教案可以為教師提供一種參考和借鑒，但需要因材施教,，靈活運(yùn)用。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力合理選擇教學(xué)方法,。通過閱讀這些教案范例,，你可以了解到不同教學(xué)情境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施方式,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇一

1,、感知詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng),。

3、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),。

1,、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3,、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

1,、你們見過路嗎,？路是什么樣子的,？誰會(huì)在上面走呢？

2,、出示圖片提問：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢,？為什么,？它是什么樣子的,？我們可以說什么樣的天空（江河,、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路,。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）

1,、欣賞詩歌,。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2,、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機(jī),、輪船,、火車,、行人走的路是什么樣子的,？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,。）

3,、問答游戲

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿幔坷蠋焼柲銈兇?。你們問老師答?/p>

4、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1,、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路,？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路，他們是誰走的？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路，看看這些是什么路,，它們是誰走的？

4,、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長(zhǎng),、更好聽,。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇二

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)講故事的情節(jié),。

2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警,、匪警等。

3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠,、老爺爺、消防隊(duì)員,、警察,、醫(yī)生,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說滅火的一般常識(shí),，介紹消防隊(duì)和消防車,，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請(qǐng)誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對(duì)付壞人的一些常識(shí),，介紹警察的職能,，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,，我打了幾次電話,，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事,。

4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友,，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1、2段,。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段,。

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“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完,。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

附故事：

緊急電話,。

在一座房子里,，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著,，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼,，接著,，便對(duì)話筒說開了話,。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來,，跳到桌子上，也去打電話,。

“喂,，你是哪里?”哈哈，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒,。

“我,，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說完,，他趕快掛上了電話,，心卻在“撲通、撲通”地跳,。

一會(huì)兒，“嗚一嗚一嗚”,，街上響起了刺耳的嗽叭聲，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×?。原來，小老鼠把電話打到了消防?duì),。

老爺爺被驚醒了，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,?！毕狸?duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句，猛一踩油門,，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試,。這回,，小老鼠沒等電話里問話,，就先報(bào)了自己的地址，說完,，又趕快掛上電話,，逃回了地洞里。

一會(huì)兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?，車上跳下許多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒想到,，這回,，他把電話打到了公安局。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺,。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,?！本炫u(píng)了老爺爺幾句,，也騎上摩托車走了,。

老爺爺挨了兩次批評(píng),，心里覺得奇怪,，可又不明白是怎么回事,。他想了又想，便把電話抱到枕頭邊,，才氣哼哼地又睡覺了,。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評(píng),，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過,，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上,，翻開電話號(hào)碼簿,，一頁一頁地看了起來,。

好多天過去了,，誰也沒再打擾老爺爺睡覺,，老爺爺真高興,。好多天過去了,，小老鼠把電話簿看了好幾遍,，記住了許多電話號(hào)碼,。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病,，“呼呼”直喘氣,，嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話。

一會(huì)兒“叮鈴，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院,。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥,、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話,，要不,，你就危險(xiǎn)了!”

老爺爺聽著,，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生,?？墒切睦飬s直納悶,，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了,，特別高興，他聽見說的話,，又偷偷地笑了。他想：“以前打電話玩,，打擾了老爺爺睡覺，今天做了點(diǎn)好事,，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié)。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5,、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng),，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片,，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉,？怎么會(huì)這樣的,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）,。

二,、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1、你聽到故事里說了些什么,？

2、人民為什么叫他瓜瓜,？

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的？

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三,、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么,？

2,、后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢,？

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么,？

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做,？

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察,，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的,？誰是錯(cuò)的,？錯(cuò)在哪兒,？應(yīng)該怎樣做,？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。）,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇四

1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名,。

一、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的`幼兒出來給大家看,，猜對(duì)后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了"。

2.幼兒游戲,，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲,，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三,、提出交友要求

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇五

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,，學(xué)說人物對(duì)話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事,。

1.出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察,。

指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友,。

提問：他是誰,？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事,，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二,、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

