總結(jié)是不斷進(jìn)步的基礎(chǔ),，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)而提高自己的能力,。在寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該盡量突出重點(diǎn),，不要泛泛而談,，保持內(nèi)容的精煉和有力,。以下是小編為大家收集的范文,，僅供參考,，希望能給大家啟發(fā)和借鑒。

百數(shù)表教學(xué)反思篇一

整百整十?dāng)?shù)的加減法,，相對來說還是比較簡單的,，但是每位學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、所處的文化環(huán)境,、自身思維方式等等各不相同,。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化,，以保證學(xué)生積極,、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過程,。把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),，而不是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，通過本節(jié)教學(xué),，有如下反思：

1,、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如用學(xué)生熟悉的卡通人物作為貫穿正堂課的導(dǎo)線,。以優(yōu)化課堂教學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

2,、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué),、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征,，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感,。例如,，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣,，由易到難,，針對性強(qiáng),。特別是改錯(cuò)，以病例的形式出示,，把學(xué)生當(dāng)成小醫(yī)生,，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,。在鞏固練習(xí)時(shí),，還設(shè)計(jì)了開放題，讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識,，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智,，做到課結(jié)束趣尤存。

3,、提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測,、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解,，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法,，這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考，而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶,。培養(yǎng)了學(xué)生遷移,、類推的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在學(xué)生匯報(bào)的過程中,，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,，學(xué)會(huì)賞識和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解,。

當(dāng)然,，整堂課也存在著很多不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整十?dāng)?shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí),，我在這方面做的不好,，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說,，而沒有親自動(dòng)手算一算,。另外在教學(xué)過程中,，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度,，讓學(xué)生討論充分,，給學(xué)生充足的思維空間。

總之以后上課,，不但要認(rèn)真研究教材,，吃透教材，同時(shí)要備好學(xué)生,，盡可能多的想到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況,，以便使學(xué)生得到更好的發(fā)展。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來,，將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息。

百數(shù)表教學(xué)反思篇二

“百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù),、寫數(shù)之后,。教材的編排意圖是通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識,，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時(shí),，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。我的設(shè)計(jì)思路是“兩觀察”、“兩應(yīng)用”,。

“兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表,，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表（見附頁）去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行,、豎行,、斜行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，以此來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)的能力,。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù)、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系,。從而達(dá)到使學(xué)生對數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識,。

“兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的,。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動(dòng)。通過不同形式的練習(xí),，達(dá)到一個(gè)共同的目的,，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點(diǎn),。本課還運(yùn)用知識來解決問題,，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深,，層層推進(jìn),，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn),。

反觀課堂：

開始找規(guī)律的時(shí)候,，有些學(xué)生對規(guī)律的表述還是存在表述不清的，特別是斜行的大11和大9,，學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)大幾個(gè)的,。因此課堂上學(xué)生能說出十位大1,。個(gè)位大1,，已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找,，教師在上課的時(shí)候,，引導(dǎo)得還是太快，有很多學(xué)生還是沒有很好的反應(yīng)過來,。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好,，還是能幫助學(xué)生逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。

第1,。

1頁的內(nèi)容,。在學(xué)生初步認(rèn)識兩位數(shù)后，教材及時(shí)對兩位數(shù)進(jìn)行整理,，并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個(gè)數(shù),。為了讓學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,，我在教學(xué)時(shí),，分了三個(gè)層次進(jìn)行。

一,、在觀察中發(fā)現(xiàn),。

觀察是一種有目的,、有順序、有積極思維參與的比較持久的感知活動(dòng),，是一種“思維的知覺”,。教學(xué)時(shí)，我先給學(xué)生出示一張完整的“百數(shù)表”,，讓他們認(rèn)真觀察這100個(gè)數(shù),，根據(jù)這些數(shù)的排列順序，看看在它們身上都能發(fā)現(xiàn)哪些“小秘密”,。孩子們的思維非?；钴S，有的橫著觀察,；有的豎著觀察,；還有的斜著觀察,。找出了很多有趣的規(guī)律。

沒想到，這樣一張看似簡單,、枯燥的“百數(shù)表”，在孩子們的眼中竟然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的“小秘密”,，其中有一個(gè)很重要的原因是教師給他們提供了充足的活動(dòng)空間和時(shí)間,，讓他們在一個(gè)寬松、和諧的氛圍下,，大膽想象,，積極思維。

