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淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇一

廣安市特殊教育學(xué)校 唐茜

【摘要】本文從各方面談培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，隨著新課程的改革，中小學(xué)美術(shù)課逐漸受到國家教育部的重視,，對美術(shù)教師的要求也越來越嚴(yán)格,，越來越重視美術(shù)課程的設(shè)置和美術(shù)課的實施。新課程的改革后,，培智美術(shù)課堂教學(xué)活動也發(fā)生了很大的變化,，不再像以前由老師講學(xué)生臨摹，而是轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主的教學(xué)模式,，授課方式也逐漸轉(zhuǎn)換為以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動,。

【關(guān)鍵字】新課程改革 智障學(xué)生 美術(shù)教學(xué)活動 興趣 【正文】隨著新課程改革,，中小學(xué)美術(shù)課程逐漸受到國家教育部的重視，中小學(xué)美術(shù)課程按教學(xué)內(nèi)容分為“造型·表現(xiàn)”,、“設(shè)計·應(yīng)用”,、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程的改革,，培智美術(shù)課堂也發(fā)生了很大的變革,，不再像以前由老師講學(xué)生臨摹，而是轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為主的教學(xué)方法,，授課方式也轉(zhuǎn)換為以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動,。

一,、讓學(xué)生自主選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 新課改實施以后,，美術(shù)課是智障學(xué)生最喜歡的一門課程,，對于智障生而言，學(xué)習(xí)美術(shù)主要是為了培養(yǎng)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)他們的動手能力和審美情趣,，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們讓智障學(xué)生自由的選擇美術(shù)教學(xué)課程,，我們將美術(shù)課程分為了兩大領(lǐng)域：繪畫和手工,，在這兩大領(lǐng)域中,，我們又將美術(shù)課程和手工課程具體的分為：簡筆畫、線描畫,、國畫,、裝飾畫、絨繡,、景泰藍(lán)畫,、串珠、絲襪花等課程,，他們每個人可以根據(jù)自己的興趣愛好,，選擇2—4門學(xué)習(xí)課程，在上美術(shù)課和手工課的時候,，學(xué)生根據(jù)選擇的美術(shù)課程不同,，分別進入美術(shù)教室和手工教室進行學(xué)習(xí)，這樣既可以促使智障學(xué)生主動參與到美術(shù)課堂教學(xué)活動之中,，又培養(yǎng)智障學(xué)生的興趣愛好,。

二、運用多媒體教學(xué)設(shè)備,，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 新課改實施以后,，美術(shù)課堂教學(xué)越來越依靠多媒體教學(xué)設(shè)備，對美術(shù)課的教學(xué)活動進行直觀教學(xué),，而對于智障學(xué)生而言,，多媒體教學(xué)有大量的圖片、視頻可以吸引他們的眼球,，所以,，我在美術(shù)課堂教學(xué)中充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行課堂教學(xué)。美術(shù)教材上的圖片,、教學(xué)知識點太少,，我就從網(wǎng)上收集大量的圖片、視頻來對課堂內(nèi)容進行充實,，讓學(xué)生在欣賞圖片,，欣賞視頻的同時也讓教學(xué)活動更加生動、形象,。加深了他們對美術(shù)這門課程的理解,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開闊學(xué)生的眼界,，拓展學(xué)生的大腦思維,。如：在教學(xué)《中國畫的筆墨情趣》這堂課中，先學(xué)生認(rèn)識并了解了“文房四寶”的來歷以及作用,，認(rèn)識中國畫的墨法,，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著重講解了中國畫的筆法（如中鋒用筆,、側(cè)鋒用筆、拖筆,、逆鋒用筆等），還通過展示臺展示了毛筆的構(gòu)造,，以及在使用毛筆時握筆的方法等,，還教授中國畫的筆法以及中國畫的勾、勒,、皴,、點等技法。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的基本知識,，了解中國畫的名人名作,，體驗中國畫的筆法和技法，讓每位學(xué)生都積極參與到課堂教學(xué)之中,，融入到國畫繪畫活動中,，體驗毛筆在宣紙上滑動所形成的效果，讓智障學(xué)生體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)了智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

三、利用小組合作的方式進行課堂教學(xué),，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

新課改實施以后,，美術(shù)課堂教學(xué)越來越偏重于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)生與學(xué)生之間需要在團結(jié)合作,、小組與小組之間的競爭,、交流探討的學(xué)習(xí)過程中，提高智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，小組合作學(xué)習(xí)不僅可以開拓學(xué)生思維,，還能培養(yǎng)他們的團結(jié)合作意識，小組合作學(xué)習(xí)還可以避免課堂秩序的混亂,，可以增加同學(xué)與同學(xué)之間的互相信任,、合作的能力。讓學(xué)生知道同學(xué)與同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助,、互相學(xué)習(xí),、共同進步。如：在教學(xué)《我的小天地——立體紙模型》這節(jié)美術(shù)手工課時,，利用小組合作和小組之間競爭的方式進行課堂教學(xué),，在本節(jié)課中，把班上學(xué)生分為四組：第一組設(shè)計居室的平面圖,；第二組制作地面和墻面,；第三組制作家具（床,、寫字臺、椅子,、衣柜等）,、窗戶、窗簾等立體的紙模型,；第四組為家具,、地面、墻面,、窗戶,、窗簾上色；同學(xué)們都積極主動的參與到課堂教學(xué)之中,，充分利用現(xiàn)有的材料進行制作立體紙模型,，這堂課既培養(yǎng)智障學(xué)生參與課堂的能力，又培養(yǎng)了智障學(xué)生團結(jié)合作的意識,。

四,、良好的課堂評價，激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

新課改實施以后,，對美術(shù)教師的要求越來越嚴(yán)格,，不僅僅是課堂教學(xué)有評價，還要對學(xué)生作品,、學(xué)生參與課堂的能力都作一個系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn),。在美術(shù)課堂中，課堂評價貫穿于整個教學(xué)過程中,，它在教學(xué)中有著非常重要的作用,。好的評價可以激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而差的評價就有可能打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,。課堂評價不僅僅是對某一方面的評價,，還應(yīng)包括對學(xué)生的思想、創(chuàng)新能力等綜合因數(shù)的評價,。我們應(yīng)該要以尊重學(xué)生,、鼓勵學(xué)生、充分調(diào)動學(xué)生的積極性為主進行客觀公正的評價,。老師一個鼓勵眼神,、一個微笑都會激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。所以,，良好的課堂評價可以激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

五、總結(jié)

美術(shù)教育教學(xué)工作還需要我們不斷的探索，不斷思索,，不斷改進,，改進美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，教師自身也應(yīng)要有不斷學(xué)習(xí)的先進的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，最重要的是從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

【參考文獻】

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇二

摘要：數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性與抽象性、理論性的重要課程在傳統(tǒng)課堂上,，教師并未結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好進行多元化

教學(xué)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教學(xué),，初中生,，數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣

引言

21世紀(jì),，我國社會主義市場經(jīng)濟逐步增長,，農(nóng)村物資生涯程度也獲得了提高。由于農(nóng)村環(huán)境因素的影響，以及家長教育的影響,，使得農(nóng)村的學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較為薄弱，再加之初中數(shù)學(xué)知識,，具有嚴(yán)密的邏輯性與高度的籠統(tǒng)性,，所以大部分農(nóng)村學(xué)生在進行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時會感到力不從心。針對此種情況,，教師應(yīng)當(dāng)開展興趣教學(xué),，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合新課程改革要求,，創(chuàng)新教學(xué)方式,，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，能夠以學(xué)生為中心進行趣味教學(xué),。在教學(xué)過程中能夠運用多元化的教學(xué)方式,，使學(xué)生積極踴躍的參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究意識,，有助于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。

