方案是一個不斷改進和完善的過程，需要不斷總結(jié)和調(diào)整。持續(xù)的溝通和反饋對于方案的制定至關(guān)重要,。參考這些方案范文,，可以幫助你更好地制定自己的方案,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇一
全校共六個班,。全校只有24個老師,，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案。
二,、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校工作要求,，結(jié)合學(xué)科實際，努力適應(yīng)新形勢,，開拓新思路,，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作,。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力,、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍,。
三、工作目標(biāo)：
1,、通過校本教研,，提高教師的教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，更新教師觀念,，樹立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式,。
2,、通過計劃、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力,。
3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題,。
4,、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
5,、提高教師對教育教學(xué)的反思能力,。
四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),。
組長：校長,。
組員：全體教師,。
五、實施方案,。
1,、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周）,，備課組研究課包括上課,、聽課、說課和評課,。以備課組或教研組為單位,，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例,，進行多階段的反思,。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課、討論,、研究并完善教學(xué)設(shè)計,。
2、教學(xué)反思,。提倡,、鼓勵教師及時進行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣,。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑,，來發(fā)現(xiàn)問題,；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題,；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。
3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,，共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
六,、具體安排如下：
1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進行集備課,、教學(xué)反思等展示活動,。
2、在第5―8周周二進行教學(xué)觀摩并研討,；在第13―17周周二進行教學(xué)觀摩并研討,。在第19周進行全面的總結(jié),。
3、寫好個人的教研反思材料,，由學(xué)校統(tǒng)一收集,、整理。
七,、保障措施,。
1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,，依照校本研訓(xùn)制度,，統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順利進行,。
2,、提供經(jīng)費保障。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓(xùn)活動,，為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松,、良好的氛圍。
3,、建立獎懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理,。
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校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇二
通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，給學(xué)生提供一個多途徑,、多方法,、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力,，激發(fā)學(xué)生"愛數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)有無盡的樂趣;學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無窮的奧妙;用數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)有無限的未來"的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)。
1,、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識,、著名數(shù)學(xué)家小故事。
2,、進行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽,。
3、進行數(shù)學(xué)手抄報比賽,。
4,、周五下午第二節(jié)進行活動總結(jié)及頒獎,。
1、校園廣播,。
(1)活動形式,。
以年級為單位，由每級數(shù)學(xué)教師負責(zé)出20道智力題,，于星期三早上貼到教室門口走廊,，然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙，回答題數(shù)不限,。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師,。每班前5名答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為"班級數(shù)學(xué)智多星"。每級答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為"年級數(shù)學(xué)智多星",。
(2)獎勵方式,。
每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會上頒獎,。
(3)各年級負責(zé)老師,。
3、數(shù)學(xué)手抄報比賽,。
(1)活動形式,。
學(xué)生自己自愿組隊，每組1——6人,，出一份數(shù)學(xué)手抄報,，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識介紹,、數(shù)學(xué)趣題,、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識單元整理等。版面布局合理,，色彩鮮明,，做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小,，有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙,。最遲于周三上午上交。
(2)評比形式,。
每份作品不寫姓名,，只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學(xué)生姓名,。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票,。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。(請學(xué)校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù)),。
(3)獎勵形式,。
參與的學(xué)生均有參與獎。
每級選出3份優(yōu)秀作品,，于總結(jié)會上進行頒獎,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇三
12月30日下午3：00-3：50（收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn)）,。
一至四年級：各自教室,。
五年級：一樓奧數(shù)室。
六年級：四樓語音室,。
一年級,。
二年級。
三年級,。
四年級,。
五年級。
六年級,。
1班,。
2班。
3班,。
1,、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
2,、上課鈴響后進教室發(fā)卷,。
3、姓名,、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,，便于裝訂。
4,、發(fā)、收卷時間以廣播為準(zhǔn),。
5,、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇四
1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,，會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法,。
2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計算，進一步理解減法的含義,，感受與同伴交流想法的樂趣,。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力,，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣,。
4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育,。
教學(xué)內(nèi)容,。
教科書第25頁。
教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,。
教學(xué)設(shè)計,。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,，可采取以下形式,。
1.對口令。
師：我說1,。
生：我說2,，1和2組成3。
2.拍手對口令,。
3.舉牌對口令,。
創(chuàng)設(shè)情境，探究新知,。
1.老師投影顯示美麗的小湖,，并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境：在波光粼粼，美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,，過了一會兒,，1只鶴展開翅膀飛走了，(教師出示3只紙鶴,，再慢慢移走1只紙鶴),。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，交流體會,。
2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,，動手操作演示，3只鶴飛走1只鶴,，就是從3只里面去掉1只,，要用減法計算，用“-”號表示去掉,，去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,，也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式：3-1=2,。(學(xué)生體驗減法的含義,，也可用擺圖片操作，并表述含義。),。
3.學(xué)生試讀算式,。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例,。
例題,。
2.教師提問：5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法，教師巡視指導(dǎo),。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程,。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算，教師都給與鼓勵,。接著提問：如果不看圖,，不數(shù)指頭，你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算：5可以分成2和3,，所以5-2=3,。
鞏固練習(xí)。
1.出示課件1,，動態(tài)顯示：荷葉上原來有4只青蛙,，“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,，再列式,，交流算法。
2.出示課件2,，學(xué)生說圖意：架上原來有4只絲瓜,，摘下2只，架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,，小組交流訂正,。
3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴，你能用這5只紙鶴,，擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,，看誰擺的多。
4.乘車游戲：5個同學(xué)做檢票員,，拿著車號,，其他同學(xué)每人一張票，車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號,。游戲開始，請同學(xué)們趕快上車,，檢票員檢票后,，上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。
總結(jié)評價。
1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回憶,、小結(jié),，說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié),。
布置作業(yè),。
1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴，學(xué)具,，數(shù)字卡片;,。
2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了減法?
