方案是為了解決特定問題或達成特定目標而制定的一系列步驟和措施。在完成方案的初稿后,，我們需要進行反復修改和完善,，以確保其質(zhì)量和可行性,。方案是指針對特定問題或需求所設計出的一系列步驟和措施，對于一個方案而言,，合理的規(guī)劃和安排是至關重要的,。以下是一些方案設計的經(jīng)典案例，供大家參考,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇一

全校共六個班,。全校只有24個老師，多媒體設備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案,。

二、指導思想：

根據(jù)學校工作要求,，結合學科實際,，努力適應新形勢，開拓新思路,，求得新發(fā)展,。以課程改革作為中心工作，以提高教學質(zhì)量為重點工作,。緊密結合我校教育教學工作的實際,，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技術全面、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍,。

三、工作目標：

1,、通過校本教研,，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，適應當代教育的形式,。

2,、通過計劃、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應變能力,。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題,。

4,、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用。

5,、提高教師對教育教學的反思能力,。

四、成立數(shù)學科校本研訓領導機構,。

組長：校長,。

組員：全體教師。

五,、實施方案,。

1、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周）,，備課組研究課包括上課、聽課,、說課和評課,。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,，并且同樣以此作為課例,，進行多階段的反思,。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論,、研究并完善教學設計,。

2、教學反思,。提倡,、鼓勵教師及時進行教育教學反思、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣,。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑,，來發(fā)現(xiàn)問題,；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題,；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。

3、由年輕教師骨干教師的引領下,，帶動其他的教師學習課件,，共同認識ppt在教學中的教學地位。

六,、具體安排如下：

1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,，學期前半段選擇專題進行集備課,、教學反思等展示活動。

2,、在第5―8周周二進行教學觀摩并研討,；在第13―17周周二進行教學觀摩并研討。在第19周進行全面的總結,。

3,、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集,、整理,。

七、保障措施,。

1,、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度,，統(tǒng)籌安排落實研訓要求,，保證校訓活動的順利進行,。

2、提供經(jīng)費保障,。學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動,，為校本研訓順利實施創(chuàng)設寬松、良好的氛圍,。

3,、建立獎懲制度學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理。

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校長的小學數(shù)學活動方案篇二

教學目標：

1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義,。

2.掌握加減混合的計算順序,，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。

3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系,。

教具、學具準備：

1.教師準備第75頁兩道題的課件,。

2.學生準備小棒,、圓片等學具。

教學過程：

一,、復習準備,。

先計算下面各題，然后說一說計算的順序,。

3+2+1=5+3+2=,。

8-2-3=10-5-3=。

計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么,、再算什么,，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減,。

二,、新課引入。

校長的小學數(shù)學活動方案篇三

為檢測各年級數(shù)學興趣小組的教學效果,，調(diào)動學生學習數(shù)學的熱情,，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力，促進學生數(shù)學綜合能力的發(fā)展,，根據(jù)教導處期初計劃,，特組織本次競賽。

一,、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準),。

二、參賽對象：一至四年級全體學生,，五,、六年級興趣小組學生。

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三,、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位,，設團體與個人兩類獎項。

1,、團體獎項：以班級前20名學生成績?yōu)橐罁?jù),，取團體優(yōu)勝一名;。

2,、個人獎項：年級組設一等獎2名,、二等獎4名、三等獎8名,。

五,、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

校長的小學數(shù)學活動方案篇四

綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎,，以學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性,、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學習為主導學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。

一,、在思想上提高認識,。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應用于生活,。數(shù)學實踐活動是對這句話最好測驗證?，F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用,，但課本上每學期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,，遠遠滿足不了教學實際的需要。教師要帶領學生走出教室,，接觸社會,，打開學生的眼界，增加學生的信息量,，使他們看到生活之中處處有數(shù)學,，數(shù)學是生活中不可缺少的有力工具。

