總結(jié)是對(duì)過(guò)去的沉淀,，也是對(duì)未來(lái)的展望。切忌敷衍了事，寫總結(jié)時(shí)要認(rèn)真思考并付出真實(shí)的努力,。為了讓大家更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧，以下是一些范文供大家參考,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇一

摘要：人們能夠被音樂(lè)所吸引最重要的源于它能給人們營(yíng)造一個(gè)馳騁想象的空間,，在音樂(lè)教學(xué)中,，如果教師想要提高學(xué)生的興趣,，需要?jiǎng)?chuàng)造一種與音樂(lè)情感相容的環(huán)境、氛圍,，并且注意引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、演奏能力，進(jìn)而使學(xué)生可以借音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感,，與他人交流,。學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主,、探究,、合作三大方式除外，還能利用體驗(yàn),、模仿等適合音樂(lè)進(jìn)行教學(xué),，給予學(xué)生勇于探討、相互合作,、開放靈活的鼓勵(lì),，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，大膽地展示自我,，得到發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣,；創(chuàng)新能力,；創(chuàng)新思維。

近來(lái),，初中音樂(lè)教學(xué)始終存在“學(xué)生只會(huì)照搬教師的教學(xué)”的現(xiàn)象,，與豐富靈活的方式相違背。音樂(lè)欣賞課中歷來(lái)都是學(xué)生的感受就是教師的解說(shuō),，學(xué)生在課堂上處于“被學(xué)”的狀態(tài),；學(xué)生機(jī)械地隨著教師一模一樣地做到最后；教師統(tǒng)一處理后完成歌曲演唱等,，這些完全不符合新課標(biāo)的要求,。

藝術(shù)都是富有情感的，音樂(lè)也不例外,，但是音樂(lè)獨(dú)特的魅力在于它能夠給人們一個(gè)廣闊的想象空間,。充滿想象的人生是豐富多彩的,，所以，音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造一種音樂(lè)世界的情感和諧的環(huán)境,、氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的趣味，并通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生展開想象,，發(fā)明自己的創(chuàng)造體驗(yàn),，同時(shí)為其大展身手的表現(xiàn)提供有利的機(jī)會(huì)和條件，從而為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ),。

一,、興趣是良師，創(chuàng)新靠引導(dǎo),。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的老師,，是學(xué)生時(shí)刻不離開音樂(lè)、享受音樂(lè),、用音樂(lè)豐富人生的動(dòng)力,。因此，教師要在音樂(lè)教學(xué)中不斷地引起學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉個(gè)例子,，在初中音樂(lè)課的引言時(shí)間,，音樂(lè)教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎、有活力的音樂(lè)游戲,，在課堂伊始時(shí)就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，可以進(jìn)行一些歌曲接龍、歌詞改編,、創(chuàng)新,、動(dòng)手譜曲寫歌詞的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情，在創(chuàng)新中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力,，在好奇心的驅(qū)使下使學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)之中,，久而久之，就將音樂(lè)作為一項(xiàng)愛好而非課程,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng),，相信教學(xué)效果也會(huì)收到事半功倍的效果。

在音樂(lè)教學(xué)中,，如果教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生制訂條條框框,，就會(huì)扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造力。為此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考,，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象,，學(xué)會(huì)探索，唯有這樣,，才能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,。如，上音樂(lè)欣賞課,，有兩點(diǎn)需要注意：一是化“靜”為“動(dòng)”。欣賞課上,，教師一貫的作風(fēng)就是要求學(xué)生安靜地欣賞,、思考，可是“安靜”不能讓學(xué)生投入欣賞,，只會(huì)幫助他們催眠,。所以，教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。如，在教學(xué)“跳竹竿”時(shí),，“跳竹竿”的音樂(lè)是整節(jié)課的主旋律,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在悠揚(yáng)的聲樂(lè)中跳起了民族竹竿舞，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣具體的音樂(lè)活動(dòng)中,，加深了他們對(duì)這樣的民族特色的理解,；二是化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科或者生活的方方面面中選擇研究主題,，在教學(xué)中,，教師可以虛擬一個(gè)學(xué)術(shù)研究情境，帶領(lǐng)學(xué)生自主,、獨(dú)立地產(chǎn)生疑問(wèn),，調(diào)查、搜集和處理問(wèn)題信息等,。獲取知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潤(rùn)滑劑,。如,，教學(xué)《啊，香格里拉》時(shí),，我會(huì)提前告訴學(xué)生,，讓其課下多搜集資料，了解藏族的民族特點(diǎn),、風(fēng)土人情等,，最后在課堂上交流自己的資料,，從而加深了認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情,，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

二,、表現(xiàn)需強(qiáng)化,，能力要鍛煉。

音樂(lè)表演是學(xué)習(xí)音樂(lè)最為基礎(chǔ)的.部分,，也為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力指明了道路,。教學(xué)過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生大膽演唱,、演奏的能力,，以及綜合性的藝術(shù)表演能力，激發(fā)其表演潛能,，使學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感的同時(shí)能夠利用音樂(lè)的形式,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)讓學(xué)生被美的愉悅所熏陶,。

1.進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。新課標(biāo)要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力,。識(shí)譜不能單獨(dú)存在,，要與演唱、演奏,、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,，可以通過(guò)音樂(lè)，尤其是學(xué)生熟悉的歌曲和樂(lè)曲來(lái)識(shí)譜,，前提是學(xué)生有感性的積累和認(rèn)知的基礎(chǔ),。樂(lè)器演奏的方式也未嘗不可。

2.著力于表現(xiàn)教學(xué),。演唱歌曲既是學(xué)生容易接受并會(huì)樂(lè)于參與的表現(xiàn)方式,，又是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容。歌唱技能要與演唱實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行,。我們需要給學(xué)生一個(gè)與歌曲情境相似的教學(xué)表現(xiàn)情境,，潛移默化地使其可以聲情并茂地表演。需重視合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,，合作能力，并能使學(xué)生感受多聲部的不同,。

三,、鼓勵(lì)創(chuàng)造,，擴(kuò)展思維。

音樂(lè)教學(xué)中處處都可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，教師應(yīng)把創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中,，啟發(fā)學(xué)生多方面的創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn)，不要禁錮學(xué)生的頭腦,。多層次地去理解一個(gè)事物,，同一個(gè)練習(xí)不止一種答案。所以,，音樂(lè)實(shí)踐的創(chuàng)造過(guò)程很重要,，需多鼓勵(lì)學(xué)生。音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)主要有即興式和指令式,。

1.即興式的音樂(lè)創(chuàng)作。是學(xué)生在自己的生活中,，將自己的感觸結(jié)合知識(shí),，臨時(shí)發(fā)揮興致的創(chuàng)作。它包括即興式的節(jié)奏創(chuàng)作,，如隨性拍打出一段節(jié)奏,；即興式體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)作，如學(xué)生利用身體,，在聽覺的輔助下,，把自己的所感以一定速度、力度,，即興地跳出來(lái),；即興式旋律創(chuàng)作，如學(xué)生自編的曲調(diào),。這些方式都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。舉個(gè)例子，在音樂(lè)課堂教學(xué)的中間時(shí)期,，一些學(xué)生的好奇心會(huì)有所減弱,，開始出現(xiàn)溜號(hào)、走神的情況,，這時(shí)音樂(lè)教師就要適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)生為大家表演自己的原創(chuàng),，或者是對(duì)一些流行歌曲的改編，對(duì)一些歌手的肢體表達(dá),、音色的模仿游戲也是可以的,，在這一過(guò)程中，學(xué)生可以重新集中注意力,，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,，還可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代的流行歌曲有一些了解,，幫助學(xué)生感悟音樂(lè)、享受音樂(lè),、駕馭音樂(lè),。

2.指令性音樂(lè)創(chuàng)作。是指學(xué)生根據(jù)教師給出的音樂(lè)要素,，聯(lián)合掌握的知識(shí)技能來(lái)進(jìn)行的音樂(lè)創(chuàng)作,。包括根據(jù)指定節(jié)奏創(chuàng)作節(jié)奏譜、根據(jù)指定節(jié)奏譜創(chuàng)作曲調(diào),、變奏指定的旋律,、根據(jù)指定的歌曲編配多聲部合唱和按照指定題目寫簡(jiǎn)單的譜曲。

學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主,、探究、合作三大方式除外,，還能利用體驗(yàn),、模仿等適合音樂(lè)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，找出有效的教學(xué)方法,，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索,、學(xué)會(huì)合作、機(jī)制靈活,，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)之旅最豐富,、獨(dú)特,。

（作者單位重慶市奉節(jié)縣草堂初級(jí)中學(xué)）,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇二

科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展,，21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì),，是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì)，所以我愛科學(xué),，更愛探索和創(chuàng)新的精神,。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名、造福人類的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家,，在他們的身上,，更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神。

居里夫人是留給我印象最深的一位成功的女士,，一位偉大的科學(xué)家,，物理學(xué)家以及所有符合她身份的稱謂。她給我們?nèi)祟悗?lái)的科學(xué)成果也不是一般人能比的,。18法國(guó)的物理學(xué)家貝克勒發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線,。這一發(fā)現(xiàn)引起了居里夫人的極大興趣，她發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的研究領(lǐng)域,。在一間原來(lái)用作貯藏室的陰寒潮濕的房子里,，瑪麗居里利用極其簡(jiǎn)單的裝置,，開始向這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)軍,。僅僅幾個(gè)星期，她便取得了可喜的成果,。她證明鈾鹽的這種驚人的放射強(qiáng)度與化合物中所含的鈾量成正比,，而不受化合物狀況和外界環(huán)境的影響,。她還認(rèn)為,，這種不可知的放射性是一種元素的特征。難道只有鈾才有這種特性?遵循這一思路,，她決定檢查所有已知的化學(xué)物質(zhì),，通過(guò)繁重而又艱巨的普查，她發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙的化合物也能自動(dòng)地發(fā)出與鈾射線相似的射線,，由此她深信具有放射現(xiàn)象絕不只是鈾的獨(dú)特性,，而是一種自然現(xiàn)象，于是,，她提議把這種現(xiàn)象叫做放射性,，把鈾、釙等具有這種獨(dú)特性的物質(zhì)叫做放射性物質(zhì),，就這樣,，她以自己無(wú)私寬闊的胸懷和本著對(duì)科學(xué)不斷探索,、創(chuàng)新的精神,，把自己的科研成果貢獻(xiàn)給了全人類，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了自己偉大的貢獻(xiàn),。

在科學(xué)探索領(lǐng)域，牛頓為我們做了最好的詮釋,。他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,，從小酷愛讀書，對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣,。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家,，他一生的成就絕不只是傳說(shuō)中他看到蘋果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬(wàn)有引力”學(xué)說(shuō)，他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的,，他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因，并且在數(shù)學(xué),、天文學(xué),、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn)。他成就突出,，可他總是謙虛地說(shuō)自己只是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題首先就要具備敢于質(zhì)疑,、善于質(zhì)疑的精神然后才可能通過(guò)不斷實(shí)踐去解開疑問(wèn)獲得成功,。

讓我們一起探索，一起創(chuàng)新,，為科學(xué)邁出我們共同的一步!

