經(jīng)過總結(jié),，我們可以更好地認(rèn)識自己的不足,。總結(jié)應(yīng)該具備簡潔明了的結(jié)構(gòu),，清晰地表達(dá)出事物的來龍去脈和關(guān)聯(lián)性,。小編為大家整理了一些總結(jié)范文,，供大家參考,，希望能有所幫助,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇一

在小學(xué)生踏入校門之后,，此時教師就是他們最親近的人,，尤其是對于留守兒童、單親家庭的孩子來說,，教師的愛不僅成為他們一切行為的主要動機(jī),，而且也能夠幫助他們樹立信心。在教學(xué)過程中,，一些學(xué)生會因為喜歡這位老師而喜歡這位老師的課,，并且愿意聽從這位老師的安排。要想成為一名學(xué)生比較歡迎的老師,，這就要求數(shù)學(xué)教師要做到以下幾點：第一,，教師要尊重以及相信每一位學(xué)生，并且要公平對待每一位學(xué)生,，尤其是對待那些學(xué)習(xí)成績比較差或者家庭條件比較差的學(xué)生,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識中的欠缺，給與這些學(xué)生較多的關(guān)愛,，從而能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，只有學(xué)生樹立了信心,，此時學(xué)生才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,；第二，教師在教學(xué)過程中不僅要具備淵博的知識,，而且也要具備嫻熟的教學(xué)技巧,，從而才能夠獲得學(xué)生的喜愛以及信任,，最終幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在每一次考試之后,，教師要針對每一位學(xué)生所取得的進(jìn)步給與一定的`表揚(yáng),，從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤,，教師要正確看待,，不能過分批評學(xué)生。在適當(dāng)?shù)那闆r下教師要表揚(yáng)學(xué)生,，被表揚(yáng)過的學(xué)生心理會產(chǎn)生欣喜的情感,，這就使得學(xué)生與老師之間的距離縮短，最終堅定了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

2巧設(shè)良好的教學(xué)情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要巧妙將教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)中，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，不斷提高學(xué)生的求知欲,。由于小學(xué)生處于無意注意向有意注意轉(zhuǎn)換的時期，因此一些有趣的話題會吸引學(xué)生的注意力,，此時教師要設(shè)計有趣的教學(xué)情境,，這樣不僅能夠使得學(xué)生的注意力得到提高，而且會使得教學(xué)收獲到意想不到的效果,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要聯(lián)系實際生活，巧設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.1創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的情境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)設(shè)與實際生活相關(guān)聯(lián)的教學(xué)情境,，并且要引進(jìn)學(xué)生比較感興趣的事情，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如：當(dāng)教師要講解“24時計時法”這一內(nèi)容的時候,，此時教師可以讓學(xué)生將自己的作息時間、自己喜歡的電視節(jié)目的播出時間以及父母親下班的時間列出來,，并且要求學(xué)生用“24時計時法”將這些列出來,。與此同時教師可以讓學(xué)生用“24時計時法”將自己的作息時間制定出來,，從而有利于學(xué)生進(jìn)行自我管理。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受在自己的生活周圍有很多的知識,，并且數(shù)學(xué)知識對學(xué)生有著很大的用處,。

2.2創(chuàng)設(shè)認(rèn)知的沖突情境。

信息和生物理論能夠指出人類的特點,，并且學(xué)生對一些信息量大以及與自己認(rèn)知有沖突的問題產(chǎn)生了興趣,。因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要通過創(chuàng)造認(rèn)知沖突的方式來不斷提高學(xué)生的好奇心,。比如：在講解《能被三整除的數(shù)的特征》這一內(nèi)容的時候,，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)能夠被2、5整除的數(shù)的特征,；其次帶領(lǐng)學(xué)生思考個位上是3的數(shù)是否能夠被3整除,；最后教師要讓學(xué)生將一些能夠被整除的數(shù)列舉出來，總結(jié)出來它們有什么樣的特點,，從而能夠增發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3通過分組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生享受到討論的快樂,。

在少年以及兒童這一時期，學(xué)生的好奇心以及求知欲是非常強(qiáng)烈的,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題,，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷研究問題，以及探索問題,，最終再正式解決問題,，從而能夠使得在這個全過程中感受自身學(xué)習(xí)的快樂。在發(fā)現(xiàn)知識的過程中,，教師要將學(xué)生分成若干個小組,，小組之間的成員通過交流等方式，從而能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)系,。通過小組討論的方式不僅能夠?qū)⒉糠謱W(xué)生的優(yōu)點發(fā)揮出來,，而且能夠提高小學(xué)生的成績，比如：在講解分?jǐn)?shù)對比課的時候,，教師可以巧設(shè)一個問題,，三年級一班共有52人，其中男生有30人,，女生有22人,，試問男生,、女生誰占的比例較大？這樣一個問題教師可以讓一個小組之間的成員展開討論,，從而得出正確的答案,。通過學(xué)生自己討論得出正確的答案，此時老師要問同學(xué)分母不同的分?jǐn)?shù)該用怎樣的比較方法呢,，此時教師為下一節(jié)課埋下伏筆,，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4結(jié)束語,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，并且要不斷加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，從而能夠幫助學(xué)生樹立信心,。在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的教學(xué)情境以及認(rèn)知沖突等相關(guān)的方式,，從而能夠不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并且可以幫助學(xué)生通過實踐生活使得自身的知識得以鞏固。除此之外,，教師要采用多種多樣的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂，最終能夠使得學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇二

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識來看，趣味性是其中一大特點,。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。

一、 利用多媒體進(jìn)行教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。

多媒體教學(xué)的文字美、圖片美,、語言美,、動畫美，而且生動形象,，非常直觀,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生的求知欲望，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。

二、 利用游戲法教學(xué),，使學(xué)生動起來,。

利用這種方法教學(xué)可使學(xué)生在玩中求知，而且對知識掌握的也比較透徹,。例如在講經(jīng)緯網(wǎng)確定位置時采用游戲法效果顯著,。把班內(nèi)的橫排當(dāng)作緯線，豎排當(dāng)作經(jīng)線,，然后給排,、行規(guī)定相應(yīng)的經(jīng)度及緯度。開始找位置的游戲,，讓學(xué)生親自體驗,，親自實踐，化難為易,，使學(xué)生在游戲中突破學(xué)習(xí)難點,。在課堂中輕松教學(xué)，學(xué)生愉快學(xué)習(xí),。

天氣預(yù)報員播報某個地區(qū)的天氣預(yù)報,。這種方法讓學(xué)生親自體驗，親自實踐,，化難為易,，使學(xué)生在實踐中突破學(xué)習(xí)難點。

興趣,，是人的意識對一定客體的內(nèi)在趨向和內(nèi)在選擇性的表現(xiàn),，又是人們獲得知識和技能的一種力量。美國教育家布魯納說：學(xué)生最好的刺激,，就是對所學(xué)材料的‘興趣’,。愛因斯也曾講過興趣與愛好，是學(xué)習(xí)的最大動力,。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，是學(xué)生接受地理教育的感情基礎(chǔ)，是知識入門的向?qū)?。是學(xué)生探求知識,、促進(jìn)思想發(fā)展的潛在動力,。能達(dá)到以趣激疑，以疑激思的效果,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣與積極性是地理教學(xué)中的難題,。也是地理素質(zhì)教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和有效途徑。

從素質(zhì)教育角度出發(fā),，采用多種方法,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量,。培養(yǎng)地理素質(zhì)人材的目的,。

我根據(jù)多年的地理教學(xué)實踐，談幾點體會與教學(xué)方法,。

一,、充分運(yùn)用現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的實例，使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理這一學(xué)科的重要性,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,、求知欲。

世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，工業(yè)布局,、城市、道路,、工廠的建設(shè),，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用，世界人口問題,、環(huán)境問題……,，這些問題和人類文明發(fā)展直接影響著社會的進(jìn)步，讓學(xué)生認(rèn)識《地理學(xué)》,。了解《地理學(xué)》從而激發(fā)學(xué)生探知的動機(jī),。

我在地理教學(xué)中，特別注重初一緒論課的教學(xué),，使學(xué)生了解初中地理內(nèi)容概況，學(xué)習(xí)的目的意義,，學(xué)習(xí)方法,。同時，將課本知識與時代前進(jìn)的新信息融合,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的濃厚興趣和強(qiáng)烈求知欲望,。從而樹立使命感、責(zé)任感和進(jìn)取精神,。做到想學(xué),、愛學(xué),，使學(xué)生自覺地變被動學(xué)為主動學(xué)。

二,、不斷探究新教材的`教學(xué)途徑,，補(bǔ)充地理發(fā)展的新信息。增加知識量,，增加課堂教學(xué)的趣味性,、注重講課的藝術(shù)性、實效性,。

1,、科學(xué)合理的設(shè)計教案，注重教學(xué)方法,，讓書本知識盡量結(jié)合實際,，化抽象為具體，化枯燥為有味,，化繁難為簡易,，抓住學(xué)生的注意力，挖掘?qū)W生的潛力,，使學(xué)生愉悅,、有興趣的掌握地理事物的原理。 如：初一自然帶一節(jié),，即是重點,，又是難點，讓學(xué)生自己搜集一些資料：如熱帶,、溫帶,、寒帶地區(qū)有哪些代表性典型的動物與植物資源，進(jìn)面推斷氣候特點形成原因,，培養(yǎng)學(xué)生良好邏輯思維品質(zhì),。又如：在講授季風(fēng)成因時，舉一些學(xué)生了解的實例：夏天,，你赤著腳,，站在地上和站在水里,，有什么不同的感覺,？燙和涼,。接著又問學(xué)生,，這是什么原因呢,？引起學(xué)生的思考,，然后教師再解釋,，這是由于地面與水對太陽熱能的吸收能力不同,，然后再講，我國位于亞歐大陸（世界最大大陸）東部,，又瀕臨太平洋（世界最大大洋）,，強(qiáng)大的海陸熱力差異所造成的，再分析夏季大陸比大洋升溫塊,，陸地氣溫比海洋高,，陸地上氣壓就比海洋低，于是海洋上空氣流向陸地,，這就是夏季風(fēng)的成因,，反之，冬季太陽直射點南移,，陸地降溫比海洋快（熱容量?。懙貧鉁乇群Ｑ蟮?，陸地上氣壓就比海洋高,，于是，陸上空氣流向海洋,，這就是冬季風(fēng)的成因,。通過化抽象為具體，化枯燥為形象的講解,，避免了從概念到概念的教學(xué)敘述,，化解與突破教學(xué)重點與難點。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇三

蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識,，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦,，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān),。”為了應(yīng)對班級排名或?qū)W校排名以及升學(xué)率,，教師擠時間,，反復(fù)說教，強(qiáng)化訓(xùn)練,，習(xí)題成堆,，結(jié)果學(xué)生疲于應(yīng)付，厭煩了這種被動學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)成了負(fù)擔(dān)，更談不上自主學(xué)習(xí)。把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力,，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣為出發(fā)點,，我從如下幾方面進(jìn)行嘗試和努力,，教學(xué)效果較為明顯。

一,、動手操作,，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

動手操作,，既是學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的一種手段,，又是促進(jìn)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。學(xué)生學(xué)習(xí),，光靠老師講解，即使講得再詳細(xì),，再精彩,，學(xué)生就是記不牢，理解不透,。但是如果讓學(xué)生動手做一做,，動口說一說，他們就明白了也就記住了,。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,，這與小學(xué)生直觀形象思維特點相矛盾。要解決這一矛盾,，必須充分讓學(xué)生動手,、動口、動腦,。比如折一折,、剪一剪、拼一拼,、擺一擺,、數(shù)一數(shù)、畫一畫,、說一說等等,，讓學(xué)生在生動的活動中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。學(xué)生在動手操作中調(diào)動了多種感官,，使抽象的數(shù)學(xué)知識生動、具體化了,。學(xué)生單憑聽覺,，容易忘，可他們動手做了,，就不一樣了,，不僅理解了，而且記住了,，學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生年齡,，心理特點密切聯(lián)系生活實際和學(xué)生親身感受,。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的情境,，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)就在我們身邊，而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。感到數(shù)學(xué)是一門看得見,，摸得著的有趣味又很有用的學(xué)科。如在教學(xué)“一個數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡便算法”時,，老師往往傾向于算式的特點,。但是這種做法顯得過于急功近利，缺乏對知識產(chǎn)生和發(fā)展的研究,，學(xué)生對算理的領(lǐng)悟就是知其然不知其所以然,。其實，數(shù)學(xué)源于生活,，也必須在生活中廣泛應(yīng)用,。像計算“135―98”時，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的生活購物情境,，媽媽帶了135元為你買雙運(yùn)動鞋,，每雙運(yùn)動鞋98元，媽媽可以怎樣付錢,？還剩多少錢,？以生活中的購物情形為切入口，同學(xué)們很感興趣,，想出了很多種辦法,，其中有的借鑒買東西時“付整找零”的經(jīng)驗得出，先付100元,，再用35元加上找回的方法,，并在此基礎(chǔ)上得出“135―100+2＝37”的算式,。

