總結是對過去的記錄和總結,，也是為未來的規(guī)劃和目標鋪墊?？偨Y有助于我們發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作過程中的弱點,，并有針對性地解決這些問題。每一份總結都有其獨特的價值和意義,，希望通過范文的分享,，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>

教育工作者的初中物理教學篇一

初二期初——期中第九章《力和運動》——。

第十一章《大氣壓強》,。

期中——期末第十二章《浮力》——第十四章,。

《功》，期末復習,。

系統(tǒng)復習,。

畢業(yè)考試——升學考試專題復習；綜合訓練,。

1,、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念,。各校都要圍繞新的物理課程標準,，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐,，積累經(jīng)驗,。

2、進一步加強物理觀察,、實驗教學,。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗,，認真思考和操作,；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練,。

3,、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念,。物理教學要“從生活走向物理,，從物理走向社會”,，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力,。

4、積極探索開展物理實踐活動,，強化學生的實踐環(huán)節(jié),。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面,，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性,。物理實踐活動要以問題為中心,，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查,、參觀訪問,、資料查詢、科技制作,、科學實驗等,。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識,。以上項目每期至少各進行一次,。

出處 m.sevw.cn

5、畢業(yè)班復習教學的總體要求：

（1）要注意加強在具體情境中學生對基本概念和原理的理解,，避免機械記憶性試題訓練,；要注意加強聯(lián)系生活實際，貼近學生生活,，加強對學生科學態(tài)度和科學探究能力的考查,；在實驗試題中應兼顧實驗基本技能的考查，注意設置開放性的實驗題,，培養(yǎng)學生分析和設計實驗的能力,。

（2）要關注社會熱點和科技前沿信息，從學科融合的角度,，加強了對學生創(chuàng)新意識以及應用意識與能力的考查,，并體現(xiàn)了人文性和教育性。

1、召開畢業(yè)班復習教學專題研討會,。

2,、組織參加全國初中物理應用知識競賽。

3,、考察觀摩物理新課標教學實踐,。

教育工作者的初中物理教學篇二

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。物理實驗既是中學物理的重要資料,，又是學習物理的重要方法,。經(jīng)過實驗引入概念，經(jīng)過實驗得出規(guī)律,，檢驗猜想,，經(jīng)過實驗發(fā)展新知。所以,，我們應當認真地對待每一個實驗,，手腦并用，踏實細心地做好每一個實驗,。

首先,，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅僅是學習物理知識的基礎,，也是發(fā)展其他本事的基礎,。切實做好各種實驗，使實驗成為教學的有機組成部分,。

其次,，要積極開展課外活動。形式要多樣化,。如：小實驗,，小制作，小發(fā)明,，小論文,，科技講座，修理或自制教具等,。

對于每一個具體的實驗,，在實驗之前，首先要明確實驗目的,，即弄清實驗要研究,，解決什么問題。其次,，要明白實驗原理,。

第三,，要明白所用儀器的使用方法。

第四,，要明白該實驗如何做,，要測量及記錄什么。

實驗時,，首先要對器材進行檢查,，了解儀器的用法；其次,，要回組裝器材,；第三，要能按步驟操作,。

實驗結束時,，要讓學生清點實驗器材,，并放回原處,，完成實驗作業(yè)。

全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和實踐性問題,。其中大多數(shù)實驗器材易得,，方法簡便，效果明顯,。

經(jīng)過做本學期的實驗,，使學生能經(jīng)過對現(xiàn)象的觀察，測量,，歸納出客觀規(guī)律,，從而提高學生的觀察本事以及動手和思維本事。

第二周2.25---2.28探究影響電流做功大小的因素,。

第三周3.3----3.7測量小燈泡的電功率,。

第四周3.10---3.14探究熔斷絲熔斷的原因。

第六周3.24---3.28探究通電螺線管的外部磁場,。

第八周4.7----4.11安裝直流電動機模型,。

第九周4.14---4.18自制有線電報機與接收機。

教育工作者的初中物理教學篇三

物理實驗對于培養(yǎng)學生觀察能力的,、創(chuàng)新思維,、分析能力、實驗動手能力和歸納,、應用能力都有重要作用,。在本學期物理實驗教學上我按照開學初制定的實驗教學計劃認真執(zhí)行，扎實開展實驗,，現(xiàn)將一學期的實驗教學工作總結如下：

