總結(jié)是對(duì)自己所做工作的檢驗(yàn)和復(fù)盤,。在寫總結(jié)時(shí),，應(yīng)注重?cái)?shù)據(jù)和實(shí)例的支撐,，增加總結(jié)的可信度和可讀性。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供參考,，希望對(duì)大家寫作有所啟發(fā)。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一
xx年10月12日第一片區(qū)“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)在xx市第七小學(xué)舉辦,，參加本次活動(dòng)的有教研室何德春老師還有市七小教育校長(zhǎng)周鳳蘭,，七小教研室主任楊建華，還有片區(qū)組長(zhǎng),、市三小校長(zhǎng)王劍,、還有市三小，市六小,，榆樹溝學(xué)校,，硫磺溝學(xué)校，大西渠學(xué)校以及有色金屬學(xué)校的老師,，大家濟(jì)濟(jì)一堂,，共話研討。
今年我市小學(xué)英語研討工作將繼續(xù)以課堂研究為中心,，為了加強(qiáng)課堂教學(xué),，更好地開展這項(xiàng)工作，我們共同設(shè)計(jì)了“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng),。市七小的葉生翔老師和有色金屬學(xué)校的努爾老師為大家精彩演繹了兩節(jié)課,，她們利用多媒體課件以及身邊的教學(xué)資源，肢體語言,，游戲等激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣和積極性,。“同課異構(gòu)”相同的內(nèi)容不同的構(gòu)思和設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的英語綜合能力的培養(yǎng)和今后的發(fā)展有不同作用,。
現(xiàn)場(chǎng)教師的點(diǎn)評(píng)集思廣益,，教研室何老師的'點(diǎn)評(píng)給我們指點(diǎn)迷津他對(duì)“同課異構(gòu)”的精辟闡述和思考為我們一線老師的教學(xué)教研工作點(diǎn)燃了一盞明燈，又像沙漠中的一滴甘露,，沁人心脾,，受益匪淺，為了努力推進(jìn)“同課異構(gòu)”研究向縱深發(fā)展,，讓我們今天的心得,，成為明天教學(xué)的自覺行為。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二
高校人力資源是指高校中從事教學(xué),、科研,、管理、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動(dòng)能力的總和,，是現(xiàn)代學(xué)校管理最根本,、最核心的資源。它的主體應(yīng)該是教師的教學(xué)和科研能力,。高校人力資源管理的目的是通過科學(xué)管理,謀求教職員工之間,、師生之間,教職員工與教育事業(yè),、社會(huì)環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào)，達(dá)到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功,。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］,。主要表現(xiàn)在:。
1.教學(xué)和科研群體的學(xué)術(shù)勞動(dòng)力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分,。高校教師獨(dú)立性強(qiáng),、素質(zhì)高,是屬于典型的復(fù)雜勞動(dòng)的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學(xué)和科研的潛在能力。
2.作為高校人力資源具有流動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn),。人才流動(dòng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下市場(chǎng)對(duì)人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動(dòng)總是受到經(jīng)濟(jì)利益,、社會(huì)地位和生存環(huán)境等利益機(jī)制的驅(qū)動(dòng)。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲(chǔ)備,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,具有很大的優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力,因此成為人才爭(zhēng)奪的焦點(diǎn),。
3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺(tái),。知識(shí)工作者對(duì)知識(shí)、個(gè)體和事業(yè)的成長(zhǎng)總有著不斷的追求,，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于讓人活出生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,。
二、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題,。
20世紀(jì)90年代以來,，我國(guó)高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神，不斷深化高等教育管理體制改革,，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就,，主要表現(xiàn)在：
1.人力資源的觀念逐步得到確立。人力資源是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素,。隨著高校逐步面向市場(chǎng),，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，一些高校的決策者開始認(rèn)識(shí)到了高校的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),，提出了以人為本的辦學(xué)思想和“綜合型,、研究型、開放型”的辦學(xué)模式,，這種辦學(xué)模式將人力資源放到辦學(xué)治校的關(guān)鍵位置,，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受。
2.競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制被引入到了高校人力資源的管理體制中,。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機(jī)制的改革，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中,。主要表現(xiàn)在：一是職稱評(píng)審上引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。過去在職稱的評(píng)審上是論資排隊(duì)，不重視教學(xué)效果和科研成果,。通過改革,，在職稱的評(píng)審上引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，制定了較為規(guī)范的科研、教學(xué)量化標(biāo)準(zhǔn),。二是調(diào)整了機(jī)制,，實(shí)行了應(yīng)聘上崗制，教授終身制,、碩士,、博士生導(dǎo)師的終身制開始打破。三是在工資和收入分配上拉開檔次,，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。不同崗位收入和津貼有所差別，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績(jī)定期進(jìn)行調(diào)整,。
3.初步建立了人力資源管理的激勵(lì)機(jī)制,，重視了物質(zhì)激勵(lì)的作用。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用,，采取了一系列的物質(zhì)激勵(lì)方式：對(duì)于學(xué)科帶頭人,、有突出貢獻(xiàn)的專家和年青的骨干教師在住房、科研經(jīng)費(fèi)等方面提高待遇,，激勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)科建設(shè),、科研、教學(xué)諸方面的帶頭作用,。
通過高校內(nèi)部體制的改革,，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績(jī),，但由于這一改革的復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性與艱巨性，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：
1.收入分配與勞動(dòng)貢獻(xiàn)脫鉤,。過去按勞分配的級(jí)差,，不完全是由知識(shí)、技能,、勞動(dòng)貢獻(xiàn)等差別來決定的,。進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以后，應(yīng)把按勞分配與知識(shí)、技能,、勞動(dòng)貢獻(xiàn)掛鉤,。但目前高校的用人,、分配制度改革,、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約，人員只能進(jìn)不能出,，缺乏有效的分流機(jī)制等,。
2.人力資源管理的觀念落后,。不少高校對(duì)人力資源管理這一新理論還缺乏了解,，認(rèn)為高校的發(fā)展就是靠投入，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸,，卻沒有意識(shí)到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍,。對(duì)創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，靠良好的環(huán)境來吸引人才,、集聚人才的重要性認(rèn)識(shí)不足,。
3.缺乏有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,，人事制度改革的措施不配套,，考核、評(píng)估辦法滯后,，人員積極性不高,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)淡薄,，沒有追求效益的責(zé)任和動(dòng)力,。
三、加強(qiáng)高校人力資源管理的若干對(duì)策,。
1.進(jìn)一步樹立“以人為本”的管理理念?，F(xiàn)代人力資源管理理論認(rèn)為,對(duì)于高校教師的知識(shí)工作者,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從工作環(huán)境、工作制度,、管理模式,、人才發(fā)展等幾個(gè)方面著重進(jìn)行考慮［2］。具體來講,應(yīng)該給知識(shí)工作者提供自主的工作環(huán)境,、彈性的工作制度,強(qiáng)調(diào)以人為本,實(shí)行柔性管理而不是剛性管理,重視知識(shí)型員工的個(gè)體成長(zhǎng)和職業(yè)生涯的發(fā)展,。“以人為本”已經(jīng)成為當(dāng)前高校人事管理工作的重要理念,，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和措施,，真正落實(shí)到具體的工作中，還有相當(dāng)?shù)穆芬?。目前,，在高校人事管理的思想和方法中，舊體制的色彩還比較濃厚,，學(xué)校與教職工之間,、管理者與被管理者之間的痕跡明顯，職能部門的工作定位存在一定的偏差,，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督,、控制為主，缺乏靈活性、協(xié)調(diào)性,。要在人事工作中真正落實(shí)“以人為本”的理念,，必須注重研究人的需求，充分尊重教職工的行為主體性,，創(chuàng)造平等,、寬松的環(huán)境，給每個(gè)人的自由發(fā)展提供更多的選擇機(jī)會(huì),，促進(jìn)教職工自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),；必須改進(jìn)工作方法，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神激勵(lì),，努力構(gòu)建和營(yíng)造有利于人才成長(zhǎng)和才能發(fā)揮的機(jī)制和氛圍,。要注重員工工作和生活的平衡，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量,，合理安排員工的工作量,，使工作時(shí)間更富有彈性。要妥善解決當(dāng)前普遍存在的高校教職工工作,、生活壓力過大的問題,，特別是目前不少高校新校區(qū)遠(yuǎn)離城市，教職工上班路途遙遠(yuǎn),，各校要?jiǎng)?chuàng)造條件,，為他們解決后顧之憂提供方便。要注重員工的發(fā)展,，把員工的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的生根目標(biāo)之一,，把人的開發(fā)作為學(xué)校發(fā)展和管理的主要手段，在工作中既要重視教學(xué),、科研,、學(xué)科建設(shè)等學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，也要關(guān)注教職工個(gè)人發(fā)展目標(biāo),；既要采用多種方式引進(jìn)人才,，又要重視培訓(xùn)現(xiàn)有人才，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，全方位促進(jìn)各類人才的發(fā)展,。更好地確立教職工的主人翁地位，更好地激發(fā)教職工的積極性,，建設(shè)一支快樂忠誠(chéng)的教職工隊(duì)伍,，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展,。
2.注重人才的合理使用和培養(yǎng),。第一,，重視人才的招聘引進(jìn)。學(xué)校教職工的聘用是學(xué)校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容,是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中擁有人才優(yōu)勢(shì),保持自身生存與發(fā)展的第一要素,。聘用高素質(zhì)的,、有潛能的人才對(duì)于學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特殊工廠,其員工的素質(zhì),直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量,。因此,學(xué)校在招聘員工,尤其是教師時(shí),必須根據(jù)學(xué)校目標(biāo),、專業(yè)要求等,嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格把關(guān),對(duì)應(yīng)聘人員采取多種測(cè)試手段,進(jìn)行多方面的考察和測(cè)評(píng),以確保招聘到高素質(zhì)、高技能的員工,。第二，重視人才的使用管理,。人們常說,栽得梧桐樹,自有鳳凰來,。但是,我們對(duì)于“引進(jìn)鳳凰卻無法爭(zhēng)彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思。不少高?；ù罅庖M(jìn)了人才,但或是因?yàn)橐M(jìn)的人才與學(xué)校專業(yè)不對(duì)口,或因沒有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備供其研究,而造成高級(jí)人才的浪費(fèi),。應(yīng)該充分考慮到高校人力資源自有的特殊性,即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注實(shí)現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺(tái)。為此,高校在引進(jìn)人才之后,就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺(tái),積極給他們搭建施展才華的舞臺(tái),。第三,，重視對(duì)教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。高等學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,教師首先應(yīng)成為其榜樣,教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高,。在高校人力資源管理的戰(zhàn)略上,師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)行“送出去,請(qǐng)進(jìn)來”,把有潛力的人送出去培訓(xùn),讓他們盡快成熟起來,；把學(xué)術(shù)帶頭人、大師級(jí)人物請(qǐng)進(jìn)來,給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,不斷提高教師整體素質(zhì),，提升高校的'整體實(shí)力。
3.完善考核與激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。在高校人力資源管理過程中,首先要加強(qiáng)考核機(jī)制的建設(shè),。目前,我國(guó)一些大學(xué)正在實(shí)施教師職務(wù)聘任制——從原先的職稱評(píng)審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制,其中包括專職、兼職聘任等多種方式等,。崗位聘任制將教師收入與教師工作數(shù)量,、質(zhì)量掛鉤,體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則,這大大刺激了高校教師的主動(dòng)性和積極性,?？己耸菍?shí)行聘任制過程中必不可少的一環(huán),考核的重點(diǎn)是考核每個(gè)人的業(yè)績(jī),并將考核結(jié)果作為下一輪聘用和干部使用的重要依據(jù)。因此,需要建立一套行之有效的科學(xué)的考核指標(biāo)體系和考核辦法,?？己酥斜仨殘?jiān)持領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾考核相結(jié)合,定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合。其次要建立健全激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。傳統(tǒng)的激勵(lì)方式,主要以物質(zhì)激勵(lì)為主,激勵(lì)手段單一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要,。高校建立和完善人才激勵(lì)機(jī)制,，一是要建立和完善分配激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持效率優(yōu)先,、兼顧公平,，以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變,、增量拉開”為原則,，建立具有激勵(lì)功能及與個(gè)人績(jī)效密切結(jié)合的分配制度。在政策允許的范圍內(nèi),，進(jìn)一步打破“平均主義”,，在校內(nèi)酬金分配上，強(qiáng)化崗位,，以崗位定薪,，傾斜關(guān)鍵崗位，拉開差距,，提高增量,。二是要建立規(guī)范有效的人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才,，提供不同等級(jí)的特殊津貼，通過各種途徑提高各類人才的社會(huì)地位和聲望,，營(yíng)造尊重人才,、發(fā)揮人才作用的良好氛圍，激發(fā)各類優(yōu)秀人才的榮譽(yù)感和責(zé)任感,。堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)與懲戒相結(jié)合,，做到獎(jiǎng)罰分明，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì),。通過正確地實(shí)施對(duì)人才的激勵(lì),，激發(fā)出每一個(gè)人才的內(nèi)在活力，使他們能始終保持一種積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上,、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)的精神狀態(tài),，把潛能最大限度地發(fā)揮出來,。
高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源、物力資源,、財(cái)力資源和信息資源,。其中，人力資源是主體性的資源,，只有人力資源才能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率,，是提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在,。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資源，并把其整合到高等教學(xué)和科研活動(dòng)中去,，保持和激勵(lì)教職員工的積極性,，控制他們的績(jī)效并作相應(yīng)的調(diào)整，盡量開發(fā)他們的潛能,，以支持高校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的全部活動(dòng),、職能和過程。為此,，有效開發(fā)高校的這一活資源,實(shí)現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,以人為本是關(guān)鍵,高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性與促進(jìn)人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式。
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教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三
綜合實(shí)踐活動(dòng)做為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑,、多樣的，這主要取決于活動(dòng)過程是否有意義,、有趣味,。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會(huì),，積極參與調(diào)查研究,、開拓視野，積累經(jīng)驗(yàn),，豐富自己的課余生活,，實(shí)現(xiàn)與自然、社會(huì)及自我的對(duì)話與聯(lián)系,。我談?wù)勥@次綜合實(shí)踐活動(dòng)順利開展的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。
一、活動(dòng)主題確定的自主性,。
活動(dòng)主題的確定,，應(yīng)該基于學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的關(guān)注,、熱愛,，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題,、探究問題的過程,。我提醒學(xué)生可以從身邊,，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索,、發(fā)現(xiàn),，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時(shí),，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式,，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題(小主題)，研究其中的某一方面,，自愿組成活動(dòng)小組,，開展研究。
二,、活動(dòng)計(jì)劃制定的有序性,。
無規(guī)矩不成方圓，計(jì)劃的制定有助于學(xué)生全程實(shí)踐活動(dòng)的有序開展：分工合作,，逐層深入,，有的放矢，張弛有度,。先做什么,，該怎么做，接著做什么,，可能會(huì)遇到什么問題,，該怎樣解決。特別是某些細(xì)節(jié),，需要制定更詳細(xì)的計(jì)劃,，這就需要老師細(xì)心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計(jì)劃去采訪某個(gè)人,，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準(zhǔn)備采訪的時(shí)間,，采訪的問題預(yù)設(shè)好。
三,、活動(dòng)過程開展的靈活性,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂是開放的，天地之間的所有空間,、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂,。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會(huì)上調(diào)查,、研究,，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴(kuò)散到家庭、社會(huì)及各個(gè)層面上,。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動(dòng)手,、去實(shí)踐,、去探究。走出課堂,，腳步邁向社會(huì)去調(diào)查,、記錄、訪問;團(tuán)結(jié)協(xié)作,，學(xué)會(huì)解決問題,，比如制作手抄報(bào)，同學(xué)們分工合作,，有的排版,，有的查資料，有的`畫圖,，有的寫材料;動(dòng)手實(shí)踐,，融入真切情感，比如孩子對(duì)種植蔬菜十分感興趣,，便讓他們親自動(dòng)手,，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命,，記錄下它們成長(zhǎng)的軌跡,，感受生命成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感動(dòng)著自然與生命的奇跡,。
總的來說，本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展還是取得了可喜的成果,，但這還只是一個(gè)開頭,，一個(gè)源頭。今后我們會(huì)把綜合實(shí)踐的觸角伸向更多的角落,，與更多的學(xué)科融合,，溝通課堂內(nèi)外，糅合學(xué)科知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四
小學(xué)教學(xué)實(shí)踐開展中，大家有什么樣的收獲呢?相關(guān)的總結(jié)又會(huì)怎么進(jìn)行呢?小學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)是小編想跟大家分享的,，歡迎大家瀏覽,。
孩子是祖國(guó)的花朵，我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),，所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,，實(shí)施新式教育，為祖國(guó)培育一批新式人才,。
今年6月份,，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來到了常德市的紫橋小學(xué),，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛,。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來參與這種活動(dòng),，心里別提有多自豪了。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。
接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個(gè)過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說是一個(gè)合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng),，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動(dòng)聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日，孜孜不倦,，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。 實(shí)踐心得與體會(huì)：
此次實(shí)踐，對(duì)于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,，他給了我很多深刻的感觸，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大,，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：
備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密,，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài)，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。
備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備,，寫出課時(shí)計(jì)劃。這一工作過程的內(nèi)容,，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。
