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淺談中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)論文篇一

兒童語文自學(xué)能力培養(yǎng)之我見

通州市上雁小學(xué) 邱國彬

語文自學(xué)能力是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)綜合能力,。它是觀察,、想象、思維,、記憶,、表達(dá)等能力的綜合體。自學(xué)能力屬于語文教學(xué)中的技能目標(biāo),，也是兒童語文學(xué)習(xí)水平的重要標(biāo)志,。葉圣陶先生說過：“學(xué)生須能看書,，須能作文,，故設(shè)語文課以訓(xùn)練之,，最終目的為：自能讀書,，不待老師講,；自能作文,，不待老師改,。老師之訓(xùn)練,，必作到此兩點(diǎn),，乃教學(xué)之成功,。”在小學(xué)語文教學(xué)時(shí),，我遵循兒童學(xué)習(xí)心理和個(gè)性特點(diǎn),，注重培養(yǎng)兒童對語文科的感情，授予能理解接受的自學(xué)方法,，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣,。不僅提高了語文教學(xué)質(zhì)量,，而且形成了學(xué)習(xí)的正遷移效應(yīng),，取得了良好的教學(xué)效益。做法如下：

一,、情理交融，誘發(fā)兒童自覺學(xué)習(xí)情感,。

“親其師,，信其道”。兒童學(xué)習(xí)的無意性和情緒化,，決定了教師情感教學(xué)的必要,。親密無間的師生關(guān)系能給兒童春雨潤物般的熏陶，能保持兒童積極的情感和樂于接受新知的心境,。所以,，教師要將愛的甘露毫不吝嗇地均勻地播灑到每個(gè)兒童的心田,。

每接到一個(gè)新班，我都要花大量的時(shí)間和精力去了解每個(gè)兒童的情況,。通過與兒童談心，踏門家訪,，召開家長會(huì)等形式,，與兒童和家長交友，掌握兒童所處的環(huán)境,，了解每位兒童的個(gè)性,，積極溝通我們之間的感情，有針對性地進(jìn)行教育,。比如,，班上的“尖子兒童”，一般在學(xué)習(xí)上有優(yōu)越感,，有一定的心理障礙（耐挫力差,，自傲或自卑，焦慮或孤獨(dú)等）,。鑒于他們易與教師接近，我適時(shí)排除其障礙,，尤其注意將他們的優(yōu)越感與心理健康教育磨合,，使他們正視自己,，體驗(yàn)到教師既是“慈母”，又是“嚴(yán)父”,。學(xué)習(xí)有障礙的兒童，我堅(jiān)持尊重與熱愛的原則,，小心翼翼地保護(hù)他們的自尊心，妥善地調(diào)解他們遇到的一個(gè)個(gè)矛盾,。學(xué)習(xí)前,，為他們訂立“跳一跳,，摘到果”的目標(biāo)；教學(xué)時(shí)注意給他們安排經(jīng)過努力能答到的問題,，并及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)；降低作業(yè)難度,，減少作業(yè)數(shù)量,；考查一些基礎(chǔ)性的試題,，讓他們品嘗到成功的喜悅，樹立自信心,。

小學(xué)高年級兒童隨著能力的提高和自我意識(shí)的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)成敗體驗(yàn)更加明顯,。我注意曉之以理,，使其認(rèn)識(shí)到個(gè)人的學(xué)習(xí)和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，幫助他們確立遠(yuǎn)大的志向和激發(fā)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感,。學(xué)習(xí)《我的新朋友——電腦》,，我布置兒童調(diào)查了解電腦在國防、科技,、生產(chǎn)和生活中的用途,。兒童通過查資料，訪問專家,，請教企業(yè)中的科技人員,，不僅獲得了電腦知識(shí),，激發(fā)了學(xué)習(xí)電腦的興趣，而且從自學(xué)中懂得了科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的密切聯(lián)系,，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng),，掌握知識(shí)的愉快體驗(yàn)變濃。

二,、授之以法,，強(qiáng)化兒童自覺學(xué)習(xí)的技能。

“不好的教師是傳授真理,，好的教師教兒童發(fā)現(xiàn)真理”德國教育家第多斯惠的話對我啟發(fā)很大,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異,，發(fā)展迅猛,。課堂上教師傳授的知識(shí)是有限的。只有授予兒童能接受的學(xué)習(xí)方法,，通過訓(xùn)練形成學(xué)習(xí)技能,，才能使兒童適應(yīng)時(shí)代需求，終生受益,。

