心得體會的寫作過程需要結(jié)合實際情況,，注重細(xì)節(jié),，體現(xiàn)自己的個性和獨(dú)特觀點。3.心得體會的寫作中,，我們可以通過挖掘,、分析和總結(jié)自己的感悟,、體驗和收獲，形成較為完整和深入的表達(dá),。心得體會是一種對過去經(jīng)驗和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié),。那么我們該如何寫一篇較為完美的心得體會呢？以下是一些實用的心得體會范例,，供您參考和借鑒,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇一

在實施初中數(shù)學(xué)新課程實驗的實踐中，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索,，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有以下體會：

一,、學(xué)案設(shè)計中知識點的設(shè)計要少而精。

做到重點問題重點講解,，且要舉一反三,，追本求源，瞄準(zhǔn)知識的'生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位,，處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié),。沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué),。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究,。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力,。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高。

三,、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人。

一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大,，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法、備學(xué)生的必要性,。對教材要深鉆細(xì)研,，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生,，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四,、結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況,。

結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

五,、建立合理的科學(xué)的評價體系,。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念,，評價內(nèi)容,，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中,，評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展。

六,、初中教師在新課程中的角色,。

課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時，新課的引入,，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,。總之,，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇二

關(guān)于我在語文考試當(dāng)中沒有寫作文的問題，在此向您遞交這篇檢討書,，以深刻反省我的錯誤,。回顧本次錯誤,，我感到無比的愧疚與懊悔,，心情陷入了低谷當(dāng)中。

回顧錯誤,，我于20xx年11月3日進(jìn)行的語文考試當(dāng)中由于在前面部分做題時間太久導(dǎo)致作答到作文部分的時候只剩余30分鐘,。而且遇到這個話題作文“鑰匙”的時候不知所措,，導(dǎo)致我陷入了陣陣的迷茫當(dāng)中，不知所以,。最終我因為沒有想到合適的思路而放棄作答,，整整得損失掉了作文的60分。

歸結(jié)我的錯誤,，有這么幾點：1,，思想態(tài)度不端正。是語文試卷的重要作答部分,，不完成作文,、甚至連一個字也不寫正是我思想態(tài)度不端正的表現(xiàn),。2,，辜負(fù)了語文老師的良好期待。語文老師一直勸誡我們要特別重視語文試卷的作文部分,，一定要努力完成好作文,。可是我卻沒有寫一個字,，完全得丟掉了這個作文分?jǐn)?shù),。3，樹立了不良范例,。我沒有寫作文的行為給同學(xué)造成了不良范例,，會讓相當(dāng)一部分同學(xué)受我影響。

如今錯誤已經(jīng)犯下,，此時此刻恰是我反省錯誤,、改過自新的良好機(jī)會。然而,，我也意識到自身才疏學(xué)淺,，連作文都寫不好怎么有本事寫這樣一篇1000字左右的檢討書呢？因此我通過多方尋找,，動用了許多人脈資源,，終于獲得了“本站”的網(wǎng)站地址，真是感謝cctv,、mtv,，尤其要感謝同桌劉建民同學(xué)的大力幫忙。在本站的學(xué)校檢討書列表當(dāng)中赫然發(fā)布著一篇“考試沒寫作文的檢討書”與我的情況極其相似,，這不禁讓我心潮澎湃,、心驚肉跳。讓我感慨“天涯何處無芳草,，人間處處有知音”啊,。

一,，主要是由于我平時不注意認(rèn)真學(xué)好語文各項基礎(chǔ)知識，沒有能夠背書課文知識,，導(dǎo)致在選擇題,、填空題、閱讀題方面手足無措,，耽誤了太多時間,。在前面的填空題部分，有很多課文填空只要我平時多注意閱讀基本就可以作答,，可是我恰恰是因為對課文太陌生導(dǎo)致一句話就有一個字不會寫,，整個填空題部分基本是一片空白，實在太不應(yīng)該了,。

二,，沒有充分認(rèn)識到作文部分在語文考試當(dāng)中的重要。作為一名高中生,，需要經(jīng)過三年艱苦卓絕的學(xué)習(xí)才能夠順利通過高考進(jìn)入大學(xué),。而語文就是重要的一門科目考試，語文當(dāng)中的作文更是衡量與評價學(xué)生思想修養(yǎng),、人生覺悟的重要參考指標(biāo),。我在考試當(dāng)中不寫作文，也就相當(dāng)于表示自身的思想修養(yǎng)為一片空白,，那是相當(dāng)不明智的行為,。

三，行為散漫,、不注意后果,。作為一名高中生，我理所應(yīng)該努力得完成試卷當(dāng)中的每一道題,，最不應(yīng)該得就是留作文題不做,。要知道作文占據(jù)分?jǐn)?shù)許多，整整60分,，我就是隨便寫一點也有一點分?jǐn)?shù),，不至于是零分。而我一字不寫就充分說明我存在行為散漫,、不注意行為后果的缺點了,。

總的來說，我現(xiàn)在深深地知道錯了,，我向語文老師保證,，今后的語文各次考試當(dāng)中就堅決不會再出現(xiàn)類似錯誤了。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇三

一,、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精,，做到重點問題重點講解，且要舉一反三,，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位,，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié),。沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與,，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí),。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度,，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

二,、在教學(xué)活動中,，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,，把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究,。把課堂放手給學(xué)生，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，可樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神,，提高合作能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力,。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高,。

三、在教學(xué)活動中,，教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法,、備學(xué)生的必要性。對教材要深鉆細(xì)研,，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài),，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生,。可見備課是個極其復(fù)雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵。

六,、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者,、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者,、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)研究--實踐--反思--合作,。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思,、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時,，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo),。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇四

2022年4月，教育界發(fā)生了一件大事,，那就是教育部頒布了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。這是繼2011年頒布的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，時隔11年,，教育的又一次重大變革,。為了更好的幫助一線教師理解新課標(biāo),，曹培英教授、史寧中教授先后通過線上活動,，開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)研究》,、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總體情況介紹》專題講座，讓我們感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的時代氣息,。下面就談?wù)勛约旱膸c感受：

一,、落實“立德樹人”的根本任務(wù)。

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào),，要全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律，落實立德樹人的根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,。義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,，體現(xiàn)國家意志,，在立德樹人中發(fā)揮關(guān)鍵作用。為了適應(yīng)新的時代要求,，與時俱進(jìn),，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》應(yīng)運(yùn)而生。

二,、“綜合與實踐”被賦予具體內(nèi)容,。

綜合與實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：小學(xué)的綜合實踐活動以“主題式學(xué)習(xí)”為主,，初中可以嘗試“項目式學(xué)習(xí)”,。在主題式學(xué)習(xí)中，常見的量將以跨學(xué)科的內(nèi)容形式設(shè)計在“綜合與實踐”中,。比如：購物活動：認(rèn)識人民幣“元,、角、分”,；時間在哪里：認(rèn)識時,、分、秒,；年,、月、日的秘密：認(rèn)識年,、月,、日等。

