總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗和智慧的方式，有助于我們更好地發(fā)展,。編寫一篇完美的總結(jié),，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇一

三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，班級各項事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進行?，F(xiàn)將平時的做法與大家分享,。

開學(xué)初我只找了一個班長和一個體育委員來負責(zé)班級紀律和各項活動，但效果并不明顯,，然后我就去靜一老師那里取經(jīng),，后來也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,，也讓當(dāng)天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會?，F(xiàn)在班里的紀律及學(xué)習(xí)活動,，在老師不在的情況下,，基本也能進行,。比如值日班委和課代表會分工合作負責(zé)班級紀律管理和作業(yè)布置管理,，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的,。

因為班級面積不大,，所以我們的值日組只需負責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺,、后黑板那塊、兩邊過道,、以及教室死角垃圾桶周圍,、門后、飲水機等地方,，都有人負責(zé),。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分,，當(dāng)然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分,。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分,。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤,。若全部都是加分項，則全班雙倍加,。但如果有一項扣分,，則忽略其他加分項，扣雙倍分,。這種積分制極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。

每個學(xué)生都有自己的脾性,，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,，肯定有問題需要疏導(dǎo)。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,，要學(xué)會適時地保護孩子的自尊心,。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點,，我從海燕,、海霞、思杰,、靜一那里學(xué)到了很多,。

從開學(xué)到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學(xué)生老板著臉,，總覺得你不開心,，是不是你把自己繃得太緊了？而當(dāng)我下班聽著音樂面帶微笑時,，也真的覺得,，哦，對哦，我今天好像沒怎么笑,?？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么？殊不知,，這個嚴也是需要方法的,。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話,，讓我銘記在心“學(xué)習(xí)上多嚴格,，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟,，本來對生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己,，穿多少衣服,，冷不冷，自己吃多少自己都不知道,？”有時說著都會把原本的關(guān)心變成生氣,。弄的學(xué)生都有了心理負擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上,，放大他們的缺點進行批評,。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個課堂就變得負能量爆棚,，有時會讓自己覺得壓抑的同時,，學(xué)生也沒學(xué)好。因此,，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù),。我也在慢慢的改變自己,，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多。這種細微的變化,，讓我很滿足,。

所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的,，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下,，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好！

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧,。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規(guī)章制度,，依章“治”班這個班有學(xué)生70人,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，紀律松懈,，生活散漫,，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,，無視校紀校規(guī),，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展,，這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學(xué)造成負面影響,。為此,，我決定從整頓班風(fēng)入手，進行從嚴管理,，從下面兩個方面開展工作：

a,、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度,、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定,，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充,。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。這時教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

創(chuàng)造性,。

二,、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,。作為一名教師,，首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,，均應(yīng)一視同仁，愛得公正,，才能讓學(xué)生信服,。多一份耐心，給學(xué)生一點信心,，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,，班級就象一個大家庭，教師就是家長,，要對自己的子女充滿愛,，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色,，又扮演家長的角色,，當(dāng)學(xué)生有困難時，我們總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,，時時對學(xué)生有一種牽掛。

三,、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,，科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用,。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。

四,、培優(yōu)輔差,，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。比如我班的陳秋萍,、何岳等同學(xué),，在上學(xué)期考試時，數(shù)學(xué)都在50分以下,，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績,。總之,，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,，我們只有從點滴做起，從小事做起,，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的交流,，我覺得我所做的事情太平凡、太平常,，很平淡,，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的,。我唯一值得欣慰的就是五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩,，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,，互相配合,、細心教育分不開。在這里,，我不敢談什么經(jīng)驗,，借這個機會，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,，“仁者見仁,，智者見智?！比缬胁划?dāng)之處,，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正,。

一,、健立制度俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,。其實制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯,，不犯錯，營造和諧的班集體,。其實小學(xué)生容易犯的錯誤無非是遲到，有病不請假,，個人衛(wèi)生和值日不合格,，上課不認聽講，同桌鬧矛盾,，作業(yè)不按時完成,，有錯不改,，放學(xué)不按時回家等,。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯時我們都會很生氣,。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的,，不能拿學(xué)生的錯來氣自己,，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多,，就8條,。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,，他們按班規(guī)一天天做好了,，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點,。

二、運籌帷幄,。做主任以來我感受到事事我越是親力親為,，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡,，效果卻不佳,。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實施了1,、3,、4、8管理模式,。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員,，3個助理,，4個負責(zé)人,，8個聯(lián)絡(luò)員。1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎,。這個孩子非常愛干凈,，也非常負責(zé)，特別較真,。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,，她按值日生輪流表的人員進行合理分工，誰沒干好她能準確的找出來,。我感覺她特別像張淳泯老師,，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過,，他的認真勁我真佩服,。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時,，鉛筆鉛好像從來沒有細過,，字基本上看不清,，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛,。與他的家長溝通幾次,，效果不佳，三年級用鋼筆了,，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水,。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁,。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員,，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查,。書桌亂就讓他收拾,，并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,，字也有了進步,。我便及時把他的變化告訴給他的.媽媽。讓他在家時也關(guān)注些,。僅僅一個電話,，他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真,，較真,，誰的亂她都毫不留情的指出，并且天天盯著,。不按要求做就按班規(guī)第五條做講衛(wèi)生的好學(xué)生,，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法第一次警告,，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”,。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用,。寫完后哦檢查,，認識深刻，真心悔過,，我便不再班級公開讀,，不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此,，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊,。就連我的講桌亂她也馬上指出，不同的是主動幫我收拾整潔,，有時我也挺不好意思的,。在他嚴格的管理,、監(jiān)督下班級變得整潔了。3個助理為蘇顯赫,、于彤,、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利,、細心,、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語,、做的數(shù)學(xué)題,、積累的內(nèi)容,，按好中差分好類,。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們,。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理,，看錯也改,。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的,。然后就按班規(guī)第7條每天按時,、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫,，有寫必批,，有錯必糾，有糾必改,。違反的處罰辦法為所留內(nèi)容罰寫3遍,。薛瑞平老師曾說過沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同,。因為怕懲罰學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好,。對助理的監(jiān)督我也是注意的,，由于助理是固定的,，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學(xué)生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間,，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了,。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負責(zé)人了。4個人負責(zé)人為于書冉,、唐韻萌,、王一涵、張晗,。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人,，管理者,。這4名同學(xué)的特點是組織能力強，學(xué)習(xí)成績好,，能嚴于律己,。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個,，有時給他們留了題,，檢查了這個的忘記檢查那個的，造成他們得過且過,，成績總不見提高,。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責(zé)人,，每人帶一個學(xué)困生,，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制,。評比內(nèi)容包括紀律,、測試、作業(yè),、學(xué)困生幫助,、好人好事等。評比如果只記分,，時間長了,，學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的,。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a,、b、c,、d和特等五個不同的等級,。其實每等的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動力,，他們都在為自己組能獲得a等而努力,。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎？還要看做得是否正確,，寫得是否工整,。并卡上激勵語a等為你真棒。b等為優(yōu),。c等為有進步,。d等為加油。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿,、讀姿要正確,。寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫,。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長,。再次制度激勵下，學(xué)生的字有的很大的進步,。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難,，扣分易。每天測試8道題,，全對每人加2分,，錯1題就扣一分，要求學(xué)生必須非常細心,。聽寫每次為2課,，全對每人加2分，錯1個字就扣1分,。上課注意力不集中,，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完,，并給批閱好就得2分,。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉,。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練,。所以最后負責(zé)驗收給分的還是我,。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。此時我仍不忘告知家長,，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵,。可出題人多,，做題的每組只有1人,。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口,。我發(fā)現(xiàn)這4個負責(zé)人真的很用心,，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們,，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分。她們的認真負責(zé)感動了我,，也感到了學(xué)困生,，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番,。我也由衷的為她們感到高興,。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步,。尤其是杜宇鵬同學(xué),，期中考試時數(shù)學(xué)19分，語文62分,。而期末考試時數(shù)學(xué)78分,，語文85分。其實評比的過程也不是一帆風(fēng)順的,，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一,，其他的小組認為他們組的實力強，漸漸失去了競比意識,。了解這一現(xiàn)象,，我提出了負責(zé)人換組輪流管理制?？蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一,。于是我把4個負責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員管理中的做法,。于書冉也說出了他的成功秘訣,。這4個負責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后,，遲到,，有病不請假，值日生不認真,，作業(yè)不按時完成,，同桌鬧矛盾，上課不認真聽講,，給班級扣分,，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處,，困難生的成績提高了,，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了,，有人主動換,；拖把壞了，有人主動買？,？班級中的各項收費4個負責(zé)人會在早自習(xí)時全部收齊,，再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了,，他們學(xué)會了關(guān)心別人,，學(xué)會了合作，有了集體意識,。4個負責(zé)人雖說各司其職,，但必須有一個總調(diào)度，這個人便是我,。我給他們足夠的權(quán)利的同時,，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比,，我深深的感受到有時老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘,，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

此致

敬禮

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇四

一個班級的班頭,，除了要有科學(xué)的制度,，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外，讓學(xué)生接受你的管理,，認可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干，才是解決問題的關(guān)鍵,，以下是我的三點做法,。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你,，從而不敢違紀,。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人,，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學(xué)生的內(nèi)心,，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個學(xué)生談一次話,，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力,，制定好高考目標,，力爭快速在學(xué)生心中形成"隨和、易接近,、關(guān)心我"的形象,，快速讓學(xué)生接受認可你,，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會,。

