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百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇一

本課時的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》六年級上冊77～78頁。目標(biāo)是使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能夠正確地讀,、寫百分?jǐn)?shù)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題,；經(jīng)歷收集,、分析、處理信息的過程,，培養(yǎng)學(xué)生分析,、比較、抽象,、概括的能力和與人交流合作的能力,，促進(jìn)個性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價與反思意識,；感受百分?jǐn)?shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。重點是讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。所以在設(shè)計本課的教學(xué)時,，我以百分?jǐn)?shù)源于生活和生產(chǎn)的實際為源泉，組織和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“從感知身邊和生活中的百分?jǐn)?shù)出發(fā)去認(rèn)識,、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，又回到實際生活中去解釋百分?jǐn)?shù)和領(lǐng)會百分的作用”的學(xué)習(xí)過程。

一,、新聞發(fā)部會引出百分?jǐn)?shù),。

從現(xiàn)實生活中選取了一些與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的百分?jǐn)?shù)的事例，引出百分?jǐn)?shù)首先呈現(xiàn)給學(xué)生的是大量的生活中的素材,，讓學(xué)生直觀感受百分?jǐn)?shù)的存在,，接著從圖文中理解百分?jǐn)?shù)在具體情境中的含義，從而抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義,，然后從更多的生活材料中了解百分?jǐn)?shù)的作用,。

二、從具體事例中感悟百分?jǐn)?shù),。

通過“你能試著說說上面事例中百分?jǐn)?shù)的意義嗎,？”讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗來感知百分?jǐn)?shù)的意義；繼而引出百分?jǐn)?shù)的意義,，使學(xué)生從具體的事例中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。在后面的教學(xué)中，利用前面的教學(xué)自然而然的引出了百分?jǐn)?shù)的讀寫法,，最后在練習(xí)中呈現(xiàn)了多種分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實際事例,，讓學(xué)生在實例中感知百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的區(qū)別。

三,、在實際生活中應(yīng)用百分?jǐn)?shù),。

練習(xí)設(shè)計由易到難,，從百分?jǐn)?shù)的讀寫法,，到百分?jǐn)?shù)在生活中的實際應(yīng)用，讓學(xué)生充分體會運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處,。練習(xí)設(shè)計當(dāng)中,，第一題讓學(xué)生選擇合適的百分?jǐn)?shù)，從而認(rèn)識百分?jǐn)?shù)在具體情境中的大小的合理性,；第二題結(jié)合成語從數(shù)的角度更深認(rèn)識成語中表達(dá)的意義,；第三題的時事新聞讓學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的使用價值和頻率；第四題的信息閱讀是本節(jié)課的思想提升,，了解中國國情,，學(xué)習(xí)關(guān)少波的精神,。

四、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)評價自己,。

讓學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)評價自己本節(jié)課的表現(xiàn),，對自己課堂表現(xiàn)滿意率為多少，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,，并找到努力的方向,。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇二

“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”是北師大版數(shù)學(xué)第十冊第六單元的資料，本課時讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，理解百分?jǐn)?shù)的好處,，正確讀寫百分?jǐn)?shù)，并能在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的好處,，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,，課堂中我主要圍繞以下兩方面來引導(dǎo)學(xué)生探究新知：

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，透過教學(xué)使學(xué)生“認(rèn)識到現(xiàn)實生活中蘊(yùn)涵著超多的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用,；應(yīng)對實際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略；應(yīng)對新的數(shù)學(xué)知識時,，能主動地尋求其實際背景,，并探索其應(yīng)用價值?！痹诮虒W(xué)中我密切聯(lián)系學(xué)生生活實際,，由于學(xué)生對教材中“罰點球”這個詞比較陌生，個性是女學(xué)生平時不愛看球賽,，如果以足球比賽中的“罰點球”創(chuàng)設(shè)情境顯然激不起學(xué)生的興趣,，為此，我把足球比賽換成了學(xué)生感興趣的世界乒乓球比賽,，讓學(xué)生幫忙國家女子乒乓球教練選一個優(yōu)秀隊員參加比賽,。由于學(xué)生對乒乓球比賽較感興趣也更容易懂，所以學(xué)生透過說一說或是同伴互相探討,，很快就想到能夠看誰的獲勝效率高就派誰去,，從而較容易地引出本節(jié)課要學(xué)的資料。