強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)技能,，發(fā)展兒童觀察能力是基礎(chǔ)。有效的觀察訓(xùn)練是成功完成語文教學(xué)任務(wù)的重要保證,。觀察技能訓(xùn)練主要結(jié)合閱讀教學(xué)來實(shí)施,。閱讀教學(xué)中，我從明確觀察目的任務(wù),，教給兒童觀察步驟和方法進(jìn)行訓(xùn)練,。看圖學(xué)文《長城》的教學(xué),，我首先讓兒童搜集有關(guān)長城的民間傳說,，查尋長城的歷史發(fā)展資料；搜集不同角度反映長城的圖片,；頌揚(yáng)長城的詩詞文章,，表達(dá)心聲的豪言壯語。讓兒童在自學(xué)中感受我國古代勞動(dòng)人民的偉大,，感受長城建筑的雄偉,，“不到長城非好漢”，激發(fā)他們的民族自豪感,。再指導(dǎo)兒童看圖,，弄清觀察點(diǎn)，理解照片的主體和背景,，按照一定的順序觀察長城的遠(yuǎn)景和近景圖,。兒童學(xué)習(xí)課文，一邊閱讀一邊想象古代人民的勞動(dòng)場面,，贊嘆之感受油然而生,，愛國主義思想和民族自豪感也真情流

露，與作者的思想水乳交融,。這樣,，即讓兒童動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)了調(diào)查的耐心和信心,，擴(kuò)大了知識(shí)面,，又提高了兒童的口頭表達(dá)能力，左右腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

兒童寫觀察日記,，是訓(xùn)練兒童觀察能力的有效手段。數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),，兒童對身邊出現(xiàn)的新異事物,，一人一事、一物一景,，都有著濃厚的興趣和真摯的感情,。中年級的兒童能用“我手寫我口”，高年級的兒童則能以“我手寫我口,，我手寫我心”,。他們能用課堂上學(xué)到的方法，描摹鐘愛的事物,，在“心靈空間”施展才華，暢寫?yīng)毜降囊娊?。兒童有了“隱私”,，我充分尊重他們的權(quán)利,，用關(guān)懷和愛心與他們交流思想，輔導(dǎo)寫作方法,，為他們提供作品發(fā)表的機(jī)會(huì),，逐步使訓(xùn)練內(nèi)化為兒童自己的行動(dòng),。

語文課本里要求背誦的詩文佳句,，都是精品之作。兒童從中學(xué)習(xí)規(guī)范化語言和表達(dá)思想的技巧,，受益終身,。我根據(jù)詩文特點(diǎn),，引導(dǎo)兒童理解記憶?！豆鹆稚剿穲D文并茂,，描寫景物具體形象，語句清新流暢,，極富詩韻,。我要求兒童分析把握課文總體結(jié)構(gòu)（總述——分述——總述）,；熟悉水（靜,、清、綠）和山（奇,、秀,、險(xiǎn)）的特點(diǎn)，圖文結(jié)合背誦,。利用電教設(shè)備,，創(chuàng)設(shè)“舟行碧波上，人在畫中游”的情境,，使背誦內(nèi)容未呼先出,，兒童欲罷不能。多種感官協(xié)同參與,，印象深刻,，背誦效益顯著提高，記憶能力同步發(fā)展,。

三,、持之以恒，養(yǎng)成兒童自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

養(yǎng)成教育,，決非一朝一夕之功，必須堅(jiān)持不懈,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，我對兒童的要求是“言而有信，言出必行”,。平時(shí),，我鼓勵(lì)兒童踴躍發(fā)言的名言是，“只要舉手的就是好兒童,，只要答問就會(huì)有進(jìn)步”,。并注意捕捉兒童的創(chuàng)造性火花，記載并給予熱情的鼓勵(lì)，期待它燃成熊熊大火,。每次作業(yè),，要求同座的兒童相互檢查。草稿,，兒童先自改,、互改，查尋自己的疏漏,，養(yǎng)成細(xì)心作業(yè)的習(xí)慣,。要求兒童“不動(dòng)筆墨不讀書”，圈,、點(diǎn),、畫、摘,，每人都有摘錄筆記,，每周進(jìn)行筆記傳閱。不斷積累新知識(shí),，及時(shí)解決新問題,。

教師具有良好的職業(yè)素質(zhì)，用自己的敬業(yè)樂學(xué)精神去感染兒童,，潛移默化,，能取得事半功倍的教育效果。

淺談中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)論文篇二

語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語文自學(xué)能力的培養(yǎng),，在中小學(xué)整個(gè)基礎(chǔ)教育活動(dòng)中,，都具有極其重要的意義。培養(yǎng)中學(xué)生語文自學(xué)的能力,，要從提高中學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),，提高其心理素質(zhì)，指導(dǎo)其掌握語文學(xué)習(xí)方法入手,，這樣才能有效地培養(yǎng)和提高其語文的自學(xué)能力,。