一、運用生活體驗,，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知

運用生活體驗,，有助于學(xué)生認(rèn)知周圍的事物，也增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)知,。通過實踐,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的主觀經(jīng)驗與感情色彩，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時,，能夠加強情感的融入與行為認(rèn)知,，對于所學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識進行理性分析，結(jié)合生活經(jīng)驗作出判斷,。由于農(nóng)村學(xué)生各類生活經(jīng)驗與思維方式不同,，所以開展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要根據(jù)學(xué)生的個人興趣愛好與認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ),，使學(xué)生能夠建構(gòu)知識體系,，有助于增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。初中數(shù)學(xué)課堂上,，教師可以將正方體的紙盒,，引導(dǎo)學(xué)生拆開，通過拼一拼,、剪一剪能夠制作成各種圖形既能夠豐富,，學(xué)生的感官體驗也能夠增強學(xué)生的對比與分析,，通過圖形歸納整理，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)到的理論知識,。學(xué)生的個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)生和教師進行交流分享，才能夠有效的建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系,。

二,、教師改變語言表達方式，提高語言教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村學(xué)生注意力較為分散,、自控力較差,，針對此種情況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點進行有效教育,，教師能夠吸引學(xué)生的注意力,，首先要做到在課堂語言上獨具特色，使學(xué)生能夠有較大的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)當(dāng)加強與學(xué)生的互動交流，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,，避免灌輸式的教學(xué)方式,，能夠進行知識傳遞的同時,，加強師生互動交流,，通過言語表達，增強學(xué)生的聽課熱情,。數(shù)學(xué)課堂上,，教師不僅要運用專業(yè)科學(xué)術(shù)語進行講課，不能夠運用方言或者是圖畫表達概念,，能夠用專業(yè)科學(xué)術(shù)語,，以幽默的態(tài)度吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠愛上數(shù)學(xué)課堂,。

部分農(nóng)村學(xué)校受到地區(qū)因素的限制,，教學(xué)設(shè)備并不完善，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師可以通過無聲語言來進行輔助教學(xué),，能夠運用肢體語言，增強語言表達力度,，有助于強化所傳授的數(shù)學(xué)知識,，整天課堂氣氛。例如：課堂上教師運用和藹親切的目光關(guān)注學(xué)生,，能夠使每位學(xué)生都感受到教師的關(guān)注,，能夠優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)氛圍,。對于課堂上違反紀(jì)律的學(xué)生，教師可以用嚴(yán)肅的眼神去批評該同學(xué),，避免大聲訓(xùn)斥,，此種方式會使學(xué)生更容易接受。

三,、

由于農(nóng)村學(xué)生知識面較為狹窄，基礎(chǔ)見識較少,，也難以了解生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，對于此種問題，教師可以科學(xué)的設(shè)置數(shù)學(xué)問題情境,，能夠貼近生活,，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān),。能夠在日常的生活中,，運用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題,，有助于對新知識進行不斷的探索創(chuàng)新,。教師在講解《等式的性質(zhì)》這節(jié)內(nèi)容時，可以將學(xué)生領(lǐng)入實驗室,，將托盤天平放在桌子上,，使同學(xué)觀察桌子上的東西，由于農(nóng)村學(xué)生之前并未接觸過天平,，都會感到好奇并擺弄起來,。教師可以要求學(xué)生操作，添加砝碼,，使天平平衡,。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動時，能夠使學(xué)生觀察到同減一個砝碼,，或者是同加一個砝碼,，天平仍然能夠保持平衡。對于此種現(xiàn)象,，教師進行問題創(chuàng)設(shè),，有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，再引入新課教學(xué),，使學(xué)生茅塞頓開,，有效的吸收本節(jié)課堂上的知識點。

四,、開展數(shù)學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

農(nóng)村學(xué)生中大部分學(xué)生都是留守兒童,，由于父母長期不在家孩子與父母的交流較少，活動機會也較少,，所以部分學(xué)生難以體會到游戲的樂趣,。針對此種現(xiàn)象，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師可以開展活動,，是課堂教學(xué),，教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,，能夠進行自主學(xué)習(xí)。教師可以創(chuàng)設(shè)具有可操作性的教學(xué)活動,，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)圖形時,，使學(xué)生動手操作來做正方體，并

總結(jié)

結(jié)束語

綜上所述,，我們能夠看出,，在新時期下開展農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，由于農(nóng)村學(xué)生受到環(huán)境因素以及生活因素的影響,，自身基礎(chǔ)知識較為薄弱、學(xué)習(xí)興趣較低,，這些都阻礙了學(xué)生進一步成長,。所以教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)方案,，勇于探索改革,，能夠在教學(xué)過程中有意識的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極主動的學(xué)習(xí),。

參考文獻

培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣-促進主動學(xué)習(xí)

高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

高一學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇三

【摘 要】本文就對美術(shù)在生活中的教學(xué)角度來分析,，教育學(xué)生聯(lián)系生活，善于觀察生活中的細(xì)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力,、創(chuàng)造能力和實際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

【關(guān)鍵詞】生活化,；小學(xué)美術(shù)；陶冶情操

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法是臨摹,，主要是看畫得像不像,，缺乏創(chuàng)新,，一般學(xué)生畫出來的作品都是千篇一律，結(jié)論是學(xué)生的個性被抹殺,，創(chuàng)造力被壓制,。然而，生活是創(chuàng)作的源泉,，是一切創(chuàng)造活動的基礎(chǔ),。小學(xué)美術(shù)的教學(xué)沒有觀察生活，沒有生活經(jīng)驗,，作品就會缺乏個性,，流于形式，缺乏讓人感動的元素,，只有讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)生活化,，才能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

通過生活化美術(shù)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生各方面能力共同發(fā)展,，同時也要提高學(xué)生的動手和綜合能力，以及智力,、非智力因素的方面得到一定的發(fā)展,。

一、培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生多種能力

（一）觀察思考身邊的事物

觀察能力,、記憶能力,、想象力培養(yǎng)；畫同學(xué)們常見的物品,，如蔬菜類,；水果類；器具等,，這些物品由造型簡單的到稍復(fù)雜的,。帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的每個角落，然后繪畫的形式表現(xiàn)出來,，從而來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、記憶能力和想象能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力

如凡高的《向日葵》《夜咖啡館》,、馬蒂斯的《紅色的和諧》,、蒙德里安的《紅、藍(lán),、黃構(gòu)圖》和國內(nèi)齊白石的《蝦》,，徐悲鴻的《馬》，這些作品貼近生活,、構(gòu)圖簡單,，利于學(xué)生一眼能看懂畫的蘊含意義,。隨后介紹這些作品的藝術(shù)價值，使學(xué)生真正的了解大師的作品,，又拉近了孩子們與大師之間的距離,，從而激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。

（三）提高學(xué)生的表現(xiàn)能力

在每個班級的學(xué)習(xí)園地中為學(xué)生留下了一席創(chuàng)作之地,，來展示學(xué)生對班級的美化能力,，使得學(xué)生作品及能力有了用武之地。這樣不僅使班級得到了美化,，還大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作激情,；不僅給予了有美術(shù)天賦特長的學(xué)生一定的表現(xiàn)機會，還讓他們體會到了能為班集體做些事情的自豪感,。

二,、激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

（一）巧用多媒體，化難為易

在給學(xué)生上《飛天》這一欣賞課時,，由于學(xué)生對古代歷史的理解比較模糊,，光是按書講解，就無法給學(xué)生以直觀感受,。目前,，可以利用多媒體、圖片展示等形式把古代勞動人民的生活通過創(chuàng)作壁畫反映出來,，然后再把之與現(xiàn)代人們的生活進行比較,，以此得出勞動人民為什么要在墻壁上進行創(chuàng)作的道理。

通過對學(xué)生的要求,，學(xué)生將對這墻壁作畫有了一定的了解和認(rèn)識,，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的氣氛就活躍起來了,，并且有部分學(xué)生還對勞動人民有一種敬仰和佩服的情感,，開始有一種想去現(xiàn)場參觀想法。當(dāng)達到這個境界時,，教師可以通過多媒體播放關(guān)于壁畫的畫面,，以此來增加學(xué)生的記憶印象,，促使他們對壁畫的進一步認(rèn)識,，讓學(xué)生在大腦中有一個壁畫的場景：一個個飛天的畫面浮現(xiàn)在眼前，……規(guī)模宏大的場面引起了學(xué)生翩翩的想象力,。通過實體圖畫的播放,，提高了學(xué)生對壁畫的學(xué)習(xí)興趣，同時這種方式也讓學(xué)生在理解和欣賞上降低了難度,。因此,，利用多媒體課件有針對性進行施教,，教者不難、學(xué)者容易,。