針對一年級學生的特點,，結合學生所學的知識,，鼓勵學生聯(lián)系生活實際,，開展社會實踐活動。我們設計了兩個主題：

1,、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查,。

2、調(diào)查本班學生家長對學生學習情況,、學校教育工作支持情況的調(diào)查,。通過本學期的數(shù)學實踐活動，我們認為：開展好數(shù)學實踐活動,，教師任重而道遠,。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試,，構建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式,，為學生數(shù)學能力的提升，為學生的全面發(fā)展努力,，再努力,！

二、培養(yǎng)學生多方面能力,。

1,、觀察能力。如學習了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,，學生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,，觀察能力也隨之得到提高,。

2、動手操作能力,。

3,、交流表達能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間,。數(shù)學交流主要表現(xiàn)在學會與他人合作,，能與他人交流思維的過程與結果，初步形成評價與反思的意識,。

4,、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,，學生結合身邊一些物體指出角的存在,。可有個別學生觀察得很細致,，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,，頂點不尖,，有點鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范,。經(jīng)過大家激烈的探討,、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數(shù)學課中嚴格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別,。

5,、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,，這不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側面地分析問題,，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想,。

三、活動中教師與學生的關系,。

在綜合實踐活動中,，教師不再是傳授者，而是促進者,，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習,，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察,、探究研討,。教師成為學生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學生不再是一個被動的接受者,，而是一個充滿主動精神的探索的主體,，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關系,，共同投身于問題的研究過程,，共同享受成功的喜悅。

四,、數(shù)學實踐活動教學應注意的幾個問題,。

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯(lián)系學生的學習與生活實際,，以及學生知識水平與認知能力的狀況,，努力做到目的明確,，計劃周密,。

2、開展實踐活動要符合學生的年齡特征,。

初中學生,，他們的主體意識逐漸增強,，又有一定的數(shù)學知識基礎與社會生活經(jīng)驗。因此,，一般以開展“具體操作,、實地測量、參觀調(diào)查,、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,，逐漸培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、探究與應用的能力意識,。

3,、轉(zhuǎn)變教師角色，突出學生的主體地位,。

數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權與個性發(fā)展權還給學生,，讓學生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者,、指導者和參與者,。

4、做好綜合實踐活動的評價工作,。

客觀,、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,，發(fā)揮積極的激勵作用,。

文檔為doc格式。

校長的小學數(shù)學活動方案篇五

1.使學生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法,。

2.使學生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義,，感受與同伴交流想法的樂趣,。

3.培養(yǎng)學生積極思考、認真傾聽他人想法的習慣,，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力,，提高學生參與數(shù)學活動的意識和興趣。

4.結合課堂教學滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。

教學內(nèi)容,。

教科書第25頁。

教具,、學具準備:多媒體課件,。

教學設計。

復習導入。

復習5以內(nèi)數(shù)的組成,，可采取以下形式,。

1.對口令。

師：我說1,。

生：我說2,，1和2組成3。

2.拍手對口令,。

3.舉牌對口令,。

創(chuàng)設情境，探究新知,。

1.老師投影顯示美麗的小湖,，并用語言描述創(chuàng)設情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,，過了一會兒,，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴,，再慢慢移走1只紙鶴),。教師引導學生仔細觀察，交流體會,。

2.學生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴,，就是從3只里面去掉1只,，要用減法計算，用“-”號表示去掉,，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2,。(學生體驗減法的含義,，也可用擺圖片操作，并表述含義,。),。

3.學生試讀算式。教師啟發(fā)學生說出其他能用3-1=2表示的事例,。學生舉例說說其他能用減法表示的事例,。

例題。

2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學生分組交流想法,，教師巡視指導,。然后讓不同想法的學生說一說自己算的過程,。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵,。接著提問：如果不看圖,，不數(shù)指頭,，你會算嗎?引導學生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3,，所以5-2=3。

鞏固練習,。

1.出示課件1,，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙，“撲通”跳到水里1只,。學生說說題意,，再列式，交流算法,。