要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感狀況等,。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問,、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系,，教學(xué)過程是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過程,。如果教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過程,，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過程,。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果,。
學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性，充滿活力的人,。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人,。課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的`主要陣地,。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性,，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。
學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多,。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確,。
2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長(zhǎng)期以來,，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，在學(xué)習(xí)解答問題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。
3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識(shí)為特征,，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。
新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。
我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說到的這么幾句話：“老師是高校的，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書,。”這幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，我們將為未來偉大的教學(xué)事業(yè)而不斷努力著?？偨Y(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的,，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五
“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教,，而在教學(xué)生學(xué),，”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，為了一切學(xué)生”的教育思想,。
《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,，改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn),；更有助于提高課堂效果。
課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段,，雖然是在課前,，但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程,。預(yù)習(xí)的深入與否,，效果好壞，直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率,。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識(shí),，忽視了知識(shí)產(chǎn)生的過程,，忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗(yàn)和感受。
那么,，怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,，好玩，充滿樂趣,，甚至在無形中,，就接受了，感悟了,，積累了,？通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí)，我深深感悟到,；我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法，不斷給學(xué)生新的面孔,，將知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來,。針對(duì)不同的課文，巧設(shè)預(yù)習(xí)題目，采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新,，進(jìn)而各顯神通。
根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn),，新課前,，我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜,，比如：“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等，給字寶寶照朋友,，例如“未“與”“末”；編順口溜,，例如“巳,、己,、已、”三字讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來,，學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就牢牢記住了生字的讀音,，既避免了吃力不討好的重復(fù)機(jī)械抄寫，又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能,。真是一舉兩得,。
有些文章，或語句優(yōu)美或重點(diǎn)句集中突出,。預(yù)習(xí)這樣的文章,，可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析,，再輔之以美讀,。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動(dòng)有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子,，將其摘錄下來，并對(duì)其中的關(guān)鍵處加以點(diǎn)評(píng)賞析,，例如在教《鳥的天堂》第一課時(shí),，學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課（ ）的大榕樹，我是從文中（ ）看出來的,，我想把它讀給同學(xué)們聽”,，在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的,、輕松而愉快的，在這樣的預(yù)習(xí)題目前,，每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而品嘗到成功的喜悅,，又為理解課文打下了很好的伏筆,。
“學(xué)起于思，思源于疑”,。平時(shí)我常鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，自覺地在學(xué)中問,，在問中學(xué)。在開始時(shí),，學(xué)生們會(huì)提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題,，而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”，從敢問到善問是一個(gè)質(zhì)的飛躍,。一段時(shí)間下來，學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法，如：可以從題目入手質(zhì)疑,。在教《爬山虎的腳》時(shí)學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長(zhǎng)在哪兒,？爬山虎腳的樣子？爬山虎怎樣爬,？”還可以從文章中心句質(zhì)疑,，在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時(shí)，抓住“昨天是我的眼睛騙了我,，那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀,！”學(xué)生們質(zhì)疑：為什么昨天的我眼睛騙了我,？為什么第一個(gè)鳥的天堂加了引號(hào),？為什么第二個(gè)鳥的天堂不加引號(hào)？此問題正是教學(xué)的難點(diǎn)，也是文章的重點(diǎn)。還可以在文中隨時(shí)質(zhì)疑,，又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時(shí)講到爬山虎葉子時(shí)，學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系,？”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時(shí)難講的問題，一問道破“天機(jī)”,，驗(yàn)證點(diǎn)不攻自破，同時(shí)為講課文內(nèi)容奏響了序曲,。
預(yù)習(xí),，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙,，用它去開啟知識(shí)的寶庫,，預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個(gè)全新的求知領(lǐng)域,，通過預(yù)習(xí)有所感,，有所悟，有所得,，更有所問,。學(xué)生必會(huì)滿懷信心地、積極地參與到課堂中來,。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂,，提問的喜悅，學(xué)生就會(huì)樂于自學(xué),，也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕,，奏響了序曲。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六
綜合實(shí)踐課程作為一門新課程,，我不斷努力,、探索，通過各種形式的活動(dòng)充實(shí)自己,，讓綜合實(shí)踐課生根,、發(fā)芽。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作,。
在轟轟烈烈開展活動(dòng)的過程中仍存在各種問題：
（ 1 ）由于四年級(jí)學(xué)生年齡還小,，剛剛接觸社會(huì)，他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠,，活動(dòng)能力也較差,，在實(shí)際操作中有一定的困難，需要我們?cè)俣嘈┠托牡膸椭椭笇?dǎo),，特別是在進(jìn)行問卷調(diào)查方面,。
（ 2 ）不是所有的學(xué)生都全身心地參與了：有的學(xué)生沒真正的.投入到活動(dòng)中，有的隊(duì)員搜集的資料較少,，還有的學(xué)生沒有保存好一手資料,，造成資料的丟失，有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等,。
（ 3 ）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),，由于考慮學(xué)生的安全因素,，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查,，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的幾乎沒有,，我們可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,，開發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為隊(duì)員開展活動(dòng)提供良好的條件,。
（ 4 ）在活動(dòng)過程中,，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé),。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性,，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的,。因?yàn)閷W(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng),，有的同學(xué)寫作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng) …… 如何使學(xué)生真正快樂地參與到整個(gè)活動(dòng)中,，做到人人參與,，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性是我需要深深思考的問題。
在這學(xué)期的各種綜合實(shí)踐主題活動(dòng)中,，通過參加活動(dòng)學(xué)生們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得,，不管是稚嫩還是精彩,，是參與還是觀看，每一次活動(dòng)過程就是我們成長(zhǎng)道路上的一個(gè)腳印,、一片風(fēng)景,、一道痕跡、一次體驗(yàn),！這一段有意義的時(shí)光已經(jīng)成為是我任教學(xué)生這一學(xué)期中最開心的日子,，將會(huì)永遠(yuǎn)存留在他們心中。 下學(xué)期在社會(huì)調(diào)查上多下功夫,，盡量讓任教的班級(jí)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,，利用調(diào)查訪問等探究方式提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，加強(qiáng)學(xué)生的交際能力,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七
本著“為學(xué)生服務(wù),，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng),，兢兢業(yè)業(yè)的工作,。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學(xué)教師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
通過一學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂有效提問設(shè)計(jì)的研究,，使我們認(rèn)識(shí)到如果課堂提問能打開學(xué)生的思維之門,，能為培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力起到關(guān)鍵作用。現(xiàn)將本學(xué)期探討研究總結(jié)如下：
1,、以理論夯實(shí)基石,。
自課題開題以來，我們?cè)谶M(jìn)一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上,，圍繞本課題精選材料,，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效教學(xué)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對(duì)策》,、《有效教學(xué)》、《新課程下的創(chuàng)新備課》,、《教師如何做研究》等專著,。此外，我們要求每一位課題組成員平時(shí)要主動(dòng)從有關(guān)報(bào)刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章,，以進(jìn)一步指導(dǎo)和充實(shí)我們的課題研究,。
2、以活動(dòng)促提高,。
活動(dòng),，既為教師提供了施展才華的舞臺(tái)，更是促進(jìn)教師提高課題研究水平的有力措施,。
首先,，積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)和比賽，更新了教師的觀念,，開闊了教師的眼界,。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析比賽分別獲二,、三等獎(jiǎng),。
其次，立足課堂,，積極開展課題研究活動(dòng),，以“教研”促“科研”,。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動(dòng)的進(jìn)展,，因此我們把課堂教學(xué)作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫,。本學(xué)期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課,，我們采取的研究方法是：全體成員對(duì)教材先進(jìn)行梳理,，辛老師先進(jìn)行個(gè)人備課，再在教研組內(nèi)進(jìn)行集體備課,，討論修改,，然后立足課堂進(jìn)行實(shí)踐。集體的力量加上辛老師的個(gè)人努力,，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評(píng),。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三,，課題組沙龍活動(dòng),。
為了進(jìn)一步探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂優(yōu)秀提問設(shè)計(jì)的研究，使我們的研究工作更加切實(shí)有效,，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動(dòng),。利用每周三的科組活動(dòng)時(shí)間欣賞并評(píng)析優(yōu)質(zhì)錄像課例,，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點(diǎn)和收獲,，同時(shí)也提出了今后研究的方向和困惑，并對(duì)本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見,，收到了良好的效果,。
第四，引領(lǐng)學(xué)生促進(jìn)步,。
學(xué)生們?cè)谖覀兙脑O(shè)計(jì)的“精問”,、“設(shè)問”中爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)小主人，改變了被動(dòng),、懶惰,、依賴等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然的開始理答,、開展小組合作學(xué)習(xí),，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，思維得到鍛煉,。其中,，譚少蘭老師輔導(dǎo)陸錦珀同學(xué)參加五年級(jí)“育苗杯”競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng);成員老師所教的大部分班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)考試名列全級(jí)前列。
經(jīng)過我們精心設(shè)計(jì),、恰到好處的課堂提問,，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情,，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。但在日常教學(xué)中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題,。
1,、提問“只顧數(shù)量,，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答,，常常使學(xué)生缺少思維的空間和思考時(shí)間,，表面上很熱鬧，但是實(shí)際上學(xué)生處于較低的認(rèn)知和思維水平,。
2,、答案被老師完全控制。有時(shí)候,，我們?cè)诓恢挥X中，即使給了學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì),，但是仍然會(huì)很不放心地打斷學(xué)生的回答,，或者草率地加入個(gè)人的評(píng)價(jià)，左右學(xué)生個(gè)人想法的表達(dá),。
3、候答時(shí)間過短,。學(xué)生回答問題需要醞釀和思考的時(shí)間，教師在極短的時(shí)間就叫停,，學(xué)生的思維無法進(jìn)入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設(shè)計(jì)的有效,、準(zhǔn)確,，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強(qiáng)提問的有效性,，經(jīng)過和課題組的老師們探討,，我們覺得應(yīng)從以下幾方面努力：
1、巧問,。
“淺”是提問的大忌,。“有疑而問”本來是天經(jīng)地義的事,，但淺顯的提問往往問而無疑,，課堂上學(xué)生對(duì)答如流，表面上是互動(dòng)地轟轟烈烈,，實(shí)際上學(xué)生怎么也動(dòng)不了,。只有找到適當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),，打開學(xué)生思維的大門，才能收到良好的效果,。因此我們要做到巧問,，只有巧的問題才能真正拓寬學(xué)生的思路，引起豐富聯(lián)想,，讓學(xué)生在不知不覺中參與課堂教學(xué)中,。
2、精問,。
“碎”是提問設(shè)計(jì)的通病,。教師設(shè)計(jì)的提問太多太雜，將導(dǎo)致課堂教學(xué)外緊內(nèi)松,，表面上熱熱鬧鬧,，實(shí)際上松松垮垮?！皾M堂問”其實(shí)就是“滿堂灌”的另一種翻版,，這是表面上的互動(dòng)，形式上的互動(dòng),，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的另一種負(fù)擔(dān),?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性,，問題精要恰當(dāng)，避免繁雜瑣碎,，做到精益求精,，我們提出的每一個(gè)問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時(shí)還得強(qiáng)調(diào)組合的最優(yōu)化,。讓學(xué)生解答這些問題時(shí),，既理解和掌握知識(shí)，又得到嚴(yán)格的思維訓(xùn)練,。
3,、創(chuàng)問。
為了使學(xué)生會(huì)提問題,，教師可以有意識(shí)地進(jìn)行一些訓(xùn)練,，可以站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以學(xué)生的身份去示范提問題,。比如，二年級(jí)教材學(xué)習(xí)了“角的認(rèn)識(shí)”,，對(duì)于什么叫角,，角各部分名稱,，“角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)”這些內(nèi)容,，學(xué)生已經(jīng)知道了,。“還有什么問題嗎?”學(xué)生答道“沒問題”,。真的沒問題了嗎?“那我來問個(gè)問題”我提出了一個(gè)問題：“角的大小為什么與邊的長(zhǎng)短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論,，大家明白了，角的邊是射線,，射線是沒有長(zhǎng)短的,，所以，角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān),。角的大小決定于兩條邊張開的程度,。教師從學(xué)生的角度示范提問題，久而久之,，也就讓學(xué)生有了提問題的意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生提問題的同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生積極思考問題和解決問題的能力,。
4、“善待”提問和回答,。
無論學(xué)生提什么樣的問題,，無論學(xué)生提的問題是否有價(jià)值，只要是學(xué)生真實(shí)的想法,，教師都應(yīng)該首先對(duì)孩子敢于提問題給予充分的肯定,，然后對(duì)問題本身采取有效的方法予以解決，或請(qǐng)其他學(xué)生解答,。只有這樣,，學(xué)生才能從提問題中感受到更大的收獲,，才會(huì)越來越愛提問題。對(duì)于學(xué)生的回答,，我們要慎用諸如“很好”,、“非常好”,、“不是,，不對(duì)”等習(xí)慣性的評(píng)價(jià),。我們可以適當(dāng)?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評(píng)價(jià),。比如：“哦，這是一種有道理的思路,，還有其他思路嗎?”“這個(gè)想法不錯(cuò)，我們還能補(bǔ)充點(diǎn)什么?”“很好的主意,，但是我們?cè)趺粗馈庇嗅槍?duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生,，滿足學(xué)生的需要,，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié),。
一,。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木,，無源之水”。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,，立足校本，有計(jì)劃,、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),，措施得力，目標(biāo)明確,，形式多樣,。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì),。
教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二,。積極參加和開展教研活動(dòng),。
我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,，開展“聽、評(píng),、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作,。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期,，我們組的老師都能認(rèn)真按照“集體備課,、集思廣益--分頭做課、共同評(píng)議--反思總結(jié),、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,，聽課后認(rèn)真評(píng)課,，及時(shí)反饋，通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策,，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課,、上課,、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià),、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng),。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,，暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng),。組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享,。本學(xué)期每位老師聽課至少10節(jié),。
三、切實(shí)開展集體備課活動(dòng),，在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)(20xx年政府采購(gòu)中心,。
工作總結(jié)。
)的同時(shí),，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益,。
本教研組中，近年來的新教師有一名,，因此,，如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明,，切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑,。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法,。備課做到三定(定時(shí)間,、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人),。(工作總結(jié))集體備課主要以各年級(jí)為單位(因各年級(jí)只有一位數(shù)學(xué)教師),，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各年級(jí)教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上,，形成統(tǒng)一的,、系統(tǒng)的。
教案,。
和學(xué)案,。教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫教案,，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案或電子教案,，并制作,。
課件。
充分發(fā)揮備課組的力量做到了教學(xué)資源共享,。重視教學(xué)過程的反思每個(gè)月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思,。同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。
四,、存在的問題：
1、教師課件的制作水平有待提高,，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促,。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高,。
