擬制一個良好的計劃有助于提高工作效率和時間管理能力,。一個好的計劃應該具備可操作性和可衡量性,。如果你還不知道如何制定一個好的計劃，不妨看看下面這些成功人士的計劃經(jīng)驗。

了解二年級語文教學計劃上學期篇一

新的學期，我?guī)е碌男那闇蕚溆有碌墓ぷ鳌Ｔ诮虒W中，我將始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習,，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)補差工作,。為了新學期教學工作的順利進行,，我制定了以下教學計劃：

1、良好習慣的培養(yǎng)

對于二年級的學生來說,，學習最大的困難是識字,，大量機械的識字不僅枯燥乏味，而且還會使孩子們失去語文學習的興趣,，多采用猜謎語等各種有趣的識字方法,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，在游戲中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。此外還要培養(yǎng)學生閱讀的好習慣，引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

2,、做好備課工作,，上好每一節(jié)課。在教學中,，必須預先備好課,，課前再重新復習一遍教案，絕不打無準備之仗,；課堂教學能做到：善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展,，做好堂清工作,。

3、作業(yè)布置做到合理,，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè)，字跡工整,，并做好成績登記,。

4、抓好培優(yōu)補差工作,，加強學生成績管理,，對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價，鼓勵學生不斷進步,。

5,、多讀書并不斷更新觀念，積極運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量,；努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質(zhì),。

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”，我會不斷改進自己的教學水平,，努力提高教學質(zhì)量,，打造高效課堂，成就幸福人生,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇二

本班25人,、女生10人、男生15人,。孩子們聰明活潑,，有幾位孩子學習較吃力。課上不會聽講,。

本冊教材共有八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容.依次是:美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學.每組教材都包括導語,、一課"識字",、四——五篇課文以及"語文園地".各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體.識字課文形式多樣,，有詞語,、成語、諺語,、三字經(jīng),、對聯(lián)、兒歌等.全冊課文共34篇,，內(nèi)容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力.本冊課文不再全文注音,，但多音字隨文注音.文中生字均在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意."語文園地"包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇,，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺.

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀.最后是兩個生字表.生字表(一)是全冊要求認識的字,，有450個.生字表(二)是全冊要求會寫的字，有350個.這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明.除了"識字"和課文外,，在"語文園地"里也安排了少量要求認識的字.

1.復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音.

2.認識450個字,，會寫350個字.要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫.要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用.有主動識字的愿望,，在生活中自主識字.養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔.

3.會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力.

4.喜歡閱讀,，對閱讀有興趣.學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的'課文片段.

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語.

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法.養(yǎng)成愛護圖書的習慣.

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習使用句號,、問號和嘆號.

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞.說話時態(tài)度自然大方，有禮貌.

9.對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.了解日記的格式,，學習寫日記.

1.會寫350個認識的字，認識,、讀準字音,，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用.

2.認識450個常用字，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思.

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段.在閱讀中主動積累詞語.

難點:,。

1.提高識字能力，鞏固識字,，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣.

2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號.學習使用句號,、問號和嘆號.

3.培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語.學習寫日記.

1.創(chuàng)造性地使用教材.根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道.做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力.

2.正確定位識字與寫字:遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,，增加學生的課外閱讀量，開展形式多樣的課外閱讀活動,，引導學生在大量閱讀中識字與鞏固識字;在識字的要求上,，不要"一刀切"，要承認學生個體的差異.做到下要保底,，上不封頂.對于寫字,，必須從嚴，人人做到:正確,、端正,、整潔;優(yōu)秀的學生做到"書寫美觀".

3.重視朗讀的指導，在學生讀正確,、流利的基礎上,，采用靈活多樣的朗讀方式:分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀等，指導學生讀出感情.

4,、提高閱讀教學質(zhì)量:進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受.要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間.要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定.在課堂教學中，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣.同時，我將努力將適當增加學生課外閱讀量,，努力提高學生的閱讀能力.