（二）播放歌曲陶冶學(xué)生情操

錄音機是美術(shù)教學(xué)中一種輔助工具,。一般來說，畫畫是用眼和手,，但在教學(xué)中,，要加點音樂，這讓學(xué)生跟隨著音樂的節(jié)奏和旋律進行畫畫,，通過其感官聽覺,，讓學(xué)生享受到了美，陶冶了學(xué)生的情操,，使學(xué)生更加發(fā)揮出自己的潛力,。在播放音樂中，要根據(jù)不同年齡段使用不同的樂曲,。如是低年級,，播放兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快中作畫,；高年級學(xué)生要選擇放悠揚的樂器演,，這可以在畫畫在水墨畫時播放。

在美術(shù)課堂教學(xué)中,，利用音樂及多種方式進行教學(xué),，這不斷激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的激情，同時還能把學(xué)生的優(yōu)秀特長給充分的發(fā)揮出來,，這對教師來說,，不僅在教學(xué)中得到學(xué)生的喜歡，教學(xué)質(zhì)量也隨之提高,。這樣,，學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力,、動手能力等畫畫的綜合素質(zhì)有了極大的發(fā)展,。

三、培養(yǎng)學(xué)生人文精神

（一）啟發(fā)創(chuàng)造性思維的美術(shù)人文課

美術(shù)教學(xué)中,，教師給學(xué)生布置了一個作業(yè)叫做：“我們的太陽”,。作業(yè)布置下去后，很多學(xué)生就開始畫畫,，他們就把從觀察到的,，或者是充分發(fā)揮想象的，有的畫成五彩繽紛的太陽，有的畫成天真可愛的笑臉,，有的畫是老爺爺瞇縫著笑臉……學(xué)生的畫畫里充滿了光明和快樂,。

在這次作業(yè)中，多數(shù)學(xué)生畫的太陽是紅色的或者是金黃色的,，但有一位學(xué)生把畫畫成了黑色,，太陽是黑色，那么就沒有陽光,，也就是沒有了光明,，沒有了生命，很明顯就是失去了快樂,。當(dāng)其他學(xué)生看到了很是驚異,，都說是亂畫畫，不按照規(guī)律寫畫,，可是那個學(xué)生仍然說：太陽是黑色的,。

對于這種情況，作為教師不應(yīng)該立馬就批評,，應(yīng)該請該學(xué)生出來說說,，為什么太陽是黑色的。當(dāng)那個學(xué)生說出了一段故事,，全班學(xué)生都驚呆了,。那學(xué)生說：“太陽是黑的，是因為它被污染了,，是大家不關(guān)心它,，讓它變成這個樣子的……我讓全體同學(xué)為他熱烈鼓掌，表現(xiàn)出了我的贊賞與允許,，“同學(xué)們,，他說的對，平常的太陽是紅的,；如果我們精心美化我們的家園,，愛護我們的生活環(huán)境，那么太陽會是綠的,；如果像很多人亂砍亂伐,，刮起了沙塵暴，像很多工廠高聳的大煙囪里冒著股股黑煙,，那么太陽又怎能不是黑色的呢,？美術(shù)課堂中，鴉雀無聲,，這僅僅是一節(jié)美術(shù)課,，更是一堂人文教育課。

（二）滲透社會生活意識

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,，一般來說都是以最直接的方式進行教學(xué),，很多情感與道德的認(rèn)識大多數(shù)是在課本里無法學(xué)到的，所以,，教師應(yīng)當(dāng)除了對課本教學(xué)外,，還更多涉及到課外的知識，結(jié)合身邊的人或事默默的融入到學(xué)生的心田,。如教學(xué)《我最崇敬的人》一課,，為了讓學(xué)生懂得用繪畫的形式表現(xiàn)自己對父母的尊敬和熱愛，要求學(xué)生說說自己觀察到的爸爸,、媽媽的頭型和五官的特征并出示照片,，同時通過掛圖、投影,、錄像等媒體創(chuàng)設(shè)爸爸和媽媽對子女噓寒問暖,、端茶送飯等無微不至地照顧的具體生動的情景，然后引導(dǎo)學(xué)生體驗身為父母的一片愛心,，讓學(xué)生產(chǎn)生對父母養(yǎng)育之恩的感激之情,，并鼓勵學(xué)生大膽地用硬筆線描或蠟筆水彩的形式給爸爸或媽媽畫一張像。這樣,，在父母的耳濡目染下,，學(xué)生以父母為榜樣學(xué)著關(guān)心他人，親近他人,，提高學(xué)生的親社會生活行為的意識,。

參考文獻：

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇四

數(shù)學(xué)概念教學(xué)，是課堂教學(xué)的重要組成部分,，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心,。在課堂教學(xué)中探討概念教學(xué)，其實就是在探討數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),，也就是在研究如何抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的牛鼻子,。在初中數(shù)學(xué)教材中，概念多而分散,，死記硬背顯然是不可取的,。那么，在課堂教學(xué)中如何讓學(xué)生理解和掌握概念呢,？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談點體會,。

一、聯(lián)系生活,，探究概念的形成過程

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的素材。在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜測,、交流,、驗證、反思等活動感知概念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望,。概念是對生活現(xiàn)象的提煉，讓學(xué)生在生活情境中體驗概念形成與發(fā)展的過程,，能夠幫助學(xué)生理解和掌握概念,，也能夠使學(xué)生的思維能力得到提高。例如,，在講“圓”時,，對于圓的概念，教師可以讓學(xué)生從生活中找出圓的實例,，如車輪,、奧運五環(huán)等，并提出問題：為什么車輪要制作成圓形,？這樣的問題,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。在探究中,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)：圓,，“一中同長”，把車輪制作成圓形可以保證車軸與地面的距離始終相等,，從而確保車輛在行駛的過程中保持平衡,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生使用圓規(guī)畫出一個圓,，可以得出：平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形叫作圓,。同時，引導(dǎo)學(xué)生對于定義的形成過程進行別樣的表述,。如,，從集合的角度考慮：到定點距離等于定長的點的集合叫作圓；也可以用軌跡來定義：平面上一動點以一定點為中心,、一定長為距離運動一周的軌跡稱為圓,。這樣，使圓的定義深入到學(xué)生心中,。生活是認(rèn)識概念,、探究概念發(fā)生和發(fā)展的重要場所,。利用生活中的實例，幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)概念,，能夠起到形象直觀的作用,，也讓學(xué)生從情感上更加樂于探究，從而加深學(xué)生對概念的理解和掌握,。

二,、揭示本質(zhì),，理解概念的內(nèi)涵與外延

數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重點是,，讓學(xué)生把握概念的內(nèi)涵與外延。只有這樣,，才能揭示概念的本質(zhì)和關(guān)鍵,，促使學(xué)生掌握概念。概念的內(nèi)涵其實就是概念的“質(zhì)”,，也就是概念的根本,，概念的外延是概念的“量”，也就是所有對象的和,。明確了概念的內(nèi)涵與外延,，就等于把握住了概念的全部。內(nèi)涵和外延是概念教學(xué)不可分割的兩部分,。只要揭示概念的內(nèi)涵,，就會涉及概念的外延。將兩者相統(tǒng)一,，才能使概念教學(xué)更加完美,。例如，在講“一次函數(shù)”時,，學(xué)生對于函數(shù)是陌生的,，而函數(shù)又是整個中學(xué)階段的重要內(nèi)容，函數(shù)思想貫穿于中學(xué)數(shù)學(xué)的始終,。函數(shù)概念對于學(xué)生來說比較抽象,，它是由學(xué)生已經(jīng)熟悉的研究靜止現(xiàn)象到研究運動變化現(xiàn)象的提升，實現(xiàn)了由常量到變量的轉(zhuǎn)變,，讓學(xué)生的認(rèn)知觀念實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,。教師可以讓學(xué)生明確兩個變量一一對應(yīng)的關(guān)系，也就是對于自變量（x）的每一個確定的值,，y都有唯一確定值與其對應(yīng),。在這里，學(xué)生就會從中找到關(guān)鍵詞,，即“每一個”,、“唯一確定”,，也就把握了函數(shù)的本質(zhì)“對應(yīng)”。在把握了內(nèi)涵的`基礎(chǔ)上,，教師可以用解析式或圖象的形式給出不同的函數(shù),，讓學(xué)生了解概念的外延，從而使概念教學(xué)顯得豐滿和有條理,。在概念教學(xué)中,，抓住概念的本質(zhì)是教學(xué)的關(guān)鍵。只有讓學(xué)生把握概念的內(nèi)涵與外延,，才能使學(xué)生理解和掌握概念,，從而提高學(xué)生的思維水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三,、實際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