二,、在發(fā)現(xiàn)中應(yīng)用,。

當(dāng)學(xué)生對“百數(shù)表”有了初步的體驗(yàn)后，我并沒有就此畫上句號,，而是把它作為新的起點(diǎn),，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。因?yàn)橐?guī)律的發(fā)現(xiàn)不是最終的目標(biāo),，它的價(jià)值在于應(yīng)用規(guī)律去解決實(shí)際問題,。為此，我利用“百數(shù)表”做進(jìn)一步的研究,。把其中的大部分?jǐn)?shù)去掉,，形成了一張只有第一行和第十列的數(shù)而其他皆為空格的“百數(shù)表”。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“根據(jù)這些數(shù)及剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，你能不能把25,、58、97這3個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的空格里,？”

百數(shù)表教學(xué)反思篇三

對學(xué)習(xí)材料感興趣,，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,，是學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的重要前提。前面學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)時(shí),，對學(xué)生感覺數(shù)有了很好的整理,。《百數(shù)表》是一年級小朋友形象認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)極其簡單的運(yùn)算規(guī)律的很好的教學(xué)工具,，雖然是簡單的一個(gè)百數(shù)表可是里面藏了許多知識,，如單數(shù)，雙數(shù),，五個(gè)五個(gè)數(shù),，十個(gè)十個(gè)數(shù)等等，所以相對于一年級的學(xué)生來說,，這是一個(gè)思維性較強(qiáng)的知識點(diǎn),。卻對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。

具體在教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)表中數(shù)的排列規(guī)律,，橫著，豎著,，斜著,，還可以讓他們比比，橫著看,，第一行是前9個(gè)是一位數(shù),，豎著看，相鄰兩數(shù)相差十,。斜著看他們相差11,，等等,，鼓勵(lì)他們講講自己的發(fā)現(xiàn),，充分激發(fā)學(xué)生觀察的積極性，有利于他們對百數(shù)表有更清晰的認(rèn)識,。

課程的最后我將三道練習(xí)包裝成三個(gè)大禮包,，挑選今天所學(xué)的“武器”爭奪禮物——加星，雖然只是一顆小小的星星,，但在孩子們的心中分量卻是極大的,，那一顆星星代表著他的努力，代表著老師,、同學(xué)對他的認(rèn)可,，對他的夸贊，教學(xué)中需要運(yùn)用孩子的心理及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與批評,。

但一直也有個(gè)困惑,，就是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍,，每一道習(xí)題精講不太可能，可又不敢輕易舍棄任何一道習(xí)題,，就會(huì)帶來時(shí)間不夠的現(xiàn)象,。

百數(shù)表教學(xué)反思篇四

“百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后,。教材的編排意圖是通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表,，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系,，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí),，通過對此表的觀察,，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維,，而且開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。我的設(shè)計(jì)思路是“兩觀察”,、“兩應(yīng)用”。

“兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表,，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表(見附頁)去觀察,。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行,、斜行的排列都是有規(guī)律的,。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)的能力,。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù),、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系。從而達(dá)到使學(xué)生對數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識,。

“兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的,。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動(dòng)。通過不同形式的練習(xí),，達(dá)到一個(gè)共同的目的,，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點(diǎn)。本課還運(yùn)用知識來解決問題,，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法,，由淺入深，層層推進(jìn),，掌握方法,，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn)。

百數(shù)表教學(xué)反思篇五

教學(xué)20以內(nèi)的退位減法是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了20以內(nèi)的數(shù),，掌握了10以內(nèi)加減以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，而在計(jì)算20以內(nèi)退位減法的時(shí)刻，需要學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，也即是所謂的“算減想加”,。所以，在教學(xué)新課時(shí),，我總是進(jìn)行對應(yīng)的進(jìn)位加法口算喚醒小孩對進(jìn)位加法的記憶,，并出示求未知加數(shù)的算式。

