教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為和提供教學(xué)資源的作用,。教案的編寫要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的條件,，保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。接下來(lái)是一份精心準(zhǔn)備的教案模板，供大家參考和使用,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇一
課題：足下的文化與野草之美,。
一：教學(xué)目標(biāo)。
1．知識(shí)和能力：能獨(dú)立閱讀,，認(rèn)真思考,、收集、分析,、篩選和提取相關(guān)信息,。
能讀懂復(fù)雜的說(shuō)明文,。
2．過程和方法：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的文體特征，了解說(shuō)明文的一些新的特點(diǎn),。
3．情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生通過文本研習(xí),，進(jìn)一步了解科學(xué)，激發(fā)學(xué)科學(xué),、
用科學(xué),、的興趣和熱情。
二：重點(diǎn)與難點(diǎn),。
1,、文體2、人文內(nèi)涵,。
三：教學(xué)方法：以學(xué)生自讀為主,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三：課時(shí)安排（1-2課時(shí)）,。
四：授課時(shí)間,。
五：教學(xué)過程。
第一課時(shí),。
解題,。
研習(xí)課文：
一．學(xué)生自讀課文，思考以下問題：
1．本文是按什么樣的步驟來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的,？
2．文中“足下的文化”與“野草之美”的具體含義是什么,？
3．本文體現(xiàn)了作者什么樣的設(shè)計(jì)理念？
4．文中五個(gè)部分的關(guān)系怎樣,？
二．師生共同討論,。
明確：1、按設(shè)計(jì)師對(duì)幾個(gè)問題的'思考來(lái)介紹歧江公園的設(shè)計(jì)的,，
這個(gè)問題分別是如何理解“場(chǎng)地”,、“文化與傳統(tǒng)”、“自然”,、“設(shè)計(jì)“幾點(diǎn)缺憾”,。文章的結(jié)構(gòu)也是按照這個(gè)最順序來(lái)安排的。
2,、“足下的文化”：指日常文化,，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化,；哪些被遺忘,、被鄙視、被踐踏的人,、事和自然之物的故事,。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無(wú)睹的人們,，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來(lái)清新怡和的風(fēng),，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩?/p>
“野草之美”：指平常之美,，那些被遺忘、被鄙視,、被踐踏的自然之物的美,。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別,。
（多媒體使用,，）。
（學(xué)生朗讀）,。
設(shè)問,，引導(dǎo)，
3：本設(shè)計(jì)反映了設(shè)計(jì)師怎樣的自然觀,？人文觀,？
4：布置思考題：
1）在文中劃出反映作者人文觀的句子。
2）你贊成嗎,？為什么,？
第二課時(shí)。
一：檢查上節(jié)課思考題完成情況,。
二：明確1,、2、問題,。
三：討論第三問題,。
四：總結(jié)。
1,、設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念,，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美,、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想,。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同,，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法,，獲得良好的視覺效果,。
2、,、五部分之間互相照應(yīng),，互為補(bǔ)充,，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng)。
布置作業(yè)1,、學(xué)案,。
2、作文,。
教后小結(jié)：
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女。
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨;
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許!
盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)。
1．體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用,
2．探究《迢》詩(shī)的意境,。
詩(shī)詞的意境,。
鑒賞課形式
一課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課
b提問學(xué)生
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,？
故事：據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地,，也就是今山東一帶，有一貧苦人家,，父母早喪,，幼弟依兄嫂度日，每日出外牧牛,，人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長(zhǎng)大了，他的嫂子一直不喜歡他,，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒，一面哭泣,，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來(lái),。繼而,，有粉蝶雙雙在上面飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚,，叫個(gè)不停,，田地里也長(zhǎng)出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來(lái)歷不凡，它是天上的金牛星,，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,，有感于小主人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛護(hù)，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
終于，金牛星得知天上的七仙女,，時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá),，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎,，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,，趁仙女們戲水時(shí)，取走一件仙女掛在樹上的衣衫,，頭也不回地跑回家來(lái),，便會(huì)獲得一位美麗的仙女做妻子。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,，在曉霧彌漫中,，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲，粉裝玉飾,，云鬢花顏,，不覺為之心神蕩漾；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,，飛奔而回,。
這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法返回天庭的仙女就是織女，當(dāng)天夜里,，她趁著夜幕的掩護(hù),，輕敲牛郎的柴扉。在微明的燈影里,，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)憨厚,，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫，一個(gè)是美艷如花,，柔情似水的天上仙女,，兩人一見鐘情。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,，時(shí)光荏苒，眨眼三年,，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,，老黃牛已死，留下的一對(duì)牛角掛在墻上，牛郎舍不得老黃牛,，天天對(duì)著牛角發(fā)楞,。織女私自偷下凡間的事終于被天帝知道,，天兵天將把她拘回宮里,，牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休,，欲說(shuō)還休,！一對(duì)小兒女也天天哭著要媽媽，牛郎肝腸寸斷,，想著曾給過他無(wú)限幫助和關(guān)懷的老黃牛,，抱著牛角痛哭。誰(shuí)料一不小心,，牛角掉到地上,，奇跡發(fā)生了，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中,，準(zhǔn)備一肩挑起，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過,，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀，驀然平地飛升,，騰云駕霧,，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中，眼看嬌妻就在前面,，牛郎奮力追求,，眼看趕上了，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵,，在牛郎與織女之間一劃，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川,，從此一個(gè)河?xùn)|，一個(gè)在河西,，遙遙相對(duì),，卻無(wú)法相見。
鵲鳥非常同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間,，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候，群集河上，口尾相銜,，搭起一座鵲橋,，讓牛郎織女相聚?！谤o橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),，織女牽牛夜相見?！睋?jù)說(shuō)七夕過后,，鵲鳥的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒?。（找同學(xué)描述,，說(shuō)出大意即可，注意時(shí)間）
是的,，牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng),。每年七月初七晚上是他們一年一度相會(huì)的日子。這天晚上會(huì)有無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái),，為他們搭成一座長(zhǎng)橋,，便于他們相會(huì)，人稱“鵲橋相會(huì)”,。傳說(shuō)織女精于紡織,，能將天上的云織成錦緞，是織造云錦的巧手,，所以,，這天夜晚天空的云彩特別好看。舊時(shí)風(fēng)俗,，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,，朝天禮拜，向織女“乞巧”,。這個(gè)美麗神話,，引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆。
那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么,？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩(shī)：《迢迢牽牛星》,。板書題目）
今天這堂課，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī),。
2,、正音練習(xí)
朗讀課文
我們來(lái)一起朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,，好的,，大家讀得不錯(cuò)，不過開頭部分似乎不太整齊,，大家知道為什么嗎？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩(shī)的題目和開頭一句完全一樣,，這是為什么呢？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對(duì),，我們先來(lái)看看課本注解1，明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的文選,，像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首，題為《古詩(shī)十九首》,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,，但不是從同一地方讀起。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍,，這次記著從標(biāo)題讀起,，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”，“脈脈”,，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情況而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢？qian?還是xian呢,，對(duì),，讀xian,maimai還是momo呢？,，讀momo,。
3、正文
a,、自讀
現(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)
b,、問題：
好，時(shí)間到
a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分?看看課本。
（生答）（老師給予提示：相見,？相愛,？分離,？）很好，織女寫的是離別后的情形,。
b)我們知道牛郎織女被銀河所阻隔,，那么具體環(huán)境情況到底是如何呢？詩(shī)中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣子，“皎皎”,，明亮的樣子,，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞，大家找找,，這首詩(shī)共有多少個(gè)疊音詞呢,？對(duì)，共有六個(gè),。把他們劃出來(lái),。這首詩(shī)掌握這六個(gè)疊音詞比較重要。
（老師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境
皎皎——星明亮描寫
纖纖——手細(xì)織女
札札——織布聲的
（不成章,，零如雨）相思
盈盈——水清淺傷心的
脈脈——情之深原因
c)牛郎織女只能一年一度相會(huì)，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里,，牛郎織女各自都在干什么?。堪严嚓P(guān)的語(yǔ)句找出來(lái),。
首先牛郎在干什么呢,？有哪些描寫嗎,？（生答）對(duì),，詩(shī)篇當(dāng)中并沒有對(duì)牛郎進(jìn)行直接刻畫,。
那么，織女呢,？（織女平時(shí)都在做什么呢,？）
哦，在織布,，哪里看出來(lái)呢,？很好，“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。”（標(biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說(shuō)織女在“哭”,，哪里寫織女哭呢？“泣涕零如雨”,，這里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,，諸葛亮的《出師表》一文中最后一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零,，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,？對(duì)，都是眼淚的意思,，織女哭得淚如雨下。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,？是的,，在最后的兩句“河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)?！痹瓉?lái)啊,，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰选Ｊ前?，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,，但割斷不了的是有情人的無(wú)盡相思。河漢,，就是指銀河,，古詩(shī)最后兩句交代了織女傷心的原因。（板書：傷心的原因）
c,、串講課文
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。
一整天都織不成布來(lái)，哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢？
在又清又淺的銀河兩邊,，只能含情注視而不能互訴衷腸,。
詩(shī)作中織女的深情是通過她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。比如,，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,，說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢?恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈。同樣,，在見面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí),，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),，同時(shí),，還使詩(shī)歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美，既深化了主題,，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力,。
d、學(xué)生提問
針對(duì)這首詩(shī)的字詞,，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚,，可以提問，坐著就可以了（老師做解答,，也可以找學(xué)生解答）
e,、朗讀
我們?cè)侔言?shī)歌朗讀一遍，可以試著看黑板板書試著背誦,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f、背誦
不錯(cuò),，我看到不少同學(xué)能背誦了,。好，這次合上課本,，大家一起背誦,。
很好，今天的'課上到這里,，下節(jié)課我們講《短歌行》,，會(huì)講到曹操，大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇三
1,、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
1、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感,。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
