教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，并在教學(xué)過程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环輧?yōu)秀的教案呢？首先,，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行精確的設(shè)計(jì),。其次,，我們需要合理選擇教學(xué)方法和手段,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。此外，還應(yīng)注重教學(xué)過程的組織與管理,，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。接下來,，我們將分享一些優(yōu)秀的教案示范,，供大家參考借鑒,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇一

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),。

2.樂意參加游戲活動(dòng),。

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名,。

一、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

二,、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來,，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來的`幼兒出來給大家看,，猜對(duì)后，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后，請(qǐng)3名幼兒上前,，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù)，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試,。

3.學(xué)說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá)),。

三、提出交友要求

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié),。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書一本。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣,。

（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰,？她怎么拉？怎么會(huì)這樣的,？（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法）,。

二、教師完整地講述故事一遍,。提問：

1、你聽到故事里說了些什么？

2,、人民為什么叫他瓜瓜？

3,、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的,？吃完西瓜后他又是怎樣做的,？

4,、結(jié)果發(fā)生了什么事,？

三、教師再次完整地講述一遍,。（邊看圖邊講故事）提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜,？為什么？

2,、后來，外婆摔了一跤后,，瓜瓜是怎樣想的,？又是怎樣做的呢,？

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五,、討論：

1,、你喜歡瓜瓜嗎,？為什么？

2,、如果你是瓜瓜,，你會(huì)怎樣做,？

3、出示有關(guān)這方面的圖片,。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對(duì)的,？誰是錯(cuò)的？錯(cuò)在哪兒,？應(yīng)該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子,。）。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇三

1.促使幼兒樂意在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想,，并能認(rèn)真傾聽同伴的講述。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩,、飛來飛去,、嘰嘰喳喳。

3.啟發(fā)幼兒獨(dú)創(chuàng)性思維,、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,。

1.已初步了解飛機(jī)、火箭、降落傘等物體會(huì)飛的簡(jiǎn)單原理,。

2.已認(rèn)識(shí)螞蟻,，掌握了螞蟻的外形特征,、生活習(xí)性。

3.生活中已認(rèn)識(shí)蒲公英,，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備多媒體電腦軟件(或?qū)嵨锿队皺C(jī),、圖片),、字卡若干,、立體可操作的螞蟻一只，能飛的玩具如風(fēng)箏,、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等,。

三,、活動(dòng)過程。

活動(dòng)一觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)——會(huì)飛的……,。

指導(dǎo)語：老師帶小朋友到外面觀察、游玩,，老師從中引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)什么物體會(huì)飛,，什么物體不會(huì)飛,，為什么。

活動(dòng)二看圖聯(lián)想——螞蟻怎么啦,。

指導(dǎo)語：老師利用實(shí)物投影機(jī),，出示立體小螞蟻,，引導(dǎo)幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了，它是怎么飛到天上去的。(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像,，肯定有創(chuàng)新、想法與眾不同的孩子),。

活動(dòng)三故事欣賞——螞蟻飛上天,。

提問語：

1.花叢中的小螞蟻,，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動(dòng)四創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天。

指導(dǎo)語：老師啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒展開豐富想像,，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié)。(表揚(yáng)說得多,、說得范圍廣,、說得方法離奇,、有趣的幼兒)。

活動(dòng)延伸：音樂律動(dòng)《我要飛往天上》,。

指導(dǎo)語：請(qǐng)幼兒聽著旋律，展開想像,，用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)往天上飛的各種方法。

四,、各領(lǐng)域滲透,。

藝術(shù)：音樂活動(dòng)——歌曲《小飛機(jī)》《我是一只會(huì)飛的鷹》,；美術(shù)活動(dòng)——想像畫《假如我會(huì)飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學(xué)：1.認(rèn)識(shí)小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產(chǎn)品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會(huì)飛，飛機(jī)是怎樣飛上天的等,。

五,、生活中滲透日常生活中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的,。

六、環(huán)境中滲透收集各種物體飛行時(shí)的相片貼在墻上,。

七、家庭中滲透請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱書刊,，尋找哪些物體是會(huì)飛的以及它們會(huì)飛的原理。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇四

活動(dòng)名稱：

1,、理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2、能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨,。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,?；顒?dòng)過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天,。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇五

1,、 通過兒歌、故事,，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高,、長(zhǎng)大。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3,、 感受到成長(zhǎng)帶來的快樂,。