一,、確定實驗指導思想,，強化實驗教學目標。

九年級學生從思維上有很大的進步,，具有創(chuàng)新意識,，對實驗興趣較濃厚，所以在實驗教學中展開激發(fā)學生興趣,，發(fā)揮學生參與教學的主動性和積極性,，盡量把驗證性試驗改為探索性試驗，把演示實驗在條件允許的情況下改為學生動手實驗,，通過學生的主動合作探究獲取結論,。使教學內(nèi)容將課內(nèi)有機的與課外結合并適度延伸，做大限度的調(diào)動學生自主的積極性,。

二,、組建物理實驗興趣小組，積極開展各種課外實驗,。

在實驗教學中組建專門的物理興趣實驗組,，這樣大大調(diào)動了學生的科學探索精神，開拓實驗興趣,，增加課外知識,，并及時的練習實際生活，讓學生在交流討論和合作探究中收獲,，在創(chuàng)新實驗中具有成就感,，掌握更好的物理研究方法。

三,、

探索改革實驗教學模式,，發(fā)揮主導、主體功能,。

大力探索改革不適應新時期形勢的初中物理實驗教學模式,，建立起按科學設計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程,、指導實驗方法,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導－探索－實驗－掌握”教學模式。這種教學模式應充分發(fā)揮教師的主導作用,，突出學生的主體地位,。教師充分相信學生，使學生主動參與實驗,。課本讓學生看,，實驗讓學生做，思路讓學生想,，疑難讓學生議,，錯誤讓學生析,。讓學生獨立設計實驗，利用物理實驗,，發(fā)揮學生的主觀能動作用,，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式,、多向式信息傳遞與交流,，教師在課內(nèi)講重點、關鍵點和注意點,，發(fā)揮好主導調(diào)控作用,。主要方式是采取提問、答疑,、討論,、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等,。在實驗中,，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗,，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差,，反應較慢,，動作緩慢,；第二類是思維敏捷，動作粗糙,；第三類是獨立思考,，動手能力強。不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成,，教師必要時答疑引路,。

四、存在問題,。

1,、部分學生學習習慣不好，學習興趣不夠濃厚,，同樣多物理實驗也嫌麻煩,，不能完成實驗探索和獲取實驗結論。

2,、還有些學生動手能力不強,，也相對來說較為懶散，進入實驗室有觀望,，看熱鬧的思想,，因此不能投入到實驗的探究和思索當中,，這就大大影響了實驗目的`和效果。

五,、工作設想,。

教育工作者的初中物理教學篇四

認真貫徹學校課改有關精神，扎實推進新課程實施,，以學科課程標準為依據(jù),，以學校課改為契機，以課堂高效為抓手,，深入扎實開展教學有效性的研究,，圍繞學校、教研組工作的要求具體開展備課組活動,。進取探索課堂教學改革,，提高課堂教學效率，提升課堂教學質(zhì)量,。

九年級共計九個班,，有學生540多人，經(jīng)過上學期期中,、期末成績和上課情景來做大致評估,，每班學生成績參差不齊，優(yōu)秀生少,，低分人數(shù)較多,。上課時，學生的學習進取性不是太高,，不夠靈活,，聽課不認真，下課缺少復習,。對物理學科的認識不足,，重視程度不夠，學生普遍沒有主動學習的意識,，對課任教師的依靠性太強,。八年級共計十個班，有學生600多人,，但學生剛接觸物理,，對物理充滿好奇。

1,、以學生為本,。備課組以學生的實際為切入點，團體探討一種學業(yè)生易理解,、易掌握的教學方法,，力爭使每個學生都學有所獲,。

2、發(fā)揮團體智慧,，實現(xiàn)資源共享,，以到達提高課堂教學效率的目的。

3,、抓學生的學習方法,。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法,，并讓學生有健康的心理,，簡便歡樂高效地學習。

4,、知識與本事并舉,，在教學過程中，鞏固所學知識,，并強化本事,。

1、加強團體備課,，鉆研教材教法,。

每次備課活動確定主講人，并輪換制,。團體研究確定教學進度,、各章節(jié)課時數(shù);團體研究每節(jié)課、每個實驗,、每次作業(yè),、每次測驗。做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一測試,。

認真做好定時定點的團體備課學習活動。每周五上午第三節(jié)課作為定時的團體備課學習活動時光,。每次備課時光中,，學習新的課程標準，認真領會二期課改的理論核心,，指導具體的教學工作,。確定下一周的教學資料，落實到每一課時的教學目標,、教學重點難點的確定和突破方法等,。

