一個好的方案可以為我們的工作,、學習或生活提供指導和支持,。在方案制定過程中，我們應充分考慮可行性和可持續(xù)性,。這些范文涵蓋了不同類型的方案,，適用于不同的場景和問題。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇一

為貫徹課程改革精神,，更新教師教育理念,，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學實踐應用能力,，加強教師之間相互合作,、交流，探討和解決教學中的實際問題,，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗,，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案,。

一,、指導思想。

以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心,，深化教育科研,，狠抓教學管理，以研促教,，為廣大教師搭建自我展示的平臺,，最終達到資源共享。

二,、活動原則,。

全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性、導向性,、操作性,、發(fā)展性、激勵性,。

三,、活動形式。

1,、開展示范課,、優(yōu)質(zhì)課等教學觀摩活動。

2,、教學研討,、經(jīng)驗總結(jié)、參觀學習等,。

四,、具體措施。

1,、加強理論學習,，深入領會新課程的精神實質(zhì)，樹立與新課程相適應的課程觀,、教學觀,、質(zhì)量觀。

2,、建立學科備課組,，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。實行超周備課,，教師應有教案上課,。

3、以教研組為單位,，有目的,、有計劃地開展教研活動。每次活動應有過程,、人數(shù),、具體內(nèi)容等記錄和資料。

4,、教研活動應全員參與,，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我,。每學期開學前由學校組織的校本培訓,。

5,、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習,、教學研討,、課題研究、教學觀摩,、教學競賽,、成果展示、校際交流等一系列活動,。

6,、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修。

五,、領導小組,。

組長：黃星斗,。

副組長：趙淑麗,。

王瑞芳。

東莊鎮(zhèn)第九小學,。

2017年春,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇二

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺,，也是我校校本教研的一項新舉措,。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平,，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性,，根據(jù)學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室,、教導處集體研究決定,，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

1,、進行聽課活動,。授課者以青年教師為主，分語文,、數(shù)學2個教研組進行聽課,，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學以張尚法主任為組長,，原則上以學科分組聽課,，但也可以打破組別參與聽課。

2,、進行評課活動,。具體方案：授課教師在進行評課活動時,，必須先進行教學反思，談談自己的想法,，然后同學科或參與聽課的教師,，進行討論指導、互相交流,，已達到共同促進,。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習,，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學先進理論的文章,，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇三

（2008年下學期）,。

為了很好地落實壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：

1,、教研組盡快組織本組教師認真學習壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會議精神,，使全體教師通曉報告內(nèi)容，根據(jù)報告精神自覺地轉(zhuǎn)變思想,，做好教研教學改革工作,。

2、各教研組在學習一二完小經(jīng)驗的基礎上,，消化,、吸收他們“先學后教、當堂訓練”的做法,，要靈活安排學,、教、練三個程序,。通過教研教改活動,，從本學期開始要致力模索一套具有本學科特點的相對穩(wěn)定的教學模式。在成熟的時候,，要寫成學科教學法論文,，交流分享。

3,、本學期每個教研組每月必須進行一節(jié)教改實驗課,，教研組組織好聽評課，其中有二節(jié)課學校組織聽課,，經(jīng)有領導參加的教研組評課后,，若不符合對課堂教學的具體要求，要繼續(xù)聽課直到符合要求,。

4,、說課,、備課、評課,、授課等教學活動,，必須以狠抓“三基”、落實“三主”,、注重“三環(huán)節(jié)”（懂,、記、用）,、靈活安排“三程序”（學,、教、練）等為指導或為標準,。

5,、各教研組要積極組織本組教師參加分科目制作課件的培訓。本學期每個備課組至少要制作二個課件,，并以此課件授課,，教研組組織好聽、評課,，學期末放入學校課件庫,。

6、各教研組要結(jié)合教研教改及新課程改革實踐,，總結(jié)、提煉,、升華教學實踐經(jīng)驗,，本學期每位教師撰寫一篇學術(shù)論文、組內(nèi)交流,、不得下載,。學期末將論文送交縣教育局教研室參評。

7,、真正落實下列幾項硬指標,。

(1)教師在教案上要寫好每一節(jié)課的教學后記。

(2)作業(yè),、練習要在當堂完成,。不同班級布置不同作業(yè)，同一班級布置必做作業(yè)和選做作業(yè),。

(3)語文課課前五分鐘演講,，思想品德課安排課前三分鐘時事講座。

(4)講授知識不能超過整個課堂教學時間的二分之一,，還時間于學生,。

(5)本學期每個教研組要確定一個切實可行的研究課題,，期末或一年末寫出課題研究結(jié)果。

(6)教研組組織本組教師必須認真聽課,、評課,，聽課、評課必須達到學校規(guī)定次數(shù),，從而在實際教學過程中各展所長,、共享經(jīng)驗、共同發(fā)展,。

8,、各教研組長要帶領本組教師認真落實石門縣教育局和中心學校提出的“對課堂教學的具。

體要求”,，如課堂教學目標,、課堂教學過程、課堂教學策略,、課堂教學模式等,。

9、各教研組要做好組內(nèi)年輕教師的培養(yǎng)工作,，確定出年輕教師及指導教師,，放入教研組活動卡中。

10,、各教研組必須按本學期活動安排行事,；結(jié)合行事歷每次活動內(nèi)容要提前做好準備。本學期全部活動記錄都放入本組的活動卡中,。

11,、各教研組和備課組做好學校安排的其他各項工作。

12,、教研工作安排詳見學校教學教研工作計劃安排表,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇四

教研活動是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教育教學過程中教師所面對的各種具體的教育教學問題為研究對象,，以教師為研究主體,，以專業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實踐性研究活動。下面是的小學教研活動方案,，歡迎閱讀!