4.口語交際不流于形式:口語交際教學尤其要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流.學生交際時,，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言.教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍,，自由、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程.除專設的口語交際課,，我也應有意識地在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力.

5、激發(fā)寫話的興趣,，提高寫話的質(zhì)量:學寫日記,，激發(fā)學生的寫話興趣,，提高寫話質(zhì)量.

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維.課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生.

2,、合理地安排時間，開展"結(jié)對幫扶",、"個別輔導",、"小組合作學習"等不同形式的學習活動，促進不同個體學生的發(fā)展.

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣.

4,、繼續(xù)發(fā)揮qq群和微信的作用，與家長及時聯(lián)系,，真誠溝通,，不僅幫助家長提高家教水平，還可發(fā)展家長成為班級的志愿者,，協(xié)助我開展教學.

了解二年級語文教學計劃上學期篇三

一,、同學現(xiàn)狀分析：

二年級共五個班，同學經(jīng)過去年美術(shù)學習,，對美術(shù)有了一定的認識,，知道美術(shù)不止是畫畫，還包括制作,、欣賞,。同學對美術(shù)有一定的興趣，同學比較活躍,。由于同學的年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

二,、教學內(nèi)容分析：

（一）全冊教材簡析：

（二）,、教學總目標：

(1)、認知目標：

通過輕松的教學游戲，讓同學認識和了解形形色色的作畫方法,；認識和了解繪畫基礎知識,。

(2)、智力能力目標：

培養(yǎng)同學造型技能,；培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維,；培養(yǎng)同學對美好事物的感知能力。

(3),、思想品德目標：

培養(yǎng)同學健康的審美情趣,，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養(yǎng)同學對美術(shù)的興趣,。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本冊的重點在于促進同學學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學學習興趣為前提兼顧同學個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能,。提高同學的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，鼓勵同學尋找各種資料,，表達自身豐富多彩的想象。

（四）教學的主要措施：

1,、教師方面：做同學發(fā)展的組織者,、促進者，充沛尊重同學的主體地位,，放手讓同學去實踐,、去考慮、去探索,、去討論,、去創(chuàng)作，鼓勵同學通過自身的想象展示作品,。

2,、同學方面：充沛利用身邊的各種資料和所學知識，動腦筋制做作品,，學會合作,，并妥善保管自身的設計作品,。積極參與社會實踐活動,，開闊視野，增加社會經(jīng)驗,。

三,、教學進度表：

周次課題。

1添畫。

2給畫游戲,。

3紙盒變家具,。

4和媽媽在一起。

5茂密的花,。

6吊飾,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇四

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀,、集體讀,、男女生對讀、配樂美讀,、分角色表演讀,，等等。

進行閱讀教學,，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受,。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受,，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定,。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4.口語交際教學應注意的問題,。

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活,，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境,、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流,。學生交際時,，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程。

除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中,，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力,。

5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

6.關(guān)于生字的注音問題。

本冊教材中的生字一律注本音,。有些字與其他字組成詞語時,，要讀輕聲或變調(diào)(如，莊稼的“稼”應讀輕聲;黃澄澄,、紅彤彤的后兩個字,，應變讀為一聲)，教師用書中都作了提示,，請老師們在教學中予以注意,，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調(diào)來讀,。

(二)學習習慣方法指導,。

1、在教學中,，積極提倡自主,、合作、探究的學習方式,，以提高學生的能力,，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生。

2,、合理地安排時間,，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”,、“小組合作學習”等形式,，以達到與教學的同步進行。

3,、多以激勵的評價方法,，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣,。

4,、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣,。

七,、學期教改研究專題。

通過校本培訓,，能使自己更新觀念,，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結(jié)構(gòu)知識,，[蓮山課~件]培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力,，能成為一名師德高尚，素質(zhì)良好,，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型、學習型教師,。

二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng),。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話,。