一、中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

中學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)貫穿了語文教學(xué)的整個(gè)過程,，學(xué)生應(yīng)通過教師的指導(dǎo)，掌握一套科學(xué)而有效的語文學(xué)習(xí)方法,，提高自學(xué)的能力,。

1、樹立科學(xué)的世界觀和方法論,。它可以指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀點(diǎn),，培養(yǎng)正確的思想方法，只有這樣，學(xué)生才有可能站在科學(xué)的立場上判斷是非,，透過現(xiàn)象看本質(zhì)?，F(xiàn)在的社會(huì)是人性化的社會(huì)，人文主義貫穿教學(xué)的始終,，因此古今中外人類總結(jié)出來的其他的科學(xué)的思想方法,，對學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律也有重要的指導(dǎo)意義。

2,、掌握正確的一般性的學(xué)習(xí)方法,。一般的學(xué)習(xí)方法是前人積累和總結(jié)下來的經(jīng)驗(yàn)，能幫助我們掌握語文學(xué)習(xí)的方法,。如溫故知新的方法,、“三人行必有我?guī)熝伞钡姆椒ā⒀驖u進(jìn)和跳躍前進(jìn)的方法,、課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)鞏固的方法等等。

二,、中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)

指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法,，實(shí)際上是教給學(xué)生以開啟人類知識(shí)寶庫的鑰匙，掌握學(xué)習(xí)方法的過程實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程,。

1、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的老師

興趣是一個(gè)重要的非智力因素,，它是指一個(gè)力求接觸和認(rèn)識(shí)事物的一種意識(shí)傾向,，它能給人類帶來積極的情感和體驗(yàn)，因此對人的行為產(chǎn)生動(dòng)力的作用

學(xué)生的興趣從多方面反映出來：對課外活動(dòng)的興趣,、對不同學(xué)科的興趣,，對課外事物的興趣、對時(shí)事政治的興趣等,。作為語文老師,，要重視引導(dǎo)學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力最好的老師,，它能指引學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生掌握更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。相反學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中也能不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，從而指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提到自學(xué)能力,。

2,、積累一定的語文知識(shí)和掌握基本的語文技能是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ),。

積累一定的語文知識(shí)，包括掌握足夠的認(rèn)字?jǐn)?shù)量,、詞語數(shù)詞,、基本的語法修辭學(xué)史知識(shí)、一般的文章結(jié)構(gòu)文章體裁,、常用的聽說讀學(xué)知識(shí),、相關(guān)的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué),、人文科學(xué)常識(shí)等等,。

學(xué)生只有掌握這些基礎(chǔ)的語文知識(shí)，才能在學(xué)習(xí)中做到得心應(yīng)手,、游刃有余,，從而指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)各種知識(shí)，提高自學(xué)能力,。掌握基本的語文技能,，包括能夠熟練地翻查常用的工具書；正確選擇注釋,；能根據(jù)讀物的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法,；把握適當(dāng)?shù)拈喿x速度；能對刊物摘要筆記,、評注,；能根據(jù)學(xué)習(xí)的目的、重點(diǎn)難點(diǎn),，查找資料,，編輯目錄索引；能具有基本的聽說讀寫能力,，作簡單的演講,；能積累素材，規(guī)范寫文章,，正確表達(dá)自己的思想等等,，只有掌握這些語文技能，學(xué)生才能在碰到任何一種讀物時(shí),，積累更多的知識(shí),，學(xué)以致用。

3,、良好的智力品質(zhì)是培養(yǎng)語文自學(xué)能力的強(qiáng)大后盾,。

良好的智力品質(zhì),，包括記憶較持久牢固,、聯(lián)想和想象豐富多樣、聽說讀寫轉(zhuǎn)高度集中,、判斷分析和綜合深刻嚴(yán)密,、在知識(shí)和能力的應(yīng)用方面較正確靈活等等。學(xué)生只有具備這些良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，掌握更多的學(xué)習(xí)方法，從而豐富自己的語文知識(shí),。

具體的做法有：

首先,，通過座談和指導(dǎo)并付之實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想認(rèn)識(shí)和心理素質(zhì),，這樣不僅能從思想上端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)態(tài)度,；而且能在情感和個(gè)性方面端正學(xué)生學(xué)習(xí)語文的心態(tài)。

其次,，在課內(nèi)課外創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，創(chuàng)造濃厚的自學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生自學(xué)語文的興趣,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,，并不斷引導(dǎo)學(xué)生把這些學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣應(yīng)用在學(xué)習(xí)課堂外的知識(shí)。