1、誦讀法：反復(fù)誦讀,，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,。
2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥,。
3、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸,。
1課時(shí)。
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連,，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的感情故事,，成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺(tái),、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì),，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針，向織女乞求智巧,。20xx年5月20日,，七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”,。
看,，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī),，全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年，男子從征服役,，家庭破裂,、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想,。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩(shī)）以及離別相思之情（思婦詩(shī)）,，主題主要是感嘆生命短促、坎坷和向往感情的忠貞,，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的.營(yíng)養(yǎng)?！对?shī)經(jīng)》的賦,、比、興表現(xiàn)手法,，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,。《迢迢牽牛星》是其中藝術(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”,，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫、一字千金,?！?/p>
那接下來(lái)我們就來(lái)看看，到底這首詩(shī)有什么特色,，為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià),，看看它是不是真的“天衣無(wú)縫、一字千金,?！?/p>
1、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌音節(jié)之美,。
2、結(jié)合注釋,，理解詩(shī)歌,。（詳見課文下注）。
詩(shī)歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎，一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織。
整天都織不出布來(lái),，眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺，相隔距離又有多遠(yuǎn),？
隔著一條清清的銀河,，只能含情注視默默不語(yǔ)。
（一）基本資料,。
明確：本詩(shī)以牛郎織女為話題,，敘寫了牛郎織女隔河相望，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成,，他們含情相視而不得互訴衷腸。
（二）寫作思路,。
明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨,。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái)。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）,。
（三）詩(shī)句鑒賞,。
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美,。
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開頭。
板書：迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮,。
纖纖——手之修美。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌,。
脈脈——相視之態(tài)。
答：尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié),。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦。
2、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦,，全文哪里寫相思了？我沒有看到“相思”二字??！
從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,?！斑迸e起，“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,，以工作來(lái)排遣心中的苦悶。從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布?lái),，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài)，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō),，他們兩人一水之隔，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情,。“河漢清且淺,，相去復(fù)幾件”也是,！詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見,，更讓人覺得悲憐?！疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女”也能夠看出，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌,。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念?！疤鎏?、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩(shī)，沒有一句直寫相思,，卻句句寫相思,！這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果。（板書：環(huán)境渲染,，情感刻畫,，動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思）。
那么,，詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,？
不，是人間離情的寫照,?！耙磺焐媳瑁痪w人間離愁”（板書：天上悲歌,，人間寫照）,。
（一）。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一,，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù),。
柔情似水,，佳期如夢(mèng),，忍顧鵲橋歸路,！兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮,！
（二）,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是生與死,。
而是我就站在你的面前，你卻不明白我愛你。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是我站在你面前,，你卻不明白我愛你。
而是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊,。
而是明明無(wú)法抵擋這股思念，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里,。
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，牛郎織女七夕鵲橋相會(huì),，孟姜女哭長(zhǎng)城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,，閉目遐想，千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
背誦《迢迢牽牛星》，預(yù)習(xí)《短歌行》,，完成習(xí)題,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念,，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù),，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力,。情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義,。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù),。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題,。
1.回答：(1)7米是10米的幾分之幾,？
(2)51千克是100千克的幾分之幾？
2.說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義,，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量,，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
(1)一張桌子的高度是米,。
(2)一張桌子的高度是長(zhǎng)度的,。
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量,；表示把長(zhǎng)度平均分成100份,，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系,。),。
二、探索交流,，解決問題,。
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考,，全班同學(xué)的及格率為100%,，優(yōu)秀率超過了50%;體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%像100%,、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”,。
2,、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù),？
3,、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么,，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義,。(表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比,。),。
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù),，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱,。
5,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示,。如：
百分之九十寫作：90%;,。
百分之六十四寫作：64%;。
百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。
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(寫百分號(hào)時(shí),，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆),。
6,、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母,，后讀分子,。
三、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高,。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù),。
2,、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3,、p86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù),。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解,，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同,。
四、回顧整理,，反思提升,。
思考題：
某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人,。
五,、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少,？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習(xí)十八第1~3題,。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比,。
百分之九十寫作：90%;百分之六十四寫作：64%;百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%,。
篇二：人教版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義,，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)。
2,、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較分析、綜合概括的能力,，學(xué)會(huì)討論交流,。
3、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的,，并適時(shí)滲透思想教育,。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板,、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料,。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入。
(先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長(zhǎng)記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié),，伏筆),。
1、讓我們先一起來(lái)和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù),。
2,、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識(shí)，大家歡迎嗎,？——百分?jǐn)?shù),。
3、你想這位新朋友說(shuō)些什么呢？
引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢,？這節(jié)課我們就一起來(lái)探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”,。
二、探究新知,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。
1,、出示兩杯糖水(糖水的質(zhì)量分別是20克和25克),。
師：你知道那一杯最甜嗎,？為什么？
師：這樣猜科學(xué)嗎,？那要知道什么才行,？
2,、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。
師：現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜,？
3,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
師：哪一杯最甜,，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎,？要看什么呢？(糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾),。
4,、比較。
師：我們來(lái)算一算,，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾,。
(一號(hào)杯：7÷20=二號(hào)杯：9÷25=)。
師：怎樣比較它們的大小呢,？(通分成100分之35,、100分之36進(jìn)行比較)。
(一號(hào)杯：7÷20=20分之7=100分之35二號(hào)杯：9÷25=25分之9=100分之36),。
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,。
師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式(書寫35%、36%),，它的名字就叫百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际?？我們一?lái)就發(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好處,，易于比較。
設(shè)問：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢,？引出并認(rèn)識(shí)百分號(hào),。(怕大家忘記,，老師還是給你們編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著放,，上下各有一粒糖,，前面還有一個(gè)數(shù)。),。
1,、學(xué)習(xí)讀法。
(1)電視里,，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù),，那，你會(huì)讀嗎,？
(2)讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù),。
設(shè)問交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么,？
2,、學(xué)習(xí)寫法。
(1)在剛結(jié)束的期中考試中,，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績(jī),，和老師。
分享分享好嗎,，現(xiàn)在我來(lái)做個(gè)調(diào)查,。
(2)你會(huì)寫嗎？
及格率：百分之六十六優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八,。
設(shè)問交流,，讀時(shí)應(yīng)注意什么？
3,、即刻反饋,，“過關(guān)斬將”。
第一關(guān),，請(qǐng)讀出下列各數(shù)：
第二關(guān)：
1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎,？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎,？(0%,、0.5%)最大的呢？(300%),。
第三關(guān)：
100%和50%是什么意思,，能舉例說(shuō)明嗎？