提問：1.故事的名字叫什么？

2.你聽到故事中都有誰,？

指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物,，那小豬先后遇到的是誰,？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：1.小豬先遇到誰了,？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎,？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰,？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢,？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎,？為什么,？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話,。

指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧,！

提問：1.小豬遇到大象時(shí),，它說了什么？大象又是怎么回答的呢,？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么？

（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問,，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。）

三、教師通過ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話,。

指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物,，你覺得變成誰最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受,，并通過教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話,，提升孩子的語言表達(dá)能力,。）

四,、延伸活動(dòng),。

指導(dǎo)語：小朋友講的真棒,，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來變形,。

提問：如果你是小豬,，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,，我們一起出去試試吧！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求,；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說短句；能正確發(fā)音,，并說完整句；能連貫,、清楚的講述一件事情,。

根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí),，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿,，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話,，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。

接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事,，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,，滿腦子奇異的想法,，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿,、大象、鸚鵡等動(dòng)物,，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,，找回了自信心,，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默,、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過程來看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時(shí),，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象,，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊,，太搞笑了”,，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、句式等,，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來,，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇六

1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物,，并表達(dá)自己的思想,。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式,，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像,，描述事物。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”,、“變形金剛”等人物,，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的,、有教育意義的動(dòng)畫片,。

2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,，擺設(shè)在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞,。

三,、活動(dòng)過程,。

(一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷，引起幼兒談話的興趣,。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后,，可讓幼兒暢所欲言,，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法,，然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人,，你能幫助同伴,、長(zhǎng)輩做些什么?

圍繞問題，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,，幼兒可以兩人交談,，也可以小組交談。在談話過程中,，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),，盡力實(shí)現(xiàn)同伴,、長(zhǎng)輩的愿望,，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,?？梢詭椭W(xué)兒童,、貧困家庭,、傷殘人士、弱智兒童,、孤兒,、老人以及小動(dòng)物,、花草樹木和大自然中的其他事物,，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”,。

四,、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家,。

五、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起,，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì)，讓生活充滿愛,。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。

七,、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片,，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞,。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇七

1,、理解故事內(nèi)容,，了解大家喜歡綠色的原因,。

2、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情,。

1,、圖片,。

2,、故事磁帶,。

3,、綠色的透明玻璃紙,。

1,、聽聽“綠色”故事,。

――結(jié)合圖片,，傾聽故事一遍,。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話,，你會(huì)說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話,。如：我喜歡綠色,，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等,。

3,、看看綠色世界。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了,。

――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹,，綠色的.幼兒園,，綠色的你,、我,、他等,。

1,、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中,，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

2,、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流,。

附：親親綠色。

紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶,，天空喜歡藍(lán)寶寶,，一到秋天,，大家不喜歡我了,。”小木偶聽見了,，拉住綠寶寶的手：“不,，大家都喜歡你,，不信，我?guī)闳フ艺铱?。?/p>

走呀走,，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問：“山羊公公,，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了,?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐,，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿,，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,。”

走呀走,，遇見了小朋友,，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡,，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己,，高興地說：“謝謝你,！小木偶!”(解凌／文),。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇八

幼兒最喜歡聽故事講故事,，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式,，往往不能滿足大班幼兒積極思考,，主動(dòng)性探索,、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望,，而我們班的幼兒求知欲望強(qiáng)烈，他們對(duì)一些周圍事物常常充滿著好奇和爭(zhēng)議,，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動(dòng)物”．在中班下學(xué)期進(jìn)行了主題活動(dòng)可愛的動(dòng)物后,，幼兒了解到了許多動(dòng)物的物征和習(xí)性,，對(duì)動(dòng)物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動(dòng)物話題時(shí),，都能熱烈參與，滔滔不絕,，各抒己見．于是,，我在眾多的動(dòng)物中篩選出一些幼兒較熟悉,，并且特征鮮明的`動(dòng)物,，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動(dòng)“小小兔乘車”讓幼兒在了解動(dòng)物的特征基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步正確理解動(dòng)物特性,，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡(jiǎn)練,、生動(dòng)的口語表達(dá)能力,。

