通過總結(jié),，我們可以整理思緒,，對過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)有更深入的認(rèn)識(shí),。要寫一篇較為完美的總結(jié),，首先要對過去一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的回顧。通過閱讀范文,，大家可以學(xué)習(xí)到一些好的詞匯和表達(dá)方式,，提高自己的寫作水平。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇一

教學(xué)是一門藝術(shù),，要想做好,，就要學(xué)習(xí)、反思,、和總結(jié),。要想在教學(xué)上能進(jìn)步，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識(shí),，用專業(yè)理論知識(shí)來的教學(xué),。因此我參加學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)新的要求：比如,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，搜集和信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,，了口頭交流和溝通的要求,。了寫作和生活實(shí)踐緊密的要求。閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo)。更的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作學(xué)習(xí),。

克服以往在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位、人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,。應(yīng)倡導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。并將的認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的修養(yǎng),。

教師學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的,。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以語言交流，也可以表情,、動(dòng)作來交流,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段了綜合性學(xué)習(xí)的。即要求語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、和實(shí)施的能力,。自主性地要注重和的過程。除此之外,，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三也有很的表述。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、性閱讀,。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解,，鼓勵(lì)用適合的方法和策略學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)并在課堂上實(shí)踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識(shí)字,、閱讀,、寫作、口語交際,、綜合實(shí)踐能力幾個(gè),?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀和寫作的體會(huì)頗有感觸,。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué),，閱讀是著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而的一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，讀是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最的途徑,。讀或讀位學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇二

初中學(xué)習(xí)方法初中階段的學(xué)習(xí)主要還是基礎(chǔ)知識(shí),、基本能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，雖然智力在學(xué)習(xí)中的作用日益明顯,，但非智力因素依然發(fā)揮著十分重要的作用,，影響初中生學(xué)習(xí)的非智力因素主要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣、興趣,、動(dòng)機(jī),、情感、意志等,。

俗話說,，“習(xí)慣成自然”，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用,。比如：課前預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣,，可以在教師教授新課之前大致了解課程內(nèi)容，有助于把握重點(diǎn)帶著問題聽課,，從而提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真書寫的習(xí)慣,，不僅可以保證作業(yè)的美觀整潔，提高作業(yè)的質(zhì)量,，還能夠培養(yǎng)一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),。反之，不良的習(xí)慣也會(huì)成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的絆腳石,，不少成績比較差的學(xué)生,，腦子都不笨，但往往上課心不在焉,、作業(yè)馬馬虎虎,、做事丟三拉四。

抓住課堂四十五分鐘,，學(xué)會(huì)聽課聽課也有不少學(xué)問,。學(xué)會(huì)聽課，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最主要環(huán)節(jié),，四十五分鐘課堂學(xué)習(xí)效益的高低,，某種程度上決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞,。

也許有的家長和學(xué)生會(huì)想，每個(gè)人都有一雙耳朵,，聽課誰不會(huì)呀,。其實(shí)不然，聽課也有不少學(xué)問呢,。學(xué)會(huì)聽課,，對初中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。

首先,，要集中注意聽,。心理學(xué)研究表明：注意能夠幫助我們從周圍環(huán)境所提供的大量信息中，選擇對當(dāng)前活動(dòng)最有意義的信息;同時(shí),，使心理活動(dòng)維持在所選擇的對象上,，還能使心理活動(dòng)根據(jù)當(dāng)前活動(dòng)的需要作適當(dāng)?shù)姆峙浜驼{(diào)整。所以,，注意對于學(xué)習(xí)尤為重要,。集中注意、專心致志才能學(xué)有所得;心不在焉,、心猿意馬往往一無所獲,。

其次，要帶著問題,、開動(dòng)腦子聽,。有些同學(xué)聽課不善于開動(dòng)腦子積極思維，看似目不轉(zhuǎn)睛,，但一堂課下來心中卻不留痕跡,。俗話說：疑是一切學(xué)習(xí)的開始。帶著問題聽課,，就能使聽課有比較明確的目標(biāo)和重點(diǎn),，增強(qiáng)聽課的針對性，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率;帶著問題聽課,，還能促使自己積極動(dòng)腦,，緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏,，及時(shí)理解和消化教學(xué)內(nèi)容,。

再次，要積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真做好筆記,。教與學(xué)應(yīng)是雙向交流、互相促進(jìn)的,。學(xué)生在課堂中,，應(yīng)該積極主動(dòng)地參與教學(xué),。積極舉手發(fā)言就是一種參與，它既能較好的促使自己專心聽課,、動(dòng)腦思維,，還能鍛煉語言表達(dá)能力。

“不動(dòng)筆墨不讀書”,、“好記性不如爛筆頭”,，都是說邊學(xué)習(xí)邊動(dòng)筆的好處。筆記不僅是學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法,，也是復(fù)習(xí)舊知識(shí)的依據(jù),，同時(shí)我們還可以從筆記中發(fā)現(xiàn)新的問題。很多家長感到對孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)無從了解和把握,，其實(shí),，每天查看一下他們的課本和筆記，就是一種好方法,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇三

20xx年4月21日,，教育部發(fā)布了修訂后的義務(wù)教育課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。濮陽市西湖小學(xué)全體語文老師積極行動(dòng),，離校不離研,，云端相聚，共同學(xué)習(xí),、研讀和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，了解、把握新課標(biāo)實(shí)質(zhì)和主要變化,，把新課標(biāo)理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中,，為“雙減”賦能。

5月10日下午,，濮陽市西湖小學(xué)全體語文教師跟隨北京師范大學(xué)吳欣歆教授一起學(xué)習(xí)語文新課標(biāo),。吳教授采用對比學(xué)習(xí)的方式，分章節(jié)交流了新課標(biāo)在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的變化,。吳教授解讀了課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景,、修訂思路、總體目標(biāo)等內(nèi)容,。老師們明確了本次新課標(biāo)修訂方向,，進(jìn)一步強(qiáng)化了育人導(dǎo)向，決心要為黨培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人。

5月10日晚上7:30，西湖小學(xué)全體語文教師認(rèn)真聆聽了溫儒敏教授主講的“遵循課標(biāo)精神,，尊重教學(xué)實(shí)際,，用好統(tǒng)編教材”的專題講座。