個別談話無疑是帶班的重要手段,，也是最有效的的走進學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話,，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁,、并且每次重復(fù)自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認可程度,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,，只有形成一個團隊,，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做,。在平常工作時,，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學(xué)生,，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗,。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用,，比如今年,，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒,、覃小愛等老師,，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài),，我們在最后七十天的時候,，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高,，需要打氣,，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好,，使學(xué)生,、老師的力量形成合力,，擰成一股繩，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考,。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師,，一位被學(xué)生稱為大師級的人物，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo),。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣,，思路清晰,，深受學(xué)生的喜愛，平常又多跟學(xué)生做思想工作,，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù),，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí)。呂青松老師,，是我們班副班主任,，工作認真負責(zé)，作業(yè)檢查毫不含糊,，可以說為學(xué)生嘔心瀝血,。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo)。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室,。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法,，盯班就是最實在,、最簡單、最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起,，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學(xué)生,、盯關(guān)鍵事,，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們常說爭取時間就是爭取成功,，提高效率就是提高分數(shù)，所以假期是很重要的,。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù),，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示,。

我長期觀察早讀、正課,、晚自習(xí),、課間休息，觀察上課聽講,、違紀行為和良好表現(xiàn),，針對觀察獲得的情況，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo),，以及對學(xué)生加強人生觀,、價值觀教育,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,，堅定學(xué)生理想信念有重要意義。

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖,，但是為什么有的學(xué)生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢,？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學(xué)來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來,。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情",。如感冒以后的一聲問候,，生日的一聲祝福等等。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流,、學(xué)習(xí),。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

好的人員分配，產(chǎn)生最大效能,。培養(yǎng)班級管理者,，班長定期召開班委會，班會,，對班級量化,、小組評定，班委的工作情況做總結(jié)匯報,，該表揚的表揚,，該批評的也絕不留情,。班級成立學(xué)習(xí)小組，通過小組文化建設(shè),，實行小組責(zé)任制,，學(xué)習(xí)委員定期召開小組長會議，了解情況,。頒布比較完善的班規(guī),，并通過學(xué)生的自主管理，相互監(jiān)督,，良好運行,。

“讓規(guī)則成為一種習(xí)慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,，同一種行為重復(fù)21天以后就會成為習(xí)慣,，重復(fù)90天就會成為穩(wěn)定的習(xí)慣。一開始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識,。比如很多同學(xué)早,、晚自習(xí)前來到教室，沒有事情做,，三五成群的吹龍門陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么,。這種情況下,，我經(jīng)常在早、晚自習(xí)前到教室,，提醒同學(xué)們“入室即靜,，入座即學(xué)”，早讀開始前,，自己做自己的事情,，充分利用零碎時間學(xué)習(xí)。3個月的相處下來,，學(xué)生們自己都覺得,，自己越來越自覺了，有計劃有安排,，有事情做,，把規(guī)則內(nèi)化為一種習(xí)慣，不再覺得是一件痛苦的事情,。

在班級日常教學(xué)中,，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,，了解班級學(xué)習(xí)情況、課堂紀律,、作業(yè)完成情況等,，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通,，聽取他們的意見,。此外，通過校訊通,、家長會,、電話、訪談等方式積極主動的與家長溝通,，交流孩子教育問題,，獲得家長的支持和理解，家校聯(lián)手,，形成教育合力,，為孩子創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境。

一開始,，班級組織渙散，學(xué)生之間沒有團隊意識,、責(zé)任意識和集體榮譽感,。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任意識,。跟學(xué)生講解“木桶效應(yīng)”,，讓學(xué)生認識到，一個班級是由幾十個同學(xué),，也就是幾十個自我組成的,，決定一個班級、一個小組成功與否的,，不是最優(yōu)秀的個別人,，而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間,，形成互幫互助的意識,，唯有所有人都做好自己,，勁往一處使,，才能齊頭并進,。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”。生活中,，跟學(xué)生倡導(dǎo),，“我為人人,，人人為我”的奉獻精神,，告訴學(xué)生,，這些良好的品行會影響一個人一生,，我們要做樂于奉獻、品德高尚的人,。

此外,，充分利用大型活動，強化團隊意識,，小到小組文化建設(shè),、小組成員幫扶、班級公約的制定,、班委成員的選拔,、寢室管理,，大到勞動實踐基地、運動會,、家長會,、校慶活動、國旗下展示等等,，群策群力,，注重在日常活動中培養(yǎng)集體榮譽感,。班主任日常生活中看重管理,，無論是小組加分扣分，個人晉級嚴格執(zhí)行,，同時看重學(xué)校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況,。從老師自身出發(fā)，重視班級管理,，學(xué)生也會自覺行動,。

無論是獎勵還是處罰，都做到言必行,，行必果,。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾,，一旦承諾,，一定會實現(xiàn)。一進校便對學(xué)生進行誠信教育,，一個人的成績可以不好,，但是品行一定要端正,，要做誠實守信的人,。告訴學(xué)生,，青春難免會犯錯誤,，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤,，并且在日后的生活中努力改正,，就是好樣的,，未來也會變得越來越好,。彼此平等，彼此尊重,。一段時間的學(xué)習(xí),，班上有個別學(xué)生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此,，我找這些學(xué)生談話，曉之以理，動之以情,，并且彼此約定,，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病,，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,，一同見證成長與進步。比如xxx,，由于是第一次住校,，不適應(yīng)集體生活，午休不睡,，說話,、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢,，性格自私,，不愿為集體貢獻力量。為此,，我多次找xxx談話,，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響,，還告訴他,，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔(dān)當(dāng),。一段時間下來,，寢室成員都反映，xxx壞習(xí)慣改掉許多,，寢室相處也很融洽,。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋,，會與他們溝通,，彼此約定，在規(guī)定的時間使用,，老師不會加以沒收或者處罰,。給彼此空間，相對的自由和尊重,。

獎懲分明,，平等、公正的對待每一個學(xué)生,，遇到學(xué)生犯錯誤,，會先與之溝通,，了解情況，換位思考,，同時能顧忌學(xué)生的感受,，尊重學(xué)生，保護他的自尊心,，低調(diào)處理,，不張揚。另外,，班級運行過程中,，學(xué)生難免會犯錯，這時對于性質(zhì)惡劣,，可能對班級成員帶來錯誤示范,，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理,，以儆效尤,。

作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,，老師不經(jīng)意間的一個小舉動,，在學(xué)生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,。班委,、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用,，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學(xué)樹立榜樣。所以,，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委、小組長的帶頭作用,。此外,，注意發(fā)現(xiàn)普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習(xí)標兵”,、“紀律標兵”,、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃關(guān)點,，提倡“三人行,，必有我?guī)煛保纬上虬駱涌待R的良好氛圍,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習(xí)的目標，人生的理想,。我將來要做什么,？幫助學(xué)生樹立理想，找到學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,，讓學(xué)生認識到讀書是自己的事情,，我為自己讀書，我對自己負責(zé),。幫學(xué)生制定學(xué)習(xí)的計劃,，切合實際、具體可行,，有一定的余地,，厚積薄發(fā)。

開學(xué)一個多月,，科任老師反映,，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法沒有掌握等現(xiàn)象,。為此,，利用班會課，組織學(xué)生進行了一次“學(xué)習(xí)方法大課堂”的主題班會,，從艾賓浩斯遺忘曲線開始,，介紹了學(xué)習(xí)的幾個環(huán)節(jié)，并詳細介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習(xí)方法,。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法,，則是請具有學(xué)科特長的學(xué)生來分享他的方法和技巧，然后全班一同來探討,。此外，還有幾點經(jīng)驗交流,，包括如何分配自己的時間,，學(xué)會利用零散時間，要注意勞逸結(jié)合,，不懂就問,，有問題及時解決等等。當(dāng)然,，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的,。事后問同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助,。

因為我是才走上教師崗位,，也是第一次當(dāng)班主任,，人生閱歷淺，沒有經(jīng)驗,，很多事情往往手足無措,，在班級管理過程中，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對我的幫助,，給我提了許多解決辦法,，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好,。另外,，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富,，他們在工作上也給了我莫大的支持,，沒有他們的萬千寵愛，也不會有現(xiàn)在的二班,。在此,，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當(dāng)然,，我班在班級管理方面還有許多不足,，比如班級課前紀律、學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成等等,，還有待改進,。希望在接下來的日子，多學(xué)習(xí)多請教,，未來能不斷進步,。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家,！

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇七

班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁,，排頭兵。小學(xué)班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學(xué)生群體,。因此,，作為小學(xué)班主任，既要有非常強的童心去理解接近他們,，也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們,。一個班的班風(fēng)是否良好，關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長,。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力,。今天我給各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小方法。

一、調(diào)座位（充分發(fā)揮班干部的作用）,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是六（3）班的數(shù)學(xué)課兼班主任,，開學(xué)之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個好座位?？傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒?？怎樣安排才能讓家長滿意，學(xué)生服氣呢,？由于我有幾個得力的班干部，所以我班的座位我是這樣安排的：集合班干部說清楚調(diào)座位的原則,。按高低個,，盡快照顧個子低的學(xué)生坐前排。左右更換原則,。一幫一原則,。組長靠過道原則。動靜結(jié)合原則,。經(jīng)過我的提示,，班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮，在上周的班會課上成功的給全班同學(xué)安排了適得其所的座位,，皆大歡喜,。既體現(xiàn)了公平公正的原則，又鍛煉了班干部的工作能力,，還解放了自己,，也避免了和家長之間的矛盾。

二,、遇事先讓子彈飛一會（冷處理）,。

雖然做了多年的班主任，有時工作特別忙的時候,，我還是不免有些急躁,。所以我給自己定了一個原則，越是嚴重的違紀情況,，越要慢慢的處理,，讓子彈飛一會兒再處理。通常我會先讓違紀學(xué)生向我詳細描述事發(fā)經(jīng)過,，先判斷事實嚴重情況,，然后讓學(xué)生反思并寫出事情詳細經(jīng)過，再讓學(xué)生想一想事情該如何處理,，讓他們自己說一說事情的解決辦法,，有時候比老師的辦法更好，學(xué)生也容易接受。比較嚴重的事情能過夜處理的盡量過夜處理,，讓學(xué)生,，家長，老師都先冷靜下來,，然后才能客觀的去解決問題,。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小，小事化了,。