在教學(xué)中,，北大青鳥創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,，在實(shí)際中解決數(shù)學(xué)問題。生動(dòng)的過日子情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)過日子中的數(shù)學(xué),，感想數(shù)學(xué)與平日過日子的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親密感,，經(jīng)歷用數(shù)學(xué)的樂趣,。比如:直觀的巡視材一年級下冊9頁的例題圖，要求學(xué)生自己提出問題,，進(jìn)行解答,。受過日子閱歷和解析本事的局限，小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識頻頻難以解析,。所以,，例題教學(xué)充分應(yīng)用了當(dāng)代教學(xué)傳媒，闡揚(yáng)直觀性作用,，創(chuàng)設(shè)了逼真的情境,，為學(xué)生供應(yīng)豐盛,、生動(dòng)的料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)中,，要給小孩供應(yīng)充分展示自己的時(shí)機(jī)。在提出問題后，不急于教計(jì)算辦法,，給小孩充足的時(shí)間,，讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中摸索發(fā)現(xiàn)，自己探究,。在合作交流中,，讓小孩學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí),。最后,，在對比中，優(yōu)化算法,，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),。在教學(xué)十幾減九時(shí)，通過小孩自己的摸索,，一下子就想到了聯(lián)系進(jìn)位加法算加法,，還有的小孩還想出了書上沒有的辦法（13—9，我先算13—10=3,，因?yàn)槎鄿p了1,，所以再加1得4），這樣的教學(xué)跳出了書籍,，放寬了學(xué)生的思路,，更有利于培訓(xùn)小孩的創(chuàng)新本事。

本單元教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)退位減法,，一是十幾減幾需要退位的減法,，簡稱20以內(nèi)的退位減法；二是用20以內(nèi)退位減法和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡單的實(shí)際問題,，即“用數(shù)學(xué)”,。因此學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度,，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。利用教材提供的許多教學(xué)資源編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,，吸引學(xué)生想得出結(jié)果，然后引出計(jì)算,。這樣一方面能引起學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn),，如加減法的含義,、加減法之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識,，學(xué)會(huì)計(jì)算方法,。

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),，學(xué)習(xí)知識,。一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點(diǎn)，而且有意注意時(shí)間短,、愛說,、愛動(dòng)。我在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)效率。處理好算法多樣化的教學(xué),。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分展示每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能,。

采取靈活,、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題,。在教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn),，主動(dòng)提出不同的問題,；然后根據(jù)問題自己搜集信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行探索解答,；最后交流成果,，完善答案。從這一完整的過程中,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,，體驗(yàn)解決問題的樂趣。

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百數(shù)表教學(xué)反思篇六

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。

教學(xué)過程：

師生活動(dòng),。

一,、復(fù)習(xí),。

1,、聽算：

20×530×64×70100×53×200,。

3×00×31000×623×212×3。

7×115×6050×422×315×3,。

2,、指名任選一道題說說口算方法。

3,、搶答：

（1）3個(gè)十是,？30是（）個(gè)十？

（2）300是（）個(gè)百,？60是（）個(gè)十,？

（3）9個(gè)十是（）？3個(gè)30是（）,？

二,、、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題：

2,、分小組討論交流。

三,、合作交流,，探究新知：

教學(xué)例1。

1,、指名說說你從圖中獲得什么信息,？可以提什么問題？根據(jù)學(xué)生回答,，教師整理板書如下：

問題a郵遞員叔叔工作10天,，要送多少份報(bào)紙？要送多少封信,？

（1）你會(huì)解決這些問題嗎,？

（2）怎么解決？

根據(jù)學(xué)生回答,，師板書：第一個(gè)問題算式,。

300×1060×10。

（3）說說算式表示的意義,。

（4）口算上面算式的結(jié)果,。（同桌交流口算方法）。

（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）,。

a．300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000,，所以10個(gè)300是3000,，則300×10=3000（份）。

b．300×10先算3×1=3,，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0,。

所以300×10=3000（份）。

同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100,，10個(gè)60是600）,。

2、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題,。

問題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙,？要送多少封信？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答,。

a.300×30,60×30分別表示什么,？

（2）匯報(bào)口算方法：

b.你怎么口算？

（3）小組討論：比較兩種方法,，尋找較簡便的口算方法,。

3、學(xué)生回答后教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并把課題寫完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都有0兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法,，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘,，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的`積的末尾添上幾個(gè)0,。

四,、鞏固新知。

第58頁做一做,。（1）看誰算的對又快,。

（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果。

（3）任選一題說說你的口算過程,。

五,、應(yīng)用知識，解決問題,。

1,、第60第3題。（1）獨(dú)立完成,。（2）同桌交流,。

2、開火車口算比賽,。第60頁第1,、2兩題。

（得數(shù)答錯(cuò)的學(xué)生自己編一題再答,，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫助）,。