溫教授為義務(wù)教育語文統(tǒng)編教材和普通高中語文統(tǒng)編教材的總主編,，是北京大學(xué)中文系榮休教授,。他深入淺出地闡釋了語文新課標(biāo)的課改精神，助力老師們用好統(tǒng)編教材,，將為老師們在新課改的大潮流中指明前行方向,。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們專心聽講,，認(rèn)真筆記,，生怕遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

通過本次的新課標(biāo)培訓(xùn),，老師們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課標(biāo)課程理念和學(xué)科“核心素養(yǎng)”,，結(jié)合自己的課堂進(jìn)行深刻反思，并對下一步的教學(xué)有了更深層次的思考,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇四

通過本次培訓(xùn),，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界,，我對語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。為今后的語文教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累,，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,，我們自己源源不斷的泉水”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少,。參加工作以來，我對于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此,，以后要努力學(xué)習(xí),，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

作為語文學(xué)科,，良好的教育教學(xué)手段是非常重要的，所以這次培訓(xùn)對我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲《闡釋學(xué)與初中文學(xué)作品解讀》,、《初中語文魯迅作品的研究與教學(xué)》、《基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革》,、《詩學(xué)與初中詩歌教學(xué)》,、《閱讀學(xué)與初中閱讀教學(xué)》等專題講座讓我由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲,。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷,。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì),，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中,，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,，教師們暢所欲言,，提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視,，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,，對教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn),，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比,，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭能力,。

知識(shí)也有保持期,。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,，都在日益更新,，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,，不能墨守成規(guī),，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,，即新手階段,、勝任階段、熟手階段,、專家階段,。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”,，還需太多的磨練和學(xué)習(xí),，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書籍,；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課,、評(píng)課活動(dòng),，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作,，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇五

8月24,、25日我很榮幸參加了為期兩天20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材暑期培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，但內(nèi)容豐富充實(shí),。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聆聽著吳泰紅老師對20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)的專業(yè)剖析,，受益匪淺，感觸頗深,。

這次培訓(xùn)中,，我特別欣賞金雞嶺學(xué)校吳泰紅老師對于新《課標(biāo)》新教材的解讀,。新修訂的課標(biāo)更重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用。重視提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。語文課標(biāo)更注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文學(xué)進(jìn)行閱讀鑒賞,。并將思想情感教育滲透于學(xué)習(xí)語言文字的過程中，他結(jié)合了很多的案例,，理論聯(lián)系實(shí)際，效果凸顯,；特別是對習(xí)作教學(xué)那獨(dú)特的方法淋漓盡致的體現(xiàn)在《如何讓學(xué)生喜歡作文》這一專題上,，她從仰望課標(biāo)、感悟教材,、聚焦實(shí)踐,、反思再出發(fā)四方面與學(xué)員們分享研討。讓學(xué)員明確了習(xí)作的課程目標(biāo),。特別是在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中的例子都能讓大家豁然開朗,。

培訓(xùn)中，我們切身地體會(huì)到隨著課改的深入,，學(xué)者,，專家們善于總結(jié)，他們迸發(fā)出的智慧修訂出來20xx年義務(wù)教育課程改革新課標(biāo)新教材,，可以說是最完善的,。而作為一線的老師學(xué)習(xí)這最新最有效的教育教學(xué)理論，試驗(yàn)和推廣有效的課堂教學(xué)方式方法,；制定切合實(shí)際能起導(dǎo)向作用的評(píng)價(jià)制度,，讓我明白需要做什么，怎么做,。站在新課標(biāo)的立場上,，什么樣的課是好課，有效的課堂,；而什么樣的課又不是好課,，怎樣才能心中有一個(gè)底子？我想,，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),。

總之，有了專家的引領(lǐng),，我想我們終能找到“回家”的路---------語文之路,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇六

9月29號(hào)，我參加了教育辦組織的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）》教師全員培訓(xùn),，使我受益匪淺,。

謝老師為我們講解了新課標(biāo)修訂的目的,、意義，其修訂的基本定位和思路,，以及修訂內(nèi)容,，讓我對新課標(biāo)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。我了解到新課標(biāo)最主要要把握的三個(gè)要點(diǎn)：

一,、語文教學(xué)核心目標(biāo)是學(xué)習(xí)祖國語言文字的運(yùn)用,；

二、語文教學(xué)核心任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),；

三,、語文教學(xué)核心方式是必須加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐。這讓我收獲頗多,，我將自己感悟最深的總結(jié)如下：

一,、新課標(biāo)集中指向于語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這是語文課程的本質(zhì),。學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是要利用課文來理解,、運(yùn)用語言并形成能力。而這種能力的形成就必須在不斷的語言實(shí)踐中才得以實(shí)現(xiàn),，所以課標(biāo)又提出“語文教學(xué)必須將強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐”,，提倡重拾“多讀多寫，日積月累”,，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì),、把握運(yùn)用語文的規(guī)律。所以,，我們在今后的教學(xué)中就應(yīng)該以此為導(dǎo)向,，將課程標(biāo)準(zhǔn)具體化為每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中，在深入解讀教材的基礎(chǔ)上并據(jù)此來確定教學(xué)內(nèi)容,，選擇教學(xué)活動(dòng)方式,，達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。

二,、新課標(biāo)十分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,。新課標(biāo)修訂中充實(shí)調(diào)整的五大方面中就有“強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值體系要在語文課程中滲透”、“突出培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力”，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)祖國語言文字的同時(shí)也受到思想的熏陶,，為學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和健全人格打好基礎(chǔ),。此外,，新課標(biāo)也提出適當(dāng)減負(fù),，追求效率的提高，激發(fā)興趣,，教會(huì)學(xué)習(xí),，閱讀方面“強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，尊重學(xué)生的閱讀感受”,，寫作方面“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”,。這些種種都體現(xiàn)新課標(biāo)也十分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)老師的指導(dǎo)作用,，但不剝奪學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán),，不讓模式化的解讀代替學(xué)生的感悟、體驗(yàn),，讓學(xué)生有真正的閱讀學(xué)習(xí)實(shí)踐,。

三,、凸顯識(shí)字與寫字教學(xué),。語文教學(xué)和社會(huì)語言文字運(yùn)用中突出的問題：錯(cuò)別字情況嚴(yán)重、書寫質(zhì)量普遍偏低,、有些地區(qū)學(xué)生寫字教學(xué)負(fù)擔(dān)過重等,，為此新課標(biāo)控制了識(shí)字、寫字的量,，明確要求要提高書寫質(zhì)量,，也提出“一以貫之的10分鐘”，要求讓學(xué)生進(jìn)行寫字(練字),。能寫一手好字,、一片好文章的，才是社會(huì)需要的人才,。這也回歸到語文教學(xué)的核心目標(biāo)運(yùn)用,。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我們更新觀念,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，今后也將在實(shí)踐工作中，不斷總結(jié)反思,，在教育道路上越走越好,，越走越遠(yuǎn)。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇七