2.出示課件2,，學生說圖意：架上原來有4只絲瓜，摘下2只,，架上還有幾只?然后學生列式完成,，小組交流訂正。

3.學生拿出自己準備好的5只紙鶴,，你能用這5只紙鶴,，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試，看誰擺的多,。

4.乘車游戲：5個同學做檢票員,，拿著車號，其他同學每人一張票,，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號,。游戲開始，請同學們趕快上車,，檢票員檢票后,，上錯車的同學給大家表演節(jié)目。

總結評價,。

1.學生對本課的學習內(nèi)容進行回憶,、小結，說說自己本課學習的主要收獲和存在的問題,。

2.教師結合學生表現(xiàn)對本課作小結,。

布置作業(yè)。

1.學生準備紙鶴,，學具,，數(shù)字卡片;,。

2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學設計說明,。

一年級的小學生參與數(shù)學教學活動的關鍵就是要調(diào)動起學生對數(shù)學學習活動的興趣,。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設的生動活潑的問題情境，讓學生在生動活潑的問題情境中受到感染,，產(chǎn)生興趣,，自覺參與到教學活動中來，進而體驗到參與學習,、獲得成功的快樂,。

在本次課中，我首先設計了三個讓學生動口,、動手的對口令活動,，學生很有興趣，積極參與,，復習了5以內(nèi)數(shù)的組成,，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準備。然后我用語言描述,，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只,，還有幾只?”創(chuàng)設問題情境，引導學生進一步理解減法的意義,。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇,，小白兔采走了2只”，引導學生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,，學生分組討論交流怎樣算,，多讓不同算法的學生發(fā)表自己的想法，再通過比較,，引導學生用數(shù)的組成計算,，并讓學生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學生的主動性,。鞏固練習第1,、2題用課件演示，分步進行,，讓學生先說題意,，再列式計算，小組交流訂正;還有一個練習是讓學生自己動手操作,，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,，發(fā)揮學生的主動探索能力。練習的最的是乘車游戲,，這個游戲時在學生學習興奮低點進行的,，起到提高學生的學習興趣的作用,，讓學生在玩中學，在學中玩,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇六

教研組是學校辦學理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關鍵的中層組織,。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通，促進個體智慧,、團隊文化,、學校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,，教育科研的陣地,，學科質(zhì)量的保證,，更是一種學習型組織,。學習型教研組,就是利用相應的機制和手段,以促進和保障全員學習和終身學習,以學習和生活的有機結合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織、為了積極探索新形勢下的教研組建設的新內(nèi)涵,、新思路,，全面提升教研組的工作水平，使小學數(shù)學教研組在基礎教育中發(fā)揮應有的作用,，特擬定本方案,。

一、實施背景：

1,、課改實驗,，在思想觀念、操作實踐,、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效，但也存在著諸如師資隊伍建設,、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此，我們必須做出新的思考,，開始新的探求,。只有讓數(shù)學教師全員學習，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新,，才能使小學數(shù)學教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學生”的雙高目標邁進,。

2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學的理念指導和整合我區(qū)的小學數(shù)學教研工作，發(fā)揮小學數(shù)學教學研究的獨特功能,，提高教學效益,，我們必須加強小學數(shù)學學習型教研組建設。只有這樣,，才能更有效地夯實小學數(shù)學教學的基礎,，促進小學數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學數(shù)學教師整體素質(zhì),。

3,、學習與提升，是當前小學數(shù)學教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導。而學習型教研組正吻合這種需求,，并引領教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學，以科學的教學工作,，以出色的工作培養(yǎng)學生,。

二、研究思路：

(一)實施目標：

做好教研組工作,，加強學習型教研組建設,，目的是探索新時期小學數(shù)。

學教研組工作的方法途徑,、運行模式,，促進小學數(shù)學學習型教研組建設，引領教師形成“自學習機制”,。充分體現(xiàn)團隊學習,，切實提高數(shù)學教研的.能力和水平，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學數(shù)學教師隊伍建設，從而達成小學數(shù)學教師自我超越的愿景,，多出名師,。