1,、大膽地參與討論,，樂意用較連貫,、響亮的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn),、想法,、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力,。

2,、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂,。

圖片,、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”,、統(tǒng)計(jì)圖表,。

小小兔想去城里看電影,，它是算一次進(jìn)城,，不知道該乘哪輛車比較合適，請(qǐng)你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車,。

1、出示城里的出租車：烏龜車,、大象車、鴕鳥車,、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車,。

2、請(qǐng)幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車,。

你可以和身邊的朋友商量一下,，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面,。

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個(gè)小朋友選擇了烏龜車,，(大象車,、鴕鳥車,，袋鼠車)。

請(qǐng)選擇烏龜車(大象車,、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因,。

3,、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐,，我想既然城里有烏龜車,，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會(huì)是準(zhǔn),？它為什么喜歡烏龜車,。

4,、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少,，這又是為什么呢,？

5,、袋鼠車停了下來,，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了,，到底發(fā)生了什么事,？

1,、誰喜歡坐烏龜車,？它為什么喜歡坐呢？

2,、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎,？

3,、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎,？為什么,？

下面我們來玩?zhèn)€“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲,。

在你們的身后有四個(gè)方陣,，分別是“草莓隊(duì),、鴨裂隊(duì),、蘋果隊(duì)和香蕉隊(duì)”你們可以自由組隊(duì),，然后和本隊(duì)的朋友一起商量合作變出一輛動(dòng)物車上來表演,，還要說出你們這輛動(dòng)物車的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)．其他還沒參加表演的方陣隊(duì)的隊(duì)員就當(dāng)評(píng)委,，給表演的方陣隊(duì)打分,；舉起兩只手表示得2分,，舉一只手表示得1分,，不舉手表示不得分，評(píng)委要做到仔細(xì)公正,，我們還有評(píng)出最佳評(píng)委獎(jiǎng),。

3,、幼兒進(jìn)行“變車?yán)夼_(tái)賽”的游戲,。

4,、頒獎(jiǎng)儀式：分別評(píng)出擂臺(tái)賽的冠軍,、最佳合作獎(jiǎng),。

社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，科枝也越來越發(fā)達(dá),，讓我們展開想象的翅膀來開個(gè)車展吧,，一定還有更加方便快捷的交通,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇九

1,、在體驗(yàn)和理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)有感情地念詩歌,，并有表演的*望,。

2、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

木偶,，頭飾（小雞,、弟弟,、姐姐）。

【活動(dòng)過程】,。

一,、觀看木偶表演。

1,、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰,？（小雞，弟弟,，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個(gè)木偶節(jié)目。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二、幼兒根據(jù)自己的理解,，表述主要內(nèi)容,。

師：現(xiàn)在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》,，聽聽,，講的是不是這件事？

三,、教師示范詩歌《弟弟追小雞》,。

用動(dòng)作幫助幼兒理解并表達(dá)感情。

四,、分段理解并學(xué)習(xí)詩歌,。

第一段（第一層次）。

1,、嘰嘰，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時(shí)候,，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個(gè)詞,？（驚慌）,。

2、頑皮的弟弟追來追去,，為什么說他是個(gè)頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）？

學(xué)習(xí)段落時(shí),，要求幼兒用語氣聲調(diào)表現(xiàn)二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二、三層次）,。

1,、小雞，別害怕,，我來保護(hù)你,。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對(duì)話）,。

2,、姐姐是怎樣保護(hù)小雞的？為什么不用雙手抓起,，而用雙手捧起,？（幼兒體驗(yàn)“捧”的感覺）。

3,、姐姐做了些什么,？為什么要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體,？

5,、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫,，說明現(xiàn)在的小雞感覺怎么樣？學(xué)習(xí)第二段,。

第三段（第四層次）,。

1、小雞好像在說什么,？

2,、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學(xué)習(xí)第三,、四段,。幼兒跟老師念詩歌，教師用動(dòng)作幫助幼兒記憶詩句,。教師演示木偶,，幼兒配音。

