教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用,。教案的編寫要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的條件,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。接下來是一份精心準(zhǔn)備的教案模板,,供大家參考和使用。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇一
課題:足下的文化與野草之美,。
一:教學(xué)目標(biāo),。
1.知識和能力:能獨(dú)立閱讀,,認(rèn)真思考,、收集、分析,、篩選和提取相關(guān)信息,。
能讀懂復(fù)雜的說明文。
2.過程和方法:進(jìn)一步認(rèn)識說明文的文體特征,,了解說明文的一些新的特點,。
3.情感態(tài)度和價值觀:學(xué)生通過文本研習(xí),進(jìn)一步了解科學(xué),,激發(fā)學(xué)科學(xué),、
用科學(xué)、的興趣和熱情,。
二:重點與難點,。
1、文體2、人文內(nèi)涵,。
三:教學(xué)方法:以學(xué)生自讀為主,,教師適當(dāng)點撥。
三:課時安排(1-2課時),。
四:授課時間,。
五:教學(xué)過程。
第一課時,。
解題,。
研習(xí)課文:
一.學(xué)生自讀課文,思考以下問題:
1.本文是按什么樣的步驟來介紹歧江公園的設(shè)計的,?
2.文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么,?
3.本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計理念?
4.文中五個部分的關(guān)系怎樣,?
二.師生共同討論,。
明確:1、按設(shè)計師對幾個問題的'思考來介紹歧江公園的設(shè)計的,,
這個問題分別是如何理解“場地”,、“文化與傳統(tǒng)”、“自然”,、“設(shè)計“幾點缺憾”,。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個最順序來安排的。
2,、“足下的文化”:指日常文化,,作為生活和作為城市記憶,哪怕是昨天的記憶的歷史文化,;哪些被遺忘,、被鄙視、被踐踏的人,、事和自然之物的故事,。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們,推開了被時光默默湮沒了的“單位”之門,,迎面吹來清新怡和的風(fēng),,聽到勞動的人們在歌唱。
“野草之美”:指平常之美,,那些被遺忘,、被鄙視、被踐踏的自然之物的美,。野草是美的,,因為它和莊稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別,。
(多媒體使用,),。
(學(xué)生朗讀),。
設(shè)問,引導(dǎo),,
3:本設(shè)計反映了設(shè)計師怎樣的自然觀,?人文觀?
4:布置思考題:
1)在文中劃出反映作者人文觀的句子,。
2)你贊成嗎,?為什么?
第二課時,。
一:檢查上節(jié)課思考題完成情況,。
二:明確1、2,、問題,。
三:討論第三問題。
四:總結(jié),。
1,、設(shè)計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設(shè)計理念,,表達(dá)了設(shè)計師追求時間之美,、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想,。它的設(shè)計形式與思路和中國傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計很不相同,,更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計,特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法,,獲得良好的視覺效果,。
2、,、五部分之間互相照應(yīng),,互為補(bǔ)充,,在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動,。
布置作業(yè)1、學(xué)案,。
2,、作文。
教后小結(jié):
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二
迢迢牽牛星,,皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,,泣涕零如雨;
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許!
盈盈一水間,脈脈不得語,。
1.體會《迢》詩的疊詞妙用,
2.探究《迢》詩的意境,。
詩詞的意境。
鑒賞課形式
一課時,。
1.導(dǎo)入新課
b提問學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,?
故事:據(jù)說西周時齊地,也就是今山東一帶,,有一貧苦人家,,父母早喪,幼弟依兄嫂度日,,每日出外牧牛,,人們都把他叫作“牛郎”。
牛郎漸漸長大了,,他的嫂子一直不喜歡他,,于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居。一面墾荒,,一面哭泣,,淚珠點點滴滴落地上,不久后就生出一朵朵艷麗的牽?;▉?。繼而,有粉蝶雙雙在上面飛舞,,小鳥在枝頭碉啾和嗚,,叫個不停,田地里也長出了茂盛的莊稼,。
老黃牛的來歷不凡,,它是天上的金牛星,因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,,有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù),,除了感恩圖報辛勤耕作外,還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
終于,,金牛星得知天上的七仙女,時常結(jié)伴到人間來溜達(dá),,甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢給牛郎,,要他第二天清晨天未明時到湖畔,趁仙女們戲水時,,取走一件仙女掛在樹上的衣衫,,頭也不回地跑回家來,便會獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,,在曉霧彌漫中,果然瞥見七個絕色美女在湖中嬉戲,,粉裝玉飾,,云鬢花顏,不覺為之心神蕩漾,;旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,,飛奔而回。
這個被搶走衣衫而無法返回天庭的仙女就是織女,,當(dāng)天夜里,,她趁著夜幕的掩護(hù),輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,,一個是誠實憨厚,壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,,一個是美艷如花,,柔情似水的天上仙女,兩人一見鐘情,。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,,時光荏苒,眨眼三年,,織女已為牛郎生了一男一女兩個孩子,,老黃牛已死,留下的一對牛角掛在墻上,,牛郎舍不得老黃牛,,天天對著牛角發(fā)楞??椗阶酝迪路查g的事終于被天帝知道,,天兵天將把她拘回宮里,牛郎此時真是而今識盡愁滋味,,欲說還休,,欲說還休,!一對小兒女也天天哭著要媽媽,,牛郎肝腸寸斷,,想著曾給過他無限幫助和關(guān)懷的老黃牛,抱著牛角痛哭,。誰料一不小心,,牛角掉到地上,奇跡發(fā)生了,,兩只牛角竟然變成兩只籮筐,,牛郎把兩個孩子放入籮筐中,準(zhǔn)備一肩挑起,,尋找嬌妻,,一陣清風(fēng)吹過,兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,,驀然平地飛升,,騰云駕霧,風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,,眼看嬌妻就在前面,,牛郎奮力追求,眼看趕上了,,卻被王母娘娘察覺,,拔下頭上的金釵,在牛郎與織女之間一劃,,立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,,白浪滔天地銀色河川,從此一個河?xùn)|,,一個在河西,,遙遙相對,卻無法相見,。
鵲鳥非常同情牛郎與織女的情真意摯,,每年夏秋之間,趁銀河風(fēng)平浪靜的時候,,群集河上,,口尾相銜,搭起一座鵲橋,,讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),,織女牽牛夜相見,。”據(jù)說七夕過后,,鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少,,就是因為辛苦搭橋的緣故,。(找同學(xué)描述,說出大意即可,,注意時間)
是的,,牛郎與織女的故事真是讓人感動。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子,。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來,,為他們搭成一座長橋,便于他們相會,,人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織,能將天上的云織成錦緞,,是織造云錦的巧手,,所以,這天夜晚天空的云彩特別好看,。舊時風(fēng)俗,,少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,朝天禮拜,,向織女“乞巧”,。這個美麗神話,引起了古往今來多少詩人的詠嘆,。
那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,?(最早是見于漢魏時的古詩:《迢迢牽牛星》。板書題目)
今天這堂課,,我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩,。
2、正音練習(xí)
朗讀課文
我們來一起朗讀《迢迢牽牛星》這首詩,,注意要有感情,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,好的,,大家讀得不錯,,不過開頭部分似乎不太整齊,大家知道為什么嗎,?大家發(fā)現(xiàn)沒有,,這首詩的題目和開頭一句完全一樣,這是為什么呢,?(可能有學(xué)生看了注解,,有反應(yīng))對,我們先來看看課本注解1,明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的文選,,像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首,題為《古詩十九首》,。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,,但不是從同一地方讀起,。我們再把此詩讀一遍,,這次記著從標(biāo)題讀起,以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
(在學(xué)生讀書時,在黑板上寫上“纖纖”,,“脈脈”,,重點指出,并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情況而增刪)這個詞怎樣讀呢,?qian?還是xian呢,,對,讀xian,maimai還是momo呢,?,,讀momo。
3,、正文
a,、自讀
現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間閱讀這首詩
b、問題:
好,,時間到
a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,?是在復(fù)述故事嗎?還是寫了某一部分?看看課本,。
(生答)(老師給予提示:相見,?相愛?分離,?)很好,,織女寫的是離別后的情形。
b)我們知道牛郎織女被銀河所阻隔,,那么具體環(huán)境情況到底是如何呢,?詩中“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣子,,“皎皎”,明亮的樣子,“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,,大家找找,,這首詩共有多少個疊音詞呢?對,,共有六個,。把他們劃出來。這首詩掌握這六個疊音詞比較重要,。
(老師把這六個詞標(biāo)在黑板上,,首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn))
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描寫
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
(不成章,零如雨)相思
盈盈——水清淺傷心的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會,,那么在平時不能相見的時間里,,牛郎織女各自都在干什么啊,?把相關(guān)的語句找出來,。
首先牛郎在干什么呢?有哪些描寫嗎,?(生答)對,,詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫。
那么,,織女呢,?(織女平時都在做什么呢?)
哦,,在織布,,哪里看出來呢?很好,,“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼?!保?biāo)上“纖纖”“札札”)織女輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”,,哪里寫織女哭呢,?“泣涕零如雨”,這里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,,諸葛亮的《出師表》一文中最后一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,,臨表涕零,不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,?對,,都是眼淚的意思,,織女哭得淚如雨下。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,?是的,,在最后的兩句“河漢清且淺,相去復(fù)幾許,?盈盈一水間,,脈脈不得語?!痹瓉戆?,織女是因為濃濃的相思而悲傷不已。是啊,,雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,,但割斷不了的是有情人的無盡相思,。河漢,,就是指銀河,古詩最后兩句交代了織女傷心的原因,。(板書:傷心的原因)
c,、串講課文
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,(一邊是隔著銀河的)燦爛的織女,。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織。
一整天都織不成布來,,哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,?
