幫助我們更好地認識自己，找到自己的定位和方向,。如何寫一篇充滿藝術(shù)感的古詩詞,，需要對傳統(tǒng)文化的理解和對美的敏感。以下是小編為大家整理的健康生活習慣，希望對大家的身體健康有所幫助。
初中數(shù)學新課標心得分享篇一
一年來，我對新的初中數(shù)學標準進行了認真的學習,，我作為一名數(shù)學教師對于新課程理念下的數(shù)學教學也有了自己的一些體會。
1.重視情景創(chuàng)設(shè),，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應用的過程,。
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景,，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中,，更好地理解數(shù)學知識。例如,，“在一個長16米,、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,，給出你的設(shè)計,。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題,，學生通過認真思考,，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形,、圓形,、扇形、三角形,、菱形,、梯形等)，這就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神,?？傊抡n程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活,，使學生從上學的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量,，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性,。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍,。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會,，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流,、學會與人共事,。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做,，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享,，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚,，并聽懂,、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力,。例如,，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念,，而是讓學生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,，并用代數(shù)式表示出來,。體會“為什么要學習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”,，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義,，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學生動手實踐,，觀察思考,，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異,、面向全體學生,。
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標,，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。為此,，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ),、思維水平,、學習態(tài)度、意志強弱,、智力和能力,、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生,。問題情境的設(shè)計,、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際,，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。例如,，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片,，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應用題,，并解答?！痹趯W生交的作業(yè)中,，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學成績不好的學生，做盒子時非常認真,，也很漂亮,，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W生雖然解題正確,，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此,，我及時表揚了制作認真的學生,，同時也暗示制作不認真的學生要有正確的學習態(tài)度。這樣,，學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心,。
4.改變數(shù)學學習方式。
《課程標準》倡導自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者,。例如,，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案,，自取名字時，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話,、數(shù)學家的故事時,，你不能不說，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣,。
5.樹立新的課程觀,，用好教材，活用教材,。
新課程理念下,，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者,。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中,，一方面要用教材,，理解教材編寫的意圖、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面,，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組,、補充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源,，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料,、工具和場所,，如實踐活動材料、多媒體光盤,、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等。
我聽過一些新課程的數(shù)學課,，在有的數(shù)學課堂上學生非?；钴S，課堂氣氛也很好,，甚至還有表演,，我覺得這些對于學生來講，很符合學生的年齡特征,。但是我們必需面對這樣的問題,，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì),。數(shù)學課不能忽略數(shù)學的特點,，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學教學中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”,，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學的“雙基”要有所不同,。
1.傳統(tǒng)教學的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的,。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,，學生接受,、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來,，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變,。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學性,，內(nèi)容龐雜,、專業(yè)性強，而且脫離生活,，就像搞專門研究似的,。在應試教育愈演愈烈的今天，學應試的知識,、練應試的技能,、培養(yǎng)應試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學的敲門磚,。
2.新課程下的“雙基”特點,。
法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里,，在“基礎(chǔ)知識,、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)別開來了,。實施新課程,，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說,，凡是終身學習需要的,，我們就要讓學生學好、練好,，否則就可以忽略,，甚至可以暫時不學，等以后在適當?shù)臅r間去學習,。我們看到,，新的數(shù)學課程不再有脫離生活的繁瑣復雜的計算和應用題，因為它們不是終身學習所必備的知識和技能,。新課程下的數(shù)學教學提出教學的開放性和探索性,，要注重學生的興趣和體驗，注重學生的經(jīng)驗,，這正是終身學習所必需的,。
“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承,，更是學習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動,。因此,，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習,，更多地是在發(fā)現(xiàn),、探究的實踐活動中學習，學習生活的知識,，學習生存的技能,，學習生命的意義。
這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學習的內(nèi)涵：學會求知,、學會做事,、學會共處、學會做人,。
3.新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能,。
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度,、學習價值觀這些因素,，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法、學習過程的監(jiān)控等學習策略,。因此,，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學習是不存在的,。過去,，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學習之外,，一說到學習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育,。處理教學中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學本身就包含著思想教育,，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學生學了數(shù)學不愛數(shù)學,。我們在新課程教學中要有意識地讓學生學學習過程和方法之類的學習策略。所以,，過去的“雙基”把學習的內(nèi)容窄化了,，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學習,?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”,。我們提出知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標,，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標,。因此，新課程的基本知識與基本技能的學習,，必須與過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的學習融為一體，在同一個過程中完成,，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展,。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學教學的特點,，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標,，樹立全新的教學理念,，確立“以人為本”的思想，這不僅對學生有益,，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情,。
掌握有關(guān)知識、技能,，積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，感悟模型思想的本質(zhì)。這一過程更有利于學生去發(fā)現(xiàn),、提出,、分析、解決問題,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。
(3)通過數(shù)學建模改善學習方式。
數(shù)學建模不同于單純的數(shù)學解題,，它是一個綜合性的過程,。這一過程所具有的問題性、活動性,、過程性,、搜索性等特點給學生數(shù)學學習方式的改善帶來了很大的空間。
小課題學習方式,。讓學生自主確定數(shù)學建模課題,，設(shè)定課題研究計劃，完成以后最后提交課題研究報告?；跀?shù)學建模的小課題研究針對不同的年齡段應該有不同的層次和不同的水平,，但不管何種層次和水平，關(guān)鍵是要引導學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和對現(xiàn)實情境的觀察,，提出研究課題,。
在新課標的學習與實踐之中，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經(jīng)困惑,，不知所措,，但通過學習，我們又會以新的姿態(tài)站在教育前沿,。無論遇到多大的艱難險阻,，我們緊跟著新課標、新理念,，才不會迷失自己的方向,，切實為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
初中數(shù)學新課標心得分享篇二
初中數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！币虼?，在教學中應注意以下四點，積極創(chuàng)設(shè)情境,，改進教學方法,，提高教學質(zhì)量。
長期以來,，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學,，而是習慣于把教學過程歸結(jié)為教師講，學生聽,，教師寫,，學生抄，上課做不完,，課外繼續(xù)練,，在大量反復操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。教學評價時,，主要看結(jié)果,，即分數(shù)的高低,。新“課標”指出：“對學生學習的評價，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。”對此,，教師應改變過去那種輕過程,，重結(jié)論，單純依靠重復操練的“經(jīng)驗性”教法,，按學生的知識形成過程開展教學,，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔，讓學生學得積極,、主動,。