2,、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

3、每單元的寫作訓練,，認真實施,、批改。

4,、堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

八、教學進度表(略),。

學生知識現(xiàn)狀的分析,。

本班現(xiàn)有學生39人,，其中男生22人，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣,，樂于學語文、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習,，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意,。而寫話時，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

本學期教學任務和要求：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

教材的重點和難點,。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

本學期提高教學質(zhì)量的措施,。

1,、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導,，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓練,。

4,、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練,，提高學生語文能力,。重視學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字,、閱讀的能力,。

5、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎,。本學期,，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念,，堅持理論與實踐相結(jié)合,，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問題,，以教研促教改。扎實有效地作好日常教育教學工作,，更好地服務于廣大學生,。

一、做好自己教師角色的定位明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領(lǐng)者,，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學生人格，關(guān)注學生的健康全面發(fā)展,，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀，我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,，我們在培養(yǎng)快樂的人,，在幫助造就成功的人生。認識到農(nóng)村教師所擔負的艱巨使命,。

二,、制定本學期教研課題把這些思路,、設想和課題滲透到了平時的教育教學工作中。本學期的教研課題是“激發(fā)閱讀興趣,，形成閱讀策略”,。

三、多讀書,，善思考,，勤積累多讀書，多學習,，善于思考,，勤于積累是教師成長與提高的必經(jīng)之路。有了開放的視野,，理論知識的增長,，新觀念的建立。就能夠使我們的教育教學能力有長足的進步,。每周讀一本教育方面的論著,，做好讀書筆記。并寫好每月的教學隨筆,。

四,、關(guān)注自我反思繼續(xù)堅持做好教學反思，每周寫一反思,。反思自己備課時是否遇到什么困惑,，是否調(diào)整了教材，為什么這樣調(diào)整教材;反思上課時發(fā)現(xiàn)了的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎上，做好教學常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調(diào)動學生學習的主動性,。

五,、做好自己的成長記錄把自己的反思，教學課件,，讀書筆記,，教學設計，教學案例和論文等記錄下來,，記錄自己的成長足跡,，關(guān)注自己的成長里程。記錄下自己的昨天和今天，為的是明天的輝煌,。

六,、加強學習與交流同伴協(xié)作、加強交流,，與教師互助學習,、探討、彼此支持,、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分,。教研中做到“五勤”：勤聽,、勤思、勤寫,、勤說,、勤評。積極參加聽課,、評課的教研常規(guī)活動,。從提高自己的教學水平出發(fā)，積極參與公開課,、觀摩課和集體備課活動,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇五

一,、學生情況分析：

通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學生

學習

愛

班級

二,、本學期教育教學內(nèi)容及目標：

教學內(nèi)容及編排：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國、愛家鄉(xiāng),；用心思考,、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題，善于思考,；走進科技的世界,。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲有點兒化,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在

生活

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的

話題

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學期教學重點：

認識400個字，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、班級活動,，并能表達自己的感受。

三,、 本學期采取的措施回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的學生的思想,全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:

一,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,，單調(diào)，脫離實際的成見,。

二,、緊抓作業(yè)批改，注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識,，從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調(diào)整教學。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,，在給學生談理想，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情,。

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了解二年級語文教學計劃上學期篇六

新學期開始孕育著新的希望,，本學期由擔任二年級語文教學及班主任工作，圍繞學校教學目標及學生的具體情況對本學期特作如下計劃：

一,、學習基本情況分析：

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我班學生人數(shù)41人,。年齡大多是8歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎,，但由于今年教材變動較大，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多十二人,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學習效果,。另一方面，由于他們大多數(shù)是城鎮(zhèn)居民子女或家庭環(huán)境較好的學生,，總體素質(zhì)較好,，家長較重視學生的學習。經(jīng)過一個學期的學校生活,，學生初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,。因此，在教學中要充分發(fā)揮形象直觀的作用,，運用生動有趣的游戲讓學生對語文科充滿興趣,，加強學生的普通話表達能力，自主學習,，大膽提出自己的意見和看法,，為今后的學習下堅實的基礎。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)精神,，促進學生的全面發(fā)展,。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天,，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國,，怎樣看問題,、想問題，友好相處,、團結(jié)合作,，關(guān)愛他人，保護環(huán)境,、愛護動物,，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性,。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法,；日積月累——引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,；口語交際——在雙向互動的口語交際流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,。