三,、開展多種活動，增強班級凝聚力,。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，還要教一門學(xué)科。如果在平時的教學(xué)中能夠結(jié)合自己的特長讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，那么你的學(xué)生就會更加崇拜你,，枯燥的課堂也會變得多姿多彩，老師和學(xué)生都樂在其中,。比如我會經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動來活躍課堂氣氛,，也會把一些小游戲當(dāng)做對孩子們努力學(xué)習(xí)的獎勵。通過這些互動,，拉近了師生之間的距離,，不僅讓學(xué)生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識，也使得班主任工作更加順暢,，可以達到事半功倍的效果,。正所謂“親其師，信其道,，感其誠”,。而這些活動的多姿多彩，生機盎然的班級環(huán)境,，無一不滲透著我默默的付出,，但是看著孩子們一個個在活動中收獲了勇氣、收獲了團結(jié),、收獲了愛心,、收獲了成長，再苦再累我都覺得值得,。

以上是我的一些做法和體會,。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”，做一個理性的班主任,。放手讓學(xué)生做班級管理的主體,，我們也要充分利用自己的人格魅力讓學(xué)生親近和佩服我們。這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育目標,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇八

老師,，同學(xué)們：

一個班級的班頭，除了要有科學(xué)的制度,，科學(xué)的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學(xué)生接受你的管理，認可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點做法,。

一,、親近我的學(xué)生，放下師道尊嚴,。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生害怕你,，從而不敢違紀,。而我生就一副面善的形象，所以我也就不裝惡人,，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學(xué)生的內(nèi)心,，了解關(guān)心每一個學(xué)生，我會要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個學(xué)生談一次話,，主要是了解情況，幫尋找學(xué)習(xí)的源動力,，制定好高考目標,，力爭快速在學(xué)生心中形成“隨和、易接近,、關(guān)心我”的形象,，快速讓學(xué)生接受認可你，而不是隨時對你設(shè)防,。尤其我會對問題較大的學(xué)生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會。

二,、堅持原則,，公平、公正的對待每個學(xué)生,。

通過了解,，學(xué)生最希望老師做到的是：公平、公正、不偏愛特別對象,，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動,，而不能同一把尺子處理相同的問題，所以我在接一個新班后,，首先制訂班紀班規(guī),，約定對常見的違規(guī)、違紀,、學(xué)習(xí)不能按時完成等問題的處理辦法,，并寫在班級日志前頁。平時一些較常見的違紀,，負分情況,，就由值日班長，照章執(zhí)行并做好記錄,，這種處理方法相對比較容易讓學(xué)生接受,，不產(chǎn)生逆反心理，自己的班主任工作也就輕松一些,，只須做好監(jiān)督,、善后、溝通的工作,。只要不是屢教不改,，相當(dāng)嚴重的違紀，輕易不讓學(xué)生請家長,，這是最讓學(xué)生逆反的教育方式,。但我一定會堅持原則，說過的話,，定好的制度堅決執(zhí)行到底,、不能退讓，不能讓學(xué)生牽著鼻子走,，而認為老師好說話,，從而失去嚴肅性。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則,、說一不二,、要求嚴格的一面，我認為“嚴”不等于“暴力”,。

三,、有準備、有目的性找學(xué)生談心,。

個別談話無疑是帶班的重要手段,，也是最有效的的走進學(xué)生內(nèi)心的最直接的方法,，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話,，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學(xué)生也不能太過頻繁,、并且每次重復(fù)自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果，甚至?xí)绊憣W(xué)生對你的認可程度,。

以上就是我的三點做法,，謝謝各位。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇九

尊敬的各位班主任老師：

大家下午好,！

今天,，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先,，學(xué)校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定,。你們看：整潔的校園、有禮的學(xué)生,、良好的學(xué)習(xí)氛圍,、有序的課間活動等等，都是全體班主任共同努力的成果,。但是成績是屬于過去的，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn),，我們也不能驕傲自滿,，要知道，我們還有很多不足的地方,，需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善,。下面學(xué)校就全體班主任以后的工作談幾點意見：

1、轉(zhuǎn)變思想,，化被動完成工作為主動進取,，樹立校園主人翁意識；

2,、講奉獻,，樹新風(fēng)。做到做事情不求回報,，熱心奉獻,，做到多做少講；

3,、積極配合學(xué)校工作,，完成各級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),；

4、積極同任課教師與家長聯(lián)系,，努力做好班級管理工作,；

5、做好班干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作,，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的模范帶頭作用,；

7、注重對學(xué)生進行德育教育,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范,，爭做學(xué)校的道德文明小天使；

8,、完成各項具體工作：

（1）,、加強衛(wèi)生工作管理

a、建立相應(yīng)的管理制度,，形成自己獨有的管理體系,；

b、安排好值日,，做到值日工作有序合理,；

c、培養(yǎng)學(xué)生的校園主人翁意識,，讓學(xué)生們明白“校園是我家,，衛(wèi)生就靠你、我,、他”,；

d、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組,，檢查自己班級的衛(wèi)生情況,，也檢查其他班級的衛(wèi)生；

（2）,、加強紀律工作管理

a,、組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，明白什么能做,，什么不能做,；

b、強調(diào)課堂紀律,，要求自己班的同學(xué)認真聽講,、虛心學(xué)習(xí)；

c,、強調(diào)課間活動的紀律,，學(xué)校的集會如沒有特殊情況必須參加,；

d、強調(diào)勞動紀律,，不到校必須向老師請假,，有請假條。

（3）加強德育工作管理

a,、對學(xué)生進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育,，以自己是丁小的一員為榮,；

e、教育學(xué)生從小做一個有愛心的人,，看到別人有困難主動幫助,；

f、教育學(xué)生校內(nèi)和校外一個樣,，不做違法亂紀的事情,，不給學(xué)校抹黑。

班主任是跟學(xué)生最接近的人,，也是對學(xué)生影響最大的人,，班主任的態(tài)度直接影響著學(xué)生的態(tài)度。學(xué)校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成,，應(yīng)該說一個認真負責(zé)的班主任對學(xué)生的幫助是很大的,，反之，一個自由散漫的班主任對學(xué)生的危害也是很大的,，希望各位班主任盡職盡責(zé),，對學(xué)生負責(zé)，對家長負責(zé),，對自己負責(zé)，也對學(xué)校負責(zé),。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下,，丁小的明天將會更加燦爛，丁小的學(xué)生將會更加出色,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十

作為一名小學(xué)班主任,，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn),。要求學(xué)生做到的,，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中,，我時刻注意從小事做起,，對學(xué)生進行言傳身教,。做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學(xué)生,；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生,。盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進學(xué)生。為了教育他們,，我便經(jīng)常找他們談心,，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,，對他們進行”動之以情,，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足,。發(fā)揮自身表率作用,。班主任的一言一行，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣,。因此，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴守職業(yè)道德,，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行,，用愛心去滋潤學(xué)生,，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理,，增強學(xué)生前進的動力,。建立一個良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度,，即班規(guī),。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個人感情,，則易造成管理上的放縱及隨意,。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度六年級要面臨畢業(yè)考,，所以學(xué)習(xí)是我們的一大重點。所以,，本學(xué)期我有目的地的向同學(xué)們滲透了這學(xué)期我們的重要任務(wù),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，并利用一切可以利用的時間抓緊學(xué)習(xí),。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間,。早晨,，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理，要求同學(xué)們進入教室后就進行早讀,，并把認真早讀的學(xué)生記錄下來,，每周被表揚三次的學(xué)生獎勵一個小紅花，這樣學(xué)生就有事情做,，而不致于吵鬧,。中午吃過飯要求學(xué)生進教室學(xué)習(xí)，或讓他們看課外書,、或?qū)懽鳂I(yè),，獎勵辦法和早上的一樣。我覺得這樣以來中午時間利用得比較充分,，學(xué)生進了教室后能真正靜下心來學(xué)習(xí)并取得一定的實效,。

三、堅守率先垂范,。

在教育學(xué)生時,，我想“喊破噪子，不如做出樣子,，要想正人,，必先正己”。所以,，無論是課上還是課下,，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點點滴滴言行的影響,。我說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范,。后來,，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學(xué)生效仿之中,。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時,，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛勞動時,，我沒有指手劃腳,、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動的全過程,；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀律時,，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了,；有人主動下課為學(xué)困生講題了……當(dāng)我表揚學(xué)生時,，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈,，我感覺到無比的欣慰與自豪,。因為我從學(xué)生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教,、身行一例,、勝似千言”的至理名言。

四,、培養(yǎng)環(huán)保,、節(jié)約意識。

班里的學(xué)生有66人,，人數(shù)多,，管理上不免有難度，光衛(wèi)生一項就是個大難題,，我就采用這幾年一直用的方法,，讓孩子們自己管理自己。在教室里放兩個包,，一個放廢紙,，一個放廢瓶，隔一段時間讓學(xué)生自己賣掉,，所得的錢由班長保管,。學(xué)期結(jié)束后，我就用這些錢給學(xué)生買一個兩塊錢的本子,，如果不夠,，就讓孩子們再掏一塊錢，當(dāng)然,，如果仍然不夠,，我就稍微添點兒。這樣以來,，既增強了學(xué)生的環(huán)保意識,，又可以變廢為寶，一舉兩得,，最終受益的仍然是學(xué)生,。這個方法也的確讓教室里干凈了許多，有的學(xué)生在校園里看到個瓶子也還趕緊收集到我們班的廢瓶包里呢！

總之我想,，通過時間的磨練,，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè),，用愛心對待學(xué)生,，用熱情對待生活，用正義對待人生,，把我的班主任工作做得更好,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一

大家好,！孔子說：機不可失,，時不再來。作為一名班主任,，要善于抓住教育學(xué)生的“時機”,，就是要求要針對學(xué)生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,，當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,，要善于等待；當(dāng)“時機”來臨時,，要立即抓?。划?dāng)“時機”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時機”。