教學(xué)設(shè)計說明,。
一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣,。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境，讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染,，產(chǎn)生興趣,，自覺參與到教學(xué)活動中來，進而體驗到參與學(xué)習(xí),、獲得成功的快樂,。
在本次課中，我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口,、動手的對口令活動,，學(xué)生很有興趣，積極參與,，復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,，為本次課運用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述,，并用紙鶴演示：“湖里的3只鶴飛走了1只,，還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解減法的意義,。接著用課件演示第二個問題情境例題：“5只蘑菇,，小白兔采走了2只”，引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題：“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,，學(xué)生分組討論交流怎樣算,，多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法，再通過比較,，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計算,，并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式，發(fā)揮學(xué)生的主動性,。鞏固練習(xí)第1,、2題用課件演示,，分步進行，讓學(xué)生先說題意,，再列式計算,，小組交流訂正;還有一個練習(xí)是讓學(xué)生自己動手操作，5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,，發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力,。練習(xí)的最的是乘車游戲，這個游戲時在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點進行的,，起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇五
綜合實踐活動是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性,、實踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式,。
一,、在思想上提高認(rèn)識。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)知識源于生活,，又應(yīng)用于生活,。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話最好測驗證。現(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用,，但課本上每學(xué)期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,，遠遠滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，接觸社會,，打開學(xué)生的眼界，增加學(xué)生的信息量,，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
針對一年級學(xué)生的特點,，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動,。我們設(shè)計了兩個主題：
1,、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
2,、調(diào)查本班學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況,、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查,。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動，我們認(rèn)為：開展好數(shù)學(xué)實踐活動,，教師任重而道遠。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,，不斷探索和嘗試,，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式，為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,，為學(xué)生的全面發(fā)展努力,，再努力！
二,、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,。
1、觀察能力,。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,，學(xué)生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物，從中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題與探討研究問題,，觀察能力也隨之得到提高。
2,、動手操作能力,。
3、交流表達能力,。數(shù)學(xué)實踐活動課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間,。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作，能與他人交流思維的過程與結(jié)果,，初步形成評價與反思的意識,。
4、質(zhì)疑思考能力,。在開展“找找生活中的角”活動中,，學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在?？捎袀€別學(xué)生觀察得很細致,，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖,，有點鈍,，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討,、驗證與交流,，總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別,。
5、創(chuàng)造能力,。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度,、多層次與多側(cè)面地分析問題,，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
三,、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系,。
在綜合實踐活動中，教師不再是傳授者,，而是促進者,，作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自己去感知體驗,、實驗觀察,、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源,。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,，而是一個充滿主動精神的探索的主體，一個提出問題并嘗試解決問題的研究者,。師生之間是合作的關(guān)系,，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅,。
四,、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。
教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際,，以及學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力的狀況，努力做到目的明確,，計劃周密,。
2、開展實踐活動要符合學(xué)生的年齡特征,。
初中學(xué)生,，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗,。因此,，一般以開展“具體操作、實地測量,、參觀調(diào)查,、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,，逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識,。
3,、轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生的主體地位,。
數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者,、指導(dǎo)者和參與者。
4,、做好綜合實踐活動的評價工作,。
客觀、正確的評價具有一定的導(dǎo)向性與激勵性,，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,，發(fā)揮積極的激勵作用。
