總結(jié)需要客觀,、全面、準(zhǔn)確地歸納和總結(jié)已有信息和觀點(diǎn),，充分展示個人的理解和思考能力,。在總結(jié)中，我們要注重結(jié)論的概括性和可操作性，讓讀者能夠直接得到實際效益,。以下是我們精心挑選的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，以供參考。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇一

1,、就事論事,。在和學(xué)生溝通時，要就事論事,，不要去翻舊帳,。更不能不針對個人的個性與品格，否則,，會給學(xué)生造成傷害,，導(dǎo)致學(xué)生與你對立。

2,、尋求合作,。在進(jìn)行班級管理的時候，要給學(xué)生機(jī)會去體驗獨(dú)立,，自治權(quán)越多,，敵意越少，越自立就越不會怨恨別人,。和學(xué)生交流避免命令可以減少反抗,。如果遇到一些棘手的問題要放棄與學(xué)生爭辯，因為辯論只會帶來反辯,，特別在課堂上學(xué)生發(fā)生輕微不當(dāng)行為的時候,，改變上課氣氛比設(shè)法改變學(xué)生的想法，更容易得到學(xué)生的合作,。

3,、用心接納。師生之間相互接納與了解是一門復(fù)雜的藝術(shù),，向?qū)W生提出要求,，使用批評與非批評的語言效果不一樣。非批評的語言不涉及情緒并且減少沖突,，而批評的語言引發(fā)怨氣,、制造緊張。面對學(xué)生的問題,，教師說出自己的感受與期待,，用“我”字開頭;回答學(xué)生的問題或請求，則用“你”字開頭比較好,。

4,、在憤怒時不能用侮辱的語言,。在現(xiàn)實中班級人數(shù)多，自然需求就多,，有時造成教師憤怒是不可避免的,。學(xué)生經(jīng)常惹你生氣，教師可以宣泄怒氣但不可以侮辱人,，不抨擊學(xué)生的品行,。老師生氣時，學(xué)生會特別注意聽老師講話,。

5,、不給學(xué)生貼標(biāo)簽。貼標(biāo)簽就是一種傷害,，貼標(biāo)簽的形式有：以成績,、以相貌、以家庭,、以財富,、以表現(xiàn)等貼標(biāo)簽。處置學(xué)生問題時要盡量避免評斷和預(yù)測,，評斷的結(jié)果可能會使學(xué)生形成真的毛病,。學(xué)生通常照著老師的消極性語言成長，變成老師所說的那種人,。

6,、不要帶有敵意的盤問。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時,，不要帶有敵意的盤問學(xué)生,，這樣學(xué)生容易接納你，也有益于問題的解決,。教師不劇烈的反應(yīng),，對學(xué)生具有長遠(yuǎn)的影響力,，能使學(xué)生懂得尊重,、自治,、自我負(fù)責(zé)，這樣會有更好的效果,。

7,、簡明扼要。教師要像劇作家一樣引人入勝,，學(xué)生會對喋喋不休的老師關(guān)起心門。教師解決眼前的問題時,，應(yīng)避免長篇大論究將來的責(zé)任和過去的經(jīng)歷,，沒有必要鉆牛角尖,。老師如果忽略學(xué)生的情緒而采取羅嗦復(fù)雜的解釋，學(xué)習(xí)就難以進(jìn)行,，甚至終止,。

8、不要諷刺,。尖酸刻薄的教師尤其損害學(xué)生的身心健康,，師生溝通不容許使用有害的語言。老師的工作是幫助,，不是傷害,。學(xué)生出現(xiàn)困難時，迅速的安慰,，諷刺幫助不了他們,。

9、糾正指導(dǎo),。學(xué)生沒有不犯錯誤的,，當(dāng)他們犯錯誤時需要的是指導(dǎo)，不是苛責(zé),。有效的糾正能夠指導(dǎo)學(xué)生,，使他們認(rèn)識到問題的實質(zhì)，便于學(xué)生改正,。適當(dāng)?shù)臏贤梢愿纳平逃?，適當(dāng)?shù)臏贤梢赃_(dá)到比較理想的效果。溝通要真誠,，而不能造作,。虛情假意不能達(dá)到教育的目的，反而讓學(xué)生感到反感,?？傊處熢谂c學(xué)生溝通時應(yīng)當(dāng)注意：激發(fā)學(xué)習(xí),、鼓勵自治,、支持自尊、樹立自信,、消除焦慮,、去除恐懼、減少挫折,、平息憤怒,、化解沖突。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇二

采用移步換形的方法描寫建筑物,，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描寫建筑物時,，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。

2、說明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”,。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出,。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點(diǎn)，切忌離開建筑物而大寫特寫景色,。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚,，便于讀者了解建筑物的位置,。

4、彩筆描繪法

植物總是由根,、莖,、葉、花,、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時，要把根,、莖,、葉、花,、果各個部位的最主要特點(diǎn)寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色,。采用這種方法描寫植物,，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個部位的顏色,，同樣是紅色,，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色,，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的,，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片,。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎獙懗鲎约旱那楦小?/p>

5,、遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物,，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

6,、時序變換法

植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚,，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解,。采用時序變換法描寫植物,，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時才能對積累的材料進(jìn)行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性。

7,、生長變化法

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝,、長葉,、開花、結(jié)果等階段,。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影,。讀者可以在很短的時間內(nèi),，通過閱讀，了解植物生長的全過程,。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來,。

8,、展開聯(lián)想法

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我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹,，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書,，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識,。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力,。

9、突出重點(diǎn)法

植物總是由根,、莖,、枝、葉,、花,、果組成。我們在描寫植物的時候,，可以對植物的根,、莖、枝,、葉,、花、果的各個部分進(jìn)行描述,，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方,。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫,。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法。

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教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇三

與每一位員工交談，領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該使用簡單而直接的話語交流,，來闡述企業(yè)的發(fā)展動向和對其的工作期望,。克里斯丁洛策表示，有效的溝通的關(guān)鍵是簡易和信息的重復(fù),。僅僅一次的溝通是不會讓員工們完全理解的,，他們需要定期的進(jìn)行有效的、重復(fù)性的溝通,，以達(dá)增強(qiáng)和鞏固的效果,。例如，領(lǐng)導(dǎo)者可以通過月度簽到的方式,，或者以開會的形式召集員工進(jìn)行闡述與說明,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行這些方式的時候，毫無疑問地將加強(qiáng)員工們的思想,，并且他們將清晰地明白該如何完成你對他們布置的任務(wù),。反復(fù)的強(qiáng)調(diào)將充當(dāng)著提醒者的角色，有助于屬下清楚明了你對他們期望,。

二,、給予員工明確的企業(yè)發(fā)展方向和具體的執(zhí)行目標(biāo)。

在一個不斷變化的企業(yè)生存環(huán)境中,，領(lǐng)導(dǎo)者清晰的與員工們進(jìn)行溝通,，將會毋庸置疑地確保員工們了解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，在領(lǐng)軍人的領(lǐng)導(dǎo)之下,，想要實現(xiàn)什么樣的目標(biāo);怎么樣的計劃去實現(xiàn)目標(biāo);為達(dá)到這一目標(biāo),，大家該如何去做?？死锼苟÷宀哒J(rèn)為,，“大多數(shù)企業(yè)的失敗來源于在這三個問題的缺失和不明確?！?/p>

通過對企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的明確,，對員工在企業(yè)中扮演怎樣的角色和該如何執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者將明了的目標(biāo)和企業(yè)發(fā)展方向帶給企業(yè)團(tuán)隊,，員工們也將會有清晰的視角去執(zhí)行,。克里斯丁洛策說：“如果領(lǐng)導(dǎo)者不清晰,、明了的指導(dǎo)員工,，即使領(lǐng)導(dǎo)者有很多優(yōu)秀的計劃和愿望，也會導(dǎo)致員工們?nèi)狈Ψ较蚋泻土己玫膱?zhí)行力,?！?/p>