在20xx年10月,，我有幸參加了這次的小學(xué)語文國培遠(yuǎn)程培訓(xùn),。我?guī)е活w渴望而又真誠的心參加培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中,，我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動(dòng),、形象而有精彩的講座,。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我,，讓我心智的點(diǎn)點(diǎn)火花也如滿天繁星,，在我的心際閃爍。我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于教學(xué)中?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)總結(jié)于后：

因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得,，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,，積極參加培訓(xùn)，認(rèn)真聽每一個(gè)講座,，看名師的每一個(gè)課堂實(shí)錄,。各位專家、名師為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。通過培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到了在閱讀教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生提問,，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法,，以及如何珍視學(xué)生閱讀中遇到的問題；我明白了在寫作教學(xué)中,，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生寫作,，如何讓學(xué)生的習(xí)作貼近生活、讓習(xí)作滿足學(xué)生的需要,、讓學(xué)生獲得習(xí)作的成功,，等等。我明白了在綜合型教學(xué)中,，如何結(jié)合農(nóng)村地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況,，進(jìn)行綜合性語文教學(xué)的方法和途徑。

在每一次的交流討論中,，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況發(fā)出自己的主題帖,，談出自己的體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見,，使我學(xué)到了更多的知識(shí)，掌握了更多的教學(xué)技能,。我將學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，感慨良多,。三,、積極參與學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的快樂,，兩個(gè)多月的課余學(xué)習(xí),，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂,。只有不斷地學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué),。

此次國培,，讓我感受到“活到老，學(xué)到老”的重要性,?！盎畹嚼?，學(xué)到老”,。不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求?！皣唷表槕?yīng)時(shí)代要求,，給廣大一線教師，特別是農(nóng)村的教師的久旱的心田下了一場及時(shí)雨,。我們在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn),，幫助我們解決了許多教學(xué)中的.困惑和難題。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，我學(xué)到了知識(shí),，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂,。

從這次的學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)充滿了信心和希望,。讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長,，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，但終身的學(xué)習(xí)會(huì)繼續(xù),。這次培訓(xùn),，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望,。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范,，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇八

今天夏老師的講座,，使我受益匪淺,，我從夏老師透徹的分析教材中到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。主張教學(xué)上的主體性,，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,。

新課標(biāo)要求學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的,，語文課程的呈現(xiàn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,，小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的,，培養(yǎng)和“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí),，兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法起來,，要鉆研新教材,，理解和把握新教材，用好新教材,，要教學(xué)反思的和收集,；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉,、單項(xiàng),、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將了幾點(diǎn)作法以：

1,、學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真立語文教育的新理念,，教學(xué)任務(wù)的，學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，倡導(dǎo)，學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在,，弄清教科書編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中設(shè)定教學(xué)的,，找準(zhǔn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程的落腳點(diǎn)，地實(shí)施語文教學(xué),。

3,、在把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的,，學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的設(shè)計(jì)，合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,，改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、式教學(xué),，開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，性地活動(dòng),，學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中語言積累,，學(xué)習(xí)方法,，技能，熏陶感染,，養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用手段閱讀面,，學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),，參加課改活動(dòng)，學(xué)生語文素養(yǎng)的整體,，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在展開,，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。

我要由單純傳授知識(shí)向整體轉(zhuǎn)為,，弘揚(yáng)人文精神，的整合體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀,，要知識(shí)傳授,，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀,，要讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，好教與學(xué)，講與練,，學(xué)與用的辯證關(guān)系,；語文教學(xué)過程中的整體觀，要學(xué)用,，知行,，知識(shí)能力的遷移。

另一點(diǎn)體會(huì)是,，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和,，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。

我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，有一點(diǎn)最應(yīng)值得,，那：語文課程評(píng)價(jià)要于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也說,，的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可,，當(dāng)?shù)膶W(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí),，的評(píng)價(jià)才出問題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字,，一篇好文章,，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn),，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，信息的能力，基于思考,，就可以的評(píng)價(jià)地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的,，也地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更地去評(píng)價(jià)學(xué)生語文活動(dòng)的實(shí)踐能力,，既然現(xiàn)代社會(huì)需要能力,，就應(yīng)該這的評(píng)價(jià)工作。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇九

在這學(xué)期我閱讀了《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，受益匪淺,。這本書讓我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“語文”兩個(gè)字的含義相信大家都明白,，簡單的來說就是“語言”和“文字”,。要想學(xué)好語文，就要學(xué)好語言和文字,。書中提到語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。

語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。在語文教學(xué)方面倡導(dǎo)：

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智,、體,、美的和諧發(fā)展。

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn),?？紤]漢語言文字的特點(diǎn)對識(shí)字寫字、閱讀,、寫作,、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。

（三）積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率,，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力,。并且針對小學(xué)階段不同年級(jí)的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”,，“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對話的過程”,。這里的“對話”,，已經(jīng)不再是狹義的師生雙方語言的交際了，它是“互動(dòng)”的一種外化,，是一種全新的教學(xué)方式,。教育教學(xué)中的互動(dòng)，主要有師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。師生互動(dòng)，即在教育教學(xué)過程中,，老師和學(xué)生改變了傳統(tǒng)的老師控制課堂,、學(xué)生被動(dòng)聽講的局面，而是師生共同探討,、共同研究,，在這一過程中,，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā),，相互促進(jìn),，共同發(fā)展。生生互動(dòng),，則是學(xué)生之間擺脫了“各自為戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)方式,，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中互相推動(dòng)，從而共同提高學(xué)習(xí)效益,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐,，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在,，無時(shí)不有,。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律,?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式?！北局鲜稣n程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過程中,，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固,、課外拓展。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：

1、畫出課文中的生字、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料,。

3,、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容,，想一想自己讀懂了什么,，思考自己哪些地方還沒有讀懂。課內(nèi)探究過程中做到具體解決學(xué)生沒有解決的問題,，在學(xué)生問題解決的前提下,，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的實(shí)施,，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀,，從而做到讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的語感和整體把握的能力,。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測的形式,。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇,，通過學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章,；通過學(xué)習(xí)一篇文章推薦,、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等。