最后,，通過學(xué)習(xí),，掌握語文方法，發(fā)展學(xué)生的智力,，使學(xué)生能學(xué)到應(yīng)有的語文文化知識(shí),，培養(yǎng)應(yīng)具有的各項(xiàng)語文能力，從而指導(dǎo)其他的各項(xiàng)能力的提高,。

學(xué)生培養(yǎng)了自學(xué)語文的能力,，離開教師也能自學(xué)，這就實(shí)現(xiàn)了“教為了將來不教”的語文教學(xué)的最終目的,。從教育學(xué)的觀點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手；

1,、培養(yǎng)學(xué)生較完整的非智力素質(zhì),，使其喜歡學(xué)、自覺學(xué),、習(xí)慣學(xué),；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的智力品質(zhì),，使其善于學(xué),、學(xué)得懂,；

3、指導(dǎo)學(xué)生積累一定的語文知識(shí),，使其學(xué)而有識(shí),；

4、培養(yǎng)學(xué)生基本的語文技能,，使其學(xué)以致用。最終使學(xué)生具備較健全的主動(dòng)的語文自學(xué)能力,。

三,、教師在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)

首先，語文教師明確“教是為了將來不教”的教學(xué)思想,，并貫徹到整個(gè)語文教學(xué)過程中去,。

其次，語文教師應(yīng)反復(fù)灌輸：方法的學(xué)習(xí)是最總要的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自己學(xué)是最根本的學(xué)習(xí)觀念,，并調(diào)動(dòng)一切語文教學(xué)手段，在一起教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué),，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

總之，熟話說：學(xué)生要有一杯水,，教師要有長流水。語文教師要加強(qiáng)對方法學(xué),、學(xué)習(xí)學(xué)、語文學(xué)習(xí)法面的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新時(shí)代語文教師的要求。

淺談中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)論文篇三

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，新發(fā)明、新創(chuàng)造,、新技術(shù),、新信息層出不窮,、日新月異的時(shí)代，學(xué)校老師所教的知識(shí)大多是相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí),，這與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和社會(huì)生產(chǎn)的迫切需要差距越來越大,。因此初中語文教學(xué)就需要努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。若把知識(shí)和技術(shù)比作黃金，則良好的自學(xué)能力有如“點(diǎn)金術(shù)”,。黃金誠可貴，它又怎能比得上點(diǎn)石成金的本領(lǐng)呢,？

那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)初中生語文自學(xué)能力,？中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)中學(xué)生語文自學(xué)能力的途徑又有那些呢,？

一、培養(yǎng)明確的自學(xué)動(dòng)機(jī)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自學(xué)貴在堅(jiān)持不懈,，持之以恒,。為使學(xué)生的學(xué)習(xí)有條不紊，逐漸的進(jìn)行下去,，老師要幫助學(xué)生制定一套學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并及時(shí)通過檢測題檢驗(yàn)自己的自學(xué)成績。通過自評自查,，揚(yáng)優(yōu)棄劣,，調(diào)整計(jì)劃，達(dá)到方向不變,，安排靈活的目的,。因此，學(xué)生在自學(xué)過程中要做到三要三不要：要專不要散,；要深不要?。灰悴灰?。

俗語說：“好記性不如爛筆頭,。”因此,，學(xué)生在自學(xué)過程中要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,。做筆記的形式很多：可以在書上作記號(hào)、批注,，或者在筆記本上寫摘錄,、提綱、概要,、也可以剪貼,。做好筆記，可以增強(qiáng)記憶,，積累資料,，選擇重點(diǎn),。所做筆記要做到經(jīng)常翻閱，對上面所記的東西要勤思,、勤用,，不懂的地方要勤問，促進(jìn)思考,，使知識(shí)條理化和系統(tǒng)化,，達(dá)到鞏固提高的目的。

二,、語文教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力的三個(gè)層次,。

（一）課內(nèi)閱讀指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的示范和起步,。有不少的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生通過自己閱讀教材即理解和掌握。在課堂中安排適量的時(shí)間,，讓學(xué)生閱讀,。此類閱讀，通常是由教師先指出通過閱讀要達(dá)到的目標(biāo)和閱讀中的注意類,，學(xué)生閱讀后,，讓學(xué)生自行小結(jié)內(nèi)容，并提出針對性問題讓學(xué)生回答,。有時(shí)通過閱讀還不能對內(nèi)容有深刻理解,，則可提出更深刻的引導(dǎo)性問題，指導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行仔細(xì)深入的閱讀,，達(dá)到真正理解掌握的程度,。課內(nèi)閱讀能力的提高對學(xué)生參與課外閱讀和提高其閱讀質(zhì)量都是一個(gè)促進(jìn)。

