一個明確的計劃能夠幫助我們提前預(yù)知可能的問題和挑戰(zhàn),，并及時進(jìn)行應(yīng)對,。列出實現(xiàn)目標(biāo)所需的具體步驟和行動計劃,。"研究表明,，制定詳細(xì)具體的計劃可以提高工作效率和工作質(zhì)量，以下是相關(guān)研究的結(jié)果,。"
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇一
一,、目標(biāo)：
通過總,，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決問題的`能力得到進(jìn)一步提高,，代數(shù)思想,、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
二、各單元目標(biāo)與措施：
1,、小數(shù)的乘法與除法：
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計算法則，結(jié)合具體情境,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘,、除法的知識解決實際生活中的問題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘,、除法的計算方法與整數(shù)乘,、除法有什么相同點和不同點,，再用自己的語言敘述小數(shù)乘,、除法的計算法則,。要重點計算中比較容易出錯的地方,。然后用小數(shù)乘、除法解決問題,，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律,、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,，根據(jù)實際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2,、簡易方程：
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法,。列方程解決問題的重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),，列出方程,，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。
（1）,、數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,，數(shù)字要寫在字母的前面,，一個數(shù)的平方的意義和寫法。
（2）,、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能,。
（3）,、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟,。
3,、多邊形的面積：
重點多邊形的面積的計算,。記住平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算,。
4,、觀察物體：
觀察的物體以立體幾何形體為主,，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,。
5、可能性：
借助生活中的具體事例,，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則,。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進(jìn)行,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二
1,、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識,，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小,，能正確讀,、寫小數(shù),，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物,、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值,。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減,、乘,、除的計算方法,，能正確口算和筆算,；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算,，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算,；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題,；能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值。
3,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形,、三角形、和梯形的面積公式,、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題,。
4、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置,。重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想,。
5、使學(xué)生借助生活中的問題,，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分,，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高,。
6,、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡單實際問題的能力,。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1,、“小數(shù)的乘,、除法”的復(fù)習(xí)。
小數(shù)乘,、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則,，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題,。由于小數(shù)乘,、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘,、除法對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計算法則,。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系,，綜合運(yùn)用小數(shù)乘,、除法的知識解決實際生活中的問題,。
2、“簡易方程”的復(fù)習(xí),。
簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù)，解簡易方程,，列方程解決問題,。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用,。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法,。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,，列出方程,，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。
3,、“多邊形的面積”的復(fù)習(xí),。
著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來,，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此,，復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力,，同時,，使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4,、“觀察物體”的復(fù)習(xí),。
本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象,，觀察的物體以立體幾何形體為主,，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置,。復(fù)習(xí)時,，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想,。
5、“可能性”的復(fù)習(xí),。
在三年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識,，但那時只停留在“概化”的層面,，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期,，要求學(xué)生借助生活中的問題，從“量化”的角度來求出可能性的值,，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則,。因此,，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系,。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高,。
1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計,，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。
(1),、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵,，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,。
(2)、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng),，選典型題,，以點帶面，輻射復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn)，爭取以少勝多,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
(3),、加強(qiáng)對新舊知識理解的變式練習(xí),，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別,。
(4)、練習(xí)設(shè)計要明確重點,，突出關(guān)鍵，具有針對性,。
2、注意培優(yōu)補(bǔ)差,，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率,。
(1)、堅持成立互幫互學(xué)小組,。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流,，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程,，并能放下自卑,、放下包袱,，主動學(xué)習(xí)；同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動,，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員,，如同桌幫（重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè),、認(rèn)真聽講）,、組員幫,、優(yōu)秀學(xué)生幫，并對學(xué)困生的點滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng),，促使學(xué)困生進(jìn)步,。
（2）,、在做好抓兩頭,、促中間的同時,，促優(yōu)生,，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對中間生則強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ),，對對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo)，爭取人人都會做,、會講、會議,，積極為他們創(chuàng)設(shè)說、講,、練的平臺。
3,、教師復(fù)習(xí)時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動性,。
1,、按單元,，適當(dāng)調(diào)整，由前到后,；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；
3,、綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練,，縱橫交錯混雜進(jìn)行針對復(fù)習(xí)，主要針對第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化,、糾正,、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作.
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇三
1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的認(rèn)識,，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比較小數(shù)的大小,，能正確讀、寫小數(shù),，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物,、會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加,、減、乘,、除的計算方法，能正確口算和筆算,；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算,；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值,。
3,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形,、三角形,、和梯形的面積公式,、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題,。