我們班有一名叫xxx的同學(xué),。他是四年級的時候從東羽小學(xué)轉(zhuǎn)來的,。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學(xué)那天送他來上學(xué)以外，就再也沒來過,。他的爸爸從事長途運輸,，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學(xué),。這個孩子雖然心地善良,，但是行為習(xí)慣很不好。寫字潦草,，衣服經(jīng)常不換洗,，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長,，但是他媽媽都不來，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,，不負責(zé)管孩子。后來我通過趙東羽的,。

老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了,，在上小學(xué)的時候把他送到了爸爸這邊,，就再也沒出現(xiàn)過。我很心疼這個孩子,，默默地關(guān)注他,，經(jīng)常和他說說笑笑，讓他消除來到新學(xué)校的恐懼心理,。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,，大掃除我給他派活并及時讓同學(xué)們向他學(xué)習(xí)，端飯,、打水我都讓他去,，慢慢地使他消除了自卑的心理。只要他取得的點滴進步,，我都采取不同程度的鼓勵,，使他感覺到了自己的價值所在，對老師和同學(xué)產(chǎn)生了親切感,、信任感,，愿意與大家心靈交流，變得陽光朝氣了許多,，同學(xué)們也很喜歡接近他,。但是這個學(xué)期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學(xué)的現(xiàn)象,，并且每次都是上中學(xué)的哥哥給他請假,，每次我問他爸爸在家嗎？他哥哥都說爸爸出車了,，爺爺照顧他,。我的心理就開始有了一絲懷疑，所以,，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖,，把他帶到辦公室，給他拿了感冒藥,，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛,，甚至不敢看我的眼神。我就看準機會和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅強勇敢的故事,，還送給他一個口罩,，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,，他們家搬到軍糧城了,，平時都是爸爸開車接他，但是爸爸一出車他就得自己坐公交,，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,，于是他就“感冒發(fā)燒了”?？粗麘M愧的樣子我并沒有批評他,，反而表揚他勇于承認錯誤，還承諾替他保密,，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學(xué)習(xí),，期末取得好成績就給他發(fā)獎品，他高興地答應(yīng)了,。果然,，期末他的成績進步很大。

我們班還有個學(xué)生叫xx,，朝鮮族,，由于家長新開了一家韓國料理店，沒時間管她,，所以她基本上天天不寫作業(yè),。找家長溝通，家長也只是溫柔的勸幾句,，根本不起作用,。并且只要是沒完成作業(yè),，第二天上午就會肚子疼,，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,，我有點生氣了,，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假,。還找時間和廉藝長談一次，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比,，讓她明白不寫作業(yè)的危害,。我還鼓勵她給她以信心，我特意安排一個責(zé)任心強,、學(xué)習(xí)成績好,、樂于助人,、耐心細致的女同學(xué)張冰冰跟她坐同桌，目的是發(fā)揮同伴的力量,。

事前,，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體，不要歧視她,，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他，督促她使其進步,。當(dāng)她有一天寫完作業(yè)時，我就及時給予表揚,，給她發(fā)特殊獎品,，使她處處感到老師在關(guān)心她。每天還特意給她家長寫條,，告訴家長留了什么作業(yè),。在同學(xué)們的幫助下，她自己的努力下,，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步,，期末考試這一段時間天天都寫作業(yè)。為此,，我感到由衷的高興,。我想：只要抓住教育的時機，學(xué)生們總會一點點進步,。

二十年來,，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績,，但也積累了不少的經(jīng)驗,，時勢在變，教育在變,，學(xué)生在變,，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠走在時代的前面,，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是復(fù)雜而繁重的,。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,，使每一位學(xué)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,，成為社會有用之才。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二

班級是落實學(xué)校方方面面工作的基本單位,，在學(xué)校班主任是最小的官,，像村官一樣,，在教師群體里找不到再小的主任了，同時班主任又是最大的官,，大小事都要管,，學(xué)校的事都要通過班主任去落實。在這10多年班主任工作期間,，有的工作反復(fù)做,，自己也積累了一些經(jīng)驗；有的問題一直困擾著我,，現(xiàn)提出來和大家共同分析,。

（一）從細節(jié)入手，每天利用課前五分鐘做學(xué)生的思想工作,。

每天利用課前五分鐘指出學(xué)生存在的問題,，包括行為習(xí)慣問題,、學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,、心理問題等。普遍存在的現(xiàn)象就集體指導(dǎo),，個別存在的現(xiàn)象就個別指導(dǎo),，這樣既使共性問題得到了改善，也很好地保護了學(xué)生的個人隱私,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識,，努力提高學(xué)習(xí)成績。

我經(jīng)常利用飯后時間,，給學(xué)生將如何提高學(xué)習(xí)效率,，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的存在的無效學(xué)習(xí)行為，如抄作業(yè)現(xiàn)象,，作業(yè)不及時上交現(xiàn)象,，錯誤不及時訂正現(xiàn)象，一邊做作業(yè)一邊討論,，心不在焉現(xiàn)象,，不復(fù)習(xí)課本知識就去做題等不良行為，分析這些無效學(xué)習(xí)行為的害處,，提出了一些減少無效學(xué)習(xí)的措施和建議,，并嚴格督促學(xué)生去改正。每天做多少作業(yè)都有數(shù)量上的要求,，并及時檢查,，即使我自己沒有時間檢查，我也會指定專人檢查,，作業(yè)不僅要保證數(shù)量,，還有質(zhì)量上的要求,。長期堅持下來，很少有學(xué)生不主動完成作業(yè),。

（三）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,。

我相信：再差的那個孩子都有閃光點，而我平時最喜歡做的工作,，就是努力去挖掘和發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的閃光點,。曾經(jīng)有一個男生，學(xué)習(xí)上很吃力,，但是干勞動是一把好手,，臟活累活都搶著干,，發(fā)現(xiàn)他的這一個閃光點后,，我在班上表揚了他，并授予他“勞動小能手”的稱號，后來我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)勞動更加積極了，而且學(xué)習(xí)上也取得了明顯的進步。還有一個男生,，口才很差，說話也不流暢，我嘗試著讓他表演小品，一開始我花了很多功夫，但成效不大，我沒有放棄,，鼓勵他上臺試試,。他的表演得到了同學(xué)的肯定,，這給了他極大的自信，以后學(xué)校了每次搞文藝演出,，我都讓他參加,，他每次都很出色地完成了表演人物，成了全校聞名的“表演大王”,。

（四）要給學(xué)生正確的人生觀的影響,，要繼續(xù)對學(xué)生進行理想前途教育,。

班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志，要有不服輸?shù)木瘢睦锼さ鼓睦锱榔饋?，腳踏實地,。久而久之,，一定會影響到你的`學(xué)生,。同時我繼續(xù)對學(xué)生進行理想前途教育,。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標,，“瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高”,。只要學(xué)生有了較高的人生目標,，他的學(xué)習(xí)干勁一定會上來。學(xué)困生的目標給他們定得低一些,，讓他們能看到希望,。我讓學(xué)生確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學(xué)面前，貼在桌子上,，像一面鏡子時時自鑒,。

3、平時我們總說,，沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師。面對班級那么多的學(xué)困生,，自己和幾個任課老師都努力了,，可是學(xué)生的成績還是落后，真的是“沒有教不好的學(xué)生,，只有教不好學(xué)生的老師”嗎,？我感到困惑。

4,、如何把握學(xué)生的心理,？比如有的學(xué)生上課時候發(fā)呆，老師講的聽不進去,，跟他溝通時,，問他心里在想什么，他說什么都沒想,；遇到疑難,，你為他犧牲休息時間，悉心輔導(dǎo),，他心不在焉,；他做錯事,，你誠心誠意地找他談心,，他說，老師你什么都別說了，我都知道了,。

總之,，我認為班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒,，方法千差萬別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任,，只有從點滴做起,，從小事做起，因勢利導(dǎo),，做到愛生如子,，以高度的責(zé)任感，強烈的事業(yè)心,，滿腔的熱忱,，科學(xué)的方法去教書育人，努力探索班級管理工作的最佳手段,，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三

大家好：

承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流,，不當(dāng)之處,，敬請批評指正。

一個班級不是班主任一個人的班級,，班主任是充當(dāng)?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,，只有形成一個團隊，發(fā)揮集體的智慧,，齊抓共管班級的工作才會好做,。在平常工作時，我會經(jīng)常和老師交流,，一方面了解班級學(xué)生,，另一個方面也可以學(xué)到很多管理經(jīng)驗。因此,，班級的其他任課老師起著非常重要的作用,，比如今年，在學(xué)生中擁有超高人氣被學(xué)生稱作董姐的董菁老師,、經(jīng)驗非常豐富學(xué)生非常喜歡的陳棟儒,、覃小愛等老師，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議,，使學(xué)生的問題消滅于萌芽狀態(tài),，我們在最后七十天的時候,，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)疲軟，效率不高,，需要打氣,，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好,，使學(xué)生,、老師的力量形成合力，擰成一股繩,，學(xué)生士氣高昂的沖到了高考,。數(shù)學(xué)老師陳棟儒老師，一位被學(xué)生稱為大師級的人物,，除了給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心之外,，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學(xué)生輔導(dǎo)。被學(xué)生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學(xué)生的關(guān)系處理的非常好,，經(jīng)常深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，聊天樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,。被學(xué)生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風(fēng)趣,，思路清晰，深受學(xué)生的喜愛,，平常又多跟學(xué)生做思想工作,，交代學(xué)生考場的技巧和每一個階段的任務(wù)，使學(xué)生清晰明了的做好了復(fù)習(xí),。呂青松老師,，是我們班副班主任，工作認真負責(zé),，作業(yè)檢查毫不含糊,，可以說為學(xué)生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學(xué)生做指導(dǎo),。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,，最簡單的方法往往就是有效的方法,，盯班就是最實在、最簡單,、最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學(xué)生在一起，盯關(guān)鍵時間,、盯關(guān)鍵學(xué)生,、盯關(guān)鍵事,，把盯班進行到底，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們常說爭取時間就是爭取成功,，提高效率就是提高分數(shù),，所以假期是很重要的,。在假期我會不打折扣的去完成學(xué)校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示,。