通過活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn),。

1,、 幼兒成長(zhǎng)冊(cè),、小時(shí)侯的照片成套。

2,、 收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等、小孩,、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片,。

教師：“小孩,、公雞,、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,，兩三人結(jié)伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方,。”

討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒有,，小猴子該在哪里測(cè)量,？”

1,、兩人比高矮――身體站直背對(duì)背。

2,、三人,、四人比高矮――兩個(gè)兩個(gè)輪換著,，身體站直背對(duì)背。

3,、一組小朋友排排隊(duì)比高矮――議論：我們一組誰最高,？誰最矮？

學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿,。

我們會(huì)長(zhǎng)高

將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫臉,，第四格畫腳,，畫好后拉開，畫手和身體,，按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫人,，從矮到高地排一排,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇六

1。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化。

2,。能主動(dòng)觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

1.在散文活動(dòng)中觀察,、發(fā)現(xiàn)早春來臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜,、植物豐富的場(chǎng)地。

3.“春天來了”的調(diào)查表,。 活動(dòng)過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺,。

——完整欣賞散文,。

2.走進(jìn)春天。

——幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化,，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),，并仿編散文的第二段。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇七

1.學(xué)習(xí)看手勢(shì)編故事,，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力,，力求表現(xiàn)新穎、獨(dú)特,。

2.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯,。

3.懂得“美”與“丑”的含義,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.活動(dòng)前讓幼兒對(duì)各種手勢(shì)有一定的認(rèn)識(shí),，如：鵝,、鴨等。

2.制作投影(手勢(shì)圖),。

三、活動(dòng)過程,。

(一)投影顯示，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)手勢(shì)的興趣,，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.這是什么?(小手),。

2.你知道小手在干什么嗎?人不光嘴會(huì)說話,，我們的小手也能“講話”,，能講話的小手，我們說它是“手勢(shì)”(豐富詞匯“手勢(shì)”),。

3.這些都是我們常見的“手勢(shì)”(指投影),，你們知道這些手勢(shì)是什么意思嗎?例：豎大拇指的手勢(shì)表示好,、棒、了不起,；搖手的動(dòng)作表示不,、不要、不行、再見等,；招手的動(dòng)作表示過來,。

(二)教師做手勢(shì)，充分發(fā)揮幼兒的想像力,。

1.有的手勢(shì)讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,，這個(gè)手勢(shì)像什么,，想得越多越好，不過,，想到的東西要和別人的不一樣,。

2.教師做手勢(shì),，讓幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真看,，例如：這個(gè)手勢(shì)像什么?(房頂,、山峰,、火箭……)教師可以創(chuàng)編各種手勢(shì)供幼兒觀察和聯(lián)想。(如孔雀開屏,、芭蕉葉,、鉤子,、蛇頭、鵝,、狗,、兔子……),。

(三)看手勢(shì)編故事。

1.教師：有一個(gè)好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個(gè)故事片也是用手勢(shì)講的,，奇怪吧,，手勢(shì)也能講故事,，不信，你們看,。

2.教師用右手做天鵝狀，左手握拳,，表演故事的手勢(shì)動(dòng)作，美天鵝昂起頭向前走,，走著走著碰到“拳頭”(石頭)，美天鵝倒在“拳頭”旁邊,。

3.教師反復(fù)地做手勢(shì)，然后將動(dòng)作一一分解,，引導(dǎo)幼兒討論,。如：“美天鵝在做什么?后來發(fā)生了什么事情?最后怎么樣?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義,。

4.小結(jié)：表揚(yáng)幼兒肯動(dòng)腦筋，想得和別人不一樣,，鼓勵(lì)幼兒今后多創(chuàng)編手勢(shì)故事。

四,、各領(lǐng)域滲透。

科學(xué)：認(rèn)識(shí)各種手勢(shì),。

健康：體育活動(dòng)手影游戲。

藝術(shù)：手勢(shì)舞,。

五,、生活中滲透利用進(jìn)餐前后的時(shí)間,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編手勢(shì)動(dòng)作,。

六、環(huán)境中滲透讓幼兒畫手掌畫,，布置活動(dòng)室。

七,、家庭中滲透讓家長(zhǎng)在與孩子談話時(shí)，應(yīng)用一定的手勢(shì),，并說明含義,，讓孩子學(xué)會(huì)一定的手勢(shì)。

八,、活動(dòng)評(píng)價(jià)?。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇八