在又清又淺的銀河兩邊,,只能含情注視而不能互訴衷腸。
詩作中織女的深情是通過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如,,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,說明她被思念折磨而無心織布,,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水時,,“不得語”就差不多是不可忍受了,。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào),,同時,,還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美,,既深化了主題,,又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力,。
d,、學(xué)生提問
針對這首詩的字詞,,大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,,可以提問,,坐著就可以了(老師做解答,,也可以找學(xué)生解答)
e,、朗讀
我們再把詩歌朗讀一遍,可以試著看黑板板書試著背誦,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f、背誦
不錯,,我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,這次合上課本,,大家一起背誦,。
很好,今天的'課上到這里,,下節(jié)課我們講《短歌行》,,會講到曹操,大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇三
1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點。
2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感,。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果。
1,、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對詩意的理解。
2,、點撥法:以點帶面,,抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點撥。
3,、聯(lián)系法:以題為綱,,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸,。
1課時。
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,,這是一個很美麗的,千古流傳的感情故事,,成為我國四大民間感情傳說之一,。(牛郎與織女、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個節(jié)日,,也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),,相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,,婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧,。20xx年5月20日,,七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,我們的祖先多浪漫啊,,兩顆不相關(guān)的星星,,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,其實,,牛郎織女星起初只是自然界的星星,,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,,對這個感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩十九首》都是五言詩,全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,,男子從征服役,家庭破裂,、夫妻分別,,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時世不能實現(xiàn)自我的夢想。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩)以及離別相思之情(思婦詩),,主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞,期望夫妻團(tuán)聚,,怨恨虛度青春,。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂府民歌的.營養(yǎng),。《詩經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,?!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,,鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫,、一字千金。”
那接下來我們就來看看,,到底這首詩有什么特色,,為什么能贏得如此高的評價,看看它是不是真的“天衣無縫,、一字千金,。”
1,、請學(xué)生朗誦詩歌,,感受詩歌音節(jié)之美。
2,、結(jié)合注釋,,理解詩歌。(詳見課文下注),。
詩歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,,一邊是隔著銀河的燦爛織女。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來,眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺,,相隔距離又有多遠(yuǎn)?
隔著一條清清的銀河,,只能含情注視默默不語,。
(一)基本資料。
明確:本詩以牛郎織女為話題,,敘寫了牛郎織女隔河相望,,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,織布不成,,他們含情相視而不得互訴衷腸,。
(二)寫作思路。
明確:一二句描述環(huán)境,,中間四句描述織女,,最終四句點明離別的根源和哀怨。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,,將神話和現(xiàn)實和諧地結(jié)合起來。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情),。
(三)詩句鑒賞,。
1、鑒賞詩歌疊詞之美,。
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書:迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮。
纖纖——手之修美,。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌。
脈脈——相視之態(tài),。
答:尋尋覓覓,,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果。
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦,,全文哪里寫相思了,?我沒有看到“相思”二字啊,!
從“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時動作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶?!斑迸e起,,“弄”是擺弄。因為思念而不能認(rèn)真工作,,以工作來排遣心中的苦悶,。從“終日不成章,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語”兩句也能夠看出,,她因為思念,一整天也織不出一匹布來,,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),,后面“盈盈一水間,脈脈不得語”是說,,他們兩人一水之隔,,卻不能互訴衷腸,表達(dá)了那種相思之情?!昂訚h清且淺,,相去復(fù)幾件”也是!詩中揭示了現(xiàn)實與夢想的矛盾,,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見,更讓人覺得悲憐,?!疤鎏鰻颗P牵ê訚h女”也能夠看出,,“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩,,沒有一句直寫相思,卻句句寫相思,!這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。(板書:環(huán)境渲染,情感刻畫,,動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思),。
那么,詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,?
不,,是人間離情的寫照?!耙磺焐媳?,一緒人間離愁”(板書:天上悲歌,人間寫照),。
(一),。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,,便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水,,佳期如夢,,忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時,,又豈在朝朝暮暮,!
(二)。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死。
而是我就站在你的面前,,你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是我站在你面前,,你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛,卻不能在一齊,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是明明明白彼此相愛,卻不能在一齊,。
而是明明無法抵擋這股思念,,卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里。
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,,牛郎織女七夕鵲橋相會,孟姜女哭長城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望,、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀,,閉目遐想,,千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
背誦《迢迢牽牛星》,,預(yù)習(xí)《短歌行》,,完成習(xí)題。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇四
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活實際,,借助學(xué)生的生活經(jīng)驗,,使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別,,會正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù),。
過程與方法:在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感,、態(tài)度,、價值觀:通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。
教學(xué)難點:
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,生成問題。
1.回答:(1)7米是10米的幾分之幾,?
(2)51千克是100千克的幾分之幾,?
2.說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義,并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,,哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系,。
(1)一張桌子的高度是米。
(2)一張桌子的高度是長度的,。
(引導(dǎo)學(xué)生說出:米表示0.81米,,是一具體的數(shù)量;表示把長度平均分成100份,,桌子高度占81份,,表示倍比的關(guān)系。),。
二,、探索交流,解決問題,。
1,、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子:這次半期考,,全班同學(xué)的及格率為100%,優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示,,我校的近視人數(shù)占全???cè)藬?shù)的64%像100%、50%,、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。
2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎,?說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)?
3,、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么,,并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),,叫做百分?jǐn)?shù),,也可以叫做百分率或百分比。),。
4,、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別:分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù),又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系,,它的后面不能寫單位名稱。
5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法:通常不寫成分?jǐn)?shù)形式,,而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如:
百分之九十寫作:90%;,。
百分之六十四寫作:64%;。
百分之一百零八點五寫作:108.5%,。
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(寫百分號時,,兩個圓圈要寫得小一些,以免和數(shù)字混淆),。
6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法:百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同,也是先讀分母,,后讀分子,。
三、鞏固應(yīng)用,,內(nèi)化提高,。
1,、完成p83“做一做”第二題:讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2,、完成p83“做一做”第一題:直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù),。
3、p86練習(xí)十八第4題:讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù),。
4,、“做一做”第三題:學(xué)生根據(jù)自己的理解,說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。
四,、回顧整理,反思提升,。
思考題:
某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人,,五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五,、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少,?哪個年級的三好學(xué)生的百分率高?
課后作業(yè):
練習(xí)十八第1~3題,。
板書設(shè)計:
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。
百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
百分之九十寫作:90%;百分之六十四寫作:64%;百分之一百零八點五寫作:108.5%,。
篇二:人教版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo):
1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,,通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,,會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較分析、綜合概括的能力,,學(xué)會討論交流,。
3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,,并適時滲透思想教育,。
教學(xué)重點:
理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點:
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板,、兩個杯子,、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。
教學(xué)過程:
一,、激趣導(dǎo)入,。
(先設(shè)計一個讓小組長記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié),伏筆),。
1,、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。
2,、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識,,大家歡迎嗎?——百分?jǐn)?shù),。
3,、你想這位新朋友說些什么呢?
引出并板書課題:百分?jǐn)?shù)到底是什么呢,?這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。
二,、探究新知,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。
1,、出示兩杯糖水(糖水的質(zhì)量分別是20克和25克)。
師:你知道那一杯最甜嗎,?為什么,?
師:這樣猜科學(xué)嗎?那要知道什么才行,?
2,、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。
師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜,?
3,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
師:哪一杯最甜,,只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎,?要看什么呢?(糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾),。
4,、比較。
師:我們來算一算,,每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾,。
(一號杯:7÷20=二號杯:9÷25=),。
師:怎樣比較它們的大小呢?(通分成100分之35,、100分之36進(jìn)行比較),。
(一號杯:7÷20=20分之7=100分之35二號杯:9÷25=25分之9=100分之36)。
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,。
師:像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式(書寫35%,、36%),它的名字就叫百分?jǐn)?shù)?,F(xiàn)在好比較了嗎,,因為分母都是?我們一來就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個好處,,易于比較,。
設(shè)問:百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢?引出并認(rèn)識百分號,。(怕大家忘記,,老師還是給你們編個口訣吧:一根棍兒,斜著放,,上下各有一粒糖,,前面還有一個數(shù)。),。
1,、學(xué)習(xí)讀法。
(1)電視里,,新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù),,那,你會讀嗎,?
(2)讀出兩個百分?jǐn)?shù),。
設(shè)問交流,讀時應(yīng)注意什么,?
2,、學(xué)習(xí)寫法。
(1)在剛結(jié)束的期中考試中,,老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績,,和老師。
分享分享好嗎,,現(xiàn)在我來做個調(diào)查,。
(2)你會寫嗎?
及格率:百分之六十六優(yōu)秀率:百分之三十一點八。
設(shè)問交流,,讀時應(yīng)注意什么,?
3、即刻反饋,,“過關(guān)斬將”,。
第一關(guān),請讀出下列各數(shù):
第二關(guān):
1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎,?在這些百分?jǐn)?shù)中,,還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎?(0%,、0.5%)最大的呢,?(300%)。
第三關(guān):
100%和50%是什么意思,,能舉例說明嗎,?
師:在這些百分?jǐn)?shù)中,我們可以看到,,百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),,有的是整數(shù),有的大于分母,,有的小于分母,,你能很快地比較它們的大小嗎?這是為什么呢,?(指出:因為百分?jǐn)?shù)固定分母都是100)。
4,、探究百分?jǐn)?shù)的意義,。
說了這么多,那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢,?
師:請你說說35%,、36%分別表示什么意思,?也就是說35%,、36%這兩個分?jǐn)?shù)都表示什么?(這兩個分?jǐn)?shù)都表示),。
師:像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),,我們就叫做百分?jǐn)?shù)。(板書),。
師:這句話提到了幾個數(shù),?(兩個數(shù))一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,這種關(guān)系我們叫。
做,?(倍數(shù)關(guān)系)對,!所以百分?jǐn)?shù)又叫做。(板書),。
3,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
師:回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù),,這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,?
小黑板出示:
(1)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系?
(都有分子分母,,都可以表示兩個數(shù)的關(guān)系,,倍數(shù)關(guān)系。),。
(2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢,?
2百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。
一號杯:7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作:百分之三十五,。
二號杯:9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作:百分之三十六,。
及格率:百分之六十六寫作:
優(yōu)秀率:百分之三十一點八寫作:
意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分?jǐn)?shù),。
百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。
篇三:人教版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)目標(biāo):
1,、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,,通過比較體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性,理解百分?jǐn)?shù)的意義,,會正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較分析、綜合概括的能力,,學(xué)會討論交流,。
3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,,,,并適時滲透思想教育。教學(xué)重點:理解百分?jǐn)?shù)的意義,。
教學(xué)難點:
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程:
一,、激趣導(dǎo)入,。
師:一根棍兒,斜著放,,上下各有一粒糖,,前面還有一個數(shù)(師邊說邊寫一個百分?jǐn)?shù))?同學(xué)們,認(rèn)識它嗎,?你們知道他叫什么數(shù)嗎,?(百分?jǐn)?shù))。
師:這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識百分?jǐn)?shù),。
板書課題:百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。
師:關(guān)于百分?jǐn)?shù),你想了解它的什么呢,?
二,、探究新知。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,,感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。
1、出示三杯糖水(糖水的質(zhì)量分別是20克,、50克和25克),。
師:如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克,你知道那一杯最甜嗎,?為什么,?