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為貫徹課程改革精神,，更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng),、專業(yè)水平和教學實踐應用能力,，加強教師之間相互合作、交流,，探討和解決教學中的實際問題,，總結(jié)和推廣先進教學經(jīng)驗,，全面提高教學質(zhì)量，特制定教研活動方案,。

一,、指導思想。

以實施課程改革和提升教育教學質(zhì)量為中心,，深化教育科研,，狠抓教學管理，以研促教,，為廣大教師搭建自我展示的平臺,，最終達到資源共享。

二,、活動原則,。

全面提高教育教學質(zhì)量是教研活動的宗旨和歸宿，充分體現(xiàn)全體性,、導向性,、操作性、發(fā)展性,、激勵性,。

三、活動形式,。

1,、個人、集體備課相結(jié)合,。

2,、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課,、研究課等教學觀摩活動。

3,、教師新課程培訓,。

4、教學研討,、經(jīng)驗總結(jié),、撰寫教學論文、案例反思等,。

四,、具體措施。

1,、加強理論學習,，深入領會新課程的精神實質(zhì),，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀,、質(zhì)量觀,。

2、建立學科備課組,，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度,。個人備課做到“六備”，實行超周備課,，教師應有教案上課,，否則按教學事故處理。

3,、以教研組為單位,，有目的、有計劃地開展教研活動,。每次活動應有過程,、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,，教導處要參與指導,，起專業(yè)引領作用。

4,、教研活動應全員參與,，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我,。每學期開學前由學校組織的校本培訓,。

5、以學校為基地開展各種校本教研活動,，如理論學習,、教學研討、課題研究,、教學觀摩,、教學競賽、成果展示,、校際交流等一系列活動,。

6、參加縣級以上教育行政部門組織的培訓或研修,。

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一,、指導思想。

全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)?，加強和改進教研工作,，立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面對的實際問題為對象,，以教師為研究的主體,，以促進學生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度,，使學校成為學習化組織,，推動課程改革目標的全面落實。

二,、管理制度,。

1、建立理論學習制度,。采取定時與即時相結(jié)合,、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓,，引導教師學習新課程教學理論與信息技術(shù),，不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣,，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設的能力,，使日常教學工作和教學研究,、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2,、建立對話交流制度。定期邀請校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師,，與本校教師就教育教學實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談,、專題研討,，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標要求，從學校和個人的教育教學實際出發(fā),，結(jié)合日常教學活動,，圍繞某一問題、典型案例或教學細節(jié),，進行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題、解決問題的能力,，提高對話交流的水平和質(zhì)量,。

3、建立課題研究制度,。堅持“教學即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學實踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討,，形成濃厚的教學研究氛圍，定期開展課改專題教學研討,、觀摩活動,。學校教研室切實加強對本校各種課題的研究過程的管理，在實踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律,。

4、建立教研激勵機制,。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一,，并定期對教學研究成果進行評定,、獎勵。

三,、組織形式,。

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領”為核心要素,，以理論學習、案例分析,、校本論壇,、教學反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、問題解決,、教學咨詢,、教學指導、示范課、研究課,、說課,、聽課、評課,、專題講座,、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺,、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動,、促進式教研活動,、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式,，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1,、自我反思與同伴互助相結(jié)合,。一是確定每兩周的“教研例會”，以學科教研組為單位,，采取集體交流備課,、教學研究、教學觀摩,、說課,、評課、教學反思與交流,、案例分析,、問題會診、交流對話、專題研討、教育沙龍等多種形式,，開展教學研討活動。二是要求教師每學期完成好“七個一”教研任務(即每周做一次教后札記,，每月提供一個值得研究的教學實際問題，每月寫一篇階段性教學反思,，每學期寫一份優(yōu)質(zhì)教學案例,，每學期上一節(jié)課改研討課，每學期寫一篇課改教學論文,，每學期提交一份自選課題實驗階段性總結(jié),。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案,。

2、專家引領和文本引領相結(jié)合,。學校積極爭取縣教研室的支持、參與和指導,，學校根據(jù)實際設立課改論壇,，吸引更多的有專長的人員參與本校教研活動。同時,，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學理論，發(fā)揮“文本”的引領作用,，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合、現(xiàn)實與虛擬相結(jié)合,、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合,。學校每學期舉辦一次教學開放日活動,，邀請其他學校教師和學生家長到校進行教學觀摩。同時,，根據(jù)實際情況,，針對共同關(guān)注的問題，開展跨校合作研究活動,。

四,、具體措施。

1,、加強教研隊伍建設和培訓工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。為使教師的教育觀念,、課程體系,、教學內(nèi)容、教學方法和手段等能適應教改需要,，提升教師師德水準基礎上,，加強對教師新課標解讀、學科新教材研究,、學科教學法新探,、遠程教育技術(shù)的培訓，在每周例會后組織全體教師集中培訓,。明確目標要求,，教師要有筆記,、體會，讓最新的研究理論和典型案例準確及時地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動提供保證,，積極營造老同志只爭朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學習,、研究氛圍,。每學期末組織全員參加的政治、業(yè)務理論考核工作,。

2,、加強教學研究工作，抓住“推廣和應用‘自主,、合作,、探究’課堂教學模式”的契機，進一步深化課堂教學研究,。使教師能把課改的新理念和遠程教育信息技術(shù)運用到教學實際中,，提高教師的教學能力，為新課程的全面實施奠基礎,。

(1)建立主管校長親自抓,，教研室主任具體抓，教研組落實抓,，教師主體參與的四級研究網(wǎng)絡,，堅持相互聽課，說課,，評課,，強化常態(tài)課堂教學過程的管理。

(2)加強對“雙常規(guī)”,、遠教,、實驗教學、圖書開放的指導和教研,。對各項工作的督查,、反思、改進,、總結(jié)每學期不少于2次,，堅持務實性、合作性,、科學性,，決不能流于形式，不做表面文章,。

(3)樹立“大教學觀”,，倡導各組之間,、教師之間的專業(yè)切磋，構(gòu)建集智式備課,、對話式上課,、沙龍式評課、反思型教研模式,，形成重研討,、重實踐、重反思,、重互動的教研風氣，真正提高校本教研的效率,，進一步完善校本教研氛圍,。

3、加強教研活動的開展,，有計劃的開展“案例分析,、教學反思、結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流,、調(diào)查研究、教學指導,、示范課,、研究課”等活動，讓教師在活動中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務能力,。教師堅持每學期聽課、評課活動,，每學期聽課不少于15節(jié),，重點研究在課堂教學中如何體現(xiàn)教改理念。每學期各教研組組織研究課,、觀摩課不少于3節(jié),，交流活動不少于3次。