(二)實施內(nèi)容：

1、學習型教研組基礎建設,。

教研組普通存在“學習智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌，導致高智商個體,，組織群體反而效率低下,。因此,，組內(nèi)人員的團結、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構學習型教研組的基礎,。學習型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識,，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上,，開展好相關活動，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎上,，引導個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學習型教研組的組織目標奮斗,。

2,、學習型教研組精神建設,。

強調(diào)終身學習,。組內(nèi)人員均應養(yǎng)成終身學習的習慣，形成組織良好的學習氛圍,，促使成員間在教學,、教研中不斷學習。

強調(diào)全員學習,。教研組內(nèi)不論是普通教師,、教研組長、學校行政管理人員都要全身投入學習,，尤其是擔任決策層的校級領導,，更需要學習。強調(diào)“自學習機制”,。組織成員要在教學中學習,、在教研中學習，在學習中教學,、在學習中教研,，學習成為工作新的形式。

強調(diào)團隊學習,。不但要重視個人學習和個人智力的發(fā)展,，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學習和群體智力的開發(fā)。依靠團體的深度匯談,，一起思考,，得出更正確,、更有效的結論，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。

3,、學習型教研組組織建設,。

有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學習,、培訓,、展示的平臺,。因此,，我們要十分重視小學數(shù)學教研組的組織建設,，規(guī)模較大的學校要在各年級段建立小學數(shù)學教研組,，規(guī)模較小的學校也要在各學段建立小學數(shù)學教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學數(shù)學綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔任教研組長,。在固定的年段數(shù)學教研組基礎上,，可結合學科跨越、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學沙龍、數(shù)學茶苑等予以補充,。

4,、學習型教研組隊伍建設。

加強學習型教研組建設,，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設中，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。

教研組成員要主動學習，自覺提高,，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分,。

教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職,、珍惜機遇,。策劃和帶領全組成員積極開展各類教學研究活動，在活動中提高,，在活動中成長,。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學為主渠道,，多層次地組織小學數(shù)學教師開展教研活動,，以教學引教研，以教研促教學,。提高有上進心,、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學的能力,，教學研究的能力,，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力,。

5,、學習型教研組制度建設。

學習型教研組建設,，需要建立科學的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設,，加強教研的評價制度建設,，強化教研的考核制度建設，突出教研組的激勵制度建設,。

活動制度建設方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學改革中的實際問題,，切實提高教學質(zhì)量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結合起來,，把制度建設與方法探究結合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,，定期上示范課,、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學,、教研相互聯(lián)系,、相互促進的有機整體。

三,、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學數(shù)學教師認真學習,，通過統(tǒng)一認識,、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學教師了解學習型教研組建設的意義和任務，并制定目標明確,、內(nèi)容具體,、符合實際的工作計劃，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學習型教研組建設落到實處創(chuàng)設良好的氛圍和條件。

第二階段數(shù)學教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究。依托數(shù)學骨干認真學習現(xiàn)代教育教學理論,，積極利用各種教研資源,，立足學校課程改革,，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入,、細致地開展教研科研活動，全面提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量,，并積累過程性資料。

第三階段數(shù)學學習型教研組各成員總結加強學習型教研組建設的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學特色的教研組建設經(jīng)驗,，加以推廣。

四,、條件分析：

(一)組織保障,。

1、成立我校數(shù)學學習型教研組小組：

組長：

副組長：

成員：

(三)活動保障。

1,、各年級組積極,、主動、認真,、有效地開展活動,，風氣濃，效果好,，參與面廣,。有在研究的小專題每學期研究活動不少于8～10次，人人參加活動,，個個融入教研,。教研活動做到“五定”(定時間、定地點,、定要求,、定內(nèi)容、定人員),。