擴(kuò)展學(xué)生的閱讀,，以名言警句,、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長,。名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等。因?yàn)樗容^短,，容易背誦,，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此,，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng)，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來背名人名言,，全部背過后，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，收到了不錯(cuò)的效果,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性,，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式，也收到了不錯(cuò)的效果,，目前,，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中。對于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量,，我則主要利用時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進(jìn)行閱讀，定期檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

在語文教學(xué)過程中還要要求學(xué)生平時(shí)多練字多寫字貼，告訴他們正確的寫字方法,。字也體現(xiàn)著一個(gè)人的文化素養(yǎng)和知識(shí)水平,，從字跡當(dāng)中也能看出一個(gè)人的方方方面。作為一名老師就更要能寫得一手好字,，無論是鋼筆字還是粉筆字,，而且平時(shí)要多加練習(xí)，這樣才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣,。

通過學(xué)習(xí),，我想到的還有很多，中華語文博大精深,，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人,。對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長,！

出處 m.sevw.cn

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十

2022版語文課程標(biāo)準(zhǔn)“新鮮出爐”，作為一名一線語文教師,，我也在第一時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí),，新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要有以下變化：第一，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，把黨的教育方針具體細(xì)化到課程中,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)在正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求：第二,，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。第三,，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合課程內(nèi)容，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,。第四，增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)”一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到好用、管用,。第五,，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人的集中體現(xiàn)?！备又匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),，課程學(xué)習(xí)重在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,，并能夠活學(xué)活用,。

另外，各學(xué)段要求也有所改善,，主要分為了四個(gè)部分：識(shí)字與寫字,、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流、梳理與探究,，更注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),。課程內(nèi)容方面也增加了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化等主題,，這就要求我們語文教師多注重學(xué)生的語言文字的積累與梳理，建立發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，多組織語文實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生綜合能力,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十一

多年的語文教學(xué),，雖然獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也讓自己的教學(xué)理念與教學(xué)方法已形成了定勢,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來,?！弊鰹橐幻處煈?yīng)該不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，才能跟進(jìn)時(shí)代的步伐,，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展要求的人才,。在這次培訓(xùn)中，每天在緊張的教學(xué)工作之余,，觀看培訓(xùn)視頻,，閱讀參培同仁們的研修日志、教學(xué)故事,，參與論壇討論,，讓我不但深入了解了新課標(biāo)的理念，而且學(xué)習(xí)到了很多有用的教育教學(xué)方法?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的幾點(diǎn)收獲總結(jié)如下：

縱觀語文教學(xué)的歷史,，在古代，說某某能寫一手好字,，能寫書信,，這人的語文素養(yǎng)就好；相反,，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單,。但盡管簡單．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ),，就是讀讀背背,、說說寫寫?！澳苷f會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎,？當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”,、“練”、“考”中兜圈子,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來,。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會(huì)貫通，化為已有,。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣,，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對文本的朗讀,，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。”讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到,、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣,。

當(dāng)前的語文教學(xué)，不管是老牌的“教師講,，學(xué)生聽”,，還是翻新的“教師問，學(xué)生答”,，或是改革的“教師撥,，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心,，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見,。其實(shí)，語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究,。蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,，才是真正的教育,。”“自悟”便是學(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上,，“悟”出精髓。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,，必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng),，自悟探究中要有語言訓(xùn)練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會(huì)有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

首先,，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介,，解決語文課程的抽象性,、概括性、典型性與兒童生活的具體性,、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界,、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見，也不要輕易否定,。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),。

總之，這次培訓(xùn)讓我真正意識(shí)到語文教學(xué)不應(yīng)該只停留在課堂上,，停留在語文課本里,，學(xué)生的語文成績也不應(yīng)該只停留在試卷上。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十二

最近參加了很多次小學(xué)語文教師培訓(xùn),，深感受益匪淺,。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,，很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,，水中望月，無所適從,。而這幾次的的學(xué)習(xí),，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí),。

在這幾次小學(xué)語文教師培訓(xùn)中,，專家們認(rèn)真詳細(xì)地給全體語文教師分年段解讀了小學(xué)語文教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂,，修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)跟原來的實(shí)驗(yàn)稿有哪些區(qū)別,，從課程理念的調(diào)整、教學(xué)目標(biāo)的升和降、教學(xué)建議等方面進(jìn)行了明確具體地闡述,，為我們指明了今后閱讀教學(xué)的方向,。

要把課標(biāo)理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動(dòng)幽默,、深入淺出地講述了閱讀教學(xué)該怎樣從學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，如何正確有效地在日常教學(xué)中地把握好教學(xué)目標(biāo)的階段性;閱讀教學(xué)如何根據(jù)各年段的學(xué)生特點(diǎn)找準(zhǔn)起點(diǎn),，抓住重點(diǎn),，更深刻把握年段目標(biāo)。具體全面的解析了各年段目標(biāo),，總的概括為低年級(jí)學(xué)段：字識(shí)得鞏固,、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫,。

中年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是：進(jìn)一步加強(qiáng)識(shí)字能力,，加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練,，向篇過渡;多讀書,、重積累;自由表達(dá);有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽懂,、說得通,。高年級(jí)學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識(shí)字學(xué)詞能力，把字寫美觀;會(huì)朗讀,、默讀,、略讀、瀏覽;在詞段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會(huì)寫記事作文,、想象作文,、應(yīng)用文等等。

強(qiáng)調(diào)小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加,，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學(xué)會(huì)借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語文能力訓(xùn)練,，從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個(gè)點(diǎn)：即語言訓(xùn)練點(diǎn),、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn),，抓好小學(xué)生閱讀和積累,，進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練和作文教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識(shí),，獲得對自然,、社會(huì)、人生的有益啟示。

我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”,，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，要想成為一名出色的語文教師,，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平,，教育科研能力和課堂教學(xué)能力,。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”,，此次培訓(xùn)，也讓我們意識(shí)到一名出色的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，只有廣闊的知識(shí),，飽滿的激情，橫溢的才華,，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵,。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué)，在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十三