課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一。因此,，教師在課堂教學中,，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人，發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生積極參與學習的全過程,，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展。對此,，在教學中，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境,，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機,，強化參與意識,，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程,。在參與學習的全過程中,，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控,。使學生在精神上得到滿足,，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒,、不積極參加學習的學生,，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助,、細心的輔導,，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性，積極性投入到學習的全過程中,。為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些,，參與活動的效率盡量高些，教師應多考慮使用現(xiàn)代化教學手段,，把抽象的數(shù)學知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”的畫面,，有利于反映事物變化的過程，易于學生理解掌握知識,。在課堂教學中,，教師要盡量多地為學生提供參與說、議,、做,、練等多種活動的機會，讓學生動口,、動手,、動腦，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛,。與此同時,，教師還要教給學生參與的方法，提高參與的質(zhì)效,。達到培養(yǎng)學生的主體意識,、合作意識、創(chuàng)新意識和應用意識,，使學生在獨立探索,、解決問題過程中，學會數(shù)學的思維方法,。
新“課標”指出,，要讓學生“形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習慣”。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設(shè)疑,、質(zhì)疑,、釋疑、辯錯,。設(shè)疑,，即放手讓學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出問題,。學生如能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系,，是積極思維的表現(xiàn),。通過設(shè)疑,，培養(yǎng)學生追根究底、不斷探索,、創(chuàng)新的精神,。質(zhì)疑，即對學生提出的問題進行交流討論,。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解,，對教師的講解產(chǎn)生疑問時，教師應加以肯定和鼓勵,，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學生,。而應采用交流討論的形式，讓學生充分發(fā)表意見,，互相啟發(fā),，觸發(fā)思維，尋求正確的答案,，從而培養(yǎng)學生好求甚解,、凡事多問的精神，讓學生“學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”,。釋疑，即學生在老師的指導下解決疑難的問題,。在教學的過程中,，要充分發(fā)揮教學民主，讓學生把自己當作學習的主人,，敢于舉手發(fā)表不同的意見,，積極去找問題、找病因,、找解題方法。這樣,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐,、獨立思考的精神,。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析,、判斷,、提高防錯能力。在教學中,，教師有時可恰到好處,，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生,，以引起學生的注意，然后通過師生共同分析錯因,，加以糾錯,。達到及時、有效預防,，并避免學生出現(xiàn)類似錯誤的目的,。這樣，可防患于未然,，并提高學生分析,、判斷、解決問題的能力,。
在實踐中體會到,，學生課堂心理緊張很大程度上是由于教法不科學、學法不得當造成的,。因此,，教師要不斷地改進教法、指導學法,，把教與學過程很好地統(tǒng)一起來,。
首先，要著眼于誘導,，變學生“苦學”為“樂學”,，使學生“能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲”,。教師要千方百計誘導學生產(chǎn)生強烈的求知欲與正確的學習動機,，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悅和體驗,，保持旺盛的學習情緒和精力,，全身心地投入到學習中去。其次,，要著重于指導變“學會”為“會學”,。就是說，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習,，包括學習方法的指導科和認識策略的指導,。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力,，變“學會”為“會學”,，學生就能根據(jù)已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題,，從而實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”
初中數(shù)學新課標心得分享篇三
有目的,、有計劃的讓學生帶著問題閱讀有關(guān)的科普知識或科學著作,，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的知識視野,，讓學生領(lǐng)略創(chuàng)造的方法,，還能使學生從閱讀中感悟科學家創(chuàng)造知識的人格魅力，體會到數(shù)學名人的成就來之不易,，必須經(jīng)過自身的努力才能達到,，布置閱讀作業(yè)也可指導學生利用課外時間閱讀相關(guān)的書籍，也可網(wǎng)上查閱相關(guān)內(nèi)容,，還可讓學生相互之間交流,，增加學生的學習途徑。
數(shù)學問題的解決往往可以有不同的方案,，通過小組合作的形式,，每個學生都有機會提出自己的解決方案，都有可能獲得成功的體驗,。同時又可以與別人共同討論不同方案的優(yōu)缺點,，這對于發(fā)展學生的解題思路、增強學生的白信心,、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維十分有利,。同時，學生在合作中學會了溝通,、互助,、分享，這種合作的意識和品質(zhì)對學生今后的發(fā)展有一定的促進作用,。
學生從多種作業(yè)的完成過程中體會到數(shù)學是生動活潑的學科,，不僅有趣，而且用之有效,，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,。再比如可以設(shè)計一些口頭表達作業(yè)、指導學生自辦數(shù)學小報,、參加社會調(diào)查和參觀活動等,，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙觥保瑥亩鹚麄冏鲎鳂I(yè)的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。實踐證明,，多樣性的作業(yè)能激發(fā)學生做作業(yè)的興趣,，充分調(diào)動學生去獨立完成作業(yè)，而且學生們相互提建議,，使他們充分參與到問題中,，起到事半功倍的效果,，也使厭學學生嘗試去完成作業(yè)。
另外還有開放型,，想象型,，都很有建樹，值得借鑒和學習,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇四
這次的培訓讓我們有了努力的目標和方向,，會后我們也及時進行了研討，總結(jié)如下：
數(shù)學課首先要讓學生聽懂,，學會,，讓學生在數(shù)學課上能享受到數(shù)學思維帶來的樂趣，讓學生在數(shù)學課上感受到數(shù)學文化,，可以每節(jié)課3-5分鐘滲透一些的數(shù)學史,，講一些數(shù)學故事，講一些數(shù)學背后的有趣的人和事,，豐富數(shù)學知識,，貼近學生，拉進數(shù)學和學生的距離,。久而久之培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,。
數(shù)學活動經(jīng)驗不僅僅是解題經(jīng)驗，更重要的是思維的經(jīng)驗,，是在數(shù)學活動中思考的經(jīng)驗,，而數(shù)學思想是數(shù)學發(fā)生、發(fā)展的根本,，也是數(shù)學課程教學的精髓?，F(xiàn)階段我們常用的數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合；函數(shù)與方程,；分類討論,；數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸,、分類討論,、特殊與一般、待定系數(shù)法等數(shù)學思想和方法,，注意注意數(shù)學思想方法在解決典型問題中的運用,，用數(shù)學思想指導知識、方法的靈活運用,，進行一題多解的練習,，培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性，抽象性,；在教學中教師要入題海,，精選試題；一題多用,，一題多變,，一題多解，一題多思,，要有意識有計劃的滲透數(shù)學思想,，數(shù)學方法，設(shè)法促使學生不斷積累數(shù)學活動經(jīng)驗,，促進學生數(shù)學思維的提升,。數(shù)學的學習多總結(jié)反思，我們要慢下來給學生自己悟的時間,。
“記住結(jié)果,，會用就行”已經(jīng)考不出滿意的成績了。重視數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展過程,，概念的生成過程，結(jié)論的推導過程,，方法的獲得過程,，思路的形成過程，課堂上要進行有效的數(shù)學活動,，通過直觀地操作活動和多層次地思維活動,，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程,，把握實質(zhì),，凝練思想，舉一反三,，才能有效的進行問題探究,。
中考重在考查對知識理解的準確性、深刻性,，重在考查知識的靈活運用,。它著眼于知識點新穎巧妙的組合，試題新而不偏,，活而不過難,；命題者也采用反題海戰(zhàn)術(shù)，著力規(guī)避試題的模式化,，有利于糾正“教學題型化,、套路化”的片面教育方法。數(shù)學題不是不會做，而是讀不懂題,，數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要，多引導學生通過閱讀獲取更深層次的數(shù)學思考,，引導學生將數(shù)學中的思,，譯，練,，說相結(jié)合,，進而培養(yǎng)學生會讀題，讀懂題,，相信孩子們的能力一定會有所提高,。
總之，此次研討會,，進一步探索高效中考復習模式,，復習備考策略，并準確把握2022年中考命題趨勢,，傳達最新中考信息,。為老師們開啟新一輪的初中三年數(shù)學教學提供了明確方向，我們收獲滿滿,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇五
經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學新課程培訓,，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1,、經(jīng)過這次培訓,，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習,，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布,；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求,。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。對于一個初中教師,，要想教給學生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,，哪些是中考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定,。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。
2、通過培訓學習,，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程,。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學,、初中,、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程,、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風,；科學的思維模式,，能使學生左右逢源，事倍功半,；恰當?shù)?情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
3,、通過上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握高中數(shù)學課堂教學,。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā),。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”,；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝，題目就給人一種新穎,、陌生感,。“重視基礎(chǔ),，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要,，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活,、社會問題的需要,。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學,，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造,；另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務(wù),。