4,、實施課題引領作用,，以教研促教改，以教改促課改,。努力探索適應課改需要的教學模式和適應學生實際和學科特點的教學途徑和方法,，在《如何在農(nóng)村小學課堂教學中推廣和應用自主、合作,、探究教學模式》課題引領下,，教研組要把好學校課題與分組課題的關(guān)系,，把好組課題與個人課題的關(guān)系，提高指導教學實踐,、研究的實效性,，確保學校的教育科研規(guī)范、有序,。

(1)中心校教研室要結(jié)合工作實際確立研究課題,，建立研究基地，把課題研究作為“校本教研”的一種形式,，把課題研究作為指導教學工作的一項任務,，進一步推動學校教研工作的發(fā)展。

(2)各校,、各教研組在中心校教研室課題的引領下,，要確立本校、本組的研究課題,，組織本組教師做好課題研究,，提高課題研究的實效性，力爭早出成果,。

(3)任課教師,，在校、組課題的引領下,，確立自己的教改課題,，制定研究計劃，并按計劃進行研究,，注意實驗材料的積累和記錄,，學期末要寫出階段論文、總結(jié),，此項工作要與考核掛勾,。

5、進一步整合教研力量,，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用，建設一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊伍,。積極推廣校級教研,，要以老帶新，以新促老,，繼續(xù)堅持手拉手活動及結(jié)對拜師活動,。每位教學骨干重點跟蹤一名教學教研有困難的教師，幫助他們進行教材,、教法的研究,，盡快適應新課程改革及學生發(fā)展的需求,，進一步提高課堂教學質(zhì)量。

6,、在學期中舉辦一次教學開放活動,，邀請其他學校教師和部分學生家長到校進行教學觀摩，提出改進意見,，交流對話,，評估教學教改情況，達成共識,，建立全方位的教育信息互動平臺,。

7、加強對校本教研工作的的監(jiān)控,、檢查,、指導、反饋和考核工作,，確保教研工作落到實處，收到實效,。

8,、繼續(xù)加強教師多媒體信息技術(shù)操作技能培訓，強化“以用為本”的意識,，專任教師掌握使用率達到100%,。進行《現(xiàn)代遠程教育技術(shù)如何在培訓、教學,、教研中有效的利用》課題的研究,，促進信息技術(shù)與學科教學整合。

9,、加強校本教研的原始資料歸類建檔,，定期總結(jié)。在學校網(wǎng)站上及時報道校本教研成功做法,，推廣研究成果及工作經(jīng)驗,。各組每學年初向教研室上報工作計劃，學年末報工作總結(jié),。

五,、保障措施。

1,、加強教研室和教研組建設,，保證組織人員、措施制度落實到位,，經(jīng)費投入落實到位,。

2,、充分引導教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強大優(yōu)勢資源作好反思、交流,、研討工作,，打開眼界，及時吸收先進的教育教學資源信息,，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3、注重教青年教師的進修和培訓工作,，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎勵制度，鼓勵全員積極參與校本活動,，提高校本教研的效果,。

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隨著校本研究逐漸深入，針對我校的實際,，結(jié)合上學期末質(zhì)量監(jiān)控所反饋的情況,，部分學校和教師反映新教材教學內(nèi)容和練習題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學期我們把以解決課堂教學中產(chǎn)生的問題為切入口,，新教材的使用為研究取向,，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究,。提高對多媒體設備運用的意識,，以提高我校小學數(shù)學教學質(zhì)量。

一,、基本情況,。

全校共六個班。全校只有24個老師,，多媒體設備接觸比較少的情況下,，制定以下教研活動實施方案。

二,、指導思想：

根據(jù)學校工作要求,，結(jié)合學科實際，努力適應新形勢,，開拓新思路,，求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,，以提高教學質(zhì)量為重點工作,。緊密結(jié)合我校教育教學工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,，造就一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技術(shù)全面,、具有一定教育科研能力,、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。

三,、工作目標：

1,、通過校本教研，提高教師的教育活動的實效性,，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想,，適應當代教育的形式,。

2、通過計劃,、有目的的校本教研活動,，培養(yǎng)教師的教育教學機智和教育教學的應變能力。

3,、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學問題,。

4、認識和提高對多媒體在當代教育教學活動中的作用,。

5、提高教師對教育教學的反思能力,。

四成立數(shù)學科校本研訓領導機構(gòu),。

組長：校長。

組員：全體教師,。

五,、實施方案。

1,、集體備課和研究課,。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進度完成兩周)，備課組研究課包括上課,、聽課,、說課和評課。以備課組或教研組為單位,，在校本教研活動中讓數(shù)學老師上一堂展示課,，并且同樣以此作為課例，進行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進行評課,、討論,、研究并完善教學設計。

2,、教學反思,。提倡、鼓勵教師及時進行教育教學反思,、堅持撰寫教學后記與教育隨筆,，倡導教師養(yǎng)成反思教學的職業(yè)習慣。通過不斷反思自己的教育教學活動和效果,，以及整理自己的親身感受和困惑,，來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題,。

3,、由年輕教師骨干教師的引領下，帶動其他的教師學習課件,，共同認識ppt在教學中的教學地位,。

六、具體安排如下：

1,、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,，學期前半段選擇專題進行集備課、教學反思等展示活動,。

3,、寫好個人的教研反思材料，由學校統(tǒng)一收集,、整理,。

七、保障措施,。

1,、學校的校長是校本研訓的第一責任人，依照校本研訓制度,，統(tǒng)籌安排落實研訓要求,，保證校訓活動的順利進行。

2,、提供經(jīng)費保障,。

學校每年撥出一定的經(jīng)費投入校本研訓活動，為校本研訓順利實施創(chuàng)設寬松,、良好的氛圍,。

3、建立獎懲制度。

學校把研訓活動中教師的參與度納入績效工資管理,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇五

在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中,，作為改革的`主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化,，如教學的形式更加豐富多彩,，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣,，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時,，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁,，造成課堂教學的效率并不理想,，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了,，語文味也越來越了……因此,，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力,。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討,，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效,。