聯(lián)系生活實際，以事理喻算理,，寓教學(xué)于生活,，這不僅僅能給學(xué)生獲得知識的樂趣，更重要的是使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,，增強(qiáng)學(xué)生從生活的角度來考慮數(shù)學(xué)問題。

三,、創(chuàng)設(shè)模擬活動,，鼓勵學(xué)生自主解決一些實際問題。

人們在現(xiàn)實中遇到的實際問題常常是各類信息的綜合體現(xiàn),。我們可以以熟悉的生活為素材,，創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)可親可近,，在不知不覺中自主地展開對數(shù)學(xué)問題的探索,，并由此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在模擬購物活動中,，應(yīng)用單價,、數(shù)量、總價,、打折等知識進(jìn)行實際運(yùn)用,，這種模擬性實踐活動可以安排在課外練習(xí)。如學(xué)校組織師生參觀博覽會,。學(xué)生720人,，教職工26人，學(xué)生票每張4元,，成人票每張8元,，優(yōu)惠規(guī)定學(xué)生團(tuán)體票每張打8折，成人滿30或以上每張打8折,。如果從我們高年級同學(xué)中選派兩人為學(xué)校購票,，怎樣購票最省錢？學(xué)生對這次活動興趣十足,，紛紛提出自己的購票想法,。匯總后盡管只有部分同學(xué)對課題理解透徹，得數(shù)完全正確,，但通過這次嘗試,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到了良好的效果,。

模擬性實踐活動,，以動態(tài)的形式展示了數(shù)學(xué)與生活的現(xiàn)實畫面,。對這樣的實踐活動學(xué)生興趣盎然，積極參與,，想象豐富,，親身體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學(xué)的真正價值,，增強(qiáng)了求知欲望,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇四

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力是適應(yīng)于時代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要,，這是教育的根本出發(fā)點,，也是課堂教育的首要任務(wù)。觀察能力是智力的一個重要組成部分,，是智力發(fā)展的基礎(chǔ),。因此在課堂教學(xué)中，必須重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),。

在《科學(xué)》課上如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢,？下面談?wù)勎业奶剿骱腕w會：

一、結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境,，養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,。

良好的習(xí)慣是形成和發(fā)展學(xué)生觀察能力的需要。正如貝弗里奇指出的那樣,，“在研究工作中,，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，比擁有大量學(xué)術(shù)知識更重要”,。

1,、興趣是調(diào)動學(xué)生觀察積極性的最好老師。而創(chuàng)設(shè)情境則是激發(fā)學(xué)生觀察興趣的一種有效方法,。創(chuàng)設(shè)情境就是通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境,，讓教學(xué)進(jìn)入情感領(lǐng)域，激發(fā)起學(xué)生的興趣,，并憑借情境,，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng),、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶,，有機(jī)地結(jié)合起來，從而促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,。而科學(xué)課中的觀察活動正是這種學(xué)習(xí)方式的最直接的表現(xiàn),。因此，教師要為學(xué)生做好觀察活動的準(zhǔn)備工作,，且要盡量把觀察活動設(shè)置在自然發(fā)生的條件下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察,、研究的情境。

2,、觀察是一種有目的的感知活動,，在沒有明確的感知任務(wù)時，對象往往是膚淺的,、不完整的,，明確了目的任務(wù)去知覺某一事物，知覺的對象就比較完整清晰,。因此,，必須養(yǎng)成學(xué)生有目的、有計劃,、有選擇地進(jìn)行觀察的習(xí)慣。其次要學(xué)生養(yǎng)成全面觀察的習(xí)慣,。由于任何事物其本身都有一定的內(nèi)在聯(lián)系,，而且與其他事物之間也存在一定的聯(lián)系。因此,，為了提高觀察的精確性,，把握事物的本質(zhì)屬性，就應(yīng)該有步驟有條理地進(jìn)行全面觀察,，并分清主要現(xiàn)象和次要現(xiàn)象,。最后還要培養(yǎng)好重復(fù)和長期觀察的習(xí)慣。因為很多事物的發(fā)展特別突然,、迅速,，由于觀察速度跟不上，還沒觀察清楚,，現(xiàn)象就消失了,。所以重復(fù)觀察才能使結(jié)果更為可靠。另外,，由于觀察時,，出現(xiàn)的次要現(xiàn)象更加吸引人，容易窺視對主要現(xiàn)象的觀察,，只好再進(jìn)行重復(fù)觀察,。為了增強(qiáng)觀察的持久性，還必須培養(yǎng)長期觀察的習(xí)慣,，如飼養(yǎng)小動物,、種植植物等，必須長期地堅持觀察,。觀察時要有觀察記錄,，記錄要做到準(zhǔn)確,、具體。

二,、要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察心理品質(zhì),。

觀察時要細(xì)心，即觀察時要細(xì)致,，不放過每一個細(xì)小的變化,。不細(xì)心就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的記憶,，就概括不出事物的規(guī)律,。所以觀察不僅要親眼看，還要深入看,，要方方面面,、里里外外、周密細(xì)致,、精細(xì)觀察,。但是單單有細(xì)心還不夠，觀察事物時更要有耐心,。對復(fù)雜事物的觀察,，特別是創(chuàng)造性的觀察，往往需要付出艱苦的勞動,，需要有頑強(qiáng)的毅力,。有些現(xiàn)象稍縱即逝，需要進(jìn)行重復(fù)觀察,；有些現(xiàn)象變化緩慢,，需要長期觀察；有些現(xiàn)象因?qū)嶒炇?，需要再實驗進(jìn)行重新觀察,。這些都需要耐心，沒有耐心,，就不可能獲得可靠,、準(zhǔn)確、理想的觀察結(jié)果,。

三,、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)生科學(xué)觀察的引領(lǐng)者,。

科學(xué)課上,，教師的作用是什么呢？教師的作用不是告訴，更不是灌輸,，而是幫助,，是引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把研討朝中心問題方向靠,。

1,、激發(fā)學(xué)生實踐探索的興趣，培養(yǎng)其觀察能力,。

觀察能力的培養(yǎng),，不是靠別人哺育式地灌輸?shù)模且孔约涸谟^察實踐中“悟”出來的,。剛開始觀察時,，學(xué)生免不了要胡想、胡說,、胡干,，但在觀察活動中會慢慢掌握觀察的方法和步驟，然后教師再引導(dǎo)他們“去粗取精,、去偽存真,、由此及彼”。

2,、給學(xué)生提供盡量多的觀察機(jī)會。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，主要是通過演示實驗和分組實驗,。此外，科學(xué)研究對象的廣泛性,，使得教師可以在日常生活,、生產(chǎn)活動中找到可供觀察的實例，引導(dǎo)學(xué)生去觀察和思考,。由于這種觀察活動的對象是學(xué)生日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象,，并且由學(xué)生本人相對獨(dú)立地進(jìn)行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性,、主動性,，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。

四,、教給科學(xué)的觀察方法,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

沒有科學(xué)的觀察方法,，學(xué)生的觀察能力也得不到較好地培養(yǎng),，因此，讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法也非常的重要,。

1,、順序法,。自然事物和自然現(xiàn)象都有各自的“序”，在空間上有各自的位置,，在時間上有各自的發(fā)展過程,。因此，在自然教學(xué)中,，應(yīng)讓學(xué)生在觀察時根據(jù)觀察對象的特點,，做到心里有個觀察的“序”。也就是說先看什么,，后看什么,，要有一定的次序。只有觀察有序,，才能達(dá)到觀察的目的,。順序法可分為方位順序和時間順序。（1）方位順序法,。由整體到部分或由部分到整體,；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左,；由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近,；由表及里或由里及表；先中間后兩邊或先四周后中間,；定點觀察或移點觀察（隨著觀察對象的行蹤而改變觀察點）（2）時間順序法,。即按觀察對象的先后發(fā)展順序觀察。如指導(dǎo)學(xué)生觀察一天中太陽下的物體變化,，觀察蝌蚪的發(fā)育過程,，觀察蠶一生的變化，觀察月亮在不同日期同一時刻在天空中位置的變化等,。

無論是方位順序觀察還是時間順序觀察,，它們并不是孤立的，如果只用一種觀察方法貫穿于一次觀察全過程,，就不可能觀察得全面,、細(xì)致。因此,，只有用多層次,、多角度的觀察方法，圍繞觀察目的進(jìn)行觀察,，才能真正把握自然事物之間的聯(lián)系和變化,。

2、比較法。比較是人們認(rèn)識自然事物或現(xiàn)象最常用的方法之一,。在自然教學(xué)中,，運(yùn)用比較觀察容易發(fā)現(xiàn)自然事物或現(xiàn)象之間的異同。

3,、推斷法,。在自然教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生觀察時，不應(yīng)使學(xué)生局限于通過直觀形象反映客觀事物,，必須引導(dǎo)他們學(xué)會邏輯的判斷和推理,，把觀察同思維的間接性與概括性結(jié)合起來。只有在觀察中思維,，在思維中觀察,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。有目的地引導(dǎo)學(xué)生在實驗前,、實驗中及實驗后進(jìn)行有根有據(jù),、合情合理地推論訓(xùn)練，才有助于學(xué)生掌握觀察中的推理方法,，才能真正把“觀”與“察”有機(jī)結(jié)合起來,。

4、想象法,。學(xué)生在認(rèn)識自然事物時,，不僅能感知直觀的事物和現(xiàn)象，回憶他們自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的事物和現(xiàn)象的“形象”,，而且還能把這些感知的和浮現(xiàn)的表象在大腦中進(jìn)行組合加工,，形成新形象，這就是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的想象過程,。在指導(dǎo)學(xué)生觀察時，教師若能適時啟發(fā)學(xué)生想象,，就可使觀察插上翅膀,，意境更加廣闊，從而發(fā)展學(xué)生的想象能力,。

5,、提綱法。在學(xué)生觀察自然事物和自然現(xiàn)象之前,，教師列出觀察提綱,，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀察能力的有效方法,。

總之,，教師在《科學(xué)》教學(xué)中，要從教學(xué)的實際出發(fā)，合理運(yùn)用各種方法和工具,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇五

有效的師生互動,，既要體現(xiàn)課堂教學(xué)的指向性,，突出重難點，又要有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的形成,。所以,，結(jié)合本人的教學(xué)實踐，我覺得在課堂中,，要加強(qiáng)師生互動,，需從以下幾方面入手，通過恰當(dāng)把握時機(jī),、體現(xiàn)學(xué)生主體,，做到“善教”、“樂學(xué)”,，提升師生互動的有效性,。

一、恰當(dāng)把握時機(jī)進(jìn)行師生互動,。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容重點,、難點，善于設(shè)置高質(zhì)量的問題,。

課堂師生互動的內(nèi)容要服從于完成特定的教育任務(wù),，把握教學(xué)的重點與難點。教師提出的問題要在學(xué)生自身知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來設(shè)計,。教師來要吃透大綱,、教材，把握重點,、難點,，設(shè)計高質(zhì)量的問題，采用多種教學(xué)手段激發(fā)不同層次的學(xué)生的興趣,，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來,。

2.把握學(xué)生的情感需要。

在教學(xué)過程中,，本著“一切為了學(xué)生”,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給學(xué)生更多的關(guān)愛和鼓勵,，以及更多的指導(dǎo)和幫助,。教師一個會意的微笑和一句溫暖的話語,，會使學(xué)生信心倍增，學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。這樣,，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又使教師與學(xué)生形成了包容,、共享的互動關(guān)系,。

3.突出師生合作。

合作是課堂互動的重要方式之一,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，課堂教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行,。課堂上，師生需要合作的關(guān)鍵點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生疑惑,、困難的時候,，是學(xué)生產(chǎn)生與教師合作需要的時刻。在師生合作中,，教師不必急于告訴學(xué)生答案,，而是創(chuàng)造一個師生互動的環(huán)境，從教師到學(xué)生,，從學(xué)生到教師,，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，在探索,、思考,、溝通、交流的過程中找到問題的答案,。