4、通過培訓學習,，教育教學的理論得到轉(zhuǎn)變,。在集中培訓學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座,，結(jié)合新課程,，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上,，要以學生為本,，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人,；在課程觀上,，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上,，教學是師生交互,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，讓學生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流。新課程注重過程與方法,，注重學生的感受,、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應是數(shù)學學習的組織者,、引導者和合作者,。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學生,，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性,、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神,；而情感上應在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果,。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念,，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù),。在教學評價上,，應著眼于學生,，注重長期的效應，注重過程的評價,。評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展。
5,、聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學,，選擇適當?shù)慕虒W模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學是科學,，也是藝術(shù),。既然是科學，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學,，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課,，提高自己的教育教學水平和能力,。在這一階段里，我努力學習,，不斷地充實自己,，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考,。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,，有效的課堂才能保證有效的教學。體會二：要處理好兩個關(guān)系,，第一,，教材、教師,、學生之間的關(guān)系,，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師要創(chuàng)造性地使用教材,；第二，課前,、課內(nèi),、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生,，課內(nèi)要重示范,、點評、變式的教學,，課后要及時跟蹤,、反饋，暴露學生的錯誤,。體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則,，第一，學生是學習的主體,，課堂教學中要給予學生充分的動腦,、動手、動口的時間和空間,，讓學生去經(jīng)歷,、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識,；第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生在問題的情境中學習,，去解決問題，提示矛盾,；第三,，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四,，教學中要有創(chuàng)新精神,，要常教常新。
初中數(shù)學新課標心得分享篇六
新版的課標從四基發(fā)展為核心素養(yǎng),。更加注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng),。具體來說是哪些能力呢？抽象的能力,，推理的能力和數(shù)學建模的能力,。但是這樣表述太過抽象，課標給出了“三會”的要求,。
用數(shù)學的眼光看世界,，用數(shù)學的思維思考世界,，用數(shù)學的語言表達世界。
就是培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中去應用數(shù)學,，明白數(shù)學是來源于現(xiàn)實生活,，不是脫離現(xiàn)實的。因此,，教師在上課的過程中要盡量去還原數(shù)學知識的現(xiàn)實背景,。因為義務(wù)教育階段學生的認知水平和學習能力還沒有達到很高的抽象的水平。他們對抽象的事物的理解能力還非常的弱,，需要現(xiàn)實的背景提供支持,。情景化的教學能更好地促進學生對數(shù)學概念、數(shù)學定理,、數(shù)學知識的理解,。在實際的教學中，要引入更多有情景,、有故事,、有數(shù)學文化內(nèi)涵的課程設(shè)計，幫助學生提高對數(shù)學的喜愛,，對數(shù)學的理解,。
在具體的知識過關(guān)過手的問題上，有些老師認為學生學不會,，通過大量的練習會有所改變,，這樣才能幫助學生掌握相應的知識和技能。其實學生大量練習只是在機械模仿,，他根本就不知道為什么要這么說,，這么做。他也記不住,，更理解不了為什么要這么說,、這么做。所以他不可能有很高的提升,，更難進行創(chuàng)造性地應用數(shù)學,。
那又如何來了解某一個能力點、某一知識點在課程標準中是如何要求的呢,？
第一,、這個具體的知識點課程標準都有相應的解說，而且后面還有相應的習題的要求,，我們可以根據(jù)這樣的習題,，就可以了解到我們對這一知識、這一能力有如何的要求。
第二,、從新舊課標的變化中找到不同的地方,，那么能力點的變化，做到胸有成竹,。
第三,、結(jié)合各地的中考的變化。來認清初中階段的課程標準新要求,。成都中考從原來的28個題調(diào)整為26個題,，其中最大的變化就是選擇題少了兩個，但是選擇題的題的的分值卻增加了兩分,。對基本的數(shù)學知識和基本的數(shù)學概念的要求不是降低的,，反而是提升的。a卷的圓從原來的三問調(diào)整為兩問,。也就是說考試更加重視學生的基本的解題經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想的應用,。考試變化促進了老師應該如何去教,，而考試的變化就是根據(jù)課程標準中的變化而來的,，這樣可以方便老師快速掌握應該如何去教學生。當然這是我們理解課程標準的一個方式,，而不是唯一的一個方式,，也不是唯考試論。
課程標準的另一個變化就是項目學習和跨學科的融合學習,，也就是知識的應用,。學以致用，用學所知識去解決現(xiàn)實生活中的問題,，而現(xiàn)實中的`問題又不像書本試題,，用單一個學科知識就是可以解決，往往是多學科間知識的綜合應用,。所以,，跨學科項目學習讓可以我們更好地去培養(yǎng)學生的綜合實踐能力,。
比如,，我在初一年級開設(shè)的“生活中的消費”這一綜合實踐課程。讓學生自主去選擇自己感興趣的項目來了解和學習,。有的小組選擇豬肉漲價,，有的小組選擇青少年的養(yǎng)育成本，有的小組選擇成都飲食消費的變化……,。我們覺總覺得初中生是孩子,，不會有成人一般的思考，我們從選題可以看出學生是關(guān)心現(xiàn)實生活的，因為他們就生活在這個現(xiàn)實生活中,，豬肉前段時間漲價很大,，特別是疫情期間漲的很快。現(xiàn)在教育消費是一個非常熱門的詞語,，學生也關(guān)注到了,。改革開放以后，人們的餐桌變化非常的大,，吃什么,、怎么吃，怎么健康的吃,。學生關(guān)注的這些話題,，也是現(xiàn)實生活中消費的一些熱點話題。所以,，不要覺得學生不會思考,，不會去做項目活動。那是因為教師沒有放手讓他們?nèi)プ?，沒有引導他們?nèi)プ?。學生的能力是無限的，關(guān)鍵是我們教師如何去培養(yǎng)他們,，去關(guān)心他們,。
讀新課標、聽專家的解讀,。最大的感受就是新課程標準,，更加適應的時代的發(fā)展的要求，更加符合時代對人才的培養(yǎng)的新要求和新變化,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇七
新課標倡導學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，在數(shù)學上具體表現(xiàn)為：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。如何在數(shù)學課堂上讓學生的核心素養(yǎng)真正落地？下面談?wù)勎易约旱膸c感悟,。首先,，“會用數(shù)學的眼光觀察世界”要求之一便是學生能夠在現(xiàn)實世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系與空間形式，抽象出數(shù)學研究的對象,。這就需要我們教師在日常教學中注重現(xiàn)實生活情境的創(chuàng)設(shè),。情境應是貼近學生日常生活的、具有代表性的,；結(jié)合新課標提出的跨學科主題學習,，情境還可以與其他學科產(chǎn)生聯(lián)系：以本學科知識為主，借鑒其他學科情境的同時融入其他學科的知識，豐富學生的'學習活動經(jīng)驗,，讓學生感受到參與與努力的重要性,。其次，針對“會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界”,，需要我們做到結(jié)構(gòu)化的備課,。因為數(shù)學知識本身存在聯(lián)系，只有把知識結(jié)構(gòu)化的教授給學生,，學生才能在學習過程中形成整體的認知結(jié)構(gòu),，才有可能在不斷建構(gòu)數(shù)學對象之間得聯(lián)系中培養(yǎng)自身的邏輯推理能力和意識。新課標為我們一線教師提供了結(jié)構(gòu)化的思路,，教材修訂時也給出了結(jié)構(gòu)化的課程,。但要找到結(jié)構(gòu)化的知識中最重要的那一部分還是需要我們在備課過程中努力探索。
初中數(shù)學新課標心得分享篇八
20xx年x月教育部印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標準（20xx版）,，這標志著我國義務(wù)教育階段的課程改革又進入了一個新的階段,，作為一線教師又該如何適應新的課程標準？又該如何進行教育教學,，培養(yǎng)學生,，就需要我們認真學習研讀新課程標準，掌握變與不變,。
20xx年x月x日有幸聆聽xx大學xx教授《義務(wù)教育數(shù)學課程標準初中內(nèi)容解讀》,，xx教授分別從四基到核心素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化,，整體設(shè)計分布實施三個方面進行解讀,，讓我理解了為什么要修訂課程標準與課程方案，主要是圍繞立德樹人,，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人,。作為一名初中數(shù)學老師該如何進行教育教學，我覺得需要站在更高,，通過更高的視角,，來理解我們的教育，讓整個教學做到整體性,、一致性和階段性,。我有以下幾點感悟。
數(shù)學核心素養(yǎng)的表述為會用數(shù)學的眼光觀察顯示世界,，會用數(shù)學的思維思考顯示世界,，會用數(shù)學的語言表達顯示世界。這“三個用”描述的數(shù)學導向很明確,，就是讓數(shù)學回歸現(xiàn)實世界，回歸實際應用，不要再去鉆研那些偏難怪題了,。未來的考核應用類的題目會增加,，相關(guān)學科聯(lián)合類的題目會增多。這些特征如何與數(shù)學知識結(jié)合,，就需要我們理解其內(nèi)涵,。數(shù)學的眼光就是數(shù)學抽象，抽象能力是發(fā)明創(chuàng)造的根本,，體現(xiàn)數(shù)學的一般性,。如自然數(shù)的抽象，2個蘋果,，2支筆,，先在形式上去掉名詞（感性具體），變成2,，這里的可以代表任何實物,，實質(zhì)上舍去背景（感性一般），再抽象成數(shù)字2,，就是抽象的本質(zhì)（理性具體）,，最終體現(xiàn)數(shù)學的一般性。在歷史的長河中,，從最初的結(jié)繩計數(shù),，發(fā)展到現(xiàn)在的超復數(shù)和廣義數(shù)，數(shù)的家庭已發(fā)展得十分龐大,。這無疑是歷史的進步,，數(shù)學的發(fā)展。通過抽象,，得到數(shù)學的研究對象,，對現(xiàn)實生活中的數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系進行抽象,，用定義或符號表達,。數(shù)學的思維就是邏輯推理，包括代數(shù)的推理和幾何的推理,。通過推理,，得到數(shù)學的研究結(jié)果，一般借助于歸納與類比研究對象的性質(zhì),，關(guān)系和規(guī)律,，得到結(jié)論；借助于計算和演繹,，驗證結(jié)論,，考察數(shù)學體現(xiàn)數(shù)學的嚴謹性,。數(shù)學的語言就是數(shù)學模型，通過模型,，構(gòu)建數(shù)學與現(xiàn)實世界的橋梁,，用數(shù)學的概念方法和結(jié)論認識，理解和表達現(xiàn)實世界,。體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用性,。
數(shù)學的核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的，與人的行為（包括思維,、做事）有關(guān)的終極目標,；是學生在本人參與的數(shù)學活動中逐步形成發(fā)展的；是經(jīng)驗的積累,，是過程性目標的拓展,，是四基的繼承發(fā)展。
這次新的義務(wù)教育階段數(shù)學課程標準在學段上由三個階段變成四個階段,，體例上增加一章學業(yè)質(zhì)量,，結(jié)構(gòu)上增加代數(shù)的兩個基本事實，內(nèi)容在圖形與幾何,、統(tǒng)計與概念,。不難發(fā)現(xiàn)，新課標內(nèi)容相對于舊版更加完善,，新課標教學理念對于教師團隊的要求會比較高,。不管怎樣變化，數(shù)學的核心素養(yǎng)不會變,，始終圍繞立德樹人,，終生學習的理念。在教師的教學中一定要知道自己教學的位置,，知道前后教學（知識）的聯(lián)系,，整體把握，才能進行有效的教學,。作為初中數(shù)學老師,，也要認真研讀小學部分課標的要求，更要知道小學數(shù)學的內(nèi)容的增加與減少,，包括學業(yè)要求,，才能在初中階段的教學達到一致性。
在整個教學中,，注意教學的整體設(shè)計,，如大單元教學，課時教學,，分步實施,。在教學設(shè)計中要選擇要貼近學生的實際,，因地制宜選擇有利于學生體驗與理解的素材進行思考與探索。體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學的價值,，增進對數(shù)學的理解學好數(shù)學的信心,。初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的`問題,，增強應用數(shù)學的意識,。課程教學內(nèi)容的選擇要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系,；要重視直觀,，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗,，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系,。要反映社會的需要、數(shù)學的特點,，要符合學生的認知規(guī)律,。它不僅包括數(shù)學的結(jié)果，也包括數(shù)學結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學思想方法,。教學的設(shè)計呈現(xiàn)應注意層次性和多樣性,。教師教學中要注意關(guān)注學生的獲得，不是學習態(tài)度,；還要關(guān)注知識的獲得,，思維的獲得。
通過這次的學習,，我將學習所得應用新學期的教育教學中,，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，我們?nèi)沃囟肋h,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，終生學習,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇九
