總結(jié)可以幫助我們提升工作效率，找到問題所在,，并制定相應(yīng)的解決方案,。總結(jié)的語言應(yīng)該簡練,、準確,，重點突出，避免廢話和夸張的修飾,。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過篩選和整理的,，希望能給大家提供一些有用的參考和指導(dǎo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇一

1、多位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的筆算方法：

相同數(shù)位對齊,，從個位乘起,，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的數(shù)積滿幾十,，就向前一位進幾,。

2、在乘法里,，乘數(shù)也叫做因數(shù),。

3、0和任何數(shù)相乘都得0;1和任何不是0的數(shù)相乘還得這個數(shù),。

4,、三位數(shù)乘一位數(shù)：積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù),。

第七單元長方形和正方形,。

1、用相同的小正方形拼長方形或正方形時,，拼成的圖形長和寬越接近(或長,、寬相等)時，周長最短,。

2,、四邊形的特點：有4條直的邊，有4個角,。

3,、長方形的特點：對邊相等，有4個直角,。

4,、正方形的特點：4條邊都相等，有4個直角,。

5,、封閉圖形一周的長度，是它的周長,。

6,、長方形的周長=(長+寬)×2正方形的周長=邊長×4。

7,、在一個長方形中剪出一個最大的正方形,，長方形的寬就是這個正方形的邊長。

第八單元分數(shù)的初步認識,。

1,、分數(shù)的意義：把一個整體平均分成若干份,，表示1份或幾份的數(shù)就是分數(shù)。

表示：把一個整體平均分成5份,，取其中的兩份,。

表示：把一個整體平均分成4份，取其中的一份,。

2,、比較大小的方法：

(1)分子相同，分母小的分數(shù)就大,。

(2)分母相同：分子大的分數(shù)就大,。

3、同分母分數(shù)相加減,，分母不變,，只把分子相加減。

如何學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的方法,。

一,、恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1,、做好課前預(yù)習(xí),，掌握聽課主動權(quán),。課前準備的好壞,，直接影響聽課的效果。

2,、專心聽講,，做好課堂筆記。

3,、及時復(fù)習(xí),，把知識轉(zhuǎn)化為技能。

4,、認真完成作業(yè),，形成技能技巧，提高分析解決問題的能力,。

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5,、及時進行小結(jié)，把所學(xué)知識條理化,、系統(tǒng)化,。

因此，我們今后還要保持“先預(yù)習(xí),、后聽講;先復(fù)習(xí),、后作業(yè);經(jīng)常進行階段小結(jié)”的好習(xí)慣。

二、良好的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)習(xí)動機是推動你們學(xué)習(xí)的直接動力,。華羅庚說：“有了興趣就會樂此不疲，好之不倦,，因而,，也就會擠時間來學(xué)習(xí)了?！蔽液芨吲d你們能夠喜歡數(shù)學(xué)課,，我希望你們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣。

三,、堅強的意志,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，你們遇到過許多大大小小的困難,，你們能堅定信心,，勇敢地面對困難，戰(zhàn)勝困難,，這需要堅強的意志,。滿懷信心地迎接困難，奮力拼搏戰(zhàn)勝困難,，就是意志堅韌的表現(xiàn),。你們具有這種十分可貴的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)遇到困難或挫折時,，就會不灰心喪氣;在取得好成績時,，也不驕傲自滿，而是善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，探索學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法,，奮勇前進。這樣才取得了好成績,。

四,、自信心與勤奮。

數(shù)學(xué)家張廣厚說：“在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上沒有任何捷徑可走,，更不能投機取巧,，只有勤奮地學(xué)習(xí)，持之以恒,，才會得到優(yōu)秀的成績,。”你們懂得“熟能生巧”的道理,，經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，你們確實取得好成績了吧!