五,、激發(fā)幼兒表演的*望,。

1、分組扮演三個(gè)角色,。（弟弟,、姐姐、小雞）,。

2,、個(gè)別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）,。

3,、評(píng)價(jià)：哪個(gè)小朋友把自己扮演的角色動(dòng)作表現(xiàn)出來了,？

附詩歌《弟弟追小雞》。

“嘰嘰,，嘰嘰,！”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈,，哈哈,！”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”,，

“我來保護(hù)你,！

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉,，

摸摸它的身。

輕輕地,、輕輕地,，

“嘰――嘰――”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你,！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞、小雞,，對(duì)不起,！”

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十

1、理解畫面中人物的行為及蘊(yùn)含的意義,，知道人們能用雙手做很多有意義的事,。

2、學(xué)著用短句較連貫的講述自己的本領(lǐng),，為成長(zhǎng)感到驕傲。

四張圖片,、課件,、投票卡片、主題評(píng)價(jià)活動(dòng)表,。

一,、猜猜說說我們的手。

1,、用謎語加繪畫的方式,，介紹今天所要談?wù)摰脑掝}“手”

2、猜猜老師的手有什么大本領(lǐng),？

過渡：引出能干小手的比賽,。

二,、比比不同的手。

1,、出示四幅圖片,，邀請(qǐng)幼兒觀察并評(píng)選“誰的手最能干”

重要提問：看看哪雙手得到的贊最多？數(shù)數(shù)有幾個(gè)人選了這一幅（做數(shù)字統(tǒng)計(jì)）,。

你覺得誰的手最能干,？為什么。

2,、圍繞圖片內(nèi)容,，觀察討論有關(guān)手的話題。

建議提問：如果沒有警察指揮交通,，馬路會(huì)變得怎樣,？

這是誰的手？從哪兒看的出是奶奶的手,？猜猜奶奶在為誰織毛衣,？

如果你有一雙和魔術(shù)師一樣神奇的手，你希望變出什么來,？

讓我們來學(xué)著做一只美麗的孔雀吧,？怎樣變出一只最美的孔雀？

3,、拓展經(jīng)驗(yàn),，了解更多能干的手。

拓展提問：想想,，除了這些朋友,，還有誰的手也很能干？他的手會(huì)做什么,？

三,、夸夸自己的手。

重要提問：仔細(xì)想想,，你的手會(huì)哪些本領(lǐng),，大聲夸夸自己的手？

小結(jié)：讓我們繼續(xù)努力,，學(xué)習(xí)更多本領(lǐng),，使自己的手變得更能干。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十一

1,、理解故事內(nèi)容,，樂意用語言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感,。

2,、喜歡傾聽故事,，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛的情感,。

故事《秋秋找媽媽》,、ppt課件。

一,、引出故事主角：秋秋小鳥,，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

（課件出示秋秋小鳥）,。

師：這是誰,？你能用幾句話來形容一下他長(zhǎng)的樣子？

師：請(qǐng)你仔細(xì)看看,，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣,？

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？（胖嘟嘟的臉蛋）,。

秋秋身上的羽毛什么顏色的,？黃色）。

它身上還長(zhǎng)了什么,？（可以動(dòng)作提示,，翅膀）。

再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣,？（一雙有條紋的腳）。

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛,、胖嘟嘟臉蛋,、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋,。

師：那小朋友們,，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開心么,？

你們猜猜看秋秋為什么不開心,。

師：原來，秋秋是只孤單的小鳥,，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了,，

我們一起來聽這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》,。

二、完整講述故事,，理解故事內(nèi)容,。

（教師完整講述故事）,。

三、播放課件,，觀察圖片,，理解故事內(nèi)容。

1,、師：秋秋找啊找,，它遇到了誰？（長(zhǎng)頸鹿）,。

秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎,？

師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？（它們什么地方長(zhǎng)得一樣,？）,。

幼兒交流：因?yàn)椤ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）,。

師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢,？為什么？

幼：不是,。因?yàn)椤?/p>

師：它們什么地方長(zhǎng)得不一樣,？

幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒有,。

師：你們說得真好?，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀,。

2,、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看,。秋秋繼續(xù)向前走,，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎？瞧,，他又看到了誰,？（企鵝）。