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇三

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn),，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行,。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作者面臨的重要課題,。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì),。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本,、聲音,、圖形、圖像,、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn),，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,、有聲有色,、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具,，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處,。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的.英語(yǔ)課,，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用,。

一,、動(dòng)畫模擬,。

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng),、定格、閃爍,、同步解說(shuō),、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in,、on,、under、over等區(qū)別時(shí),，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象,，在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)前進(jìn),、后退,、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意,，便于學(xué)生切實(shí)理解,。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫來(lái)介紹各種職業(yè)的人物,。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線,，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman,、farmer,、soldier、teacher等等的職業(yè)特征,。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題,，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化,，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性,，化被動(dòng)為主動(dòng),，產(chǎn)生特有教學(xué)效果,。

二、交互顯示,。

利用多媒體的視頻技術(shù),，可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析,，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出,，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通,，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果,。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí),，可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件,，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

三,、演示控制。

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能,，我們可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示,，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：高中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多,，教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)日益惡化的環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題的理解,。利用flash等小插件還可以對(duì)火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過(guò)程進(jìn)行演示,，這對(duì)于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效,。

四、影視演播,。

[1][2],。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇四

現(xiàn)代教育技術(shù)就是開發(fā)和應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)媒體，用以構(gòu)成教學(xué)信息的最佳載體,，以期提高課堂教學(xué)效益,，推進(jìn)教學(xué)的整體改革。多媒體在英語(yǔ)課堂的應(yīng)用,，效果不同凡響,。

英語(yǔ)是一門技能型課程，要學(xué)好英語(yǔ),，關(guān)鍵是要多練,、多實(shí)踐，而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開情景的。如果沒有多媒體,，英語(yǔ)教師只能用語(yǔ)言去描述一種情景,，然后讓學(xué)生在這種假想的語(yǔ)言情景中去操練所學(xué)到的英語(yǔ)，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記,，因而造成語(yǔ)用錯(cuò)誤,。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景,，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境,，使學(xué)生能夠“觸景生話”,，他們一看就知道情景,，就聯(lián)想到應(yīng)該用哪句英文去表達(dá)。

如在講whereishe?whatishedoing?句型時(shí),，我是這樣為學(xué)生呈現(xiàn)情景的,，我首先在屏幕上顯示一個(gè)小男孩，點(diǎn)擊,，他開始走,，這時(shí)學(xué)生都猜測(cè)他將走向哪兒，由此,，吸引學(xué)生的注意力,，小男孩走進(jìn)圖書館，我問(wèn)：“whereishe?”學(xué)生回答：“he’satthelibrary.”然后問(wèn)：“whatishedoing?”,，同時(shí)點(diǎn)擊,，畫面進(jìn)入圖書館，出現(xiàn)男孩讀書的情景,，答：heisreading.學(xué)生在這樣多彩生動(dòng)的情景中學(xué)英語(yǔ),，降低了學(xué)習(xí)難度，大家都能積極參與課堂活動(dòng),，消除了個(gè)別學(xué)生的害羞心理,，人人張嘴，個(gè)個(gè)表演,，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

興趣是最好的老師,，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣就能全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，使英語(yǔ)課堂情景化，有動(dòng)感而逼真的畫面,聲與形的結(jié)合，醒目的色彩這些都大大提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,，一步步地出示畫面,，為學(xué)生提供了發(fā)揮想象力的空間。

怎樣制作引人入勝,，讓學(xué)生感興趣的多媒體畫面呢,？我是這樣做的。如在小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)時(shí),，我要講描述天氣sun,hot等詞,，我是這樣制作多媒體圖片的：我先在屏幕上畫出一個(gè)圓，我問(wèn)：whatisthis?學(xué)生看到一個(gè)圓,，就開始發(fā)揮想象力去回答我的問(wèn)題了,，有的答：acircle.有的說(shuō)：anegg.還有的說(shuō)：aplate.凡是和圓有關(guān)的詞，我都讓學(xué)生一一道來(lái),。接著,，我又加上幾束光線，問(wèn)：whatisthis?這下學(xué)生的答案統(tǒng)一了：sun.于是引出了生詞sun,。接著,，我又在屏幕上畫出一個(gè)滿頭大汗的人，問(wèn)：what’stheweatherlike?學(xué)生答：it'shot.又把生詞hot引出,。學(xué)生就是在這樣生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ),，興趣盎然，記憶深刻,。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語(yǔ)言敘述,，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑,，變化多樣，形象多彩,，引人入勝,。學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，這是過(guò)去任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段都無(wú)法達(dá)到的境界,，這也是我們英語(yǔ)教師追求的教學(xué)效果,，同時(shí)，還提三高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

三,、多媒體的應(yīng)用為學(xué)生了解西方文化架起一座橋梁。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是離不開文化的,，而文化的內(nèi)涵又是包羅萬(wàn)象,，小到飲食,、問(wèn)候，大到風(fēng)俗習(xí)慣,、宗教信仰等,，無(wú)不滲透在語(yǔ)言中。學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言,，也并不是只學(xué)習(xí)幾個(gè)單詞,、幾句話或幾篇文章，還要學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化,，否則,，你學(xué)到的幾句英語(yǔ)有可能用不對(duì)地方。

有了多媒體,，為英語(yǔ)教師展示西方文化背景提供了方便,，為學(xué)生了解西方文化架起了一座橋梁。教師可以很直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)不同于中國(guó)文化的文化場(chǎng)景,。如在講圣誕節(jié)（christmas）時(shí),，我直接用多媒體展示圣誕節(jié)的傳說(shuō),、西方人如何過(guò)圣誕節(jié),，以及與圣誕節(jié)有關(guān)的物品等，一一出現(xiàn)在屏幕上,，看到這些,孩子們既新奇又興奮,情緒處于極度亢奮的狀態(tài),爭(zhēng)著用英語(yǔ)去說(shuō)自己知道的東西.孩子們?cè)谶@種圖文并茂的情景中,，了解了西方的圣誕節(jié)，同時(shí)和中國(guó)的春節(jié)做了比較,，我一邊展示圖片,一邊用英語(yǔ)講述中國(guó)怎樣過(guò)春節(jié),并讓學(xué)生自己去比較兩個(gè)節(jié)日有什么異同,通過(guò)用多媒體展示這兩個(gè)中西方節(jié)日,大家發(fā)現(xiàn)盡管christmas和springfestival是兩個(gè)完全不同的詞匯,，但在“家庭團(tuán)聚”、“全社會(huì)放長(zhǎng)假”,、“節(jié)前聚餐”,、“兒童有禮物”等文化涵義上卻非常相似。原本枯燥乏味的課本內(nèi)容,以色彩斑斕的圖片形式出現(xiàn),使英語(yǔ)課堂形象化,、趣味化,、交際化，大大提高了課堂效率,，同時(shí),，也提高了學(xué)生的興趣。

用多媒體展示具有文化內(nèi)涵的詞,不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞,還使學(xué)生很直觀地了解西方文化,加深了對(duì)詞的印象,，從而更好地理解課文,，真實(shí)的圖片展示，使學(xué)生仿佛身臨其境,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。

四,、多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生在課堂上輸入或輸出英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了環(huán)境,。

英語(yǔ)的詞匯量是龐大的,，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難來(lái)自詞匯，而英語(yǔ)語(yǔ)言材料的輸入與積累是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的首要條件,。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,，為我們的英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言輸入環(huán)境。利用多媒體屏幕,，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)大量的詞匯或句型,，幫助學(xué)生進(jìn)行直觀比較，強(qiáng)化記憶,。如,，在講meat時(shí)我利用多媒體，設(shè)置了醒目的背景顏色,，為學(xué)生呈現(xiàn)了一連串元音音素相同的詞meateatseaheatleadteach同時(shí)還和meetbeeseekeepfeelteethsheep作比較,學(xué)生很直觀地看到：在這些單詞中字母組合eaee發(fā)音相同,，他們還發(fā)現(xiàn)meat/meet,sea/see是同音詞。通過(guò)看讀,。他們會(huì)很快記?。ㄝ斎耄┻@一串單詞。有效的輸入,，為有效的輸出作鋪墊,，使學(xué)生在課堂上能較真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行英語(yǔ)交際。在教學(xué)會(huì)話時(shí),，我將對(duì)話編成一段小故事,，并利用屏幕編輯放出故事情景，這樣導(dǎo)入可以把故事中靜止的話語(yǔ)材料與動(dòng)感豐富的活動(dòng)畫面融為一體,，各種媒體交互使用,，活化故事內(nèi)容，使學(xué)生在經(jīng)過(guò)視覺,、聲音的刺激后（即輸入）,，再根據(jù)畫面說(shuō)出（即輸出）故事內(nèi)容，這樣學(xué)對(duì)話,，給學(xué)生創(chuàng)造了用英語(yǔ)講的立體空間,，生動(dòng)的畫面，醒目的英語(yǔ)單詞,，都能使學(xué)生印象深刻,。