4,、讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5,、使學(xué)生借助生活中的問題,，從“量化”的角度來求出可能性的值,，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則。把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系,。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高,。
6,、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單的實際問題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，提高解決簡單實際問題的能力,。
7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣,，感受數(shù)學(xué)的意義和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
三,、復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)。
爭取在期末統(tǒng)考中合格率達(dá)97%左右,、優(yōu)秀率達(dá)60%左右。
四,、相關(guān)知識點及目標(biāo)達(dá)成策略。
1．“小數(shù)的乘,、除法”的復(fù)習(xí)。
小數(shù)乘,、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘、除法的計算法則,，用小數(shù)的乘,、除法解決實際問題。由于小數(shù)乘、除法和整數(shù)乘,、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,，因此把整數(shù)乘、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘,、除法對比復(fù)習(xí)，使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計算法則。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系,，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的`問題,。
2．“簡易方程”的復(fù)習(xí)。
簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù),，解簡易方程，列方程解決問題,。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識，這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用,。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程,，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的，因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法,。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,，列出方程，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
3．“多邊形的面積”的復(fù)習(xí),。
著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算,，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來,，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算,。因此，復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力，同時,，使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。
4．“觀察物體”的復(fù)習(xí),。
本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象，觀察的物體以立體幾何形體為主,，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時,，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想,。
5．“可能性”的復(fù)習(xí),。
在三年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在“概化”的層面,，只要求比較可能性的大小，而本學(xué)期,，要求學(xué)生借助生活中的問題,，從“量化”的角度來求出可能性的值,，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則,。因此,，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí),，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系,。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高,。
五,、復(fù)習(xí)重點,、難點,。
1,、扎實掌握所學(xué)知識。
2,、提高答題的正確率,。
六、采取措施,。
1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計,，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高,。
(1)、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵,，由淺入深，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練,。
(2),、練習(xí)設(shè)計要精當(dāng)，選典型題,，以點帶面,，輻射復(fù)習(xí),，不搞題海戰(zhàn),，爭取以少勝多，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。
(3)、加強(qiáng)對新舊知識理解的變式練習(xí),，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別。
(4),、練習(xí)設(shè)計要明確重點,，突出關(guān)鍵,，具有針對性,。
2,、注意培優(yōu)補(bǔ)差,，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率,。
(1)、堅持成立互幫互學(xué)小組,。多與學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生交流,，使他們能積極的參與到復(fù)習(xí)的全過程,，并能放下自卑,、放下包袱，主動學(xué)習(xí),；同時在班里開展一幫一結(jié)對子的活動,，給每位學(xué)困生配備多名幫教人員，如同桌幫（重點是監(jiān)督其能按時完成作業(yè),、認(rèn)真聽講）、組員幫,、優(yōu)秀學(xué)生幫,，并對學(xué)困生的點滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)，促使學(xué)困生進(jìn)步,。
（2）、在做好抓兩頭,、促中間的同時,，促優(yōu)生,，適當(dāng)選一些拔高題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對中間生則強(qiáng)調(diào)夯實基礎(chǔ),，對對學(xué)困生則有側(cè)重的輔導(dǎo),，爭取人人都會做,、會講,、會議，積極為他們創(chuàng)設(shè)說,、講、練的平臺,。
3,、教師復(fù)習(xí)時，理清知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別,，形成豎成線橫成塊的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)的主動性,。
七.復(fù)習(xí)方法：
1.按單元,，適當(dāng)調(diào)整，由前到后,；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開有條不紊的系統(tǒng)梳理,；
3.綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí),，做到在練中復(fù),；在復(fù)中練,，縱橫交錯混雜進(jìn)行,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇四
一,、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,，計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想,、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
二,、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施：
1,、小數(shù)的乘法與除法：
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘,、除法的計算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系,，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題,。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘,、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數(shù)乘,、除法的計算法則。要重點復(fù)習(xí)計算中比較容易出錯的地方,。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘,、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系,，運(yùn)用運(yùn)算定律,、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,，根據(jù)實際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2,、簡易方程：
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程,，同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
（1）,、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,，數(shù)字要寫在字母的前面，一個數(shù)的平方的意義和寫法,。
（2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,，提高解方程的技能,。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟。
3,、多邊形的面積：
重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算,。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力,。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算,。
4、觀察物體：
觀察的物體以立體幾何形體為主,，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,。
5、可能性：
借助生活中的具體事例,，從“量化”的角度來求出可能性的值,，再進(jìn)行比較,，體會游戲中的公平原則,。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí),。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇五
一,、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,，以素質(zhì)教育為核心,，以提高迅速實際數(shù)學(xué)能力為重點,，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
二,、復(fù)習(xí)目標(biāo),。
1,、進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)乘,、除法的計算方法,，能正確口算、筆算相應(yīng)的小數(shù)乘,、除法式題;會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算;能運(yùn)用運(yùn)算律和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題;能根據(jù)具體的情境合理求出積、商的近似值,。
2,、進(jìn)一步理解和掌握用字母表示數(shù)的意義，體會代數(shù)的思想;加深對方程,、解方程,、方程的解等概念的理解;進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟，會采取靈活多樣的解題策略解決相關(guān)的實際問題,。
3,、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形,、三角形和梯形的面積公式,，能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積,，并解決一些簡單的實際問題。
4,、進(jìn)一步體會到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的;能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的兩個物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀,。
5、進(jìn)一步體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求簡單事件發(fā)生的可能性;能按照指定的要求設(shè)計簡單的游戲方案,。
