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淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇一

廣安市特殊教育學(xué)校 唐茜

【摘要】本文從各方面談培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，隨著新課程的改革,，中小學(xué)美術(shù)課逐漸受到國(guó)家教育部的重視,，對(duì)美術(shù)教師的要求也越來(lái)越嚴(yán)格，越來(lái)越重視美術(shù)課程的設(shè)置和美術(shù)課的實(shí)施,。新課程的改革后,，培智美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了很大的變化，不再像以前由老師講學(xué)生臨摹,，而是轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主的教學(xué)模式，授課方式也逐漸轉(zhuǎn)換為以老師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng),。

【關(guān)鍵字】新課程改革 智障學(xué)生 美術(shù)教學(xué)活動(dòng) 興趣 【正文】隨著新課程改革，中小學(xué)美術(shù)課程逐漸受到國(guó)家教育部的重視,，中小學(xué)美術(shù)課程按教學(xué)內(nèi)容分為“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。新課程的改革,，培智美術(shù)課堂也發(fā)生了很大的變革，不再像以前由老師講學(xué)生臨摹,，而是轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主的教學(xué)方法，授課方式也轉(zhuǎn)換為以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng),。

一,、讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 新課改實(shí)施以后,，美術(shù)課是智障學(xué)生最喜歡的一門課程,，對(duì)于智障生而言，學(xué)習(xí)美術(shù)主要是為了培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和審美情趣,，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們讓智障學(xué)生自由的選擇美術(shù)教學(xué)課程,，我們將美術(shù)課程分為了兩大領(lǐng)域：繪畫和手工,，在這兩大領(lǐng)域中，我們又將美術(shù)課程和手工課程具體的分為：簡(jiǎn)筆畫,、線描畫,、國(guó)畫、裝飾畫,、絨繡,、景泰藍(lán)畫、串珠,、絲襪花等課程,，他們每個(gè)人可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇2—4門學(xué)習(xí)課程,，在上美術(shù)課和手工課的時(shí)候,，學(xué)生根據(jù)選擇的美術(shù)課程不同，分別進(jìn)入美術(shù)教室和手工教室進(jìn)行學(xué)習(xí),，這樣既可以促使智障學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)之中,，又培養(yǎng)智障學(xué)生的興趣愛好。

二,、運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 新課改實(shí)施以后,，美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越依靠多媒體教學(xué)設(shè)備,，對(duì)美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行直觀教學(xué)，而對(duì)于智障學(xué)生而言,，多媒體教學(xué)有大量的圖片,、視頻可以吸引他們的眼球，所以,，我在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué),。美術(shù)教材上的圖片、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)太少,，我就從網(wǎng)上收集大量的圖片,、視頻來(lái)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行充實(shí),，讓學(xué)生在欣賞圖片，欣賞視頻的同時(shí)也讓教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng),、形象,。加深了他們對(duì)美術(shù)這門課程的理解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，開闊學(xué)生的眼界,，拓展學(xué)生的大腦思維。如：在教學(xué)《中國(guó)畫的筆墨情趣》這堂課中,，先學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解了“文房四寶”的來(lái)歷以及作用,，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的墨法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重講解了中國(guó)畫的筆法（如中鋒用筆,、側(cè)鋒用筆,、拖筆、逆鋒用筆等）,，還通過(guò)展示臺(tái)展示了毛筆的構(gòu)造,，以及在使用毛筆時(shí)握筆的方法等，還教授中國(guó)畫的筆法以及中國(guó)畫的勾,、勒,、皴、點(diǎn)等技法,。

通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的基本知識(shí),，了解中國(guó)畫的名人名作，體驗(yàn)中國(guó)畫的筆法和技法,，讓每位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)之中,，融入到國(guó)畫繪畫活動(dòng)中，體驗(yàn)毛筆在宣紙上滑動(dòng)所形成的效果,，讓智障學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，激發(fā)了智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三,、利用小組合作的方式進(jìn)行課堂教學(xué),，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

新課改實(shí)施以后，美術(shù)課堂教學(xué)越來(lái)越偏重于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，學(xué)生與學(xué)生之間需要在團(tuán)結(jié)合作,、小組與小組之間的競(jìng)爭(zhēng)、交流探討的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以開拓學(xué)生思維，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，小組合作學(xué)習(xí)還可以避免課堂秩序的混亂,，可以增加同學(xué)與同學(xué)之間的互相信任、合作的能力,。讓學(xué)生知道同學(xué)與同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助,、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,。如：在教學(xué)《我的小天地——立體紙模型》這節(jié)美術(shù)手工課時(shí),，利用小組合作和小組之間競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，在本節(jié)課中,，把班上學(xué)生分為四組：第一組設(shè)計(jì)居室的平面圖；第二組制作地面和墻面,；第三組制作家具（床、寫字臺(tái),、椅子、衣柜等）,、窗戶,、窗簾等立體的紙模型；第四組為家具,、地面,、墻面,、窗戶,、窗簾上色；同學(xué)們都積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)之中,，充分利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行制作立體紙模型,，這堂課既培養(yǎng)智障學(xué)生參與課堂的能力，又培養(yǎng)了智障學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),。

四,、良好的課堂評(píng)價(jià),，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

新課改實(shí)施以后,，對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越嚴(yán)格，不僅僅是課堂教學(xué)有評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生作品,、學(xué)生參與課堂的能力都作一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。在美術(shù)課堂中，課堂評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，它在教學(xué)中有著非常重要的作用,。好的評(píng)價(jià)可以激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而差的評(píng)價(jià)就有可能打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。課堂評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)某一方面的評(píng)價(jià),，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生的思想、創(chuàng)新能力等綜合因數(shù)的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)該要以尊重學(xué)生,、鼓勵(lì)學(xué)生、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為主進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià),。老師一個(gè)鼓勵(lì)眼神,、一個(gè)微笑都會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以,，良好的課堂評(píng)價(jià)可以激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

五,、總結(jié)

美術(shù)教育教學(xué)工作還需要我們不斷的探索，不斷思索,，不斷改進(jìn)，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)策略,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，教師自身也應(yīng)要有不斷學(xué)習(xí)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，最重要的是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

【參考文獻(xiàn)】

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇二

摘要：數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性與抽象性、理論性的重要課程在傳統(tǒng)課堂上,，教師并未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好進(jìn)行多元化

教學(xué)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué)，初中生,，數(shù)學(xué)教學(xué),，學(xué)習(xí)興趣

引言

21世紀(jì)，我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步增長(zhǎng),，農(nóng)村物資生涯程度也獲得了提高,。由于農(nóng)村環(huán)境因素的影響，以及家長(zhǎng)教育的影響,，使得農(nóng)村的學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，再加之初中數(shù)學(xué)知識(shí),，具有嚴(yán)密的邏輯性與高度的籠統(tǒng)性,，所以大部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到力不從心。針對(duì)此種情況,，教師應(yīng)當(dāng)開展興趣教學(xué),，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課程改革要求,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，能夠以學(xué)生為中心進(jìn)行趣味教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,，使學(xué)生積極踴躍的參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識(shí),，有助于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

一、運(yùn)用生活體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知

運(yùn)用生活體驗(yàn),，有助于學(xué)生認(rèn)知周圍的事物,，也增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知。通過(guò)實(shí)踐,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀經(jīng)驗(yàn)與感情色彩,，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),，能夠加強(qiáng)情感的融入與行為認(rèn)知,，對(duì)于所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行理性分析，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷,。由于農(nóng)村學(xué)生各類生活經(jīng)驗(yàn)與思維方式不同,，所以開展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛好與認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ),，使學(xué)生能夠建構(gòu)知識(shí)體系,，有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。初中數(shù)學(xué)課堂上,，教師可以將正方體的紙盒,，引導(dǎo)學(xué)生拆開，通過(guò)拼一拼,、剪一剪能夠制作成各種圖形既能夠豐富,，學(xué)生的感官體驗(yàn)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的對(duì)比與分析，通過(guò)圖形歸納整理,，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)到的理論知識(shí),。學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)生和教師進(jìn)行交流分享,，才能夠有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)體系,。