五．媒體雖好，不能濫用,。

運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體開展英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意不能濫用電教媒體,。在備課時(shí),、在課堂上，必須注意媒體運(yùn)用的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī),。具體說(shuō)是：可用可不用現(xiàn)代化教育媒體,，堅(jiān)決不用；用多用少一個(gè)樣,，堅(jiān)決少用,；用傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代化媒體一個(gè)樣，用傳統(tǒng)媒體,。為什么,？教育中還有個(gè)節(jié)省的原則--省精力、財(cái)力,、物力,。這項(xiàng)原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì)、審美情趣,、語(yǔ)言素養(yǎng),；它要求教師有深刻理解教材、駕馭教材,、組織教學(xué)的能力,。教師要十分認(rèn)真地鉆研教材，熟知使用媒體的目的意圖,，設(shè)計(jì)和制作的課件必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性,，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合，又與學(xué)生知識(shí)水平,、年齡特征相適應(yīng)。

總之,，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂的使用,，使我們英語(yǔ)教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了大容量,、多信息,、多趣味，提高了課堂效率,，提高了學(xué)生英語(yǔ)交際運(yùn)用能力及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,，同時(shí)又使很多學(xué)生對(duì)電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，刺激了他們的求知欲,，對(duì)造就一代跨世紀(jì)高素質(zhì)的復(fù)合型人才起著重要作用,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇五

大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐與探索。

摘要：大學(xué)生是民族的希望,、祖國(guó)的未來(lái),，是十分寶貴的人才資源,。當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康,、向上,。當(dāng)前我國(guó)面臨國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件,，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。本文將結(jié)合當(dāng)前新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的實(shí)踐進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想政治創(chuàng)新,。

高校大學(xué)生他們熱愛黨,，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義,，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策,，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍,，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。同時(shí)也應(yīng)看到,，一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫,、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲,、誠(chéng)信意識(shí)淡薄,、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化,、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差,、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略,，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地,，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo),，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá),、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義,。

一,、加強(qiáng)校園文化建設(shè),，形成良好的校風(fēng)。

校園文化是以學(xué)校為依托的社會(huì)亞文化,，是以學(xué)生為主體,，以課外活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)為主要內(nèi)容的群體文化,。它包括教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等軟件,，也包括校園的標(biāo)志性建筑,、教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所等硬件。教風(fēng)學(xué)風(fēng)是高校從自身的教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),，有規(guī)律的,、有組織的、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行治學(xué)精神培養(yǎng)的活動(dòng),；校風(fēng)是校園文化本質(zhì)的表現(xiàn),，它是一所高等教育管理服務(wù)長(zhǎng)期形成的具有辦學(xué)特色的、全局性的,、穩(wěn)定性的精神力量和行為作風(fēng),。在這個(gè)三者之中，教風(fēng)是基礎(chǔ),，學(xué)風(fēng)是核心,，校風(fēng)是保障。必須充分發(fā)掘,，利用好這一資源,，充分發(fā)揮軟硬件教育因素的作用，積極開展校園文化活動(dòng),，把校園文化作為學(xué)生的第二課堂,，通過(guò)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和構(gòu)建網(wǎng)上精神家園作為高校思想政治教育的外化形式，組織豐富多彩的文娛活動(dòng),，促進(jìn)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們健全的人格,，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì),、身體素質(zhì)和心理素質(zhì),。

二、重視思想政治教育對(duì)大學(xué)生社會(huì)化的推進(jìn)作用,。

中國(guó)的和平崛起正成為世界經(jīng)濟(jì)一道亮麗的風(fēng)景線,。大學(xué)是社會(huì)的縮影,，是社會(huì)穩(wěn)定的晴雨表，又是產(chǎn)生新思想的最具活力的講壇,。隨著社會(huì)的.快速地發(fā)展,，高校突發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，突發(fā)事件一般是指突然發(fā)生的,、在一定時(shí)間和范圍內(nèi)產(chǎn)生不良影響的事件或事端,。對(duì)高校突發(fā)事件的理解主要把握于三個(gè)方面：一是事件的發(fā)生具有突然性，盡管事件的發(fā)生是一個(gè)過(guò)程,，但由于認(rèn)識(shí)不足或沒有及時(shí)掌握有關(guān)信息等原因,，學(xué)校往往處于無(wú)準(zhǔn)備狀態(tài)或應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備不足；二是事件所造成的影響是不良的,，它在特定的范圍和時(shí)間內(nèi)對(duì)高校穩(wěn)定產(chǎn)生了比較嚴(yán)重的影響,；三是事件的發(fā)生地在高校校園內(nèi)或者校園網(wǎng)上，事件的參與者多數(shù)是高校的師生或與高校事務(wù)有關(guān)的其他社會(huì)人員,。因此,，在網(wǎng)絡(luò)背景下通過(guò)高校宣傳工作處置好高校突發(fā)事件，對(duì)維護(hù)高校穩(wěn)定,、促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)具有十分重要的意義,。高校突發(fā)事件最大的特點(diǎn)就是“突發(fā)性”，即出乎人們的意料,，讓人措手不及,。這也就決定了突發(fā)事件的具體時(shí)間、實(shí)際規(guī)模,、具體態(tài)勢(shì)和具體影響難以預(yù)料,。并且突發(fā)事件一旦發(fā)生，其能量,、聲勢(shì),、規(guī)模會(huì)迅速地?cái)U(kuò)散。一旦達(dá)到某一臨界值,，高校領(lǐng)導(dǎo),、保衛(wèi)部門、學(xué)生管理部門和相關(guān)的政府部門必須迅速作出反應(yīng),，稍有遲疑就可能造成不可挽回的損失,。由此，高校在事前必須建立預(yù)警機(jī)制,，在事中做出迅速處置,。

三、通過(guò)“微博”交流，促進(jìn)思想溝通,。

對(duì)于陌生人,，人們更容易將內(nèi)心真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，而“微博”正好可以滿足人們這方面的要求,。因此,，思想政治教育工作者可以通過(guò)“微博”來(lái)開展思想交流，更便于教育者與大學(xué)生之間的溝通,。通過(guò)建立在“微博”環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)溝通交流,，一方面減少了大學(xué)生的顧忌，雙方不會(huì)因?yàn)槊鎸?duì)面的交流而造成緊張,、戒備和尷尬的局面,，使得大學(xué)生更容易暢所欲言語(yǔ)；另一方面,，由于“微博”發(fā)送時(shí)間短暫,，提高了溝通的速度，因而提高了思想政治教育的效率,。此外,，學(xué)校可以建立一個(gè)“微博”,，學(xué)生在使用“微博”過(guò)程中感到學(xué)校為他們?cè)O(shè)立的“微博”速度快,，傳播面廣，會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生認(rèn)同感,，為思想政治工作的開展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),。

四、增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)與創(chuàng)新精神相結(jié)合,。

實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的人文關(guān)懷,，必須在思想政治教育中凸顯大學(xué)生主體意識(shí)的培育，而提升主體意識(shí)與培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是緊密相聯(lián)的,。因?yàn)槿艘坏┇@得主體的高度自覺,，就必然會(huì)煥發(fā)出一種極大的人生創(chuàng)造激情，一種積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)人生,、把握人生的內(nèi)在活力,，顯示出應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的能力和自強(qiáng)不息、百折不撓的人生精神與勇氣,。強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，是尊重人主體地位的直接體現(xiàn)，創(chuàng)新是人的本質(zhì),，是人的主體性發(fā)展的最高境界，創(chuàng)新能力是人的能力的最高形式,，高校思想政治教育作為一種依據(jù)一定時(shí)代要求培養(yǎng)和提升人才全面素質(zhì)的活動(dòng),，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的過(guò)程中起著重要的作用,。

作者簡(jiǎn)介：吳瓊，就職于天津師范大學(xué),，研究方向：學(xué)生干部在大學(xué)生思想政治工作中的作用,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇六

銅鼓縣第二小學(xué)廖荷梅。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及,，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛,。多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用也顯示出極強(qiáng)的優(yōu)越性。本文就多媒體教學(xué)在優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)重難點(diǎn),；改變教學(xué)方式,，優(yōu)化教與學(xué)等方面所發(fā)揮的重要作用及使用多媒體時(shí)應(yīng)該注意的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱捏w會(huì)和認(rèn)識(shí)。

正文：

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)多采取一本書,、一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板的方式,，講來(lái)講去一本書,，聽來(lái)聽去一個(gè)聲音。教師重知識(shí)的傳授,，輕能力的培養(yǎng),，課堂上往往是教師講的賣力，學(xué)生聽的吃力,，這種重教輕學(xué)的教學(xué)方式不重視研究學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，使學(xué)生處于被動(dòng)地聽，消極地接受老師所講授知識(shí)的狀態(tài),，限制了學(xué)生思維,，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

多媒體進(jìn)課堂是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和教學(xué)模式的重大挑戰(zhàn)與突破,。相比較其他現(xiàn)代化教學(xué)手段,，多媒體輔助教學(xué)可以做到圖文聲像并茂，內(nèi)容豐富多彩,，趣味性強(qiáng),，把靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)，抽象變成具體化枯燥為生動(dòng),，促使學(xué)生眼,、耳、口、手多項(xiàng)感官并用,，大大優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué),，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的,。