二,、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)來源于生活，因此要讓學(xué)生更多地聯(lián)系實際,，貼近生活,，到達(dá)生活知識數(shù)學(xué)化,。把生活中的鮮活題材引入課堂。

在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的好處及讀寫后,，我之后問學(xué)生,，老師昨日讓你們找的帶有%的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎,？在哪找的,，容易找到嗎？然后再讓學(xué)生匯報所找的百分?jǐn)?shù),，并結(jié)合在前面得出百分?jǐn)?shù)好處中說出自我搜集的百分?jǐn)?shù)所表示的好處,。教師結(jié)合學(xué)生的說法出示各種圖片引導(dǎo)學(xué)生說出其中所表示的好處，在學(xué)生熟知的生活情景中理解百分?jǐn)?shù)的好處,，例如：姚明加盟nba聯(lián)賽的第一年,，投籃命中率為49·8%。,，加深百分?jǐn)?shù)好處的理解,。并進(jìn)行環(huán)保教育，每一個題材的選取,，我都從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),，為他們帶給了觀察比較、探索研究,、歸納總結(jié)的機(jī)會,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體會到了數(shù)學(xué)就在身邊,。

三,、課后自我評價。

課后,，我讓學(xué)生用百分?jǐn)?shù)評價自我的知識目標(biāo)的完成狀況,，并用百分?jǐn)?shù)描述自我的情感態(tài)度：“這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，在這節(jié)課里你必須和老師一樣緊張過,，興奮過或許還有一絲遺憾,，你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家人愉快、緊張,、遺憾這三種情緒所占的百分比嗎,？（課件出示）愉快（）%,；緊張（）%,；遺憾（）%。

四,、課后反思,。

有這樣一句話：任何一種有效的,，成功的教學(xué)，都務(wù)必是有學(xué)生主體參與的,。換句話說,，沒有學(xué)生主體參與的教學(xué)，不是成功的教學(xué),。在執(zhí)教《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課中,，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的擬定到評價，我都沒有讓學(xué)生主動探究自我得出百分?jǐn)?shù)的好處,，總是怕學(xué)生不會,，教師留意翼翼的一步一步采用一問一答式，學(xué)生的主體性都沒有發(fā)揮出來,。課堂雖然活躍,，但是沒有體現(xiàn)本課題“促進(jìn)學(xué)生自主探究”的意圖。在課的開始時引入新課出示百分?jǐn)?shù)時教師其實能夠問“同學(xué)們,，對于百分?jǐn)?shù),，你想了解些什么？”這一問題,，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望,。“我想明白什么叫百分?jǐn)?shù),？”,、“我想明白百分?jǐn)?shù)在什么時候用？”,、“我想明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別,？”……這一系列的疑問經(jīng)過整理后，就更能激起學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)目標(biāo),，到達(dá)更好的教學(xué)效果,。

《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》

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百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇三

1,、在對教材內(nèi)容準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上,，注重以“人的發(fā)展為本”，靈活使用教材,，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的情境,，使學(xué)生自我感受數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué),、實踐數(shù)學(xué),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)和探究教學(xué)的熱情。

2、在教學(xué)中,，給學(xué)生充分提供表現(xiàn),、操作、研究,、創(chuàng)造的空間,，相信所有的學(xué)生都能學(xué)習(xí)，都會學(xué)習(xí),，學(xué)生的潛能就會像空氣一樣,，放在多大的空間里，它就會有多大,，使每個學(xué)生的潛能發(fā)揮出來,，使他們能充分享受學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3,、在教學(xué)中,，注重學(xué)生自己的思維過程，而不能僅僅提供前人的思維結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)情景,，營造積極的思維狀態(tài)和寬松的思維氣氛，肯定學(xué)生的“標(biāo)新立異”,、“異想天開”,，努力保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，形成學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。