（二）課外閱讀指導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié),。課外閱讀是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立閱讀活動(dòng)，它不受教材及教學(xué)內(nèi)容的局限,，是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的廣闊天地,。主要應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“讀什么？”和“怎么讀,？”關(guān)于“讀什么,？”主要是指指導(dǎo)學(xué)生正確選擇閱讀書目的問題?？赏ㄟ^一些節(jié)選自名家名篇的課文的學(xué)習(xí)而推薦學(xué)生去閱讀原著,，一些名家的精美短文等等。關(guān)于“怎么讀？”其實(shí)就是閱讀方法的指導(dǎo),。教師要讓學(xué)生掌握不同的閱讀方法,，如瀏覽法、泛讀法,、精讀法等,。瀏覽法和泛讀法，是對于大部分閱讀作品而言,，而精讀法則適于品味文中意味深長部分,，仔細(xì)研讀，吸其精華,，語文能力才能提高,。其次，還要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考,、勤動(dòng)筆的習(xí)慣，對所讀內(nèi)容進(jìn)行比較,、鑒別,、評價(jià)，尋找,、篩選相關(guān)的信息,。

（三）參加課外活動(dòng)。

組織學(xué)生廣泛地參加其他有益的活動(dòng),，將培養(yǎng)自學(xué)能力融于其中,，自學(xué)能力不只是“閱讀”一項(xiàng)，很多其它活動(dòng)都包括有對學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)因素,，如講故事,、演講、小

論文

三,、語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)自學(xué)能力的四個(gè)步驟。

（一）明確自學(xué)能力訓(xùn)練的目標(biāo)及層次,。

首先,，在第一學(xué)期要求學(xué)生：能借助工具書和課文注釋自學(xué)生字、新詞,，掌握它們的音,、形、義；能借助參考書和自讀提示初步了解文章寫作時(shí)間,、背景和作者的有關(guān)問題,；能借助參考書和自讀提示初步讀懂文章大意，劃分段落層次,，在老師的指導(dǎo)下概括段落大意,；能歸納出中心思想；能提出質(zhì)疑,；能復(fù)述課文,。

其次，在第一層次的基礎(chǔ)上,，第二,、三、四學(xué)期要求學(xué)生：比較準(zhǔn)確地了解文章大意,，把握較淺顯的文章的結(jié)構(gòu)層次,；能寫出反映文章主要內(nèi)容的內(nèi)容提要或故事梗概；能有根據(jù)地說明教材特點(diǎn),；能提出一些有意義的問題,；能出題互測。

最后,，在達(dá)到第一,、二層次目標(biāo)及要求的基礎(chǔ)上讓學(xué)生在第五、六學(xué)期能夠做到：初步把握文章的脈絡(luò),、思路,，寫出結(jié)構(gòu)提綱；有自己的見解,，通過比較初識(shí)文章的特點(diǎn),；借助參考書自譯文言文；提出有一定深度的問題,；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談出自己的感想,。

（二）模仿性訓(xùn)練。

模仿性訓(xùn)練主要是教給學(xué)生自學(xué)的方法和步驟,，通常的做法是：在講一個(gè)新單元或一類課文前先出示這類課文的學(xué)法,，即自學(xué)的步驟。例如：在第一層次古詩單元可以出示自學(xué)古詩的方法——五步學(xué)詩法：了解作者,，搞清背景,，弄懂詩題的意思；抓詩眼,，理解每句詩的意思,；用自己的話說出全詩大意；語詩意，體會(huì)并描述詩句表達(dá)的思想感情,；能有感情地朗讀并背誦古詩,，體會(huì)古詩的意境。然后,，對照出示的方法,，講析文章。讓學(xué)生掌握自學(xué)古詩的一般步驟,，而后放手讓學(xué)生模仿自學(xué)古詩,。這樣，既教給了學(xué)生自學(xué)的方法步驟,，同時(shí)對照講析又起到了示例的作用,，給學(xué)生提供了模仿的范例。

（三）相對獨(dú)立性訓(xùn)練,。

相對獨(dú)立性訓(xùn)練主要是按一定的程序和思路,，引導(dǎo)自學(xué)的思維方向，強(qiáng)化有意注意和自學(xué)能力,?？梢愿鶕?jù)相應(yīng)的目標(biāo)與層次設(shè)計(jì)自學(xué)表，由師生商議填寫自讀目標(biāo),、自讀要求，對自學(xué)課文從標(biāo)題,、作者,，到字、詞,、句,、段、篇進(jìn)行全面的（或有側(cè)重的）覆蓋,，然后由學(xué)生完成目標(biāo),。學(xué)生通過這一過程自讀課文，可以解決文章的一些主要問題,，經(jīng)受鍛煉并初步具備“丟掉拐杖,、自己走路”的能力。