呀,，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽,？（它們都長(zhǎng)得什么樣,？）,。

幼兒交流,。

師：你們說,，秋秋找得對(duì)不對(duì),？為什么,？（看看它們的臉蛋一樣嗎,？身體的顏色呢,？）。

幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽,。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……,。

師：請(qǐng)你來做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說,？

幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀,。

師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎,？（不對(duì)）,。

師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽,？（仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下,，它們的腳一樣嗎？）,。

師：請(qǐng)你來做海象,，你會(huì)對(duì)秋秋說什么話？

幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳,。

4,、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰,？（熊太太）,。

師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的,？（秋秋,，我能做你的媽媽嗎？）,。

師：這時(shí)候,，秋秋說了什么？（可是你的毛不是黃色的,。你也沒有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀,，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳）。

5,、講述圖片8-11,。

師：最后秋秋有沒有找到媽媽？

幼：找到了,。

師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情,？這一切的好心情都是誰帶給他的？

（幼兒表達(dá)自己的看法）。

師：你覺得熊太太是怎樣一位太太,？幼兒討論。

小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣,，熊太太不是他們的媽媽,，卻能用象媽媽一樣的愛對(duì)待他，給他溫暖和幸福,，這就是一位好媽媽,。

四、結(jié)束活動(dòng),。

師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢,，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》,，中午休息的時(shí)候給你們講,，好嗎？（好）,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十二

活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》,。

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠,，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺(tái)詞，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感,。

1、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上,，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2,、嘗試用輔助動(dòng)作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

《小蝌蚪找媽媽》故事,、教學(xué)掛圖,。

1、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容,。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣,？

2,、集體閱讀、討論,，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn),。

（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2,、梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn),，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞,。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的,？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞,。

3,、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞,。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十三

1、仔細(xì)觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來的快樂。

2,、觀看圖片,，共同分析，了解生活中告示牌的意義及用途,。

3,、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂,。

課件ppt、大樹圖片,、告示牌,、老巫婆服飾等,。

1、教師扮演老巫婆,，出示告示牌,，引起幼兒的興趣。

1,、觀察重點(diǎn)頁面p4---5頁提問：你看到了什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、觀察重點(diǎn)頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么,？小松鼠的心情怎樣？

3,、觀察重點(diǎn)頁面p12--_13頁提問：你看到了什么,？有什么變化？

教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所,，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,，可老巫婆想睡覺，就自私的霸占了大家的地方,。

5,、了解老巫婆的復(fù)雜心情，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎,？

1、提問：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么,？

2、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂。

1,、觀看課件圖片,，了解生活中告示牌。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌,？

教師：老師也帶來了一些告示牌,，我們一起來看看吧。

2,、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌,。

教師：在我們的班里,，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌？

教師：除了小朋友剛才說的,，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌,，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,，貼近幼兒生活,，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動(dòng)能提高幼兒的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，學(xué)會(huì)說故事中角色的對(duì)話,。

2、體驗(yàn)扮演角色的.樂趣,。

3,、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小豬,、小鳥、狐貍,、小花狗,、小熊等動(dòng)物的頭飾，紅靴子一只,、花一束,，ppt。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,。

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們,，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來聽一聽吧,。

二,、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容,。

提問：小朋友們,，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬),。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》,。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。),。

四,、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話,。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來講故事，沈老師有一個(gè)話筒,，話筒對(duì)著誰的時(shí)候誰就說話,，我們來學(xué)小動(dòng)物說話。從課題講起,，并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上),。

小結(jié)：小朋友們學(xué)小動(dòng)物說話學(xué)的真好。現(xiàn)在我們?cè)賮砜磮D聽一遍故事,。

五,、出示掛圖，完整欣賞故事,。

小結(jié)：小朋友們都回答的很對(duì),。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個(gè)助人為樂愛幫助別人的好孩子,，撿到東西要?dú)w還給別人,。

六、幼兒分組扮演角色,，表演故事,。(這個(gè)故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選,。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了,，你們準(zhǔn)備好了嗎?)。