我長期觀察早讀,、正課、晚自習(xí),、課間休息,，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn),，針對觀察獲得的情況,，對學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學(xué)生加強人生觀,、價值觀教育,，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅定學(xué)生理想信念有重要意義,。

關(guān)愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的基礎(chǔ),，學(xué)生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學(xué)生會感激老師,，而有的不能感受到老師的愛呢,？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一,，對一個同學(xué)來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學(xué)生中來。關(guān)愛學(xué)生要從細節(jié)入手,，正所謂"于細微處見真情".如感冒以后的一聲問候,，生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認識,，講的不當(dāng)?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?/p>

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四

大教育家魏書生先生說：做教師就要當(dāng)班主任,。做班主任工作可以提高自己的教育教學(xué)水平，可以拓寬教育視野,，可以積累教育教學(xué)經(jīng)驗,，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作十年來,，我一直在追求做班主任的最高境界,，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍，任勞任怨,，以陶行知的“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”為信條教育學(xué)生，管理班級,。以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻精神要求自己，使自己做到最好,。在教育教學(xué)中我感覺到育人比教書更重要,。班級管理其實就是育人，育人必須以人為本,，要眼中有人,。要從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成做起,。有了好習(xí)慣,，失敗不容易；沒有好習(xí)慣,，成功不容易,。人們常說：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種個性；播種一種個性,，收獲一種命運,。面對現(xiàn)在的學(xué)生，必須以養(yǎng)成教育為主線,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力為突破口,，開展教育教學(xué)活動，進行班級管理,。

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者,、組織者和管理者，班主任工作是塑造靈魂地工作,，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任是和學(xué)生接觸時間最長,，開展的活動最多,，對學(xué)生影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子,。因此規(guī)范學(xué)生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為?？鬃诱f的“己所不欲,，勿施于人”、“己身不正,，焉能正人”講的就是這個道理,。提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自己的素質(zhì),。在教育工作中，真正做到為人師表,，率先垂范,。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一個學(xué)生的人格,，對事不對人地進行教育,，教育他們熱愛勞動，熱愛班集體,，愛護公物,，尊敬師長，孝敬父母,。教育學(xué)生搞好團結(jié),，我首先做到和任課教師搞好團結(jié)，和學(xué)生交知心朋友,。在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生書寫認真工整,，我在板書時首先做到規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,，同時也贏得了學(xué)生的愛戴,。教師是學(xué)生心目中的榜樣在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì),，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的健康的指導(dǎo)者和引路人,。

班主任是教育學(xué)生的直接人,，管理的是被父母寄予無限希望的孩子，所以作為班主任,，要有責(zé)任心,，關(guān)心學(xué)生,，一切為了學(xué)生著想，我在做班主任期間,，對自己工作兢兢業(yè)業(yè),，塌塌實實，對學(xué)生關(guān)心照顧,！自己自從做班主任開始,，就是“兩眼一睜，忙到熄燈”,，一切以學(xué)生班級的利益為重,，犧牲了自己的很多個人利益和家庭利益，全心全意的撲在了工作的崗位上,。

作為班主任,，我一直用心細密的做事，認真的考慮班級管理的各種問題,，讓每件事情都精益求精的完成,，我會細心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和缺點，有針對性的去對待不同的學(xué)生,！細心,，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率,，避免出現(xiàn)差錯,。

對于每個學(xué)習(xí)的流程和細節(jié)，給予高度重視,，作到了“事無巨細,，每必躬親”。我可以在一個星期內(nèi)記得新班級每個學(xué)生的名字,，最快的時間內(nèi)了解每個學(xué)生的性格特點,！時間長了，我甚至認識每個學(xué)生的筆體,，每個學(xué)生來自哪個學(xué)校,，和哪些同學(xué)是同學(xué)，關(guān)系較好,，愛好什么,，家庭情況等等。

除了注意學(xué)生的個人特點,，我還經(jīng)常注意學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，行為習(xí)慣，生活情況，及時給予各方面的關(guān)心照顧,，指導(dǎo)教育,！可以把工作細到每節(jié)課，學(xué)生是否在位置上,，書本是否拿出來,，平時課下到班級，看有誰抄襲作業(yè),，班級最近學(xué)生們玩什么東西,，有沒有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時候都會到班級看一眼,，組織學(xué)生上課,，看誰遲到，缺課,，有沒有什么特殊情況,！由于這種安排，班級學(xué)生都養(yǎng)成了好的習(xí)慣,。自己經(jīng)常查看學(xué)生的值日情況,，看誰做的好,，誰做的不好,，做的好的及時表揚，做的不好的,，批評教育,！自己也經(jīng)常注意學(xué)生吃飯，吃零食情況,。對于不好好吃飯,，經(jīng)常吃方便面，面包的同學(xué),，及時提醒他們要注意飲食,，經(jīng)常吃零食的同學(xué)告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上,，經(jīng)常糾正學(xué)生的不良習(xí)慣,，比如轉(zhuǎn)筆，只看書不動筆,，坐姿,，等等！我注意到學(xué)生們不愛問問題,，就召開班會,，講解問題的好處，號召同學(xué)要“不恥下問”，要敢于問問題,，號召大家在課上,，課間，自習(xí)時間多問問題,，還制訂了統(tǒng)計表督促大家來問題,！對學(xué)生的.學(xué)習(xí)起到了很大的幫助！

生活中不能沒有愛,，教育更不能沒有愛,，我們的教育對象都渴望得到教師的愛，因此,，我們對學(xué)生嚴格要求的同時,，也要給予他們父母、朋友般的愛,。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，以真情,、真心,、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。比如我班王某同學(xué)因腿摔傷，不能到校上課,，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)去她家探望她,，并安排輪流表，讓同學(xué)們輪流來陪他聊天,，給他補課,，使他感受到了集體的溫暖。

以上是我對班主任工作的感受和體會,。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會,，也讓自己在這次交流中學(xué)到很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié),，讓自己的工作更上一層樓,！

以后的路還很長，需要學(xué)習(xí)的東西還很多,，我的努力和奮斗也不能停止,，我要一直堅持下去，并且也要做的更好,。

我相信：只要努力付出了,，班主任工作是一定可以做的更好的,！謝謝大家。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五

為了方便大家民主參與班級管理,，我決定在班上設(shè)置一本留言冊,，讓對班級管理有意見和建議的學(xué)生在上面留言，可以不留姓名,。滿以為大家會積極參加幫我出謀劃策,，可是一個星期已經(jīng)過去了，留言冊上竟然一片空白,，我的心涼了半截,。可能是沒有開好頭吧,，我自我安慰著,，內(nèi)心卻盼望著奇跡發(fā)生。

當(dāng)然,，我不能坐以待斃,，我決定做第一個留言的人。我在第一頁工整地寫道：最近,，打掃教室走廊的值日生工作有點馬虎,，在走廊上經(jīng)常可以看到紙屑,，希望值日生能夠注意及時打掃,，并隨時保持走廊的干凈。

同時,，為了提高影響力,，我利用班會課的時間在班上宣布，并繼續(xù)強調(diào)：希望大家積極參加班級管理,，積極提意見和建議。

但是又是幾天過去了,，上面除了我寫那句獨家留言,，其余依然沒有。同時,，我還注意到走廊衛(wèi)生打掃剛開始說的三天還可以,，可是第四天就又開始馬虎了。

于是,，我找到負責(zé)走廊值日的幾個學(xué)生,，再次強調(diào)一定要認真值日。室外總算能夠正常干凈了,，但留言冊上依然只有那么一句,。

我問大家究竟為什么,，起初個個沉默不語，好久沒有人說話,。我說：“你們盡管說嘛,，是什么原因？我絕對不怪你們,！”大家這才陸陸續(xù)續(xù)講了出來,，原來，初一時,，有的班級也設(shè)置了留言冊,，也有不少人提了意見和建議，但是基本作為擺設(shè),，幾乎很少采納,，提了不太中聽的意見甚至?xí)獾嚼蠋煹呐u，很多好的建議都得不到落實,，大家彼此都已經(jīng)失去了興趣,。是啊，怪不得大家沒有積極性,，誰愿意再受一次傷害呢,？也難怪走廊打掃的人那么懶散。

為了增強大家對留言冊的信心,，我宣布了幾條決定：

一,、歡迎每一個學(xué)生提出意見和建議，不管是有用的還是沒有用的,；

二,、對于能夠提出合理化的建議的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睿?/p>

三、對于合理化并且可行的建議堅決采納,；

四,、請大家共同監(jiān)督，包括監(jiān)督我（班主任）是否真正執(zhí)行前幾條,。

第二天,，本子上就有了兩條建議。分別是“希望老師放晚學(xué)不要太晚,。署名：李霞,。”和“希望數(shù)學(xué)老師上課把字寫大一點,。署名：張兵,。”看到這兩條建議,，我一陣高興,，可能學(xué)生在考驗我了,，我絕不能讓學(xué)生失望。分析一下,，兩條都很合理也能夠執(zhí)行,，于是我都采納了，分別找到了相應(yīng)的教師,。并自掏腰包買了兩個精美的本子,，寫上“班級管理積極參與獎”，并特自蓋上學(xué)校的公章在班會課上鄭重獎給了提建議的那兩個學(xué)生,。