1,、感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

2,、遷移詩歌以及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),，嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

3,、大膽地想象，積極地參與創(chuàng)編活動(dòng),。

1、配音磁帶

2,、詩歌內(nèi)容課件

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

1,、你們見過路嗎？路是什么樣子的,？誰會(huì)在上面走呢？

2、出示圖片提問：圖上有什么,？他們走的路在哪里呢？為什么,？它是什么樣子的？我們可以說什么樣的天空（江河,、鐵軌……）什么樣天空是汽車（輪船……）走的路。（根據(jù)幼兒的'回答出示相應(yīng)的圖片）

1,、欣賞詩歌,。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》,。

老師朗誦詩歌《路》

2、以提問幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言：

剛才詩歌中說飛機(jī),、輪船、火車,、行人走的路是什么樣子的？（追問藍(lán)藍(lán)的天空是誰走的路,？）（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。）

3,、問答游戲

你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋硗鎲柎鹩螒騿?？老師問你們答,。你們問老師答?/p>

4、完整朗誦詩歌,。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1,、簡(jiǎn)單仿編：

藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路，還是誰走的路,？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路,？

（鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。）

2,、進(jìn)一步創(chuàng)編：除了剛才看的路，你還知道什么路,，他們是誰走的,？

3,、欣賞教師收集的有關(guān)的路：

老師也知道一些路，看看這些是什么路,，它們是誰走的,？

4、幼兒創(chuàng)編詩歌：

請(qǐng)小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,，選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長(zhǎng)、更好聽,。

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇九

1.引導(dǎo)幼兒樂意在集體面前說話,，能夠積極地用語言描述事物，并表達(dá)自己的思想,。

2.學(xué)習(xí)理解并正確使用“假如……”句式，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)展開想像,，描述事物。

3.引導(dǎo)幼兒在談話中進(jìn)一步理解動(dòng)畫片中的“超人”,、“變形金剛”等人物，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細(xì)地傾聽別人的講話,。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.教師平時(shí)注意了解幼兒觀看動(dòng)畫片的情況,，鼓勵(lì)幼兒多看些適合幼兒年齡特點(diǎn)的、有教育意義的動(dòng)畫片,。

2.教師應(yīng)對(duì)近期電視中放的一些幼兒感興趣的動(dòng)畫片有一定的了解,。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,，擺設(shè)在課室四周。

4.將幼兒喜愛的動(dòng)畫片vcd封面擺設(shè)在圖書架上供幼兒欣賞,。

三、活動(dòng)過程,。

(一)放映部分幼兒喜愛的動(dòng)畫片片斷，引起幼兒談話的興趣,。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談?wù)搫?dòng)畫片中的人物形象及所代表的意義?！斑@些動(dòng)畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領(lǐng)?我們?nèi)祟愑袥]有這些本領(lǐng)?能不能學(xué)會(huì)?為什么?你們喜歡動(dòng)畫片里的哪些人物?不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談?wù)摬橛變簞?chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后,，可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說出自己的想法,，然后請(qǐng)幼兒用“開火車”的形式一個(gè)一個(gè)地向全班幼兒暢談自己的愿望,。

2.假如你是超人,，你能幫助同伴、長(zhǎng)輩做些什么?

圍繞問題,，讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流,，幼兒可以兩人交談，也可以小組交談,。在談話過程中，老師注意調(diào)動(dòng)幼兒以往的經(jīng)驗(yàn),，盡力實(shí)現(xiàn)同伴、長(zhǎng)輩的愿望,，為他們解決一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際困難。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人,，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內(nèi)容,。可以幫助失學(xué)兒童,、貧困家庭、傷殘人士,、弱智兒童、孤兒,、老人以及小動(dòng)物、花草樹木和大自然中的其他事物,，請(qǐng)幼兒談?wù)剮椭撕蟮男睦砀惺堋?/p>

(三)小結(jié)：做一個(gè)對(duì)人類有益的“超人”,。

四,、各領(lǐng)域滲透社會(huì)：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家。

五,、生活中滲透從生活中的點(diǎn)滴事情做起,，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質(zhì),，讓生活充滿愛。注意消除幼兒的暴力傾向,，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉(zhuǎn)化為幫助別人解決困難,，幫助幼兒樹立正確的是非觀念。