文檔為doc格式,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇六
為檢測各年級數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,，促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,，根據(jù)教導(dǎo)處期初計劃，特組織本次競賽,。
一,、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn)),。
二,、參賽對象：一至四年級全體學(xué)生，五,、六年級興趣小組學(xué)生,。
三、評獎方法：
一至四年級：
以年級組為單位,，設(shè)團體與個人兩類獎項,。
1、團體獎項：以班級前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù),，取團體優(yōu)勝一名;,。
2、個人獎項：年級組設(shè)一等獎2名,、二等獎4名,、三等獎8名,。
五、六年級：
只設(shè)個人獎項：名額同上,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇七
一,、實施背景：
1、課改實驗,，在思想觀念,、操作實踐、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機制健全等亟待加強和提高的問題,。對此,，我們必須做出新的思考，開始新的探求,。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí),，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新,，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展,，朝著“為學(xué)生造就高水平教師，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進,。
2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢，發(fā)展優(yōu)勢,，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨特功能,，提高教學(xué)效益,，我們必須加強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣,，才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì),。
3,、學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求,，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學(xué),，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生,。
二,、研究思路：
（一）實施目標(biāo)：
做好教研組工作，加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，目的是探索新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的方法途徑,、運行模式，促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機制”,。充分體現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)，切實提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平,，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè),，從而達成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景，多出名師,。
（二）實施內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”,，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導(dǎo)致高智商個體，組織群體反而效率低下,。因此,，組內(nèi)人員的團結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主,、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識,，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶，依托教研組的堅實載體,，在校本教研的平臺上,，開展好相關(guān)活動，不斷滿足堅實成長的實際需要,。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)個體樂于奉獻，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
2,、學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè),。
出處 m.sevw.cn
強調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí),。
強調(diào)全員學(xué)習(xí),。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長,、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),，尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí),。強調(diào)“自學(xué)習(xí)機制”,。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式,。
強調(diào)團隊學(xué)習(xí),。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考，得出更正確,、更有效的結(jié)論,，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。
3,、學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè),。
加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，需要強有力的各個教研組織作保障。加強教研組的組織建設(shè),，有利于培養(yǎng)年青教師,，為教育教學(xué)管理輸送后備力量；有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、展示的平臺。因此,，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長,。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,，可結(jié)合學(xué)科跨越,、年段跨越、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學(xué)沙龍,、數(shù)學(xué)茶苑等予以補充。
4,、學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)。
加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，需要一支樂教研、會教研的教研隊伍,。教研組長,、教研組成員組成了教研隊伍。在加強教研組建設(shè)中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
教研組成員要主動學(xué)習(xí),，自覺提高,，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,，作為教師崗位的生存方式,，作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則,、身先士卒,、熱愛本職、珍惜機遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動,，在活動中提高,，在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,，以課堂教學(xué)為主渠道,，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動，以教學(xué)引教研,，以教研促教學(xué),。提高有上進心、有潛力的年青教師把握教材的能力,，組織教學(xué)的能力,，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力,，同伴互助的能力,。
5、學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè),。
學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,，我們要加強教研的活動制度建設(shè),，加強教研的評價制度建設(shè)，強化教研的考核制度建設(shè),，突出教研組的激勵制度建設(shè),。