五﹑能做到沉穩(wěn)冷靜的備考,，用良好的心態(tài)面對考試做到沉穩(wěn)冷靜的備考是非常有必要的，在考試前不心浮氣躁可以讓你高速而有質(zhì)量的復(fù)習(xí),。另外,，用積極的心態(tài)去面對考試，能讓你發(fā)揮正常水平甚至超水平發(fā)揮,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇二

(1)在解決問題的過程中回顧除法的含義,，并回顧除法各部分的名稱及含義，體會除法與生活的密切聯(lián)系,。

(2)結(jié)合具體情境,，經(jīng)歷除法豎式抽象的過程，體會除法豎式每一步的實際含義,，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式,。

(1)在具體情境中體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，理解有余數(shù)除法的意義,，理解余數(shù)的含義,。

(2)探索并掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗,。

(3)能口算或用豎式計算有余數(shù)的除法,，并能解決簡單的有余數(shù)除法的實際問題。

(1)在解決問題中進一步理解有余數(shù)除法和余數(shù)的含義,，并進一步鞏固有余數(shù)除法的計算方法,。

(2)經(jīng)歷對許多有余數(shù)除法算式的觀察、分析過程,，探索并掌握余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系,。

(3)能利用余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系直接判斷有余數(shù)除法計算的正確性,。

(1)能靈活利運用有余數(shù)除法的知識解決生活中的實際問題,，發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)在解決實際問題的過程中理解"最多",、"至少"等詞語的含義,，并學(xué)會用"去尾法"和"進一法"解決生活中的實際問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇三

1,、一年有12個月,；一年有4個季度(1、2,、3月為第1季度,；4、5,、6月為第2季度,，;7,、8、9月為第3季度,；10,、11、12月為第4季度),。

2,、記大小月的方法：1、3,、5,、7、8,、10,、臘，31天永不差,；4,、6、9,、冬,，30整，只有2月28天或29天,。7個大月,，4個小月，二月平年28天,，閏年29天,。

3、平年全年有365天,，平年2月是28天,，平年的上半年有181天，下半年有184天,。平年全年有52個星期零1天,。

4、閏年全年有366天,，閏年2月是29天,，閏年的上半年有182天，下半年有184天,。閏年全年有52個星期零2天,。

5、公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年,；但公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。如：1900、2100等不是閏年,，而1600,、2000、2400等是閏年,。

6,、連續(xù)兩個月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月,；

一年中連續(xù)兩個月共62天的是：7月和8月,。

7、一個人今年20歲,，但只過了5個生日,，他是2月29日出生的。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇四

1,、的幾位數(shù)和最小的幾位數(shù)：

的一位數(shù)是9,，最小的一位數(shù)是0。

的二位數(shù)是99,，最小的二位數(shù)是10,。

的三位數(shù)是999，最小的三位數(shù)是100,。

的四位數(shù)是9999,，最小的四位數(shù)是1000。

的五位數(shù)是99999,，最小的五位數(shù)是10000,。

的三位數(shù)比最小的四位數(shù)小1。

2,、筆算加減法時：相同數(shù)位要對齊;從個位算起,。哪一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進1;哪一位上的數(shù)不夠減,，就從前一位退1當作10,，加本位再減;如果前一位是0，則再從前一位退1,。

3、兩個三位數(shù)相加的和：可能是三位數(shù),，也有可能是四位數(shù),。

4、加法公式：

加數(shù)+加數(shù)=和,。

和-另一個加數(shù)=加數(shù),。

5,、減法公式：

被減數(shù)-減數(shù)=差。

差+減數(shù)=被減數(shù)或被減數(shù)=差+減數(shù),。

被減數(shù)-差=減數(shù),。

6、口算時：

例：(1)35+48,，先算35+40=75,，再算75+8=83。

7,、問題中出現(xiàn)“大約”,、“約”、“估一估”,、“估算”,、“估計一下”“應(yīng)準備”等詞語時，都是用估算,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧,。

1、計算是基礎(chǔ),，基礎(chǔ)要打牢：

三年級數(shù)學(xué)課本系統(tǒng)的介紹了四則運算及其巧算,，關(guān)于數(shù)的計算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分,。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)機里很多計算題，電腦自動批改,，家長省心省力,。

就資深數(shù)學(xué)教練陸霞老師的教學(xué)經(jīng)驗表明，在二,、三年級打下良好運算基礎(chǔ)的同學(xué),，一方面使得學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加輕松，另一方面,，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優(yōu)勢,。

2、應(yīng)用題,，重中之重：

從三年級起,，數(shù)學(xué)課本中介紹了大量的數(shù)學(xué)專題知識，尤其是應(yīng)用題部分,，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識,。學(xué)生一定要在各個應(yīng)用題專題學(xué)習(xí)的初期打下良好的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在許多五六年級同學(xué)數(shù)學(xué)水平提高非常困難,，就是因為他們?nèi)昙壍臄?shù)學(xué)專題知識掌握的不牢靠,。