七,、家庭中滲透要求家長(zhǎng)正確引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫片，注意挑選一些有益的兒童動(dòng)畫片供幼兒欣賞,。在日常生活中注意觀察幼兒的行為,，引導(dǎo)他們吸取動(dòng)畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)講故事的情節(jié)。

2.知道有關(guān)的常識(shí)：火警,、匪警等。

3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,，知道幫助他人是很好的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事中角色紙偶：老鼠、老爺爺,、消防隊(duì)員、警察,、醫(yī)生,。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),，進(jìn)行談話：“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說滅火的一般常識(shí)，介紹消防隊(duì)和消防車,，告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119),。

“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請(qǐng)誰來保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對(duì)付壞人的一些常識(shí),，介紹警察的職能，告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110),。

教師告訴故事名字,，講故事給幼兒聽,。講完后讓幼兒回憶：“故事里有準(zhǔn)?”

3.出示紙偶“老鼠”,，以老鼠的口吻說：“我是這只打電話的老鼠,，你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來，我打了幾次電話,，每次是給誰打的?結(jié)果怎么樣?”

教師操縱故事的角色紙偶,，邊演示邊講故事,。

4.講完故事后，教師操縱老鼠紙偶提問,，在問答的過程中教幼兒復(fù)講故事：

“小朋友，我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1,、2段。

“我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段,。

“我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段,。

“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。

5,、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

附故事：

緊急電話,。

在一座房子里,，住著一位老爺爺,，墻角的地洞里,，還住著一只小老鼠。

白天,，老爺爺在房間里寫書,，寫著寫著,，又拿起電話筒，拔了向個(gè)號(hào)碼,，接著,，便對(duì)話筒說開了話。這一些,，都讓藏在墻角的小老鼠看見了,，他想：打電話一定挺好玩。

夜里,，老爺爺睡覺去了，小老鼠跑出來,，跳到桌子上，也去打電話,。

“喂,，你是哪里?”哈哈,，電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

“我,，我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報(bào)自己的住址。說完,，他趕快掛上了電話，心卻在“撲通,、撲通”地跳,。

一會(huì)兒,，“嗚一嗚一嗚”，街上響起了刺耳的嗽叭聲,，好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴Ｗ×恕Ｔ瓉?，小老鼠把電話打到了消防?duì),。

老爺爺被驚醒了,，他揉揉眼睛生氣地說：“我家沒有著火!”消防隊(duì)的人說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話。”消防隊(duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句,，猛一踩油門，把汽車開走了,。

小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了，他想：我再打個(gè)電話試試,。這回,，小老鼠沒等電話里問話,，就先報(bào)了自己的地址，說完,，又趕快掛上電話，逃回了地洞里,。

一會(huì)兒,，街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,，好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔樱嚿咸略S多帶搶的警察,，小老鼠怎么也沒想到，這回,，他把電話打到了公安局,。

剛睡著的老爺爺又被吵醒了,，他大發(fā)脾氣：“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說：“那你為什么亂打電話?”老爺爺說：“我沒有打電話,。”警察批評(píng)了老爺爺幾句,，也騎上摩托車走了。

老爺爺挨了兩次批評(píng),，心里覺得奇怪，可又不明白是怎么回事。他想了又想,，便把電話抱到枕頭邊，才氣哼哼地又睡覺了,。

小老鼠見老爺爺挨了兩次批評(píng),，又把電話抱到枕頭邊,，心里很難過，他不再去打擾老爺爺了,，就跳到桌子上，翻開電話號(hào)碼簿,，一頁一頁地看了起來。

好多天過去了,，誰也沒再打擾老爺爺睡覺,，老爺爺真高興,。好多天過去了，小老鼠把電話簿看了好幾遍,，記住了許多電話號(hào)碼。

有一天夜里,，老爺爺突然犯了病,，“呼呼”直喘氣，嘴里還吐著白沫,。小老鼠看見了，他顧不得多想,，一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊，勇敢地抓起電話,，向急救站打了緊急電話,。

一會(huì)兒“叮鈴,，叮鈴”,，一輛白色救護(hù)車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針,、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?，又把老爺爺送回家里?/p>

醫(yī)生說：“那天，幸虧有人打了電話,，要不,，你就危險(xiǎn)了!”

老爺爺聽著,，一邊點(diǎn)頭，一邊感謝醫(yī)生,?？墒切睦飬s直納悶,，便自言自語地說：“這到底是誰打的電話呢?”