這讓我想到在今年5月19日舉行的包河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)二片教學(xué)研討線上活動中,，來自屯溪路小學(xué)的歐陽老師給我們展示的《人民幣使用手冊》一課,，歐陽老師采用的就是項目式學(xué)習(xí),，通過“量與計量領(lǐng)域”、“電子支付社會背景”和“國家主權(quán)”三個方面設(shè)計項目學(xué)習(xí)的內(nèi)容：不掃碼,，7元可以怎么付,？關(guān)于人民幣,，你都知道什么,？關(guān)于人民幣，你還想了解什么,？《人民幣使用手冊》要包含哪些內(nèi)容,？如何制作“我會認(rèn)”？整節(jié)課孩子們樂在其中,，整個教學(xué)過程孩子們興趣盎然,，充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值,，也在孩子們幼小的心靈中播下了國家主權(quán)的種子,。由于課堂上的時間有限，所以重點探究了100元人民幣,。課后老師分時間段做了具體任務(wù)安排,，讓孩子們繼續(xù)探究其他面值的人民幣，并給它們做介紹,，進(jìn)一步豐富孩子們對人民幣的認(rèn)識,。

三、傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué),。

2022版的新課程標(biāo)準(zhǔn),，特別注重傳統(tǒng)文化的加入，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信,。比如：以“曹沖稱象”的故事為依托,，認(rèn)識克、千克,、噸,、等量的等量相等、總量等于分量和,；度量衡的故事,、圓周率的故事等。史教授指出：要注意數(shù)學(xué)文化與其他學(xué)科的不同,，要用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,、數(shù)學(xué)的思維去思考、數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)傳統(tǒng)文化的知識,。

回想起2019年執(zhí)教的《圓的認(rèn)識》一課,，課的最后,，我呈現(xiàn)了古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯的一句話：圓是一切平面圖形中最美的圖形。我的師傅劉主任評課時就指出：我國古代的教育家墨子就曾說過：圓,，一中同長也,。說的多好，外國數(shù)學(xué)家是從感官上感受圓的美,，而我們的老祖先是從本質(zhì)上揭示圓為什么這么美,。不僅如此，劉輝的割圓術(shù),、祖沖之計算的圓周率等等,，無不彰顯我們的祖先對于圓探究的成果，這就是傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)中的滲透,，這就是文化自信,。我想，如何在數(shù)學(xué)課上更好的呈現(xiàn)數(shù)學(xué)史和中華傳統(tǒng)文化,，是我們每一位一線數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該去思考,、去實踐的。

2022年新課標(biāo)已頒布數(shù)月有余,，其中還有很多內(nèi)容需要我不斷地,、反復(fù)地去研讀，比如：方程移到初中,、百分?jǐn)?shù)移入“統(tǒng)計與概率”,、增加了尺規(guī)作圖和計數(shù)單位的內(nèi)容等等。

不禁想起楚大夫屈原的一句話：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。雖然前路漫漫，但我必將砥礪前行,，而新課標(biāo)就是前行路上的那盞明燈,，指引著我的數(shù)學(xué)教育之路。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇五

隨著教育部《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》的發(fā)布,，我們即將面臨新一次教育理念與教學(xué)實踐的革新,。非常榮幸參加了xx市xxx小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室組織的線上新課標(biāo)解讀培訓(xùn)，有幸能觀看各大專家對新課標(biāo)改革的解讀,，專家老師們用實踐說理,，坐而論道。通過這段時間的學(xué)習(xí),，深深感受到新課標(biāo)在教學(xué)方法以及教學(xué)理念,、教育思想上的重大改革，讓我對新課標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識和理解,，對小學(xué)階段的教材內(nèi)容有了更系統(tǒng),、清晰的認(rèn)識,，對課堂教學(xué)有了新的思考。

一,、新課標(biāo)的變化：1,。呈現(xiàn)三大亮點：拓展課程目標(biāo)、豐富課程內(nèi)容,、強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),。2。落實根本任務(wù)：第一是立德樹人,。第二是實現(xiàn)學(xué)科融合,，這是一個世界潮流。3,。小學(xué)數(shù)學(xué)的四大領(lǐng)域沒有發(fā)生變化，為了更好適應(yīng)基于核心素養(yǎng)的教學(xué)變化總趨勢,。數(shù)與代數(shù)強(qiáng)調(diào)整體性和一致性,。負(fù)數(shù)、方程,、反比例移到了初中學(xué)習(xí),。過去數(shù)與代數(shù)中的四個主題數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算,、常見的量,、數(shù)量關(guān)系，常見的量移入綜合與實踐,。六個主題進(jìn)一步整體化為兩個主題數(shù)與運(yùn)算,、數(shù)量關(guān)系。圖形與幾何強(qiáng)調(diào)幾何直觀,，增加了尺規(guī)作圖的內(nèi)容,。統(tǒng)計與概率強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計量，把百分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計量,。綜合與實踐強(qiáng)調(diào)與其他學(xué)科的融合,，與生活、傳統(tǒng)文化的聯(lián)系注重知識的統(tǒng)整,。學(xué)習(xí)變化與建議這部分內(nèi)容,，認(rèn)識到“數(shù)與運(yùn)算”主題將數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的運(yùn)算兩個核心內(nèi)容進(jìn)行整合，增加并單列了“數(shù)量關(guān)系”這一知識子領(lǐng)域,，并用加法模型和乘法模型統(tǒng)整常見的數(shù)量關(guān)系,，以數(shù)與運(yùn)算作為一個整體進(jìn)行組織，體現(xiàn)二者之間的密切關(guān)聯(lián),。在“圖形與幾何”知識領(lǐng)域,，將原來的四個知識子領(lǐng)域統(tǒng)整為兩個知識子領(lǐng)域,，即將“圖形的認(rèn)識”“測量”“圖形的運(yùn)動”“圖形與位置”統(tǒng)整為“圖形的認(rèn)識與測量”“圖形的運(yùn)動與位置”。通過知識結(jié)構(gòu)化,，為發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑,，幫助學(xué)生建立能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)、對未來學(xué)習(xí)有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學(xué)知識體系,。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,，小學(xué)三個學(xué)段的主題調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”“數(shù)據(jù)的收集、整理與表達(dá)”和“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個,，重點強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的處理,。收集、整理與表達(dá)是數(shù)據(jù)處理的主要方式,，更有助于學(xué)生數(shù)據(jù)意識的形成,。原課標(biāo)中的“分類”調(diào)整為“數(shù)據(jù)分類”，與“數(shù)據(jù)的收集,、整理與表達(dá)”一致,，二者構(gòu)成一個整體，都是以數(shù)據(jù)為研究對象,，前者是后者必要的準(zhǔn)備,。學(xué)生可以從整體上理解統(tǒng)計離不開數(shù)據(jù)，二者都是用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚頂?shù)據(jù),，從而逐步形成數(shù)據(jù)意識,。“綜合與實踐”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)解決實際問題和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),，以主題式學(xué)習(xí)和項目式學(xué)習(xí)的方式設(shè)計與組織,。4。增強(qiáng)了指導(dǎo)性,。新的課標(biāo)不僅明確了“為什么教”,、“教什么”“教到什么程度”而且強(qiáng)化了“怎么做”的具體指導(dǎo)。

