方案是為了解決特定問題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列步驟和措施。在完成方案的初稿后，我們需要進(jìn)行反復(fù)修改和完善,，以確保其質(zhì)量和可行性,。方案是指針對特定問題或需求所設(shè)計出的一系列步驟和措施，對于一個方案而言,，合理的規(guī)劃和安排是至關(guān)重要的。以下是一些方案設(shè)計的經(jīng)典案例，供大家參考,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇一

全校共六個班,。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案,。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作要求,，結(jié)合學(xué)科實際,，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路,，求得新發(fā)展,。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作,。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面,、具有一定教育科研能力,、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。

三,、工作目標(biāo)：

1,、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式,。

2、通過計劃,、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。

3,、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題,。

4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用,。

5,、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。

四,、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),。

組長：校長,。

組員：全體教師。

五,、實施方案,。

1、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進(jìn)度完成兩周）,，備課組研究課包括上課、聽課,、說課和評課,。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思,。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課,、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計,。

2,、教學(xué)反思。提倡,、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思,、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣,。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,，以及整理自己的親身感受和困惑，來發(fā)現(xiàn)問題,；從現(xiàn)代教育觀念,、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,，共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位,。

六、具體安排如下：

1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,，學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動,。

2、在第5―8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討,；在第13―17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討,。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。

3,、寫好個人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集,、整理,。

七、保障措施,。

1,、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度,，統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,，保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。

2,、提供經(jīng)費(fèi)保障,。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松,、良好的氛圍,。

3、建立獎懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理,。

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校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學(xué)問題的過程,，直觀地理解加減混合計算的意義,。

2.掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算,。

3.初步學(xué)習(xí)用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的課件,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

先計算下面各題,，然后說一說計算的順序,。

3+2+1=5+3+2=。

8-2-3=10-5-3=。

計算后先讓學(xué)生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么,、再算什么,，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減,。

二,、新課引入。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇三

為檢測各年級數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,，根據(jù)教導(dǎo)處期初計劃,，特組織本次競賽。

一,、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))。

二,、參賽對象：一至四年級全體學(xué)生,，五、六年級興趣小組學(xué)生,。

來自 m.sevw.cn

三,、評獎方法：

一至四年級：

以年級組為單位,，設(shè)團(tuán)體與個人兩類獎項,。

1、團(tuán)體獎項：以班級前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù),，取團(tuán)體優(yōu)勝一名;,。

2、個人獎項：年級組設(shè)一等獎2名,、二等獎4名,、三等獎8名。

五,、六年級：

只設(shè)個人獎項：名額同上,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇四

綜合實踐活動是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性,、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實踐性課程模式,。

一、在思想上提高認(rèn)識,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識源于生活,，又應(yīng)用于生活,。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話最好測驗證。現(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用,，但課本上每學(xué)期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，接觸社會,，打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量,，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。

針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動,。我們設(shè)計了兩個主題：

1,、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。

2,、調(diào)查本班學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動,，我們認(rèn)為：開展好數(shù)學(xué)實踐活動,，教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索和嘗試,，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,，為學(xué)生的全面發(fā)展努力,，再努力！

二,、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,。

1、觀察能力,。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,，學(xué)生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題與探討研究問題,，觀察能力也隨之得到提高。

2、動手操作能力,。

3,、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實踐活動課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間,。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作,，能與他人交流思維的過程與結(jié)果，初步形成評價與反思的意識,。

4,、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,，學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在,。可有個別學(xué)生觀察得很細(xì)致,，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,，頂點(diǎn)不尖，有點(diǎn)鈍,，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范,。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別,。

5、創(chuàng)造能力,。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)是能從多角度,、多層次與多側(cè)面地分析問題,，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想,。

三,、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系。

在綜合實踐活動中,，教師不再是傳授者,，而是促進(jìn)者，作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，促使學(xué)生自己去感知體驗,、實驗觀察、探究研討,。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源,。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者,。師生之間是合作的關(guān)系,，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅,。