2,、活動形式多種多樣，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學習,、集體備課、課例研討,、教學觀摩,、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等,。同時,，要講求活動的質(zhì)量，注重教師的價值引領,，促進教師的精神追求;重視開展群體互學,，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神，善于對教學中的問題進行分析,、研究,、探索，提煉,。組內(nèi)校本教研活動貼近學生實際,、教學實際，形成教師本人特色的教學模式。

3,、教研活動開展有記載,，有總結，有成效,，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等。

4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓,，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓力量的整合,，體現(xiàn)小學數(shù)學特色，教學質(zhì)量整體有提升,。

我們要繼續(xù)領會課改精神,，積極開展校本教研，在構建小學數(shù)學學習型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力,。開拓進取、不斷創(chuàng)新,，把握機遇,，凸顯特色，使金鳳小學數(shù)學校本教研工作再上新臺階,，學習型教研組建設再求新突破,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇七

為了進一步形成濃厚的校園數(shù)學文化氛圍，開展豐富多彩的數(shù)學活動,，為學生提供親近與挑戰(zhàn)數(shù)學的舞臺,，讓學生充分感受到數(shù)學的魅力，進一步激發(fā)學生愛數(shù)學,、學數(shù)學,、用數(shù)學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數(shù)學節(jié)活動內(nèi)容,，具體安排如下,。

認識數(shù)學、親近數(shù)學,、挑戰(zhàn)數(shù)學,。

第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）,。

活動年段,。

一年級,。

二年級。

三年級,。

四年級,。

五年級。

六年級,。

“逗猴王”

“魔尺”

“24點”

“數(shù)獨”

“魔方”

“魔方”

周一中午,。

周二中午。

周五中午,。

周四中午,。

周五中午。

周四中午,。

體藝館,。

三樓。

體藝館,。

三樓,。

體藝館。

三樓,。

六樓微格教室,。

階梯教室。

體藝館,。

三樓,。

zz。

活動形式：在學校知識長廊上展出相關數(shù)學圖片,，各年級數(shù)學老師可利用數(shù)學思維訓練課或其它時間帶學生參觀,。

時間：5月21日（星期二）。

活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數(shù)學競賽,，每班不超過10人參加,。監(jiān)考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷,。賽前由數(shù)學老師帶學生到餐廳比賽,。

活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內(nèi)數(shù)學小課題研究報告,，上交時請任課教師填寫電子表格（根據(jù)模板填寫）,，于第十三周周五前上傳至“資料交流——數(shù)學組——園籀第一屆數(shù)學節(jié)——小課題評比”相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加,，五年級每班推選2~3名學生參加,。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數(shù)學組—園籀第一屆數(shù)學節(jié)—小數(shù)學家推薦”中，第15周周三根據(jù)本屆園籀杯數(shù)學競賽,、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數(shù)學家”和10名數(shù)學“希望之星”,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇八

（一）“六一杯”數(shù)學解題能力競賽。

（二）數(shù)學游藝擂臺,。

（三）數(shù)學閱讀答題,。

（四）動手做數(shù)學展評。

5月25日下午2:40——3:40,，筆試,。

學生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學小報,，參評,。

精選一些數(shù)學故事，印制成冊,，同時下發(fā)一張答題紙,，后期回收。

1．24點游戲,。

2．a(chǎn)lgo牌比賽,。

3．四巧板拼圖。

4．數(shù)獨,。

5．魔方,。

6．九連環(huán)。

7．魯班鎖,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇九

為激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的計算能力,、空間想象能力及邏輯思維能力,，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵,，特此開展這次數(shù)學能力大賽,。

“學數(shù)學、用數(shù)學,、愛數(shù)學”

“數(shù)學真好玩,，我是算術王！”