6、進(jìn)一步理解中位數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義,，進(jìn)一步掌握求中位數(shù)的方法;能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況,，體會“平均數(shù)”,、“中位數(shù)”各自的特點,。
三、復(fù)習(xí)重點安排,。
本學(xué)期復(fù)習(xí)重點：
1,、小數(shù)乘、除法及其應(yīng)用;,。
2,、簡易方程及其應(yīng)用;。
3,、多邊形的面積及其應(yīng)用;,。
4、觀察物體,、可能性及其應(yīng)用,。
復(fù)習(xí)難點：
針對學(xué)生存在的不同問題,，彌補(bǔ)知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化,，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力,。
四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施,。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，做好學(xué)生的思想教育工作,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、會學(xué)習(xí),，找到學(xué)習(xí)的方法。
2,、教師安排復(fù)習(xí)課前,，要全面了解和分析本班學(xué)生掌握各部分內(nèi)容的情況。然后,，針對本班實際情況,，結(jié)合每個學(xué)生的不同問題有的放矢地、有點有面地制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃,。
3,、復(fù)習(xí)要突出重點，提高復(fù)習(xí)效率,。即要幫助學(xué)困生彌補(bǔ)知識缺漏,，又要注意滿足優(yōu)等生的需要。
4,、復(fù)習(xí)時,，要注意加強(qiáng)各部分之間的聯(lián)系。既要注意各部分概念,、計算法則等規(guī)律性知識的理解和掌握,，又要注意各種能力的提高。
5,、復(fù)習(xí)時要巧導(dǎo)精練,，全面提高。應(yīng)根據(jù)實際有針對性地選擇或設(shè)計一些練習(xí)讓學(xué)生精練,，做到有層次,、有坡度，具有一定的彈性,，以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。讓學(xué)生從不同角度分析,，思考問題，拓寬解題思路,，培養(yǎng)思維的靈活性,、獨創(chuàng)性。
6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，知識幫助與思想幫助雙管齊下;并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地開展轉(zhuǎn)化工作,，開好“小灶”,，讓他們有進(jìn)步。
7,、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多聯(lián)系家長，與家長密切配合,，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí),。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過總復(fù)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律和方法的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。復(fù)習(xí)時密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣,，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，提高綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力,，在興趣,、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,，全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo),。
1.復(fù)習(xí)整理第一、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實,、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對知識回顧與整理的過程中,，讓學(xué)生掌握整理知識的方法,，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。
3.在回顧整理知識的過程中,，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決生活中的實際問題,，掌握解決問題的基本策略,，發(fā)展應(yīng)用意識。
4.學(xué)會與人合作,，初步形成評價與反思的意識,。
5.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,，加深對數(shù)學(xué)知識的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo),。
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系,，加強(qiáng)概念的理解,，溝通內(nèi)容的聯(lián)系。復(fù)習(xí)整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法,，數(shù)的改寫,，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除,，分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計算法則,，運(yùn)算定律與簡便算法,，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步知識：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),，重點放在掌握簡易方程及比和比例,。
3.解決問題：復(fù)習(xí)簡單解決問題，稍復(fù)雜解決問題,，列方程解決問題,，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識解決問題，用不同知識解決問題等,。
4.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位,、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，重點放在概念的建立和名數(shù)的改寫,。
5.幾何初步知識：重點放在平面圖形的概念,、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算,、公式的推導(dǎo),，立體圖形的概念、特征及表面積和體積的計算,。加強(qiáng)對公式的理解和應(yīng)用,，靈活掌握計算方法。
6.統(tǒng)計與可能性：平均數(shù)的認(rèn)識和求平均數(shù)的方法,；加深對統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識,；進(jìn)一步對圖表分析，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題,。
（二）策略與方法轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合、解決問題的一般步驟和方法,。
（三）綜合練習(xí)和講評,。
1.制定復(fù)習(xí)計劃認(rèn)真分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問題,，結(jié)合教材內(nèi)容,，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.加強(qiáng)集體研討,，提高復(fù)習(xí)實效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個小學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真分析，明晰知識結(jié)構(gòu),，抓住本質(zhì)與關(guān)鍵,，科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，使學(xué)生對概念,，法則,，性質(zhì)能正確的理解和掌握,，從而溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對已有知識能有系統(tǒng)的認(rèn)識,，弄清它們之間的聯(lián)系,，避免混淆。
3.精心設(shè)計，提升復(fù)習(xí)的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理念,，精心設(shè)計,，提升復(fù)習(xí)的效率。課前喚醒舊知,，明晰知識點,，為溝通聯(lián)系，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識上的準(zhǔn)備,。課中串點成線,，編制知識網(wǎng)，先由學(xué)生獨立梳理知識,，在小組歸納補(bǔ)充,，形成完整的知識體系。課后拓展延伸,，完善知識鏈,，讓學(xué)生的知識體系在應(yīng)用中得到深化與提升。
4.自主整理,，建構(gòu)知識體系,。
復(fù)習(xí)時要敢于放手，讓學(xué)生自主整理,，回憶知識點,。然后進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充,，逐步形成系統(tǒng)的,、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò),。使之對所學(xué)的知識加深理解,，同時使學(xué)生感到通過整理和復(fù)習(xí)在知識理解與應(yīng)用等方面有收獲、有提高,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的自覺性,。
5.靜心設(shè)計，提升能力,。
設(shè)計有層次,、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題,、分析問題，靈活的解決問題,，使學(xué)生在巧導(dǎo)精煉中提高思維的靈活性,，提高學(xué)生靈活提取、運(yùn)用知識解決問題的能力，形成數(shù)學(xué)思考,。
6.以生為本,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。
學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升,；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待,，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能,。
1,、數(shù)的認(rèn)識：
數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法5月18日。
數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的5月19日,。
因數(shù)和倍數(shù)5月20日,。
2、數(shù)的運(yùn)算,。
四則運(yùn)算的意義和法則5月23日,。
運(yùn)算定律及簡算5月24日。
選擇合理的計算方法解決問題5月25日,。
3,、量的計量量的計量5月26日,。
4,、比和比例比和比例5月30日,。
5、式與方程,。
6,、解決問題數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日—6月3日。
1,、圖形的認(rèn)識與測量,。
線與角6月7日。
圖形的認(rèn)識6月8日,。
平面圖形的面積6月9日,。
立體圖形的體積6月10日。
2,、圖形的位置與變換,。
圖形的位置與變換6月13日。
統(tǒng)計與可能性6月14日,。
策略與方法,。
“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題6月15日。
“數(shù)形結(jié)合”的思想方法6月16日,。
解決問題的一般步驟與方法6月17日,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇七
一、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并認(rèn)真執(zhí)行計劃,。
為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性,，找準(zhǔn)重點,、難點，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù),，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性,，可收到事半功倍的效果。
二,、分類整理,、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性,。
復(fù)習(xí)的重要特點就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使之形成一個較完整的知識體系,，這樣有利于知識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握,，便于融合貫通。同時注意激發(fā)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，思考,、探討,、分析，最后得出結(jié)論,，并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用,，做到梳理、訓(xùn)練,、拓展,，有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果,。
三,、有的放矢，挖掘創(chuàng)新,。