4、要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程,。探究是感悟的基礎(chǔ),。沒有探究就沒有深刻的感悟。教學(xué)中,，先讓學(xué)生獨立思考,，探究解題方法，在獨立探究的基礎(chǔ)上,，再讓學(xué)生小組合作討論,，探究不同的解題方法。使學(xué)生經(jīng)歷獨立探究,、小組探究的過程,，使學(xué)生對“分?jǐn)?shù)除法問題”的算法有初步的感悟,。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇四

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識,。課前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生既可以簡單做到,，并且能夠感受生活中處處都有百分?jǐn)?shù),。

課前引入是通過學(xué)生喜歡的電視節(jié)目作為情境，《爸爸去哪兒》,、《中國好聲音》,、《奔跑吧兄弟》等三個孩子們都喜歡的節(jié)目，通過提問“你覺得哪個節(jié)目更受歡迎?”來引入“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的初步理解,。通過初步理解后,，并用上手勢理解百分?jǐn)?shù)的概念。接著,，讓學(xué)生自己嘗試通過生活中的常識與認(rèn)知,，書寫和認(rèn)讀百分?jǐn)?shù)，黑板上展示著學(xué)生書寫的成果,，讓孩子享受成功的喜悅,，這一環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂上主體,，老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,。非常感謝黃志紅老師在這一環(huán)節(jié)的點評指導(dǎo)，黃老師在點評中講到：學(xué)生有些知識“想說卻說不出來”,，的確,，這也是我課堂上常常疑惑的一個問題，例如這節(jié)課要讓學(xué)生理解到絕對量和相對量的問題,，課前放慢一些,，學(xué)生的理解也就更加深刻。把問題拋給學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)不同的思維,，也許會得到更好的效果。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用,。在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合更多的生活案例理解百分?jǐn)?shù)的意義,，但本設(shè)計中“增加120%”這一具有“增加”和“120%”兩難點混合在一起,，由于我在講解本知識前并沒有做更好的鋪墊，學(xué)生對理解這一概念存在困難,，或者明白但是表述不清,。黃志紅老師的評課中讓我明白到問題的深淺應(yīng)該要有一個過程。

在我第一次設(shè)計課時,，我并沒有讓學(xué)生親自動手去畫圖去理解百分?jǐn)?shù),，而是我做了一個一分多鐘的微課，讓學(xué)生去看,，但是,，在許建軍老師的指導(dǎo)下，他說道數(shù)學(xué)中有很多思想,，這一個就是一個很好滲透數(shù)形結(jié)合思想的機(jī)會,，于是，我采用讓學(xué)生選擇圖形去表示80%,，學(xué)生也十分喜歡這一環(huán)節(jié),，可以動手、動口,，更加深刻地去理解,。

本節(jié)課的難點在于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，先由全國小學(xué)生近視人數(shù)是全國小學(xué)生人數(shù)的百分之二十八引入話題,，在材料中感受百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，但由于本節(jié)課時間關(guān)系，本來設(shè)計的思想品德教育沒有更好地完成,，是我非常遺憾的一個地方,。

課的最后通過不同層次的判斷題作為鞏固的結(jié)束，小結(jié)完成,，猜百分?jǐn)?shù),、猜成語來加深學(xué)生的印象，與讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的趣味性,。

備課到上課,，我深深的感受到自己目前最大的難題是教學(xué)板塊之間的銜接等細(xì)節(jié)的處理。正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”,，我想可以從兩個方面來反思：一是環(huán)節(jié)過渡語言的組織,。怎樣的過渡語既能將兩個教學(xué)板塊自然的過渡,，又能將之有機(jī)的結(jié)合、層層的深入呢?二是在“吃透教材,、找準(zhǔn)教學(xué)的起點,、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容”這三個方面更進(jìn)一步的探討與學(xué)習(xí)，希望能站在更高角度去駕御課堂,、引導(dǎo)學(xué)生,。最后，非常感謝黃志紅老師工作室給我這一個鍛煉的機(jī)會,，也非常感謝每一位同伴們給我指導(dǎo)與幫助,，深知道自己我不足與日后該努力的方向,，謝謝,。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇五

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識,。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。