在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,，經(jīng)過不斷的學習與探索，對于初中數(shù)學教學有以下體會：
做到重點問題重點講解,，且要舉一反三,，追本求源，瞄準知識的生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位,，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié),。沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習,、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習,，平等參與學生的研究,。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,，豐富學生的思維想象能力,。使學習能力及合作能力均得到提高。
一堂新課開始,，教師可通過新課導入的設(shè)計,、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大,，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法,、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生,。可見備課是個極其復雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵,。
結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,，而絕非全部,；增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習,，主動探究,。教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,，啟迪學生的應用意識,，而學生則能自己主動探索，自己提問題,，自己想,，自己做，從而靈活運用所學知識,，以及數(shù)學的思想方法去解決問題,。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念,，評價內(nèi)容,，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學習的過程,；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學教育中,，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,。
課程價值的思考者,、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓,、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長,。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時,，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,?？傊ㄟ^本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學,，應是通過師生互動,、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你,，充分發(fā)揚教學民主,，尊重學生的人格，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系,。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標。
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初中數(shù)學新課標心得分享篇十
做到重點問題重點講解,，且要舉一反三，追本求源,，瞄準知識的生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié),。新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，這需要學生的積極參與,。
教師要充分信任學生,，把機會交給學生，平等參與學生的研究,。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,，豐富學生的思維想象能力,。使學習能力及合作能力均得到提高。
結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,，而絕非全部,；增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學習,，主動探究,。教師需要拓寬學生主動學習的意識，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的例子,，啟迪學生的應用意識,，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想,，自己做,，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決實際問題,。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程,；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中,，評價應建立多元化的目標,，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十一
義務(wù)教育數(shù)學課程標準于20xx年4月21日頒布,，對于初中數(shù)學新課程標準的解讀和學習,、理解與落實，是我們一線數(shù)學教師的頭等大事,，高國普名師工作室立即組織工作室成員進行學習,。通過學習，我深入思考,，回顧梳理學習內(nèi)容,，受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎覀€人的一些心得體會,。
新課標”基本理念”指出：數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，達到‘獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗”的目標。
從這些的修訂處中,，我找到了一些答案?，F(xiàn)在回想起來，是呀,，許多的數(shù)學知識通常是出校門后不到兩年便很快忘掉了,，學到的數(shù)學知識顯得一無是處,。然而細想，不管從事什么業(yè)務(wù)工作,，深刻于每個人頭腦中的數(shù)學精神,、數(shù)學的思維方法、研究方法,、推理方法等都隨時隨地地發(fā)生作用,，令我們受益終身。新的《數(shù)學課程標準》也指出：學生通過學習,，要能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的基本的數(shù)學思想方法和活動經(jīng)驗,。是呀，觀察現(xiàn)實生活中的各行業(yè),，對人的素質(zhì)要求有著共同之處,，要求走向社會的人，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，具有善于分析情況,，歸納總結(jié)，綜合比較,，分類評析,，概括判斷的工作方法，這一切都是在數(shù)學思想的滲透中得以培養(yǎng)的,。
初中階段數(shù)學核心素養(yǎng)要求學生：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,。
一,、激發(fā)學生興趣。教師要通過自己的教學智慧和教學藝術(shù),，充分展示數(shù)學的親和力，撥動學生的好奇心,，激發(fā)學生的原動力,，是學生對數(shù)學由厭學到樂學，最終達到會學,。
二,、引發(fā)數(shù)學思考。有思考才會有問題,，才會有反思,，才會有思想，才會真正感悟到數(shù)學的本質(zhì)和價值,，也才能在創(chuàng)新意識上得到發(fā)展,。
三、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成是和日常課堂教學行為緊密相關(guān)的,，認真聽講,、善思好問、預習復習,、認真作業(yè),、質(zhì)疑反思、合作交流等等,，這些學習習慣需要在日常教學中刻意誘導,，潛移默化，點滴積累通過較長時間的磨練,，最后習以為常,，形成習慣。
四,、使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法,。在教學中，應把培養(yǎng)學生的數(shù)學學習方法放在一個重要的位置,。方法的培養(yǎng)需要教師在數(shù)學教學的具體過程中蘊涵,。這里的恰當是指學習方法要反映數(shù)學學習的特征，對學生而言,，不僅是適宜的而且是有效的,。學習數(shù)學的的重要方式是：認真聽講，積極思考,，動手實踐,，自主探索，合作交流（觀察,、實驗,、推測、計算）,，教師要注重啟發(fā)式教學,，發(fā)揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關(guān)系,，教師講授給學生自主以啟發(fā),、動力、靈感,、方向,，學生自主給教師講授以反饋、分享,、調(diào)控,、反思,。對學生創(chuàng)新認識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務(wù)，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中,。也只有這樣,，才能真正使“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”,。
道阻且長,，行則將至。新理念需要我們用新的眼光去審視,，需要有敢于創(chuàng)新的人來實踐,。新課程標準的學習，讓我明確了今后的教學方向,，也激勵著我與時俱進,，不斷去學習、研究,、成長,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十二
為了更好的理解這次義務(wù)教育課程方案和課程標準的修訂，我們名師工作室在我市名師范東東的帶領(lǐng)下一起通過線上教育論壇學習了史寧中教授關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》解讀的講座,。
學習后讓更加體會到數(shù)學是一門實用性很強的學科,，它與我們的生活形影不離，學習的主要目的就是讓數(shù)學服務(wù)于生活,，會用數(shù)學的眼光觀察世界,，從學習中捕獲一些與社會生活發(fā)展所必須的數(shù)學基本知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,，能夠運用數(shù)學的思維方式進行思考,，增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界,，分析問題和解決問題的能力,。《義務(wù)教育數(shù)學課程標準(2022版)》,，優(yōu)化了課程內(nèi)容，是實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的再動員再部署,，也給今后的教育理清了育人目標,，指明了改革方向,。
學習核心素養(yǎng)理解與表達感悟到此次修訂把數(shù)學核心素養(yǎng)導向貫穿于課程編制、課程實施的全過程,。以核心素養(yǎng)為導向深化學科育人目標,，核心素養(yǎng)貫穿于課標中的字里行間，形成清晰,、有序,、可評的課程目標。
以核心素養(yǎng)為導向深化了結(jié)構(gòu)化教學內(nèi)容,，數(shù)學課程的四個領(lǐng)域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合,，教學內(nèi)容更注重結(jié)構(gòu)化，尤其是在“綜合與實踐”領(lǐng)域,，更加關(guān)注知識轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)的教學內(nèi)容的選擇,；以核心素養(yǎng)為導向深化了學習方式變革，從課標的教學內(nèi)容說明這一部分中,，除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外,，還出現(xiàn)了“學業(yè)要求”的說明，這一改編很明確的提出了素養(yǎng)的教學一定是以學為中心的教學,；以核心素養(yǎng)為導向深化了學業(yè)質(zhì)量的新要求,。此版課標首次將“學業(yè)質(zhì)量”加入其中，明確的指出學科質(zhì)量的要求就是為了素養(yǎng)的達成和發(fā)展情“數(shù)量關(guān)系”兩個,。這不只是形式上的變化,，更是從學科本質(zhì)和學生學習視角對相關(guān)內(nèi)容的統(tǒng)整，更好地體現(xiàn)了學科內(nèi)容的本質(zhì)特征和學生學習的需要,。
學習變化與建議這部分內(nèi)容認識到“數(shù)與運算”主題將數(shù)的認識和數(shù)的運算兩個核心內(nèi)容進行整合,，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識子領(lǐng)域并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系，以數(shù)與運算作為一個整體進行組織,，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián),。
在“圖形與幾何”知識領(lǐng)域，將原來的四個知識子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個知識子領(lǐng)域,，即將“圖形的認識”“測量”“圖形的運動”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認識與測量”“圖形的運動與位置”,。通過知識結(jié)構(gòu)化，為發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供路徑,，幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質(zhì),、對未來學習有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學知識體系。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,，小學三個學段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集,、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個，重點強調(diào)數(shù)據(jù)的處理,。收集,、整理與表達是數(shù)據(jù)處理的主要方式，更有助于學生數(shù)據(jù)意識的形成,。原課標中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”,，與“數(shù)據(jù)的收集,、整理與表達”一致，二者構(gòu)成一個整體,，都是以數(shù)據(jù)為研究對象,，前者是后者必要的準備。學生可以從整體上理解統(tǒng)計離不開數(shù)據(jù),，二者都是用恰當?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù),，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識?！熬C合與實踐”領(lǐng)域強調(diào)解決實際問題和跨學科主題學習,，以主題式學習和項目式學習的方式設(shè)計與組織。