1明確小學語文有效課堂教學的真諦,。

所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下,，運用科學的教學策略,，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間,、精力,、物力投入，取得盡可能多的教學效果,。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間,，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā),，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。

2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來,，才能使語文課堂重煥生機,。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住,，會認的字,，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感,。不要把這些任務留到課外,，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上,，讓學生在博覽群書中提高語文能力,。

3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率,、效益和效能上,，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的,、多元的,，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量,，只有形成更多的共識,，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

全體語文教師,。

教室,。

（一）課例《烏塔》（40分鐘）。

展示老師的課堂教學,，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例,，搭建一個交流、研討的平臺,，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考,。）。

（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課,。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例,，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗,，共享資源,，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展,。

看點提示：

2,、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？

3,、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議,？）。

（三）教研組長評課并總結(jié)活動,。（10分鐘）,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇六

1,、個人、集體備課相結(jié)合,。

2,、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課,、研究課等教學觀摩活動,。3、教師新課程培訓,。

4,、教學研討、經(jīng)驗總結(jié),、撰寫教學論文,、案例反思等。四,、具體措施,。

1、加強理論學習,，深入領會新課程的精神實質(zhì),，樹立與新課程相適應的課程觀、教學觀,、質(zhì)量觀,。

2、建立學科備課組,，實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度,。個人備課做到“六備”，實行超周備課,，教師應有教案上課,，否則按教學事故處理。

3,、以教研組為單位,，有目的、有計劃地開展教研活動,。每次活動應有過程,、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料,，教導處要參與指導，起專業(yè)引領作用,。

4,、教研活動應全員參與,，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我,。每學期開學前由學校組織的校本培訓,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇七

一、以新課程為導向,，以促進學生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導下的實踐性研究,，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗,，形成民主,、開放、高效的教研制度,，促進學生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織,，推動課改目標全面落實,。

二、指導思想：

1,、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革,，突出工作重點,，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究,、教學指導和服務于教學的職能,。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎,。

2、搞好研究,，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作,。

3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合,，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化,。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學過程。

4,、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑,。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程,，大面積提高教學質(zhì)量,，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

三,、狀況分析

教師情況：

教師自身注重學理念,，重實踐，練內(nèi)功,，求發(fā)展,，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理,。

學生情況：

四,、活動形式、制度保障

活動形式：

數(shù)學家的小學教研活動方案篇八

主題：立足課改教學實踐,，優(yōu)化教師教學行為,，提高課堂教學質(zhì)量。

學校成功的內(nèi)在機制,，在于建立一個高水平的教學研究集體,。開展“以校為本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究,，培訓有機地融為一體,，是提升學校的教研水平，促進教師持續(xù)發(fā)展的有效途徑,。實施新課程以來,，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結(jié)合點即結(jié)合課例開展校本教研,。引導教師對自己的教學實踐和周圍發(fā)生的教學現(xiàn)象進行反思,，使校本教研植根于教師和學生日常教學活動。又服務于教師和學生的日常教學活動,。形成自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制,，使學校真正成為學習型組織,。

一、成立校本培訓組織機構(gòu)組長：陳群德副組長：張曉強組員：廖占勤傅文林張團和楊曉松黃志強李濂旺二,、加強教研組建設,，發(fā)揮教師群體智慧,。

結(jié)合教研活動進行相關(guān)理論學習、教學案例研究,、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等,。以日常教學為出發(fā)點,，發(fā)揮教研組教師群體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行為,。逢單周進行語文教研組活動,，雙周數(shù)學教研組活動。每月舉行一次的業(yè)務理論學習,。強調(diào)教研的行動研究,，注重教師個體和群體的反思，促進教師的專業(yè)發(fā)展,。在二期課改背景下,，我們明確了教學上的努力目標，加強學習,，理念領先,，加強對現(xiàn)代教育信息技術(shù)的運用，追求教學情感化,，充分體現(xiàn)人文精神,，加強教學方法的創(chuàng)新，注重對學生情感,、態(tài)度,、價值觀的引導和培養(yǎng)，追求課堂教學高校優(yōu)質(zhì),。

三,、著力培養(yǎng)教師教學行為的反思意識，提高教學反思能力,。

加強反思性教學是優(yōu)化教師日常教學行為的重要手段,。我們溪口中心小學從04學年開始課后教學反思，要求每位教師堅持每周寫一篇關(guān)于自己在教育教學實踐中的反思文章,，記錄自己教學中的得失與分析,，每周一上午統(tǒng)一上交教導處，由教導處負責批閱檢查,，并且在教師會議上進行點評,。一年多來的實踐，養(yǎng)成了教師能及時進行課后教學反思的良好習慣,，取得了良好的效果,。四,、立足課堂教學落實課改理念。

立足課堂教學實踐,，把新的教學理念體現(xiàn)在日常教學的每一堂上,，逐漸成為教師的一種自覺行為，從而提高課堂教學的質(zhì)量,。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度,，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索,，并在實踐課上展示自己的研究成果,。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課,，課后進行評析,。要求客觀地評出優(yōu)點，也要評出問題,，評出改進措施,，評出努力方向。兩年多來的實踐,，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高,。

五、以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點,，實施行動研究,。

校本教學研究只有完全落實于課堂，使之成為天然的實驗室,，才能獲得新的生命力,。從而煥發(fā)蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”,，以優(yōu)質(zhì)課探究為突破課,，搞課例研究，以課例展示理念,，讓理念回歸課堂,。基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式,。學校開展自薦錄象課,、亮相課、展示課,、匯報課,、示范課等模式，開展優(yōu)質(zhì)課探究，實現(xiàn)行動跟進,，為教師架設戰(zhàn)士自我的舞臺,。使校本教研滲透在活動的過程中，成為教師提升自身業(yè)務素質(zhì)的大熔爐,。

因為我們認為,，只有高校優(yōu)質(zhì)的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發(fā)展空間,，是減輕學生過重學習負擔,，實施素質(zhì)教育的必要條件。

六,、校際聯(lián)動，利用優(yōu)勢資源,，提高教師整體水平,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇九

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺,，也是我校校本教研的`一項新舉措,。為了使我校的教研工作更上一個臺階，為了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平,，激發(fā)全體教師投身現(xiàn)代教育先進理念的積極性,，根據(jù)學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室,、教導處集體研究決定,，定于11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