實際應(yīng)用是概念教學(xué)的根本目的。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的價值和意義,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，才能讓學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,，其實就是要讓學(xué)生有意識地用所學(xué)的概念解決生活中的問題,。這樣教學(xué)，既是對概念的鞏固,，也是培養(yǎng)學(xué)生的能力與素質(zhì)的重要環(huán)節(jié),。實際應(yīng)用，促進了課堂教學(xué)的情境設(shè)置,，也使學(xué)生理解了數(shù)學(xué)概念,。例如，在講“銳角三角函數(shù)”時,，對于三角函數(shù)的概念,，教師可以用實際生活中的例子來引導(dǎo)學(xué)生探究，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,。如,，測量旗桿的高度，學(xué)生除了想到用學(xué)過的三角形相似之外,，還可以用剛學(xué)的銳角三角函數(shù)來解決,。如仰角60°時，量得自己離旗桿底端12m,，則可以得出旗桿大約高多少米,？再次移動位置，量出與旗桿的距離和仰角的度數(shù),，用計算器計算后檢查求得的結(jié)果是否相同,，從而加深學(xué)生對正切概念的掌握,。實際應(yīng)用，使概念教學(xué)的實用性得到體現(xiàn),，學(xué)生在“學(xué)會”的基礎(chǔ)上“會用”,，激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,?？傊拍罱虒W(xué),，不僅是為了讓學(xué)生獲得更多的知識與技能,，更重要的是讓學(xué)生積累經(jīng)驗和掌握方法。教師要讓數(shù)學(xué)概念深入學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與合作探究中深入地把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),。概念教學(xué),，既要突出量的積累,，又要注重質(zhì)的提升，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富生活情境的前提下,，讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)概念的本質(zhì),，并將知識應(yīng)用于生活中。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇五

平潭縣海濱中學(xué) 教師：王波

孔子云：“知之者不如好知者,，好之者不如樂知者”,。可見培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要,。作為一名美術(shù)教師,，我認(rèn)為要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，就應(yīng)該把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣放在首位,。通過自己的教學(xué)實踐,，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來實施。

一,、合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體教學(xué)直觀,、形象、生動,、信息量大,、傳播方便。它不僅能把抽象的知識直觀化,，還能夠強化學(xué)生的感知,。在實際教學(xué)中，可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo),，靈活的加以運用,。比如我在上《遠(yuǎn)古的呼喚--面具》這一課時，就利用多媒體聲圖并茂地展示了古今中外豐富多彩的面具實物,，讓學(xué)生有了強烈的視覺沖擊和感官認(rèn)識,。課件還生動形象地把古老面具的神秘文化和現(xiàn)代面具的浪漫藝術(shù)進行了對比。既給學(xué)生提供了素材,，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，也提高了他們的創(chuàng)作熱情。

二,、選擇貼近學(xué)生生活的教材內(nèi)容,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

把學(xué)生對益智活動的興趣和美術(shù)緊密地結(jié)合，情趣盎然,，深得學(xué)生喜愛,。比如我在上《橋梁的設(shè)計》這課時，讓學(xué)生在看一看,、說一說,、試一試、想一想,、畫一畫,、比一比的多種學(xué)習(xí)活動過程中自主學(xué)習(xí)。既激發(fā)是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，又發(fā)揮了學(xué)生的主體意識,。

三、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的生理特征和心理規(guī)律,，采取靈活多樣的評價方式

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展告訴我們,，尤其是低年級學(xué)生的思維以直觀、形象為主,。因此我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心安排一些游戲活動,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中主動探究和發(fā)現(xiàn)，體驗美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,。鼓勵學(xué)生進行角色扮演,，寓教于樂。對學(xué)生作業(yè)的評價采取自評,、互評,、師生共評等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的情感和態(tài)度,，以鼓勵,、改善和促進為主，使他們的個性得到張揚,，心靈得到愉快,，從而更加樂于參與美術(shù)學(xué)習(xí),。

總之，在美術(shù)教學(xué)中努力尋找適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，為今后形成基本的美術(shù)素養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ),。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇六

摘要：

美術(shù)教學(xué)

主動性

作為幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分的美術(shù)教育,，能引導(dǎo)幼兒感受美、創(chuàng)造美并表現(xiàn)美,，是培養(yǎng)幼兒審美情感陶冶有熱美的情操,，引導(dǎo)幼兒體、智,、德,、美和諧發(fā)展的重要途徑。而現(xiàn)在許多幼兒進行美術(shù)教育的模式是：教師先出示范畫幼兒跟著學(xué),，教師個別指導(dǎo)最后老師評價誰畫的像,，誰畫的好，畫的像是評價幼兒一副作品最差勁的標(biāo)準(zhǔn),。幼兒在這種模仿式的教育,，沒有自我認(rèn)識經(jīng)驗和感受，就像很被動的被人帶著走一樣,。而結(jié)果卻是喪失了對美的感受能力和對事物的認(rèn)識能力、想象力和創(chuàng)造力,。而我們的美術(shù)教師在許多教育認(rèn)識上也存在這誤區(qū),。

第一,教育觀。知識與技能的傳授和訓(xùn)練主要被教師們關(guān)注,，而相對忽視了幼兒對美術(shù)活動過程與方法的體驗,，尤其忽略了幼兒的情感態(tài)度的培養(yǎng)。例如：忽視幼兒興趣的需要,，讓幼兒進行枯燥乏味的涂色練習(xí)和大量的臨摹活動,，這樣只會讓幼兒對其更加反感，失去了美術(shù)教育的趣味性.第二,，兒童觀,。教師往往缺乏對幼兒尊重和理解，而美術(shù)活動中教師是絕對權(quán)威的,，是教育活動的主要部分,，幼兒是接受者，只能被動的服從教師,，教師讓幼兒怎么做,，幼兒就只能怎么做,，一切行動聽從指揮，完全忽略了幼兒的情感需要的主觀體驗,。第三,，教學(xué)觀。教師主要采用的是師范和講解的方法,，相對忽略了幼兒個體差異和以有經(jīng)驗,，使美術(shù)活動中學(xué)習(xí)方式單一，枯燥,，幼兒缺乏想象和創(chuàng)造,，依葫蘆畫瓢，作品千人一畫,。第四,，課程觀和教材觀。大多數(shù)教師認(rèn)為美術(shù)課程等于美術(shù)知識與技能,，教材只是知識與技能的容器,，從而很機械化地對待和使用教材，認(rèn)為教學(xué)活動只是將教材內(nèi)容單向和單一傳授給幼兒,，缺乏發(fā)展的課程觀和生成課程的理念,，缺乏教師的創(chuàng)造性的教學(xué)。