一,、拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí),。

出處 m.sevw.cn

課堂教學(xué)在很長(zhǎng)程度上受到時(shí)間,、空間的限制，而今天開放的中國(guó)打開國(guó)門迎世界來(lái)賓,，科技的飛速發(fā)展也沖擊著當(dāng)代教育,，我們的課堂教學(xué)若仍處在封閉狀態(tài)，就無(wú)法滿足當(dāng)今小學(xué)生的需求,，也無(wú)法吸引學(xué)生的注意,。為此，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)配合課堂教學(xué),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,，了解異國(guó)風(fēng)情，對(duì)推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué),，縮短教材與學(xué)生之間的距離,，使學(xué)生以最佳狀態(tài)進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境都起到巨大作用。

如教學(xué)“christmas”一課,，習(xí)慣了過(guò)中國(guó)年的孩子,，有的還是第一次聽說(shuō)圣誕節(jié)，他們感到陌生而又好奇,。于是我利多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了掛滿禮物的圣誕樹,，一群載歌載舞的孩子，配合畫面播放歌曲“merrychristmas”（鼓勵(lì)學(xué)生跟唱）,，夜晚來(lái)臨了,，一個(gè)關(guān)于圣誕老人的故事又深深吸引住了學(xué)生……無(wú)聲的語(yǔ)言文字變成有形的畫面，潛藏在語(yǔ)言文字里面的形象顯現(xiàn)出來(lái),，引起強(qiáng)化感知,、促進(jìn)感性的作用，一節(jié)課下來(lái),，不用教師費(fèi)盡口舌的說(shuō)教,，教學(xué)目的已經(jīng)達(dá)到，學(xué)生了解了異國(guó)風(fēng)情,，開拓了視野,，又增長(zhǎng)了見識(shí),，可謂一舉多得，而這一切正是多媒體技術(shù)給課堂教學(xué)帶來(lái)的盎然景象,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。

英語(yǔ)是一門技能型課程，要學(xué)好英語(yǔ),，關(guān)鍵是多練,、多實(shí)踐而語(yǔ)言實(shí)踐是離不開情景的。如果沒有多媒體,，英語(yǔ)教師只能用語(yǔ)言去描述一種情景,，然后讓學(xué)生在這種假想的語(yǔ)言情景中去操練所學(xué)到的英語(yǔ)，這樣的“情景”常常使學(xué)生忘記,，因而造成語(yǔ)用錯(cuò)誤,。有了多媒體，就為學(xué)生在英語(yǔ)課堂上創(chuàng)設(shè)了較為真實(shí)的情景,，為學(xué)生提供了使用英語(yǔ)的語(yǔ)境,，使學(xué)生能夠“觸景生話”，他們一看就知道情景,，就聯(lián)想到應(yīng)該用哪句英文去表達(dá),。

如在講whereishe?whatishedoing?句型時(shí)，我是這樣為學(xué)生呈現(xiàn)情景的,，我首先在屏幕上顯示一個(gè)小男孩,，點(diǎn)擊，他開始走,，這時(shí)學(xué)生都猜測(cè)他將走哪兒,，由此，吸引學(xué)生的注意力,，小男孩走進(jìn)圖書館,，我問(wèn)：“whereishe?”學(xué)生回答：“he’sattheiibrary”然后問(wèn)：“whatisdoing”，同時(shí)點(diǎn)擊,，畫面進(jìn)入圖書館,，出現(xiàn)男孩讀書的情景，答：heisreading,。學(xué)生在這樣多彩生動(dòng)的情景中學(xué)英語(yǔ),，降低了學(xué)習(xí)難度，大家都能積極參加課堂活動(dòng),，消除了個(gè)別學(xué)生的害羞心量,，人人張嘴,，個(gè)個(gè)表演，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象,，提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率,。

又如在學(xué)習(xí)“thisisjack”句型時(shí)筆者設(shè)計(jì)了一組聽力練習(xí)題，這組題目串在童話故事“小紅帽”中,，故事中的每一個(gè)人物,、動(dòng)物都先自我介紹“mynameis……”接著請(qǐng)學(xué)生聽音選人作。當(dāng)聽到介紹“thisis……”后,，就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊聽到的人物,，點(diǎn)對(duì)了即播放過(guò)關(guān)音樂(lè)，并在設(shè)計(jì)好的小窗口再現(xiàn)人物頭象,，接著繼續(xù)闖關(guān),。如果聽錯(cuò)或點(diǎn)錯(cuò)，電腦即發(fā)出一聲衰嘆,，小窗口破裂了,。這樣的聽力訓(xùn)練，以動(dòng)人的畫面,，鮮艷的色彩悅耳的聲音,，深深的打動(dòng)了學(xué)生的心弦。他們興趣提高,，聽錯(cuò)了再聽再練直至過(guò)關(guān),。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力,，一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的語(yǔ)言敘述,，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑，變化多樣,，形象多彩,，引人入勝。學(xué)生完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中,，這是過(guò)去任何一種傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)手段都無(wú)法達(dá)到的境界,，這也是我們英語(yǔ)教師追求的教學(xué)效果，同時(shí),，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。

三、突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

在教學(xué)過(guò)程中，教師能否合理地處理教材,、突出重點(diǎn),，突破維點(diǎn)至關(guān)重要,，這也是影響教學(xué)效果的重要因素，而多媒體教學(xué)這塊“魔法石”就成為教師解決這類問(wèn)題的一塊“法寶”,。

如教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)（人教版）第一單元時(shí),，該課重點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“isthisa……？”的應(yīng)用,，難點(diǎn)是對(duì)“thegameisover”的理解,。因此，在操練“isthisa……?”來(lái)猜聽到的聲音,，其他同學(xué)用肯定回答“yes,itis”或否定回答“no,isisn’t”進(jìn)行判斷,，最后，再用鼠標(biāo)擊門,，門就會(huì)打開，顯示正確答案,，游戲結(jié)束時(shí),，再資強(qiáng)強(qiáng)調(diào)“thegameisover”，以加深印象,。

這個(gè)環(huán)節(jié)穿插在教學(xué)過(guò)程中不僅突出了重點(diǎn),，而且教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解，學(xué)生對(duì)句型“isthisa……,？”應(yīng)用自如,，同時(shí)對(duì)over的理解也進(jìn)一步加深，他們的英語(yǔ)交際能力得以增強(qiáng),，這樣,，重點(diǎn)，難點(diǎn)不僅易于突出,，更易突破,。

四、視聽結(jié)合,，讀寫同步,。

先進(jìn)的語(yǔ)音室，配備了電視機(jī),、攝像機(jī)以及計(jì)算機(jī)聲像同步系統(tǒng),。我們利用語(yǔ)音室先進(jìn)的設(shè)備與音像、色彩,、文字,、圖表等直觀教學(xué)媒體和傳統(tǒng)教具有機(jī)結(jié)合，提高了教學(xué)效率和效果,，利用語(yǔ)音室的各種功能,，增大信息量,，調(diào)節(jié)刺激與反應(yīng)的速度，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)上,，通過(guò)提供直觀情景加大信息量,，提高重復(fù)率，解決重點(diǎn)和難點(diǎn),，并不斷更新方法,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的聽力訓(xùn)練。例如,，通過(guò)聽錄音進(jìn)行辨音,、辨義、辨字,、找句子重音,、理解單詞、對(duì)話如做短文等等,；又如視聽訓(xùn)練中,，通過(guò)觀看錄像理解大意、回答問(wèn)題,；還有聽說(shuō)訓(xùn)練,，通過(guò)聽錄音進(jìn)行模仿、復(fù)述情景會(huì)話等等,，有效地提高了學(xué)生的視聽能力,，取得明顯的教學(xué)效果。

利用語(yǔ)音室開展第二課堂活動(dòng),，如看錄像,、演講、學(xué)唱英語(yǔ)歌等,，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的聽說(shuō)訓(xùn)練,，大部分學(xué)生不但能聽懂所學(xué)內(nèi)容，并且能聽懂水平稍高的未接觸的內(nèi)容,，還能在特定的情景下進(jìn)行日常會(huì)話,。語(yǔ)音室在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提供先進(jìn)的'電聲性能和多種電教媒體以及多媒體教學(xué)的組合優(yōu)化，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)水平,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力,。

五、化難為易,，化煩為簡(jiǎn),。

在課堂教學(xué)中,，學(xué)習(xí)和操練課文對(duì)話的過(guò)程中一個(gè)較為枯燥、煩瑣的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)新的單詞和句型，需要多次反復(fù)地練習(xí)聽,、說(shuō)句子直至熟練,。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，可化枯燥為有趣,，化煩瑣為簡(jiǎn)煉,，將一個(gè)個(gè)生硬的句子轉(zhuǎn)換成實(shí)情實(shí)景，便于學(xué)生理解,，引發(fā)了們的學(xué)習(xí)興趣,。

如：在牛津小學(xué)英語(yǔ)3bunitl一課的句型替換練習(xí)教學(xué)中,，講算機(jī)媒體的使用發(fā)揮了重要的作用,。這一課的重點(diǎn)句型是“what’sthis/thatonthe……,？what’sthis/thatinthe……,？”“it’sa……”我就將這個(gè)句型做到了課件當(dāng)中,，把計(jì)算機(jī)里各種各樣的圖片用在句型的替換部分,，并做了適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充,，如：pig,、bird,、panda、cat,、tiger,、dog、等等,，這些小動(dòng)物的圖片都非?？蓯郏瑢W(xué)生們很喜歡,，積極性自然就很高,，雖然不知道下一幅會(huì)是怎樣的圖片，但是學(xué)生們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生也輕輕松松地練習(xí)了新句型。并獲取了新知識(shí),，為接下來(lái)的對(duì)話練習(xí)打下基礎(chǔ),。