1,、進行聽課活動,。授課者以青年教師為主，分語文,、數(shù)學2個教研組進行聽課,，語文教研組以胡振河老師為組長，數(shù)學以張尚法主任為組長,，原則上以學科分組聽課,，但也可以打破組別參與聽課。

2,、進行評課活動,。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思,，談談自己的想法,，然后同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流,，已達到共同促進,。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習,，號召每位教師讀一篇有關(guān)教學先進理論的文章,，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

本項活動的情況計入個人的業(yè)績成績,。

聽課安排

周三（11月25日）

節(jié)次科目執(zhí)教教師班級

1語文郭橋四一

2數(shù)學石寶娥一

3數(shù)學郭芬五一

周四（11月26日）

節(jié)次科目執(zhí)教教師班級

1數(shù)學謝安月四二

2數(shù)學高媛六一

3語文王玉慧六二

周五（11月27日）

節(jié)次科目執(zhí)教教師班級

1語文韋福亭五二

2語文田勝學四二

5學前李志靜學前

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十

在“輕負擔高質(zhì)量”思想指導下,，為了有效傳承并創(chuàng)新我校校本教研，走具有屯小特色的校本教研之路,，促進教師間的相互學習,、交流，使全體教師都能主動參與,，整體提高,，學校繼續(xù)舉行為期一周的教研周活動。

（一）命題講座,。

1,、時間：周一下午（11月14日）地點：報告廳。

2,、邀請專家：z區(qū)教育體育局教研室主任z,。

3、參加的組別：語文,、數(shù)學,、英語。

（二）我說試卷,。

1,、時間：周二下午（11月15日）地點：見安排表。

2,、參加的組別：語文,、數(shù)學、英語,。

3,、要求：

（1）各備課組長或教研組長征集本次質(zhì)量檢測試卷中每題的看法，形成書面文字,。11月14日上午下班前,，語文交給z老師，數(shù)學交給z老師,，英語交給李睿老師,，在下午活動時交流反饋,。

（2）出試卷的老師到相應的年級段闡述自己所出試卷每題考察的意圖。

（3）對試卷審查,、修改的教師也請到場去說明修改原因,。

（三）我講故事（時間不得超過4分鐘）。

1,、時間：周三下午（11月16日）地點：見安排表,。

2、參加的組別：語文,、數(shù)學,、英語、音樂,、體育,、美術(shù)、綜合,。

3,、要求：

（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單,，分為a.b.c三個層次，人手一份,。

（2）現(xiàn)場每位教師都是評委,，按a.b.c三個層次給參與的教師評分，活動結(jié)束后,，交給負責人,。

（四）教你一招（時間不得超過3分鐘）。

1,、時間：周四下午（11月17日）地點：見安排表,。

2、參加的'組別：語文,、數(shù)學,、英語、音樂,、體育,、美術(shù)、綜合,。

3,、要求：

（1）負責人提前做好評分表，表上有所有參與教師的名單,，分為a.b.c三個層次,，人手一份。

（2）現(xiàn)場每位教師都是評委，按a.b.c三個層次給參與的教師評分,，活動結(jié)束后,，交給負責人。

（五）主題研討,。

1,、時間：周五下午（11月18日）地點：見安排表。

2,、參加的組別：語文,、數(shù)學、英語,、音樂,、體育、美術(shù),、綜合,。

3、要求：

（1）負責人征求相應年級教師的意見,，確定研討主題,，于11月14日上午交到教導處楊芳老師處。

（2）負責人組織好活動,。

（六）基本功展示,。

1、時間：周一和周二下午地點：見安排表,。

2,、參加的組別：音樂、體育,、美術(shù),、綜合。

3,、要求：

（1）負責人提前做好展示內(nèi)容及要求,，并提前告知組員。

（2）負責人組織好活動,。

1,、各負責人要制定好當天活動的程序，組織好活動,。

2,、每位老師按要求參加每天的活動，及時簽到,。

3,、信息中心做好相關(guān)的保障工作,，并留好影像資料。

4,、每次活動結(jié)束后,，各教研組都要安排撰寫通訊稿上傳至學校網(wǎng)站。

5,、教研周活動結(jié)束后,，教研組長將活動的相關(guān)文字資料及電子稿于11月25日下班前打包至教導處。

時間主題參加的組別負責人地點,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十一

提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力,，培養(yǎng)溝通、交流,、合作的能力,，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的,。

1,、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動,。

2,、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組,，做課教師先確定授課內(nèi)容,，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課,，完善教學設計,。

3,、做課教師正式公開課的說課,、做課活動。

4,、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價,。

（1）評課堂教學設計

（2）評教師課堂效果

（3）評遠程設備應用

1、對研究的課程進行集體備課,，發(fā)揮團隊合力,。

2、授課地點設在多功能室,，課程設計和教學必須突出信息技術(shù)與學科教學的整合,，發(fā)揮多媒體教育設備的強大作用。

3,、說課教師：

（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用,。

（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法,，備課的改進過程和具體依據(jù)。

（3）說課突出說自己課堂教學中的特色,。

完成教學的設想,，解決授課過程中的突發(fā)情況。

（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思,。

（2）突出對教師的教學機智進行反思,。

（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。

4,、授課班級必須是新授班級

做課教師的“三課材料,，一式二份上交教務處。

（1）低,、中,、高年級語文教研組；

（2）低,、中,、高年級數(shù)學教研組；

（3）綜合教研組,。

9月至12月份,， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十二

隨著新課程改革的不斷深入,，隨著我校各種各種教育教學設施設備的不斷升級,，我校遷入新址后，各項教學工作都面臨著新的發(fā)展機遇,，同時也存在著一些問題和困惑,。為了認真貫徹落實“學生第一”的思想，扎實推進“高效課堂”模式研究,，讓教研的指向性和目的性更強,，結(jié)合我校教學工作實際，特制定談固主題式教研實施方案,，本學期先在語文,、數(shù)學、英語三個學科初步實施,，以研促教,，以教輔研，教研與教學互相促進,，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長,，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學科推廣,。

為使主題式教研工作開展的有價值,，通過主題式教研確實能夠達到解決困惑,、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學質(zhì)量的目的,，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求,。