2,、加強聽課，評課活動,。

積極參加各級組織的說課,、聽課、評課活動,。在團體備課的基礎上,，經(jīng)常性的相互聽課，每節(jié)課后教師們相互交流這節(jié)課的感受,，提出學生可能出現(xiàn)的問題,，提出注意事項，提出教學中應增減資料的提議,，促進教學目標的落實,，教學重點和教學難度的突破，以使教學更有效更科學合理,，使教學質(zhì)量得以充分有效的提高,。1學期要至少聽10節(jié)課。

3,、做好周周清,、單元測驗卷、月考卷的命題,、閱卷,、分析、講評工作,。

分析：每周五備課組活動時,，對本周周周清中學生的易錯題進行反饋、分析,。單測和月考后也是如此,。

講評：重點講試卷上學生困難大，不會做及易錯的題目,，在講解了思路和做法后,，配以同類題目的鞏固練習。

4,、課件充分共享,。

將個人有的文字資料和聲像資料以及在網(wǎng)上查到的有價值的資料都供給給組內(nèi)其他教師。

5,、積極參加參與校內(nèi)外的教研活動,。

參加教研活動是向其他教師學習的好機會。所以每個教師必須積極參與市、區(qū)教研活動,，博采眾長,，提高自我的教學水平。

（略）,。

教育工作者的初中物理教學篇五

根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗,、簡潔、淺顯的特點,，在教學上可以有目的地引導學生進行自學,。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設計問題,。設計問題要力求由易到難,、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性,、針對性,、趣味性，在學生自學的過程中,，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥,，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力,。

物理概念,、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣,、求新,、求活。

所謂求趣,，即教學中努力創(chuàng)造條件,，增強趣味性，把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣,，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習,，物理論文《依據(jù)教材特點設計課堂教學》。

所謂求新,，就是深入挖掘教材,，使學習方法及教學手段都賦予新意。并不失時機地介紹新科技,，運用幻燈錄像等現(xiàn)代化手段使課堂活動不斷變換形式、力求出新,。

所謂求活,，就是在教學中滿足學生活潑好動的心理，給學生說話和動手操作的機會,，努力創(chuàng)設和諧,、活潑的課堂教學環(huán)境,，讓學生在輕松愉快中獲取知識。

新教材與原教材相比,，實驗項目和數(shù)量都有所增加,。教師要精心設計小實驗、小制作及課外小實驗,，直觀,、形象、有趣的小實驗能收到比任何語言描述都好的效果,。

教師設計小實驗要考慮到課外小實驗可能出現(xiàn)的問題,，并想出解決問題的辦法。有些難度稍大的實驗制作,，在布置學生時要提示學生怎樣做,，以及注意事項，杜絕意外事故的發(fā)生,。

教師在指導學生實驗制作過程中,，應有目的地讓學生獨立設計操作，分析實驗結果和成敗的原因,。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考,、分析判斷、推理的習慣,，同時又提高了學生分析問題,、解決問題和實驗設計操作的能力。

求異思維又稱發(fā)散思維,，教學中充分運用每節(jié)教材后面的“想想議議”提出的信息,、精心設計“想想議議”活動。培養(yǎng)學生求異思維,，樹立敢為人先的創(chuàng)新意識,。

教育工作者的初中物理教學篇六

20xx年中考我校取得了優(yōu)異的成績。物理學科保質(zhì)保量的完成了各項指標,，這得益于整個備課組老師的團結合作和孜孜不倦的工作,；得益于整個備課組老師充分挖掘和有效整合課程教學資源，激發(fā)了學生物理學習的興趣,，提高了物理學習的效率,；得益于全體初三學生的勤奮努力和不懈奮斗；得益于學校各級領導人性化的管理方法和高超的指揮藝術,。

物理是學生普遍認為難學的一門中考學科,。要使學生熟練掌握物理基礎知識和實驗技能，從容應對中考，難度和強度是可想而知的,。應對著這樣緊張而繁重的教學工作,，我們逐漸摸索和總結出了一套行之有效的方法，并在09屆初三學生的物理學習中認真貫徹和執(zhí)行了這套方法,，取得了必須成績?，F(xiàn)將具體做法總結如下：

一、利用課堂教學,，練好學生基本功,。

充分利用課堂教學，研究教材,，研究學生,，從初三學生學習一年半物理的實際狀況出發(fā)，著重把握好“預習指導——導入新課——講授新課——小結——評閱作業(yè)——章節(jié)復習——考核"幾個有機的環(huán)節(jié),，結合實驗精講概念,、定理、定律,，做到讓學生在簡單,、愉快氣氛當中當堂或在考核過程中掌握、消化所學知識,，力爭精心設計好每一堂課,，扎扎實實上好每一堂課，認認真真鞏固好每一堂課,，使物理教學真正落到實處,。在講授新課當中，做到突出重點,，抓住關鍵,，突破難點，精選精講例題,、習題,，由淺入深，循序漸進,，在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，讓本來很搞笑味的物理課堂真正成為學生學習的樂園。