新版課程方案和標準體現(xiàn)了當下教育改革的風向,，體現(xiàn)了先進的教育理念,。學的目的是為了更好的服務(wù)于學生，一切為了孩子的發(fā)展,，我會更加努力的學習,，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性,，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十三
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容,，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式展開,，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中,，更好地理解數(shù)學知識,。例如，“在一個長16米,、寬12米的矩形荒地上,，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半,，給出你的設(shè)計,。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題,，學生通過認真思考,，設(shè)計出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形,、圓形,、扇形、三角形、菱形,、梯形等），培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。
總之,，新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起,，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系,，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性,。
2,、營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍,。
新課程理念下的數(shù)學教學,，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，與同伴交流,，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,，在交流中鍛煉自己,，把思想表達清楚，并聽懂,、理解同伴的描述,，從而提高表達能力和理解接受能力。
“人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標,，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異,；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平,。根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、思維水平,、學習態(tài)度,、意志強弱、智力和能力,、平時成績等將學生分成不同層次,，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生,；按較高要求進行教學的學生,。問題情境的設(shè)計,、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際,，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平,。這樣,，能使學習基礎(chǔ)差的學生增強了學習數(shù)學的信心。
《課程標準》倡導自主探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,，學生是數(shù)學學習的主人,，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者,。例如,，學習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時,，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會,；當學生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時,，當學生知道和了解許多的數(shù)學史話,、數(shù)學家的故事時，你不能不說,，學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣,。
4、樹立新的課程觀,，用好教材,，活用教材。
在教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸,、向?qū)W生經(jīng)驗回歸,。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖,、滲透的理念,，充分利用教材的已有資源進行教學；另一方面,，根據(jù)學生的實際,，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充,、加工，創(chuàng)造性地使用教材,。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源,，我們應該善于開發(fā)其他的教學資源，它還包括教學中可以利用的各種教學資料,、工具和場所,，如實踐活動材料、多媒體光盤,、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò),、報刊雜志等。
有的數(shù)學課堂上學生非?；钴S,，課堂氣氛也很好，甚至還有表演,，這些對于學生來講,，很符合學生的年齡特征。數(shù)學課不能忽略數(shù)學的特點,，“雙基”的教學是中國的特色和傳統(tǒng),。
1、傳統(tǒng)教學的“雙基”特點,。
傳統(tǒng)教學的“雙基”是以知識為本的,。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學生接受,、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識,；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓練。近十幾年來,，盡管強調(diào)了培養(yǎng)能力,、發(fā)展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未改變,。過分強調(diào)系統(tǒng)性,、科學性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強,，而且脫離生活,，就像搞專門研究似的。在應試教育愈演愈烈的今天,，學應試的知識,、練應試的技能、培養(yǎng)應試的心態(tài)成了時尚,，“雙基”成了升學的敲門磚,。
2、新課程下的“雙基”特點,。
新課程從學生的終身發(fā)展出發(fā),，需要的是學生“具有適應終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”（《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》）,。這里,，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應終身學習”,，這就和傳統(tǒng)教學的“雙基”區(qū)別開來了,。實施新課程，要用是否“適應終身學習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能,。
“學習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承,，更是學習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動,。因此,，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學習”的本義，讓我們的學生不僅僅用接受的方式學習,，更多地是在發(fā)現(xiàn),、探究的實踐活動中學習，學習生活的知識,，學習生存的技能,，學習生命的意義在于學會求知、學會做事,、學會共處,、學會做人。
3,、新課程理念下“雙基”學習本身決不是單純的學知識和練技能,。
任何一個學習過程總會有學習情感、學習態(tài)度,、學習價值觀這些因素,，任何一種學習過程中總伴隨著學習方法,、學習過程的監(jiān)控等學習策略。因此,，離開情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法的“雙基”學習是不存在的。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十四
初中數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！毕旅媸潜菊編淼某踔袛?shù)學新課標,。
出自 m.sevw.cn
自從教師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我切實地學習了幾遍“初中數(shù)學新課標”,，感悟頗深,，認識頗深，也有了自己真切的體會,。
一：通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應該具備的基本素養(yǎng),。數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代作用,，因此,，數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體學生,，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵循新課標，上好每一節(jié)課,。
二：通過學習,，使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點，教師不再是課堂教學的主體,，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,，而是師生雙向交流，交往互動,，相互溝通,，相互補充的過程;是學生圍繞著教師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn),，不斷發(fā)展,，不斷成熟的過程,。在這一過程中，學生應有能力的提高,，數(shù)學思想方法的形成,，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射,。
三：通過學習,，使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果,，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化,，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,，調(diào)動學生學習的積極性。
四：通過學習,，使我更加認識到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異,，促使人人發(fā)展?！缎抡n程標準》倡導數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標,，要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”數(shù)學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進去,，又要保證基礎(chǔ)生的整體發(fā)展,，更不能壓抑尖子生的個性及特長，教師要因材施教,，因勢利導,，要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要，發(fā)展他們的數(shù)學才能,，做每一個學生學習數(shù)學的引導者,，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾,。
總而言之,，在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念，堅持實施新課標,，確立“以人為本”的思想,，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,，既學到數(shù)學知識,，又有能力的提高,，思維的發(fā)展，數(shù)學思想的形成,。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,，為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎(chǔ)。
通過隊初中數(shù)學新課程的認真學習,我對于新課標有一定的心得體會,現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學課程是義務(wù)教育一門主要課程,它是對于數(shù)學與自然界,數(shù)學與人類社會的關(guān)系,認識數(shù)學的科學價值,文化價值,提高提出問題,分析問題,解決問題的能力,形成理性思維,發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學習初中物理,化學,技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ).同時,它也是學生的終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,，經(jīng)過不斷的學習與探索,，有以下體會：
一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精,，做到重點問題重點講解,，且要舉一反三，追本求源,，瞄準知識的生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的效果。
二,、在教學活動中,，教師要當好組織者。教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習,，平等參與學生的研究,。把課堂放手給學生,，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心,，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，提高合作能力,，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力,。使學習能力及合作能力均得到提高,。
三、在教學活動中,，教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計,、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法,、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),，要明白教學過程中面向的是全體學生，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生,。可見備課是個極其復雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵,。
四、結(jié)合當前課改的實際情況,可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學教學中的實踐,或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學習"的深化.新舊教材中,都配備有所謂的應用題,有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實生活相差甚遠.結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學習,主動探究.教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題.