活動制度建設(shè)方面，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來,。一方面對傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式,；另一方面強調(diào)月末例會,，定期上示范課、公開課,、外出送課等,；還可以圍繞“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式,，努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系,、相互促進的有機整體,。
三、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過統(tǒng)一認(rèn)識,、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),，并制定目標(biāo)明確,、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,，既要切實可行,，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件,。
第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》,，展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，積極利用各種教研資源,，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長,，廣泛,、深入、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,，加以推廣。
四,、條件分析：
（一）組織保障,。
1,、成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：
組長：
副組長：
（三）活動保障,。
1、各年級組積極,、主動,、認(rèn)真、有效地開展活動,，風(fēng)氣濃,，效果好,，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動,，個個融入教研。教研活動做到“五定”（定時間,、定地點,、定要求、定內(nèi)容,、定人員）,。
2、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課,、課例研討,、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求；重視開展群體互學(xué),，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進，有創(chuàng)新精神,，善于對教學(xué)中的問題進行分析,、研究、探索,，提煉,。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際,，形成教師本人特色的教學(xué)模式,。
3、教研活動開展有記載,，有總結(jié),，有成效，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等,。
4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強年青教師培養(yǎng),，追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn),，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色,，教學(xué)質(zhì)量整體有提升,。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神，積極開展校本教研,，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取,、不斷創(chuàng)新,，把握機遇，凸顯特色,，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇八
教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織,。教研組的打造將促進教育理論與教育實踐的溝通,，促進個體智慧、團隊文化,、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng),。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地,，學(xué)科質(zhì)量的保證,，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機制和手段,以促進和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織,、為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵,、新思路，全面提升教研組的工作水平,，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,，特擬定本方案。
一,、實施背景：
1,、課改實驗，在思想觀念,、操作實踐,、實驗隊伍,、管理機制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,，但也存在著諸如師資隊伍建設(shè),、教研機制健全等亟待加強和提高的問題。對此,，我們必須做出新的思考,，開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí),，系統(tǒng)思考,，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展,，朝著“為學(xué)生造就高水平教師,，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進。
2,、如何發(fā)揮優(yōu)勢,，發(fā)展優(yōu)勢，培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題,。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨特功能，提高教學(xué)效益,，我們必須加強小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),。只有這樣，才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。
3,、學(xué)習(xí)與提升,，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求，但卻苦于單打獨斗,，缺乏組織引導(dǎo),。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,，以愉悅的心情教學(xué),，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生,。
二,、研究思路：
(一)實施目標(biāo)：
做好教研組工作，加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，目的是探索新時期小學(xué)數(shù),。
學(xué)教研組工作的方法途徑、運行模式,，促進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機制”,。充分體現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)，切實提高數(shù)學(xué)教研的.能力和水平,，有效促進教師的專業(yè)成長,。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè),，從而達成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景,，多出名師。
(二)實施內(nèi)容：
1,、學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè),。
教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個體自我保護必然造成團體成員間相互猜忌,，導(dǎo)致高智商個體,，組織群體反而效率低下。因此,，組內(nèi)人員的團結(jié),、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景,，透過組織共識，使大家努力的方向一致,。利用教研活動的強韌紐帶,，依托教研組的堅實載體，在校本教研的平臺上,，開展好相關(guān)活動,，不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)個體樂于奉獻,，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
2,、學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè),。
出處 m.sevw.cn
強調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí),。
強調(diào)全員學(xué)習(xí),。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),，尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo),，更需要學(xué)習(xí)。強調(diào)“自學(xué)習(xí)機制”,。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中教學(xué),、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式,。