3,、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代信息技術(shù),、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。
教育改革,，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題,。總之,，一學(xué)期以來,，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),。但是，我們也深深知道,，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓,。
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。
中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育,，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生,，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),，在思維能力,、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念,，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的能力;(3)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。
我們的具體作法,。
一,、集體備課、資源共享,。
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間,，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒,，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的特點(diǎn),、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,，教案力求符合下列要求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力,，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材,，突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。
3,、課堂模式百花齊放。
二,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。
三、課后輔導(dǎo),。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作,，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批,、面批,、學(xué)生互批、講評(píng)等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差,、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課,，記得快鄰近期未考試的一天,，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩,。
四、課堂教學(xué)案例研究,。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,，本學(xué)期以備課組為單位,，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》,、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的,。通過這個(gè)活動(dòng),，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，積累反思的素材,，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益,。
下學(xué)期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);,。
3、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;,。
4,、青年教師多上公開課，機(jī)會(huì)留給年青人;,。
6,、休息日開提高班、補(bǔ)差興趣班等,。
緊張而又繁忙的一學(xué)期工作就要結(jié)束了,，數(shù)學(xué)組的每位教師都是以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作,。
我們的具體作法,。
一、集體備課,、資源共享,。
為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn),，同仁之間互相學(xué)習(xí),、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課,，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改,，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性,，教案力求符合下列要求：教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有：認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感教育目標(biāo),，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo),，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導(dǎo)與規(guī)范管理,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材,，要深入理解教材，突出重點(diǎn),、分散難點(diǎn),，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法,。
3、課堂模式百花齊放,。
二,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
三,、課后輔導(dǎo),。
批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間來批改一百多本作業(yè),，采用的形式是統(tǒng)批,、面批、學(xué)生互批,、講評(píng)等,，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差、有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，特別是劉舒曼還利用休息日給學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課,，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學(xué)老師,，他們的工作態(tài)度令人欽佩,。
四、課堂教學(xué)案例研究,。
教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,，本學(xué)期以備課組為單位,，做一個(gè)教學(xué)的案例研究，六年級(jí)的課題是《弧長(zhǎng)》,、七年級(jí)的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》,，每個(gè)案例都是按“三實(shí)踐、兩反思”的原則進(jìn)行的,。通過這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中,。通過這次活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，積累反思的素材，調(diào)整,、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,，提高課堂教學(xué)效益。
下學(xué)期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);,。
3,、每個(gè)備課組搞一個(gè)課例研究;,。
4、青年教師多上公開課,，機(jī)會(huì)留給年青人;,。
5、七年級(jí)搞學(xué)生錯(cuò)題檔案袋,、好題檔案袋,，目的是有針對(duì)性提高學(xué)生的成績(jī);。
6,、休息日開提高班,、補(bǔ)差興趣班等。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八
前日,，我們參加了學(xué)校組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。二十六日清晨，我們迎著東方的朝陽,，來到了美麗的冰城哈爾濱,。一路上歌聲飄蕩，同學(xué)們興奮不已（個(gè)別）歡呼雀躍,，于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū),。上午參觀了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀(jì)念塔,，感受了有東方小巴黎之稱的哈爾濱的現(xiàn)代化發(fā)展,，并于中午愉快的和同學(xué)們共進(jìn)午餐。下午隨團(tuán)車覽果戈里大街,、進(jìn)入極樂寺參觀和文廟的講解,，更使我們?cè)黾恿藥F(tuán)時(shí)的技能和面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。參觀文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店,，人性化的服務(wù)使得我們疲憊了一天的身心得到了休整,。
次日晨，在如家酒店用過早餐后參觀哈爾濱商業(yè)大學(xué),，感受一流學(xué)府的文化風(fēng)韻,，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽島,，進(jìn)行了愉快輕松的觀光游覽,。游覽后統(tǒng)一吃過午飯，于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾,，愉快的結(jié)束了兩日的旅程,。
關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了一些知識(shí)和發(fā)現(xiàn)了一些問題,，現(xiàn)提出希望能與諸位同學(xué)同仁共同探討,。
哈爾濱游覽過程中之所學(xué)：
在哈爾濱參觀游覽中,，首先通過導(dǎo)游詞講解體會(huì)了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真實(shí)感受，第一日的時(shí)間緊湊和突發(fā)事件更讓我們學(xué)到了書本上學(xué)不到的東西,。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊,，連貫性強(qiáng)，風(fēng)格統(tǒng)一,。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國(guó)際化旅游城市的人性服務(wù)之所在,。正如老師所講，硬件設(shè)施決定一切,。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去,，軟件下不來。
哈爾濱游覽過程中之所缺：
在哈爾濱參觀游覽中,，堵車成了兩日游覽最大的問題,。如果交通不方便，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化發(fā)展,，二是交通的擁堵直接影響旅游者的游覽心情和審美場(chǎng),。由于哈與我市同屬一省，自然條件和氣候等皆于我市相似（自然環(huán)境甚至不如我市）,，所以對(duì)我（旅游者）吸引力并不是很大,，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能，目的性較強(qiáng),，所以幾日勞累并非做無用功,，吸引力尚且足之。
哈爾濱游覽過程中我之所長(zhǎng)：
在兩日游中,，跟著隨團(tuán)老師學(xué)到很多技能,，包括帶團(tuán)講解、處理突發(fā)事故,、安排游客進(jìn)餐,、住宿等等，收益頗豐,。我所負(fù)責(zé)極樂寺講解,，講解過程即幫助同學(xué)了解佛教了解極樂寺，也提高了自身的素質(zhì)修養(yǎng),，面對(duì)游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等,。
哈爾濱游覽過程中我之所缺：
兩日游覽過程中,，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍出現(xiàn)諸多問題,，如不保護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象,。曾記得一位老師說過，學(xué)旅游的,，環(huán)境就是飯碗,，由于在太陽島上的迷路時(shí)間，耽誤了大家時(shí)間,，深感抱歉,。不過也發(fā)現(xiàn)問題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確，使得影響旅游者參觀,，勢(shì)必會(huì)給景區(qū)造成不良影響,。
總的來說，此次兩日之行,，發(fā)現(xiàn)很多,，學(xué)習(xí)很多，對(duì)比很多,，收獲很多,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九
利用假期深入社會(huì)開展社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體,，構(gòu)建和諧社會(huì),，并且在實(shí)踐中鍛煉提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和社會(huì)道德,，增加大學(xué)生社會(huì)體驗(yàn),，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做出貢獻(xiàn),，現(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況報(bào)告于下：
社會(huì)實(shí)踐是社會(huì)主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分,，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑,。近幾年來，在校大學(xué)生走入社區(qū)越來越引起人們的重視,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有了較大幅度的提高,，大學(xué)生能力得到加強(qiáng)，有利地促進(jìn)了社會(huì)主義一代新人的健康成長(zhǎng),。所以,，走入社區(qū)服務(wù)居民在深化教育改革，培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人方面,，具有重要的地位和作用。
從第一天為居民服務(wù)到5日已經(jīng)5天了,，我從中學(xué)到了很多很多,。無論是為人還是處事，我都感覺到這份工作教給我許多別人沒有的東西,。讓我可以盡早學(xué)會(huì)一些社會(huì)上的東西,。在這兒我要感謝社區(qū)給了我這次機(jī)會(huì)。
在這5天的工作中,，我主要負(fù)責(zé)社區(qū)的日常辦公事務(wù),，輔助社區(qū)主任工作，以及承擔(dān)社區(qū)的文字處理工作,。在工作之中,，一下幾件事情記憶比較深刻，感受頗為豐富,。
一,、給社區(qū)內(nèi)老人安裝“援通”呼叫器,。
“援通”的全稱是援通服務(wù)網(wǎng)絡(luò)呼叫系統(tǒng),，是一種全新的社會(huì)保障服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我所做的工作是入戶給社區(qū)老人安裝“援通”呼叫器,，并為老人講解“援通”的使用方法和注意事項(xiàng),。“援通”呼叫器只需連接到電話線上即可使用,，上面有紅,、綠兩個(gè)按鍵，在老人使用時(shí)特別方便。老人不用記任何電話號(hào)碼,，只要按下紅色按鍵,，即可獲得緊急幫助，按下綠色按鍵時(shí)能獲得一般幫助,。
我給老人講解的主要內(nèi)容是：“援通”的安裝和使用時(shí)免費(fèi)的，在老人需要幫助時(shí)只要根據(jù)不同的情況選擇紅,、綠按鍵,，在按下紅色按鍵后，“援通”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)會(huì)在第一時(shí)間將電話回?fù)艿嚼先思抑?，話?wù)員會(huì)細(xì)致詢問老人遇到的緊急事件,，包括急救、盜搶,、消防等救助,，并且在第一時(shí)間內(nèi)通過老人登記的子女電話與其子女聯(lián)系。安綠色按鍵后,，話務(wù)員也會(huì)將電話回?fù)艿嚼先思抑?，綠色按鍵主要是一般性的幫助，包括家電維修,，代買購(gòu)物,，送貨上門等日常問題。在我為老人安裝“援通”呼叫器是充分體驗(yàn)到了老年人對(duì)社區(qū)工作的支持,。
二,、在實(shí)踐中，我參與處理了一起社區(qū)突發(fā)事件,。
在2月3日早晨,，突然接到著去居民劉大爺?shù)碾娫挘恢呛釉?，家中暖氣管發(fā)生爆裂,，由于是在早上，社區(qū)工作人員較少,，我與另一工作人員前往現(xiàn)場(chǎng)處理,，現(xiàn)場(chǎng)一片狼藉，暖氣水順著樓梯一直流到院內(nèi),，我立即會(huì)到社區(qū)辦公室,，通過電話與供熱公司聯(lián)系,，積極組織搶修,，待處理人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn),，該單元,，入單元主管道也發(fā)生爆裂,，樓前暖氣井內(nèi)全是熱水，打開井蓋,，水汽沖天,。
我一邊組織工作人員抽排井內(nèi)積水，一邊聯(lián)系抽水泵,，由于是室外搶修,，水泵沒有電源可用，我便主動(dòng)與一樓住戶聯(lián)系溝通,，一樓住戶熱情接待我們,，并提供了自家電源供抽水泵使用，六樓住戶也非常熱情給我們總來了熱茶,，在搶修時(shí)有一個(gè)細(xì)節(jié),，就是排水時(shí)，工人很小心的將水排入下水道,，這樣就避免了積水遇冷后結(jié)凍成冰,，影響居民通行。
三,、我在社區(qū)實(shí)踐的主要工作是輔助社區(qū)主任工作,，做主任的助理，同時(shí)也承擔(dān)社區(qū)的報(bào)告打印,，表格制作等文秘工作,，為社區(qū)板報(bào)收集素材也是我的工作之一，社區(qū)內(nèi)工作相當(dāng)細(xì)致,，可以稱得上是瑣碎,，有時(shí)忙的焦頭爛額，但我從中體驗(yàn)到的更多的是快樂,。
總結(jié)這么長(zhǎng)時(shí)間的工作,，我體會(huì)到了很多，但最主要的一點(diǎn)是“熱情”,。這兩個(gè)字在工作實(shí)質(zhì)和工作態(tài)度上都有體現(xiàn),。“如果你不積極主動(dòng)用熱情的心去幫助別人,，你就永遠(yuǎn)不能真正的體會(huì)到社會(huì)的溫暖”,。在工作中要積極，而不要盲目的去工作,，學(xué)會(huì)“用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)人”,，要細(xì)心體會(huì)居民們的需求，盡努力去幫助需要幫助的人,，要時(shí)刻為居民著想,。不要讓居民們煩心，更不能傷害那些有困難的居民們。
沒有接觸過真正的社會(huì),，所以這次實(shí)踐給了我一次嘗試的機(jī)會(huì),，可以從這里學(xué)會(huì)如何幫助他人，如何為他人著想,?！耙粋€(gè)人的心諦決定了一個(gè)人工作成就”這是我的座右銘!做事要用善心。要做好領(lǐng)導(dǎo)安排的每件事,。要理性,，用理性的觀點(diǎn)去看待事情，去做事情,，去改變事情。不能感性,，因?yàn)樽约阂墒炀捅仨毨硇?，這也是我在幫助別人的過程中學(xué)到的。
最后要學(xué)會(huì)自信,，禮貌,，還有學(xué)會(huì)說話。每個(gè)人都要自信,，我在工作中學(xué)得更自信,，要堅(jiān)強(qiáng)，不要畏懼任何事情,。要禮貌待人,，這是人一生要學(xué)的，每個(gè)時(shí)期,，每個(gè)場(chǎng)合,，有不同的禮貌方式，從這里我也學(xué)會(huì)了許多,。
其實(shí)我在工作中也犯了不少錯(cuò)誤,，但我覺得自己錯(cuò)過了就要記住，避免類似錯(cuò)誤發(fā)生,。但我不畏懼犯錯(cuò)誤,，我要避免錯(cuò)誤，使自己更加優(yōu)秀,。在假期的工作中我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的辛苦和快樂,，所以我更加珍惜這次寶貴的經(jīng)歷!幫助他人為社會(huì)做出自己應(yīng)盡的責(zé)任，熱情服務(wù)每一個(gè)人,，努力提高自身的素質(zhì),。
結(jié)束語：
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
本次實(shí)踐是我對(duì)社區(qū)工作有了新的了解。使我在深入社會(huì)、了解社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的過程中受教育,、長(zhǎng)才干?？傊?，社會(huì)實(shí)踐在培育大學(xué)生中，具有十分重要的地位和作用,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十
社會(huì)實(shí)踐研修是提高思想政治理論課教師思想政治素質(zhì)的重要形式,，能夠使思想政治理論課教師更好地接受黨史、國(guó)史教育,，更加堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念,，今天本站小編給大家找來了教師社會(huì)實(shí)踐。
希望能夠幫助到大家,。
我就要走上社會(huì)了,，離開生活四年的大學(xué)校園了，一時(shí)我有一點(diǎn)不舍,，可是這又能怎么樣呢,，聚散總有時(shí)，只能期望自己將來的生活比現(xiàn)在還要好,，那樣的生活才是進(jìn)步,，才是更有意義的生活。
回想畢業(yè)之前兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí),，我一直難以忘懷,。十年樹木，百年樹人,?！彼哪陙恚乙宰鲆幻咚刭|(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo),，全面嚴(yán)格要求自己,，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己,，不斷超越自己,。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，現(xiàn)在回想起來,，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯(cuò),，真的很不錯(cuò),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好,?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了,。呵呵,。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多,。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班,，一大群八、九歲的小孩子,，又可愛,，又活潑，又好動(dòng),，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天,，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我,。我非常感動(dòng)。
聽了一周的課之后,，我開始走上講臺(tái),，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然,，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等,。針對(duì)出現(xiàn)的問題,，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，并且面對(duì)面地指出,。
教案。
的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，她們沒有絲毫的架子,，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求,，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí),，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力,。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法,。如罰站、罰蹲等,。誠(chéng)然,，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而,，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生們的良師益友,。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問題,。
八、九歲的小孩子很好動(dòng),，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開小差，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況,，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽課,，就給哪個(gè)小組加小紅花,，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開小差,，我喊破嗓子都沒辦法控制,，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂,，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好知者,，好知者不如樂知者,。”興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的,。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來,，使他們?cè)诳鞓分兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。無論是上語文還是數(shù)學(xué),，我都采取以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主,，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),，非常注重鼓勵(lì)他們,。只要他們答完問題，我都用鼓勵(lì)性的語言對(duì)他們說：“真好”,、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等,。他們得到老師的贊揚(yáng),，積極性提高了，久而久之,，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習(xí)慣了,，而且，同學(xué)回答問題很好的,，我就叫所有的同學(xué)用“棒,、棒、你真棒!”的激勵(lì)話語來鼓勵(lì)他們,，這樣,，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿,，起到了很好的教學(xué)效果,。
批改作業(yè),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,，寫上激勵(lì)的,。
評(píng)語。
并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之開導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生我在作業(yè)上寫明,。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生我會(huì)輔導(dǎo)他們直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤,。身為一位教育工作者就是要有這樣的耐心才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過來,。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷,。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差,。這就需要老師牽著他們走,，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,，要實(shí)現(xiàn)“沒有教不好的學(xué)生”的教育理想,，因?yàn)槲蚁嘈艣]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,，因此,，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),，讓他們知道,，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｔ谖业南ば呐ο?，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了,。從中我深深體會(huì)到,，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，罰站，罰蹲,，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過得真快,，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了,。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí),?！爸R(shí)是永無止境的。在取得好成績(jī)的同時(shí),，我時(shí)刻不忘超越自己,，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn),。
走上社會(huì)的我該何去何從呢,，這是一只令我困惑的問題，我一直在不斷的拷問自己,，自己究竟適合什么樣的工作,，是去繼續(xù)當(dāng)教師，還是參加公司工作,，或是下海經(jīng)商呢,，這一直是我解不開的心結(jié)，我的未來究竟會(huì)怎樣,，我不知道!