各個班級數(shù)學能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學生參加選出前10名）,。

各班級選出的選手集中年段集訓：xx月x日——xx月xx日,。

年段淘汰賽：xx月xx日——xx月xx日（每年段選出6人）。

全?？倹Q賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當場評選）,。

一至六年級全體學生。

組長：丘xx,。

副組長：俞xx王xx,。

組員：黃xx各年段長,、數(shù)學教研組長。

1,、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學進度,，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題,，每題2分,，脫式計算（含簡便計算、方程）6題,，每題5分,，合計60分。綜合應用題型（含空間幾何題型）4題,，每題10分,，共計一百分。

2,、年段淘汰賽和全?？倹Q賽階段：小學階段各年級數(shù)學教學中的常規(guī)計算題及數(shù)學游戲活動(24點游戲、魔方等),、思維訓練題等按5:3:2的比例出題庫,。

1、班級海選階段：各年段利用數(shù)學活動課40分鐘時間學生答卷,，再由老師批改選出前十名,。

2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進三十,、三十進十五,、十五進六，分三場淘汰進入總決賽,。

3,、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,，進行兩場決賽,，決出各年段的數(shù)學冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名,。

4,、進入總決賽的各年段選手答題按照相應年段的題庫來答相應難度的題目，先決出各年段的冠軍,，再從3個年段冠軍里決出總冠軍,。

1、宣傳階段：學校將在校門口,、走廊,、宣傳欄貼出海報,，并在學校網(wǎng)站、紅領巾廣播室宣傳,，渲染校園活動氛圍,。

2、班級初選階段：各班數(shù)學老師組織同學認真學習活動方案,，做好數(shù)學能力測試的準備和復習工作，由各年段數(shù)學教研組教研活動時出好測試題目和年段,、全校比賽的`題庫,。

3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應年級的測試卷,，各年段選出前六名進入決賽,。

4、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學冠軍（含總冠軍）,、及最佳團體獎,。（決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日，如遇特殊情況,，另行通知,。）。

1,、年段級評委由各年級數(shù)學教研組成員和年段老師擔任評委,。

2、校級總決賽評委組成員：由家長,、教師,、學生若干人組成。

（一）,、初賽：每班10名評為計算小能手,，獎勵數(shù)學大賽紀念章一枚。

（二）,、復賽：每年段進入前15名但未進入決賽的選手評為年段“數(shù)學智多星”,。

（三）總決賽：

1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全?？偣谲姡?。

2、數(shù)學能力大賽二等獎每年段2名合計12名,。

3,、數(shù)學能力大賽三等獎每年段3名合計18名。

2,、最佳團體獎一名,。最佳年段組織獎2名,。

xx實驗小學。

20xx年xx月xx日,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇十

為了弘揚xx市“數(shù)學家搖籃”,、“數(shù)學家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，營造青少年學生從小學數(shù)學,、愛數(shù)學,、鉆研數(shù)學的文化氛圍，讓一批有數(shù)學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養(yǎng),。特舉辦校第三屆數(shù)學節(jié),，活動將結合市“三小”培養(yǎng)方案的精神，以數(shù)學文化,、數(shù)學游戲為抓手,，開展形式多樣的數(shù)學活動，具體內(nèi)容如下：

20xx年3月24日,。

--,。

數(shù)學為伴，智慧同行,。

活動總策劃：xx,。

具體策劃：xx。

總負責：xx,。

項目負責：xx,。

宣傳報道：xx。

攝影：每項活動負責老師,。

(1)最強大腦,。

--。

心算比賽,。

(2)火眼金睛,。

--。

找規(guī)律比賽,。

(3)最強大腦,。

--。

過目不忘比賽,。

(4)神機妙算,。

--。

24點pk賽,。

(5)數(shù)獨博士,。

--。

數(shù)獨比賽。

(6)巧思妙解,。

--,。

趣味數(shù)學比賽。

(7)魔方比賽,。

項目參加對象負責人時間地點內(nèi)容,。

最強大腦。

--,。

心算比賽

一,、二、三年級每班5人,。

3月31日(周一)12點一樓電教室,。

通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,，每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次,。一年級20以內(nèi)加減,，二年級100以內(nèi)加減，三年級100以內(nèi)加減,。