強調(diào)團隊學(xué)習(xí),。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展，更要強調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā),。依靠團體的深度匯談,，一起思考，得出更正確,、更有效的結(jié)論,，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢,。
3,、學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)。
有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,，為廣大教師提供學(xué)習(xí),、培訓(xùn)、展示的平臺,。因此,，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長,。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越,、興趣一致,、機制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補充,。
4,、學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)。
加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂教研,、會教研的教研隊伍,。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍,。在加強教研組建設(shè)中,，既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素,。
教研組成員要主動學(xué)習(xí),，自覺提高，把參加教研,、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分,。
教研組長要以身作則,、身先士卒、熱愛本職,、珍惜機遇,。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動，在活動中提高,，在活動中成長,。教研組成員要以教研活動為載體，以課堂教學(xué)為主渠道,，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動,，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué),。提高有上進心,、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力,，教學(xué)研究的能力,，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力,。
5,、學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)。
學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),，需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理,。在開展教研活動中，我們要加強教研的活動制度建設(shè),，加強教研的評價制度建設(shè),，強化教研的考核制度建設(shè),，突出教研組的激勵制度建設(shè)。
活動制度建設(shè)方面,，我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,，切實提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚,，繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強調(diào)月末例會,，定期上示范課、公開課,、外出送課等;還可以圍繞“自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式，努力形成一個教學(xué),、教研相互聯(lián)系,、相互促進的有機整體。
三,、實施步驟：
分三個階段實施：
第一階段讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，通過統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想,，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體,、符合實際的工作計劃,，既要切實可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件,。
第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》，展開小專題研究,。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，積極利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革,，立足教師專業(yè)成長,，廣泛、深入,、細致地開展教研科研活動,，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,，并積累過程性資料。
第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法,，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,，加以推廣。
四,、條件分析：
(一)組織保障,。
1、成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：
組長：
副組長：
成員：
(三)活動保障,。
1,、各年級組積極、主動,、認(rèn)真,、有效地開展活動，風(fēng)氣濃,，效果好,，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8～10次,，人人參加活動,，個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間,、定地點,、定要求、定內(nèi)容,、定人員),。
2、活動形式多種多樣,，活動內(nèi)容豐富多彩,，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課,、課例研討,、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流,、論文撰寫等等,。同時，要講求活動的質(zhì)量,，注重教師的價值引領(lǐng),，促進教師的精神追求;重視開展群體互學(xué)，促進思想碰撞和經(jīng)驗分享,。教師教育理念先進,，有創(chuàng)新精神,，善于對教學(xué)中的問題進行分析、研究,、探索,，提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際,、教學(xué)實際,，形成教師本人特色的教學(xué)模式。
3,、教研活動開展有記載,，有總結(jié)，有成效,，有過程性資料,，包括文字資料及圖像資料等。
4,、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,，加強年青教師培養(yǎng)，追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn),，加強組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合,，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色,，教學(xué)質(zhì)量整體有提升,。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神，積極開展校本教研,，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,，營造良好教研氛圍方面作進一步努力。開拓進取,、不斷創(chuàng)新,，把握機遇，凸顯特色,，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇九
數(shù)學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,，為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生的個性特長和競爭意識,。我校數(shù)學(xué)教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學(xué)競賽活動。
通過數(shù)學(xué)競賽,，鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問題的能力,、解決問題的能力,、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,，進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；同時,，通過競賽啟動大多數(shù)學(xué)生的競爭意識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極性,，本次活動將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的一些情況,，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進收集一些參考依據(jù)。