前面的路還是很彷徨,，我只有一步一個(gè)腳印，慢慢的走向成功吧!
回首過去的一個(gè)多月,，我們每日與旭日同起,，伴著皓月而歸。生活充實(shí)而有規(guī)律,。
在社會(huì)實(shí)踐之前，我迷茫過,，壓抑過,。要成為一個(gè)老師，除了知識(shí)淵博,，說話必會(huì)需要一定的魅力,。但一直以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn),，在眾人面前說話我常會(huì)緊張,，或是聲音顫抖,，或是說話太快。因此越接近社會(huì)實(shí)踐,，我心里越緊張,。到了社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)上，我們?cè)旱闹笇?dǎo)老師的一句話,，留給我很深的感受：社會(huì)實(shí)踐,，我們就是去失敗的，去成功的,。這句話讓我釋放了許多,。
來到社會(huì)實(shí)踐學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生,，特別是第一天就聽到一句很真摯的“老師好”,，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的,，接受了另一個(gè)身份,。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí)生活。
一.教學(xué)體會(huì),。
我任教初三級(jí)的美術(shù),。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變得有點(diǎn)微不足道,。
1.基礎(chǔ)技能課,。
第一堂課，我抱著敢死的心態(tài),，沒有緊張,。聲音自我感覺也比較響亮，而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課,，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓,，目的非常明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤,，分步驟去教,。同學(xué)們的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在,。
但是,，一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級(jí),，有不同的課堂反應(yīng),，活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng),，我也做出相對(duì)的改變,。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié)：
(1)聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。
(2)別想著一節(jié)課你說完了就了事,，那是完了你的事,，別忽略了學(xué)生。
(3)盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況,，如接受能力,，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。
(4)別老在簡(jiǎn)單的問題上搞太多花樣,。
(5)學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo),。
于是，接下來的時(shí)間,，我以這幾點(diǎn)去要求自己,，在課堂上多了幾分自然，也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力,。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后,，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大,。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際情況,。在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底,。在上課之前,，評(píng)論分析同學(xué)們的作業(yè)，可以讓課程分階段性,，更加系統(tǒng)性,。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。
2.作品鑒賞課,。
可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂,，像水中月，霧里花,，你知道她的美,，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。
在備課階段,，我盡量想象優(yōu)美的語句,，或搜索大師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美,。
而到了真正的課堂上,，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語言藝術(shù),，你的真正的感受去感染學(xué)生,。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一樣,。我放不開,，無論是動(dòng)作，表情或是語調(diào),。每一節(jié)課,，我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡(jiǎn)短,，她讓我注意與學(xué)生互動(dòng),，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說.還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了,。
我抓住這兩個(gè)意見,，反思。的確,，幾節(jié)課,，我都上得比較吃力，想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去,。卻沒注意到學(xué)生的感受,。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。
接下來,，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事,，或是怎么欣賞大師的畫。有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻,，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下,，雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服,，課堂氣氛也比較好,，那是從他們理解的世界出發(fā)，比較容易帶動(dòng)同學(xué),。課堂氣氛也比較好,。我也更加注意了什么時(shí)候用什么聲調(diào)，適當(dāng)停頓或留個(gè)空白,，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感,。
幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考,。
(1)課堂就像匹野馬,，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服。
(2)要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受,。
(3)教好美術(shù),，需要一種情感，這種情感包括你對(duì)藝術(shù)不斷的探索,，還有對(duì)學(xué)生的一份愛心,，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。
(4)把你對(duì)學(xué)生的愛融入到你對(duì)藝術(shù)的熱愛,。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升,。
3.手工制作課。
最后的一個(gè)星期是手工制作課,，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折,，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初中時(shí)對(duì)美術(shù)課的期望,，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想,。搜索了大量而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品,。我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂,，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量,，激發(fā)著人的情感,。
在真正的課堂上，效果都不錯(cuò),。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分,。這給課堂起了個(gè)很好的展開，在展示樣品時(shí),，同學(xué)們的眼睛都亮起來了,，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中,，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴曲,，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明,。整個(gè)課堂情境,，輕松流暢。師生能得到較好的交流,。上完這個(gè)課以后,，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò),?？粗齻兊淖髌?，我仿佛回到了我的中學(xué)時(shí)代。
藝術(shù)是一種語言,，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘,。在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力,、用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對(duì)生活的感受，講方法,、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心的情感,，豐富生活、陶冶情操,，促進(jìn)審美能力的提高,，能夠身心和諧地健康成長(zhǎng)。
二.班主任,。
工作體會(huì),。
有句話說，天下最小的主任是班主任,，管的事情最多的也是班主任,。真言。
雖然社會(huì)實(shí)踐之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍,。但是在我剛面對(duì)一班學(xué)生時(shí),，我什么方向都沒有。
原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師,，向我介紹了班里的基本情況之后,，我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索,。
我給自己的定位是原班主任的助手,。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。
因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo),，我選擇了初三3班,。18個(gè)男生，28個(gè)女生,。剛開始的感受是女生對(duì)于集體活動(dòng)比較積極,，也比較可愛，而男生相對(duì)被動(dòng)些,，但是給我的印象很幽默,。本班級(jí)是美術(shù)專業(yè)班，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌?jí)看來多是中等水平,。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極,，學(xué)習(xí)氣氛良好,。
面對(duì)他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感,，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺,。
因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主,。這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不及,。在這過程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易,。
在初階段,，我主要以觀察為主，早讀,，午讀,，晚修時(shí)間去巡班，留意同學(xué)們的一舉一動(dòng),，學(xué)習(xí)狀態(tài),。漸漸的,，每次去的目的更明確,。我也漸漸清楚了自己的任務(wù),。
多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通,，盡早記住學(xué)生的名字,，這個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任,，一定要了解班上每一位學(xué)生,，這樣才能做到“因材施教”。同時(shí),，還通過批改周記,、作文，中下午有空找學(xué)生聊天,，課間深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通,。通過以上方法,，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備,。
學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們社會(huì)實(shí)踐期間舉行,。這給了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力,。我本著對(duì)學(xué)生關(guān)愛,，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠,。
相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)存在的問題,，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫,，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài),。缺少一個(gè)目標(biāo),。在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后，我決定召開一個(gè)以“堅(jiān)持,，奮斗”為主題的班會(huì),。
利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)。
勵(lì)志,。
短片《啟動(dòng)夢(mèng)想.成就人生》馬拉松競(jìng)賽篇。在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉中拍取一些積極認(rèn)真的鏡頭,，結(jié)合流行曲《最初的夢(mèng)想》制作了一個(gè)視頻短片,。也結(jié)合了品是對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容,。
在這次班會(huì)課上,，我深刻地體會(huì)到了班主任在一個(gè)班級(jí)里的重要性。那一雙雙專注的眼神,，投入的表情就是對(duì)我的肯定,。班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束。心里有種滿足,。同時(shí)也感覺到班主任是一個(gè)班集體的中心,、靈魂，引導(dǎo)者,，平凡而偉大,。
在一次和張老師的深入談話中，她向我訴說了許多班主任的艱辛,，在面對(duì)自己的家庭和自己的班級(jí)時(shí)，很多時(shí)候難以抉擇,。而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處,。
這讓我深受感動(dòng)開始去深思，作為一個(gè)教育者,，所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件,，而更多的是你對(duì)教育的情感、態(tài)度,。這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵,。其中的復(fù)雜,，意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn)，去經(jīng)營(yíng),。
三.工作關(guān)系體會(huì),。
社會(huì)實(shí)踐期間，我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科組的例會(huì),。這讓我對(duì)一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了初步的了解,。也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系，集體協(xié)調(diào)性的重要,。
八個(gè)星期的體驗(yàn)非凡深刻,。對(duì)于我來說，它就是一場(chǎng)洗禮,。也讓我有了一種對(duì)職業(yè)在生命中的意義的衡量,。八個(gè)星期的收獲，我想,，這得在以后的生活中才能慢慢體會(huì),。
光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)進(jìn)入了大二的生活,，在不久的將來,，我們就要走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入人生了另一個(gè)階段——我們的工作生活,，關(guān)于幼兒園教師社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告,。為了積累更多的更廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我在20xx年1月10日至20xx年1月20日在春天幼兒園進(jìn)行為期十天的寒假社會(huì)實(shí)踐,，在實(shí)踐之前,，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作,，但是,，在實(shí)踐結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛,，但同時(shí)我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù),。
這次實(shí)踐給我?guī)碓谡n本上無法學(xué)到的知識(shí)，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，獲益匪淺,。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)得以利用,，而且為我們將來走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn),，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì),。我認(rèn)為,，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì),，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換，避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措,，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合,，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。
社會(huì)告訴我們：我們?cè)谑Ｏ碌膬赡甏髮W(xué)中,，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),，還要全面提高自己的實(shí)際能力!幼兒教育是社會(huì)主義事業(yè)教育的組成部分，在我們這個(gè)城市里,，有部分幼兒園會(huì)讓小朋友放為期兩個(gè)月的暑假,，但是很多家長(zhǎng)因?yàn)橐ぷ鞫荒苷湛春⒆樱麄兙蜁?huì)把孩子們送到我們幼兒園進(jìn)行托管,。所以我在這次實(shí)踐中,，就有機(jī)會(huì)去接觸一批新來的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn),。
實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn),，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)入了幼兒園,，有的孩子大大方方,，很樂意上幼兒園;而有的孩子十分害羞,，躲在家長(zhǎng)身后不敢說話,。有的一進(jìn)教室，就哇哇大哭,，使勁叫喊著媽媽或者爸爸,，我就頭大了。我沒有經(jīng)驗(yàn),，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸,，“寶貝別哭了，你看看你哭得臉都花了,?！蔽覄傉f完，那孩子哭得更來勁了,。哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,，這時(shí)，老師打開電視機(jī),，放起了《喜洋洋與灰太狼》,，沒2分鐘，那些孩子就不哭了,，津津有味地看起了電視,。不過有的孩子還是對(duì)電視節(jié)目全然不顧,，還在抽泣，哄也哄不住,。老師說他們這種癥狀會(huì)持續(xù)很久,，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我,。所以,，我們的視線不可以離開一下，得處處操心,。
經(jīng)過幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn)，雖然這班小孩的年齡差不多,，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣,。我在剛來實(shí)習(xí)的頭幾天，老師就告訴我,，我們的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,，應(yīng)該就是“授之以魚不如授之以漁”。要鍛煉他們自己動(dòng)手的能力,，教育同時(shí),，鼓勵(lì)也是不能少的，比如睡醒午覺后,，小朋友們需要自己穿鞋,，為了讓他們自己得到鍛煉起先都是告訴他們要自己穿鞋，對(duì)于最終自己不能穿上的我會(huì)主動(dòng)地幫助他們穿好,，并且鼓勵(lì)他們下次要自己爭(zhēng)取穿上,，還交給他們穿的方法。面對(duì)不同的孩子,，我只有努力學(xué)習(xí)去接受他們,，同時(shí)也要努力教會(huì)他們接受新的集體生活。這些原則因此,，在接下來的實(shí)習(xí)階段,，我總是鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己來,，教他們學(xué)會(huì)換衣服,，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所等等,。
第一周的實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我就知道原來自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識(shí)，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以遇到問題不能很好地解決,。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)踐，面對(duì)新環(huán)境,，迎接新挑戰(zhàn),。老師們告訴我，幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康,、語言,、社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域,，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感,、態(tài)度,、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展,。因?yàn)槭菍?shí)習(xí)的緣故,，加之這個(gè)時(shí)間段是幼兒園放假的期間，只有少數(shù)家長(zhǎng)工作繁忙的小朋友來上課,，我的任務(wù)就是陪同他們游戲,，講故事但是僅僅是這樣如此簡(jiǎn)單的任務(wù)，我就碰到了很多的困難,，如：
1,、我的語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友,，表情,、動(dòng)作不豐富,，不夠感染小朋友,。
2、評(píng)價(jià)語言過少,，太寬泛,，不豐富，不具有針對(duì)性,。
3,、沒有照顧到每個(gè)孩子，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好地做到因材施教,。
4、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為，不能迅速靈活地應(yīng)答和處理,。
同時(shí)我也總結(jié)了一些比較滿意的方面,，如：
1、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真,，備課和準(zhǔn)備充分,。
2、虛心地請(qǐng)教和接受老師的建議與指導(dǎo),。
3,、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然，語言清楚,，聲音和語速適度,。
4、在教學(xué)活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案,、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn),。
接下來的實(shí)習(xí),，隨著我和幼兒園老師的不斷交流，我積累了更多的經(jīng)驗(yàn),，慢慢地我也進(jìn)步了不少,，老師們都表揚(yáng)我做得越來越好，關(guān)于幼兒園教師社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告,。在幼兒放學(xué)的時(shí)候,，我跟一些家長(zhǎng)交流過。家長(zhǎng)們來了就說孩子在家如何進(jìn)步了,，如何懂事了,。
在這次實(shí)踐當(dāng)中，我對(duì)幼師的工作也有所體會(huì),。
第一,，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備,。雖然說對(duì)于幼兒園的知識(shí)不在話下,，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫,，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《幼兒教育手冊(cè)》等專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查詢了有關(guān)幼兒園教學(xué)這方面的經(jīng)驗(yàn)交流,，在充分掌握教學(xué)規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng),。
第二，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對(duì)不同的小孩子,，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有著各自不同的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對(duì)他們所提出的問題要“耐心”地講解,，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對(duì)于不同的小孩子不能一刀切,。