六、媒體雖好,，不能濫用,。

運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體開展英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意不能濫用電教媒體,。在備課時(shí)、在課堂上,，必須注意媒體運(yùn)用的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī),。只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學(xué)手段的先進(jìn)與時(shí)尚”用多媒體取代教師的教學(xué)，忽略多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具,。勿庸置疑,，多媒體引入課堂教學(xué)后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。但其作用仍只是媒介,，無(wú)法代替教師成為主導(dǎo),。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)是有目的的，它取決于教師的教學(xué)組織需要,。反之,，僅將它當(dāng)作一種擺設(shè)和裝飾，也將毫無(wú)意義,。所以這些問(wèn)題未澄清,，將制約多媒體輔助教學(xué)的健康發(fā)展。教育中還要注意一個(gè)節(jié)省的原則――省精力,、財(cái)力,、物力。這項(xiàng)原則要求教師必須具有良好的思想人文素質(zhì),、審美情趣,、語(yǔ)言素養(yǎng)；它要求教師有深刻理解教材,、駕馭教材,、組織教學(xué)的能力。教師十分認(rèn)真地鉆研教材,，熟知使用媒體的目的意圖,，設(shè)計(jì)和制作的課件必須講究科學(xué)性和準(zhǔn)確性，做到既與教材內(nèi)容相結(jié)合,，又與學(xué)生知識(shí)水平,、年齡特征相適應(yīng)。

21世紀(jì),，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流,，我們教育面臨的任務(wù)是光榮而艱巨的，高科技的發(fā)展,，為我們教育領(lǐng)域帶來(lái)深刻變化,，我們必須抓住機(jī)遇，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程策略研究中重視現(xiàn)代教育技術(shù)的研究，充分利用現(xiàn)有資源,，大力開展多媒體教學(xué),，最大限度地提高教學(xué)效率，打造未來(lái)英語(yǔ)人才,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇七

知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行,。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)平臺(tái)應(yīng)成為每個(gè)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學(xué)工作者面臨的重要課題,。

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本,、聲音、圖形,、圖像,、動(dòng)畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的`系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂,、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境,，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具,，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，真正地改變傳統(tǒng)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）單調(diào)模式,，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課,，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

一,、動(dòng)畫模擬,。

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格,、閃爍,、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,。例如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in,、on、under,、over等區(qū)別時(shí),，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過(guò)前進(jìn),、后退,、跳躍等系列動(dòng)畫模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意,，便于學(xué)生切實(shí)理解,。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫來(lái)介紹各種職業(yè)的人物,。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線,，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer,、soldier,、teacher等等的職業(yè)特征。動(dòng)畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題,，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化,，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性,，化被動(dòng)為主動(dòng),，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二,、交互顯示,。

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件,。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析,，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng),、融會(huì)貫通,，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練,、課文閱讀的表層理解時(shí),，可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí),。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。

三、演示控制,。

[1][2],。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇八

針對(duì)目前高校環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的.問(wèn)題,本文作者在實(shí)際教學(xué)中分別對(duì)理論課授課內(nèi)容、理論教學(xué)方法,、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式上進(jìn)行了一些改革實(shí)踐,對(duì)于改革實(shí)踐的具體內(nèi)容進(jìn)行了歸納總結(jié).

作者：趙長(zhǎng)容馬美萍曹建明連國(guó)軍作者單位：溫州醫(yī)學(xué)院,環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院,浙江,溫州,325000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(7)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革理論課實(shí)踐

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇九

摘要：現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視語(yǔ)境（context），強(qiáng)調(diào)要進(jìn)行語(yǔ)境化教學(xué)，因?yàn)椤熬唧w的語(yǔ)言總是和具體和語(yǔ)境結(jié)合在一起,，語(yǔ)言的許多特征和實(shí)際活動(dòng)發(fā)生的情境有直接關(guān)系,。”多媒體寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中,，可見,，多媒體的運(yùn)用在英語(yǔ)教學(xué)中起到了錦上添花的作用。我在英語(yǔ)電化教學(xué)過(guò)程中,，在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下,，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點(diǎn)，把設(shè)備的功能優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì),，并為英語(yǔ)教學(xué)水平的提高注入了新的活力,。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞；多媒體,；情景教學(xué)中圖分類號(hào)：g622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b文章編號(hào)：1002-766117-099-01一.英語(yǔ)課堂情境,，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)我國(guó)的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少象學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,。要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ),，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助小學(xué)生感知、理解,、掌握以至于運(yùn)用英語(yǔ),。英語(yǔ)教學(xué)在圖文并茂、色彩紛呈,、形象逼真,、情趣盎然的多媒體圖文影像環(huán)境中進(jìn)行，使學(xué)生由被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)地爭(zhēng)取,，從而更快捷,、更有效地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，全面提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。眾所周知,，學(xué)習(xí)英語(yǔ)遇到最大的困難就是無(wú)法感受它們的使用環(huán)境，尤其對(duì)于鍛煉口語(yǔ)方面,，這是非常不利的。而多媒體恰恰能最大限度地解決這一問(wèn)題,，把原版的英文課文視頻展示給學(xué)生看,，讓他們知道如何真正地利用外語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話交流，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說(shuō)能力,，課后還可以讓學(xué)生把自己朗讀課文、對(duì)話表演的錄音錄制下來(lái)，可以再現(xiàn)學(xué)生自身的聲音特色,，然后在全班播放,，共同批改，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，這樣使學(xué)生趣味盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ),。那么利用電教多媒體創(chuàng)設(shè)最理想的教學(xué)環(huán)境，把大量抽象的字母符號(hào)通過(guò)優(yōu)選的圖,、聲音,、語(yǔ)言環(huán)境，充分體現(xiàn)語(yǔ)言功能,，給學(xué)生提供盡可能多而真實(shí)的機(jī)會(huì)以模仿,，操練和運(yùn)用語(yǔ)言，以實(shí)現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言,，逐步使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量定會(huì)進(jìn)一步提高,。二,、利用cai（computerassistantinstruction）現(xiàn)代教育技術(shù)，把抽象的字母符號(hào)情景化cai教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位,、多層次,，所以教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然,、引人入勝,。多媒體教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互,，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間,、學(xué)生與教師之間的多向交流。由于可以做到人機(jī)交互,，而積極的教學(xué)氣氛正是上好一堂課的關(guān)鍵,。cai能極大地激發(fā)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。一方面,，顯示屏上界面中艷麗的色彩、可愛的卡通形象,、神奇的動(dòng)畫等有效地吸引了學(xué)生的注意力,，喚起了所有學(xué)生的無(wú)意注意。另一方面,，學(xué)生通過(guò)親手操作電腦完成學(xué)習(xí)任務(wù),，好奇心和成就感得到了極大的滿足,。再一方面，悅耳的配音和背景音樂(lè)渲染出一種極為輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生自然地沉浸于學(xué)習(xí)的'快樂(lè)之中,。教會(huì)他如何搜索自己所需要的資料和有目的地獲取健康、有用的信息,。在課堂上學(xué)生列舉的許多資料,，比教師的更詳細(xì)更新穎，這充分證明學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)能直接獲取教師不曾掌握的知識(shí),。他們?cè)谥鲃?dòng)探索未知空間的同時(shí),，不斷豐富了自己的知識(shí)，訓(xùn)練出了良好的信息素質(zhì),，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè),，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率,。更重要的一點(diǎn),，網(wǎng)絡(luò)增加了一條師生溝通的途徑，使兩者之間更易于建立同學(xué)或共學(xué)的關(guān)系,，使老師樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育新觀念,。三、利用多媒體課件,，實(shí)施課堂直觀教學(xué)多媒體課件提供的圖象,、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面,，更容易引起學(xué)生的興趣,，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。例如：把幻燈片做成覆蓋式,，對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行增減，逐一分步展示教學(xué)內(nèi)容,。教育家贊可夫曾指出：只懂得傳授知識(shí),，不懂得發(fā)展學(xué)生思維能力的教師是不完全的教師。因此運(yùn)用幻燈片等多媒體教學(xué),，幫助學(xué)生掌握大量?jī)?nèi)容豐富,、印象深刻的感性知識(shí)。在上《london》新課前,，我首先查找了大量有關(guān)英國(guó)的建筑,、歷史等方面的資料，并從網(wǎng)上下載和甄選適合學(xué)生的資料,、歌曲和圖片供學(xué)生觀看,。然后從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合本單元的教學(xué)目標(biāo),，把課內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行事例整合,。最后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生獲得大量的知識(shí)輸入,。通過(guò)這樣一堂課,，學(xué)生獲得的是知識(shí)的擴(kuò)充、思維的飛躍,、素質(zhì)的提高,。設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)，把圖片設(shè)計(jì)成動(dòng)畫,，讓靜止的畫面動(dòng)起來(lái),，同時(shí)出現(xiàn)人物對(duì)話的聲音和文字材料，給學(xué)生一個(gè)完整的視聽感受,。這樣多媒體的文字,、聲音、動(dòng)畫和圖象的一體化得到展現(xiàn),，為學(xué)生提供了豐富的視覺刺激,。四、運(yùn)用電教媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)1,、在運(yùn)用電教媒體進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí),，必須注意各種媒體的合理組合。2,、呈現(xiàn)材料時(shí)要注意時(shí)機(jī),，講授內(nèi)容與呈現(xiàn)材料必須同步。3,、教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，精心設(shè)計(jì)幻燈片等。4,、要注意教學(xué)節(jié)奏,，明確重點(diǎn)、難點(diǎn),。5,、內(nèi)容的設(shè)置要精略得當(dāng)。實(shí)踐已證明,，現(xiàn)代教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用,，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的平等、民主,、寬松,、和諧的課堂教學(xué)氛圍,，調(diào)整學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的主動(dòng)性和自主性得到最大限度的體現(xiàn)，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮,?？傊瑥男W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體出發(fā),，把電化教學(xué)放在英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)的整體中,，使其和各部分之間相互聯(lián)系，相互作用,，相互制約,，著眼全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體發(fā)展,。參考文獻(xiàn)：[1]王治文.計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)及其軟件設(shè)計(jì),，浙江科學(xué)技術(shù)出版社,，.[2]何克抗.現(xiàn)代教育技術(shù)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng),，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究,，.[3]黃榮懷.信息技術(shù)與教育，北京師范大學(xué)出版社，.