3,、學(xué)習(xí)方法很重要：

同時，三年級是學(xué)生培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的時間,。在三年級接觸學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)知識的前提下,，有意識地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)方法對今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇五

1.尺子上每1厘米長度之間都有10個小格,，每個小格的長度就是1毫米,，毫米可以用字母表示為“mm”。1厘米=10毫米,。

2.1米=10分米,，1分米=10厘米，分米可以用字母表示為“dm”,。

千米,。

1.計量比較長的路程，通常用“千米”作單位,，千米可以用字母表示為”km“,，千米也叫作公里。

2.1千米=1000米,。

3.千米與米之間的換算：把千米換算成米,，在千米數(shù)的末尾添上3個0；把米換算成千米,，在米數(shù)的末尾去掉3個0,。

例:8千米=8000米9000米=9千米。

噸

1.計量較重的或者大宗物品的重量,，通常用噸作單位,，噸用字母表示為”t”。

2.1噸=1000千克,。

3.把千克換算成噸,，在千克數(shù)的末尾去掉3個0。

例：4噸=4000千克5000千克=5噸,。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇六

(1)能結(jié)合具體情境,，發(fā)展搜集信息,、提出問題、解決問題的意識和能力,。

(2)能在解決問題的過程中探索并掌握兩位數(shù),、三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，知道筆算的算理和注意事項,。

(3)能熟練完成兩位數(shù),、三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算，并能解決相關(guān)的實際問題,。

(4)能結(jié)合具體情況進行估算,，逐步掌握估算的基本方法，養(yǎng)成對計算結(jié)果的大致范圍進行估計的習(xí)慣,。

(1)能從實際的情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息,，能根據(jù)信息提出恰當?shù)臄?shù)學(xué)問題。

(2)在解決問題的過程中經(jīng)歷估算的過程,，并逐步學(xué)會合理,、恰當?shù)墓浪悖苡霉浪愕慕Y(jié)果判斷計算結(jié)果的對錯,。

(3)在解決問題的過程中探索并掌握三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法,，知道筆算的算理和注意事項。

(4)能熟練完成三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算,，并能解決相關(guān)的實際問題,。

(1)在解決實際問題的過程中理解加減法驗算方法的數(shù)學(xué)依據(jù)和意義，并熟練掌握加減法的驗算方法,。

(2)能選擇恰當?shù)姆椒▽訙p法進行驗算,，并逐步養(yǎng)成對自己的計算進行驗算的好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇七

【知識點】：

1,、質(zhì)量單位克,、千克、噸,。

掌握克,、千克、噸質(zhì)量單位,。感受克,、千克、噸的實際質(zhì)量,，能結(jié)合具體情景說出常見物體的質(zhì)量,。千克、克,、噸的關(guān)系及其簡單換算,，解決簡單實際問題。掌握千克,、克,、噸之間關(guān)系即：1噸=1000千克，1千克=1000克，并能正確進行單位間換算,。認識質(zhì)量單位千克,、克，了解它們的實際質(zhì)量,，建立千克,、克的概念。

2,、掌握千克與克之間的進率,，能進行簡單的換算。

3,、通過稱一稱,、掂一掂等活動使學(xué)生初步感知輕重，建立質(zhì)量單位千克,、克的概念,，體驗它們分別有多重。

4,、聯(lián)系實際,，使學(xué)生初步體驗到，克和千克在生活中的應(yīng)用,，能為物體選擇合適的重量單位,。

5、活動中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力,。包括兩方面的能力,，一是選擇正確的重量單位，二是對重量的估計的準確性,。

6,、理解1千克=1000克，學(xué)會簡單的換算,。

千克可記作“kg”,克可以記作“g”,。公式可以記作1kg=1000g。

7,、同一的物體,，可以用不同的重量單位表示，如：一個西瓜重2(kg),，也可以說這個西瓜重2000(g),。

8、通過實際的稱量,，使學(xué)生認識幾種常見的稱量工具：天平,、臺秤,、電子稱。學(xué)會使用稱量工具給物體稱重,。

第二節(jié)1噸有多重(認識噸),。

【知識點】:1、感知并認識質(zhì)量單位噸,了解1噸的實際質(zhì)量.

2,、掌握1噸=1000千克,并能進行簡單的換算.