小老鼠見老爺爺回來了，特別高興,，他聽見說的話，又偷偷地笑了,。他想：“以前打電話玩,，打擾了老爺爺睡覺,，今天做了點(diǎn)好事，干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,，小老鼠一捂嘴巴,，“嗤”,，笑了。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十一

1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容,，學(xué)說人物對(duì)話。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3.懂得努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事,。

1.出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友,。

提問：他是誰？他為什么要變成這樣,？

2.引出故事,。

指導(dǎo)語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣,。）

二、教師講述,，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象,。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

提問：1.故事的名字叫什么,？

2.你聽到故事中都有誰？

指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動(dòng)物,，那小豬先后遇到的是誰,？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事,。

（二）結(jié)合ppt完整的講述故事,，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

提問：1.小豬先遇到誰了,？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰,？用了哪些東西變成大象的,？為什么小豬想變成大象？

3.最后又遇到誰了呢,？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎,？為什么？

（三）再次結(jié)合ppt講故事,，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。

指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動(dòng)物,，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧,！

提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時(shí),，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢？

3.最后,，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察,、深入的了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力,。）

三,、教師通過ppt,，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話,。

指導(dǎo)語：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個(gè)有趣的故事吧,！

提問：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺得變成誰最有趣,？為什么,？

（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過教師旁白,，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語言表達(dá)能力,。）

四,、延伸活動(dòng),。

指導(dǎo)語：小朋友講的真棒,，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來變形,。

提問：如果你是小豬，你還想變誰,？

結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了,，我們一起出去試試吧,！

（設(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn),，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神,。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求,；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié),，學(xué)說短句,；能正確發(fā)音,，并說完整句；能連貫,、清楚的講述一件事情。

根據(jù)以上目標(biāo),，結(jié)合班級(jí)幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整,。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動(dòng)活潑,。3.喜歡聽故事,，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容,。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng),，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),，想通過此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá),，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣,，懂得按次序說話,，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng),，幫助班級(jí)幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣,。

接下來我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：

1.從選材方面進(jìn)行反思：

我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活,，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿,、大象,、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂,，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我,，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動(dòng)有趣,、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣,，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn),，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我,，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn),，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象,，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：

從今天的活動(dòng)過程來看,，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事,，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容,，在講述時(shí),，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀,。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對(duì)話時(shí),，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來表現(xiàn),。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整,。

3.從活動(dòng)過程進(jìn)行反思：

在本次活動(dòng)過程中，我通過三層次的提問,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷,，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí),，我可以先提問“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象,，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對(duì)高蹺啊,，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層,，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話,、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上,，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升,，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí),，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中,，不斷的提升自己的教學(xué)能力。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十二

1,、理解詩歌內(nèi)容,，嘗試仿編詩句,。

2、通過仿編詩句的練習(xí),，積累一定量的動(dòng)詞。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂,。

剛剛我們做了哪些動(dòng)作？【將幼兒說的動(dòng)詞提煉出來】,。

看！他是怎么做操的呢,？【用飛的動(dòng)作提示，請(qǐng)2~3名幼兒說說】是的,，小蜜蜂會(huì)飛,，做操的時(shí)候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2,、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦,？他是怎么做的呢,？【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過來跳過去,，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去,，做早操啦！,。

3,、【出示小魚】瞧,！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢,？【游】恩,！小松鼠做操是跳來跳去,，小魚做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說出來】是的，是游來游去,。

1,、師：這些好朋友會(huì)在哪里做操呢,？請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說說】,，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧,！

哇！有的小朋友會(huì)一邊說一邊做動(dòng)作的呢,！我們來學(xué)學(xué)他,，一邊說一邊做,，把好朋友做操的動(dòng)作做出來！

你們真棒,！接下來,，我們來換一下,，你們說前半句，我來說后半句,，行不行,？,！

哇！我們的游戲做的真快樂,，現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操。

1,、學(xué)習(xí)仿編詩歌出示幾個(gè)詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片,，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,，其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是,，他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣，我們一起來看看,，好不好,。

你會(huì)說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣,，說一說他是誰、他是怎么做操的,、他又在哪里做操,。

集體完整的朗誦一遍3,、嘗試自由仿編出示“？”,，請(qǐng)幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編,。

看,！這是什么呀,？小問號(hào)放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢,？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢,，我們也會(huì)用好聽的話來告訴他嗎,？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛,？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十三