（四）獨(dú)立性訓(xùn)練,。

獨(dú)立性訓(xùn)練是在學(xué)生具備一定的自學(xué)能力的基礎(chǔ)上的訓(xùn)練,。根據(jù)師生教與學(xué)的需要，可靈活設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式,，主要考慮自學(xué)的目標(biāo),、要求、任務(wù)，不管過程,，學(xué)生只要完成任務(wù)即可,。這一步驟的特征是“丟掉拐杖、獨(dú)立思考”,。例如,，在初中第五冊《自學(xué)的好幫手——工具書》一課的教學(xué)中，教師可以和學(xué)生共同提出自讀的目標(biāo)：自學(xué)生字,、新詞,；了解《辭海》,、《辭源》以及一些人名辭典,、地名辭典、歷史年表,、百科年表等工具書,；閱讀后，就工具書的不同類型和用途制成一張表,，使人一目了然,；說說課文使用了哪些說明方法，各舉一例,；談?wù)?p>讀后感

總之,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，重要的是教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。教師要相信學(xué)生,，善于引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,、自由發(fā)展的空間,，從而達(dá)到培養(yǎng)自學(xué)能力的目的。

淺談中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)論文篇四

加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)

新聞來源：原理海泛舟 發(fā)布時(shí)間：2008-7-14 14:30:31 瀏覽次數(shù)：322

自學(xué)能力是大學(xué)生應(yīng)具備的諸種能力中很重要的一種,，那么在校大學(xué)生如何培養(yǎng)自學(xué)能力呢?

一,、改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力“高等教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考,、探索問題的本領(lǐng),。人們解決世界上的所有問題是用大腦的思維能力和智慧,，而不是搬書本?！边@是愛因斯坦的真知灼見,。但是。目前我國大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“搬書本”,，靠老師,，懶于獨(dú)立思考。聽課昕不懂,，自己不動(dòng)腦筋,，要求教師細(xì)講。課后沒有復(fù)習(xí)習(xí)慣,，只知模仿例題完成作業(yè),。考試前要求教師集中輔導(dǎo),，找出重點(diǎn),，分析例題，考試時(shí)依葫蘆畫瓢,，應(yīng)付過去,。結(jié)果，表面上看成績不錯(cuò),，可惜只培養(yǎng)了機(jī)械記憶和模仿習(xí)慣,。這種被動(dòng)的陳舊的學(xué)習(xí)方法必須改變。要培養(yǎng)出很強(qiáng)的自學(xué)能力,，首先要掌握科學(xué)的思維方法,，這就是要掌握馬克思主義的唯物論和辯證法。因?yàn)樗顷P(guān)于自然,、社會(huì)和人類思維的知識(shí)的高度概括和總結(jié)，為一切科學(xué)研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論,。當(dāng)然,，也為培養(yǎng)自學(xué)能力提供了最佳的途徑和方法。其次,，要學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考中發(fā)展思維能力,。思維能力不是靠教師在課堂上灌輸出來的，而是遇著問題逼著自己去思考,，訓(xùn)練出來的,。再次，要不斷總結(jié)自己的思維方法,。一個(gè)人對一個(gè)具體問題的思維過程是很復(fù)雜的,，在這個(gè)過程中會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤,，要善于經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并提高到邏輯和哲學(xué)的高度來審視,，這就能避免以后重犯思維方式的錯(cuò)誤。這是提高思維能力的重要手段,。

二,、在教學(xué)的各實(shí)踐環(huán)節(jié)中培養(yǎng)自己的操作能力

“高分低能”仍然是目前我國學(xué)校教育中的一個(gè)主要弊端。要改變局面,，首先在于學(xué)校和教師轉(zhuǎn)變教育思想,。但是，作為學(xué)生,，也要深刻認(rèn)識(shí)這種弊端,，主動(dòng)爭取把自己變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。其中重要一環(huán),，就是要努力在教學(xué)的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)中主動(dòng)動(dòng)手,，獨(dú)立操作，訓(xùn)練自己獨(dú)立處理問題的能力,。如理科學(xué)生,，作實(shí)驗(yàn)時(shí)，不要停留在老師已事先將一切安排停當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目上,，只按步就班地利用調(diào)整好的實(shí)驗(yàn)儀器,，按指定的方法進(jìn)行操作，按規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行,。這樣做,，省時(shí)省力，但浮光掠影,，事過境遷,，印象不深。要做一些自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),，可以請老師協(xié)助出些題目,。然后，自己獨(dú)立地去查閱資料,，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,，測試實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，最后寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。再如文科的學(xué)生進(jìn)入三四年級后，可以在教師指導(dǎo)下選些科研題目,，自己進(jìn)行研究,。圍繞選題,，自己去查詢，搜集,、審閱,、整理資料，檢索文獻(xiàn),，進(jìn)行獨(dú)立思考,，形成自己獨(dú)到的見解，最后寫出論文,。這個(gè)過程,，就訓(xùn)練和培養(yǎng)了利用資料、利用圖書館,、吸收新知識(shí),，獨(dú)立處理問題，解決問題的本領(lǐng),。這就是培養(yǎng)了自學(xué)的能力,。