五,、建立合理的科學的評價體系,。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展.
六、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者,、學科專業(yè)的播種者,、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓,、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長,。
在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要,，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性,、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時,，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,?？傊ㄟ^本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學,，應是通過師生互動,、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學生喜歡你,，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們在教學中對教材的處理,、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標,。
初中數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！币虼耍诮虒W中應注意以下四點,，積極創(chuàng)設(shè)情境,，改進教學方法，提高教學質(zhì)量,。
一,、按學生的知識形成過程開展教學。
長期以來,，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學,，而是習慣于把教學過程歸結(jié)為教師講，學生聽,，教師寫,，學生抄，上課做不完,，課外繼續(xù)練,，在大量反復操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的。教學評價時,，主要看結(jié)果,，即分數(shù)的高低。新“課標”指出：“對學生學習的評價,，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果,，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展?！睂Υ?，教師應改變過去那種輕過程，重結(jié)論,，單純依靠重復操練的“經(jīng)驗性”教法,，按學生的知識形成過程開展教學，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔,，讓學生學得積極,、主動。
二、讓學生積極參與學習全過程,。
課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一,。因此，教師在課堂教學中,，應真正把學生當作數(shù)學學習的主人,，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程,，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展,。對此，在教學中,，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境，注重誘發(fā)學生的求知欲,，激發(fā)參與動機,，強化參與意識，提高參與興趣,，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程,。在參與學習的全過程中，教師要及時收集,、反饋信息并作出評價調(diào)控,。使學生在精神上得到滿足，享受到成功的喜悅,。對于有畏難情緒,、不積極參加學習的學生，教師應給予真誠的鼓勵,、熱情的幫助,、細心的輔導，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”,，增強學生參與的主動性,，積極性投入到學習的全過程中。為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些,，參與活動的效率盡量高些,，教師應多考慮使用現(xiàn)代化教學手段，把抽象的數(shù)學知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”的畫面,，有利于反映事物變化的過程，易于學生理解掌握知識,。在課堂教學中,，教師要盡量多地為學生提供參與說、議,、做,、練等多種活動的機會,，讓學生動口、動手,、動腦,，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛。與此同時,，教師還要教給學生參與的方法,，提高參與的質(zhì)效。達到培養(yǎng)學生的主體意識,、合作意識,、創(chuàng)新意識和應用意識，使學生在獨立探索,、解決問題過程中,，學會數(shù)學的思維方法。
三,、重視釋疑解難過程的調(diào)控,。
新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習慣”,。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑,、辯錯,。設(shè)疑，即放手讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽提出問題,。學生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系,，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑,，培養(yǎng)學生追根究底,、不斷探索、創(chuàng)新的精神,。質(zhì)疑,，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解,，對教師的講解產(chǎn)生疑問時,，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學生。而應采用交流討論的形式,，讓學生充分發(fā)表意見,，互相啟發(fā)，觸發(fā)思維,，尋求正確的答案,，從而培養(yǎng)學生好求甚解、凡事多問的精神,，讓學生“學會與人合作,，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”。釋疑,，即學生在老師的指導下解決疑難的問題,。在教學的過程中，要充分發(fā)揮教學民主,，讓學生把自己當作學習的主人,，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題,、找病因,、找解題方法。這樣,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐,、獨立思考的精神,。辨錯，即學生對教師的有意“示錯”進行分析,、判斷,、提高防錯能力。在教學中,，教師有時可恰到好處,，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生，以引起學生的注意,，然后通過師生共同分析錯因,，加以糾錯。達到及時,、有效預防,，并避免學生出現(xiàn)類似錯誤的目的。這樣,，可防患于未然,，并提高學生分析,、判斷、解決問題的能力,。
四、講究教與學過程的統(tǒng)一,。
在實踐中體會到,，學生課堂心理緊張很大程度上是由于教法不科學、學法不得當造成的,。因此,，教師要不斷地改進教法、指導學法,，把教與學過程很好地統(tǒng)一起來,。
首先，要著眼于誘導,，變學生“苦學”為“樂學”,，使學生“能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲”,。教師要千方百計誘導學生產(chǎn)生強烈的求知欲與正確的學習動機,，以及濃厚的興趣和高昂的學習熱情，使學生獲得成功的喜悅和體驗,，保持旺盛的學習情緒和精力,，全身心地投入到學習中去。其次,，要著重于指導變“學會”為“會學”,。就是說，在教學中教師要認真指導學生自己學會學習,，包括學習方法的指導科和認識策略的指導,。教師對學生學法指導科學得體，就可以促進學生變知識為能力,，變“學會”為“會學”,，學生就能根據(jù)已有的知識和能力去自學分析、解決新知識和新問題,，從而實現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”
經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學新課程培訓,，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.經(jīng)過這次培訓，使我清晰地認識到初中數(shù)學新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓學習,，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中數(shù)學新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學新課程改革作好充分的準備,。對于新增部分大學內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清,，更要弄透,。對于一個初中教師，要想教給學生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容,，哪些是中考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學內(nèi)容，應視學校和學生的具體情況而定,。高中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。
2.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數(shù)學新課程的重要性及其常用方法,。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng),。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學、初中,、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程,、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線,，對于一個高中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源,，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。
3.通過上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應該如何把握高中數(shù)學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中,。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”,?！爸匾暬A(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題,，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌,，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎,、陌生感?！爸匾暬A(chǔ),，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作,，研究和解決生活,、社會問題的需要。因此,，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績,，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務(wù),。
4.、通過培訓學習,教育教學的理論得到轉(zhuǎn)變,。在集中培訓學習中,，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程,，更新了教育教學觀念,。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本,，將學生看成是學習的主體,，學生是數(shù)學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程;在教學觀上,，教學是師生交互,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，讓學生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流。新課程注重過程與方法,，注重學生的感受,、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者,。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念,，解放學生,，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界,，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生,，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應是雙方積極性,、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合,。在理論上應充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神;而情感上應在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系,，是師生個性魅力的生動體現(xiàn),，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師,，有崇高的職業(yè)理想,，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu),，熟練的教學監(jiān)控能力,，熟練的課堂教學管理藝術(shù)。在教學評價上,，應著眼于學生,，注重長期的效應，注重過程的評價,。評價的目的不是為了證明,，而是為了發(fā)展.
5.聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學,，選擇適當?shù)慕虒W模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學是科學,，也是藝術(shù),。既然是科學，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學,，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課,，提高自己的教育教學水平和能力,。在這一階段里，我努力學習,，不斷地充實自己,，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考,。體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學,。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一,，教材,、教師、學生之間的關(guān)系,，教師是數(shù)學學習的組織者和引導者,、合作者，學生是數(shù)學學習的主人,，教師要創(chuàng)造性地使用教材;第二,，課前、課內(nèi),、課后的關(guān)系,，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評,、變式的教學,，課后要及時跟蹤、反饋,，暴露學生的錯誤,。體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一,，學生是學習的主體,，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手,、動口的時間和空間,，讓學生去經(jīng)歷、去感受,，建構(gòu)自己的數(shù)學知識;第二,，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在問題的情境中學習,，去解決問題,，提示矛盾;第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,，教學中要有創(chuàng)新精神,，要常教常新.