三,、全冊教學目標：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識450個字,，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

四,、具體教學工作安排：

略

所有資源完全免費，僅供學習和研究使用,，,，如果你不愿意作品在本站發(fā)布，請聯(lián)系我們,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇七

一,、班級概況分析：

我們班有學生40名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后,，我班的大部分學生喜歡看課外書,，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望,，他們學習習慣較好,，上課專心聽講，勤于思考,，作業(yè)按時完成，字跡端正,，發(fā)言大膽積極,，能多聽，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用，但也有一部分學生上課積極性不高,，小動作多,，愛聽就聽，不愛聽就做小動作,，學習興趣不濃,，習慣不好，但兒童,，可塑性很大,，相信他們能學好語文。

二,、教材分析：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題,，識字課,、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

2,、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣,。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導學生愛科學,、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等,。

3,、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣,，具有時代感,，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》,、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》、《我們成功了》等,。

4,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦,、寫字、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習,；調(diào)動學生積極思維的練習。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,，增加了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破,。首先，編寫角度由服務于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次,，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn),、探究,。再次，在“語文園地”里設有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的機會,。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量,，但同時又引導學生在生活中主動識字，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量,。

三、學習目標,。

1,、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

四,、教學措施,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的.寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

5,、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

7,、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇八

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣,，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

2,、鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音識字，學習普通話,，認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學習默讀課文,。

6,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。借助字典學習生字,，初讀課文，提出問題,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇九

本冊教材包括口語交際,，課文，識字,，寫話,，語文活動五個內(nèi)容，分10個單元,。其中口語交際8次,，識字8課，課文30篇,；寫話8次,；語文活動10次。教材有以下特點：

1,、話題單元,，板塊結(jié)構(gòu)——教材通過話題組合單元，采用板塊結(jié)構(gòu),，分為口語交際，閱讀,，識字寫字,，寫話，語文活動等板塊,。板塊之間既自成體系,，又相互關(guān)聯(lián)，始終貫穿提高學生語文綜合素養(yǎng)一主線,。

2,、口語先行,，寫話單列——口語交際編在每單元課文之前，以發(fā)揮母語學習優(yōu)勢,，強化口語交際功能,，突出口語先行特點。寫話單列,，以突出低年級寫話的重要性,。目的是提前起步，降低難度,，減緩坡度,。

3、選文全新,，人文熏陶,。以全新的面貌出現(xiàn)突出語文教育的人文情懷。

4,、綜合實踐,，正和拓展——每個單元最后的“語文活動”注重綜合性學習，在綜合中向生活延伸,。

5,、學生為本，自主探究——教材設計有利于學生的自主學習,，有利于師生與教材的互動,。口語交際是從學生生活實際中提取的話題,；識字教學引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，自主識字；閱讀教學強調(diào)學生的自讀自悟,；寫話內(nèi)容既來源學生生活,，又聯(lián)系單元話題。其次,，教材還配有精美的圖片,，課后設計了生動有趣的兒童形象，對話框等,。體現(xiàn)了學生為本,。