四,、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。

教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際,，以及學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力的狀況，努力做到目的明確,，計劃周密,。

2、開展實踐活動要符合學(xué)生的年齡特征,。

初中學(xué)生,，他們的主體意識逐漸增強(qiáng)，又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗,。因此,，一般以開展“具體操作、實地測量,、參觀調(diào)查,、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究與應(yīng)用的能力意識,。

3、轉(zhuǎn)變教師角色,，突出學(xué)生的主體地位,。

數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生唱“主角”,。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者,、指導(dǎo)者和參與者。

4,、做好綜合實踐活動的評價工作,。

客觀、正確的評價具有一定的導(dǎo)向性與激勵性,，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,，發(fā)揮積極的激勵作用。

文檔為doc格式,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇五

1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法,。

2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進(jìn)一步理解減法的含義,，感受與同伴交流想法的樂趣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力,，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。

4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。

教學(xué)內(nèi)容,。

教科書第25頁。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,。

教學(xué)設(shè)計。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，可采取以下形式。

1.對口令,。

師：我說1,。

生：我說2，1和2組成3,。

2.拍手對口令,。

3.舉牌對口令。

創(chuàng)設(shè)情境,，探究新知,。

1.老師投影顯示美麗的小湖，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼,，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,，過了一會兒，1只鶴展開翅膀飛走了,，(教師出示3只紙鶴,，再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,，交流體會,。

2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,，動手操作演示,，3只鶴飛走1只鶴，就是從3只里面去掉1只,，要用減法計算,，用“-”號表示去掉,，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示，也就是得數(shù)是幾,。教師邊說明邊板書等式：3-1=2,。(學(xué)生體驗減法的含義，也可用擺圖片操作,，并表述含義,。)。

3.學(xué)生試讀算式,。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例,。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。

例題,。

2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,，教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程,。不論是點(diǎn)數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,，教師都給與鼓勵。接著提問：如果不看圖,，不數(shù)指頭,，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3，所以5-2=3,。

鞏固練習(xí),。

1.出示課件1，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙,，“撲通”跳到水里1只,。學(xué)生說說題意，再列式,，交流算法,。

2.出示課件2，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜,，摘下2只,，架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成，小組交流訂正,。

3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,，你能用這5只紙鶴，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,，看誰擺的多,。

4.乘車游戲：5個同學(xué)做檢票員，拿著車號,，其他同學(xué)每人一張票,，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號,。游戲開始，請同學(xué)們趕快上車,，檢票員檢票后,，上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。

總結(jié)評價,。

1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶,、小結(jié)，說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題,。

2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié),。

布置作業(yè)。

1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,，學(xué)具,，數(shù)字卡片;。

2.回家想一想,，看一看生活中哪些地方用到了減法?

教學(xué)設(shè)計說明,。

一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,，讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染,，產(chǎn)生興趣，自覺參與到教學(xué)活動中來,，進(jìn)而體驗到參與學(xué)習(xí),、獲得成功的快樂。

在本次課中,，我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口,、動手的對口令活動，學(xué)生很有興趣,，積極參與,，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成，為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備,。然后我用語言描述,，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義,。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,，學(xué)生分組討論交流怎樣算，多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,，再通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計算,，并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,，分步進(jìn)行,，讓學(xué)生先說題意，再列式計算,，小組交流訂正;還有一個練習(xí)是讓學(xué)生自己動手操作,，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式，發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力,。練習(xí)的最的是乘車游戲,，這個游戲時在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點(diǎn)進(jìn)行的，起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇六

教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織,。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實踐的溝通,，促進(jìn)個體智慧、團(tuán)隊文化,、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng),。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地,，學(xué)科質(zhì)量的保證,，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達(dá)到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織,、為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵,、新思路，全面提升教研組的工作水平,，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，特擬定本方案。

一,、實施背景：

1,、課改實驗，在思想觀念,、操作實踐,、實驗隊伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè),、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問題,。對此，我們必須做出新的思考,，開始新的探求,。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新,，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn),。

