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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思不足 小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

1,、百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和百分?jǐn)?shù)的意義（教學(xué)重點）,，

2、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。沒有完成預(yù)設(shè)的難點,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，也沒有進(jìn)行有效的練習(xí),。

課堂教學(xué)中我對課堂的把握還是不太夠準(zhǔn)確,，課堂時間分配上出入比較大，如在教學(xué)比一比這一環(huán)節(jié)的時候,，設(shè)計時間16分鐘而在實際教學(xué)當(dāng)中,，用時高達(dá)30分鐘，超時將近14分鐘,，這樣就造成后面教學(xué)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的比較,、練習(xí)、游戲活動無法正常完成,。

原因我認(rèn)為有3：

1,、可能我對課本的知識理解有偏差，沒有從根本理解教材的意圖,，從而加深了教學(xué)的難度,。學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義時,，怎樣把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，這個分?jǐn)?shù)又表示什么,，說了一遍又一遍,，還讓同桌互說，其實在這里孩子已經(jīng)理解的比較透徹,，沒有必要一直再重復(fù)這樣的說辭,，這樣無形當(dāng)中就托長了教學(xué)的時間。

2,、課堂教學(xué)當(dāng)中我語速較慢,。可能源于課前我比較緊張,，因此在上課之前,，心里暗示自己：“課堂教學(xué)要慢，慢下來就不會出錯”,。也許是由于我的這個念頭,，課堂上自己也很在意自己的語速和心態(tài)，這樣也就影響了學(xué)生的思維速度和語言速度,，經(jīng)過我和孩子的共同努力,，課堂進(jìn)程很長緩慢。

3,、課堂中廢話較多,。如試驗的種子，發(fā)芽情況不好,，發(fā)芽率較低,，我就廢話說：“你會選擇哪種種子”，學(xué)生說：“會選擇2號”,，我說：“我那種也不選,，這樣的種子發(fā)芽的情況太低，種下這樣的種子,，來年的收成肯定不高”,。在這里學(xué)生已經(jīng)體會到分?jǐn)?shù)的意義了，已經(jīng)達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo),，而我非得說這樣的一句廢話,。其實在本節(jié)課上像這樣的廢話還有，就不一一羅列了,。

從本節(jié)課來看,，我在課堂教學(xué)當(dāng)中處理突發(fā)情況的能力還很欠缺。比如開始出示完隊員的基本情況時，我就發(fā)問：“誰能說說哪位隊員能代表大家去參加罰點球,，有一個學(xué)生直接說：“我要選擇7號隊員,，因為7號的命中率是90％”。課前我也預(yù)料到這樣的情況可能會出現(xiàn),，但是沒有預(yù)料到這么早就會出現(xiàn),。當(dāng)時我說：“你真聰明，已經(jīng)用我們今天要學(xué)的知識解決這個題目啦”,。然后就讓這個學(xué)生坐下啦,，也就沒有在理會這個學(xué)生，就回到了自己設(shè)計的課堂教學(xué)當(dāng)中,。課后經(jīng)過同組老師的點撥，也認(rèn)識到這是一個很好的教學(xué)契機(jī),，可以抓住這個點,，讓這個學(xué)生說說，你是怎樣想的,，學(xué)生可能會說出,，通過比較每名隊員罰進(jìn)球的個數(shù)占罰球總數(shù)幾分之幾，再通分比較他們的大小,，這時候?qū)W生會發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的分母都是100,，這樣就可以寫成百分?jǐn)?shù)。

還有就是在學(xué)生說二號試驗種子發(fā)芽率比較高時,，我沒有理會學(xué)生的發(fā)言,，而是說學(xué)生回答的太快，可能不準(zhǔn)確,，就讓學(xué)生再思考為理由讓學(xué)生分組討論,。如果我能進(jìn)一步去追問學(xué)生，讓學(xué)生說說自己的想法說不定真的能出現(xiàn)意想不到的效果,。因此在課堂不要輕易打斷學(xué)生的回答,，或者出現(xiàn)了超前的答案，就以為這是影響老師的教學(xué),，其實不然,，只要學(xué)生有回答就證明學(xué)生已經(jīng)在思考，可以讓雪深充分的展示他的想法,，或者就順著孩子的想法繼續(xù)發(fā)問,，說不定會有意想不到的結(jié)果。所以說在課堂上要認(rèn)真對待學(xué)生的買一次回答,，不要對學(xué)生的回答置之不理,，說不定你這樣的1次數(shù)，以后興許就再也看不到這位學(xué)生的發(fā)言，因為你打擊了他的積極性,。