1）口語交際。

1,、用普通話交談,，并就不理解的地方向人請教，有不同意見與人商討。

2,、認真聽別人說話,，把握主要內(nèi)容，簡要轉(zhuǎn)述,、

3,、聽故事，看音像作品,，能復述故事,。

4、能具體講述故事,，清楚講述見聞,。

5、有表達的自信心,。

2）閱讀,。

1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣,。

2、學習用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文。

3,、學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

4,、聯(lián)系上下文和生活實際了解詞語意思，在閱讀中積累詞語,。

5,、針對課文內(nèi)容發(fā)表自己的感受和想法，樂于與人交流,，從中受到熏陶,。

6、嘗試借助語言文字展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

7、背誦制定課文,，認識常用標點符號，體會標點符號表達的不同語氣,。

3）寫字,。

1,、喜歡學字，有主動識字愿望,。

2,、認識漢字590個，會寫其中311個,。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，按筆畫規(guī)則寫字,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,，端正整潔,。

5、借助拼音識字,，用陰虛,，部首查字典，學習獨立識字,。

4）寫話,。

1、對寫話有興趣·,，寫自己想說的話,。

2、能把觀察到的的圖畫內(nèi)容用自己的話寫下來,，并表達自己對周圍事物的認識和感想,。

3、學習吧想象到的事物寫出來,。

4,、在寫話中了與運用閱讀和生活中學到的詞語。

5,、根據(jù)表達的需要,，學習正確使用逗號，句號,，感嘆號,。

5）語文活動。

1,、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容與人討論。

2、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,，用口頭或圖文的方式表達自己的觀察所得。

3,、熱心參加各種活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

4,、培養(yǎng)實踐能力,，逐漸增強語文素養(yǎng)。

本班級由原來的35人變成現(xiàn)在的33人,，原班轉(zhuǎn)出2人,，隨家長外出打工。從駝小轉(zhuǎn)入1人,。由于上期的努力,，班級有很大改觀，但是任重道遠,。由于學區(qū)新的質(zhì)檢方案,，班級面臨新的挑戰(zhàn)。下面學校班級很小,，三人一個班,，5人一個集體，要想再次與之爭高下,，難度很大,。因為從對他們的了解，差生少,，而且有發(fā)展?jié)摿?，而我班人?shù)是他們的很多倍，差生情況很不樂觀,。因此馬虎不得,。

后進生生基本情況：本班學習最吃力的是賈春嵐，不僅智障而且有癲癇病,，這個孩子想要學會一點知識真得很難很難,，因為照著寫一個筆畫都很困難。向玉瑩智商低下,，雖然照著能寫簡單的字,，但是無法認讀，運用,，就連簡單的組詞都無法完成,。向江平基礎太差,，學習習慣令人擔憂，好在上期有所改觀,。石巧在上期有所進步,，但是還需加倍努力。孩子各方面的能力均欠佳,，反映遲鈍、向玉瑩反映遲鈍,，很難接受老師的教學,，而且身體很差，經(jīng)常生病,，一請假就是一周,、對這些學生的教學有很大的難度、還有已經(jīng)有進步的劉劍鋒,。這些孩子拼音都沒掌握,，因此還得帶著拼音教學。

（一）轉(zhuǎn)化后進生措施,。

1,、全面了解差生的具體情況，做到心中有數(shù),。摸清差的根源,。根據(jù)各自的情況進行轉(zhuǎn)化。時刻關(guān)注差生,，及時發(fā)現(xiàn)他們的丁點進步,。

2、從第一天抓起,，不放松,，從最后一個抓起，不放棄一個差生,。

3,、以退為進，給差生補拼音,，補所缺的知識,。

4、關(guān)愛每一個差生,。用愛來感化他們,，讓他們體會到自己是老師的寶。

5,、以最大的耐心去轉(zhuǎn)化他們,，做到不嫌棄,，不冷對，不諷刺,，只有鼓勵,，只有微笑。

6,、從第一次作業(yè)抓起,。即使動不了筆也得把空本子交上，讓他們懂得學習規(guī)矩,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。