今后不僅要關(guān)注課標(biāo)中的變化,，還要思考課標(biāo)中的“不變”,，不變的恰恰是數(shù)學(xué)教學(xué)中最根本的東西，把“根”留住,。在深入理解的基礎(chǔ)上弄清楚課標(biāo)變化前后的聯(lián)系與區(qū)別,，以便于更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。

二,、界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵：指向了三個維度：正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會”：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界,。

三、踐行課標(biāo)理念,，賦能新課堂,。

(一)、潛心研究教材,。教師要站在核心素養(yǎng)的高度看教材,，用新課標(biāo)理念作支撐點解讀教材，用新課標(biāo)理念作導(dǎo)向解讀教材,，解讀教材整體結(jié)構(gòu)及編排體系,，了解新舊知識銜接，注意預(yù)設(shè)與生成,，把握知識點的縱橫關(guān)系,，要關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，探究數(shù)學(xué)的精髓,，充分挖掘教材中的靈魂-數(shù)學(xué)思想和方法,，關(guān)注教材中的數(shù)學(xué)文化，滲透數(shù)學(xué)價值,。研究教材可對不同教材版本進(jìn)行對比，創(chuàng)造性地使用教材,，做到尊重教材和靈活處理教材相結(jié)合,，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的整合與拓展。

(二),、聚焦目標(biāo)達(dá)成,，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂,，它引領(lǐng)著教學(xué)的方向,。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)中提出的總體目標(biāo)與11個核心概念是課堂教學(xué)的大方向,，通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理意識,、問題意識、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,，積累活動經(jīng)驗，提高解決現(xiàn)實問題的能力,。同時每一領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)把握最終的落腳點,。堅持目標(biāo)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活，用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實生活,，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實世界等,，致力于落實核心素養(yǎng)。

(三),、改變課堂教學(xué)方式,，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)2022年版課程實施中明確指出：“重視單元整體教學(xué)設(shè)計,，改變過于注重以課時位的單位的教學(xué)設(shè)計,，體現(xiàn)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)”,。素養(yǎng)導(dǎo)向下教學(xué)實踐中要突出整體化,、結(jié)構(gòu)化、一致性,，以“主題”統(tǒng)領(lǐng),，實現(xiàn)深度覆蓋，促進(jìn)融會貫通,。學(xué)習(xí)方式可以是前置性作業(yè)學(xué)習(xí),、單元學(xué)習(xí)、主題學(xué)習(xí),、項目化學(xué)習(xí),，讓兒童在全身心參與的學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的魅力、數(shù)學(xué)的價值,、數(shù)學(xué)的力量,。喚起兒童的興趣、信心和積極的情感體驗,，從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。

(1)前置作業(yè)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)已有的知識水平和生活經(jīng)驗所進(jìn)行的嘗試性學(xué)習(xí)，集中體現(xiàn)為先學(xué)后教,。前置作業(yè)是學(xué)生在生活和課程之間的行走,。前置作業(yè)的設(shè)計要具有廣度，不要局限與一個小的知識,，要重在學(xué)生的經(jīng)驗積累,，注重學(xué)生通過前置作業(yè)溝通學(xué)生生活和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

(2)單元主題教學(xué)就是將零散的知識整合成一個主題單元,，通過對核心知識內(nèi)容進(jìn)行集中的深度探究,，解決與之相關(guān)的具有代表性的問題。強(qiáng)調(diào)學(xué)科大觀念,、大主題組織內(nèi)容,，以大項目或大任務(wù)完成學(xué)習(xí)，更多地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)、蘊(yùn)含的思想以及學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng),。

(3)項目化學(xué)習(xí)的思想是以學(xué)生為中心,，引導(dǎo)學(xué)生在做項目的過程中經(jīng)歷真實的探究過程，并在實踐中不斷養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，從而進(jìn)一步積累思維方法和活動經(jīng)驗,，最終達(dá)到深度學(xué)習(xí)的理想效果。

以上這些學(xué)習(xí)方式都關(guān)注的不僅僅是知識的獲得,，更多的是思維的提升和核心素養(yǎng)的發(fā)展,。可以把以上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行融合,，以任務(wù)為驅(qū)動,，開展“主題”或“項目”學(xué)習(xí)，開展跨學(xué)科實踐活動,，讓兒童在經(jīng)歷完整的解決問題的過程,，不斷發(fā)現(xiàn)、提出問題,，分析,、解決問題，學(xué)會與人合作,，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要,。

(四)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計催生課堂變革,。

培育核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育不是碎片化的知識死記硬背,，更不是重復(fù)機(jī)械地刷題，而是注重真實情境的發(fā)現(xiàn),、提出、分析,、解決問題,，注重在理解性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上整體知識結(jié)構(gòu)的建立，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的遷移,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力,。在雙減政策下，我們要減的是統(tǒng)一,、重復(fù),、機(jī)械訓(xùn)練的作業(yè)，為學(xué)生設(shè)計有趣的,、需要學(xué)生情感與思維卷入的作業(yè)與活動,，增加拓展型、探究型、實踐型為主的作業(yè),，讓學(xué)生完成作業(yè)的同時能關(guān)注時事,、關(guān)注社會、關(guān)注生活,，從而更好地學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會求知、學(xué)會合作,、學(xué)會探究,。

在課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”,。用教材教,，從創(chuàng)造性加工教材開始，對教材科學(xué)地重組,、合并,、放大、縮小,、添加,、刪除，讓教材符合學(xué)生的實際,，符合學(xué)生的口味,。生活中當(dāng)下發(fā)生的事，就是最好的教育素材,。面對當(dāng)下發(fā)生的事,，我們可以提取切適的成分，或者從不同的視角切入,，借著這一棵“樹”來認(rèn)識廣大的森林,。

新課標(biāo)、新方向,、新思考,、新征程，我將進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神要旨和深刻內(nèi)涵,，在落實新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的過程中打開更廣闊的教育視野,，打造更高效的課堂，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航!

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇六

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》于2022年4月21日頒布,，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和學(xué)習(xí),、理解與落實，是我們一線數(shù)學(xué)教師的頭等大事,，假期在工作站周老師的引領(lǐng)下,，我結(jié)合xx教授對課標(biāo)的進(jìn)一步解讀,，深入思考，回顧梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

1,、全面落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),。

通過學(xué)習(xí)我對初中階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更深的體會。要逐步培養(yǎng)學(xué)生首先會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界,，進(jìn)而用數(shù)學(xué)的思維去思考世界,，還要會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落實,，需要我們心中有目標(biāo),，眼中有學(xué)生，需要我們把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),、課堂,、學(xué)生聯(lián)系起來。讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂落地,，讓數(shù)學(xué)學(xué)科育人在課堂生根,。

2、嘗試改變學(xué)習(xí)方式,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探索,、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會,，促使他們在主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師交往,、互動與共同發(fā)展的過程,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。在今后的教學(xué)工作中我們應(yīng)該不斷去嘗試改變教學(xué)方式,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握知識。