設(shè)計(jì)意圖晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐（躺）在草地上,，仰望藍(lán)天,，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮,，孩子們喜歡極了，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去,。順應(yīng)孩子們的興趣,，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,，理解其中的關(guān)系,，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂,，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品,。

1．學(xué)會(huì)用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達(dá)白云的變化,，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力,。

2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗(yàn),、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關(guān)系變"，從中感受朋友間的關(guān)系,。

3．完整欣賞繪本,，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云,，了解白云變幻無窮的特性,。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件,、展板、白云記錄表每?jī)扇艘环荨?/p>

3．場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景,。

玩一玩自然狀態(tài)下,，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室,。

玩一玩"變變變"的游戲。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,，幼兒隨著風(fēng)吹而變化,，師："風(fēng)吹來了,，白云變變變,，你變成什么了？"幼兒表述,。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì),。

2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹,，云變了,，師："你變成什么了,？在做什么？"（提高語言表達(dá)要求）先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,，以便對(duì)后面的孩子起示范作用,。

3．白云飛累了,，找個(gè)地方坐下來休息吧。

聽一聽教師以白云的身份,，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事,。

師："我有一個(gè)好聽的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫,，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎,？"教師用flash課件完整講述故事,，幼兒傾聽,。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,。（改編后的故事內(nèi)容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容,。

師："我和茫茫玩得真開心啊,，咦,？我們剛才都變了些什么呢？我都不記得了,。"分三個(gè)層次進(jìn)行梳理：

1．"我變成了什么？"（根據(jù)孩子的回答梳理先后順序）2．"我的好朋友茫茫變成了什么,？"3．"我變××，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律,，從中感受關(guān)系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變,。

師："我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了,，可我還想玩，怎么辦呢,？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變",，分三個(gè)層次：

1．教師為中心變,，幼兒應(yīng)對(duì)變。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來了，變變變,，我變成了一朵花,，你變成什么陪我呢,？"幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對(duì)，如我變成小草，長(zhǎng)在你旁邊陪你玩,；我變成蜜蜂，采花蜜,；我變成蝴蝶,，圍著你飛呀飛,；我變成水，給你喝,，讓你快快長(zhǎng)大；我變成肥料,，給你施肥，讓你越長(zhǎng)越壯……2．幼兒為中心變,，其他幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛,，風(fēng)吹來了，變變變,，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢,？"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,，如我變成汽車在橋上開,，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車,，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結(jié)對(duì)變。

師："我和茫茫是好朋友,，我們兩人一起變真有意思,，你有好朋友嗎？你愿意和好朋友一起變嗎,？"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變。

師："你們變得真多呀,，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來,，好嗎,？"幼兒兩人共拿一張記錄表,，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言,，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩,，激發(fā)他們的成就感,。

師："呀，自云們變了這么多,，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩了。"天真大,，天真藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有,。白白來了，茫茫來了,，我來了,，你也來了,，我們一起變變變。我變成××,，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了,，白白回家了,，茫茫回家了,，我回家了，你也回家了,。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜,，安靜的藍(lán)天真美,。

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆,；你變成小雨滴,，我變成一把小花傘等,。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十四

活動(dòng)：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》。

可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn),、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓,，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的'表演臺(tái)詞,，開拓孩子思維,，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

1,、能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征,，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

2、嘗試用輔助動(dòng)作,、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

3,、積極參加討論,，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣,。

《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖,。

1,、自主閱讀故事,，回憶故事內(nèi)容。

（1）提問：你還記得故事里有誰嗎,？發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎么樣,？

2,、集體閱讀,、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn),。

（1）集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò),。

2、梳理故事脈絡(luò),，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞,。

（1）梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞,。

提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽,？鴨媽媽是怎么和它說的,？

（2）依次梳理分析其它角色的特點(diǎn),，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。

3,、根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演,。

（1）引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

（2）幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí),，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn),。

（3）鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十五

1,、喜歡傾聽散文,，感受散文的美。

2,、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”,、“微笑”,。

3,、能分角色朗誦散文，學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法,。

1、教具：（頭飾）小鳥,、大象,、小兔,、小蝸牛、一群小螞蟻,。

2、散文磁帶,、錄音機(jī)。

1,、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒,。

（2）集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,，你覺得開心嗎？

（3）教師小結(jié),。

（1）教師演示教具,，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的.語句：“我愿意……”,。

（3）引導(dǎo)幼兒討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

（1）教師朗誦散文最后兩句,。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,，幫助幼兒理解散文。

（3）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設(shè)想各種不同的方法,，并學(xué)。

（1）在背景輕音樂中,，教師有感情地完整朗誦散文,，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng),。

出自 m.sevw.cn

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象,、小兔、小螞蟻,，并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情,。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十六

1,、理解故事內(nèi)容，了解大家喜歡綠色的原因,。

2、能用比較完整的語句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情,。

1、圖片,。

2、故事磁帶,。

3、綠色的透明玻璃紙,。

1、聽聽“綠色”故事,。

――結(jié)合圖片,，傾聽故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?