二,、強(qiáng)化學(xué)生主體。

1.倡導(dǎo)民主的課堂氛圍,，鼓勵質(zhì)疑,。

教師在課堂上要多給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會和條件，鼓勵學(xué)生敢于向老師,、教科書質(zhì)疑，給予學(xué)生質(zhì)疑的勇氣,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣?！遍喿x教學(xué)必須注重學(xué)生的感悟體驗,，尊重學(xué)生的多元化解讀。

2.鼓勵自主探究,。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程是通過學(xué)習(xí)將所獲得的新知識（含能力）納入自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,，對原有知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，進(jìn)而形成自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。通過自主探究,，學(xué)生對所獲得的新知識、新能力就會有更深刻的理解,。

三,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一是教師根據(jù)學(xué)生的實際和知識的結(jié)構(gòu)與體系選擇,、選準(zhǔn)互動的切入點,。二是理清知識點，知識點是師生互動的載體,，知識點理清的過程也是教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用的過程,。三是教師要從學(xué)生年齡特點、心理特點出發(fā),，激發(fā)學(xué)生的興奮點,，激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣。四是改變教學(xué)方法,，通過先進(jìn)的教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的求知欲望。五是確立學(xué)生“我是學(xué)習(xí)的主人而非奴隸”的觀念,，使他們自主地參與教學(xué),，發(fā)揮能動性。讓學(xué)生積極主動地去思考,、去發(fā)現(xiàn),，主動地探究新知、追求進(jìn)步與發(fā)展,。

總之,，在語文課堂教學(xué)師生互動中，關(guān)鍵在教師,。教師在課堂教學(xué)師生互動中,，應(yīng)注意采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，增加師生互動的有效性,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇六

瑞士教育家皮亞杰說：”所有智力方面的工作都要依賴于興趣,。”興趣是知識的入門,！當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生興趣時,，他就會入迷地去追求，去探索,。興趣是推動人學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡,，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識,，只要有了興趣才會積極主動的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏,，學(xué)生有了濃厚的興趣,，才能激起探究性思維，主動開發(fā)的潛能,，保持活躍的思維狀態(tài),，從而點燃創(chuàng)新思維的火花。

1人格魅力．引發(fā)興趣,。

捷克著名教育家夸美紐斯說：”求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來,。”一個良好的導(dǎo)課,，可以很容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,。從老師課堂手勢，把學(xué)生帶入”角色”,，到課堂眉目語,，目光分配運(yùn)用，再到課堂表情,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容變化作相應(yīng)的變換,，根據(jù)學(xué)生的心理變化作相應(yīng)的處理。使語言嚴(yán)謹(jǐn)切中要害,，內(nèi)容表達(dá)精煉幽默．描述人物生動形象,，整個事件講的聲情并茂，動人心弦,。

2巧設(shè)疑問．以疑促趣,。

教師教學(xué)過程中”引”要得當(dāng)，”放”要得法,，給足時間和空間,，放的最終目的是要讓學(xué)生敢問、善問,，敢于發(fā)表自己的見解,，敢于辯駁別人，發(fā)表相反意見,。在課堂互動中交換思考所得,，從而不斷修正自己的答案，真正體驗探究的樂趣,。學(xué)習(xí)新知識,，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程,。在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問,，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到”山重水復(fù)疑無路”,，后激勵他們?nèi)で蟆绷祷饔忠淮濉?。探究過程要給學(xué)生留足充裕的思考和活動時間，切忌走形式,，武斷地打斷學(xué)生思維,，挫傷學(xué)生獨(dú)立思考的積極性。在小組討論中,，努力使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,，每個人暢所欲言，互相啟發(fā),，互相促進(jìn),，充滿”樂趣”，學(xué)生才樂于接受,、理解,、記憶和運(yùn)用，知識傳遞伴隨著濃烈的'趣味,，才能達(dá)于學(xué)生的心靈深處,。讓學(xué)生體會到讀書、上課,、完成作業(yè),、同學(xué)交往、切磋學(xué)問都是很快樂的事,。()讓孩子在歡樂中游弋,，用樂趣來激發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，真正達(dá)到自主學(xué)習(xí),。

3電化手段,，激發(fā)興趣。

”歷史是一面鏡子,，它鮮活有生命”,。怎樣把有生命的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，需要我們備課時多下功夫,，使教學(xué)形式多樣化,。多媒體它以有趣的音樂、圖象,、顏色,、畫面、動作,，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生,。結(jié)合本課內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代教育手段,，把幻燈片,、錄象片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動中,，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有滿意、愉快,、喜愛的情緒,，學(xué)生才愿學(xué)、樂學(xué),。

4精心呵護(hù),，真情激趣。

用真情關(guān)愛每一個學(xué)生,，盡可能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。積極鼓勵他們大膽回答問題，即使是錯的答案也要鼓勵他的勇氣,。中學(xué)生”親師性”較強(qiáng),，他們對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視,。如果他們不喜歡某一位老師,，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)這門課,。所以,，教師要深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的興趣、愛好,，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,，精心呵護(hù),，有的放矢地幫助學(xué)生！和學(xué)生成為知心朋友,，做他們最信賴的伙伴，使師生關(guān)系和諧,，感情融洽,，興趣盎然。有了良好的師生關(guān)系,，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮,，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新,，教學(xué)的效率才能明顯提高,。

5豐富活動，培養(yǎng)興趣,。

”實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑,。”因此,，教師要把握學(xué)生好新,、好奇、好動,、好玩,、好勝、好表現(xiàn)的特點,，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動,，吸引他們最大限度地參與活動。如巧講典故,，以奇引趣,；精讀詩詞，以詩牽趣,；編寫歌謠,，以歌導(dǎo)課；發(fā)揮技能,，漫畫增趣等等,。只要教師精心設(shè)計，巧妙安排，就一定能在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，使他們的學(xué)習(xí)化繁為簡,，變被動為主動。開展豐富多彩的課外活動,，不僅有利于學(xué)生增長知識,、開闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課外活動的形式要靈活多樣,，學(xué)生可以根據(jù)自己個人興趣愛好，有選擇地,、自由地學(xué)習(xí)和鍛煉,。

教師還要在教學(xué)過程中讓學(xué)生盡量多地動手操作。使學(xué)生的眼,、目,、口、手,、腦活動起來,，參與到認(rèn)知活動中，最大程度地調(diào)動良性情緒,，在輕松快樂的環(huán)境中,，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動的過程，這也是自主學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展的過程,。要盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,，能讓學(xué)生說的，老師不說：能讓學(xué)生想的,，教師決不禁錮學(xué)生思維：能讓學(xué)生動手操作的,，老師絕不越俎代庖。放手給學(xué)生機(jī)會,。這樣,，不但能夠培養(yǎng)師生感情，也能充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神,。關(guān)注自主學(xué)習(xí)的過程,，其最佳手段是優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。真誠的反饋和評價,，是學(xué)生認(rèn)知過程所需要,，更是現(xiàn)代教學(xué)所必須的。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇七

1.認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性化學(xué)存在生活中的每個角落,?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生可以獲得知識，更是促進(jìn)學(xué)生對生活的認(rèn)知。所以,，化學(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課程的教授中要讓學(xué)生先認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要性,，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，不要讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感,。要與學(xué)生多交流化學(xué)學(xué)習(xí)的心得,，鼓勵學(xué)生多多發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的實例。對于提交化學(xué)在生活中應(yīng)用的學(xué)生,，教師要給予獎勵,。這樣的教導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生在化學(xué)這一個學(xué)科上得高分,，更明白化學(xué)不僅能服務(wù)于生活,，還能使我們的生活變得更加美好！2.運(yùn)用多媒體教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。初中化學(xué)教師是化學(xué)課堂的組織者，學(xué)生對化學(xué)課程的一切學(xué)習(xí)都來源于教師對課堂的把控,。所以,，良好的課堂教學(xué)氛圍是把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)。如果此時,，教師對于化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍把握不好,，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃烈，那么對于初次接觸化學(xué)的學(xué)生來說,，化學(xué)就是難點,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的要求。這時,，教師要推陳出新,，要培養(yǎng)學(xué)生對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。把單一說教的'教學(xué)方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學(xué)方法,。比如,，化學(xué)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，將有關(guān)化學(xué)知識的視頻,、圖片,、音頻、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生,。為學(xué)生呈現(xiàn)一個生動有趣,，圖文并茂的課堂氛圍。直觀地將化學(xué)中的知識點,、重難點擺到學(xué)生面前,，讓學(xué)生對化學(xué)課程不陌生、不反感。

1.趣味實驗增加學(xué)生對化學(xué)課程的理解在化學(xué)課程中,，實驗教學(xué)是至關(guān)重要的,。化學(xué)中的知識點不僅要通過實驗體現(xiàn)出來,，實驗更是學(xué)生們明白各種化學(xué)原理的重要途徑,。所以，教師在化學(xué)教授中要重點重視實驗教學(xué),。不能單一的進(jìn)行自我的演示實驗教學(xué),，要將學(xué)生融入進(jìn)來,。要增加實驗的趣味性,，吸引學(xué)生的注意力。教師要有豐富的實驗教學(xué)經(jīng)驗,，進(jìn)行充足的實驗課程的課前準(zhǔn)備工作,。在進(jìn)行課程教授的過程中再結(jié)合生動的教學(xué)方法,，把一堂完美的實驗教學(xué)課呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能快速地理解知識點,。例如,，在《燃燒條件》這節(jié)化學(xué)課上，教師可以通過趣味小實驗———《燒不壞的手帕》展開教學(xué),。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成）,，之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點燃，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象,。學(xué)生會發(fā)現(xiàn),，雖然手帕上會燃起大火，但是大火熄滅之后,，手帕是完好無損的,。讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件,。2.讓學(xué)生自己動手實驗增加對化學(xué)的認(rèn)識在初中化學(xué)中有一些常見的元素符號,、化學(xué)式、知識點等需要背誦,。這是一個從形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的過程,。所以，教師要重視這一個過程,，可以布置課外的化學(xué)小實驗,。讓學(xué)生自主地去搜集做實驗所需要的材料、工具等,。讓學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗,，或者組合成小團(tuán)隊,，進(jìn)行團(tuán)隊合作實驗。教師也可以不定期舉行課后實驗小競賽,。讓學(xué)生在競賽中找到自行進(jìn)行實驗的樂趣,，自己獨(dú)立思考，獨(dú)立操作,，獨(dú)立完成,。然后就實驗成果上報給教師。教師在這個過程中要給予學(xué)生充足的指導(dǎo),，避免學(xué)生在自我進(jìn)行實驗中受到困擾,。在這個自我動手的過程中，不僅增長了學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識,，還提高了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，最重要的是教師作為指導(dǎo)者，將課堂知識以一種新方式傳輸給學(xué)生,。

1.課前充足準(zhǔn)備要聯(lián)系生活在化學(xué)課程教授前,，教師要準(zhǔn)備充足。特別是要注意聯(lián)系生活,，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象輔助教學(xué),。教師課前將知識點集中網(wǎng)羅到一起，要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),。使課堂上生動有趣,，讓學(xué)生對于知識點可以明白易懂,。所以,，在備課時教師要多查閱資料，多找生活實例,，多聯(lián)系生活,，教學(xué)內(nèi)容和課程環(huán)節(jié)設(shè)計要嚴(yán)詞合縫。2.課堂教學(xué)中聯(lián)系生活化學(xué)課堂中理論知識點較多,。這時,，教師要將知識點通過生活中的實際事件引導(dǎo)出來，使知識點簡單易懂,，從而幫助學(xué)生更好地理解,。二者相輔相成，不僅消除學(xué)生對于知識點的陌生感,，還會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能促進(jìn)學(xué)生可以輕松將生活與化學(xué)相關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展,，教師對于教學(xué)的方式必須要符合當(dāng)下學(xué)生思想的發(fā)展,。要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在化學(xué)教學(xué)中教師不僅要有過硬的教學(xué)技能，更是要注重結(jié)合生活實例,，增加趣味實驗教學(xué),，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。做到寓教于樂,，讓學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生興趣,，做到既動腦又動手，從而輕松學(xué)習(xí)化學(xué),，最終將化學(xué)的應(yīng)用回饋給生活,。

【參考文獻(xiàn)】。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇八

遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系,，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一,。我們應(yīng)從提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，堅持因材施教的原則,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我從以下幾方面進(jìn)行了探索,。