一至六年級學(xué)生,。
1,、競賽時間：xx年12月。
2,、競賽地點：學(xué)校操場,。
筆試。
根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項,。
為了揭發(fā)學(xué)生的興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ),，本次設(shè)獎按年級評選出一等獎,、二等獎、三等獎若干名,，及進步獎,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十
為進一步落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高學(xué)生學(xué)科能力,，檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)情況,，極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生“準(zhǔn)確,、快速,、科學(xué)、靈活”地進行計算,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鞏固學(xué)生的基本計算方法,，提高提高學(xué)生的計算能力,，更好的培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)時細心計算的習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實際情況,，決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動,。
二,、比賽時間和地點：
第十四周周四（12月3日）下午1:30在一樓多功能報告廳舉行。
三,、參加人員：以班為單位,，1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
四,、比賽內(nèi)容：各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計算題,，形式可以是口算、筆算,、脫式計算,、解方程。
五,、比賽辦法：各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷,，統(tǒng)一進行比賽，考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘,，當(dāng)天未參與者,，取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改,。
監(jiān)考,、改卷老師：一年級：巢蕓二年級：姚凱莉。
三年級：陳珊珊四年級：鄭桃英。
五年級：方雁雯六年級：施金枝。
六,、獎勵辦法：
本次比賽是以年級為單位，每個年級按總分評出一等獎二名,，二等獎兩名,，三等獎四名,，學(xué)生頒發(fā)榮譽證書，相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十一
(一)通過活動培養(yǎng)學(xué)生讀書,、愛書的好習(xí)慣，讓他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊和發(fā)展后勁,。
(二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,，促進學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,，并在讀書活動中陶冶情操,，獲取真知，樹立理想,。
_x校長,、_x副校長教導(dǎo)主任：_x,，
少先隊輔導(dǎo)員：_x語文科組長：_x。
圖書管理員：_x信息技術(shù)老師：_x,。
1,、每天中午1：30——2：00，開展全校性的讀書讀報活動,，做到每天有內(nèi)容,，有目標(biāo)，第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,，作好記錄,。
星期一：摘錄一首古詩詞，并背誦,。
星期二：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》英語版,，摘錄一個精彩片段。
星期三：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容,。
星期四：讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》數(shù)學(xué)版,，攻下一則數(shù)學(xué)難題。
星期五：敘述一個童話故事,。
2,、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學(xué)校，期末匯編成“養(yǎng)正小學(xué)校本課程——讀書讀報活動匯編”
3,、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行廣播,、表揚。
4,、開展“我與書報同成長”活動,，每個學(xué)生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱，內(nèi)容簡介,，讀書摘要,，心得體會等)。
5,、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學(xué)生報》——我的良師益友”征文活動,。
6、開放學(xué)校圖書室,、電子閱覽室,，擴展學(xué)生的閱讀面，充實學(xué)生的閱讀內(nèi)容,。
7,、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
8、期末出一期“養(yǎng)正風(fēng)采”(讀書讀報?？?,。
9、信息技術(shù)老師指導(dǎo)組織學(xué)生周六(上午9：00—12：00,，下午2：00—5：00),。
網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十二
為了弘揚溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”,、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué),、愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵和培養(yǎng),。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化,、數(shù)學(xué)游戲為抓手,開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動,具體內(nèi)容如下:。
數(shù)學(xué)為伴,智慧同行,。
活動總策劃:z,。
具體策劃:z。
總負責(zé):z,。
項目負責(zé):z,。
宣傳報道:z。
攝影:每項活動負責(zé)老師,。
(1)最強大腦——心算比賽,。
(2)火眼金睛——找規(guī)律比賽。
(3)最強大腦——過目不忘比賽,。
(4)神機妙算——24點pk賽,。
(5)數(shù)獨博士——數(shù)獨比賽。
(6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽,。
(7)魔方比賽,。
項目參加對象負責(zé)人時間地點內(nèi)容。
最強大腦,。
——心算比賽,。
一、二,、三年級每班5人,。
3月31日(周一)12點一樓電教室。
通過心算直接寫出最終答案,。每份卷4組題,每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次,。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減,。
火眼金睛。
——找規(guī)律比賽,。
二,、三年級每班5人,。
4月2日(周三)12點一樓電教室。
以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷,。
最強大腦,。
——過目不忘比賽。
一,、二年級每班4人,。
4月3日(周四)12點一樓電教室。
出示一串?dāng)?shù)字,、一串幾何圖形,、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
巧思妙解,。
——趣味數(shù)學(xué)比賽,。
三、四,、五,、六年級每班4人。
3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室,。
以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷,。
數(shù)獨博士。
——數(shù)獨比賽,。
五,、六年級每班3人。
4月14日(周一)12點一樓電教室,。
采用記時速度賽,以一張數(shù)獨表格為內(nèi)容進行比賽,負責(zé)老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學(xué)生以時間順序排出名次,。
魔方比賽。
全校每班0—3人,。
4月8日(周二)12點一樓電教室,。
要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。
神機妙算,。
——24點pk賽,。
