總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去,，規(guī)劃未來(lái),。一篇好的總結(jié)應(yīng)當(dāng)具有客觀性和創(chuàng)新性,，能夠給讀者帶來(lái)新的啟示?？纯聪旅娴囊恍┛偨Y(jié)案例,，或許能給您的工作和生活帶來(lái)一些啟示。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇一

小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，是寫(xiě)作的入門(mén)，是寫(xiě)好作文的前提條件,，現(xiàn)在的小學(xué)生寫(xiě)作文不是犯難,，舉筆千金重，就是應(yīng)付了事,，寫(xiě)到一半就不干了,，使得作文水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)提不上去，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?一起來(lái)看看!

一,、讓學(xué)生走進(jìn)生活,。

“生活是作文之本?！眲傞_(kāi)始作文的學(xué)生因?yàn)槿鄙儆^察,，所以總感覺(jué)無(wú)話(huà)可說(shuō)，或有話(huà)寫(xiě)不出來(lái),，因此,，我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。小學(xué)生由于年齡小,，知識(shí)底子薄，興趣、愛(ài)好,、個(gè)性和經(jīng)驗(yàn)等諸多方面參差不齊,，認(rèn)識(shí)事物也不統(tǒng)一，往往對(duì)事物的觀察比較膚淺,、粗糙,、不具體、不詳細(xì),、不深入,，僅僅局限于表面現(xiàn)象。這就要求教師多引導(dǎo),，讓學(xué)生做生活的有心人,。經(jīng)常讓學(xué)生觀察周?chē)l(fā)生的事情，留意身邊的人和事,。初寫(xiě)日記時(shí),，我和家長(zhǎng)們達(dá)成共識(shí)，一起引導(dǎo)孩子學(xué)著觀察生活：一次不經(jīng)意的對(duì)話(huà),，看似平常的一個(gè)微笑,，乃至鳥(niǎo)飛兔走、日月更迭……只要是他們感興趣的話(huà)題,，并能用幾句話(huà)描述出來(lái),，我們便要鼓勵(lì)、引導(dǎo),。同時(shí)明確告訴學(xué)生：好的作文,，并不在于華麗的語(yǔ)言、優(yōu)美的詞句,。更重要的是要有感人的故事,，真實(shí)的感受。如“媽媽下班晚了,，我給她端飯,。”這樣發(fā)生在許多學(xué)生身邊的小事,，經(jīng)過(guò)教師的巧妙點(diǎn)撥,，也能寫(xiě)出好的習(xí)作：“媽媽見(jiàn)我這樣做，先是驚異地睜大了眼睛,，接著便滿(mǎn)眼笑意地看著我,，那眼神中有贊許，有感動(dòng),，還有欣慰,。想起平時(shí),，媽媽為我洗衣做飯，端茶送水,，將我照顧得周周到到,，我都不以為意，覺(jué)得理所當(dāng)然,。而今天,，我只是隨手的一個(gè)動(dòng)作，卻讓媽媽這么感動(dòng)……”當(dāng)學(xué)生敘述著自己的“家?！?，訴說(shuō)著自己的感悟，這難道不是我們所要的作文嗎?教師在這兒的責(zé)任是什么?便是要引導(dǎo)學(xué)生能從平常人,、平常事中感悟到不平常,，從司空見(jiàn)慣的人和物中，發(fā)現(xiàn)使自己動(dòng)心的東西來(lái),。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)創(chuàng)新。

一味把教室作為課堂,，學(xué)生往往感到厭倦,，缺乏新鮮感。如果改變課堂環(huán)境,，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，就能夠吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)闊視野,，幫助打開(kāi)選材思路,。例如寫(xiě)景類(lèi)的作文，可以說(shuō)是最讓孩子們頭疼的,，原因是他們?nèi)鄙偌?xì)致入微的觀察,，于是，在春暖花開(kāi)的季節(jié),，我的作文課是在校外開(kāi)滿(mǎn)櫻花的街道邊上的,，我讓他們先遠(yuǎn)距離地觀察櫻花樹(shù)，再近距離地觀賞櫻花,，然后閉上眼睛,，聽(tīng)落英繽紛的聲音，嗅那難以捕捉到的櫻花香,?？茨?，他們筆下的作文不再是干巴巴的了：喜歡聽(tīng)櫻花被風(fēng)吹時(shí)的聲音,，婉轉(zhuǎn)的,，如樂(lè)器發(fā)出的曲調(diào)，十分動(dòng)聽(tīng),，讓人忍不住駐足側(cè)耳傾聽(tīng)。它不像剛勁的現(xiàn)代音樂(lè),，它是淡淡的,，輕輕的，如絲竹般悅耳,，如絲綢般輕柔,。它絕不屬于塵世，是天使奏出的天籟之音,。它屬于大自然,，屬于大自然特有的純真，優(yōu)雅,。櫻花,，墜落時(shí)伴著一絲憔悴……多么優(yōu)雅而詩(shī)意的描寫(xiě)呀!在這兒，你還懷疑孩子們的寫(xiě)作能力嗎?只要我們方法得當(dāng),，他們筆下的作品也可以成為“名作名篇”,。

學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中有了自己的親身感受,，寫(xiě)起作文來(lái)當(dāng)然有話(huà)可說(shuō),，有感可發(fā)，有情可抒,。

2,、作文命題，要有創(chuàng)新,。

傳統(tǒng)的作文教學(xué)由于過(guò)分注重命題作文,，常常把學(xué)生的思路逼向死角，使其無(wú)法發(fā)揮想象,。新課標(biāo)要求作文命題開(kāi)放性,、靈活性、多樣性相結(jié)合,。命題作文要從學(xué)生的主體出發(fā),，在學(xué)生下筆之前，教師可先親自“下水”試試,，以便知難知易,，使得作文命題更加貼近生活,、貼近學(xué)生，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，有情可訴,。半命題作文題目趣味性、想象空間大,，能有效的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，激發(fā)培養(yǎng)他們對(duì)未來(lái)的暢想。此外,，還要多給學(xué)生自由命題寫(xiě)作文的機(jī)會(huì),，讓其“我手寫(xiě)我心”、“我手訴我情”,，讓學(xué)生充分發(fā)揮,，自由施展。

3,、給學(xué)生自由發(fā)揮的余地,。

三、在作文評(píng)改上多下功夫,。

1,、教學(xué)生學(xué)會(huì)互改作文。

每當(dāng)學(xué)生打完草稿后,，教師可以讓他們先用默讀,、朗讀的方法，找出標(biāo)點(diǎn),、字詞及語(yǔ)句的不當(dāng)之處進(jìn)行修改,，然后念給家長(zhǎng)、同學(xué)聽(tīng),，或者請(qǐng)同學(xué)看,，請(qǐng)他們幫自己找找毛病，學(xué)生評(píng)改他人的習(xí)作時(shí),，因?yàn)楦杏X(jué)得到了信任,，所以一般能竭盡全力，反復(fù)推敲,，認(rèn)真負(fù)責(zé)地指出不足,。同時(shí)，學(xué)生互評(píng)互改,，還可以擴(kuò)大交流范圍,。當(dāng)然，互改作文的方法要有一個(gè)從扶到放的過(guò)程,。在開(kāi)始階段,，選一兩篇具有代表性的習(xí)作投影出示,，在教師指導(dǎo)下，全班集體評(píng)改,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，修改遺漏。在學(xué)生掌握方法之后再慢慢放手,。這樣同學(xué)間互相啟發(fā),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于提高學(xué)生的評(píng)改能力和寫(xiě)作能力,。

2,、教師批改。

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，要改好一篇習(xí)作還需老師“點(diǎn)石成金”，教師在批改作文時(shí),，不能用自己的眼光去衡量學(xué)生習(xí)作,，批得“體無(wú)完膚”，改得“滿(mǎn)紙通紅”,，這只會(huì)極大地挫傷學(xué)生寫(xiě)作的積極性,，使他們望而生畏。在改學(xué)生習(xí)作時(shí),，教師要本著多就少改的原則,，盡量保留學(xué)生習(xí)作的“原味”，以保護(hù)學(xué)生寫(xiě)的積極性,。對(duì)于當(dāng)堂完成的習(xí)作,，我們要盡量采取分層批改，當(dāng)面批改的方法,，對(duì)個(gè)別作文基礎(chǔ)差的學(xué)生習(xí)作,，要既改又批，多些面批;中等程度以上的學(xué)生,，則可以少改多批,，適當(dāng)面批，引導(dǎo)自改,。在分層批改和當(dāng)面批改中,，應(yīng)多鼓勵(lì)少批評(píng)，尤其要及時(shí)肯定中等及以下學(xué)生在作文中存在的可取之處,，要毫不吝惜把“優(yōu)”獎(jiǎng)給作文中有亮點(diǎn)的中差生,。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，則要防止他們固步自封,，對(duì)于他們的作文更要嚴(yán)格要求,。

而作文評(píng)語(yǔ),，則要以鼓勵(lì)、商量,、朋友般的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě),。

總之當(dāng)孩子們一說(shuō)到作文便有“我會(huì)寫(xiě)”“我寫(xiě)好”的沖動(dòng)，當(dāng)孩子們提起筆來(lái)便有“一吐為快”“不吐不快”的愿望,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺(jué),、自愿、自如地把自己的所見(jiàn),、所聞,、所思、所感,，真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái),，在潛移默化中達(dá)到開(kāi)闊視野，發(fā)展思維,，提高寫(xiě)作能力的目的,。

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學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇二

青州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)東李小學(xué)山東濰坊262500。

隨著語(yǔ)文課程改革的不斷深入發(fā)展,，小學(xué)作文教學(xué)有了較大進(jìn)展,。然而，目前小學(xué)作文的現(xiàn)狀還不是那么令人滿(mǎn)意：小學(xué)生對(duì)作文興趣不濃,，寫(xiě)作水平低,，寫(xiě)作能力不強(qiáng)、效率不高等,，寫(xiě)出來(lái)的作文抄襲,、仿寫(xiě)現(xiàn)象嚴(yán)重，作文缺少真情實(shí)感,，枯燥無(wú)味,，甚至還有部分小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，這些情況叫人擔(dān)憂(yōu),。我認(rèn)為要轉(zhuǎn)變小學(xué)作文的這種局面,，首先要培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣。那么如何培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作興趣呢,？我在日常作文教學(xué)中做了如下嘗試：

1讓小學(xué)生廣泛閱讀,，注重作文素材的日常積累。

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力的一種方法,。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個(gè)人經(jīng)常性的課外閱讀。廣泛地閱讀,，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力,，而且可以豐富學(xué)生的生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。引導(dǎo)閱讀時(shí),，教師要教給學(xué)生積累語(yǔ)言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語(yǔ)佳句,、精彩片斷等都耍摘錄下來(lái),。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行演講,、朗讀,、講故事等活動(dòng)，使學(xué)生的閱讀與口語(yǔ)交際能力相輔相成,，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣,。見(jiàn)識(shí)廣了，眼界開(kāi)闊了,，思維敏捷了,，語(yǔ)言的組織和表述能力也就逐步增強(qiáng)了，學(xué)生作文時(shí)就會(huì)有寫(xiě)不完的話(huà),。這就是所謂的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,。

2引導(dǎo)小學(xué)生注意觀察周?chē)挛?，勤于?dòng)筆習(xí)作。

小學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣,。要做到這一點(diǎn)，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的日常生活及學(xué)習(xí)情況適時(shí)引導(dǎo)或安排學(xué)生寫(xiě)日記。生活,、學(xué)習(xí)有感受時(shí),，動(dòng)筆記一記。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句,。這些日記應(yīng)不拘形式,、不管長(zhǎng)短，教師要尊重學(xué)生的'寫(xiě)作權(quán)利,，欣賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，對(duì)他們要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和自信心,，同時(shí)要盡可能地為學(xué)生寫(xiě)作能力提高設(shè)置階梯,。如可把寫(xiě)日記的訓(xùn)練過(guò)程分為三步：第一、能寫(xiě)就可,，目的在于鼓勵(lì)動(dòng)筆,；第二、能堅(jiān)持就是勝利,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣,；第三、一寫(xiě)得清楚具體,，語(yǔ)言?xún)?yōu)美準(zhǔn)確,，目的在于訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言，為寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ),。

3豐富小學(xué)生日常生活,，增強(qiáng)寫(xiě)作興趣。

生活是寫(xiě)作的源泉,。小學(xué)生缺乏多姿多彩的生活,，所以寫(xiě)作時(shí)只能“咬筆桿”，這使他們對(duì)作文產(chǎn)生厭惡感,。因此,，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，走向大自然,，貼近周邊生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，幫助學(xué)生了解生活,，為學(xué)生作文積累第一手材料,。(教學(xué)論文)教師還可以組織各種各樣的活動(dòng)，如游戲,、郊游,、室外觀察、社會(huì)實(shí)踐等,，這既豐富學(xué)生的生活,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、豐富的想像力，引發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心,，調(diào)動(dòng)他們思維上潛在的天份,。這樣寫(xiě)出的文章就會(huì)真實(shí)、具體、生動(dòng),，并逐步增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。

4教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)，多用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。

教師在學(xué)生的作文本上的褒貶對(duì)能不能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣尤為重要,。翻看一下學(xué)生的作文本，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的評(píng)語(yǔ)很多：“感情不夠真摯”“話(huà)題扣得不緊”“用詞不準(zhǔn)確”等,。這樣的評(píng)語(yǔ)很容易就把學(xué)生寫(xiě)作的積極性抹殺掉,。

如果老師能不受定勢(shì)思維和條條框框的束縛而是以此為契機(jī)，對(duì)學(xué)生多培養(yǎng),、多鼓勵(lì)的話(huà),，學(xué)生的個(gè)性特征會(huì)很好地培養(yǎng)出來(lái)，而不是被扼殺掉,。每一位學(xué)生的作文總有它的優(yōu)點(diǎn),，教師對(duì)學(xué)生的作文應(yīng)該肯定它在這次作文中發(fā)揮得比較好的地方，教師也應(yīng)該用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),。發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性,，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和寫(xiě)作興趣。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣,，除了讓學(xué)生多讀、多寫(xiě),、多說(shuō),、多看以外，教師還要隨時(shí)注意挖掘?qū)W生寫(xiě)作的閃光點(diǎn),，給予肯定，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機(jī)會(huì),。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,，不斷增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣，從而變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”,，提高小學(xué)生的作文水平,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇三

總之，只要時(shí)時(shí)留心,，處處注意,，心中有“興趣”,隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的機(jī)會(huì)。

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣,?！碑?dāng)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作發(fā)生興趣時(shí)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間從事寫(xiě)作活動(dòng)，他們也不會(huì)感到累,，更不會(huì)感到是一種包袱,。相反他們會(huì)排除一切障礙，全身心地投入寫(xiě)作活動(dòng),?？梢哉f(shuō)，寫(xiě)作興趣是小學(xué)生寫(xiě)好作文的重要保證,。然而,，小學(xué)生的寫(xiě)作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動(dòng)中,，通過(guò)教育進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)出來(lái)的,。所以，教師必須注重在多種活動(dòng)中,，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,。

一、在寫(xiě)“心里話(huà)”活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣低年級(jí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)興趣和自信心上,，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫(xiě),、愿意寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)的良好習(xí)慣,?？墒牵湍昙?jí)學(xué)生在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候,，難有明確的習(xí)作意識(shí),，他們可能僅僅只是為了完成作業(yè)、任務(wù),。發(fā)展下去,，他們會(huì)很消極地對(duì)待寫(xiě)話(huà)，并對(duì)寫(xiě)話(huà)失去興趣,。

如果能讓寫(xiě)話(huà)貼近小學(xué)生的生活實(shí)際,，他們就愿意寫(xiě)、樂(lè)意寫(xiě),、也有話(huà)可寫(xiě),。寫(xiě)話(huà)后再得到教師的肯定或表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)可或欣賞,，他們會(huì)感到滿(mǎn)足,，感到幸福，會(huì)把寫(xiě)話(huà)看成一種生活需要,，并自發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望,。

我教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí),，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫(xiě)心里話(huà)，把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑,。我曾這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：我能看出,，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師,，都很想把心里話(huà)說(shuō)給老師聽(tīng),。老師也很想多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的心里話(huà)，但是這樣的機(jī)會(huì)有限,，根本不能滿(mǎn)足全體同學(xué)的需求,。

如果同學(xué)們能把心里話(huà)寫(xiě)在紙上，直接交給老師,，那么,，老師就能利用晚上的時(shí)間，細(xì)細(xì)地看同學(xué)們的心里話(huà)了,。你們?cè)敢獍研睦镌?huà)寫(xiě)給老師嗎,？“同意！”孩子們異口同聲的回答,，表明他們都樂(lè)意參與寫(xiě)話(huà)活動(dòng),。從此，我每天都能收到一沓大大小小的紙片,。上面有寫(xiě)一兩句話(huà)的,，有寫(xiě)三五句話(huà)的，也有寫(xiě)一大段話(huà)的,。對(duì)那些真實(shí)表達(dá)思想,，如實(shí)表明看法的學(xué)生，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),。使他們得到同學(xué)們的贊賞,，體驗(yàn)到寫(xiě)話(huà)的`快感，享受到寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣,，讓寫(xiě)話(huà)逐步成為令孩子們快樂(lè)的事,。

二、在文學(xué)小組活動(dòng)中培養(yǎng)興趣開(kāi)展興趣小組活動(dòng),，給學(xué)生提供展示、學(xué)習(xí),、交流,、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更有得于激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,。在活動(dòng)中,，給學(xué)生充分放開(kāi)手腳，讓學(xué)生自由表達(dá),，真正體現(xiàn)“我手寫(xiě)我口”“我手寫(xiě)我心”的原則,。對(duì)于進(jìn)步大或在某方面有特長(zhǎng)的作品，通過(guò)張貼,、打印等形式展示交流,。把優(yōu)秀作品推薦報(bào)刊發(fā)表，給了小作者品嘗成功樂(lè)趣的機(jī)會(huì),，也小讀者創(chuàng)造了取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì),。我曾將小組成員劉雪琴寫(xiě)的可愛(ài)的小白免一文推薦衛(wèi)輝通訊（教育專(zhuān)版）發(fā)表，在全校學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響,，激發(fā)了他們更高的寫(xiě)作熱情,，很快又有幾篇習(xí)作被報(bào)刊發(fā)表。

三,、在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)興趣各校各個(gè)年級(jí),，都會(huì)因種種原因出現(xiàn)這樣那樣的“學(xué)困生”.他們大多對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，對(duì)作文這個(gè)“難區(qū)”更是“敬而遠(yuǎn)之”,要激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣,，就會(huì)顯得更加困難,。但是，只要能“號(hào)準(zhǔn)脈”,“對(duì)癥下藥”,仍可取得一定的成效,。我遇到過(guò)這樣一位“學(xué)困生”:她在一個(gè)極特殊的家庭中生活了九年,。隨母親遷入我村后，才開(kāi)始讀一年級(jí),。這位女生伶牙俐齒,，倔強(qiáng)蠻橫，打架,、罵人,、撒謊、偷竊是她的家常便飯,，常常鬧得班上“雞犬不寧”.為此,，她母親對(duì)她進(jìn)行過(guò)各種嚴(yán)厲懲罰，有時(shí)還采取殘酷的懲罰,，但都不能奏效,。老師們多認(rèn)為她是個(gè)“屢教不改”的主兒,。我擔(dān)任她的班主任沒(méi)幾天,，就領(lǐng)教了她的厲害,。但是,，我并沒(méi)有恢心,。我相信烈火熔化不了的堅(jiān)冰,，用溫水也許能奏效,。我對(duì)她采用了以輔導(dǎo)寫(xiě)作為主,，批評(píng)教育為輔的轉(zhuǎn)化方式。當(dāng)她兒犯了錯(cuò)誤時(shí),，我要求她給我交一篇作文,，要定。寫(xiě)清楚事情的原因,、經(jīng)過(guò),、結(jié)果，要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),，寫(xiě)好后我要當(dāng)面批改,。哪些地方?jīng)]有寫(xiě)清楚，我就心平氣和地問(wèn)她一兩句,，讓她再補(bǔ)充,。寫(xiě)作文的教育方式對(duì)她產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奇妙作用，在一遍一遍的修改作文的過(guò)程中她終于一步步自醒自悟了,，習(xí)作水平也有了明顯提高,。真可謂德育與習(xí)作相輔相成，相得益彰,，事半而功倍,。我輔導(dǎo)她寫(xiě)作的我不再出走見(jiàn)報(bào)后，讓這位女生在班上朗讀了她的習(xí)作,，許多同學(xué)都被感動(dòng)得熱淚盈眶,。平時(shí)怕寫(xiě)作文、感到自卑的學(xué)生也從中汲取了力量,，產(chǎn)生了要發(fā)表“作品”的強(qiáng)烈愿望,。

四、在寫(xiě)作活動(dòng)中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣我校每周一的升旗儀式上,，有一個(gè)讓學(xué)生演講的項(xiàng)目,。這是供學(xué)生展示才能的平臺(tái)，更是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的好機(jī)會(huì),。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿,，先在小組交流，然后在班上交流,，最后評(píng)選出優(yōu)勝者,，參加校升旗儀式上的演講。我班學(xué)生侯文浩同學(xué)的爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵的演講,，就很受同學(xué)們歡迎,，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。

五,、在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣我們知道,，新課標(biāo)關(guān)于寫(xiě)作的要求比大綱有了明顯的降低，寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣方面,。對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)作要求要由低到高,，由易到難，循序漸進(jìn),。要注意從材料入手,，盡可能貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),，有內(nèi)容可寫(xiě),。評(píng)價(jià)更要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，以肯定成績(jī)?yōu)橹?。如,，用紅筆圈出用得好的詞語(yǔ)，劃出寫(xiě)得好的句子,；對(duì)寫(xiě)得有意思的地方,，寫(xiě)上幾句發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊的話(huà)，或者寫(xiě)出自己閱讀后的感愛(ài),；挑選一些比較好的作文,，張貼在作品展覽欄中。對(duì)那些寫(xiě)作能較差的學(xué)生,，要倍加關(guān)愛(ài),，悉心指導(dǎo)，稍有進(jìn)步,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。我班學(xué)生李智菲同學(xué)寫(xiě)作能力很差，我常在他作文本中寫(xiě)上“能看出,，你已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步,，只要能多閱讀，多積累,，你的作文很快就會(huì)出現(xiàn)在作品展示欄中的”之類(lèi)的話(huà),，對(duì)他鼓舞很大，沒(méi)過(guò)多久,，李智菲也能寫(xiě)出像回事的作文了,。

另外，在勞動(dòng)中,、體育比賽中,、美術(shù)展覽中、作文評(píng)比中以及其他豐富多彩的寫(xiě)作活動(dòng)中,，都要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，都要盡可能地讓學(xué)生體會(huì)到成功的歡樂(lè)與甘甜,。

總之，只要時(shí)時(shí)留心,，處處注意,，心中有“興趣”,隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的機(jī)會(huì)。學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣,，喜歡寫(xiě)了,，愛(ài)寫(xiě)了，寫(xiě)得有真情實(shí)感了,，寫(xiě)作質(zhì)量自然就會(huì)提高了,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇四

興趣是最好的老師。學(xué)生有了寫(xiě)作興趣,，才會(huì)積極主動(dòng)地去研究去探求,，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，發(fā)揮聰明才智,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，提高寫(xiě)作水平。從根本上說(shuō),，作文是一個(gè)學(xué)生思想,、情感、精神集中反映的具體形式,，通過(guò)文字表達(dá),，是內(nèi)心世界的一種需要。所以作文教學(xué),，要盡一切可能去挖掘?qū)W生內(nèi)在的真,、善、美,，并使課堂回歸生活,，充分調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)寫(xiě)作興趣,，提高寫(xiě)作水平,。

一、關(guān)注社會(huì),，感受生活

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,?！瓕?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感,?！彼裕綍r(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地去觀察周?chē)l(fā)生的一切事情,，大到國(guó)家大事，社會(huì)的發(fā)展變化,，小到家庭瑣事,，同學(xué)們的一言一行，生活中的一草一木,，等等,。并且要求學(xué)生把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情,，以及所感受到的東西全部積累下來(lái),。比如，面對(duì)中秋明月,，蘇軾抒發(fā)了“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”的感慨；再如,，朱自清看到父親的背影,，領(lǐng)會(huì)到“父親對(duì)兒子的真摯感情”，等等,。作者的這些感悟都來(lái)源于他們對(duì)生活的觀察,，而且是用心地觀察。所以,，我們平時(shí)觀察事物不能只是純客觀地搜集材料,，還應(yīng)該親身加以體驗(yàn)，即陶冶,、凈化,，融進(jìn)自己的深切感受。有了真實(shí)的情感體驗(yàn),，就能從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西,。這樣，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察,、體驗(yàn),、積累，我們對(duì)事物的觀察能力，對(duì)生活的感悟能力將會(huì)有很大的提高,，甚至也能像名家那樣寫(xiě)出一些文質(zhì)兼美,、感人至深的好文章來(lái)。

二,、廣泛閱讀,，積累素材

學(xué)生如果沒(méi)有廣博的知識(shí)，就很難寫(xiě)出感情真摯,、思想深刻,、內(nèi)容豐富的好文章。所以教師要提倡學(xué)生關(guān)心時(shí)事,，多聽(tīng)新聞,，多閱讀報(bào)刊，等等,。特別是古今中外名家名篇等課外書(shū)籍,。正如培根在《論求知》中所說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧,，演算使人思維精密,，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng),，邏輯修辭使人善辯,。”應(yīng)要求學(xué)生做讀書(shū)筆記,，積累典型素材,，在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生把他們感興趣的,、有感受的文章剪下來(lái),，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)評(píng)論文章,，等等,。學(xué)校可組織一些讀書(shū)班會(huì)或閱讀興趣小組,，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得體會(huì),，或以講故事、開(kāi)辯論會(huì)等形式來(lái)鍛煉口才,，再通過(guò)辦墻報(bào),、校園刊物等形式提高學(xué)生的書(shū)面作文水平。學(xué)生在廣泛閱讀中,，會(huì)從古今中外名著和大量詩(shī)文中汲取健康的思想和藝術(shù)精髓,，同時(shí)也積累大量詞匯和第二手作文材料,。通過(guò)閱讀，學(xué)生視野開(kāi)闊了,，知識(shí)豐富了,，思維活躍了，就再也不會(huì)為“無(wú)米之炊”而苦惱了,。

三,、模仿名家名篇，為我所用

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí),，掌握技能的重要方法之一,。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循,，既降低了學(xué)習(xí)的難度,，又收到了明顯的效果。畫(huà)家齊白石說(shuō)：“學(xué)我者生,，似我者死?！备闼囆g(shù)離不開(kāi)一個(gè)借鑒模仿的過(guò)程,，但不能生吞活剝、生搬硬套,，作文也是如此,。學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文,，模仿名家布局謀篇及遣詞造句,。用剛學(xué)到的方法去仿寫(xiě)文章，也是寫(xiě)作訓(xùn)練的一種行之有效的方法,。如學(xué)習(xí)了朱自清的《春》后,，要求同學(xué)們用他的構(gòu)思、從人的不同感官角度的寫(xiě)法,，去寫(xiě)《秋》,、《冬》等。但不能一味地模仿,，開(kāi)始求“與古人合”,，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新,，提倡學(xué)生學(xué)以致用,。當(dāng)然這種仿寫(xiě)不是呆板地照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒,，學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作方法,。

四、作文形式多樣，張揚(yáng)個(gè)性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在關(guān)于寫(xiě)作一項(xiàng)中指出：為學(xué)生的自由寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,，減少對(duì)學(xué)生的束縛,，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)；提倡學(xué)生自主擬題,，少寫(xiě)命題作文,。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂(lè)于表達(dá),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活,，表達(dá)真情實(shí)感,；要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà),、心里話(huà),，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà),、套話(huà),；激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物,。平時(shí),，在作文訓(xùn)練時(shí)創(chuàng)設(shè)多樣作文形式，如話(huà)題作文,、材料作文,、半命題作文、命題作文等,。甚至可以讓學(xué)生自己自選角度,，自擬標(biāo)題，自選文體,，自立文意,，自由表達(dá)。這樣作文的形式就跳出了記敘文,、議論文,、說(shuō)明文的束縛，可以寫(xiě)散文,、詩(shī)歌,、小小說(shuō)、童話(huà),、日記,、書(shū)信,、寓言等多種文體，讓學(xué)生用自己喜歡的寫(xiě)作形式,，寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西,，盡情發(fā)揮他們的才華和優(yōu)勢(shì)。

五,、巧撥情思,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

長(zhǎng)期來(lái)，我們?cè)诿}上存在著很大的盲目性和隨意性,，脫離實(shí)際,。題目不是太大就是太空，學(xué)生無(wú)所適從,。應(yīng)怎樣解決這一問(wèn)題呢,？從激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作激情角度說(shuō)，文題不僅要具有可寫(xiě)性,，而且應(yīng)具有新穎性,、啟發(fā)性。這樣的命題,，才能令人耳目一新,，使學(xué)生心靈受到震撼，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,，激發(fā)起強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,，從而產(chǎn)生寫(xiě)作激情,。比如《我的家鄉(xiāng)》是公認(rèn)的傳統(tǒng)題目,，但學(xué)生并不喜歡。假如改成《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》,，題目就有了寫(xiě)作興趣的誘惑力,。又如寫(xiě)教師生活，命題《我的老師》,、《老師太辛苦了》之類(lèi)老生常談,，味同嚼蠟，望而生厭,；而像《老師,，你并不窮》、《老師兜中的“白條”》則叫人興趣盎然,。寫(xiě)夏秋景色,，《夏天的晚上》、《秋天的景色》的命題遠(yuǎn)沒(méi)有《遙望星空》,、《停車(chē)坐愛(ài)楓林晚》撩撥情思,。這樣,，把文題命得巧命得活，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦,，寫(xiě)作欲望也由此被誘發(fā),。

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學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇五

遵循教育教學(xué)規(guī)律,，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一,。我們應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā),，堅(jiān)持因材施教的原則，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我從以下幾方面進(jìn)行了探索。

一,、面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。

1,、正確對(duì)待學(xué)生的個(gè)別差異,。

首先，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),。教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明：數(shù)學(xué)成績(jī)不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的,，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的。因此,，我們不能把差生形成的原因完全歸結(jié)為智力上的原因,，更不能將差生和“弱智”簡(jiǎn)單地劃等號(hào)。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要樹(shù)立起每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證。

其次,，我注意做到承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異,。由于每個(gè)兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實(shí)上存在著一定的差別，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們?cè)趯W(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個(gè)別差異。對(duì)此,，在教學(xué)中我們要承認(rèn)這種客觀差異,，并以此為依據(jù)去有針對(duì)性地實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2,、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系,。

第一,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué)，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本要求,，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第二，切實(shí)轉(zhuǎn)化低差學(xué)生,。因材施教的關(guān)鍵問(wèn)題是解決好差生問(wèn)題,，因此，在教學(xué)中我注意采取一些切實(shí)有效的措施幫助差生,，轉(zhuǎn)化差生,。首先，要關(guān)心并鼓勵(lì)差生,，幫助他們克服自卑心理,，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次,，應(yīng)采取一些切實(shí)有效的措施輔導(dǎo)差生,，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識(shí)掌握上的某些缺漏。在輔導(dǎo)差生時(shí),，我既注意給他們彌補(bǔ)知識(shí)的不足,，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。另外,，我還采取暫時(shí)降低某些較高要求來(lái)轉(zhuǎn)化差生，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，使他們能親自感受到成功的愉悅，樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的自信心,，然后再逐步提高要求,，從而使他們不斷進(jìn)步,，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,。

第三，我鼓勵(lì)優(yōu)等生達(dá)到盡可能高的水平,。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿(mǎn)情緒，通過(guò)對(duì)他們提出較高學(xué)習(xí)要求,，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲；其次,，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題，以拓寬他們的知識(shí)面,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

通過(guò)上述諸措施,，使全體學(xué)生在“上不封頂，下要保底”的目標(biāo)體系中,，每個(gè)人都能得到對(duì)他們是最大可能的發(fā)展,，以此實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的客觀要求,。

二,、教書(shū)與育人相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、增強(qiáng)教書(shū)育人的意識(shí)。

我們教師要充分認(rèn)識(shí)教書(shū)育人的重要性,，理解思想品德教育的內(nèi)涵,，有意識(shí)、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育,。

首先,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識(shí)，提高精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的自覺(jué)性,。其次,，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，明確教育的內(nèi)容和要求,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，作為融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,，它本身就具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，適時(shí)選擇富有教育意義的,、形象生動(dòng)的插圖,，有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，以及我國(guó)數(shù)學(xué)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容,，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)科學(xué)的教育,。

2,、滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育,。

由于數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴(lài)于人的實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)中的一些概念和運(yùn)算方法與實(shí)踐密切相關(guān),，數(shù)學(xué)概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性,，還取決于人們測(cè)量、計(jì)量,、度量和操作實(shí)踐,，因而在概念教學(xué)時(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,，向?qū)W生滲透一些“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn),。例如，教師有意識(shí)地把加與減,、乘與除,、積與商、正比例與反比例,、等與不等,、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來(lái)或讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，滲透矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn),；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念之間,、公式之間、幾何圖形之間,、量與量之間,、比與除法和分?jǐn)?shù)之間等相互關(guān)系，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點(diǎn),；通過(guò)“變中抓定”,、“一題多解”、“多題一解”,、“一題多變”等訓(xùn)練,，滲透事物運(yùn)動(dòng)、變化,、發(fā)展的觀點(diǎn),。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合課堂教學(xué),，我們教師要有目的,、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考、不畏困難的精神,，養(yǎng)成計(jì)算仔細(xì),、思考認(rèn)真,、書(shū)寫(xiě)工整、檢驗(yàn)一絲不茍,、聽(tīng)講聚精會(huì)神,、答問(wèn)井井有條，以及課前自覺(jué)預(yù)習(xí),、課中主動(dòng)參與,、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、堅(jiān)持學(xué)生主體性意識(shí),，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展,。

1,、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系,。

在教學(xué)活動(dòng)中,，只有對(duì)小學(xué)生熱愛(ài)、尊重,、理解和信任,，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,。因此,，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿(mǎn)足,。尤其是低差學(xué)生,，對(duì)他們更是少批評(píng)多鼓勵(lì)。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)中,，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們積極參與主動(dòng)地學(xué)習(xí),。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)一些疑難問(wèn)題勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識(shí)的理解,，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個(gè)性,。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

第一，重視學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué),。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育由于關(guān)心的是學(xué)生的考試成績(jī)（主要是書(shū)面考試成績(jī)）,，所以通常只注重知識(shí)結(jié)果的教學(xué)。而以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育,，必須高度重視學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué),，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。搞好學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程所要做的工作很多,，因此，我高度重視抓好兩大措施：一是我們教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序去進(jìn)行再發(fā)現(xiàn),。如在乘法口訣教學(xué)中，我以乘法的含義為依據(jù),，根據(jù)乘法和加法之間的聯(lián)系,，從相同加數(shù)連加的過(guò)程中概括出乘法口訣，這樣使學(xué)生明確乘法口訣的來(lái)源和每一句乘法口訣所表達(dá)的意思,。二是要注意創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)獲取知識(shí)時(shí)“想”的過(guò)程,，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的主動(dòng)適應(yīng)，使他們從中獲得掌握知識(shí)的途徑與方法,。如在“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法”的教學(xué)中就要特別重視“看第一個(gè)加數(shù)想它的湊數(shù)”,、“分第二個(gè)加數(shù)”、“湊十”和“10加幾”等計(jì)算步驟的展現(xiàn),，以此讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。

第二，教給學(xué)生正確的思維方法,。

如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，那么思維則是這個(gè)過(guò)程的核心成份。顯然,，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，必須要先讓他們掌握正確的思維方法。因此,，我做到：1,、要教給學(xué)生分析,、綜合、比較,、抽象,、概括等基本的思維方法,，并讓他們逐步學(xué)會(huì)用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問(wèn)題,。2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的過(guò)程中,，既要明確思維的起點(diǎn),，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過(guò)程能夠順利地進(jìn)行,。3,、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問(wèn)題，使他們的思維過(guò)程能夠有序地進(jìn)行,。

四,、切實(shí)改革評(píng)價(jià)制度。

評(píng)價(jià)對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)具有診斷,、反饋,、激勵(lì)的功能，是牽動(dòng)教育全面性,、導(dǎo)向性的一根杠桿,，考什么、怎么考制約著教師教什么,、怎么教,。為此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行了改革：

1,、總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，尤其要重視后者。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的前后連貫性,，利用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行測(cè)查,，對(duì)學(xué)生更有激勵(lì)作用，也便于及時(shí)獲得反饋信息,，彌補(bǔ)隨時(shí)可能出現(xiàn)的漏洞,，消除隱患，保證整個(gè)學(xué)科整體的教學(xué)成果,。

2,、他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)的能力,。

通過(guò)自我評(píng)價(jià),，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，從而推動(dòng)教學(xué)的改進(jìn)；學(xué)生可以增進(jìn)自我控制和調(diào)節(jié)的能力,，從而有利于學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得成功。

3,、筆試,、口試與實(shí)際操作測(cè)試適當(dāng)相結(jié)合。

根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),，除了常用筆試,、口試方法外，有些內(nèi)容如幾何初步知識(shí)等我嘗試采用實(shí)際操作方式考核,，看一看每人測(cè)量,、作圖、制作等的實(shí)際能力,，以全面了解被試者的實(shí)際水平,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇六

實(shí)施素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的能力是適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要,，這是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教育的首要任務(wù),。觀察能力是智力的一個(gè)重要組成部分,，是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。因此在課堂教學(xué)中,，必須重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

在《科學(xué)》課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？下面談?wù)勎业奶剿骱腕w會(huì)：

一,、結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要,。正如貝弗里奇指出的那樣,，“在研究工作中，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，比擁有大量學(xué)術(shù)知識(shí)更重要”,。

1、興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察積極性的最好老師,。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法,。創(chuàng)設(shè)情境就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域,，激發(fā)起學(xué)生的興趣,，并憑借情境,，把知識(shí)的教學(xué)、能力的培養(yǎng),、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。而科學(xué)課中的觀察活動(dòng)正是這種學(xué)習(xí)方式的最直接的表現(xiàn),。因此，教師要為學(xué)生做好觀察活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,，且要盡量把觀察活動(dòng)設(shè)置在自然發(fā)生的條件下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察,、研究的情境,。

2、觀察是一種有目的的感知活動(dòng),，在沒(méi)有明確的感知任務(wù)時(shí),，對(duì)象往往是膚淺的、不完整的,，明確了目的任務(wù)去知覺(jué)某一事物,，知覺(jué)的對(duì)象就比較完整清晰。因此,，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的,、有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行觀察的習(xí)慣,。其次要學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣,。由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系，而且與其他事物之間也存在一定的聯(lián)系,。因此,，為了提高觀察的精確性，把握事物的本質(zhì)屬性,，就應(yīng)該有步驟有條理地進(jìn)行全面觀察,，并分清主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象。最后還要培養(yǎng)好重復(fù)和長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣,。因?yàn)楹芏嗍挛锏陌l(fā)展特別突然,、迅速，由于觀察速度跟不上,，還沒(méi)觀察清楚,，現(xiàn)象就消失了。所以重復(fù)觀察才能使結(jié)果更為可靠,。另外,，由于觀察時(shí),，出現(xiàn)的次要現(xiàn)象更加吸引人，容易窺視對(duì)主要現(xiàn)象的觀察,，只好再進(jìn)行重復(fù)觀察,。為了增強(qiáng)觀察的持久性，還必須培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察的習(xí)慣,，如飼養(yǎng)小動(dòng)物,、種植植物等，必須長(zhǎng)期地堅(jiān)持觀察,。觀察時(shí)要有觀察記錄,，記錄要做到準(zhǔn)確、具體,。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì)。

觀察時(shí)要細(xì)心,，即觀察時(shí)要細(xì)致,，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的變化。不細(xì)心就不能深入事物的精微,，就不能留下深刻的記憶,，就概括不出事物的規(guī)律。所以觀察不僅要親眼看,，還要深入看,，要方方面面、里里外外,、周密細(xì)致,、精細(xì)觀察。但是單單有細(xì)心還不夠,，觀察事物時(shí)更要有耐心,。對(duì)復(fù)雜事物的觀察，特別是創(chuàng)造性的觀察,，往往需要付出艱苦的勞動(dòng),，需要有頑強(qiáng)的毅力。有些現(xiàn)象稍縱即逝,，需要進(jìn)行重復(fù)觀察,；有些現(xiàn)象變化緩慢，需要長(zhǎng)期觀察,；有些現(xiàn)象因?qū)嶒?yàn)失敗,，需要再實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新觀察。這些都需要耐心,，沒(méi)有耐心,，就不可能獲得可靠,、準(zhǔn)確、理想的觀察結(jié)果,。

三,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)觀察的引領(lǐng)者,。

科學(xué)課上,，教師的作用是什么呢？教師的作用不是告訴,，更不是灌輸,，而是幫助，是引導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生把研討朝中心問(wèn)題方向靠,。

1、激發(fā)學(xué)生實(shí)踐探索的興趣,，培養(yǎng)其觀察能力,。

觀察能力的培養(yǎng),，不是靠別人哺育式地灌輸?shù)?，而是要靠自己在觀察實(shí)踐中“悟”出來(lái)的。剛開(kāi)始觀察時(shí),，學(xué)生免不了要胡想,、胡說(shuō)、胡干,，但在觀察活動(dòng)中會(huì)慢慢掌握觀察的方法和步驟,，然后教師再引導(dǎo)他們“去粗取精、去偽存真,、由此及彼”,。

2、給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會(huì),。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，主要是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。此外,，科學(xué)研究對(duì)象的廣泛性,，使得教師可以在日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中找到可供觀察的實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考,。由于這種觀察活動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象，并且由學(xué)生本人相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行觀察,，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性,、主動(dòng)性,，而且對(duì)于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

四,、教給科學(xué)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

沒(méi)有科學(xué)的觀察方法,，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng),，因此，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要,。

1,、順序法。自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”,，在空間上有各自的位置,，在時(shí)間上有各自的發(fā)展過(guò)程。因此,，在自然教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生在觀察時(shí)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，做到心里有個(gè)觀察的“序”,。也就是說(shuō)先看什么,，后看什么，要有一定的次序,。只有觀察有序,，才能達(dá)到觀察的目的。順序法可分為方位順序和時(shí)間順序,。（1）方位順序法,。由整體到部分或由部分到整體；先上后下或先下后上,；由左至右或由右至左,；由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；由表及里或由里及表,；先中間后兩邊或先四周后中間,；定點(diǎn)觀察或移點(diǎn)觀察（隨著觀察對(duì)象的行蹤而改變觀察點(diǎn)）（2）時(shí)間順序法。即按觀察對(duì)象的先后發(fā)展順序觀察,。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中太陽(yáng)下的物體變化,，觀察蝌蚪的發(fā)育過(guò)程，觀察蠶一生的變化,，觀察月亮在不同日期同一時(shí)刻在天空中位置的變化等,。

無(wú)論是方位順序觀察還是時(shí)間順序觀察，它們并不是孤立的，如果只用一種觀察方法貫穿于一次觀察全過(guò)程,，就不可能觀察得全面,、細(xì)致。因此,，只有用多層次,、多角度的觀察方法，圍繞觀察目的進(jìn)行觀察,，才能真正把握自然事物之間的聯(lián)系和變化。

2,、比較法,。比較是人們認(rèn)識(shí)自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一。在自然教學(xué)中,，運(yùn)用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同,。

3、推斷法,。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過(guò)直觀形象反映客觀事物，必須引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)邏輯的判斷和推理,，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來(lái),。只有在觀察中思維，在思維中觀察,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,。有目的地引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中及實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行有根有據(jù),、合情合理地推論訓(xùn)練，才有助于學(xué)生掌握觀察中的推理方法,，才能真正把“觀”與“察”有機(jī)結(jié)合起來(lái),。

4、想象法,。學(xué)生在認(rèn)識(shí)自然事物時(shí),，不僅能感知直觀的事物和現(xiàn)象，回憶他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事物和現(xiàn)象的“形象”,，而且還能把這些感知的和浮現(xiàn)的表象在大腦中進(jìn)行組合加工,，形成新形象，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的想象過(guò)程,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),，教師若能適時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，就可使觀察插上翅膀，意境更加廣闊,，從而發(fā)展學(xué)生的想象能力,。

5、提綱法,。在學(xué)生觀察自然事物和自然現(xiàn)象之前,，教師列出觀察提綱，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力的有效方法,。

總之，教師在《科學(xué)》教學(xué)中,，要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，合理運(yùn)用各種方法和工具，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì),。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇七

在培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，父母和孩子良好的溝通是非常關(guān)鍵的,，如果動(dòng)不動(dòng)就責(zé)罵孩子,，那孩子肯定非常怕你，就算在你的威逼下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí),，那也是應(yīng)付式的,，學(xué)習(xí)效率會(huì)很差。

故事激勵(lì),。

可以根據(jù)孩子喜歡聽(tīng)故事這一點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行有效的引導(dǎo),，可以買(mǎi)相關(guān)方面的漫畫(huà)故事書(shū)給孩子看，父母也可以給孩子講這方面的故事,，讓孩子從故事中產(chǎn)生興趣,。

讓孩子當(dāng)眾表演。

可以讓孩子在親戚朋友面前,，或者在其他小朋友面前,，表演自己最擅長(zhǎng)的方面，通過(guò)這種方式鍛煉孩子的膽量,，而且不管孩子表演的怎樣,，都要讓大家給孩子鼓掌和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信,。

參加權(quán)威講座,。

有時(shí)間的話(huà)，可以帶孩子去參加相應(yīng)的講座,，現(xiàn)在不管哪門(mén)學(xué)科,，時(shí)不時(shí)都會(huì)有很多相關(guān)的講座，有些是免費(fèi)，有些是需要買(mǎi)票的,，不管免費(fèi)還是收費(fèi)也好,，只要對(duì)孩子有幫助，身為父母的我們都應(yīng)該帶孩子過(guò)去聽(tīng)聽(tīng)和看看,。

經(jīng)常鼓勵(lì),。

要常鼓勵(lì)孩子，不管是學(xué)習(xí)也好,，還是孩子在做其他事情,，都一定要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，然后借助這個(gè)閃光點(diǎn)對(duì)孩子大加贊賞,，當(dāng)然孩子有做的不足的,，也可以通過(guò)其他委婉的方式指出來(lái)，讓孩子明白,，自己哪些做的是對(duì)的,，哪些是不對(duì)的，早早確定自己的是非觀和獨(dú)立思考能力,。

生活例子教育,。

孩子除了學(xué)習(xí)之外，還會(huì)對(duì)生活上的其他事情產(chǎn)生興趣,，有時(shí)也會(huì)不停的問(wèn)父母,，這時(shí)候不要嫌孩子啰嗦，一定要耐心的給孩子一一講解,，也可以在給孩子解答的同時(shí)進(jìn)行有效引導(dǎo)和教育,，逐漸培養(yǎng)孩子的興趣。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇八

寫(xiě)作是一項(xiàng)重要的技能,，它不僅能夠加強(qiáng)我們的表達(dá)能力,，還能夠提升我們的思考能力和創(chuàng)造力。然而,，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō),，寫(xiě)作可能并不是一件令人樂(lè)此不疲的事情。他們可能認(rèn)為寫(xiě)作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,，并且覺(jué)得自己無(wú)法在紙上表達(dá)出自己的想法。因此,，尋找和培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣變得尤為重要,。

第二段：如何培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。

首先,，要想培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,，我們需要多讀書(shū)。閱讀能夠讓我們接觸到各種各樣的文字，從而豐富我們的詞匯量和思維方式,。當(dāng)我們閱讀時(shí),，我們還可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧，這有助于我們?cè)趯?xiě)作時(shí)更加自信和熟練,。

其次,，我們需要保持寫(xiě)作的習(xí)慣。無(wú)論是寫(xiě)日記,、寫(xiě)隨筆還是寫(xiě)小說(shuō),，只要每天寫(xiě)一點(diǎn)，就可以逐漸培養(yǎng)出自己的寫(xiě)作興趣,。一開(kāi)始可能會(huì)覺(jué)得很痛苦,，但是隨著時(shí)間的推移，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變得越來(lái)越喜歡寫(xiě)作了,。

第三段：開(kāi)展寫(xiě)作的具體方法,。

當(dāng)我們想要開(kāi)始寫(xiě)一篇文章時(shí)，我們可以寫(xiě)一些短語(yǔ)或者用一些畫(huà)線來(lái)記錄我們頭腦中一些重要的想法,。隨后,，我們可以組織這些想法，梳理出一個(gè)大綱,。然后,，我們可以考慮想要在文章中表達(dá)什么，以及如何才能更加生動(dòng)地展現(xiàn)想法,。

另外,，我們也可以選擇和其他寫(xiě)作愛(ài)好者一起交流、分享和討論,，這不僅可以幫助我們拓寬思路,，還可以從他人的寫(xiě)作中學(xué)到更多的寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。

第四段：寫(xiě)作如何鍛煉并提高自我,。

隨著我們的寫(xiě)作技能的不斷提高,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思考能力和表達(dá)能力也在逐漸提高。寫(xiě)作讓我們可以更好地去思考和分析問(wèn)題,，可以更加精準(zhǔn)地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。通過(guò)不斷地鍛煉寫(xiě)作技能，我們可以培養(yǎng)自己的文思泉涌,，我們甚至可以成為一個(gè)更加成熟和優(yōu)秀的人,。

第五段：總結(jié)，鼓勵(lì)閱讀寫(xiě)作,。

總而言之,，寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)需要時(shí)間和堅(jiān)定的決心,。僅僅依靠一時(shí)的決心不足夠，需要我們不斷地去實(shí)踐,、去探索,，直至形成習(xí)慣。在發(fā)展自己的寫(xiě)作技巧的同時(shí),，我們也要繼續(xù)閱讀,，不斷地去學(xué)習(xí),。閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的,，通過(guò)這種方式，我們可以不斷地提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力,。讓我們一起努力,，培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣吧,！

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇九

寫(xiě)作是一種受歡迎的表達(dá)方式，它的重要性不僅在于成為溝通交流的工具,，而且在于其對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要作用,。通過(guò)寫(xiě)作，我們培養(yǎng)了自己的思考能力,、感知能力,、邏輯與表達(dá)能力等多重技能。有人可能會(huì)認(rèn)為,，只有擁有天賦或者特殊才能才能寫(xiě)好文章,，但實(shí)際上，寫(xiě)作是可以通過(guò)技巧和不斷練習(xí)來(lái)提升的,。

第二段：分享個(gè)人的寫(xiě)作興趣和技巧,。

我自己也是非常喜歡寫(xiě)作的，認(rèn)為通過(guò)寫(xiě)作可以更好的表達(dá)自己的想法和思考,。在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)遵循幾個(gè)寫(xiě)作技巧。首先是詞匯和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性,，因?yàn)橐粋€(gè)好的文章要有連貫性和流暢感,，這就需要有一個(gè)良好的語(yǔ)言能力。第二是思維的清晰,，寫(xiě)作文時(shí)要能夠完全理解主題,，并有計(jì)劃地將自己的想法展現(xiàn)出來(lái)。第三是尋找個(gè)性化的風(fēng)格,，這樣可以讓文章有更多吸引力,，增加讀者的興趣。

第三段：為什么寫(xiě)作是重要而有趣的,。

寫(xiě)作不僅可以幫助我們思考清晰,、表達(dá)精準(zhǔn)，還可以帶來(lái)樂(lè)趣和滿(mǎn)足感,。寫(xiě)作可以是廣泛的主題,，從小說(shuō)、散文到日記等,，都可以成為許多人喜愛(ài)的娛樂(lè)方式,。在寫(xiě)作過(guò)程中，我們可以將自己的思想和情感表達(dá)出來(lái),，分享自己的心情和經(jīng)驗(yàn),，從而獲得真正的滿(mǎn)足和成就感。

如果我們想要開(kāi)始進(jìn)一步培養(yǎng)自己的寫(xiě)作興趣,，需要花費(fèi)時(shí)間和精力去練習(xí),。我們可以通過(guò)積極觀察生活和學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力,。此外,，讀書(shū)會(huì)讓我們接觸不同類(lèi)型的文章和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓我們更加熟悉和自信地寫(xiě)作,。最好的態(tài)度是堅(jiān)持不懈的持續(xù)努力,，培養(yǎng)自己在寫(xiě)作方面的興趣，讓自己能夠享受寫(xiě)作過(guò)程中的樂(lè)趣,。

第五段：總結(jié),。

寫(xiě)作是一件有趣、重要且有挑戰(zhàn)性的事情,。通過(guò)寫(xiě)作,，我們可以展示自己的想法，增強(qiáng)自信心,，精確表達(dá)意思,。雖然開(kāi)始寫(xiě)作可能會(huì)感到困難和無(wú)從下筆，但只要保持耐心和不斷練習(xí),，大家都可以在寫(xiě)作方面取得進(jìn)步,。我相信，在未來(lái)的日子里,，寫(xiě)作對(duì)我們的成長(zhǎng)和生活將有更大的正面影響,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十

教師應(yīng)該用自己豐富的知識(shí)去豐富學(xué)生，用自己的情感去感染學(xué)生,，用自己的高尚的道德品質(zhì)熏陶學(xué)生,。而這些都來(lái)自教師的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，教師的內(nèi)涵和底蘊(yùn)大部分來(lái)自于對(duì)書(shū)籍的營(yíng)養(yǎng)吸收,，因此,，我們要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，做一個(gè)

愛(ài)

“走遍天下書(shū)為伴”,。書(shū)籍是人類(lèi)永恒的精神食糧,，要想做一個(gè)文明的人、有所作為的人,，非讀書(shū)不可,。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展,?！惫沤裰型獾拿舜蠹遥瑹o(wú)不從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),。冰心說(shuō)：“讀書(shū)好,，讀好書(shū)，好讀書(shū),?！鄙勘葋喺f(shuō)：“

生活

怎樣

我的孩子非常愛(ài)讀書(shū)，也讀了不少書(shū),。他還常常對(duì)我們說(shuō)：“讀書(shū)就是我的生命,。”我們的做法和體會(huì)是：

孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。” 興趣是最好的老師,，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，興趣是影響

學(xué)習(xí)

也就是父母堅(jiān)持每天給孩子講故事,、讀文章,。大多數(shù)孩子在13歲之前，聽(tīng)力要比閱讀能力高,，因此他們能夠從聽(tīng)家長(zhǎng)給他們讀書(shū)的過(guò)程中汲取許多知識(shí),。許多專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在孩子初中畢業(yè)之前,，一直堅(jiān)持給孩子讀書(shū),，盡管這時(shí)候孩子早已能夠自己閱讀。我們家從孩子出生起,，就在每晚睡前給他講故事,、誦詩(shī)歌、讀散文等,。7年多以來(lái),，我們從未間斷過(guò)。夜夜讓讀書(shū)聲伴著他入眠,，讀了多少篇文章我們也不得其數(shù)了,，孩子了解了多少知識(shí)我們也不得其數(shù)，但孩子卻是永遠(yuǎn)是睡得那樣的甜,。

也就是要營(yíng)造一個(gè)書(shū)香環(huán)境,，讓孩子在家便置身于“書(shū)香門(mén)第”?！懊夏溉w”,，說(shuō)明了環(huán)境的巨大影響力。家里一定要有書(shū)柜,，要有藏書(shū),。我家雖不寬,，但專(zhuān)設(shè)了一間書(shū)房，而且藏書(shū)頗豐,。我們還在兒子的臥室里安置了一個(gè)綜合性的書(shū)桌和一排書(shū)柜,，為他提供了一個(gè)通風(fēng)、固定,、光線充足,、干擾較少的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。孩子在家,，看到的是書(shū)本,，聞到的是書(shū)香，當(dāng)然想到的就是看書(shū)了,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十一

數(shù)學(xué)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的鐘情往往是從興趣開(kāi)始的，有了興趣,，學(xué)生才樂(lè)意走進(jìn)課堂,，去品味數(shù)學(xué)的情趣，使他們由厭學(xué),、苦學(xué)變?yōu)橄埠?、?lè)學(xué)，這必然推動(dòng)數(shù)學(xué)的不斷前進(jìn),。

創(chuàng)設(shè)情境,，喚起興趣。

鼓勵(lì)質(zhì)疑,，激發(fā)興趣,。

“學(xué)起于思，思源于疑”,?！耙伞笔羌ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣的線索，問(wèn)題能使學(xué)生產(chǎn)生困惑,，產(chǎn)生要求解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要在備課,、上課,、作業(yè)設(shè)置等方面有意設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,、分析,，進(jìn)行創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。如在教學(xué)了比的意義后，有的學(xué)生問(wèn)：“三個(gè)數(shù)能相比嗎?三個(gè)數(shù)相比也表示三個(gè)數(shù)相除嗎?”學(xué)生能提出諸如此類(lèi)的問(wèn)題,，是積極探索的結(jié)果,，是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了興趣，長(zhǎng)此以往,，定會(huì)受益匪淺,。

聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)興趣,。

數(shù)學(xué),，就其本身就有很強(qiáng)的實(shí)踐性和運(yùn)用性，它來(lái)源于生產(chǎn),、生活實(shí)踐,，抽象于生活，又無(wú)處不在服務(wù)于生活,，將生活觀引入課堂教學(xué)，符合數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，也符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，能化抽象為具體，使學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

數(shù)學(xué)中有許多有趣的規(guī)律,，單純從數(shù)學(xué)課本中學(xué)生很難領(lǐng)略。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，我們還應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容,，開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、拓展數(shù)學(xué)知識(shí),。

設(shè)計(jì)多樣作業(yè),，促進(jìn)興趣。

作業(yè)練習(xí)是掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生興趣的條有效途徑,。練習(xí)設(shè)計(jì)首先要注意層次性,，主要有三個(gè)層次：基本練習(xí)、綜合練習(xí)和發(fā)展練習(xí),。其次,，練習(xí)設(shè)計(jì)還要注意形式多樣，可以設(shè)計(jì)如下形式：

口頭作業(yè),說(shuō)解題思路,、算理,，看圖編題等。

操作實(shí)踐作業(yè)，如量一量,、畫(huà)一畫(huà),、稱(chēng)一稱(chēng)，或者進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等,。

思維性作業(yè),，設(shè)置要認(rèn)真思考的習(xí)題、應(yīng)運(yùn)題等,。

綜合作業(yè)，將學(xué)科知識(shí)匯總、聯(lián)網(wǎng)等,。

開(kāi)放性作業(yè)，設(shè)計(jì)一些如一題多解,、一題多問(wèn)的開(kāi)放作業(yè),。培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十二

摘要：興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，培養(yǎng)鉆研精神，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。

從目前的情況來(lái)說(shuō)，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理這科茫茫然，不知如何下手，究其原因是學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣不濃,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為,，初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣培養(yǎng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一,、充分利用教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

在課文教學(xué)中,，結(jié)合課本有針對(duì)性地向?qū)W生介紹物理史和古今中外物理學(xué)家的優(yōu)秀事跡,，如,，我國(guó)是世界上第一個(gè)使用指南針,、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)磁偏角的國(guó)家。新中國(guó)成立后,，論文范文,、氫彈成功爆炸，火箭,、衛(wèi)星,、飛船成功升天等,。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生明白了物理與科學(xué)的發(fā)展息息相關(guān),，有著廣闊的發(fā)展前景,。作為一名初中生，要向科學(xué)家學(xué)習(xí),，把“學(xué)習(xí)”這種艱苦的腦力勞動(dòng)當(dāng)作必不可少的興趣活動(dòng),。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,，就對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。為此，教師要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，從一開(kāi)始就吸引住學(xué)生的眼球,，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如,，在學(xué)習(xí)“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)時(shí),，由于大氣壓強(qiáng)這個(gè)物理概念比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí),，所以教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題,，用懸念來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考。將一只平口玻璃杯罐滿(mǎn)水,，用一張厚紙蓋在杯口上把水杯倒過(guò)來(lái),，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？松手后學(xué)生驚訝不已,。仍用這只杯子，裝滿(mǎn)水后,，用厚紙片蓋上,，用手按住，倒置成90°,，當(dāng)把手移開(kāi)后，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？松手后學(xué)生又驚訝不已,。為什么它不落下來(lái)？這樣引入新課,，開(kāi)成一種有趣的問(wèn)題情境,。

三,、聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

在物理教學(xué)中,，如果注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)實(shí)際,，提出與教學(xué)有關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生去思考,，往往能激起學(xué)生的興趣。例如,，在上“聲音的特征”的時(shí)候,，提出我們平時(shí)買(mǎi)西瓜為什么要先敲擊一下來(lái)聽(tīng)聲音判斷西瓜是否熟了呢？如果我們以后成了百萬(wàn)富翁,，要買(mǎi)瓷器了是否也可以用這種方法呢,？這時(shí)學(xué)生會(huì)興趣盎然。

又如,，講授“光的折射”時(shí),，讓學(xué)生自己觀察，通過(guò)圓形金魚(yú)缸看缸里的魚(yú)會(huì)變大,，通過(guò)裝滿(mǎn)水的杯子看插入的筷子發(fā)現(xiàn)筷子會(huì)在分界處折彎,，這又是為什么呢？帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)進(jìn)行更廣泛的探索,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它的大多數(shù)結(jié)論,、定理,、定律都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在課堂導(dǎo)入階段,，先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，可以在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生精神高度集中地參與到教學(xué)中來(lái),。例如,，教師把粉筆盒壓在一張紙上，讓學(xué)生把文具盒壓在一張紙上,，教師快速抽出紙條后,，粉筆盒仍在桌上，然后讓學(xué)生也快速抽出紙條時(shí),，這時(shí)文具盒仍在課桌上,，學(xué)生感到驚奇,，這是操作興趣的激發(fā)。然后教師進(jìn)一步引導(dǎo)提出問(wèn)題,，為什么當(dāng)紙條被快速抽出之后,，粉筆盒和文具盒不會(huì)掉在地上呢？進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣,。

五,、借助多媒體技術(shù)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的一種,，鼠標(biāo)逐步代替了教鞭，把它運(yùn)用于初中物理教學(xué),，可以達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的,。可以使一些普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法觀察的過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)而形象地顯示出來(lái),，縮短了理論與實(shí)際的距離,，使模糊的概念清晰化，抽象的內(nèi)容形象化,。如,，在教學(xué)“電流的方向判斷及大小計(jì)算”時(shí)，這是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),，但電流在導(dǎo)體中是不可見(jiàn)的,。雖然課本中有許多插圖，但圖片畢竟是靜止的,，很難理解,。利用多媒體課件可以把微觀粒子宏觀化，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示導(dǎo)體正負(fù)電荷的流動(dòng),，這樣將原來(lái)枯燥無(wú)味的內(nèi)容真實(shí)地顯示出來(lái),，達(dá)到“知其然又知其所以然”的目的，興趣自然增加,，越學(xué)越想學(xué)了,。

六、建立和諧的師生關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

多年的教學(xué)實(shí)踐使我覺(jué)得和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的理想因素。不是嗎,？有些某一學(xué)科的偏科生,，總是和任課教師有密切的關(guān)系。而成績(jī)差的學(xué)生見(jiàn)了教師往往是敬而遠(yuǎn)之。在理解的基礎(chǔ)上建立融洽的師生關(guān)系,，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此,，教師應(yīng)放下架子,，蹲下身子，對(duì)學(xué)困生不歧視,，多接觸,。教師在課堂上講課要做到生動(dòng)、幽默,、風(fēng)趣,、富于感染力，盡量給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

物理學(xué)是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)和魅力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的復(fù)雜工程,，單憑講理不行,，需要廣大教師進(jìn)行不斷的實(shí)踐與探索，不斷創(chuàng)新,。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，改革教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,，通過(guò)各種途徑,，多組織一些課外活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生真正愛(ài)上物理,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)物理。

參考文獻(xiàn)：

［1］王世權(quán)．淺談初中生學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)［j］．湖南農(nóng)機(jī),，2008（01）．,。

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學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十三

寫(xiě)作是一種可以讓人們思考和表達(dá)自我的藝術(shù)形式,，同時(shí)也是一項(xiàng)非常重要的技能。有效的文字可以傳遞信息,、吸引讀者,、發(fā)表觀點(diǎn)以及展示個(gè)人特長(zhǎng)。但是,，許多人在寫(xiě)作中遇到了困難,，常常感到乏味或者缺乏啟發(fā)。在本文中，筆者將會(huì)分享自己在寫(xiě)作領(lǐng)域中的一些心得體會(huì),，希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍┯杏玫慕ㄗh和思路,。

第二段：認(rèn)識(shí)寫(xiě)作的重要性。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，寫(xiě)作已成為一項(xiàng)越來(lái)越重要的技能,。無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，講述有效的故事或者清晰的表達(dá)自己的想法都是寫(xiě)作技巧的重點(diǎn),。透過(guò)純熟的文字傳達(dá)訊息,，能夠令讀者容易理解你的觀點(diǎn)，也幫助我們表達(dá)自我及展示自己的氣質(zhì)與個(gè)人性格,。

第三段：怎樣激發(fā)寫(xiě)作興趣,。

寫(xiě)作的精髓在于思考和創(chuàng)造，因此,，如果你想要寫(xiě)出有趣而有意義的文字,，那么你必須要耗費(fèi)思考的時(shí)間。與此同時(shí),，一些方法和技巧就可以幫助我們激發(fā)寫(xiě)作的靈感和興趣,。

首先，讀書(shū)可以是激發(fā)寫(xiě)作興趣的良好途徑,。閱讀可以帶來(lái)靈感,，激發(fā)你的思考，開(kāi)闊你的眼界,。其次,，可以從平時(shí)生活中汲取靈感，可以試寫(xiě)一些日?，嵤禄蛘吒惺荏w會(huì),。此外，嘗試不同的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧也非常重要,。評(píng)論,、紀(jì)實(shí)、故事,、論說(shuō)文,，各種不同的寫(xiě)作風(fēng)格可以讓你有一個(gè)更加全面的寫(xiě)作領(lǐng)域認(rèn)識(shí)。

第四段：如何進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐,。

想要培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和技巧,，光憑心中的理論知識(shí)是不夠的，還需要透過(guò)實(shí)際實(shí)踐大量的寫(xiě)作,。寫(xiě)作就像學(xué)習(xí)一種外語(yǔ),，需要熟能生巧,，同時(shí)不斷總結(jié)反思自己的寫(xiě)作過(guò)程。此外,，不需要一開(kāi)始就寫(xiě)出完美的作品,，可能一開(kāi)始的作品并不理想，但是不放棄,，堅(jiān)持不懈一定會(huì)取得進(jìn)步,。此外應(yīng)該聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，不斷的學(xué)習(xí)借鑒別人的寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)以及不斷加強(qiáng)自己的審視能力,。

第五段：結(jié)論。

經(jīng)過(guò)以上的分析,，可以認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是一個(gè)良好的交流和表達(dá)自我的方式,。培養(yǎng)更好的興趣和技能就需要不斷地透過(guò)讀書(shū)、思考,、實(shí)踐等方式不斷地總結(jié)自己當(dāng)中的不足,，提高自己的能力。最后,，值得注意的是,，除了寫(xiě)作以外，我們也可以嘗試配合其他的方式發(fā)揮自己不同方面的才能,，令生活更多彩多姿,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十四

（遼寧省本溪市第24中學(xué)）。

音樂(lè),，從古到今,，不管在哪一個(gè)時(shí)代，都以它獨(dú)特的魅力感染著人們,。它以各種形式,、效果出現(xiàn)在各種場(chǎng)合、氣氛中,，影響著人們的情緒和狀態(tài),，它曾鼓舞多少學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)和生活，也曾讓多少人迷失了自我,。

一,、音樂(lè)的重要性。

我曾經(jīng)對(duì)學(xué)生做了一個(gè)音樂(lè)調(diào)查問(wèn)卷,，僅有6%的學(xué)生不喜歡音樂(lè),，說(shuō)明音樂(lè)在學(xué)生的心目中有著比較重要的地位。大部分學(xué)生都有一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做其他事情的習(xí)慣,，而且認(rèn)為這樣能提高效率,。從調(diào)查問(wèn)卷上來(lái)看,，對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性。音樂(lè)是生活的調(diào)味劑：旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,，能使學(xué)生得到美好的精神享受,，使學(xué)生的精神愉快；節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,，可以激發(fā)學(xué)生的精神力量,；舒緩浪漫的樂(lè)曲，有助于讓學(xué)生趨于安定,；節(jié)奏亢奮的進(jìn)行曲,，讓學(xué)生的精神飽滿(mǎn)，步伐輕快,；悠揚(yáng)自由的抒情曲,，不僅讓學(xué)生感到輕松愉快，而且能較好地緩減疲勞……在聽(tīng)賞的過(guò)程中,，它給大腦以規(guī)范性的'影響,，讓我們能在音樂(lè)聲波中有節(jié)奏的深度呼吸，不但可使人們的身體充滿(mǎn)活力,，而且使學(xué)生的大腦充滿(mǎn)智慧,。因此，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)與修養(yǎng),，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè)成長(zhǎng),，提高人的整體素質(zhì)，有著極其重要的作用,。

二,、具體措施。

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，提高音樂(lè)課堂質(zhì)量，就要讓學(xué)生大量參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中,，我主要采取了以下措施：

1.積極創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格和具體內(nèi)容營(yíng)造相應(yīng)的環(huán)境氛圍,，良好的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入聆聽(tīng)音樂(lè)的心理狀態(tài),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，讓他們能充分想象,，鍛煉他們的思維,。

采用多種形式的導(dǎo)入語(yǔ)，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),。我經(jīng)常采用講故事,、說(shuō)笑話(huà)、設(shè)疑問(wèn),、與學(xué)生交談等形式導(dǎo)入新課,，使學(xué)生既產(chǎn)生渴求新知的愿望，又能感覺(jué)到教師的親切自然,，同時(shí)通過(guò)有趣的語(yǔ)言,，激活學(xué)生的情趣，為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)輕松,、愉悅的教學(xué)環(huán)境,。音樂(lè)課的情境教育就是運(yùn)用音樂(lè)特有的藝術(shù)魅力，感染學(xué)生進(jìn)入特定的藝術(shù)氛圍,，從而使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè),，上好每一節(jié)音樂(lè)課。

2.注重節(jié)奏訓(xùn)練,。音樂(lè)是通過(guò)音響結(jié)構(gòu)及其運(yùn)動(dòng)節(jié)律形成的音樂(lè)形象來(lái)反映社會(huì)生活，表達(dá)思想感情,。在音樂(lè)教學(xué)中,，身為老師的我們?cè)谡Z(yǔ)言上生動(dòng)形象，要善于運(yùn)用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,、輕重緩急來(lái)吸引學(xué)生,，把學(xué)生帶入美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)世界。

（1）語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練：讓學(xué)生在讀歌詞時(shí)用樂(lè)譜的節(jié)奏來(lái)朗讀,，這樣既是熟練節(jié)奏的妙法,，又讓學(xué)生覺(jué)得特別有趣，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣自然而然的提升,。（2）打擊節(jié)奏訓(xùn)練：在七年級(jí)的教材中有一合唱欣賞《快樂(lè)陽(yáng)光》,，這首歌曲的速度稍快，歡快活潑,，充滿(mǎn)活力,，表現(xiàn)了當(dāng)代青少年如同鮮花一樣沐浴著新時(shí)代的陽(yáng)光幸福的生活。學(xué)生聽(tīng)完后真像是要插上翅膀去飛翔,。

3.加強(qiáng)歌曲律動(dòng),。有節(jié)奏的跳動(dòng)，有規(guī)律的運(yùn)動(dòng),，多指人聽(tīng)到音樂(lè)后按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)出來(lái)的那一種感覺(jué),。我認(rèn)為歌曲律動(dòng)就是隨著節(jié)奏做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

我在上課時(shí)經(jīng)常在欣賞歌曲時(shí)加入律動(dòng),，用什么樣的方式,，學(xué)生對(duì)律動(dòng)更加了解,，對(duì)節(jié)奏的感覺(jué)更加熟悉。通過(guò)律動(dòng)這種方式,，讓學(xué)生增加了自信,，提高了學(xué)習(xí)興趣。

4.開(kāi)展小組合作,。每個(gè)班我都精心地安排學(xué)生的座位,，每組的組長(zhǎng)要檢查管理每個(gè)學(xué)生的小組練習(xí)，對(duì)不會(huì)的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo),。

音樂(lè)課上,，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，找出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),。大家在一起熟練歌曲、拍打節(jié)奏,、編排練習(xí),，活躍了氣氛，提高了效率,，節(jié)省了時(shí)間,。這樣學(xué)生每節(jié)課都能積極參與到課堂中來(lái)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣更加濃厚,。音樂(lè)課堂讓學(xué)生感覺(jué)不拘束,，不要讓教師牽著鼻子走，教師只是點(diǎn)到為止,，不要束縛學(xué)生思想,、思維等方面的發(fā)展，讓學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮,，個(gè)性得以很好地發(fā)展,。

5.表演音樂(lè)劇。音樂(lè)劇的表演讓學(xué)生充分展示了自己的表演才能,，讓學(xué)生的感情得以抒發(fā),，音樂(lè)課的教學(xué)得以延伸。一些電影作品,，我讓學(xué)生編排出音樂(lè)劇表演,。

在音樂(lè)劇的表演中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)生的自身?xiàng)l件差而輕視和冷淡對(duì)待,，以尊重、公平的教學(xué)觀發(fā)展每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)能力,，不忽視任何學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和情緒體驗(yàn),。積極發(fā)現(xiàn),、及時(shí)鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在音樂(lè)課堂上都體會(huì)到成功的喜悅,。

課堂教學(xué)是藝術(shù),，可以美輪美奐；課堂教學(xué)是科學(xué),，讓人不敢忽視,。讓音樂(lè)課成為學(xué)生上課的期待，讓學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),。

讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)世界,，共同探索音樂(lè)的奧妙，攜手開(kāi)創(chuàng)音樂(lè)的人生吧,！

參考文獻(xiàn)：

林文華,。淺談如何激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣［j］。音樂(lè)時(shí)空,，2013（11）,。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十五

目前，在中學(xué)生作文課常常會(huì)發(fā)現(xiàn)：要求學(xué)生作文時(shí),，大部分學(xué)生總是愁眉苦臉,，唏噓不已，我寫(xiě)作文如同上刀山,，下火海。既使是寫(xiě)出的作文,，也往往是陳詞濫調(diào),，章法零亂，缺乏新意,，缺乏激情,。究其原因，學(xué)生對(duì)作文內(nèi)心尚存芥帶,，認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān),。因此，要讓學(xué)生寫(xiě)出好的作文,，就必須要讓學(xué)生樂(lè)于接受作文,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,。本人在作文教學(xué)中,，在學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)上累積了以下點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)請(qǐng)同行們指證,。

1,、擬好寫(xiě)作范圍或題目---引趣,。

一個(gè)好的作文標(biāo)題，是學(xué)生最直接,、最直觀的第一感受,。因此在擬題時(shí)一方面要考慮標(biāo)題的新穎性，另一方面要能抓住學(xué)生的心,，激起學(xué)生情感的波瀾,，引起回憶的情趣。如《窗口》,、《我想有個(gè)---的家》,、《也談“失敗”有益》、《沿著就是一首好詩(shī)》,、《酸,、甜、苦,、辣都是歌》等,。這些標(biāo)題有的能給人想象的空間、有的本身就有無(wú)窮的意蘊(yùn),，有的能直接撥動(dòng)學(xué)生的心弦-----,，這樣的題目學(xué)生雖然不一定能寫(xiě)好，但是也不至于對(duì)此產(chǎn)生陌生與恐懼,。

2,、設(shè)計(jì)好作文指導(dǎo)中的導(dǎo)語(yǔ)--激趣。

“引題”是借助文題對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)上的刺激,，而“激趣”是通過(guò)語(yǔ)言刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué),，達(dá)到激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望的目的。如寫(xiě)《夏日》這篇作文,，可計(jì)設(shè)如下導(dǎo)語(yǔ)：寒來(lái)暑往,，四季欠迭，你是否留意過(guò)夏日耀眼的陽(yáng)光下歡唱的蟬,、靜寂的.湖水,、焦灼的土地、慵懶的人群,？請(qǐng)把你眼中的夏日描繪下來(lái),，請(qǐng)寫(xiě)出它留給你的思考和遐想吧！又如寫(xiě)《時(shí)代呼喚見(jiàn)義勇為》時(shí),，可讓學(xué)生先聽(tīng)《好漢歌》這首歌,。然后由此導(dǎo)入：這首歌是《水滸傳》主題曲，其中“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”體現(xiàn)的就是一種見(jiàn)義勇為的品質(zhì),，想想在我們現(xiàn)實(shí)生活中有哪些見(jiàn)義勇為的人,，他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到哪些作用？試把你的所見(jiàn)及所感記錄下來(lái),，以此共勉,。因此在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置上要力求拓展學(xué)生思路。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,，打開(kāi)學(xué)生話(huà)匣子,，使學(xué)生消除作文前的畏懼心理。

3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)---探趣,。

“要愛(ài)好文學(xué)，須先接近文學(xué)”,，這是人思想認(rèn)識(shí)的必然,，也是符合自然發(fā)展規(guī)律的。寫(xiě)作是一種理性認(rèn)識(shí)階段,，它必須要有一定的感性積累作基礎(chǔ),。課外閱讀實(shí)際就是學(xué)生學(xué)生作文間接積累的重要途徑之一。但在閱讀時(shí),，教師一定要加強(qiáng)指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生選擇好的書(shū)刊去讀，如“四大名著”,，優(yōu)秀作文刊物,，同時(shí)要對(duì)文中的好詞、好句,。意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的段落作摘錄,，養(yǎng)成作摘錄的習(xí)慣和善于探索的情趣。

4,、指導(dǎo)寫(xiě)作---抒趣,。

“文以言志”,，作文就是要將自己的喜,、怒、哀,、樂(lè),，所感所見(jiàn)，所聞傾注于筆尖,，說(shuō)真話(huà),，訴真情。流露自己的情感,，抒發(fā)自己的感想,。如寫(xiě)《面對(duì)--,，我--》這篇半命題作文時(shí)，可讓學(xué)生先對(duì)生活中的某種現(xiàn)象,，談自己的認(rèn)識(shí),。可從是正面的,，也可以是反面的,。如“面對(duì)亂砍亂伐，我憤怒”“面對(duì)龔德銀拾巨金歸還失主,，我慚愧”,，“對(duì)一座座變綠的山頭，我所想”,。-------這種題目能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的視野,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己見(jiàn)解的欲望。因此寫(xiě)作指導(dǎo)要貼近生活,，貼近學(xué)生實(shí)際,。

5、激勵(lì)學(xué)生作文,，增強(qiáng)學(xué)生作文成就感--增趣,。

“使學(xué)生作文進(jìn)步的最有效方法就是激勵(lì)對(duì)于學(xué)生作文訓(xùn)練，一定要做到有目的,，有計(jì)劃,，有階段實(shí)施，分部落實(shí),。切不可面面俱到,，若意求全在作文課改時(shí)要多找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，多給予贊賞和肯定,，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作的情趣,。同時(shí)要多組織學(xué)生參與社會(huì)。如搞社會(huì)調(diào)查,，新聞采訪,，名人訪談，辦校園廣播,，向各刊物投稿-------通過(guò)各種形式,，增強(qiáng)學(xué)生體現(xiàn)自身價(jià)值的欲望。

總之,，作文水平的提高不是一朝一夕可以完成,。相信只要清除學(xué)生思想上的顧慮，學(xué)生有了表達(dá)的欲望，寫(xiě)作的激情,，并能持之以恒,，讀寫(xiě)結(jié)合就一定能寫(xiě)出好作文。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十六

摘要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，就是要把新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。

在物理教學(xué)過(guò)程中,，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍,、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)物理教學(xué)效果,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣物理史欣賞物理美多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要把新課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望,。

在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍,、情感豐富,、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,，增強(qiáng)物理教學(xué)效果。

我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐得來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

1.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹(shù)立學(xué)好物理的信心。

初中物理的內(nèi)容不是很復(fù)雜,，但它既有抽象的概念和規(guī)律,，又要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)工具，還有許多聯(lián)系生產(chǎn),、生活實(shí)際的內(nèi)容,。

由于當(dāng)前初中生基礎(chǔ)相對(duì)較差，知識(shí)儲(chǔ)備,、思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣存在一定缺陷,，不少學(xué)生對(duì)學(xué)好物理缺乏信心,，嚴(yán)重阻礙了對(duì)物理的深入學(xué)習(xí)。

針對(duì)這種情況，要幫助學(xué)生分析原因,，鼓勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的，增強(qiáng)他們的自信心,，從而培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣,。

此外我也注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心,。

教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)各種條件,，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力獲得成功。

例如,，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生,，經(jīng)常肯定其進(jìn)步,，某次作業(yè),、某次測(cè)驗(yàn)中的某一題完成得好或取得較好成績(jī)時(shí)都及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,。

又如,，復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常進(jìn)行小難度的限時(shí)訓(xùn)練。

這樣既及時(shí)反饋了教學(xué)情況,，又給學(xué)生創(chuàng)造了體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

學(xué)習(xí)中的成功體驗(yàn)使學(xué)生獲得良好的自我感覺(jué)，而良好的自我感覺(jué)產(chǎn)生的自信心又使學(xué)習(xí)獲得巨大的動(dòng)力,。

2.注重師生情感,，理解學(xué)生的需要，做學(xué)生的知心朋友,。

教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和課外生活,，和他們多談?wù)勗?huà)，拉家常,，多了解學(xué)生的情況,，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為老師不僅是知識(shí)的傳授者,，而且是生活的傾聽(tīng)者,，遇到困難的解惑者。

和諧,、健康的師生關(guān)系,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)老師尊敬和愛(ài)戴,，達(dá)到心靈的相互溝通,，將情感轉(zhuǎn)移到物理這門(mén)學(xué)科上,。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解物理史和物理學(xué)家的故事，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。

物理教學(xué)的基本任務(wù)除了向?qū)W生傳授物理基本知識(shí)和基本技能外,，還應(yīng)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神,。