一,、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展,。

1,、正確對待學(xué)生的個別差異。

首先,，我們要相信所有智力正常的兒童都能學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué),。教學(xué)實踐經(jīng)驗表明：數(shù)學(xué)成績不佳兒童中的絕大多數(shù)都不是由于自身的智力因素造成的，主要是由于他們的非智力因素和教學(xué)條件造成的,。因此,，我們不能把差生形成的原因完全歸結(jié)為智力上的原因，更不能將差生和“弱智”簡單地劃等號,。對此,，在教學(xué)中我們要樹立起每個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，這是搞好面向全體學(xué)生的根本保證,。

其次,，我注意做到承認(rèn)學(xué)生的個別差異。由于每個兒童的先天素質(zhì)和后天影響在事實上存在著一定的差別,，這種差別的結(jié)果必然要反映為他們在學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),、學(xué)習(xí)氣質(zhì)和能力,、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等方面的個別差異。對此,，在教學(xué)中我們要承認(rèn)這種客觀差異,，并以此為依據(jù)去有針對性地實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

2,、正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系,。

第一，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行教學(xué),，使全體學(xué)生都能達(dá)到大綱所規(guī)定的基本要求,，確保大面積教學(xué)質(zhì)量的提高。

第二,，切實轉(zhuǎn)化低差學(xué)生,。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題，因此,，在教學(xué)中我注意采取一些切實有效的措施幫助差生,，轉(zhuǎn)化差生。首先,，要關(guān)心并鼓勵差生,，幫助他們克服自卑心理，使他們建立起能學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。其次,，應(yīng)采取一些切實有效的措施輔導(dǎo)差生，幫助他們盡快彌補(bǔ)知識掌握上的某些缺漏,。在輔導(dǎo)差生時,，我既注意給他們彌補(bǔ)知識的不足，更注意給他們彌補(bǔ)學(xué)習(xí)知識的方法,，讓他們逐步學(xué)會學(xué)習(xí),。另外,，我還采取暫時降低某些較高要求來轉(zhuǎn)化差生,，先只要求他們完成大綱所規(guī)定的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，使他們能親自感受到成功的愉悅,，樹立堅強(qiáng)的自信心,，然后再逐步提高要求，從而使他們不斷進(jìn)步,，最終跟上全體同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,。

第三，我鼓勵優(yōu)等生達(dá)到盡可能高的水平,。我首先防止優(yōu)等生產(chǎn)生自滿情緒,，通過對他們提出較高學(xué)習(xí)要求,，使其始終保持強(qiáng)烈的求知欲；其次,，經(jīng)常給他們適當(dāng)布置一些富有思考性的習(xí)題,，以拓寬他們的知識面，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。

通過上述諸措施,，使全體學(xué)生在“上不封頂，下要保底”的目標(biāo)體系中,，每個人都能得到對他們是最大可能的發(fā)展,，以此實現(xiàn)素質(zhì)教育關(guān)于面向全體學(xué)生的客觀要求。

二,、教書與育人相結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,、增強(qiáng)教書育人的意識,。

我們教師要充分認(rèn)識教書育人的重要性，理解思想品德教育的內(nèi)涵,，有意識,、有目的地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行思想品德教育。

首先,，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)思想品德教育的意識,，提高精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的自覺性。其次,，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,，明確教育的內(nèi)容和要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教材,，作為融知識傳授,、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體，它本身就具有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育功能,。教師可以結(jié)合教材有關(guān)內(nèi)容,，適時選擇富有教育意義的、形象生動的插圖,，有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料,，以及我國數(shù)學(xué)史上的優(yōu)良傳統(tǒng)等內(nèi)容，使學(xué)生受到愛祖國,、愛社會主義,、愛科學(xué)的教育。

2,、滲透辯證唯物主義觀點的教育,。

由于數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展依賴于人的實踐活動,，數(shù)學(xué)中的一些概念和運(yùn)算方法與實踐密切相關(guān)，數(shù)學(xué)概念的形成不單是由于客觀世界本身存在著量的規(guī)定性,，還取決于人們測量,、計量、度量和操作實踐,，因而在概念教學(xué)時,，密切聯(lián)系實際，向?qū)W生滲透一些“實踐第一”的觀點,。例如,，教師有意識地把加與減、乘與除,、積與商,、正比例與反比例、等與不等,、分解與組成等種種聯(lián)系形象地提示出來或讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，滲透矛盾的對立統(tǒng)一觀點；通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)概念之間,、公式之間,、幾何圖形之間、量與量之間,、比與除法和分?jǐn)?shù)之間等相互關(guān)系,，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點；通過“變中抓定”,、“一題多解”,、“多題一解”、“一題多變”等訓(xùn)練,，滲透事物運(yùn)動,、變化、發(fā)展的觀點,。

3,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

出自 m.sevw.cn

結(jié)合課堂教學(xué),，我們教師要有目的,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，獨(dú)立思考,、不畏困難的精神，養(yǎng)成計算仔細(xì),、思考認(rèn)真,、書寫工整,、檢驗一絲不茍、聽講聚精會神,、答問井井有條,，以及課前自覺預(yù)習(xí)、課中主動參與,、課后及時復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三、堅持學(xué)生主體性意識,，讓學(xué)生生動活潑,、主動地發(fā)展。

1,、尊重學(xué)生,，建立和諧的師生關(guān)系。

在教學(xué)活動中,，只有對小學(xué)生熱愛,、尊重、理解和信任,，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,、積極性。因此,，我盡可能做到善于用親切的眼神,、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度,、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生,，對他們更是少批評多鼓勵,。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望,。

2,、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。

教學(xué)中,，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件,，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí),。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題,，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨(dú)立的個性,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。

第一,，重視學(xué)生獲取知識過程的教學(xué)。

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育由于關(guān)心的是學(xué)生的考試成績（主要是書面考試成績）,，所以通常只注重知識結(jié)果的教學(xué),。而以提高學(xué)生的素質(zhì)為根本目的的素質(zhì)教育，必須高度重視學(xué)生獲取知識過程的教學(xué),，讓他們在掌握數(shù)學(xué)知識的同時,，獲得掌握數(shù)學(xué)知識的方法。搞好學(xué)生獲取知識過程所要做的工作很多,，因此,，我高度重視抓好兩大措施：一是我們教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識發(fā)展的邏輯順序去進(jìn)行再發(fā)現(xiàn),。如在乘法口訣教學(xué)中,，我以乘法的含義為依據(jù)，根據(jù)乘法和加法之間的聯(lián)系,，從相同加數(shù)連加的過程中概括出乘法口訣,，這樣使學(xué)生明確乘法口訣的來源和每一句乘法口訣所表達(dá)的意思。二是要注意創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生主動展現(xiàn)獲取知識時“想”的過程,，以此幫助學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知過程與數(shù)學(xué)知識形成過程的主動適應(yīng),，使他們從中獲得掌握知識的途徑與方法。如在“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的教學(xué)中就要特別重視“看第一個加數(shù)想它的湊數(shù)”,、“分第二個加數(shù)”,、“湊十”和“10加幾”等計算步驟的展現(xiàn)，以此讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計算方法,。

第二,，教給學(xué)生正確的思維方法。

如果說學(xué)習(xí)是一個特殊的認(rèn)識過程,，那么思維則是這個過程的核心成份,。顯然，要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，必須要先讓他們掌握正確的思維方法,。因此，我做到：1,、要教給學(xué)生分析,、綜合,、比較、抽象,、概括等基本的思維方法,，并讓他們逐步學(xué)會用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題,。2,、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中，既要明確思維的起點,，又要能把握思維發(fā)展的方向,，使其思維過程能夠順利地進(jìn)行。3,、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題,，使他們的思維過程能夠有序地進(jìn)行。

四,、切實改革評價制度,。

評價對教與學(xué)的活動具有診斷、反饋,、激勵的功能,，是牽動教育全面性、導(dǎo)向性的一根杠桿,，考什么,、怎么考制約著教師教什么、怎么教,。為此,，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行了改革：

1、總結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,，尤其要重視后者,。

由于小學(xué)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的前后連貫性，利用形成性評價對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行測查,，對學(xué)生更有激勵作用,，也便于及時獲得反饋信息，彌補(bǔ)隨時可能出現(xiàn)的漏洞,，消除隱患,，保證整個學(xué)科整體的教學(xué)成果。

2,、他人評價與自我評價相結(jié)合,，注重培養(yǎng)自我評價的能力。

通過自我評價,，我們教師可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點,，從而推動教學(xué)的改進(jìn)；學(xué)生可以增進(jìn)自我控制和調(diào)節(jié)的能力，從而有利于學(xué)得主動,，學(xué)得成功,。

3、筆試,、口試與實際操作測試適當(dāng)相結(jié)合,。

根據(jù)數(shù)學(xué)課的特點，除了常用筆試,、口試方法外,，有些內(nèi)容如幾何初步知識等我嘗試采用實際操作方式考核，看一看每人測量,、作圖,、制作等的實際能力，以全面了解被試者的實際水平,，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué),。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇九

“寫作文真難！”這是許多學(xué)生的煩惱,。學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏難情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的,，需要教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀,。古人說：“書讀百遍，其義自見,?！闭Z文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段,，這是寫作教學(xué)的好材料,。課文中大部分是名家名篇，語言生動形象,，易感易學(xué),，很適合學(xué)生閱讀。對于這些課文,，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記,，必要時背下來，積累的東西多了,，到寫作文時語言就會像涓涓細(xì)流,，自然而然地從筆下“流淌”出來,。要寫出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文,，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識面,，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報刊，閱讀名家名篇,，汲取其中豐富的寫作營養(yǎng)——只有做到讀書破萬卷,，才能達(dá)到下筆如有神。

生活是寫作的源泉,。就是把我們身邊的生活寫出來,，把平時所見的,、所聽的,、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。這正如葉圣陶所說：“生活猶如源泉,，文章猶如溪水,，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息,?！边@就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，如郊游,、參加學(xué)校組織的各項活動,，廣泛積累寫作素材。在生活,、實踐過程中,，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過程，若有一些心得體會,，就要及時記下來,。這樣堅持久了，學(xué)生在寫作文的時候就會習(xí)慣于記實事,、寫真人,、抒真情、發(fā)實感,。

在作文批改中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評改,，可采取互批互改,、集體批改等多種形式。常用的是互批互改,，要求學(xué)生批改作文時做到：先通篇讀,，看作文是否符合要求,，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子,、不恰當(dāng)?shù)脑~語,、錯別字、用錯的標(biāo)點符號等,，并用圈,、點等符號標(biāo)出，最后寫上對這篇作文的簡評,。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對調(diào)批改作文,，寫得差的學(xué)生改到好的作文時，可以從中學(xué)到方法,，受到啟發(fā),，得到提高；寫得好的同學(xué)改到寫得差的作文,，也從中得到教訓(xùn),。實踐證明，讓學(xué)生自己評改作文會使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動筆的好習(xí)慣,，十分有利于調(diào)動他們的寫作積極性,，天長日久，就會自然而然的提高學(xué)生的寫作興趣,。

“寫作文真難,！”這是許多初中學(xué)生的感嘆。課是師生心中的“痛”,。初中學(xué)生對作文的畏懼心理不是一朝一夕形成的,，那么，怎樣才能消除學(xué)生對作文的畏懼情緒呢,？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手,。

興趣是最好的老師,保持有益的興趣在某種程度上說就是成功。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。興趣是學(xué)習(xí)的最好動力?！笨梢?，興趣在學(xué)生作文中起著支配作用，興趣是激發(fā)學(xué)生寫作的突破口,，是學(xué)生寫作入門的向?qū)?，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才能激發(fā)傾吐的欲望,、寫作的動機(jī)和表達(dá)的熱情,。讓學(xué)生有興趣地“寫”,，有“寫”的興趣，我們必須想出一套好方法,，讓學(xué)生想寫,，愿寫，樂寫,。當(dāng)學(xué)生的寫作熱情有效激活后,，想表達(dá)又不能表達(dá)好，這個時候恰到好處地傳授他寫作技能,，那才是最好的作文教學(xué),。因此，教師進(jìn)行作文教學(xué),，理當(dāng)充分挖掘利用興趣這一巨大動力,，以提高作文教學(xué)的質(zhì)量和效果。

但興趣不是生來就有的,，需要在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)形成,。

一,、?引導(dǎo)閱讀，喚起寫作熱情

要提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力,，首先必須讓學(xué)生多閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅持久了,，閱讀就不只是一種休閑,，而成了一種興趣愛好，進(jìn)而變成一種享受,。多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，會陶冶人的情操，凈化人的心靈,，在廣泛閱讀的同時,，積累一些好詞佳句，品味一些寫作技巧,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟句子的深刻哲理。古人說：“書讀百遍,，其義自見,。”