六,、作業(yè)：第61頁第5、6題,。

七,、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎,？

教學(xué)反思：

百數(shù)表教學(xué)反思篇七

《整百數(shù),、整十?dāng)?shù)的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第四單元的.一個(gè)內(nèi)容,。通過對新教材的分析理解我制定了一下幾個(gè)目標(biāo),，我是分以下三個(gè)方面來落實(shí)這二個(gè)教學(xué)目標(biāo)的：

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣,。

整個(gè)過程中我以小動(dòng)物的奧運(yùn)會(huì)貫穿其中，來激發(fā)學(xué)生的興趣,。我在課堂的開始就出示一張圖片,，小動(dòng)物們要舉行奧運(yùn)會(huì)了，為小動(dòng)物們的依次出場做鋪墊,。由小青蛙和小熊在數(shù)射線上比賽的過程引入整百數(shù)的加減的算式,。再由小兔、小熊貓的參與逐步的引入整百數(shù)整十?dāng)?shù)的加減的算式,，然后教師和學(xué)生通過多種方式逐一地去解決問題,，反饋，最后得出解決問題的方法,。用小海豚的表演來進(jìn)行口算題目的搶答,，最后讓小朋友對自己在課堂中的表現(xiàn)做一下自我評價(jià)。

二,、注重學(xué)生參與課堂,，努力實(shí)踐二期課改理念。

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,，我注重讓絕大部分學(xué)生來參與課堂,。通過不同形式的討論，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)來參與課堂,，并及時(shí)給予他們鼓勵(lì),。學(xué)生在課堂上解決題目的方法很多，有用算盤,，用簡圖,，用豎式，用算線等好多種方法,。

三,、通過搶答,，鞏固學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二年級的學(xué)生愛說,，愛笑，愛動(dòng),，愛玩,，根據(jù)這一特點(diǎn)我在課堂中加入了搶答這一個(gè)環(huán)節(jié)，把他們的興趣轉(zhuǎn)移到課堂中來,，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的聽說能力,。

四,、不足之處。

這節(jié)課存在問題也很多：

1,、雖然準(zhǔn)備工作很充分,，考慮到學(xué)生思考方法的多樣性，如算盤,、簡圖,、算線等方法，但仍然出現(xiàn)其他的解題思路,，說明學(xué)生的發(fā)散思維能力很強(qiáng),，今后需要不斷研究。

2,、本節(jié)課的重點(diǎn)沒有突出,，由于學(xué)生在思考問題時(shí)，出現(xiàn)很多解題思路,，新授前復(fù)習(xí)還不夠充足,，因此在回答“幾個(gè)百加減幾個(gè)百”或“幾個(gè)十加減幾個(gè)十”的問題上，還存在有的不會(huì)說,，練習(xí)不夠,。

3、由于本節(jié)課討論的內(nèi)容較多在時(shí)間掌握上比較緊,，有的環(huán)節(jié)說的還不夠透徹,，今后還要多錘煉自己的語言。

百數(shù)表教學(xué)反思篇八

興趣是最好的老師,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，于是我利用學(xué)生感興趣的情境,，使學(xué)生產(chǎn)生了情緒高昂的學(xué)習(xí)需求,，積極投入學(xué)習(xí)中來,。

學(xué)生從情境圖中提出問題，為學(xué)生搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái),，有了問題就必須解決,，從而，每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦筋去思考解決問題的方法,。在探究新課環(huán)節(jié)上,，我讓學(xué)生在自主探究、合作交流中發(fā)現(xiàn),、分析得出各種口算方法,，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口,，這樣學(xué)到的知識才印象深刻,。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個(gè)因數(shù)末尾有零乘法的簡便方法,，提高課堂教學(xué)的有效性,。

這節(jié)課的教學(xué)對學(xué)生來說有較好的基礎(chǔ)，是在以前學(xué)的乘法的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)的,，教學(xué)以學(xué)生為主體展開活動(dòng),，教學(xué)中利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題,。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣,，使他們一開始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探索新知打下基礎(chǔ),。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題,，列出了不同的算式后，又組織學(xué)生先獨(dú)立思考,，然后小組內(nèi)交流,，再班內(nèi)交流。通過自主探索,，合作交流,，使學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算方法的.形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念,，而且開拓了學(xué)生的思維,。同時(shí)將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué),，提高了學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用能力。

百數(shù)表教學(xué)反思篇九

《燕子》這篇課文語言清新明快,，短小精悍,，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天的美麗,。春回大地，萬物復(fù)蘇,，燕子在爛漫無比的春天從南方趕來,，在天空中、湖面上飛行,，在電線上休息的情景,。給早春增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗,。教學(xué)中要讓學(xué)生感受春天的特征,，了解燕子的外形及活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動(dòng)地描寫事物的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力,。