師:但是其實老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦,而是——,。
2,、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克,。
師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜?
3,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論,。
師:哪一杯最甜,只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎,?要看什么呢,?(糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾)。
4,、比較,。
師:我們來算一算,每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
7913二號杯:13÷50=三號杯:9÷25=)202550,。
352636師:怎樣比較它們的大小呢,?(通分成、進(jìn)行比較)100100100,。
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,。
探究百分?jǐn)?shù)意義。
師:請你說說35%,、26%,、36%分別表示什么意思?
師:誰能用一句話概括地說一說35%,、26%,、36%這三個百分?jǐn)?shù)表示什么?(這三個分?jǐn)?shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾),。
師:你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分?jǐn)?shù)呢,?
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇五
牽牛星啊,你看起來這樣的渺茫,。
你可知對岸純潔的織女在遙望,。
她伸出纖細(xì)潔白的雙手。
辛勤工作在織布機(jī)上,。
埋頭整天也不能織成布匹,。
思念的淚水沾濕了衣裳。
清清的天河其實并不深,。
可我們相距卻是那么漫長,。
碧波蕩漾的河水讓我們相隔。
我們只能含情脈脈地?zé)o語心傷,。
原文:
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼。
終日不成章,,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,,脈脈不得語,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1.體會《迢》詩的疊詞妙用,,
2.探究《迢》詩的意境,。
二、重點難點:詩詞的意境,。
三,、教學(xué)方式:鑒賞課形式,。
四、教學(xué)時數(shù):一課時,。
五,、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課。
b提問學(xué)生,。
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,?
故事:據(jù)說西周時齊地,也就是今山東一帶,,有一貧苦人家,,父母早喪,幼弟依兄嫂度日,,每日出外牧牛,,人們都把他叫作“牛郎”。
牛郎漸漸長大了,,他的嫂子一向不喜歡他,,于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居。一面墾荒,,一面哭泣,,淚珠點點滴滴落地上,不久后就生出一朵朵艷麗的牽?;▉?。繼而,有粉蝶雙雙在上頭飛舞,,小鳥在枝頭碉啾和嗚,,叫個不停,田地里也長出了茂盛的莊稼,。
老黃牛的來歷不凡,,它是天上的金牛星,因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,,有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù),,除了感恩圖報辛勤耕作外,還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
最終,,金牛星得知天上的七仙女,時常結(jié)伴到人間來溜達(dá),,甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢給牛郎,,要他第二天清晨天未明時到湖畔,,趁仙女們戲水時,,取走一件仙女掛在樹上的衣衫,頭也不回地跑回家來,,便會獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,在曉霧彌漫中,,果然瞥見七個絕色美女在湖中嬉戲,,粉裝玉飾,云鬢花顏,,不覺為之心神蕩漾,;旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,飛奔而回,。
這個被搶走衣衫而無法回到天庭的仙女就是織女,,當(dāng)天夜里,她趁著夜幕的掩護(hù),,輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,一個是誠實憨厚,,壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,,一個是美艷如花,柔情似水的天上仙女,,兩人一見鐘情,。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,時光荏苒,,眨眼三年,,織女已為牛郎生了一男一女兩個孩子,老黃牛已死,,留下的一對牛角掛在墻上,,牛郎舍不得老黃牛,天天對著牛角發(fā)楞,??椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,天兵天將把她拘回宮里,,牛郎此時真是而今識盡愁滋味,,欲說還休,欲說還休,!一對小兒女也天天哭著要媽媽,,牛郎肝腸寸斷,想著曾給過他無限幫忙和關(guān)懷的老黃牛,,抱著牛角痛哭,。誰料一不細(xì)心,,牛角掉到地上,奇跡發(fā)生了,,兩只牛角竟然變成兩只籮筐,,牛郎把兩個孩子放入籮筐中,準(zhǔn)備一肩挑起,,尋找嬌妻,,一陣清風(fēng)吹過,兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,,驀然平地飛升,,騰云駕霧,風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,,眼看嬌妻就在前面,,牛郎奮力追求,眼看趕上了,,卻被王母娘娘察覺,,拔下頭上的金釵,在牛郎與織女之間一劃,,立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,,白浪滔天地銀色河川,從此一個河?xùn)|,,一個在河西,,遙遙相對,卻無法相見,。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,,每年夏秋之間,趁銀河風(fēng)平浪靜的時候,,群集河上,,口尾相銜,搭起一座鵲橋,,讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),,織女牽牛夜相見,。”據(jù)說七夕過后,,鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少,,就是因為辛苦搭橋的緣故。(找同學(xué)描述,說出大意即可,,注意時間),。
是的,牛郎與織女的故事真是讓人感動,。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來,,為他們搭成一座長橋,,便于他們相會,人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織,,能將天上的云織成錦緞,是織造云錦的巧手,,所以,,這天夜晚天空的云彩異常好看。舊時風(fēng)俗,,少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,,朝天禮拜,向織女“乞巧”,。這個美麗神話,,引起了古往今來多少詩人的詠嘆。
那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,?(最早是見于漢魏時的古詩:《迢迢牽牛星》,。板書題目)。
今日這堂課,,我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩,。
2、正音練習(xí),。
a朗讀課文,。
我們來一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩,注意要有感情,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,,好的,大家讀得不錯,,可是開頭部分似乎不太整齊,,大家明白為什么嗎?大家發(fā)現(xiàn)沒有,,這首詩的題目和開頭一句完全一樣,,這是為什么呢?(可能有學(xué)生看了注解,,有反應(yīng))對,,我們先來看看課本注解1,,明白了吧。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》,,像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首,,題為《古詩十九首》。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,,但不是從同一地方讀起,。我們再把此詩讀一遍,這次記著從標(biāo)題讀起,,以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
(在學(xué)生讀書時,,在黑板上寫上“纖纖”,,“脈脈”,重點指出,,并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪)這個詞怎樣讀呢,?qian還是xian呢,對,,讀xian,,maimai還是momo呢?,,讀momo,。
3、正文,。
a自讀,。
此刻給大家兩分鐘的時間閱讀這首詩。
b問題:
好,,時間到,。
a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎?是在復(fù)述故事嗎,?還是寫了某一部分看看課本,。
(生答)(教師給予提示:相見?相愛,?分離,?)很好,織女寫的是離別后的情形,。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,,那么具體環(huán)境情景到底是如何呢?詩中“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌,,“皎皎”,明亮的樣貌,,“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,,大家找找,這首詩共有多少個疊音詞呢,?對,,共有六個。把他們劃出來,。這首詩掌握這六個疊音詞比較重要。
(教師把這六個詞標(biāo)在黑板上,,首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)),。
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境。
皎皎——星明亮描述,。
纖纖——手細(xì)織女,。
札札——織布聲的。
(不成章,,零如雨)相思,。
盈盈——水清淺悲痛的。
脈脈——情之深原因,。
c)牛郎織女只能一年一度相會,,那么在平時不能相見的時間里,牛郎織女各自都在干什么???把相關(guān)的語句找出來。
首先牛郎在干什么呢,?有哪些描述嗎,?(生答)對,詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫,。
那么,,織女呢?(織女平時都在做什么呢,?),。
哦,在織布,,哪里看出來呢,?很好,“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,?!保?biāo)上“纖纖”“札札”)織女輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”,,哪里寫織女哭呢?“泣涕零如雨”,,那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,,諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,,不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,?對,都是眼淚的意思,,織女哭得淚如雨下,。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,?是的,,在最終的兩句“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,,脈脈不得語,。”原先啊,,織女是因為濃濃的相思而悲傷不已,。是啊,雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,,但割斷不了的是有情人的無盡相思,。河漢,就是指銀河,,古詩最終兩句交代了織女悲痛的原因,。(板書:悲痛的原因)。
c串講課文,。
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,,(一邊是隔著銀河的)燦爛的織女。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織,。
一整天都織不成布來,哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,,相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,?
在又清又淺的銀河兩邊,只能含情注視而不能互訴衷腸,。
詩作中織女的深情是經(jīng)過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,,說明她被思念折磨而無心織布,,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。隔河相望,,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈。同樣,,在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時,,“不得語”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào),,同時,,還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美,既深化了主題,,又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。
d學(xué)生提問,。
針對這首詩的字詞,,大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,能夠提問,,坐著就能夠了(教師做解答,,也能夠找學(xué)生解答)。
e朗讀,。
我們再把詩歌朗讀一遍,,能夠試著看黑板板書試著背誦,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f背誦,。
不錯,我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,,這次合上課本,大家一齊背誦,。
很好,,今日的課上到那里,下節(jié)課我們講《短歌行》,,會講到曹操,,大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇七
纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,,泣涕零如雨;
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許,!
盈盈一水間,脈脈不得語,。
1.體會《迢》詩的疊詞妙用,,
2.探究《迢》詩的意境。
詩詞的意境,。
鑒賞課形式,。
一課時。
1.導(dǎo)入新課,。
b提問學(xué)生,。
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢?