三、工作環(huán)境同樣對實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)有積極作用,。

作為企業(yè)中的一份子,，良好的工作環(huán)境同樣有助于員工們滿足領(lǐng)導(dǎo)者提出的目標(biāo)與發(fā)展方向,。克里斯丁洛策認(rèn)為,，“每一個企業(yè)文化元素勢必是為了加強(qiáng)和規(guī)范員工們的行為和舉止,。”如果預(yù)期的目標(biāo)和企業(yè)環(huán)境格格不入,，即使員工們十分努力,，也是無法完成的。員工能夠有效的貫徹企業(yè)目標(biāo)和期望,，得力于公司的獎勵機(jī)制,，以及企業(yè)良好的結(jié)構(gòu)和流程。例如,，如果領(lǐng)導(dǎo)者希望他們的員工能夠與企業(yè)一起承擔(dān)風(fēng)險,，那么需要領(lǐng)導(dǎo)者建立良好的工作流程和計劃，并且考慮到失敗和冒險的風(fēng)險等等因素,。

四,、把員工的個人利益和企業(yè)目標(biāo)相結(jié)合。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇四

老師對學(xué)生的影響在很多的方面,，這里我就不多說了，主要談?wù)劷處熀图议L的溝通對孩子的影響,。溝通是信息傳遞和交流的過程,，包括人際溝通和大眾溝通。教師和家長的溝通可以算作是人際溝通的一種,。人際溝通是個體與個體之間的信息交流以及情感,、需要、態(tài)度等心理因素的傳遞與交流,，是一種面與面的直接溝通形式,。

現(xiàn)在越來越多的家長感覺到了“家庭教育”的重要性，也和老師越來越頻繁的接觸溝通了,。當(dāng)然了,，老師和家長的溝通對學(xué)生的影響是多方面的。

曾經(jīng)碰到這樣一個學(xué)生,，成績不錯,，學(xué)習(xí)也無須老師家長操心，可就是他不愿意和父母多說話,，父母完全不知道自己的孩子在想什么,。后來，經(jīng)過老師的了解才發(fā)現(xiàn),，因為忙于自己的事業(yè),，夫妻倆在孩子很小的時候就不大和他交流，家里三個人都是各字做各自的事情，孩子漸漸長大了,，做父母的又羨慕別人家的孩子能跟父母如此親熱,。可是孩子已經(jīng)適應(yīng)了這樣的家庭環(huán)境,，現(xiàn)在又要一下子改變,，是比較困難的了。老師能做的也就是盡量的和家長溝通,，盡量改善孩子和父母之間的關(guān)系,。

發(fā)現(xiàn)班上有個學(xué)生最近一段時間，作業(yè)總是做不完整,，學(xué)習(xí)也有退步,。老師就要和家長聯(lián)系了，學(xué)生說家長出差了,，不在家,。言外之意，就是你也別找了,，沒有人的,。老師不相信，主動和家長聯(lián)系,，果然,，家長是出過差，不過已經(jīng)回來了,。問及學(xué)生近日的學(xué)習(xí),，家長說，老師不是因家中有事,，離學(xué)校數(shù)日嗎,？可見，學(xué)生為了逃避學(xué)習(xí),，對家長和老師兩邊撒謊了,。這時候尤見教師和家長溝通的重要性。

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家長發(fā)愁,，愁自己的孩子怎么會是這樣,；孩子也不開心，父母永遠(yuǎn)是高高在上的,，不能平等地和自己交流,。這時候，教師和家長的溝通就很重要了,，可以充當(dāng)孩子和家長之間的橋梁,，幫助家長和孩子之間進(jìn)行溝通,。

孩子的行為往往隱藏了孩子很多的信號，孩子就像是家長的鏡子,，我們總能在他的身上看到家長的影子,。想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，除了要關(guān)心學(xué)生自身外,，還要了解他的家庭,，積極的和學(xué)生的父母進(jìn)行溝通，這樣才能更好的教育好學(xué)生,。

有的父母在不知不覺中,，把他們對生活的不滿與改造的愿望都加在了正在成長的孩子身上了。他們只知道自己對孩子的期望是什么,，不知道孩子的需要是什么,，屬于孩子的特點(diǎn)是什么；他們只知道對孩子提出要求,，卻不給予孩子相應(yīng)的指導(dǎo),；他們只知道付出了多少經(jīng)濟(jì)代價去培養(yǎng)，卻不知道教育本來就應(yīng)該因材施教,，孩子的成長不能簡單的以經(jīng)濟(jì)的投入來計算成效,。有的.時候，做父母的自己的壓力就很大,，上有老,，下有小的生活給他們這些人帶來了很大的壓力，更多的時候,，他們會把這些壓力轉(zhuǎn)借到孩子的身上，希望能夠和孩子來共同面對生活壓力,，這是許多成年人用回避或躲藏所沒有辦法得到的效果,。

老師在和家長溝通的時候可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┘记桑灰?dāng)著孩子的面來和家長談?wù)撍牟蛔阒?，?yīng)該盡量以客觀和公正的態(tài)度來評論孩子的行為,，不要加上教師自己的帶有主觀色彩的評價，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行換位思考,，站在孩子的角度來和家長進(jìn)行溝通,。

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教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇五

學(xué)校教育工作中教師與學(xué)生的交流必然影響到學(xué)生的成長和教師的工作，今天本站小編給大家分享一些教師與學(xué)生的溝通技巧,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)英語教師工作強(qiáng)度較大，很難經(jīng)常以笑容面對學(xué)生,，有時還會因為各種因素而心情暴躁,，這樣就會阻礙師生之間的有效溝通,，事實上，保持良好的心態(tài)來看待自己的學(xué)生,，盡量不斷發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，試著每天把微笑留給學(xué)生，相信愉快的溝通就由此開始了,。每次的交談都面帶微笑,，每節(jié)課都盡量與學(xué)生帶有笑意的平等交流，這樣會讓學(xué)生更親近你,。俗話說得好,、親其師，信其道!

在平時,，我除了注重英語的知識傳授之外,，還注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法、分享自己和其他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與心得?，F(xiàn)在,，我的學(xué)生們都已慢慢習(xí)慣于聽、找關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句幫助理解題意(要會tellwhy),，提高了解題效率，懂得了學(xué)好英語要多讀,、巧記,，會找規(guī)律、記特殊等等,。學(xué)生能從教師的經(jīng)驗分享中看到未來成功的希望,，更有助于減少學(xué)生的挫折感，提供學(xué)生成長的機(jī)會,。師生關(guān)系是學(xué)校中最基本的一種人際關(guān)系,。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)效能產(chǎn)生的關(guān)鍵，而良好師生關(guān)系的建立則有賴于師生之間的有效溝通,。美國教育家季洛特說,、“教師的工作不僅僅是知識的傳授，更重要的是處理好復(fù)雜的人際關(guān)系,。作為教師,，必須要重視與學(xué)生的關(guān)系，要能奪得每個學(xué)生的心,?！睅熒g的溝通是教學(xué)管理的核心，溝通的有效與否,，很大程度上影響了教學(xué)管理的效果,。

賞識可以幫助學(xué)生更清楚的認(rèn)識自己,，從而樹立學(xué)生的自信，激發(fā)起不斷追求進(jìn)步的愿望,。我國著名當(dāng)代教育家盧勤曾指出,、“所有孩子都是好孩子，身上都有許多閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn),，如果能被發(fā)現(xiàn)，他們的表現(xiàn)不比誰差,?！蔽曳浅Ｙ澩恼f法。法國的大文豪雨果曾說,、“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈,?！蔽覀兠恳晃唤處煻加袕V闊的心靈，也都具備了輔導(dǎo)各種各樣孩子的能力,。經(jīng)過與學(xué)生半學(xué)期的和諧相處后,，學(xué)生們都很樂意完成作業(yè)后，在作業(yè)本上寫下自己的心里話與我分享(當(dāng)然我是來話必復(fù),、有時適當(dāng)寫些有針對性的,。