二、教師改變語(yǔ)言表達(dá)方式,，提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)生注意力較為分散,、自控力較差，針對(duì)此種情況,，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有效教育,，教師能夠吸引學(xué)生的注意力，首先要做到在課堂語(yǔ)言上獨(dú)具特色,，使學(xué)生能夠有較大的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流,，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,，避免灌輸式的教學(xué)方式，能夠進(jìn)行知識(shí)傳遞的同時(shí),，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流,，通過(guò)言語(yǔ)表達(dá),，增強(qiáng)學(xué)生的聽課熱情。數(shù)學(xué)課堂上,，教師不僅要運(yùn)用專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講課,，不能夠運(yùn)用方言或者是圖畫表達(dá)概念，能夠用專業(yè)科學(xué)術(shù)語(yǔ),，以幽默的態(tài)度吸引學(xué)生的眼球,，使學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)課堂。

部分農(nóng)村學(xué)校受到地區(qū)因素的限制,，教學(xué)設(shè)備并不完善,，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué),，能夠運(yùn)用肢體語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力度，有助于強(qiáng)化所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí),，整天課堂氣氛,。例如：課堂上教師運(yùn)用和藹親切的目光關(guān)注學(xué)生，能夠使每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)注,，能夠優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍,。對(duì)于課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以用嚴(yán)肅的眼神去批評(píng)該同學(xué),，避免大聲訓(xùn)斥,，此種方式會(huì)使學(xué)生更容易接受。

三,、

由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較為狹窄，基礎(chǔ)見識(shí)較少,，也難以了解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，對(duì)于此種問(wèn)題，教師可以科學(xué)的設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,，能夠貼近生活,，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān),。能夠在日常的生活中,，運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,，有助于對(duì)新知識(shí)進(jìn)行不斷的探索創(chuàng)新,。教師在講解《等式的性質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生領(lǐng)入實(shí)驗(yàn)室,，將托盤天平放在桌子上,，使同學(xué)觀察桌子上的東西,，由于農(nóng)村學(xué)生之前并未接觸過(guò)天平，都會(huì)感到好奇并擺弄起來(lái),。教師可以要求學(xué)生操作,，添加砝碼，使天平平衡,。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，能夠使學(xué)生觀察到同減一個(gè)砝碼，或者是同加一個(gè)砝碼,，天平仍然能夠保持平衡,。對(duì)于此種現(xiàn)象,，教師進(jìn)行問(wèn)題創(chuàng)設(shè),，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，再引入新課教學(xué),，使學(xué)生茅塞頓開,，有效的吸收本節(jié)課堂上的知識(shí)點(diǎn)。

四,、開展數(shù)學(xué)活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

農(nóng)村學(xué)生中大部分學(xué)生都是留守兒童，由于父母長(zhǎng)期不在家孩子與父母的交流較少,，活動(dòng)機(jī)會(huì)也較少,，所以部分學(xué)生難以體會(huì)到游戲的樂(lè)趣。針對(duì)此種現(xiàn)象,，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以開展活動(dòng),，是課堂教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。教師可以創(chuàng)設(shè)具有可操作性的教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形時(shí)，使學(xué)生動(dòng)手操作來(lái)做正方體,，并

總結(jié)

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,，我們能夠看出，在新時(shí)期下開展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué),，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，由于農(nóng)村學(xué)生受到環(huán)境因素以及生活因素的影響,，自身基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低,，這些都阻礙了學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng),。所以教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方案，勇于探索改革,，能夠在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣-促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇三

【摘 要】本文就對(duì)美術(shù)在生活中的教學(xué)角度來(lái)分析,，教育學(xué)生聯(lián)系生活,，善于觀察生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力,、創(chuàng)造能力和實(shí)際應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】生活化,；小學(xué)美術(shù),；陶冶情操

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是臨摹，主要是看畫得像不像,，缺乏創(chuàng)新,，一般學(xué)生畫出來(lái)的作品都是千篇一律，結(jié)論是學(xué)生的個(gè)性被抹殺,，創(chuàng)造力被壓制,。然而，生活是創(chuàng)作的源泉,，是一切創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ),。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)沒有觀察生活，沒有生活經(jīng)驗(yàn),，作品就會(huì)缺乏個(gè)性,，流于形式，缺乏讓人感動(dòng)的元素,，只有讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化,，才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

通過(guò)生活化美術(shù)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生各方面能力共同發(fā)展,，同時(shí)也要提高學(xué)生的動(dòng)手和綜合能力，以及智力,、非智力因素的方面得到一定的發(fā)展,。

一、培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生多種能力

（一）觀察思考身邊的事物

觀察能力、記憶能力,、想象力培養(yǎng),；畫同學(xué)們常見的物品，如蔬菜類,；水果類,；器具等，這些物品由造型簡(jiǎn)單的到稍復(fù)雜的,。帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的每個(gè)角落,，然后繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和想象能力,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

如凡高的《向日葵》《夜咖啡館》、馬蒂斯的《紅色的和諧》,、蒙德里安的《紅,、藍(lán)、黃構(gòu)圖》和國(guó)內(nèi)齊白石的《蝦》,，徐悲鴻的《馬》,，這些作品貼近生活,、構(gòu)圖簡(jiǎn)單,，利于學(xué)生一眼能看懂畫的蘊(yùn)含意義。隨后介紹這些作品的藝術(shù)價(jià)值,，使學(xué)生真正的了解大師的作品,，又拉近了孩子們與大師之間的距離，從而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣,。

（三）提高學(xué)生的表現(xiàn)能力

在每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)園地中為學(xué)生留下了一席創(chuàng)作之地,，來(lái)展示學(xué)生對(duì)班級(jí)的美化能力，使得學(xué)生作品及能力有了用武之地,。這樣不僅使班級(jí)得到了美化,，還大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作激情；不僅給予了有美術(shù)天賦特長(zhǎng)的學(xué)生一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，還讓他們體會(huì)到了能為班集體做些事情的自豪感,。

二、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

（一）巧用多媒體,，化難為易

在給學(xué)生上《飛天》這一欣賞課時(shí),，由于學(xué)生對(duì)古代歷史的理解比較模糊，光是按書講解,，就無(wú)法給學(xué)生以直觀感受,。目前，可以利用多媒體、圖片展示等形式把古代勞動(dòng)人民的生活通過(guò)創(chuàng)作壁畫反映出來(lái),，然后再把之與現(xiàn)代人們的生活進(jìn)行比較,，以此得出勞動(dòng)人民為什么要在墻壁上進(jìn)行創(chuàng)作的道理。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的要求,，學(xué)生將對(duì)這墻壁作畫有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的氣氛就活躍起來(lái)了,，并且有部分學(xué)生還對(duì)勞動(dòng)人民有一種敬仰和佩服的情感,，開始有一種想去現(xiàn)場(chǎng)參觀想法。當(dāng)達(dá)到這個(gè)境界時(shí),，教師可以通過(guò)多媒體播放關(guān)于壁畫的畫面,，以此來(lái)增加學(xué)生的記憶印象，促使他們對(duì)壁畫的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在大腦中有一個(gè)壁畫的場(chǎng)景：一個(gè)個(gè)飛天的畫面浮現(xiàn)在眼前,，……規(guī)模宏大的場(chǎng)面引起了學(xué)生翩翩的想象力。通過(guò)實(shí)體圖畫的播放,，提高了學(xué)生對(duì)壁畫的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)這種方式也讓學(xué)生在理解和欣賞上降低了難度。因此,，利用多媒體課件有針對(duì)性進(jìn)行施教,，教者不難、學(xué)者容易,。