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十

前言：

根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點,，找出對體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法,，選擇符合她們的體育項目,，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法和手段,，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當(dāng),，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強(qiáng)理論知識,，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對體育的興趣,。

2研究對象與方法。

2.1研究對象,。

高二女生227人,。

2.2研究方法。

文獻(xiàn)資料法,、調(diào)查法,、觀察法、對比法,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法,。

3.1心理方面。

心理方面,，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期,，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動比較大,，心理上容易產(chǎn)生畏懼感,，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動,，怕臟,、怕曬、怕受傷,，怕別人嘲笑,、鍛煉的積極性不高。

3.2生理方面,。

生理方面,，高中女生這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生變化，性腺活動加強(qiáng),，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響,，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降,，力量不足、動作緩慢等,。生理周期的變化過程中,，不知怎么合理安排體育運(yùn)動，部分同學(xué)對于常識了解較少,，不知經(jīng)期能不能參加運(yùn)動,，該參加什么樣的運(yùn)動才合適，又不好意思問老師,，就會不自覺的減少了體育課的參與次數(shù),。

3.3社會及家庭因素。

現(xiàn)代社會豐厚的物質(zhì)條件影響,，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì),，家庭給予她們的升學(xué)壓力對她們的影響也很大，家長把全部希望都寄托在她們身上,，都希望自己的女兒考上重點大學(xué),，而要進(jìn)入大學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)無非就是高考文化成績，都知道高考沒有體育項目,，所以家長或是自己對參加體育活動沒有真正意義上的重視,，種種原因?qū)е潞湍猩啾龋齻兊闹鲃有跃惋@得不足,，對教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動應(yīng)付,，達(dá)不到良好的課堂效果。

3.4主動參與性不強(qiáng),。

應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時決大部分時間被占用,，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績,，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀(jì)律,，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫,，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處，如果沒有體育考試,，可能連起碼的體育活動也不樂意參加,，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況,，這樣一旦走出校門,，可能就不會對體育有興趣了。

3.5教師因素,。

體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一,，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高,、教學(xué)方法陳舊、單一,、不科學(xué),、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等,，這樣對學(xué)生沒有吸引力,，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。

4.1鼓勵為主,，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢,。

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵,，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神,，克服她們的不良情緒，比如,，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時,，要及時給予表揚(yáng)，遇到困難時要耐心細(xì)致地加以引導(dǎo),、啟發(fā),，幫助解決；還可以與男生進(jìn)行優(yōu)勢比較,，講明女生在好多活動中比男生要有優(yōu)勢,，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性,，這樣工作長期做下去,，就會逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,，使她們更加熱心地上好體育課,。

4.2合理安排體育教材和運(yùn)動負(fù)荷。

4.2.1理論分析,。

合理安排教材和運(yùn)動負(fù)荷可以提高女生對體育的興趣,，要做到合理就要從女生本身特點分析找對策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差,，運(yùn)動量比男生要相對安排少一些,，女生的肩部教窄，手臂力量較弱,，做一些支撐及大幅度動作較吃力,，學(xué)習(xí)這些動作時要注意循序漸進(jìn)，由易到難，并給予必要的保護(hù)措施,。

4.2.2實踐操作,。

為了提高體育興趣，找出符合女生運(yùn)動的項目,，我在高二女生中做了一次調(diào)查：

表1：女生喜歡的體育運(yùn)動項目調(diào)查統(tǒng)計表（人數(shù)：227）,。

女生。

人數(shù)百分率排位,。

籃球4821%3,。

排球146%4。

足球52%6,。

乒乓球6026%2,。

羽毛球9040%1。

田徑類104%5,。

從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運(yùn)動項目為羽毛球其次是乒乓球和籃球,，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運(yùn)動項目，以她們喜歡的運(yùn)動項目為主要教學(xué)內(nèi)容,，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣,，為今后健康、有序地進(jìn)行體育教學(xué)做好準(zhǔn)備,，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識和愛好活動的傾向,，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，需要能引起動機(jī),，動機(jī)就能決定行為,，行為也就促進(jìn)了課堂的活躍氣氛，達(dá)到教學(xué)目的,。

4.2.3實踐效果,。

根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運(yùn)動項目水平的這種心理，她們在練習(xí)羽毛球和乒乓球的步法,、揮拍等技術(shù)動作時,，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí),。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了,，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性,，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說,，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多,。”還有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥,，我還是討厭跑,，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會感覺到累,?！逼鋵嵈蛴鹈蚝推古仪虻拈L度會大于800米，因為她們對這兩項運(yùn)動感興趣,，所以感覺不到枯燥,，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對比,，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高,。

表2：女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。

人數(shù)百分率人數(shù)百分率,。

優(yōu)秀12人5.29%優(yōu)秀27人11.89%,。

良好37人16.30%良好53人23.35%。

合格103人45.37%合格112人49.34%,。

不合格75人33.04%不合格35人15.42%,。

4.3組織教法得當(dāng)。

組織教法得當(dāng)是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ),，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好,，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，反之如果教法組織不當(dāng)?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運(yùn)動,，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境,，營造良好氣氛,，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進(jìn)入角色,，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時,，我先是讓學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)擊球動作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組,，用低手擊球方法,，自由發(fā)揮，互相面對面低手傳高球,，使大家慢慢找到感覺,，對于那些擊球不遠(yuǎn)或不高的學(xué)生就自然會產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動作的想法，其次是競賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，競賽是體育運(yùn)動最突出的特點,，體育教學(xué)中,，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍,，競賽性方式總是最有效的,，但是應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心,，有時也可以采用團(tuán)隊作戰(zhàn)的方式進(jìn)行競賽,。

4.4改善師生關(guān)系。

教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證,，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化,，使她們保持愉快、積極上進(jìn)的心境,，這對師生之間的感情交流有著重要的意義,，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談,，教師只有多接觸學(xué)生,，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生,，真誠相待,，學(xué)生才會理解教師，信賴教師,。

4.4.1熱愛學(xué)生,。

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下,，以威壓人,，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的`教學(xué)沒有好處,，特別是高中女生,，她們感情細(xì)膩豐富，又羞澀,，對男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求,，因此，男教師在和女生交往中要做嚴(yán)師,，更要做益友,，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護(hù)，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴,，使師生感情達(dá)到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契,，教師的每個意圖,、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧,，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果,。

4.4.2教師參與。

在教學(xué)過程中,，我總會積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中,，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽,，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離,，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會好了很多,，但是在比賽的過程中我會特別注意,，因為我畢竟是老師，所以我會自愿的增加對自己的難度,，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡,，比如在羽毛球比賽的時候我會讓兩個女同學(xué)一起和我進(jìn)行比賽，或者是減少學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比賽,。

5結(jié)論,。

在體育教學(xué)中對高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究,，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因,，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點,，選擇她們比較喜歡的運(yùn)動項目,，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動負(fù)荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性,，提高她們的身體素質(zhì)和運(yùn)動技能,，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

6參考文獻(xiàn),。

李良正：提高職中女生上體育課興趣的方法,，體育教師專業(yè)網(wǎng)，9月,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十一

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程,。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,，也是語文教學(xué)的難點,。由于小學(xué)生在寫作時,，讀書少，寫作經(jīng)驗不足,，所以寫起作文來,，一般都會遇到種種困難。長期以來,，教師在作文教學(xué)中費(fèi)時費(fèi)力,，收效甚微,因此如何調(diào)動小學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣,，提高小學(xué)生的作文水平,，是小學(xué)語文老師經(jīng)常探討的問題。現(xiàn)就結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱淖魑慕虒W(xué)體會,。

激發(fā)寫作興趣是提高小學(xué)生寫作能力的前提,。愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最大的動力?！迸d趣是最好的老師,，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。興趣是一種特殊的意識傾向,，是動機(jī)產(chǎn)生的重要的主觀原因,。小學(xué)生普遍感到寫作困難，甚至有的學(xué)生談“文”色變,，產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么,，如何寫,。如果老師不及時引導(dǎo)學(xué)生，那么作文教學(xué)將會遇到很大的阻力,。針對這種情況,，作為教師應(yīng)清除學(xué)生寫作文時的畏難情緒，開展豐富多彩的實踐性活動,，以生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。教師要引導(dǎo)學(xué)生樂于寫，勤于寫,，寫自己的生活,，寫自己身邊熟悉的人、物,，寫自己最深,、最真的感受,，讓他們用自己的筆來描繪這精彩的世界，以此提高自己的寫作水平,。因此根據(jù)小學(xué)生的心理特點,，我從他們感興趣的事做起。比如在寫《一次有意義的活動》這篇作文之前,，我有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動。如：舉行跳繩和拔河比賽等,。寫作時,，先在班上進(jìn)行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參與,，把活動過程中的所見,、所聞、所感,、所思讓他們無拘無束,，暢所欲言的講出來，以此消除對寫作的神秘感和畏懼心理,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練,，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了作文，寫作興趣隨之而來,。

因此在實踐性活動中應(yīng)以活動本身的生動活潑的形式去激發(fā)學(xué)生的興趣,。活動為學(xué)生提供信息,，學(xué)生參與活動的過程中就掌握了寫作材料的過程,。在參與活動的過程中，學(xué)生發(fā)揮主動性越投入,，占有的材料就越多,，對客觀事物才能有比較全面的認(rèn)識，也才有可能寫的具體,。

寫好一片文章最基本的是要掌握大量的詞語,。否則寫作就等于“無源之水，無本之木,?！彼^“源”與“本”，即豐富多彩的詞語積累,。學(xué)生只有在掌握了一定詞語的基礎(chǔ)上,，才能寫出自己要說的話來。教師要加強(qiáng)詞語教學(xué),，幫助學(xué)生不斷積累,，學(xué)會將書本語言轉(zhuǎn)化為自己的語言,，寫出自己的文章。因此在閱讀教學(xué)過程中,，教師必須認(rèn)真進(jìn)行字詞句的教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用。積累詞語的形式可以是多種多樣,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際靈活選用,。如無論是語文課本還是課外讀物，我都要求他們把學(xué)過或讀過的優(yōu)美詞句抄寫在筆記本上,，匯成語句集錦,，由他們自己借助工具書或與同學(xué)交流討論其意義和用法，逐步掌握并學(xué)以致用,。對于學(xué)生詞語積累這項工作我堅持天天檢查,，并在全班內(nèi)進(jìn)行評比交流。通過日積月累,，學(xué)生寫起作文來就得心應(yīng)手,。

觀察是寫作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源,?！彼夭牡姆e累需要訓(xùn)練學(xué)生平時認(rèn)真觀察，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法,，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會了觀察,，在觀察中積累素材,，寫作文就不會覺得無話可說。通過寫日記,，可以從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和書面語言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握日記的寫作格式,、選擇日記的內(nèi)容等,，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物,，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見所聞,，然后將自己的所觀,、所感、所想寫成日記。從而不斷地積累素材,，提高自己的表達(dá)能力,。因此在平時我特別注意在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并要求他們每天把生活中所見,、所聞,、所感、所思都可以寫成日記,，為以后的寫作提供豐富的素材,。開始時，我并不限制日記的內(nèi)容和字?jǐn)?shù)的多少,，表達(dá)方式也可以多種多樣,，如抄幾則格言；記一段妙語,；寫一件趣事；描寫一處景物,；可以洋洋千行,，也可以寥寥幾語，但是必須做到每天檢查和批改,。在交來的日記中,，有不少佳句，但也有的像流水賬,，馬虎應(yīng)付,，但不管怎樣，只要學(xué)生動筆就給予鼓勵,，勤寫就是一個進(jìn)步,。這樣學(xué)生們就由老師統(tǒng)一要求寫逐漸養(yǎng)成了自覺寫的良好習(xí)慣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣,，又消除了學(xué)生怕寫作文的心理,。通過多年的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言能力,、觀察能力,、思維能力、表達(dá)能力在不斷增強(qiáng),，由此可見,，寫日記在作文教學(xué)中的作用不容忽視。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十二

一、搞好課前預(yù)習(xí),，明確學(xué)習(xí)目的,。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 “凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，可見學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生與課前預(yù)習(xí)是緊密相聯(lián)的。而學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果怎樣與教師的嚴(yán)格要求,、具體指導(dǎo)分不開,。這就需要教師根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求指導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生做課前準(zhǔn)備時可以提供必要的預(yù)習(xí)提綱,，學(xué)生則通過預(yù)習(xí),、并查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對所學(xué)有一個比較完整的了解,，能找出該課的重點,、難點、疑點,。這樣學(xué)習(xí)目的明確了,，興趣也隨之產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的熱情也會高漲起來,。