評語。

),，這樣一來作業(yè)本成了師生間溝通的另一座橋梁,，對于大部分學(xué)生來說，做作業(yè)成了一種期盼,，作業(yè)不再是一種負(fù)擔(dān),，這種溝通可以更有效地增進(jìn)了師生間的感情，更有利于教學(xué)相長,。的確，在課堂教學(xué)過程中教師要注重的是教給學(xué)生知識,，其實更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，賞識他們和信任他們的能力，用他們的閃光點(diǎn)照亮他們前行的路,。因此恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識和信任,，有助于溝通和培養(yǎng)師生之間良好的情感，順利實施教學(xué)計劃,，收到良好的教學(xué)效果,。

教師要愛學(xué)生,，才能教育好學(xué)生，從而達(dá)到有效的溝通效果,。對于學(xué)生來說,，教師的愛簡直是一種奇妙而又崇高的力量。它能給予學(xué)生信心與動力,，是溝通師生心靈的橋梁,。當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生親切與敬仰之情,。才能向教師敞開心扉,，教師才能“對癥下藥”教育好學(xué)生，收到預(yù)期的效果,。身為教師,，通常我們能夠很大方的給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生很多的愛、支持與鼓勵;而給成績,、表現(xiàn)較差的學(xué)生的是不滿和批評;對于表現(xiàn)平平的學(xué)生則把他們放在放心而無需多加照顧的地域,。事實上，被愛與被關(guān)懷是每一個人最基本的需求,，對每一個學(xué)生來說,，他們都希望能得到教師的愛與關(guān)懷，表現(xiàn)好的學(xué)生是,，表現(xiàn)平凡的學(xué)生也是,，表現(xiàn)差的學(xué)生更是。因此,，我們必須要一視同仁,，平等對待。多方位,，多角度地與學(xué)生溝通,，特別是表現(xiàn)較差的學(xué)生，更要曉之以理動之以情,，用愛去感化他們,，多微笑，多贊美,，多關(guān)心,，讓他們體會到老師真誠的愛，從而自覺學(xué)習(xí),，奮發(fā)向上,，發(fā)揮自己的潛能。

在情感上,，師生之間能互相接受,，將心比心,，不曲解對方，教師熱愛學(xué)生,，滿腔熱情地真誠幫助學(xué)生,，學(xué)生理解教師的一番苦心，愿意接受老師的教導(dǎo),，這是一種相互理解的新型師生關(guān)系,，體現(xiàn)著師生之間的有效溝通，因此師生的有效溝通是教師打開學(xué)生心靈窗的鑰匙,，是教育成功的秘訣之一,。

教師的激勵是“催化劑”，是學(xué)生進(jìn)步的“加速器”,，它突出的表現(xiàn)在如何使用語言去不斷激勵學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣,，從而自覺地獲取知識，去不斷地追求和探索,。有一位教育家曾經(jīng)說過,、“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒和鼓舞,。”所以說,，在教育教學(xué)過程中,，教師科學(xué)地運(yùn)用說話藝術(shù)，給學(xué)生以激勵,，在學(xué)生的心目中,，教師的表揚(yáng)和鼓勵具有極高的威信，一個會心的微笑,，一個贊許的點(diǎn)頭,，一句普通的贊揚(yáng)，一個肯定的手勢,，他們都能從中獲得極大的滿足,，從而激起向上的力量，鞭策其繼續(xù)奮發(fā)向上,，可以促使學(xué)生以良好的心態(tài)積極主動地參與教學(xué)活動,，從而提高教學(xué)效率，順利地完成教學(xué)任務(wù),。

教師及時認(rèn)真、恰到好處的表揚(yáng),，是一種巨大的激勵和鼓舞力量,，它對鞭策先進(jìn),，激勵后進(jìn)，肯定正確,，否定錯誤,，會起到積極的促進(jìn)作用。對后進(jìn)生的表揚(yáng),，更是一種藝術(shù),，古代的偉大思想家、教育家孔子說,、“數(shù)生十過,，不如獎生一長”。這在一定意義上體現(xiàn)了教師的說話藝術(shù),。對于這一點(diǎn),，我的感觸尤為深刻，就以早讀來說吧(學(xué)校要求所有學(xué)生一回到學(xué)校就要讀英語),，學(xué)生一來不夠重視,，二來老師不在時讀的積極性不高，一開始我每天雖然一大早就到學(xué)校檢查我教那幾個班的早讀,，但效果不夠滿意,，有時不免會批評幾句，反而效果更差,。后來,，我每天找機(jī)會去表揚(yáng)他們、“今天我上樓梯就能聽到你們爽朗的讀書聲了,，讓我興奮地跑了上來,。”“我真開心,，一到辦公室門口,，值日老師就向我表揚(yáng)你們讀書認(rèn)真哦!”“某某同學(xué)今天讀得多么認(rèn)真、爽快,，另missdeng不禁刮目相看,，感到無比欣慰(配合一個夸張得讓他們發(fā)笑的表情)?！薄昂脴O了!我就喜歡你們這種讀書的聲音,。”……現(xiàn)在,，早讀英語已經(jīng)成為我和學(xué)生們的一件樂事,。

如果說表揚(yáng)是給幼樹培土澆水，那么，批評則是給幼樹整枝除蟲,。但是批評不如表揚(yáng)那樣容易被學(xué)生接受,，弄不好還會激起學(xué)生抵觸情緒。教師的說話藝術(shù),，既是一門學(xué)問,，又是一門教學(xué)藝術(shù)。因而,，作為教師,，應(yīng)學(xué)會說話的藝術(shù)，使批評的語句化為表揚(yáng)的方式,，讓學(xué)生既能認(rèn)識到自己的錯誤,，又能保護(hù)學(xué)生的自尊心，能促進(jìn)學(xué)生及時地否定錯誤,，又能接受老師的教育,，消除了學(xué)生的抵觸情緒，起到了事半功倍的效果,，從而達(dá)到了教育的目的,。

教育是溝通的藝術(shù)，教育因溝通而存在,。雖然沒有一把萬能鑰匙可以打開每扇門,，也沒有一種固定的模式可以喚醒所有學(xué)生，但如果教師以適當(dāng)?shù)牟呗耘c真誠經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,，那么便能夠建立良好的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)一個和諧共贏的教育教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)溝通無障礙,，促進(jìn)教育教學(xué)更有效地開展,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇六

4月23日，參加了公司組織的《管理者如何進(jìn)行溝通和激勵》的培訓(xùn),，使我受益良多,，感受頗深，作為公司里的一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部,，通過此次培訓(xùn)深深的認(rèn)識到管理是一門專業(yè),，是一門難度很大、應(yīng)用很靈活的專業(yè),，是一種特殊的職業(yè),，需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，工作的開展不僅僅只是以管理促創(chuàng)新,，更應(yīng)該是以創(chuàng)新促效益,，只有兩者相輔相成,，才能促使各項工作的穩(wěn)步和健康發(fā)展。

培訓(xùn)從“溝通與激勵的管理意義”,、“為什么不能有效的溝通”和“有效溝通建議”三個方面對管理者如何進(jìn)行溝通和激勵進(jìn)行了詳細(xì)的激-情的闡述和論解,，也區(qū)別了領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同：首先，領(lǐng)導(dǎo)工作不是個人行為,，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是一個開發(fā)者，他的工作目標(biāo)應(yīng)該是更加有效的使用自己掌握的人力資源,，使其發(fā)揮出最大的潛能,，不要總覺得手下的人不好用，要努力檢討自己,，是否盡力開發(fā)了這些資源,。其次，領(lǐng)導(dǎo)不是一個事無具細(xì)的指導(dǎo),，也不是權(quán)威的訓(xùn)斥,，而是搭臺讓人唱戲。第三,，領(lǐng)導(dǎo)班子的核心領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)能力,、團(tuán)結(jié)程度和分工明確程度的合成結(jié)果。