（二）播放歌曲陶冶學(xué)生情操

錄音機(jī)是美術(shù)教學(xué)中一種輔助工具,。一般來(lái)說(shuō)，畫畫是用眼和手,，但在教學(xué)中,，要加點(diǎn)音樂(lè)，這讓學(xué)生跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行畫畫,，通過(guò)其感官聽覺,，讓學(xué)生享受到了美，陶冶了學(xué)生的情操,，使學(xué)生更加發(fā)揮出自己的潛力,。在播放音樂(lè)中，要根據(jù)不同年齡段使用不同的樂(lè)曲,。如是低年級(jí),，播放兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快中作畫,；高年級(jí)學(xué)生要選擇放悠揚(yáng)的樂(lè)器演,，這可以在畫畫在水墨畫時(shí)播放。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，利用音樂(lè)及多種方式進(jìn)行教學(xué),，這不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的激情,，同時(shí)還能把學(xué)生的優(yōu)秀特長(zhǎng)給充分的發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō),，不僅在教學(xué)中得到學(xué)生的喜歡,，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高。這樣,，學(xué)生的創(chuàng)造力,、想象力、動(dòng)手能力等畫畫的綜合素質(zhì)有了極大的發(fā)展,。

三,、培養(yǎng)學(xué)生人文精神

（一）啟發(fā)創(chuàng)造性思維的美術(shù)人文課

美術(shù)教學(xué)中，教師給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)叫做：“我們的太陽(yáng)”,。作業(yè)布置下去后,，很多學(xué)生就開始畫畫，他們就把從觀察到的,，或者是充分發(fā)揮想象的,，有的畫成五彩繽紛的太陽(yáng)，有的畫成天真可愛的笑臉,，有的畫是老爺爺瞇縫著笑臉……學(xué)生的畫畫里充滿了光明和快樂(lè),。

在這次作業(yè)中，多數(shù)學(xué)生畫的太陽(yáng)是紅色的或者是金黃色的,，但有一位學(xué)生把畫畫成了黑色,，太陽(yáng)是黑色，那么就沒有陽(yáng)光,，也就是沒有了光明，沒有了生命,，很明顯就是失去了快樂(lè),。當(dāng)其他學(xué)生看到了很是驚異，都說(shuō)是亂畫畫,，不按照規(guī)律寫畫,，可是那個(gè)學(xué)生仍然說(shuō)：太陽(yáng)是黑色的。

對(duì)于這種情況,，作為教師不應(yīng)該立馬就批評(píng),，應(yīng)該請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生出來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么太陽(yáng)是黑色的,。當(dāng)那個(gè)學(xué)生說(shuō)出了一段故事,，全班學(xué)生都驚呆了。那學(xué)生說(shuō)：“太陽(yáng)是黑的，是因?yàn)樗晃廴玖?，是大家不關(guān)心它,，讓它變成這個(gè)樣子的……我讓全體同學(xué)為他熱烈鼓掌，表現(xiàn)出了我的贊賞與允許,，“同學(xué)們,，他說(shuō)的對(duì)，平常的太陽(yáng)是紅的,；如果我們精心美化我們的家園,，愛護(hù)我們的生活環(huán)境，那么太陽(yáng)會(huì)是綠的,；如果像很多人亂砍亂伐,，刮起了沙塵暴，像很多工廠高聳的大煙囪里冒著股股黑煙,，那么太陽(yáng)又怎能不是黑色的呢,？美術(shù)課堂中，鴉雀無(wú)聲,，這僅僅是一節(jié)美術(shù)課,，更是一堂人文教育課。

（二）滲透社會(huì)生活意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，一般來(lái)說(shuō)都是以最直接的方式進(jìn)行教學(xué),，很多情感與道德的認(rèn)識(shí)大多數(shù)是在課本里無(wú)法學(xué)到的，所以,，教師應(yīng)當(dāng)除了對(duì)課本教學(xué)外,，還更多涉及到課外的知識(shí)，結(jié)合身邊的人或事默默的融入到學(xué)生的心田,。如教學(xué)《我最崇敬的人》一課,，為了讓學(xué)生懂得用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)父母的尊敬和熱愛，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察到的爸爸,、媽媽的頭型和五官的特征并出示照片,，同時(shí)通過(guò)掛圖、投影,、錄像等媒體創(chuàng)設(shè)爸爸和媽媽對(duì)子女噓寒問(wèn)暖,、端茶送飯等無(wú)微不至地照顧的具體生動(dòng)的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)身為父母的一片愛心,，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激之情,，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用硬筆線描或蠟筆水彩的形式給爸爸或媽媽畫一張像。這樣,，在父母的耳濡目染下,，學(xué)生以父母為榜樣學(xué)著關(guān)心他人,，親近他人，提高學(xué)生的親社會(huì)生活行為的意識(shí),。

參考文獻(xiàn)：

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇四

數(shù)學(xué)概念教學(xué),，是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,。在課堂教學(xué)中探討概念教學(xué),，其實(shí)就是在探討數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，也就是在研究如何抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的牛鼻子,。在初中數(shù)學(xué)教材中,，概念多而分散，死記硬背顯然是不可取的,。那么,，在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握概念呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì),。

一,、聯(lián)系生活，探究概念的形成過(guò)程

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材,。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測(cè),、交流,、驗(yàn)證、反思等活動(dòng)感知概念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。概念是對(duì)生活現(xiàn)象的提煉，讓學(xué)生在生活情境中體驗(yàn)概念形成與發(fā)展的過(guò)程,，能夠幫助學(xué)生理解和掌握概念,，也能夠使學(xué)生的思維能力得到提高。例如,，在講“圓”時(shí)，對(duì)于圓的概念,，教師可以讓學(xué)生從生活中找出圓的實(shí)例,，如車輪、奧運(yùn)五環(huán)等,，并提出問(wèn)題：為什么車輪要制作成圓形,？這樣的問(wèn)題,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。在探究中,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：圓,，“一中同長(zhǎng)”，把車輪制作成圓形可以保證車軸與地面的距離始終相等,，從而確保車輛在行駛的過(guò)程中保持平衡,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生使用圓規(guī)畫出一個(gè)圓,，可以得出：平面上到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的所有點(diǎn)組成的圖形叫作圓,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于定義的形成過(guò)程進(jìn)行別樣的表述,。如,，從集合的角度考慮：到定點(diǎn)距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合叫作圓；也可以用軌跡來(lái)定義：平面上一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心,、一定長(zhǎng)為距離運(yùn)動(dòng)一周的軌跡稱為圓,。這樣，使圓的定義深入到學(xué)生心中,。生活是認(rèn)識(shí)概念,、探究概念發(fā)生和發(fā)展的重要場(chǎng)所。利用生活中的實(shí)例,，幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念,，能夠起到形象直觀的作用，也讓學(xué)生從情感上更加樂(lè)于探究,，從而加深學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握,。

二、揭示本質(zhì),，理解概念的內(nèi)涵與外延

數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重點(diǎn)是,，讓學(xué)生把握概念的內(nèi)涵與外延。只有這樣,，才能揭示概念的本質(zhì)和關(guān)鍵,，促使學(xué)生掌握概念。概念的內(nèi)涵其實(shí)就是概念的“質(zhì)”,，也就是概念的根本,，概念的外延是概念的“量”，也就是所有對(duì)象的和,。明確了概念的內(nèi)涵與外延,，就等于把握住了概念的全部。內(nèi)涵和外延是概念教學(xué)不可分割的兩部分,。只要揭示概念的內(nèi)涵,，就會(huì)涉及概念的外延,。將兩者相統(tǒng)一，才能使概念教學(xué)更加完美,。例如,，在講“一次函數(shù)”時(shí)，學(xué)生對(duì)于函數(shù)是陌生的,，而函數(shù)又是整個(gè)中學(xué)階段的重要內(nèi)容,，函數(shù)思想貫穿于中學(xué)數(shù)學(xué)的始終。函數(shù)概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，它是由學(xué)生已經(jīng)熟悉的研究靜止現(xiàn)象到研究運(yùn)動(dòng)變化現(xiàn)象的提升,，實(shí)現(xiàn)了由常量到變量的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的認(rèn)知觀念實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,。教師可以讓學(xué)生明確兩個(gè)變量一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,，也就是對(duì)于自變量（x）的每一個(gè)確定的值，y都有唯一確定值與其對(duì)應(yīng),。在這里,，學(xué)生就會(huì)從中找到關(guān)鍵詞，即“每一個(gè)”,、“唯一確定”,，也就把握了函數(shù)的本質(zhì)“對(duì)應(yīng)”。在把握了內(nèi)涵的`基礎(chǔ)上,，教師可以用解析式或圖象的形式給出不同的函數(shù),，讓學(xué)生了解概念的外延，從而使概念教學(xué)顯得豐滿和有條理,。在概念教學(xué)中,，抓住概念的本質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生把握概念的內(nèi)涵與外延,，才能使學(xué)生理解和掌握概念,，從而提高學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三,、實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)