師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到,，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù),，有的是整數(shù)，有的大于分母,，有的小于分母,，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢,？(指出：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)固定分母都是100),。
4、探究百分?jǐn)?shù)的意義,。
說(shuō)了這么多,，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢,？
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)35%,、36%分別表示什么意思？也就是說(shuō)35%,、36%這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示什么,？(這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示)。
師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，我們就叫做百分?jǐn)?shù),。(板書)。
師：這句話提到了幾個(gè)數(shù),？(兩個(gè)數(shù))一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾,，這種關(guān)系我們叫。
做,？(倍數(shù)關(guān)系)對(duì),！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。(板書),。
3,、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
師：回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù),，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢,？
小黑板出示：
(1)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？
(都有分子分母,，都可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,，倍數(shù)關(guān)系。),。
(2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢,？
2百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
一號(hào)杯：7÷20=20分之7=100分之14=35%讀作：百分之三十五。
二號(hào)杯：9÷25=25分之9=100分之36=36%讀作：百分之三十六,。
及格率：百分之六十六寫作：
優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八寫作：
意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)。
百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比,。
篇三：人教版百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù),。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較分析,、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流,。
3,、感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，,，并適時(shí)滲透思想教育,。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件,、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入,。
師：一根棍兒，斜著放,，上下各有一粒糖,，前面還有一個(gè)數(shù)(師邊說(shuō)邊寫一個(gè)百分?jǐn)?shù))?同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎,？你們知道他叫什么數(shù)嗎,？(百分?jǐn)?shù))。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),。
板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),。
師：關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的什么呢,？
二,、探究新知,。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性,。
1,、出示三杯糖水(糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克),。
師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克,，你知道那一杯最甜嗎？為什么,？
師：但是其實(shí)老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦,，而是——。
2,、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克,、13克和9克。
師：現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜,？
3,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
師：哪一杯最甜,，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎,？要看什么呢,？(糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾),。
4、比較,。
師：我們來(lái)算一算,，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
7913二號(hào)杯：13÷50=三號(hào)杯：9÷25=)202550,。
352636師：怎樣比較它們的大小呢,？(通分成、進(jìn)行比較)100100100,。
(二)探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法,。
探究百分?jǐn)?shù)意義。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)35%,、26%,、36%分別表示什么意思？
師：誰(shuí)能用一句話概括地說(shuō)一說(shuō)35%,、26%,、36%這三個(gè)百分?jǐn)?shù)表示什么？(這三個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾),。
師：你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分?jǐn)?shù)呢,？
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇五
牽牛星啊,，你看起來(lái)這樣的渺茫。
你可知對(duì)岸純潔的織女在遙望,。
她伸出纖細(xì)潔白的雙手,。
辛勤工作在織布機(jī)上。
埋頭整天也不能織成布匹,。
思念的淚水沾濕了衣裳,。
清清的天河其實(shí)并不深。
可我們相距卻是那么漫長(zhǎng),。
碧波蕩漾的河水讓我們相隔,。
我們只能含情脈脈地?zé)o語(yǔ)心傷。
原文：
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇六
一,、教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用，
2．探究《迢》詩(shī)的意境,。
二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：詩(shī)詞的意境。
三,、教學(xué)方式：鑒賞課形式,。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí),。
五,、教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入新課。
b提問學(xué)生,。
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢,？
故事：據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地，也就是今山東一帶,，有一貧苦人家,，父母早喪，幼弟依兄嫂度日,，每日出外牧牛,，人們都把他叫作“牛郎”。
牛郎漸漸長(zhǎng)大了,，他的嫂子一向不喜歡他,，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒，一面哭泣,，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上,，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來(lái),。繼而,，有粉蝶雙雙在上頭飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚,，叫個(gè)不停,，田地里也長(zhǎng)出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來(lái)歷不凡,，它是天上的金牛星,，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難，有感于小主人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛護(hù),，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外,，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣。
最終,，金牛星得知天上的七仙女,，時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá)，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎,，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔，趁仙女們戲水時(shí),，取走一件仙女掛在樹上的衣衫,，頭也不回地跑回家來(lái)，便會(huì)獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺，在曉霧彌漫中,，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,，粉裝玉飾，云鬢花顏,，不覺為之心神蕩漾,；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫，飛奔而回,。
這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法回到天庭的仙女就是織女,，當(dāng)天夜里，她趁著夜幕的掩護(hù),，輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里,，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)憨厚，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,，一個(gè)是美艷如花,，柔情似水的天上仙女，兩人一見鐘情,。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些,，時(shí)光荏苒，眨眼三年,，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子,，老黃牛已死，留下的一對(duì)牛角掛在墻上,，牛郎舍不得老黃牛,，天天對(duì)著牛角發(fā)楞?？椗阶酝迪路查g的事最終被天帝明白,，天兵天將把她拘回宮里，牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁滋味,，欲說(shuō)還休,，欲說(shuō)還休！一對(duì)小兒女也天天哭著要媽媽,，牛郎肝腸寸斷,，想著曾給過他無(wú)限幫忙和關(guān)懷的老黃牛，抱著牛角痛哭,。誰(shuí)料一不細(xì)心,，牛角掉到地上，奇跡發(fā)生了,，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中，準(zhǔn)備一肩挑起,，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,，驀然平地飛升，騰云駕霧,，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,，眼看嬌妻就在前面，牛郎奮力追求,，眼看趕上了,，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵，在牛郎與織女之間一劃,，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川,，從此一個(gè)河?xùn)|，一個(gè)在河西,，遙遙相對(duì),，卻無(wú)法相見。
鵲鳥十分同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間,，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候，群集河上,，口尾相銜,，搭起一座鵲橋,，讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),，織女牽牛夜相見,。”據(jù)說(shuō)七夕過后,，鵲鳥的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少,，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒省＃ㄕ彝瑢W(xué)描述,，說(shuō)出大意即可,，注意時(shí)間）。
是的,，牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng)。每年七月初七晚上是他們一年一度相會(huì)的日子,。這天晚上會(huì)有無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái),，為他們搭成一座長(zhǎng)橋，便于他們相會(huì),，人稱“鵲橋相會(huì)”,。傳說(shuō)織女精于紡織,，能將天上的云織成錦緞，是織造云錦的巧手,，所以,，這天夜晚天空的云彩異常好看。舊時(shí)風(fēng)俗,，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,，朝天禮拜，向織女“乞巧”,。這個(gè)美麗神話,，引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆。
那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么,？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩(shī)：《迢迢牽牛星》,。板書題目）。
今日這堂課,，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī),。
2、正音練習(xí),。
a朗讀課文,。
我們來(lái)一齊朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,，好的，大家讀得不錯(cuò),，可是開頭部分似乎不太整齊,，大家明白為什么嗎？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩(shī)的題目和開頭一句完全一樣,，這是為什么呢？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對(duì),，我們先來(lái)看看課本注解1，明白了吧,。它收錄在南朝梁代的所編的《文選》,，像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首，題為《古詩(shī)十九首》,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,，但不是從同一地方讀起。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍，這次記著從標(biāo)題讀起,，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”,，“脈脈”，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情景而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢,？qian還是xian呢，對(duì),，讀xian,，maimai還是momo呢？,，讀momo,。
3、正文,。
a自讀,。
此刻給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)。
b問題：
好,，時(shí)間到,。
a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分看看課本,。
（生答）（教師給予提示：相見？相愛,？分離,？）很好，織女寫的是離別后的情形,。
b)我們明白牛郎織女被銀河所阻隔,，那么具體環(huán)境情景到底是如何呢？詩(shī)中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌，“皎皎”,，明亮的樣貌,，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞，大家找找,，這首詩(shī)共有多少個(gè)疊音詞呢,？對(duì)，共有六個(gè),。把他們劃出來(lái),。這首詩(shī)掌握這六個(gè)疊音詞比較重要。
（教師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）,。
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境。
皎皎——星明亮描述,。
纖纖——手細(xì)織女,。
札札——織布聲的。
（不成章,，零如雨）相思,。
盈盈——水清淺悲痛的。
脈脈——情之深原因,。
c)牛郎織女只能一年一度相會(huì),，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里，牛郎織女各自都在干什么??？把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)。
首先牛郎在干什么呢,？有哪些描述嗎,？（生答）對(duì)，詩(shī)篇當(dāng)中并沒有對(duì)牛郎進(jìn)行直接刻畫,。
那么,，織女呢？（織女平時(shí)都在做什么呢,？）,。
哦，在織布,，哪里看出來(lái)呢,？很好，“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。”（標(biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。剛剛我還聽到有同學(xué)說(shuō)織女在“哭”，哪里寫織女哭呢,？“泣涕零如雨”,，那里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢，諸葛亮的《出師表》一文中最終一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零,，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,？對(duì)，都是眼淚的意思,，織女哭得淚如雨下,。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢？是的,，在最終的兩句“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。”原先啊,，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見,，但割斷不了的是有情人的無(wú)盡相思,。河漢，就是指銀河,，古詩(shī)最終兩句交代了織女悲痛的原因,。（板書：悲痛的原因）。