在日常管理中,，總能聽到有些管理者抱怨：為什么我的下屬不聽我的?其實,，沒有帶不好的兵，只有帶不好兵的將軍,。遇到這種情況,，管理者應(yīng)該反省自己的領(lǐng)導(dǎo)方式，看看問題出在哪里,。做為一個管理者,，你每天要做的事情不只是依照所謂的生產(chǎn)計劃去安排別人做什么事，要讓職工知道事情的全局,。告訴他們“為什么要做這樣一件事,，這項工作要求什么時候完成，我們要達(dá)到什么樣的目的”等等,。只有了解了一件事情的前因后果,，職工在做時才會明白做這件事情的原則，在工作中認(rèn)真思考,，會將自己對這件事情的有關(guān)想法提出來,，兩個人在一起商量，找出做這件事情的最有效的方法,。

管理者要經(jīng)常和車間的職工進(jìn)行溝通,，班組的內(nèi)部職工也要經(jīng)常溝通,，溝通一詞說起來容易，做起來難,，要確保車間內(nèi)部的良好溝通并不是一件容易的事情,。但是，車間溝通是否良好,，對車間的安全生產(chǎn)工作完成和執(zhí)行效率來說,，又顯得特別重要。由此可見,，溝通在一個車間管理工作中的分量,。我們平時和職工溝通時，盡量不要以高姿態(tài)和職工講話,，要知道,，我們大家其實都是平等的，我們沒有什么不一樣的,，都是為了公司正常的生產(chǎn)和運(yùn)行,，為了一個共同的目標(biāo)實現(xiàn)安全生產(chǎn)。工作中,，我們要學(xué)會贊揚(yáng)職工,，每個人都希望得到別人的重視，如果能夠?qū)β毠す芾韺崿F(xiàn)有效的溝通和激勵,，并且運(yùn)籌帷幄的話,，那么你就是一個出色的管理者，所有的檢修和生產(chǎn)工作都會出現(xiàn)事半功倍的效果,，同時車間,、公司自然會實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

那么作為車間的一名管理領(lǐng)導(dǎo)來說,，如何運(yùn)籌帷幄實現(xiàn)有效的溝通的激勵呢?

通?？梢圆扇?種管理方法：(1)目標(biāo)激勵與目標(biāo)形式的多樣化。把大,、中,、小和遠(yuǎn)、中,、近的工作目標(biāo)相結(jié)合,，使職工在工作中時刻把自己的行為與這些目標(biāo)緊緊聯(lián)系。目標(biāo)激勵包括設(shè)置,、實施和檢查目標(biāo)三個階段,。在制定目標(biāo)時須注意，要根據(jù)車間的實際生產(chǎn)情況來制定可行的目標(biāo),。(2)領(lǐng)導(dǎo)行為激勵,。以身作則,，并具有熱情，控制自己的情感,，隱藏自己的消極情緒,，發(fā)揚(yáng)一種積極的情緒和態(tài)度，并把自己的熱情投入到手頭上的工作中,。(3)獎勵激勵,。獎勵實現(xiàn)日清日結(jié)，實現(xiàn)分類型,，側(cè)重點(diǎn),。(4)關(guān)懷與尊重激勵。了解職工的感受和想法,，并把自己的看法和意見及時反饋給他們，關(guān)懷和尊重員工不是表現(xiàn)在嘴上,，也不是想起來才做的事,，而是貫穿于自己的行動當(dāng)中，把關(guān)心和尊重人當(dāng)成自己的一種修養(yǎng),，一種習(xí)慣,。(5)支持激勵。主管要善于支持職工的創(chuàng)造性建議,，充分挖掘職工的聰明才智,，使大家都想事，都干事,，都創(chuàng)新,，都創(chuàng)造，信任職工,，放手讓職工大膽工作,。當(dāng)屬職工作遇到困難時，主動為職工排憂解難,，增加職工的安全感和信任感;當(dāng)工作中出現(xiàn)差錯時,，要承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

一個企業(yè)的發(fā)展,，重中之重,，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力,，使其為企業(yè)服務(wù),。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”,，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄,，決勝千里之外”,，重要的是他能否如劉邦那樣，找到和使用好這樣的人,，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景,。古往今來，這樣的例子有很多,。劉邦用蕭何,、張良、韓信,，建立漢朝后曾說過,，我管理不如蕭何，計謀不如張良,，領(lǐng)兵打仗不如韓信,，但是我成功了，因為我很好地使用他們,，大家都成就了一番豐功偉績,。

公司的此次培訓(xùn)可謂是久旱逢甘霖，不僅增加了自己管理能力的認(rèn)知,，更促使了自己的管理水平的提高,，希望公司以后開展更多類似管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在以后的工作中,，作為一名基層管理干部,，一定會在工作中不斷的總結(jié)，在總結(jié)中不斷前進(jìn),，認(rèn)真做好職工的溝通和激勵工作,，爭取把這門管理專業(yè)做好干扎實!從而促使車間供風(fēng)、供電實現(xiàn)安全管理!

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇七

青年教師怎樣才能和學(xué)生更好地溝通和交流,，和學(xué)生建立親密的關(guān)系呢?文章認(rèn)為傾聽是有效溝通的基礎(chǔ),，平等是有效溝通的前提，尊重是有效溝通的關(guān)鍵,。以下是本站小編整理了青年教師與學(xué)生的溝通技巧,，供你參考。

傾聽是人與人溝通的一種方法,，傾聽能夠讓學(xué)生把心里的郁悶,、不滿情緒或者壓抑都發(fā)泄出來，從而使學(xué)生豁然開朗,，精神抖擻,。我剛剛步入工作崗位，各方面的經(jīng)驗都不足,，既要承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,，又要承擔(dān)瑣碎的班級管理工作,，每天的工作都與學(xué)生密不可分，往往不能很好地傾聽學(xué)生,。有一次,，班上兩個調(diào)皮的男生打架，我知道后把他們叫到辦公室,，“老師,，不是我先動手的?！薄拔覇柲?，有沒有參與打架?”“可是……”“還在狡辯什么，打架就是錯了,，錯了就應(yīng)該寫檢討,，都去寫份檢討?！睂W(xué)生離開了,。雖然當(dāng)時我沒有看到學(xué)生的表情，但是現(xiàn)在回想,，他們肯定非常不滿。雖然表面上解決了事情,，卻帶來了更多的問題,。我并沒有用心傾聽學(xué)生的理由，只是理直氣壯地覺得平時那么調(diào)皮的學(xué)生,，打架肯定是胡鬧,，表面上解決了事端，卻失去了學(xué)生的信任和理解,。

哀莫大于心死,，傷莫大于失心。獨(dú)特的工作性質(zhì)要求我們耐心,，專心傾聽,，即無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)或劣，聲音響亮或輕微,，理直氣壯或膽怯,，無論學(xué)生是語無倫次還是秕言謬說，教師都應(yīng)耐心且專心地聽學(xué)生把話說完,，這不僅有利于我們最大限度地獲取學(xué)生信息,，還有利于我們準(zhǔn)確且有針對性地開展師生活動，保證師生溝通的有效性和高效性,。其實,，只要耐心傾聽學(xué)生的心聲,，學(xué)生就不會有不滿的情緒。

某大學(xué)曾對20所中學(xué)的師生做調(diào)查,，“你愛你的學(xué)生嗎?”100%的教師說愛自己的學(xué)生;“你的老師愛你嗎?”只有10%的學(xué)生說感覺老師愛自己,。為什么會這樣呢?其實老師是真的愛護(hù)學(xué)生，只是有時候有一些言語上的沖突,，讓學(xué)生感覺到自己不被尊重,。我們不能置于一個高高在上的位置，學(xué)生是對就是對,，我們錯了就應(yīng)該道歉,。