二,、加強實驗教學,，增強學生實踐潛力。

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點,，以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學,。在演示實驗中,，引導學生有目的的觀察，啟發(fā)用心思維,，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì),。組織好學生實驗，充分發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生獨立操作的潛力,、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的潛力。此期除做完,、做好教學所要求的實驗外,，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學。經(jīng)過一個學期的努力,，大部分學生能從實驗現(xiàn)象中分析出實驗目的,、本質(zhì)，初步具備了物理的思維品質(zhì)和獨立操作的潛力,，實驗操作考試各項指標完成率居全市之首,。

三、研究學生,，因材施教,，整體性提高學生素質(zhì)。

注重每一個學生,，使每一個學生都有進步,。學生智力、素質(zhì)的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性,，在教學的過程中注意兼顧全體學生,，難易有度，激勵先進學生,，鼓勵后進生,。一期來，各班成立幫扶小組,，在培養(yǎng)好尖子生的同時,，還利用課余時間輔導、幫忙,、鼓勵基礎差的學生趕上先進生,，讓差生在老師的激勵、關心下不斷取得進步,。應用物理知識競賽四人獲得國家級一二等獎,，多人獲得省市級獎,；中考合格率也有顯著提高。

四,、重視德育滲透,，培養(yǎng)科學態(tài)度。

在物理教學過程中,，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育,、愛國主義教育、道德品質(zhì)教育和科學態(tài)度教育,。著重介紹了我國科學家熱愛祖國的事跡,，介紹了我國歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強了學生學習物理的興趣,，培養(yǎng)了其嚴肅認真,、實事求是、團結協(xié)作的作風,。

五,、大膽、穩(wěn)妥探求教學改革,。

著眼于素質(zhì)教育,，為到達最終培養(yǎng)學生潛力的目的，針對傳統(tǒng)封閉,、固定化的教學模式的弊端,，尋求、思考新的更好的教學方法,。

該期嘗試了“教師設疑——學生閱讀——歸納整理——探求發(fā)現(xiàn)——查找準備——討論辯論——專題講座——課外實踐——,。

心得體會。

”的教學程式,，還結合愉快教學法,、陶治情感法、強化訓練法,，和諧地展開雙邊活動,，此法不僅僅能賜其以魚，還賜其以網(wǎng),，授之以漁,。教學實踐證明，此教學模式較常規(guī)教學更易增強學生的自主自學潛力,，調(diào)動學生學習的用心性,，發(fā)揮學生的主動性和主體性。使學生的成績有較大幅度的提高,。

嘗試了強化學生學習物理的信心,。每次開始上課時,，不是禮節(jié)性的師生問好，而是由同學們高呼自己想出的口號,。如“學物理,，我能行”“簡單學物理，快樂考高分”等以堅定學好物理的信心,，堅持下來,，取得了必須的效果。

堅持抓好了“錯題分類再現(xiàn),，平時打好學習基礎”。平時我們備課組內(nèi)教師通力合作,，將不同層次學生練習中出現(xiàn)的錯誤率較高的題目進行分類整理,，建立錯題檔案。對粗心錯誤,、概念錯誤與難題錯誤區(qū)別對待,，然后給學生進行第二次練習或測試。粗心錯誤常常包括審題錯和筆誤兩種狀況,，屬于比較簡單的錯題再現(xiàn),，比較適合于在中考前進行最后磨合，提醒學生在考場上要細心認真,；而概念錯誤則是要在每一章節(jié)后記中整理,，再透過填空、選取等題型再現(xiàn),；而難題出錯往往是學生在分析題目時遇到困難無法完成而出錯,，所以很大程度上并不是簡單的把做錯的題目給學生重做一次，而是根據(jù)錯題的難度進行分析,，將難度較大的錯題拆解分成比較簡單的若干道題,，然后再讓學生完成。因為難度降低,，第二次練習時學生普遍能夠做得較好,，到達了鞏固強化的效果。

總之,，初三物理備課組注重研討與協(xié)作,，提高群眾備課效率，全面完成了學校下達的各項指標,。新學期我們備課組將充分發(fā)揮不同年齡層次教師的優(yōu)勢,，互幫互助、取長補短,，調(diào)動每一位教師的教學熱情和工作用心性,，將備課組的智慧發(fā)揮到最大限度,，深入總結，積累超多的第一手資料,，在新學年到來之際,，為物理學科帶來新一輪的輝煌！