教學(xué)環(huán)節(jié)中安排的生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查，更是難得的培養(yǎng)實(shí)踐能力的極好機(jī)會(huì),。因?yàn)樗粌H可以使人獲得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技能,，獲得社會(huì)其他生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且使理論聯(lián)系實(shí)際,，全面培養(yǎng)各種能力,，包括管理能力，協(xié)調(diào)能力,?？上н@些年給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)太少。唯其少,，越顯得可貴,。

三、廣泛參與各類課余活動(dòng),，在第二課堂里培養(yǎng)能力

大學(xué)生各種能力鍛練和培養(yǎng),，應(yīng)是多渠道、多形式,、多類型、不同層次,、不同環(huán)節(jié)交叉進(jìn)行的復(fù)雜過程,，單靠課堂上聽講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生每年課余時(shí)間(包括節(jié)假日)：約占課堂時(shí)間的一半,。如果人們能充分利用這筆時(shí)間,，改變“三點(diǎn)一線”式的單調(diào)生活,，通過廣泛參與各類豐富多彩的課余活動(dòng)，會(huì)大大提高自己的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,。如參加各種競賽活動(dòng)：演講比賽,，百科知識(shí)競賽、征文競賽,，參加各類課外研究小組：物理系的無線電課外活動(dòng)小組,、政教系的國際形勢評論小組、中文系的文學(xué)創(chuàng)作,、評論,、詩歌小組；參加各類文體活動(dòng)：節(jié)日演出活動(dòng),，校際聯(lián)歡活動(dòng),、周末晚會(huì)等。以及走出校門,，參加義務(wù)勞動(dòng),，學(xué)雷鋒活動(dòng)、幫教活動(dòng),、科技咨詢等,。這些活動(dòng)可大大彌補(bǔ)目前課堂教學(xué)的單調(diào)和不足，可以開闊視野,，增長知識(shí),，豐富生活，接近社會(huì),，同時(shí)能訓(xùn)練自已的組織管理能力,、協(xié)調(diào)交際能力、表達(dá)演講能力,。這些,，都是作為一名現(xiàn)代社會(huì)里大學(xué)生不可缺少的能力。

淺談中學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)論文篇五

如何培養(yǎng)高一自學(xué)能力

進(jìn)入高中,，新的面孔,。新的環(huán)境、新的學(xué)習(xí)任務(wù),、新的作息制度,，使學(xué)生不知所超，特別是一天兩三節(jié)自習(xí),，甚至四節(jié)自習(xí)課,，再加上兩個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)，這些時(shí)間怎么安排,，于是一部 分學(xué)生對高中生活很不適應(yīng),。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢,？一個(gè)重要的原因就是他還未適應(yīng)高中生活，還未實(shí)現(xiàn)由初中到高中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變,。初中,，基本上是老師占主角。不停地講,，有限的自習(xí)時(shí)間,。甚至晚自習(xí)也用于講課。沒有給學(xué)生自由時(shí)間,。那么,，怎樣適應(yīng)高中生活呢？一個(gè)非常重要的方法就是要養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,，完成由 死記硬背到理解記憶,，由老師灌輸?shù)阶约簩W(xué)習(xí)，自己要學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。那么,，怎樣實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、自學(xué)習(xí)慣呢,？自學(xué)能力按照認(rèn)知心理學(xué)分析，就是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為對象加以主動(dòng)積極地控制和管理的能力,。經(jīng)過觀察,，在高一應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

首先,，使學(xué)生樹立“變化的智能觀”

剛?cè)胄?，學(xué)生之間流行一種說法，認(rèn)為人的頭腦聰明或不聰明,，一生不能改變,，特別是擴(kuò)招生，這種認(rèn)識(shí)尤盛,。我們稱其為“固定的智能觀”,。如果持有這種觀點(diǎn)，學(xué)生就不能在原有的水平上繼續(xù)進(jìn)步和發(fā)展,，就會(huì)失去學(xué)習(xí)信心和努力向上的動(dòng)力,，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和工作。樹立“變化得智能觀”就顯得格外重要和緊迫,。它要求學(xué)生明白,，大腦通過不斷地訓(xùn)練，可 以變得越來越聰明。一旦樹立這種觀念,，就會(huì)大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自覺地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，也就能使頭腦變得更聰明。如十班有位同學(xué),，自卑心理很重,，找她談話。竟哭 了,；說自己末考上一中,，復(fù)習(xí)一年；還未考上,；拿了許多錢來上學(xué),。我就告訴她并不笨，是自己不會(huì)用腦,，我還告訴她高中學(xué)習(xí)的基本方法,。告訴她一定能考好，并多次做她的思想工作,。果然,，期中考試在年級前進(jìn)300多名，從而使她樹立了更大的信心,。