有一次，我想把學(xué)生的筆記本收上來檢查,，看一看學(xué)生做筆記的情況,。當(dāng)筆記收到一半時，課代表跑過來對我說：“有同學(xué)只做了一張紙的筆記!”說著,，就把只有一張紙的“筆記”交給我,。我看了看名字，是平時比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的,，他作業(yè)經(jīng)常不做,，幾個任課教師對他都沒有好印象。這時我怒氣沖天,，一把撕掉他這張筆記,，朝他喊道：“你還要不要志氣了?”說完，我繼續(xù)檢查筆記,，并沒有顧及他的反應(yīng),。下課后，我穩(wěn)定了情緒,，反思自己的言行,，覺得自己沒有考慮過學(xué)生的自尊心，更不尊重學(xué)生,。于是放學(xué)后,，我找到這位學(xué)生，他賠禮道歉,，并和他交流了做筆記的重要性,，了解了他只做了一頁筆記的原因。第二天早會時,，我在全班學(xué)生面前向他道歉,。這讓他很出乎意料，也很感動。第二天,，我的辦公桌上出現(xiàn)了一本嶄新的筆記本,，字跡工整，條理清晰,，里面還夾著一張小紙條,，上面寫道：謝謝老師，是您的道歉與寬容讓我徹底醒悟,，我把筆記補(bǔ)好了,。老師請您相信我，我以后一定認(rèn)真學(xué)習(xí),。從此以后,，他一直認(rèn)真完成作業(yè)。

沒有尊重和寬容,，就沒有愛滋生的土壤,，就沒有教育。我們應(yīng)時刻將“尊重”,、“寬容”落實在行動中,，因為它不僅體現(xiàn)我們個人的修養(yǎng)和素質(zhì)，還有利于贏得學(xué)生的好感,、尊重和認(rèn)可,，從而為師生的順暢溝通搭建平臺。

我們要學(xué)會參與和體驗,。要想真正讀懂學(xué)生,，就要參與學(xué)生的表達(dá)，并設(shè)身處地為學(xué)生著想,，找準(zhǔn)師生交流的契合點(diǎn)。我們不能居高臨下,，不能要求學(xué)生一套,，我們卻是另一套。我們經(jīng)常教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則,，不許亂穿馬路,，如果我們自己都不能做到，那么有什么理由要求學(xué)生做到呢?我們經(jīng)常教育學(xué)生助人為樂,，但是在教育他們的同時,，我們自己能做到嗎?自己都不能做到的事情，卻要求學(xué)生做,，這是不公平的,。

有一次去操場上觀看兩校踢足球比賽，我與學(xué)生冒著高溫在陽光下曝曬，豆大的汗珠從每個人的臉上滑下,，有學(xué)生說：“老師,，您進(jìn)辦公室休息會吧!”我看了看學(xué)生通紅的笑臉，用手擦去臉上的汗珠,，說：“你們不是同樣也熱嗎?讓我們一起為學(xué)校加油!”同學(xué)們都笑了,。

我們和學(xué)生進(jìn)行溝通交流時，要盡可能從學(xué)生本身或他們所處的環(huán)境中找出他們感興趣的話題,。比如,，網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)上聊天是當(dāng)今許多學(xué)生感興趣的東西，我會在閑暇時間找一部分學(xué)生,，與他們聊聊關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的話題,，摸清楚學(xué)生的思想動態(tài)和心理過程，從而引導(dǎo)學(xué)生正確面對現(xiàn)代科技,，讓現(xiàn)代科技服務(wù)于學(xué)習(xí),。這樣和他們平等交流，他們不會有距離感,，愿意和我們交流,，達(dá)到很好的溝通,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇八

在這類活動中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它,。有時引入一些競爭因素，如三兩個小組同時進(jìn)行銷售和進(jìn)行市場占領(lǐng),。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評應(yīng)試者的素質(zhì),。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練,、辯論賽等等,。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味,。這時可以組織一個關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方,，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方,，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣,，在辯論結(jié)束時,，大家都會發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

由于它模擬內(nèi)容真實感強(qiáng),，富有競爭性,，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三,，管理游戲能幫助應(yīng)試者對錯綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個更加深刻的了解,。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn),。比如,，管理游戲可能會壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性；在游戲中,，應(yīng)試者可能會專心于戰(zhàn)勝對方從而忽略對所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等,。

下面是兩個實例：

第一，鍵盤銷售,。六個應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會,，對于給定的具有不同利潤的鍵盤，每個小組成員均要就投資,、購買,、股票控制及銷售問題發(fā)表意見。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察,，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力,，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二,，小溪任務(wù),。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管,、木板繩索,，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成,。主考官可以在客觀的環(huán)境下,，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征,、智慧特征和社會關(guān)系特征等,。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時,，既不要太緊張,，也不要太隨意,。冷靜思考,，沉著應(yīng)對，全身心投入,，恰到好處地展示自己多方面的才能,。其他注意事項與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場貼士：安排事情先后順序的一個方法是把要做的事情列成單子。每天晚上,，把第二天要做的前20項工作簡要地寫下來,，并在這一天當(dāng)中，反復(fù)看幾遍這個單子,。完成單子上的各項任務(wù)的最好方法是給每項工作留出一個專門的時間,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇九

能上985，不上211,;能上雙一流,，不上“雙非”!

社會上用人單位對畢業(yè)學(xué)校的評價,，實際只有以下幾個硬標(biāo)準(zhǔn)，最高的是985,、其次是211,，然后是本科、?？?.....,。

隨著各種層次的大學(xué)的增加，大學(xué)生的層次也更加明顯,，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴(yán)的情況下,，企業(yè)在招聘的時候看出身的就越來越多，以為例,，全國報考考生1071萬人,，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場，但這不是一年的問題,，是每年都有,，所以企業(yè)的做法并沒有什么問題。

本科是你第一出身,，一輩子也無法改變,，因此要更加重視。

部分院校在招生的時候分一本二本,，一些家長和考生會問,，這個會不會有影響，沒事,，一本二本對于社會來說并不是社會上的學(xué)校層次區(qū)別,，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個分類標(biāo)準(zhǔn)。孩子們需要的是最后的那個本科的證書,。比如說有的985院校部分專業(yè)在二本招生,，那感情好，趕緊下手,，最后那個卡著985本科標(biāo)識的本本才是最重要的,。

有那么幾所985院校,，因為地域原因，招生的分?jǐn)?shù)相對會低一點(diǎn),，但是學(xué)校還是不錯的,，985不是白說的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北,，近年來頻頻出現(xiàn)被清華,、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象，這不更證明了蘭州大學(xué)的強(qiáng)夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安,，但也是國內(nèi)前十的高校,，國內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安，西安交大在國家的三大獎評選中,，西交交通大學(xué)是排名第二,，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實力不容小覷的。

當(dāng)然對于更多的考生來說,，走的也是普通院校,，但是在選擇的時候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校,，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件,。

大學(xué)地域原則。

優(yōu)先考慮北上廣,，其次考慮各大首位城市,。

說到地域的這個問題的話，那肯定是優(yōu)選北上廣了,，然后再考慮一下杭州,、深圳、南京,、天津,、山東等城市。

選擇一個好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的,，這是眼界的問題,，見過的市面有多大，也決定著這個人的理想與定位,。并且一個好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的,，高校聚集，形成了一種文化生態(tài),。

但是北上廣的學(xué)校的分?jǐn)?shù)都是居高的,，那么對于成績沒有那么有競爭力的學(xué)生來說咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了，像武漢,、成都,、西安、沈陽,、長春等省會城市,。

怎么填報高考志愿。

(一)登錄指定網(wǎng)頁,。

網(wǎng)上填報志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行,，登錄指定網(wǎng)頁，打開瀏覽器,，輸入網(wǎng)報網(wǎng)址,，指定網(wǎng)頁一般會印制在準(zhǔn)考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢,。

(二)輸入用戶名和密碼,。

用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報名號數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號碼,，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報名系統(tǒng),。

(三)閱讀考生須知。

進(jìn)入網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)后,，計算機(jī)屏幕上會出現(xiàn)“網(wǎng)上填報志愿考生須知”,，告知考生網(wǎng)上填報志愿的流程和注意事項，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀,，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作,，為了保持志愿填報的正確無誤，考生須知一定要詳細(xì)閱讀,，這點(diǎn)很重要,。