實(shí)際應(yīng)用是概念教學(xué)的根本目的。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，才能讓學(xué)生樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),，其實(shí)就是要讓學(xué)生有意識(shí)地用所學(xué)的概念解決生活中的問(wèn)題,。這樣教學(xué)，既是對(duì)概念的鞏固,，也是培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。實(shí)際應(yīng)用，促進(jìn)了課堂教學(xué)的情境設(shè)置,，也使學(xué)生理解了數(shù)學(xué)概念,。例如，在講“銳角三角函數(shù)”時(shí),，對(duì)于三角函數(shù)的概念,，教師可以用實(shí)際生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,。如,，測(cè)量旗桿的高度，學(xué)生除了想到用學(xué)過(guò)的三角形相似之外,，還可以用剛學(xué)的銳角三角函數(shù)來(lái)解決,。如仰角60°時(shí)，量得自己離旗桿底端12m,，則可以得出旗桿大約高多少米,？再次移動(dòng)位置，量出與旗桿的距離和仰角的度數(shù),，用計(jì)算器計(jì)算后檢查求得的結(jié)果是否相同,，從而加深學(xué)生對(duì)正切概念的掌握。實(shí)際應(yīng)用,，使概念教學(xué)的實(shí)用性得到體現(xiàn),，學(xué)生在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上“會(huì)用”，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,。總之,，概念教學(xué),，不僅是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)和掌握方法,。教師要讓數(shù)學(xué)概念深入學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中深入地把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。概念教學(xué),，既要突出量的積累,，又要注重質(zhì)的提升，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富生活情境的前提下,，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì),，并將知識(shí)應(yīng)用于生活中。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇五

平潭縣海濱中學(xué) 教師：王波

孔子云：“知之者不如好知者,，好之者不如樂(lè)知者”,?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。作為一名美術(shù)教師,，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位。通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施,。

一、合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)直觀,、形象,、生動(dòng)、信息量大,、傳播方便,。它不僅能把抽象的知識(shí)直觀化，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的感知,。在實(shí)際教學(xué)中,，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),，靈活的加以運(yùn)用,。比如我在上《遠(yuǎn)古的呼喚--面具》這一課時(shí)，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的面具實(shí)物,，讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識(shí),。課件還生動(dòng)形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進(jìn)行了對(duì)比。既給學(xué)生提供了素材,，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

二,、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

把學(xué)生對(duì)益智活動(dòng)的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然,，深得學(xué)生喜愛,。比如我在上《橋梁的設(shè)計(jì)》這課時(shí)，讓學(xué)生在看一看,、說(shuō)一說(shuō),、試一試、想一想,、畫一畫,、比一比的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí),。

三,、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方式

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展告訴我們,，尤其是低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀,、形象為主。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣,。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,，寓教于樂(lè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)采取自評(píng),、互評(píng),、師生共評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)美術(shù)的情感和態(tài)度,，以鼓勵(lì),、改善和促進(jìn)為主，使他們的個(gè)性得到張揚(yáng),，心靈得到愉快,，從而更加樂(lè)于參與美術(shù)學(xué)習(xí)。

總之,，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇六

摘要：

美術(shù)教學(xué)

主動(dòng)性

作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分的美術(shù)教育，能引導(dǎo)幼兒感受美,、創(chuàng)造美并表現(xiàn)美,，是培養(yǎng)幼兒審美情感陶冶有熱美的情操，引導(dǎo)幼兒體,、智,、德、美和諧發(fā)展的重要途徑,。而現(xiàn)在許多幼兒進(jìn)行美術(shù)教育的模式是：教師先出示范畫幼兒跟著學(xué),，教師個(gè)別指導(dǎo)最后老師評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的像，誰(shuí)畫的好,，畫的像是評(píng)價(jià)幼兒一副作品最差勁的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒在這種模仿式的教育，沒有自我認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)和感受，就像很被動(dòng)的被人帶著走一樣,。而結(jié)果卻是喪失了對(duì)美的感受能力和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力,、想象力和創(chuàng)造力。而我們的美術(shù)教師在許多教育認(rèn)識(shí)上也存在這誤區(qū),。

第一,教育觀,。知識(shí)與技能的傳授和訓(xùn)練主要被教師們關(guān)注，而相對(duì)忽視了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程與方法的體驗(yàn),，尤其忽略了幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng),。例如：忽視幼兒興趣的需要，讓幼兒進(jìn)行枯燥乏味的涂色練習(xí)和大量的臨摹活動(dòng),，這樣只會(huì)讓幼兒對(duì)其更加反感,，失去了美術(shù)教育的趣味性.第二，兒童觀,。教師往往缺乏對(duì)幼兒尊重和理解,，而美術(shù)活動(dòng)中教師是絕對(duì)權(quán)威的，是教育活動(dòng)的主要部分,，幼兒是接受者,，只能被動(dòng)的服從教師，教師讓幼兒怎么做,，幼兒就只能怎么做,，一切行動(dòng)聽從指揮，完全忽略了幼兒的情感需要的主觀體驗(yàn),。第三,，教學(xué)觀。教師主要采用的是師范和講解的方法,，相對(duì)忽略了幼兒個(gè)體差異和以有經(jīng)驗(yàn),，使美術(shù)活動(dòng)中學(xué)習(xí)方式單一，枯燥,，幼兒缺乏想象和創(chuàng)造,，依葫蘆畫瓢，作品千人一畫,。第四,，課程觀和教材觀。大多數(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課程等于美術(shù)知識(shí)與技能,，教材只是知識(shí)與技能的容器,，從而很機(jī)械化地對(duì)待和使用教材，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)只是將教材內(nèi)容單向和單一傳授給幼兒,，缺乏發(fā)展的課程觀和生成課程的理念,，缺乏教師的創(chuàng)造性的教學(xué),。

感性經(jīng)驗(yàn)是幼兒創(chuàng)造的原動(dòng)力，然而只有豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)才能為幼兒想象力和創(chuàng)造力營(yíng)造更大的空間,。教師通過(guò)各種途徑,，讓幼兒接受外界事物，鼓勵(lì)他們多聽,、多看,、多觸摸、多嘗試,，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展幼兒感官,，豐富孩子生活，增長(zhǎng)知識(shí),，開闊眼界的目的,。比如，教師輔導(dǎo)幼兒畫“秋天”是,，可帶孩子們到大自然登高望遠(yuǎn)，觀察秋日的美景,，看漫天飛舞的各色樹葉,，聽金黃的落葉踩在腳下的沙沙聲；帶孩子去果園參觀,，感受秋天帶給人們的喜悅,。這樣孩子們畫秋天時(shí)就不會(huì)感到陌生了。心理學(xué)研究表明,，沒有憑空的想象,。形象是想象的基礎(chǔ)，而沒有想象就談不上創(chuàng)造,，有了豐富的形象積累,，才能具備獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。