教育工作者的初中物理教學篇七

由于種種原因,，今年從事的是高一文班的教學,。由于文班物理不是高考科目，學生普遍不重視,。不愿意學,。上課沒有積極性，心思不在課堂上,。因此如何提高學生的學習積極性,，讓學生認真聽課，真正在課堂上學到一些東西,，是我一直苦惱和苦苦思索問題,。

因為一周只有兩節(jié)課，且間隔時間較長,。學生早以把上節(jié)內(nèi)容忘光,。為了督促學生課下能夠主動復習，記住概念規(guī)律,。每次上課時都要把上節(jié)課重點內(nèi)容復習一下,。對重點概念、規(guī)律,、公式進行提問,。且反復講其重要性，物理學科特點,，一旦前后知識脫節(jié),就很難再趕上,。

課上，想法設法吸引學生的注意力,，時刻關注學生聽課狀態(tài),。看有沒有學生睡覺,，有沒有做與課堂無關的事情,，有沒有走思。適時提醒他們注意聽課,。

課堂上所舉例子盡量拿學生說事,，讓他們能深入所涉情境中，親身參與,，親身體會,。使他們覺得自己是這個例子中的參與者而非旁觀者,，從而調(diào)動他們思考的積極性。比如課后習題有這樣一道題：運動員用雙手握住豎直的竹竿勻速攀上和勻速下滑,，他所受的摩擦力分別是f1和f2,。那么這兩個力的方向，大小關系,。我把物理情景轉(zhuǎn)換成學生爬樹勻速攀上和勻速下滑,。體會所受摩擦力。因為大多數(shù)學生有這樣的切身經(jīng)歷,，很自然的把自己置身其中,。從而能較快得出答案。

總之,，教學是一門藝術,。要想教好，需要你不斷的學習,、探索。學生是一本大書,，需要你耐心去讀,。深入其中。真正了解學生,，針對他們的個性特點去設計教學,。

教育工作者的初中物理教學篇八

九年級的教學資料主要是內(nèi)能和電學，要求學生有強的分析問題,，解決問題的本事,。學生剛開始會有不適應，在學習上造成困難,。

另外,，初三的資料多，還有學業(yè)水平考試復習,，時光緊,。所以，有些學生也會掉隊,。

二,、教學目標。

1,、學生對物理的概念,，規(guī)律要有好的掌握，要能熟練的操作物理實驗,，提高動手本事,。

2,、學生能夠熟練掌握物理公式，對各種類型的計算題目,，能運用多種方法進行解答,；

3、爭取使學生成績在去年的基礎上有所提高,。

三,、工作措施。

1,、用最短的時光記住學生的名字,，了解學生的學習成績，性格特點,，興趣愛好,，為自我的教學鋪平道路。

2,、認真學習課程標準,，準確掌握學業(yè)水平考試的考點和重點。我要認真領會其精神實質(zhì),，對于每一項要求落到實處,，既不拔高要求，也不降底難度,。努力提高學生的興趣,，使他們喜歡學習物理。

3,、今年我要大膽進行物理教學的改革,，用多種教學方法，引起學生的興趣,。我還要充分運用多媒體,，進行現(xiàn)代化的多媒體教學。放手學生,，讓他們能夠真正成為學習的主人,。

4、嚴格要求學生,。嚴師出高徒,，學生的學習主動性，自制力還很差,。我不會放松任何一個細節(jié)的管理,。做到讓每個學生課上都有收獲。杜絕學生不做作業(yè)、少做作業(yè),，嚴禁學生抄襲他人作業(yè),；對學習態(tài)度不端正，習慣不好的學生要多談話,，讓他們堅持學習的熱情,。

5、做好培優(yōu)輔差工作,。我們學校的特點就是學生的兩級分化嚴重,。我要把優(yōu)生和差生做到心中有數(shù)，制定貼合實際的計劃,。讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。經(jīng)過抓兩頭,，促中間的方式,，提高物理的整體成績。

6,、加強自身的業(yè)務學習,，提高自我的教學水平。聽課是一種很好的學習方式,，我要多聽其他教師的課,，吸取他們的優(yōu)點。還要經(jīng)過網(wǎng)絡觀看名師的教學視頻,，讓自我站在更高的起點上，提高自我的教學水平,。

7,、做到及時反思和總結。多年的教學經(jīng)驗告訴我,，人僅有在反思和總結中,，才能不斷提高。我努力做到每一天反思教學,，找出不足和成功之處,。寫下來，做好記錄,。當成寶貴的教學心得,，讓自我的`教學水平不斷提高。