在教學(xué)中我做了以下嘗試：

一、充分利用插圖范畫再現(xiàn)課文里的春光美,，增強(qiáng)教學(xué)的形象性,。

教學(xué)開始播放學(xué)生熟悉的音樂《小燕子》將孩子們帶進(jìn)美好的童年，帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天,，并巧用課文插圖,，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,。如：在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌”時(shí),，學(xué)生通過觀察范畫展示的燕子在電線上休息的情景,，再通過合理的想象，一下子就領(lǐng)悟到了作者為什么說像五線譜,，為什么說它們就像唱著春天的歌,。這樣，避免了枯燥乏味的分析,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中讀懂了課文,。

二、教學(xué)中充分凸顯學(xué)生的主體地位,。

以讀為主,，以讀促感，做到尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件，提供了各種吸引學(xué)生個(gè)體，學(xué)習(xí),、自主參與的機(jī)會(huì),。抓住每一個(gè)可以展示的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生通過聽,、讀,、說來表達(dá)自己的看法，并及時(shí)的給與鼓勵(lì),。在每一段的感情朗讀時(shí),，都給學(xué)生充分的時(shí)間和必要的指導(dǎo)，采取豐富多樣的形式練習(xí),，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的樂趣,；在學(xué)習(xí)擬人句的時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生說出積累的或是自己創(chuàng)編的擬人句，并分析這句子的好處,，讓他們在合作的基礎(chǔ)上集中匯報(bào)交流,，不僅增強(qiáng)了合作意識。如：在觀賞了春天美景以后,，讓學(xué)生說說自己的感受,，并通過自學(xué)的方式，從文中找到反映春天爛漫的詞句,，通過朗讀來感悟到春天的美麗和充滿的勃勃生機(jī),。

不足之處：

一、聯(lián)系生活實(shí)際,，挖掘?qū)W生的潛能做得不夠。

人們常說,，文學(xué)作品源于生活,，而又高于生活。這篇課文是有名的散文,，要讀懂它,，必須要與生活聯(lián)系起來學(xué)，才能學(xué)得靈活,，覺得透徹,。

如：在理解“趕集”一詞時(shí)，我讓學(xué)生先說說自己去趕集時(shí)的感受,，再想想課文中是說誰趕集,？為什么這樣說呢？學(xué)生通過與生活聯(lián)系,，一下子就明白了春天花開之多,，給人以熱鬧的感覺。課堂中，教學(xué)春光美那一部分若能深入挖掘?qū)W生的潛能,，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識,，談?wù)勥€可以用哪些詞語來贊美春天；在讓學(xué)生感受春風(fēng),、春雨的柔美和燕子的活潑可愛時(shí),，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)到的一些古詩詞來說說，會(huì)讓學(xué)生的思路得到打開,。不僅拓展了課堂的教學(xué),，更進(jìn)一步豐富了學(xué)生對語言文字的積累。

二,、教學(xué)語言運(yùn)用不夠精準(zhǔn),。

教學(xué)語言是一種藝術(shù)，富有感召力,、吸引力,。課堂中，教學(xué)語言運(yùn)用的好,，能不斷豐富學(xué)生想象,，促教學(xué)的形象性，激發(fā)了學(xué)生對祖國語言的熱愛,。

百數(shù)表教學(xué)反思篇十

本節(jié)課的內(nèi)容不能僅限于尋找一種計(jì)算方法,，重要的是怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，這一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。本節(jié)設(shè)計(jì)中，在新課引入階段,，創(chuàng)設(shè)了生活情境,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，把計(jì)算內(nèi)容置于實(shí)際生活的背景之下,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問題情境中理解計(jì)算的意義和作用,，探討計(jì)算方法。

學(xué)的樂趣,。

百數(shù)表教學(xué)反思篇十一

《百數(shù)表》是在讀,、寫100以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，孩子前面數(shù)數(shù)時(shí)已經(jīng)接觸到數(shù)的順序問題,，明白相鄰的數(shù)的概念,。教材主要通過學(xué)生填表復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、寫數(shù),，又更加清楚100以內(nèi)數(shù)的順序,，再通過選數(shù)讀一讀,，鞏固讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)有趣的排列規(guī)律,。