這一招真管用，之后,，留言冊上就開始有新的留言,，并且每天都有好幾條。

留言冊的成功開張,，讓我意識到：要想讓學(xué)生在留言冊上留言,，就必須讓學(xué)生信任留言冊。而要讓學(xué)生信任留言冊,，最關(guān)鍵的是班主任必須拿出實際行動,，必須不折不扣履行對學(xué)生的承諾。其實,，設(shè)置留言冊僅僅是讓學(xué)生參與班級管理的某種形式而已,，實際上學(xué)生參與班級管理的形式很多，但不管什么形式,，都要落實到行動上去,，千萬不能僅僅流于形式，否則再好的措施也沒有用,。

一波三折的留言冊總算正常有學(xué)生在上面留言了,。

如果細致看一下上面的內(nèi)容，絕對可以說豐富多彩,。有提給學(xué)生的，如“我希望我們班的同學(xué),，在下課不要站在樓梯口，那樣阻擋別人下樓”,，“我希望同學(xué)走路時,，不要蹦蹦跳跳發(fā)出大的聲音”……有提給老師的，如“我希望老師宣布一下：每晚的值日生必須一同離開教室,，不許任何人提前走,。因為有人每次都偷懶,，瞎掃一下，便匆匆溜走”,，“我希望劉老師能調(diào)一下座位，好嗎,？”……但是,，也有不和諧的`聲音,，有些學(xué)生借此漫罵他人,，出現(xiàn)了許多粗話臟話，如“請邰小俊同學(xué)不要血口噴人,，閉上你的狗嘴”等。

應(yīng)該講,，留言冊上的內(nèi)容很多,，也確實有許多留言反映了問題，提出了好的建議,，有的針對班級管理，有的針對同學(xué)的言行舉止,，有針對集體的,，有針對個人的，方方面面范圍很廣,，如果憑我班主任一個人去處理的話,，恐怕每天處理那么多信息也得不到及時。

于是,，我利用班會就這個問題開了一個班會,。

形式：讀留言、評留言,、談設(shè)想,。

首先，我把留言冊上的每一條留言一條條地讀,，一條條的分析,，如果留言指出了班級管理或者學(xué)生的問題，那么我就重點表揚一下寫留言的學(xué)生,。大家參與的積極性非常高,。

其次,，指出了其中一些問題：第一、有些學(xué)生喜歡把別人寫他的壞話用膠帶紙撕去,；第二,、有些學(xué)生在提意見或者建議時用了不少粗話臟話。就第一個問題,，我談了改進的方法,，寫下來的話一般不要擦去，如果指出的是某學(xué)生的毛病,，如果他真的改了話,，可以在后面加上一條改了的留言；就第二個問題,，我明確規(guī)定,，以后不允許使用粗話、臟話,。

最后,，我向大家提出了一個建議：如何能夠使留言冊發(fā)揮最大、最及時的作用呢,？不如,，大家在寫留言的時候，不妨先看看別人的留言,，一方面讓自己寫留言不致于重復(fù),，更主要的如果有針對自己的可以對照自己改正自己的行為，對于那些沒有寫留言的學(xué)生也要經(jīng)?？戳粞詢?。而我肯定是每天必看的，同時我會推薦其他各位老師也經(jīng)常來看看,。這樣,，才能使留言冊發(fā)揮最大作用。大家紛紛表示贊同,。之后,，留言冊的使用更加頻繁了，不久,，一個本子用完了,。于是我又準備了第二個本子：同樣，在首頁,，我認真地寫上“請大家暢所欲言,，可以針對班級集體管理或者老師、學(xué)生個人提任何意見或者建議,，不過用語要文明,。劉”。

就這樣,，留言冊就在全班級真正流動起來了,，不光是學(xué)生就連老師都經(jīng)常從中得到不少好的啟發(fā)、幫助,，隨著留言冊的流通,，大家參與班級管理的熱情更加高漲，彼此都有了監(jiān)督的意識,，大家自身的素質(zhì)也一天天在彼此真誠的監(jiān)督之下潛移默化提高了許多,，就連一向自以為是的鄧友林的行為舉止也收斂很多了，辦公室里我們班老師談?wù)撟疃嗟囊彩橇粞詢??？梢哉f，留言冊已經(jīng)與我班分不開了,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六

親愛的各位兄弟姐妹們：

大家好,！

的過程，也是和大家共一起同探討研究的過程,，更是獲得,。

專家。

點評意見的過程,。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的,。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別,，因此每個班帶出來的特色也都各不相同,。比如，3班帶出來的兵有我的縮影,，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影,。也正因如此,，我們團隊才會百發(fā)齊放，姹紫嫣紅,。下面我詳細介紹一下我班的一些做法,，與大家一起共勉。

第一,，我從開學(xué)第一天,，見到他們第一面開始，就和他們保持了一定距離,。不管我多么關(guān)心他們,，多么表揚鼓勵他們，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的,，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎(chǔ),。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來,。至少目前為止,，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學(xué)是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止,，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

扣分表找出相應(yīng)人員,。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當(dāng)場責(zé)任確認,，給他們申述的機會，但是如果不科學(xué)及時打回,，并接受懲罰,。如果確認是管理系統(tǒng)自帶bug，我會帶頭在班上檢討,，并修復(fù)這類的bug,。到目前為止，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多,，我就不斷地修復(fù),，改進。但這個過程并不白費,，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全,，另一方面班干部們也能從旁學(xué)會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀,。

,，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡,，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約,。

精神,。

就慢慢建立起來。

批評指正,。同時,，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限,，分享不僅在今天,，也在未來的每分每秒。路還很長，有你們作伴,，我相信我們大家都會越來越好,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十七

各位老師：

沒有規(guī)矩，不成方圓,?！凹矣屑乙?guī)，班有班規(guī)”,。對于剛從小學(xué)升入中學(xué)的學(xué)生而言，他們對于初中的規(guī)矩,，一無所知,。所以，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學(xué)生如何遵守規(guī)則,。具體說來,，一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī)：時間規(guī)定，課堂規(guī)定,，作業(yè)規(guī)定,，值日規(guī)定，公務(wù)規(guī)定,，飲食規(guī)定等,。

凡事都要有規(guī)定，否則必定會亂,。對于一個由幾十個孩子組成的班級,，沒有合理的、有力的班規(guī),，則此班必然成為全校的大亂,。班規(guī)的制定雖無定法，但也有章可循,，這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,，制定適合自己班的規(guī)定。你期待他們達到什么樣的高度,，就提前列好要求以及達到預(yù)定高度的方法和具體措施等,。

出處 m.sevw.cn

這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理、紀律管理,、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項,。

1、班干部管理,。

作為班主任,，（我很喜歡發(fā)動群眾管群眾，對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理,，盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,，讓孩子們都來成為班級的主人。

在班級形成之初要選拔一批班委,，班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾,、有魄力才敢為,、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當(dāng)班長（根據(jù)班級不同的學(xué)情及學(xué)生個人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐,，他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,，如果碰上一個學(xué)生較為乖巧聽話的班，女班長估計能當(dāng)下來,，若是一個頑皮男生居多的班,，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的,，班主任不可能每節(jié)課都在班里,，這時班長就成了班主任在班里的代言人，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”,，在學(xué)生看不見你時,，班長就是他們的主心骨。

勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的,，衛(wèi)生委員要選取一個有責(zé)任心,、樂于奉獻的同學(xué)擔(dān)任，如果缺乏如上條件,，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),，由他全權(quán)負責(zé)班級的衛(wèi)生及勞動事宜；再選一個學(xué)習(xí)委員,，要由一個學(xué)習(xí)好,、為人熱忱的同學(xué)擔(dān)任；在選出如上三人后,，有可能再選四個大組長,，分別負責(zé)四大組的日常雜事。以上各責(zé)任人要分工負責(zé),，各司其職,，做好自己的工作，負責(zé)好自己管理的工作范圍,，初步形成實施班級管理的框架,。

我在班級管理中,，除了班級的主要干部外，將班級的各項事務(wù)細化再細化,，然后分配落實到個人,，做到人人有事管，同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo),，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識,，同時也讓他們的工作在同學(xué)們的監(jiān)督之下。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵,。

2,、紀律管理。

紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,，有時會是其他課紀律不好,，有時會時自習(xí)課紀律不好，有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在,。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài)，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀律不好的總是那么一個或兩個同學(xué),，他們異常的亢奮著,，影響著課堂或者其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這時我們就可以依照同學(xué)們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰,。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善,，因為學(xué)生無所事事沒有理想沒有追求，不想學(xué)習(xí)不調(diào)皮搗蛋干什么呢,？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，撥開學(xué)生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想,，最起碼能體味到集體生活的快樂,。這就是想辦法讓他忙起來有事做，有時是讓他被迫忙起來,，有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來,。

保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，既有利于學(xué)生的身體健康,，讓學(xué)生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,，還能鍛煉學(xué)生的動手能力，增強他們的勞動意識,。在衛(wèi)生管理方面,，首先要做到責(zé)任明確，即值日表必須不可少,，其次,，要做到工作細化,，即教室的角角落落，方方面面,，都要照顧得到,，再次，還要做到示范在先,，即教室的示范作用,。最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行,。有檢查,，才有進步。其實許多事情確實需要事必躬親的,。

此外每組都可能存在組員晚到遲到,、偷懶、干活慢,、不干等情況造成衛(wèi)生差,，還會影響到早讀及上課，我針對此情況,，曾先后采取重做罰值日等手段,，但效果不是太好，因為不好好值日的不是全體,，罰值日會打擊其他干的好的值日生,，于是我在每組中選了一名相對勤快負責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長，值日時有組長對全體同學(xué)進行監(jiān)督,，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況,，分成好、中,、差三個等次,，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況,，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學(xué)不好好干,，于是就可以針對這幾個同學(xué)采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓(xùn)練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學(xué)的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學(xué)——不要推卸責(zé)任,，否則會為此付出更多的勞動,！對于極個別懶惰的同學(xué)我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。

此外,，在班級管理上要學(xué)會使用攻心戰(zhàn)略,，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