二．有利于樹立幼兒的自信心

美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力,。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要,。”孩子們最大的樂(lè)趣也在于幻想,，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想的神奇世界,。所以教師在選取教材時(shí)，要貼近幼兒生活實(shí)踐,，有目的,，有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫，想畫,。由于這些繪畫內(nèi)容能夠讓幼兒親身觀察和體驗(yàn)到,，所以，幼兒能夠大膽，自由地作畫,，并且利用畫面來(lái)充分表達(dá)自 己對(duì)生活的感受和理解,。同時(shí)，教師運(yùn)用幼兒喜愛的游戲,，兒歌,，故事，聽音樂(lè)等多種教學(xué)形式啟發(fā)幼兒思維,，豐富幼兒的想象,，鼓勵(lì)幼兒自由作畫。自由作畫并不是“放養(yǎng)畫,，”教師什么都不教,，它包含著想象畫和創(chuàng)作畫，從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為幼兒思考的起點(diǎn),，神奇不是很理解,，首先為幼兒解釋一下“神奇”的含義，同時(shí)出示 幾幅神奇的圖畫,，引導(dǎo)幼兒想象神奇的花朵是什么樣子,，并用畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，給孩子想象得空間和創(chuàng)造的余地,，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。孩子們的作品大膽新奇，超越了時(shí)空觀念,，把未來(lái)的花朵改變的形態(tài)萬(wàn)千,。

四．有利于情感教育的培養(yǎng)

幼兒對(duì)于美術(shù)有一種自然的需要，他們總是喜歡涂涂畫畫,，正是這種需要的表現(xiàn),。幼兒時(shí)期，其心理發(fā)展的一大特色是自我中心,，因此他們常常不自覺地把自己的情感放到客觀事物,，使僵死的無(wú)機(jī)世界生命化。這種移情任用為幼兒美術(shù)教育提供了心理基礎(chǔ),，美術(shù)活動(dòng)則為幼兒提供了一個(gè)情感溝通與滿足的機(jī)會(huì),，從而使美術(shù)活動(dòng)成為他們喜歡的活動(dòng)。在美術(shù)欣賞教育中,，教師為幼兒精心選擇美術(shù) 作品,，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn)和感受其審美特征，促使他們內(nèi)心情感與美術(shù)作品表達(dá)的生命力的模式達(dá)到一致,，滿足其審美情感的需要,，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力并且增強(qiáng)了他們對(duì)審美的敏感性,，在美術(shù)創(chuàng)作教育活動(dòng)中，幼兒可以用繪畫或手工這種外在的符號(hào)形式,，盡情地,，自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)內(nèi)心的情感,，感受到用美術(shù)與別人交流的喜悅,，從而獲得一種精神上的滿足，一種因自我肯定 而產(chǎn)生的愉悅感,，并由美術(shù)這種符號(hào)化的人類情感形式泛化到生活的其他領(lǐng)域,，豐富和發(fā)展幼兒的情感世界。如：小朋友們?cè)趯W(xué)畫“《綠色的春天》因?yàn)樾∨笥褜?duì)春天的概率不清楚,，將小朋友們帶到大自然當(dāng)中去,，讓他們感受春天。通過(guò)樹木,，小草去了解春天是綠色的,，這樣通過(guò)觀察，再讓幼兒作畫即培養(yǎng)了幼兒的情感教育又讓幼兒施展了自己的想象空間,。

一．找準(zhǔn)基點(diǎn),，打好基礎(chǔ)，產(chǎn)生敢畫愿望,。初學(xué)繪畫的幼兒，無(wú)意識(shí)做畫已不能滿足自身需要,，而不斷隨外界影響及想象空間的增大會(huì)激起更高的表現(xiàn)欲望,。在這期間，有的孩子就出現(xiàn)了不敢大膽下筆做畫,，其表現(xiàn)的唯唯喏喏,。這時(shí)家長(zhǎng)再有目的去要求色彩，線條,，形象,，構(gòu)圖等畫面效果，往往只會(huì)打消幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣,。如：教幼兒學(xué)畫“冬天的雪”要表現(xiàn)出雪花飄落的情景,，幼兒對(duì)此真是束手無(wú)策，不知從何開始畫起,。而整堂課結(jié)束,，幼兒作業(yè)并不是一張白紙，而是他自己也看不懂的亂涂一片,。吸取經(jīng)驗(yàn),，在以后的選擇設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容方面切記適合幼兒年齡特點(diǎn),，運(yùn)用逐漸深入方法，先從最基本的橫,、豎線,，各種圓形等教起，練習(xí)畫格子布,，手絹,，皮球等圓形組合物。讓幼兒輕松掌握基本線條和曲線的畫法技巧,。做到每堂課既有新知識(shí)的傳授,，也有舊知識(shí)的鏈接。即人們常說(shuō)的“溫故而知新”如：在練習(xí)繪畫流水母,，烏龜,，熊貓，海龜,，恐龍時(shí),，總結(jié)出它們的共同點(diǎn)，都由一個(gè)或兩個(gè)以上的近似橢圓形或圓形組合而成,，所以在教時(shí)采用一環(huán)套一環(huán)的方法,，從最基本的圓形開始，練習(xí)各種接近物體,，然后,，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，也許剛開始幼兒不一定畫的那么好,，甚至組合不到一塊,，但這時(shí)我們應(yīng)積極給孩子加以鼓勵(lì)，也許簡(jiǎn)單的一句話就可以給他們帶來(lái)巨大的動(dòng)力,，讓他們感覺到老師對(duì)自己畫的認(rèn)可,，讓幼兒在期望中找出感覺，找出不同,，產(chǎn)生敢畫敢望,，增進(jìn)下次學(xué)習(xí)興趣。

二．有的放矢,，因人而異,，因材施教。

新大綱指出：“根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平及年齡特點(diǎn),，提出不同要求做到因人而異,，因材施教?！泵總€(gè)孩子的能力都不一樣,，有些能力弱的孩子,。老師要怎樣對(duì)待這些孩子，同樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo),，若要實(shí)現(xiàn)在每個(gè)孩子身上,，那就談不上因人而異。我們只有給他們一個(gè)最近發(fā)展區(qū),，才能不斷滿足他的內(nèi)心愿望,，達(dá)到求知的樂(lè)趣。實(shí)習(xí)期間,，我們班系統(tǒng)的練習(xí)了圓形及基本線條的組合物,。如：太陽(yáng)、牽?；?、熱帶魚、七星瓢蟲等,。這些也是教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)即是事物之間的組合比例，細(xì)節(jié)畫法等,。在具體的教學(xué)中,，受到幼兒的發(fā)展水平，能力,，興趣點(diǎn)不同的影響,，幼兒的作品也不可能趨于一個(gè)體化。所以要對(duì)不同幼兒提出不同 要求,，隨自己愿望,，展開想象，畫出自己喜歡的東西,，讓他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)不失興趣；能力中等或一般的幼兒,，可使其達(dá)到教學(xué)目的,；能力較強(qiáng)的幼兒，提倡美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)造性思維,，盡可能的發(fā)揮自己的想象,，讓充滿豐富，離奇的事物,，大膽表現(xiàn)在自己的作品之中,。讓無(wú)形的事物開始孩子的空間思維，豐富了想象力,，發(fā)揮自主,，獨(dú)立意識(shí),。也許會(huì)有人說(shuō)“這下，教師輕松了”其實(shí)提倡了美術(shù)作 品中的自由創(chuàng)作,，并不意味著老師不用去教,，而是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。即：抓住孩子的特點(diǎn),，做到因材施教,，因人而異，使每個(gè)幼兒在指導(dǎo)中都有所得,。

三．遵循幼兒的意愿,，迎合他們的興趣。

有人認(rèn)為：畫畫是幼兒的一種游戲,，也是一種語(yǔ)言,，沒有任何功利，是一種“手和有關(guān)材料互動(dòng)后的軌跡,?！庇绕涫堑妄g幼兒，用筆在紙上涂抹,，或用手指在沙地上亂畫線,，完全是受其內(nèi)在自我發(fā)動(dòng)機(jī)的驅(qū)使，滿足視覺和動(dòng)作上的需要,。幼兒從涂鴉期起,，就開始創(chuàng)造的符號(hào)系統(tǒng)，按照自身的需要和愿望去表現(xiàn)自我,，完成皮亞杰所說(shuō)的同化作用,。如，我實(shí)習(xí)的班級(jí)宋書言小朋友喜歡畫他會(huì)畫的一 些喜歡的東西,，而有一次他畫了一幅青山綠水,，在我看來(lái)那將會(huì)是一幅完美的《大自然圖景》?？伤€是添了一架直升機(jī),，讓我的擔(dān)心會(huì)不會(huì)畫蛇添足，此時(shí)隨著寥寥幾筆一架在大樹上空盤旋的直升機(jī)的誕生,，早已拋到九宵去外,，而我也為沒有阻止他的濃厚興趣而暗自高興。