c串講課文,。
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎,，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織,。
一整天都織不成布來(lái)，哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢？
在又清又淺的銀河兩邊,，只能含情注視而不能互訴衷腸,。
詩(shī)作中織女的深情是經(jīng)過她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。比如,，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,，說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈。同樣,，在見面的阻隔僅有“盈盈”一水時(shí),，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),，同時(shí),，還使詩(shī)歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美，既深化了主題,，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。
d學(xué)生提問,。
針對(duì)這首詩(shī)的字詞,，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚，能夠提問,，坐著就能夠了（教師做解答,，也能夠找學(xué)生解答）。
e朗讀,。
我們?cè)侔言?shī)歌朗讀一遍,，能夠試著看黑板板書試著背誦，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f背誦,。
不錯(cuò)，我看到不少同學(xué)能背誦了,。好,，這次合上課本，大家一齊背誦,。
很好,，今日的課上到那里，下節(jié)課我們講《短歌行》,，會(huì)講到曹操,，大家做好預(yù)習(xí)。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇七
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,；
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許！
盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。
1．體會(huì)《迢》詩(shī)的疊詞妙用,，
2．探究《迢》詩(shī)的意境。
詩(shī)詞的意境,。
鑒賞課形式,。
一課時(shí)。
1.導(dǎo)入新課,。
b提問學(xué)生,。
哪位同學(xué)能自告奮勇給大家介紹一下牛郎織女的故事呢？
故事：據(jù)說(shuō)西周時(shí)齊地,，也就是今山東一帶,，有一貧苦人家，父母早喪,，幼弟依兄嫂度日,，每日出外牧牛，人們都把他叫作“牛郎”,。
牛郎漸漸長(zhǎng)大了,，他的嫂子一直不喜歡他，于是他牽著一條老黃牛流浪到一片荒山下結(jié)茅而居,。一面墾荒,，一面哭泣，淚珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴落地上，不久后就生出一朵朵艷麗的牽牛花來(lái),。繼而,，有粉蝶雙雙在上面飛舞，小鳥在枝頭碉啾和嗚，叫個(gè)不停，田地里也長(zhǎng)出了茂盛的莊稼。
老黃牛的來(lái)歷不凡,，它是天上的金牛星，因觸犯天條而被謫降人間受苦受難,，有感于小主人牛郎對(duì)它的飼養(yǎng)和愛護(hù),，除了感恩圖報(bào)辛勤耕作外，還挖空心思想要為牛郎撮合一段美滿的良緣,。
終于,，金牛星得知天上的七仙女，時(shí)常結(jié)伴到人間來(lái)溜達(dá),，甚至在東邊山谷中的明鏡湖里沐浴,。于是便在夜間托夢(mèng)給牛郎，要他第二天清晨天未明時(shí)到湖畔,，趁仙女們戲水時(shí),，取走一件仙女掛在樹上的衣衫,，頭也不回地跑回家來(lái)，便會(huì)獲得一位美麗的仙女做妻子,。
牛郎將信將疑地翻山越嶺,，在曉霧彌漫中，果然瞥見七個(gè)絕色美女在湖中嬉戲,，粉裝玉飾,，云鬢花顏，不覺為之心神蕩漾,；旋即抱起矮樹上一件粉紅衣衫,，飛奔而回。
這個(gè)被搶走衣衫而無(wú)法返回天庭的仙女就是織女,，當(dāng)天夜里,，她趁著夜幕的掩護(hù)，輕敲牛郎的柴扉,。在微明的燈影里，一個(gè)是誠(chéng)實(shí)憨厚,，壯碩俊朗的少年農(nóng)夫,，一個(gè)是美艷如花，柔情似水的天上仙女,，兩人一見鐘情,。
幸福的生活過得總比痛苦的生活要快一些，時(shí)光荏苒,，眨眼三年,，織女已為牛郎生了一男一女兩個(gè)孩子，老黃牛已死,，留下的一對(duì)牛角掛在墻上,，牛郎舍不得老黃牛，天天對(duì)著牛角發(fā)楞,?？椗阶酝迪路查g的事終于被天帝知道，天兵天將把她拘回宮里,，牛郎此時(shí)真是而今識(shí)盡愁滋味,，欲說(shuō)還休，欲說(shuō)還休,！一對(duì)小兒女也天天哭著要媽媽,，牛郎肝腸寸斷，想著曾給過他無(wú)限幫助和關(guān)懷的老黃牛,，抱著牛角痛哭,。誰(shuí)料一不小心,，牛角掉到地上，奇跡發(fā)生了,，兩只牛角竟然變成兩只籮筐,，牛郎把兩個(gè)孩子放入籮筐中，準(zhǔn)備一肩挑起,，尋找嬌妻,，一陣清風(fēng)吹過，兩只籮筐像兩只強(qiáng)有力的翅膀,，驀然平地飛升,，騰云駕霧，風(fēng)馳電掣般地飄飛在霄漢之中,，眼看嬌妻就在前面,，牛郎奮力追求，眼看趕上了,，卻被王母娘娘察覺,，拔下頭上的金釵，在牛郎與織女之間一劃,，立刻出現(xiàn)了波濤洶涌,，白浪滔天地銀色河川，從此一個(gè)河?xùn)|,，一個(gè)在河西,，遙遙相對(duì)，卻無(wú)法相見,。
鵲鳥非常同情牛郎與織女的情真意摯,，每年夏秋之間，趁銀河風(fēng)平浪靜的時(shí)候,，群集河上,，口尾相銜，搭起一座鵲橋,，讓牛郎織女相聚,。“鵲橋崔鬼河宛轉(zhuǎn),，織女牽牛夜相見,。”據(jù)說(shuō)七夕過后,，鵲鳥的羽毛都會(huì)七零八落地脫掉不少,，就是因?yàn)樾量啻顦虻木壒省＃ㄕ彝瑢W(xué)描述,，說(shuō)出大意即可,，注意時(shí)間）,。
是的，牛郎與織女的故事真是讓人感動(dòng),。每年七月初七晚上是他們一年一度相會(huì)的日子,。這天晚上會(huì)有無(wú)數(shù)喜鵲飛來(lái)，為他們搭成一座長(zhǎng)橋,，便于他們相會(huì),，人稱“鵲橋相會(huì)”。傳說(shuō)織女精于紡織,，能將天上的云織成錦緞,，是織造云錦的巧手，所以,，這天夜晚天空的云彩特別好看,。舊時(shí)風(fēng)俗，少女們要于此夜陳設(shè)瓜果,，朝天禮拜,，向織女“乞巧”。這個(gè)美麗神話,，引起了古往今來(lái)多少詩(shī)人的詠嘆,。
那么最早傳唱這一神話題材的詩(shī)作是什么？（最早是見于漢魏時(shí)的古詩(shī)：《迢迢牽牛星》,。板書題目）。
今天這堂課,，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)這首詩(shī),。
2、正音練習(xí),。
朗讀課文,。
我們來(lái)一起朗讀《迢迢牽牛星》這首詩(shī)，注意要有感情,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,，好的，大家讀得不錯(cuò),，不過開頭部分似乎不太整齊,，大家知道為什么嗎？大家發(fā)現(xiàn)沒有,，這首詩(shī)的題目和開頭一句完全一樣,，這是為什么呢？（可能有學(xué)生看了注解,，有反應(yīng)）對(duì),，我們先來(lái)看看課本注解1,，明白了吧。它收錄在南朝梁代的所編的文選,，像這樣以每首詩(shī)的第一句作為題目的詩(shī)歌還有另外18首,，題為《古詩(shī)十九首》。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍剛才大家開始讀的是一樣,，但不是從同一地方讀起,。我們?cè)侔汛嗽?shī)讀一遍，這次記著從標(biāo)題讀起,，以后讀書也應(yīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起。
（在學(xué)生讀書時(shí),，在黑板上寫上“纖纖”,，“脈脈”，重點(diǎn)指出,，并根據(jù)前兩此學(xué)生讀書情況而增刪）這個(gè)詞怎樣讀呢,？qian?還是xian呢，對(duì),，讀xian,maimai還是momo呢,？，讀momo,。
3,、正文。
a,、自讀,。
現(xiàn)在給大家兩分鐘的時(shí)間閱讀這首詩(shī)。
b,、問題：
好,，時(shí)間到。
a)這首詩(shī)是把牛郎織女的完整故事都告訴我們嗎,？是在復(fù)述故事嗎,？還是寫了某一部分？看看課本,。
（生答）（老師給予提示：相見,？相愛？分離,？）很好,，織女寫的是離別后的情形。
b)我們知道牛郎織女被銀河所阻隔，那么具體環(huán)境情況到底是如何呢,？詩(shī)中“迢迢牽牛星,，皎皎河漢女”“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣子,，“皎皎”,，明亮的樣子，“迢迢”“皎皎”我們稱其為疊音詞,，大家找找,，這首詩(shī)共有多少個(gè)疊音詞呢？對(duì),，共有六個(gè),。把他們劃出來(lái)。這首詩(shī)掌握這六個(gè)疊音詞比較重要,。
（老師把這六個(gè)詞標(biāo)在黑板上,，首先在迢迢后標(biāo)上路遠(yuǎn)）。
迢迢——路遠(yuǎn)環(huán)境,。
皎皎——星明亮描寫,。
纖纖——手細(xì)織女。
札札——織布聲的,。
（不成章,，零如雨）相思。
盈盈——水清淺傷心的,。
脈脈——情之深原因,。
c)牛郎織女只能一年一度相會(huì)，那么在平時(shí)不能相見的時(shí)間里,，牛郎織女各自都在干什么?。堪严嚓P(guān)的語(yǔ)句找出來(lái),。
首先牛郎在干什么呢？有哪些描寫嗎,？（生答）對(duì),，詩(shī)篇當(dāng)中并沒有對(duì)牛郎進(jìn)行直接刻畫。
那么,，織女呢,？（織女平時(shí)都在做什么呢？）,。
哦,，在織布，哪里看出來(lái)呢？很好,，“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼?！保?biāo)上“纖纖”“札札”）織女輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織。剛剛我還聽到有同學(xué)說(shuō)織女在“哭”,，哪里寫織女哭呢,？“泣涕零如雨”，這里的“涕”是鼻涕還是眼淚呢,，諸葛亮的《出師表》一文中最后一句寫到“今當(dāng)遠(yuǎn)離,，臨表涕零，不知所言”里的“涕”又是什么意思呢,？對(duì),，都是眼淚的意思，織女哭得淚如雨下,。
e)具體在哪里體現(xiàn)呢,？是的，在最后的兩句“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ),?！痹瓉?lái)啊，織女是因?yàn)闈鉂獾南嗨级瘋灰?。是啊,，雖然又清又淺的銀河阻擋著他們相見，但割斷不了的是有情人的無(wú)盡相思,。河漢,，就是指銀河，古詩(shī)最后兩句交代了織女傷心的原因,。（板書：傷心的原因）,。
c、串講課文。
(一邊是)遙遠(yuǎn)的牛郎，（一邊是隔著銀河的）燦爛的織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，一扎一扎地穿梭紡織。
一整天都織不成布來(lái),，哭得淚落如雨下,。
銀河的水又清又淺,，相隔的距離又有多遠(yuǎn)呢,？
在又清又淺的銀河兩邊，只能含情注視而不能互訴衷腸,。
詩(shī)作中織女的深情是通過她的活動(dòng)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的,。比如，織女整日忙碌在織機(jī)上卻織不出布帛,，說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布,，那么她又為什么要徒勞地在織機(jī)上忙碌呢？恐怕是為了轉(zhuǎn)移注意排遣苦悶吧,。隔河相望,，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈,。同樣,，在見面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí),，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了。疊詞突出了該詩(shī)哀婉的情調(diào),，同時(shí),，還使詩(shī)歌具有濃厚淳樸的民歌風(fēng)味和婉轉(zhuǎn)流利的音樂美，既深化了主題,，又增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力,。
d、學(xué)生提問,。
針對(duì)這首詩(shī)的字詞,，大家看看有哪些字詞的注音和解釋還不清楚，可以提問,，坐著就可以了（老師做解答,，也可以找學(xué)生解答）。
e,、朗讀,。
我們?cè)侔言?shī)歌朗讀一遍，可以試著看黑板板書試著背誦,，“迢迢牽牛星”預(yù)備起,。
f、背誦,。
不錯(cuò),，我看到不少同學(xué)能背誦了。好,，這次合上課本,，大家一起背誦。
很好,，今天的'課上到這里,，下節(jié)課我們講《短歌行》，會(huì)講到曹操，大家做好預(yù)習(xí),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇八
1.有感情地朗讀詩(shī)歌,，從捕捉疊字入手，體會(huì)韻律美,。
2.了解疊字的表達(dá)效果,，想象詩(shī)中描繪的畫面，品味意境美,。
3.理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,，理解真情美。
【重點(diǎn),、難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌,；理解詩(shī)人所表達(dá)的思想感情,。
2.難點(diǎn)：想象詩(shī)中描繪的畫面。
【教學(xué)過程】,。
一,、導(dǎo)入新課。
1.提問：這幅圖所描繪的是關(guān)于誰(shuí)的感情故事,？
a)牛郎織女,；
b)曹植《九詠》：東漢以后，牛郎和織女由天上的兩顆星宿發(fā)展成為傳說(shuō)中的“情人”,，由此,，“牛郎織女”的故事和七夕相會(huì)的情節(jié)就逐漸深入人心了。
追問：那么,，古代民間還流傳著哪些感情故事呢,？
明確：《迢迢牽牛星》出自東漢無(wú)名氏創(chuàng)作的《古詩(shī)十九首》，是一首五言古詩(shī),。
二,、研讀詩(shī)歌。
（一）體會(huì)韻律美,。
1.提問：我們一齊試著朗讀一下這首詩(shī)歌,，記得讀準(zhǔn)讀音、注意停頓,，迢迢牽牛星——預(yù)備——起,。
點(diǎn)評(píng)：嗯，大家都注意到了每句二三字之間的停頓,，十分不錯(cuò),！
追問：那么，還需要異常注意哪些字的讀音呢,？
b)如“皎皎”,、“纖纖”,、“札札”、“間”,、“脈脈”等,；
2.提問：接下來(lái)，看看這首詩(shī)有什么特點(diǎn),？最大特點(diǎn)是什么,？
明確：很多運(yùn)用“迢迢”、“皎皎”,、“纖纖”,、“札札”、“盈盈”,、“脈脈”等疊字（捕捉疊字,，分析韻律的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)表達(dá)效果）,。
追問：在朗讀過程中,，你能明顯感受到這些疊字起到了什么作用？
作用：使得詩(shī)作節(jié)奏鮮明,，韻律優(yōu)美舒緩綿長(zhǎng)——韻律美,。
追問：比如說(shuō)，說(shuō)說(shuō)理由,！
3.配樂朗讀,，體會(huì)韻律美。
提問：要不我們配上音樂再朗讀一下這首詩(shī),？要注意疊字的輕重長(zhǎng)短哦,，好好感受詩(shī)歌的韻律之美！迢迢牽牛星——預(yù)備——起,。
a)“擢”,、“弄”、“終日不成章,，泣涕零如雨”（細(xì)節(jié)描述）,；
b)織女的形象：辛勤勞織、思念過深,、憂傷太重的織女形象,。
（二）品味意境美。
5.提問：回到這些疊字,，除了在形式上能產(chǎn)生一種韻律美,，它們還能起到什么表達(dá)效果呢？作用：細(xì)膩傳神地描繪種種情態(tài)，讓人引發(fā)想象——意境美（渲染氣氛,，抒發(fā)情感——真情美,，跳至“理解真情美”環(huán)節(jié)）。
6.提問：你來(lái)讀讀最終一句,。你仿佛看到什么樣的畫面,？用自我的語(yǔ)言加以想象描繪出來(lái)。預(yù)設(shè)：一位女子淚光盈盈地站在水邊,，含怨帶愁,、凝眸深情地遠(yuǎn)視牛郎，卻不能與他對(duì)話,。
（三）理解真情美,。
7.提問：這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的情感？
明確：這首詩(shī)借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會(huì)的神話傳說(shuō)感情杯具,，表達(dá)了相思受阻,、思而不得的離恨別愁。
追問：厲害了,，你已經(jīng)走進(jìn)作者的內(nèi)心世界啰！我呢,，想再補(bǔ)充一段關(guān)于這首詩(shī)歌的背景資料,。
追問：看完這首詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，你有沒有什么新的認(rèn)識(shí)或者更深的理解,？
預(yù)設(shè)：借寫織女有情思親,、無(wú)心織布、隔河落淚,、對(duì)水興嘆的心態(tài),，來(lái)比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。
8.配樂朗讀,，體會(huì)韻律美,、品味意境美、理解真情美,。
提問：最終,，讓我們一齊再配著動(dòng)人的音樂，娓娓地誦出那份深情吧,！
三,、布置作業(yè)（1分鐘）。
1.錄制一段配樂朗誦,。
2.用自我的語(yǔ)言加以想象描繪這首詩(shī)中的畫面,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇九
在前一篇里臉皮很厚的寫上頗覺得意的一節(jié)課，其實(shí)還是為了鼓勵(lì)一下自己。
今年是第二次教高一,，重新翻開以前的備課內(nèi)容,，感覺是那么的雜亂無(wú)章，看到同屆來(lái)的,，看到同科組的老師那么認(rèn)真地教書,，越發(fā)覺得自己不能松懈。
在前幾天去聽了老陳的課以后,，更感到自己的渺小,。聽了之后的感受有這么幾點(diǎn)：
一、要深入讀懂課文,，包括課文的細(xì)節(jié),，多問幾個(gè)為什么，不要總停留在瀏覽教參上,。
二,、平時(shí)一定要注意資料的積累，不妨制作卡片,，不要把東西隨便丟,。
三、一節(jié)課要精彩,，就要多設(shè)計(jì)幾個(gè)亮點(diǎn)問題,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，又能串起整篇文章,。特別要串起整篇文章重要的知識(shí)點(diǎn),。
四、注意高一學(xué)生的實(shí)際,，要讓學(xué)生認(rèn)真落實(shí)一些識(shí)記的東西,，而不能總讓他們靠自覺。
在備這節(jié)課的時(shí)候,，我從第一二句出發(fā),，設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)問題：
1、說(shuō)牽牛星遙遠(yuǎn),，織女星明亮,，難道牽牛星就不明亮，織女星就不遙遠(yuǎn)了嗎?
學(xué)生反映都很快,，說(shuō)這是互文,。在這個(gè)地方我就再次鞏固我上一次覺得沒講好的。
2,、然后我順勢(shì)再問,，既然是互文,，那么我們?cè)囍某伞疤鎏龊訚h女，皎皎牽牛星”行嗎?