3,、關(guān)注每一位學(xué)生,，注重多元化評價,。

新課標(biāo)指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視他們的學(xué)習(xí)過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心,?！边@就要求我們教師對學(xué)生的評價要全面、多元,，多用激勵性評語,。要多一些寬容，少一些指責(zé),，允許學(xué)生犯錯,。我們必須清楚地認(rèn)識到：每個學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會有差別,，如果用同一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價學(xué)生的學(xué)習(xí),，必然要制造出許多的失敗者。因此,，評價要因人而異,，不要用“同一把尺”，要注重評價個體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,，幫其樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。“興趣是最好的老師,?！敝灰覀儠r時刻刻把學(xué)生放在首位，努力充實自己,，讓學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué)，必定會獲得教學(xué)上的進(jìn)步,。

總之,，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要堅定新課標(biāo)的理念，堅持以新課標(biāo)為導(dǎo)向,，認(rèn)真?zhèn)浜貌⑸虾妹恳还?jié)課,，向課堂45分鐘要效益、要質(zhì)量,。使我的每一個學(xué)生在每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能有所收獲,，既學(xué)到數(shù)學(xué)知識，又有能力的提高,，思維的發(fā)展,，數(shù)學(xué)思想的形成,，核心素養(yǎng)的逐步建立，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇七

作為學(xué)生,，我們每天都要面對各種各樣的課程，從語文到數(shù)學(xué),，從歷史到科學(xué),。每個學(xué)科都有自己的特點和要求，而我們需要在不同的學(xué)科中找到自己的方向和方法,。在這個過程中,，我們需要對不同的課程進(jìn)行深入的理解和解讀。這篇文章將介紹一些我對課程解讀的心得和體會,。

課程解讀是指對特定學(xué)科或者課程的內(nèi)容,、教學(xué)方法、教材等進(jìn)行深入的理解和領(lǐng)悟,。它包括對課程的目標(biāo),、任務(wù)、要求,、評價等方面的分析和探究,。通過課程解讀，我們能夠更好地把握學(xué)科的本質(zhì)特征,，理解學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法,，掌握學(xué)科的基本技能和實踐能力。

出自 m.sevw.cn

課程解讀是一個系統(tǒng)的過程,，需要我們做好以下幾個方面的準(zhǔn)備和工作：

1.準(zhǔn)確把握教育和教學(xué)的本質(zhì)特點,，了解教育規(guī)律和課程原理；

2.熟悉教育體制和課程改革的最新發(fā)展,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,；

3.深入分析課程的內(nèi)涵和外延，理解課程目標(biāo),、任務(wù),、要求、評價等要素,；

5.不斷反思和調(diào)整教學(xué)實踐,，提高課程解讀的質(zhì)量和有效性。

第四段：課程解讀的意義和價值,。

課程解讀是教師提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要手段和方法,。它可以幫助教師更好地理解和把握教育學(xué)科的本質(zhì)特征和要求，設(shè)計出符合學(xué)科特點和學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容和方法,。同時,，它也可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，提高他們的思維能力和實踐能力,。課程解讀還可以促進(jìn)教育體制和課程改革的進(jìn)一步發(fā)展和完善,，推動教育質(zhì)量的提高和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第五段：結(jié)語,。

課程解讀是教育教學(xué)中重要的理論和實踐問題,，需要教育工作者和學(xué)生共同深入探究和研究。只有不斷提高課程解讀的質(zhì)量和有效性,，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)和學(xué)生發(fā)展,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該注重課程解讀的實踐和創(chuàng)新,，積極探索適合自己和學(xué)生的課程教學(xué)方法和策略,，促進(jìn)課程解讀的不斷深入和完善。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇八

第一段：引言（200字）,。

在大學(xué)里,，我們必須學(xué)習(xí)各種各樣的課程。這些課程旨在提供各種技能和知識,，以幫助我們成為更好的專業(yè)人士,。然而，不同的課程難免存在我們有困惑或不理解的地方,。解讀課程的過程不僅可以幫助我們更好地理解課程的目標(biāo)和內(nèi)容,，還可以提供對我們個人成長有益的經(jīng)驗。在本文中,，我將分享我對課程解讀的一些心得體會,。

第二段：重要性和方法（200字）。

首先,，我認(rèn)為課程解讀非常重要,，因為它可以幫助我們更好地理解課程的目標(biāo)和內(nèi)容。課程解讀不僅僅是死記硬背課本上的知識,，而是思考和理解這些知識的過程,。有時候，課本上的內(nèi)容可能抽象或晦澀難懂,。通過解讀課程,，我們可以與教師或同學(xué)討論，聽取其他人的見解和想法,，以幫助我們更好地理解課程,。其次，課程解讀有著許多不同的方法,，如參加討論班,、與同學(xué)討論,、尋求教師的幫助，甚至可以通過參觀實際場所來加深對該課程的理解,。不同的方法可根據(jù)個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好來選擇,。

第三段：挑戰(zhàn)和解決方案（200字）。

然而,，課程解讀也面臨一些挑戰(zhàn),。有時，課程內(nèi)容可能非常復(fù)雜,，需要更深入的解讀,。在這種情況下，我們應(yīng)該主動尋求幫助,，向教師或其他同學(xué)請教,。我曾經(jīng)在一門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中遇到了很多困難，經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和概念非常抽象和復(fù)雜,。為了更好地理解課程,，我開始主動參加討論班，并與同學(xué)交流思想,。這種交流不僅幫助我更好地理解課程,，還增進(jìn)了我與同學(xué)的友誼。另外,，一些課程可能需要更多的實踐經(jīng)驗,，僅僅從課本上學(xué)習(xí)是不夠的。在這種情況下,，我們可以參觀實際場所,，和實際從業(yè)者交流，以加深對課程的理解,。

第四段：收獲和成長（300字）,。

通過課程解讀，我獲得了許多意想不到的收獲,。首先,，我發(fā)現(xiàn)課程解讀是一個培養(yǎng)分析和批判思維能力的絕佳機(jī)會。通過解讀課程,，我學(xué)會了去質(zhì)疑和分析課本上的知識,，而不僅僅是盲目地接受和記憶。這種批判思維能力在其他課程和日常生活中同樣有用,。其次,，課程解讀也培養(yǎng)了我的溝通和合作能力。通過與教師和同學(xué)交流和討論，我學(xué)會了更好地表達(dá)自己的想法,，聆聽他人的意見,，在團(tuán)隊中合作。這些能力對未來的職業(yè)發(fā)展和個人成長非常重要,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

綜上所述，課程解讀是非常重要且有益的,。通過解讀課程，我們可以更好地理解課程的目標(biāo)和內(nèi)容,，提升自己的學(xué)習(xí)能力,，并獲得意想不到的收獲。挑戰(zhàn)和困惑是必然的,，但我們可以通過主動尋求幫助和采用不同的解讀方法來克服,。最重要的是，我們應(yīng)該擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，持續(xù)努力提升自己的解讀能力,。課程解讀不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了提升自己的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇九

作為一名數(shù)學(xué)教師,，要教好這門課，就必須對這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解,。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)心得吧!