機(jī)械的重復(fù),，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)一定要有目的,，有重點,，要對所學(xué)知識歸納，概括,。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性，使思維得到充分發(fā)展,，要正確評估自己,，自覺補(bǔ)缺查漏，面對復(fù)雜多變的題目,，嚴(yán)密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律，發(fā)掘隱含條件,，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗。
四,、一題多解,，多題一解，提高解題的靈活性,。
有些題目,，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,。靈活解題的能力。不同的解題思路,，列式不同,，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪,，開闊解題思路。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同,，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性,。
2復(fù)習(xí)的方法,。
一、抓串連,。
數(shù)學(xué)知識相互之間有密切聯(lián)系的,，總復(fù)習(xí)時不能把它們孤立起來死記硬背。要注意知識的系統(tǒng)性,，把有關(guān)的知識串連起來，能幫助我們理解,，幫助我們記憶,。如比、分?jǐn)?shù)和整數(shù)除法之間是有關(guān)的,，比的性質(zhì),、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和除法的商不變規(guī)律也是一致的，弄清它們之間的聯(lián)系,，就能掌握住一大片知識,。
二、抓重點,。
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),，決不能只是多做一些題目，應(yīng)該復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,。卓越教育老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)一共有十二冊書,，內(nèi)容很多，要抓住教材中最主要的內(nèi)容復(fù)習(xí),。例如復(fù)習(xí)數(shù)的概念時,，就要抓整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義和性質(zhì),。又如整,、小數(shù)應(yīng)用題，千變?nèi)f化,，種類很多,，復(fù)習(xí)時就要抓數(shù)量關(guān)系和分析、思考應(yīng)用題的一般方法,。對一些掌握較好的知識,，只要適當(dāng)復(fù)習(xí)，引起回憶就可以了;對一些還沒有掌握住的知識,，就需要重點復(fù)習(xí),，把它們徹底弄懂，這是小學(xué)數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)技巧之一,。
三,、抓比較,。
有些小學(xué)數(shù)學(xué)知識之間容易混淆，要把那些往往會弄錯的概念,、練習(xí)題列舉出來,，相互比較，把它們正確地區(qū)別開來,，這個也是小學(xué)數(shù)學(xué)的高效復(fù)習(xí)技巧,。例如求比值和化簡比的方法在有的時候可以是相同的，但在處理二者的結(jié)果時,，往往容易混淆,，因此在總復(fù)習(xí)時，要把多方面的知識進(jìn)行比較,，靈活的綜合運(yùn)用,，這對提高解題能力是很重要的。
3復(fù)習(xí)的方法,。
第一,，復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)著眼于溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知體系,，健全知識網(wǎng)絡(luò),。小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排分四大塊：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率,、實踐活動，采取分段教學(xué),，認(rèn)知過程呈螺旋式上升的方式逐步展開,。學(xué)生在某一段學(xué)習(xí)中受年齡特征、個人興趣,、外部影響,、認(rèn)知能力等各種因素的作用，記憶呈現(xiàn)零散化,，塊狀化分布,，因此很有必要在學(xué)段結(jié)束時對聯(lián)系密切的知識點進(jìn)行梳理、歸類,、鏈接,，對鄰近知識點加以類比、溝通,、對比,、辨識，在相關(guān)知識間架設(shè)起四通八達(dá)的橋梁,，并從中收獲一種思維的習(xí)慣和反思能力,，感受數(shù)學(xué)思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘?。比如在空間圖形的認(rèn)知過程，一年級從常見的物體中認(rèn)識長正方體,，感受面的存在,，感知面體的不同;二年級從體中引出長、正方形,，感知邊與角的存在及特點;三年級學(xué)習(xí)長,、正方形的周長與面積，會區(qū)分線與面的不同;四年級學(xué)習(xí)線的分類,，及線與線的位置關(guān)系,，認(rèn)識角的組成、大小,、畫法等;五年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)各種平面圖形面積的計算方法,、長正方體的體積;六年級研究圓柱,、圓錐的體積,，學(xué)生經(jīng)歷了由表及里、由淺入深,、由簡及繁的學(xué)習(xí)過程,，有了眾多具體經(jīng)驗的積累，再回過頭來梳理總結(jié)后,，就會發(fā)現(xiàn)空間與圖形的學(xué)習(xí)歸根到底是在研究點,、線、面,、體,，任何一個未知的形體都可以從這四點出發(fā)去認(rèn)識、去解析,、去復(fù)制,、去利用，回歸到生活中也就增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的能力,，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活的本質(zhì)，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,、數(shù)學(xué)視野,、思維水平相應(yīng)也會得到提升。
第二,，復(fù)習(xí)教學(xué)重在方法指導(dǎo),，重視培養(yǎng)多角度思考問題的習(xí)慣，突出怎樣尋找解決問題的生發(fā)點,，在多樣化中尋找規(guī)律,，提升學(xué)生的思維水平,。因此，復(fù)習(xí)課不在于去見識多難的題型,，更應(yīng)側(cè)重于提升思維水平,，開闊思維視野，在學(xué)生已有的知識水平經(jīng)驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維的奇妙,，體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功的喜悅,。讓出色的學(xué)生在多樣化的解題中優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到融會貫通;讓平時學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生有展示的機(jī)會,，在交流中提升對所學(xué)知識的理解,。
第三，緊扣學(xué)生學(xué)習(xí)中帶普遍性的易錯點,、理解中的難點,，專項訓(xùn)練，有的放矢,，打通學(xué)習(xí)道路上的節(jié)點,。這就需要教師平時養(yǎng)成積累易錯點的好習(xí)慣，并對學(xué)生此處易犯的錯誤做深入的分析,，在此基礎(chǔ)上有針對性地選擇典型題例,，設(shè)計由淺入深，層層深入的練習(xí),，采取學(xué)生最易理解的方式,，最常見的問題情境，幫助學(xué)生強(qiáng)化對錯點的辨析,，修正個體認(rèn)知,，健全正確的認(rèn)知體系。
4復(fù)習(xí)的方法,。
(1)檢查列式是否正確,。讀題，看是否該用加法,、減法,、乘法或是除法來算;。
(2)列式正確后,，看算式中的數(shù)字是否抄錯,，是否和題中給我們的一樣;。
(4)精確地再算一遍,，以得到正確的結(jié)果,。注意要盡量筆算，五年級后，小數(shù)計算用口算很容易錯,。
(6)檢查單位和答案有沒有填寫齊全;,。
(7)遇上操作題，要用鉛筆,，尺,、三角板畫圖，切不可信手亂畫,，畫完后記得標(biāo)明條件(如：直角符號,、長2厘米、高3厘米等),，是否和題目要求一致,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過總,，促進(jìn)學(xué)生知識技能和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力，增強(qiáng)探索和掌握數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律和方法的能力,，促進(jìn)學(xué)生全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。時密切聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生實際,，通過引導(dǎo)學(xué)生自我反思,，合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主梳理知識的習(xí)慣,，使獲得的知識更加條理系統(tǒng)，提高綜合運(yùn)用知識解決實際問題的能力,，在興趣,、情感、態(tài)度方面得到充分發(fā)展,，全面達(dá)到小學(xué)畢業(yè)總的教學(xué)目標(biāo),。
二、總教學(xué)目標(biāo),。
1.整理第一,、二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識（包括數(shù)學(xué)事實,、數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及必要的應(yīng)用技能,。
2.在對知識回顧與整理的過程中，讓學(xué)生掌握整理知識的方法,，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理知識的過程中,，使學(xué)生加深對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識,，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識與技能解決生活中的實際問題，掌握解決問題的基本策略,，發(fā)展應(yīng)用意識,。
4.學(xué)會與人合作，初步形成評價與反思的意識,。
5.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗,，加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項教學(xué)目標(biāo),。
三,、內(nèi)容。
（一）知識與技能,。
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解,，溝通內(nèi)容的聯(lián)系,。整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)的意義,，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫,，數(shù)的大小比較,，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù),、小數(shù)的基本性質(zhì),，四則運(yùn)算的意義和計算法則，運(yùn)算定律與簡便算法,，四則混合運(yùn)算,。
2.代數(shù)初步知識：用字母表示數(shù)，重點放在掌握簡易方程及比和比例,。
3.解決問題：簡單解決問題,，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題,，分?jǐn)?shù)解決問題,，用比例知識解決問題,，用不同知識解決問題等。
4.量的計量：計量單位,、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,，重點放在概念的建立和名數(shù)的改寫。
5.幾何初步知識：重點放在平面圖形的概念,、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo),，立體圖形的概念,、特征及表面積和體積的計算。加強(qiáng)對公式的理解和應(yīng)用,，靈活掌握計算方法,。
6.統(tǒng)計與可能性：平均數(shù)的認(rèn)識和求平均數(shù)的方法；加深對統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識,；進(jìn)一步對圖表分析,，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
（二）策略與方法轉(zhuǎn)化,、數(shù)形結(jié)合,、解決問題的一般步驟和方法。
（三）綜合練習(xí)和講評,。
四,、具體措施。
1.制定計劃認(rèn)真分析本班學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解和掌握情況,，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)以及存在的問題,，結(jié)合教材內(nèi)容，有針對性的進(jìn)行,。
2.加強(qiáng)集體研討,，提高實效組內(nèi)教師統(tǒng)覽整個小學(xué)段的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)真分析,，明晰知識結(jié)構(gòu)，抓住本質(zhì)與關(guān)鍵,，科學(xué)設(shè)計,。加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的，使學(xué)生對概念,，法則,，性質(zhì)能正確的理解和掌握，從而溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，對已有知識能有系統(tǒng)的認(rèn)識,，弄清它們之間的聯(lián)系，避免混淆。