不得不提的還有非常重要的一點,，那就是,，班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助,。

總之，班級常規(guī)管理,，是個勞神費力的耕耘過程,，是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程，但同時也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成,，毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學(xué)生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程,，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說的就是這些,，不當(dāng)之處還望老師們多包涵,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十八

“教育無小事，事事系教育”這正是班主任工作的具體寫照,，班主任的工作是瑣碎而復(fù)雜的,，就是這些瑣碎的樁樁小事，如果你班主任不去管理或管理方法不到位而變得復(fù)雜,，使你的班級烏煙瘴氣,、使你班主任焦頭爛額致使班級工作無法開展；也會因你管理及時方法得當(dāng),，讓那些“拉幫結(jié)伙,，厭倦學(xué)習(xí)”的少男少女懸崖勒馬、迎頭趕上,，我們現(xiàn)在的班集體少則十幾人，多則幾十人,，管理的對象都是些有思維,、愛活動、有秉性的活生生的人,，那么,，如何調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，讓學(xué)生在優(yōu)化環(huán)境中學(xué)習(xí),、成長呢？變“升學(xué)教育”為“素質(zhì)教育”,，是教育改革中的關(guān)鍵所在,。作為一個班主任，尤其是一個合格是班主任,，很多事情都需要班主任親臨現(xiàn)場一一指導(dǎo),，這樣班級整體面貌才會整齊、有序,，學(xué)風(fēng),、班風(fēng)才會好起來,。幾年來，我本著這種指導(dǎo)思想,，堅持上下班,，從小事做起，而全班同學(xué)在我的潛移默化之下都注意從小事做起,，久而久之,，就養(yǎng)成了習(xí)慣。日常規(guī)范,，班風(fēng),、學(xué)風(fēng)煥然一新。老師再也不會因?qū)W生違紀而整天黯然傷神,，大呼小叫了,。我主要是從以下幾件小事做起的：

“無規(guī)矩不成方圓”對于小學(xué)生來說更是如此，所以新學(xué)期一開始就對學(xué)生進行生活,、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，制訂嚴格的班規(guī)并要求每位同學(xué)熟記班規(guī)，明白哪些是可以做的,，哪些是不可以做的,，并教導(dǎo)他們每天應(yīng)該怎樣做。例如：教室課桌椅的排放,、衛(wèi)生區(qū)的打掃,、校徽胸卡的佩戴,、穿著,、語言等等。以后每天進教室首先看桌椅排放是否整齊,，如有不整齊的我會親自去安排一下,，如果是整齊的話，我就當(dāng)著全班同學(xué)的面進行表揚,。時間一長,，全班同學(xué)都知道我進教室的第一件事就看桌椅，所以每當(dāng)我進教室時,，學(xué)生就會自覺地把桌椅擺整齊,，這需要堅持很長時間后才能養(yǎng)成的習(xí)慣。接下來檢查學(xué)生服裝是否整齊,、是否佩戴?；眨瑖淌易咭蝗托辛?，不需要更多的語言,，有違紀的第一次就要嚴厲批評,。每天我在教室轉(zhuǎn)圈的時候，學(xué)生就知道我在干什么了,，他們就會自然而然地糾正自己的違規(guī)行為,。第三就是叫班干部（衛(wèi)生委員）去檢查公共衛(wèi)生區(qū)等，如發(fā)現(xiàn)當(dāng)天值日生馬虎了事,，教室,、走廊不干凈，我會主動拿起掃帚打掃教室,，當(dāng)天的值日生就會在全體同學(xué)的目光注視下變得無地自容,，以后再也不會出現(xiàn)衛(wèi)生不干凈的現(xiàn)象了。這就是“意教不如身教”的榜樣示范作用,。這些“小事”堅持一段時間后,，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班主任也不再為學(xué)生的一些日常行為而憂愁了,。

課前準備要求每節(jié)課都要做好,，課堂紀律是學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵。因此班主任必須抓好課堂紀律的教育,，不管是哪一科都應(yīng)該如此,。首先，班主任要樹立科任教師的威信,，讓學(xué)生尊敬甚至崇拜各科任教師,，有了這樣的開端，學(xué)生上課才會有興趣聽,，有興趣聽就不會產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象,。其次，班主任要跟科任教師密切配合,，及時了解各科上課情況，及時處理違紀現(xiàn)象,。再次,，多鼓勵表揚，少訓(xùn)訴埋怨,，不管哪一科目,，只要學(xué)生有一點點進步，班主任可在班上公開表揚,，并提出更高的期望,。多開展班級競賽活動，各科獲獎?wù)哂枰元剟?，引入競爭機制,，（根據(jù)學(xué)生的推薦并結(jié)合學(xué)生的入學(xué)成績選出了五名學(xué)生組成了臨時班委,，一周五天分別有這五名同學(xué)輪流值日，對班內(nèi)的好人好事,、公物愛護,、紀律、衛(wèi)生等各方面作好記錄并填好班級日志,，由同學(xué)們監(jiān)督每天一公布,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀律,、衛(wèi)生,、日常行為規(guī)范制定了《班級學(xué)生積分量化評比細則》，對好的事情和好的個人給予加分,，不好不加分甚至扣分,，以督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)?，嵥榈陌嗉墶W(xué)生管理工作總算有了一個較好的開始,。）使學(xué)生充分發(fā)揮自身特長,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣呈你追我趕之勢，各科任教師也樂教不疲,。

自己的穿著打扮要整齊,，自己的語言行動要得體，不抽煙,，不喝酒,，給學(xué)生以整潔、自信,、果斷,、講原則、能信任,、有親和力的印象,。并在自己的件件“小事”上處處影響學(xué)生，以身為范,，潛移默化,。課外活動、課間操等與學(xué)生一起活動,，對學(xué)生表現(xiàn)得好的摸摸頭,、拍拍肩以示鼓勵，這樣學(xué)生就不會有距離感，愿意和老師親近,，有什么話也可隨時找老師說,，這樣做學(xué)生的思想工作就水到渠成了。

作為一個班主任要善于從“小事”做起,，善于從學(xué)生的角度來做“小事”,，并能堅持不懈地做下去，最后“小事”終成“大事”,。

同時,，要時常對學(xué)生傾注于愛心，讓愛的'細流滋潤每個角落的孩子,，讓所有的孩子都能夠在愛的海洋中自由的翱翔,、健康地成長著是我們教育工作者最大的滿足，以上只是個人在班級管理中的點點感悟,。然而,，這與時代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離，面隊這一個個的“小皇帝”,，在班級管理的征途中,，難免還會有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級管理”這門學(xué)問還需要我們?nèi)ス餐芯?、探索,，班主任的工作還很多，班主任的擔(dān)字還很重,。但是,，既然我們選擇了當(dāng)班主任，就無怨無悔,、義無返顧地作好學(xué)生們的貼心人,、引路人。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十九

當(dāng)了多年的班主任,，談不上水平高,，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當(dāng)班主任的一些觀點,、策略：

我希望能做一個很“懶”的老師,。班上的事務(wù)，只要是學(xué)生能做的事,，我都很少去做；只要是學(xué)生能管好的事,，我一般很少去管,。

所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力,，又能讓班主任在以后的工作中省心,、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才,。班干部的人選確定之后,，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們,，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程,。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短,，不斷提高他們在同學(xué)中的威信,。通過落實責(zé)任制、壓擔(dān)子等方式,，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍,。

利用語文教師天然的優(yōu)勢，我要求學(xué)生寫周記,，可以及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,，比如有一位學(xué)生從小學(xué)升到初中，課業(yè)負擔(dān)的突然增重他極不適應(yīng),，他在周記中表現(xiàn)得頹廢,，他說我很懶，也沒有朋友,，不知天堂里有沒有這樣的煩惱,？我的心理咨詢工作重點之一就是幫學(xué)生樹立目標，解決學(xué)生的近期目標大了,、目標小和達不到目標的問題,。我悉心指導(dǎo)學(xué)生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標，鼓勵學(xué)生像羅盤指針一樣朝著自己的目標奮進,。

還有一位同學(xué)突然間作業(yè)質(zhì)量下降,，上課心不在焉，從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴,，甚至要鬧離婚,，他心煩意亂，無心學(xué)習(xí),。找到了問題的癥結(jié),，一切就好解決了，與爸爸媽媽做了溝通,，他們也認識到自己的問題,，笑臉也重回到孩子的臉上。

對一些問題學(xué)生，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，別盯著他的缺點,。多談?wù)勊膬?yōu)點，找機會給他“戴個恰當(dāng)?shù)母呙弊印?。多肯定他,、多表揚他，多贊賞他,、多鼓勵他,、多正面引導(dǎo)他。另外,，還得多尋找他的長處,，讓他的長處為班級服務(wù)，為同學(xué)服務(wù),，為我的工作服務(wù),。

實行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學(xué)生；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學(xué)生,；把每一項評比任務(wù)落實到學(xué)生,。做好小事育大德。講臺誰維護,，墻面誰擦,，桌椅誰擺放整齊，校服誰管,，垃圾桶誰倒……都分到個人,，并落實人員檢查督促。人人有事干,，事事有人管,。讓學(xué)生一進校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人,、對集體,、對社會的熱愛和責(zé)任感。

學(xué)習(xí)成績好的,，每個老師都歡迎這樣的學(xué)生,。其實，走向社會后,，成績差的學(xué)生往往對老師更好,。所以，批評學(xué)生要突出善意,。批評學(xué)生要注意就事論事,，不能眉毛胡子一起抓,，也不能舊賬老賬一起算，把學(xué)生當(dāng)成“階級敵人”,。要讓學(xué)生明白你是在幫助他，你是善意的,。懲罰學(xué)生要講究文明,。懲罰的方式、方法得讓學(xué)生愉快接受,。如小錯可以檢討,、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補,、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書,；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰,。