通過隊初中數(shù)學(xué)新課程的認(rèn)真學(xué)習(xí),我對于新課標(biāo)有一定的,。

心得體會。

現(xiàn)具體匯報如下.初中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育一門主要課程它是對于數(shù)學(xué)與自然界數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值文化價值提高提出問題分析問題解決問題的能力形成理性思維發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用.它是學(xué)習(xí)初中物理化學(xué)技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ).同時它也是學(xué)生的終身發(fā)展形成科學(xué)的世界觀價值觀奠定基礎(chǔ)對提高全民族素質(zhì)具有意義.我在實施初中數(shù)學(xué)新課程實驗的實踐中,，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)與探索,，有以下體會：

一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精,，做到重點問題重點講解,，且要舉一反三，追本求源,，瞄準(zhǔn)知識的生長點,。把基礎(chǔ)知識放在首位，處理好大餐與味精的關(guān)系,。上課過程中要注意讓學(xué)生進(jìn)行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,，并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學(xué)生的主動參與,，就沒有成功的課堂教學(xué),。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),，都是以學(xué)生的積極參與為前提,，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主,、探究,、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。

二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者,。教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí),，平等參與學(xué)生的研究。把課堂放手給學(xué)生,，給學(xué)生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，可樹立學(xué)生的自信心,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的精深與魅力,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)鉆研的精神，提高合作能力,，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣與積極性,，豐富學(xué)生的思維想象能力。使學(xué)習(xí)能力及合作能力均得到提高,。

三,、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人,。一堂新課開始,，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。授課結(jié)果有時會與備課時預(yù)想的結(jié)果相差很大,，這就說明我們在平時備課時備教材,、備教法、備學(xué)生的必要性,。對教材要深鉆細(xì)研,，對學(xué)生要全面了解學(xué)生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要明白教學(xué)過程中面向的是全體學(xué)生,，既要照顧到差生,，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復(fù)雜的過程,，是上好課的前提與關(guān)鍵。

四,、結(jié)合當(dāng)前課改的實際情況,可以理解為"理論聯(lián)系實際"在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,或者理解為新大綱理念的"在解決問題中學(xué)習(xí)"的深化.新舊教材中,都配備有所謂的應(yīng)用題,有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊,與現(xiàn)實生活相差甚遠(yuǎn).結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分,而絕非全部;增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學(xué)習(xí),主動探究.教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時空,指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識,而學(xué)生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題.

五,、建立合理的科學(xué)的評價體系。初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面.既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展.

六,、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者,、終身發(fā)展的示范者,。相應(yīng)的高中教師的專業(yè)生活方式則為：學(xué)習(xí)--研究--實踐--反思--合作。我們可通過在汲取學(xué)生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓(xùn),、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長,。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高,。設(shè)計一堂課時,，新課的引入，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動,、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威,，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系,。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標(biāo)。

在開學(xué)的這段時間,，學(xué)校利用教研時間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,，在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的快樂。因此,，我通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，有以下的認(rèn)識：

一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味,。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師,。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,，如運(yùn)用做游戲、講故事,、直觀演示等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣,、一種享受,、一種渴望,，積極參與數(shù)學(xué)活動。

二,、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”,。因此在平時的教學(xué)中，我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,，把握教材的知識要求,，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作,，手腦并用,，培養(yǎng)技能、技巧,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值,。

三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地信賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實踐證明，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué),。

在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，那現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,，到底是一門怎樣的課程呢?通過又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的工作實踐,，我有了如下幾點體會：

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程,，實現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,。為達(dá)成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué),、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水,，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

二,、學(xué)習(xí)模式的多元化,。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識,、探索求知的欲望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進(jìn)取的人生態(tài)度。這就需要教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達(dá)到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實踐中,，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué),，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

三,、在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價,，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真會動腦筋等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學(xué)精神,，又充滿人文精神教育,。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練,，還要關(guān)注每一個孩子,，尊重學(xué)生人格，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī),，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向,、理想和信仰,、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響,。

四,、在活動過程中探求。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴記憶與模仿,，動手實踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”數(shù)學(xué)是關(guān)于模式的科學(xué),，數(shù)與代數(shù)中有大量的規(guī)律,、公式和算法。學(xué)生只有經(jīng)過自己的探索,，才能不僅“知其然”,，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識,，掌握計算的方法,，提高學(xué)生的探索能力和計算能力。例如,，教學(xué)《十幾減9》時,，教師首先引導(dǎo)學(xué)生通過動手?jǐn)[小棒，直觀探索出口算十幾減9的方法,，并從中優(yōu)化出口算的方法,。在教學(xué)口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時,，適當(dāng)?shù)膭邮植僮髂軌蚴箤W(xué)生探索出口算的方法,，這樣教師教的輕松，學(xué)生就會學(xué)的開心,，數(shù)學(xué)課堂才能真正達(dá)到有效,。

五,、在應(yīng)用中發(fā)展,。

數(shù)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，這是數(shù)學(xué)的基本特征之一,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,，從而感受到數(shù)學(xué)的價值,，并初步學(xué)會用數(shù)學(xué)思考問題，用數(shù)學(xué)的方法理解和解釋實際問題,。這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的所在,。在數(shù)學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力主要表現(xiàn)在,，學(xué)生能夠根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗解決實際生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題的能力,。

總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施,，而教材和教師是新課程實施中的重要角色,，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,，使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,，逐漸完善，同時教師要不斷學(xué)習(xí)新知識,，新方法充實自己,，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十

課程解讀是在學(xué)習(xí)的過程中,，對學(xué)生所學(xué)知識體系的解釋和闡述。通過課程解讀,，學(xué)生可以更好地理解課程內(nèi)容,，并將其運(yùn)用到實際生活中。在這段時間的學(xué)習(xí)中,，我經(jīng)歷了一系列的課程解讀,，對課程的理解也有了一些心得體會。接下來,，我將從四個方面展開對課程解讀的體會,，并分享我的心得體會。

首先,，課程解讀能夠幫助學(xué)生更深入地理解知識,。在課堂上，教師經(jīng)常通過詳細(xì)分析和解讀課程內(nèi)容,，讓學(xué)生對知識有更透徹的理解,。例如，在數(shù)學(xué)課上，教師通過對數(shù)學(xué)公式的解讀,，幫助學(xué)生理解公式之間的關(guān)系,，并能夠運(yùn)用這些公式解決問題。在英語閱讀課上,，教師對文章解讀,，幫助學(xué)生更好地理解文字背后的含義和作者的意圖。通過課程解讀,，我發(fā)現(xiàn)自己對一些原本模糊的知識點有了更加深入的理解,，也能夠更好地應(yīng)用到實際中去。

其次,，課程解讀能夠喚起學(xué)生對知識興趣的作用,。有時，對于一些抽象的或者復(fù)雜的知識點,，學(xué)生可能會感到厭煩或者困惑,。然而，通過課程解讀,，教師能夠?qū)⑦@些知識點與實際生活聯(lián)系起來,，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解其應(yīng)用。例如,，歷史課上,，教師通過對歷史事件的背景和影響的解讀，讓學(xué)生對歷史發(fā)生了新的興趣,。在物理課上,，教師通過實驗和解讀實驗結(jié)果，讓學(xué)生對物理現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣,。通過課程解讀,，學(xué)生對知識的興趣得以喚起，使他們更加主動地學(xué)習(xí)和思考,。