2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能,，提高教學(xué)效益，我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),。只有這樣,，才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì),。

3、學(xué)習(xí)與提升,，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨(dú)斗，缺乏組織引導(dǎo),。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求,，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學(xué),，以科學(xué)的教學(xué)工作,，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。

二,、研究思路：

(一)實施目標(biāo)：

做好教研組工作,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時期小學(xué)數(shù),。

學(xué)教研組工作的方法途徑,、運(yùn)行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”,。充分體現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí),，切實提高數(shù)學(xué)教研的.能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力,，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景,，多出名師,。

(二)實施內(nèi)容：

1,、學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè),。

教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌,，導(dǎo)致高智商個體,，組織群體反而效率低下。因此,，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié),、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強(qiáng)韌紐帶,，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上,，開展好相關(guān)活動,，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)個體樂于奉獻(xiàn),，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。

2,、學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè),。

強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí),。

強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí),。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),，尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo),，更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”,。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí),、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué),、在學(xué)習(xí)中教研,，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。

強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí),。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展,，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談,，一起思考,，得出更正確、更有效的結(jié)論,，不斷突破組織成長的極限,，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3,、學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè),。

有利于調(diào)動教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、展示的平臺。因此,，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè),，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組,，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,，可結(jié)合學(xué)科跨越,、年段跨越、興趣一致,、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍,、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。

4,、學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè),。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍,。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。

教研組成員要主動學(xué)習(xí),，自覺提高,，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分。

教研組長要以身作則,、身先士卒,、熱愛本職,、珍惜機(jī)遇,。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動，在活動中提高,，在活動中成長,。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學(xué)為主渠道,，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動,，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué),。提高有上進(jìn)心,、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力,，教學(xué)研究的能力,，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力,。

5,、學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)。

學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中，我們要加強(qiáng)教研的活動制度建設(shè),，加強(qiáng)教研的評價制度建設(shè),，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵制度建設(shè)。

活動制度建設(shè)方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,，切實提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚(yáng),，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會,，定期上示范課、公開課,、外出送課等;還可以圍繞“自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系,、相互促進(jìn)的有機(jī)整體,。

三、實施步驟：

分三個階段實施：

第一階段讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),，并制定目標(biāo)明確,、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件,。

第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，積極利用各種教研資源,，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入、細(xì)致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,，并積累過程性資料,。

第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,，加以推廣,。

四、條件分析：

(一)組織保障,。

1,、成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：

組長：

副組長：

成員：

(三)活動保障。

1,、各年級組積極,、主動、認(rèn)真,、有效地開展活動,，風(fēng)氣濃，效果好,，參與面廣,。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8～10次，人人參加活動,，個個融入教研,。教研活動做到“五定”(定時間、定地點(diǎn),、定要求,、定內(nèi)容、定人員),。

2、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課,、課例研討,、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進(jìn)教師的精神追求;重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進(jìn),，有創(chuàng)新精神,，善于對教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究,、探索,，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際,、教學(xué)實際,，形成教師本人特色的教學(xué)模式。

3,、教研活動開展有記載,，有總結(jié)，有成效,，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等。

4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強(qiáng)年青教師培養(yǎng)，追求從“點(diǎn)對點(diǎn)”到“面對面”培訓(xùn),，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合,，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升,。

我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力,。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,，把握機(jī)遇,，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇七

為了進(jìn)一步形成濃厚的校園數(shù)學(xué)文化氛圍，開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,，為學(xué)生提供親近與挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的舞臺,，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué),、學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的熱情。策劃溫州市園籀小學(xué)第一屆數(shù)學(xué)節(jié)活動內(nèi)容,，具體安排如下,。

認(rèn)識數(shù)學(xué),、親近數(shù)學(xué)、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué),。

第13,、14周（20xx年5月13日——5月24日）。

活動年段,。

一年級,。

二年級。

三年級,。

四年級,。

五年級。

六年級,。

“逗猴王”