感性經(jīng)驗是幼兒創(chuàng)造的原動力,，然而只有豐富幼兒的感性認(rèn)識才能為幼兒想象力和創(chuàng)造力營造更大的空間,。教師通過各種途徑，讓幼兒接受外界事物,，鼓勵他們多聽,、多看、多觸摸,、多嘗試,，進而達到發(fā)展幼兒感官，豐富孩子生活,，增長知識,，開闊眼界的目的。比如,，教師輔導(dǎo)幼兒畫“秋天”是,，可帶孩子們到大自然登高望遠(yuǎn)，觀察秋日的美景,，看漫天飛舞的各色樹葉,，聽金黃的落葉踩在腳下的沙沙聲；帶孩子去果園參觀，感受秋天帶給人們的喜悅,。這樣孩子們畫秋天時就不會感到陌生了,。心理學(xué)研究表明，沒有憑空的想象,。形象是想象的基礎(chǔ),，而沒有想象就談不上創(chuàng)造，有了豐富的形象積累,，才能具備獨特的想象力和創(chuàng)造力,。

二．有利于樹立幼兒的自信心

美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要,?！焙⒆觽冏畲蟮臉啡ひ苍谟诨孟耄恳粋€孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界,。所以教師在選取教材時,，要貼近幼兒生活實踐，有目的,，有計劃地引導(dǎo)幼兒在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫,，想畫。由于這些繪畫內(nèi)容能夠讓幼兒親身觀察和體驗到,，所以,，幼兒能夠大膽，自由地作畫,，并且利用畫面來充分表達自 己對生活的感受和理解,。同時，教師運用幼兒喜愛的游戲,，兒歌,，故事，聽音樂等多種教學(xué)形式啟發(fā)幼兒思維,，豐富幼兒的想象，鼓勵幼兒自由作畫,。自由作畫并不是“放養(yǎng)畫,，”教師什么都不教，它包含著想象畫和創(chuàng)作畫,，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強烈的興趣和創(chuàng)作熱情教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為幼兒思考的起點,，神奇不是很理解，首先為幼兒解釋一下“神奇”的含義,，同時出示 幾幅神奇的圖畫,，引導(dǎo)幼兒想象神奇的花朵是什么樣子，并用畫的形式表現(xiàn)出來，給孩子想象得空間和創(chuàng)造的余地,，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。孩子們的作品大膽新奇，超越了時空觀念,，把未來的花朵改變的形態(tài)萬千,。

四．有利于情感教育的培養(yǎng)

幼兒對于美術(shù)有一種自然的需要，他們總是喜歡涂涂畫畫,，正是這種需要的表現(xiàn),。幼兒時期，其心理發(fā)展的一大特色是自我中心,，因此他們常常不自覺地把自己的情感放到客觀事物,，使僵死的無機世界生命化。這種移情任用為幼兒美術(shù)教育提供了心理基礎(chǔ),，美術(shù)活動則為幼兒提供了一個情感溝通與滿足的機會,，從而使美術(shù)活動成為他們喜歡的活動。在美術(shù)欣賞教育中,，教師為幼兒精心選擇美術(shù) 作品,，引導(dǎo)他們親身體驗和感受其審美特征，促使他們內(nèi)心情感與美術(shù)作品表達的生命力的模式達到一致,，滿足其審美情感的需要,，產(chǎn)生對美術(shù)作品的審美能力并且增強了他們對審美的敏感性，在美術(shù)創(chuàng)作教育活動中,，幼兒可以用繪畫或手工這種外在的符號形式,，盡情地，自由地表達自己的觀點,，抒發(fā)內(nèi)心的情感,，感受到用美術(shù)與別人交流的喜悅，從而獲得一種精神上的滿足,，一種因自我肯定 而產(chǎn)生的愉悅感,，并由美術(shù)這種符號化的人類情感形式泛化到生活的其他領(lǐng)域，豐富和發(fā)展幼兒的情感世界,。如：小朋友們在學(xué)畫“《綠色的春天》因為小朋友對春天的概率不清楚,，將小朋友們帶到大自然當(dāng)中去，讓他們感受春天,。通過樹木,，小草去了解春天是綠色的，這樣通過觀察,，再讓幼兒作畫即培養(yǎng)了幼兒的情感教育又讓幼兒施展了自己的想象空間,。

一．找準(zhǔn)基點，打好基礎(chǔ)，產(chǎn)生敢畫愿望,。初學(xué)繪畫的幼兒,，無意識做畫已不能滿足自身需要，而不斷隨外界影響及想象空間的增大會激起更高的表現(xiàn)欲望,。在這期間,，有的孩子就出現(xiàn)了不敢大膽下筆做畫，其表現(xiàn)的唯唯喏喏,。這時家長再有目的去要求色彩,，線條，形象,，構(gòu)圖等畫面效果,，往往只會打消幼兒對繪畫活動的興趣。如：教幼兒學(xué)畫“冬天的雪”要表現(xiàn)出雪花飄落的情景,，幼兒對此真是束手無策,，不知從何開始畫起。而整堂課結(jié)束,，幼兒作業(yè)并不是一張白紙,，而是他自己也看不懂的亂涂一片。吸取經(jīng)驗,，在以后的選擇設(shè)計活動內(nèi)容方面切記適合幼兒年齡特點,，運用逐漸深入方法，先從最基本的橫,、豎線,，各種圓形等教起，練習(xí)畫格子布,，手絹,，皮球等圓形組合物。讓幼兒輕松掌握基本線條和曲線的畫法技巧,。做到每堂課既有新知識的傳授,，也有舊知識的鏈接。即人們常說的“溫故而知新”如：在練習(xí)繪畫流水母,，烏龜,，熊貓，海龜,，恐龍時，總結(jié)出它們的共同點,，都由一個或兩個以上的近似橢圓形或圓形組合而成,，所以在教時采用一環(huán)套一環(huán)的方法，從最基本的圓形開始，練習(xí)各種接近物體,，然后,，再進行簡單的組合，也許剛開始幼兒不一定畫的那么好,，甚至組合不到一塊,，但這時我們應(yīng)積極給孩子加以鼓勵，也許簡單的一句話就可以給他們帶來巨大的動力,，讓他們感覺到老師對自己畫的認(rèn)可,，讓幼兒在期望中找出感覺，找出不同,，產(chǎn)生敢畫敢望,，增進下次學(xué)習(xí)興趣。

二．有的放矢,，因人而異,，因材施教。

新大綱指出：“根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平及年齡特點,，提出不同要求做到因人而異,，因材施教?！泵總€孩子的能力都不一樣,，有些能力弱的孩子。老師要怎樣對待這些孩子,，同樣一個教學(xué)目標(biāo),，若要實現(xiàn)在每個孩子身上，那就談不上因人而異,。我們只有給他們一個最近發(fā)展區(qū),，才能不斷滿足他的內(nèi)心愿望，達到求知的樂趣,。實習(xí)期間,，我們班系統(tǒng)的練習(xí)了圓形及基本線條的組合物。如：太陽,、牽?；ā釒~,、七星瓢蟲等,。這些也是教學(xué)重點，難點即是事物之間的組合比例,，細(xì)節(jié)畫法等,。在具體的教學(xué)中,，受到幼兒的發(fā)展水平，能力,，興趣點不同的影響,，幼兒的作品也不可能趨于一個體化。所以要對不同幼兒提出不同 要求,，隨自己愿望,，展開想象，畫出自己喜歡的東西,，讓他們對美術(shù)活動不失興趣,；能力中等或一般的幼兒，可使其達到教學(xué)目的,；能力較強的幼兒,，提倡美術(shù)活動中的創(chuàng)造性思維，盡可能的發(fā)揮自己的想象,，讓充滿豐富,，離奇的事物，大膽表現(xiàn)在自己的作品之中,。讓無形的事物開始孩子的空間思維,，豐富了想象力，發(fā)揮自主,，獨立意識,。也許會有人說“這下，教師輕松了”其實提倡了美術(shù)作 品中的自由創(chuàng)作,，并不意味著老師不用去教,，而是對教師的教學(xué)提出了更高的要求。即：抓住孩子的特點,，做到因材施教,，因人而異，使每個幼兒在指導(dǎo)中都有所得,。