科學(xué)研究證明,，決定一個(gè)人閱讀速度的關(guān)鍵是對所感知信息的加工方法。加工信息的方法,，包括按照字母順序閱讀,；按照音節(jié)順序閱讀；按照詞匯順序閱讀,；按照概念閱讀,，(即從文中挑選出單個(gè)概念，然后綜合包含在一個(gè)或幾個(gè)句子中的思想,，很快理解)四種,。這四種閱讀方法，代表著四種閱讀水平,。一般來說,，知識(shí)水平有限，閱讀能力較低的人采用前兩種加工方法,；知識(shí)面較寬,、閱讀能力較高的人采用第三種加工方法；有較高文學(xué)修養(yǎng),、會(huì)寫文章,、記憶力又較強(qiáng)的人采用第四種加工方法,。使用概念閱讀法，不僅可以提高閱讀速度,，還可提高思維綜合能力,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十四

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識(shí),，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)全過程中來,。這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在教學(xué)中,，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選用不同的教學(xué)方法,，課堂上給予學(xué)生自主探索,、合作交流、動(dòng)手操作的權(quán)利,，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,。

教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法和技能是“授之以漁”，這遠(yuǎn)比教給其某一正確答案更有價(jià)值,，而滿足于對教材墨守成規(guī)的分析講解,，甚至直截了當(dāng)告知學(xué)生結(jié)論，只是“授之以魚”,，“魚”能充一時(shí)之饑,，而“漁”能飽食終生。教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)要體現(xiàn)這一點(diǎn),，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育,。對新課程充分理解,，誠心接受，熱情投入,，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。教師要調(diào)整自己的角色，真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸,。

總之，“學(xué)語文”最終目的是“用語文”,。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來，才會(huì)使他們感到無限快樂,，才會(huì)讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十五

一目十行法在信息爆炸的今天，不失為一種有用的讀書法,。對內(nèi)容不太重要的完全可以一目十行,，但對經(jīng)典著作，重要的專業(yè)書,，不能用這種方法,。一目十行，實(shí)際上是對信息的瀏覽篩選過程,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的觀點(diǎn)材料時(shí),，再仔細(xì)閱讀或做摘記。一目十行與鯨吞法不同,，前者是十行十行的瀏覽,，后者則一頁一頁甚至幾頁幾頁地往后翻。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十六

我靜下心來,，又一次認(rèn)真的閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，感受頗深，使我加深了對新課程改革的理解與體會(huì),，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性,。

一、加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

縱觀語文教學(xué)的歷史,，在古代，說某某能寫一手好字,，能寫書信,，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差,，往往就說這人斗大的字也識(shí)不了一筐,?？梢姽糯桔拥恼Z文教學(xué)目的是何其簡單。但盡管簡單.卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理,。因此,，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背,、說說寫寫,。“能說會(huì)道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語文水平高的最好評(píng)價(jià)嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評(píng)價(jià)體制的束縛,，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力,。

二、注重學(xué)生的閱讀背誦,。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會(huì)貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┱Z文教師卻對“讀”束之高閣,，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”,，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少,，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流,，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖,，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息,。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十七

2022年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在網(wǎng)上發(fā)布的第一天,，我就制作了紙質(zhì)版《課標(biāo)》先睹為快,。每天捧讀的同時(shí)，心想：什么時(shí)候能有解讀課標(biāo)的培訓(xùn)呢,？想著想著,，竟令我生出“日日思君不見君”的惆悵。有幸能聽義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長,、語文學(xué)科專家鄭國民教授在4月30日上午講解《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）主要內(nèi)容和變化》的講座，一解我的“相思”之苦,！

聽完講座,，對照兩本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，對我的沖擊是非常大的,！不管是從課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等方面都有不同程度的變化,。例如,，2022年的課程總目標(biāo)跟2011版對照比較，我發(fā)現(xiàn)新增了兩個(gè)內(nèi)容：一是提出要建立文化自信,，二是要求要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力,。由此發(fā)生的變化是課程目標(biāo)的改變,。2011版的課程目標(biāo)是圍繞“知識(shí)與能力”、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。而2022版的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)改變?yōu)閺摹白R(shí)字與寫字”、“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”,、“梳理與探究”這四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，以此達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力的目的,。

這幾年來,，我們一直在積極倡導(dǎo)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，現(xiàn)在,，我們終于在2022版的課程目標(biāo)中找到了核心素養(yǎng)的明確定義,。“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。”也就是說,，核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一,、文化自信，二,、語言運(yùn)用,，三、思維能力,，四,、審美創(chuàng)造。這四個(gè)方面是一個(gè)整體,，無法割裂開來單獨(dú)實(shí)現(xiàn),。學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造,、文化自信都必須以語言運(yùn)用為基礎(chǔ),，在學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。

在這次的聽課中,，我感受最深的是“課程實(shí)施”中“教學(xué)建議”體現(xiàn)的四大特點(diǎn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向?！蹦侨绾尾拍苷蔑@以文化人的育人導(dǎo)向呢,？這又必須從如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā)，回到了我們前面提到的教學(xué)目標(biāo)中,，從每一節(jié)課具體落實(shí)“識(shí)字與寫字”,、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”,、“梳理與探究”四大目標(biāo),，去整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，以達(dá)到“以文化人”的育人導(dǎo)向,。

我們都知道,，部編版教材跟以往的教材最大的不同之一就是體現(xiàn)了教材的整體性。一個(gè)單元為一個(gè)整體,，一個(gè)學(xué)段為一個(gè)整體,，整個(gè)義務(wù)教育階段又為一個(gè)大的整體。因?yàn)榻滩牡恼w性,，所以我們在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該注意整體規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容,。特別提到的是，2022版課標(biāo)中新設(shè)置了三個(gè)層面的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。在“教學(xué)建議”中要求老師要明確“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的定位和功能,，考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù),，安排連貫的語文實(shí)踐活動(dòng),，以此發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

“教學(xué)建議”中提到：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,。”這里提倡的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，其好處就是避免了單調(diào),、重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，把語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用放到創(chuàng)設(shè)的各種日常生活場景和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字，教會(huì)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)問題,。例如,，我們在教學(xué)識(shí)字和寫字中，以前經(jīng)常是機(jī)械重復(fù)地抄寫生詞以達(dá)到掌握的目的,。如果是按照創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，我們就可以把這些生詞放到具體的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在情境中去練習(xí)拼寫，既達(dá)到掌握書寫的目的,，又達(dá)到了理解和運(yùn)用的目的,。