初中數(shù)學新課標心得分享篇十五
2022年8月26日我校參加了“河南省義務(wù)教育課程方案和課程標準”的線上培訓會。前半場由義務(wù)教育課程方案修訂組組長,，教育部人文社會科學重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所所長,，博士生導師崔允漷專家以“育時代新人繪課程藍圖”為主題,，給我們詳細解讀了義務(wù)教育新課程,；后半場由北京師范大學馬克思主義學院副教授，國家教材建設(shè)重點研究基地大中小學德育一體化教材研究基地研究院石芳教授從國內(nèi)外的現(xiàn)實背景闡述了我們?yōu)槭裁匆M行課程標準的變革,，以及變革后我們應該達到什么樣的目標進行了詳細的解讀,；下午場由國家教材委專家委員，教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會副主任史寧中對初中數(shù)學課程標準進行詳細解讀,。通過專家教授的講解,，我校對于課程標準有了進一步的認識和理解，下面我將從以下幾個方面談?wù)勎覀兊氖斋@,。
第一,，宏觀了解了新時代的育人藍圖，課程總綱,。崔允漷所長從“理想的課程——正式的課程——理解與實踐的課程——體驗的課程”入手,，得出課程應該是以育人為結(jié)果。我們明白了課程應該從“有理想、有本領(lǐng),、有擔當”三個方面著手,，把黨和國家的教育方針與立德樹人的根本任務(wù)相結(jié)合，制定具體要求,。
第二,，課程建設(shè)遵循五個基本原則。堅持全面發(fā)展,，育人為本,；面向全體學生，因材施教,；聚焦核心素養(yǎng),，面向未來；加強課程綜合,，注重關(guān)聯(lián),；變革育人方式，突出實踐,。這就要求我們一線教師更加注重以人為本的教育理念,，把教育體制改革落實到課堂，堅持立德樹人的教育理念,，改變不科學的.評價,，堅決克服唯分數(shù)、唯升學的頑疾,，為國家培養(yǎng)“有信仰,、有思想、有尊嚴,、有擔當”的社會主義建設(shè)者和接班人,。
第三，明確了課程標準修訂的必要性,。課程標準的修訂時遵循時代的潮流,，它是教育進步“共同愿景”的產(chǎn)物。今天中國教育面臨實現(xiàn)中華民族偉大復興,，中國特色社會主義正進入“站起來——富起來——強起來”的新時代,，應對世界百年之大變局，我們只有培養(yǎng)比我們更加優(yōu)秀的新一代,，才能讓中華民族作為一個自主且開放的創(chuàng)新型民族而復興,。
第四，理解了課程標準修訂的重要意義,。課程標準的修訂是全面貫徹黨的教育方針,，落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要；是適應世界教育發(fā)展的趨勢，提高我國教育國際競爭力的迫切需要,；是全面推進素質(zhì)教育,，深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。這就要求作為教師的我們不能眼里只有知識,、考試,，而是心中有國家的發(fā)展、青少年的使命與擔當,。
第五,，領(lǐng)悟了數(shù)學核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。數(shù)學的基本思想包含抽象,、推理,、模型。數(shù)學核心素養(yǎng)是指會用數(shù)學的眼光觀察世界,；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學教育的,、與人的行為（思維,、做事）有關(guān)的終極目標；是學生本人參與的教學活動中,，逐步形成發(fā)展的,；是經(jīng)驗的積累、是過程目標的拓展,、是四基的繼承發(fā)展,，它比抽象、推理,、模型更上位,。
第六，加深了數(shù)學課程性質(zhì)的認識,。數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學,。數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象,，通過對數(shù)量和數(shù)量關(guān)系的抽象,、圖形和圖形關(guān)系的抽象，得到數(shù)學的研究對象及其關(guān)系,。數(shù)學不僅是運算和推理的工具,，還是表達和交流的語言。數(shù)學承載著思想和文化,，是人類文明的重要組成部分,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十六
初中數(shù)學新課程標準指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！币虼耍诮虒W中應注意以下四點,，積極創(chuàng)設(shè)情境,，改進教學方法，提高教學質(zhì)量,。
長期以來,，不少教師不是按學生的知識形成過程開展教學，而是習慣于把教學過程歸結(jié)為教師講,，學生聽,，教師寫，學生抄,，上課做不完,，課外繼續(xù)練，在大量反復操作的基礎(chǔ)上達到掌握的目的,。
教學評價時,，主要看結(jié)果，即分數(shù)的高低,。新“課標”指出：“對學生學習的評價,，既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,?！睂Υ耍處煈淖冞^去那種輕過程,，重結(jié)論,，單純依靠重復操練的“經(jīng)驗性”教法，按學生的知識形成過程開展教學,，減輕學生大量的重復操練產(chǎn)生的課業(yè)負擔,，讓學生學得積極、主動,。
課堂教學方法的改革是實施素質(zhì)教育的著力點之一,。因此，教師在課堂教學中,，應真正把學生當作數(shù)學學習的.主人,，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生積極參與學習的全過程,，使他們的知識與能力在參與學習的過程中得到全面發(fā)展,。
對此,，在教學中，教師要根據(jù)學科特點與學生的心理規(guī)律,，創(chuàng)設(shè)情境,，注重誘發(fā)學生的求知欲，激發(fā)參與動機,，強化參與意識,，提高參與興趣，從而使學生自始至終主動參與學習的全過程,。在參與學習的全過程中,，教師要及時收集、反饋信息并作出評價調(diào)控,。
使學生在精神上得到滿足,，享受到成功的喜悅。對于有畏難情緒,、不積極參加學習的學生,，教師應給予真誠的鼓勵、熱情的幫助,、細心的輔導,，促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”，增強學生參與的主動性,，積極性投入到學習的全過程中,。
為了讓學生在有限的時間里參與活動的時間盡量多些，參與活動的效率盡量高些,，教師應多考慮使用現(xiàn)代化教學手段,，把抽象的數(shù)學知識由“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”的畫面，有利于反映事物變化的過程,，易于學生理解掌握知識,。
在課堂教學中，教師要盡量多地為學生提供參與說,、議,、做、練等多種活動的機會,，讓學生動口,、動手、動腦,，努力營造學生全面參與學習的濃厚氣氛,。與此同時,，教師還要教給學生參與的方法,，提高參與的質(zhì)效,。達到培養(yǎng)學生的主體意識、合作意識,、創(chuàng)新意識和應用意識,，使學生在獨立探索、解決問題過程中,，學會數(shù)學的思維方法,。
新“課標”指出，要讓學生“形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思考習慣”,。在教學中教師要多鼓勵學生大膽設(shè)疑,、質(zhì)疑、釋疑,、辯錯,。設(shè)疑，即放手讓學生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽提出問題,。學生如能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，表明他們已在積極探索事物之間的關(guān)系,，是積極思維的表現(xiàn)。通過設(shè)疑,，培養(yǎng)學生追根究底,、不斷探索、創(chuàng)新的精神,。
質(zhì)疑,，即對學生提出的問題進行交流討論。在教學過程中當學生不滿足于教師的講解,，對教師的講解產(chǎn)生疑問時,，教師應加以肯定和鼓勵，不要忙于把現(xiàn)成的答案告訴學生,。而應采用交流討論的形式,，讓學生充分發(fā)表意見，互相啟發(fā),，觸發(fā)思維,，尋求正確的答案，從而培養(yǎng)學生好求甚解,、凡事多問的精神,，讓學生“學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果”,。
釋疑,，即學生在老師的指導下解決疑難的問題,。在教學的過程中，要充分發(fā)揮教學民主,，讓學生把自己當作學習的主人,，敢于舉手發(fā)表不同的意見，積極去找問題,、找病因,、找解題方法。這樣,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生富有創(chuàng)新、敢于實踐,、獨立思考的精神,。辨錯,，即學生對教師的有意“示錯”進行分析、判斷、提高防錯能力,。
在教學中,，教師有時可恰到好處,，有意的把估計學生易錯的做法顯示給學生,，以引起學生的注意，然后通過師生共同分析錯因,，加以糾錯,。達到及時、有效預防,，并避免學生出現(xiàn)類似錯誤的目的,。這樣，可防患于未然,，并提高學生分析,、判斷、解決問題的能力,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十七
在聽了專家對初中數(shù)學新課程的講解,，使我受益匪淺，對于初中數(shù)學教學有以下體會：
做到重點問題重點講解,，且要舉一反三,，追本求源，瞄準知識的生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位,，上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié),。沒有學生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導的自主學習、合作學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主、探究,、合作學習,。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學的.效果。
教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習,，平等參與學生的研究,。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,，豐富學生的思維想象能力,。使學習能力及合作能力均得到提高。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十八
2022年xx月xx日,，我在濟寧參加了由山東省教研室主辦的初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選的聽課學習,，觀摩了來自山東省各市選送的精彩的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點評,，使我深刻地感受到了數(shù)學課堂教學的生活化,、藝術(shù)化。幾天的聽課學習我收獲很大,，下面就這幾天的聽課情況談點自己的感受,。
通過聽課，讓我學到了一些新的教學方法和新的教學理念,。在這些優(yōu)質(zhì)課中,，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,。每節(jié)課，每一位教師都很耐心的對學生進行有效的引導,，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,，學生是學習的主人，教師是學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念,。執(zhí)教者語言精練、豐富,，對學生鼓勵性的語言,、富有親和力的語言以及學習過程中的多種評價方式，非常值得我們學習,。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用,，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，充分體現(xiàn)了新課程的教學理念。
這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境精彩,，目的明確,，既創(chuàng)造性的使用教材，又不脫離教材,。尤其是一些信息的搜集和利用,，讓學生深刻體會到數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)了學生的學習興趣,，使學生們非常樂意參與到學習過程之中,，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中享受著學習。尤其是一些情境的創(chuàng)新,，起到了非常重要的作用,，這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學生學生們的學習。尤其是臨沂市張朋老師的《等腰梯形》一課中,，就地取材做得非常好,，不但取材好，整節(jié)課下來流暢自然，有趣味性,，效果非常好,。