1.主題的確定要以課程標準為指導，以教學相關(guān)理論做支撐,，教研目標清晰,，可操作性強。

2.教研主題的確定要立足于常規(guī)教學或課堂教學實際,，是我校教學過程中確確實實存在的問題,，是為解決我校教學中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學期的研究,。

3.教研主題要有一定的普遍性,，每位參與教研的老師在日常教學過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進作用,。

4.教研主題要有一定的前瞻性,，通過開展某項主題教研，能夠促進每個學生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,，從而助力與學校的可持續(xù)發(fā)展,。

5.教研主題的選取可以和正在進行的課題實驗相結(jié)合，定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段,。

6.教研主題的`確定可以結(jié)合學生年齡及學段確定,，對于我校以后相應學段學生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒,。

1.主題確定階段(xx年3月16日—3月20日),。

各教研組組織全體教師認真提煉研究主題，明確研究內(nèi)容,，填寫“談固教研主題申報表”,，按學校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

2.全面啟動階段(xx年3月23日—3月27日),。

篩選,、確定研究主題后,，全面啟動研究工作,。

3.深入研究階段(xx年3月30日—xx年5月底)。

主題教研與常規(guī)教學特別是課堂教學結(jié)合起來,，以日常工作和“課例”研討為載體,，按既定計劃進行研究。

4.總結(jié)提高階段(xx年6月1日—6月30日),。

各教研組除了要對研究的主題進行階段性書面總結(jié),、學生成果展示,，教導處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進各個教研組在主題式教研方面交流學習,，讓各個教研組展示本學期主題式教研開展的工作和成效,。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學校將擇優(yōu)向上級以上相關(guān)部門或刊物推薦,。

主題式教研要開展,，各個教研組的日常集體教研也要進行，這兩項工作各有側(cè)重,，為了保證兩項工作不互相沖突,，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進行調(diào)整，同時結(jié)合學校的實際情況,，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進行調(diào)整,。

1.教研時間安排：單周每個教研組自己進行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題,，參加人員不變,，由本年級教研組長負責;雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑,、收獲以及自己采取的做法和老師們進行交流,，研討交流的.內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

2.雙周進行主題式教研時學校成立7個主題式教研組：

低年級數(shù)學組(和低年級語文組要求相同),，

中年級語文組(三四年級語文老師),，

中年級數(shù)學組(三四年級數(shù)學老師)，

高年級語文組(五六年級語文老師),，

高年級數(shù)學組(五六年級數(shù)學老師),，

英語組(全體英語老師)。

低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長;中,、高年級語文和數(shù)學教研組,，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

為了保證主題式教研扎實有效的開展,，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十三

以xx市教育局深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改進程的首選策略,。為強化非應試學科課程的實施效果,，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展,，增進學校的優(yōu)勢互補,；為解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。

本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路,，以求實工作過程為目標,，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域如下:,。

以區(qū)域教研為主陣地,，以調(diào)動全體教師的課改積極性為前提，以構(gòu)建全員參與,、合作互動,、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則,，以解決興趣課堂教學問題為基本任務,，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動效益,，促進校際間的交流互動,，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā),，逐步完善特色的校本課程體系,。

培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色。

以興趣課堂為載體,，依據(jù)各校師情,、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂,、體育,、美術(shù)等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng),，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略,，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。

觀課議課,，分課研討,。

定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進行課前集體備課,。

觀課議課---要求教師觀課認真,，議課主動，解決教學活動中存在的問題,，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略,。

四月下旬（具體時間另行通知）。

五常市時代,。

組長：王國秋,。

副組長：

組員：

1,、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到,。

2,、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課,，進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題,，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。

3,、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十四

1、通過本次教研活動,，提高教師研究教材,、設計教學活動、組織教學活動的能力,。

2,、通過開展對課堂教學觀摩活動，促進教師改變課堂教學方法,，改善學生的學習方式,，更大程度地推進學生的發(fā)展。

3,、建立“教研,、實踐”相結(jié)合的探索型、學習型,、討論型的教研氛圍,。

20xx年x月x日。

固本小學,。

針對我們學校數(shù)學教研組的實際情況,，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動,，從優(yōu),、缺點兩方面評價課堂教學，及時給執(zhí)教老師指出不足,，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍,。

1、執(zhí)教教師備好課,，備課教案交1份到教研組,。

2、全體教師參加聽課和評課,，填寫好聽課記錄,。

3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。

（2008年下學期）為了很好地落實壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會議精神,，本學期教研活動方案確定如下：1,、教研組盡快組織本組教師認真學習壺瓶山鎮(zhèn)中心學校教研工作會......

為貫徹課程改革精神，更新教師教育理念,，提升教師理論素養(yǎng),、專業(yè)水平和教學實踐應用能力，加強教師之間相互合作,、交流,，探討和解決教學中的實際問題，總結(jié)和推廣先......

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十五

任何一位青年教師的成長都離不開學習,。俗話說“名師出高徒”,，我區(qū)的27小學李楚英校長（數(shù)學特級教師）、吳欣副校長（語文特級教師）領銜的青年教師成長助推站,，就是最好的名師資源,。為促進青年教師快速成長，學校擬邀請兩個助推站到我校進行駐校教研幫扶活動,。為使本次活動順利開展,，特制訂如下方案。

幫扶教研,、診斷課堂,、培養(yǎng)新人。

課堂教學+現(xiàn)場互動+專家指導,。

xxxx年10月28日上午（語文）,。

xxxx年10月29日上午（數(shù)學）。

xxxx年11月11日上午（語文）,。

xxxx年11月12日上午（數(shù)學）,。

1、由傳桂小學的語文,、數(shù)學科組集體備課,，準備2節(jié)語文課、2節(jié)數(shù)學課,。執(zhí)教者為4位青年教師,。xxxx年10月28-29日，“李楚英,、吳欣助推站”的成員到傳桂小學聽課后,，對上課的教師進行備課、議課指導,。傳桂的對口教師全程參與,。