“教學(xué)建議”中提到：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化，探索語文教學(xué)方式的變革,?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的革新變化對社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，也勢必對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來極大的改變,。這既給我們帶來新的機(jī)遇，也帶來需要積極探索的新問題,。因此,，2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)時(shí)代要求，特別對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文中教與學(xué)方式的變革進(jìn)行了深度解讀,，為一線教師在以后的教學(xué)中如何正確使用信息技術(shù)作出指導(dǎo)性意見,。其中特別提到的就是教師要積極探索線上線下相結(jié)合的混合式語文學(xué)習(xí)，但是又要深度思考可能產(chǎn)生的影響,，要揚(yáng)長避短,，使用適度，避免造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺的現(xiàn)象,。

新舊兩版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比還有很多值得我們積極思考和深入探索的問題,，每一個(gè)方面都可以展開來作具體的論述，僅僅是通過一個(gè)講座的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?！盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔,?！蔽覀円诮窈蟮恼Z文教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行2022版《課標(biāo)》的要求，以此達(dá)到吃透新課標(biāo)的目的,，更好地為提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力而不懈努力,！

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十八

期間，我聽了福建省教育學(xué)院教育學(xué)博士,、專家的講座,，到福州市錢塘小學(xué)參加教學(xué)觀摩與教研等實(shí)踐活動(dòng)。名師,、專家的一次次精彩的演繹,，曾經(jīng)讓我是多么心潮澎湃，心潮涌動(dòng),，精妙絕倫之處簡直讓我忘記呼吸,，因此，我也曾有了三分的躁動(dòng)。因?yàn)樗麄冏屛殷w會(huì)到什么是敬業(yè),、樂教,，如何做一個(gè)是有上進(jìn)感，有奮斗感,，有專業(yè)感的教師,。期間，我聽了本省其它各地有關(guān)骨干教師的評(píng)課,，交流發(fā)言,，他們讓我感受到我的壓力，因?yàn)樗麄冋f得都很棒,，很有水平,。

我一一聽他們的發(fā)言，就他們非等閑之輩,，我想：他們平時(shí)一定有經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與鍛煉,，我也體會(huì)到我們?nèi)鞯慕萄衅毡闆]有我省其它地方做得好。 培訓(xùn)期間,，我的第一感覺是：城里老師的挺辛苦,，但他們辛苦并快樂著!我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

我實(shí)踐的學(xué)校是清水縣一所中心小學(xué),。這所小學(xué)的女教師可多,，90%以上吧，因此,，有幾位哥們問我,，你看到的美女教師不少吧?一定幸福死了，我肯定的說：是的!幸福無比呀!說的也是,，我長了兩只眼睛,，還帶著眼鏡，不想看美女還真挺難的!但是,，今天,，我要告訴大家的是：我不僅看到她們外在的美，更看到她們的內(nèi)在美,，敬業(yè)精神實(shí)在讓人難忘：她們是多么敬業(yè),、樂教，多么上進(jìn),，相當(dāng)專業(yè),。

我還注意到了女教師基本上都很“苗條”，確切講有些教師骨瘦如柴,，是累的呀!累造成的呀,。為此，我們曾與錢小陳副校(名師)開玩笑,，您這里的女教師真是辛苦啊,，一個(gè)個(gè)都不胖呀!她笑了，她說,，不是胖的沒有,，是長得豐滿一點(diǎn)在我學(xué)校里都找不到幾個(gè)，她們真的挺辛苦的!她們是累出來的,，她們都非常努力的去提高自已!

學(xué)校實(shí)行坐班制,，她們一早來學(xué)校，天天都要備好每一堂課,，批改每個(gè)班至少60多個(gè)學(xué)生的作業(yè),，要參加年段，全校的教研活動(dòng),，興趣小組活動(dòng)及學(xué)校布置的其它各項(xiàng)工作任務(wù)等等,。教師真是一心撲在教育工作上，起早貪黑,，難怪長不飽滿,。

言者無意，聽者有心,，我十分震撼,。對呀，在校級(jí)教研活動(dòng)中,，那幾位瘦得出奇,，長相平平的女教師，可發(fā)言起來,，卻讓我們這些從農(nóng)村來的教師來勁,，那評(píng)課真是不同凡響，點(diǎn)評(píng)到位,、行云流水,，精彩絕倫呀。

還有那幾位幾位瘦得出奇,，長得美麗的女教師課上得真是好,。看來,，外表美不代表有本事,，她們雖瘦，但全身都是精骨肉啊!連嘴里吐出的每一個(gè)字好像都不多余,，但絕不能少!看來,，她們?yōu)榻逃餮骱拐娌簧?!

各位同仁,，說心理話，我真的真的為她們的出色所折服,，曾經(jīng)引起我的強(qiáng)烈反思,。今天我更希望她們的敬業(yè)精神帶一點(diǎn)到我們中間來，哪怕一點(diǎn)點(diǎn),，也不枉費(fèi)我今天扯淡的一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)!

(一)閱讀教學(xué),。

閱讀教學(xué)中現(xiàn)狀：識(shí)字教學(xué)被嚴(yán)重忽略;教學(xué)重點(diǎn)嚴(yán)重缺失;語文訓(xùn)練不落實(shí);朗讀教學(xué)流于形式等總是被忽略的后果、原因和解決的策略,。

閱讀教學(xué)存在的問題：1,、孩子閱讀起步晚;2、孩子閱讀量太少;3,、閱讀能力不強(qiáng),。閱讀能力包括：提取信息的能力;分析加工信息的能力;利用信息作解釋、判斷,、評(píng)價(jià)的能力,。

產(chǎn)生閱讀教學(xué)問題的原因：

1、識(shí)字拖了閱讀的后腿,。我國母語教學(xué)與拼音國家相比,，輸在了起跑線上。

2,、提供給孩子閱讀的材料太少,，孩子吃不飽。

3,、沒有建立科學(xué)有序的閱讀訓(xùn)練系列,。

4、沒有掌握閱讀的基本技能和閱讀習(xí)慣.朗讀默讀精讀略讀瀏覽

閱讀教學(xué)的方法：兩條腿走路,，一方面大力進(jìn)行閱讀教學(xué)改革,，另一方面，千方百計(jì)落實(shí)兒童的閱讀,。

閱讀教學(xué)改革方向：課內(nèi)學(xué)方法,，課外求發(fā)展

(二)作文教學(xué)