由此來(lái)推出詩(shī)歌的主題,，游子思婦詩(shī),。
3、然后再問,，為什么不寫成皎皎織女星,，以此來(lái)帶出織女的形象。(不過后來(lái)覺得這個(gè)問題有點(diǎn)弱智),。
而在講到手的時(shí)候,，不覺想到之前學(xué)的紅酥手，以及指若削蔥根,，自己在課上也不禁感嘆詩(shī)歌的無(wú)限聯(lián)想,，還真的有點(diǎn)嚼頭。
后面還設(shè)置了關(guān)于盈盈的意思的討論,，覺得還是有點(diǎn)意思,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十
1、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料。
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感,。
2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
1、誦讀法：反復(fù)誦讀,，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,。
2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥,。
3、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸,。
1課時(shí)。
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連,，這是一個(gè)很美麗的，千古流傳的感情故事,，成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一,。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺(tái)、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,，也是過去姑娘們最為重視的日子。它又被稱為乞巧節(jié),，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì),，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中，在月下穿針,，向織女乞求智巧,。2006年5月20日，七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?，F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”,。
看，我們的祖先多浪漫啊,，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事，其實(shí),，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié)，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,，對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年,，男子從征服役，家庭破裂,、夫妻分別,，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩(shī)）以及離別相思之情（思婦詩(shī)）,，主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春,。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng),。《詩(shī)經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法,，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金,。”
那接下來(lái)我們就來(lái)看看,，到底這首詩(shī)有什么特色,，為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià)，看看它是不是真的“天衣無(wú)縫,、一字千金,。”
1,、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌音節(jié)之美。
2,、結(jié)合注釋,，理解詩(shī)歌。（詳見課文下注）,。
詩(shī)歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,，一邊是隔著銀河的燦爛織女。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來(lái)，眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺,，相隔距離又有多遠(yuǎn)？
隔著一條清清的銀河,，只能含情注視默默不語(yǔ),。
（一）基本資料,。
明確：本詩(shī)以牛郎織女為話題,，敘寫了牛郎織女隔河相望，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成,，他們含情相視而不得互訴衷腸。
（二）寫作思路,。
明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女,，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái),。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）。
（三）詩(shī)句鑒賞,。
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美。
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書：迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮。
纖纖——手之修美,。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌。
脈脈——相視之態(tài),。
答：尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果。
同學(xué)們覺得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦,，全文哪里寫相思了,？我沒有看到“相思”二字啊,！
從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出，這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶?！斑迸e起,，“弄”是擺弄。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作,，以工作來(lái)排遣心中的苦悶,。從“終日不成章，泣涕零如雨”和“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布?lái)，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō)，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情?！昂訚h清且淺,，相去復(fù)幾件”也是！詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,。“迢迢,、皎皎”就是從環(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛，讓人聯(lián)想起男女相思之情,。
這首詩(shī),，沒有一句直寫相思，卻句句寫相思,！這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染，情感刻畫,，動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思）,。
那么，詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎,？
不,，是人間離情的寫照,?！耙磺焐媳?，一緒人間離愁”（板書：天上悲歌，人間寫照）,。
（一）,。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧,，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水,，佳期如夢(mèng),，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮,！
（二）。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是生與死。
而是我就站在你的面前,，你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前,，你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊,。
而是明明無(wú)法抵擋這股思念,，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里。
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,，牛郎織女七夕鵲橋相會(huì)，孟姜女哭長(zhǎng)城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情,，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人。這種心心相印的感情是溫暖、是期望,、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀，閉目遐想,，千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十一
纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,；
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許！
盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。
師：同學(xué)們聽說(shuō)過梁山伯和祝英臺(tái)的故事嗎？白蛇傳,，孟姜女的故事呢,？這三個(gè)故事都是愛情故事，都是悲劇故事,。而在民間也有一個(gè)悲情故事,，不知道大家有沒有聽說(shuō)過牛郎和織女的故事？這也是一個(gè)悲劇,。這四個(gè)傳奇故事,，因?yàn)閻矍榈钠鄲牛幻耖g稱為“四大愛情悲劇”,。牛郎和織女的愛情傳說(shuō)我們很熟悉,，而這個(gè)故事也是歷代文人墨客吟唱的對(duì)象。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首以牛郎織女的愛情神話傳說(shuō)為題材的詩(shī)歌：《迢迢牽牛星》,。
1、找學(xué)生講述牛郎和織女的故事,。
明確：牛郎和織女的故事,。
父母雙亡的牛郎跟從哥嫂過日子，受盡欺凌,，偶然的機(jī)會(huì),，在老牛的幫助下，結(jié)識(shí)了下凡的織女并其結(jié)婚生子,。玉帝知道后,，強(qiáng)行將其分開，王母并劃出天河阻斷他們相見，后感其誠(chéng)心,，準(zhǔn)許其每年七月初七喜鵲搭橋相見,。這就是有名的“七夕鵲橋會(huì)”。
2,、《古詩(shī)十九首》簡(jiǎn)介。
（1）《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯,，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。
（2）這十九首詩(shī)沒有題目，一般拿每首詩(shī)的第一句作題目,。這些作品風(fēng)格相近,，而作者姓名失傳，時(shí)代不能確定,，所以《文選》的編者把它們編集在一起,。總題為《古詩(shī)十九首》,，后世一直沿用這一名稱,。
（3）題材內(nèi)容分為兩類：
a、抒寫失志和傷時(shí)之感,。
b,、寫相思離別之情。
總之,，離情別緒,，人生的失意和無(wú)常之感，是《古詩(shī)十九首》的基本情感內(nèi)容,。
（4）《古詩(shī)十九首》代表了漢代文人抒情詩(shī)的最高成就,。
（5）劉勰在《文心雕龍》中稱為《迢迢牽牛星》為“五言之冠冕”；
鐘嶸《詩(shī)品》中贊頌《迢迢牽牛星》為“天衣無(wú)縫,，一字千金”,。
1、指導(dǎo)全班學(xué)生朗誦詩(shī)歌,，注意五言詩(shī)的節(jié)奏劃分,。（齊讀）。
迢迢牽牛星,，皎皎河漢女,。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。終日不成章,，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)。
2,、學(xué)生自由朗誦詩(shī)歌,，結(jié)合注釋，感受詩(shī)歌大意,。（自由朗讀）,。
找學(xué)生概括詩(shī)歌大意。
明確：這首詩(shī)敘述的是牛郎和織女的故事,。題目為《迢迢牽牛星》,，但敘述主人公是織女?？椗男蜗笤从诿耖g傳說(shuō),。在人們心目中，織女是勤勞,、美麗,、專情的化身，但本詩(shī)著重刻畫的是織女哀傷不幸的一面,。
（1）詩(shī)一開篇,，“迢迢牽牛星”，先寫的是與織女隔岸相望的牛郎,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感,。
2、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
教學(xué)方法：
1,、誦讀法：反復(fù)誦讀，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,。
2,、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥,。
3,、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸。
課時(shí)安排：
1課時(shí),。
教學(xué)資料：
一,、導(dǎo)入：
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連,，這是一個(gè)很美麗的,，千古流傳的感情故事，成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一,。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺(tái)、孟姜女與范喜良,、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié),，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì)，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針,，向織女乞求智巧。5月20日,，七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?，F(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”。
看,，我們的祖先多浪漫啊,，兩顆不相關(guān)的星星，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí),，牛郎織女星起初只是自然界的星星，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》,，對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用。