3,、結(jié)合具體情境,提高對質(zhì)量的估計能力.

4,、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,提高對物體質(zhì)量的估計能力.

5,、以大象等生活中常見的事物為參照物,讓學(xué)生感受一噸有多重,從而建立噸的概念.噸用字母表示為“t”.

能分辨出三個重量單位的大小,并能靈活運用它們?yōu)槲矬w選擇適當?shù)闹亓繂挝?

掌握三個面積單位之間的進率,1噸=1000千克=1000000克.

第三課：搭配中的學(xué)問,。

【知識點】：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力,。

3,、通過觀察、猜測,、動手操作,、合作交流等情境活動，在具體的生活情境中,，使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法和策略,。

4、學(xué)生運用擺學(xué)具,、畫搭配線路圖,、畫表格等多種方式解決搭配問題。并從中抽象出有序的搭配方法,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù),、不遺漏的全面思考問題的習(xí)慣,。

6、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題的意識,，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)的愿望,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇八

1.長度單位：長度單位是指丈量空間距離上的基本單元,，是人類為了規(guī)范長度而制定的基本單位,。

其國際單位是“米”(m)，常用單位有毫米(mm),、厘米(cm),、分米(dm),、千米(km)等等。長度單位在各個領(lǐng)域都有重要的作用,。

米：國際單位制中長度的標準單位是“米”,，用符號“m”表示。

分米：分米(dm)是長度的公制單位之一,，1分米相當于1米的十分之一,。

厘米：長度單位，簡寫符號為：cm,。

毫米：英文縮寫為mm,。

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)。

2.進位：加法運算中,，每一數(shù)位上的數(shù)等于基數(shù)時向前一位數(shù)進一,。

以個位向十位進位為例：基數(shù)為10(2進制的基數(shù)是2，類推),，個位這個數(shù)位上的數(shù)量達到了10的情況下,，則個位向前一位進1，成為一個十,。

在十進制的算法中,，個位滿十，在十位中加1;十位滿十,，在百位中加一,。

1不能夠減去2，所以必須向高位的5借位,。

5.連加：多個數(shù)字連續(xù)相加叫做連加,。例如：28+24+23=85。

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小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇九

1.加法計算法則：相同數(shù)位對齊；從個位算起,；哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進1。

2.減法計算法則：相同數(shù)位對齊,；從個位算起,；哪一位上的數(shù)不夠減，就要從前一位退1當10,，加上本位.上的數(shù)再減,。

加減法的估算。

把數(shù)看作與它最接近的整十,、整百數(shù)或幾百幾十數(shù)....再口算確定數(shù)的范圍,。

注意：在遇到估算錢的實際問題時,，要估大不估小。

加減法的驗算,。

1.加法的驗算：交換加數(shù)的位置再算一遍,，看兩次的計算結(jié)果是否相等。

2.減法的驗算：用被減數(shù)減差,，看結(jié)果是否等于減數(shù),。

解決問題。

解決實際問題時,，先分析清楚具體的情況,，再進行解題。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇十

1.尺子上每1厘米長度之間都有10個小格,，每個小格的長度就是1毫米,，毫米可以用字母表示為“mm”。1厘米=10毫米,。

2.1米=10分米，1分米=10厘米,，分米可以用字母表示為“dm”,。

千米。

1.計量比較長的路程,，通常用“千米”作單位,，千米可以用字母表示為”km“，千米也叫作公里,。

2.1千米=1000米,。

3.千米與米之間的換算：把千米換算成米，在千米數(shù)的末尾添上3個0,；把米換算成千米,，在米數(shù)的末尾去掉3個0。

例:8千米=8000米9000米=9千米,。

噸

1.計量較重的或者大宗物品的重量,，通常用噸作單位，噸用字母表示為”t”,。

2.1噸=1000千克,。

3.把千克換算成噸，在千克數(shù)的末尾去掉3個0,。

例：4噸=4000千克5000千克=5噸,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇十一

1、鐘面上有3根針,，它們是(時針),、(分針),、(秒針)，其中走得最快的是(秒針),，走得最慢的是(時針),。

2、鐘面上有(12)個數(shù)字,，(12)個大格,，(60)個小格;每兩個數(shù)間是(1)個大格，也就是(5)個小格,。

3,、時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘,，走1小格是(1)秒鐘,。

4、時針走1大格,，分針正好走(1)圈,，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時,。時針走1圈,，分針要走(12)圈。