“魔尺”

“24點(diǎn)”

“數(shù)獨(dú)”

“魔方”

“魔方”

周一中午,。

周二中午。

周五中午,。

周四中午,。

周五中午。

周四中午,。

體藝館,。

三樓。

體藝館,。

三樓,。

體藝館。

三樓,。

六樓微格教室,。

階梯教室。

體藝館,。

三樓,。

zz。

活動形式：在學(xué)校知識長廊上展出相關(guān)數(shù)學(xué)圖片,，各年級數(shù)學(xué)老師可利用數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課或其它時間帶學(xué)生參觀。

時間：5月21日（星期二）,。

活動形式：3—6年級學(xué)生“園籀杯”數(shù)學(xué)競賽,，每班不超過10人參加。監(jiān)考以及改卷人由高段組長負(fù)責(zé)落實,，當(dāng)天下午改卷,。賽前由數(shù)學(xué)老師帶學(xué)生到餐廳比賽。

活動形式：五六年級學(xué)生參加,，每班推薦5篇以內(nèi)數(shù)學(xué)小課題研究報告,，上交時請任課教師填寫電子表格（根據(jù)模板填寫）,，于第十三周周五前上傳至“資料交流——數(shù)學(xué)組——園籀第一屆數(shù)學(xué)節(jié)——小課題評比”相應(yīng)文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

活動形式：六年級每班推選3－4名學(xué)生參加,，五年級每班推選2~3名學(xué)生參加,。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數(shù)學(xué)組—園籀第一屆數(shù)學(xué)節(jié)—小數(shù)學(xué)家推薦”中，第15周周三根據(jù)本屆園籀杯數(shù)學(xué)競賽,、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數(shù)學(xué)家”和10名數(shù)學(xué)“希望之星”,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇八

（一）“六一杯”數(shù)學(xué)解題能力競賽。

（二）數(shù)學(xué)游藝?yán)夼_,。

（三）數(shù)學(xué)閱讀答題,。

（四）動手做數(shù)學(xué)展評。

5月25日下午2:40——3:40,，筆試,。

學(xué)生制作正多面體等立體圖形，或者數(shù)學(xué)小報,，參評,。

精選一些數(shù)學(xué)故事，印制成冊,，同時下發(fā)一張答題紙,，后期回收。

1．24點(diǎn)游戲,。

2．a(chǎn)lgo牌比賽,。

3．四巧板拼圖。

4．?dāng)?shù)獨(dú),。

5．魔方,。

6．九連環(huán)。

7．魯班鎖,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇九

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生的計算能力,、空間想象能力及邏輯思維能力,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時也豐富校園文化的內(nèi)涵,，特此開展這次數(shù)學(xué)能力大賽,。

“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)”

“數(shù)學(xué)真好玩,，我是算術(shù)王！”

各個班級數(shù)學(xué)能力測試：xx月xx日——xx月xx日（全班學(xué)生參加選出前10名）,。

各班級選出的選手集中年段集訓(xùn)：xx月x日——xx月xx日,。

年段淘汰賽：xx月xx日——xx月xx日（每年段選出6人）,。

全校總決賽：xx月xx日----xx月xx日（現(xiàn)場演繹當(dāng)場評選）,。

一至六年級全體學(xué)生,。

組長：丘xx。

副組長：俞xx王xx,。

組員：黃xx各年段長,、數(shù)學(xué)教研組長。

1,、班級初選階段：先由教研組長根據(jù)各年級的教學(xué)進(jìn)度,，選難度適中的21道計算，其中口算（含估算）15題,，每題2分,，脫式計算（含簡便計算、方程）6題,，每題5分,，合計60分。綜合應(yīng)用題型（含空間幾何題型）4題,，每題10分,，共計一百分。

2,、年段淘汰賽和全?？倹Q賽階段：小學(xué)階段各年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)計算題及數(shù)學(xué)游戲活動(24點(diǎn)游戲、魔方等),、思維訓(xùn)練題等按5:3:2的比例出題庫,。