二,、介紹《古詩(shī)十九首》,。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī)，全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩,，男子從征服役，家庭破裂,、夫妻分別,，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想,。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩(shī)）以及離別相思之情（思婦詩(shī)），主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞,，期望夫妻團(tuán)聚，怨恨虛度青春,。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》,、《楚辭》的傳統(tǒng)，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng),?！对?shī)經(jīng)》的賦、比,、興表現(xiàn)手法,，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首,，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金,。”
那接下來(lái)我們就來(lái)看看,，到底這首詩(shī)有什么特色,，為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià)，看看它是不是真的“天衣無(wú)縫,、一字千金,?！?/p>
三,、誦讀文本、整體感知,。
1,、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌音節(jié)之美。
2,、結(jié)合注釋,，理解詩(shī)歌。（詳見課文下注）,。
詩(shī)歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎,，一邊是隔著銀河的燦爛織女。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織,。
整天都織不出布來(lái),，眼淚零落就像下雨。
清清的銀河水淺淺,，相隔距離又有多遠(yuǎn),？
隔著一條清清的銀河，只能含情注視默默不語(yǔ),。
四,、層層深入，鑒賞分析,。
（一）基本資料,。
明確：本詩(shī)以牛郎織女為話題，敘寫了牛郎織女隔河相望,，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成，他們含情相視而不得互訴衷腸,。
（二）寫作思路,。
明確：一二句描述環(huán)境，中間四句描述織女,，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨,。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái),。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）。
（三）詩(shī)句鑒賞,。
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美。
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書：迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮。
纖纖——手之修美,。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌。
脈脈——相視之態(tài),。
答：尋尋覓覓,，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚,。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
哪位同學(xué)能模仿這句話給《迢迢牽牛星》的疊字作結(jié)。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2,、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦，全文哪里寫相思了,？我沒有看到“相思”二字?。?/p>
從“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟，織女的姿態(tài)之美,，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。“擢”舉起,，“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作，以工作來(lái)排遣心中的苦悶,。從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布?lái)，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō)，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情?！昂訚h清且淺,，相去復(fù)幾件”也是！詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯,，那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,?！疤鎏觥ā本褪菑沫h(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情。
這首詩(shī),，沒有一句直寫相思,，卻句句寫相思！這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染,，情感刻畫，動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思）,。
那么,，詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎？
不,，是人間離情的寫照,。“一曲天上悲歌,，一緒人間離愁”（板書：天上悲歌,，人間寫照）。
五,、拓展遷移：
（一）,。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧,，飛星傳恨,，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù),。
柔情似水,，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路,！兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮！
（二）,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死,。
而是我就站在你的面前,，你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是我站在你面前,，你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛，卻不能在一齊,。
而是明明無(wú)法抵擋這股思念,，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里。
而是用自我冷漠的心對(duì)愛你的人掘了一條無(wú)法跨越的溝渠,。
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔，牛郎織女七夕鵲橋相會(huì),，孟姜女哭長(zhǎng)城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,，閉目遐想，千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
六、課后作業(yè),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十三
“牛郎,！我好想你，你和兒子好嗎,？”織女站在織女星上的房屋前望著,，可惜，沒有人兒,。
回到屋里,，望著織布機(jī)，織女哭了,?！澳銥槭裁词巧裣赡兀坎皇嵌嗪冒?！你就可以和牛郎在一起了,。”好不容易舒緩了情緒,，感到身上發(fā)涼,，一看，裙衣已經(jīng)濕了,?？椗畣柩手㈩澏吨斐鏊请p潔白的,、纖細(xì)而修長(zhǎng)的玉手,，放在織布機(jī)上，織女又哭了,，因?yàn)樗o牛郎織的衣服還沒織好呢,！但織女仍在工作著，雙手不停地動(dòng)著,，只可惜連一塊帶有簡(jiǎn)單花紋的布都沒有,，只有浸透了織女淚水的爛布。
突然,，王母過來(lái)了,。她見了織女織的.布，氣得連那精致的臉都紅了,。她一把扯過布,，一道閃電把它劈了個(gè)粉碎?！翱奘裁纯?！神仙是絕對(duì)不能和凡人在一起的！讓你們每年見一次就不錯(cuò)了,！再哭連見也別見了,！看看這布，我怎么穿,？怎么掛在天上,？人間被你弄得天天下雨，都是你干的好事,！好好織布！”王母把碎布砸在織女身上,，搖曳著華服,，回天宮去了。
織女抽泣這理好碎布，換了當(dāng)初牛郎偷走的衣裳,，走出門外到銀河邊：銀河淺淺的,，只見魚兒們?cè)诤永镉蝸?lái)游去?？椗畡偪绯鋈ヒ徊?，就聽見王母的聲音：“你要過去，我就殺了牛郎,！”織女一驚,，立刻縮回了腳，又哭了,。突然,，她好像想到了什么，用河水洗了洗臉,，一抬頭,，便迎上了牛郎熾熱的目光?？椗⑿χ?，但她并沒有激動(dòng)的向牛郎跑去，只是笑著笑著,。她知道,，牛郎不想他哭。
也許,，這也是一種安慰吧,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十四
原文閱讀：
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章,，泣涕零如雨。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ),。
翻譯譯文或注釋：
牽牛星啊相隔得那樣遙遠(yuǎn),，銀河那邊潔白的織女盼你。
她擺動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)柔軟的手兒,，梭兒札札不停地穿過布機(jī),。
整日整夜她織不成一段布，相思眼淚如雨珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。
銀河流水清清亮亮可以見底,，織女牛郎就相隔這點(diǎn)點(diǎn)距離。
可正是那清亮的一水之隔，彼此相望不語(yǔ)聚不到一起,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十五
“牛郎,！我好想你，你和兒子好嗎,？”織女站在織女星上的房屋前望著,，可惜，沒有人兒,。
回到屋里,，望著織布機(jī)，織女哭了,?！澳銥槭裁词巧裣赡兀坎皇嵌嗪冒,?！你就可以和牛郎在一起了?！焙貌蝗菀资婢徚饲榫w,，感到身上發(fā)涼，一看,，裙衣已經(jīng)濕了,。織女嗚咽著,、顫抖著伸出她那雙潔白的,、纖細(xì)而修長(zhǎng)的玉手，放在織布機(jī)上,，織女又哭了,，因?yàn)樗o牛郎織的衣服還沒織好呢！但織女仍在工作著,，雙手不停地動(dòng)著,，只可惜連一塊帶有簡(jiǎn)單花紋的布都沒有，只有浸透了織女淚水的爛布,。
突然,，王母過來(lái)了。她見了織女織的.布,，氣得連那精致的臉都紅了,。她一把扯過布，一道閃電把它劈了個(gè)粉碎,?！翱奘裁纯?！神仙是絕對(duì)不能和凡人在一起的,！讓你們每年見一次就不錯(cuò)了,！再哭連見也別見了！看看這布,，我怎么穿,？怎么掛在天上？人間被你弄得天天下雨,，都是你干的好事,！好好織布！”王母把碎布砸在織女身上,，搖曳著華服,，回天宮去了。
織女抽泣這理好碎布,，換了當(dāng)初牛郎偷走的衣裳,，走出門外到銀河邊：銀河淺淺的,，只見魚兒們?cè)诤永镉蝸?lái)游去,?？椗畡偪绯鋈ヒ徊?，就聽見王母的聲音：“你要過去,，我就殺了牛郎,！”織女一驚,，立刻縮回了腳,，又哭了,。突然,，她好像想到了什么，用河水洗了洗臉,，一抬頭,，便迎上了牛郎熾熱的目光?？椗⑿χ?，但她并沒有激動(dòng)的向牛郎跑去，只是笑著笑著,。她知道,，牛郎不想他哭。
也許,，這也是一種安慰吧,。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十六
纖纖擢素手,，札扎弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許？
盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。
最近學(xué)了這首詩(shī)，頗有些感受,，于是乎就提筆寫下了這一篇,，類似誤讀的文。
我先介紹一下,，選自南朝梁蕭統(tǒng)編《文選》收錄的《古詩(shī)十九首》,，本詩(shī)是其中的第十首。本來(lái)沒有題目,，后人用詩(shī)的首句為題,。作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年,。
初讀這首詩(shī),，我并不覺得他寫得很好?？梢哉f(shuō)是既不像李商隱的那般朦朧而有深意,，也不似柳永的那般婉約而綺麗。但老師把全詩(shī)解釋了一遍之后,，我就又開始了我的幻想,，心思也漸漸離開了課堂。
東漢末年,，中原四處戰(zhàn)火彌漫,。一位富人家的小姐，遇見了一位壯志未酬的少年,，就在去年的燈會(huì)上,。少年佳人就這么愛上了，無(wú)怨無(wú)悔的,，無(wú)視家庭的差距,。
那女子在河邊與情郎定下三生誓言。定好,，等戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,，他就娶她為妻。過平淡而幸福的生活,。
女子蹙眉,，可是,，我爹爹反對(duì)我們的事，郎君,，你說(shuō)我要怎么辦才好啊,。
我會(huì)去參軍，等我出人頭地了,，定帶著千金來(lái)娶你,！你要等我,。
女子眼里充滿了幸福的淚水,，其實(shí)很是擔(dān)心，擔(dān)心郎君你就這么一去不回,，再無(wú)歸期,。
明日我就收拾行囊，去投靠義軍,。你會(huì)來(lái)嗎,？
一定會(huì)來(lái)。
我想后來(lái),，那女子的父親應(yīng)該是把她囚禁在家里,，不讓她出門了，就這樣臉最后一面也沒有見上吧,。想想也是的,，有哪個(gè)富貴人家會(huì)讓女兒嫁給一個(gè)生死未卜的窮人呢？我想有人一定會(huì)奇怪,，為什么我就肯定那女子是富人呢,？證據(jù)是肯定有的，“纖纖擢素手”,，“纖纖”的意思很明確,，纖細(xì)形容小巧或細(xì)長(zhǎng)而柔美。想想看,，若不是有錢人家的女兒,，手可能那么好嗎？而且,，這一句的完全解釋是“織女舉起柔美雪白的雙手,。”看看,，柔美雪白的手,，保養(yǎng)的多好啊,！現(xiàn)在的人都不一定能有那么好的手呢,！咳咳……偏題了,。還有，既然她是織女,，那人肯定是牛郎了,，既然是牛郎家境也就一定不是那么富裕的，當(dāng)然也不至于到只剩牛的樣子……應(yīng)該是平民老百姓這樣吧,。
這首詩(shī),，我覺得有些哀怨吧，“河漢清且淺,，相去復(fù)幾許,？”這句就像在埋怨誰(shuí)似的，就像一女子埋怨著情郎,，你我不過一水之隔,，為何你不能與我見面？當(dāng)然,，這也可能是男子用女子的角度寫的,，這點(diǎn)我也不反對(duì)的。
其實(shí),，我覺得要是讓一個(gè)千金小姐和一個(gè)沒有任何經(jīng)濟(jì)來(lái)源的人在一起,，一定不會(huì)幸福的吧？千金小姐什么都不會(huì)做,，那雙柔美雪白的手也會(huì)慢慢變粗變老吧,？要是那男人出人頭地了，還不知會(huì)不會(huì)回來(lái)找她呢,說(shuō)不定會(huì)上哪里去風(fēng)流快活吧,？總之,，我覺得要是那個(gè)女子嫁給那個(gè)男人一定不會(huì)幸福的，畢竟生活是柴米油鹽醬醋茶,，不是幾句詩(shī),，幾句話就能幸福一輩子的。