教育工作者的初中物理教學篇九

本課是以學生的生活經(jīng)驗作引領,，了解光的直線傳播現(xiàn)象,，并通過實驗證明光是直線傳播的，由此提高學生對科學探究的興趣，品味科學探究的快樂,。在整個過程中,，我讓學生在探究式的教學中體驗科學，以探出科學味,。

我的探索分三步嘗試：第一步：激趣為學生探出科學味奠定積極的情感基調(diào)從心理學上看,，生動、自然,、貼切的情境可以引起學生對認知對象的認同感,，給教學內(nèi)容賦予生命的意義，從而促進學生將自己的經(jīng)驗世界與認知對象發(fā)生互動,，使“同化和順應”過程得以順利完成,。因此，為了激發(fā)學生不斷的進行科學探究,，本課首先從學生最熟悉的教室出發(fā),，引導學生觀察交流教室里有什么，引出課題《光》,。接著就“你在哪里見過光”進行交流,，學生通過回顧以往的觀察所得對已有的現(xiàn)象進行梳理，交流出燈光,、月光等,，豐富了學生的認知。之后,，我展示圖片資料,，讓學生初步感受光的美感，光與生活的關系,，這樣創(chuàng)設的富有情趣的情境導入,，極大地激發(fā)起學生探究光的興趣，讓學生在趣味盎然的活動中,，激發(fā)探究的欲望,，為下面的科學探究奠定積極的情感基調(diào)。第二步：有結構的材料為學生探出科學味提供可能,。俗話說：“巧婦難為無米之炊”,，科學課堂要讓學生經(jīng)歷探究、體驗探究,，這就必然需要材料,。但這材料是需要老師智慧的，必須根據(jù)一堂課的教學目標,，精心選擇,，精心設計,，為學生的探究活動提供有價值的材料。

在《認識光》這一課中,，我考慮到本課探究的重難點就是探究光的傳播方式,，在研究了材料的探究價值后，我為學生提供了簡單的,、可操作的,、使用價值大的材料：激光燈、一瓶水,、果凍,、蠟燭、帶孔的卡紙,。這一組材料看起來毫無關聯(lián),，但學生操作這些探究材料會發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象：光是直線傳播的。這樣,，這些材料集合在一起就具有了一種結構,，這種結構揭示了光傳播路線的概念。不言而喻,，這些有結構,、有創(chuàng)意的材料，既充分調(diào)動了學生的探究興趣,，又讓學生在自主,、合作的探究中較快地突破教學重點及難點。第三步：激活思維為學生探出科學味引燃火花運用邏輯推理,，講求思維的嚴密態(tài)度,，是科學課堂具有科學味的又一個方面。但對于尚處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡時期的小學生來說,，一味地追求科學邏輯推理,，會使學生覺得枯燥無味。我們科學教學中的實驗探究就能很好的解決這個問題,，學生一做實驗就興趣盎然，由此經(jīng)歷一個“發(fā)現(xiàn)問題——猜測——尋求證據(jù)——得出結果(規(guī)律,、理論)”的科學探究過程,。學生能在實驗中推理，在探究中享受樂趣,。本來,，本課的教學實驗探究的一般流程是小組先設計實驗方案，再匯報交流,，完善方案,，最后進行自主實驗探究。但是這次展示課，我打破了這一流程,，根據(jù)課的性質(zhì)和學生實際情況,，我把這幾個小環(huán)節(jié)融合在一起，設計了實驗探究這樣的一個大環(huán)節(jié),。在這一環(huán)節(jié)中,，學生經(jīng)歷了一次高度開放、自主的探究活動：制訂計劃,、設計實驗,、合作探究、收集證據(jù),、分析,、論證，探究光是直線傳播的,。

這樣在本課的探究中學生親歷了光的產(chǎn)生,、分類、光的傳播路線及光的應用的探究過程,，培養(yǎng)了學生自主獲取知識的能力和探索精神,。但也有不盡人意的地方，如在光源的明確上,，光的應用上,，我指導地不夠到位。當然探出科學味不止三步曲,，這就需要我們科學教師不斷的探索,，讓我們的科學課堂每天都奏響起科學味道的旋律，那么,，科學教學的明天將陽光無限,。

教育工作者的初中物理教學篇十

本學期我們物理組堅持以教學工作為中心，落實學校領導工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學工作的基本原則,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新教材改革為契機，加強教學常規(guī)管理,，深化課堂教學改革,，認真落實高效課堂模式和實教學常規(guī)，大力推進素質(zhì)教育,，從而爭取提高教學質(zhì)量,。