教學(xué)內(nèi)容主要有兩個(gè),，一個(gè)是填表，一個(gè)是找規(guī)律并利用規(guī)律填數(shù),。但在第一個(gè)班上課時(shí),，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)內(nèi)容填表大約耗時(shí)十分鐘，而且不是所有的孩子都完成這張表格,，特別浪費(fèi)時(shí)間,。所以在接下來的第二節(jié)課我利用課間時(shí)間提前讓孩子們完成這張表格，把重點(diǎn)放到第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容,，即觀察表格找規(guī)律,，運(yùn)用規(guī)律填數(shù)上。實(shí)踐證明,，課前準(zhǔn)備的確幫了不少忙,，課堂教學(xué)不緊不慢，在規(guī)律的尋找,、把握和運(yùn)用上理解得更加透徹,，更加清晰。

另外考慮到低年級孩子的年齡特征,，根據(jù)孩子們的喜好,，我把這節(jié)課的新課和練習(xí)部分設(shè)計(jì)成“數(shù)字大冒險(xiǎn)”，通過闖關(guān)冒險(xiǎn),、武器挑戰(zhàn),、勇奪禮物等形式激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們在大冒險(xiǎn)中探究知識,，并利用所學(xué)新知解決問題,，最終發(fā)現(xiàn)效果非常好。

首先用動(dòng)畫效果讓百數(shù)表活起來,，通過兩三行的數(shù)字閱讀讓孩子橫著觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再豎著發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并通過各種比賽閱讀進(jìn)行鞏固記憶,。而斜著發(fā)現(xiàn)規(guī)律比較難，且對孩子們的表達(dá)能力也是一個(gè)挑戰(zhàn),，但只要孩子能說出道理即給予鼓勵(lì),，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

緊接著設(shè)計(jì)孩子們所特愛的“一級武器”,、“二級武器”,、“終極武器”——橫框和豎框、田字框、十字框進(jìn)行探索,，利用規(guī)律填寫數(shù)字,。僅僅幾句武器語言的設(shè)計(jì)卻發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性完全不一樣，把書本上靜態(tài)的各種框冠以武器名,，孩子特別投入,，在填數(shù)的過程中非常開心，與同伴的交流很順暢,。這就提醒著我數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能就書本按部就班,，有時(shí)需要冠一些兒童化的語言設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

最后將三道練習(xí)包裝成三個(gè)大禮包,，挑選今天所學(xué)的“武器”爭奪禮物——加星，雖然只是一顆小小的星星,，但在孩子們的心中分量卻是極大的,，那一顆星星代表著他的努力，代表著老師,、同學(xué)對他的認(rèn)可,，對他的夸贊，教學(xué)中需要運(yùn)用孩子的心理及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與批評,。

但一直也有個(gè)困惑,，就是練習(xí)題的設(shè)計(jì)與取舍，每一道習(xí)題精講不太可能,，可又不敢輕易舍棄任何一道習(xí)題,，就會(huì)帶來時(shí)間不夠的現(xiàn)象。

百數(shù)表教學(xué)反思篇十二

“百數(shù)表”的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù),、寫數(shù)之后,。教材的編排意圖是通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識,，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置,、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解,。同時(shí),，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列,，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西,。這樣不但發(fā)展學(xué)生的思維，而且開闊學(xué)生的思路,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。我的設(shè)計(jì)思路是“兩觀察”,、“兩應(yīng)用”。

“兩觀察”的第一次觀察是完整的百數(shù)表,，讓學(xué)生根據(jù)老師提供的百數(shù)表（見附頁）去觀察,。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行,、斜行的排列都是有規(guī)律的,。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)的能力,。第二次觀察是百數(shù)表的橫行數(shù),、列數(shù)百數(shù)表中書的關(guān)系。從而達(dá)到使學(xué)生對數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識,。

“兩利用”是在“兩觀察”這后進(jìn)行的,。一是利用百數(shù)表找數(shù)活動(dòng)。通過不同形式的練習(xí),，達(dá)到一個(gè)共同的目的,，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)閷W(xué)生對數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法,，因此教學(xué)中學(xué)生只要利用學(xué)會(huì)的方法對重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證,，就能形成結(jié)論，從而突破本課的難點(diǎn),。本課還運(yùn)用知識來解決問題,，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法，由淺入深,，層層推進(jìn),，掌握方法，使學(xué)生自然而然地掌握本課重點(diǎn),。