3.精心設(shè)計,，提升的效率結(jié)合“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式的理念,，精心設(shè)計，提升的效率,。課前喚醒舊知,，明晰知識點，為溝通聯(lián)系,，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)做好知識上的準(zhǔn)備,。課中串點成線，編制知識網(wǎng),，先由學(xué)生獨立梳理知識,，在小組歸納補(bǔ)充，形成完整的知識體系,。課后拓展延伸,，完善知識鏈，讓學(xué)生的知識體系在應(yīng)用中得到深化與提升,。
4.自主整理,，建構(gòu)知識體系。
時要敢于放手,，讓學(xué)生自主整理,，回憶知識點。然后進(jìn)行交流,，互相補(bǔ)充,，逐步形成系統(tǒng)的、完整的,、明確的知識網(wǎng)絡(luò),。使之對所學(xué)的知識加深理解，同時使學(xué)生感到通過整理和在知識理解與應(yīng)用等方面有收獲,、有提高,，增強(qiáng)的自覺性。
5.靜心設(shè)計,，提升能力,。
設(shè)計有層次、有梯度,、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題,，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題,，靈活的解決問題,，使學(xué)生在巧導(dǎo)精煉中提高思維的靈活性,，提高學(xué)生靈活提取、運(yùn)用知識解決問題的能力,，形成數(shù)學(xué)思考,。
6.以生為本，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,。
學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過得到進(jìn)一步的提升,；對知識掌握比較薄弱的學(xué)生要區(qū)別對待，要利用課后時間補(bǔ)差,，幫助他們掌握好最基本的知識和形成最基本的技能,。
五、內(nèi)容與時間安排,。
（一）數(shù)與代數(shù),。
1、數(shù)的認(rèn)識：
數(shù)的意義和數(shù)的讀寫法5月18日,。
數(shù)的改寫和數(shù)的大小比數(shù)的5月19日,。
因數(shù)和倍數(shù)5月20日。
2,、數(shù)的運(yùn)算,。
四則運(yùn)算的意義和法則5月23日。
運(yùn)算定律及簡算5月24日,。
選擇合理的計算方法解決問題5月25日,。
3、量的計量量的計量5月26日,。
4,、比和比例比和比例5月30日。
5,、式與方程,。
6、解決問題數(shù)與代數(shù)應(yīng)用題6月1日―6月3日,。
（二）空間與圖形,。
1、圖形的認(rèn)識與測量,。
線與角6月7日,。
圖形的認(rèn)識6月8日。
平面圖形的面積6月9日,。
立體圖形的體積6月10日。
2,、圖形的位置與變換,。
圖形的位置與變換6月13日,。
（三）統(tǒng)計與可能性。
統(tǒng)計與可能性6月14日,。
策略與方法,。
“轉(zhuǎn)化”的策略解決問題6月15日。
“數(shù)形結(jié)合”的思想方法6月16日,。
解決問題的一般步驟與方法6月17日,。
綜合練習(xí)與模擬練習(xí)2-3周。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇九
計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，也是列式計算和解應(yīng)用題的基礎(chǔ),。主要包括口算，豎式計算,，脫式計算（能減算的要減算）和解方程,。對于這部分請家長根據(jù)孩子的平實情況讓孩子每天練習(xí)（建議每天口算20道，乘法豎式4道,，除法豎式6道）,。對于脫式計算（簡便計算）和解方程在前不久迎接期中考試的.時候已經(jīng)復(fù)習(xí)了一周，今天課上進(jìn)行了檢測（13道簡便計算和12道解方程）,，請您根據(jù)孩子的檢測情況適量安排孩子練習(xí)（從書上和練習(xí)冊上找原題即可）,，對于方法不熟練或者還不會的周一放學(xué)后將進(jìn)行集中補(bǔ)習(xí)（在學(xué)校不開會的情況下）。
主要包括乘法或者除法的一步應(yīng)用題（學(xué)生基本上對列式已經(jīng)沒有問題,，關(guān)鍵是計算時一定要細(xì)心）,；（2）運(yùn)用歸一法、去尾法和進(jìn)一法解決生活中的實際問題（下周集中講解如何分析題意并列式）,；（3）求圖形的面積或者圖形某個部分的長度（要求學(xué)生必須熟練掌握計算公式,，并在做題中練習(xí)鞏固）；（4）用方程解應(yīng)用題（關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)未知數(shù)和列方程,，下周集中指導(dǎo)）,。
這些題型覆蓋的知識面廣，涉及每一單元,。對此要求學(xué)生每天晚上將單元復(fù)習(xí)時整理的知識點熟讀2至3遍,，然后在做題中不斷的應(yīng)用強(qiáng)化。對于出現(xiàn)的共性問題將利用課上集中講解,，若是個別問題請家長一定督促孩子利用課間及時找老師補(bǔ)習(xí),。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十
一、指導(dǎo)思想：
通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解,、掌握本學(xué)期所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來,，形成比較系統(tǒng)的知識體系,，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）數(shù)與代數(shù)：
1,、復(fù)習(xí)第一單元，公倍數(shù)和公因數(shù),，抓住公因數(shù),、公倍數(shù)等這些重要的概念，以判斷的形式為主進(jìn)行復(fù)習(xí),，求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)以數(shù)目以常用的為主,，便于今后學(xué)習(xí)其他知識時應(yīng)用。
2,、復(fù)習(xí)第三單元,，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，是學(xué)生清楚的掌握分?jǐn)?shù)的意義,，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,，學(xué)生要清楚分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)聯(lián)系以及分?jǐn)?shù)單位,、約分,、通分，還有重點分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),，經(jīng)過填空,，判斷練習(xí)，提高學(xué)生的熟練程度,。
3,、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法,，第四單元使學(xué)生清楚同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的聯(lián)系與區(qū)別,，還又注意使用簡便方法。同時讓學(xué)生知道用恰當(dāng)?shù)姆椒▉碛嬎惴謹(jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算,。
（二）空間與圖形：多邊形的面積計算,。
1、復(fù)習(xí)第二單元,，平行四邊形,、三角形、梯形面積計算,，應(yīng)用平面圖形面積計算解決實際問題,。
2、復(fù)習(xí)第五單元，組合圖形面積的計算和不規(guī)則圖形面積的估算方法,，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單的實際問題,。
（三）統(tǒng)計與概率：
復(fù)習(xí)第六單元,，初步預(yù)測不確定事件發(fā)生的可能性的.大小,，并能用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。
（四）綜合與實踐：
復(fù)習(xí)簡單點陣中的排列規(guī)律和雞兔同籠問題,，能正確計算某類物體或圖形共有多少個和解決雞兔同籠類似的問題,。
（五）解決問題的策略：
通過有條理的一一列舉的策略解決簡單的實際問題，積累解決問題的經(jīng)驗,，增強(qiáng)解決問題的策略意識,。
（六）應(yīng)用廣角。
結(jié)合學(xué)習(xí)體會,，舉例說說本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識與方法在實際生活中的應(yīng)用,；并開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題,。
三,、復(fù)習(xí)措施：
1、逐單元,、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí),。
提綱挈領(lǐng)式的隊本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看,、讀,、想、練,、說,、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句,。讀,，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù),。想,，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難,，及時提出,，解決。練,，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),，做到鞏固知識,。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理,、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,，理清思路。評,，通過學(xué)生自評,、互評，加深對題的印象,。
2,、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí),。
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,，觸類旁通。
3,、多做綜合訓(xùn)練試卷,，形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法,，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足,，采取個別有針對性的復(fù)習(xí),。
4、抓住個別落后生,，采取一對一的復(fù)習(xí),。
抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,，采取一對一式的復(fù)習(xí),。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識,，縮小落后面,。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下,；并根據(jù)他們的實際情況,，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十一
通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的,。
：多邊形面積的計算與用方程解應(yīng)用題,。
1,、小數(shù)乘、除法的計算方法,，整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算。
2,、方程及用方程解應(yīng)用題,。
3、多邊形的面積計算,。
4,、觀察物體。
5,、統(tǒng)計與概率,。
6、數(shù)學(xué)廣角,。
1,、根據(jù)教材的重點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生理解所學(xué)知識,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。
2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計算方法時,，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別,。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法，使學(xué)生能夠按照計算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算,。注意出現(xiàn)一些判斷題,，檢查學(xué)生對所學(xué)概念、法則理解得是否正確,，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。
3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時,，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí),。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,，確定先算什么再算什么，計算時要認(rèn)真細(xì)致,，保證每步正確,，可以用簡便方法計算的，要注意隨時使用簡便方法,。
4,、復(fù)習(xí)多邊形面積時，不要只背公式和計算習(xí)題,，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的,。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。
5,、復(fù)習(xí)簡易方程時,，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。
6,、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時要注意通過具體的題目,，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答,。有些題還可以通過改條件,、改問題再讓學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。