首先我們必須加強學習,，樹立新的理念。我們物理備課組緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程,，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念,。注重把學習新課程標準與構件新理念提高課堂效率有機的結合起來,。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學工作中,，解放思想,，更新觀念，豐富知識,，提高能力,。通過學習新的《課程標準》，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現(xiàn)實,，而是改造,、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人,。從而形成了"實施新課程的成敗在教師,，教師的要務在于更新教學觀念"的共識。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念,。樹立"以人為本,，育人為本"的思想。樹立學生主體觀,，貫徹民主教學思想,，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長的條件,。樹立學生發(fā)展觀，將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素,，重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學會學習,，掌握知識和技能的過程,，成為學生豐富情感完善自我，學會合作,，學會做人的過程,。

由于新教材加強了教育的開放性，加強了教學與學生生活,，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學中立足課堂而不受課堂局限,，立足學科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技,，其它學科的知識信息和最新成果,，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野,，使教學活動始終充滿活力,。同時在教學中結合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習,、體驗的實際情境,，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系,。

其次，加強自我培訓,、提高自我素質(zhì)也很必要,。提高教師的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在自修反思的基礎上,，加強案例式分析,，參與分享教學診斷，強調(diào)合作等,，使教師在做中學,，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討,，實踐中總結,，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者,，變成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵,、最困惑,、最有價值的問題。針對自己的實際狀況,，制定出階段性學習努力目標,，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發(fā)展目標,，進行自我評價和自我總結,，并在教師中進行交互式討論、開放式探究,，使教師既研究了自己,，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力,，自覺調(diào)合教與學的行為,，提高課堂的教學效能。

在教學過程中關注學生學習過程和方法,，發(fā)現(xiàn),、探究、研究等認識活動,，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn),。教師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者,。我們努力營造民主,、平等、互動,、合作的師生關系,，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格,，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

第四,，狠抓教學常規(guī)工作,，重務實，重實效,。提高課堂教學效率的關鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課,，積極從教材中挖掘出啟迪學生,，培養(yǎng)學生能力的因素，建立教學上的最佳工作點,，充分調(diào)動學生的思維積極性,，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識，增長能力,。堅持以學生為主體,，教師為主導，訓練為主線的教學模式,，教學中注意充分調(diào)動學生的積極性,，活躍思維。在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設問題的情景,，積極引導學生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理,、綜合的能力和運用知識的能力,。教師在以學生為主體，認真研究教法,。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點,、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、語言表達能力，動手操作能力及自學能力,。努力改進教法的同時,，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。深入鉆研教材,，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重、難點,，搞清肄點,，把握關鍵,。精心設計教案（導學案）。每課教案（導學案）要做到：有明確的教學目的,；有具體的教學內(nèi)容,；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法,；有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。授課后及時總結本課教學的成功和失誤,，以便不斷改進教法,，不斷提高質(zhì)量。重視集體備課,。備課做到三定（定時間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）,。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的的,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容,、統(tǒng)一教學進度）,。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,，理清教材思路,，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境,，化解教學疑問,，促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參,，備課就缺少源頭活水,。備課應多方擴充信息，不斷充實,，完善備課資料,，做到與時相和，與時俱進,。創(chuàng)新教案,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力,，擴展思路,，加強課改認識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

畢業(yè)班工作是學校教學工作的重點,，為了讓每一名學生都順利畢業(yè),，合格升入新的學校，完成學校布置的任務,。我們將以教材為主,，打好學生雙基，制定系統(tǒng)的,、科學的,、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認真上好每一節(jié)課，做到段段清,、課課結,、特別對過去學習底子薄的孩子，更要盡心盡力,，幫助他們更上一層樓,。下學期初我們物理就進入全面復習階段，我們將進行系統(tǒng)復習,，單元測試,，綜合練習。以過去中考和模擬考的測試卷為準,，整理一系列題反復練習,，鞏固再鞏固，爭取有新的突破,。

教育工作者的初中物理教學篇十一

俗話說,，良好的開始等于成功的一半。所以我在學生學習電學的第一個綜合的探究實驗“串聯(lián)和并聯(lián)”中,，就認真思考,，精心設計的幾個課堂的活動，讓學生在整個探究串聯(lián)和并聯(lián)的活動中,，動手,，動腦，動口并用,，不斷體驗成功的喜悅,，潤物細無聲地讓學生體會到電學的學習既簡單又有趣：