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律,，提出以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力，注重個(gè)體發(fā)展,，注重人文精神的體現(xiàn),，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)教學(xué)中的歌唱,、器樂(lè),、律動(dòng)、欣賞,、創(chuàng)作等無(wú)不體現(xiàn)了鮮明,、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，因此音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用,。

怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中呢,？我認(rèn)為可以通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行探索。

一,、創(chuàng)新氛圍,。

心理學(xué)研究證明：在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開拓性,。也就是說(shuō),，只有當(dāng)課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,，情緒才會(huì)高漲,，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍,，接受能力才會(huì)增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高。,、和孩子一起看世界,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

你真棒”等語(yǔ)言,，讓學(xué)生知道老師是在信任,、尊重、寬容,、激勵(lì)他,，從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展，使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,，使教育成為讓孩子天天快樂(lè),，老師日日贊嘆的教育。

二,、創(chuàng)新激情,、以興趣為先導(dǎo)，師生共同參與,。

音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)師生的情感投入,、心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂(lè)活動(dòng),，教師不應(yīng)是旁觀者,、局外人，而應(yīng)把自己置于參與的音樂(lè)活動(dòng)，教師不應(yīng)是旁觀者,、局外人,，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位，把一切“教”的活動(dòng),，落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中,，有心做孩子們的引路人、合作伙伴,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐過(guò)火車時(shí)的心情,？坐過(guò)火車的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：去過(guò)北京、上海,、南京??然后教師可以帶大家去旅行,。分別由學(xué)生扮演司機(jī)、乘客,，在教室里開“火車”來(lái)，邊玩邊唱,，同學(xué)們一定是情緒飽滿,，異常興奮，歌曲中充滿了情感,，洋溢著美的色彩,。

2．結(jié)合教學(xué)，升華創(chuàng)造性想象,。

由于音樂(lè)的抽象性與通感性,，因而人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)可以展開盧象和聯(lián)想，隨著音樂(lè)旋律的起伏,，腦海里的情與景在不斷地變幻,，人的想象也不斷地升化，無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂(lè)作品,，都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想,，如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景,，初步提示其思想意義,，播放vcd，讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊,，然后從音樂(lè)的曲調(diào)開始,，由淺入深地進(jìn)行分析、欣賞,。那一聲聲時(shí)而低沉,，時(shí)而雄壯的音樂(lè)，像一聲聲憤怒的吼聲，那如訴如泣的音調(diào),，仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??,，隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫面的展現(xiàn)，學(xué)生逐漸由低層次的知覺欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞,，再發(fā)展升華到理性的審美想象,。學(xué)生們說(shuō)：“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征，不僅表現(xiàn)了中國(guó)人民無(wú)所畏懼,、力挽狂瀾的英雄氣概,，而且還表現(xiàn)了中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”，這些既有聽覺轉(zhuǎn)化為視覺的通感,，更有創(chuàng)造性想象的升華,。獲得音樂(lè)所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，造成“言有盡而意無(wú)窮”的廣闊的想象空間,，從而對(duì)音樂(lè)引發(fā)了更深層次的興趣,。

三、提高創(chuàng)新能力,。

江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)。

達(dá)的不竭動(dòng)力,?！币虼耍魳?lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,，具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用,。

音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人,、培養(yǎng)人,，但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,，鼓勵(lì),、幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)愛好者,，使他們的智力得到發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去尋找、去探索,、去創(chuàng)造,，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自身的潛力,，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí),。,、教師要更新教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí),。

注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人,，教師首先必須具有創(chuàng)造性,。美國(guó)教育家弗雷塔科有一句話：“只有教師擁有教學(xué)過(guò)程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候，教育才有可能成為藝術(shù),，才會(huì)有高質(zhì)量,。”

中,，遇到不懂的問(wèn)題,，讓他們以小組為單位討論，最后確定正確的觀點(diǎn),，使他們懂得“一滴水,，只有匯入大海才能掀起駭浪；一個(gè)人,，只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,、特長(zhǎng),、能力都會(huì)有所不同，在教學(xué)中,，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),，如在學(xué)習(xí)歌曲后，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,，選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演,，這樣一來(lái)，課堂氣氛非?；钴S,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力，同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā),，體會(huì)到我中有你,，你中有我，充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂(lè),。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十一

諸位莫笑,，看一看，這或許就是你們自己，到哪兒都高舉“探索與創(chuàng)新”的旗幟,，在自己的身上卻做不到,，都要求別人怎么樣，怎么樣,，自己卻十分放蕩,，這算什么。升學(xué),，看的是成績(jī),，但很多學(xué)校都忽略了學(xué)生的潛在能力，扼殺了許多天才,。孩子進(jìn)入到全封閉的學(xué)校里,，一心一意為學(xué)習(xí)，也把自己在兒時(shí)的夢(mèng)想,、理想,、誓言，統(tǒng)統(tǒng)拋到腦后,，由“天真的孩子”走到了“書呆子”的行列里,，卻被老師連連夸獎(jiǎng)，自己卻十分的不舒服,，不明白為什么,，卻已在被一種力量偷去了“天真”。其實(shí),，這就是在一邊高舉“探索與創(chuàng)新”,，一邊在扼殺孩子的創(chuàng)新、探索能力,。

我母親朋友的孩子與我是好朋友,，有一次她偷偷對(duì)我說(shuō)，她很喜歡航模,，但她媽卻認(rèn)為學(xué)生只要搞好學(xué)習(xí)就行了,，不讓她玩，有一次,，她偷偷拿航模去比賽,，拿了一等獎(jiǎng)，她不敢說(shuō),，那張獎(jiǎng)狀是貨真價(jià)實(shí)的,，我在“羨慕”的同時(shí)，想必,，她也在羨慕我吧,，羨慕我有自己掌握的愛好,，羨慕我有一個(gè)開明的母親，羨慕我有一個(gè)快樂(lè)的童年,?？稍趺崔k呢？或許她母親看見獎(jiǎng)狀后會(huì)理解吧,，但,，在壓力下，她不敢去給她媽看,，怎么辦,？請(qǐng)大家好好反省一下自己吧！其實(shí),，有時(shí)候,，在無(wú)形之間，我們已經(jīng)傷到了別人,，最簡(jiǎn)單的例子：金秋時(shí)節(jié),，開滿了桂花，有時(shí)也許你只是想聞一聞,，可你卻不小心的碰下好多桂花,，本來(lái)是無(wú)心的，甚至只想贊美一下桂花,，可你傷了它,。這創(chuàng)新了嗎？似乎是沒有吧,。

或許只是想探索一下,，但創(chuàng)新似乎在無(wú)形之中灰飛煙滅了。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十二

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)全面實(shí)施素質(zhì)教育,，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn),，也是跨世紀(jì)教育變革的根本任務(wù)之一,。近年來(lái),，我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)改革雖取得了長(zhǎng)足進(jìn)展，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和升學(xué)考試的重壓下,，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題并未得到根本解決,，諸如重書本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng),；重學(xué)習(xí)結(jié)果,，輕學(xué)習(xí)過(guò)程；重間接知識(shí)的學(xué)習(xí),，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,；重教師的講授,，輕學(xué)生的探索；重視考試成績(jī),，忽視整體素質(zhì)提高等弊端依然在教學(xué)實(shí)踐中普遍存在,。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重,，探索精神萎縮,，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí),，影響了跨世紀(jì)一代新人的培養(yǎng),。

[1][2][3][4]。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十三

音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,，對(duì)學(xué)生的愛國(guó)注意精神,，艱苦奮斗，堅(jiān)持不懈,，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用,。音樂(lè)教育造就了人的審美能力，是文化教育中不可或缺的一環(huán),。音樂(lè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段,。但是由于經(jīng)濟(jì)，文化,，物質(zhì)方面的差異,，在我國(guó)有些地方中學(xué)音樂(lè)教育得不到長(zhǎng)期重視，導(dǎo)致中音樂(lè)教育在教育理念,，教育設(shè)施,，師資力量等方面相對(duì)滯后，嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂(lè)提出了一些自己的看法,。

1、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀,。

由于經(jīng)濟(jì),，文化，物質(zhì)的不平衡,，有些地區(qū)人們思想觀念落后,，對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足。在許多中學(xué)教學(xué)中,，為了應(yīng)付升學(xué)考試,，把升學(xué)考試要考察的科目如語(yǔ)文，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)等作為主科,。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂(lè),，體育等作為副科。由于音樂(lè)不是升學(xué)考試所要考察的科目,，因此沒有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè)，還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去,，在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī),。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)。在課程安排中,，音樂(lè)課基本每周只有一節(jié),，而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用。

音樂(lè)教師的專業(yè)水平低?，F(xiàn)在許多小學(xué)的音樂(lè)教師并沒有受過(guò)系統(tǒng),，正規(guī)的音樂(lè)教育，自身的專業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下,。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷,，不能按時(shí)按量地完成音樂(lè)的教學(xué)任務(wù)。往往在音樂(lè)課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事,，并沒有盡到音樂(lè)教師的責(zé)任,。

學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的投入不足，教學(xué)條件差,，缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施,。學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入很少，沒有購(gòu)買如鋼琴,，音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備,。也沒有設(shè)立專門的音樂(lè)教室，使教學(xué)條件得不到保證,。導(dǎo)致音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境,，不能很好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。