1、班級海選階段：各年段利用數(shù)學(xué)活動課40分鐘時間學(xué)生答卷,，再由老師批改選出前十名,。

2、年段淘汰賽階段：各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十（七十）進(jìn)三十,、三十進(jìn)十五,、十五進(jìn)六，分三場淘汰進(jìn)入總決賽,。

3,、總決賽階段：將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,，進(jìn)行兩場決賽，決出各年段的數(shù)學(xué)冠軍和低年段,、高年段總冠軍各一名,。

4,、進(jìn)入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目，先決出各年段的冠軍,，再從3個年段冠軍里決出總冠軍,。

1、宣傳階段：學(xué)校將在校門口,、走廊,、宣傳欄貼出海報，并在學(xué)校網(wǎng)站,、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳,，渲染校園活動氛圍。

2,、班級初選階段：各班數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)活動方案,，做好數(shù)學(xué)能力測試的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作，由各年段數(shù)學(xué)教研組教研活動時出好測試題目和年段,、全校比賽的`題庫,。

3、年段淘汰階段：各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,，各年段選出前六名進(jìn)入決賽,。

4、總決賽階段：評選出各年級的數(shù)學(xué)冠軍（含總冠軍）,、及最佳團(tuán)體獎,。（決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日，如遇特殊情況,，另行通知,。）。

1,、年段級評委由各年級數(shù)學(xué)教研組成員和年段老師擔(dān)任評委,。

2、校級總決賽評委組成員：由家長,、教師,、學(xué)生若干人組成。

（一）,、初賽：每班10名評為計算小能手,，獎勵數(shù)學(xué)大賽紀(jì)念章一枚。

（二）,、復(fù)賽：每年段進(jìn)入前15名但未進(jìn)入決賽的選手評為年段“數(shù)學(xué)智多星”,。

（三）總決賽：

1、各年級的冠軍一名（含一名特等獎：全校總冠軍）,。

2,、數(shù)學(xué)能力大賽二等獎每年段2名合計12名。

3,、數(shù)學(xué)能力大賽三等獎每年段3名合計18名,。

2、最佳團(tuán)體獎一名,。最佳年段組織獎2名,。

xx實驗小學(xué)。

20xx年xx月xx日,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十

為了弘揚(yáng)xx市“數(shù)學(xué)家搖籃”,、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，營造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué),、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍，讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵和培養(yǎng),。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),，活動將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神，以數(shù)學(xué)文化,、數(shù)學(xué)游戲為抓手,，開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動，具體內(nèi)容如下：

20xx年3月24日,。

--,。

數(shù)學(xué)為伴，智慧同行,。

活動總策劃：xx,。

具體策劃：xx。

總負(fù)責(zé)：xx,。

項目負(fù)責(zé)：xx,。

宣傳報道：xx。

攝影：每項活動負(fù)責(zé)老師,。

(1)最強(qiáng)大腦,。

--。

心算比賽,。

(2)火眼金睛,。

--。

找規(guī)律比賽,。

(3)最強(qiáng)大腦,。

--,。

過目不忘比賽。

(4)神機(jī)妙算,。

--,。

24點(diǎn)pk賽。

(5)數(shù)獨(dú)博士,。

--。

數(shù)獨(dú)比賽,。

(6)巧思妙解,。

--。

趣味數(shù)學(xué)比賽,。

(7)魔方比賽,。

項目參加對象負(fù)責(zé)人時間地點(diǎn)內(nèi)容。

最強(qiáng)大腦,。

--,。

心算比賽

一、二,、三年級每班5人,。

3月31日(周一)12點(diǎn)一樓電教室。

通過心算直接寫出最終答案,。每份卷4組題,，每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次,。一年級20以內(nèi)加減,，二年級100以內(nèi)加減，三年級100以內(nèi)加減,。