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思不足 小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義,，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。

提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力,。

通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)重點,、難點：

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù),。

從生活實際引出百分?jǐn)?shù),，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同,。

寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡,。

提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位,？

誰見過百分?jǐn)?shù),？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？

1,、出示教材中的“比一比”的第（1）小題,，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適,？說一說自己的理由,。

2、出示：“比一比”的第（2）小題,，要求學(xué)生分析表格中提供的信息,，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較,，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了,。

3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),。百分?jǐn)?shù)也叫百分比,、百分率。

4,、百分?jǐn)?shù)的讀寫,。

22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二,。

1,、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點。

2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1℅,、100℅,、103℅。

3,、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五,、百分之十八點八、百分之零點三,。

提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容,？

板書設(shè)計：

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

百分?jǐn)?shù)的意義：

求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)的讀寫

進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義,，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫,。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù),。

提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力,。

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題,。加強(qiáng)對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。

充分利用圖表來表示數(shù)量,，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題,。

使用圖表進(jìn)行教學(xué)。

提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的,？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同,？

1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用,，你在什么地方見到過它,？說一說它們分別表示什么意思。

2,、讀教材中的資料,，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。

1,、讀65頁“練一練”中的（1）,、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思,。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思,。

2、設(shè)計圖案：

（1）觀察教材中的圖案,，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾,，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。

（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾,，并告訴大家你設(shè)計的是什么,。

3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù),。

4,、收集在報紙、雜志,、電視,、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思,。

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百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

讀寫百分?jǐn)?shù)

設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思不足 小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

我組織學(xué)生討論幾個男生罰球命中率的問題,，在比一比誰點球水平最高的過程中引出了百分?jǐn)?shù)，此時,，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù),，是為了比較大小而通分成分母是100的分?jǐn)?shù)，學(xué)生已初步感悟出百分?jǐn)?shù)的含義,，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分?jǐn)?shù)的好處,。

百分?jǐn)?shù)是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認(rèn)識百分?jǐn)?shù),，但對百分?jǐn)?shù)卻并非一無所知,。因此，我在上課之前讓學(xué)生調(diào)查生活中的百分?jǐn)?shù),，可以讓學(xué)生從中體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,，認(rèn)識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)起到了很好的作用,。在這節(jié)課中,，我直接把學(xué)生調(diào)查到的數(shù)據(jù)和問題作為學(xué)習(xí)和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)的過程中認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的,。

趣味數(shù)學(xué),，猜成語中的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生對這道題特別感興趣,。

這一節(jié)課還有很多的不足之處：

1,、在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了百分?jǐn)?shù)的意義時，對分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的區(qū)別,，沒有讓學(xué)生討論加以鑒別,，是教師說出的，練習(xí)時學(xué)生考慮的時間也少了些,。

2,、練習(xí)量太少了，百分?jǐn)?shù)的意義對于學(xué)生來說還是較抽象的,，當(dāng)學(xué)生已認(rèn)識到了百分?jǐn)?shù)的意義時,，可多讓學(xué)生做一些練習(xí)，加深和鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)意義的理解

3,、課堂上學(xué)生的思維比較活躍,，但思考的時間不足，主動探究不夠,。

今后還是要注意教學(xué)的一些環(huán)節(jié)的處理,，比如百分?jǐn)?shù)的讀寫法涉及到教學(xué)的規(guī)范性，最好還是教師示范給學(xué)生看比較好,。此外,，還要注意盡可能地放開學(xué)生,，讓學(xué)生更多地主動探索知識。