1,、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí).采用“看,、讀,、想、練,、說,、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句,。讀,，讀這些詞句,，做到對本單元心中有數(shù)。想,，通過自我反思,，自查這個單元有些什么困難，及時提出,，解決,。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),，做到鞏固知識,。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理,、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,，理清思路。評,，通過學(xué)生自評,、互評，加深對題的印象,。
2、抓薄弱環(huán)節(jié),，進(jìn)行集中練習(xí).針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,，觸類旁通。
3,、做綜合試卷,，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法,，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗,，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足,，采取個別有針對性的復(fù)習(xí),。
4、抓住個別落后生,，采取一對一的復(fù)習(xí),。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,，采取一對一式的復(fù)習(xí),。讓落后生也能跟上步伐,，鞏固知識，縮小落后面,。
通過以上多種復(fù)習(xí)手段,，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，獲得必需的數(shù)學(xué)知識,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十二
以教學(xué)參考書為指導(dǎo),，以第九冊教材內(nèi)容為依據(jù)，結(jié)合我班實際,，為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績而進(jìn)行全面,、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。
1,，會比較小數(shù)的大小,，能正確讀、寫小數(shù),，并能用小數(shù)小數(shù)描述一些簡單的事物,、會用"四舍五入"的方法求一個小數(shù)的近似值。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加,、減、乘,、除的計算方法,，能正確口算和筆算；會按運(yùn)算順序正確計算小數(shù)四則混合運(yùn)算,，能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算,；能應(yīng)用學(xué)過的小數(shù)四則計算解決一些簡單的實際問題；能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值,。
3,、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形,、和梯形的面積公式,、能應(yīng)用公式正確計算一些平面圖形的面積，并解決一些簡單的實際問題,。
4,、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,，能綜合應(yīng)用本冊教科書所學(xué)習(xí)的知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解決簡單的實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,、空間觀念和統(tǒng)計觀念,，提高解決簡單實際問題的能力,。
5、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評價和反思本冊教科書的整體學(xué)習(xí)情況,，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值,，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
1,、能用相應(yīng)的計算的方法找出事物間的規(guī)律,，能根據(jù)具體情境用一一對應(yīng)的策略解決問題。
2,、突出小數(shù)四則運(yùn)算的法則與整數(shù)相應(yīng)內(nèi)容的聯(lián)系,，以利于學(xué)生提高小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。
(1)復(fù)習(xí)小數(shù)四則計算的法則和四則混合運(yùn)算的順序,。
(2)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣,，提高學(xué)生的計算正確率。
(3)進(jìn)一步明確小數(shù)加,、減,、乘、除四則計算的關(guān)鍵,。
(4)加強(qiáng)口算,、估算與計算的聯(lián)系，提高計算的正確率和估算的意識,。
（5）加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡便運(yùn)算的能力。
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(6)注意小數(shù)計算與計算的聯(lián)系,，能解決一些簡單的實際問題能根據(jù)具體情景合理求出積商的近似值,，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解小數(shù)計算的意義。
3,、加強(qiáng)平面圖形的復(fù)習(xí),，提高學(xué)生看圖解題的能力和分析問題、解決問題的能力,。
(1),、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形,、梯形的公式,、公式推倒及有關(guān)概念和計算方法；
(2),、加強(qiáng)辨別數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)一步知道能用正確的數(shù)量關(guān)系來解答相關(guān)的題目,。
(3)、注意解法的區(qū)別與聯(lián)系,，靈活地選用解法,。
1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計,，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高,。
(1)、練習(xí)設(shè)計要抓住關(guān)鍵,，由淺入深,，并注意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。
的負(fù)擔(dān),。
(3),、加強(qiáng)對新舊知識理解的變式練習(xí)，明確新舊知識之間聯(lián)系和區(qū)別,。
(4),、練習(xí)設(shè)計要明確重點，突出關(guān)鍵,，具有針對性,。
先按單元復(fù)習(xí)（結(jié)合分類復(fù)習(xí)）然后進(jìn)行綜合測試。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十三
1,、一冊教材學(xué)完,，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊,、無序的狀態(tài),，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,、綜合,，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2,、進(jìn)行區(qū)別比較,，包括縱向、橫向的比較,。分析知識的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，便于記憶儲存,，理解運(yùn)用。
3,、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性,。對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū),、理解困難的重點,、難點、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解,。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣,、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。
4,、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系,，分層、分類,、分項,，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,，難理解的,，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，注意知識的多變性,、包容性。
5,、教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn),。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6,、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊知識的`單一重復(fù),，機(jī)械操作,，要體現(xiàn)知識的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、創(chuàng)造性。
7,、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項,，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論,，讓學(xué)生去求異,、聯(lián)想、發(fā)散,，主動探索,，尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架,。
1,、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況,，確定班級的復(fù)習(xí)計劃,，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2,、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生,。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性,。
3,、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),，學(xué)生自己去整理知識；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作,。
關(guān)于基礎(chǔ)卷,。
1、計算,。
分?jǐn)?shù),、小數(shù)的四則計算，分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運(yùn)算,。
（1）一,、二步的式題要求學(xué)生直接寫出答案。
（2）計算,，要求得數(shù)保留幾位小數(shù)或商用循環(huán)小數(shù)表示,。（包括乘除法）。
（3）分?jǐn)?shù),、小數(shù)的三步計算式題（帶小,、中括號）。
如：31/4＋3/43。
0.4[63.9(7-2.5)],。
7/15[1-(4/5-2/3)],。
（4）解方程。
（5）比大小,。(數(shù)與式),。
（6）運(yùn)用積的不變性質(zhì)。
2,、棱長,、表面積（包括展開圖）、體積,、容積的計算,。
（1）注意單位的統(tǒng)一；
（2）只要求學(xué)生掌握一些基本的計算方法并能應(yīng)用（基礎(chǔ)卷）,；
（3）要求學(xué)生自己測量出數(shù)據(jù)并進(jìn)行計算,；
（4）注意知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用知識解題,。
3,、應(yīng)用題。
（1）面積和體積的應(yīng)用題,。
（2）分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（稍復(fù)雜）,。
要同時注重算術(shù)思路和方程思路。
1,、長方體和立方體3課時,。
2、分?jǐn)?shù)加減法1課時,。
3,、分?jǐn)?shù)小數(shù)乘法和除法2課時。
4,、綜合應(yīng)用1課時,。
5、模擬測試4課時,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十四
通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。
多邊形面積的計算與用方程解應(yīng)用題,。
1,、小數(shù)乘,、除法的計算方法，整,、小數(shù)四則混合運(yùn)算,。
2、方程及用方程解應(yīng)用題,。
3,、多邊形的面積計算。
4,、位置,。
5、可能性,。
6,、數(shù)學(xué)廣角—植樹問題。
1,、根據(jù)教材的重點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，加深學(xué)生理解所學(xué)知識，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,。
2,、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計算方法時，先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別,。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計算方法,，使學(xué)生能夠按照計算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,，檢查學(xué)生對所學(xué)概念,、法則理解得是否正確，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。