2,、親親綠色。

――你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說話,，你會(huì)說什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說句話。如：我喜歡綠色,，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。

3,、看看綠色世界,。

――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了,。

――引導(dǎo)幼兒說說：綠色的大樹，綠色的.幼兒園,，綠色的你、我,、他等,。

1,、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話,。

2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再交流,。

附：親親綠色。

紅色,、黃色、藍(lán)色,、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的,。

秋天到了,，綠寶寶有點(diǎn)不高興：“樹葉喜歡黃寶寶,，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶,，一到秋天，大家不喜歡我了,。”小木偶聽見了,，拉住綠寶寶的手：“不,，大家都喜歡你，不信,，我?guī)闳フ艺铱础,！?/p>

走呀走，他們遇見了山羊公公,，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了,。”走呀走,，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐,，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,，他們遇見了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問：“長(zhǎng)頸鹿哥哥,，你喜歡我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音,?！?/p>

走呀走,，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友,，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色,，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你,！小木偶!”(解凌／文)。

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十七

1,、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容,，知道自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來的快樂。

2,、觀看圖片，共同分析,，了解生活中告示牌的意義及用途,。

3,、大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

理解自私獨(dú)占會(huì)導(dǎo)致孤立及共同分享會(huì)帶來快樂。

課件ppt,、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等,。

1,、教師扮演老巫婆,，出示告示牌，引起幼兒的興趣,。

1、觀察重點(diǎn)頁面p4---5頁提問：你看到了什么,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、觀察重點(diǎn)頁面p6---7頁提問：老巫婆在干什么,？小松鼠的心情怎樣,？

3,、觀察重點(diǎn)頁面p12--_13頁提問：你看到了什么,？有什么變化,？

教師小結(jié)：這里是公共場(chǎng)所，小動(dòng)物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,，可老巫婆想睡覺，就自私的霸占了大家的地方,。

5、了解老巫婆的復(fù)雜心情,，猜測(cè)小動(dòng)物能否接納老巫婆,。

教師：猜猜小動(dòng)物會(huì)歡迎老巫婆嗎,？

1、提問：小動(dòng)物歡迎老巫婆了嗎,？老巫婆把不用的告示牌變成了什么？

2,、教師小結(jié)：現(xiàn)在的老巫婆已經(jīng)不是那個(gè)為了自己需要,，而不顧別人感受的的老巫婆了,，她懂得關(guān)心別人，替別人著想了,。因?yàn)樗霓D(zhuǎn)變也收獲和小動(dòng)物們一起分享水果,，一起玩游戲的快樂,。

1、觀看課件圖片,，了解生活中告示牌,。

教師：你在生活中見過什么樣的告示牌,？

教師：老師也帶來了一些告示牌，我們一起來看看吧,。

2,、為我們的班級(jí)設(shè)計(jì)告示牌,。

教師：在我們的班里，你覺得哪些地方還需要設(shè)置告示牌,？

教師：除了小朋友剛才說的,，是不是其他地方也需要設(shè)置告示牌,，我們?nèi)タ纯础?/p>

中班幼兒語言活動(dòng)教案的優(yōu)化建議篇十八

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪、菜”等容易混淆的字音,。

2,、探索游戲玩法,，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱,。

3、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲,。

教師出示鍋蓋,，邊用手指頂著鍋蓋,，邊念兒歌，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛,，引起幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣。

教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪,、菜等字音,。請(qǐng)幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心,。

（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋,。

（2）兒歌念完,，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住,，“鍋蓋”要問：燒的什么菜,？被抓住的幼兒必須說出一道菜的菜名,，說出來了就交換角色繼續(xù)游戲。

提問：你吃過什么菜,？你最喜歡吃什么菜,？它是用什么做的,？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱,。