故事:據(jù)說西周時齊地,,也就是今山東一帶,,有一貧苦人家,父母早喪,,幼弟依兄嫂度日,,每日出外牧牛,人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長大了,,他的嫂子一直不喜歡他,于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒,,一面哭泣,淚珠點點滴滴落地上,,不久后就生出一朵朵艷麗的牽?;▉怼@^而,,有粉蝶雙雙在上面飛舞,,小鳥在枝頭碉啾和嗚,叫個不停,,田地里也長出了茂盛的莊稼,。
老黃牛的來歷不凡,它是天上的金牛星,,因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,,有感于小主人牛郎對它的飼養(yǎng)和愛護(hù),,除了感恩圖報辛勤耕作外,還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
終于,,金牛星得知天上的七仙女,時常結(jié)伴到人間來溜達(dá),,甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢給牛郎,要他第二天清晨天未明時到湖畔,,趁仙女們戲水時,,取走一件仙女掛在樹上的衣衫,頭也不回地跑回家來,,便會獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,在曉霧彌漫中,,果然瞥見七個絕色美女在湖中嬉戲,,粉裝玉飾,云鬢花顏,,不覺為之心神蕩漾,;旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,飛奔而回,。
這個被搶走衣衫而無法返回天庭的仙女就是織女,,當(dāng)天夜里,她趁著夜幕的掩護(hù),,輕敲牛郎的柴扉。在微明的燈影里,,一個是誠實憨厚,,壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,一個是美艷如花,,柔情似水的天上仙女,,兩人一見鐘情。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,,時光荏苒,,眨眼三年,織女已為牛郎生了一男一女兩個孩子,,老黃牛已死,,留下的一對牛角掛在墻上,牛郎舍不得老黃牛,,天天對著牛角發(fā)楞,??椗阶酝迪路查g的事終于被天帝知道,天兵天將把她拘回宮里,,牛郎此時真是而今識盡愁滋味,,欲說還休,欲說還休,!一對小兒女也天天哭著要媽媽,,牛郎肝腸寸斷,想著曾給過他無限幫助和關(guān)懷的老黃牛,,抱著牛角痛哭,。誰料一不小心,牛角掉到地上,,奇跡發(fā)生了,,兩只牛角竟然變成兩只籮筐,牛郎把兩個孩子放入籮筐中,,準(zhǔn)備一肩挑起,,尋找嬌妻,一陣清風(fēng)吹過,,兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,,驀然平地飛升,騰云駕霧,,風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,,眼看嬌妻就在前面,牛郎奮力追求,,眼看趕上了,,卻被王母娘娘察覺,拔下頭上的金釵,,在牛郎與織女之間一劃,,立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,白浪滔天地銀色河川,,從此一個河?xùn)|,,一個在河西,遙遙相對,,卻無法相見,。
鵲鳥非常同情牛郎與織女的情真意摯,每年夏秋之間,,趁銀河風(fēng)平浪靜的時候,,群集河上,口尾相銜,,搭起一座鵲橋,,讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),,織女牽牛夜相見,。”據(jù)說七夕過后,,鵲鳥的羽毛都會七零八落地脫掉不少,,就是因為辛苦搭橋的緣故。(找同學(xué)描述,,說出大意即可,,注意時間)。
是的,,牛郎與織女的故事真是讓人感動,。每年七月初七晚上是他們一年一度相會的日子。這天晚上會有無數(shù)喜鵲飛來,,為他們搭成一座長橋,,便于他們相會,人稱“鵲橋相會”,。傳說織女精于紡織,,能將天上的云織成錦緞,是織造云錦的巧手,,所以,,這天夜晚天空的云彩特別好看。舊時風(fēng)俗,,少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,,朝天禮拜,向織女“乞巧”,。這個美麗神話,,引起了古往今來多少詩人的詠嘆。
那么最早傳唱這一神話題材的詩作是什么,?(最早是見于漢魏時的古詩:《迢迢牽牛星》,。板書題目),。
今天這堂課,,我們就來共同學(xué)習(xí)這首詩。
2,、正音練習(xí),。
朗讀課文。
我們來一起朗讀《迢迢牽牛星》這首詩,,注意要有感情,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,,好的,大家讀得不錯,,不過開頭部分似乎不太整齊,,大家知道為什么嗎?大家發(fā)現(xiàn)沒有,,這首詩的題目和開頭一句完全一樣,,這是為什么呢?(可能有學(xué)生看了注解,,有反應(yīng))對,,我們先來看看課本注解1,明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的文選,,像這樣以每首詩的第一句作為題目的詩歌還有另外18首,題為《古詩十九首》,。我們再把此詩讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,,但不是從同一地方讀起。我們再把此詩讀一遍,,這次記著從標(biāo)題讀起,,以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
(在學(xué)生讀書時,,在黑板上寫上“纖纖”,“脈脈”,,重點指出,,并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情況而增刪)這個詞怎樣讀呢?qian?還是xian呢,,對,,讀xian,maimai還是momo呢?,,讀momo,。
3、正文,。
a,、自讀。
現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間閱讀這首詩,。
b,、問題:
好,時間到。
a)這首詩是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,?是在復(fù)述故事嗎,?還是寫了某一部分?看看課本,。
(生答)(老師給予提示:相見,?相愛?分離,?)很好,,織女寫的是離別后的情形。
b)我們知道牛郎織女被銀河所阻隔,,那么具體環(huán)境情況到底是如何呢,?詩中“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣子,,“皎皎”,明亮的樣子,,“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,,大家找找,這首詩共有多少個疊音詞呢,?對,,共有六個。把他們劃出來,。這首詩掌握這六個疊音詞比較重要,。
(老師把這六個詞標(biāo)在黑板上,首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)),。
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境,。
皎皎——星明亮描寫。
纖纖——手細(xì)織女,。
札札——織布聲的,。
(不成章,零如雨)相思,。
盈盈——水清淺傷心的,。
脈脈——情之深原因。
c)牛郎織女只能一年一度相會,,那么在平時不能相見的時間里,,牛郎織女各自都在干什么啊,?把相關(guān)的語句找出來,。
首先牛郎在干什么呢,?有哪些描寫嗎,?(生答)對,,詩篇當(dāng)中并沒有對牛郎進(jìn)行直接刻畫。
那么,,織女呢,?(織女平時都在做什么呢?),。
哦,,在織布,哪里看出來呢,?很好,,“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,?!保?biāo)上“纖纖”“札札”)織女輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說織女在“哭”,,哪里寫織女哭呢?“泣涕零如雨”,,這里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,,諸葛亮的《出師表》一文中最后一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,,不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,?對,都是眼淚的意思,,織女哭得淚如雨下,。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢?是的,,在最后的兩句“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,,脈脈不得語,。”原來啊,,織女是因為濃濃的相思而悲傷不已,。是啊,雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,,但割斷不了的是有情人的無盡相思,。河漢,就是指銀河,古詩最后兩句交代了織女傷心的原因,。(板書:傷心的原因),。
c、串講課文,。
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,,(一邊是隔著銀河的)燦爛的織女。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,一扎一扎地穿梭紡織,。
一整天都織不成布來,哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,,相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢?
在又清又淺的銀河兩邊,,只能含情注視而不能互訴衷腸,。
詩作中織女的深情是通過她的活動和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的。比如,,織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,,說明她被思念折磨而無心織布,那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢,?恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水時,,“不得語”就差不多是不可忍受了,。疊詞突出了該詩哀婉的情調(diào),同時,,還使詩歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美,,既深化了主題,又增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力,。
d,、學(xué)生提問。
針對這首詩的字詞,,大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,,可以提問,坐著就可以了(老師做解答,,也可以找學(xué)生解答),。
e,、朗讀。
我們再把詩歌朗讀一遍,,可以試著看黑板板書試著背誦,,“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
f,、背誦。
不錯,,我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,這次合上課本,,大家一起背誦,。
很好,今天的'課上到這里,,下節(jié)課我們講《短歌行》,,會講到曹操,大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇八
1.有感情地朗讀詩歌,,從捕捉疊字入手,體會韻律美,。
2.了解疊字的表達(dá)效果,,想象詩中描繪的畫面,品味意境美,。
3.理解詩人所表達(dá)的思想感情,,理解真情美。
【重點,、難點】,。
1.重點:有感情地朗讀詩歌;理解詩人所表達(dá)的思想感情,。
2.難點:想象詩中描繪的畫面,。
【教學(xué)過程】。
一,、導(dǎo)入新課,。
1.提問:這幅圖所描繪的是關(guān)于誰的感情故事?
a)牛郎織女,;
b)曹植《九詠》:東漢以后,,牛郎和織女由天上的兩顆星宿發(fā)展成為傳說中的“情人”,由此,,“牛郎織女”的故事和七夕相會的情節(jié)就逐漸深入人心了,。
追問:那么,,古代民間還流傳著哪些感情故事呢?
明確:《迢迢牽牛星》出自東漢無名氏創(chuàng)作的《古詩十九首》,,是一首五言古詩,。
二、研讀詩歌,。
(一)體會韻律美,。
1.提問:我們一齊試著朗讀一下這首詩歌,記得讀準(zhǔn)讀音,、注意停頓,,迢迢牽牛星——預(yù)備——起。
點評:嗯,,大家都注意到了每句二三字之間的停頓,,十分不錯!
追問:那么,,還需要異常注意哪些字的讀音呢,?
b)如“皎皎”、“纖纖”,、“札札”,、“間”、“脈脈”等,;
2.提問:接下來,,看看這首詩有什么特點?最大特點是什么,?
明確:很多運(yùn)用“迢迢”,、“皎皎”、“纖纖”,、“札札”,、“盈盈”、“脈脈”等疊字(捕捉疊字,,分析韻律的特點,,進(jìn)而體會表達(dá)效果)。
追問:在朗讀過程中,,你能明顯感受到這些疊字起到了什么作用,?
作用:使得詩作節(jié)奏鮮明,韻律優(yōu)美舒緩綿長——韻律美,。
追問:比如說,,說說理由!
3.配樂朗讀,,體會韻律美,。
提問:要不我們配上音樂再朗讀一下這首詩,?要注意疊字的輕重長短哦,好好感受詩歌的韻律之美,!迢迢牽牛星——預(yù)備——起,。
a)“擢”、“弄”,、“終日不成章,,泣涕零如雨”(細(xì)節(jié)描述);
b)織女的形象:辛勤勞織,、思念過深,、憂傷太重的織女形象。
(二)品味意境美,。
5.提問:回到這些疊字,,除了在形式上能產(chǎn)生一種韻律美,,它們還能起到什么表達(dá)效果呢,?作用:細(xì)膩傳神地描繪種種情態(tài),讓人引發(fā)想象——意境美(渲染氣氛,,抒發(fā)情感——真情美,,跳至“理解真情美”環(huán)節(jié))。
6.提問:你來讀讀最終一句,。你仿佛看到什么樣的畫面,?用自我的語言加以想象描繪出來。預(yù)設(shè):一位女子淚光盈盈地站在水邊,,含怨帶愁,、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎,卻不能與他對話,。
(三)理解真情美,。
7.提問:這首詩表達(dá)了一種怎樣的情感?
明確:這首詩借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說感情杯具,,表達(dá)了相思受阻,、思而不得的離恨別愁。
追問:厲害了,,你已經(jīng)走進(jìn)作者的內(nèi)心世界啰,!我呢,想再補(bǔ)充一段關(guān)于這首詩歌的背景資料,。
追問:看完這首詩歌產(chǎn)生的時代背景,,你有沒有什么新的認(rèn)識或者更深的理解?
預(yù)設(shè):借寫織女有情思親,、無心織布,、隔河落淚,、對水興嘆的心態(tài),來比喻人間的離婦對辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情,。
8.配樂朗讀,,體會韻律美、品味意境美,、理解真情美,。
提問:最終,讓我們一齊再配著動人的音樂,,娓娓地誦出那份深情吧,!