我組織學(xué)生討論足球運(yùn)動員參加罰點球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊員去比較合適,，由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會計算可能性的大小,，學(xué)生很熟練的算出了三名運(yùn)動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù),，此時,，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識,，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用,。

在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分?jǐn)?shù),，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)的意義，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報,，讓學(xué)生說說這個百分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識的形成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果,。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么作用,，百分?jǐn)?shù)的意義是什么,，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意義,，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義,，然后再應(yīng)用到實際生活中。

開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%,。學(xué)生想到了還有40%沒有完成,；上半年的進(jìn)度很快,，他們的效率很高,；他們先緊后松。又如我國航天發(fā)射七次,，都成功了,，這里面有沒有百分?jǐn)?shù)，學(xué)生說出了里面含有100%,；我國的航天科技非常先進(jìn),，我為我們國家感到自豪，對學(xué)生也進(jìn)行了一定的思品教育,。

總之,，一堂好課的形成需要我好好深究，好好改進(jìn),，不斷提升,。我會繼續(xù)努力。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇六

對于現(xiàn)在六年級學(xué)生來說,，他們對生活中百分?jǐn)?shù)并不陌生,，他們看到百分?jǐn)?shù),，會說出這是百分?jǐn)?shù)，知道生活中經(jīng)常有%的存在,。因此這節(jié)課知識生長點是建立在學(xué)生完整掌握分?jǐn)?shù)意義,、倍比概念以及在生活中對百分?jǐn)?shù)已經(jīng)有一個模糊不清的感知認(rèn)識基礎(chǔ)上，通過學(xué)生認(rèn)知沖突使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)欲望：什么是百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)有什么好處,，百分?jǐn)?shù)的用途等等，這些都將成為學(xué)生的興趣點,。關(guān)注學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗,，我打破了原有教材的編排，不從百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生入手,，而是由學(xué)生交流信息提出問題入手,。而事實證明通過相互的交流，學(xué)生提出了很多值得探究的問題,，而這些也就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué),，只有讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用廣泛，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)它的欲望,。所以在備課時,，我特別注重教學(xué)內(nèi)容的選擇與生活實際的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗百分?jǐn)?shù)的價值．讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)與人類社會的緊密聯(lián)系,，了解百分?jǐn)?shù)的價值,，增進(jìn)對百分?jǐn)?shù)的理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,，無論是在引入課題時,，還是在百分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn),、生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外,，本課還安排了課前讓學(xué)生在實際生活中去收集百分?jǐn)?shù)的活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力．例如讓學(xué)生根據(jù)三種酒的酒精度提出建議，這也是學(xué)生生活中的事,。

21世紀(jì)的受教育者已不再滿足于是一個只會吸納大量事實信息的人,，而應(yīng)該是一個知道如何在大量紛繁復(fù)雜的信息中進(jìn)行檢查、評價和應(yīng)用所用信息的人,。如我在引導(dǎo)學(xué)生解決什么是百分?jǐn)?shù)這個問題時,，讓學(xué)生從自己收集的信息中選出自己最喜歡的一條,，說出具體含義。

課堂上學(xué)生自我評價不僅表現(xiàn)在雙基掌握上,，還注重情感評價,。如：舉出了奧運(yùn)會的例子，讓學(xué)生體會到運(yùn)動員們獲得優(yōu)秀成績的來之不易,，同學(xué)們要想成功也要付出努力才行,。還巧妙利用含有百分?jǐn)?shù)的激勵性名人名言。我想這些對于學(xué)生的發(fā)展來說應(yīng)該是終身受益的,，體現(xiàn)了項莊舞劍,、意在沛公的教學(xué)技藝，取得雙贏效果,。三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合,、協(xié)調(diào)發(fā)展在課堂上一覽無遺。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇七

百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用,，人們常用百分?jǐn)?shù)對事物進(jìn)行描述,、分析、統(tǒng)計,、比較,。雖然學(xué)生在日常生活中已經(jīng)大量接觸了百分?jǐn)?shù)，但是對百分?jǐn)?shù)的意義以及其應(yīng)用價值的認(rèn)識還處于模糊階段,。百分?jǐn)?shù)的意義是在學(xué)生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。