音樂(lè)教材的內(nèi)容偏深,，不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí),。由于小學(xué)生普遍沒有受到過(guò)專業(yè)的音樂(lè)教育，學(xué)生在基本樂(lè)理知識(shí)方面還很缺乏,。對(duì)于音樂(lè)課本中的內(nèi)容比較難理解,，學(xué)唱也比較困難,，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提,。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù),，而音樂(lè)教育則是其重要的內(nèi)容和途徑,。它在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),，感受音樂(lè)中獨(dú)特的美，從而提升學(xué)生的審美能力,。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中去探索,，能夠開發(fā)學(xué)生的感知，注意,，記憶,，聯(lián)想，想象等多方面的能力,。

音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,。對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，艱苦奮斗,，堅(jiān)持不懈,，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。例如學(xué)生在對(duì)我國(guó)的革命歌曲的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以從中學(xué)到我國(guó)紅軍的愛國(guó)主義精神和他們艱苦奮斗,，不屈不饒的精神。而音樂(lè)中樂(lè)器等的學(xué)習(xí)中,，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系,，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神。在音樂(lè)中,，對(duì)詞譜需要牢記,，也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。而合唱,，合奏等都需要學(xué)生們相互合作,，積極配合，可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,，與人合作的精神,。

音樂(lè)作為人的情感的一種表達(dá)方式。音樂(lè)教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感,。同時(shí)音樂(lè)通過(guò)情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感,，把沖動(dòng)，貪欲,，憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì),，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義。

3,、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度,。

從音樂(lè)教師自身做起,，音樂(lè)教師自身要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師對(duì)樂(lè)理知識(shí)要掌握牢固,。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等,，通過(guò)這樣的方法來(lái)提升自己的音樂(lè)審美能力，進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生,。此外,，教師自己的專業(yè)技能例如聲樂(lè)，鋼琴,，舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí),，來(lái)提高自己的專業(yè)技能。只有自己的專業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬,，才能在音樂(lè)教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生,。而且音樂(lè)老師也要以自己所教授的音樂(lè)課為驕傲不要認(rèn)為音樂(lè)就是一種副科的存在，從而在教學(xué)中敷衍了事,。要正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)這門課程的意義與重要性,，從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù)。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視,。音樂(lè)雖然不是升學(xué)考試要考察的科目,，但是音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力。例如：陶冶情操,，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，開發(fā)學(xué)生記憶,，聯(lián)想,，想象能力等。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖，從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。音樂(lè)教育也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段,。因此，學(xué)?？梢远嘟M織一些音樂(lè)方面的活動(dòng),。例如：在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂(lè)器團(tuán)，合唱團(tuán)等,，并安排專門的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練,。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力，把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生,。

學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，改變陳舊的思想觀念,，在音樂(lè)課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),，配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)。音樂(lè)作為一門專門的學(xué)科,，學(xué)習(xí)好了在將來(lái)的大學(xué)中也可以選擇主修音樂(lè),，將來(lái)在音樂(lè)這條道路上找到自己的未來(lái)。只要有理想并付諸努力,，將來(lái)成為一個(gè)音樂(lè)家也是完全有可能的,。因此學(xué)生在音樂(lè)課堂上，要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù),，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作,，支持學(xué)生正確,，積極，向上的學(xué)習(xí)興趣,。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂(lè)這門學(xué)科,，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè),。要明白依靠音樂(lè)，學(xué)生將來(lái)也可以有所成就,，也可以讓其未來(lái)在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就,，創(chuàng)造出屬于自己的成功。

引入樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),。樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ),，如樂(lè)理知識(shí)中音的長(zhǎng)短，曲式結(jié)構(gòu)等,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂(lè)理知識(shí),，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品，更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂(lè)作品,，更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂(lè),，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏等等。

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)和通俗唱法比較感興趣,。而流行音樂(lè)也是音樂(lè)中不可或缺的重要組成部分,，其中不乏有許多健康。

勵(lì)志。

的作品,。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂(lè)教材上的內(nèi)容包括：民族音樂(lè),，合唱曲目，歌劇音樂(lè)等等,，都是比較嚴(yán)肅的歌曲,，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大。因此,，在音樂(lè)的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué),。興趣是一個(gè)人最好的老師，只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ),，才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究,，從而由淺入深，從流行音樂(lè)的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去,，使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂(lè),。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，加學(xué)生演出的機(jī)會(huì),。在重要的節(jié)日如：國(guó)慶，六一兒童節(jié),，元旦節(jié)等等,，組織一些學(xué)生的合唱，獨(dú)唱,，器樂(lè)演奏活動(dòng),，讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂(lè)才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的成果得到肯定,，提升他們的自信心,，用成果來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講，學(xué)生一味的在下面聽講,。這種填鴨式的教學(xué)方式,，提不起學(xué)生的興趣，不能讓學(xué)生真正地融入其中,，使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣,。在音樂(lè)的教學(xué)中，要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,，讓彼此之間建立起溝通的橋梁,，讓學(xué)生身臨其境,，去感受音樂(lè)的魅力。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,，可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來(lái),。例如：用拍手或者跺腳來(lái)打拍子的方式來(lái)加入學(xué)生的身體活動(dòng)。這樣既活躍了課堂的氣氛,，鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性,，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓小組之間你唱一段,，我唱一段這樣的方式來(lái)共同合作演唱一首歌曲,，也可以以此來(lái)讓學(xué)生小組之間展開競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)小組唱的更好，這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生更好地融入課堂中來(lái)。在音樂(lè)欣賞的課堂中,，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,，通過(guò)學(xué)生自身的表演，體會(huì)作品的真正含義,。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽取學(xué)生的建議,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，也能更好地滿足學(xué)生的需要,，從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,。為了讓音樂(lè)欣賞課更加吸引學(xué)生,，教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。如通過(guò)vcd,，錄像,，制作豐富有趣的多媒體課件等，這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂(lè)的美與魅力,。這樣既滿足了學(xué)生的欣賞需要,，又使欣賞課上得更加的生動(dòng)。在這樣的教學(xué)氛圍中,，使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂(lè)知識(shí),，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加感興趣，讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂(lè),。

拓展音樂(lè)教學(xué)的空間,。學(xué)?？梢蚤_展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng)。例如一年一次的校園歌手大賽,，合唱比賽等等,。在音樂(lè)教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加,。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo),，使音樂(lè)更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,，也可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂，寓教于樂(lè),，既完成了教學(xué)任務(wù),，也讓學(xué)生們有所收獲，滿足了學(xué)生的需要,。

總結(jié)：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分,，它對(duì)人的全面發(fā)展和情操，精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義,。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視,，合理安排音樂(lè)教育課程。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀,，應(yīng)材施教,，利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望,，讓學(xué)生感受音樂(lè)中獨(dú)特的美,，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。學(xué)生,，家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂(lè)教育的陳舊觀念,，對(duì)音樂(lè)教育加強(qiáng)重視，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十四

教師在對(duì)于設(shè)計(jì)素描課程的理解和認(rèn)識(shí)還不是很充分,，在教學(xué)方法和模式上還存在一些問(wèn)題，因此本部分把顯現(xiàn)的較為突出的兩個(gè)問(wèn)題拿出來(lái)做了簡(jiǎn)要的概述,。

1.1 將設(shè)計(jì)素描和繪畫素描混為一談

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程跟繪畫專業(yè)的一些繪畫素描課程是有區(qū)別又有聯(lián)系的,，既不可以將兩者混為一談，又不能徹底分離,，但是一些教師卻將兩者混為一談,，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)的定位就出現(xiàn)了模糊的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)素描課程是培養(yǎng)學(xué)生手繪基礎(chǔ)的基礎(chǔ)課程,，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)造型思維的重要課程,。如果將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描和繪畫專業(yè)的課程混為一談,，那么教師會(huì)受到傳統(tǒng)繪畫教學(xué)目標(biāo)的影響，那么教師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)側(cè)重于對(duì)學(xué)生繪畫的感性和技能的培養(yǎng),，減弱了設(shè)計(jì)素描的理性設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的特點(diǎn),。

1.2 教學(xué)過(guò)程重技能輕理論

現(xiàn)代高校藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的整體框架還不是完善，藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論仍然處在一個(gè)不斷完善和更新的過(guò)程中,。設(shè)計(jì)素描雖然是一項(xiàng)以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和基本的素描技能為主要目標(biāo)的課程,，但是在教學(xué)過(guò)程中存在著嚴(yán)重的重技能培養(yǎng)，輕理論教學(xué)的思想,。藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)素描技能的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用,，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更加深刻的理解和體會(huì)到藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓和內(nèi)涵,，從而提升學(xué)生的設(shè)計(jì)素描的技能,。

1.3 教師使用傳統(tǒng)的思維和方法教授設(shè)計(jì)素描課程

現(xiàn)代高校教授設(shè)計(jì)素描課程的老師大多都是主攻繪畫方向，并且習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的素描技能,，所以學(xué)生也形成了傳統(tǒng)的繪畫思維和方法,，缺乏一定的創(chuàng)新意思,，繪畫素描構(gòu)圖只是再現(xiàn)實(shí)務(wù),，學(xué)生缺少了自身對(duì)設(shè)計(jì)素描的理解。

針對(duì)社會(huì)和國(guó)家對(duì)藝術(shù)人才的教育目的和高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程的特點(diǎn),，本部分對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)做了幾點(diǎn)創(chuàng)新研究,。

