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幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)與發(fā)展論文篇一
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師,。”幼兒很容易對舞蹈產(chǎn)生熱情和興趣,，覺得“手舞足蹈”好玩,、好看、好學(xué),。那么如何將這種淺層興趣,、表面熱情轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)舞蹈的推動力?下面是yjbys小編為大家搜索整理的關(guān)于幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)與發(fā)展，歡迎參考閱讀,，希望對你有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈作為一種藝術(shù)方式,，其內(nèi)蘊是在翩翩起舞的動作中展現(xiàn)出來的，它同其他課程一樣都需要寓教于樂,，激發(fā)學(xué)生興趣,。幼兒教師在講授舞蹈動作時，往往用規(guī)范的語言和動作來講解動作要領(lǐng),，但這類教學(xué)形式很難收到良好的教學(xué)效果,，究其原因，主要是教師忽略了知識性與趣味性的結(jié)合,。
成功的教學(xué)手段是依靠興趣來喚起幼兒的各種感受,，使他們在這種愉悅的感受下產(chǎn)生與之相適應(yīng)的情感，當(dāng)幼兒進入角色后就會產(chǎn)生與之相協(xié)調(diào)的動作,，從而達到學(xué)習(xí)舞蹈的目的,。在幼兒舞蹈教學(xué)中，教師情緒飽滿,，幼兒自然興趣濃厚,，教師動作優(yōu)美，幼兒就樂于模仿,。因此,，教師保持良好的情緒，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，對教師的要求做出迅速的反應(yīng),，這樣就能夠收到預(yù)期的效果,。如在表演藏族踢踏舞《開火車》時，教師首先引導(dǎo)幼兒用小腳丫踏出“噠噠,、噠噠,、噠噠”的節(jié)奏，讓大家模仿火車前進的節(jié)奏,，體會出腳踏點，從而掌握藏族踢踏舞的基本要領(lǐng),。這節(jié)課教師如果語言形象具體,，動作優(yōu)美直觀，情緒積極飽滿,，就可使幼兒在游戲中完成舞蹈教學(xué),，收到事半功倍的效果。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,，因為知識是有限的,，而想象力卻概括著世界的一切，并且是知識進化的源泉,?！迸囵B(yǎng)幼兒想象力應(yīng)當(dāng)將豐富幼兒的生活經(jīng)驗作為前提，使其頭腦中充滿各種各樣事物的形象,。在具體的教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該采用具有啟發(fā)性、形象性的語言讓幼兒展開充分的想象,，帶領(lǐng)幼兒加深對于舞蹈作品的領(lǐng)會,。如《小蜜蜂》這首歌曲是歌頌勤勞的小蜜蜂的，在教學(xué)中首先讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，想象蜜蜂的形象是怎樣的,，蜜蜂是如何飛行的，蜜蜂是如何勞動的,，然后教師再進行詳細講解,，根據(jù)幼兒的年齡特點，編排成舞蹈作品,，讓孩子們演練,。再如教師在講述《波浪組合》時，先引導(dǎo)幼兒用日常生活中常見的事物去聯(lián)想：天空的鳥兒是怎么飛的?水里的魚兒是怎么游的?當(dāng)幼兒用身體動作展示出來時,，教師要及時給予肯定與鼓勵,，并且用形象的語言進行啟發(fā)、講解舞蹈動作，這樣能夠充分激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒在聯(lián)想中去掌握舞蹈動作,，鞏固所學(xué)知識和技能。
我國是一個多民族國家,，民族舞蹈的風(fēng)格特點各不相同,。教師應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒對民族舞蹈的'認知能力，了解不同民族舞蹈的基本動作要領(lǐng),，初步掌握其基本動作技巧,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民族舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力,。如在學(xué)習(xí)《哈達獻給解放軍》舞蹈中,，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)藏族音樂的特點，以鮮明的藏族舞蹈動作“膝蓋的顫動與屈伸”為基礎(chǔ),，靠擺袖,、踏步表達出舞蹈動作的要領(lǐng)，從而提高幼兒對舞蹈的興趣,。再如學(xué)習(xí)新疆舞時,，有的幼兒回憶起已有的知識經(jīng)驗――維吾爾族舞蹈的鮮明特點是動脖子，就會隨著音樂情不自禁地扭動脖子,，甚至還加入別的動作來抒發(fā)自己內(nèi)心的感情,。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的初級階段，培養(yǎng)高素質(zhì)人才就必須從幼兒素質(zhì)教育抓起,。舞蹈教育作為幼兒教育中一種重要的藝術(shù)教育手段,，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該積極探索幼兒舞蹈教學(xué)的規(guī)律,，重視對幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng),，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)舞蹈的技能技巧，充分發(fā)揮想象能力,，發(fā)展創(chuàng)編能力,，培養(yǎng)審美能力，實現(xiàn)快樂成長!
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