1.運(yùn)用知識的遷移，找準(zhǔn)生長點,。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義之前,，我首先復(fù)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義使學(xué)生明確分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾,，分?jǐn)?shù)既可以表示具體數(shù)量,，還可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也就是分率,；接著運(yùn)用知識的遷移來教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義,，讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義想一想百分?jǐn)?shù)的意義，然后通過具體的實例來說一說生活中的百分?jǐn)?shù)所表示的意義,，進(jìn)而總結(jié)歸納百分?jǐn)?shù)所表示的意義,，最后又對生活中的的百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了解釋與應(yīng)用。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透,。在教學(xué)中,，我緊緊抓住舊知識來解決新問題的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義對百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行猜想,，然后進(jìn)行驗證,，得出結(jié)論,，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。俗話說：授人以魚不如授人以漁,。方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高境界。

3.注重對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的挖掘,。

（1）在教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系時,，我通過對比百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義著重讓學(xué)生理解兩者之間的相同點和不同點，從而使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的相同點都表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,，不同點是百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系,，而百分?jǐn)?shù)不僅表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，還表示具體的數(shù)量,，從而得出百分?jǐn)?shù)后面沒有單位名稱,。

（2）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，除了著重得出百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的意義之外,，對于百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率和百分比也進(jìn)行了深入的解釋與說明,。百分?jǐn)?shù)不僅表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，還表示兩個數(shù)相比的關(guān)系,，所以百分?jǐn)?shù)既叫做百分率,，也叫做百分比。

1.對于學(xué)生在猜想百分?jǐn)?shù)的意義時,，有一名學(xué)生猜想百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,，還有一名學(xué)生猜想百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是100的百分之幾，對于這種特殊的形式,，在備課中沒有預(yù)設(shè)到，但是學(xué)生能這樣表達(dá)說明知識的遷移起到了作用,。

2.對于課堂中出現(xiàn)的沒有及時對數(shù)學(xué)方法的每一個步驟及時補(bǔ)充,，導(dǎo)致后面匆匆總結(jié)。

還是盡可以能的預(yù)設(shè)到學(xué)生的想法,，要站在學(xué)生的角度去思考如何回答問題,，只有這樣，才能把知識的教學(xué)最終落實到學(xué)生主體這個重要的角色上來,。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇八

本節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義,，百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，特別是解決”求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾“問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué),。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,，大部份學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù),，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識,。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手，采用學(xué)生自主探究,、合作交流為主,，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實例中感知,，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的'意義。

一,、從學(xué)生感興趣的事情入手,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

我組織學(xué)生討論足球運(yùn)動員參加罰點球比賽，應(yīng)該選什么樣的隊員去比較合適,，()由于學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)學(xué)會計算可能性的大小,，學(xué)生很熟練的算出了三名運(yùn)動員罰中的可能性，在比一比誰的罰中次數(shù)占罰點球總次數(shù)最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù),，此時,，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù),，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處。

二,、密切聯(lián)系生活,，理解百分?jǐn)?shù)的意義

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知,。在上課之前讓學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用,。

在”生活中的百分?jǐn)?shù)“這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生介紹自己生活中見過的百分?jǐn)?shù),，再出示一張調(diào)查記錄單,，讓學(xué)生在小組中互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)的意義，并讓學(xué)生選取典型的例子匯報,，讓學(xué)生說說這個百分?jǐn)?shù)所表示的意思,。

三、關(guān)注學(xué)生知識的形成過程

新課程理念強(qiáng)調(diào),，重視知識的形成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用,，百分?jǐn)?shù)的意義是什么,，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思,，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中,。

四,、練習(xí)有層次、有拓展,、有坡度

在最后一個換節(jié)我設(shè)計了拓展聯(lián)系,，學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，通過想象,，說一說你還想到了什么,，學(xué)生的思維一下子就被打開了。例如上半年完成了任務(wù)的60%,。學(xué)生想到了還有40%沒有完成,；上半年的進(jìn)度很快，他們的效率很高,；他們先緊后松,。又如我國航天發(fā)射七次，都成功了,。這里面沒有百分?jǐn)?shù),，學(xué)生說出了里面含有100%；我國的航天科技非常先進(jìn),，我為我們國家感到自豪,，對學(xué)生也進(jìn)行了一定的思品教育。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇九