有時(shí)候,，愛情顯得那么蒼白……,。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十七
一提起農(nóng)歷七月初七這個(gè)日子大家一定會(huì)想起牛郎織女的愛情故事,，當(dāng)然描寫牛郎織女故事的詩(shī)也有很多，比如說(shuō)著名的《迢迢牽牛星》,。
在遙遠(yuǎn)的天邊有一條銀河,，銀河上有兩顆星，有一顆牽牛星和一顆明亮的織女星,，而這兩顆星則個(gè)代表一個(gè)人,，他們相愛但卻不能在一起,，本來(lái)侄女只從天上來(lái)的仙女，但是牛郎拿走了她的衣服,，使他不能回到天上去,，他倆漸漸相愛，但是由于王母娘娘的阻隔,，相愛的兩人終究不能在一起,，王母娘娘把織女帶走的時(shí)候，牛郎身邊的老牛拔下自己的一只牛角變成小船,，載著牛郎追著織女,，但王母娘娘用自己的金釵劃出了一道銀河，是兩人始終相隔,，織女伸出那細(xì)長(zhǎng)而白皙的手,，擺弄著織機(jī)，發(fā)出札札的聲音,，但是因?yàn)橐姴坏阶约旱腵夫君，所以一整天也沒織成一張塊布,，哭泣的眼淚如同雨般零落,，自從分開則再也沒有說(shuō)過話，也見不到自己的孩子,。這條王母娘娘畫下的銀河看似又清又淺,，這一條小小的銀河，兩岸像個(gè)有有多遠(yuǎn)呢,？哎,，雖然只隔著一條清澈的河流，但他們只能含情相望,，不能用言語(yǔ)交談,，織女望著河對(duì)面的牛郎和孩子們，哭的聲嘶力竭,，牛郎和孩子們也是哭的死去活來(lái),，孩子們的那一聲聲“媽媽”是那樣揪心，連在旁觀望的仙女和天神們都覺得難過,，王母娘娘看見此情此景,，也稍稍為牛郎織女的執(zhí)著愛情所感動(dòng)，便允許牛郎住在天上,，每年的七月七日讓他們相見一次,。
七月七日那天會(huì)有無(wú)數(shù)成群的喜鵲為他們搭橋。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十八
1,、我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》,。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)背這首詩(shī),。
2、請(qǐng)你來(lái)回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情,。
3,、你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的感情？
5,、詩(shī)歌賞析,。
f、疊詞的運(yùn)用,。
“盈盈樓上女,，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài)，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮,，又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人，真稱得上“一字千金”,。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。
6,、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī)。
8,、學(xué)生合作讀詩(shī)????,。
女：望著你在河的那邊???????????用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢靠的雙肩。
男：望著你在河的那邊???????????用機(jī)杼把夜的深邃織成無(wú)盡的長(zhǎng)絹,。
女：我怎能織起一絲一縷?????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影,。
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕??????將你的閃亮襯托得鮮明。
男：我怎能挑起一兩一斤?????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影,。
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰?????將你的面孔映照得清晰,。
合：淺淺的河漢告訴我??????告訴我歲月的失落????告訴我距離的冷漠。
女：讓我的話傳到那一邊??????哪怕單位是光年,。
男：你看那流星它悄悄滑落??????那是灼熱的淚珠在閃爍,。
（其他同學(xué)朗誦）。
三,、請(qǐng)同學(xué)們抓住意象,、披情入文、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,，把你讀后的感受和理解寫在家作本上,。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇十九
1、?我們今天學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)背這首詩(shī),。?,。
2、?請(qǐng)你來(lái)回答這首詩(shī)中詩(shī)人要表達(dá)的是什么感情,。?,。
3、?你認(rèn)為怎樣閱讀才能較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)人的感情,？?,。
5、?詩(shī)歌賞析?,。
f,、疊詞的運(yùn)用。?,。
“盈盈樓上女,，皎皎當(dāng)窗牖”盈盈表現(xiàn)女子的美好姿態(tài)，皎皎表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,。?,。
“皎皎”既表現(xiàn)星的明亮，又表現(xiàn)女子的明艷動(dòng)人,，真稱得上“一字千金”,。?。
疊詞的作用是增強(qiáng)了詩(shī)的節(jié)奏感,，讀起來(lái)瑯瑯上口，也使感情表達(dá)得更纏綿悱惻,。?,。
6、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀詩(shī),。?,。
8、學(xué)生合作讀詩(shī)?????,。
女：望著你在河的那邊????????????用扁擔(dān)把星的閃耀挑在牢*的雙肩?,。
男：望著你在河的那邊????????????用機(jī)杼把夜的深邃織成無(wú)盡的長(zhǎng)絹?。
女：我怎能織起一絲一縷??????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影?,。
是思念搖動(dòng)機(jī)杼織出夜幕???????將你的閃亮襯托得鮮明?,。
男：我怎能挑起一兩一斤??????????終日守望你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的背影?。
是思念撐起扁擔(dān)挑起星辰??????將你的面孔映照得清晰?,。
合：淺淺的河漢告訴我???????告訴我歲月的失落?????告訴我距離的冷漠?,。
女：讓我的話傳到那一邊???????哪怕單位是光年?。
男：你看那流星它悄悄滑落???????那是灼熱的淚珠在閃爍?。
（其他同學(xué)朗誦）?,。
三,、?請(qǐng)同學(xué)們抓住意象、披情入文,、含英咀華課后讀李白的《聞王昌齡左遷至龍標(biāo)遙有此寄》,，把你讀后的感受和理解寫在家作本上。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十
了解《古詩(shī)十九首》,了解五言詩(shī)的特點(diǎn),。
過程與方法,。
體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感,；掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀,。
體會(huì)詩(shī)歌中的感情,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)體會(huì)《迢迢牽牛星》中疊詞使用的妙處,；學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的情感,。
難點(diǎn)掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法，結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)欣賞詩(shī)歌,。
課時(shí)安排,。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備,。
多媒體課件,。
教學(xué)過程。
（一）新課導(dǎo)入：欣賞圖片讓學(xué)生講牛郎織女的故事,。
（二）出示教學(xué)目標(biāo),。
（三）作品介紹，寫作背景介紹,。
《迢迢牽牛星》選自《古詩(shī)十九首》,，《古詩(shī)十九首》是東漢末年一批文人詩(shī)作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統(tǒng)《文選》,。這十九首詩(shī)沒有題目,，一般拿每首第一句作題目。詩(shī)作表現(xiàn)了動(dòng)蕩,、黑暗的社會(huì)生活,，抒發(fā)了對(duì)命運(yùn)、人生的悲哀之情,，藝術(shù)風(fēng)格含蓄動(dòng)人,，樸素凝練,。劉勰《文心雕龍〉稱之為“五言之冠冕”，鐘嶸《詩(shī)品》贊頌它“天衣無(wú)縫,，一字千金”,。
古詩(shī)已形成一種特定含義專類名稱：它與兩漢樂府并稱，專指漢代無(wú)名氏所作的五言詩(shī),，并發(fā)展成為一種新詩(shī)體,，后人有不少擬古作品。
（四）了解五言詩(shī),。
（五）聽示范朗讀,。
（六）全班讀書，自學(xué)下列問題：
1請(qǐng)同學(xué)們自行鑒賞詩(shī)歌,、展開聯(lián)想,、說(shuō)說(shuō)你喜歡的詩(shī)句。(詞,、句,、藝術(shù)手法）。
2分析詩(shī)中的疊字的作用,。
4本詩(shī)的創(chuàng)作目的是什么?(主旨),。
（七）學(xué)生討論，互助答疑（8分鐘）,。
（八）師生合作探究,。
皎皎:寫星的光輝，亮,。
纖纖:寫手的形狀,，秀美。
札札:寫織機(jī)的聲音,，(織布繁忙),。
盈盈:寫水的形態(tài)，清且淺,。
脈脈:寫人的神情，含情,。
詩(shī)作是讓織女的深情通過她的活動(dòng),、情態(tài)和這些活動(dòng)引起的讀者的想像表現(xiàn)出來(lái)的。比如,，織女整日忙碌在織布機(jī)上卻織不出布匹,，說(shuō)明她被思念折磨而無(wú)心織布，那么她又為什么要徒勞地上機(jī)呢,？恐怕是為了轉(zhuǎn)移,、排遣苦悶。隔河相望，河漢的清淺和并不寬闊強(qiáng)化著見面的渴望,，當(dāng)然也就增加了見不了面的無(wú)奈,。同樣，在見面的阻隔只有“盈盈”一水時(shí),，“不得語(yǔ)”就差不多是不可忍受了,。
抒寫了游子失志無(wú)成和思婦離別之苦，突出表現(xiàn)了中下層士子的不滿不平,，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了東漢時(shí)期政治混亂,、敗壞、沒落的時(shí)代面貌,。
（九）小結(jié)詩(shī)歌鑒賞的方法:,。
1把握詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2從了解作者,、寫作背景等方面來(lái)理解古詩(shī),。
3反復(fù)誦讀，品味,，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,。
4抓住關(guān)鍵字詞或詩(shī)句，以點(diǎn)代面,。
（十）當(dāng)堂練習(xí)：（賞析《杳杳寒山道》）,。
1找出最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句。
2賞析詩(shī)中疊字藝術(shù)效果,。
“朝朝不見日,，歲歲不知春?！?/p>
疊字寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林中,，不知時(shí)間變化，分辨不出春去秋來(lái)的感受,，表達(dá)他冷漠孤寂的心情,，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然融為一體。
（十一）課后作業(yè)：
1用鑒賞詩(shī)歌的一般方法自學(xué)《歸園田居》,。
2熟讀成誦,。
板書設(shè)計(jì)。
外貌描寫,。
動(dòng)作描寫,。
文檔為doc格式。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十一
文本,。
譯文,。
原文,。
文本。
牽牛星啊相隔得那樣遙遠(yuǎn),，銀河那邊潔白的織女盼你,。迢迢牽牛星，皎皎河漢女,。她擺動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)柔軟的手兒,，梭兒札札不停地穿過布機(jī)。纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼,。整日整夜她織不成一段布，相思眼淚如雨珠點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。終日不成章,，泣涕零如雨。銀河流水清清亮亮可以見底,，織女牛郎就相隔這點(diǎn)點(diǎn)距離,。河漢清且淺，相去復(fù)幾許,？可正是那清亮的一水之隔,，彼此相望不語(yǔ)聚不到一起。盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)《古詩(shī)十九首》的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn),。
2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的藝術(shù)效果和思想資料。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
1,、理解牛郎織女相思之苦及委婉動(dòng)人的別離之感。
2,、鑒賞疊字的藝術(shù)效果,。
教學(xué)方法：
1、誦讀法：反復(fù)誦讀,，逐步加深對(duì)詩(shī)意的理解,。
2、點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面,，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥。
3,、聯(lián)系法：以題為綱,，聯(lián)系課內(nèi)課外拓展延伸,。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)資料：
一,、導(dǎo)入：
（學(xué)生）講述牛郎織女的故事,。
補(bǔ)充資料：七夕節(jié)始終和牛郎織女的傳說(shuō)相連，這是一個(gè)很美麗的,，千古流傳的感情故事,，成為我國(guó)四大民間感情傳說(shuō)之一。（牛郎與織女,、梁山伯與祝英臺(tái),、孟姜女與范喜良、白素貞與許仙）七夕節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中最具浪漫色彩的一個(gè)節(jié)日,，也是過去姑娘們最為重視的日子,。它又被稱為乞巧節(jié)，相傳七夕的夜晚天上牛郎織女相會(huì),，婦女于當(dāng)晚陳列瓜果于庭中,，在月下穿針，向織女乞求智巧,。2006年5月20日,，七夕節(jié)被國(guó)務(wù)院列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。現(xiàn)又被認(rèn)為是“中國(guó)情人節(jié)”,。
看,，我們的祖先多浪漫啊，兩顆不相關(guān)的星星,，就能創(chuàng)造出這么一段凄美的感情故事,，其實(shí)，牛郎織女星起初只是自然界的星星,，隨著歲月的演變才有了一些情節(jié),，而今日我們要學(xué)習(xí)的《迢迢牽牛星》，對(duì)這個(gè)感情故事的情節(jié)發(fā)展起了很大作用,。