小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去,。給客人老師敬禮,，說再見。

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中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十五

1、學(xué)念兒歌,，理解“暖和”的詞意,，感受冬天陽光的溫暖。

2,、在添畫的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,，激發(fā)學(xué)習(xí)的'興趣。

3,、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演,。

4、體會(huì)集體合作游戲的快樂,。

認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過太陽,。

材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽的天氣，印有紅色圓形的紙,，蠟筆,。

感受并理解“暖和”。

1,、讓幼兒到室外去找太陽,，找到后圍坐在太陽下面。

2,、老師：大家都找到了冬天的太陽,，我們?cè)谔栂旅孀粫?huì)兒，曬曬太陽,。

提問：

（1）冬天的太陽曬在身上有什么感覺,？（學(xué)習(xí)詞——暖和）。

（2）摸一摸自己,，你覺得身上哪些地方暖和了,？(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié)),。

1,、老師把大家曬太陽的事情，編成了一首兒歌,，我們來聽一聽,。

提問：你聽到了什么,？（引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的語句）。

2,、我們一起來說說曬太陽的事情好嗎,？（鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌）。

3,、大家說得這么好,，太陽公公也來作客了（出示印有圓形的紙），你們歡迎它嗎,？

4,、太陽公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話沒有聽清楚,，我們?cè)僬f一遍給它聽好嗎,？

2、教師示范,，添畫太陽光：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線條添畫太陽光）,。

3、太陽發(fā)光嘍,！太陽太陽放光芒?。ㄊ謩?shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿）,。

4、太陽發(fā)光了,，我們又可以曬太陽了（教師手拿發(fā)光的太陽,，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌）,。

添畫太陽光,。

整理學(xué)習(xí)用品。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十六

設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐（躺）在草地上,，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽,，變幻無窮,，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去,。順應(yīng)孩子們的興趣,，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,，理解其中的關(guān)系,，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品,。

1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。

2．通過游戲"白云變變變",，積極體驗(yàn),、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系,。

3．完整欣賞繪本,，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云,，了解白云變幻無窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件,、展板,、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景。

玩一玩自然狀態(tài)下,，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室,。

玩一玩"變變變"的游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,，幼兒隨著風(fēng)吹而變化,，師："風(fēng)吹來了，白云變變變,，你變成什么了,？"幼兒表述。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì),。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹,，云變了,，師："你變成什么了？在做什么,？"（提高語言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,，以便對(duì)后面的孩子起示范作用。

3．白云飛累了,，找個(gè)地方坐下來休息吧,。

聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事,。

師："我有一個(gè)好聽的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲,，想知道我們變了些什么嗎,？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽,。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓,，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么，幼兒邊思考邊聽故事,。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。（改編后的故事內(nèi)容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶,、梳理故事內(nèi)容,。

師："我和茫茫玩得真開心啊，咦,？我們剛才都變了些什么呢,？我都不記得了。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．"我變成了什么,？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）2．"我的好朋友茫茫變成了什么,？"3．"我變××，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律,，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。

師："我的好朋友茫茫飛走了,，沒有人和我玩了,，可我還想玩，怎么辦呢,？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變",，分三個(gè)層次：

1．教師為中心變,，幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了,，變變變,，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢,？"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì),，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩,；我變成蜜蜂,，采花蜜,；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛,；我變成水,，給你喝，讓你快快長(zhǎng)大,；我變成肥料,，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……2．幼兒為中心變,，其他幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來了,，變變變,，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢,？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開,，我變成自行車,，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思,，你有好朋友嗎,？你愿意和好朋友一起變嗎？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："你們變得真多呀,，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來,，好嗎,？"幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來,。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言,，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩,，激發(fā)他們的成就感。

師："呀，自云們變了這么多,，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩了,。"天真大，天真藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有,。白白來了，茫茫來了,，我來了,，你也來了，我們一起變變變,。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了,，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了,。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美,。

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,，如：你變成一張紙,，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴,，我變成一把小花傘等,。