（2）學生第一次嘗試：老師給你一盞燈。提問：你能否選用一些器材使一盞燈亮,？．學生實驗：先畫電路圖,，再接實物圖。當學生看到他們手中的小燈泡亮了以后，初步體驗了成功的喜悅,。

（3）學生第二次嘗試：老師給你兩盞燈,。提問：給你兩盞燈和一個電源，你能同時使兩燈都發(fā)光嗎,？有幾種接法,？學生動手、動腦：先畫電路圖,，再連實物圖,。當學生看到他們手中的兩盞小燈泡亮了以后，更加增強克服困難的信心和決心,，又一次體驗解決物理問題時的喜悅,。

（4）學生在多媒體上展示成果，分享其他同學的成果,，修正自己的不足之處,。分析出這兩種電路到底有什么特點？鼓勵學生從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,，并能口頭表達自己的觀點,，使學生認識到分析、論證在科學探究中的重要性,。

（5）學生的第三次嘗試：老師再給你一個開關,，共有兩個開關。能不能使一盞燈熄滅,，另一盞燈還亮,？學生思考，動手連接電路,，并請代表展示本組的實驗成果,。體會出串聯(lián)只需要一個開關，并聯(lián)有干路和支路開關,，這兩種電路有本質(zhì)的區(qū)別：串聯(lián)電路各用電器相互影響,，不能獨立：并聯(lián)電路各用電器不相互影響，能獨立工作,。把學生學習的積極性推向高潮,，特別是上講臺展示的學生，心里別提多高興了,。因為他覺得自己的看法很有見解,，很有獨到之處。同學們都報以熱烈的掌聲,。

（6）留給學生一定的時間進行交流,、討論,、合作解決問題：舉例說明日常生活中用電器串聯(lián)和并聯(lián)的例子。學生學習的熱情再一次高漲,，紛紛舉手回答生活中的實際例子,，讓學生體會出物理知識可以解決生活中的問題。

反思心得：在課后我再一次調(diào)查,，學生對學習電學的信心大大增強,。經(jīng)過這件事，我覺得：“工夫不負有心人”,，只要我們精心的去準備一節(jié)課,，一開始就調(diào)動學生的學習熱情，課程會進行的很順利,。讓學生成為學習的主人,，讓他們通過自己的思考去解決感興趣的問題，在探究中體驗成功的樂趣,，應該是教學成敗的關鍵,。別忘了，良好的開端等于成功的一半,。

教育工作者的初中物理教學篇十二

初二（3）班的學生上課紀律一般，但學生的理解能力不夠強,，學生在課堂上表現(xiàn)不夠活躍,，回答問題不夠積極。

初三（3）班的學生上課紀律好,，且學生比較活躍,，對新教材比較能適應，但也欠缺學習的主動性,。

總的來講,，學生學習的積極性的主動性都有待加強，需要對學生進行思想工作,。

三,、具體措施。

（一）,、做好教育常規(guī)工作,。

1、認真鉆研教材,、教參,，認真?zhèn)湔n，上好第一堂課,，認真批改作業(yè),，鼓勵學生提問,，耐心給學生講解。認真做好備課,、上課,、課后總結的工作。

２,、積極參加教研活動,，吸取物理科有經(jīng)驗教師的教法，多向他們提出問題,，嘗試找到更好更適應學生的教學方法,。

３、加強閱讀,，多些了解新聞,、新科技，在教學過程當中與學生分享,，提高學生學習物理的興趣,。

４、優(yōu)化課堂教學,，嚴抓紀律,，積極開展物理實驗，也多些實驗演示,，激發(fā)學生的求知欲,，令學生勇于討論，多思考,，多觀察,，多動手。

1,、新教材要求學生掌握的基礎知識點不多,，所以在課堂上對于知識的講解更著重于將知識用于現(xiàn)象的分析和理解當中。

2,、將各知識點歸納,、總結和分析，每講完一章書都進行測試,，讓學生更容易理解和接受教學的內(nèi)容,。

3、充分調(diào)動學生學習的積極性,，積極參與課堂教學,，提高教學效果。

1,、課堂實驗演示：課前準備好實驗用具,，并先作實驗演示,，看檢查實驗的可行性，保證課堂上實驗成功,。

2,、學生實驗：課前將實驗的要求同學生講清楚，讓學生明白實驗的目的,，并順利地進行實驗,。培養(yǎng)學生動手、思考,、和觀察等能力,。實驗后檢查學生的實驗冊，看學生實驗的結果,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，看學生是否掌握了實驗的方法和理解所學知識。

（四）,、情感教育,。