前面講到何捷老師指導(dǎo)的學(xué)生寫作水平那相當(dāng)?shù)母摺Ｋ闹饕椒ㄊ前僮肿魑慕虒W(xué),，游戲作文,，他的作文教學(xué)已經(jīng)拍成電視，有線電視用戶可以會(huì)費(fèi)收看,，他還編了一本游戲作文的書------,。他的做法是：一記實(shí)作文。通過創(chuàng)設(shè)情境或通過親自組織學(xué)生游戲或帶領(lǐng)學(xué)生參加某一活動(dòng),，然后一步一步指導(dǎo)學(xué)生由說到寫(很重要),。二是非常注重指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文,。三是初學(xué)寫作文反對虛構(gòu)，提倡一文一事,。

成功的作文教學(xué)理論借鑒：

1,、想方設(shè)法讓孩子多寫、多改;

2,、小學(xué)階段以觀察作文為主。(學(xué)術(shù)界想像作文的爭論尚未有定論)

3,、讓孩子接觸出色文學(xué)作品;

4,、讓孩子感受到教師就是作家;看重孩子的每一篇作文，做好推薦,。

5、從小開始就訓(xùn)練學(xué)生說完整句,、寫完整句,。

6、讀寫結(jié)合,。把讀寫結(jié)合進(jìn)行到底,。聽了福州教育學(xué)院一附小教師高玉的《把讀寫進(jìn)行到底》的講座。語文課堂教學(xué)存在的問師：重讀輕寫(教師一味強(qiáng)調(diào)對文內(nèi)容的理解,，而忽略運(yùn)用(寫作指導(dǎo))沒有做到讀寫結(jié)合,。這樣，許多寫作資源白白浪費(fèi)了,，作文教學(xué)如果離開與講讀課文的教學(xué)結(jié)合,，那寫作指導(dǎo)就會(huì)變行非常困難，教師要在善于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的作文指導(dǎo)的資源,，利用好來,。(語文教師可以把高玉讀寫結(jié)合進(jìn)行到底的課件拷回去慢研究。)

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇十九

1,、教學(xué)的民主性,。

語文教學(xué)的民主性是指在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一種現(xiàn)代教學(xué)過程,。體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中的民主性包括兩層含義：

一是教師的角色發(fā)生改變，由教學(xué)的中心和主宰變?yōu)榉?wù)于學(xué)生發(fā)展的地位,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的,、富有創(chuàng)造性的人際交往活動(dòng)。因此,，教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,，建立一個(gè)接納的、支持性的,、寬容的課堂氣氛,。

二是突出學(xué)生的主體地位，教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。教學(xué)中要給學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn),、合作交流的時(shí)間和空間,，重視展示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所研究和發(fā)現(xiàn)的成果。要注意開啟學(xué)生的內(nèi)心世界,，課堂上不要有這樣或那樣的清規(guī)戒律,，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，善于發(fā)表自己的獨(dú)特見解和體驗(yàn),，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。教學(xué)的民主性是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。

2,、教學(xué)的開放性,。

語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂,。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),。教學(xué)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在：

一是學(xué)習(xí)空間的開放。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,，大自然和社會(huì)生活,、圖書館、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識(shí),，形成語文能力,。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系,，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換、增刪,，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識(shí),。語文教學(xué)應(yīng)注重課程的整合，有機(jī)滲透數(shù)學(xué),、音樂,、美術(shù)、自然等方面的知識(shí)內(nèi)容,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三是學(xué)習(xí)方式的開放,。要改變教師講,，學(xué)生聽，教師問,，學(xué)生答的接受式學(xué)習(xí)方式,，要指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)腵學(xué)習(xí)活動(dòng),，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,，如觀察、實(shí)踐,、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)、模仿,、體驗(yàn)等,，讓學(xué)生自主探索，從而在教師的指導(dǎo)幫助下,，形成良好的行為習(xí)慣,，獲得語文素養(yǎng)。建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體作用的開放性教學(xué),，是促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》帶給我們的僅僅是理念上的認(rèn)識(shí)，理論上的指導(dǎo),，要真正的落實(shí)到實(shí)踐中還需要我們每位教師在教學(xué)實(shí)踐中去認(rèn)真領(lǐng)悟,，不斷反思摸索。用愛心開啟學(xué)生心靈的大門,，用汗水耕耘教育這方圣土,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇二十

閱讀短文時(shí),，首先要有明確的目標(biāo)，從整體上感知全文,，如作者,、體裁、主要內(nèi)容,、寫作目的,、時(shí)代背景、藝術(shù)特色等;其次,，聯(lián)系題干,，根據(jù)題干要求有側(cè)重有選擇地讀，這樣,，有了明確的要求,，就可以避免閱讀的盲目性，閱讀的步伐自然就會(huì)加快,，解題速度也會(huì)提高,。

二、抓重點(diǎn)段落,。

閱讀篇幅較長的短文時(shí),，可采用抓重點(diǎn)段落的方法，把重點(diǎn)段作為突破點(diǎn),。文章的精彩段,、重點(diǎn)段往往是全篇思想的泉眼，或是全篇結(jié)構(gòu)的樞紐,，或在描寫語言上體現(xiàn)了全篇的特色與風(fēng)格,。因此，抓重點(diǎn)段有利于領(lǐng)會(huì)整篇課文的總體安排與巧妙構(gòu)思,，有利于準(zhǔn)確把握課文的中心和重點(diǎn),。

抓重點(diǎn)段落應(yīng)著眼于深入領(lǐng)會(huì)這一段重要之處體現(xiàn)在什么地方，在文中起何作用,，與其他段落有何聯(lián)系,，只有這樣我們才能借助于對重點(diǎn)段的精讀，收到事半功倍的效果,。

三,、閱讀各類文章應(yīng)注意的問題。

1,、閱讀記敘文時(shí),，首先要從分析人物、事件、景物來理解文章的思想內(nèi)容;其次要理解文章的結(jié)構(gòu)層次和各語段間關(guān)系;再次要理解文中關(guān)鍵詞和句子,。

2,、閱讀議論文時(shí)，首先要準(zhǔn)確把握論點(diǎn);其次要了解議論文結(jié)構(gòu);再次掌握常用論證方法,，把握文章論據(jù);最后要把握議論文的語言特點(diǎn),。

3、閱讀說明文時(shí),，可以先從文題入手確定說明對象和主要內(nèi)容,，進(jìn)而通過對關(guān)鍵句、中心句的理解把握說明對象的特征,，然后通過剖析說明的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會(huì)說明條理,，最后通過辨析說明方法的運(yùn)用理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