7、對他們在兩個月之內(nèi),，做到手把手地個別輔導,。利用一切課余時間對他們進行指導。

8,、作業(yè)做到降低要求,，減少數(shù)量，但是必須要按時交,，老師做到當面批改,。逐步提高要求。

9,、多和家長聯(lián)系,，多反映學生優(yōu)點，讓學生,，家長增強信心,。

10、培養(yǎng)小助手,，盡可能發(fā)揮小助手的作用,。

11、做個有心人,，隨時撲捉差生的閃光點,。

12、以耐心,，恒信,，愛心對待差生。

13,、采取多種方式轉(zhuǎn)化差生,，讓他們從差生行列中走出。

（二）輔導優(yōu)秀生措施,。

1,、進一步全面了解尖子生的具體情況,、摸清他們的知識底線，智商狀況,，個性特征,，家庭教育情況及家庭環(huán)境，真正做到有的放矢,，因人施教,。

2、和家長多聯(lián)系,，取得家長的支持,，激發(fā)家長支持學生的欲望、有可能求得家長的幫助,，即家庭教育輔導、多和家長討論教育教學方法,。

3,、多和尖子生交流，在交流中了解他們,，在交流中給予學習方法指導,，在交流中激發(fā)學生學習情趣、讓他們充滿信心,。

4,、在課堂上科學地貫徹實施學校的三不講。學生會的不講,，學生自己能弄懂的不講,，老師怎么講，學生都無法接受的不講,。但絕不盲目套用,，根據(jù)學生實際靈活運用，盡可能采用適合自己教學,，適合自己學生的教學方法,。

在學習上提高要求：

1）、課堂中對尖子生盡量啟發(fā)引導,、讓他們自己想辦法獲得知識,，以此尋找自信心、在課堂問題設置時,，對他們盡量加深難度,，讓他們想想才能回答。

2）,、在作業(yè)上,，給他們加量,，在數(shù)量上多一點、在難度上加深一點,、讓他們有思考的余地,、當然適可而止，既要激發(fā)他們探究尋問的情趣,，又不能讓他們產(chǎn)生畏懼而退縮,。

5、教學方法盡量做到富有靈活性和童趣,、這樣來讓學生保持注意力,、教學中盡量讓語言和動作相結(jié)合，即把死的文字和靈巧的動作相結(jié)合,。

6,、課后適當進行輔導，和家長取得聯(lián)系,，讓家長適當買點學習資料,。

7、嚴和愛并用,、對尖子生必須嚴格要求,，作業(yè)必須按時按量按質(zhì)完成，而且必須做到干凈,，整齊,，格式正確。但是在嚴的同時也要給予無微不至的關(guān)愛,。愛的表示多種多樣,，一個微笑，一個輕微的撫摩,，一個象征性的擁抱,。一句鼓勵的話語。遇到困難時及時給予的幫助,。

8,、本期作重在寫話和閱讀方面對他們進行培訓，課后多輔導,，讓他們具備較強的閱讀能力,，具備一定的自學能力。

9,、做他們的朋友,、做學生的朋友，讓學生接納你,，喜歡你,，很多時候就把自己看作一個大孩子吧,。這樣容易走進學生的心靈。對單親（代南香,，廖?。┖⒆右嚓P(guān)愛，對剛轉(zhuǎn)入的彭瑤多關(guān)注,，多點撥,、對中等生嘗試多放手，讓他們自主獲取知識,，鼓勵往前提升,、正確領(lǐng)會學校提的三不講，科學實施于課堂教學,。

略

了解二年級語文教學計劃上學期篇十

2（3）班共有學生41人,。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關(guān),，孩子們記字的速度加快,，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn),。主動識字的愿望非常強烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,。能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語,、古典詩詞,、格言警句等。并愿意與人交流,，能認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，能把看到的,、想到的寫下來,，語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現(xiàn)鞏固,，防止回生是本學期的重點,。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學生對讀、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

1,、人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力,、方法和習慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

3、八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有470個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有330個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識470個字,，會寫330個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應,，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應該在學習相應課文的時候,，及時布置學生做好前期工作,，為后面的學習做好準備,。