仔細想來，這些課有五大特點：
1,、導課形式新穎,，能充分調(diào)動學生的學習積極性。
2,、善于利用多媒體,，使學生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動,；
3,、注意了讓學生主動探索,，更注重了學生交流。
4,、充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活,，數(shù)學服務(wù)于生活這一理念，使學生學有價值的數(shù)學,。
5,、教師有扎實的基礎(chǔ)知識作后盾，有較高的駕馭課堂的能力,。
作為一名教育者,，我珍惜每次學習的機會。學習可以使自己進步,，更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。在今后的工作中激勵自己不斷進取，能更好的促進自身的教育教學工作,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇十九
通過對初中數(shù)學新課程的認真學習,，我對于新課標有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報如下,。初中數(shù)學課程是義務(wù)教育一門主要課程,，它是對于數(shù)學與自然界，數(shù)學與人類社會的關(guān)系,，認識數(shù)學的科學價值,，文化價值，提高提出問題,，分析問題,，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用,。它是學習初中物理,，化學，技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ),。同時,，它也是學生的終身發(fā)展，形成科學的世界觀,，價值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義。我在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,，經(jīng)過不斷的學習與探索,，有以下體會：
處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié),。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學,。新課程倡導的自主學習,、合作學習、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提,，沒有學生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學習。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,。
二,、在教學活動中，教師要當好組織者,。教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的'能力，把機會交給學生,，俯下身子看學生的學習平等參與學生的研究,。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空問個體嘗試并合作探究,，讓學生表現(xiàn)自己,，可樹立學生的自信心,，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,，高合作能力,，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力,。使學習能力及合作能力均得到提高,。
三、在教學活動中,，教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計,、學習氛國的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力,。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法,、備學生的必要性,。對教材要深鉆細研,，對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的是全體學生,，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵。
四,、結(jié)合當前課改的實際情況,，可以理解為”理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐，或者理解為新大綱理念的”在解決問題中學習”的深化,。新教材中,，都配備有所謂的應用題，有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊與現(xiàn)實生活相差甚遠,。結(jié)合實際重新編寫應用題只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,，而絕非全部；增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學習,，主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識,，而學生則能自己主動探索,，自己提問題，自己想,，自己做,，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題,。
五,、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,，包括評價理念,，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展,。
六,、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者,、學生發(fā)展的促進者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學習研究一一實踐一一反思-合作。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓,、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自皇的專業(yè)成長,。在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學,，適應現(xiàn)代教學改革需要切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時,，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,。
總之,，通過本專題的學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動,、學生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下架子”,，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主,，尊重學生的人格,，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇二十
今年暑假我參加了xx縣教研室組織的新課標培訓,，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來,，我又對新課標進行了深入的學習,，通過培訓和自學，我對新課標有了新的認識,。
新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求,，新的課程標準對數(shù)學概念的界定更加科學,；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養(yǎng)目標進一步細化,，由原來的雙基變四基,，即：基礎(chǔ)知識，基本技能,，基本思想,，基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念,。注重體驗和感悟,、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標新的所在,，我們要嚴格遵循新課標的編排體系,、充分利用好課本，吃透課標,，避免教學的隨意性和盲目性,。
新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機,，深化教學改革,，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法,，開展各項數(shù)學活動,。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書,，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學習效果,、推動學習動力的辦法。
通過這次數(shù)學新課程標準學習,，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革,。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐,、思考,、探索、交流,，獲得知識,，形成技能，發(fā)展思維,，學會學習,，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地,、富有個性地學習,。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學習,，教師是探究性學習的組織者,，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。
總之,，我們要不斷總結(jié)教學方法，大膽的創(chuàng)新,，才能新時期教育發(fā)展的要求,。
初中數(shù)學新課標心得分享篇二十一
1.讀的方法。同學們往往不善于讀數(shù)學書,在讀的過程中,易沿用死記硬背的方法,。那么如何有效地讀數(shù)學書呢?平時應做到:,。
一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌,重,、難點;,。
三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系,研討書本知識安排意圖,并對知識進行分析,、歸納,、總結(jié),以形成知識體系,完善認知結(jié)構(gòu)。
讀書,先求讀懂,再求讀透,使得自學能力和實際應用能力得到很好的訓練,。
2.聽的方法,。“聽”是直接用感官去接受知識,而初中同學往往對課程增多,、課堂學習量加大不適應,顧此失彼,精力分散,使聽課效果下降,。因此應在聽課程時注意做到:。
(1)聽每節(jié)課的學習要求;,。
(2)聽知識的引入和形成過程;,。
(3)聽懂教學中的重、難點(尤其是預習中不理解的或有疑問的知識點);,。
(4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應用的數(shù)學思想方法;,。
(5)做好課后小結(jié)。
3.思考的方法,?！八肌敝竿瑢W的思維。數(shù)學是思維的體操,學習離不開思維,數(shù)學更離不開思維活動,善于思考則學得活,效率高;不善于思考則學得死,效果差,。可見,科學的思維方法是掌握好知識的前提,。七年級學生的思維往往還停留在小學的思維中,思維狹窄,。因此在學習中要做到:。
(1)敢于思考,、勤于思考,、隨讀隨思,、隨聽隨思。在看書,、聽講,、練習時要多思考;。
(2)善于思考,。會抓住問題的關(guān)鍵,、知識的重點進行思考;。
(3)反思,。要善于從回顧解題策略,、方法的優(yōu)劣進行分析、歸納,、總結(jié),。
4.問的方法?？鬃釉?“敏而好學,不恥不問,。”愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要,?！眴柲芙饣?問能知新,任何學科的學習無不是從問題開始的。因此,同學在平時學習中應掌握問問題的一些方法,主要有:,。
(2)反問法,。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,從相反的方向把問題提出來;。
(4)聯(lián)系實際提問法,。結(jié)合某些知識點,通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題,。
此外,在提問時不僅要問其然,還要問其所以然。
5.記筆記的方法,。很大一部分學生認為數(shù)學沒有筆記可記,有記筆記的學生也是記得不夠合理,。通常是教師在黑板上所寫的都記下來,用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微,。因此,學生作筆記時應做到以下幾點:,。
(1)在“聽”,“思”中有選擇地記錄;。
(3)記解題思路,、思想方法;,。
(4)記課堂小結(jié)。明確筆記是為補充“聽”“思”的不足,是為最后復習準備的,好的筆記能使復習達到事倍功半的效果,。