三、布置作業(yè)(1分鐘),。
1.錄制一段配樂朗誦,。
2.用自我的語言加以想象描繪這首詩中的畫面。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇九
在前一篇里臉皮很厚的寫上頗覺得意的一節(jié)課,,其實還是為了鼓勵一下自己,。
今年是第二次教高一,重新翻開以前的備課內(nèi)容,,感覺是那么的雜亂無章,,看到同屆來的,看到同科組的老師那么認(rèn)真地教書,,越發(fā)覺得自己不能松懈,。
在前幾天去聽了老陳的課以后,更感到自己的渺小,。聽了之后的感受有這么幾點:
一,、要深入讀懂課文,包括課文的細(xì)節(jié),,多問幾個為什么,,不要總停留在瀏覽教參上。
二,、平時一定要注意資料的積累,,不妨制作卡片,不要把東西隨便丟,。
三,、一節(jié)課要精彩,就要多設(shè)計幾個亮點問題,,既能調(diào)動學(xué)生的情緒,,又能串起整篇文章。特別要串起整篇文章重要的知識點,。
四,、注意高一學(xué)生的實際,,要讓學(xué)生認(rèn)真落實一些識記的東西,而不能總讓他們靠自覺,。
在備這節(jié)課的時候,,我從第一二句出發(fā),設(shè)計了這么幾個問題:
1,、說牽牛星遙遠(yuǎn),,織女星明亮,難道牽牛星就不明亮,,織女星就不遙遠(yuǎn)了嗎?
學(xué)生反映都很快,,說這是互文。在這個地方我就再次鞏固我上一次覺得沒講好的,。
2,、然后我順勢再問,既然是互文,,那么我們試著改成“迢迢河漢女,,皎皎牽牛星”行嗎?
由此來推出詩歌的主題,游子思婦詩,。
3,、然后再問,,為什么不寫成皎皎織女星,,以此來帶出織女的形象。(不過后來覺得這個問題有點弱智),。
而在講到手的時候,,不覺想到之前學(xué)的紅酥手,以及指若削蔥根,,自己在課上也不禁感嘆詩歌的無限聯(lián)想,,還真的有點嚼頭。
后面還設(shè)置了關(guān)于盈盈的意思的討論,,覺得還是有點意思,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十
1、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點,。
2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料。
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感,。
2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
1,、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對詩意的理解。
2,、點撥法:以點帶面,,抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點撥。
3,、聯(lián)系法:以題為綱,,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸。
1課時,。
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,這是一個很美麗的,,千古流傳的感情故事,,成為我國四大民間感情傳說之一。(牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個節(jié)日,,也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,,婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,向織女乞求智巧,。2006年5月20日,,七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,,我們的祖先多浪漫啊,兩顆不相關(guān)的星星,,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,,其實,牛郎織女星起初只是自然界的星星,,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),,而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,對這個感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩十九首》都是五言詩,,全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年,男子從征服役,,家庭破裂,、夫妻分別,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時世不能實現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩)以及離別相思之情(思婦詩),,主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,,期望夫妻團(tuán)聚,,怨恨虛度青春。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?!对娊?jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,,鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?!?/p>
那接下來我們就來看看,到底這首詩有什么特色,,為什么能贏得如此高的評價,,看看它是不是真的“天衣無縫,、一字千金,。”
1,、請學(xué)生朗誦詩歌,,感受詩歌音節(jié)之美。
2,、結(jié)合注釋,,理解詩歌。(詳見課文下注),。
詩歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,,一邊是隔著銀河的燦爛織女。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來,,眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,,相隔距離又有多遠(yuǎn),?
隔著一條清清的銀河,只能含情注視默默不語,。
(一)基本資料,。
明確:本詩以牛郎織女為話題,敘寫了牛郎織女隔河相望,,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,,織布不成,他們含情相視而不得互訴衷腸,。
(二)寫作思路,。
明確:一二句描述環(huán)境,中間四句描述織女,,最終四句點明離別的根源和哀怨,。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,將神話和現(xiàn)實和諧地結(jié)合起來,。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情),。
(三)詩句鑒賞。
1,、鑒賞詩歌疊詞之美,。
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭。
板書:迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮,。
纖纖——手之修美。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌,。
脈脈——相視之態(tài)。
答:尋尋覓覓,,冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié),。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦。
2,、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦,全文哪里寫相思了?我沒有看到“相思”二字??!
從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時動作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?!斑迸e起,“弄”是擺弄,。因為思念而不能認(rèn)真工作,,以工作來排遣心中的苦悶。從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語”兩句也能夠看出,她因為思念,,一整天也織不出一匹布來,,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,,脈脈不得語”是說,,他們兩人一水之隔,卻不能互訴衷腸,,表達(dá)了那種相思之情,。“河漢清且淺,,相去復(fù)幾件”也是,!詩中揭示了現(xiàn)實與夢想的矛盾,河漢“清”且“淺”,,人近在咫尺卻不得相見,,更讓人覺得悲憐?!疤鎏鰻颗P?,皎皎河漢女”也能夠看出,“迢迢”,,遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念,。“迢迢、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情。
這首詩,,沒有一句直寫相思,,卻句句寫相思!這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。(板書:環(huán)境渲染,,情感刻畫,動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思),。
那么,,詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎?
不,,是人間離情的寫照,。“一曲天上悲歌,,一緒人間離愁”(板書:天上悲歌,,人間寫照)。
(一),。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀。
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,,便勝卻人間無數(shù),。
柔情似水,佳期如夢,,忍顧鵲橋歸路,!兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮,!
(二),。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死,。
而是我就站在你的面前,你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是我站在你面前,,你卻不明白我愛你。
而是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊,。
而是明明無法抵擋這股思念,卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里,。
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,牛郎織女七夕鵲橋相會,,孟姜女哭長城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,,閉目遐想,千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來,,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十一
纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,,泣涕零如雨;
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許,!
盈盈一水間,脈脈不得語,。
師:同學(xué)們聽說過梁山伯和祝英臺的故事嗎,?白蛇傳,孟姜女的故事呢,?這三個故事都是愛情故事,,都是悲劇故事。而在民間也有一個悲情故事,,不知道大家有沒有聽說過牛郎和織女的故事,?這也是一個悲劇。這四個傳奇故事,,因為愛情的凄惻,,被民間稱為“四大愛情悲劇”,。牛郎和織女的愛情傳說我們很熟悉,,而這個故事也是歷代文人墨客吟唱的對象,。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說為題材的詩歌:《迢迢牽牛星》,。
1,、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事。
明確:牛郎和織女的故事,。
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子,,受盡欺凌,偶然的機(jī)會,,在老牛的幫助下,,結(jié)識了下凡的織女并其結(jié)婚生子。玉帝知道后,,強(qiáng)行將其分開,,王母并劃出天河阻斷他們相見,后感其誠心,,準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見,。這就是有名的“七夕鵲橋會”。
2,、《古詩十九首》簡介,。
(1)《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
(2)這十九首詩沒有題目,,一般拿每首詩的第一句作題目。這些作品風(fēng)格相近,,而作者姓名失傳,,時代不能確定,所以《文選》的編者把它們編集在一起,??傤}為《古詩十九首》,后世一直沿用這一名稱,。
(3)題材內(nèi)容分為兩類:
a,、抒寫失志和傷時之感。
b,、寫相思離別之情,。
總之,離情別緒,,人生的失意和無常之感,,是《古詩十九首》的基本情感內(nèi)容,。
(4)《古詩十九首》代表了漢代文人抒情詩的最高成就。
(5)劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”,;
鐘嶸《詩品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無縫,,一字千金”。
1,、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩歌,,注意五言詩的節(jié)奏劃分。(齊讀),。
迢迢牽牛星,,皎皎河漢女。纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。終日不成章,泣涕零如雨,。河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,,脈脈不得語,。
2、學(xué)生自由朗誦詩歌,,結(jié)合注釋,,感受詩歌大意。(自由朗讀),。
找學(xué)生概括詩歌大意,。
明確:這首詩敘述的是牛郎和織女的故事。題目為《迢迢牽牛星》,,但敘述主人公是織女,。織女的形象源于民間傳說,。在人們心目中,,織女是勤勞、美麗,、專情的化身,,但本詩著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面。
(1)詩一開篇,,“迢迢牽牛星”,,先寫的是與織女隔岸相望的牛郎。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點,。
2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料。
教學(xué)重點,、難點:
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
教學(xué)方法:
1,、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對詩意的理解。
2,、點撥法:以點帶面,,抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點撥。
3,、聯(lián)系法:以題為綱,,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸。
課時安排:
1課時,。
教學(xué)資料:
一,、導(dǎo)入:
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,,這是一個很美麗的,,千古流傳的感情故事,成為我國四大民間感情傳說之一,。(牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個節(jié)日,,也是過去姑娘們最為重視的日子。它又被稱為乞巧節(jié),,相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,,婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,在月下穿針,,向織女乞求智巧,。5月20日,七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?,F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,我們的祖先多浪漫啊,,兩顆不相關(guān)的星星,,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,,其實,牛郎織女星起初只是自然界的星星,,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),,而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,對這個感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
二,、介紹《古詩十九首》。
《古詩十九首》都是五言詩,,全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年社會動蕩,男子從征服役,,家庭破裂,、夫妻分別,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時世不能實現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩)以及離別相思之情(思婦詩),,主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,,期望夫妻團(tuán)聚,,怨恨虛度青春。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),,吸取了樂府民歌的營養(yǎng)?!对娊?jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,,鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?!?/p>
那接下來我們就來看看,到底這首詩有什么特色,,為什么能贏得如此高的評價,,看看它是不是真的“天衣無縫、一字千金?!?/p>
三,、誦讀文本、整體感知,。
1,、請學(xué)生朗誦詩歌,感受詩歌音節(jié)之美,。
2,、結(jié)合注釋,理解詩歌,。(詳見課文下注),。
詩歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,,札札地穿梭紡織。
整天都織不出布來,,眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,,相隔距離又有多遠(yuǎn),?
隔著一條清清的銀河,只能含情注視默默不語,。
四,、層層深入,鑒賞分析,。
(一)基本資料,。
明確:本詩以牛郎織女為話題,敘寫了牛郎織女隔河相望,,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,,織布不成,他們含情相視而不得互訴衷腸,。
(二)寫作思路,。
明確:一二句描述環(huán)境,中間四句描述織女,,最終四句點明離別的根源和哀怨,。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,將神話和現(xiàn)實和諧地結(jié)合起來,。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情),。
(三)詩句鑒賞。
1、鑒賞詩歌疊詞之美,。
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書:迢迢——距離之美。
皎皎——星光之明亮,。
纖纖——手之修美,。
札札——織布之聲。
盈盈——河水清淺之貌,。
脈脈——相視之態(tài),。
答:尋尋覓覓,冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié),。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦,,全文哪里寫相思了?我沒有看到“相思”二字??!