四．在豐富的想象活動(dòng)中激發(fā)孩子繪畫興趣,。

愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)“想象比知識(shí)更重要,。”知識(shí)是有限的,，而想象卻可以概括和創(chuàng)造出世界上的一切,，是知識(shí)進(jìn)化的源泉,，孩子的想象力是極其豐富，超乎尋常的,。他們的言行無(wú)不蘊(yùn)涵著許許多多的靈感和頓悟,，而小心的呵護(hù)孩子想象的幼苗，思維的火花,，則是我們的職責(zé),。尤其對(duì)于繪畫活動(dòng)，它是孩子想象力的畫面形式的表現(xiàn),，是孩子內(nèi)心的體現(xiàn),。所以，在平時(shí)教師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己的空間思維,，利用同一事物的不同分析,，充分展開他們的翅膀，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們各抒已見,，表達(dá)自己的想法,，感受，并及時(shí)矛以鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng),，課余時(shí)間組織幼兒一起聽故事，進(jìn)行故事續(xù)編等等,，讓他們?cè)凇跋胝f(shuō),，敢說(shuō)，愿意說(shuō)”的氛圍中不斷增進(jìn)新東西,。從而也為畫面內(nèi)容的豐富性提供了充足的素材,。

總而言之，對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育,，真正做到寓教于樂(lè),，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力,，讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè),，使幼兒的潛力能得到最大限度發(fā)展。興趣是最好的老師,，想要畫好就必須培養(yǎng)其興趣。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇七

培養(yǎng)好習(xí)慣用加法,；克服壞習(xí)慣用減法,。那怎么說(shuō)培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣,，今天叫他畫一只小兔子,，明天畫小兔在吃青草,，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花,，再后天在天上畫白云太陽(yáng),。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了,。

克服壞習(xí)慣怎么用減法呢,？如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象,。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子,，一會(huì)喝水，一會(huì)撒尿,，不到一小時(shí)出來(lái)四五次,。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個(gè)建議：坐下前把該辦的事辦好,，我看你寫作業(yè)時(shí)出來(lái)次完全可以,。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真少出去一次；過(guò)幾天媽媽又提議再減少一次,，孩子又輕松做到了,。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完,，既幫孩子克服了不良習(xí)慣,，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕,，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持,。

（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,，培養(yǎng)直接興趣,。

首先，多表?yè)P(yáng),，少批評(píng),。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),，光知道玩”,，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了,，日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差,，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí),。如果孩子是真的做錯(cuò)了,，當(dāng)然也要給予批評(píng)，讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他,，讓他明白道理,。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn),。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí),，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心,，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

2、明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)間接興趣,。

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育,，通過(guò)生動(dòng)形象,、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式,，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái),，這樣才可以收到良好的效果。例如,，有的孩子在學(xué)跳舞,，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個(gè)苦,，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣,，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣,，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。

3,、利用孩子的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇,、好問(wèn),、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。有的孩子把鬧鐘拆開,，有的孩子不停問(wèn)為什么,、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂,，對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡,、不理睬的態(tài)度,，就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性,。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答,，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說(shuō)到要做到切不可敷衍了事,。如果家長(zhǎng)是騙騙他,，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心,。

4,、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

首先,，父母要以身作則,，熱愛學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，身教重于言教,。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地打麻將,，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩牌竅門了,，若父母飯后捧一本書,，伴一杯清茶，端坐書桌前,，伏案寫作,，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)?？磿?、學(xué)習(xí)。

5,、帶孩子到大自然,，社會(huì)中去，開闊眼界,，提高學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰,，山川河流,。比如，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況,，夏天帶孩子去游泳,，爬山，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化,，冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化,，看雪花紛飛的景象，孩子通過(guò)各種活動(dòng)開闊了眼界,，豐富了感性認(rèn)識(shí),，提高了學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐,，如讓孩子自己收集各種種子,，搞發(fā)芽的試驗(yàn)，栽種盆花,，也可侍養(yǎng)些小動(dòng)物,，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們看到的,，聽到地畫出來(lái),，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,，學(xué)會(huì)從書中找答案,，這樣，孩子的興趣廣泛了知識(shí)面擴(kuò)大了,，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了,。

總之，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法,，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣所總結(jié)出來(lái)的,，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價(jià)值的培養(yǎng)方法,，以提高幼兒的發(fā)展水平,。

（二）有效的注意力訓(xùn)練

1、復(fù)述性練習(xí)

讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來(lái)控制時(shí)間）,，立即合上書,，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求,，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個(gè)主要問(wèn)題,，圖書上有誰(shuí)，在干什么,。書上的人或動(dòng)物穿什么顏色的衣服,。書上還有其他什么東西,。可以讓孩子把看到的動(dòng)物形象畫下來(lái),。最后可以讓他重新再看一遍書,，幾次后，漸漸地孩子就會(huì)逐步理解集中注意力的必要了,。

2,、拼圖及七巧板練習(xí)

這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項(xiàng)目，要求孩子在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi),，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力,、想象能力和分析能力,。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會(huì)給孩子帶來(lái)成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個(gè)巨大推動(dòng)力,。在我兒子還是兩三歲時(shí),，我就買了一種最簡(jiǎn)單的拼圖，一開始我自己拼給他看,，然后慢慢的他自己會(huì)拼了,，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來(lái)拼，這時(shí)他會(huì)注意力非常集中的看圖片來(lái)拼圖,，有時(shí)為了增加他的興趣,，我跟他比賽，還是我兒子拼的快,，這樣他會(huì)更加的感興趣,。

4、抗干擾練習(xí)

等孩子在無(wú)干擾環(huán)境中的注意力已大大集中,，家長(zhǎng)可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中,，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時(shí),，父母可以在一旁看電視,，比如他在看書時(shí)，可以稍稍打個(gè)岔,，孩子在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有注意力煥散的現(xiàn)象,，會(huì)有反復(fù)，但最終他的抗干擾能力會(huì)漸次上升,。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,，沒有在進(jìn)行這種“注意力訓(xùn)練“時(shí)，您千萬(wàn)不要去打攪他,。讓他安心的做自己的事,。）

（三）養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣

書對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估,，書不僅教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界,，還對(duì)他的語(yǔ)言能力,、思維能力、理解能力,、性格發(fā)展都有正面影響,。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身,、受益,。培養(yǎng)一個(gè)愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前,，看書給孩子講一個(gè)故事,，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長(zhǎng)自己要經(jīng)常捧起書來(lái)看,，給孩子潛移默化的影響和熏陶,。

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事,，培養(yǎng)孩子對(duì)畫面產(chǎn)生興趣,，這時(shí)家長(zhǎng)可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過(guò)渡到讀圖書上的文字,，使孩子對(duì)文字產(chǎn)生興趣,。

可以做游戲，從而使他更喜愛看書,。

（3）提問(wèn)首先向孩子提問(wèn),，小托班的家長(zhǎng)可以提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如故事里有誰(shuí),，在干什么,，你喜歡誰(shuí)等等。中大班的家長(zhǎng)要多問(wèn)一些“為什么,、怎么樣”的問(wèn)題,，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編,，家長(zhǎng)把故事講一半,，留個(gè)結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力,。最后讓孩子提問(wèn),，請(qǐng)孩子不明白的地方，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)家長(zhǎng),。培養(yǎng)孩子不懂就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。采用以上幾種方法來(lái)引導(dǎo)孩子喜歡看書,、愛上圖書，效果還是比較不錯(cuò)的,。家長(zhǎng)們不妨去試一試,。