二,、巧設(shè)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生興趣,。

“良好的開端是成功的一半”,。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏，它影響著一堂課的成敗,，教師應(yīng)注重新課導(dǎo)言的藝術(shù)性和科學(xué)性,，要針對學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，善于利用情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景,，渲染氣氛，引起學(xué)生情感共鳴,，把學(xué)生的注意力集中起來,，引發(fā)興趣，激發(fā)求知欲,，使學(xué)生想聽下去,，急于聽下去，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，使之進(jìn)入最佳求知亢奮狀態(tài),。

三、巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)思維,，激發(fā)興趣,。

“學(xué)起于思，思起于疑”,，學(xué),、思、疑是密切相關(guān),，辨證統(tǒng)一的,。設(shè)疑是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，也是啟發(fā)式教學(xué)的核心,，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了設(shè)疑,，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同,，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問題,，做到層層深入,，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論,，在討論中教師除了注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的知識、能力,，使學(xué)生的知識,、能力及思想得到發(fā)展和升華外，必要時師生間可以互相詰難答題,、互相啟發(fā)補(bǔ)充,，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而形成教學(xué)相長的氛圍,。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系,，是教學(xué)成功的關(guān)鍵,。

教育是心靈的藝術(shù)，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識,。學(xué)生對堂課的興趣與積極性的高低,，常依賴于對教師的情感。由此可見,，高尚純潔的愛則是師生心靈的通道,，是啟發(fā)學(xué)生心扉的鑰匙，是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的路標(biāo)。教師除了要有人格魅力外,，在教學(xué)中,，要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生,。對學(xué)生要一視同仁,，才能贏得學(xué)生的信賴。生活上關(guān)心他們,，學(xué)習(xí)上幫助他們,，課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間,，找他們談心,，參加他們的活動，為他們服務(wù),，這樣才能成為他們的知心朋友,，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛，多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心,，只有這樣,，建立了平等和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會親其師,、信其道,、學(xué)其知，對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣,。

的,，很難真正搞清楚，而現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用恰好彌補(bǔ)了這一不足,。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，現(xiàn)代媒介也逐漸走入課堂，廣泛用于教學(xué)中,。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，諸如電影，電視,，尤其是多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，既可以提高學(xué)生的認(rèn)識能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生把動畫,、圖象,、立體聲融合起來,，真正做到“圖文并茂”，把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界,，使之有身臨其境之感,，覺得生動有趣,，這樣就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，從而收到良好的效果。

六,、巧設(shè)課堂結(jié)尾,，激起學(xué)生興趣,。

所謂小結(jié)就是對一堂課所講的知識的總結(jié)概括，如何進(jìn)行總結(jié)是一堂課的關(guān)鍵,。古人在談到行文時說：“起句如爆竹,，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘,，清音有余”,。可見,，小結(jié)的語言要巧妙,，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴,；小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點,，抓住中心，可得到意想不到的效果,；同時小結(jié)要帶有懸念,，讓學(xué)生樂于去探索、探究,，起到耐人尋味，課斷而思不斷,，言雖盡而意無窮的作用,，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。

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培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十三

在二胡教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn),，由于二胡演奏的技術(shù)技巧難度較大,，所以相較于其他樂器來說，孩子學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)及持續(xù)學(xué)習(xí)的動力成為二胡教學(xué)中的一大難點,。作為青少年宮二胡專業(yè)教師,，如何在教學(xué)中維持及提高學(xué)員學(xué)習(xí)二胡的興趣是教學(xué)中的重中之重,。

（一）二胡本身技術(shù)技巧難度的影響。

要說難度樂器,，二胡當(dāng)仁不讓的成了首選,。首先，它不像鍵盤類樂器那樣有著固定音高,，也不像琵琶,、吉他那樣有直接找音的品位。二胡只有兩根弦,，要在這兩根弦上進(jìn)行七個常用調(diào)的變化,，并且保證音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度及音色的圓潤感，全靠演奏者本身的技藝去完成,。

所以,，對演奏者耳朵的靈敏度、音高的判斷力及手指機(jī)能等方面是極為苛刻的,，這也是學(xué)習(xí)到一定程度后堅持下來的孩子并不多的原因之一,。

（二）受社會外界的影響。

對于二胡的社會評價其實大家聽到得很多,，總體分為兩個群體,。第一群體，熱愛傳統(tǒng)音樂,，對民族音樂有一定的認(rèn)知,，家里有長輩學(xué)習(xí)過此類樂器,，對二胡有較高的經(jīng)驗認(rèn)知,。第二群體，心底里看不起這一樂器,，覺得二胡就是街邊討飯的工具,，對民族音樂認(rèn)知模糊,。所以，受社會外界評價的影響,，二胡的學(xué)習(xí)并沒有像鋼琴般的普及,，在“洋”與“土”之間，一部分家長仍會優(yōu)先選擇“洋樂器”.

（三）學(xué)生,、家長,、老師的因素,。

1.學(xué)生自身的主觀因素筆者在第一線教學(xué)崗位，每學(xué)期新班第一次課程都會對“是否自愿報名學(xué)習(xí)二胡”進(jìn)行調(diào)研,。

多次調(diào)研結(jié)果顯示，只有20%的學(xué)生是自愿報名學(xué)習(xí),，()50%的學(xué)生是根據(jù)家長的意愿報名學(xué)習(xí),，還有一部分學(xué)生是為了湊時間點套班才來學(xué)習(xí)的。由此可見,，非自愿性的學(xué)習(xí)成了最顯著的屬性,，這也是影響二胡教學(xué)的關(guān)鍵問題之一。

2.受家長態(tài)度的影響學(xué)習(xí)態(tài)度對于任何一門學(xué)科來說都是重中之重,，我們一再強(qiáng)調(diào)孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,，而忽視了家長的態(tài)度。在器樂學(xué)習(xí)過程中家長的態(tài)度其實是非常重要的,，是孩子持續(xù)學(xué)習(xí)的有力保障,。筆者班上有一個孩子，基本每次上課都要遲到十分鐘以上,，孩子爸爸總有不同的原因,。有次準(zhǔn)點到課，略感意外,，下課后媽媽過來咨詢是否要報名下一學(xué)期課程了,，我跟她說：“上次孩子爸爸說不報了，我還挺惋惜的,，孩子其實學(xué)得挺好的,。”媽媽眉頭一緊,，說：“老師,，我們要繼續(xù)學(xué)的。

3.老師的教學(xué)方式過于單一“師徒式”的教學(xué)方式是最為常見的教學(xué)方式,，言傳身教,，師傅一句徒兒一句。這種方式枯燥乏味,，教學(xué)內(nèi)容也僅限于技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)上，學(xué)生并未從中獲取更多的知識,。

二,、解決問題的辦法及措施。

（一）評價方式以實施鼓勵性的教學(xué)手段為主初學(xué)二胡的孩子年齡一般在大班至小學(xué)二年級之間,，這個階段的孩子渴望被贊賞,，能得到老師的鼓勵與肯定對他們來說是非常自豪的,。這一階段是樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的黃金時期，“鼓勵性”的教學(xué)手段必不可少,。筆者班上有一個學(xué)生,，性格較為內(nèi)向，是一個膽子很小的女生,。有一次課堂提問,，她難得第一個舉手回答問題，我立馬請她回答,。

可惜,，回答的結(jié)果并不是對的。當(dāng)時,，我看到她臉蛋紅撲撲的有一絲尷尬,。這個時候，我停了下來,，對全班同學(xué)說：“雖然xxx同學(xué)回答的問題不是最佳答案,，但是老師依舊要表揚(yáng)她，因為她是全班第一個舉手的孩子,！這種勇氣是我們最值得學(xué)習(xí)的,！在我們班里不怕你答錯，只要你敢于積極主動地表達(dá)你的思考,，就是最棒的孩子,。請大家給予她掌聲表示鼓勵！”隨著嘩嘩的掌聲,，這位同學(xué)臉上露出了甜美的笑容,，從此之后也變得自信大膽了。而還有一個可喜的現(xiàn)象,，在以后的提問環(huán)節(jié)中,，班級里的每一位同學(xué)都能勇于舉手發(fā)言，就算錯了,，也不怕,！作為老師，我們經(jīng)常將對與錯當(dāng)成評價一個學(xué)生學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn),，而忽視了孩子其他方面的品質(zhì),。其實，幫助孩子們建立學(xué)習(xí)興趣及信心時,，我們只要善于發(fā)現(xiàn),，給孩子們多一點鼓勵，他們就能做的更好,。

（二）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變1.建立班級歸屬感及存在感,，貫穿德育教育在專業(yè)性學(xué)習(xí)課程中,，有些孩子在樂器演奏方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢條件，而有些孩子可能手指靈活度不高,，發(fā)音流暢度較差,，音樂感知的靈敏度也不高。

這個時候,，老師如果一味要求技能的體現(xiàn),，勢必有一部分孩子會有失落感，產(chǎn)生自卑心理,。筆者針對這一現(xiàn)象,，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的方式，強(qiáng)調(diào)德育樹人之根本,。每周一位“小班長”,人人有份,。小班長的職責(zé)，一是維護(hù)班級紀(jì)律,，輔助老師管理課堂上發(fā)生的大小事,。第二則是履行“小老師”職責(zé)，在老師給學(xué)生較音的過程中,，其余同學(xué)都將演奏姿勢擺好,，“小老師”逐個檢查，提出確有針對性的意見與建議,。

其實,，這個崗位的設(shè)置是很有意思的`。在學(xué)習(xí)校里,，可能只有成績優(yōu)異的孩子才能當(dāng)上班長,，而在我的課堂里，每一位孩子都能當(dāng)上班長,，讓他們都有一種主人翁意識,，一種班級的歸屬感及存在感。這種感情同時能激發(fā)他想來上課,，愿意學(xué)習(xí)的興趣,。2.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法由于二胡專業(yè)教師大多來自于音樂學(xué)院、師范,、藝術(shù)學(xué)院等,，接受的教育模式就是傳統(tǒng)的“師徒式”,言傳身教成了最普遍的現(xiàn)象。然而,，對于我們現(xiàn)在所教學(xué)的對象,，這種單一的教學(xué)模式顯得有些無趣。結(jié)合當(dāng)前社會的需要，我們可以借助信息化技術(shù)習(xí)得教學(xué)內(nèi)容,，通過運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生看到,、聽到不同的演奏與表現(xiàn)形式,，不再局限于僅僅老師示范，學(xué)生模擬的階段,。網(wǎng)絡(luò)課件,，課堂視頻等可以進(jìn)行資源共享。

在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中,，通過多種方式提供給學(xué)生學(xué)習(xí)信息與途徑,。

（三）加強(qiáng)老師、學(xué)生,、家長之間的聯(lián)系與溝通學(xué)習(xí)二胡演奏是一個枯燥而乏味的過程,，在這一漫長的學(xué)習(xí)過程中，孩子年齡段偏小,，自制力較弱,，想要持續(xù)的學(xué)習(xí)下去，就需要加強(qiáng)老師,、學(xué)生以及家長之間的聯(lián)系與溝通,，三方缺一不可。筆者在初學(xué)前幾節(jié)課時,，要求家長全程跟進(jìn)課堂,，一方面，讓家長熟知本專業(yè)的課程內(nèi)容,，另一方面,，家長能在課后起到指導(dǎo)、陪練的作用?，F(xiàn)在正是互聯(lián)網(wǎng)縱橫時期,，我們每班建立起一個微信群，家長們會將孩子練習(xí)的照片及視頻隨時上傳,，老師隨時隨地可以進(jìn)行針對性的指導(dǎo)與建議,。

老師也可以隨時給家長們反饋孩子最近上課的情況。這樣,，課上課后持續(xù)不斷的聯(lián)系,，不但使家長更易于掌握孩子的學(xué)習(xí)情況，更加使老師,、學(xué)生,、家長之間的紐帶變得更加緊密。二胡演奏是一門技術(shù)，我們作為一名一線教師,，更希望通過一門技術(shù)的學(xué)習(xí)能夠提高孩子各方面的綜合素質(zhì),。我們培養(yǎng)的目標(biāo)不是琴匠，而是有著藝術(shù)審美的花朵,。

為了這一目標(biāo),，我們?nèi)孕枥^續(xù)努力。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十四