4,、閱讀小說時(shí)要從分析人物形象,、情節(jié)、環(huán)境入手,，理解小說反映的社會(huì)生活和時(shí)代特征,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇二十一

課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的,。上好課,、聽好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑,。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),，只有講究策略，才能取得好的效果,。行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有：

(1)抓住老師的思路,，(2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，(3)積極思維,，學(xué)思結(jié)合,。(4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間，完成老師布置的任務(wù),。(5〉注意課堂小結(jié),。總之在課堂學(xué)習(xí)過程中要做到,，眼到,、手到、心到,。只有在課堂上達(dá)到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,，才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

常訓(xùn)練。

不要以為語文這一學(xué)科就不需要訓(xùn)練,，這是不對的,，只不過文這一學(xué)科的訓(xùn)練是有套路的，不用像其他學(xué)科那樣通過大量的習(xí)題來開拓自己的眼界,，語文這一學(xué)科我們只需要掌握住答題套路就好了,，在進(jìn)行語文方面的訓(xùn)練時(shí)主要訓(xùn)練以下幾點(diǎn)：

1)語病題：這是一個(gè)高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時(shí)有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法,、類比法,、類比法。

2)現(xiàn)代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點(diǎn),，想要得高分,，一定要掌握住這一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。再做這類問題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：鍛煉文本意思,、鍛煉語境意識(shí),、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3)寫作：對于這部分知識(shí)的訓(xùn)練應(yīng)該是語文中最難得一部分,，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)的都不同,，所以沒有一個(gè)統(tǒng)一的方法，但是不論是基礎(chǔ)好的同學(xué)亦或是基礎(chǔ)不好的同學(xué)都應(yīng)該要進(jìn)行素材的積累,，這樣才會(huì)使作文不顯的那么的空洞,。

新課標(biāo)培訓(xùn)總結(jié)語文的方法和技巧篇二十二

(1)要掌握常用的字、詞,、句,、段、篇的基本知識(shí),。

閱讀就是要通過與字,、詞、句,、段,、篇打交道，從中獲取知識(shí),，如果不掌握這些知識(shí),，那么，閱讀就變成看天書了,。

中學(xué)生如能掌握5000個(gè)字,，閱讀一般文章就問題不大了。有的學(xué)生之所以閱讀能力差,，就是因?yàn)闆]掌握足夠數(shù)量的字,、詞(主要是實(shí)詞)和詞組的表達(dá)概念,，而概念是思維的細(xì)胞。句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結(jié)而成的語言單位,，一般用來表達(dá)判斷,，表達(dá)相對完整的思想。對句的理解不單要求掌握詞義,，還要求掌握語法,。沒有語言，思維就不存在了,，由此可見,，閱讀的重重困難，往往是由不識(shí)字詞,，看不懂句子的意思帶來的,。因此認(rèn)真學(xué)好語文，在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語言知識(shí)是十分重要的,。

科學(xué)家用他們的親身體會(huì),，明確地指出了學(xué)好語文的重要性。

有一位數(shù)學(xué)家說：很難想象一個(gè)文理不通,、錯(cuò)字連篇的人,，能把邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)內(nèi)涵表達(dá)出來。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說：我從小打好的語文基礎(chǔ),，對我學(xué)習(xí)其他學(xué)科提供了很大的方便,。我還覺得學(xué)好語文對訓(xùn)練一個(gè)人的思維很有幫助，可以使思想更有條理,。這些,，對我后來學(xué)好數(shù)學(xué)都有很大好處。人們贊譽(yù)蘇步青為數(shù)學(xué)詩人,。

(2)要掌握基本的科學(xué)知識(shí),。

不掌握自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí),，就會(huì)給閱讀帶來很多不方便,，甚至困難重重。有人說,，到了21世紀(jì),，如果不懂生物化學(xué)，不懂生態(tài)學(xué),，可能連報(bào)紙都看不懂?，F(xiàn)在報(bào)上經(jīng)常出現(xiàn)生態(tài)平衡、生態(tài)系統(tǒng),、遺傳工程,、基因等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因?yàn)槿狈Ω咧猩锏幕A(chǔ)知識(shí),?？梢姡朐诂F(xiàn)代化社會(huì)里提高閱讀能力,，必須盡快掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)才行,。

(3)要會(huì)用工具書。

在閱讀時(shí)難免有些字不認(rèn)識(shí),，也有的一時(shí)想不起來,，這時(shí)，如果手頭有《新華字典》,、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書,，就可以及時(shí)地查一下，以掃除閱讀中的障礙,。當(dāng)然,，根據(jù)閱讀的需要，準(zhǔn)備一些相應(yīng)的參考書籍,，準(zhǔn)備隨時(shí)查找也是必要的,。

如果工具書齊備，查找熟練,，閱讀起來就會(huì)順利得多,。當(dāng)然，通過查找工具書,，又可以使自己的知識(shí)進(jìn)一步豐富起來,。

面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計(jì)劃,，將會(huì)無所適從,。

中學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過的，每天又要完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù),，因此,，可供閱讀的時(shí)間，尤其是課外閱讀的時(shí)間并不多,，如果讀書再?zèng)]有目的和計(jì)劃,，就會(huì)使寶貴的閱讀時(shí)間得不到充分地有價(jià)值地利用。

中學(xué)生的閱讀應(yīng)以達(dá)到這樣的目的為出發(fā)點(diǎn)：

有利于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),，有利于發(fā)揮自己的特長,，有利于彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，有利于閱讀能力的提高,。

安排閱讀計(jì)劃時(shí)要注意：

圍繞課本閱讀一些有關(guān)的課外書,。例如,，讀一些與課內(nèi)學(xué)習(xí)有關(guān)的科技史，人物傳記,，這樣有助于提高課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣,，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使思維更加活躍,。

圍繞自己的愛好或特點(diǎn)讀一些有關(guān)的課外讀物,，一個(gè)愛好理科的學(xué)生，可以定期到閱覽室讀有關(guān)的報(bào)紙雜志,，一個(gè)喜歡文科的學(xué)生,，可以定期去讀各種文學(xué)刊物，也可以利用假期閱讀文學(xué)名著,。

至于課外書的選擇,，可以請教老師，請教高年級(jí)的優(yōu)秀生或同班的同學(xué),，也可以請教家長,。把他們的好經(jīng)驗(yàn)學(xué)過來，實(shí)在是一種省時(shí)間的好辦法,，選好一本書,，就可以用較少的時(shí)間得到較大的收獲。