（四）培養(yǎng)孩子的記憶力

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶,，智力才能不斷發(fā)展,，知識(shí)才能不斷積累,。下面提供幾則有助于增強(qiáng)幼兒記憶力的游戲。

1,、依次說(shuō)出名稱

把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上,，讓孩子看上幾十秒鐘,，然后遮起要求孩子憑記憶依次說(shuō)出這樣?xùn)|西的名稱,。

2,、辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說(shuō)出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的,。如果你也閉上眼睛說(shuō)出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會(huì)引起孩子對(duì)這種游戲的更大興趣,。

3,、找物品

當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來(lái),。

4,、看圖說(shuō)話

把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上,，叫孩子看一會(huì)兒,，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地?cái)⑹鲆槐椤?/p>

5,、飛機(jī)降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上,，紙上畫出一大塊地方作為“飛機(jī)場(chǎng)”。再用紙做一架“飛機(jī)”,，寫上孩子的名字,，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方,，先叫他觀察一下地形,，然后，蒙上眼睛,，讓他走近地圖,，并將“飛機(jī)”恰好降落在“飛機(jī)場(chǎng)”上。

6,、看櫥窗

這個(gè)游戲適合在帶孩子外出時(shí)進(jìn)行,。路過(guò)商店櫥窗時(shí),，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后,，要求孩子說(shuō)出剛才所看到的東西,。

以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長(zhǎng)在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時(shí),，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí),，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓,，畫著畫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等,。這些孩子貌似學(xué)習(xí),，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光,，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣,。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍,，注意緊張度降低,，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后,，以至形成拖沓的作風(fēng),，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率,。所以在對(duì)孩子的要求上,，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個(gè)小時(shí)”，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注,，高效率地完成任務(wù),，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇八

一,、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多教師在教學(xué)工作中都有過(guò)這樣的經(jīng)歷,，對(duì)于學(xué)生身上的各種過(guò)錯(cuò),、缺點(diǎn)、失誤,，總是直接地進(jìn)行批評(píng)教育,，經(jīng)常嚴(yán)厲指責(zé)，這樣不但不能很好地使學(xué)生改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，破罐子破摔,，最終導(dǎo)致不愿意看到這位教師、不愿意上他的課,。有一句格言說(shuō)得好,，“要想除掉雜草，辦法只有一種,，那就是在上面種上莊稼,，同樣，要想讓靈魂無(wú)紛擾,，唯一的辦法就是用美德去占據(jù)它,。” 每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn),，哪怕非常微小,，只要教師善于挖掘，適時(shí)鼓勵(lì),，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)巨大的鼓舞,，讓其成為可以燎原的星星之火。我所教的班級(jí)里就有這樣一名學(xué)生,，上課時(shí)不專心聽講,，愛做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)總是答非所問(wèn),，作業(yè)完成情況也是一塌糊涂。起初我總是用嚴(yán)厲的語(yǔ)言訓(xùn)斥加批評(píng),，但是沒有任何效果,，反而該生在課堂上的表現(xiàn)越來(lái)越差，令我頭痛不已,。有一次美術(shù)課上,，我發(fā)現(xiàn)該生埋頭在做著什么，這次我沒有喝斥,，而是悄悄走過(guò)去一看究竟,。這一看我驚呆了，橡皮泥在他的手里被捏成了栩栩如生的灰太狼,。雖然本節(jié)上的不是手工課,，但我轉(zhuǎn)怒為喜，借題發(fā)揮,，好好地表?yè)P(yáng)了他一通,，并要求全班同學(xué)今后上手工課時(shí)都要向該生學(xué)習(xí)，做出一件好的作品,。通過(guò)這次表?yè)P(yáng)之后,，該生對(duì)我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,，也愿意上我的美術(shù)課了，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣得到很大的提高,。這件事后,，我更加積極地去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，上課時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì),，久而久之,，學(xué)生們都愛上我的課了。

二,、聯(lián)系生活實(shí)際,，明確動(dòng)向，提高學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都有過(guò)這樣的疑問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù),？學(xué)它干什么,？我們又不想成為畫家、美術(shù)家,。學(xué)美術(shù)無(wú)用或無(wú)目標(biāo)的心理致使許多學(xué)生上美術(shù)課時(shí)積極性不高,，參與意識(shí)不強(qiáng)，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣,。這時(shí)美術(shù)教師就要扮演燈塔,、路標(biāo)的角色，以生活中美好的事物為例,，從不同角度,、不同層次去啟迪和誘導(dǎo)學(xué)生，指明學(xué)生學(xué)習(xí)的方向,，讓他們聯(lián)系生活展開想象,，發(fā)掘美、創(chuàng)造美,，提高對(duì)美的理解與認(rèn)識(shí),。學(xué)生總有自己喜愛的事物，教師可以讓學(xué)生暢談自己最喜愛的事物是什么,，為什么喜愛,，從中找出其所蘊(yùn)含的美，加以引導(dǎo),。例如某女生最喜愛自己戴的發(fā)卡,，我就問(wèn)她：“你為什么喜歡你的發(fā)卡？”“因?yàn)槲业陌l(fā)卡上有美麗的花朵,?！薄澳悄銥槭裁从X得發(fā)卡上的花朵美呢？”“我也說(shuō)不清?！薄叭绻寻l(fā)卡上的花朵變成其它顏色或變成其它形象,，你還喜歡嗎？”“不喜歡,?！蔽揖团c這位女生的對(duì)話在全班展開交流，最終使學(xué)生明白 “一切你所喜歡的事物都蘊(yùn)含了美”的道理,，這種美與我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)科是分不開的,，與我們的生活是息息相關(guān)的。通過(guò)多次這樣的引導(dǎo),，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的目的有了明確的認(rèn)識(shí),，學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了。

三,、把握學(xué)生心理,，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教態(tài)是教師在教學(xué)過(guò)程中面部表情,、內(nèi)在氣質(zhì)與形體語(yǔ)言的形象反映,。好的教態(tài)，學(xué)生會(huì)感到親切,、輕松,、愉快，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣,。而微笑是人類無(wú)聲而又最美好,、最動(dòng)人的語(yǔ)言，是產(chǎn)生積極情感效應(yīng)的源泉和動(dòng)力,。微笑中有歡樂(lè),、有鼓舞，能催人奮進(jìn),，給人力量,。教師的教態(tài)親切自然,、形象生動(dòng),，是創(chuàng)造和諧愉快的課堂氣氛的關(guān)鍵。教師親切而自信的目光,、期待而專注的眼神能使學(xué)生產(chǎn)生安全感,，縮短教師與學(xué)生的感情距離。反過(guò)來(lái),，如果教師的教態(tài)不親切,、不自然、不大方，學(xué)生首先就會(huì)討厭這位教師,，在上課的時(shí)候注意力會(huì)不集中,，影響學(xué)習(xí)的積極性和參與意識(shí)，繼而影響到對(duì)這一學(xué)科的興趣,，形成惡性循環(huán),。

四、運(yùn)用現(xiàn)代手段,，觸動(dòng)感知,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！倍嗝襟w教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢(shì),。多媒體教學(xué)的運(yùn)用,，不僅能刺激學(xué)生的視覺和聽覺，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣,、情緒和思維,。例如，在給二年級(jí)學(xué)生上《童話城堡》一課時(shí),，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了一段童話故事《白雪公主》的視頻讓學(xué)生欣賞,，絢麗的色彩、造型各異的城堡,，以及優(yōu)美的音樂(lè),，給學(xué)生的視覺、聽覺以美的享受,，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松,、愉悅的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，他們探究新知識(shí)的熱情油然而生,，積極主動(dòng)地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ),，達(dá)到了“課伊始,，趣即生”的教學(xué)效果。

總之,，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是一項(xiàng)艱苦持久的工作,，需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步摸索和探討。作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙者,、引路人,，美術(shù)教師要用自己的真誠(chéng)點(diǎn)燃學(xué)生的藝術(shù)火花,，精心地設(shè)計(jì)課堂及教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。