其次,，重視學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。

獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)對適應(yīng)高中生活尤為重要,。高一開始,，許多班自習(xí)課亂哄哄的，學(xué)生說話,、問問題,，不去獨(dú)立思考。因此,，必須要求自習(xí)保持安靜,，讓學(xué)生獨(dú)立思考，有問題課下再問,，這樣,，就能逐步培養(yǎng)起獨(dú)立思考的能力。為什么要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力呢,？從認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)來 看,，首先，在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容，自己進(jìn)行深入思考 的學(xué)生比只是記下教師所教內(nèi)容的學(xué)生,，能夠更好地理解和記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這種差別是由于對學(xué)習(xí)材料處理水平不同而造成的。我們稱之為“處理水平效應(yīng)”,。另外,，自己選擇記憶對象比別人 指定記憶對象要好，這種現(xiàn)象被稱為“自我選擇效應(yīng)”,。由此可見,，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生獨(dú)立思考，積極參與,，會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)效果,，也能為其以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,，通過自己 的思考而理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗(yàn),，可以給學(xué)生帶來很大的快樂感。因此,，課下學(xué)生提問時(shí),，在學(xué)生努力思考，尋求答案時(shí)如果教師過早的把答案告訴學(xué)生,，實(shí)際上就是人為她終止學(xué)生的思考,。在教學(xué)過程中，有些學(xué)生努力思考,，可以觀察他們聽課時(shí)總是面帶微笑,，在老師還未講出下一步驟時(shí)他們已考慮到，思維有了超前意識(shí),、回答學(xué)生提問時(shí),，教師旁敲側(cè)擊，引導(dǎo)其回答所問 問題,，最終找出完整答案,。而自習(xí)課安靜，更能迫使其獨(dú)立思考自己解決遇到的問題,。

再次,，讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)方法的關(guān)心。進(jìn)入高中,，適應(yīng)高中學(xué)習(xí),，事實(shí)上就是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法由初中到高中的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生從事一段時(shí)間的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,；他們對頭腦內(nèi)部的學(xué)習(xí)過程，如思考,、理解、記憶等等,，漸漸能加以注意,，并能夠?qū)?自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析。如“改變觀點(diǎn)就能理解”,，“回憶前須學(xué)過的知識(shí),，就能訊速地解題”等。這些認(rèn)知方面的體驗(yàn)對學(xué)生十分有益,、實(shí)際上學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,，可以更積極。有意識(shí)地進(jìn)行自學(xué),。因此,，教師在教授知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)多向?qū)W生講些學(xué)習(xí)方法、做題方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。對學(xué)生自己,；學(xué)習(xí)過程中存在著各種學(xué)習(xí)方法和策略,，如果注意觀察和分析自己和他人的學(xué)習(xí)，就能發(fā)現(xiàn)很多對自己有用的學(xué)習(xí)方法和策略,。學(xué)生如果掌握了一些科學(xué)方法和策略,，將對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的 影響,。這里,，班主任就可以引導(dǎo)，比如開一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),；讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),。借鑒對自己有用的方法，將學(xué)習(xí)這種“學(xué)習(xí)者個(gè)人內(nèi)部的行為”,，變成一種“合作學(xué)習(xí)”,，互相幫助。共同提高,。這里又要注意學(xué)生座位的編排，使學(xué)生能互相彌補(bǔ),，相互促 進(jìn)。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，相互交流,，往往會(huì)收到十分理想的效果,。保持對學(xué)習(xí)方法的關(guān)心,。事實(shí)上就是使學(xué)生不斷調(diào)整自己,，形成我在學(xué),、我要學(xué)的習(xí)慣,，更好地促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。

第四，注意合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段,。合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)輔助手段,，這是現(xiàn)代社會(huì)對教授活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的新要求,，是現(xiàn)代教育不可缺少的組成部分。也是未來學(xué)習(xí)的需要。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量使用現(xiàn)代教學(xué)手段，同時(shí)，學(xué)生應(yīng)使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí),。這一點(diǎn),，學(xué)校也應(yīng)盡量提供先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)在,，一些家庭購買電腦，許多家教軟件的使用,，就可使學(xué)生自學(xué)能力逐步 提高,，從而為以后的學(xué)習(xí)打下良好多基礎(chǔ)。