《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，會正確讀寫百分?jǐn)?shù),。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義,，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想是通過傳授百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識后,，能使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有個清楚的認(rèn)識，但在授完本課后,，我發(fā)現(xiàn)了一個問題,，那就是我們面臨的對象——學(xué)生，其實有很大的潛力可以挖掘，我將本課的難點定位為百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的區(qū)別,，本以為這一處的練習(xí)題的解決會很吃力,，結(jié)果讓我很吃驚，學(xué)生在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的讀寫法與意義后,，很自然的,、水到渠成的就將這個難題突破了，而且陳述理由也井井有條,。因此,，我又及時的調(diào)整了教學(xué)預(yù)設(shè)中的環(huán)節(jié)，利用形式多樣的練習(xí)題來充實,、提高學(xué)生的認(rèn)知,。使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且注意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

1、我整節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活,，用于生活”的思想,。我在本節(jié)課的教學(xué)中，無論是在引入課題,，還是在鞏固練習(xí)中,，都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生活中具有廣泛的應(yīng)用,。此外,，還安排了讓學(xué)生交流在實際生活中收集到的百分?jǐn)?shù)這一環(huán)節(jié)，師生共識,、共享,、共進(jìn)，形成了一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這樣,，把生活和知識聯(lián)系起來，使學(xué)生明白知識來自于生活,。

2,、“到黑板寫搜集到的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。黑板上,，學(xué)生寫了很多的百分?jǐn)?shù),。在學(xué)生說出所寫的百分?jǐn)?shù)的意義的一剎那，學(xué)生的交流已不是將已經(jīng)獲得的主觀印象投射在所寫的百分?jǐn)?shù)中,，從學(xué)生的解說中完全折射出了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識,。

3,、課尾讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)，說說這節(jié)課的表現(xiàn)及收獲,。這種生活化,、趣味化的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)顯得豐富與生動,，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的熱情,。并在學(xué)生評價后引導(dǎo)、暗示學(xué)生“天才不僅來自于1%的靈感,，更重要的是來自于99%的汗水,。”樹立一種大學(xué)習(xí)觀,。

4,、另外授完本課后，我還有一個新的認(rèn)知,，電教媒體的運(yùn)用應(yīng)因人,、因時、因地制宜,。樸實的教學(xué)也會收到同樣的教學(xué)效果,。

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)始終貫穿著學(xué)生的自主參與,，我只是引導(dǎo)學(xué)生參與到整個過程中,，學(xué)生由探究到發(fā)現(xiàn)到總結(jié)，思維活躍,，興致勃勃,。課堂成為師生、生生的互動過程,，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力，在數(shù)學(xué)知識技能的形成,、情感態(tài)度的發(fā)展,、思維能力的培養(yǎng)等方面均取得了較好的效果。

百分?jǐn)?shù)認(rèn)識一教學(xué)反思篇十

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),、小數(shù)和分?jǐn)?shù),，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活,、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接接觸過一些簡單的百分?jǐn)?shù)，對百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性知識,。所以在教學(xué)中我從學(xué)生生活實際入手,，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,，教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,，讓學(xué)生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn),，在具體運(yùn)用中理解百分?jǐn)?shù)的意義,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