再者,，課程解讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在課堂上,，教師不僅只是簡單地解釋知識點,，還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。例如,，在文學(xué)課上,，教師通過對文學(xué)作品的解讀，鼓勵學(xué)生思考作品背后的意義和主題,。在化學(xué)課上,，教師通過解讀化學(xué)實驗結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生分析實驗中的因果關(guān)系。通過課程解讀,，學(xué)生不僅僅是被動地接受知識，而是能夠積極思考和分析,，培養(yǎng)了自己的思考能力,。

最后，課程解讀能夠幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系,。在學(xué)習(xí)的過程中,，知識往往是相互聯(lián)系的。通過課程解讀,，教師能夠幫助學(xué)生看到知識之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián),，使得學(xué)生對所學(xué)知識的整體結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識。例如,，在語言課上,，教師通過對詞匯和語法之間的關(guān)系的解讀，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語言知識,。在生物課上,，教師通過對生物過程的解讀，幫助學(xué)生理解生物現(xiàn)象的相互關(guān)系,。通過課程解讀,，學(xué)生能夠建立起知識之間的網(wǎng)絡(luò)，從而更好地掌握所學(xué)知識,。

綜上所述,，課程解讀在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了至關(guān)重要的作用。通過課程解讀,，學(xué)生能夠更深入地理解知識,，喚起對知識的興趣，培養(yǎng)思考能力,，建立知識之間的聯(lián)系,。我深刻體會到，只有通過不斷地解讀和思考,，我們才能夠真正掌握所學(xué)的知識,，為自己的未來做好充分的準(zhǔn)備。希望未來的學(xué)習(xí)中,，我能夠繼續(xù)受益于課程解讀,，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十一

和20xx年版的課標(biāo)相比,，新課標(biāo)完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置,，并且細(xì)化了實施要求，原來的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定,，教師把握教學(xué)的深度和廣度缺少科學(xué)依據(jù),，新版課標(biāo)中都做了比較詳細(xì)的解讀，讓我們“有標(biāo)可循,，有標(biāo)可依”,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，作為一線教師需要積極轉(zhuǎn)變觀念,，不固守舊經(jīng)驗,，積極主動應(yīng)對新時代的新挑戰(zhàn)!

新課標(biāo)有了獨(dú)立的前言部分，前言包含所有學(xué)科的共同要求,。并且分離出了課程性質(zhì)和課程基本理念(20xx年版的課標(biāo)這兩部分在前言),，新增了學(xué)業(yè)質(zhì)量部分。在前言部分就發(fā)現(xiàn)了很多新詞：“培根鑄魂,、啟智增慧”,，“面臨新挑戰(zhàn)”，“與時俱進(jìn)”,，“核心素養(yǎng)”,，“終身發(fā)展”，“減負(fù)提質(zhì)”等等,。

新課標(biāo)關(guān)于課程方案完善了培養(yǎng)目標(biāo),，優(yōu)化了課程設(shè)置，細(xì)化了實施要求;關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)了指導(dǎo)性,，加強(qiáng)了學(xué)段銜接,。同時新課標(biāo)對廣大教育工作者提出希望：“希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實踐,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn),?！?/p>

新課標(biāo)從課程性質(zhì)、課程理念和課程目標(biāo),、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實施上不斷突出新意,，明確了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)方向。

1,、新課標(biāo)明確了教材的作用和學(xué)校育人目標(biāo)

新課標(biāo)指出課程教材的作用：“xx多次強(qiáng)調(diào),，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的作用,，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果,，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求,，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果”;學(xué)校育人目標(biāo)應(yīng)做到“教育需從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’,，必須進(jìn)一步明確‘培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’,，優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖”;育人方向應(yīng)“聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。

明確了育人目標(biāo)和方向,，教師們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)方式,，與時俱進(jìn),，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。

2,、新課標(biāo)確立了課程目標(biāo)和教師教學(xué)方向

新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)：“課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本,，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗(簡稱‘四基’)，發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn),、提出,、分析和解決問題的能力(簡稱‘四能’)”。

數(shù)學(xué)教學(xué)要落實立德樹人根本任務(wù),，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，要能通過教學(xué)，使學(xué)生會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界,，會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界,。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng),。

因此，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重數(shù)學(xué)知識與方法的層次性和多樣性,，教學(xué)過程中設(shè)計有效的,、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動，并精心組織與有效實施,。新課標(biāo)指出“教學(xué)活動應(yīng)注重啟發(fā)式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察,、猜測,、實驗、計算,、推理,、驗證、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法分析問題和解決問題;促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動經(jīng)驗;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成積極的情感,、態(tài)度和價值觀，逐步形成核心素養(yǎng),?！?/p>

無論是在課程理念部分還是課程實施部分，都突出了先要制訂總體目標(biāo),，再整體把握內(nèi)容,，然后選擇合適的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合與實踐進(jìn)行落實,，為更好地實現(xiàn)育人目標(biāo)還要注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合,，同時要發(fā)揮好評價的育人導(dǎo)向作用，以評促學(xué),，以評促教,。

新課標(biāo)多次提到老師要改進(jìn)、創(chuàng)新,、豐富教學(xué)方式,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,。對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要求提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，突出學(xué)生的主體地位,。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，學(xué)會主動思考與提問,，學(xué)會利用觀察,、猜測、實驗,、計算,、推理、驗證,、數(shù)據(jù)分析,、直觀想象等方法發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律與數(shù)學(xué)模型。要求教師能夠以大概念的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì),。教師教學(xué)時,，強(qiáng)調(diào)了以主題式和項目式學(xué)習(xí)的方式,，并開始側(cè)重綜合實踐和傳統(tǒng)文化中的數(shù)學(xué)。

對比讀完新課標(biāo),，作為一線教師,，我深刻體會到要不斷學(xué)習(xí)新的理念，從考慮如何教轉(zhuǎn)變?yōu)榻虝W(xué)生如何學(xué),，教師應(yīng)重新定位自己的角色,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的中心，讓每一個學(xué)生都能體驗和參與到學(xué)習(xí)活動中,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感,、態(tài)度、價值觀,、能力等方面的發(fā)展,。

我用了2天的時間仔細(xì)閱讀了新課標(biāo)除附錄的實例以外的內(nèi)容，與20xx年版作了對比,，發(fā)現(xiàn)20xx年版的有了很多改變,，在寫這篇內(nèi)容時覺得不能完全表達(dá)我的感受，這一篇只是寫出了新課標(biāo)的一些“新”,，還有初中數(shù)學(xué)內(nèi)容要求,、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示的不同或具體要求沒能寫下來，我決定另寫一篇,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十二

一,、對比理解新課程的基本理念,，靈活使用教學(xué)方法。

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),，體現(xiàn)基礎(chǔ)性,。普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,，靈活采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,。

二、抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。

以前在卷面分析時,，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息,。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因為,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題,，在實際操作中去體會數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ),。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見,、摸得著的周圍事物開始,，在具體、形象中感知數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣,。

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數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十三

5月,，我校老師有幸參加了蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn),，使老師們受益頗多。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過對教材的疏理,，讓老師對教材有了更深刻的認(rèn)識，本次學(xué)習(xí)不僅澄清了老師對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識,，而且對今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。通過學(xué)習(xí)還認(rèn)識到作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，結(jié)合孩子們身邊的生活實際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。低年級的孩子特別是一年級的孩子好動,、自制力差，如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起,。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子,。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué),，孩子們不但接受起來容易,、興趣高漲，孩子們很容易能體會到成功的快樂,。在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用,。孩子們天真活潑好勝心強(qiáng)，針對這一點我注意樹立榜樣對學(xué)生及時科學(xué)的評價,。在班內(nèi)性營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果,。小學(xué)階段中孩子的每一個好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力,，而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好,。