新課改下的語文教學(xué),，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，以提高學(xué)生的閱讀,、寫作水平，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，已是語文教學(xué)的重要任務(wù),。對于如何提高作文教學(xué)，更是當(dāng)前作文教學(xué)的突出問題,。實踐證明,，任何事情的成功，只要有了興趣,，就能做好,。在作文教學(xué)中只有激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力,，喚起強(qiáng)烈的寫作欲望,，學(xué)生才能樂此不疲，喜愛作文,，不斷提高寫作水平,。

一、訓(xùn)練學(xué)生對口語的`興趣,。

口語是一種最簡單的交際語言,，它伴隨人的表情、手勢等,，使之相互了解溝通,。學(xué)生的作文包括口頭作文和書面作文兩種，口頭作文其基礎(chǔ)是口語,，書面作文實際是口語的一種記錄符號,，所以學(xué)生的作文應(yīng)首先從口語開始，充分并長久地堅持口語練習(xí),，提高口語的表達(dá)興趣,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,，養(yǎng)成觀察習(xí)慣,，帶著情感去觀察，觀察時多種感觀協(xié)同活動,，增強(qiáng)觀察效果,，把觀察和寫作結(jié)合起來，就能培養(yǎng)其濃厚的寫作興趣,，讓學(xué)生隨時隨地觀察，隨時隨地記錄,。比如可以寫觀察日記或觀察作文,，進(jìn)而對同類事物的比較、鑒別,，掌握事物的特征,，由表及里，由此及彼,，有血有肉,，活龍活現(xiàn)，使觀察與寫作融為一體,。

三,、展開豐富想象的興趣。

想象應(yīng)滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一切之中,，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須具備的心理品質(zhì),，在作文教學(xué)中可采用不同的方式想象。1.直觀想象：借助于實物,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行想象求異,，如觀察校園里的秋菊花時，可想象出菊瓣像利劍,；看到荷花時,，可想象荷葉像綠傘等。2.情景想象：情景想象就是根據(jù)所處的境界,，而進(jìn)行的想象,。如學(xué)生登山時，可想象杜甫的“會當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”的感覺,，可培養(yǎng)學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)；學(xué)生在陰森恐怖的境地時,，引導(dǎo)學(xué)生想象飄落在荒島的魯賓遜,，是怎樣面對困境堅持生存下來的，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝恐懼困難的膽小心理。

興趣是提高學(xué)生作文最重要的途徑,，學(xué)生的興趣只有培養(yǎng)起來,，才能達(dá)到寫作的目的,挖掘出學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)其好奇心,，對事物善思善想,，并具有一定的創(chuàng)新意識，激發(fā)出學(xué)生的作文興趣,，寫出得心應(yīng)手的文章來,，以達(dá)到提高創(chuàng)新的高境界、高水平,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十五

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識,、掌握某種事物，力求參與某項活動,，并具有積極情緒色彩的心理傾向,。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動力,。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物,，必然力求去認(rèn)識它，掌握它,。因此,，在地理教學(xué)中，提高教學(xué)成績,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，無疑是一條重要的途徑。

中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出：“中學(xué)地理的教學(xué)目的,，是在小學(xué)地理教學(xué)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣,、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識的能力?！迸d趣這一非智力因素,，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。特別是高考取消地理科以后,，地理課教學(xué)過程中利用各種教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為重要，正如一位教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家說：“興趣是最好的老師”,。

1,、充分利用課本插圖,、地圖冊和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖是地理教學(xué)中最常用的教具,，地圖又是一種特殊的地理教科書,，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”,，中學(xué)地理課本中的插圖,，地理圖片是課本內(nèi)容的.重要組成部分，一幅好的插圖,、照片可以充實和簡化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹?，能達(dá)到以圖釋文，圖文結(jié)合目的,，教學(xué)形象直觀，還有助于學(xué)生對地理知識的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。

借助地圖，強(qiáng)化記憶,。例如：學(xué)習(xí)非洲的薩瓦納氣候時,，學(xué)生對熱帶草原缺乏感性認(rèn)識,，難以區(qū)分干,、濕兩季的特點?？梢杂谩盁釒Р菰坝^圖”指導(dǎo)學(xué)生觀察干,、濕兩季的自然景色：濕季時,，草高茂盛,，稀樹青翠（典型樹木：金合歡和波巴布樹）,，成群結(jié)隊的動物中，長頸鹿昂首挺胸,，遙望蔥綠遼闊的大草原,；干季時，草類凋零,，樹木落葉,，動物遷徙，草原一片枯黃荒涼的景色,。通過觀察掛圖,，再聯(lián)系氣壓帶、風(fēng)帶隨太陽直射點的移動規(guī)律,，讓學(xué)生認(rèn)識到那里處在赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶控制下,，濕季受赤道低氣壓帶控制，降水豐沛,；干季受信風(fēng)帶控制,，降水較少，進(jìn)而理解了干,、濕季節(jié)交替的原因,，掌握了薩瓦納氣候的分布規(guī)律及特點。

2,、認(rèn)真設(shè)計地理略圖,，提高地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中,，有針對性地設(shè)計地理略圖進(jìn)行教學(xué),，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能起到抓住特征突出重點,，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能,。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記,，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉(zhuǎn)移,，做到了視聽結(jié)合，頭腦并用,，思維集中,，印象深刻便于記憶，并且更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

[1][2][3][4],。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十六

學(xué)習(xí)興趣是指對學(xué)生活動所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩,。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，促使大腦處于高度興奮，形成獲取知識,、探究未知的最佳心態(tài),。可見,，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的前提,。

課堂導(dǎo)入，它好比一場戲劇的序幕,，要一開始就引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài),，做到這一點，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境,。合理利用場地,，采取多方位,、半園形的,、梯隊形的、五角形的,、馬蹄形的,、梅花形的等不同常規(guī)的場境設(shè)計，給學(xué)生一種好奇,、新穎的感覺,。熱身活動時，有時采取否定上位的自由運(yùn)動,，通過教師的引導(dǎo),，師生一起一會兒自由練習(xí),、一會兒小組結(jié)伴練習(xí);有時安排在音樂的伴奏下，師生一起自編自舞,、或模仿各種動跳躍的隨樂活動和無拘無束的唱游等,。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情,，達(dá)到熱身的效果,，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件,。

新授教學(xué),，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與整個過程,。為達(dá)到此目的,，教學(xué)中教師一定要重視對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo),，使學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，正確的思維，輕松地接受新知識,。在新課教學(xué)中,，要改變班級只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”的現(xiàn)象，使班級,、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動態(tài)的集體力量”,。因此，在教學(xué)時,，教師不要急于講解新授知識的動作要領(lǐng),，而是要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論,，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維,，來提出問題、分析問題,。教師則根據(jù)學(xué)生所提問題進(jìn)行邊整理,、邊刪改、邊示范,、邊講解的方法,，最后很自然地引出了正確的動作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中和積極參與思維的過程中,，自然的掌握了新授知識的內(nèi)容,。

練習(xí)鞏固，練習(xí)設(shè)計要盡量做到多樣化，趣味化,。在前滾翻練習(xí)時,，我安排了自練、互練,、小組組合練以及互比,、互評的交替練等方法，其間教師則運(yùn)用精講示范,、恰當(dāng)點拔,、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識的目的,，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的方法。

課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會”知識,，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”知識,，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識,，更透徹地理解知識,，從而可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自信心，要做到這一點就要求我們必須做好以下幾方面：

自覺練習(xí)的方法,，體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分,，我們不要把體育教學(xué)單一的理解為只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會學(xué)生自覺學(xué)習(xí),、自覺鍛煉的方法,，只有這樣才能達(dá)到“教是為了不教”和“自練通行，自學(xué)得之”的目的,。

評價練習(xí)的方法,，體育教學(xué)間的知識結(jié)構(gòu)雖然相當(dāng)復(fù)雜，但知識間往往存在著某種類同或相同的成份,。在安排練習(xí)時既要考慮到學(xué)生身體的素質(zhì)情況,，又要考慮到學(xué)生自身的知識體系的差異性，還要根據(jù)不同的內(nèi)容組織不同的練習(xí)方式,，如引導(dǎo)學(xué)生嘗試自練,，來體會動作的難易點。啟發(fā)學(xué)生通過自由組合的小組練,，來開拓學(xué)生的思維,、提高學(xué)生的組織表達(dá)能力,，達(dá)到練習(xí)的效果,。

在體育教學(xué)過程中，應(yīng)隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗,、以及對知識點的簡單分析,、對課堂教學(xué)中提出一些要求等的小結(jié)展示。這種活動既是對學(xué)生組織能力,、口頭表達(dá)能力,、思維能力、合作能力,、評價能力的培養(yǎng),，也給學(xué)生創(chuàng)造了一個剖析自己、彼此交流,、公平競爭,、鞏固知識的理想場所，后進(jìn)生可以得到幫助和提高,。

總而言之,，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，才是真正把開啟知識的鑰匙交給了學(xué)生,，也是提高學(xué)生身心素質(zhì),、掌握知識的最佳途徑。

德國巴伐利亞州的體育教學(xué)特點與分析,。

1,、把體育課當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的手段。德國的教育界人士認(rèn)為適宜的體育鍛煉能改善人腦的工作條件,，使人頭腦清醒,，心情舒暢，增強(qiáng)與外界的溝通能力,。因為許多體育項目需要靈活的思維力,、準(zhǔn)確的判斷力、良好的分析能力及創(chuàng)造力,。而這些能力均是智力因素的有機(jī)組成部分,。因此德國把體育活動看作是培養(yǎng)學(xué)生智力的有效手段。

事實也確實如此,，德國的教育學(xué)家托馬斯·佩茨把受過體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生與接受普通教育的學(xué)生進(jìn)行過比較,，結(jié)果得出結(jié)論，受過體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生其智力,、自信心和團(tuán)結(jié)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些只接受普通教育的學(xué)生,。比較還證明，雖然那些接受體育強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)生在體育活動中花費(fèi)了大量時間,，但這絲毫沒有影響他們其他學(xué)科的成績,。

2,、把體育課當(dāng)作提高學(xué)生品德素質(zhì)的手段。德國在中小學(xué)開展體育教學(xué)活動時.充分考慮到體育不僅能強(qiáng)身,，且具有綜合各類素質(zhì)內(nèi)涵這一特點,，利用體育可以對學(xué)生進(jìn)行思想品德和品質(zhì)教育。在開展體育活動的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢,、頑強(qiáng),、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,、獻(xiàn)身和友愛等優(yōu)秀品質(zhì)和高尚的情操,。

3、使體育教學(xué)立足于人類自身的健康發(fā)展之上,。德國的體育教學(xué)相當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生終身健體強(qiáng)身的意識,。在教學(xué)過程中。教師向?qū)W生系統(tǒng)地傳授衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和運(yùn)動的基本技能,、技巧,，以提高他們的生命質(zhì)量，發(fā)展他們的運(yùn)動能力,，豐富他們的生活內(nèi)容,，而與校外體育協(xié)會的合作是最有效的措施。

4,、采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,。德國在中小學(xué)開展體育教學(xué)時，依據(jù)教材的難易程度和教學(xué)的時數(shù),，科學(xué)地安排一個項目在每一課時的教學(xué)內(nèi)容,、順序和對應(yīng)目標(biāo)。有些運(yùn)動項目,，諸如跳高,、跳遠(yuǎn)、單杠和雙杠等在不同的年級反復(fù)出現(xiàn),，且隨著年級增高動作難度加大,，因此在德國這些運(yùn)動項目通常按由低至高的順序制定一套全過程教學(xué)目標(biāo)，然后讓教師根據(jù)所設(shè)計的目標(biāo),，掌握教學(xué)的全過程,，再根據(jù)不同年級對此項目的具體要求，制定出適用于各年級教學(xué)的局部教學(xué)目標(biāo),，這樣使得教師能從宏觀到微觀把握教學(xué)要求,，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的動作技能。

5,、采取冒險教育模式,。為促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，德國有些學(xué)校還采取了冒險教育模式。在該模式中許多活動都具有冒險性,，學(xué)校通常利用戶外進(jìn)行這種活動，如背包行走,、劃船比賽,、登山或滑雪等。在這種體育課中所學(xué)習(xí)的技能可應(yīng)用于學(xué)生的曠野旅行,、露營或其他郊游活動中,。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十七

（重慶市第一0五中學(xué)校）。

摘要：托爾斯泰曾說：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的興趣,。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師,?！庇纱丝梢姡d趣是學(xué)生產(chǎn)生求知需求和進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)和原動力,。而作為一名初中美術(shù)教師,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，從而增強(qiáng)美術(shù)課程的吸引力,，使學(xué)生積極主動地參與其中,，進(jìn)而提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù),；學(xué)習(xí)興趣,；生活化；課外實踐活動,。