2,、傳桂小學的4位執(zhí)教教師，在經(jīng)過“李楚英,、吳欣助推站”的指導后,，在xxxx年11月11-12日，到長流中心小學再上此課題,?！袄畛?、吳欣助推站”的.成員再次蒞臨指導,。長流中心小學將組織老師來聽課，把影響擴大到整個長流片區(qū),。

3,、傳桂小學的4位執(zhí)教教師，在傳桂的科組教研活動中,，以書面匯報的形式,，總結(jié)在此活動中的收獲與反思。

（包括茶水,、教具,、紀念品、獎品等）,。

借助“李楚英,、吳欣助推站”的專家指導，切實對4位青年教師對教材的解讀能力,、教材處理能力有促進作用,，同時也對傳桂的其他教師起到促進。切實對4位青年教師在課堂中的各方面素養(yǎng),，起到促進與提升的作用,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十六

以科學發(fā)展觀為指導，牢固樹立為學校服務,、為教學服務,、為教師服務的意識，繼續(xù)深化教學常規(guī)管理,，優(yōu)化教育教學過程,，提高課堂教學效率，提升教學質(zhì)量;扎實指導學校開展校本研訓活動,，提升教師育人能力,，努力推進素質(zhì)教育;強化教學質(zhì)量監(jiān)控，有效開展學生綜合素質(zhì)評價工作,，促進學生全面發(fā)展,。

(一)深化教學常規(guī)管理,，提高教學的有效性。

繼續(xù)以貫徹執(zhí)行以備課,、上課,、作業(yè)等環(huán)節(jié)為重點，督促和指導各小學語文教師深化,、細化教學常規(guī)管理,，促進語文教師教學管理工作規(guī)范化、精細化,，指導,、督促語文教師進一步優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)，提高教學效率,。

(二)強化教學質(zhì)量監(jiān)測,，提升教學質(zhì)量。

進一步加強和規(guī)范小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作,，促進學風,、教風的進一步好轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的進一步提升。新的一年,，要求各小學繼續(xù)加強監(jiān)測工作管理力度,，強化對全校教學質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中,，堅持運用平均分,、及格率、優(yōu)秀率,、后進生平均分等要素,，引導教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展,。

(三)穩(wěn)步推進小學生綜合素質(zhì)評價工作,。

堅持以促進小學生全面發(fā)展和健康成長為宗旨，以促進學校教育教學改革為目的,，把學校日常的教育教學工作和學生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合起來,，嚴防形式化、走過場,，切實發(fā)揮綜合素質(zhì)評價應有的促進學生全面發(fā)展,、健康成長的功能。

(四)扎實開展教研活動,，促進教師提升專業(yè)素質(zhì),。

繼續(xù)開展和督促學校開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，開展教學技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動,，為青年教師提供成長和展示的平臺,，促進教師專業(yè)水平的提高;開展教學論文和教學設計,、案例評選活動，促進教師不斷反思;重視經(jīng)驗的交流和傳承,，不斷豐富教師的理論素養(yǎng),，進而提高教學實踐能力。

(五)樹立科研興教意識,，有效開展課題研究工作,。

規(guī)范教育科研工作，加強對課題立項的指導,，使語文研究組能選擇切合本校實際并對改進學校教育教學或管理工作有實際意義的研究課題;加強對立項課題的管理,，力求學校的課題研究工作規(guī)范化，并且做到研究的過程就是教師專業(yè)能力提升的過程,，是學校相應工作改進的過程,，發(fā)揮教育科研興校,、強師的實際效用,。

(七)組織開展各種競賽活動，豐富校園生活,，提升學生綜合素質(zhì),。

(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率,。

1,、教研組活動：定時、定點,、定主題內(nèi)容,，定中心發(fā)言。正確把握三維目標,，同時確立一個專題研究目標,，以提高研究的實效性。此外,，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動,。

2、備課：做到“三備”,，即備三維目標,，備教材，備學生,。加強集體備課意識,，注重資源共同分享，做到備課要“深”,。

3,、上課：努力提高教學藝術(shù),，做到：求實、求真,、求活,、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，不斷提高課堂教學效益,。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字,，課后寫好教學反思,。教師上好課及時上傳教案及反思。

4,、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想,，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋,。

5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作,。要因材施教,，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展,。

(二)深化教學研究,，開展校本教研，提高教學實效,。

1,、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式,，促進師生發(fā)展,。積極組織教研活動，學習領會有關(guān)教育教學理念,，大家共同收益,，共同提高,。內(nèi)容包括：

(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系,，營造積極,、向上、和諧,、寬松,、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷,，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識,。

(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用,、實踐能力的同時,，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。

(3)積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析,，給學生足夠的時間和空間,，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題,，分析問題,，解決問題，在主動實踐過程中積累,、感悟,。

(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師,、學生,、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受,、體驗和思維方式,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(5)樹立大語文教學觀,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會，提高學習效率,。

(6)講求訓練手段的多樣性,，提高練習有效性,，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲,，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念,，包括建立學生的錯題記錄。

2,、聽課：組內(nèi)公開課必聽,，邊聽邊思，及時評注,，提倡同年級組老師相互之間多學習,，多交流。每學期期每位教師聽課不得少于10節(jié),，教研組長不得少于15節(jié),。

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課,。每位教師每學年至少開一節(jié)課,。做到專家引領和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課,、聽課,、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔,。

4,、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢,，以點帶面,，資源共享，共同提高,。

5,、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究,。

6,、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。

(三)搞好學科活動,，拓寬學生學習領域,，提高學生綜合素質(zhì)。

1,、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來,，在參與中運用、在參與中體驗。一年級配套課外閱讀,，激發(fā)閱讀的興趣,。二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力,。三年級體驗閱讀,，掌握初步的閱讀方法。四年級編報,，掌握組織材料,，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力,。五,、六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng),，做好讀書筆記,。

2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動,、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動,。

3、做好學科整合,。如：語文與信息科技的整合,，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合,，結(jié)合活動寫小練筆等等,。