三．遵循幼兒的意愿,，迎合他們的興趣。

有人認(rèn)為：畫畫是幼兒的一種游戲,，也是一種語言,，沒有任何功利，是一種“手和有關(guān)材料互動后的軌跡,?！庇绕涫堑妄g幼兒，用筆在紙上涂抹,，或用手指在沙地上亂畫線,，完全是受其內(nèi)在自我發(fā)動機的驅(qū)使,，滿足視覺和動作上的需要。幼兒從涂鴉期起,，就開始創(chuàng)造的符號系統(tǒng)，按照自身的需要和愿望去表現(xiàn)自我,，完成皮亞杰所說的同化作用,。如，我實習(xí)的班級宋書言小朋友喜歡畫他會畫的一 些喜歡的東西,，而有一次他畫了一幅青山綠水,，在我看來那將會是一幅完美的《大自然圖景》?？伤€是添了一架直升機,，讓我的擔(dān)心會不會畫蛇添足，此時隨著寥寥幾筆一架在大樹上空盤旋的直升機的誕生,，早已拋到九宵去外,，而我也為沒有阻止他的濃厚興趣而暗自高興。

四．在豐富的想象活動中激發(fā)孩子繪畫興趣,。

愛因斯坦曾說過“想象比知識更重要,。”知識是有限的,，而想象卻可以概括和創(chuàng)造出世界上的一切,，是知識進化的源泉，孩子的想象力是極其豐富,，超乎尋常的,。他們的言行無不蘊涵著許許多多的靈感和頓悟，而小心的呵護孩子想象的幼苗,，思維的火花,，則是我們的職責(zé)。尤其對于繪畫活動,，它是孩子想象力的畫面形式的表現(xiàn),，是孩子內(nèi)心的體現(xiàn)。所以,，在平時教師應(yīng)多引導(dǎo)幼兒發(fā)揮的自己的空間思維,，利用同一事物的不同分析，充分展開他們的翅膀,，創(chuàng)造機會讓他們各抒已見,，表達自己的想法，感受,，并及時矛以鼓勵,，表揚,，課余時間組織幼兒一起聽故事，進行故事續(xù)編等等,，讓他們在“想說,，敢說，愿意說”的氛圍中不斷增進新東西,。從而也為畫面內(nèi)容的豐富性提供了充足的素材,。

總而言之，對幼兒進行科學(xué)合理的美術(shù)啟蒙教育,，真正做到寓教于樂,，培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力,，讓幼兒在教學(xué)過程中體驗快樂,，使幼兒的潛力能得到最大限度發(fā)展。興趣是最好的老師,，想要畫好就必須培養(yǎng)其興趣,。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇七

培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法,。那怎么說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢,？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天叫他畫一只小兔子,，明天畫小兔在吃青草,，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花,，再后天在天上畫白云太陽,。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了,。

克服壞習(xí)慣怎么用減法呢,？如孩子坐不住板凳是正常現(xiàn)象,。一位細(xì)心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子,，一會喝水，一會撒尿,，不到一小時出來四五次,。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好,，我看你寫作業(yè)時出來次完全可以,。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次,，孩子又輕松做到了,。父母的要求依次遞減,，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣,，更重要的是保護了孩子的自信心,。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持,。

（一）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

1,、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣,。

首先，多表揚,，少批評,。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會,，光知道玩”,，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了,，日久天長孩子總覺得自已很差,，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感,，于是厭惡學(xué)習(xí),。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評,，讓孩子明白大人為什么要批評他,，讓他明白道理。

其次,，使孩子一開始就有成功的體驗,。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂,，這樣既增強了孩子的自信心,，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

2,、明確學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)間接興趣。

優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實際,，堅持耐心細(xì)致的正面教育,，通過生動形象、富有感染力的事例,，采用多種多樣的形式,，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來,，這樣才可以收到良好的效果。例如,，有的孩子在學(xué)跳舞,，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦,，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣,，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣,，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。

3,、利用孩子的好奇心,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子具有好奇,、好問,、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。有的孩子把鬧鐘拆開,，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣,、搗亂,，對孩子采取批評、冷淡,、不理睬的態(tài)度,，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性,。另外對孩子的提問要積極回答,，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事,。如果家長是騙騙他,，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心,。

4,、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

首先,，父母要以身作則,，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教,。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí),，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí),，而是如何玩好牌,；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書,，伴一杯清茶,，端坐書桌前，伏案寫作,，孩子耳濡目染,，也會經(jīng)常看書,、學(xué)習(xí),。

5、帶孩子到大自然,，社會中去，開闊眼界,，提高學(xué)習(xí)興趣

家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰,，山川河流。比如,，春天可帶孩子去參觀小樹以及其他植物的生長情況,，夏天帶孩子去游泳，爬山,，秋天帶孩子去觀察樹葉的變化,，冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著變化，看雪花紛飛的景象,，孩子通過各種活動開闊了眼界,，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣,，家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實踐,，如讓孩子自己收集各種種子，搞發(fā)芽的試驗,，栽種盆花,，也可侍養(yǎng)些小動物，隨著孩子年齡的增長,，可以啟發(fā)他們看到的,，聽到地畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會提出問題,，學(xué)會從書中找答案,，這樣，孩子的興趣廣泛了知識面擴大了,，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了,。

總之，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有多種多樣的方法,，以上幾種方法是我研究如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣所總結(jié)出來的,，只要我們不斷的研究，還可以找到許多有價值的培養(yǎng)方法,，以提高幼兒的發(fā)展水平,。

（二）有效的注意力訓(xùn)練

1、復(fù)述性練習(xí)

讓孩子看書5—15分鐘（按孩子的年齡來控制時間）,，立即合上書,，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準(zhǔn)你的要求,，“復(fù)述”的內(nèi)容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題,，圖書上有誰，在干什么,。書上的人或動物穿什么顏色的衣服,。書上還有其他什么東西?？梢宰尯⒆影芽吹降膭游镄蜗螽嬒聛?。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后,，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要了,。

2、拼圖及七巧板練習(xí)

這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項目,，要求孩子在相當(dāng)長的一段時間內(nèi),，保持連續(xù)不斷的判斷力、觀察能力,、想象能力和分析能力,。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力,。在我兒子還是兩三歲時,，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看,，然后慢慢的他自己會拼了,，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼,，這時他會注意力非常集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣,，我跟他比賽,，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣,。

4,、抗干擾練習(xí)

等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓(xùn)練”空間中,，放上“干擾源”,，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視,，比如他在看書時,，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象,，會有反復(fù),，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。（這里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中,，沒有在進行這種“注意力訓(xùn)練“時,，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事,。）

（三）養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣

書對孩子的影響實在不可低估,，書不僅教給他知識，帶他認(rèn)識世界,，還對他的語言能力、思維能力,、理解能力,、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣,，將使他終身,、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的,。如每晚睡覺前,，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書,，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看,，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面,，可以和孩子一起看畫面編故事,，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字,，使孩子對文字產(chǎn)生興趣,。

可以做游戲，從而使他更喜愛看書,。

（3）提問首先向孩子提問,，小托班的家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰,，在干什么,，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么,、怎么樣”的問題,，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編,，家長把故事講一半,，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力,。最后讓孩子提問,，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長,。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書,，效果還是比較不錯的,。家長們不妨去試一試。

（四）培養(yǎng)孩子的記憶力

記憶是知識的寶庫,，有了記憶,，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累,。下面提供幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲,。

1、依次說出名稱

把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上,，讓孩子看上幾十秒鐘,，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這樣?xùn)|西的名稱。

2,、辨顏色

讓孩子閉上眼睛,，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色,，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣,。

3,、找物品

當(dāng)著孩子的面把種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來,。

4,、看圖說話

把4-8張不同內(nèi)容的圖片，放在桌上,，叫孩子看一會兒,，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內(nèi)容盡可能準(zhǔn)確地敘述一遍,。

5,、飛機降落”將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”,。再用紙做一架“飛機”,，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘,。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠(yuǎn)的地方,，先叫他觀察一下地形，然后,，蒙上眼睛,，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上,。

6,、看櫥窗

這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時,，先讓孩子仔細(xì)觀察一下櫥窗里陳列的東西,。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西,。

以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法,，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí),，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無意義的停頓,，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等,。這些孩子貌似學(xué)習(xí),，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光,，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣,。久而久之,，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低,，影響智力發(fā)展,，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng),，學(xué)習(xí),、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上,，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”,，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù),，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的,。