火眼金睛,。

--。

找規(guī)律比賽

二,、三年級每班5人,。

4月2日(周三)12點(diǎn)一樓電教室。

以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷,。

最強(qiáng)大腦,。

--。

過目不忘比賽

一,、二年級每班4人,。

4月3日(周四)12點(diǎn)一樓電教室。

出示一串?dāng)?shù)字,、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等，給選手15秒鐘時間的記憶，然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,，難度逐漸增大,，根據(jù)正確率排出名次。

巧思妙解,。

--,。

趣味數(shù)學(xué)比賽

三、四,、五,、六年級每班4人。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點(diǎn)一樓電教室,。

以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷,。

數(shù)獨(dú)博士。

--,。

數(shù)獨(dú)比賽

五,、六年級每班3人。

4月14日(周一)12點(diǎn)一樓電教室,。

采用記時速度賽,，以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽，負(fù)責(zé)老師需及時記錄所用時間,，填寫全對的學(xué)生以時間順序排出名次,。

魔方比賽。

全校每班0-3人,。

4月8日(周二)12點(diǎn)一樓電教室,。

要求完成魔方的六個面，以完成所用的時間順序排出名次,。

神機(jī)妙算,。

--。

24點(diǎn)pk賽

三,、四,、五、六年級每班4人,。

三四年級：4月10日,，五六年級：4月11日，12點(diǎn)一樓電教室,。

比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段,。

--。

“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

(1)每項活動第一位為主要負(fù)責(zé)人,，需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評獎工作,。

(3)部分項目活動需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則,。

(4)各個班級的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作，并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場地,，遲到將取消比賽資格,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十一

為了弘揚(yáng)溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué),、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化,、數(shù)學(xué)游戲為抓手,開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動,具體內(nèi)容如下:,。

數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。

活動總策劃:z,。

具體策劃:z。

總負(fù)責(zé):z,。

項目負(fù)責(zé):z,。

宣傳報道:z。

攝影:每項活動負(fù)責(zé)老師,。

(1)最強(qiáng)大腦——心算比賽,。

(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽。

(3)最強(qiáng)大腦——過目不忘比賽,。

(4)神機(jī)妙算——24點(diǎn)pk賽,。

(5)數(shù)獨(dú)博士——數(shù)獨(dú)比賽。

(6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽,。

(7)魔方比賽,。

項目參加對象負(fù)責(zé)人時間地點(diǎn)內(nèi)容。

最強(qiáng)大腦,。

——心算比賽,。

一、二,、三年級每班5人,。

3月31日(周一)12點(diǎn)一樓電教室。

通過心算直接寫出最終答案,。每份卷4組題,每組10個數(shù),。按正確率和時間確定名次。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減,。

火眼金睛,。

——找規(guī)律比賽。

二,、三年級每班5人,。

4月2日(周三)12點(diǎn)一樓電教室,。

以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。

最強(qiáng)大腦,。

——過目不忘比賽,。

一、二年級每班4人,。

4月3日(周四)12點(diǎn)一樓電教室,。

出示一串?dāng)?shù)字、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次,。

巧思妙解。

——趣味數(shù)學(xué)比賽,。

三,、四、五,、六年級每班4人,。

3月19日(周三)和4月9日(周三)12點(diǎn)一樓電教室。

以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷,。

數(shù)獨(dú)博士,。

——數(shù)獨(dú)比賽。

五,、六年級每班3人,。

4月14日(周一)12點(diǎn)一樓電教室。

采用記時速度賽,以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽,負(fù)責(zé)老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學(xué)生以時間順序排出名次,。

魔方比賽,。

全校每班0—3人。

4月8日(周二)12點(diǎn)一樓電教室,。

要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次,。

神機(jī)妙算。

——24點(diǎn)pk賽,。

三,、四、五,、六年級每班4人,。

三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點(diǎn)一樓電教室。

比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”

六,、其它注意事項,。

(1)每項活動第一位為主要負(fù)責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評獎工作。

(3)部分項目活動需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則,。

(4)各個班級的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場地,遲到將取消比賽資格,。

溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處,。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十二

(一)通過活動培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣,，讓他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁,。