2、識字和寫字教學應該注意的問題,。

教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道,，增加識字量。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生做統(tǒng)一的要求,。漢字學習是一個反復的、長期的過程,，因此準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。第二,，不必將學生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。

對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，不是有人認為的寫得越多越好,，要注意寫字的質(zhì)量,。

3、閱讀教學應該注意的問題,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領(lǐng)讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗、思考,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學應注意的問題,。

有些口語交際教學之前,，要提早布置準備工作。在教學時,，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動應該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,。活動的形式可以是游戲,、唱歌,、猜謎語，可以是開故事會,、朗誦會,、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門,，走進自然、社會,，走進火熱,、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文,、運用語文,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十一

經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯,，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重,，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性,，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,。本學期的語文教學教育任務重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文,，養(yǎng)成每日閱讀課外書的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng),。

1,、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元,。

2,、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。

3,、識字的安排，實行認寫分開,，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字,。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。教科書安排了7個單元的課文,，共選編25篇課文進行學習。

第一單元,，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪,，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙,。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問,、多想,，才能找到正確答案的道理。

《我是什么》用生動樸實的語言,，講述了“水”的多種變化形態(tài),，如云、冰雹,、雪等,。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事,，也做了很多壞事,。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力,。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法,，為我們介紹了蒲公英、蒼耳,、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法,。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十二

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活,，熱愛祖國,，怎樣看問題、想問題,，友好相處,、團結(jié)合作，關(guān)愛他人,，保護環(huán)境,、愛護動物，熱愛科學,。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十三

我班現(xiàn)有學生28人,，由于他們各自的家庭不同,，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同,，因此學習成績也參差不齊,。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學習生活,，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文,。而且在上一學年里通過閱讀課外書,，擴大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學習語文知識提供了很大的幫助,。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少,。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W有會有好成績的。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十四

我們班共有學生61人,，學習基礎,、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差別,。特別是有個別學生的基礎差,，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況,，我將根據(jù)學生基礎較扎實,，對學生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復習方法,，對于學習基礎扎實的優(yōu)秀生,，約30人，注重于能力的拔高,，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主,。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責、不認真的學習態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學習習慣,。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績有所提高,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十五

二年級有39名同學,，大部分同學學習認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學,。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十六

教學內(nèi)容及編排：

教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；用心思考,、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì),；正確看待問題,，善于思考；走進科技的世界,。每組教材都包括導語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,，用方括號標出,。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意,；生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《看浪花》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力,。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上,，進行寫話訓練,。“展示臺”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺,?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān)，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

本學期教學目標：

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學習寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本學期教學重點：

認識400個字,，會寫300個字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。

本學期教學難點：

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2,、識字教學遵循識寫分開,、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過多種形式,，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導學生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。在課堂教學中,，對于所提出的問題，力求精心設計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值,，同時能激發(fā)學生的興趣。與此同時,，多鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難，與老師,、同學交流自己的見解,、閱讀的感受。學生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理,，對此，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生,、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,；對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學生進行交際訓練,。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十七

（一）教學內(nèi)容方面。

1,、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,。

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,，教師備課時,，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設計教學方案,。如第一組，《秋天的圖畫》之后,，學習伙伴說：我想畫秋天的果園,。我想撿幾片落葉做書簽。把咱們的作品帶來,，辦個展覽吧,！實際這是在為語文園地的展示內(nèi)容作準備。學到這里,，就要布置學生畫秋天,，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等,，為舉辦作品展覽做準備,。

教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,，《黃山奇石》課后,，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，語文園地一的展示臺就可以補加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當時,、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源,，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道,?？傊處焸湔n時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,。使教學充滿活力。

2,、識字和寫字教學應注意的問題,。

本冊教材仍遵循識、寫分步,，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔,。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法,、偏旁部件記認字形,。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字,。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。復習,、鞏固識字,，提倡在同學之間的交流與合作中進行,。如，做組字,、組詞游戲,，一起制作生字、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果,。