2.1 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

為了能使學(xué)生設(shè)計(jì)出的作品更加充滿靈氣和內(nèi)涵，教授設(shè)計(jì)素描課程的老師應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)思維和模式,。設(shè)計(jì)素描課程要教授學(xué)生的不僅僅是如何將擺放的靜物按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行素描,。教師要培養(yǎng)學(xué)生的造型創(chuàng)造能力，設(shè)計(jì)素描不是機(jī)械的將食物搬到紙上,，而是在具體展現(xiàn)某一實(shí)務(wù)時(shí),，學(xué)生可以通過(guò)不同的視角，對(duì)實(shí)務(wù)的某一有特色的細(xì)節(jié)或者是局部進(jìn)行放大性的畫面構(gòu)造,，從而形成有學(xué)生自身特色的素描作品,。設(shè)計(jì)素描的構(gòu)圖要求的是畫面各要素的合理性安排，作品在展示了物體本質(zhì)屬性和特征的基礎(chǔ)上,，對(duì)物體的構(gòu)圖進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)造和變現(xiàn),。教師在平時(shí)教授學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)素描作品的創(chuàng)作是，要鼓勵(lì)學(xué)生突破原有思維的.束縛,，讓學(xué)生將自己一些獨(dú)特的想法滲入到素描過(guò)程中,，這樣學(xué)生設(shè)計(jì)出的設(shè)計(jì)素描作品才能真正的體現(xiàn)出“設(shè)計(jì)”兩字的含義。

2.2 理論和技能要詳略有當(dāng)

設(shè)計(jì)素描課程的很多教師在教授學(xué)生設(shè)計(jì)素描能力的過(guò)程中把過(guò)多的注意力集中在了學(xué)生技能培養(yǎng)方面,，以至于學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)是知之甚少,。雖然設(shè)計(jì)素描的理論結(jié)構(gòu)還不完善,，教師應(yīng)肩負(fù)起完善相關(guān)理論的重任，并且教師應(yīng)在自己的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解和熟記相關(guān)理論,，并把理論中包含的素描知識(shí)很好的運(yùn)用到自己平時(shí)的設(shè)計(jì)素描的練習(xí)當(dāng)中,，從理論的專業(yè)角度來(lái)體會(huì)設(shè)計(jì)素描作品，這樣學(xué)生在向別人講述自己的設(shè)計(jì)素描作品或是評(píng)論他人作品時(shí),，能從一個(gè)相對(duì)專業(yè)的用詞角度來(lái)評(píng)判,。在理論和實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合的情況下，學(xué)生才能全面的了解和學(xué)生設(shè)計(jì)素描這門課程,。

2.3 采用多元素描相結(jié)合的教學(xué)模式

多元教學(xué)模式在設(shè)計(jì)素描中的運(yùn)用體現(xiàn)的是因材施教的原則,，教師可以將不同的素描課程和不同專業(yè)的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，采用不同的教學(xué)模式和教授不同的課程內(nèi)容,，這樣學(xué)生才能得到針對(duì)性的培養(yǎng),。并且根據(jù)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，分別進(jìn)行不同的指導(dǎo),。例如教師在教授服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)素描課程時(shí),，應(yīng)向?qū)W生盡多的講授和讓學(xué)生聯(lián)系人體畫和著衣素描，讓學(xué)生熟練掌握人體的結(jié)構(gòu)和比例等內(nèi)容,，這樣學(xué)生在有了基礎(chǔ)性知識(shí)的前提下,，可以按照服裝設(shè)計(jì)效果圖，在要求范圍之內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新變形,，因此學(xué)生會(huì)更好的進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的練習(xí),。

高校藝術(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程需要在改正之前教學(xué)存在的不足和問(wèn)題的情況下，進(jìn)行教學(xué)模式和理念的創(chuàng)新,。要順應(yīng)社會(huì)的需求和國(guó)家教育目的的需要,，大力培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)素描方面的創(chuàng)新思想和能力，并且教師要更新和發(fā)展其教學(xué)理念,，讓學(xué)生在遵循基本設(shè)計(jì)素描的要求下,，大膽創(chuàng)新其設(shè)計(jì)視角和構(gòu)圖造型技能。這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)素描的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握扎實(shí)的設(shè)計(jì)素描的技能,。

多媒體教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐篇十五

新一輪課程改革已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開，這對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的各類人才起到了有力的推動(dòng)作用,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物教學(xué)提出了許多新的目標(biāo)要求,，我們要完成這些目標(biāo)要求，使學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，就必須努力創(chuàng)設(shè)探究情境,，激勵(lì)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究,。

一,、恰當(dāng)設(shè)疑，創(chuàng)造探究情景,，培養(yǎng)探究能力,。

生物教學(xué)包括科學(xué)概念、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度三個(gè)方面,，我們?cè)谏锝虒W(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)“探究過(guò)程”,，不是讓學(xué)生去“讀”科學(xué)，而是要從根本觀念上改變他們,，讓他們?nèi)?dòng)手“做”科學(xué),，將傳統(tǒng)教學(xué)中的“教材中心”讓位于“過(guò)程中心”，“教師中心”讓位于“學(xué)生中心”,。教師只有認(rèn)真分析研究教學(xué)內(nèi)容,，精選基本教材，盡量采用探究式的敘述代替結(jié)論性的解釋,，創(chuàng)造探究情景,，提出小型的卻是范例性的探究過(guò)程，才能讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟科學(xué)知識(shí),，形成科學(xué)概念和科學(xué)方法,，進(jìn)而培養(yǎng)探究能力和創(chuàng)新精神。

這一系列問(wèn)題的設(shè)置,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，并表現(xiàn)出積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，熱烈探討的熱情,，有效地促進(jìn)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性,。為了弄清楚這些問(wèn)題,，有的學(xué)生不辭辛勞在家里養(yǎng)起了盆栽，并且每天仔細(xì)觀察,，還認(rèn)真地做好觀察日記,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，以上的所有問(wèn)題都找到了答案,。這是因?yàn)橹参锏?頂端分泌生長(zhǎng)素,，促使植物生長(zhǎng)。在一般情況下室外有分散的光源,，植物的生長(zhǎng)素是均勻分泌的,，所以長(zhǎng)得比較挺，但在窗臺(tái)上光源大部分時(shí)間只在靠窗的一邊,，導(dǎo)致另一邊的生長(zhǎng)素減少,，那邊就長(zhǎng)得慢,，而另一半?yún)s不受影響，正常生長(zhǎng),，植物當(dāng)然就傾斜向外生長(zhǎng)了,。植物要生長(zhǎng)必須要進(jìn)行光合作用，沒有光植物當(dāng)然不會(huì)生長(zhǎng),。植物的尖端分泌生長(zhǎng)素,，促使植物生長(zhǎng)，把它給掐掉了,，植物也就不能生長(zhǎng)了,。

學(xué)生通過(guò)親身試驗(yàn)、觀察,，得出結(jié)論,，不但享受了成功的喜悅，而且還激發(fā)了努力學(xué)好生物學(xué)的興趣和信心,。

二,、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),，提高探究能力,。

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科基本的研究方法,。實(shí)驗(yàn)和觀察密不可分,，只有把科學(xué)知識(shí)與觀察實(shí)驗(yàn)探究結(jié)合起來(lái)，才能有效提高生物教學(xué)質(zhì)量,。

例如教學(xué)《觀察植物細(xì)胞的吸水和失水》時(shí),，我先讓學(xué)生熟悉教材，把所有實(shí)驗(yàn)器材放在實(shí)驗(yàn)桌上,，讓學(xué)生自己主動(dòng)選取,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn),，更有少數(shù)學(xué)生提出了問(wèn)題“能否用不同濃度的蔗糖溶液或同濃度的其他溶液（如kno3溶液來(lái)替代）,，可不可以用這種方法來(lái)測(cè)定植物細(xì)胞液的濃度？”此時(shí),，我沒有直接作答,，而是讓他們用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，這樣,，學(xué)生不僅很快掌握了質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的科學(xué)知識(shí),，還能運(yùn)用這一原理去處理相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€營(yíng)造出一個(gè)敢于創(chuàng)新,，樂(lè)于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，提高了探究能力,。

三,、利用多種資源，搞好活動(dòng)課,，發(fā)展探究能力,。

生物活動(dòng)課，具有趣味性,、實(shí)用性,、探索性等基本特征，只要我們善于利用多種資源,，積極鉆研,，結(jié)合實(shí)際，就可以把活動(dòng)課開展地有聲有色,。生物活動(dòng)課既可以培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)，還可以化繁為簡(jiǎn),，圖文聲像并茂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的探究能力,。

我利用學(xué)校植物資源豐富的特點(diǎn),，在課外帶領(lǐng)學(xué)生觀察校內(nèi)植物，并要求他們認(rèn)真觀察,、記錄不同植物根,、莖、葉的形態(tài)特征,，花及果實(shí)的類型以及植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能與植物環(huán)境適應(yīng)性,，讓學(xué)生以新的目光，新的角度,，發(fā)現(xiàn)一些課堂上沒有接觸過(guò)的新知識(shí)，新問(wèn)題,，開闊了學(xué)生的思維空間,，將生物知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生在生物實(shí)踐中的主觀性和能動(dòng)性,。此外,，我還利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)習(xí)材料圖文并茂,，聲色俱全,，創(chuàng)設(shè)出良好的活動(dòng)環(huán)境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從各種資源中獲取、分析,、運(yùn)用信息,，找到學(xué)習(xí)的捷徑。在教學(xué)“環(huán)境保護(hù)”時(shí),，我讓學(xué)生對(duì)渠河的水域進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查,，查找各種污染源，并拍攝照片,，提出自己的關(guān)于環(huán)境治理的解決辦法,。我把學(xué)生收集來(lái)的這些資料和照片制成cai課件，在活動(dòng)課上展示給同學(xué)們看,，并讓他們思考這些污染會(huì)給我們的生活造成哪些不良影響,。學(xué)生暢所欲言，各抒己見,，充分交流自己的看法,，提出合理可行的環(huán)保措施，最后歸納總結(jié)形成書面的治理報(bào)告,。這樣,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生既獲得了知識(shí),，學(xué)會(huì)了方法,，還提升了各種能力。

在生物教學(xué)中,，強(qiáng)化實(shí)踐探究過(guò)程,，深入實(shí)施探究式學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生智力水平的發(fā)展,，掌握到相關(guān)的生物學(xué)知識(shí),，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓視野,，提高科學(xué)探究能力,，是提高生物教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑！