總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績和不足，掌握改進的方向,。在總結(jié)中,，可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù)，更好地呈現(xiàn)問題和解決方案,。下面是一些總結(jié)的步驟和要點,，希望能給大家提供一些參考。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇一

一,、廣泛閱讀,，注重積累。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的一種方法,。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀,。廣泛閱讀,，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且豐富學(xué)生的生活,，開闊學(xué)生的視野,。引導(dǎo)閱讀時，教師要教給學(xué)生積累語言的方法,，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句,、精彩片斷等都，耍摘錄下來,。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,，教師可組織學(xué)生進行演講、朗讀,、講故事活動,，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣,。見識廣了,，眼界開闊了，思維敏捷了,，語言的組織和表述能力也逐步增強了,，學(xué)生作文時就會有寫不完的話。這就是所謂“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。

二、引導(dǎo)觀察,，勤于動筆,。

小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的重點是激發(fā)興趣,，培養(yǎng)習(xí)慣。要做到這一點,，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠遠不夠的,。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況適時引導(dǎo)或安排學(xué)生寫日記,。生活、學(xué)習(xí)有感受時,，動筆記一記,。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句。這些日記應(yīng)不拘形式,、不管長短,，教師要尊重學(xué)生的寫作權(quán)利，欣賞他們的點滴進步,，對他們要多鼓勵,、多引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心,，同時要盡可能地為學(xué)生寫作能力提高設(shè)置階梯,。如可把寫日記的訓(xùn)練過程分為三步：第一、能寫就可記優(yōu),，目的在于鼓勵動筆,；第二、能堅持就是勝利,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣,；第三、一寫得清楚具體,，語言優(yōu)美準(zhǔn)確,，目的在于訓(xùn)練運用語言，為寫好作文打下基礎(chǔ),。

三,、下水引路，激發(fā)興趣,。

葉圣陶先生說：“教師善讀,，善作，深知甘苦,，左右逢源則為學(xué)生引路,，可以事半功倍?！苯處煛跋滤?，可親自嘗試寫作的甘苦,，了解鄭益溝坎，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動權(quán),，就能教在點子上,，導(dǎo)在關(guān)鍵處。在指導(dǎo)學(xué)生作文前,，教師首先打好腹稿,，將怎樣立意選材，如何謀篇布,，局等體會告訴學(xué)生,，利用密切的師生關(guān)系，溝通師生情感,；而作文中豐富的詞匯,，生動的語言更能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生,。教師經(jīng)?！跋滤笔痉叮越】刀鴱娏业母星闈撘颇赜绊憣W(xué)生,，幫助學(xué)生克服了作文時的畏難情緒,，使學(xué)生因親其師，而信其道,，因情動而相隨,，進而喜歡作文。

四,、豐富生活,，增強興趣。

生活是寫作的源泉,。小學(xué)生缺乏多姿多彩的生活,，所以寫作時只能“咬筆桿”，這使他們對作文產(chǎn)生厭惡感,。因此,，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，走向大自然,，貼近周邊生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，幫助學(xué)生了解生活,，為學(xué)生作文積累第一手材料,。教師可以組織各種各樣的活動，如游戲、郊游等,，這既豐富學(xué)生的生活,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、豐富的想像力，引發(fā)他們強烈的好奇心,，調(diào)動他們思維上潛在的天份,。這樣寫出的文章就會真實、具體,、生動,，并逐步增強學(xué)生寫作的興趣。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，除了讓學(xué)生多讀,、多寫,、多說、多看以外,，教師還要隨時注意挖掘?qū)W生寫作的閃光點,，給予肯定，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機會,。這樣就會調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,，不斷增強寫作的興趣，從而變“要我寫”為“我要寫”,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇二

小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)之我見,。

（河北省元氏縣范家莊小學(xué)）。

兒童的勤奮樂學(xué)取決于他們對學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)過程中愉快和成功的情感體驗,，是兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的源泉。在教與學(xué)的關(guān)系中,，學(xué)生是學(xué)校教學(xué)活動的主體,，他們在學(xué)習(xí)過程中能動性發(fā)揮得如何，直接關(guān)系到其學(xué)習(xí)的效果,。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，以教師“善教”促學(xué)生“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”是十分必要的。

一,、以“微笑”面對學(xué)生,，用“愛”去保護學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師的微笑能拉近與學(xué)生的距離,，教師的親切與關(guān)愛,，易形成課堂愉悅的情緒氛圍,。因此，教師應(yīng)以滿腔的熱情,、無私的愛心去溫暖學(xué)生的心,，以身立教，以德育人,，做學(xué)生的良師益友,。“親其師,，信其道,。”這樣才能使學(xué)生樂于接受教師的影響,，對教師所教的課程產(chǎn)生興趣,。“帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,?！保ㄌK霍姆林斯基語）。

給學(xué)生關(guān)愛,，就是增強他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率,。因此,，在教學(xué)中要做到尊重學(xué)生的異見、寬容學(xué)生的誤見,、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵他們獨立思考，善于持贊賞的態(tài)度正確評價學(xué)生,，以鼓勵,、表揚為主，使學(xué)生感到如坐春風(fēng),，如沐春雨,。

二、打破封建格局,，強調(diào)開放意識,，激勵學(xué)生建立學(xué)習(xí)的“場效應(yīng)”

俗語說得好：“教無定法”,教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該打破自我封閉的格局,，根據(jù)學(xué)生的.實際情況和教學(xué)內(nèi)容,，選擇不同的教學(xué)方法，在對學(xué)生進行素質(zhì)教育的同時，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的“你講我聽,，你教我學(xué)”的要我學(xué)教學(xué)手段，建立新型的“你引我學(xué),，你導(dǎo)我創(chuàng)”的我要學(xué)教學(xué)效應(yīng),。讓優(yōu)生與后進生，結(jié)對子,，平時讓優(yōu)生輔導(dǎo)后進生,，課堂練習(xí)時優(yōu)生快速做完后馬上輔導(dǎo)后進生，（可以走動,、討論）營造和諧的氛圍,，讓優(yōu)生當(dāng)小老師，使優(yōu)生有優(yōu)越感,，克服后進生的自卑心理,。教師在課堂上要嚴(yán)格要求學(xué)生，用鼓勵,、贊賞,、提議等方式來組織課堂教學(xué)，適當(dāng)時候樹立榜樣表揚,。同時，對中等生所做的練習(xí),，教師在巡堂時帶紅筆及時批改,，給予校正，使得課堂的教與學(xué)得到和諧的統(tǒng)一,，讓班級課堂的場充分發(fā)揮效應(yīng),。

三、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,。

1.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，經(jīng)常表揚,。不論誰在學(xué)習(xí)上有優(yōu)點,，哪怕只是細(xì)微的一點點，都不要吝嗇表揚,。比如,，學(xué)生寫的字進步了，多舉手了,，或解題方法新穎,，都要及時表揚，這樣學(xué)生才有更大的信心迎接后面的挑戰(zhàn)。

2.有的學(xué)生對學(xué)習(xí)厭倦,，但對體育活動,、生產(chǎn)勞動、課外活動等興趣濃厚,，教師就應(yīng)因人而異,、因勢利導(dǎo)把參加各種課外活動的動機與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣的教學(xué)將事半功倍,。

總之，“興趣”是孩子創(chuàng)造力,、求知欲的原動力,，只有孩子對某種事物發(fā)生興趣，才會無止盡地去追求,、去實踐,、去發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們體會到,，凡是能積極主動地參與獲取知識的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,，求知欲望強烈,，數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展。所以,，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,，只要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)、會學(xué),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情,，而不是被迫地去接受，就是成功的數(shù)學(xué)課堂,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇三

有效的師生互動,，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性，突出重難點,，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成,。所以，結(jié)合本人的教學(xué)實踐,，我覺得在課堂中,，要加強師生互動,，需從以下幾方面入手，通過恰當(dāng)把握時機,、體現(xiàn)學(xué)生主體,，做到“善教”、“樂學(xué)”,，提升師生互動的有效性,。

一、恰當(dāng)把握時機進行師生互動,。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點,、難點，善于設(shè)置高質(zhì)量的問題,。

課堂師生互動的內(nèi)容要服從于完成特定的教育任務(wù),，把握教學(xué)的重點與難點。教師提出的問題要在學(xué)生自身知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來設(shè)計,。教師來要吃透大綱,、教材，把握重點,、難點,，設(shè)計高質(zhì)量的問題，采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣,，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來,。

2.把握學(xué)生的情感需要。

在教學(xué)過程中,，本著“一切為了學(xué)生”,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生更多的關(guān)愛和鼓勵,，以及更多的指導(dǎo)和幫助。教師一個會意的微笑和一句溫暖的話語,，會使學(xué)生信心倍增,，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。這樣,，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，又使教師與學(xué)生形成了包容、共享的互動關(guān)系,。

3.突出師生合作,。

合作是課堂互動的重要方式之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進行。課堂上,，師生需要合作的關(guān)鍵點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑惑,、困難的時候，是學(xué)生產(chǎn)生與教師合作需要的時刻,。在師生合作中,，教師不必急于告訴學(xué)生答案，而是創(chuàng)造一個師生互動的環(huán)境,，從教師到學(xué)生,，從學(xué)生到教師，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,，在探索,、思考、溝通,、交流的過程中找到問題的答案,。

二、強化學(xué)生主體,。

1.倡導(dǎo)民主的課堂氛圍,，鼓勵質(zhì)疑。

教師在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機會和條件,，鼓勵學(xué)生敢于向老師,、教科書質(zhì)疑，給予學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,?！遍喿x教學(xué)必須注重學(xué)生的感悟體驗，尊重學(xué)生的多元化解讀,。

2.鼓勵自主探究,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)將所獲得的新知識（含能力）納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，對原有知識結(jié)構(gòu)進行重組,，進而形成自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。通過自主探究,，學(xué)生對所獲得的新知識、新能力就會有更深刻的理解,。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一是教師根據(jù)學(xué)生的實際和知識的結(jié)構(gòu)與體系選擇,、選準(zhǔn)互動的切入點,。二是理清知識點，知識點是師生互動的載體,，知識點理清的過程也是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程,。三是教師要從學(xué)生年齡特點、心理特點出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的興奮點,，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。四是改變教學(xué)方法,，通過先進的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的求知欲望。五是確立學(xué)生“我是學(xué)習(xí)的主人而非奴隸”的觀念,，使他們自主地參與教學(xué),，發(fā)揮能動性。讓學(xué)生積極主動地去思考,、去發(fā)現(xiàn),，主動地探究新知、追求進步與發(fā)展,。

總之,，在語文課堂教學(xué)師生互動中，關(guān)鍵在教師,。教師在課堂教學(xué)師生互動中,，應(yīng)注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ浞职l(fā)揮學(xué)生的主體性,，增加師生互動的有效性,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇四

1.認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個角落?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識，更是促進學(xué)生對生活的認(rèn)知,。所以,，化學(xué)教師在進行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離,，不要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感,。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得,，鼓勵學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實例。對于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生,，教師要給予獎勵,。這樣的教導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個學(xué)科上得高分,，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活,，還能使我們的生活變得更加美好！2.運用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者,，學(xué)生對化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來源于教師對課堂的把控。所以,，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié),。如果此時，教師對于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好,，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈,，那么對于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來說，化學(xué)就是難點,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的要求,。這時，教師要推陳出新,，要培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。把單一說教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學(xué)方法。比如,，化學(xué)教師可以運用多媒體教學(xué)方式,，將有關(guān)化學(xué)知識的視頻、圖片,、音頻,、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動有趣,，圖文并茂的課堂氛圍,。直觀地將化學(xué)中的知識點、重難點擺到學(xué)生面前,，讓學(xué)生對化學(xué)課程不陌生,、不反感。

1.趣味實驗增加學(xué)生對化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中,，實驗教學(xué)是至關(guān)重要的,。化學(xué)中的知識點不僅要通過實驗體現(xiàn)出來,，實驗更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑,。所以,，教師在化學(xué)教授中要重點重視實驗教學(xué)。不能單一的進行自我的演示實驗教學(xué),，要將學(xué)生融入進來,。要增加實驗的趣味性，吸引學(xué)生的注意力,。教師要有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗,，進行充足的實驗課程的課前準(zhǔn)備工作。在進行課程教授的過程中再結(jié)合生動的教學(xué)方法,，把一堂完美的實驗教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生能快速地理解知識點。例如,，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上,，教師可以通過趣味小實驗———《燒不壞的手帕》展開教學(xué)。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成）,，之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點燃,，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。學(xué)生會發(fā)現(xiàn),，雖然手帕上會燃起大火,，但是大火熄滅之后，手帕是完好無損的,。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處,，并從中歸納燃燒所需的條件。2.讓學(xué)生自己動手實驗增加對化學(xué)的認(rèn)識在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號,、化學(xué)式,、知識點等需要背誦。這是一個從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程,。所以,，教師要重視這一個過程，可以布置課外的化學(xué)小實驗,。讓學(xué)生自主地去搜集做實驗所需要的材料,、工具等。讓學(xué)生自己動手進行實驗，或者組合成小團隊，進行團隊合作實驗。教師也可以不定期舉行課后實驗小競賽。讓學(xué)生在競賽中找到自行進行實驗的樂趣,，自己獨立思考，獨立操作,，獨立完成,。然后就實驗成果上報給教師,。教師在這個過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo)，避免學(xué)生在自我進行實驗中受到困擾,。在這個自我動手的過程中,，不僅增長了學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識，還提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，最重要的是教師作為指導(dǎo)者,，將課堂知識以一種新方式傳輸給學(xué)生。

1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前,，教師要準(zhǔn)備充足,。特別是要注意聯(lián)系生活，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué),。教師課前將知識點集中網(wǎng)羅到一起,，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。使課堂上生動有趣,，讓學(xué)生對于知識點可以明白易懂,。所以，在備課時教師要多查閱資料,，多找生活實例,，多聯(lián)系生活，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計要嚴(yán)詞合縫,。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識點較多,。這時，教師要將知識點通過生活中的實際事件引導(dǎo)出來,，使知識點簡單易懂,，從而幫助學(xué)生更好地理解。二者相輔相成,，不僅消除學(xué)生對于知識點的陌生感,，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián),。隨著社會的不斷發(fā)展,，教師對于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過硬的教學(xué)技能,，更是要注重結(jié)合生活實例，增加趣味實驗教學(xué),，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,。做到寓教于樂，讓學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生興趣，做到既動腦又動手,，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué),，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活。

【參考文獻】,。

[3]吳春林.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”,，引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)[j].內(nèi)蒙古教育（職教版），2016（10）:52.

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇五

遵循教育教學(xué)規(guī)律,，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系,，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。我們應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā),，堅持因材施教的原則,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,，我從以下幾方面進行了探索,。

一、面向全體學(xué)生,，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展,。

1、正確對待學(xué)生的個別差異,。

首先,，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。教學(xué)實踐經(jīng)驗表明：數(shù)學(xué)成績不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的,，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的,。因此，我們不能把差生形成的原因完全歸結(jié)為智力上的原因,，更不能將差生和“弱智”簡單地劃等號,。對此，在教學(xué)中我們要樹立起每個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證,。

其次，我注意做到承認(rèn)學(xué)生的個別差異,。由于每個兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實上存在著一定的差別,，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學(xué)習(xí)興趣和動機、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個別差異,。對此，在教學(xué)中我們要承認(rèn)這種客觀差異,，并以此為依據(jù)去有針對性地實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。

2、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。

第一,，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進行教學(xué),，使全體學(xué)生都能達到大綱所規(guī)定的基本要求，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高,。

第二,，切實轉(zhuǎn)化低差學(xué)生。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題,，因此，在教學(xué)中我注意采取一些切實有效的措施幫助差生,，轉(zhuǎn)化差生,。首先，要關(guān)心并鼓勵差生,，幫助他們克服自卑心理,，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。其次,，應(yīng)采取一些切實有效的措施輔導(dǎo)差生,，幫助他們盡快彌補知識掌握上的某些缺漏。在輔導(dǎo)差生時,，我既注意給他們彌補知識的不足,，更注意給他們彌補學(xué)習(xí)知識的方法，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),。另外,，我還采取暫時降低某些較高要求來轉(zhuǎn)化差生，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，使他們能親自感受到成功的愉悅,，樹立堅強的自信心，然后再逐步提高要求,，從而使他們不斷進步,，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐。

第三,，我鼓勵優(yōu)等生達到盡可能高的水平,。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒，通過對他們提出較高學(xué)習(xí)要求,，使其始終保持強烈的求知欲,；其次，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題,，以拓寬他們的知識面,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

通過上述諸措施，使全體學(xué)生在“上不封頂,，下要保底”的目標(biāo)體系中,，每個人都能得到對他們是最大可能的發(fā)展，以此實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的客觀要求,。

二,、教書與育人相結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、增強教書育人的意識。

我們教師要充分認(rèn)識教書育人的重要性,，理解思想品德教育的內(nèi)涵,，有意識、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進行思想品德教育,。

首先,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強思想品德教育的意識，提高精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的自覺性,。其次,，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，明確教育的內(nèi)容和要求,。小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,，它本身就具有促進學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容，適時選擇富有教育意義的,、形象生動的插圖,，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，以及我國數(shù)學(xué)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容,，使學(xué)生受到愛祖國,、愛社會主義、愛科學(xué)的教育,。

2,、滲透辯證唯物主義觀點的教育。

由于數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于人的實踐活動,，數(shù)學(xué)中的一些概念和運算方法與實踐密切相關(guān),，數(shù)學(xué)概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性，還取決于人們測量,、計量,、度量和操作實踐,，因而在概念教學(xué)時，密切聯(lián)系實際,，向?qū)W生滲透一些“實踐第一”的觀點,。例如，教師有意識地把加與減,、乘與除,、積與商、正比例與反比例,、等與不等,、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來或讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，滲透矛盾的對立統(tǒng)一觀點,；通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念之間,、公式之間、幾何圖形之間,、量與量之間、比與除法和分?jǐn)?shù)之間等相互關(guān)系,，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點,；通過“變中抓定”、“一題多解”,、“多題一解”,、“一題多變”等訓(xùn)練，滲透事物運動,、變化,、發(fā)展的觀點。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合課堂教學(xué)，我們教師要有目的,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨立思考、不畏困難的精神,，養(yǎng)成計算仔細(xì),、思考認(rèn)真、書寫工整,、檢驗一絲不茍,、聽講聚精會神、答問井井有條,，以及課前自覺預(yù)習(xí),、課中主動參與,、課后及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三,、堅持學(xué)生主體性意識,，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展,。

1,、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系,。

在教學(xué)活動中,，只有對小學(xué)生熱愛、尊重,、理解和信任,，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,。因此,，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動作,、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足,。尤其是低差學(xué)生,，對他們更是少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛,，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí),。

教學(xué)中,，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會,，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí),。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解,。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識的理解,，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨立的個性。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

第一,，重視學(xué)生獲取知識過程的教學(xué),。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育由于關(guān)心的是學(xué)生的考試成績（主要是書面考試成績）,，所以通常只注重知識結(jié)果的教學(xué)。而以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育,，必須高度重視學(xué)生獲取知識過程的教學(xué),，讓他們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時，獲得掌握數(shù)學(xué)知識的方法,。搞好學(xué)生獲取知識過程所要做的工作很多,，因此，我高度重視抓好兩大措施：一是我們教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序去進行再發(fā)現(xiàn),。如在乘法口訣教學(xué)中，我以乘法的含義為依據(jù),，根據(jù)乘法和加法之間的聯(lián)系,，從相同加數(shù)連加的過程中概括出乘法口訣，這樣使學(xué)生明確乘法口訣的來源和每一句乘法口訣所表達的意思,。二是要注意創(chuàng)造更多的機會讓學(xué)生主動展現(xiàn)獲取知識時“想”的過程,，以此幫助學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知過程與數(shù)學(xué)知識形成過程的主動適應(yīng)，使他們從中獲得掌握知識的途徑與方法,。如在“20以內(nèi)進位加法”的教學(xué)中就要特別重視“看第一個加數(shù)想它的湊數(shù)”,、“分第二個加數(shù)”、“湊十”和“10加幾”等計算步驟的展現(xiàn),，以此讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法的計算方法。

第二,，教給學(xué)生正確的思維方法,。

如果說學(xué)習(xí)是一個特殊的認(rèn)識過程，那么思維則是這個過程的核心成份,。顯然,，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，必須要先讓他們掌握正確的思維方法,。因此,，我做到：1、要教給學(xué)生分析,、綜合,、比較、抽象,、概括等基本的思維方法,，并讓他們逐步學(xué)會用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題。2,、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中,，既要明確思維的起點,，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過程能夠順利地進行,。3,、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題，使他們的思維過程能夠有序地進行,。

四,、切實改革評價制度。

評價對教與學(xué)的活動具有診斷,、反饋,、激勵的功能，是牽動教育全面性,、導(dǎo)向性的一根杠桿,，考什么、怎么考制約著教師教什么,、怎么教,。為此，應(yīng)從以下幾方面進行了改革：

1,、總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，尤其要重視后者。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強的前后連貫性,，利用形成性評價對學(xué)習(xí)過程進行測查,，對學(xué)生更有激勵作用，也便于及時獲得反饋信息,，彌補隨時可能出現(xiàn)的漏洞,，消除隱患，保證整個學(xué)科整體的教學(xué)成果,。

2,、他人評價與自我評價相結(jié)合，注重培養(yǎng)自我評價的能力,。

通過自我評價,，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，從而推動教學(xué)的改進,；學(xué)生可以增進自我控制和調(diào)節(jié)的能力,，從而有利于學(xué)得主動，學(xué)得成功,。

3、筆試,、口試與實際操作測試適當(dāng)相結(jié)合,。

根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點,，除了常用筆試、口試方法外,，有些內(nèi)容如幾何初步知識等我嘗試采用實際操作方式考核,，看一看每人測量、作圖,、制作等的實際能力,，以全面了解被試者的實際水平，進一步改進教學(xué),。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇六

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識來看,，趣味性是其中一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。

一,、 利用多媒體進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

多媒體教學(xué)的文字美,、圖片美、語言美,、動畫美,，而且生動形象，非常直觀,，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生的求知欲望,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來,，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二,、 利用游戲法教學(xué),，使學(xué)生動起來。

利用這種方法教學(xué)可使學(xué)生在玩中求知,，而且對知識掌握的也比較透徹,。例如在講經(jīng)緯網(wǎng)確定位置時采用游戲法效果顯著,。把班內(nèi)的橫排當(dāng)作緯線，豎排當(dāng)作經(jīng)線,，然后給排,、行規(guī)定相應(yīng)的經(jīng)度及緯度。開始找位置的游戲,，讓學(xué)生親自體驗,，親自實踐，化難為易,，使學(xué)生在游戲中突破學(xué)習(xí)難點,。在課堂中輕松教學(xué)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

天氣預(yù)報員播報某個地區(qū)的天氣預(yù)報,。這種方法讓學(xué)生親自體驗，親自實踐,，化難為易,，使學(xué)生在實踐中突破學(xué)習(xí)難點。

興趣,，是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向和內(nèi)在選擇性的表現(xiàn),，又是人們獲得知識和技能的一種力量。美國教育家布魯納說：學(xué)生最好的刺激,，就是對所學(xué)材料的‘興趣’,。愛因斯也曾講過興趣與愛好，是學(xué)習(xí)的最大動力,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，是學(xué)生接受地理教育的感情基礎(chǔ)，是知識入門的向?qū)?。是學(xué)生探求知識,、促進思想發(fā)展的潛在動力。能達到以趣激疑,，以疑激思的效果,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性是地理教學(xué)中的難題。也是地理素質(zhì)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和有效途徑,。

從素質(zhì)教育角度出發(fā),，采用多種方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣,，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性達到提高教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)地理素質(zhì)人材的目的。

我根據(jù)多年的地理教學(xué)實踐，談幾點體會與教學(xué)方法,。

一,、充分運用現(xiàn)代社會經(jīng)濟科技發(fā)展的實例，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的重要性,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,、求知欲。

世界經(jīng)濟的發(fā)展,，工業(yè)布局,、城市、道路,、工廠的建設(shè),，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，世界人口問題,、環(huán)境問題……,，這些問題和人類文明發(fā)展直接影響著社會的進步，讓學(xué)生認(rèn)識《地理學(xué)》,。了解《地理學(xué)》從而激發(fā)學(xué)生探知的動機,。

我在地理教學(xué)中，特別注重初一緒論課的教學(xué),，使學(xué)生了解初中地理內(nèi)容概況,，學(xué)習(xí)的目的意義，學(xué)習(xí)方法,。同時,，將課本知識與時代前進的新信息融合，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣和強烈求知欲望,。從而樹立使命感,、責(zé)任感和進取精神。做到想學(xué),、愛學(xué),，使學(xué)生自覺地變被動學(xué)為主動學(xué)。

二,、不斷探究新教材的`教學(xué)途徑,，補充地理發(fā)展的新信息。增加知識量,，增加課堂教學(xué)的趣味性,、注重講課的藝術(shù)性,、實效性,。

1、科學(xué)合理的設(shè)計教案，注重教學(xué)方法,，讓書本知識盡量結(jié)合實際,，化抽象為具體，化枯燥為有味,，化繁難為簡易,，抓住學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生的潛力,，使學(xué)生愉悅,、有興趣的掌握地理事物的原理。 如：初一自然帶一節(jié),，即是重點,，又是難點，讓學(xué)生自己搜集一些資料：如熱帶,、溫帶,、寒帶地區(qū)有哪些代表性典型的動物與植物資源，進面推斷氣候特點形成原因,，培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維品質(zhì),。又如：在講授季風(fēng)成因時，舉一些學(xué)生了解的實例：夏天,，你赤著腳,，站在地上和站在水里，有什么不同的感覺,？燙和涼,。接著又問學(xué)生，這是什么原因呢,？引起學(xué)生的思考,，然后教師再解釋，這是由于地面與水對太陽熱能的吸收能力不同,，然后再講,，我國位于亞歐大陸（世界最大大陸）東部，又瀕臨太平洋（世界最大大洋）,，強大的海陸熱力差異所造成的,，再分析夏季大陸比大洋升溫塊，陸地氣溫比海洋高,，陸地上氣壓就比海洋低,，于是海洋上空氣流向陸地，這就是夏季風(fēng)的成因,，反之,，冬季太陽直射點南移,，陸地降溫比海洋快（熱容量小）,，陸地氣溫比海洋低,，陸地上氣壓就比海洋高，于是,，陸上空氣流向海洋,，這就是冬季風(fēng)的成因。通過化抽象為具體,，化枯燥為形象的講解,，避免了從概念到概念的教學(xué)敘述，化解與突破教學(xué)重點與難點,。

《在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇七

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，也是培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力的一種方法,。閱讀既要重視課上教師指導(dǎo)下的閱讀，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀,。廣泛閱讀,，不但可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且豐富學(xué)生的生活,，開闊學(xué)生的視野,。引導(dǎo)閱讀時，教師要教給學(xué)生積累語言的方法,，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句,、精彩片斷等都，耍摘錄下來,。為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識,，教師可組織學(xué)生進行演講、朗讀,、講故事活動,，使學(xué)生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習(xí)慣,。見識廣了,，眼界開闊了，思維敏捷了,，語言的組織和表述能力也逐步增強了,，學(xué)生作文時就會有寫不完的話。這就是所謂“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。

二,、引導(dǎo)觀察，勤于動筆,。

小學(xué)習(xí)作訓(xùn)練的重點是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣,。要做到這一點,，僅靠教材上的單元作文教學(xué)是遠遠不夠的。因此,，教師要根據(jù)學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況適時引導(dǎo)或安排學(xué)生寫日記,。生活、學(xué)習(xí)有感受時,，動筆記一記,。還要注意倡導(dǎo)學(xué)生每天休息前把當(dāng)天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句。這些日記應(yīng)不拘形式,、不管長短,，教師要尊重學(xué)生的寫作權(quán)利，欣賞他們的點滴進步,，對他們要多鼓勵,、多引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和自信心,，同時要盡可能地為學(xué)生寫作能力提高設(shè)置階梯,。如可把寫日記的訓(xùn)練過程分為三步：第一、能寫就可記優(yōu),，目的在于鼓勵動筆,；第二、能堅持就是勝利,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣,；第三、一寫得清楚具體,，語言優(yōu)美準(zhǔn)確,，目的在于訓(xùn)練運用語言，為寫好作文打下基礎(chǔ),。

三,、下水引路，激發(fā)興趣,。

葉圣陶先生說：“教師善讀,，善作，深知甘苦,，左右逢源則為學(xué)生引路,，可以事半功倍,。”教師“下水”,，可親自嘗試寫作的甘苦,，了解鄭益溝坎，取得指導(dǎo)學(xué)生作文的主動權(quán),，就能教在點子上,，導(dǎo)在關(guān)鍵處。在指導(dǎo)學(xué)生作文前,，教師首先打好腹稿,，將怎樣立意選材，如何謀篇布,，局等體會告訴學(xué)生,，利用密切的師生關(guān)系，溝通師生情感,；而作文中豐富的詞匯,，生動的語言更能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生,。教師經(jīng)?！跋滤笔痉叮越】刀鴱娏业母星闈撘颇赜绊憣W(xué)生,，幫助學(xué)生克服了作文時的畏難情緒,，使學(xué)生因親其師，而信其道,，因情動而相隨,，進而喜歡作文。

四,、豐富生活,，增強興趣。

生活是寫作的源泉,。小學(xué)生缺乏多姿多彩的生活,，所以寫作時只能“咬筆桿”，這使他們對作文產(chǎn)生厭惡感,。因此,，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出教室，走向大自然,，貼近周邊生活,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，幫助學(xué)生了解生活,，為學(xué)生作文積累第一手材料,。教師可以組織各種各樣的活動,，如游戲、郊游等,，這既豐富學(xué)生的生活,，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,、豐富的想像力，引發(fā)他們強烈的好奇心,，調(diào)動他們思維上潛在的天份。這樣寫出的文章就會真實,、具體,、生動，并逐步增強學(xué)生寫作的興趣,。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生寫作的興趣，除了讓學(xué)生多讀,、多寫,、多說、多看以外,，教師還要隨時注意挖掘?qū)W生寫作的閃光點,，給予肯定，并為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)表習(xí)作的機會,。這樣就會調(diào)動學(xué)生寫作的積極性,，不斷增強寫作的興趣，從而變“要我寫”為“我要寫”,。

作者郵箱：zxx3610832@,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇八

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力是適應(yīng)于時代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要,，這是教育的根本出發(fā)點,，也是課堂教育的首要任務(wù)。觀察能力是智力的一個重要組成部分,，是智力發(fā)展的基礎(chǔ),。因此在課堂教學(xué)中，必須重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

在《科學(xué)》課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢,？下面談?wù)勎业奶剿骱腕w會：

一、結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境,，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要,。正如貝弗里奇指出的那樣，“在研究工作中,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，比擁有大量學(xué)術(shù)知識更重要”。

1,、興趣是調(diào)動學(xué)生觀察積極性的最好老師,。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域,，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并憑借情境,，把知識的教學(xué),、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,，有機地結(jié)合起來,，從而促進兒童的全面發(fā)展。而科學(xué)課中的觀察活動正是這種學(xué)習(xí)方式的最直接的表現(xiàn),。因此,，教師要為學(xué)生做好觀察活動的準(zhǔn)備工作，且要盡量把觀察活動設(shè)置在自然發(fā)生的條件下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察,、研究的情境。

2,、觀察是一種有目的的感知活動,，在沒有明確的感知任務(wù)時，對象往往是膚淺的,、不完整的,，明確了目的任務(wù)去知覺某一事物，知覺的對象就比較完整清晰,。因此,，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的、有計劃,、有選擇地進行觀察的習(xí)慣,。其次要學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣。由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,，而且與其他事物之間也存在一定的聯(lián)系,。因此，為了提高觀察的精確性，把握事物的本質(zhì)屬性,，就應(yīng)該有步驟有條理地進行全面觀察,，并分清主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象。最后還要培養(yǎng)好重復(fù)和長期觀察的習(xí)慣,。因為很多事物的發(fā)展特別突然,、迅速，由于觀察速度跟不上,，還沒觀察清楚,，現(xiàn)象就消失了。所以重復(fù)觀察才能使結(jié)果更為可靠,。另外,，由于觀察時，出現(xiàn)的次要現(xiàn)象更加吸引人,，容易窺視對主要現(xiàn)象的觀察,，只好再進行重復(fù)觀察。為了增強觀察的持久性,，還必須培養(yǎng)長期觀察的習(xí)慣,，如飼養(yǎng)小動物,、種植植物等,，必須長期地堅持觀察。觀察時要有觀察記錄,，記錄要做到準(zhǔn)確,、具體。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì),。

觀察時要細(xì)心，即觀察時要細(xì)致,，不放過每一個細(xì)小的變化,。不細(xì)心就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的記憶,，就概括不出事物的規(guī)律,。所以觀察不僅要親眼看，還要深入看,，要方方面面,、里里外外、周密細(xì)致,、精細(xì)觀察,。但是單單有細(xì)心還不夠，觀察事物時更要有耐心,。對復(fù)雜事物的觀察,，特別是創(chuàng)造性的觀察,，往往需要付出艱苦的勞動，需要有頑強的毅力,。有些現(xiàn)象稍縱即逝,，需要進行重復(fù)觀察；有些現(xiàn)象變化緩慢,，需要長期觀察,；有些現(xiàn)象因?qū)嶒炇。枰賹嶒炦M行重新觀察,。這些都需要耐心,，沒有耐心，就不可能獲得可靠,、準(zhǔn)確,、理想的觀察結(jié)果。

三,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)觀察的引領(lǐng)者。

科學(xué)課上,，教師的作用是什么呢,？教師的作用不是告訴，更不是灌輸,，而是幫助,，是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把研討朝中心問題方向靠,。

1,、激發(fā)學(xué)生實踐探索的興趣，培養(yǎng)其觀察能力,。

觀察能力的培養(yǎng),，不是靠別人哺育式地灌輸?shù)模且孔约涸谟^察實踐中“悟”出來的,。剛開始觀察時,，學(xué)生免不了要胡想、胡說,、胡干,，但在觀察活動中會慢慢掌握觀察的方法和步驟，然后教師再引導(dǎo)他們“去粗取精,、去偽存真,、由此及彼”。

2、給學(xué)生提供盡量多的觀察機會,。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，主要是通過演示實驗和分組實驗。此外,，科學(xué)研究對象的廣泛性,，使得教師可以在日常生活,、生產(chǎn)活動中找到可供觀察的實例,，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考。由于這種觀察活動的對象是學(xué)生日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，并且由學(xué)生本人相對獨立地進行觀察,，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動性,，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用,。

四、教給科學(xué)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

沒有科學(xué)的觀察方法，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng),，因此,，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要。

1,、順序法,。自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”,，在空間上有各自的位置,，在時間上有各自的發(fā)展過程。因此,，在自然教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生在觀察時根據(jù)觀察對象的特點，做到心里有個觀察的“序”,。也就是說先看什么,，后看什么，要有一定的次序,。只有觀察有序,，才能達到觀察的目的。順序法可分為方位順序和時間順序,。（1）方位順序法,。由整體到部分或由部分到整體；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左,；由近及遠或由遠及近,；由表及里或由里及表；先中間后兩邊或先四周后中間,；定點觀察或移點觀察（隨著觀察對象的行蹤而改變觀察點）（2）時間順序法,。即按觀察對象的先后發(fā)展順序觀察。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中太陽下的物體變化,，觀察蝌蚪的發(fā)育過程,，觀察蠶一生的變化，觀察月亮在不同日期同一時刻在天空中位置的變化等,。

無論是方位順序觀察還是時間順序觀察,，它們并不是孤立的，如果只用一種觀察方法貫穿于一次觀察全過程,，就不可能觀察得全面,、細(xì)致。因此,，只有用多層次,、多角度的觀察方法，圍繞觀察目的進行觀察,，才能真正把握自然事物之間的聯(lián)系和變化,。

2、比較法,。比較是人們認(rèn)識自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一,。在自然教學(xué)中，運用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同,。

3,、推斷法。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時,，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過直觀形象反映客觀事物,，必須引導(dǎo)他們學(xué)會邏輯的判斷和推理，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來,。只有在觀察中思維,，在思維中觀察，才能真正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,。有目的地引導(dǎo)學(xué)生在實驗前,、實驗中及實驗后進行有根有據(jù)、合情合理地推論訓(xùn)練,，才有助于學(xué)生掌握觀察中的推理方法,，才能真正把“觀”與“察”有機結(jié)合起來,。

4、想象法,。學(xué)生在認(rèn)識自然事物時,，不僅能感知直觀的事物和現(xiàn)象，回憶他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事物和現(xiàn)象的“形象”,，而且還能把這些感知的和浮現(xiàn)的表象在大腦中進行組合加工,，形成新形象，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的想象過程,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時,，教師若能適時啟發(fā)學(xué)生想象，就可使觀察插上翅膀,，意境更加廣闊,，從而發(fā)展學(xué)生的想象能力。

5,、提綱法,。在學(xué)生觀察自然事物和自然現(xiàn)象之前，教師列出觀察提綱,，然后指導(dǎo)學(xué)生進行觀察,，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力的有效方法。

總之,，教師在《科學(xué)》教學(xué)中,，要從教學(xué)的實際出發(fā)，合理運用各種方法和工具,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇九

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情,，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),?！睘榱藨?yīng)對班級排名或?qū)W校排名以及升學(xué)率，教師擠時間,，反復(fù)說教,，強化訓(xùn)練，習(xí)題成堆,，結(jié)果學(xué)生疲于應(yīng)付,，厭煩了這種被動學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)，更談不上自主學(xué)習(xí),。把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點,，我從如下幾方面進行嘗試和努力，教學(xué)效果較為明顯,。

一,、動手操作，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性,。

動手操作,，既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的一種手段，又是促進學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。學(xué)生學(xué)習(xí)，光靠老師講解,，即使講得再詳細(xì),，再精彩，學(xué)生就是記不牢,，理解不透,。但是如果讓學(xué)生動手做一做，動口說一說,，他們就明白了也就記住了,。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，這與小學(xué)生直觀形象思維特點相矛盾,。要解決這一矛盾,，必須充分讓學(xué)生動手、動口,、動腦,。比如折一折、剪一剪,、拼一拼,、擺一擺、數(shù)一數(shù),、畫一畫,、說一說等等，讓學(xué)生在生動的活動中學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。學(xué)生在動手操作中調(diào)動了多種感官，使抽象的數(shù)學(xué)知識生動,、具體化了,。學(xué)生單憑聽覺，容易忘,，可他們動手做了,，就不一樣了，不僅理解了,，而且記住了,，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我根據(jù)學(xué)生年齡,，心理特點密切聯(lián)系生活實際和學(xué)生親身感受。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作交流的情境,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。感到數(shù)學(xué)是一門看得見，摸得著的有趣味又很有用的學(xué)科,。如在教學(xué)“一個數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡便算法”時,，老師往往傾向于算式的特點。但是這種做法顯得過于急功近利,，缺乏對知識產(chǎn)生和發(fā)展的研究,，學(xué)生對算理的領(lǐng)悟就是知其然不知其所以然。其實,，數(shù)學(xué)源于生活,，也必須在生活中廣泛應(yīng)用。像計算“135―98”時,，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活購物情境,，媽媽帶了135元為你買雙運動鞋，每雙運動鞋98元,，媽媽可以怎樣付錢,？還剩多少錢？以生活中的購物情形為切入口,，同學(xué)們很感興趣,，想出了很多種辦法，其中有的借鑒買東西時“付整找零”的經(jīng)驗得出,，先付100元,，再用35元加上找回的方法，并在此基礎(chǔ)上得出“135―100+2＝37”的算式,。

聯(lián)系生活實際,，以事理喻算理，寓教學(xué)于生活,，這不僅僅能給學(xué)生獲得知識的樂趣,，更重要的是使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，增強學(xué)生從生活的角度來考慮數(shù)學(xué)問題,。

三,、創(chuàng)設(shè)模擬活動，鼓勵學(xué)生自主解決一些實際問題,。

人們在現(xiàn)實中遇到的實際問題常常是各類信息的綜合體現(xiàn),。我們可以以熟悉的生活為素材，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可親可近,，在不知不覺中自主地展開對數(shù)學(xué)問題的探索，并由此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。如在模擬購物活動中,，應(yīng)用單價、數(shù)量,、總價,、打折等知識進行實際運用，這種模擬性實踐活動可以安排在課外練習(xí),。如學(xué)校組織師生參觀博覽會,。學(xué)生720人，教職工26人,，學(xué)生票每張4元,，成人票每張8元，優(yōu)惠規(guī)定學(xué)生團體票每張打8折,，成人滿30或以上每張打8折,。如果從我們高年級同學(xué)中選派兩人為學(xué)校購票，怎樣購票最省錢,？學(xué)生對這次活動興趣十足,，紛紛提出自己的購票想法。匯總后盡管只有部分同學(xué)對課題理解透徹,，得數(shù)完全正確,，但通過這次嘗試，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，收到了良好的效果,。

模擬性實踐活動,，以動態(tài)的形式展示了數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)實畫面。對這樣的實踐活動學(xué)生興趣盎然,，積極參與,，想象豐富，親身體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗到數(shù)學(xué)的真正價值,，增強了求知欲望。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十

瑞士教育家皮亞杰說：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣,?！迸d趣是知識的入門！當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時,，他就會入迷地去追求,，去探索。興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,，興趣產(chǎn)生熱愛,，熱愛創(chuàng)造奇跡，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識,，只要有了興趣才會積極主動的學(xué)習(xí),。每個學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏，學(xué)生有了濃厚的興趣,，才能激起探究性思維,，主動開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài),，從而點燃創(chuàng)新思維的火花,。

1人格魅力．引發(fā)興趣。

捷克著名教育家夸美紐斯說：”求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來,?！币粋€良好的導(dǎo)課，可以很容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。從老師課堂手勢,，把學(xué)生帶入”角色”，到課堂眉目語,，目光分配運用,，再到課堂表情，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變化作相應(yīng)的變換,，根據(jù)學(xué)生的心理變化作相應(yīng)的處理,。使語言嚴(yán)謹(jǐn)切中要害，內(nèi)容表達精煉幽默．描述人物生動形象，整個事件講的聲情并茂,，動人心弦,。

2巧設(shè)疑問．以疑促趣。

教師教學(xué)過程中”引”要得當(dāng),，”放”要得法,，給足時間和空間,，放的最終目的是要讓學(xué)生敢問,、善問，敢于發(fā)表自己的見解,，敢于辯駁別人,，發(fā)表相反意見。在課堂互動中交換思考所得,，從而不斷修正自己的答案,，真正體驗探究的樂趣。學(xué)習(xí)新知識,，實際上就是設(shè)疑,、解疑的過程。在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問,，把它擺在學(xué)生的面前,，使他們先感到”山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們?nèi)で蟆绷祷饔忠淮濉?。探究過程要給學(xué)生留足充裕的思考和活動時間,，切忌走形式，武斷地打斷學(xué)生思維,，挫傷學(xué)生獨立思考的積極性,。在小組討論中，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，每個人暢所欲言,，互相啟發(fā)，互相促進,，充滿”樂趣”,，學(xué)生才樂于接受、理解,、記憶和運用,，知識傳遞伴隨著濃烈的'趣味，才能達于學(xué)生的心靈深處,。讓學(xué)生體會到讀書,、上課、完成作業(yè)、同學(xué)交往,、切磋學(xué)問都是很快樂的事,。()讓孩子在歡樂中游弋，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，真正達到自主學(xué)習(xí),。

3電化手段,，激發(fā)興趣。

”歷史是一面鏡子,，它鮮活有生命”,。怎樣把有生命的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前,，需要我們備課時多下功夫,，使教學(xué)形式多樣化。多媒體它以有趣的音樂,、圖象、顏色,、畫面,、動作,，強有力地吸引著學(xué)生,。結(jié)合本課內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育手段,，把幻燈片,、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中,，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快,、喜愛的情緒,，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué),。

4精心呵護,，真情激趣。

用真情關(guān)愛每一個學(xué)生，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。積極鼓勵他們大膽回答問題,，即使是錯的答案也要鼓勵他的勇氣。中學(xué)生”親師性”較強,，他們對某個老師有好感,，便對這位老師的課感興趣并分外重視。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理,，他們也就不愿學(xué)這門課。所以,，教師要深入學(xué)生內(nèi)心,，了解學(xué)生的興趣,、愛好,，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生,，尊重學(xué)生,，精心呵護，有的放矢地幫助學(xué)生,！和學(xué)生成為知心朋友,，做他們最信賴的伙伴，使師生關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然。有了良好的師生關(guān)系,，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮,，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新,，教學(xué)的效率才能明顯提高,。

5豐富活動，培養(yǎng)興趣,。

”實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑,。”因此,，教師要把握學(xué)生好新,、好奇、好動,、好玩,、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動,，吸引他們最大限度地參與活動,。如巧講典故，以奇引趣,；精讀詩詞,，以詩牽趣；編寫歌謠,，以歌導(dǎo)課,；發(fā)揮技能，漫畫增趣等等,。只要教師精心設(shè)計,，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡,，變被動為主動。開展豐富多彩的課外活動,，不僅有利于學(xué)生增長知識,、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外活動的形式要靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己個人興趣愛好，有選擇地,、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉,。

教師還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生盡量多地動手操作。使學(xué)生的眼,、目,、口、手,、腦活動起來,，參與到認(rèn)知活動中，最大程度地調(diào)動良性情緒,，在輕松快樂的環(huán)境中,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動的過程，這也是自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的過程,。要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會,，能讓學(xué)生說的，老師不說：能讓學(xué)生想的,，教師決不禁錮學(xué)生思維：能讓學(xué)生動手操作的,，老師絕不越俎代庖,。放手給學(xué)生機會。這樣,，不但能夠培養(yǎng)師生感情,，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過程,，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價,。真誠的反饋和評價，是學(xué)生認(rèn)知過程所需要,，更是現(xiàn)代教學(xué)所必須的,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十一

愛因斯坦曾說過：“發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更重要?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》也要求學(xué)生：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式,，共同探討疑難問題,。”自然,，極大阻礙學(xué)生思維,、智能發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式--師問生答已經(jīng)不可取了，當(dāng)前,，我們要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己獨特見解的習(xí)慣,，以促進創(chuàng)新思維的發(fā)展，為了能達到這個目標(biāo),，我從以下幾點入手,。

一、營造氛圍,，使學(xué)生敢于提問,。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)總不是在同一條起跑線上，他們天真,、單純,、幼稚、自尊心強,、容易受傷害,。特別是差生，總是擔(dān)心自己問德太簡單或問錯了,，被同學(xué),、老師取笑,。融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉快,、民主,、和諧的教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生敢于提問,，主動參與,。因此，課堂上教師必須創(chuàng)設(shè)一種互相尊重,、理解,、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，把微笑帶進課堂,，用真誠親切的微笑，和藹可親的教態(tài),，飽滿的精神,，良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流,。即使學(xué)生提出一些很簡單的問題,，甚至是一些幼稚可笑的問題，教師都要給予鼓勵,，尤其對學(xué)困生,，只要他們能提問題，就要給予表揚,。

二,、激發(fā)興趣，使學(xué)生主動提問,。

如我剛上三年級語文《說聲對不起》時,，我讓同學(xué)們初讀課文，把自己不理解的地方畫出來,，學(xué)生紛紛拿起筆讀起課文來,。我在學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)居然大部分學(xué)生只是拿著筆做樣子,，根本沒在書上作任何記號,。?5?分鐘之后，我說：“現(xiàn)在請你們把自己不理解的問題提出來,?！睂W(xué)生們都茫然地望著我，沒有一個人敢舉手,。我不禁想：看來學(xué)生還沒有養(yǎng)成提問題的習(xí)慣,。于是,，我笑著對同學(xué)們說：“你們有沒有不理解的詞語呀？有就提出來,，我最喜歡勇敢的同學(xué),。誰第一個舉手？”我充滿期望地看著大家,。

大家你看我,，我看你，仍然不敢舉手,。這時,，一位男同學(xué)非常小心地舉起了小手。我立即請他起來發(fā)言,?！袄蠋煛兴椤鞘裁匆馑迹俊彼p聲地問,?！澳闶前嗌献钣赂摇⒆盥斆鞯暮⒆?，你提出了第一個問題,，了不起，請大家掌聲鼓勵,！”我把這位學(xué)生大大地表場了一番,。我看到其到同學(xué)眼里流露出羨慕的目光，心里竊喜,，榜樣的作用有效了,，堅冰打破了?！袄蠋煟疁惖健鞘裁匆馑?？”第二位同學(xué)又站起來提問了,，我又鼓勵了一番?！袄蠋?，‘報喜’是什么意思？”第三個同學(xué)問,。學(xué)生具有思維定勢和從眾心理,，他們都停留在就詞語提問的水平。?在老師的鼓勵和誘導(dǎo)下,，一個又一個問題提出來了,。雖然有的問題與課文中心無關(guān),，沒有多大思考價值，但學(xué)生的問題意識得到激發(fā)和培養(yǎng),，這樣就引導(dǎo)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動探索轉(zhuǎn)變,，感受到思考、質(zhì)疑帶來的無窮樂趣,。

三,、教給學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生善于提問,。

鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，首先要保護學(xué)生提問的積極性。每學(xué)一篇課文,，我都要引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué),，在預(yù)習(xí)時就要求他們提出問題，并在講讀過程中不斷啟發(fā)和鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑問難的積極性,，并鼓勵學(xué)生帶著疑問自己去解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生積極思維,、提高閱讀能力的一種好手段,。

四、內(nèi)外延伸,，提供疑異的空間,。

學(xué)生在課堂上和課文中所學(xué)到的知識是十分有限，課本以內(nèi)的生活,，是我們語文學(xué)習(xí)的廣闊天地,，它是求異思維能力培養(yǎng)的源頭活水，作為教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)延伸到博大的知識領(lǐng)域里,，開闊視野,，豐富知識。只有重視課內(nèi)外結(jié)合,，才能為學(xué)生的認(rèn)知活動,、語言活動、思維活動,、情感活動,，提供取之不盡、用之不竭的豐富源泉,。這樣學(xué)生的求知欲就更加強烈了,，于是也就更加好問了。

總之,，教師要把教學(xué)活動真正變成活躍學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造的過程,，徹底改變那種“以教師為中心，以教材為中心,，以課堂為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，積極創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛。做到學(xué)生敢疑樂問,，讓他們敢說“不”,，讓他們有獨特的見解，讓他們標(biāo)新立異,。正如葉圣陶所說：“上課之時主動求知,，主動練，不徒坐聽老師之講說,?！敝挥凶寣W(xué)生“靠自己的能力”去學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，才能形成獨立自尊的健全人格,，相信我們所培養(yǎng)出的下一代會成為成功的創(chuàng)新人?、研究者,、探索者,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十二

在小學(xué)生踏入校門之后，此時教師就是他們最親近的人,，尤其是對于留守兒童,、單親家庭的孩子來說,，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機,，而且也能夠幫助他們樹立信心,。在教學(xué)過程中,，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課,，并且愿意聽從這位老師的安排,。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一,，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生,，并且要公平對待每一位學(xué)生,，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛,，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，只有學(xué)生樹立了信心，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識,，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧,，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任,，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在每一次考試之后,，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進步給與一定的`表揚,，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。第三,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,，教師要正確看待,，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚學(xué)生,，被表揚過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感,，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2巧設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，不斷提高學(xué)生的求知欲,。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期,，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力,，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境,，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高,，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境,，并且要引進學(xué)生比較感興趣的事情,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候,，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間,、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來,，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來,。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來,，從而有利于學(xué)生進行自我管理,。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識,，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處,。

2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。

信息和生物理論能夠指出人類的特點,，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣,。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心,。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候,，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2,、5整除的數(shù)的特征,；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除,；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來,，總結(jié)出來它們有什么樣的特點,，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3通過分組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生享受到討論的快樂,。

在少年以及兒童這一時期,，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強烈的,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性,。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題,，以及探索問題，最終再正式解決問題,，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中,，教師要將學(xué)生分成若干個小組,，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強學(xué)生之間的聯(lián)系,。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來，而且能夠提高小學(xué)生的成績,，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候,，教師可以巧設(shè)一個問題，三年級一班共有52人,，其中男生有30人，女生有22人,，試問男生,、女生誰占的比例較大,？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論，從而得出正確的答案,。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案,，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢,，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4結(jié)束語,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，并且要不斷加強老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心,。在教學(xué)過程中,，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式,，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外,，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂,，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十三

摘要：

眾所周知,，體育教學(xué)在學(xué)校工作中有著重要的地位,，通過上體育課可以傳授學(xué)生一定的體育知識和體育技能,，增強學(xué)生的體質(zhì),，促進學(xué)生身心發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，為終身體育奠定基礎(chǔ),，使學(xué)生終身受益,。而目前普遍存在女生對體育課或體育活動的興趣不高,，嚴(yán)重影響學(xué)校體育的全面發(fā)展,，因此提高女生體育興趣成為重要教學(xué)任務(wù),，本文主要采用文獻資料法和調(diào)查統(tǒng)計法,，根據(jù)高中女同學(xué)生理和心理的特點,，剖析影響體育興趣的因素,，淺談體育教學(xué)中如何提高女生體育興趣,。

關(guān)鍵詞：

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十四

前言：

根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點,，找出對體育興趣淡薄的原因,，提出相應(yīng)的解決辦法,，選擇符合她們的體育項目,，合理安排體育教材,，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和手段,，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng),，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力,，增強理論知識,，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對體育的興趣,。

2研究對象與方法,。

2.1研究對象,。

高二女生227人,。

2.2研究方法,。

文獻資料法,、調(diào)查法、觀察法,、對比法,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,。

3.1心理方面,。

心理方面,，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向,，情緒波動比較大,，心理上容易產(chǎn)生畏懼感,，經(jīng)受不起失敗的打擊,，在體育課上表現(xiàn)出不好動,，怕臟,、怕曬,、怕受傷，怕別人嘲笑,、鍛煉的積極性不高,。

3.2生理方面,。

生理方面,，高中女生這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生變化，性腺活動加強,，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響,，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，力量不足,、動作緩慢等。生理周期的變化過程中,，不知怎么合理安排體育運動，部分同學(xué)對于常識了解較少,，不知經(jīng)期能不能參加運動,，該參加什么樣的運動才合適，又不好意思問老師,，就會不自覺的減少了體育課的參與次數(shù)。

3.3社會及家庭因素。

現(xiàn)代社會豐厚的物質(zhì)條件影響,，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對她們的影響也很大,，家長把全部希望都寄托在她們身上,，都希望自己的女兒考上重點大學(xué)，而要進入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無非就是高考文化成績,，都知道高考沒有體育項目,，所以家長或是自己對參加體育活動沒有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾?，她們的主動性就顯得不足,，對教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動應(yīng)付，達不到良好的課堂效果,。

3.4主動參與性不強,。

應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位,，平時決大部分時間被占用,，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上,，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫,，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處,，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動也不樂意參加,，能躲就躲,，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門,，可能就不會對體育有興趣了,。

3.5教師因素。

體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一,，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高,、教學(xué)方法陳舊、單一,、不科學(xué)、不新穎,、責(zé)任心不強等,，這樣對學(xué)生沒有吸引力,，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。

4.1鼓勵為主,，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢,。

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感,，通過一定形式的鼓勵，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神,，克服她們的不良情緒,，比如，當(dāng)學(xué)生有進步時,，要及時給予表揚,，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā),，幫助解決,；還可以與男生進行優(yōu)勢比較，講明女生在好多活動中比男生要有優(yōu)勢,，如女生的柔韌性,，協(xié)調(diào)性，這樣工作長期做下去,，就會逐漸改變她們的不良心態(tài),，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課,。

4.2合理安排體育教材和運動負(fù)荷,。

4.2.1理論分析。

合理安排教材和運動負(fù)荷可以提高女生對體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點分析找對策,，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差,，運動量比男生要相對安排少一些，女生的肩部教窄,，手臂力量較弱,，做一些支撐及大幅度動作較吃力，學(xué)習(xí)這些動作時要注意循序漸進,，由易到難,，并給予必要的保護措施。

4.2.2實踐操作,。

為了提高體育興趣，找出符合女生運動的項目,，我在高二女生中做了一次調(diào)查：

表1：女生喜歡的體育運動項目調(diào)查統(tǒng)計表（人數(shù)：227）,。

女生。

人數(shù)百分率排位,。

籃球4821%3,。

排球146%4。

足球52%6,。

乒乓球6026%2,。

羽毛球9040%1。

田徑類104%5,。

從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球其次是乒乓球和籃球,，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運動項目，以她們喜歡的運動項目為主要教學(xué)內(nèi)容,，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣,，為今后健康、有序地進行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識和愛好活動的傾向,，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的需要，需要能引起動機,，動機就能決定行為,，行為也就促進了課堂的活躍氣氛，達到教學(xué)目的,。

4.2.3實踐效果,。

根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運動項目水平的這種心理，她們在練習(xí)羽毛球和乒乓球的步法,、揮拍等技術(shù)動作時,，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí),。由于她們自己愿意練,，所以練習(xí)效果就自然好多了,，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高,，就拿跑800米來說,，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘,，但是很枯燥，我還是討厭跑,，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕,，我都不會感覺到累?！逼鋵嵈蛴鹈蚝推古仪虻拈L度會大于800米,，因為她們對這兩項運動感興趣，所以感覺不到枯燥,，也感覺不到跑完步的那種累,，通過考試對比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高,。

表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表,。

人數(shù)百分率人數(shù)百分率。

優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%,。

良好37人16.30%良好53人23.35%,。

合格103人45.37%合格112人49.34%。

不合格75人33.04%不合格35人15.42%,。

4.3組織教法得當(dāng),。

組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好,，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高,，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑挘词故怯螒虻纫恍W(xué)生愛玩的運動,，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣,，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氣氛,，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時,，我先是讓學(xué)生進行徒手練習(xí)擊球動作,，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮,，互相面對面低手傳高球,，使大家慢慢找到感覺，對于那些擊球不遠或不高的學(xué)生就自然會產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動作的想法,，其次是競賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，競賽是體育運動最突出的特點，體育教學(xué)中,，無論是提高學(xué)習(xí)熱情,，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的,，但是應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會,，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時也可以采用團隊作戰(zhàn)的方式進行競賽,。

4.4改善師生關(guān)系,。

教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,，使她們保持愉快、積極上進的心境,，這對師生之間的感情交流有著重要的意義,，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談,，教師只有多接觸學(xué)生,，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生,，真誠相待,，學(xué)生才會理解教師，信賴教師,。

4.4.1熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下,，以威壓人,，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的`教學(xué)沒有好處,，特別是高中女生,，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求,，因此,，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師，更要做益友,，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護,，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧,、統(tǒng)一,，師生間就能配合默契，教師的每個意圖,、每句話學(xué)生都能很快理解接受,，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果,。

4.4.2教師參與,。

在教學(xué)過程中，我總會積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,，和學(xué)生一起做游戲,，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，也加深了師生之間的感情,，學(xué)習(xí)效果自然會好了很多，但是在比賽的過程中我會特別注意,，因為我畢竟是老師,，所以我會自愿的增加對自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡,，比如在羽毛球比賽的時候我會讓兩個女同學(xué)一起和我進行比賽,，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進行比賽。

5結(jié)論,。

在體育教學(xué)中對高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情,，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因,，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法,，抓住女生心理和生理特點，選擇她們比較喜歡的運動項目,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動負(fù)荷,，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運動技能,，從而達到良好的教學(xué)效果,。

6參考文獻,。

李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法，體育教師專業(yè)網(wǎng),，9月,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十五

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱,。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的,，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀,。古人說：“書讀百遍，其義自見,?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段,，這是寫作教學(xué)的好材料,。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象,，易感易學(xué),，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文,，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記,，必要時背下來,，積累的東西多了,，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來,。要寫出好文章,，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴大學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊,，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷,，才能達到下筆如有神,。

生活是寫作的源泉。就是把我們身邊的生活寫出來,，把平時所見的,、所聽的,、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水,，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息,?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，如郊游,、參加學(xué)校組織的各項活動,，廣泛積累寫作素材。在生活,、實踐過程中,，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一些心得體會,，就要及時記下來,。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事,、寫真人,、抒真情、發(fā)實感,。

在作文批改中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改,，可采取互批互改,、集體批改等多種形式。常用的是互批互改,，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀,，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀,，找到不通順的句子,、不恰當(dāng)?shù)脑~語、錯別字,、用錯的標(biāo)點符號等,，并用圈、點等符號標(biāo)出,，最后寫上對這篇作文的簡評,。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文，寫得差的學(xué)生改到好的作文時,，可以從中學(xué)到方法,，受到啟發(fā),，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文,，也從中得到教訓(xùn),。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣,，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性,，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣,。

“寫作文真難,！”這是許多初中學(xué)生的感嘆。課是師生心中的“痛”,。初中學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏懼情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手,。

興趣是最好的老師,保持有益的興趣在某種程度上說就是成功。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力?！笨梢?，興趣在學(xué)生作文中起著支配作用，興趣是激發(fā)學(xué)生寫作的突破口,，是學(xué)生寫作入門的向?qū)?，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生了強烈的興趣，才能激發(fā)傾吐的欲望,、寫作的動機和表達的熱情,。讓學(xué)生有興趣地“寫”，有“寫”的興趣,，我們必須想出一套好方法,，讓學(xué)生想寫,，愿寫,，樂寫。當(dāng)學(xué)生的寫作熱情有效激活后,，想表達又不能表達好,，這個時候恰到好處地傳授他寫作技能，那才是最好的作文教學(xué),。因此,，教師進行作文教學(xué),，理當(dāng)充分挖掘利用興趣這一巨大動力，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

但興趣不是生來就有的,，需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)形成,。

一,、?引導(dǎo)閱讀，喚起寫作熱情

要提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅持久了,，閱讀就不只是一種休閑,，而成了一種興趣愛好，進而變成一種享受,。多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，會陶冶人的情操，凈化人的心靈,，在廣泛閱讀的同時,，積累一些好詞佳句，品味一些寫作技巧,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟句子的深刻哲理。古人說：“書讀百遍,，其義自見,。”

《初中語文如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十六

總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生進一步準(zhǔn)確理解新知識并形成較高層次認(rèn)識的重要過程,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識各種事物的本質(zhì)特征和屬性的.基礎(chǔ)上，通過觀察和實驗的方法來驗證結(jié)論是否正確無誤,，進而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì)后,，我增加了這樣的實驗：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸,，套在豎起的橡膠棒上，用手向下按,，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動,，像變魔術(shù)一樣,；再將一塊磁鐵變換磁極，異極接觸,，“啪”的一聲,，兩塊磁鐵吸引到一起。從而使學(xué)生對“同極相斥,，異極相吸”的結(jié)論確信不疑,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十七

在二胡教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大,，所以相較于其他樂器來說,，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動力成為二胡教學(xué)中的一大難點。作為青少年宮二胡專業(yè)教師,，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重,。

（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響。

要說難度樂器,，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選,。首先，它不像鍵盤類樂器那樣有著固定音高,，也不像琵琶,、吉他那樣有直接找音的品位。二胡只有兩根弦,，要在這兩根弦上進行七個常用調(diào)的變化,，并且保證音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度及音色的圓潤感，全靠演奏者本身的技藝去完成,。

所以,，對演奏者耳朵的靈敏度、音高的判斷力及手指機能等方面是極為苛刻的,，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅持下來的孩子并不多的原因之一,。

（二）受社會外界的影響。

對于二胡的社會評價其實大家聽到得很多,，總體分為兩個群體,。第一群體，熱愛傳統(tǒng)音樂,，對民族音樂有一定的認(rèn)知,，家里有長輩學(xué)習(xí)過此類樂器，對二胡有較高的經(jīng)驗認(rèn)知,。第二群體,，心底里看不起這一樂器,，覺得二胡就是街邊討飯的工具,，對民族音樂認(rèn)知模糊,。所以，受社會外界評價的影響,，二胡的學(xué)習(xí)并沒有像鋼琴般的普及,，在“洋”與“土”之間，一部分家長仍會優(yōu)先選擇“洋樂器”.

（三）學(xué)生,、家長,、老師的因素。

1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位,，每學(xué)期新班第一次課程都會對“是否自愿報名學(xué)習(xí)二胡”進行調(diào)研,。

多次調(diào)研結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生是自愿報名學(xué)習(xí),，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長的意愿報名學(xué)習(xí),，還有一部分學(xué)生是為了湊時間點套班才來學(xué)習(xí)的。由此可見,，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性,，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。

出處 m.sevw.cn

2.受家長態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對于任何一門學(xué)科來說都是重中之重,，我們一再強調(diào)孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而忽視了家長的態(tài)度。在器樂學(xué)習(xí)過程中家長的態(tài)度其實是非常重要的,，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障,。筆者班上有一個孩子，基本每次上課都要遲到十分鐘以上,，孩子爸爸總有不同的原因,。有次準(zhǔn)點到課，略感意外,，下課后媽媽過來咨詢是否要報名下一學(xué)期課程了,，我跟她說：“上次孩子爸爸說不報了，我還挺惋惜的,，孩子其實學(xué)得挺好的,。”媽媽眉頭一緊,，說：“老師,，我們要繼續(xù)學(xué)的。

3.老師的教學(xué)方式過于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見的教學(xué)方式,，言傳身教,，師傅一句徒兒一句。這種方式枯燥乏味，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上,，學(xué)生并未從中獲取更多的知識,。

二、解決問題的辦法及措施,。

（一）評價方式以實施鼓勵性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級之間,，這個階段的孩子渴望被贊賞，能得到老師的鼓勵與肯定對他們來說是非常自豪的,。這一階段是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時期,，“鼓勵性”的教學(xué)手段必不可少。筆者班上有一個學(xué)生,，性格較為內(nèi)向,，是一個膽子很小的女生。有一次課堂提問,，她難得第一個舉手回答問題,，我立馬請她回答。

可惜,，回答的結(jié)果并不是對的,。當(dāng)時，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬,。這個時候,，我停了下來，對全班同學(xué)說：“雖然xxx同學(xué)回答的問題不是最佳答案,，但是老師依舊要表揚她,，因為她是全班第一個舉手的孩子！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的,！在我們班里不怕你答錯,，只要你敢于積極主動地表達你的思考，就是最棒的孩子,。請大家給予她掌聲表示鼓勵,！”隨著嘩嘩的掌聲，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容,，從此之后也變得自信大膽了,。而還有一個可喜的現(xiàn)象，在以后的提問環(huán)節(jié)中,，班級里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言,，就算錯了，也不怕,！作為老師,，我們經(jīng)常將對與錯當(dāng)成評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì)。其實,，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時,，我們只要善于發(fā)現(xiàn)，給孩子們多一點鼓勵,，他們就能做的更好,。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級歸屬感及存在感,，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中,，有些孩子在樂器演奏方面有著得天獨厚的優(yōu)勢條件，而有些孩子可能手指靈活度不高,，發(fā)音流暢度較差,，音樂感知的靈敏度也不高,。

這個時候,，老師如果一味要求技能的體現(xiàn)，勢必有一部分孩子會有失落感,，產(chǎn)生自卑心理,。筆者針對這一現(xiàn)象,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式，強調(diào)德育樹人之根本,。每周一位“小班長”,人人有份,。小班長的職責(zé)，一是維護班級紀(jì)律,，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事,。第二則是履行“小老師”職責(zé)，在老師給學(xué)生較音的過程中,，其余同學(xué)都將演奏姿勢擺好,，“小老師”逐個檢查，提出確有針對性的意見與建議,。

其實,，這個崗位的設(shè)置是很有意思的`。在學(xué)習(xí)校里,，可能只有成績優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長,，而在我的課堂里，每一位孩子都能當(dāng)上班長,，讓他們都有一種主人翁意識,，一種班級的歸屬感及存在感。這種感情同時能激發(fā)他想來上課,，愿意學(xué)習(xí)的興趣,。2.運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來自于音樂學(xué)院、師范、藝術(shù)學(xué)院等,，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象,。然而，對于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對象,，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無趣,。結(jié)合當(dāng)前社會的需要，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容,，通過運用多媒體,，讓學(xué)生看到、聽到不同的演奏與表現(xiàn)形式,，不再局限于僅僅老師示范,，學(xué)生模擬的階段。網(wǎng)絡(luò)課件,，課堂視頻等可以進行資源共享,。

在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中，通過多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑,。

（三）加強老師,、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個枯燥而乏味的過程,，在這一漫長的學(xué)習(xí)過程中,，孩子年齡段偏小，自制力較弱,，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去,，就需要加強老師、學(xué)生以及家長之間的聯(lián)系與溝通,，三方缺一不可,。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時，要求家長全程跟進課堂,，一方面,，讓家長熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容，另一方面,，家長能在課后起到指導(dǎo),、陪練的作用。現(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時期,，我們每班建立起一個微信群,，家長們會將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時上傳，老師隨時隨地可以進行針對性的指導(dǎo)與建議,。

老師也可以隨時給家長們反饋孩子最近上課的情況,。這樣,，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系，不但使家長更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,，更加使老師,、學(xué)生、家長之間的紐帶變得更加緊密,。二胡演奏是一門技術(shù),，我們作為一名一線教師，更希望通過一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì),。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠,，而是有著藝術(shù)審美的花朵。

為了這一目標(biāo),，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十八

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的,，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,、愛好和獨立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素,，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后,，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師”,。

1,、充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學(xué),。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書,，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識,，是地理的“第二語言”，中學(xué)地理課本中的插圖,，地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖,、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達到以圖釋文,，圖文結(jié)合目的，教學(xué)形象直觀,，還有助于學(xué)生對地理知識的理解,，能擴大學(xué)生的地理視野,，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,。

借助地圖，強化記憶,。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時,，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認(rèn)識，難以區(qū)分干,、濕兩季的特點,。可以用“熱帶草原景觀圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干,、濕兩季的自然景色：濕季時,，草高茂盛,，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹）,，成群結(jié)隊的動物中,，長頸鹿昂首挺胸,，遙望蔥綠遼闊的大草原；干季時,，草類凋零,，樹木落葉,，動物遷徙,，草原一片枯黃荒涼的景色。通過觀察掛圖,，再聯(lián)系氣壓帶,、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律，讓學(xué)生認(rèn)識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下,，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛,；干季受信風(fēng)帶控制,，降水較少，進而理解了干、濕季節(jié)交替的原因,，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點,。

2、認(rèn)真設(shè)計地理略圖,，提高地理教學(xué)效果,。在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計地理略圖進行教學(xué),，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,，既能起到抓住特征突出重點，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記,，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移,，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用,，思維集中,，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在講長江的內(nèi)容時,，老師在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起,，一直畫到入?？谔帲犬嫺闪?，給學(xué)生講干流象一個不規(guī)則的英文字母w,，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上,、中,、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上,；接著講長江的支流,，用藍色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游,，哪些支流在中游,；然后講長江上、中,、下游的特征,，并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，上游“水流湍急，水力豐富”,，中游“河道彎曲,，容易泛濫”，下游“江闊水深,，便于航運”,。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺,，可以特別體現(xiàn)事物的特征,，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力,，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，增強了學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

3,、充分利用電化教育手段――投影,、幻燈、電影,、錄像的直觀優(yōu)勢,，增強學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分,，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一,。投影以其直觀,，形象，生動,、感染力強等獨特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力,，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運用自制的投影片作為一種直觀性,、實用性,、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題,，并能取得較好的教學(xué)效果,。

一節(jié)課的開始，運用投影配合教師語言可提供一種簡捷,、直觀的導(dǎo)入手段,。如講到“影響氣候的因素”時，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多,，如果單靠教師口頭歸納總結(jié),，很難一下子說清楚,，也很枯燥,。若運用投影來展示我國氣溫分布和年降水量分布圖,，再結(jié)合談話式教學(xué)法，簡潔明了,，直觀性強,，效果更好。

運用投影媒體,，可以幫助學(xué)生建立地理概念,，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識上升的理性認(rèn)識的過程,，在傳統(tǒng)教法中,，解決地理概念很多是靠語言講，即使掛圖,、板圖也無法跳出靜的框框,。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實,，化靜為動,，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖象演示,，深化地理概念,，并形成空間觀念。如講“黃河下游――地上河”的概念時,，可先打出繪有黃河未形成“地上河”時的河道橫剖面圖,，接著講述黃河攜帶大量泥沙進入下游，年復(fù)一年的沉積,，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片,，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高,。這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片,，于是河床承受不了上漲的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片,，這樣,，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示,，配合教師的講解,，就把“地上河”這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解和掌握,。

運用投影媒體,，可以突破難點與突出重點，優(yōu)化教學(xué)效果,。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的,，看不見，摸不著,。如果借助投影,，利用活動投影片來制造模擬的運動現(xiàn)象和過程，化不可見為可見,，化抽象為形象,，化靜為動，使學(xué)生接受信息時首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的感覺,，配之以精練的講解,，知識重難點會因勢利導(dǎo)得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果,。如講“太陽直射點的移動規(guī)律和世界各地晝夜長短變化”這一問題時,，可制作一幅旋轉(zhuǎn)片，把繪有赤道,、南北回歸線,、南北極圈的地球示意圖投影片作為底片，把繪有太陽光線和用陰影部分表示夜半球的投影片作為旋轉(zhuǎn)片,，演示時轉(zhuǎn)動旋轉(zhuǎn)片,，使太陽直射點由北回歸線逐漸南移，可見北半球正午太陽高度由最高值逐漸變小,，白天時間逐漸變短,，北極圈內(nèi)有極晝現(xiàn)象的范圍越來越小，南半球正好相反,；當(dāng)太陽直射點移動到赤道上時,，南北半球同緯度地區(qū)中午太陽高度角相同，晝夜平分,；當(dāng)太陽直射點繼續(xù)難移到南回歸線時,，北半球晝最短，北極圈以內(nèi)全是極夜,，南半球正好相反,。本來一個很難講的問題，通過投影演示,，使學(xué)生耳聞目睹,，重難點迎刃而解。

二,、巧妙插敘,，激發(fā)情趣,。課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)囊靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的,，學(xué)生愛聽的,，且真實的、生動的,、形象的,、有趣的材料加以印證，一方面深化學(xué)生所學(xué)知識,，另一方面也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的情趣。

如講中國地理第一章第一個小標(biāo)題“從宇宙空間看地球”中敘述著：“......只見一個圓形星球懸在天空中,，上面有藍色的海白色的云,，沒有云塊遮擋的情況，可以看到地球上的海陸輪廓,?！边@是學(xué)生新學(xué)期的第一堂地理課，如何激發(fā)學(xué)生興趣十分重要,，是誰在宇宙間看到地球的樣子呢,？這是學(xué)生的迷。抓住學(xué)生的好奇心理,，引用美籍華裔宇航員王贛駿在航天飛機上看地球的.自述：“地球真是一個漂亮的星球,，像一個令人覺得很容易破碎的玻璃水晶球，藍白條痕相間,，水藍色大氣層薄薄一層覆蓋,。”“我在中國上空慢跑,，我想著故鄉(xiāng),，我來了?！边@樣一上課就先聲奪人,，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，刺激了他們的求知欲望,。同學(xué)們聽得認(rèn)真,、有趣，受到了深刻教育,。

三,、易記的歌訣、諺語,、順口溜,。教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律,，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣,，學(xué)生頗感興趣,，記憶較快。適當(dāng)引用民謠,、諺語進行教學(xué),，通俗易懂，且易生趣,，并且加深了對地理知識的理解和運用,。如引用：

早穿皮襖午穿紗，

圍著火爐吃西瓜,。

的歌謠講解我國西北地區(qū)大陸性氣候溫差大的特點,，形象逼真，富有感染力,。講內(nèi)蒙古高原用：

藍藍的天上白云飄,，

白云下面馬兒跑。

的美好意境去理解溫帶草原的遼闊,、壯麗,。這樣的教學(xué)能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有如長江一節(jié)要求記憶的東西特別多,，有長江的源頭,、長度、流經(jīng)的11個省,、直轄市,、自治區(qū)、上中下游,、注入的海洋,，編成順口溜即：

長江源頭沱沱河，

流自各拉丹東山,。

青藏川滇渝鄂湘,，

贛皖蘇滬入東海。

宜昌湖口上中下,，

黃金水道六千三,。

我國海運條件優(yōu)越，沿海多優(yōu)良港灣,，需要記的開放海港城市有十四個,，對學(xué)生來說難度較大，借助歌訣記憶較好：

江海連波通三州，

秦皇云煙上青天,。

運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識,，激發(fā)了興趣而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試進行地理歌訣創(chuàng)作的熱情。

四,、形象的描繪,，生動的語言。教學(xué)中對于內(nèi)容比較抽象,，而無掛圖,、插圖表示的內(nèi)容，利用生動的語言,、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合,，會引起學(xué)生的興趣，達到加深印象,，鞏固知識的目的,。

1、生動有趣,、富于啟發(fā)、和諧動聽,、節(jié)奏明快的語言,，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛,，使學(xué)生在輕松,、愉快的環(huán)境中掌握地理知識。

（1）巧借古詩教學(xué),。詩詞歌賦,，瑯瑯上口。應(yīng)用得法,，可使學(xué)生如臨其境,、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境,。如講地球的運動時用：

“坐地日行八萬里,，巡天遙看一千河”；

描述黃河奔騰咆哮,，滾滾東去的氣勢：

“君不見黃河之水天上來,，奔騰到海不復(fù)回”；

講氣候時用：

“沾衣欲濕杏花雨,，吹面不寒楊柳風(fēng)”（春）,；

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”（夏）,；

“看萬山紅遍,，層林盡染”（秋）,；

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（冬）,。

講解長江時,，為描述三峽灘險、流急,、景色奇美,，可吟誦李白的詩句：

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山?！?/p>

短短四句,，把學(xué)生帶入了奇妙的意境，湍湍急流,，秀麗風(fēng)光一覽無余,；情景交融，詩情畫意油然而生,。

（2）短小精悍的成語也會使教學(xué)過程增輝添彩,。如“滄海桑田”描述了地殼的運動；冷鋒過境時,，形容天氣用“風(fēng)雨交加”,；講地球運動時用“星移斗轉(zhuǎn)”；講海陸間循環(huán)用“百川歸?！?。引用這些成語準(zhǔn)確、生動,、形象,，既具有科學(xué)性，又客觀地反映了地理現(xiàn)象,，寓意深刻,，耐人尋味。

（3）謎語是我國的國粹,，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史,。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生思維,，拓寬他們的知識面,。“說它多大有多大，日月星球全容納,，無人知它始和終,，也沒左右和上下”（宇宙）；“千顆星,，萬顆星,，北天星星數(shù)它明，有它給你指方向,，夜里航行不用燈”（北極星）,；“有個老公公，天亮就出工,，一朝一日不見它,，不是下雨就刮風(fēng)”（太陽）。導(dǎo)入新課時運用一些謎語,?；钴S了同學(xué)們的思維，然后開始講新課,，效果不錯,。講課中也可以穿插一些地理謎語，活躍課堂氣氛,。比如：“船出長江口”――上海,；“空中碼頭”――連云港；“用圓規(guī)畫圓”――太原,；“大言不慚”――海口,；“銀河渡口”――天津,。

2、形象的描述與板圖結(jié)合,。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國東部移動的規(guī)律時,，一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生：每年5月份,，源于太平洋的東南季風(fēng)趁機登陸,，在南嶺一帶受到冷空氣的阻擋，冷暖兩種氣團在此交鋒,，這里首先進入雨季,，珠江水流開始上漲。爾后,，夏季風(fēng)的“援兵”趕來,，勢力增大，于6月份向北挺進到長江流域。冷暖空氣又在江淮之間交鋒,，勢均力敵,，相持?jǐn)[動一個月左右，造成長江中下游地區(qū)陰雨連綿的天氣,，因此時恰逢黃梅成熟季節(jié),，人們稱這時的降水為“梅雨”?！懊酚辍苯Y(jié)束后,，夏季風(fēng)乘勝北進，勢如破竹,，于7―8月份連克華北和東北,，夏季風(fēng)一統(tǒng)神州?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云,，冬季風(fēng)不甘失敗，馬上氣勢洶洶,，大兵壓境。在9月份，夏季風(fēng)被迫退到長江流域，10月份無可奈何地離開大陸。就這樣鋒面雨帶隨夏季風(fēng)有規(guī)律地移動，造成了我國南方雨季開始早，結(jié)束晚,，而北方則開始晚,、結(jié)束早的特征,。

五,、開展第二課堂活動,，激發(fā)學(xué)生興趣。第二課堂是第一課堂的引伸和輔助，積極開辟地理課第二課堂的活動,，這是目前深入開展教學(xué)改革,，進行素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。

1、利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，使學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，也助于學(xué)生加深對其它地理知識和地理現(xiàn)象的理解與記憶,，可使愛國主義教育更加形象、直觀,、具體,、扎實，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等,，對學(xué)生進行環(huán)境觀、道德觀的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國的愛國主義情操,。

2、利用地理課外活動小組,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。地理課外小組通過參觀氣象站，進行天氣預(yù)測,、物候觀測,；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座,，觀月相,；還可以組織地質(zhì)夏令營、制作地理模型,、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動,，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu),。這樣,，地理課的教學(xué)就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐,。從實踐活動中,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。

興趣作為一種教學(xué)手段,，不僅能使學(xué)生積極地,、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用,，正如德國教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓勵”,。

通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生主動的參與整個教學(xué)活動的全過程,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán),，達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十九

（重慶市第一0五中學(xué)校）,。

摘要：托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師,。”由此可見,，興趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)和原動力,。而作為一名初中美術(shù)教師，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā),，從而增強美術(shù)課程的吸引力,，使學(xué)生積極主動地參與其中，進而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性,。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù),；學(xué)習(xí)興趣；生活化,；課外實踐活動,。

當(dāng)前的初中美術(shù)課堂，教師過于注重美術(shù)專業(yè)知識與技能的傳授,，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實際,，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此,，針對此現(xiàn)狀,，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略,。下面,，我就結(jié)合自己的實際工作，對優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀€人的體會,。

一,、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用,。

以往的初中美術(shù)課堂,，教師大多是進行抽象的美術(shù)概念教學(xué)，教學(xué)過程也顯得較為死板和沉悶,，即教師示范―學(xué)生模仿―教師點評,，久而久之，這種機械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理,。如今，新課改在我國推行多年,，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”,，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”，所以,，作為一名初中美術(shù)教師,，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂,，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用,，進而對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣。

比如,，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時,，清晨學(xué)生都要離開家趕往學(xué)校，一路上每天都會看到很多的戶外景色,、人和物,、天氣，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài),。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活,，讓學(xué)生用心體驗和感受生活中的人物和事情，以身邊的'細(xì)小描繪生活的絢麗,，增強學(xué)生感受生活的能力,。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫,，如晨練,、升旗、朝陽,、晨曦,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。我讓學(xué)生用自己的語言描繪清晨,，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽初升》《晨練老人》《早點攤位》《晨讀》等貼近生活的題材,。

二、引進現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

著名心理學(xué)家赤瑞特通過做大量實驗得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來自于視覺，11%來自于聽覺,，3.5%來自于嗅覺,，1.5%來自于觸覺，1%來自于味覺,。因此,，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備――多媒體技術(shù)引進美術(shù)課堂，它能同時刺激學(xué)生的視覺,、聽覺感官,，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

比如,，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時，本單元主要讓學(xué)生表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素,，但是,，由于種種條件的限制，學(xué)生無法直接接觸到真正的中國畫作品,，于是,，我就借助多媒體技術(shù)，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前,，如文房用具,、筆墨紙硯以及著名的中國畫，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等,，并和學(xué)生一起對這些作品進行分析,，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國畫獨特的表現(xiàn)效果的。這樣,，我通過引進現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，使學(xué)生走進了中國畫的世界中，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、積極地開展美術(shù)課外實踐活動，增強美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性,。

要想使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的,，我們還應(yīng)積極開展美術(shù)課外實踐活動，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開放性,，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣,，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力。所以,，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，適時開展美術(shù)課外實踐活動，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中,。

比如,，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后，我們就可組織學(xué)生走出教室,、走出校園,，到學(xué)校附近的社區(qū)中對其環(huán)境進行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查，如,，社區(qū)的范圍,、地形、位置,、建筑分布、街道走向,、文化特色等,，并對社區(qū)環(huán)境設(shè)計中的優(yōu)劣進行研究與分析，然后依據(jù)自己所掌握的知識,，制作出更為合理美觀的設(shè)計,。這樣，我們通過讓學(xué)生參與美術(shù)課外實踐活動,，一方面增強了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性,，使學(xué)生變得樂于參與，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的意識以及收集周圍信息和歸納信息的能力,，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果,。

總之，身為一名初中美術(shù)教師,，我們要充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用,。同時，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略,，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機和活力，如此,，學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會變得愈發(fā)濃厚,。

參考文獻：

陳彥彥,。開展初中美術(shù)興趣小組活動的幾點嘗試［j］。才智,，（09）：28.

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇二十

傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié),。在導(dǎo)入新課后，教師應(yīng)開篇明宗,，提出所要研究的問題,，指明研究的方向、方法,，將各種研究材料有目的,、有層次地提供給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生獨立地支配材料,，動手,、動腦進行實驗、觀察,，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律,。在此基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)表自己的見解,，互相交流,，甚至可以爭論，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，拓寬其思維的廣度,。這樣，學(xué)生對自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻,，不易忘記,。如《大氣壓力》一課，在講完大氣有壓力且來自四面八方兩個知識點后,，我設(shè)計了這樣一個實驗：在講桌上放一瓶礦泉水,，讓一個學(xué)生用吸管來吸水喝。提問：“用吸管吸水是什么道理,？”有的學(xué)生說是靠自己的力吸出來的,，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用。課堂氣氛非常熱烈,。這時,，我沒有當(dāng)“裁判”，而是在吸管上扎了一個孔,，再讓學(xué)生來吸,，結(jié)果吸不上來了。此刻,，這個實驗的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管,，水才能被吸入口中,。