在識字的要求上，不要一刀切,，要承認學生個體的差異,。識字首要的是認識。因為,，識了字就能閱讀,，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了,。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字,。做到下要保底，上不封頂,。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學下一課,，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

3,、閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,，在學生讀正確,、流利的基礎上，指導學生讀出感情,。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的,，而是在學生入境入情、充分閱讀,、感悟的基礎上,，自悟出來的，有了語感讀出來的,。朗讀的方式要多樣,，如，分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演讀,，等等,。

進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書,、交流閱讀感受的時間,。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示,，只要學生的感受合情合理,，就應該予以肯定。

在課堂教學中,，對提問一定要精心設計,，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣,。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的問答式的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

教材中的八個口語交際,，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學生生活，學生會有話可說,。有些口語交際的教學要提前做好準備,。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,，放手讓學生交流,。學生交際時，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當?shù)姆绞接枰约m正,，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,，及時給予肯定,，使學生的思維更加活躍，自由,、愉快地參與口語交際,，使口語交際課成為師生互動、生生互動,、有目的,、有層次的口語交流的過程,。

除專設的口語交際課,，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力,，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,，不斷提高學生的口語交際能力。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

6,、關(guān)于寫話教學。

（1）抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話,。

（2）圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句,。

每單元的寫作訓練,，認真實施、批改,。

（3）堅持寫日記,，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

（二）學習習慣方法指導。

1,、在教學中,，積極提倡自主、合作,、探究的學習方式,，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展優(yōu)差生互助,、個別輔導,、小組合作學習等形式，以達到與教學的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學生的學習情況和行為習慣。

了解二年級語文教學計劃上學期篇十八

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務,，沒有寫字要求,。

3.“語文園地”包括四--五個欄目，在上冊教材四個欄目的'基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。

4.八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字,。

1.讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2.重視朗讀指導，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4.教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5.引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6.鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力,。

以上就是20xx全部內(nèi)容供學生參考,，請認真閱讀!!

了解二年級語文教學計劃上學期篇十九

1、認識400個漢字,，會寫300個字,。培養(yǎng)主動識字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2,、培養(yǎng)閱讀的興趣,。學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、培養(yǎng)在閱讀中主動積累語言的習慣,。

4,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

1、養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。

3,、學習默讀課文。

4,、增強與人交流的意識,，激發(fā)交流的自信心。

5,、使學生熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

情景教學法、自學指導法,、朗讀指導法,、質(zhì)疑問難法

生字卡片、教學掛圖,、多媒體課件

1,、要注意把握同族教材個部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采取了按照專題來整合個部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間互相照應，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。因而,，教師在備課、鉆研教材的時候,，應該從整體上把握教材內(nèi)容,，注意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設計教學方案,，真正發(fā)揮教材整合的教育教學效果,。

2、識字和寫字教學應注意的問題,。

遵循識寫分開,、多認少寫的原則。在師資要求的把握上,，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一，切莫忽視學生個體之間的差異,，從而對所有學生作統(tǒng)一要求,。第二、不必將學生是否能準確世紀脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。要重視學生寫字習慣的培養(yǎng)。

3,、閱讀教學應注意的問題,。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導,。其次,，閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,，教師要精心設計問題,，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義,、物價值的問題,，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度,，提出有思考價值,、能激發(fā)學生興趣的問題。此外，教師還應重視課外閱讀的指導,，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

4,、口語交際教學應注意的問題。

口語交際教學之前,，要提早布置準備工作,。教學時，應重視清靜的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學生的交際興趣。焦急中,，教師要積極參與,，為學生提供刻意模仿的對象，關(guān)注交流的狀態(tài),，予以調(diào)控,，形成師生、生生互動,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。形式多樣,，內(nèi)容豐富,，使學生在生活中學語文，用語文,。

以上就是20xx年二年級下冊語文教學計劃全部內(nèi)容供家長參考,，祝能夠進入是適合的學校!