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇八

一、發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點,，及時鼓勵,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

很多教師在教學(xué)工作中都有過這樣的經(jīng)歷，對于學(xué)生身上的各種過錯,、缺點,、失誤，總是直接地進行批評教育,，經(jīng)常嚴(yán)厲指責(zé),，這樣不但不能很好地使學(xué)生改正錯誤和缺點，反而會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，破罐子破摔,，最終導(dǎo)致不愿意看到這位教師、不愿意上他的課,。有一句格言說得好,，“要想除掉雜草，辦法只有一種,，那就是在上面種上莊稼,，同樣，要想讓靈魂無紛擾,，唯一的辦法就是用美德去占據(jù)它,。” 每個學(xué)生都有優(yōu)點,，哪怕非常微小,，只要教師善于挖掘，適時鼓勵,，就會給學(xué)生帶來巨大的鼓舞,，讓其成為可以燎原的星星之火,。我所教的班級里就有這樣一名學(xué)生，上課時不專心聽講,，愛做小動作,，提問時總是答非所問，作業(yè)完成情況也是一塌糊涂,。起初我總是用嚴(yán)厲的語言訓(xùn)斥加批評,，但是沒有任何效果，反而該生在課堂上的表現(xiàn)越來越差,，令我頭痛不已,。有一次美術(shù)課上，我發(fā)現(xiàn)該生埋頭在做著什么,，這次我沒有喝斥,，而是悄悄走過去一看究竟。這一看我驚呆了,，橡皮泥在他的手里被捏成了栩栩如生的灰太狼,。雖然本節(jié)上的不是手工課，但我轉(zhuǎn)怒為喜,，借題發(fā)揮,，好好地表揚了他一通，并要求全班同學(xué)今后上手工課時都要向該生學(xué)習(xí),，做出一件好的作品,。通過這次表揚之后，該生對我的態(tài)度轉(zhuǎn)變了,，也愿意上我的美術(shù)課了,，學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣得到很大的提高。這件事后,，我更加積極地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點,，上課時針對每個學(xué)生的優(yōu)點進行鼓勵，久而久之,，學(xué)生們都愛上我的課了,。

二、聯(lián)系生活實際,，明確動向,，提高學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生都有過這樣的疑問：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)美術(shù)？學(xué)它干什么,？我們又不想成為畫家、美術(shù)家,。學(xué)美術(shù)無用或無目標(biāo)的心理致使許多學(xué)生上美術(shù)課時積極性不高,，參與意識不強,，毫無學(xué)習(xí)興趣。這時美術(shù)教師就要扮演燈塔,、路標(biāo)的角色,，以生活中美好的事物為例，從不同角度,、不同層次去啟迪和誘導(dǎo)學(xué)生,，指明學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，讓他們聯(lián)系生活展開想象,，發(fā)掘美,、創(chuàng)造美，提高對美的理解與認(rèn)識,。學(xué)生總有自己喜愛的事物,，教師可以讓學(xué)生暢談自己最喜愛的事物是什么，為什么喜愛,，從中找出其所蘊含的美,，加以引導(dǎo)。例如某女生最喜愛自己戴的發(fā)卡,，我就問她：“你為什么喜歡你的發(fā)卡,？”“因為我的發(fā)卡上有美麗的花朵?！薄澳悄銥槭裁从X得發(fā)卡上的花朵美呢,？”“我也說不清?！薄叭绻寻l(fā)卡上的花朵變成其它顏色或變成其它形象,，你還喜歡嗎？”“不喜歡,?！蔽揖团c這位女生的對話在全班展開交流，最終使學(xué)生明白 “一切你所喜歡的事物都蘊含了美”的道理,，這種美與我們所學(xué)習(xí)的美術(shù)學(xué)科是分不開的,，與我們的生活是息息相關(guān)的。通過多次這樣的引導(dǎo),，學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的目的有了明確的認(rèn)識,，學(xué)習(xí)興趣自然也就提高了。

三,、把握學(xué)生心理,，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中面部表情,、內(nèi)在氣質(zhì)與形體語言的形象反映,。好的教態(tài),，學(xué)生會感到親切、輕松,、愉快,，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。而微笑是人類無聲而又最美好,、最動人的語言,，是產(chǎn)生積極情感效應(yīng)的源泉和動力。微笑中有歡樂,、有鼓舞,，能催人奮進，給人力量,。教師的教態(tài)親切自然,、形象生動，是創(chuàng)造和諧愉快的課堂氣氛的關(guān)鍵,。教師親切而自信的目光,、期待而專注的眼神能使學(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學(xué)生的感情距離,。反過來,，如果教師的教態(tài)不親切、不自然,、不大方,，學(xué)生首先就會討厭這位教師，在上課的時候注意力會不集中,，影響學(xué)習(xí)的積極性和參與意識,，繼而影響到對這一學(xué)科的興趣，形成惡性循環(huán),。

四,、運用現(xiàn)代手段，觸動感知,，增強學(xué)習(xí)興趣

偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！倍嗝襟w教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的興趣,、增強想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)的運用,，不僅能刺激學(xué)生的視覺和聽覺,，而且能有效地喚起學(xué)生的興趣、情緒和思維。例如,，在給二年級學(xué)生上《童話城堡》一課時,，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我播放了一段童話故事《白雪公主》的視頻讓學(xué)生欣賞，絢麗的色彩,、造型各異的城堡，以及優(yōu)美的音樂,，給學(xué)生的視覺,、聽覺以美的享受，使課堂教學(xué)進入輕松,、愉悅的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們探究新知識的熱情油然而生,，積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí),，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達到了“課伊始,，趣即生”的教學(xué)效果,。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是一項艱苦持久的工作,，需要我們在實踐中進一步摸索和探討,。作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的啟蒙者、引路人,，美術(shù)教師要用自己的真誠點燃學(xué)生的藝術(shù)火花,，精心地設(shè)計課堂及教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的濃厚興趣,。

（責(zé)任編輯 付淑霞）

淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)教學(xué)論文篇九

興趣是最好的老師,，一個對學(xué)習(xí)很感興趣的幼兒，與一個厭惡學(xué)習(xí)的幼兒對比,，總是前者學(xué)得很好很輕松,，后者總是學(xué)得很被動，很吃力,。為了有助于幼兒的學(xué)習(xí),，我們作為教師必須重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣意義重大,，從幼兒自身來說,，幼兒從小熱忠于學(xué)習(xí)對其一生帶來深刻的影響，使幼兒獲益匪淺,，也能夠促進幼兒認(rèn)知,、情感和個性的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣有助于發(fā)現(xiàn)具有科學(xué)潛能的幼兒并促進其早期發(fā)展。培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣可以為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國而服務(wù),，雖然不能直接培養(yǎng)具有高科技技術(shù)的人才,，但可以從長遠(yuǎn)的計劃來看問題，可培養(yǎng)未來的人才,。本文闡述的是如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑,。

一、當(dāng)前幼兒厭學(xué)主要原因

（一）是家長及教師對幼兒的教育方法不當(dāng),。

（二）給幼兒上課時太單調(diào)無味

（三）給幼兒帶來太多太大的壓力

二,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

（一）運用有趣新穎的教具來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我們?yōu)橛變禾峁┑慕叹邞?yīng)該是能引發(fā)幼兒好奇心,、難度不大,，容易操作的。最好是根據(jù)幼兒發(fā)展水平來制作,，給幼兒一點探索的空間,，這樣不至于讓幼兒覺得太容易而不感興趣。

1,、突出教學(xué)的內(nèi)容,，把重點放在教學(xué)目標(biāo)上。

2,、要使幼兒都有感受,，都能發(fā)揮自主性。

3,、不可傷害幼兒,，包括自尊心等等。

（三）運用引出懸念的方法去挑動幼兒的好奇心而激發(fā)幼兒的興趣,。我們知道幼兒對新鮮的,、未知的或者略知的事物有極大的探究興趣，教師在幼兒玩游戲時,，設(shè)計一些語言引誘幼兒把游戲玩到底,。