第三,，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,，不視泰山”,，要多與外界交流，掌握更多的信息,，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解孩子的情況,，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí),，我還向多位老師請(qǐng)教,，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
實(shí)踐結(jié)束之后,，我感到自己有很大收獲：
一,、要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和能力,，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。想了解一個(gè)人，需要深入的交流,。而這些,，都要自己敢于主動(dòng)去和別人溝通,。
二,、要有熱情和耐心。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè),，熱情和耐心都是不可或缺的。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好。
三,、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊,。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣,，剛參加社會(huì)實(shí)踐，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”,。
或許同事們認(rèn)為你應(yīng)該從小事做起,，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底,，不知道你能做什么,。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但勇敢地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問,、勤學(xué),、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲,。在成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了施展拳腳的機(jī)會(huì),，然而，工作以外的人生經(jīng)歷,，卻又是一份不可多得的寶貴財(cái)富,。
一次寶貴的經(jīng)歷勝過我們?cè)谡n堂里埋頭于課本里絞盡腦汁，當(dāng)我們還躲藏在家長(zhǎng)老師的庇護(hù)之下對(duì)未來感到渺茫的時(shí)候,，倒不如鼓起勇氣勇敢地踏出第一步——參加社會(huì)實(shí)踐,，盡管這樣的實(shí)踐不能代表什么，但有了這樣的體驗(yàn)過后,，當(dāng)我們真正面對(duì)困難的時(shí)候,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比別人多了一份淡定和冷靜。社會(huì)實(shí)踐是艱苦的,，但收獲是巨大的,。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿,，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩。
社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,，增長(zhǎng)了才干。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方,，在那片廣闊的天地里,，我們?yōu)閷砀蛹ち业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這短暫的幾周時(shí)間里,，我的觀念,，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作,，注重經(jīng)驗(yàn)的積累,，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程,，也是必須的過程,，如果自己的態(tài)度歉虛，觀察仔細(xì),，吸收得當(dāng),，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展,。
回顧這些日子,，些許心酸、些許甜蜜,。雖然整天忙忙碌碌,，但工作著并快樂著。一滴汗水,，一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘,，一成秋色。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易,。幼兒的教育和成長(zhǎng),，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷,，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉,、幼兒的淚花、幼兒的純與真,、老師的付出與回報(bào),、工作的苦與累,、挫折感與成就感,、理論與實(shí)踐的沖擊,，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng),。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí),，我有了自己的努力方向，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí),，給了我前行的力量,。
這次實(shí)踐讓我受益匪淺。這次實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了很多東西,，給予我很多啟發(fā),。但實(shí)踐也只是個(gè)過程，真正的目的是要我們改變思想觀念,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這樣才能不斷地進(jìn)步，不被社會(huì)淘汰,，才能為建設(shè)祖國(guó),、奉獻(xiàn)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新生事物,，它是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、讓學(xué)生們直接在生活中學(xué)習(xí),，今天本站小編給大家找來了綜合實(shí)踐活動(dòng)教師總結(jié),，希望能夠幫助到大家,。
在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念,，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力,，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育,。
一,、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容。
1,、自主化,。
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò),。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,，校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動(dòng)研究,、指導(dǎo)培訓(xùn),、鑒定,、資料管理等活動(dòng)，教導(dǎo)處,、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),，各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定,、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者,。
在計(jì)劃制定方面,，我們注重全員參與,，自主制定,。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師,、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來,，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次,。由上而下,，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,，讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù),、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2,、多角度,。
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個(gè)方面,，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選、歸類,，上報(bào)科學(xué)的,、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配,，根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,，制定計(jì)劃。
3,、系列化,。
同一個(gè)內(nèi)容，不同的做法,，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個(gè)序列，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新,。
二,、加強(qiáng)常規(guī)管理，促進(jìn)課題深入實(shí)施,。
1,、課時(shí)安排、落實(shí)制度,。
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,，即將每月4課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。將4節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成“2+2”的形式,，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),，傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,，放在每周的周末,，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動(dòng),。
可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì),、社會(huì),、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,，為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障,。在課時(shí)的落實(shí)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽評(píng)課活動(dòng),，保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,，提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。
2,、教師選聘,、培訓(xùn)制度。
理念是教育改革的陽光,，有了陽光,，才能有教育的春天，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論,、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ),。因此，我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來抓,，力求通過競(jìng)聘,，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面,，本學(xué)期我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,，每人寫出指導(dǎo)手記,，集體交流討論，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
3、聽評(píng)課制度：
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，力求通過聽評(píng)課活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活,，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新。
具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評(píng)課活動(dòng),，對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),，指出今后努力的方向,，為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ),。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,，評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,，促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。
我們還對(duì)三次聽評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,，將聽評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處,。聽評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,，而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性，使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),，保質(zhì)保量,。
4、階段性總結(jié)制度：
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：
階段性案例：活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例,，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。
階段性反思：不斷反思才能不斷提高,。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,，經(jīng)常進(jìn)行反思,，并形成書面報(bào)告。對(duì)典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí),、討論,、研究，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣,。
教學(xué)實(shí)錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,，并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,，在整理的過程中不斷反思、提高,，也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料,。
指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的。
心得體會(huì),。
點(diǎn)滴收獲經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。
5,、評(píng)價(jià)制度：
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),，包括開題,、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí),、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,，把活動(dòng)的開展提高到一個(gè)新的層面。
三,、隨著課程的進(jìn)一步實(shí)施,，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：
教師怕上綜合實(shí)踐課,，甚至干脆占用，上其他課,。原因主要有(1)教師對(duì)該課程從理念上還未真正把握,，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,，學(xué)習(xí)不夠,。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，該課程實(shí)施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,，在實(shí)踐操作中教師覺得無從著手,，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對(duì)教師評(píng)價(jià)體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境,，重視不夠,，付出多回報(bào)少;(4)由于是一門開放性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，活動(dòng)的真正開展需要相配套的物力,、財(cái)力，而這方面學(xué)校有時(shí)很難提供,，教師個(gè)人很少能獨(dú)立解決,，保障不夠;(5)學(xué)生與家長(zhǎng)由于受社會(huì)傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要,，活動(dòng)開展意識(shí)不強(qiáng),，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動(dòng)，不及時(shí),，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠,。
四,、針對(duì)以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個(gè)方面入手,，做好工作：
1,、轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng),。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識(shí),。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是關(guān)鍵,，教師的作用是有效的指導(dǎo),，要大膽地讓學(xué)生去闖,，失敗了也是一種體驗(yàn),、一種收獲，要讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,，體驗(yàn)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。
通過設(shè)立新課程論壇,，舉辦學(xué)習(xí)沙龍,，開展與新課程一起成長(zhǎng)的研討活動(dòng)，讓教師深入新課程,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作,，成立綜合實(shí)踐活動(dòng)“智囊團(tuán)”,。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,，把學(xué)生分成若干小組,，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動(dòng)中一起成長(zhǎng),。
2,、拓展外部環(huán)境，營(yíng)造有利于教學(xué)的氛圍,。學(xué)校將積極主動(dòng)與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,，探求綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的有利氛圍。同時(shí),，要加大宣傳力度,，綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校,、家庭、社會(huì)共同的責(zé)任,。開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，全社會(huì)人人有責(zé)，我們要呼吁全社會(huì)都來關(guān)心下一代,，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,。另外，學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)工作檢查的重點(diǎn),，以此推動(dòng)綜合實(shí)踐的改革的不斷深入,。
3、建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法,。綜合實(shí)踐活動(dòng)不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測(cè)定,，它強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),，不僅允許學(xué)生對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論,。它是以形成性,、發(fā)展性的評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性,，操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
在具體評(píng)價(jià)的操作中,，我校將采用以下方法：1,、“檔案袋評(píng)定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題,、搜集到的資料,、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2,、“多元化評(píng)定”：在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異,，從學(xué)生發(fā)展的角度,，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極,、更主動(dòng)的實(shí)踐,。
此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行,。
自我評(píng)價(jià),。
他人評(píng)價(jià)小組互評(píng)甚至邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參與評(píng)價(jià)，建立這種開放式的多元評(píng)價(jià)體系,，將使評(píng)價(jià)更加科學(xué),，更加全面，更加真實(shí),。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”,。
初中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展是人們非常關(guān)注的熱點(diǎn),，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革,，挖掘本地資源,，從目標(biāo)、內(nèi)容選定,，評(píng)價(jià)措施等方面,，切合實(shí)際制定本校的實(shí)施方案,。在實(shí)施過程中，發(fā)揮教師,、學(xué)生,、社區(qū)等方方面面的作用，大膽實(shí)踐,，不斷嘗試,。善于創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革取得更深層次的發(fā)展,。
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合實(shí)踐是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),，也是人們關(guān)注的焦點(diǎn),。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和教師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下,，教學(xué)的過程不只是機(jī)械地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃,，而是一次探究實(shí)踐創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的過程,。
綜合實(shí)踐課和其他學(xué)科相比,，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的模式,，美哦亞傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn),，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程,，作為實(shí)施該課程的老師,，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn),。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)它基于經(jīng)驗(yàn),，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用,。
也是適合當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,，又呼應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，為了生活經(jīng)驗(yàn)的獲得和社會(huì)實(shí)踐的形成開辟了渠道,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間,，也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。我們本著,，目標(biāo)明確,，整體規(guī)劃，大膽嘗試,，完善提高的原則,，使每位學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中健康成長(zhǎng),。
一、樹立教學(xué)新理念,，培養(yǎng)復(fù)合型人才,。
教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合實(shí)踐課程成敗的關(guān)鍵，因?yàn)榻逃结樖谴_立教育思想觀念的集中體現(xiàn),。它要求教育堅(jiān)持“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。”