(四)修改初始密碼。

考生在第一次登錄網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)時,，一定要修改初始密碼,，如果不修改，就會自動返回到上一步,，無法繼續(xù)往下操作,，點(diǎn)擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫錄取聯(lián)系方式,，成功修改密碼后,，再開始填報志愿，修改的密碼一定要牢記,，最好是平常用的,，錄取聯(lián)系方式一定要寫正確，要是經(jīng)?？梢月?lián)系到你的,。

(五)選擇批次填報志愿,。

先在網(wǎng)頁上點(diǎn)擊“填報志愿”按鈕，先選擇要填報的批次,，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報院校代碼和所選專業(yè)代碼到志愿欄,，千萬不要錯欄錯位，仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來操作,。

(六)檢查核對,。

院校代號和專業(yè)代號輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕,，網(wǎng)上填報志愿系統(tǒng)將已填的代號轉(zhuǎn)換成相對應(yīng)的院校和專業(yè),，屏幕上會顯示已填報的院校名稱和專業(yè)名稱，這時候,，考生要閱讀屏幕上的提示信息,，仔細(xì)核實顯示的學(xué)校和專業(yè)是不是自己想要填報的，如果不是,，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無效院?！被颉盁o效專業(yè)”就說明填錯了代號，一定要按正確的代號更正,，要不然就張冠李戴了,，如果要修改或補(bǔ)填志愿，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕,，返回到填報界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填,。

(七)保存志愿信息。

檢查志愿信息無誤后,，點(diǎn)擊“保存”按鈕,，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報的志愿信息才會儲存到網(wǎng)報系統(tǒng)中,，不點(diǎn)擊的話,，志愿信息就保存不了，等于沒有填報志愿,，填好每一個批次的志愿后,，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存這個批次的志愿信息,，保存好以后,，再從第五步開始填報其他批次志愿。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十

一個人做到公司高層主管必然有特長之處,，然而即便是專業(yè)能力再強(qiáng)的主管,，也難免有出錯的時候。我總結(jié)出“過于自信”往往是高層主管的一個盲點(diǎn),，也是他們出錯的重要原因,。

蘇協(xié)理是某公司的大股東之一,，當(dāng)初他們幾個好友集資成立了電子公司，專門生產(chǎn)精密零件,。他說：“從小我每次考試都是穩(wěn)拿第一,，從來沒考過第二名，畢業(yè)后做事也是一帆風(fēng)順,，不過最近我卻栽了一個跟斗……”

一般高層主管自律性極高，是不容許自己犯錯的,。即使犯錯了,，也不習(xí)慣向外人傾訴。如今,，在課堂上聽到這么多優(yōu)秀人才原來也都是以“犯錯起家”的,，蘇協(xié)理也忍不住傾吐出來。

蘇協(xié)理說：“有一回,，客戶早上打電話來要求下午五點(diǎn)之前出貨,。由于是對方公司的總經(jīng)理親自打來的，我不好意思拒絕,，也自認(rèn)為公司的聯(lián)機(jī)操作系統(tǒng)絕對可以配合,，結(jié)果一口答應(yīng)，等到下午四點(diǎn)多,，貨根本趕不出來,，其中趕出來的貨還有瑕疵品，我知道是自己犯了溝通上的錯誤,?！?/p>

蘇協(xié)理繼續(xù)反省著自己，他說：“我應(yīng)該告訴客戶,，針對這件事,，應(yīng)有兩個選項：其一，讓我和公司同事研究一下急件專案處理的可行性,，結(jié)果如何再回復(fù)他;其二,，如果時間緊迫，不妨盡快找別的合作廠商,，以免被耽誤了,。唉!我不應(yīng)該回答得太快?！?/p>

所有的“應(yīng)該”都慢了一拍,，蘇協(xié)理笑著告訴大家：“現(xiàn)在我可是學(xué)到‘事前應(yīng)該’，再也不想被‘事后應(yīng)該’誤了大事了,?！?/p>

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十一

2008年5月12日2點(diǎn)28分,，汶川發(fā)生了特大地震，那個黑色的下午發(fā)生了許多令我難忘感動的事,，我將永遠(yuǎn)銘記在心中,。

記得有一位名叫譚千秋的老師，那天下午他同往常一樣,，正在繪聲繪色地給孩子們講課,，孩子們聽得津津有味。忽然,，空氣仿佛凝固了,，房子劇烈搖動起來，整個世界都在呻吟,，山崩地裂,，就像一頭咆哮的獅子，勢不可擋,。譚千秋老是第一下的反應(yīng)：地震了,！快跑！”于是,，他趕緊疏散孩子們跑出教室,。可有四個孩子傻愣愣地站著,，嚇呆了,，一動不動，譚千秋老師馬上趕回去,，救助孩子們,，可是，一塊大大的瓦礫掉了下來,，堵住了唯一的逃生通道,。怎么辦？在這千鈞一發(fā)之際,，譚千秋老師大吼：“快,！快到我身邊來！”他用力把四個孩子一拉,，塞進(jìn)講臺下,，然后，用自己的的身體,，張開雙臂,，趴在講臺下，幾天后，救援人員挖開了廢墟,，看見一位老師正弓著背,，彎著腰，趴在講臺下,，他的身子已經(jīng)冰涼了,，顯然，他已經(jīng)死了,。等救援人員掰開雙臂,，竟然發(fā)現(xiàn)講臺下有四個鮮活的生命。

看到這一幕,，人們都不禁淚流滿面,，多么好的老師啊,！他用自己的生命救助了孩子們的生命,。

如果地震是只老鷹,，那他就是一只母雞,，展開雙臂，保護(hù)著稚嫩的小雞,。如果地震是個惡魔,，那他就是一位天使，用自己純潔的雙翼,，守護(hù)著孩子們,。如果地震是一場噩夢，他就是叫醒惡夢的救世主,，讓自己的噩夢傳換成孩子們的美夢,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十二

適當(dāng)揚(yáng)長補(bǔ)短。很多老板更喜歡有豐富工作經(jīng)驗的人,，剛出校門的.畢業(yè)生應(yīng)該盡力揚(yáng)長避短,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)自己最近幾年所受的教育和培訓(xùn)情況。

實習(xí)寫進(jìn)簡歷,。實習(xí)工作應(yīng)作為相應(yīng)的工作經(jīng)驗來寫,，因為這期間的工作性質(zhì)和內(nèi)容與工作相似，它們往往需要實習(xí)者自主完成多項任務(wù),。

列出培訓(xùn)經(jīng)歷,。如果你具備應(yīng)聘工作所要求的工作經(jīng)歷和專業(yè)技能條件，卻沒有應(yīng)聘所需的學(xué)歷,，聰明的辦法是,，只列出你曾經(jīng)受到過的教育和培訓(xùn)內(nèi)容，以及受訓(xùn)后取得的成績及應(yīng)用到工作實踐中的實績。這樣既無不誠實之嫌,，又能巧妙回避自己的缺陷,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十三

冬季低溫時期和夏季高溫時期是它的停長季節(jié)，盡量不施肥,，夏季應(yīng)增加葉面噴水的次數(shù),。春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)應(yīng)該適量的進(jìn)行施肥。

1,、春秋季管理,。

春秋季節(jié)是蕨類的生長季節(jié)，可根據(jù)需要和生長情況施以薄肥,，如想養(yǎng)成大盆的,，可在換成大盆后每周施一次肥。肥料濃度宜低,，例如0.1%的復(fù)合肥(最好是進(jìn)口的或者花卉專用肥料)或者浸出液,。同時保持濕度，隔天早晨向葉面噴水加班須知一次,，每周澆一次透水,。

2、夏季管理,。

保持通風(fēng),，每天早晚向葉面各噴水一次，若葉面中午出現(xiàn)萎癟,，可隨時向葉面噴水或向周圍環(huán)境噴水增加空氣濕度,，以保證其生長良好。每5天澆一次透水,，當(dāng)然可視盆土情況自己決定,，澆透水的次數(shù)。