3,、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時,，先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過具體題目進(jìn)行練習(xí),。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,，確定先算什么再算什么，計算時要認(rèn)真細(xì)致,，保證每步正確,，可以用簡便方法計算的，要注意隨時使用簡便方法。
4,、復(fù)習(xí)多邊形面積時,，不要只背公式和計算習(xí)題，注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來的,。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式,。
5、復(fù)習(xí)簡易方程時,，要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法,。
6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時要注意通過具體的題目,，既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,，又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答。有些題還可以通過改條件,、改問題再讓學(xué)生解答,，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
采用“看,、讀,、想、練,、說,、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句,。讀,，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù),。想,，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難,，及時提出,，解決。練,，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),，做到鞏固知識。說,，對于練習(xí)中有關(guān)的算理,、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,，理清思路。評,，通過學(xué)生自評,、互評，加深對題的印象,。
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略,，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的,。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通,。
用做綜合試卷的方法,，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，了解學(xué)生的不足,，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。
抓住落后面較大,，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,，采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,，鞏固知識,，縮小落后面。
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
第1周
計算簡易方程位置
第2周
多邊形面積計算植樹問題
第3周
綜合復(fù)習(xí)期末檢測
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十五
觀察物體,，因數(shù)與倍數(shù),，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義,。
1,、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積,，認(rèn)識常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫。
2,、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，掌握2,、3,、5的倍數(shù)的特征。
3,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小,，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化,。
4、會從不同方向觀察物體并畫出看到的圖形,，能用正方體拼搭出相應(yīng)的圖形,，提高解決問題的能力。
1,、因數(shù)與倍數(shù),、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2,、3,、5的倍數(shù)的特征，以及綜合運(yùn)用這些知識解決實際問題,，并會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù),。
2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題,，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù),、小數(shù)的互化,。
3、體積和表面積的意義及度量單位,，能進(jìn)行單位間的換算,，長方體和正方體表面積和體積的計算方法以及一些生活中的實物的表面積和體積的測量和計算。
1,、對本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類,、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),，在歸納中,，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，全面而系統(tǒng)地思考各類問題，同時對該類型知識進(jìn)行整合,。
2,、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性，對學(xué)生知識的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重難點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)知識的覆蓋面要廣，針對性和系統(tǒng)性要強(qiáng),。
3,、教師要主動理清知識的體系，分層,、分類,，拉緊貫穿全冊教材的主線，要深鉆本冊教材,，仔細(xì)領(lǐng)會編者意圖,，掌握教材的重難點和學(xué)生知識現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,，難理解的，遺漏的要重點講,。
4,、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計，進(jìn)行分層練習(xí),，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知
識,。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計,，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作,，要體現(xiàn)知識的綜合性,，每天在練習(xí)過程中，教師要有針對性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,。
1,、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級的情況,，確定班級的復(fù)習(xí)計劃,，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
2,、要注意區(qū)別對待不同的學(xué)生,。對不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要十分注意層次性,。
3,、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去,。可采用的一些形式：學(xué)生自己出題目練習(xí),，學(xué)生自己去整理知識,；學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作,。
4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題,。
5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),，建立一個優(yōu)生與一個學(xué)困生結(jié)對的互幫小組,，對學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十六
（1）小數(shù)四則混合運(yùn)算和式題
（2）解方程
（3）應(yīng)用題
7．三角形的面積
1．會看圖講出分?jǐn)?shù)的含義,，會用分?jǐn)?shù)表示某部分占總數(shù)的幾分之幾,，掌握比較同分母或同分子分?jǐn)?shù)大小的方法。
2．理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，知道小數(shù)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,，會說出小數(shù)的組成，會比較兩個或兩個以上小數(shù)的大小,。
3．掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同,，會正確計算。
4．能運(yùn)用整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)對小數(shù)加減法進(jìn)行簡便運(yùn)算,。
5．會應(yīng)用乘法運(yùn)算定律和除法的'一些性質(zhì),，使一些小數(shù)的乘、除法的計算簡便,。
6．會用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，把一個數(shù)擴(kuò)大（或縮小）10倍,、100倍,、1000倍……。
7．會進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的互相改寫,。
8．會列綜合算式解答小數(shù)四則計算的文字題（不超過三步）,。
9．會列方程解應(yīng)用題。
10．會應(yīng)用公式計算三角形的面積,。
11．理解等底,、等高的三角形面積相等。
12．會計算一些組合圖形的面積,。
13．會解答較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題,。
（1）分?jǐn)?shù)的含義，會比較分?jǐn)?shù)的大小,。
（2）小數(shù)的意義,。
（3）小數(shù)加,、減法的筆算方法和應(yīng)用加法運(yùn)算定律、減法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算,。
（4）一個數(shù)乘以,、除以10、100,、1000,。
（5）小數(shù)乘、除法的計算法則,。
（6）小數(shù)乘除法的混合運(yùn)算和應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計算,。
（7）小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題。
（8）理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程,，正確學(xué)會使用面積公式,。
（9）較復(fù)雜的平均數(shù)應(yīng)用題。
（1）分?jǐn)?shù)概念的理解,，對帶單位名稱的分?jǐn)?shù)和不帶單位名稱的分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
（2）小數(shù)的組成。
（3）整數(shù)減小數(shù)的連續(xù)退位的減法,。
（4）名數(shù)與名數(shù)之間的互化。
（5）乘數(shù)是純小數(shù)的乘法的意義,。
（6）小數(shù)除以小數(shù)的計算法則,。
（7）有兩個未知量時怎樣設(shè)未知數(shù)。
（8）找準(zhǔn)三角形對應(yīng)的底和高,，會根據(jù)等底,、等高的原理計算有關(guān)三角形的面積。
1．小數(shù)的加法和減法運(yùn)算1課時
2．小數(shù)的乘法和除法的計算1課時
3．小數(shù)的有關(guān)性質(zhì)與概念：1課時
4．正小數(shù),、負(fù)小數(shù)的認(rèn)識和四則運(yùn)算,；2課時
5．小數(shù)四則混合運(yùn)算式題和應(yīng)用題2課時
6．三角形面積：2課時
7．平均數(shù)（二）1課時
認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，對平時作業(yè)中出現(xiàn)的問題重點講解,。要加強(qiáng)對學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺驗算的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用題等量關(guān)系的能力,。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，學(xué)習(xí)不踏實,，因此要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成認(rèn)真審題,、認(rèn)真做題的習(xí)慣,。有兩位學(xué)生基礎(chǔ)較差,，要做好對他們的補(bǔ)差工作，讓他們縮短與同學(xué)們的差距,。
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十七
一,、學(xué)生情況分析：
再過幾個星期，一個學(xué)期就即將結(jié)束了,，回顧本學(xué)期教與學(xué)的歷程,，總體還算滿意。現(xiàn)在已經(jīng)完成了本學(xué)期新課教學(xué)任務(wù),，學(xué)生對新知識的掌握還是令人滿意的,，但是存在的問題也不容忽視。特別是學(xué)生在小數(shù)的乘除法計算和簡易方程這兩大塊內(nèi)容方面,，有困難的學(xué)生比較多,，粗略估計一下有三分之一的學(xué)生在這方面有著不同程度的困難。為了使本學(xué)期的復(fù)習(xí)更加有效,，特制訂本計劃,。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析