首先，我覺得這次學(xué)習(xí)對我們一線教師來說是非常有效和必要的,。教材是教學(xué)的依據(jù),，一套好的教材，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用,，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化,，蘇教版教材充分體現(xiàn)了提高學(xué)生整體素質(zhì)的基本精神，在內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、體系以及教法上都作了大量的調(diào)整和改革。老師們在教學(xué)實踐中有過課堂中的意外收獲,，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀,，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對新思想,、新理念,、新設(shè)計而無能為力的困惑。這次的教材培訓(xùn)對我們教師來說很有必要,。其次,，主講指點名經(jīng)，讓我重新認(rèn)識了新教材,。

新教材有它的新理念,、新方法。新教材重視學(xué)生的計算能力、分析問題等能力的培養(yǎng),，更重視學(xué)生計算研究,、分析策略、探究價值的培養(yǎng),，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練,，應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價值的去探究,。在聆聽主任的教材解讀和分析中,，我更深刻地了解了這套教材，使我對如何創(chuàng)造使用和把握這套教材,、怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識,。主任對小學(xué)五年級的整冊教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議，并對全冊教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解,，同時他說明了本冊教材與以前有所不同：在較大的單元后面安排了一些整理練習(xí),。如：第二單元《多邊形面積的計算》的最后安排了回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用,、探索與實踐,、評價與反思著四項內(nèi)容。再如：《整理與復(fù)習(xí)》與以前有了變化,，它劃分成四個內(nèi)容復(fù)習(xí)：數(shù)的世界,、圖形王國、應(yīng)用廣角,、統(tǒng)計天地,。本次培訓(xùn)時我在內(nèi)心深處對新課程在課堂中如何貫穿新的課程理念有了深層次的思考。

總之,，這次培訓(xùn)扎實有效,，猶如及時的春雨灑進(jìn)我的心田，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上,，學(xué)到了新的理念和方法,。經(jīng)過這次心靈的洗禮,，使我在聆聽中有了進(jìn)一步的收獲和感悟,。

現(xiàn)具體談一下個人體會：

一、疏理教材,，認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系,。

通過學(xué)習(xí)，對青島版版教材有了新的認(rèn)識,，新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),，所以每一個環(huán)節(jié),，每一個知識點都應(yīng)該抓好銜接，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識,。

二,、感知教材，結(jié)合實際應(yīng)用教材,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！皠邮謱嵺`,、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點,。應(yīng)該說,，教材色彩豐富、貼近生活,、編排有新意,，深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識點,，原有的內(nèi)容也并未減少,，課時數(shù)也增加不少,。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度，達(dá)到什么難度,。

三,、要認(rèn)真領(lǐng)會新教材的編寫意圖在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，新教材更注重從實物直觀抽象出圖形直觀再抽象出數(shù)字,，而后返回到生活中去理解,，教學(xué)要求層次清楚、符合學(xué)生生活實際,，有助于學(xué)生從不同角度解釋生活現(xiàn)象,。在空間與圖形單元要讓孩子自己去實踐、猜測,、操作,、驗證，試著在相似中發(fā)現(xiàn)差異,，在不同中尋找關(guān)聯(lián),。在統(tǒng)計與概率領(lǐng)域要領(lǐng)會例題意圖，基于解決問題的需要去收集數(shù)據(jù),，使學(xué)生在收集數(shù)據(jù)的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的分布情況,，知道數(shù)據(jù)的整體水平。在綜合與實踐領(lǐng)域要讓孩子充分地動手操作,，從而培養(yǎng)孩子提出問題,、發(fā)現(xiàn)問題的能力。

四,、新教材重視“動手做”的訓(xùn)練,。

“動手做”為學(xué)生提供了一種不同于聽講、閱讀,、解題的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在有趣的和富有數(shù)學(xué)味的操作中逐步增強(qiáng)動手實踐的意識和能力，更為學(xué)生提供更多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基礎(chǔ),。這種形式更具趣味性和可操作性,，因而也更受到學(xué)生的歡迎。

五,、新教材對解決問題提出了新的要求,。

在新課標(biāo)中，關(guān)于解決問題增加了兩個能力要求：發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,。發(fā)現(xiàn)和提出問題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,，再根據(jù)所學(xué)知識用數(shù)學(xué)語言描述出來。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維,。

六,、新教材注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

比如在“比多”“比少”問題的教學(xué)時,，先安排了求“相差數(shù)”的拓展,，使孩子形成一定的幾何直觀印象。豐富了學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的感知,，也使學(xué)生感知到畫圖是解決問題的一種好方法,。例如，有余數(shù)除法的認(rèn)識的這堂課,，就可以讓孩子充分地分,、比、說,、思,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維方法,。也讓他經(jīng)歷了這個自主探究的過程,。

雖然一天的學(xué)習(xí)很辛苦，但對于教材的理解也更深了一層,。希望自己在接下來的學(xué)習(xí)中不斷吸收,、不斷思考，以提高自己的業(yè)務(wù)水平,。我相信,，通過這次的教材培訓(xùn)，我們將對教材更加深入的把握,，更深刻地理解所包含的教育理念,，更好的做好新課改工作。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十四

教育是人類社會的重要組成部分,，而其中的課程更是教育的核心內(nèi)容,。課程解讀對于教師和學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，因為只有深刻理解了課程,，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),。在過去的時光里，我也陸續(xù)參加過一些課程解讀的活動,，今天我想分享一下自己的心得體會,，以期能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。

對于教師而言,，了解課程的內(nèi)涵和目標(biāo),，是確保教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于學(xué)生而言,，理解課程的目標(biāo),、知識和能力點,，是發(fā)現(xiàn)自身缺陷和提高自身素質(zhì)的關(guān)鍵。因此,，課程解讀的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于對教材的了解和掌握,，更在于促進(jìn)個人發(fā)展和社會進(jìn)步。正因為如此,，我們才需要認(rèn)真對待課程解讀活動,，并努力從中汲取營養(yǎng)。

第三段：如何有效地參加課程解讀活動,。

事實上,，課程解讀不同于傳統(tǒng)的教學(xué)、考試,、閱讀等方式,，它更多的是一個交流的過程。因此,，參加課程解讀活動時,，我們應(yīng)該不斷思考自己和他人的問題，鼓勵大家暢所欲言,，切勿急于表達(dá)自己的觀點,，也不要輕易批判他人的意見。此外,，還需要根據(jù)活動的安排,，合理安排時間和精力，讓自己得到充分的學(xué)習(xí)和思考,。

第四段：課程解讀的實踐和效果,。

我曾經(jīng)參加過一次數(shù)學(xué)課程解讀活動，這次活動使我深刻地理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵和應(yīng)用價值,，并對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和思考方式產(chǎn)生了重大影響,。除此之外，我還參加過語文,、歷史,、化學(xué)等多個科目的課程解讀活動，這些活動都為我在學(xué)科學(xué)習(xí)上提供了新的思路和方法,。通過課程解讀的實踐,，我深刻地感受到了它在推進(jìn)自己和他人學(xué)習(xí)的過程中所發(fā)揮的重要作用。

第五段：總結(jié),。

在我的經(jīng)驗中,，課程解讀是一項非常有價值的教學(xué)活動，它能夠提升學(xué)習(xí)者的理解能力和思考水平,，推動個人和社會的發(fā)展,。與此同時,，我也認(rèn)識到，課程解讀并非一蹴而就,，需要長期的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)真的思考見解,。因此,，我們需要不斷地深入學(xué)習(xí)和理解課程,，爭取更好地促進(jìn)自己和他人的發(fā)展，使自己更加優(yōu)秀和成熟,。

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十五

隨著金猴的新年鐘聲的敲響,，我們又將踏上一個新的征途。當(dāng)我再次捧讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，給我最大的感受就是2011年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)生了重要的變化,，由原來“雙基”的提法變成了現(xiàn)在“四基”提法，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生的發(fā)展放在首位,，始終貫穿著人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念，與過去的課標(biāo)的理念發(fā)生了質(zhì)的變化,，如何適應(yīng)這一變化,，不斷提高教學(xué)水平呢，通過學(xué)習(xí),，結(jié)合多年教學(xué)工作經(jīng)驗,，我深深體會到，學(xué)生是整個教學(xué)活動主體,，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，才能真正提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

數(shù)學(xué)學(xué)科又具有高度的抽象性,，嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性特點,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總會感到有些枯燥，困難,，特別是學(xué)生對于抽象性,、邏輯性的東西的理解能力是非常有限的，要達(dá)到“四基”的要求也是十分困難的,。所以具體的教學(xué)中要充分利用他們天真活潑,、敢想敢干的創(chuàng)造性的心理特點，廣泛激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣才能起到事半功倍的效果,。愛因斯坦曾經(jīng)說過："興趣是最好的老師。"學(xué)生只有對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,，才能主動地接受它,，集中精力地學(xué)習(xí)它,、應(yīng)用它。作為數(shù)學(xué)教師,，如果我們在課堂上能精心設(shè)計,，巧妙安排，時刻注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，那么教與學(xué)之間才能達(dá)到真正的合諧統(tǒng)一,，才能不斷地提高教學(xué)水平。

新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流機(jī)會,，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者,，合作者。這就要求我們從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋和應(yīng)用,，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，才能有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn),，理解,，探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)。要做到教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合,，必需從熟悉的生活背景引入,，數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,，這樣的引入,，貼近學(xué)生的生活，溝通了書本知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)的確就在身邊,，現(xiàn)實生活的確離不開數(shù)學(xué)，從而消除了對數(shù)學(xué)的陌生感,。

不同的學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識程度,、認(rèn)識角度會有所不同，具有不同興趣,，愛好,，個性的活生生的人，所以要體現(xiàn)差異性培養(yǎng),，一是要尊重學(xué)生差異,，因材施教，個別差異是客觀存在的，在教學(xué)活動中要認(rèn)識到每個學(xué)生都是特殊的個體,，都是具有不同興趣,，愛好，個性的活生生的人,，我們要承認(rèn)這種差異,。然后因材施教。二是針對不同學(xué)生的實際,，注重解決問題策略的多樣化,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法解決問題,，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動,，提高數(shù)學(xué)能力,。

在教學(xué)中,，只要我們做到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合學(xué)生的實際,、尊重學(xué)生的個性發(fā)展,，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,，從而達(dá)到基本知識與基本技能的要求,。學(xué)生的“主體”地位不可侵犯！

數(shù)學(xué)課程解讀: 標(biāo)準(zhǔn)版的教育工作者心得體會篇十六

作為一名學(xué)生,，我們上學(xué)的主要目的是學(xué)到知識,，拓展視野和增強(qiáng)自身能力。而課程則是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑,，課程是否成功關(guān)鍵取決于它對于學(xué)生知識掌握和技能提升的幫助程度,。從這個角度出發(fā)，本文從五個方面闡述了課程解讀帶給我的心得與體會,。

首先,，一門好的課程應(yīng)當(dāng)具備循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)體系。經(jīng)歷過多年的教育之后,，我們會發(fā)現(xiàn),，一些成功的課程總是建立在一個嚴(yán)謹(jǐn)有序的框架之上的。這種框架不僅僅包含在知識上的難度梯度的設(shè)置,，還包含在學(xué)習(xí)的方式,、方法和手段上的漸進(jìn)。我曾經(jīng)碰到過一些老師,，熱情洋溢卻對課程漸進(jìn)性的構(gòu)建缺乏重視,。這種情況下，學(xué)習(xí)過程往往枯燥無味，不僅難以吸引學(xué)生成為課程的擁躉,，更難以達(dá)成社會要求的知識效果,。

其次，課程需要具備實用性,。盡管我們接受教育的原因是掌握更多的知識,，提高自身的綜合能力，但無可否認(rèn)的是,，我們最終還是要將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)對現(xiàn)實生活的技能,。對于一門好的課程來說，它應(yīng)該針對學(xué)生成長的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置和安排,。比如說,，對于IT專業(yè)的學(xué)生，除了一些基礎(chǔ)技術(shù)的講授外,，還要安排一些針對實際應(yīng)用場景的案例操作,。這種課程安排可以使我們的知識掌握與技能轉(zhuǎn)化更加有效。

第三,，課程需要與時俱進(jìn),。隨著時代的不斷發(fā)展，各個領(lǐng)域的技術(shù)和知識都在不斷發(fā)生變化和創(chuàng)新,，舊知識的時效性不斷降低,。一門好的課程要以時代為軸心，根據(jù)當(dāng)前時代的需求對課程進(jìn)行重新審視和整合,，將前沿的學(xué)術(shù)成果融入教學(xué)過程之中,，以涵蓋更廣泛的知識領(lǐng)域，讓學(xué)生不斷了解最新的學(xué)習(xí)動態(tài),。

第四,，課程需要給學(xué)生提供豐富的選擇。在課程安排上,，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生的知識背景,，性格特點和未來入行的方向等多種因素，提供對應(yīng)的多種課程選擇,。這樣,，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點選擇最適合自己的課程，從而達(dá)到最高程度的知識效益,。

最后,，課程需要著重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力。知識本身有時并不能為學(xué)生提供太多的幫助,，真正影響學(xué)生未來成長的,，是他們所掌握的解決問題的能力,。因此，課程中應(yīng)該引入一些難度適中的問題,，讓學(xué)生動手嘗試解答,，提高他們的分析、解決問題的能力,。

總之,，一門好的課程不僅是知識的輸入，更好的課程需要考慮學(xué)生的綜合情況,，利用各種手段生動而深入地呈現(xiàn)知識,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到實用的技能，提高綜合能力,。在這個過程中,，學(xué)生的啟蒙老師需要有豐富的教育經(jīng)驗,，自主創(chuàng)新,，為學(xué)生提供更多的思路和資源,，引導(dǎo)學(xué)生建立個人的學(xué)習(xí)成果體系,。