3,、冬季管理,。

盡量保持室內(nèi)溫度，保持室內(nèi)不結(jié)冰是最好的,。從去年的情況看來,，短期的-5℃低溫也不會對它造成大的傷害。2天向葉面噴一次水(如果室內(nèi)濕度夠,，不噴也沒關(guān)系),，10天澆一次透水。冬天保持盆土濕潤即可,，切不可太濕,，否則容易受凍,。

如果水分管理正常，溫度正常,，基部少量葉片發(fā)黃屬于正常老葉更新,，摘除或剪掉即可。若生長季節(jié)多數(shù)葉片發(fā)黃,，可在盆中放10粒復(fù)合肥,，每月一次。若因管理不當(dāng)導(dǎo)致所有葉片死亡(例如枯死)可全部剪去死葉,，將盆子放到潮濕,、陰涼的環(huán)境中，約2~3個月可恢復(fù)觀賞價值,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十四

(1)語言障礙：指言語表達(dá)不清,，使用不當(dāng)，造成理解上的困難或產(chǎn)生歧義,。有時即使使用的是相同的文字,，但對不同的人來說，含義是不同的,。班組中由于成員背景不同,，年齡不同，受教育程度不同,，因此使用的字眼往往也不同,。如果班組長知道每個人對語言的用法,，那么溝通就會有效多了,。

(2)過濾的障礙：過濾作用是指信息傳遞者為投接受者所好，故意操縱信息傳遞,，造成信息歪曲,。在溝通中，由于過濾的作用,，使溝通有效性受到很大影響,。如為了讓接受信息者高興，在信息傳達(dá)過程中故意對信息進(jìn)行修改,，使信息與真實情況不符,，達(dá)不到有效溝通的目的。

(3)選擇性知覺：這是指人們在信息上負(fù)載個人的期望,，使溝通的信息打上個人需求,、動機(jī)、經(jīng)驗,、興趣,、地位背景及其他特性的烙印。人們通常對自己感興趣的事很關(guān)心，首先能感覺到,。在溝通中,，同樣的信息，由于人們的關(guān)注點(diǎn)不同,，對信息的理解可能不同,，這就是選擇性知覺的作用。

(4)情緒：由于人會有各種各樣的情緒,，當(dāng)人在極度情緒下,，理智會受到影響，此時對信息的理解也容易出現(xiàn)偏差,。

克服溝通障礙的方法,。

(1)利用反饋：反饋可以是言語的，也可以是非言語的,。一般可以要求接受者重復(fù)并解釋所接受的信息,，或是請接受者對接受的信息進(jìn)行評論，或提出一些相關(guān)的問題進(jìn)一步詢問,，從而判斷接受者是否真正掌握了信息的內(nèi)容實質(zhì),。

(2)主動傾聽：傾聽者同發(fā)言者一同進(jìn)入主題、思考主題,，在溝通中扮演著主動,、積極的角色。傾聽需要傾聽者的投入,，在思想和情感上與發(fā)言者相融合,。

(3)情緒控制：當(dāng)溝通中發(fā)現(xiàn)情緒異常激動時，可以先停止溝通,，等待情緒平復(fù)后,，再進(jìn)行溝通。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十五

同屬常見觀葉種類有：

扇葉鐵線蕨(lulatum)：葉片扇形至不整齊的闊卵形,，2～3回掌狀分枝至鳥足狀二叉分枝;中央羽片最大,，小羽片有短柄。

鞭葉鐵線蕨(um)：又稱剛毛鐵線蕨,，葉線狀披針形,，長約10～25厘米，頂端常延長成鞭狀,，著地生根,。葉劍長方形，一回羽狀或二回撕裂,，上緣和外緣常深裂成窄的裂片,，下緣直而全緣,。

楔葉鐵線蕨(num)：葉寬三角形，2～4回羽狀分裂,，裂片菱形或長圓形,。

變型：

條裂鐵線蕨主要以末回小羽片頂端深裂成一些條狀的裂片而與原變型區(qū)別。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十六

姓名：

性別：女,。

年齡：62歲身高：155cm,。

婚姻狀況：未婚戶籍所在：貴州省遵義地區(qū)。

最高學(xué)歷：本科工作經(jīng)驗：1年以下,。

聯(lián)系地址：貴州財經(jīng)大學(xué),。

求職意向。

期望工作地：貴州省/貴陽市,。

期望崗位性質(zhì)：全職,。

期望月薪：面議。

出處 m.sevw.cn

期望從事的崗位：行政專員/助理,文員/秘書,其他文職類職位,。

期望從事的行業(yè)：無限制,。

技能特長。

教育經(jīng)歷,。

貴州財經(jīng)大學(xué)(本科),。

起止年月：2014年9月至2017年6月。

學(xué)校名稱：貴州財經(jīng)大學(xué),。

專業(yè)名稱：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理,。

獲得學(xué)歷：本科。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十七

管理中的學(xué)生最難管教,，尤其是管得太嚴(yán)的學(xué)生,，老師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受和處境，給學(xué)生更多選擇的空間,，讓學(xué)生在受教中成長,，在成長中受教,。

我的地盤我做主提升自我認(rèn)知度,。

北大附中正在做一件事，就是把更大空間和更多活動還給學(xué)生,。校內(nèi)的圖書館,、咖啡廳，都是學(xué)生自主去組織競標(biāo),、經(jīng)營,、承包。我們有一個想法,，就是把學(xué)校里的一些資源盡可能讓學(xué)生更好地管理和利用起來,，變成他們在校園里面就可以事先去實踐以后走向社會要做的事,。有的時候，學(xué)校也千方百計地讓學(xué)生到校外去實踐?，F(xiàn)在社會媒體的影響越來越大,，我們鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)辦媒體，自己在學(xué)校里面產(chǎn)生輿論影響力,。

在培養(yǎng)目標(biāo)上,，北大附中希望培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力,，不一定非要做領(lǐng)導(dǎo),，它更多強(qiáng)調(diào)的是在思想、行動等方面對別人能產(chǎn)生影響,，起到作用,。比如有的學(xué)生很有親和力，別人愿意跟他在一起,，他就有領(lǐng)導(dǎo)力;如果學(xué)生的想法能被別人采納,，他就有領(lǐng)導(dǎo)力，并不一定是非得有什么樣的職位?，F(xiàn)在學(xué)校沒有設(shè)置學(xué)生會,，因為學(xué)校實行單元結(jié)構(gòu)，而且各單元已經(jīng)自治了,。如果要做成一個學(xué)校的活動,，單元自治會，聯(lián)合起來就可以做一項活動,，也可以發(fā)邀請做一項活動,。學(xué)生的組織、管理,、發(fā)展和教育,，都是以自主為特征，我們強(qiáng)調(diào)的是自我認(rèn)識,，即通過自我認(rèn)識去自省,、自信。

鼓勵自主教育倡導(dǎo)獨(dú)立精神,。

我認(rèn)為最好的教育就是一種關(guān)于后果的教育,，不在于教育者說多少，而在于讓學(xué)生主動去做,，讓他去接受坎坷和失敗,，讓他體驗，這就是一種自主教育,。北大附中對學(xué)生相對是比較放手的,。如果到學(xué)校去看便會發(fā)現(xiàn),，學(xué)生沒有那么“規(guī)矩”，也不像有些學(xué)校那樣有整齊劃一的形式,，學(xué)生的活動除了以單元為主之外,，其它的各種社團(tuán)活動都是學(xué)生自愿參加的，學(xué)校里的海報非常豐富,，學(xué)生可以自己決定是否參加,。

學(xué)生在選擇的過程當(dāng)中，難免有人做出非常多的選擇,，結(jié)果忙不過來,，便會產(chǎn)生一種后果，學(xué)生在這個過程中可以學(xué)會自我調(diào)整,。在學(xué)校這個空間里面,，就是要給學(xué)生一種常識，一種體驗,，以后走出學(xué)校才能夠面對更大的失誤,、更大的挫折，才能夠具有更多的獨(dú)立能力,。