反觀課堂：

開始找規(guī)律的時(shí)候,，有些學(xué)生對規(guī)律的表述還是存在表述不清的，特別是斜行的大11和大9,，學(xué)生是很難發(fā)現(xiàn)大幾個(gè)的,。因此課堂上學(xué)生能說出十位大1。個(gè)位大1,，已經(jīng)是很好的答案了,。行列的規(guī)律的尋找，教師在上課的時(shí)候,，引導(dǎo)得還是太快，有很多學(xué)生還是沒有很好的反應(yīng)過來,。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好,，還是能幫助學(xué)生逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置,。

“百數(shù)表”是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第11頁的內(nèi)容。在學(xué)生初步認(rèn)識兩位數(shù)后,，教材及時(shí)對兩位數(shù)進(jìn)行整理,，并以“百數(shù)表”的形式呈現(xiàn)百以內(nèi)的各個(gè)數(shù)。為了讓學(xué)生通過觀察“百數(shù)表”發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系,，進(jìn)一步理解百以內(nèi)數(shù)的含義,，我在教學(xué)時(shí)，分了三個(gè)層次進(jìn)行,。

一,、在觀察中發(fā)現(xiàn)。

觀察是一種有目的,、有順序,、有積極思維參與的比較持久的感知活動(dòng)，是一種“思維的知覺”,。教學(xué)時(shí),，我先給學(xué)生出示一張完整的“百數(shù)表”，讓他們認(rèn)真觀察這100個(gè)數(shù),，根據(jù)這些數(shù)的排列順序,，看看在它們身上都能發(fā)現(xiàn)哪些“小秘密”。孩子們的思維非?；钴S,，有的橫著觀察；有的豎著觀察,；還有的斜著觀察,。找出了很多有趣的規(guī)律。

沒想到,，這樣一張看似簡單,、枯燥的“百數(shù)表”，在孩子們的眼中竟然能夠發(fā)現(xiàn)這么多的“小秘密”,，其中有一個(gè)很重要的原因是教師給他們提供了充足的活動(dòng)空間和時(shí)間,，讓他們在一個(gè)寬松、和諧的氛圍下,，大膽想象,，積極思維。

二,、在發(fā)現(xiàn)中應(yīng)用,。

當(dāng)學(xué)生對“百數(shù)表”有了初步的體驗(yàn)后，我并沒有就此畫上句號,，而是把它作為新的起點(diǎn),，向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。因?yàn)橐?guī)律的發(fā)現(xiàn)不是最終的目標(biāo)，它的價(jià)值在于應(yīng)用規(guī)律去解決實(shí)際問題,。為此,，我利用“百數(shù)表”做進(jìn)一步的研究。把其中的大部分?jǐn)?shù)去掉,，形成了一張只有第一行和第十列的數(shù)而其他皆為空格的“百數(shù)表”,。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“根據(jù)這些數(shù)及剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，你能不能把25,、58,、97這3個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的空格里？”

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百數(shù)表教學(xué)反思篇十三

浮力的概念是本節(jié)的重點(diǎn)，阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn),。在生活中及小學(xué)的自然課上對浮力認(rèn)識已有一定的基礎(chǔ),，考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)其概念由兩個(gè)現(xiàn)象直接得出并強(qiáng)調(diào)“浸”和“向上”。

阿基米德原理的得出是難點(diǎn),，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān),？”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理,，這樣層層推進(jìn),，分散難點(diǎn)。從經(jīng)驗(yàn),，生活和實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象猜測避免猜測的盲目性,。由于同學(xué)個(gè)體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇，避免“整齊劃一”,，保證多樣性,，發(fā)揮了學(xué)生的.主觀能動(dòng)作用。

同時(shí)教師在應(yīng)有充分的準(zhǔn)備學(xué)生猜測的“意外”,，如：猜浮力與深度有關(guān)等,。學(xué)生并沒有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣猜測就有一定的局限性,，此時(shí)教師可加以引導(dǎo),。學(xué)生交流，回答“小魚和大魚由于深度和體積不同而產(chǎn)生浮力不同的爭論”,，“改錯(cuò)題：木塊浮在水上受到的浮力”兩個(gè)問題,。情境化的問題，增加親切感，易引起興趣,?！案腻e(cuò)題”降低難度，又加深對原理的理解,。題型的多樣化可避免解決問題煩味與枯燥。

不足的是題目的覆蓋面不廣,，可增加對浮力方向理解的問題,；可換浮力在生活應(yīng)用的例題，從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會(huì)的意識,。