從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時動作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?!斑迸e起,“弄”是擺弄,。因為思念而不能認(rèn)真工作,,以工作來排遣心中的苦悶。從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語”兩句也能夠看出,她因為思念,,一整天也織不出一匹布來,,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),后面“盈盈一水間,,脈脈不得語”是說,,他們兩人一水之隔,,卻不能互訴衷腸,表達(dá)了那種相思之情,?!昂訚h清且淺,相去復(fù)幾件”也是,!詩中揭示了現(xiàn)實與夢想的矛盾,,河漢“清”且“淺”,人近在咫尺卻不得相見,,更讓人覺得悲憐,。“迢迢牽牛星,,皎皎河漢女”也能夠看出,,“迢迢”,遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念?!疤鎏?、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情。
這首詩,,沒有一句直寫相思,,卻句句寫相思!這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果,。(板書:環(huán)境渲染,,情感刻畫,動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思),。
那么,,詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎?
不,,是人間離情的寫照,。“一曲天上悲歌,,一緒人間離愁”(板書:天上悲歌,,人間寫照)。
五,、拓展遷移:
(一),。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀。
纖云弄巧,,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,,便勝卻人間無數(shù),。
柔情似水,佳期如夢,,忍顧鵲橋歸路,!兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮,!
(二),。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死,。
而是我就站在你的面前,你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是我站在你面前,你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊。
而是明明無法抵擋這股思念,,卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里,。
而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠。
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,,牛郎織女七夕鵲橋相會,孟姜女哭長城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望,、是人們永久的信仰。每當(dāng)我們拾卷重讀,,閉目遐想,,千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來,,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。
六,、課后作業(yè),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十三
“牛郎!我好想你,,你和兒子好嗎,?”織女站在織女星上的房屋前望著,可惜,,沒有人兒,。
回到屋里,望著織布機(jī),,織女哭了,。“你為什么是神仙呢,?不是多好?。∧憔涂梢院团@稍谝黄鹆??!焙貌蝗菀资婢徚饲榫w,感到身上發(fā)涼,,一看,,裙衣已經(jīng)濕了??椗畣柩手?、顫抖著伸出她那雙潔白的、纖細(xì)而修長的玉手,,放在織布機(jī)上,,織女又哭了,因為她給牛郎織的衣服還沒織好呢,!但織女仍在工作著,雙手不停地動著,,只可惜連一塊帶有簡單花紋的布都沒有,,只有浸透了織女淚水的爛布。
突然,,王母過來了,。她見了織女織的.布,氣得連那精致的臉都紅了,。她一把扯過布,,一道閃電把它劈了個粉碎,。“哭什么哭,!神仙是絕對不能和凡人在一起的,!讓你們每年見一次就不錯了!再哭連見也別見了,!看看這布,,我怎么穿?怎么掛在天上,?人間被你弄得天天下雨,,都是你干的好事!好好織布,!”王母把碎布砸在織女身上,,搖曳著華服,回天宮去了,。
織女抽泣這理好碎布,,換了當(dāng)初牛郎偷走的衣裳,走出門外到銀河邊:銀河淺淺的,,只見魚兒們在河里游來游去,。織女剛跨出去一步,,就聽見王母的聲音:“你要過去,,我就殺了牛郎!”織女一驚,,立刻縮回了腳,,又哭了。突然,,她好像想到了什么,,用河水洗了洗臉,一抬頭,,便迎上了牛郎熾熱的目光,。織女微笑著,,但她并沒有激動的向牛郎跑去,,只是笑著笑著。她知道,,牛郎不想他哭,。
也許,這也是一種安慰吧,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十四
原文閱讀:
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,,脈脈不得語,。
翻譯譯文或注釋:
牽牛星啊相隔得那樣遙遠(yuǎn),銀河那邊潔白的織女盼你,。
她擺動著細(xì)長柔軟的手兒,,梭兒札札不停地穿過布機(jī)。
整日整夜她織不成一段布,,相思眼淚如雨珠點點滴滴,。
銀河流水清清亮亮可以見底,織女牛郎就相隔這點點距離,。
可正是那清亮的一水之隔,,彼此相望不語聚不到一起。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十五
“牛郎,!我好想你,,你和兒子好嗎?”織女站在織女星上的房屋前望著,,可惜,,沒有人兒。
回到屋里,,望著織布機(jī),,織女哭了?!澳銥槭裁词巧裣赡??不是多好啊,!你就可以和牛郎在一起了,。”好不容易舒緩了情緒,,感到身上發(fā)涼,,一看,裙衣已經(jīng)濕了,。織女嗚咽著,、顫抖著伸出她那雙潔白的,、纖細(xì)而修長的玉手,,放在織布機(jī)上,織女又哭了,,因為她給牛郎織的衣服還沒織好呢,!但織女仍在工作著,雙手不停地動著,,只可惜連一塊帶有簡單花紋的布都沒有,,只有浸透了織女淚水的爛布。
突然,,王母過來了,。她見了織女織的.布,氣得連那精致的臉都紅了,。她一把扯過布,,一道閃電把它劈了個粉碎?!翱奘裁纯?!神仙是絕對不能和凡人在一起的!讓你們每年見一次就不錯了,!再哭連見也別見了,!看看這布,我怎么穿,?怎么掛在天上,?人間被你弄得天天下雨,都是你干的好事,!好好織布,!”王母把碎布砸在織女身上,搖曳著華服,,回天宮去了,。
織女抽泣這理好碎布,換了當(dāng)初牛郎偷走的衣裳,,走出門外到銀河邊:銀河淺淺的,,只見魚兒們在河里游來游去??椗畡偪绯鋈ヒ徊?,就聽見王母的聲音:“你要過去,我就殺了牛郎,!”織女一驚,,立刻縮回了腳,又哭了,。突然,,她好像想到了什么,,用河水洗了洗臉,一抬頭,,便迎上了牛郎熾熱的目光,。織女微笑著,,但她并沒有激動的向牛郎跑去,,只是笑著笑著。她知道,,牛郎不想他哭,。
也許,這也是一種安慰吧,。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十六
纖纖擢素手,,札扎弄機(jī)杼,。
終日不成章,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,,脈脈不得語,。
最近學(xué)了這首詩,頗有些感受,,于是乎就提筆寫下了這一篇,,類似誤讀的文。
我先介紹一下,,選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩十九首》,,本詩是其中的第十首。本來沒有題目,,后人用詩的首句為題,。作者不詳,時代大約在東漢末年,。
初讀這首詩,,我并不覺得他寫得很好??梢哉f是既不像李商隱的那般朦朧而有深意,,也不似柳永的那般婉約而綺麗。但老師把全詩解釋了一遍之后,我就又開始了我的幻想,,心思也漸漸離開了課堂,。
東漢末年,中原四處戰(zhàn)火彌漫,。一位富人家的小姐,遇見了一位壯志未酬的少年,,就在去年的燈會上,。少年佳人就這么愛上了,無怨無悔的,,無視家庭的差距,。
那女子在河邊與情郎定下三生誓言。定好,,等戰(zhàn)爭結(jié)束,,他就娶她為妻。過平淡而幸福的生活,。
女子蹙眉,,可是,我爹爹反對我們的事,,郎君,,你說我要怎么辦才好啊。
我會去參軍,,等我出人頭地了,,定帶著千金來娶你!你要等我,。
女子眼里充滿了幸福的淚水,,其實很是擔(dān)心,擔(dān)心郎君你就這么一去不回,,再無歸期,。
明日我就收拾行囊,去投靠義軍,。你會來嗎,?
一定會來。
我想后來,,那女子的父親應(yīng)該是把她囚禁在家里,,不讓她出門了,就這樣臉最后一面也沒有見上吧,。想想也是的,,有哪個富貴人家會讓女兒嫁給一個生死未卜的窮人呢?我想有人一定會奇怪,為什么我就肯定那女子是富人呢,?證據(jù)是肯定有的,,“纖纖擢素手”,“纖纖”的意思很明確,,纖細(xì)形容小巧或細(xì)長而柔美,。想想看,若不是有錢人家的女兒,,手可能那么好嗎,?而且,這一句的完全解釋是“織女舉起柔美雪白的雙手,?!笨纯矗崦姥┌椎氖?,保養(yǎng)的多好?。‖F(xiàn)在的人都不一定能有那么好的手呢,!咳咳……偏題了,。還有,既然她是織女,,那人肯定是牛郎了,,既然是牛郎家境也就一定不是那么富裕的,當(dāng)然也不至于到只剩牛的樣子……應(yīng)該是平民老百姓這樣吧,。
這首詩,,我覺得有些哀怨吧,“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許,?”這句就像在埋怨誰似的,就像一女子埋怨著情郎,,你我不過一水之隔,,為何你不能與我見面?當(dāng)然,,這也可能是男子用女子的角度寫的,,這點我也不反對的。
其實,,我覺得要是讓一個千金小姐和一個沒有任何經(jīng)濟(jì)來源的人在一起,,一定不會幸福的吧?千金小姐什么都不會做,,那雙柔美雪白的手也會慢慢變粗變老吧,?要是那男人出人頭地了,,還不知會不會回來找她呢,說不定會上哪里去風(fēng)流快活吧?總之,,我覺得要是那個女子嫁給那個男人一定不會幸福的,,畢竟生活是柴米油鹽醬醋茶,不是幾句詩,,幾句話就能幸福一輩子的,。
有時候,愛情顯得那么蒼白……,。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十七
一提起農(nóng)歷七月初七這個日子大家一定會想起牛郎織女的愛情故事,,當(dāng)然描寫牛郎織女故事的詩也有很多,比如說著名的《迢迢牽牛星》,。
在遙遠(yuǎn)的天邊有一條銀河,,銀河上有兩顆星,有一顆牽牛星和一顆明亮的織女星,,而這兩顆星則個代表一個人,,他們相愛但卻不能在一起,本來侄女只從天上來的仙女,,但是牛郎拿走了她的衣服,,使他不能回到天上去,他倆漸漸相愛,,但是由于王母娘娘的阻隔,,相愛的兩人終究不能在一起,王母娘娘把織女帶走的時候,,牛郎身邊的老牛拔下自己的一只牛角變成小船,,載著牛郎追著織女,但王母娘娘用自己的金釵劃出了一道銀河,,是兩人始終相隔,,織女伸出那細(xì)長而白皙的手,擺弄著織機(jī),,發(fā)出札札的聲音,,但是因為見不到自己的`夫君,所以一整天也沒織成一張塊布,,哭泣的眼淚如同雨般零落,,自從分開則再也沒有說過話,也見不到自己的孩子,。這條王母娘娘畫下的銀河看似又清又淺,,這一條小小的銀河,,兩岸像個有有多遠(yuǎn)呢?哎,,雖然只隔著一條清澈的河流,,但他們只能含情相望,不能用言語交談,,織女望著河對面的牛郎和孩子們,,哭的聲嘶力竭,牛郎和孩子們也是哭的死去活來,,孩子們的那一聲聲“媽媽”是那樣揪心,,連在旁觀望的仙女和天神們都覺得難過,王母娘娘看見此情此景,,也稍稍為牛郎織女的執(zhí)著愛情所感動,,便允許牛郎住在天上,每年的七月七日讓他們相見一次,。
七月七日那天會有無數(shù)成群的喜鵲為他們搭橋,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十八
1、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請哪個同學(xué)來背這首詩,。
2、請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情,。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情?