當(dāng)今必須用科學(xué)發(fā)展觀重新審視教育方針,?？梢允刮覀儗?duì)教育方針有新的認(rèn)識(shí)，科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)是宏觀經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快,、更好地發(fā)展,，科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào),，可持續(xù)發(fā)展,，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo),。近幾年片面追求升學(xué)率,，對(duì)教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了,，以至產(chǎn)生了錯(cuò)誤觀念,，注重應(yīng)試能力，放松了素質(zhì)教育,，人們的教育觀念發(fā)生了變化,。新的課程改革必須注重學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。
我?？偨Y(jié)好的生源轉(zhuǎn)移,，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的具體問題,，著重加強(qiáng)教育觀念的更新,，面對(duì)新的機(jī)遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想,，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，積極投入教改,，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課的領(lǐng)導(dǎo),，制定目標(biāo),，以改革為契機(jī)，行知實(shí)驗(yàn)學(xué)校為動(dòng)力,，謀求提高綜合實(shí)踐能力,，開創(chuàng)新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力,。
二,、制定合理明確的課程目標(biāo)。
綜合實(shí)踐課程師一門新的基礎(chǔ)教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程,、活動(dòng)課程不同的課程理念,包括課程的理論基礎(chǔ),課程的觀念,課程的性質(zhì)等,。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件,，請(qǐng)專家作講座,，組織全校教師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等,。從而正確認(rèn)識(shí)設(shè)置綜合實(shí)踐為必修課的重要意義,，把握課程內(nèi)涵，更新觀念,，明確課程目標(biāo),，在實(shí)施該課程目標(biāo)中，根據(jù)我校特點(diǎn),，明確以下目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)中，自然中,，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究,。例如，農(nóng)村環(huán)境保護(hù)問題,，農(nóng)民種糧積極性,，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí),，獲得親身參與實(shí)踐調(diào)查的積極體驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，從而增強(qiáng)為改變家鄉(xiāng)面貌而認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。
2,、讓學(xué)生體驗(yàn)自我與社會(huì),，與自然，與家庭生活的關(guān)系,，感悟自我與社會(huì),、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛,，和對(duì)社會(huì),、對(duì)自我的責(zé)任感。
3,、堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)探究,。加強(qiáng)多方合作交流，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，從而形成善于發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),。
4,、合理安排時(shí)間，保證足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮,，不加重負(fù)擔(dān)，對(duì)綜合課程時(shí)間優(yōu)化,，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時(shí)間發(fā)展學(xué)生興趣,，形成健全個(gè)性。
三,、挖掘課程資源,，豐富活動(dòng)內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容具有開放性,，科學(xué)性,，實(shí)踐性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,，知識(shí)的綜合運(yùn)用以及綜合能力的培養(yǎng),，因此，應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)實(shí)生活,，充分挖掘生活中的課程資源,，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實(shí)意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題,。
把環(huán)境教育,，生活教育，安全教育,，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)教育,，心理與健康教育,，多元化教育內(nèi)容融為一體，有計(jì)劃的實(shí)施,。本學(xué)年,，進(jìn)行反邪教，崇尚科學(xué)的教育,，和本校課程學(xué)習(xí)“四會(huì)”，在班團(tuán)活動(dòng)中安排學(xué)校教育,，并根據(jù)學(xué)生的年齡特征分別開展青春期教育講座,，社會(huì)的公益活動(dòng)，全校為加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)知識(shí)學(xué)習(xí),，組織全體師生參觀嘉興軍用機(jī)場(chǎng),，通過講解、觀看,、調(diào)查,，增強(qiáng)了學(xué)生地國(guó)防意識(shí)。
其次,，挖掘?qū)W生中資源,，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中，實(shí)踐中自己提出大量感興趣的課題,，探究實(shí)踐為之課程化,。組織學(xué)生春游，去蘇州樂園活動(dòng),，各年級(jí)分別組織,，調(diào)查、訪問,、考察,、采訪當(dāng)?shù)厝耍瑥恼{(diào)查染整長(zhǎng)環(huán)保,，羊毛衫廠的編織工序操作,，農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動(dòng),，收到了比預(yù)期好的效果,。
提出了好的建設(shè)性建議，和技術(shù)更新等措施,，引起了良好的社會(huì)反響,。我們認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的生成性很強(qiáng)，實(shí)踐操作性范圍廣而寬,。在實(shí)踐和開展過程中,，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈活選擇和確定,。學(xué)校的計(jì)劃作為一個(gè)“框架”,，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有教師和學(xué)生或小組個(gè)人去發(fā)揮主動(dòng)完成調(diào)查專訪等,，尋求人們關(guān)注的熱點(diǎn),，真正體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色。因?yàn)檗r(nóng)村是廣闊天地,，可就地取材,，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件,。
其三,，挖掘好教師資源。首先應(yīng)挖掘校園,，社區(qū)的教師資源,，應(yīng)讓有一技之長(zhǎng)地教師，師傅,，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)等組成實(shí)踐課程的智慧隊(duì)伍,。其次是教師的集體智慧。組織各年級(jí)的教學(xué)骨干,，安排好具體的可實(shí)施操作方案,，結(jié)合本校特點(diǎn)訂出活動(dòng)次數(shù)，體現(xiàn)學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,，使教師相互配合,，切磋提高。這樣,，既分工又合作,，既集思廣益，又體現(xiàn)綜合的要求,，使更多的教師參與到綜合活動(dòng)中去,，加快樂綜合活動(dòng)師資的培養(yǎng)和活動(dòng)的深入開展提供了條件。
四,、體現(xiàn)課程特征,，提高課程活力。
綜合活動(dòng)的實(shí)施過程中,，應(yīng)注重以下幾方面特征,，讓綜合活動(dòng)真正充滿活力。
(1)教學(xué)關(guān)系體現(xiàn)人本性,。
教師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系,。教師應(yīng)放下權(quán)威的架勢(shì),，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識(shí)通過活動(dòng)傳授于學(xué)生,。和學(xué)生一起開展探究時(shí)間,，樹立為全體學(xué)生服務(wù)的觀念，杜絕以成人的眼光對(duì)待問題的探究,，教學(xué)實(shí)踐中要以“學(xué)生為本,，讓學(xué)生做活動(dòng)的主人，教師只能以參與者,、組織者,、幫助者和學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。這樣才能使學(xué)生活動(dòng)有聲有色,，受到學(xué)生的尊嚴(yán)，真正體現(xiàn)學(xué)生施展才華的關(guān)鍵,?！?/p>
(2)活動(dòng)時(shí)間應(yīng)靈活使用。
綜合活動(dòng)在時(shí)間上采用集中與分散相結(jié)合,。往往有時(shí)活動(dòng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟,、組織協(xié)調(diào)好,，做到時(shí)間上不拘一格，充分利用校園,、社區(qū)資源,，利用休假日等，充分挖掘時(shí)間,，體現(xiàn)課程活動(dòng)管理的靈活性,、開放性。讓學(xué)生有自主的活動(dòng)空間,。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境,，開放其思維時(shí)間空間，動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考,、大膽質(zhì)疑、相互爭(zhēng)議,、以理服人,。培養(yǎng)遇事好問，勇于探索精神,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,，養(yǎng)成對(duì)問題,、新知識(shí)，好奇心與求知欲,，萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí),、真正在活動(dòng)中學(xué)到一些新知識(shí)、新能力,，提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極上進(jìn)精神,。
(3)活動(dòng)方式提倡多樣性。
綜合能力是復(fù)雜多變的課程,。在這一過程中教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展,，是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化、發(fā)展的過程,。具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,。給學(xué)生一定自由度，參與活動(dòng)的條件,，并讓他們主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn),。活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)有利于調(diào)動(dòng)探究的積極性,，運(yùn)用多種方法,、多種心理的投入。
例如實(shí)踐操作,，專題調(diào)查研究,、親身體驗(yàn)、專訪人物等,。注重自主探索發(fā)現(xiàn),，從不同的角度對(duì)生活、社會(huì)問題,、科學(xué)現(xiàn)象作分析研究,，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改進(jìn)意見,。所以應(yīng)多形式靈活機(jī)動(dòng),，培養(yǎng)獨(dú)立活動(dòng)能力，也有體現(xiàn)幾人合作的團(tuán)隊(duì)精神,，在活動(dòng)中互動(dòng)交往把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給每位學(xué)生,，讓他們用自己的眼光和智慧，解決一些社會(huì)的實(shí)際問題,，寫出小論文等,，在廣闊地天地中尋求人生的價(jià)值。
五,、探求合理科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,。
要提高綜合實(shí)踐的效果,，使之不斷提高參與活動(dòng)的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制,，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)方法,。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐過程中各種表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，做到目標(biāo)多元,，形式多樣,，方法靈活。注重挖掘和發(fā)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)潛能,，每次活動(dòng),。
自我總結(jié)。
如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等有記錄,、有體會(huì),，收集獲取更多的信息資料不斷積累，相互間討論交流,，形成共識(shí),，提高學(xué)生處理問題的能力，及綜合素質(zhì)能力,。
教師應(yīng)從學(xué)生發(fā)展角度，不斷修改調(diào)整其評(píng)價(jià)策略,，及時(shí)正確地給學(xué)生肯定和鼓勵(lì),，獲取學(xué)生的主觀認(rèn)同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化,、形式多樣,，不局限成果與水平，強(qiáng)調(diào)過程中情感,、態(tài)度,、興趣、欲望,，創(chuàng)新能力,，協(xié)作能力方面的進(jìn)步。重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)開放性實(shí)踐活動(dòng)可請(qǐng)廠長(zhǎng),、農(nóng)藝師、家長(zhǎng),、領(lǐng)導(dǎo)參與評(píng)價(jià),，真正體現(xiàn)多種形式共存的合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，完善對(duì)學(xué)生在整個(gè)參與過程中的合理,、公正,、公開的評(píng)價(jià)手段和方法,。
作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念,，不單從分?jǐn)?shù),、升學(xué)率等方面評(píng)價(jià)教師，應(yīng)注重對(duì)教師鼓勵(lì)性,、研討式的評(píng)價(jià),。尊重教師的工作積極性，組織能力,，動(dòng)手實(shí)踐能力方面,，全面公正客觀的評(píng)價(jià)。注重素質(zhì)評(píng)價(jià),，不歧視綜合實(shí)踐課老師的辛勤勞動(dòng)成果,。以免影響綜合實(shí)踐課程改革創(chuàng)新和發(fā)展。
總之,，綜合實(shí)踐活動(dòng)一方面為教師提供一個(gè)更大的教育創(chuàng)新空間,，另一方面，自主性,、綜合性,、體驗(yàn)性、開放性等特點(diǎn)對(duì)任課教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求,。這要求我們教師和管理人員必須有創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新能力和科學(xué)的管理水平。只有這樣,，才能使綜合實(shí)踐落實(shí)到直處,，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。
作為教育者應(yīng)充分認(rèn)清當(dāng)前課程改革的形式,，更新觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)合作研究，大膽探索和實(shí)踐,。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校條件生源等條件的劣勢(shì),，重視綜合實(shí)踐教育，提高綜合素質(zhì),，辦好特色學(xué)校做出自己的努力,。
九年義務(wù)教育《課程計(jì)劃》把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列為三類課程之一，提到了應(yīng)有的高度,，因而,，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了本次新課程改革的亮點(diǎn)之一,。自20xx年秋季起,，我校開設(shè)了以地方文化為核心的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,。在一年多的綜合實(shí)踐活動(dòng)的親歷和體驗(yàn)中，我校師生做了一些實(shí)際工作,，進(jìn)行了一些有益的探索,，取得了一些成績(jī)。現(xiàn)就我校前一階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展情況,，做如下總結(jié)：
一,、主要工作。
1,、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分層管理,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色,，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,。我校在課改之初就成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)小組，召開了綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，制定了《南渡初級(jí)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》,，具體確定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)主題,，以及活動(dòng)方法和步驟,，并邀請(qǐng)了楊裕前等有關(guān)專家來校指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。
我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施分層管理,，即學(xué)校管理,、年級(jí)管理、班級(jí)管理三層管理模式,，各年級(jí)根據(jù)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案,，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況制定年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，班級(jí)則根據(jù)學(xué)校和年級(jí)計(jì)劃再制定出班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃,。另外,，我校還把綜合實(shí)踐活動(dòng)與地方特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，作為校本課程加以開發(fā),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點(diǎn),，充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,，同時(shí)在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，不斷修改主題的內(nèi)涵,，完善學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程體系,。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年來，我校確定了“以認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒”,、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”,、“保護(hù)水資源，從我做起”,、“走進(jìn)廣告天地”,、“遠(yuǎn)離噪聲，享受安靜生活”,、“傳遞我們的美——板畫設(shè)計(jì)”,、“趣味拼圖”等活動(dòng)主題。通過研究專題的征集,，又確定了小組活動(dòng)的一系列研究性專題,，例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“家鄉(xiāng)的方言”等,。
2、重視點(diǎn)面結(jié)合,，鼓勵(lì)教師參與,。
我校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有兩種，一是普通層面上的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以綜合性實(shí)踐為主的學(xué)科或?qū)W科整合活動(dòng);二是深層次的綜合實(shí)踐活動(dòng),，即以研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)。前者的綜合實(shí)踐活動(dòng)列入課程表,，每周開設(shè)三節(jié)綜合實(shí)踐課,，在具體實(shí)施中采用彈性課時(shí)制，一般每周安排半天時(shí)間,，學(xué)生全員參與,。有時(shí)需外出活動(dòng)，如參觀工廠,、遠(yuǎn)足登山,、慰問敬老院老人等，則由學(xué)校統(tǒng)一安排集中時(shí)間,。
研究性學(xué)習(xí)為主的小組活動(dòng)的時(shí)間主要是以周六上午活動(dòng)為主,，同時(shí)還充分利用中午、下午放學(xué)后等時(shí)間，一般由六到八名學(xué)生組成活動(dòng)小組,，共同確立一個(gè)研究專題,，并進(jìn)行具體的分工，在有關(guān)學(xué)科教師的引領(lǐng)下,，開展研究性活動(dòng),，由于此類綜合實(shí)踐活動(dòng)需要的時(shí)間、空間較大,，經(jīng)常要走出校門進(jìn)行參觀,、采訪、調(diào)查等,，因此,，在時(shí)間的安排上要給予相當(dāng)大的自由度。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，教師的參與不可忽視,。教師和學(xué)生一起參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于建立民主,、合作,、平等的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)具有活動(dòng)空間的廣闊性和活動(dòng)時(shí)間的延續(xù)性,，因此,，它需要大量的教師參與，學(xué)校不應(yīng)指定專門的教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)老師,，而應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)和指導(dǎo),。我校在這一方面做得較好，尤其在綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確立,、方案的設(shè)計(jì),、成果的展示和評(píng)價(jià)等方面，我校十分重視鼓勵(lì)教師參與引領(lǐng)指導(dǎo),，要求教師的引領(lǐng)要貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。
例如，我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實(shí)踐活動(dòng)過程時(shí),，教師首先指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或進(jìn)圖書館，查閱有關(guān)資料,，了解水泥生產(chǎn)流程,，其次，教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時(shí)間等事宜;再次,，教師還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備分析樣品的儀器,、藥品等。在。
階段,，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)參觀調(diào)查,、采樣分析得來的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫。
調(diào)查報(bào)告,。
或小論文,，另外，還引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)和收獲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反思等,。
二、主要成效,。
1,、教師角色的轉(zhuǎn)變。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)一年來,，我校廣大教師的角色得到重新的定位,。許多教師都深深地體會(huì)到，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)決不在于灌輸和傳授知識(shí)給學(xué)生,，而是要與學(xué)生一起獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)及研究性學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力,。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動(dòng)的參與者和合作者。
2,、學(xué)生的自主創(chuàng)新能力得到了提高,。