物理教師熟悉物理學(xué)史,，就可以在教學(xué)中利用生動(dòng)的事例進(jìn)行這方面的教育和培養(yǎng)。

熟知著名科學(xué)家的創(chuàng)造實(shí)踐,，了解歷史上重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和發(fā)明產(chǎn)生的歷史背景和突破過(guò)程,，可以開(kāi)闊眼界，加深學(xué)生對(duì)科學(xué)的理解,，堅(jiān)定他們進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造,，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的信心。

如在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí),，可向?qū)W生介紹電流的發(fā)現(xiàn)和電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過(guò)程;在介紹阿基米德原理時(shí),，可以向?qū)W生講王冠的故事;在學(xué)習(xí)生活用電時(shí)，可讓學(xué)生了解愛(ài)迪生發(fā)明電燈的過(guò)程……了解科學(xué)家的生平和偉大貢獻(xiàn),，從中獲得啟示,，往往可以使學(xué)生受益終生。

介紹杰出科學(xué)家的至理名言,，可以使學(xué)生感受到科學(xué)家勇于追求真理,，獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)，知難而進(jìn),，俞挫俞奮,，謙虛、嚴(yán)謹(jǐn),、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì),。

如力學(xué)之父——牛頓，從不居功自傲,，在生命快要結(jié)束時(shí),，向世人說(shuō)了這樣兩句話(huà)：“我不知世人怎樣看我，我只是像一個(gè)在海濱玩耍的孩子,，一會(huì)兒找到一顆特別光滑的卵石,，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)一只異常美麗的貝殼。

就這樣使自己娛樂(lè),、消遣;而與此同時(shí),，真理的汪洋大海在我眼前還未被認(rèn)識(shí)、被發(fā)現(xiàn),。

”“如果我比別人看得遠(yuǎn)些,，那是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏系木壒省?/p>

”可見(jiàn),，物理史可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)全新的物理世界，學(xué)生不僅可以在這里學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的`知識(shí),，了解物理的發(fā)展歷程，更能從物理學(xué)家那里學(xué)到他們銳意探索的精神和不怕困難的勇氣,，既可拓寬視野,，又可培養(yǎng)興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞物理美,，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力,。

美育在培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀、提高人的審美欣賞,、審美創(chuàng)造能力和健全人格方面具有獨(dú)特作用,，物理中的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、構(gòu)思,、技巧及公式和定理理論無(wú)不體現(xiàn)科學(xué)的美,。

所以在物理教學(xué)中滲透美育，不但可以使學(xué)生在愉悅的心情下獲取文化知識(shí),，更能培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,。

在物理中逐漸進(jìn)行“物理美”的滲透,，激發(fā)學(xué)生的好奇心、注意力,，讓學(xué)生積極地體驗(yàn)物理美,，不僅激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且啟發(fā)他們的思維,，開(kāi)闊他們的視野,。

5.不斷改進(jìn)教法，促進(jìn)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。

學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng),、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快氛圍中能更有效地掌握知識(shí),。

要引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘,，讓他們經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成的過(guò)程,。

在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋,，根據(jù)需要，在不同的時(shí)候,，采用不同的教學(xué)手段,，不斷改變自己的教學(xué)方法,。

如針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上更多采用的是觀察法,、實(shí)驗(yàn)法,、問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析法,、講練結(jié)合法,，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

6.把教學(xué)多媒體與物理教學(xué)結(jié)合起來(lái),，從感官上吸引學(xué)生的注意力,。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)建立起來(lái)的學(xué)科，物理教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn),，但物理教學(xué)的效果卻不僅僅局限于實(shí)驗(yàn),。

隨著現(xiàn)代科技水平的提高，有很多媒體都可作為物理教學(xué)的輔助手段,，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)在現(xiàn)代物理教學(xué)中更具優(yōu)勢(shì),，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將進(jìn)入課堂，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,、有聲有色,、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)多感官學(xué)習(xí),。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅為學(xué)生提供了探索復(fù)雜問(wèn)題,，多角度理解物理思想的機(jī)會(huì)，還開(kāi)闊了學(xué)生物理探索的視野,。

多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的,，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率,，還培養(yǎng)了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,。

7.精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

物理來(lái)源于生活,，存在于現(xiàn)實(shí)，應(yīng)用于社會(huì),。

教師在教學(xué)時(shí),，可以借用現(xiàn)實(shí)中的物理問(wèn)題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把例題生活化,，讓學(xué)生易懂易學(xué),，讓學(xué)生體會(huì)到物理對(duì)我們的生活有很大幫助,，學(xué)物理是有用的，無(wú)形中產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)化動(dòng)力,。

通過(guò)對(duì)這部分學(xué)生的進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn),，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好,。

為什么會(huì)出現(xiàn)效果與動(dòng)機(jī)的明顯反差呢?這就促使我們不得不從學(xué)習(xí)方法尤其是思維方式、方法上尋找原因,。

一,、形象思維中的形象淡漠,。

如果學(xué)生對(duì)特定條件下的物理現(xiàn)象和過(guò)程,，在頭腦中沒(méi)有建立起正確的物理形象，不會(huì)利用物理形象進(jìn)行思維,，就難以把文字?jǐn)⑹?、?shù)學(xué)表達(dá)式和現(xiàn)實(shí)過(guò)程聯(lián)系起來(lái)，也就難以正確地進(jìn)行分析,、推理,、判斷等邏輯思維活動(dòng)。

例如,，學(xué)生頭腦中因?yàn)闆](méi)有物質(zhì)原子結(jié)構(gòu)的初級(jí)模型的正確形象和電子運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程的正確圖景,，則對(duì)于摩擦起電的理解、對(duì)于電的中和的理解,、對(duì)于帶正電與帶負(fù)電的理解都產(chǎn)生了困難;又因?yàn)閷W(xué)生頭腦中沒(méi)有建立起光線的鮮明正確形象,，沒(méi)有建立起光的直線傳播的物理圖景，就難以理解和分析影子形成,、小孔成像等許多具體的物理問(wèn)題,。

二、因果思維條件的制約,。

事物的因果聯(lián)系總是受著條件制約的,。

對(duì)條件的認(rèn)識(shí)是一種較復(fù)雜的思維過(guò)程，一些思維能力不強(qiáng)的學(xué)生難于進(jìn)行這類(lèi)思維;對(duì)教材不理解或理解不透的學(xué)生也無(wú)法對(duì)一些條件進(jìn)行分析和選用,，從而使得在有條件關(guān)系的習(xí)題面前一些學(xué)生顯得無(wú)能為力,。

如關(guān)于功的定義及計(jì)算方法，絕大多數(shù)學(xué)生都能流暢地表達(dá)出來(lái),，但解答具體問(wèn)題時(shí),，很多學(xué)生又往往不自覺(jué)地把“在力的方向上”這一限制條件拋在腦后，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

三,、逆向思維不知反其道而行之,。

逆向思維是從對(duì)立的角度去考慮問(wèn)題。

逆向思維解題的顯著特點(diǎn)就是以未知為起點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)概念,、定律、定理找出有關(guān)物理量方面的聯(lián)系,，層層推理,，確定解題路線的分析途徑。

由于受平時(shí)大量的從已知到未知解題方法的思維定式的影響,，加之有的教師沒(méi)有注意進(jìn)行逆向思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，很多學(xué)生不善于甚至不知道運(yùn)用逆向推理、逆向論證,、逆向分析,。

四、比較思維中的操作不當(dāng),。

比較思維是初中物理學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的一種思維方式,，按理說(shuō)初中學(xué)生應(yīng)能較好地掌握比較思維的方法進(jìn)行比較推理、比較分析,、比較論證,。

但實(shí)際情況并非如此，調(diào)查表明近一半的學(xué)生在比較思維中不善于通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì),，有的完全不理解兩種事物的可比性,，有的不理解比較的一般作用在解題中的特殊作用，不善比較兩種事物的共性和個(gè)性,，不善于舍同求異或舍異求同,。

如壓力和壓強(qiáng)，有用功,、額外功和總功,，功和功率，功率和機(jī)構(gòu)效率,，左手定則和右手定則等,。

五、思維定式導(dǎo)致思維障礙,。

思維定式在習(xí)慣上也被稱(chēng)作思維上的“慣性”,。

在物理學(xué)習(xí)中，思維定式還有著相當(dāng)程度的影響作用,。

有這樣一道調(diào)查測(cè)試題：一人站立在平面鏡前,，然后慢慢后退，則：a.他在平面鏡中的像越來(lái)越小，像離平面鏡越來(lái)越遠(yuǎn);b.他的像越來(lái)越大,，像離平面鏡越來(lái)越近;c.像的大小不變,，但像離人卻越來(lái)越遠(yuǎn);d.像的大小不變，像與人的距離也不變,。

錯(cuò)選a的比例竟占40%,。

進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這么多的學(xué)生之所以錯(cuò)選,，是因?yàn)樵诮庠擃}時(shí)憑借視覺(jué)的通常經(jīng)驗(yàn),，而沒(méi)有根據(jù)問(wèn)題的需要進(jìn)行必要的思維活動(dòng)，忽略了“像的大小與看到的大小是兩回事”,。

由此可見(jiàn),，思維定式在人們接受新思想、新知識(shí)時(shí),，在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷時(shí)的影響是消極的,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維過(guò)程中的一個(gè)不利因素。

六,、用問(wèn)題喚醒學(xué)生的思維,。

1,、問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)力的源泉,。

沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有探究，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，問(wèn)題的出現(xiàn)使學(xué)生產(chǎn)生一種需要,，產(chǎn)生一種解決問(wèn)題的渴望，這種渴望就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

2,、重視問(wèn)題的提出就是重視獲得知識(shí)的過(guò)程。

我國(guó)教育學(xué)家袁振國(guó)在《反思科學(xué)教育》一書(shū)中指出：“中國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將有問(wèn)題的學(xué)生教得沒(méi)有問(wèn)題?全都懂了,，所以中國(guó)的學(xué)生年齡越大,，年級(jí)越高，問(wèn)題越少;而美國(guó)衡量教育成功的標(biāo)準(zhǔn)是將沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)生教成有問(wèn)題,，如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師都回答不了,，那算是非常的成功，所以美國(guó)的學(xué)生年級(jí)越高,，越富有創(chuàng)意,，越會(huì)突發(fā)奇想?！睂W(xué)生提出問(wèn)題的過(guò)程,，是大腦積極思維的過(guò)程，是經(jīng)過(guò)對(duì)物理現(xiàn)象的體驗(yàn)和感悟后提出的疑問(wèn)。

在科學(xué)探究的七要素中,，首先是提出問(wèn)題,，提出一個(gè)問(wèn)題有時(shí)比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。

有的問(wèn)題需要留心觀察身邊的現(xiàn)象才能提出來(lái),，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

為了增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)和加深理解物理知識(shí)，我們還增加了許多隨堂實(shí)驗(yàn),，即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),。

它可以配合課堂教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)親自做實(shí)驗(yàn)去探索和獲取知識(shí),。

對(duì)于一些可見(jiàn)度不高,，不宜演示的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和與課本知識(shí)密切相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)。

隨堂實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，對(duì)于激發(fā)興趣,、促進(jìn)知識(shí)的掌握具有現(xiàn)實(shí)意義，值得提倡和推廣,。

新思維教育能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，開(kāi)發(fā)智力提高素質(zhì)，增加了鍛煉的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的意識(shí),。

這樣才會(huì)給我們祖國(guó)培養(yǎng)大量的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人材提供一個(gè)可行的方式方法。

學(xué)生寫(xiě)作興趣培養(yǎng)篇十七

1.以得引趣,。

*發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,、長(zhǎng)處、特長(zhǎng),、努力給肯定,、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,。

*教師的作用是開(kāi)啟,、喚醒、鼓舞,、激勵(lì),。

*學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火炬,。

*重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果,，強(qiáng)化自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn),。

2.?以需引趣,。

*教師要做到理論聯(lián)系實(shí)際，用生活中、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和科技發(fā)展的實(shí)際讓學(xué)生感到有用,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望,。