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百數(shù)表教學(xué)反思篇十四

在學(xué)習(xí)混合式題時(shí)，要求學(xué)生意讀題,。如：13×6＋23讀作：13乘6的積再加23,，和是多少。60－28÷7讀作：60減去28除以7的商,，差是多少,。這樣做可以使學(xué)生進(jìn)一步理解“和、差,、積,、商，乘,、除以,、除”等數(shù)學(xué)用語的含義，不但可以減少學(xué)生在讀題時(shí)讀錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象,，也為后面學(xué)習(xí)列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}打下基礎(chǔ),。

1．觀察：觀察題目里有沒有括號?含有幾種運(yùn)算符號及括號的位置。

2．分析：分析題目中的運(yùn)算關(guān)系,，哪些運(yùn)算可以同步進(jìn)行,。

3．確定：通過觀察、分析,，確定先算什么,，后算什么。

4．計(jì)算：在分析,、確定的基礎(chǔ)上,，根據(jù)相應(yīng)的計(jì)算法則和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算重要看準(zhǔn)數(shù)字和計(jì)算符號,，能同時(shí)計(jì)算的就同時(shí)算,。

5．檢查：在計(jì)算的每個(gè)步驟中，都要及時(shí)檢查,、及時(shí)驗(yàn)算,。首先,，看數(shù)字和運(yùn)算符號是否準(zhǔn)確，然后,，看步驟是否合理,，在看結(jié)果是否正確。

我原以為學(xué)生只要掌握運(yùn)算順序就可以能夠很好地計(jì)算,，但通過作業(yè)情況來看,，并不樂觀，主要出現(xiàn)了以下的幾個(gè)問題：

（1）書寫格式不對,，不少的學(xué)生總是把等號對齊題目,，甚至有些孩子直接在橫式后面加上了得數(shù)。

（2）有些學(xué)生運(yùn)算順序掌握不牢,，老是忘記了沒有括號,，有乘除時(shí)先算乘除還是從左往右計(jì)算。有的學(xué)生掌握了運(yùn)算順序,，但還是習(xí)慣于把先算的結(jié)果寫在前面,，沒有算的寫在后面，導(dǎo)致出錯(cuò),。

（3）有些學(xué)生比較粗心,，如抄錯(cuò)數(shù)字，減法忘記借位,，看錯(cuò)運(yùn)算符號,。

（4）對于兩個(gè)算式合寫成一個(gè)算式很迷糊，在列綜合算式需要添加小括號時(shí)總是忘記加,。

（6）有的學(xué)生不知道用數(shù)學(xué)術(shù)語讀題導(dǎo)致老是掌握不好四則運(yùn)算的計(jì)算順序,。

對于以上出現(xiàn)問題，我進(jìn)行認(rèn)真地反思打算采用如下的方法補(bǔ)救：

1,、堅(jiān)持每天進(jìn)行計(jì)算練習(xí),，固化學(xué)生的計(jì)算能力。

2,、對于容易造成審題失誤的內(nèi)容進(jìn)行形象化的訓(xùn)練,，提高學(xué)生認(rèn)真審題的意識和自覺性。

3,、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，達(dá)成教育教學(xué)共識,。

百數(shù)表教學(xué)反思篇十五

在這節(jié)課上,，學(xué)生填寫百數(shù)表和按要求涂表，確實(shí)要花費(fèi)很多的時(shí)間。學(xué)生填表是否可以師生共同填寫,，填寫過程在多媒體上展示,，給學(xué)生討論的是填寫完整的百數(shù)圖。因?yàn)楸竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是探究百數(shù)表的規(guī)律和百數(shù)表的運(yùn)用,，而填寫百數(shù)表只是學(xué)生對百以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí),，所以沒有必要浪費(fèi)時(shí)間。在涂色的活動(dòng)中,，也可以讓學(xué)生按要求說出各個(gè)數(shù)字,，教師在課件中演示，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,，能有更多的時(shí)間讓學(xué)生來探究百數(shù)表的規(guī)律。

所以,，在一節(jié)課堂中要突出教學(xué)重點(diǎn),，不能面面俱到。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是組織學(xué)生探究百數(shù)表的規(guī)律,，并按照百數(shù)表的規(guī)律來解決一些問題,。那么在其他方面，教師盡量要充分運(yùn)用多媒體,，在不降低課堂教學(xué)質(zhì)量的前提下,，節(jié)省更多的時(shí)間留給學(xué)生討論。