本冊教材的主要內(nèi)容共分為五部分：小數(shù)的乘,、除法,，簡易方程，多邊形的面積,，觀察物體,，可能性。第七單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透“編碼”的數(shù)學(xué)思想方法,，讓學(xué)生初步感受,、體會數(shù)學(xué)的魅力，不作具體要求,?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，同時考慮了《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的知識領(lǐng)域和前面教學(xué)內(nèi)容的順序,，并把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣,，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識,。例如,，把小數(shù)的乘法和小數(shù)的除法集中復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從整體上把握小數(shù)乘、除法的計算法則,，同時,，把小數(shù)乘、除法與整數(shù)乘,、除法進(jìn)行比較,，加強(qiáng)兩者計算法則的聯(lián)系。
1．“小數(shù)的乘,、除法”的復(fù)習(xí),。
小數(shù)乘、除法的復(fù)習(xí)分為兩部分：小數(shù)乘,、除法的計算法則,，用小數(shù)的乘、除法解決實際問題,。由于小數(shù)乘,、除法和整數(shù)乘、除法在計算方法上的內(nèi)在聯(lián)系,，因此把整數(shù)乘,、除法與相應(yīng)的小數(shù)乘、除法對比復(fù)習(xí),，使學(xué)生在比較兩者計算方法的聯(lián)系和區(qū)別的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則,。問題解決的復(fù)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合具體情境,，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘,、除法的知識解決實際生活中的問題。
2．“簡易方程”的復(fù)習(xí),。
簡易方程的復(fù)習(xí)分為三部分：用字母表示數(shù),，解簡易方程，列方程解決問題,。本學(xué)期是學(xué)生首次正式地接觸代數(shù)知識,，這些代數(shù)初步知識對于學(xué)生將來的代數(shù)思想發(fā)展有著重要的作用。由于《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生利用等式的性質(zhì)來解方程,，這與以往的九年義務(wù)教育教材中用四則運(yùn)算中各部分關(guān)系來解方程的方法是不同的,，因此復(fù)習(xí)時要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知量,，列出方程，同時也應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,。
3．“多邊形的面積”的復(fù)習(xí),。
著重復(fù)習(xí)已學(xué)的多邊形面積的計算，本學(xué)期所學(xué)的平行四邊形,、三角形和梯形的面積計算公式都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)圖形的面積計算公式推導(dǎo)而來,，而各種組合圖形的面積又都可以轉(zhuǎn)化為已學(xué)的多邊形面積來加以計算。因此,，復(fù)習(xí)這部分知識時要注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識解決問題的能力，同時,，使學(xué)生逐漸形成轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,。
4．“觀察物體”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期的觀察物體是二年級上冊從不同角度觀察物體的進(jìn)一步抽象,，觀察的物體以立體幾何形體為主,，讓學(xué)生通過實際觀察和空間想像等方式來辨認(rèn)一個或多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時,，要把重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上,，通過直觀活動逐步滲透投影幾何的思想。
5．“可能性”的復(fù)習(xí),。
在三年級上學(xué)期,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了可能性的有關(guān)知識，但那時只停留在“概化”的層面,，只要求比較可能性的大小,，而本學(xué)期，要求學(xué)生借助生活中的問題,，從“量化”的角度來求出可能性的值,，再進(jìn)行比較，體會游戲中的公平原則,。因此,，可把相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識的前后聯(lián)系,。由于可能性的知識與統(tǒng)計密不可分,，復(fù)習(xí)時也要兼顧學(xué)生統(tǒng)計意識和能力的提高。
三,、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過總復(fù)習(xí),，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念,、計算法則,、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,，計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想,、空間觀念,、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo),。
四、復(fù)習(xí)重點與難點：
1,、重點：
（1）小數(shù)乘法,、小數(shù)除法、與簡便計算,。
（2）簡易方程,。
2、難點：
（1）簡易方程,。
（2）統(tǒng)計與可能性,。
五、復(fù)習(xí)的方法與措施：
1,、采用靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí).要根據(jù)相關(guān)內(nèi)容的提點,以及學(xué)生對知識的理解情況,通過靈活有效的形式幫助學(xué)生整理和復(fù)習(xí)相關(guān)知識,達(dá)到加深體驗與理解,形成結(jié)構(gòu),鍛煉基本技能,、增進(jìn)對數(shù)學(xué)的積極情感和學(xué)習(xí)自信心的目的。
2,、重視整理和歸納,幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu),體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,。
3、重視提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力,。
4,、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要有針對性進(jìn)行指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難,樹立自信心,使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。
5,、重視整理和歸納,，幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)，體驗數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系,。
6,、重視提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識分析、解決問題的能力,。
六、復(fù)習(xí)課時安排:
小數(shù)的乘,、除法……………………………………………………1課時
簡易方程 …………………………………………………………1課時
空間與圖形…………………………………………………………1課時
統(tǒng)計與可能性………………………………………………………1課時
五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇十八
1,、一冊教材學(xué)完，學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂,、含糊,、無序的狀態(tài)，必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,、綜合,，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中,，要讓學(xué)生有序地多角度概括地思考問題,，溝通內(nèi)在聯(lián)系。
2,、進(jìn)行區(qū)別比較,，包括縱向、橫向的比較,。分析知識的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同，把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),，便于記憶儲存，理解運(yùn)用,。
3,、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對學(xué)生知識的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重點、難點,、疑點進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)理解,。復(fù)習(xí)課知識的覆蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合,。
4,、復(fù)習(xí)課不能忽視教師的主導(dǎo)地位：教師要主動理清知識體系，分層,、分類,、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會的,，難理解的，遺漏的要重點講,。善于把多方面知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),，注意知識的多變性、包容性,。
5,、教師要認(rèn)真設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題,。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn),。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個知識點,，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。
6,、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題,，不是舊知識的單一重復(fù)，機(jī)械操作,，要體現(xiàn)知識的綜合性,，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、創(chuàng)造性,。
7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，可以發(fā)動學(xué)生歸類分項,，發(fā)動學(xué)生出題，發(fā)動學(xué)生討論,，讓學(xué)生去求異,、聯(lián)想、發(fā)散,，主動探索,，尋查知識點，讓學(xué)生形成知識框架,。
二,、復(fù)習(xí)時要注意的幾個問題。
1,、要重視查漏補(bǔ)缺,。要根據(jù)所教班級的情況，確定班級的復(fù)習(xí)計劃,，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí),。
3、要重視學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)過程中去,?？刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí)，學(xué)生自己去整理知識;學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作,。
三,、復(fù)習(xí)內(nèi)容和要點。
(一),、復(fù)習(xí)內(nèi)容,。
1、進(jìn)一步掌握長方體和正方體的特征,，會計算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義,。使學(xué)生認(rèn)識常用的體積和容積單位(立方米、立方分米,、立方厘米,、升、毫升)會計算他們的表面積和體積,。
2,、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、3、5整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化，能夠熟練地進(jìn)行約分和通分,。
4,、通過實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作能力,。
(二)、復(fù)習(xí)重點：
1,、進(jìn)一步使學(xué)生知道體積的含義;掌握長方體和正方體的特征,，會計算它們的表面積和體積。認(rèn)識常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡單的名數(shù)的改寫,。
2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。
3,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。
4,、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計算法則,，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法,。