三、四,、五,、六年級每班4人。
三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室,。
比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”
六,、其它注意事項。
(1)每項活動第一位為主要負責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評獎工作。
(3)部分項目活動需由負責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則,。
(4)各個班級的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達比賽場地,遲到將取消比賽資格,。
溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十三
全校共六個班,。全校只有24個老師,，多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下，制定以下教研活動實施方案,。
根據(jù)學(xué)校工作要求,，結(jié)合學(xué)科實際，努力適應(yīng)新形勢,，開拓新思路,，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作,。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì),、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技術(shù)全面,、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍,。
1,、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式,。
2、通過計劃,、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
3,、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題,。
4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用,。
5,、提高教師對教育教學(xué)的反思能力,。
組長：校長,。
組員：全體教師,。
1、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周）,，備課組研究課包括上課、聽課,、說課和評課,。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,，并且同樣以此作為課例,，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課,、討論,、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
2,、教學(xué)反思,。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學(xué)反思,、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,，以及整理自己的親身感受和困惑,，來發(fā)現(xiàn)問題；從現(xiàn)代教育觀念,、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題,；通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
3,、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位,。
1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題進行集備課,、教學(xué)反思等展示活動,。
2、在第5—8周周二進行教學(xué)觀摩并研討,；在第13—17周周二進行教學(xué)觀摩并研討,。在第19周進行全面的總結(jié),。
3、寫好個人的教研反思材料,，由學(xué)校統(tǒng)一收集,、整理。
1,、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,，保證校訓(xùn)活動的順利進行,。
2、提供經(jīng)費保障,。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓(xùn)活動,，為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍,。
3,、建立獎懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的`參與度納入績效工資管理。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十四
宣傳標(biāo)語：學(xué)數(shù)學(xué),，其樂無窮,；愛數(shù)學(xué)，受益終身,。
感受數(shù)學(xué)魅力,，享受學(xué)習(xí)樂趣。
二,、：
為給學(xué)生提供一個展示聰明才智的平臺,，讓不同層次的孩子感受數(shù)學(xué)之魅力，培養(yǎng)動手操作能力,，啟迪數(shù)學(xué)思維,，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在延續(xù)原特色的基礎(chǔ)上舉辦第五屆校園數(shù)學(xué)節(jié),，評出首屆校園小數(shù)學(xué)家,。
啟動時間：4月1日（周五）
具體時間：20xx年4月11日-17日（一周）
活動對象：全體學(xué)生
龜湖校區(qū)：z 橋兒頭校區(qū)：z
雙井頭校區(qū)：z 黎明校區(qū)：z
五、活動內(nèi)容及具體安排：
【動手操作篇】
活動一,、數(shù)學(xué)風(fēng)鈴制作評比：
展覽時間：展覽時間：4月11日（周一）
地點：各班教室的走廊
參加對象：一,、二年級學(xué)生
要求：一年級主要編寫20以內(nèi)的加減法算式；二年級段用口訣寫乘除法算式,。具體做法：先做好算式卡片或口訣卡片,，然后把卡片進行分類、整理,，再把同類的卡片串成一串,，底部掛上鈴鐺,，最后把一串串的卡片系到事先做好的圓盤上,就成了卡片風(fēng)鈴。
形式：突出創(chuàng)新（可以參考校園報道《讓孩子在作業(yè)中享受快樂》中的圖片）,，每班由數(shù)學(xué)老師評出30%的“數(shù)學(xué)創(chuàng)意優(yōu)秀獎”,。
各校區(qū)負責(zé)人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動二：“我心中的數(shù)學(xué)”想象畫比賽
評比時間：4月13日（周三下午1：00-2：05）
地點：各校操場
參加對象：三、四年級學(xué)生
規(guī)則：以“我心中的數(shù)學(xué)“為題,，想象作畫,。要求能用數(shù)字,、幾何圖形等數(shù)學(xué)元素表現(xiàn)心中的數(shù)學(xué),，繪畫形式不限，比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙,。學(xué)生可以先構(gòu)思,，周三下午統(tǒng)一在操場上現(xiàn)場作畫。然后在各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽,。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三,、數(shù)學(xué)手抄報
評比時間：4月11日（周一）
參加對象：五、六年級學(xué)生
要求：要有主題,，有創(chuàng)意,，內(nèi)容以知識整理為主線。比賽統(tǒng)一用a3美術(shù)紙,。各班選出30%優(yōu)秀作品貼到各班的走廊墻壁上供同學(xué)們展覽,。
活動四、魔方比賽：
參加對象：五,、六年級學(xué)生
評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)功能室
要求：先進行班內(nèi)評選,，再由班級推薦5名學(xué)生參加級段現(xiàn)場比賽，以6面全拼出時間最短為贏,。評出一,、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、20%評出二等獎,、30%評出三等獎）。
活動四,、五各校區(qū)負責(zé)人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
【智力沖浪篇】
活動一,、口算接龍爭奪賽
參加對象：一、二年級學(xué)生
評比時間：4月12日（周二下午第三節(jié)）
地點：一,、二年級的教室（由組長自定）
要求：先進行班內(nèi)選拔,，再由班級推薦6名學(xué)生參加級段現(xiàn)場接龍比賽；以班級為單位6位選手同做一張試卷,，每位選手做20題,，第一位選手完成后交給第二選手,，以此類推，共6分鐘時間,。先比正確率,，同分者以速度快者優(yōu)先。評出一,、二,、三等獎獲班級。
各校區(qū)負責(zé)人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
活動三,、算24點競賽：
參加對象：三年級學(xué)生
評比時間：4月14日（周四下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)功能室