當(dāng)前的初中美術(shù)課堂,，教師過于注重美術(shù)專業(yè)知識與技能的傳授，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實際,，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣,。因此，針對此現(xiàn)狀,，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略。下面,，我就結(jié)合自己的實際工作,，對優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀€人的體會,。

一,、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué),，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用。

以往的初中美術(shù)課堂,，教師大多是進(jìn)行抽象的美術(shù)概念教學(xué),，教學(xué)過程也顯得較為死板和沉悶，即教師示范―學(xué)生模仿―教師點評,，久而久之,，這種機(jī)械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理。如今,，新課改在我國推行多年,，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”,，所以,，作為一名初中美術(shù)教師，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合起來,，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂,，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用，進(jìn)而對美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣,。

比如,，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時，清晨學(xué)生都要離開家趕往學(xué)校,，一路上每天都會看到很多的戶外景色,、人和物、天氣,，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài),。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活，讓學(xué)生用心體驗和感受生活中的人物和事情,，以身邊的'細(xì)小描繪生活的絢麗,，增強(qiáng)學(xué)生感受生活的能力。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動的攝影作品,。這些作品以清晨特有的情景入畫,，如晨練、升旗,、朝陽,、晨曦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美,，從而提高學(xué)生的審美洞察力,。我讓學(xué)生用自己的語言描繪清晨，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽初升》《晨練老人》《早點攤位》《晨讀》等貼近生活的題材,。

二,、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

著名心理學(xué)家赤瑞特通過做大量實驗得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來自于視覺,，11%來自于聽覺,，3.5%來自于嗅覺，1.5%來自于觸覺,，1%來自于味覺,。因此，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備――多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂,，它能同時刺激學(xué)生的視覺,、聽覺感官,，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受,，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如,，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時,，本單元主要讓學(xué)生表述中國畫的主要特點以及中國畫表現(xiàn)意境的主要元素，但是,，由于種種條件的限制,，學(xué)生無法直接接觸到真正的中國畫作品，于是,，我就借助多媒體技術(shù),，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，如文房用具,、筆墨紙硯以及著名的中國畫,，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等，并和學(xué)生一起對這些作品進(jìn)行分析,，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)效果的,。這樣，我通過引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備,，使學(xué)生走進(jìn)了中國畫的世界中,，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三,、積極地開展美術(shù)課外實踐活動,，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性。

要想使學(xué)生對美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的,，我們還應(yīng)積極開展美術(shù)課外實踐活動，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開放性,，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣,，提高學(xué)生的美術(shù)實踐能力,。所以，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實際,，適時開展美術(shù)課外實踐活動,，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中。

比如,，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后,，我們就可組織學(xué)生走出教室、走出校園,，到學(xué)校附近的社區(qū)中對其環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查,，如，社區(qū)的范圍,、地形,、位置、建筑分布,、街道走向,、文化特色等，并對社區(qū)環(huán)境設(shè)計中的優(yōu)劣進(jìn)行研究與分析,，然后依據(jù)自己所掌握的知識,，制作出更為合理美觀的設(shè)計。這樣,，我們通過讓學(xué)生參與美術(shù)課外實踐活動,，一方面增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開放性，使學(xué)生變得樂于參與,，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的意識以及收集周圍信息和歸納信息的能力,，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果。

總之,，身為一名初中美術(shù)教師,，我們要充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用。同時,，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過程,、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力,，如此,，學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會變得愈發(fā)濃厚。

參考文獻(xiàn)：

陳彥彥,。開展初中美術(shù)興趣小組活動的幾點嘗試［j］,。才智，（09）：28.

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十八

古人說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者,。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo),，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵,。小學(xué)生由于受年齡特點和認(rèn)識水平的制約,，動機(jī)興趣當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動。因此,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力,，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么,，如何培養(yǎng)和激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢,？……。

“良好的開端,，是成功的一半”,。如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生從新課伊始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的,。

例如：教學(xué)文字題時,，課伊始,，教師一言不發(fā)，在黑板上板書：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,?！睂W(xué)生睜大眼睛，感到很奇怪,。接著教師要求學(xué)生縮句,。此時，學(xué)生忍不住問教師：“這節(jié)課不是語文課呀,！”老師還是一言不發(fā),，等學(xué)生縮句后，教師又在這句話下面寫上“45加上18的和乘以它們的差,，積是多少,？”再要求學(xué)生縮句，學(xué)生定會恍然大悟,，紛紛舉手搶著回答,。如此導(dǎo)課，不僅抓住了解答文字題的關(guān)鍵,，而且還能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

二、明確目的,，產(chǎn)生興趣,。

心理學(xué)研究表明,，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人的實踐活動形成和發(fā)展的,。當(dāng)一個人有了某種需要時,，才會對相關(guān)的事物引起注意，并產(chǎn)生興趣,。因此,，教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確具體地交待學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中以及在實際應(yīng)用中的地位,、作用，以引起學(xué)生的重視,，產(chǎn)生心理的需要,，引發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣,。

三,、創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣,。

在教學(xué)中,，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景,，激發(fā)學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如一次在教學(xué)速算時,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,，八戒說：“猴哥,，咱倆進(jìn)行比賽計算311-89、4813-87,，看誰算得又對又快,？”孫悟空說：“八戒，你連這道題都不會算,，虧你吃了那么多桃子,。”孫悟空迅速說出得數(shù)是222和4726,。八戒說：“猴哥,，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這兩道題都是多位數(shù)減兩位數(shù)，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù),，可用速算法：用十位前的數(shù)減1,，百位后的數(shù)乘以2，然后將得數(shù)連起來便是原式的結(jié)果,。即：3-1=2,11x2=22,311-89=222,48-1=47,13x2=26,4813-87=4726,。”通過創(chuàng)設(shè)這一情景,，同學(xué)們興趣特濃,，很快掌握了這種算法。

四,、動手操作,，促進(jìn)興趣。

動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動,，它具有具體形象,，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象,，有利于理解知識等特點,。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考,，動口表達(dá),，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題,?？傊?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識,，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。比如,，在教學(xué)三角形面積計算時，先請學(xué)生準(zhǔn)備兩個完全一樣的銳角三角形,、直角三角形,、鈍角三角形，讓學(xué)生動手拼一拼,，拼成一個學(xué)過的圖形,。學(xué)生很感興趣，積極性也很高,，有的拼成了長方形,，有的'拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高,、面積有什么關(guān)系,，從而得出三角形面積計算公式。教學(xué)實踐證明,，讓學(xué)生動手操作參與教學(xué)比看教師拼,、擺，聽師講解獲得的知識牢固得多,，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

五,、尋求規(guī)律,，發(fā)展興趣。

數(shù)學(xué)知識的特點之一就是具有高度的抽象性,、嚴(yán)謹(jǐn)性,，所以數(shù)學(xué)教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,，突出數(shù)學(xué)知識的特點及規(guī)律,，以直接或間接的形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律,，才能使學(xué)生越學(xué)越有興趣,，從而正確運(yùn)用規(guī)律解決問題。如在教學(xué)因數(shù)和積的變化規(guī)律時,，先出示一道口算題5x3=(),，學(xué)生算出結(jié)果是15，然后再出示50x3:(),500x3=(),0.5x3=(),5x0.03=(),，讓學(xué)生算出結(jié)果后,，觀察積與因數(shù)變化有什么規(guī)律，學(xué)生討論后得出：“一個因數(shù)不變,，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍,、1000倍……積就擴(kuò)大（或縮?。?0倍、100倍,、1000倍……”由于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,，就會感受到成功的喜悅，因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣愈加濃厚,，他們掌握這些知識就更加快捷,。

六、巧設(shè)練習(xí),，增添興趣,。

課堂練習(xí)的設(shè)計，除注意從實效出發(fā),，對練習(xí)的層,。

[1][2]。

培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的3個教學(xué)場景篇十九

所謂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，就是指上課的具體形式,，即教學(xué)程序的具體安排。興趣則是學(xué)生獲取知識的內(nèi)在動力,。在自然課堂教學(xué)中,，我針對不同內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，為學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自我的機(jī)會,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生好奇激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的起始環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心,，使其興致盎然地進(jìn)入探求新知的心理狀態(tài),，為新課教學(xué)做好鋪墊。妙趣橫生的游戲,，引人入勝的故事,，設(shè)有懸念的實驗，促人思考的發(fā)問等都可作為創(chuàng)設(shè)情境的方法,。如講《水的浮力》時,，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的：將一個小鐵塊扔入水槽中，提問：“小鐵塊為什么下沉,？”（因為鐵塊重，所以下沉,。）又問：“大輪船也是鐵制成的,，比小鐵塊重得多，為什么能浮在水面呢,？”為新授課及知識的擴(kuò)展留下懸念,。

二,、研究探討，傳授新課,，讓學(xué)生參與保持學(xué)習(xí)興趣,。

傳授新課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課后,，教師應(yīng)開篇明宗,，提出所要研究的問題，指明研究的方向,、方法,，將各種研究材料有目的、有層次地提供給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地支配材料,，動手、動腦進(jìn)行實驗,、觀察,，自行探索出材料所揭示的有關(guān)事物的性質(zhì)和規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,，讓他們充分發(fā)表自己的見解,，互相交流，甚至可以爭論,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，拓寬其思維的廣度。這樣,，學(xué)生對自己研究得出的結(jié)論或規(guī)律（也正是教師要傳授的）記憶深刻,，不易忘記。如《大氣壓力》一課,，在講完大氣有壓力且來自四面八方兩個知識點后,，我設(shè)計了這樣一個實驗：在講桌上放一瓶礦泉水，讓一個學(xué)生用吸管來吸水喝,。提問：“用吸管吸水是什么道理,？”有的學(xué)生說是靠自己的`力吸出來的，有的學(xué)生說是大氣壓力的作用,。課堂氣氛非常熱烈,。這時，我沒有當(dāng)“裁判”,，而是在吸管上扎了一個孔,，再讓學(xué)生來吸，結(jié)果吸不上來了,。此刻,，這個實驗的正確結(jié)論便自然得出：是大氣壓力將水壓入吸管,，水才能被吸入口中。

三,、驗證歸納,，總結(jié)新課，讓學(xué)生思考深化學(xué)習(xí)興趣,。

總結(jié)新課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是幫助學(xué)生進(jìn)一步準(zhǔn)確理解新知識并形成較高層次認(rèn)識的重要過程。在這個環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識各種事物的本質(zhì)特征和屬性的基礎(chǔ)上,，通過觀察和實驗的方法來驗證結(jié)論是否正確無誤，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,。在《磁鐵性質(zhì)》一課講完“同極互相排斥,，異極互相吸引”的性質(zhì)后，我增加了這樣的實驗：將兩塊標(biāo)有磁極的環(huán)形磁鐵同極接觸,，套在豎起的橡膠棒上,，用手向下按，結(jié)果上面的磁鐵高高彈起并上下顫動,，像變魔術(shù)一樣,；再將一塊磁鐵變換磁極，異極接觸,，“啪”的一聲,，兩塊磁鐵吸引到一起。從而使學(xué)生對“同極相斥,，異極相吸”的結(jié)論確信不疑,。

四、鞏固實踐,，應(yīng)用新知,，讓學(xué)生好學(xué)延伸學(xué)習(xí)興趣。

鞏固應(yīng)用是課堂教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中,，教師可以課內(nèi)外一齊抓。課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新知進(jìn)行舉例,、分析,、實驗等活動，以達(dá)到鞏固和深化所學(xué)知識的目的,；課外組織學(xué)生開展小實驗,、小制作等活動，使所學(xué)知識得以擴(kuò)展和應(yīng)用,。如教學(xué)《電路》一課后,，我布置給學(xué)生課外作業(yè)（實驗）：用自選材料制作一個并聯(lián)電路。兩天后,，一名男同學(xué)將自己的“得意之作”送來了,。原來他用的燈座和電池夾都是用健力寶盒擰成的，而開關(guān)竟是用破舊的門插銷和橡皮筋兒做成的彈性開關(guān),。一名女同學(xué)受到電路組裝的啟發(fā),，將一開即響的音樂卡改裝到自己的日記本和文具盒上，給它們安上了“報警”裝置,。

總之,，在小學(xué)自然教學(xué)中，只要遵循自然教學(xué)規(guī)律,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié),，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，化無形為有形,、微觀為宏觀，變抽象為具體,、靜態(tài)為動態(tài),，使學(xué)生對學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和積極的態(tài)度，就能收到良好的教學(xué)效果,。