一年多來，我校通過“趣味拼圖”,、“參觀水泥廠”,、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”,、“尋訪家鄉(xiāng)名人”,、“設(shè)計(jì)校園平面示意圖”、“交通標(biāo)志與安全”等系列綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生自主動(dòng)手實(shí)踐,，大大激發(fā)了學(xué)生探求人與自然、人與生活密切關(guān)系的濃厚興趣,。通過對(duì)學(xué)生的綜合能力考查,，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3,、建立了新型的師生間關(guān)系,。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中,，老師不再“居高臨下”地使用講臺(tái)，而是始終處于學(xué)生中間,，引領(lǐng)著學(xué)生走向生活,，不斷給予學(xué)生新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),，進(jìn)行新的開掘,，在實(shí)踐中達(dá)到一種新的境界。在活動(dòng)中著重培養(yǎng)他們的動(dòng)手實(shí)踐能力,、綜合運(yùn)用能力和開拓創(chuàng)新能力,。通過兩個(gè)多學(xué)期來的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn),，我校的師生關(guān)系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關(guān)系。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，給予了學(xué)生平等,、自主、和諧的權(quán)利氛圍,，我們感到現(xiàn)在許多學(xué)生在課堂上較以往更喜歡動(dòng)腦子,，特別是大多數(shù)同學(xué)都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解,，甚至通過實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn),，還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,。
4,、獲得的榮譽(yù)。
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一年多來,，我校共有一百二十多人次學(xué)生在各級(jí)各類綜合實(shí)踐活動(dòng)課程競(jìng)賽中獲獎(jiǎng),，如在學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)小論文評(píng)比,、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,，我校有多人分獲市、學(xué)區(qū)一,、二,、三等獎(jiǎng)。在課改調(diào)研活動(dòng)中,，常州市丁偉明副局長(zhǎng)親臨我校,，對(duì)我校課改工作給予較高評(píng)價(jià)。我校作為溧陽市首批課改實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校,，今年又順利通過了常州市課改先進(jìn)學(xué)校驗(yàn)收組驗(yàn)收，并得到驗(yàn)收組領(lǐng)導(dǎo)較高評(píng)價(jià)，成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進(jìn)學(xué)校,。
三,、值得反思的地方：
我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過我校廣大師生的共同努力,，確實(shí)取得了一些明顯的成果,，但與一些兄弟學(xué)校相比，我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,，我們覺得遇到的困惑也不少,，值得反思的地方也很多，具體表現(xiàn)在：
1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主張學(xué)生要深入社會(huì),，走進(jìn)生活。強(qiáng)調(diào)課程的開放性,，而現(xiàn)有的大班額制,，如要學(xué)生全員參與，我們感到會(huì)帶來巨大的安全隱患和管理上的困難,。
2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)與地方文化的結(jié)合，這必定會(huì)影響學(xué)科知識(shí)的教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校和教師必然要承受社會(huì),，尤其是家長(zhǎng)的壓力。
3,、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度因校本課程的差異而標(biāo)準(zhǔn)不同,，在評(píng)價(jià)過程中我們感到操作較困難。
4,、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個(gè)性化的亮點(diǎn),，往往會(huì)忽視課程組織的共同、平衡的原則,，各校校本課程的質(zhì)量,，我們感到會(huì)有有良莠不齊的情況存在。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二
六月陽光燦爛,，鳥語花香,，幼兒大班畢業(yè)的腳步也越來越近，為了幫助大班孩子全面,、直觀地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境,，體驗(yàn)小學(xué)生的成長(zhǎng)變化，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活,，6月19日上午xx鎮(zhèn)中心幼兒園開展了“走進(jìn)小學(xué)”為主題的幼小銜接活動(dòng),。
在該園老師的組織下,，幼兒園大班的小朋友走進(jìn)小學(xué)校區(qū)，參觀了氣勢(shì)宏偉的校門,、高高的教學(xué)樓,。在寬敞明亮的教室里，孩子們安靜地坐在座位上,，同哥哥姐姐們共上一節(jié)課,，課堂上孩子們認(rèn)真地聽小學(xué)老師上課，與哥哥姐姐交流認(rèn)識(shí)了小學(xué)生的課堂生活,。孩子們還參加了學(xué)校的升旗儀式,，感受升旗的莊嚴(yán)。隨后參觀了學(xué)校操場(chǎng),、少先隊(duì)活動(dòng)室,、美術(shù)室、電腦室,、圖書室等,。
通過一系列的參觀，孩子們通過親眼觀察,、親耳聆聽,、親身體驗(yàn)，近距離了解了小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的不同,，感受到了小學(xué)校園生活的無限魅力,，更激發(fā)了他們對(duì)成長(zhǎng)的期待和美好向往，為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。相信不久的將來,，他們一定能邁著自信、從容的步伐進(jìn)入小學(xué),，開始新的生活,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三
在第xx個(gè)世界地球日來臨之際，xx街道xx幼兒園結(jié)合區(qū)教體局“感恩社會(huì),，幸?？聵颉钡闹黝}教育精神，4月22日上午,，該園開展了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
活動(dòng)中孩子們與爸爸媽媽一起制作“愛心標(biāo)語卡”，在老師的帶領(lǐng)下一起用小手清除身邊的垃圾,，一起給小花,、小草喝水，并把“愛心卡”掛在大樹或發(fā)放給路人,，提醒大家一起來保護(hù)環(huán)境,，為助推“山陰道上行,，如在畫中游”的印象柯橋建設(shè)傳遞上一份小小的正能量。
通過此次活動(dòng),，孩子們學(xué)會(huì)了時(shí)時(shí)關(guān)注自己身邊的環(huán)境,，使環(huán)保教育深入到每個(gè)孩子的心中，并成為他們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)則,。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十四
光陰似箭，不知不覺我們已經(jīng)進(jìn)入了大二的生活,，在不久的將來,，我們就要走進(jìn)社會(huì)，進(jìn)入人生了另一個(gè)階段——我們的工作生活,，關(guān)于幼兒園教師社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告,。為了積累更多的更廣泛的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，我在20xx年1月10日至20xx年1月20日在春天幼兒園進(jìn)行為期十天的寒假社會(huì)實(shí)踐,，在實(shí)踐之前,，我本以為幼師這份工作是一份很快活、很輕松的工作,，但是,，在實(shí)踐結(jié)束后，我感受到了育人工作的艱辛,，但同時(shí)我也覺得育人工作是一份既光榮又偉大的職務(wù),。
這次實(shí)踐給我?guī)碓谡n本上無法學(xué)到的知識(shí)，讓我積累了不少實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，獲益匪淺,。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)我們大學(xué)生從校園生活過度到社會(huì)生活的一個(gè)有效途徑。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅讓我們?cè)趯W(xué)校中學(xué)到的知識(shí)得以利用,，而且為我們將來走向社會(huì)收集更多的工作經(jīng)驗(yàn),，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以我要好好把握和利用這個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì),。我認(rèn)為,，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一座這樣的橋梁：它引導(dǎo)我們大學(xué)生去更好更多地認(rèn)識(shí)和接觸社會(huì)，幫助我們這些在校園中成長(zhǎng)的大學(xué)生完成由校園走向社會(huì)的轉(zhuǎn)換,，避免了大學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)所發(fā)生的不知所措,，真正地把學(xué)生的教育與社會(huì)的就業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才,。
社會(huì)告訴我們：我們?cè)谑Ｏ碌膬赡甏髮W(xué)中,，不僅要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，還要全面提高自己的實(shí)際能力!幼兒教育是社會(huì)主義事業(yè)教育的組成部分,，在我們這個(gè)城市里,，有部分幼兒園會(huì)讓小朋友放為期兩個(gè)月的暑假,，但是很多家長(zhǎng)因?yàn)橐ぷ鞫荒苷湛春⒆樱麄兙蜁?huì)把孩子們送到我們幼兒園進(jìn)行托管,。所以我在這次實(shí)踐中,，就有機(jī)會(huì)去接觸一批新來的幼兒，這些孩子都是3-4歲的小不點(diǎn),。
實(shí)習(xí)第一天的早晨七點(diǎn),，我和一個(gè)老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個(gè)孩子都在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)入了幼兒園,，有的孩子大大方方,，很樂意上幼兒園;而有的孩子十分害羞，躲在家長(zhǎng)身后不敢說話,。有的一進(jìn)教室,，就哇哇大哭，使勁叫喊著媽媽或者爸爸,，我就頭大了,。我沒有經(jīng)驗(yàn)，我就傻傻地去一個(gè)個(gè)去勸,，“寶貝別哭了,，你看看你哭得臉都花了?！蔽覄傉f完,，那孩子哭得更來勁了。哎!我當(dāng)時(shí)真是有點(diǎn)急了,，這時(shí),，老師打開電視機(jī)，放起了《喜洋洋與灰太狼》,，沒2分鐘,，那些孩子就不哭了，津津有味地看起了電視,。不過有的孩子還是對(duì)電視節(jié)目全然不顧,，還在抽泣，哄也哄不住,。老師說他們這種癥狀會(huì)持續(xù)很久,，現(xiàn)在的孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女，從小的溺愛與呵護(hù)讓他們活得很自我,。所以,，我們的視線不可以離開一下，得處處操心。
經(jīng)過幾天的觀察,，我發(fā)現(xiàn),，雖然這班小孩的年齡差不多，但每個(gè)孩子的情況和能力都不一樣,。我在剛來實(shí)習(xí)的頭幾天,，老師就告訴我，我們的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力,，應(yīng)該就是“授之以魚不如授之以漁”,。要鍛煉他們自己動(dòng)手的能力，教育同時(shí),，鼓勵(lì)也是不能少的,，比如睡醒午覺后，小朋友們需要自己穿鞋,，為了讓他們自己得到鍛煉起先都是告訴他們要自己穿鞋，對(duì)于最終自己不能穿上的我會(huì)主動(dòng)地幫助他們穿好,，并且鼓勵(lì)他們下次要自己爭(zhēng)取穿上,，還交給他們穿的方法。面對(duì)不同的孩子,，我只有努力學(xué)習(xí)去接受他們,，同時(shí)也要努力教會(huì)他們接受新的集體生活。這些原則因此,，在接下來的實(shí)習(xí)階段,，我總是鼓勵(lì)幼兒，讓他們自己來,，教他們學(xué)會(huì)換衣服,，學(xué)會(huì)穿鞋，學(xué)會(huì)上廁所等等,。
第一周的實(shí)習(xí)結(jié)束后,，我就知道原來自己所擔(dān)憂的不是沒有道理的。雖然在學(xué)校里學(xué)到一些理論知識(shí),，但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，所以遇到問題不能很好地解決。我既然選擇了要到幼兒園去實(shí)踐,，面對(duì)新環(huán)境,，迎接新挑戰(zhàn)。老師們告訴我,，幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的健康,、語言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透,，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力,、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。因?yàn)槭菍?shí)習(xí)的緣故,，加之這個(gè)時(shí)間段是幼兒園放假的期間,，只有少數(shù)家長(zhǎng)工作繁忙的小朋友來上課，我的任務(wù)就是陪同他們游戲,，講故事但是僅僅是這樣如此簡(jiǎn)單的任務(wù),，我就碰到了很多的困難，如：
1,、我的語言不夠優(yōu)美,，不夠吸引小朋友，表情,、動(dòng)作不豐富,，不夠感染小朋友。
2,、評(píng)價(jià)語言過少,，太寬泛，不豐富,，不具有針對(duì)性,。
3、沒有照顧到每個(gè)孩子,，由于不太了解班上的幼兒,，因而沒有很好地做到因材施教。
4,、對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為,，不能迅速靈活地應(yīng)答和處理。
同時(shí)我也總結(jié)了一些比較滿意的方面,，如：
1,、對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分,。
2,、虛心地請(qǐng)教和接受老師的建議與指導(dǎo)。
3,、組織活動(dòng)時(shí)教態(tài)比較自然,，語言清楚，聲音和語速適度。
4,、在教學(xué)活動(dòng)過程中盡量做到以幼兒的興趣為主,，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí),，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn),。
接下來的實(shí)習(xí)，隨著我和幼兒園老師的不斷交流,，我積累了更多的經(jīng)驗(yàn),，慢慢地我也進(jìn)步了不少，老師們都表揚(yáng)我做得越來越好,，關(guān)于幼兒園教師社會(huì)實(shí)踐的報(bào)告,。在幼兒放學(xué)的時(shí)候，我跟一些家長(zhǎng)交流過,。家長(zhǎng)們來了就說孩子在家如何進(jìn)步了,，如何懂事了。
在這次實(shí)踐當(dāng)中,，我對(duì)幼師的工作也有所體會(huì),。
第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”：我為了這次實(shí)踐的順利進(jìn)行,，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對(duì)于幼兒園的知識(shí)不在話下,，但我還是找來了教材和教參等專心備課,，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,，我翻閱了《教育心理學(xué)》,、《幼兒教育手冊(cè)》等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)幼兒園教學(xué)這方面的經(jīng)驗(yàn)交流,，在充分掌握教學(xué)規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng),。
第二，從事教學(xué)工作要“耐心”：面對(duì)不同的小孩子,，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有著各自不同的特點(diǎn),，在教學(xué)中，我們不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”,。對(duì)他們所提出的問題要“耐心”地講解,，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍,，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路,，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對(duì)于不同的小孩子不能一刀切。
第三,，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門造車”,、“一葉障目，不視泰山”,，要多與外界交流,，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景,。我注意了與家長(zhǎng)的交流,，一方面更深入了解孩子的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，有利于家長(zhǎng)的配合與支持,。同時(shí)，我還向多位老師請(qǐng)教,，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助,。
實(shí)踐結(jié)束之后，我感到自己有很大收獲：
一,、要善于溝通,。溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用,。想了解一個(gè)人,，需要深入的交流。而這些,，都要自己敢于主動(dòng)去和別人溝通,。
二、要有熱情和耐心,。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和耐心都是不可或缺的,。熱情讓我們對(duì)工作充滿激情,，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致地對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，精益求精,。熱情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花,，工作才能做到最好,。
三、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要主動(dòng)出擊,。當(dāng)你可以選擇的時(shí)候,，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中,。我想很多人和我一樣，剛參加社會(huì)實(shí)踐,，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”,。
或許同事們認(rèn)為你應(yīng)該從小事做起，但有些時(shí)候,，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底,，不知道你能做什么。有些東西不能選擇,，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢地“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只要勤問,、勤學(xué)、勤做,，就會(huì)有意想不到的收獲,。在成績(jī)上的收獲讓我所學(xué)的知識(shí)有了施展拳腳的機(jī)會(huì)，然而,，工作以外的人生經(jīng)歷,，卻又是一份不可多得的寶貴財(cái)富。
一次寶貴的經(jīng)歷勝過我們?cè)谡n堂里埋頭于課本里絞盡腦汁,，當(dāng)我們還躲藏在家長(zhǎng)老師的庇護(hù)之下對(duì)未來感到渺茫的時(shí)候,，倒不如鼓起勇氣勇敢地踏出第一步——參加社會(huì)實(shí)踐，盡管這樣的實(shí)踐不能代表什么,，但有了這樣的體驗(yàn)過后,，當(dāng)我們真正面對(duì)困難的時(shí)候,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比別人多了一份淡定和冷靜,。社會(huì)實(shí)踐是艱苦的,，但收獲是巨大的。實(shí)踐讓我們的生活變得多姿，實(shí)踐讓我們的人生變得多彩,。
社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離,，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,，增長(zhǎng)了才干,。社會(huì)和大學(xué)一樣也是一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的地方,，在那片廣闊的天地里,，我們?yōu)閷砀蛹ち业母?jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在這短暫的幾周時(shí)間里，我的觀念,，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化,，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師,，一定要戒驕戒躁,，要時(shí)刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累,，不斷提升自己的能力,，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必須的過程,，如果自己的態(tài)度歉虛,，觀察仔細(xì)，吸收得當(dāng),，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。
回顧這些日子，些許心酸,、些許甜蜜,。雖然整天忙忙碌碌，但工作著并快樂著,。一滴汗水，一級(jí)臺(tái)階;一分耕耘,，一成秋色,。僅僅只是一名幼兒教師就如此不容易,。幼兒的教育和成長(zhǎng),，都掌握在幼兒教師的手中,，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!這段經(jīng)歷，帶給我的東西實(shí)在是很多很多：幼兒的笑臉,、幼兒的淚花,、幼兒的純與真、老師的付出與回報(bào),、工作的苦與累,、挫折感與成就感、理論與實(shí)踐的沖擊,，這些都逐漸在我們本來有點(diǎn)浮躁的心靈內(nèi)沉淀,，發(fā)酵成一種不能用紙筆所形容的感動(dòng)。更多的是我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)，我有了自己的努力方向,，對(duì)教育這個(gè)方面也有了新的想法和新的認(rèn)識(shí),，給了我前行的力量。
這次實(shí)踐讓我受益匪淺,。這次實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了很多東西,，給予我很多啟發(fā)。但實(shí)踐也只是個(gè)過程,，真正的目的是要我們改變思想觀念,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，這樣才能不斷地進(jìn)步,，不被社會(huì)淘汰，才能為建設(shè)祖國(guó),、奉獻(xiàn)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),。
教師教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十五
通過總結(jié)，使零星的,，膚淺的,，表面的感性認(rèn)識(shí)上升到全面的，系統(tǒng)的,，本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，尋找出工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,。你會(huì)寫綜合實(shí)踐老師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)砭C合實(shí)踐老師工作總結(jié),，希望大家喜歡!
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開設(shè)的,，以塑造學(xué)生完美人格,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)發(fā)展,，追求人文精神與科學(xué)精神想融合為價(jià)值取向;我在活動(dòng)中，重視學(xué)生全體參與,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作,。我積極“學(xué)習(xí)理論,，更新觀念;結(jié)合實(shí)際，大膽實(shí)踐;立足農(nóng)村,，勇于創(chuàng)新;突出班隊(duì),，活動(dòng)育人。”一學(xué)期來的課程實(shí)驗(yàn),，在諸多方面均取得了可喜的進(jìn)展和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，但更多的卻是給我留下了深深的思考。
一,、在現(xiàn)有的條件下相信自己行,，相信學(xué)生行。
五年級(jí)學(xué)生“小”,，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻是個(gè)“大”課,。《家鄉(xiāng)水污染情況調(diào)查》這個(gè)課題他們的能力行嗎?學(xué)校的條件行嗎?這個(gè)問題曾經(jīng)一直困擾著我,。一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)表明,，以前的理解太狹隘了。綜實(shí)課無所謂大小,，關(guān)鍵是要找到適合實(shí)際,、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的路子，意識(shí)是培養(yǎng)出來的,，能力是鍛煉出來的,。要對(duì)自己的學(xué)生有信心!