5,、分針走1小格,，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒,，也就是(1)分鐘,。

6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(1小時),。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5分鐘),。秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5秒鐘)。

7,、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：(3點整),、(9點整)。

8,、公式,。(每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60)。

1時=60分,。

1分=60秒,。

半時=30分。

60分=1時,。

60秒=1分,。

30分=半時,。

含義：

計量很重的物品或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸做單位,，噸用符號t表示,。

舉例：1袋大米約重10千克，100袋大米約重1000千克,，也就是1噸,。

單位換算：

1噸=1000千克。

2噸=千克,。

方法分析：

1噸=1000千克,，2噸是2個1噸，就是2個1000千克,，是2000千克,，即2噸=2000千克。

方法歸納：

把較大的質(zhì)量單位換算成相鄰的較小的質(zhì)量單位時,，就是在所換算數(shù)的末尾添上3個0,，把較小的質(zhì)量單位換算成相鄰的較大的質(zhì)量單位時，就是在所換算數(shù)的末尾去掉3個0,。

生活中噸的應(yīng)用：

噸的確是個比千克重的多的單位,，那么，在計量較重的或大宗物品的質(zhì)量時,，通常用噸作單位?例如“一列貨車每節(jié)車廂的載重量是50噸，一般一輛貨車大約有30—50節(jié)車廂,，也就是說可以運送200噸左右的貨物,。實際上，生活中很多物品的質(zhì)量是用噸來作單位的,。比如：嫦娥一號起飛重量為2,。35噸;空集裝箱本身的重量在2噸—5噸;亞洲象平均重3—4噸，非洲象平均五到六噸左右等等,。

一,、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，并認真執(zhí)行計劃,。

為使復(fù)習(xí)具有針對性,，目的性和可行性，找準重點,、難點,，大綱(課程標準)是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍本,。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點,、疑點及各知識點易出錯的原因,，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果,。

二,，要學(xué)會在原有知識的基礎(chǔ)上，進行歸類整理,，理清每一個單元的重點是什么,，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

三,、一定要在反饋矯正上下功夫,，正確對待錯題本。

把你做錯的題目摘抄到本子上,，先改錯,，再進行分類整理，找到自己的不足,，針對錯題的錯因?qū)ΠY下藥,。千萬不要認為訂正麻煩，要養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的同學(xué),，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題一定能很好地做到查漏補缺,，那復(fù)習(xí)的效果會更好!

四,、一題多解，多題一解,，提高解題的靈活性,。

有些題目，可以從不同的角度去分析,，得到不同的解題方法,。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力,。不同的解題思路,，列式不同，結(jié)果相同,，收到殊途同歸的效果,。同時也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路,。有些應(yīng)用題,，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時,，要從不同的角度去思考,，要對各類習(xí)題進行歸類，這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,，提高解題靈活性,。

五、有的放矢,，挖掘創(chuàng)新,。

機械的重復(fù)，什么都講,，什么都練是復(fù)習(xí)大忌,，復(fù)習(xí)一定要有目的，有重點,，要對所學(xué)知識歸納,，概括。習(xí)題要具有開放性,，創(chuàng)新性,，使思維得到充分發(fā)展，要正確評估自己,，自覺補缺查漏,，面對復(fù)雜多變的題目，嚴密審題,，弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,，發(fā)掘隱含條件，多思多找,，得出自己的經(jīng)驗,。

六、要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,。

復(fù)習(xí)時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍,。根據(jù)同學(xué)們平時易出現(xiàn)的情況,，建議大家要求學(xué)生從這些地方檢查：

1、檢查列式是否正確,。讀題,，看是否該用加法、減法,、乘法或是除法來算,。

2、列式正確后，看算式中的數(shù)字是否抄錯,，是否和題中給我們的一樣,。

3、用估算的方法檢查得數(shù),，如259+487,，我們一看至少要等于六七百，如果得數(shù)是四百多,，或三百多等,，那計算一定錯了!

4、精確地再算一遍,，以得到正確的結(jié)果,。注意一定要筆算，五年級后,，小數(shù)計算用口算很容易錯,，而且要規(guī)范使用草稿本，不要以為是草稿本就可以亂寫亂畫!往往一些數(shù)由于書寫不規(guī)范,，抄答案都抄錯!