構(gòu)建多元組織結(jié)構(gòu)營造開放教育環(huán)境,。

北大附中的組織建構(gòu)是多元開放的。北大附中設(shè)置不同學(xué)院,，對應(yīng)著不同的發(fā)展方向,、不同的管理和課程模式來進(jìn)行。

國家新課程里面有8個領(lǐng)域,，其中4個領(lǐng)域跟高考有關(guān)系,，那就是語言(包括語文和英語)、數(shù)學(xué),、理化生,、社科政史地。這4個領(lǐng)域和跟高考緊密相關(guān),，還有4個領(lǐng)域即藝術(shù),、體育、技術(shù),、綜合實踐活動,，它們跟高考不相關(guān)。因此,，學(xué)校把課程分為兩類，一類叫做學(xué)科類的課程,，一類叫做活動類的課程,?；顒宇惖恼n程顯然不是用考試和課堂講授的方式來進(jìn)行的。這兩套課堂建設(shè)的模式和體系所包含的評價都不一樣,?；顒宇愓n程更多地引入校外的資源，比如跟中央戲劇學(xué)院,、北京舞蹈學(xué)院,、北京電子學(xué)院等院校簽約合作，邀請他們?yōu)閷W(xué)校開一些課程,。這個中心不歸屬到任何學(xué)院,，它給學(xué)校提供豐富的公共選修課，并擁有獨(dú)立的建設(shè)和評價機(jī)制,。

北大附中高中部有一個行知學(xué)院,，它直接對應(yīng)高考。從課程上來說,，在高三是拿不到學(xué)分的,，因為高三現(xiàn)在基本上都是在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的課程都是高一,、高二學(xué)過的,，都是已經(jīng)拿過學(xué)分的了。因此把高三年級叫預(yù)科部,，它是為上大學(xué)做準(zhǔn)備的,。

另外兩個學(xué)院，元培學(xué)院和博雅學(xué)院,，高一,、高二、高三是打通的,，高三也要學(xué)習(xí)新的課程,。元培學(xué)院的課程學(xué)得更深入，跟大學(xué)里的有些課程可以銜接,，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打基礎(chǔ),。博雅學(xué)院培養(yǎng)的是要出國的學(xué)生，出國的學(xué)生不用參加第三年的高考和復(fù)習(xí),，可以把他的課程排得更豐富一些,，課程體系跟其他學(xué)院不一樣，評價體系也是不一樣的,。北大附中將它變成了實驗自己課程的一個非常好的地方,，也就是說不在高考的模式下,，課程到底怎么建設(shè),。以前博雅學(xué)院的人數(shù)很少，現(xiàn)在逐漸增加,，而行知學(xué)院原來的人很多,，現(xiàn)在逐漸減少,。也許發(fā)展一番之后,，博雅學(xué)院會由一個邊緣化的學(xué)院變成學(xué)校的主流。到那個時候,，它的課程建設(shè),、發(fā)展模式就會越來越成熟，以后可能發(fā)展成學(xué)校一個重要的方向,。

另外一個就是中外合作辦學(xué)項目,，現(xiàn)在叫做道爾頓學(xué)院，我們在里面更直接,、更充分地使用道爾頓的模式來組織學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)上以課程建設(shè)為中心，學(xué)生發(fā)展上以其自主發(fā)展為核心,。

北大附中在學(xué)校的建設(shè)上形成一種多元,、開放的模式。多元,，是指有不同的發(fā)展方向,、不同的管理模式,、不同的課程模式，并通過不同的學(xué)院設(shè)置來形成。開放，就是更多地整合校外和社會上的資源,，來變成學(xué)校的教育資源,。所以,，學(xué)校管理的包容性和豐富性越大,，就可以吸納更多的資源進(jìn)入,。

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十八

馬副總在船務(wù)公司待了二十多年,，一向是老總倚重的左右手，他的決策往往可以“先斬后奏”,，最多事后做個口頭報告即可,。可是,，這項多年來形成的默契在最近一年卻面臨考驗,。

馬副總推了推鼻梁上的眼鏡，不解地說：“在做項目預(yù)算時,，過去老總很尊重我,，不會變動我提出的任何數(shù)字。最近卻常責(zé)怪我沒有給公司多創(chuàng)造利潤,。究竟是要本著服務(wù)的精神,，提供給客戶更多的配套措施，還是通過砍價把客戶砍得片甲不留,，然后把全部利潤給公司?”

顯然近年來因為經(jīng)濟(jì)不景氣和國際物價不斷波動,，所以公司更審慎地精算財務(wù)，這對一向“來去自如”的馬副總來說,，似乎有點(diǎn)礙手礙腳,，甚至認(rèn)為是老總不尊重他。

馬副總陷入a情境(為客戶著想)和b情境(為老總著想)的兩難選擇中,，因此不知如何是好,。

我建議馬副總用“二選一法”來和老總溝通，可以說：“a案看起來是為客戶著想,，但是對公司而言會產(chǎn)生長期的利潤;b案是為公司著想,，但是會增加和客戶談判的時間,，使訂單延宕，各有優(yōu)缺點(diǎn),，請總經(jīng)理決定,。”

另外,，我又提醒：“如果在a和b之間協(xié)調(diào)出c情境——也就是找到一個折中點(diǎn),，既又為客戶著想，又能掌握合理的‘足夠原則’,，減少公司的開支,，這樣不就賓主盡歡、皆大歡喜了嗎?”

馬副總過去習(xí)慣一口承諾客戶提出的要求,，這點(diǎn)讓他得到客戶的歡迎,。然而在老總精打細(xì)算、追求利潤的要求下,，他的這個習(xí)慣自然行不通了,。

“原來優(yōu)點(diǎn)也可能變成缺點(diǎn)?！瘪R副總自我解嘲地說,。

“其實，也不能說你真的犯了什么錯,，只能說‘此一時,，彼一時’，在瞬息萬變的商場,，我們必須隨時重新調(diào)整腳步,，轉(zhuǎn)得快就是贏家了?！?/p>

教師和學(xué)生的科幻作文寫作技巧篇十九

在這類活動中,，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它,。有時引入一些競爭因素,，如三兩個小組同時進(jìn)行銷售和進(jìn)行市場占領(lǐng)。通過應(yīng)試者在完成任務(wù)過程中所表現(xiàn)出來的行為來測評應(yīng)試者的素質(zhì),。

管理游戲可以多種多樣,，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等,。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味。這時可以組織一個關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn),，還是有人情”的辯論賽,。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方,，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論,。這樣,，在辯論結(jié)束時，大家都會發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí),。

第二,，它具有趣味性。由于它模擬內(nèi)容真實感強(qiáng),，富有競爭性,，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣,。第三,，管理游戲能幫助應(yīng)試者對錯綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個更加深刻的了解。當(dāng)然,，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn),。比如，管理游戲可能會壓抑某些應(yīng)試者的開創(chuàng)性,；在游戲中，應(yīng)試者可能會專心于戰(zhàn)勝對方從而忽略對所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等,。

下面是兩個實例：

第一,，鍵盤銷售。六個應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會,，對于給定的具有不同利潤的鍵盤,，每個小組成員均要就投資、購買,、股票控制及銷售問題發(fā)表意見,。主考官通過應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力,，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等,。

例二，小溪任務(wù),。給一組應(yīng)試者滑輪,、鐵管、木板繩索,，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊,。這個任務(wù)只有通過應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下,，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征,、能力特征,、智慧特征和社會關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者,，在做管理游戲時,，既不要太緊張，也不要太隨意,。冷靜思考,，沉著應(yīng)對，全身心投入,，恰到好處地展示自己多方面的才能,。其他注意事項與無領(lǐng)導(dǎo)小組討論類似。

職場貼士：在很多場合下,，你所表現(xiàn)出的外在形象要遠(yuǎn)比你真正的本事來得重要,。