火眼金睛,。

--。

找規(guī)律比賽

二,、三年級每班5人,。

4月2日(周三)12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷,。

最強大腦,。

--。

過目不忘比賽

一,、二年級每班4人,。

4月3日(周四)12點一樓電教室。

出示一串數(shù)字,、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等，給選手15秒鐘時間的記憶,，然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,，難度逐漸增大，根據(jù)正確率排出名次,。

巧思妙解,。

--。

趣味數(shù)學比賽

三、四,、五,、六年級每班4人。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室,。

以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學的試卷,。

數(shù)獨博士。

--,。

數(shù)獨比賽

五,、六年級每班3人。

4月14日(周一)12點一樓電教室,。

采用記時速度賽,，以一張數(shù)獨表格為內(nèi)容進行比賽，負責老師需及時記錄所用時間,，填寫全對的學生以時間順序排出名次,。

魔方比賽。

全校每班0-3人,。

4月8日(周二)12點一樓電教室,。

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次,。

神機妙算,。

--。

24點pk賽

三,、四,、五、六年級每班4人,。

三四年級：4月10日,，五六年級：4月11日，12點一樓電教室,。

比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段,。

--。

“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

(1)每項活動第一位為主要負責人,，需認真組織好比賽和賽后的評獎工作,。

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則。

(4)各個班級的數(shù)學老師需做好數(shù)學節(jié)的宣傳工作,，并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,，遲到將取消比賽資格。

校長的小學數(shù)學活動方案篇十一

為了弘揚溫州市“數(shù)學家搖籃”,、“數(shù)學家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營造青少年學生從小學數(shù)學,、愛數(shù)學、鉆研數(shù)學的文化氛圍,讓一批有數(shù)學天賦的青少年學生得到更好的鼓勵和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學節(jié),活動將結合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學文化,、數(shù)學游戲為抓手,開展形式多樣的數(shù)學活動,具體內(nèi)容如下:,。

數(shù)學為伴,智慧同行。

活動總策劃:z,。

具體策劃:z,。

總負責:z。

項目負責:z,。

宣傳報道:z,。

攝影:每項活動負責老師。

(1)最強大腦——心算比賽,。

(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽,。

(3)最強大腦——過目不忘比賽。

(4)神機妙算——24點pk賽,。

(5)數(shù)獨博士——數(shù)獨比賽,。

(6)巧思妙解——趣味數(shù)學比賽。

(7)魔方比賽,。

項目參加對象負責人時間地點內(nèi)容,。

最強大腦。

——心算比賽,。

一、二,、三年級每班5人,。

3月31日(周一)12點一樓電教室。

通過心算直接寫出最終答案,。每份卷4組題,每組10個數(shù),。按正確率和時間確定名次。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減,。

火眼金睛,。

——找規(guī)律比賽。

二,、三年級每班5人,。

4月2日(周三)12點一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷,。

最強大腦,。

——過目不忘比賽。

一,、二年級每班4人,。

4月3日(周四)12點一樓電教室。

出示一串數(shù)字、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次,。

巧思妙解,。

——趣味數(shù)學比賽,。

三,、四,、五、六年級每班4人。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室,。

以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學的試卷,。

數(shù)獨博士,。

——數(shù)獨比賽,。

五,、六年級每班3人,。

4月14日(周一)12點一樓電教室。

采用記時速度賽,以一張數(shù)獨表格為內(nèi)容進行比賽,負責老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學生以時間順序排出名次,。