(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識的更新,、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知,，樹立理想,。

_x校長、_x副校長教導(dǎo)主任：_x,，

少先隊輔導(dǎo)員：_x語文科組長：_x,。

圖書管理員：_x信息技術(shù)老師：_x。

1,、每天中午1：30——2：00,，開展全校性的讀書讀報活動，做到每天有內(nèi)容,，有目標(biāo)，第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,，作好記錄,。

星期一：摘錄一首古詩詞，并背誦,。

星期二：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》英語版,，摘錄一個精彩片段。

星期三：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容,。

星期四：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》數(shù)學(xué)版,，攻下一則數(shù)學(xué)難題。

星期五：敘述一個童話故事,。

2,、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學(xué)校，期末匯編成“養(yǎng)正小學(xué)校本課程——讀書讀報活動匯編”

3,、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行廣播,、表揚(yáng)。

4,、開展“我與書報同成長”活動,，每個學(xué)生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內(nèi)容簡介,，讀書摘要,，心得體會等),。

5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學(xué)生報》——我的良師益友”征文活動,。

6,、開放學(xué)校圖書室、電子閱覽室,，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，充實學(xué)生的閱讀內(nèi)容。

7,、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演,。

8、期末出一期“養(yǎng)正風(fēng)采”(讀書讀報?？?,。

9、信息技術(shù)老師指導(dǎo)組織學(xué)生周六(上午9：00—12：00,，下午2：00—5：00),。

網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十三

12月30日下午3：00-3：50(收,、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn)),。

一至四年級：各自教室。

五年級：一樓奧數(shù)室,。

六年級：四樓語音室,。

一年級。

二年級,。

三年級,。

四年級。

五年級,。

六年級,。

1班。

2班,。

3班,。

胡雪芳。

1,、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷,。

2、上課鈴響后進(jìn)教室發(fā)卷,。

3,、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,，便于裝訂,。

4,、發(fā)、收卷時間以廣播為準(zhǔn),。

5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點(diǎn)齊后交接待室裝訂。

校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十四

蘇教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級（下冊）第22～23頁,。

1、在活動的過程中,，協(xié)助同學(xué)梳理有關(guān)年,、月,、日的知識,，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng),。

2,、使同學(xué)在參與數(shù)學(xué)實踐活動的過程中，體驗學(xué)習(xí)勝利的愉悅,，發(fā)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

多媒體課件,，電腦教室；“生日快樂”專題,。

一、創(chuàng)設(shè)過生日的情境,。

提問：你能猜出老師的生日嗎,？（提示：第二季度的第三天）說說你是怎么想的？

二,、生日競猜,。

談話：你知道自身的生日在什么時候嗎？你想了解其他同學(xué)的生日嗎,？大家可以和剛才一樣用簡短的句子作為提示,，看其他人能否猜出你的生日。請同學(xué)們進(jìn)入“生日快樂”網(wǎng)頁,，把你的生日提示語發(fā)表在“生日論壇”中,。

同學(xué)編輯提示語，教師巡視指導(dǎo),。提示：可按“刷新”按鈕不時更新發(fā)言,。

談話：下面我們進(jìn)入“生日競猜”環(huán)節(jié),，請同學(xué)們根據(jù)網(wǎng)頁中的提示語，猜其他同學(xué)的生日,。

（1）活動要求：可以猜小組內(nèi)同學(xué)的生日,，也可以猜其他同學(xué)的生日。小組同學(xué)可以合作比一比,，看哪個小組猜對同同學(xué)日的最多,。

（2）友情提示：假如涉和到“公歷和農(nóng)歷”的知識，可以在網(wǎng)頁上瀏覽點(diǎn)擊相關(guān)知識,。利用萬年歷查找相應(yīng)的日期,。

同學(xué)在小組內(nèi)活動，教師參與同學(xué)的活動,。

組織反饋,，并結(jié)合同學(xué)交流，適當(dāng)整理大月,、小月,、平年、閏年等知識,。