4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動,。

2,、學校開學工作督導;。

3,、檢查教師教學計劃;。

4,、集體備課;,。

5、學區(qū)小學教學常規(guī)達標專項評比,。

1,、縣小學教學常規(guī)達標專項評比;。

2,、優(yōu)質(zhì)課評比;,。

3、特色培訓(一)書寫培訓;。

4,、語文教研活動,，研討“課堂有效教學”;。

5,、集體備課,。

1、教師備課,、作業(yè),、批改作業(yè)等常規(guī)檢查;。

2,、期中復習;,。

3、語文教研活動,，研討“課堂訓練的有效性”;,。

4、特色培訓(二)書寫培訓,。

2,、縣主題活動：第二學段語文有效教學觀摩展示;。

3,、教師備課,、聽課記錄、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;,。

4,、特色培訓(三)書寫培訓。

1,、復習迎考;,。

2、教師備課,、聽課記錄,、作業(yè)批改等常規(guī)檢查;。

3,、教研工作總結(jié),。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十七

按照區(qū)教研室20xx年教學評估實施步驟，定于9月20日至10月20日為“校本教研大練兵活動月”,。根據(jù)我校教師的現(xiàn)狀,，針對所面臨的問題，以深入課堂,、診斷教學,、校本研討、主題研究為途徑，促進教師專業(yè)化水平的提高,，全面提高教育教學質(zhì)量,。

我校成立了校本大練兵活動領導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華,，組員由何慧云,、王海梅、谷秀麗,、楊秀麗四位教研組長組成,。領導小組成員負責研究、制定具體計劃安排,，督導落實情況,。

活動指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，深入課堂,、診斷教學,，促進教師業(yè)務水平的提高。通過聽課,、研討,、主題研究連環(huán)跟進，給課堂教學診斷開方,，提高教學效率和成績,。

根據(jù)我校教師數(shù)量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組,，設語文,、數(shù)學及其它學科三個研討組。語文教研組組長為谷秀麗,，數(shù)學教研組組長為王海梅,，其他學科教研組組長為楊秀麗，組員為全體教師,，研討活動輪值主持,。

根據(jù)我校教師專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的實際情況，我們將加大教師業(yè)務理論的學習,，促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高,。積極為老師們創(chuàng)造走出去學習的機會，提供展示自己業(yè)務能力的平臺,。采取多種形式加強對教師的業(yè)務學習和校本培訓工作，結(jié)合學校領導業(yè)務理論培訓,、教育教學理論培訓,、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀,、教材分析三塊主要內(nèi)容,，扎實開展，追求實效,，促進教師盡快成長進步,。

課堂教學在培養(yǎng)學生成才的同時，也在成就著教師的成長,，課堂是教師自身發(fā)展的最根本,、最重要的平臺。以講,、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人參與,，促進教師互動交流,、共同進步。

第一階段（第一周9月20-25日）：校領導深入課堂,，診斷教學,。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出指導意見，督促改進,。

第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨干教師王海梅,、楊秀麗、谷秀麗開始,，教研組展開講,、聽、評教學研討活動,，之后延伸至每位任課教師相繼展開,。要求每位教師積極參與，在聽完每節(jié)課后要對本節(jié)課的課標落實,、教材的處理,、教法學法等方面提出自己的見解，共同診斷出教學中存在的問題,，提出解決的辦法,。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結(jié)評價,。

活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改,，使記錄表各項內(nèi)容設置更合理,、科學、實用,。在研討過程中做好記錄填寫,，每次活動后及時整理歸檔。

第三階段（10月20日）總結(jié),、反思,。活動結(jié)束后,，評選出學科優(yōu)秀授課教師,。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結(jié),，撰寫總結(jié)反思報告,，指導日后的教學及研討活動。

階段,。

時間,。

活動內(nèi)容。

授課教師,。

負責人,。

一

9.20―。

9.25,。

校領導推門聽課,，指導教學。

以數(shù)學,、語文、英語三個學科為主,。

杜麗軍,。

馬祿華。

二

9.27―,。

9.30,。

由學校學科骨干教師開始展開講、聽,、評校本研討活動,。

何慧云（9月27日）。

谷秀麗（9月28日）,。

王海梅（9月29日）,。

楊秀麗（9月30日）。

10.8―,。

10.19,。

延伸至每位任課教師相繼展開講,、聽,、評校本研討活動。

高麗紅（10月8日）,。

劉小惠（10月9日）,。

馬麗平（10月11日）,。

趙顏萍（10月12日）,。

閆國林（10月13日）,。

趙春芳（10月14日）,。

劉嘉懿（10月15日）。

周計珍（10月18日）,。

安靜（10月19日）,。

三

10月20日。

總結(jié),、反思,。

學校、教研組,、教師撰寫總結(jié)反思報告,。

校本教研大練兵活動，老師們在課堂教學中一起發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題,、解決問題，把教師的自主能動性和積極性調(diào)動起來,，對提高課堂教學效率和教師業(yè)務素質(zhì)具有非常積極的意義,。

馮家溝小學。

20xx．9．19,。

數(shù)學家的小學教研活動方案篇十八

以縣教研室工作指導思想為依據(jù),，在總結(jié)上一學期中心校教科研工作經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我中心校小學語文教育教學實際,，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點,，以課程改革為切入點，以提高教學質(zhì)量為落腳點,，求本,、務實,、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心?！督萄杏柟ぷ饔媱潯?。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程，優(yōu)化教學過程,，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質(zhì)教育,。

為了出色的完成此次教研活動,，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長，教研員渠時秀,、楊宏允,、莊國平為組員的領導小組。小組成員在充分學習,、領會教研室工作思想的基礎上結(jié)合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況,，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教，小組成員和他們一起研究,、確定課題及活動時間,，力爭活動圓滿成功。

1,、活動范圍及形式,。

縣級（西北片）公開課；

課堂教學形式：同題異構(gòu),。

2,、開課年級學科及課題：四年級語文《xxxx》。

3,、開課教師：王秀俠,、尹清芝。

4,、參加人員,。

（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關(guān)人員；

（2）中心校相關(guān)領導及定點小學四年級語文教師,。

5,、地點：首羨鎮(zhèn)中心小學多功能教室。

6,、活動時間,、內(nèi)容安排。

（1）8：00—8：30簽到（領取相關(guān)資料：教案,、課堂評議表等）,。

（2）第一節(jié)課：王秀俠,。

第二節(jié)課：尹清芝。

第三節(jié)課：課堂評價,。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄,。