歸納地說要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣就要記住，合適的教具能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，利用好幼兒的好奇心是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的好方法,。

1幼兒的點點滴滴，讓教師更容易了解幼兒,，教師也要向家長說一說幼兒存在的問題,，好讓家長在家庭中教育幼兒。

（六）表揚鼓勵的方法可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，表揚非常受幼兒的歡迎,，其形式多種多樣,，有個別的、書面的,、集體的,，如：貼紙、掌聲,、送小紅花,、送五角星、獎勵玩具等,，如果教師把表揚運用得當(dāng)可以使課堂氛圍活躍,，提高其積極性，使幼兒產(chǎn)生愉悅的 情緒,。

（七）通過講故事，看錄像的方式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師可以去搜集一些精美的幼兒感興趣的,，關(guān)于名人、偉人愛學(xué)習(xí)的事故講給,、展現(xiàn)給幼兒聽,、看，也可收集一些關(guān)于努力學(xué)習(xí)的動畫片,，因為幼兒很喜歡看動畫片,，我們要抓住幼兒這一心理特點去教育幼兒。

（八）向幼兒說明熱愛學(xué)習(xí)的益處,，也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法,。我們可以說：“我們都要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才有足夠的能力去做想做的事情??”,。

（九）利用節(jié)假日等休息時間,，多帶幼兒去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，豐富他們的視野,，從而激發(fā)幼兒的求知欲望,。

三、幼兒的學(xué)習(xí)是多方面的,，下面我想談一談,，培養(yǎng)幼兒對語言、科學(xué),、藝術(shù)這方面學(xué)習(xí)興趣的具體做法,。

1、指導(dǎo)家長與幼兒平等對話,，讓幼兒想說,。

2,、讓環(huán)境聯(lián)系到幼兒的生活中，培養(yǎng)幼兒有機會說話,，我們知道世界充滿著色彩,，我們可激勵幼兒去想、去說,，不知不覺中得到美的熏陶,，得到了鍛煉。

3,、教師與幼兒要平等說話,，讓幼兒敢說。

4,、鼓勵幼兒個體之間平等對話,，讓每個幼兒開口說話。

匯,，同幼兒一起看書,，并對其中內(nèi)容進行詳細(xì)的講解?？傊?，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性可采用多種游戲的方法,，達到鍛煉的目的,，如：繞口令、兒歌等,。

1,、精心設(shè)計活動，讓幼兒自己動手操作,，在“做”中學(xué)到知識,。“科學(xué)來自于實踐”,。所精心設(shè)計的活動,，要讓幼兒得到動手操作的機會。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,，拿實物讓幼兒自己投放,，知道什么是會浮起，什么是會下沉,。這樣親自動手來操作能加深印象,。

2,、合理利用教學(xué)資源,，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,。廢舊品、廢紙我們都可以有效地利用,，可用來做各式的玩具，這樣豐富多彩的手工制作,，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力,，滿足幼兒的好奇、好動的欲望,。

3,、同伴之間多交流,，培養(yǎng)科學(xué)興趣。

4,、營造探究氛圍，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣。

我們都曉得“科學(xué)來自于實踐”,。所精心設(shè)計的活動，要讓幼兒得到動手操作的機會,。如讓幼兒觀察物體在水里的浮沉現(xiàn)象,，拿實物讓幼兒自己投放，知道什么是會浮起,，什么是會下沉,。這樣親自動手來操作能加深印象。

廢舊品,、廢紙我們都可以有效地利用，可用來做各式的玩具,，這樣豐富多彩的手工制作,，既可讓幼兒動手操作又開拓了其想象力，滿足幼兒的好奇,、好動的欲望,。

同伴之間多多交流，可使幼兒獲取不同的知識,，每天都讓幼兒在班上,，向大家說一說自己的新發(fā)現(xiàn),，這樣幼兒就很有興致地聽、想知道新發(fā)現(xiàn),，增強了探索興趣,。

大自然是豐富多彩的，利用這一自然環(huán)境我們可激發(fā)幼兒的探索欲望,。如把幼兒帶到大自然去,，這樣既可以讓其心情放松同時又可提出問題，讓幼兒思考,。又如我們可以用游戲環(huán)境,，去提高幼兒的興趣，鞏固知識,，加深印象,。

幼兒對周圍的事物有很強的好奇心，我們要抓住這一特點去培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣,，例如我們可以放一些在發(fā)芽中的植物在教室,，讓幼兒主動問問題，教師再一一回答,。幼兒在回答問題前會有許多猜想,，許多探索，令幼兒興趣甚濃,！

1,、接觸新事物，久而久之,，幼兒就會對觀察產(chǎn)生興趣,，養(yǎng)成隨時隨地觀察的好習(xí)慣。

3,、帶幼兒深入大自然去觀察,。大自然是絢麗多姿，神奇各異的,，一切都是充滿著誘惑和富有魅力,，能吸引幼兒去觀察，探究,。多帶幼兒深入大自然令幼兒觀察力得到培養(yǎng),。

教師為了讓幼兒對學(xué)習(xí)感興趣，而培養(yǎng)其觀察力,，但是要注意方法要得當(dāng),，觀察有多種方法如:有比較的觀察、按順序觀察,、聯(lián)系的觀察等,，引導(dǎo)幼兒觀察思考,，尤為重要，在觀察中可以鼓勵幼兒大膽提問,。

舞蹈屬于藝術(shù)教育領(lǐng)域,，但是教師要注意不要扼殺了幼兒的興趣，因為一提起舞蹈我們許多教師就會去找女孩子去練習(xí),，去表演,。但是卻把男孩子給忽略了，如果男孩子也想表演我們可以讓其自由發(fā)揮,，男孩子也可以表演?。∷麄兛梢詣?chuàng)編自己喜愛的動作,，最后上臺表演,，我們不能扼殺了幼兒的興趣，要大膽地讓他們?nèi)プ鍪虑椤?/p>

在教育幼兒時我們應(yīng)該把隨機教育運用得上,，將它與平時的那些有計劃,、有目的的教育相結(jié)合，各自發(fā)揮所長,，共同促進幼兒全面發(fā)展,，因為隨機教育對幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，探索精神的培養(yǎng)等等都起著十分重要的作用,。

一,、教育要適度，教育時教師要把握適當(dāng)時機,，充分激發(fā)幼兒積極向上,，愿意學(xué)習(xí)的欲望,，適可而止,，見好即收，給幼兒留下再次探索的余地,。幼兒的教育要隨機適時,，這樣對事物有更多的更好的記憶。

開展隨機教育,。

三,、教師要有愛心和良好的心理素質(zhì)，這樣幼兒才可能在一種無壓抑感,、充滿激勵的良好學(xué)習(xí)生活氛圍中成生長,，只有在這樣的環(huán)境，幼兒才能自由自在,，思維敏捷,，好學(xué)好問,，想象豐富。

四,、培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣

1,、開展多渠道、多媒體的閱讀活動,，如圖書閱讀,、觀看錄像、投影等,。

2,、為幼兒創(chuàng)造一個良好的閱讀環(huán)境，在班上為幼兒設(shè)立閱讀角,，為幼兒準(zhǔn)備的書要色彩鮮艷,，內(nèi)容豐富有趣味，3,、提供具有表意性質(zhì),，圖文并茂的閱讀材料，這樣幼兒就容易讀懂,、理解,。不會因為太難而不感興趣！

總之,，教師要運用多種方法與途徑去培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，在對幼兒教育時，要運用正確,、適當(dāng)?shù)姆椒?。為了使幼兒在未來中幾屹立于世界之林，我們共同努力,，精心培養(yǎng)祖國的花朵,。教師一定要意識到幼兒時期是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，絕不能忽略這一點,。

讓我們在教育幼兒時,，注意幼兒的點點滴滴，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)性,，注意教育即生活,，把握細(xì)節(jié)，提高幼兒素質(zhì),，為培養(yǎng)出有高素質(zhì)的人才而努力,！

參考文獻：