5,、詩歌賞析,。
f、疊詞的運(yùn)用,。
“盈盈樓上女,,皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,,又表現(xiàn)女子的明艷動人,真稱得上“一字千金”,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,,讀起來瑯瑯上口,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
6,、請同學(xué)來讀詩。
8,、學(xué)生合作讀詩????,。
女:望著你在河的那邊???????????用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩,。
男:望著你在河的那邊???????????用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹。
女:我怎能織起一絲一縷?????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影,。
是思念搖動機(jī)杼織出夜幕??????將你的閃亮襯托得鮮明,。
男:我怎能挑起一兩一斤?????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影。
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰?????將你的面孔映照得清晰,。
合:淺淺的河漢告訴我??????告訴我歲月的失落????告訴我距離的冷漠,。
女:讓我的話傳到那一邊??????哪怕單位是光年。
男:你看那流星它悄悄滑落??????那是灼熱的淚珠在閃爍,。
(其他同學(xué)朗誦),。
三、請同學(xué)們抓住意象,、披情入文,、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,把你讀后的感受和理解寫在家作本上,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十九
1,、?我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請哪個同學(xué)來背這首詩,。?。
2,、?請你來回答這首詩中詩人要表達(dá)的是什么感情,。?。
3,、?你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩人的感情,??。
5,、?詩歌賞析?,。
f、疊詞的運(yùn)用,。?,。
“盈盈樓上女,皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài),,皎皎表現(xiàn)女子的明艷動人,。?。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,,又表現(xiàn)女子的明艷動人,,真稱得上“一字千金”。?,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩的節(jié)奏感,,讀起來瑯瑯上口,,也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻。?,。
6,、請同學(xué)來讀詩。?,。
8,、學(xué)生合作讀詩?????。
女:望著你在河的那邊????????????用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢*的雙肩?,。
男:望著你在河的那邊????????????用機(jī)杼把夜的深邃織成無盡的長絹?,。
女:我怎能織起一絲一縷??????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影?。
是思念搖動機(jī)杼織出夜幕???????將你的閃亮襯托得鮮明?,。
男:我怎能挑起一兩一斤??????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影?,。
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰??????將你的面孔映照得清晰?。
合:淺淺的河漢告訴我???????告訴我歲月的失落?????告訴我距離的冷漠?,。
女:讓我的話傳到那一邊???????哪怕單位是光年?,。
男:你看那流星它悄悄滑落???????那是灼熱的淚珠在閃爍?。
(其他同學(xué)朗誦)?,。
三,、?請同學(xué)們抓住意象、披情入文,、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,,把你讀后的感受和理解寫在家作本上。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十
了解《古詩十九首》,了解五言詩的特點,。
過程與方法,。
體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處;學(xué)會分析詩歌的情感,;掌握詩歌鑒賞的一般方法,,結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌。
情感態(tài)度與價值觀,。
體會詩歌中的感情,。
教學(xué)重難點。
重點體會《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,;學(xué)會分析詩歌的情感,。
難點掌握詩歌鑒賞的一般方法,結(jié)合自己的體會來欣賞詩歌,。
課時安排,。
1課時。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
教學(xué)過程,。
(一)新課導(dǎo)入:欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事。
(二)出示教學(xué)目標(biāo),。
(三)作品介紹,,寫作背景介紹。
《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》,,《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯,,最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》。這十九首詩沒有題目,,一般拿每首第一句作題目,。詩作表現(xiàn)了動蕩、黑暗的社會生活,,抒發(fā)了對命運(yùn),、人生的悲哀之情,藝術(shù)風(fēng)格含蓄動人,,樸素凝練,。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”,鐘嶸《詩品》贊頌它“天衣無縫,,一字千金”,。
古詩已形成一種特定含義專類名稱:它與兩漢樂府并稱,專指漢代無名氏所作的五言詩,,并發(fā)展成為一種新詩體,,后人有不少擬古作品。
(四)了解五言詩,。
(五)聽示范朗讀。
(六)全班讀書,,自學(xué)下列問題:
1請同學(xué)們自行鑒賞詩歌,、展開聯(lián)想、說說你喜歡的詩句,。(詞,、句、藝術(shù)手法),。
2分析詩中的疊字的作用,。
4本詩的創(chuàng)作目的是什么?(主旨)。
(七)學(xué)生討論,,互助答疑(8分鐘),。
(八)師生合作探究。
皎皎:寫星的光輝,,亮,。
纖纖:寫手的形狀,,秀美。
札札:寫織機(jī)的聲音,,(織布繁忙),。
盈盈:寫水的形態(tài),清且淺,。
脈脈:寫人的神情,,含情。
詩作是讓織女的深情通過她的活動,、情態(tài)和這些活動引起的讀者的想像表現(xiàn)出來的,。比如,織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,,說明她被思念折磨而無心織布,,那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶,。隔河相望,河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,,當(dāng)然也就增加了見不了面的無奈,。同樣,在見面的阻隔只有“盈盈”一水時,,“不得語”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無成和思婦離別之苦,突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,,從一個側(cè)面表現(xiàn)了東漢時期政治混亂,、敗壞、沒落的時代面貌,。
(九)小結(jié)詩歌鑒賞的方法:,。
1把握詩歌的特點。
2從了解作者,、寫作背景等方面來理解古詩,。
3反復(fù)誦讀,品味,,逐步加深對詩意的理解,。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩句,以點代面,。
(十)當(dāng)堂練習(xí):(賞析《杳杳寒山道》),。
1找出最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句。
2賞析詩中疊字藝術(shù)效果。
“朝朝不見日,,歲歲不知春,。”
疊字寫出詩人長期置身于深山密林中,,不知時間變化,,分辨不出春去秋來的感受,表達(dá)他冷漠孤寂的心情,,與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然融為一體,。
(十一)課后作業(yè):
1用鑒賞詩歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》。
2熟讀成誦,。
板書設(shè)計,。
外貌描寫。
動作描寫,。
文檔為doc格式,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十一
文本。
譯文,。
原文,。
文本。
牽牛星啊相隔得那樣遙遠(yuǎn),,銀河那邊潔白的織女盼你,。迢迢牽牛星,皎皎河漢女,。她擺動著細(xì)長柔軟的手兒,,梭兒札札不停地穿過布機(jī)。纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。整日整夜她織不成一段布,,相思眼淚如雨珠點點滴滴,。終日不成章,泣涕零如雨,。銀河流水清清亮亮可以見底,織女牛郎就相隔這點點距離,。河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?可正是那清亮的一水之隔,,彼此相望不語聚不到一起。盈盈一水間,,脈脈不得語,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十二
教學(xué)目標(biāo):
1,、體會《古詩十九首》的語言風(fēng)格特點。
2,、學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
教學(xué)重點、難點:
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動人的別離之感,。
2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
教學(xué)方法:
1,、誦讀法:反復(fù)誦讀,,逐步加深對詩意的理解。
2,、點撥法:以點帶面,,抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點撥。
3,、聯(lián)系法:以題為綱,,聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸,。
課時安排:
1課時。
教學(xué)資料:
一,、導(dǎo)入:
(學(xué)生)講述牛郎織女的故事。
補(bǔ)充資料:七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說相連,,這是一個很美麗的,,千古流傳的感情故事,,成為我國四大民間感情傳說之一。(牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺,、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙)七夕節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個節(jié)日,,也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),,相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會,,婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,,在月下穿針,,向織女乞求智巧,。2006年5月20日,七夕節(jié)被國務(wù)院列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?,F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國情人節(jié)”,。
看,我們的祖先多浪漫啊,,兩顆不相關(guān)的星星,,就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,,其實,,牛郎織女星起初只是自然界的星星,,隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,,對這個感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
二、介紹《古詩十九首》,。
《古詩十九首》都是五言詩,,全篇由五字句構(gòu)成。東漢末年社會動蕩,,男子從征服役,,家庭破裂、夫妻分別,,那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時世不能實現(xiàn)自我的夢想,。所以《古詩十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒(游子詩)以及離別相思之情(思婦詩),主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞,,期望夫妻團(tuán)聚,怨恨虛度青春,。
《古詩十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),吸取了樂府民歌的營養(yǎng),?!对娊?jīng)》的賦、比,、興表現(xiàn)手法,,在“古詩”中得到廣泛運(yùn)用?!短鎏鰻颗P恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,,劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無言之冠”,,鐘嶸在《詩品》中說它是“天衣無縫、一字千金,?!?/p>
那接下來我們就來看看,到底這首詩有什么特色,,為什么能贏得如此高的評價,,看看它是不是真的“天衣無縫、一字千金,?!?/p>
三、誦讀文本,、整體感知,。
1、請學(xué)生朗誦詩歌,,感受詩歌音節(jié)之美,。
2、結(jié)合注釋,,理解詩歌,。(詳見課文下注)。
詩歌翻譯參考:
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,,一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地擺動著柔美潔白的雙手,札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來,,眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,,相隔距離又有多遠(yuǎn),?