5,、檢查單位和答有沒有填寫齊全。

6,、操作題,，要用鉛筆，尺,、三角板畫圖,，切不可信手亂畫，畫完后記得標明條件(如：直角符號,、長2厘米,、高3厘米等)，是否和題目要求一致,。

7,、解方程題，要記得寫“解”,，應(yīng)用題還要先“設(shè)”,。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇十二

一、年月日：

一三五七八十臘(12月),，

三十一天永不差;,。

四六九冬(11月)三十日;。

平年二月二十八,，

閏年二月把一加.

二,、100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)口訣：

2、3、5,、7和11,，

13后面是17，

19,、23,、29，(十九,、二二十九),。

31、37,、41,，(三一、三七,、四十一),。

43、47,、53,，(四三、四七,、五十三),。

59、61,、67,，(五九、六一,、六十七),。

71、73,、79,，(七一、七三,、七十九),。

83、89,、97.(八三、八九,、九十七),。

三、多位數(shù)讀法歌：

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾,，

每級末尾若有零,，不必讀出記心里，

其他數(shù)位連續(xù)零,，只讀一個就可以,，

萬級末尾加讀萬，億級末尾加讀億.

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，先得激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

在我們的生活中，我們經(jīng)常會感受到,，要是你對某種事情感興趣,，關(guān)于這個事情的一切你就會很關(guān)注，就會投入極大的熱情,，鍥而不舍地鉆研它,，思考它，對于它的每一個細節(jié)你就會很容易地記住,，完成起它來也很順手,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣更凸顯出了其重要性,。對于三年級的學(xué)生,，更容易看到他們對某一種東西產(chǎn)生興趣的那種極大熱情。所以要抓牢這一點,，讓學(xué)習(xí)興趣成為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的導(dǎo)火線,。我們教數(shù)學(xué)的老師，要是能看到學(xué)生在課余總是在讀數(shù)學(xué)書,，在做數(shù)學(xué)題,，在思考數(shù)學(xué)問題;要是能聽到學(xué)生說，“我最喜歡數(shù)學(xué)了”,，“數(shù)學(xué)玩最有意思”,。那么這個時候，說明學(xué)生已經(jīng)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中增長,。例如，在三年級上冊《可能性》的時候,，我和學(xué)生一起做“擊鼓傳花”的游戲,，讓學(xué)生在活到中體會確定性與不確定性事件，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣,，就連平時不愛活動不動腦筋的學(xué)生也都勇躍參與,，而且也很好地掌握了“一定”,、“不可能”、“可能”這些個用語,。這一課我感覺很成功,，因為在學(xué)生的興趣中教學(xué)會讓教師身心愉悅。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,，還得注重學(xué)生的親身體驗,。

外在的知識，要轉(zhuǎn)化成自身的一種能力,，那就得讓知識參與我們的生活,，并共同構(gòu)建我們的生活世界。對于小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),，也就應(yīng)當讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,，我們就生活在數(shù)學(xué)世界里，我們無時無刻不在用數(shù)學(xué)知識建構(gòu)我們的生活,。例如,，在教學(xué)三年級上冊《分數(shù)的初步認識》時，我先出示一些物品,，水,，柑子，餅子,，讓學(xué)生來分一分,，要求做到公正公平。學(xué)生在這種親手操作活動中,，會自然而然地運用數(shù)學(xué)思想——平均分,。當分到餅子的時候，學(xué)生會說分成兩半或四份等,，那么這個一半或四份等怎么用數(shù)字來表示呢,，從而引出課題。學(xué)生便會對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,，因為是通過自己親手操作產(chǎn)生的數(shù)學(xué)問題,，他們就會有強烈的探究愿望。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級知識點總結(jié)篇十三

1,、整十數(shù),、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算：先用整十數(shù)、整百數(shù)前面的數(shù)去乘,，兩個因數(shù)末尾有幾個0,，就在乘積的末尾添上幾個0。

2,、兩位數(shù)乘法計算的關(guān)鍵：

(1)乘的順序,。

(2)第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù),，乘得的數(shù)的末位要和第一個因數(shù)的十位對齊。

3,、估算的方法：可以把其中一個因數(shù)(或兩個因數(shù))看成與它最接近的整十數(shù)，再口算確定它們的積的范圍,，這樣估算的結(jié)果比較準確,。