（責(zé)任編輯 付淑霞）

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇九

興趣是最好的老師,，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個(gè)厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對(duì)比,，總是前者學(xué)得很好很輕松,，后者總是學(xué)得很被動(dòng)，很吃力,。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí),，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大,，從幼兒自身來(lái)說(shuō),，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對(duì)其一生帶來(lái)深刻的影響，使幼兒獲益匪淺,，也能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知,、情感和個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進(jìn)其早期發(fā)展,。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而服務(wù),，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才，但可以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃來(lái)看問(wèn)題,，可培養(yǎng)未來(lái)的人才,。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

一,、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因

（一）是家長(zhǎng)及教師對(duì)幼兒的教育方法不當(dāng),。

（二）給幼兒上課時(shí)太單調(diào)無(wú)味

（三）給幼兒帶來(lái)太多太大的壓力

二、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

（一）運(yùn)用有趣新穎的教具來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心,、難度不大，容易操作的,。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來(lái)制作,，給幼兒一點(diǎn)探索的空間，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣,。

1,、突出教學(xué)的內(nèi)容，把重點(diǎn)放在教學(xué)目標(biāo)上,。

2,、要使幼兒都有感受,，都能發(fā)揮自主性,。

3,、不可傷害幼兒，包括自尊心等等,。

（三）運(yùn)用引出懸念的方法去挑動(dòng)幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣,。我們知道幼兒對(duì)新鮮的、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣,，教師在幼兒玩游戲時(shí),，設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言引誘幼兒把游戲玩到底。

歸納地說(shuō)要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住,，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法。

1幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，讓教師更容易了解幼兒,，教師也要向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)幼兒存在的問(wèn)題，好讓家長(zhǎng)在家庭中教育幼兒,。

（六）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，表?yè)P(yáng)非常受幼兒的歡迎，其形式多種多樣,，有個(gè)別的,、書面的、集體的,，如：貼紙,、掌聲、送小紅花,、送五角星,、獎(jiǎng)勵(lì)玩具等，如果教師把表?yè)P(yáng)運(yùn)用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍,，提高其積極性,，使幼兒產(chǎn)生愉悅的 情緒。

（七）通過(guò)講故事,，看錄像的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的，關(guān)于名人,、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給,、展現(xiàn)給幼兒聽、看,，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動(dòng)畫片,，因?yàn)橛變汉芟矚g看動(dòng)畫片，我們要抓住幼兒這一心理特點(diǎn)去教育幼兒,。

（八）向幼兒說(shuō)明熱愛學(xué)習(xí)的益處,，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法,。我們可以說(shuō)：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”,。

（九）利用節(jié)假日等休息時(shí)間,，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野,，從而激發(fā)幼兒的求知欲望,。

三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的,，下面我想談一談,，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言、科學(xué),、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法,。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒平等對(duì)話,，讓幼兒想說(shuō),。

2、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中,，培養(yǎng)幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)話,，我們知道世界充滿著色彩，我們可激勵(lì)幼兒去想,、去說(shuō),，不知不覺中得到美的熏陶，得到了鍛煉,。

3,、教師與幼兒要平等說(shuō)話，讓幼兒敢說(shuō),。

4,、鼓勵(lì)幼兒個(gè)體之間平等對(duì)話，讓每個(gè)幼兒開口說(shuō)話,。

匯,，同幼兒一起看書，并對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解,?？傊莆沼變簩W(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法,，達(dá)到鍛煉的目的，如：繞口令,、兒歌等,。

1,、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手操作,，在“做”中學(xué)到知識(shí)?！翱茖W(xué)來(lái)自于實(shí)踐”,。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起,，什么是會(huì)下沉,。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

2,、合理利用教學(xué)資源,，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。廢舊品,、廢紙我們都可以有效地利用,，可用來(lái)做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作,，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開拓了其想象力,，滿足幼兒的好奇、好動(dòng)的欲望,。

3,、同伴之間多交流，培養(yǎng)科學(xué)興趣,。

4,、營(yíng)造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,。

我們都曉得“科學(xué)來(lái)自于實(shí)踐”,。所精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要讓幼兒得到動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,，拿實(shí)物讓幼兒自己投放，知道什么是會(huì)浮起,，什么是會(huì)下沉,。這樣親自動(dòng)手來(lái)操作能加深印象。

廢舊品,、廢紙我們都可以有效地利用,，可用來(lái)做各式的玩具,，這樣豐富多彩的手工制作，既可讓幼兒動(dòng)手操作又開拓了其想象力,，滿足幼兒的好奇,、好動(dòng)的欲望。

同伴之間多多交流,，可使幼兒獲取不同的知識(shí),，每天都讓幼兒在班上，向大家說(shuō)一說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn),，這樣幼兒就很有興致地聽,、想知道新發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)了探索興趣,。

大自然是豐富多彩的,，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望。如把幼兒帶到大自然去,，這樣既可以讓其心情放松同時(shí)又可提出問(wèn)題,，讓幼兒思考。又如我們可以用游戲環(huán)境,，去提高幼兒的興趣,，鞏固知識(shí)，加深印象,。

幼兒對(duì)周圍的事物有很強(qiáng)的好奇心,，我們要抓住這一特點(diǎn)去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室,，讓幼兒主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題,，教師再一一回答。幼兒在回答問(wèn)題前會(huì)有許多猜想,，許多探索,，令幼兒興趣甚濃！

1,、接觸新事物,，久而久之，幼兒就會(huì)對(duì)觀察產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的好習(xí)慣,。

3、帶幼兒深入大自然去觀察,。大自然是絢麗多姿,，神奇各異的，一切都是充滿著誘惑和富有魅力，能吸引幼兒去觀察,，探究,。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng)。

教師為了讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,，而培養(yǎng)其觀察力,，但是要注意方法要得當(dāng)，觀察有多種方法如:有比較的觀察,、按順序觀察,、聯(lián)系的觀察等，引導(dǎo)幼兒觀察思考,，尤為重要,，在觀察中可以鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn),。

舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域,，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因?yàn)橐惶崞鹞璧肝覀冊(cè)S多教師就會(huì)去找女孩子去練習(xí),，去表演,。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮,，男孩子也可以表演?。∷麄兛梢詣?chuàng)編自己喜愛的動(dòng)作,，最后上臺(tái)表演,，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?/p>

在教育幼兒時(shí)我們應(yīng)該把隨機(jī)教育運(yùn)用得上,，將它與平時(shí)的那些有計(jì)劃,、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長(zhǎng),，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，因?yàn)殡S機(jī)教育對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用,。

一,、教育要適度，教育時(shí)教師要把握適當(dāng)時(shí)機(jī),，充分激發(fā)幼兒積極向上,，愿意學(xué)習(xí)的欲望，適可而止,，見好即收,，給幼兒留下再次探索的余地。幼兒的教育要隨機(jī)適時(shí)，這樣對(duì)事物有更多的更好的記憶,。

開展隨機(jī)教育,。

三、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì),，這樣幼兒才可能在一種無(wú)壓抑感,、充滿激勵(lì)的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長(zhǎng)，只有在這樣的環(huán)境,，幼兒才能自由自在,，思維敏捷，好學(xué)好問(wèn),，想象豐富,。

四、培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣

1,、開展多渠道,、多媒體的閱讀活動(dòng)，如圖書閱讀,、觀看錄像,、投影等。

2,、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角，為幼兒準(zhǔn)備的書要色彩鮮艷,，內(nèi)容豐富有趣味,，3、提供具有表意性質(zhì),，圖文并茂的閱讀材料,，這樣幼兒就容易讀懂、理解,。不會(huì)因?yàn)樘y而不感興趣,！

總之，教師要運(yùn)用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在對(duì)幼兒教育時(shí),，要運(yùn)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒?。為了使幼兒在未?lái)中幾屹立于世界之林,，我們共同努力，精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵,。教師一定要意識(shí)到幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,，絕不能忽略這一點(diǎn)。

讓我們?cè)诮逃變簳r(shí)，注意幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性,，注意教育即生活，把握細(xì)節(jié),，提高幼兒素質(zhì),，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力！

參考文獻(xiàn)：