隔著一條清清的銀河,只能含情注視默默不語,。
四,、層層深入,鑒賞分析,。
(一)基本資料,。
明確:本詩以牛郎織女為話題,敘寫了牛郎織女隔河相望,,織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,,織布不成,他們含情相視而不得互訴衷腸,。
(二)寫作思路,。
明確:一二句描述環(huán)境,,中間四句描述織女,最終四句點明離別的根源和哀怨,。詩中充滿濃厚的浪漫氣息,,將神話和現(xiàn)實和諧地結(jié)合起來。
板書:兩星的形狀(景)——織女的相思(人)——分離的痛苦(情),。
(三)詩句鑒賞。
1,、鑒賞詩歌疊詞之美,。
這首詩在十句中有六句用了疊音形容詞開頭。
板書:迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮,。
纖纖——手之修美。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌,。
脈脈——相視之態(tài)。
答:尋尋覓覓,,冷冷清清,,凄凄慘慘戚戚。
這七組疊字寫盡了易安居士國破家亡之恨,。
答:《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2、鑒賞詩歌無一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩表達(dá)了相思之苦,,全文哪里寫相思了?我沒有看到“相思”二字??!
從“纖纖擢素手,札札弄機(jī)杼”中能夠看出,,這兩句詩不僅僅寫出了織女織布時動作的嫻熟,,織女的姿態(tài)之美,更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?!斑迸e起,“弄”是擺弄,。因為思念而不能認(rèn)真工作,,以工作來排遣心中的苦悶。從“終日不成章,,泣涕零如雨”和“盈盈一水間,,脈脈不得語”兩句也能夠看出,,她因為思念,一整天也織不出一匹布來,,而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),,后面“盈盈一水間,脈脈不得語”是說,,他們兩人一水之隔,,卻不能互訴衷腸,表達(dá)了那種相思之情,?!昂訚h清且淺,相去復(fù)幾件”也是,!詩中揭示了現(xiàn)實與夢想的矛盾,,河漢“清”且“淺”,人近在咫尺卻不得相見,,更讓人覺得悲憐,。“迢迢牽牛星,,皎皎河漢女”也能夠看出,,“迢迢”,遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯,,那里正是以織女的口吻表達(dá)對牛郎的思念?!疤鎏?、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,,讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩,沒有一句直寫相思,,卻句句寫相思,!這就到達(dá)了無一句直寫相思卻句句含思的效果。(板書:環(huán)境渲染,,情感刻畫,,動作描摹——無一句直寫相思卻句句含思)。
那么,,詩中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,?
不,是人間離情的寫照,?!耙磺焐媳?,一緒人間離愁”(板書:天上悲歌,人間寫照),。
五,、拓展遷移:
(一)。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,,秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來描述牛郎織女的生活:
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧,飛星傳恨,,銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無數(shù),。
柔情似水,佳期如夢,,忍顧鵲橋歸路,!兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮,!
(二),。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是生與死,。
而是我就站在你的面前,你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是我站在你面前,你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,,不是明明明白彼此相愛,,卻不能在一齊。
而是明明無法抵擋這股思念,,卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里,。
而是用自我冷漠的心對愛你的人掘了一條無法跨越的溝渠。
梁祝雙雙化蝶,,白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,,牛郎織女七夕鵲橋相會,孟姜女哭長城,,這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,,他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖、是期望,、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,閉目遐想,,千年前的蕩氣回腸就會遙遙走來,,久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。
六,、課后作業(yè),。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十三
皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,
札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,,
泣涕零如雨。
河漢清且淺,,
相去復(fù)幾許,?
盈盈一水間,
脈脈不得語,。
白馬篇,。
曹植。
白馬飾金羈,,連翩西北馳,。借問誰家子?幽并游俠兒,。少小去鄉(xiāng)邑,,揚(yáng)聲沙漠吹垂,。宿昔秉良弓,,楛矢何參差??叵移谱蟮?,右發(fā)摧月支。仰手接飛猱,,俯身散馬蹄,。狡捷過猴猿,勇剽若豹螭。
邊城多警急,,胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來,,厲馬登高堤,。長驅(qū)蹈匈奴,,左顧凌鮮卑。棄身鋒刃端,,性命安可懷,?父母且不顧,,何言子與妻,?名編壯士籍,不得中顧私,。捐軀赴國難,,視死忽如歸,。
歸園田居,。
陶淵明。
少無適俗韻,,性本愛丘山,。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年,。
羈鳥戀舊林,,池魚思故淵。開荒南野際,,守拙歸園田,。方宅十余畝,草屋八九間,。榆柳蔭后檐,,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,,依依墟里煙,。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛。
戶庭無塵雜,,虛室有余閑,。久在樊籠中,復(fù)得返自然,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十四
《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩,,是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎,、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇,,抒發(fā)了女子離別相思之情,寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀,。下面是本站小編為你整理的《迢迢牽牛星》詩詞閱讀原文和答案,,一起來看看吧。
纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,泣涕零如雨,。
河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?
盈盈一水間,脈脈不得語,。
(選自《古詩十九首》),。
(1)這首詩中的主人公是誰?表達(dá)了他(她)怎樣的一種情感?(3分)。
(2)這首詩中運(yùn)用了多種修辭手法,,請你從中任選兩種,,并舉例加以簡要分析。(3分),。
(1)主人公是織女;《迢迢牽牛星》化用了《詩經(jīng)》這一內(nèi)容,,在神話傳說的基礎(chǔ)上更具體了故事的情節(jié),更加突出了織女相思之悲苦,,思念之哀怨,,而且感情描寫更細(xì)膩,藝術(shù)手法更完美,,更加充分地表達(dá)了女主人公織女渴望夫婦團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望,。(關(guān)鍵詞:思念、哀怨,、渴望),。
(2)運(yùn)用了對比、夸張,、比喻,、反復(fù)(疊詞),、反問等(任選兩種);示例:對比,以織女靈巧卻織不成章,,用對比手法描寫了不幸的織女的孤獨(dú),、哀怨、痛苦;夸張和比喻:以如雨的夸張手法,,表達(dá)織女對牛郎的日夜思念,,有力地別打了作者對織女的同情和對封建統(tǒng)治的不滿;反問:追問河漢并不長,為什么不能相見,,通過景物描寫來表達(dá)情緒,,這樣就更加有力地突出了織女的情緒,更有力地強(qiáng)調(diào)了織女離愁別緒的哀怨;反復(fù)(疊詞):增強(qiáng)了節(jié)奏感和音韻的協(xié)調(diào),,自然貼切地狀寫了物性,、傳說,抒發(fā)了不盡的情思,,形成獨(dú)得之神韻,。
此詩描寫天上的一對夫婦牽牛和織女,視點卻在地上,,是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦,。
開頭“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”兩句分別從兩處落筆,,言牽牛曰“迢迢”,,狀織女曰“皎皎”。迢迢,、皎皎互文見義,。牽牛也皎皎,織女也迢迢,。他們都是那樣遙遠(yuǎn),,又是那樣明亮,。但以迢迢屬之牽牛,,則易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,而以皎皎屬之織女,,則易讓人聯(lián)想到女性的美,。如此說來,似乎又不能互換,。如果因為是互文,,而改為“皎皎牽牛星,迢迢河漢女”,,其意趣就減去了大半,。詩歌語言的微妙于此可見一斑。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個音節(jié),而又避免用“織女星”三字,。上句已用了“牽牛星”,,下句再說“織女星”,,既不押韻,,又顯得單調(diào),?!昂訚h女”就活脫多了,?!昂訚h女”的意思是銀河邊上的那個女子,,這說法更容易讓人聯(lián)想到一個真實的女人,,而忽略了她本是一顆星,??梢妼懛ú煌囆g(shù)效果亦迥異,??傊疤鎏鰻颗P?,皎皎河漢女”這十個字的安排,,可以說是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
“纖纖擢素手,,札札弄機(jī)杼,。終日不成章,泣涕零如雨”四句專就織女這一方面來寫,,說她雖然整天在織,,卻織不成匹,因為她心里悲傷不已,?!袄w纖擢素手”意謂擢纖纖之素手,為了和下句“札札弄機(jī)杼”對仗,,而改變了詩中原句的結(jié)構(gòu),。詩人在這里用了一個“弄”字?!对娊?jīng)·小雅·斯干》:“乃生女子,,載弄之瓦?!边@弄字是玩,、戲的意思??椗m然伸出素手,,但無心于機(jī)織,,只是撫弄著機(jī)杼,泣涕如雨水一樣滴下來,?!敖K日不成章”化用《詩經(jīng)·小雅·大東》語意:“彼織女,終日七襄,。雖則七襄,,不成報章?!?/p>
最后四句是詩人的慨嘆:“河漢清且淺,,相去復(fù)幾許?盈盈一水間,脈脈不得語,?!蹦亲韪袅藸颗:涂椗你y河既清且淺,牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),,雖只一水之隔卻相視而不得語也,。“盈盈”或解釋為形容水之清淺,,或者不是形容水,,和下句的“脈脈”都是形容織女?!段倪x》六臣注:“盈盈,,端麗貌?!比硕嘁詾椤坝奔戎糜凇耙凰敝?,必是形容水的。但盈的本意是滿溢,,如果是形容水,,那么也應(yīng)該是形容水的充盈,而不是形容水的清淺,。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響,,并不是盈盈的本意?!段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩外,,還有“盈盈樓上女,,皎皎當(dāng)窗牖”,,亦見于《古詩十九首》。李善注:“《廣雅》曰:‘贏,,容也,?!c贏同,古字通,?!边@是形容女子儀態(tài)之美好,所以五臣注引申為“端麗”,。又漢樂府《陌上?!罚骸坝剑饺礁汹??!币彩切稳萑说膬x態(tài)??椗缺环Q為河漢女,,則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間,這就是“盈盈一水間”的意思,?!懊}脈”,李善注:“《爾雅》曰‘脈,,相視也’,。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’?!薄懊}脈不得語”是說河漢雖然清淺,,但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語。
這首詩感情濃郁,,真切動人,。全詩以物喻人,構(gòu)思精巧,。詩主要寫織女,,寫牽牛只一句,且從織女角度寫,,十分巧妙,。從織女織布“不成章”,到“淚如雨”,,再到“不得語”,,充分表現(xiàn)了分離的悲苦。詩對織女的描寫很細(xì)膩,,抓住了細(xì)節(jié),,如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時,,“札札弄機(jī)杼”又是動態(tài)的描寫,。這樣,,人物就在這樣的描寫中躍然而出。
這首詩一共十句,,其中六句都用了疊音詞,,即“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”。這些疊音詞使這首詩音節(jié)和諧,,質(zhì)樸清麗,,情趣盎然,自然而貼切地表達(dá)了物性與情思,。特別是后兩句,,一個飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,意蘊(yùn)深沉,,風(fēng)格渾成,,是極難得的佳句。