班上的《值日日報》記錄著班級內(nèi)每天發(fā)生的好人好事,、違紀情況、學(xué)習(xí)方法,、名言警句等內(nèi)容,。這份報紙，每天由學(xué)生輪著出版,，每周評比一次,，每月裝訂成冊，永久保存,。除此之外,，我還辦好了班級量化評分欄、,，準確及時的把當(dāng)天的情況予以公布,，鞭策后進，激勵先進,。每月評選五位學(xué)習(xí)之星,，給予獎勵。

對學(xué)生的教育也非一朝一夕之功,，一個好班主任,，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，等待每一個學(xué)生的每一次進步,，并為學(xué)生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小。班主任工作是辛苦的,，但也是其樂無窮的,，讓每一個學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心，實現(xiàn)自我,，感受成功,，是我們的目標。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十

有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學(xué),、哪個實驗室學(xué)到了您認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“幼兒園,。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,，不是自己的東西不要,，東西放整齊，吃飯前要洗手,，做錯事要道歉,，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”分析起來,，這位諾貝爾獎得主所提到的,，都屬于養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育范疇?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么大,，它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人,、成才的前提,。一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們應(yīng)扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活,、學(xué)習(xí)的方方面面，該怎么做,，不該怎么做,，都需要老師的引導(dǎo)和教育?？墒?，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、應(yīng)接不暇,，單憑老師的說教,，效果不理想。為此,，我把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成朗朗上口的兒歌,，學(xué)生很感興趣。如上課鈴聲響后,，小班長帶領(lǐng)同學(xué)邊拍手邊唱：“鈴聲響,，進課堂,，手放好，胸挺直,，兩眼平視向前看,。”學(xué)生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿,，自然地進入上課狀態(tài),。下課鈴聲一響，學(xué)生們便會馬上背誦：“樓道內(nèi),，輕聲慢步靠右行；操場上,，開開心心做游戲,。”寫字時,，學(xué)生們一邊背誦著“兩指握住筆,，中指托下底，筆桿小淘氣,，連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢,。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，由于貼近學(xué)生的生活,，符合小學(xué)生心理特點,，因此取得了明顯的效果。同時,，我還精心創(chuàng)設(shè)情景,，適時地讓學(xué)生誦讀，使他們在讀中學(xué),，在學(xué)中讀,，不知不覺中規(guī)范了自己的行為。

四五十個孩子聚在一起,，朝夕相處,，矛盾自然時有發(fā)生。有時一件接一件,，老師就像法官斷案似的,，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》,，學(xué)生也知道要互相謙讓,，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情,，便又不知如何解決了,。于是,，我便找來一些名人小時候的故事，利用晨檢,、班會課時間給學(xué)生講,。通過講故事，提高了學(xué)生辨別是非的能力,，幫助他們學(xué)會了解決問題的方法,。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題，“編”一些故事來講,。漸漸地來告狀的學(xué)生少了,，學(xué)生解決問題的能力提高了。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑,。一年級學(xué)生的模仿力強,，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事,，尤其崇拜自己的班主任,。因此，班主任的一言一行,，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要,。我在與學(xué)生、家長和他人的交往中,，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語,。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時，我總是立即撿起,；教室桌椅歪斜時,，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時,，我也是隨時清理干凈……這一切,，學(xué)生看在眼里，記在心上,，就照著我的樣子去做?，F(xiàn)在，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時,，學(xué)生會立刻去擺放好,；教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起,。

另外,，我還在學(xué)生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。通過這些活動,，學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣,，促進了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十一

開學(xué)初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學(xué)期干的得心應(yīng)手,，必須利用好這三周,，在這三周對所有學(xué)生不打感情牌，一視同仁就是走嚴厲路線,，不要過于相信班干部,，這段時間班干部起不到什么作用，班主任最好親力親為,，等班級規(guī)矩成型之后,，再由班干部去落實，班主任監(jiān)督,。開學(xué)初我具體從以下幾方面著手：

第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞,，與班主任的利益直接掛鉤，為切實抓好班級衛(wèi)生工作,，開學(xué)初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生,，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置,，鐵戳子里面不應(yīng)許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半,，自己腳下的紙必須用手撿起來,，教室講桌面必須保證干凈，給老師們一個好的心情,。要求了就必須檢查,，利用課間時間多去教室，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀律方面的問題,，從而去教育和批評,。宿舍衛(wèi)生，根據(jù)學(xué)校公布的成績,，利用兩周的時間親自去跟蹤,，落實到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍,，發(fā)現(xiàn)問題用手機拍下來,，然后嚴肅處理。兩周下來,，學(xué)生會感到老師真的重視這件事情,，自然學(xué)生就用心了。我再說一下,，如何處理學(xué)生,，現(xiàn)在的學(xué)生實際上什么事兒都明白,，沒有必要講大道理，讓他知道這件事他錯到哪了,，這個班就是這樣要求的,，對誰都這樣，對事不對人,。然后你打他兩下也沒事兒,，不要然學(xué)生在辦公室立著后反省，學(xué)生也反感,。

第二紀律方面：兩操紀律,，班主任去操場就是查校服和出勤，讓學(xué)生看到班主任,，每天都在查這兩件事,，班主任上心了學(xué)生必然上心。我每天要求學(xué)生6：50前必須到教室,，開學(xué)初我每天都在6：40就做到教室,，到教室的第一件事就是督促值日，現(xiàn)在學(xué)生基本上在6：50前就能做完值日,，我一進教室學(xué)生先看地面和自己的桌子底下,，對于遲到的學(xué)生，第一次我就盯著他,，第二次他就會不好意思,，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學(xué)初下的功夫足,，開學(xué)后就會省很多事兒,。6點50后，利用十分鐘,，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題,，有的'放矢的罵出來，學(xué)生這一晚自習(xí)肯定穩(wěn)當(dāng),。利用好監(jiān)控,，每天監(jiān)督晚三，杜絕學(xué)生討論,，就是自己干自己的,，對于說話即使是討論學(xué)習(xí)，也必須嚴懲,。

第三學(xué)習(xí)方面：開學(xué)初對每一個學(xué)生都要一視同仁,，從排位到安排宿舍，不要先給學(xué)生分堆，分成369等,，特別是排位不用考慮的太多,，學(xué)習(xí)習(xí)慣好的放在哪兒都一樣，不一定給他特別關(guān)照,，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重,，必須重新努力。對于成績相對較差的學(xué)生,，也能看到希望,，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。下一階段我要特別關(guān)注一下,，從b班考入c班的學(xué)生,，這部分學(xué)生，在原班級都是前三名的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上有優(yōu)越感,，到了c班后，可能會有挫敗感,，實際上這部分學(xué)生潛力很大,，班主任應(yīng)該多鼓勵。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十二

有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學(xué),、哪個實驗室學(xué)到了您認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“幼兒園,。”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,，不是自己的東西不要，東西放整齊,，吃飯前要洗手,，做錯事要道歉，午飯后休息,，要觀察周圍的大自然……”分析起來,，這位諾貝爾獎得主所提到的，都屬于養(yǎng)成行為習(xí)慣的教育范疇,?？梢娏己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么大，它是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ),，是學(xué)生成人,、成才的前提。一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,，我們應(yīng)扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。

一、以兒歌規(guī)范學(xué)生的.言行。

一年級學(xué)生要養(yǎng)成的行為習(xí)慣涉及生活,、學(xué)習(xí)的方方面面,，該怎么做，不該怎么做,，都需要老師的引導(dǎo)和教育,。可是,，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼,、應(yīng)接不暇，單憑老師的說教,，效果不理想,。為此，我把對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成朗朗上口的兒歌,，學(xué)生很感興趣,。如上課鈴聲響后，小班長帶領(lǐng)同學(xué)邊拍手邊唱：“鈴聲響,，進課堂,，手放好，胸挺直,，兩眼平視向前看,。”學(xué)生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿,，自然地進入上課狀態(tài),。下課鈴聲一響，學(xué)生們便會馬上背誦：“樓道內(nèi),，輕聲慢步靠右行,；操場上，開開心心做游戲,?！睂懽謺r，學(xué)生們一邊背誦著“兩指握住筆,，中指托下底,，筆桿小淘氣，連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢,。把行為習(xí)慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,，由于貼近學(xué)生的生活，符合小學(xué)生心理特點,，因此取得了明顯的效果,。同時,，我還精心創(chuàng)設(shè)情景，適時地讓學(xué)生誦讀,，使他們在讀中學(xué),，在學(xué)中讀，不知不覺中規(guī)范了自己的行為,。

二,、以故事指導(dǎo)學(xué)生的言行。

四五十個孩子聚在一起,，朝夕相處,，矛盾自然時有發(fā)生。有時一件接一件,，老師就像法官斷案似的,，非常費精力。雖然我多次宣講《小學(xué)生守則》,，學(xué)生也知道要互相謙讓,，但畢竟年齡小，一遇到具體的事情,，便又不知如何解決了,。于是，我便找來一些名人小時候的故事,，利用晨檢,、班會課時間給學(xué)生講。通過講故事,，提高了學(xué)生辨別是非的能力,，幫助他們學(xué)會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，“編”一些故事來講,。漸漸地來告狀的學(xué)生少了，學(xué)生解決問題的能力提高了,。

三,、以榜樣感染學(xué)生的言行,。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑,。一年級學(xué)生的模仿力強，可塑性大,，熱切地關(guān)注著周圍的人和事,，尤其崇拜自己的班主任。因此,，班主任的一言一行,，對于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。我在與學(xué)生、家長和他人的交往中,，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語,。當(dāng)?shù)孛嬗袕U紙時，我總是立即撿起,；教室桌椅歪斜時,，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時,，我也是隨時清理干凈……這一切,，學(xué)生看在眼里，記在心上,，就照著我的樣子去做?，F(xiàn)在，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時,，學(xué)生會立刻去擺放好,；教室地面有紙，學(xué)生會馬上撿起,。

另外,，我還在學(xué)生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學(xué)”“這樣做才對”等活動。通過這些活動,，學(xué)生主動學(xué)習(xí)身邊的榜樣,，促進了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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