我組織學(xué)生討論在一場投籃比賽中應(yīng)該派哪位運(yùn)動員出賽的問題，根據(jù)以往三名隊員投籃成績表,，選哪名隊員去比較合適,，此時學(xué)生的興趣很高。共設(shè)置了三個階段問題,，先是只給出投中的成績,，學(xué)生會產(chǎn)生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學(xué)生會發(fā)現(xiàn)不能以此為標(biāo)準(zhǔn),，還需要知道以后投籃總數(shù),，接著學(xué)生的認(rèn)知又會出現(xiàn)認(rèn)知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術(shù)最好的,。如果有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題就由學(xué)生表述,，如果沒有就有我舉例說明。最后引發(fā)用分?jǐn)?shù)表示投籃水平的認(rèn)識,，這時適時地加入分?jǐn)?shù)的意義,。在以后的每一個分?jǐn)?shù)中都強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示之后學(xué)生會發(fā)現(xiàn)需要通分進(jìn)行比較,，這時要強(qiáng)調(diào)通分后的分?jǐn)?shù)的含義,，引出百分?jǐn)?shù)的概念，同時強(qiáng)調(diào)百分?jǐn)?shù)在具體的情境中所表示的意義,。由此為百分?jǐn)?shù)意義的理解打下基礎(chǔ),。學(xué)生自然而然地走進(jìn)本節(jié)課的重點，因為百分?jǐn)?shù)的讀寫比較簡單,，所以只是稍作說明,，孩子們稍加練習(xí)就可以解決問題。學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處,。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知,。因此,，我在上課之前請學(xué)生收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，認(rèn)識到知識對于個人的意義,，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用。

在“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié),，我設(shè)置了小組活動,，學(xué)生們討論手中的百分?jǐn)?shù)并說明含義，然后匯報,。這種一人一例的方法,，與全班共同研究一個例題的方法相比，好就好在“迫使”每一個學(xué)生都必須獨立思考,，都必須在不同的情境中回答相同的問題,，既需要個人獨立思考，也可以隨時交流,，有困難的學(xué)生,，可以隨時向老師或同伴請教。大量的實例有助于學(xué)生在整體上把握百分?jǐn)?shù)的概念和意義,，體會它的作用和好處,。同時學(xué)生也體會到了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活。

以往應(yīng)試教育教學(xué)中,，數(shù)學(xué)課的教學(xué)最簡捷,、最有效、最出成績的教學(xué)方法就是直接告訴學(xué)生這種類型題就用這種方法做,，如求平均數(shù)就是用總數(shù)除以份數(shù),。長此以往，限制學(xué)生思維的發(fā)展,，高分低能學(xué)生占大部分,。因此新課程理念強(qiáng)調(diào)，重視知識的形成過程,，不能只關(guān)注結(jié)果,。我的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容無論是素材的選取還是教學(xué)過程的設(shè)計都讓學(xué)生體會和感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。沒有直接告訴學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有有什么作用,，百分?jǐn)?shù)的意義是什么,，而是通過小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子,，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)中悟出一些百分?jǐn)?shù)的意思,，從而總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義，然后再解決應(yīng)用到實際生活例子中,。

一,、情境導(dǎo)入較為生硬,，語言組織欠佳，學(xué)生需要轉(zhuǎn)彎,，而不是自然而然地進(jìn)入情景,，應(yīng)該收集學(xué)生更熟悉更喜歡的情景。

二,、個別環(huán)節(jié)的銜接不是很流暢，這體現(xiàn)了準(zhǔn)備上的不充足,，沒有將每個細(xì)節(jié)包括每一句課堂語言落到實處,。

三、學(xué)生的情況預(yù)設(shè)不足,，學(xué)生的思路是多種多這樣的,，但是我的第一環(huán)節(jié)少預(yù)設(shè)了學(xué)生可能出現(xiàn)的一種思路，為了課堂的正常運(yùn)行,，不得已打斷了一個孩子的思路,，盡管下課我和他單獨進(jìn)行了交流，但是仍感到很遺憾,，孩子們才是課堂的主體,，而在我的主導(dǎo)作用沒有幫助他們發(fā)揮出自己思維空間。

四,、學(xué)生的課堂語言不是很規(guī)范,，學(xué)生的`匯報上存在表述不清的問題，體現(xiàn)出平時的訓(xùn)練不到位,。

五,、時間的掌控仍然是一個問題，學(xué)生需要多少時間可以將每一個問題討論到位,，組與組之間的差別也是存在的,，匯報需要多少時間，板演需要多少時間,，都需要精準(zhǔn)計算,。

總之，在以后的學(xué)習(xí)中我一定更加的用心,，做到學(xué)生想到的我先想到,，課堂的每一個細(xì)節(jié)都要準(zhǔn)備好，爭取將高效課堂,，小組教學(xué)落實到位,。