二、要改善課堂中的“收與放”
綜合實(shí)踐活動(dòng)不能“教”,，但綜合實(shí)踐活動(dòng)課卻離不開必要的“教”,。這后一個(gè)“教”就是指導(dǎo)。尤其是課程剛啟動(dòng),，學(xué)生處于一種不知所然的狀況,，一上來就放由學(xué)生所謂“自主選題”，這顯然是不切實(shí)際的,。經(jīng)過實(shí)踐的摸索,，我指定了主題，綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開教師的具體指導(dǎo),，制訂計(jì)劃,，學(xué)會(huì)合作，均需要教師的點(diǎn)撥,，甚至是訓(xùn)練,。要“放”就必須先“扶”，否則學(xué)生無所適從,。但老是“扶”而不敢“放”,，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)自己走路?！都亦l(xiāng)水污染情況調(diào)查》這一活動(dòng),，我一開始就布置他們寫方案,，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，很快方案就出來了,。但是在方案的實(shí)施階段,，一開始擔(dān)心他們第一次去學(xué)校外活動(dòng)，安全問題是我比較擔(dān)心的,，還有一點(diǎn)小學(xué)生的組織能力還是不夠的,。但是實(shí)踐下來，現(xiàn)在的小學(xué)生的能力還是比較強(qiáng)的,，應(yīng)在該放手的時(shí)候就放手,。
草長(zhǎng)鶯飛，春意盎然,。沐浴著明媚的春光,，我們四年級(jí)學(xué)生共136人于3月26日一早乘坐大巴來到了位于閔行區(qū)江川路1855號(hào)的青少年實(shí)踐教育基地，開始了為期三天的綜合實(shí)踐活動(dòng),。沒有了父母的嘮叨,，卻要獨(dú)自面對(duì)生活的困難;沒有了學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜,，卻要挑戰(zhàn)各種民族傳統(tǒng)技藝……但同學(xué)們有的是信心和勇氣,。三天兩夜，同學(xué)們交上了一份令人滿意的答卷,。
一,、高度重視，認(rèn)真組織,，實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備扎實(shí),。
“凡事預(yù)則立”。從三月上旬開始我們年級(jí)組就開始精心策劃今年的綜合實(shí)踐活動(dòng),。根據(jù)閔行區(qū)教育局的精神,，我們學(xué)校于3月13日出臺(tái)了《康城實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)安排》，并下發(fā)了《告學(xué)生,、家長(zhǎng)書》,，讓年級(jí)內(nèi)所有教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間,、具體內(nèi)容作深入了解和掌握,，并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備。我們召開了年級(jí)組內(nèi)的班主任會(huì)議,，強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的重要性,，要求班主任一定要將安全教育作為重中之重，利用午會(huì),、班會(huì)的時(shí)間再三教育,。同時(shí),，在年級(jí)組內(nèi)落實(shí)相關(guān)工作：
1。撰寫入營(yíng)式和結(jié)營(yíng)式的串聯(lián)詞,。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé)),。
2。學(xué)生主持人訓(xùn)練,。(四個(gè)班級(jí)每班推選一名,，由戴娟娟老師負(fù)責(zé))。
3,。學(xué)生代表發(fā)言,。(入營(yíng)式：魏;結(jié)營(yíng)式：李;由班主任負(fù)責(zé)審稿)。
4,。旗手訓(xùn)練,。(旗手一名，護(hù)旗手兩名,，升旗手兩名;由戴娟娟老師負(fù)責(zé)),。
5。領(lǐng)隊(duì)發(fā)言,。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé)),。
6。發(fā)送學(xué)生電子名冊(cè)并帶上紙質(zhì)名單,。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé)),。
7。整理《學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》并帶上,。(由四位班主任負(fù)責(zé)),。
8。提醒學(xué)生做好必帶物品準(zhǔn)備,。(由四位班主任負(fù)責(zé)),。
9。提醒學(xué)生在家進(jìn)行生活自理方面的訓(xùn)練,。(由四位班主任負(fù)責(zé)),。
10。寢室的安排以及寢室長(zhǎng)的任命,。(由四位班主任負(fù)責(zé)),。
10。到醫(yī)務(wù)室領(lǐng)取相關(guān)常用藥品,。(由戴娟娟老師負(fù)責(zé)),。
以上相關(guān)內(nèi)容落實(shí)到位，為我校本次綜合實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
二,、及時(shí)溝通,，加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富,。
3月26日上午,，基地主任、副主任以及各位帶班老師熱情地接待了我們年級(jí)的師生,。簡(jiǎn)短的入營(yíng)式后,，同學(xué)們跟隨著基地老師進(jìn)教室開始生活自理指導(dǎo)課。初步掌握套被套,、枕套的方法,，了解將被子疊成方塊狀的基本要領(lǐng)，知道用熱水瓶泡熱水和拎熱水瓶的注意事項(xiàng),?；貛О嗬蠋煼磸?fù)強(qiáng)調(diào)：拖鞋的擺放;桌面的清理;面盆上毛巾的朝向;熱水瓶把手的朝向;上鋪同學(xué)的注意事項(xiàng)。隨后,，各寢室長(zhǎng)領(lǐng)取了被套,、床單和枕套，各同學(xué)在帶隊(duì)老師的指導(dǎo)下開始了動(dòng)手實(shí)踐,。眾多內(nèi)務(wù)小能手紛紛涌現(xiàn),，在寢室中起到了很好的榜樣作用。
基地的課程是豐富多彩的,，有風(fēng)扇制作,、花卉種植,、中國(guó)結(jié)藝術(shù),、釉上彩、杯印藝術(shù),、現(xiàn)場(chǎng)自救,、交通安全和消防安全等等。不僅傳承了民族傳統(tǒng)工藝,，而且富有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值,。
在風(fēng)扇制作過程中，同學(xué)們拿起螺絲,、螺栓的架勢(shì)有模有樣,，一把螺絲刀在手中使用自如，看著風(fēng)扇飛速轉(zhuǎn)動(dòng),，同學(xué)們歡呼雀躍,，享受著成功的喜悅;花卉的種植過程中，指導(dǎo)老師耐心講解,，同學(xué)們小心翼翼地培土,，深切體驗(yàn)到了如何對(duì)生命負(fù)責(zé);中國(guó)結(jié)藝術(shù),、釉上彩和杯印藝術(shù)，讓同學(xué)們?cè)谛蕾p藝術(shù)的同時(shí),，體會(huì)到了藝術(shù)創(chuàng)造的價(jià)值;現(xiàn)場(chǎng)自救,、交通安全和消防安全等系列課程則詮釋了生命教育的重要性，同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)個(gè)模擬現(xiàn)場(chǎng)學(xué)會(huì)了如何救援,、如何滅火,。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂讓學(xué)生們不僅學(xué)有所得，更是學(xué)得有趣,。
在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程中,，我們學(xué)校的帶隊(duì)教師始終全程陪同，協(xié)助基地指導(dǎo)老師做好課堂管理工作,，并和帶班老師及時(shí)交流班內(nèi)學(xué)生情況,，第一時(shí)間處理相關(guān)事務(wù),。
三,、樹立典型，表彰優(yōu)秀,，實(shí)踐活動(dòng)收獲良多,。
雖然同是第一次離開父母獨(dú)自飛翔，但是同學(xué)們面對(duì)同樣的境地表現(xiàn)出不同的適應(yīng)能力,。在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，同學(xué)們接受了來自社會(huì)的鍛煉，學(xué)到了許多在校園里學(xué)不到的知識(shí),，涌現(xiàn)了一批小能手,、小巧手。
內(nèi)務(wù)小能手：
從本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體情況來看,，真是學(xué)生尋找自我,、發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)清自我的一個(gè)過程,，也是學(xué)生明確自己努力方向的一個(gè)新起點(diǎn),。因?yàn)樵诨顒?dòng)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)缺乏基本的自理能力,，不能很好地做好洗漱,、整理床鋪等內(nèi)務(wù)工作;有些同學(xué)缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，常常以自我為中心,，對(duì)于寢室的事務(wù)不聞不問。雖然,，這些缺點(diǎn)具有時(shí)代性,，是這代孩子身上的共性,，但是,，這有悖于我們康城學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)這些情況,，我們年級(jí)的各位班主任將在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)教育的力度,，為培養(yǎng)具有高度責(zé)任感的自強(qiáng)、自立少年而努力,。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中,，我們也欣喜地看到了眾多學(xué)生身上具備的優(yōu)點(diǎn)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、自理自立,、知識(shí)廣博、能力強(qiáng)悍……基地何主任對(duì)同學(xué)們的行規(guī)更是贊嘆不絕,。
在本次實(shí)踐活動(dòng)中,，我們帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，與基地教師配合協(xié)作,，共同維護(hù)基地管理?xiàng)l例;細(xì)致耐心地指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng),，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活指導(dǎo)和安全監(jiān)督;不僅做好三餐的管理工作，還加強(qiáng)學(xué)生就寢期間的巡視,，為學(xué)生蓋好被子;與此同時(shí),，我們學(xué)校的老師仍舊注重學(xué)生的思想教育，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，保障各項(xiàng)活動(dòng)安全,、有序地開展?；貙W(xué)校的老師對(duì)我們學(xué)校教師的配合深表謝意，基地何主任由衷地說：“你們這批學(xué)生非常好!謝謝康城學(xué)校的老師們!如果打分,，康城學(xué)校將是最高分!”何主任的樸實(shí)話語是對(duì)我們教師工作最好的勉勵(lì),。我們年級(jí)組教師將一如既往，堅(jiān)持康城意識(shí),，發(fā)揚(yáng)康城學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng),，為打造康城學(xué)校的美好未來而努力奮斗!
綜合實(shí)踐活動(dòng)，不局限于書本知識(shí)的傳授,，讓學(xué)生親身參與,、主動(dòng)實(shí)踐,。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的潛力,。透過引導(dǎo),，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),、重演,、交往、親力親為,，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松,、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料,，自己解決問題,。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來,，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn),、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，遵循“提出問題,，收集資料，構(gòu)成解釋,，總結(jié)成果”研究程序,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放,。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料,，努力做到面向全體學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展,?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參與性、選取性,、研究性,、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則,。
參與性——能做到人人參加活動(dòng),，人人都有收獲;。
研究性——鼓勵(lì)在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和研究意識(shí);,。
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);,。
創(chuàng)新性——在活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力;。
系列性——圍繞主題,，開展系列活動(dòng),，使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。
具體實(shí)施方案：
以學(xué)生為本,，以學(xué)生的學(xué)校生活,、社會(huì)生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會(huì)問題,、自身問題和文化問題為主,，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,、勞動(dòng)與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性,。
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,、提高認(rèn)識(shí)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn),，如何突破這一難點(diǎn)：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念,、性質(zhì),、特點(diǎn)、目標(biāo),、資料,、原則、評(píng)價(jià)及管理,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門全新的課程,，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間,。如關(guān)注自然,、研究自然;跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備,，開辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校,、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系,。如參與社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，,、拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道,。
3、投入實(shí)踐,，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程,。
學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能鍛煉自己的動(dòng)手潛力,，操作潛力和合作潛力,，因此，我們結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng),，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作,，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1,、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱情。
2,、開展了豐富多彩的活動(dòng),，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對(duì)這門課程,，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足,，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電,。
2,、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的,，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神,。
3,、對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙,，尋求其他相關(guān)人士的幫忙,。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),，改善不足吧,，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校教學(xué)計(jì)劃中一相非常重要的活動(dòng)課題，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了三個(gè)學(xué)期,，并切已經(jīng)納入我校的教學(xué)計(jì)劃,，按照每周3課時(shí)、每學(xué)期48課時(shí)的課時(shí)量,，將其分為期準(zhǔn)備16課時(shí),、中期活動(dòng)16課時(shí)、期末總結(jié)16課時(shí)三個(gè)階段,。
本學(xué)期我們學(xué)校又有新的學(xué)年加入此項(xiàng)活動(dòng),。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次社會(huì)活動(dòng)，全體實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)利用假期時(shí)間走出校門,，走出課堂,，走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大課堂的不同角落，他們積極熱情地對(duì)待自己的這項(xiàng)活動(dòng),。
在本次活動(dòng)的初期準(zhǔn)備階段,，各個(gè)班級(jí)的班長(zhǎng)和其他的班級(jí)干部協(xié)同班主任老師進(jìn)行了周密的安排,，保證了這相活動(dòng)的有序進(jìn)行?；顒?dòng)期間,，同學(xué)們克服了各種困難,，全身心地投入到活動(dòng)中,，用我們中學(xué)的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì),，在活動(dòng)中同學(xué)們的各種能力得到了發(fā)展,，實(shí)踐能力、勞動(dòng)能力,、對(duì)事物的辨認(rèn)能力,、交往能力等都有了一定的發(fā)展。在活動(dòng)中,，學(xué)生們學(xué)到了校園里,、課堂上無法獲取的知識(shí)和能力。
這次活動(dòng)的末期是整理材料,，書寫實(shí)踐報(bào)告,，這一階段小組同學(xué)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，首先在班級(jí)交流,，然后各班選出三個(gè)優(yōu)秀小組,，每個(gè)小組又在學(xué)校的交流中經(jīng)過評(píng)選，最后42組僅選出24組參加匯報(bào),。
活動(dòng)中我們又聘請(qǐng)了孫茂霞,、丁慶波、馬玉平,、劉敏,、孫宗淵、李鵬,、賈清松,、范雪、尚云芳,、孟小微,、10位教師做初評(píng)評(píng)委，此后,，黃校長(zhǎng)和教務(wù)處主任對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了三次檢查,。最后學(xué)校的成果匯報(bào)交流又聘請(qǐng)了范雪、王靜,、孟曉薇,、丁慶波,、馬玉萍、賈青松為評(píng)委,，李鵬,、孫宗淵為記分員，同時(shí)還請(qǐng)到了宋玉洪,、仁瑩為這次活動(dòng)全程照相,。
本次活動(dòng)在上次活動(dòng)的基礎(chǔ)上有了明顯的進(jìn)步。上學(xué)期一個(gè)學(xué)年就選出了29組參加匯報(bào),，本次我們學(xué)校兩個(gè)學(xué)年選出24組進(jìn)行匯報(bào),，很顯然，我們對(duì)這次活動(dòng)的要求提高了,，匯報(bào)的質(zhì)量也有了很大的進(jìn)步,，同學(xué)們的實(shí)踐能力和匯報(bào)的能力也比以前更進(jìn)步了。他們的成績(jī)證明了“沒有辛勤的一天,，就沒有最后的收獲,。
盡管本次活動(dòng)是很成功一次活動(dòng)，但是也暴露出了一些問題,。如：小組活動(dòng)中沒有注意采集相關(guān)的事物材料和相關(guān)的影象材料,，這是同學(xué)們?nèi)鄙龠@方面的意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)造成的;課題數(shù)量少，存在很多小組重復(fù)同一個(gè)課題,，所以,，證明了同學(xué)們選題時(shí)還有一定的局限性;相關(guān)資料、實(shí)踐報(bào)告,、信息技術(shù)不能很好地有機(jī)地結(jié)合在一起,。
以上這些也是我們學(xué)校在下次活動(dòng)中需要改善和需要研究、需要解決的問題,。
一,、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，利用本校有利資源,，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛國(guó)主義精神,，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求,。在此基礎(chǔ)上,，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。我校讓實(shí)踐課真正起到實(shí)踐的作用。充分利用農(nóng)村的豐富資源,，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛自然,，保護(hù)自然的精神。不論春夏秋冬,，無論是烈日炎炎的盛夏,，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持室外實(shí)踐課由老師帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行實(shí)踐探索,?？粗鴮W(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下成功后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!
為了提高孩子們的自我約束能力,，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式,，珍愛生命、珍重健康,，我們充分利用實(shí)踐基地,，帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)習(xí)勞動(dòng)。
二,、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn),，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，走向社會(huì),，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用,。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于社會(huì)之中，世界之中,。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界,。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材,，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題,，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級(jí)的學(xué)生,，在班主任老師的帶領(lǐng)下,，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，并以書面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié),，針對(duì)校田地種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解,。在活動(dòng)的過程中,，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升,，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn),，組織學(xué)生開展我型我秀綜合實(shí)踐活動(dòng),。他們利用課余時(shí)間，拍下了幾百?gòu)垖W(xué)生展現(xiàn)自我的圖片,，并在校內(nèi)開展了“我型我秀”大型攝影展,。
三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力,，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂趣,。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間,，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng),，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置,，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作,，在新的一年中,，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵,，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力,，充滿著最濃厚的生命力!