魔方比賽,。

全校每班0—3人。

4月8日(周二)12點一樓電教室,。

要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次,。

神機妙算。

——24點pk賽。

三、四,、五,、六年級每班4人,。

三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室。

比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六,、其它注意事項,。

(1)每項活動第一位為主要負責人,需認真組織好比賽和賽后的評獎工作。

(3)部分項目活動需由負責老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則,。

(4)各個班級的數(shù)學老師需做好數(shù)學節(jié)的宣傳工作,并提醒學生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格,。

溫州市南城小學教導處,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇十二

(一)通過活動培養(yǎng)學生讀書,、愛書的好習慣,，讓他們今后的成長及終身學習提供文化底蘊和發(fā)展后勁,。

(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生知識的更新,、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知,，樹立理想,。

_x校長、_x副校長教導主任：_x,，

少先隊輔導員：_x語文科組長：_x,。

圖書管理員：_x信息技術老師：_x,。

1、每天中午1：30——2：00,，開展全校性的讀書讀報活動,，做到每天有內(nèi)容，有目標,，第人設一本“讀書讀報”記錄本,，作好記錄。

星期一：摘錄一首古詩詞,，并背誦,。

星期二：讀《現(xiàn)代小學生報》英語版，摘錄一個精彩片段,。

星期三：讀《現(xiàn)代小學生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容,。

星期四：讀《現(xiàn)代小學生報》數(shù)學版，攻下一則數(shù)學難題,。

星期五：敘述一個童話故事,。

2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學校,，期末匯編成“養(yǎng)正小學校本課程——讀書讀報活動匯編”

3,、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領巾廣播站”進行廣播、表揚,。

4,、開展“我與書報同成長”活動，每個學生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,，內(nèi)容簡介,，讀書摘要，心得體會等),。

5,、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學生報》——我的良師益友”征文活動。

6,、開放學校圖書室,、電子閱覽室，擴展學生的閱讀面,，充實學生的閱讀內(nèi)容,。

7、“六一”與少先隊大隊部結合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演,。

8,、期末出一期“養(yǎng)正風采”(讀書讀報專刊)。

9,、信息技術老師指導組織學生周六(上午9：00—12：00，下午2：00—5：00),。

網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書,。

校長的小學數(shù)學活動方案篇十三

12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準),。

一至四年級：各自教室,。

五年級：一樓奧數(shù)室。

六年級：四樓語音室,。

一年級,。

二年級。

三年級,。

四年級,。

五年級。

六年級,。

1班,。

2班。

3班,。

胡雪芳,。

1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領卷,。

2,、上課鈴響后進教室發(fā)卷。

3,、姓名,、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角，便于裝訂,。

4,、發(fā)、收卷時間以廣播為準,。

5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。

校長的小學數(shù)學活動方案篇十四

蘇教版《義務教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學》三年級（下冊）第22～23頁,。

1,、在活動的過程中，協(xié)助同學梳理有關年,、月,、日的知識，提高運用現(xiàn)代信息技術輔助學習的能力，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng),。

2,、使同學在參與數(shù)學實踐活動的過程中，體驗學習勝利的愉悅,，發(fā)生對數(shù)學學習的興趣,。

多媒體課件，電腦教室,；“生日快樂”專題,。

一、創(chuàng)設過生日的情境,。

提問：你能猜出老師的生日嗎,？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？

二,、生日競猜,。

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學的生日嗎,？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示,，看其他人能否猜出你的生日。請同學們進入“生日快樂”網(wǎng)頁,，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中,。

同學編輯提示語，教師巡視指導,。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言,。

談話：下面我們進入“生日競猜”環(huán)節(jié)，請同學們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語,，猜其他同學的生日,。

（1）活動要求：可以猜小組內(nèi)同學的生日，也可以猜其他同學的生日,。小組同學可以合作比一比,，看哪個小組猜對同同學日的最多。

（2）友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識,，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點擊相關知識,。利用萬年歷查找相應的日期。

同學在小組內(nèi)活動,，教師參與同學的活動,。

組織反饋，并結合同學交流,，適當整理大月,、小月,、平年、閏年等知識,。