二,、介紹《古詩(shī)十九首》。
《古詩(shī)十九首》都是五言詩(shī),，全篇由五字句構(gòu)成,。東漢末年社會(huì)動(dòng)蕩，男子從征服役,，家庭破裂,、夫妻分別，那些有抱負(fù)的文人也因混亂的時(shí)世不能實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想,。所以《古詩(shī)十九首》主要資料就是抒寫仕途碰壁后產(chǎn)生的人生苦悶和厭世情緒（游子詩(shī)）以及離別相思之情（思婦詩(shī)）,，主題主要是感嘆生命短促,、坎坷和向往感情的忠貞，期望夫妻團(tuán)聚,，怨恨虛度青春,。
《古詩(shī)十九首》在藝術(shù)上繼承了《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》的傳統(tǒng),，吸取了樂府民歌的營(yíng)養(yǎng),。《詩(shī)經(jīng)》的賦,、比,、興表現(xiàn)手法，在“古詩(shī)”中得到廣泛運(yùn)用,?！短鎏鰻颗Ｐ恰肥瞧渲兴囆g(shù)成就頗高的一首，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“無(wú)言之冠”,，鐘嶸在《詩(shī)品》中說(shuō)它是“天衣無(wú)縫,、一字千金?！?/p>
那接下來(lái)我們就來(lái)看看,，到底這首詩(shī)有什么特色，為什么能贏得如此高的評(píng)價(jià),，看看它是不是真的“天衣無(wú)縫,、一字千金?！?/p>
三,、誦讀文本、整體感知,。
1,、請(qǐng)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌音節(jié)之美,。
2,、結(jié)合注釋，理解詩(shī)歌,。（詳見課文下注）,。
詩(shī)歌翻譯參考：
一邊是遙遠(yuǎn)的牛郎，一邊是隔著銀河的燦爛織女,。
輕巧地?cái)[動(dòng)著柔美潔白的雙手,，札札地穿梭紡織。
整天都織不出布來(lái)，眼淚零落就像下雨,。
清清的銀河水淺淺,，相隔距離又有多遠(yuǎn)？
隔著一條清清的銀河,，只能含情注視默默不語(yǔ)。
四,、層層深入,，鑒賞分析。
（一）基本資料,。
明確：本詩(shī)以牛郎織女為話題,，敘寫了牛郎織女隔河相望，織女因不得與牛郎相聚而終日以淚洗面,，織布不成,，他們含情相視而不得互訴衷腸。
（二）寫作思路,。
明確：一二句描述環(huán)境,，中間四句描述織女,，最終四句點(diǎn)明離別的根源和哀怨,。詩(shī)中充滿濃厚的浪漫氣息,，將神話和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái),。
板書：兩星的形狀（景）——織女的相思（人）——分離的痛苦（情）。
（三）詩(shī)句鑒賞,。
1,、鑒賞詩(shī)歌疊詞之美。
這首詩(shī)在十句中有六句用了疊音形容詞開頭,。
板書：迢迢——距離之美,。
皎皎——星光之明亮,。
纖纖——手之修美。
札札——織布之聲,。
盈盈——河水清淺之貌,。
脈脈——相視之態(tài)。
答：尋尋覓覓,，冷冷清清,，凄凄慘慘戚戚。
這七組疊字寫盡了易安居士國(guó)破家亡之恨,。
答：《迢迢牽牛星》六組疊字寫盡了“牛郎織女”的相思之苦,。
2、鑒賞詩(shī)歌無(wú)一句直寫相思卻句句含思的藝術(shù)效果,。
同學(xué)們覺得此詩(shī)表達(dá)了相思之苦,，全文哪里寫相思了？我沒有看到“相思”二字啊,！
從“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”中能夠看出,，這兩句詩(shī)不僅僅寫出了織女織布時(shí)動(dòng)作的嫻熟,，織女的姿態(tài)之美，更寫出了織女因牛郎不在身邊的孤寂苦悶,。“擢”舉起,，“弄”是擺弄,。因?yàn)樗寄疃荒苷J(rèn)真工作，以工作來(lái)排遣心中的苦悶,。從“終日不成章,，泣涕零如雨”和“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”兩句也能夠看出,，她因?yàn)樗寄?，一整天也織不出一匹布?lái)，而“泣涕零如雨”更是直接寫出了她相思的神態(tài),，后面“盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ)”是說(shuō)，他們兩人一水之隔,，卻不能互訴衷腸,，表達(dá)了那種相思之情?！昂訚h清且淺,，相去復(fù)幾件”也是！詩(shī)中揭示了現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的矛盾,，河漢“清”且“淺”,，人近在咫尺卻不得相見，更讓人覺得悲憐,?！疤鎏鰻颗Ｐ牵ê訚h女”也能夠看出,，“迢迢”,，遙遠(yuǎn)的樣貌。牛郎織女相隔天涯，那里正是以織女的口吻表達(dá)對(duì)牛郎的思念,?！疤鎏觥ā本褪菑沫h(huán)境上渲染了星空廣闊,、相愛之人遠(yuǎn)隔天涯的悲涼氣氛,，讓人聯(lián)想起男女相思之情。
這首詩(shī),，沒有一句直寫相思,，卻句句寫相思！這就到達(dá)了無(wú)一句直寫相思卻句句含思的效果,。（板書：環(huán)境渲染,，情感刻畫，動(dòng)作描摹——無(wú)一句直寫相思卻句句含思）,。
那么,，詩(shī)中寫得這種思念僅僅是天上才有得嗎？
不,，是人間離情的寫照,。“一曲天上悲歌,，一緒人間離愁”（板書：天上悲歌,，人間寫照）。
五,、拓展遷移：
（一）,。
宋朝的蘇門四學(xué)子之一，秦觀也寫了一首“鵲橋仙”來(lái)描述牛郎織女的生活：
鵲橋仙秦觀,。
纖云弄巧,，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度,。金風(fēng)玉露一相逢,，便勝卻人間無(wú)數(shù)。
柔情似水,，佳期如夢(mèng),，忍顧鵲橋歸路！兩情若是久長(zhǎng)時(shí),，又豈在朝朝暮暮,！
（二）。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是生與死,。
而是我就站在你的面前，你卻不明白我愛你,。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是我站在你面前，你卻不明白我愛你,。
而是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊。
世界上最遙遠(yuǎn)的距離,，不是明明明白彼此相愛,，卻不能在一齊。
而是明明無(wú)法抵擋這股思念,，卻還得故意裝作絲毫沒有把你放在心里,。
而是用自我冷漠的心對(duì)愛你的人掘了一條無(wú)法跨越的溝渠。
梁祝雙雙化蝶,，白娘子永鎮(zhèn)雷峰塔,，牛郎織女七夕鵲橋相會(huì)，孟姜女哭長(zhǎng)城,，這些癡情男女用生命與所有的信念捍衛(wèi)著忠貞的感情，他們用這樣一種方式成全了自我也成全著后人,。這種心心相印的感情是溫暖,、是期望、是人們永久的信仰,。每當(dāng)我們拾卷重讀,，閉目遐想，千年前的蕩氣回腸就會(huì)遙遙走來(lái),，久久擊打著貧瘠的情感荒漠的靈魂,。
六、課后作業(yè),。
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迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十三
皎皎河漢女,。
纖纖擢素手,，
札札弄機(jī)杼。
終日不成章,，
泣涕零如雨,。
河漢清且淺，
相去復(fù)幾許,？
盈盈一水間,，
脈脈不得語(yǔ),。
白馬篇。
曹植,。
白馬飾金羈,，連翩西北馳。借問誰(shuí)家子,？幽并游俠兒,。少小去鄉(xiāng)邑，揚(yáng)聲沙漠吹垂,。宿昔秉良弓,，楛矢何參差?？叵移谱蟮?，右發(fā)摧月支。仰手接飛猱,，俯身散馬蹄,。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭,。
邊城多警急,，胡虜數(shù)遷移。羽檄從北來(lái),，厲馬登高堤,。長(zhǎng)驅(qū)蹈匈奴，左顧凌鮮卑,。棄身鋒刃端,，性命安可懷？父母且不顧,，何言子與妻,？名編壯士籍，不得中顧私,。捐軀赴國(guó)難,，視死忽如歸。
歸園田居,。
陶淵明,。
少無(wú)適俗韻，性本愛丘山,。誤落塵網(wǎng)中,，一去三十年。
羈鳥戀舊林,，池魚思故淵,。開荒南野際,，守拙歸園田。方宅十余畝,，草屋八九間,。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前,。曖曖遠(yuǎn)人村,，依依墟里煙。狗吠深巷中,，雞鳴桑樹顛,。
戶庭無(wú)塵雜，虛室有余閑,。久在樊籠中,，復(fù)得返自然。
迢迢牽牛星教案免費(fèi)下載篇二十四
《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩(shī),，是《古詩(shī)十九首》之一,。此詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇,，抒發(fā)了女子離別相思之情,，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。下面是本站小編為你整理的《迢迢牽牛星》詩(shī)詞閱讀原文和答案,，一起來(lái)看看吧,。
纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼,。
終日不成章，泣涕零如雨,。
河漢清且淺,，相去復(fù)幾許?
盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ),。
(選自《古詩(shī)十九首》),。
(1)這首詩(shī)中的主人公是誰(shuí)?表達(dá)了他(她)怎樣的一種情感?(3分)。
(2)這首詩(shī)中運(yùn)用了多種修辭手法,，請(qǐng)你從中任選兩種,，并舉例加以簡(jiǎn)要分析。(3分),。
(1)主人公是織女;《迢迢牽牛星》化用了《詩(shī)經(jīng)》這一內(nèi)容,，在神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)上更具體了故事的情節(jié)，更加突出了織女相思之悲苦,，思念之哀怨,，而且感情描寫更細(xì)膩,，藝術(shù)手法更完美，更加充分地表達(dá)了女主人公織女渴望夫婦團(tuán)圓的強(qiáng)烈愿望,。(關(guān)鍵詞：思念,、哀怨、渴望),。
(2)運(yùn)用了對(duì)比,、夸張、比喻,、反復(fù)(疊詞),、反問等(任選兩種);示例：對(duì)比，以織女靈巧卻織不成章,，用對(duì)比手法描寫了不幸的織女的孤獨(dú),、哀怨、痛苦;夸張和比喻：以如雨的夸張手法,，表達(dá)織女對(duì)牛郎的日夜思念,，有力地別打了作者對(duì)織女的同情和對(duì)封建統(tǒng)治的不滿;反問：追問河漢并不長(zhǎng)，為什么不能相見,，通過景物描寫來(lái)表達(dá)情緒,，這樣就更加有力地突出了織女的情緒，更有力地強(qiáng)調(diào)了織女離愁別緒的哀怨;反復(fù)(疊詞)：增強(qiáng)了節(jié)奏感和音韻的協(xié)調(diào),，自然貼切地狀寫了物性,、傳說(shuō)，抒發(fā)了不盡的情思,，形成獨(dú)得之神韻,。
此詩(shī)描寫天上的一對(duì)夫婦牽牛和織女，視點(diǎn)卻在地上,，是以第三者的角度觀察他們夫婦的離別之苦,。
開頭“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”兩句分別從兩處落筆,，言牽牛曰“迢迢”,，狀織女曰“皎皎”。迢迢,、皎皎互文見義,。牽牛也皎皎，織女也迢迢,。他們都是那樣遙遠(yuǎn),，又是那樣明亮。但以迢迢屬之牽牛,，則易讓人聯(lián)想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,，而以皎皎屬之織女,，則易讓人聯(lián)想到女性的美。如此說(shuō)來(lái),，似乎又不能互換,。如果因?yàn)槭腔ノ模臑椤梆颗Ｐ?，迢迢河漢女”,，其意趣就減去了大半。詩(shī)歌語(yǔ)言的微妙于此可見一斑,。稱織女為“河漢女”是為了湊成三個(gè)音節(jié),，而又避免用“織女星”三字。上句已用了“牽牛星”,，下句再說(shuō)“織女星”,，既不押韻，又顯得單調(diào),?！昂訚h女”就活脫多了?！昂訚h女”的意思是銀河邊上的那個(gè)女子,，這說(shuō)法更容易讓人聯(lián)想到一個(gè)真實(shí)的女人，而忽略了她本是一顆星,?？梢妼懛ú煌囆g(shù)效果亦迥異,?？傊疤鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女”這十個(gè)字的安排,，可以說(shuō)是最巧妙的安排而又具有最渾成的效果。
“纖纖擢素手,，札札弄機(jī)杼。終日不成章,，泣涕零如雨”四句專就織女這一方面來(lái)寫,，說(shuō)她雖然整天在織，卻織不成匹,，因?yàn)樗睦锉瘋灰?。“纖纖擢素手”意謂擢纖纖之素手,，為了和下句“札札弄機(jī)杼”對(duì)仗,，而改變了詩(shī)中原句的結(jié)構(gòu),。詩(shī)人在這里用了一個(gè)“弄”字?！对?shī)經(jīng)·小雅·斯干》：“乃生女子,，載弄之瓦?！边@弄字是玩,、戲的意思?？椗m然伸出素手,，但無(wú)心于機(jī)織，只是撫弄著機(jī)杼,，泣涕如雨水一樣滴下來(lái),。“終日不成章”化用《詩(shī)經(jīng)·小雅·大東》語(yǔ)意：“彼織女,，終日七襄,。雖則七襄，不成報(bào)章,?！?/p>
最后四句是詩(shī)人的慨嘆：“河漢清且淺，相去復(fù)幾許?盈盈一水間,，脈脈不得語(yǔ),。”那阻隔了牽牛和織女的銀河既清且淺,，牽牛與織女相去也并不遠(yuǎn),，雖只一水之隔卻相視而不得語(yǔ)也?！坝被蚪忉尀樾稳菟鍦\,，或者不是形容水，和下句的“脈脈”都是形容織女,?！段倪x》六臣注：“盈盈，端麗貌,?！比硕嘁詾椤坝奔戎糜凇耙凰敝埃厥切稳菟?。但盈的本意是滿溢,，如果是形容水，那么也應(yīng)該是形容水的充盈，而不是形容水的清淺,。把盈盈解釋為清淺是受了上文“河漢清且淺”的影響,，并不是盈盈的本意?！段倪x》中出現(xiàn)“盈盈”除了這首詩(shī)外,，還有“盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖”,，亦見于《古詩(shī)十九首》,。李善注：“《廣雅》曰：‘贏，容也,?！c贏同，古字通,?！边@是形容女子儀態(tài)之美好，所以五臣注引申為“端麗”,。又漢樂府《陌上?！罚骸坝剑饺礁汹??！币彩切稳萑说膬x態(tài)?？椗缺环Q為河漢女,，則其儀容之美好亦映現(xiàn)于河漢之間，這就是“盈盈一水間”的意思,?！懊}脈”，李善注：“《爾雅》曰‘脈,，相視也’,。郭璞曰‘脈脈謂相視貌也’?！薄懊}脈不得語(yǔ)”是說(shuō)河漢雖然清淺,，但織女與牽牛只能脈脈相視而不得語(yǔ)。
這首詩(shī)感情濃郁,，真切動(dòng)人,。全詩(shī)以物喻人，構(gòu)思精巧,。詩(shī)主要寫織女,，寫牽牛只一句,，且從織女角度寫,，十分巧妙,。從織女織布“不成章”，到“淚如雨”,，再到“不得語(yǔ)”,，充分表現(xiàn)了分離的悲苦。詩(shī)對(duì)織女的描寫很細(xì)膩,，抓住了細(xì)節(jié)，如“纖纖擢素手”“泣涕零如雨”。同時(shí),，“札札弄機(jī)杼”又是動(dòng)態(tài)的描寫,。這樣，人物就在這樣的描寫中躍然而出,。
這首詩(shī)一共十句,，其中六句都用了疊音詞，即“迢迢”“皎皎”“纖纖”“札札”“盈盈”“脈脈”,。這些疊音詞使這首詩(shī)音節(jié)和諧,，質(zhì)樸清麗，情趣盎然,，自然而貼切地表達(dá)了物性與情思,。特別是后兩句，一個(gè)飽含離愁的少婦形象若現(xiàn)于紙上,，意蘊(yùn)深沉,，風(fēng)格渾成，是極難得的佳句,。