要求：先進行班內(nèi)評選,，再由班級推薦4-5名學(xué)生參加級段現(xiàn)場比賽，2人一組淘汰賽進行評選,，評出一,、二、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、20%評出二等獎,、30%評出三等獎）。
活動各校區(qū)負責(zé)人：
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
z
活動三,、趣味數(shù)學(xué)知識競賽
參加對象：四,、五、六年級學(xué)生
評比時間：4月15日（周五下午第三節(jié)）
地點：各校區(qū)年級段的教室（由校區(qū)組長自定）
要求：先進行班內(nèi)評選,，再由班級推薦20%的.學(xué)生人數(shù)參加級段現(xiàn)場比賽,。評出一、二,、三等獎獲得者（分別按參賽人數(shù)的10%評出一等獎,、30%評出二等獎、40%評出三等獎）,。
龜湖校區(qū)橋兒頭校區(qū)黎明校區(qū)雙井頭校區(qū)
zz
【互動篇】
活動一,、數(shù)學(xué)小論文評比
參加對象：五六年級學(xué)生
要求：五、六年級學(xué)生數(shù)學(xué)小論文的撰寫,，根據(jù)上學(xué)期的結(jié)果進行公布,。
活動二、專家引領(lǐng)
參加對象：全體數(shù)學(xué)老師及四,、五,、六年級部分學(xué)生和家長（每班選出5-8人）。
時間和地點：以信息為準(zhǔn)
活動形式：專家講座,、評講學(xué)生作品,，學(xué)生與專家互動。
【評價篇】
根據(jù)以上評比內(nèi)容評出校小小數(shù)學(xué)家
校級小數(shù)學(xué)家的評分標(biāo)準(zhǔn)：
1,、參評對象：五,、六年級學(xué)生,。
4、推選出的30名提名獎學(xué)生再進行聯(lián)評,，根據(jù)綜合實力推出前10名獲得第二屆?！靶?shù)學(xué)家”稱號。
溫馨提醒：每一項由帶組長負責(zé)做好宣傳報道,、照片的拍攝及整理獲獎名單上傳,。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十五
以市教研室、學(xué)校的工作思路為指導(dǎo),，在新課程理念指導(dǎo)下,，按照扎實有效、穩(wěn)步推進的課改思路,，立足課堂教學(xué),，加強教研、教改力度,，不斷探索有效的新課程課堂教學(xué)方法和策略，認(rèn)真反思,，提高年級組教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實踐能力,，努力營造適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍，全面提高課堂教學(xué)效率,，提高數(shù)學(xué)教師的整體素質(zhì),，推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量,。
1,、扎實有效開展課改研討活動。
（1）認(rèn)真做好新課程的備課工作,。期初組織任課教師參加市備課活動,，使教師充分理解教材，為扎實有效地實施新課程打下基礎(chǔ),。
（2）積極開展新課程教學(xué)研討活動,。本學(xué)期將開展“在新課程背景下的計算教學(xué)結(jié)構(gòu)的和諧性研究”――“筆算課教學(xué)設(shè)計的實踐與反思”主題系列活動，對新課程背景下的計算教學(xué)出現(xiàn)的新問題,，進行深入的研究,。
（3）要求青年數(shù)學(xué)教師注冊“奉化小數(shù)論壇”會員，并積極參與本校和市組織的新課程網(wǎng)絡(luò)研討活動,。
2,、有效開展校本研修活動。
（1）進一步規(guī)范主題化系列研訓(xùn)活動,。認(rèn)真實施“一個主題,，四個階段”的研修活動,，做到每次活動有實質(zhì)性的記錄備案。
主題：筆算課教學(xué)設(shè)計的實踐與反思,。內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)教材：三位數(shù)乘兩位數(shù)（第一課時）
（2）本學(xué)期中心教研組老師必須在奉化小數(shù)論壇上發(fā)表一份教學(xué)設(shè)計,，點評一份設(shè)計（教學(xué)設(shè)計要求：有教材分析、目標(biāo),、重難點,、過程、反思）,；每周四要開展“新課程教學(xué)設(shè)計”網(wǎng)絡(luò)研討活動,。
3、加強本年級組師資隊伍建設(shè),。
（1）落實教研組集體備課制度,，提高教師的.教材意識。在期初組織本年級數(shù)學(xué)教師開展以整體梳理教材為住的集體備課活動,，要求教師深入鉆研教材,、理解教材、處理加工教材,，提高自身的教學(xué)水平,。
（2）參加年度教學(xué)論文評比工作活動。每位45周歲以下的教師在11月20日前上交一篇論文參加評選,。
（3）加強教學(xué)反思,。要求45周歲以下的教師堅持每周寫一篇教育、教學(xué)反思或教育,、教學(xué)隨感,，每學(xué)期“執(zhí)教一節(jié)公開課，設(shè)計一篇典型教案,，撰寫一篇教學(xué)論文,，命一份學(xué)科試卷，制作一則教學(xué)課件”,。
4,、加強優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)。
（1）要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。教師要努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，每堂課要以新課程理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，設(shè)計教學(xué)方案,。力求數(shù)學(xué)課上得生動、有趣，使學(xué)生樂學(xué),、愛學(xué),。
（2）提倡教師均應(yīng)精心設(shè)計各類作業(yè)，要多設(shè)計一些活動性,、實踐性,、創(chuàng)造性的作業(yè)。
（3）針對學(xué)生的個別差異,，抓好培優(yōu)補差的工作,。
（4）組建“華數(shù)”興趣小組，并扎實有效地開展活動,，為六年級參加全國“華杯賽”打好基礎(chǔ),，輸送人才。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十六
（一）“六一杯”數(shù)學(xué)解題能力競賽,。
（二）數(shù)學(xué)游藝?yán)夼_,。
（三）數(shù)學(xué)閱讀答題。
（四）動手做數(shù)學(xué)展評,。
5月25日下午2:40——3:40,，筆試。
學(xué)生制作正多面體等立體圖形,，或者數(shù)學(xué)小報,，參評。
精選一些數(shù)學(xué)故事,，印制成冊，同時下發(fā)一張答題紙,，后期回收,。
1．24點游戲。
2．a(chǎn)lgo牌比賽,。
3．四巧板拼圖,。
4．?dāng)?shù)獨。
5．魔方,。
6．九連環(huán),。
7．魯班鎖。
校長的小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十七
使學(xué)生進一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,，能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,，列出方程并解答。
使學(xué)生能合理地選擇解答方法,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。
列方程解應(yīng)用題。
一、基本練習(xí),。
1,、寫出等量關(guān)系式。
(1)二月份生產(chǎn)的洗衣機比十一月份的2.5倍少1500臺,。
(2)輛汽車每小時行70千米,，另一輛汽車每小時行68千米，2.5小時相遇,。
2,、用x表示未知數(shù)，列出方程,。
(1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8,。求這個數(shù)。
(2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,，求這個數(shù),。
一、根據(jù)題意列出方程,。
(1)一輛汽車裝運大米和面粉,。大米裝了x袋，每袋重90千克,，面粉裝了52袋,，每袋重25千克，共運大米和面粉4噸,。
(2)百貨公司進一批羊毛衫,，進貨價x元，出售價是進價的1.2倍,，每件得毛利36元,。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo),。
1,、紅星機械廠用9千克鋼材制造一種機器，每臺用鋼材52千克,，制造80臺后,，改進工藝，每臺只用剛才45千克,。余下的剛才還可以制造這樣的機器多少臺?(用兩種方法解),。
(1)學(xué)生獨立解答。
(2)交流反饋,。
a,、算術(shù)方法。
(9-52×80)÷45。
說出每一步算式所表示的意義,。
b,、列方程解答。
52×80+45x=9,。
請說出相應(yīng)的另幾個方程,，并說出數(shù)量關(guān)系。
(3)比較解題思路和解題方法有什么不同?
2,、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題,。
3、引導(dǎo),。
今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路,。
三、獨立作業(yè),。
復(fù)習(xí)五的其余題目,。
四、布置作業(yè),。
作業(yè)本[81],。
