通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)的方案,。最后,，在寫總結(jié)之后，要仔細(xì)審查和修改,，以確保文章沒有錯(cuò)誤和不通順之處,。這些總結(jié)范文旨在為大家提供一個(gè)參考，并幫助大家更好地理解總結(jié)的要點(diǎn),。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇一

本次備課本檢查,，從總體看，有很多值得肯定的地方,，但也存在一些不足,。

現(xiàn)總結(jié)如下:。

一,、主要優(yōu)點(diǎn),。

1、備課及時(shí),，資料翔實(shí),，有針對性，基本做到每課一案,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，部分教案頗有創(chuàng)新之處,，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

3,、教學(xué)個(gè)性鮮明,。可以說教學(xué)個(gè)性的形成意味著一個(gè)教師走向成熟,，從備課本中,，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。

二,、存在的主要問題:,。

1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思,，我認(rèn)為這是很可惜的,。從我自己的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要,。

2,、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，這樣的設(shè)計(jì)就無法將重難點(diǎn)有效突破,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足,，對教材的深入研讀還不夠,。

4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正,，書寫比較潦草,。

三、改進(jìn)意見:,。

1,、希望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,，記錄更詳實(shí);增加批改與評價(jià)方案，并注意有針對性和指導(dǎo)性,，以此提高學(xué)生的寫作水平,。

3、在課后反思上,，各位老師仍需狠下功夫去做,，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋,，要從這節(jié)課的得失去談,，應(yīng)該側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自己以后教學(xué)水平的提高,。

4,、備課，要增加原創(chuàng)性,，體現(xiàn)個(gè)人特色,，突出使用性。

5,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)會有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多,，有的雜志有很強(qiáng)的借鑒意義,。因此建議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛讀書,、思想先進(jìn)的語文教師,。

文檔為doc格式。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇二

一年的工作即將結(jié)束,，回顧一年來,，在思想政治、業(yè)務(wù)潛質(zhì)等方面都有很大的進(jìn)步,，當(dāng)然也存在著不足?，F(xiàn)將一年來德、能,、勤,、績總結(jié)于后，為今后的工作開展奠定良好的基礎(chǔ),。

一,、政治思想方面,。

我堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，以思想、理論和重要思想為指導(dǎo),，用心參加時(shí)事政治學(xué)習(xí),，不斷提高自己的政治思想素質(zhì),，加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念,，樹立育人為本的思想,。同時(shí)加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教的水平,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，關(guān)心,、愛護(hù)每一位幼兒,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

二,、保教工作,。

(一)扎實(shí)抓好教育教學(xué)工作。

工作中虛心向從事幼兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，觀摩其他教師上課,，用心參加園本教研活動，以新《綱要》為指導(dǎo),，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感興趣的事物和問題,，制定出切實(shí)可行的月計(jì)劃,、周計(jì)劃，并認(rèn)真組織好半日活動,。在活動中,，能恰當(dāng)?shù)剡x取和使用教具，重視教學(xué)資料的趣味性,，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，以游戲?yàn)榛净顒?，使幼兒為被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),。在教學(xué)中，我還不斷地對自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，找出問題的癥結(jié),，改善教育的方式、策略等,，收到了必須的效果,。

一年以來，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，將品德教育貫穿于教學(xué)活動中,。圍繞傳統(tǒng)美德教育，開展了《快樂小幫手》,、《有禮貌的豬寶寶》,、《白米飯》、《別人的東西我不拿》,、《我的一家》等多次主題活動,，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮貌禮儀，使孩子們從剛?cè)雸@時(shí)的哭鬧,、害怕,、亂扔果皮紙屑等，變成一個(gè)個(gè)活潑可愛,、懂禮貌的乖寶寶,，家長們都說我的孩子此刻變得有禮貌了，愿意主動與人打招呼了,。

(二)全身心的投入,，保教結(jié)合，熱愛尊重明白幼兒,。

本年度我擔(dān)任小班副班主任,，三位教師輪流當(dāng)保育員。這個(gè)班有28個(gè)小朋友而且年齡還很小,，還很不懂事,。別說自理潛質(zhì)了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有。針對這一狀況,，我們?nèi)唤處煿餐瑓f(xié)商,，把班的紀(jì)律及自立潛質(zhì)一齊抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過發(fā)奮,，我們班小朋友能夠說進(jìn)步很快，家長反映也不錯(cuò),。自立潛質(zhì)方面：我們堅(jiān)持正面教育,，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識,，改變他們的依靠思想,。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì),，使幼兒能夠更有信心,，更用心地做好事情，完成任務(wù),。而我們老師做到適時(shí)幫忙,，以提高幼兒的自立潛質(zhì)，并及時(shí)與家長溝通,，爭取家長配合,。就紀(jì)律方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因,，該批評的批評,，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，慢慢的做到遵守紀(jì)律,。

在我們的發(fā)奮下，幼兒開始喜愛上幼兒園了,，喜愛與小朋友一齊上課,、做游戲了，也結(jié)實(shí)了許多好朋友,。他們還學(xué)會了不少禮貌用語,，有了初步的生活自立潛質(zhì)。在教學(xué)方面,，幼兒更是在原來的基礎(chǔ)上有了不一樣程度的提高,，個(gè)性是念兒歌、聽故事,、唱歌等方面,，有了很好的成績,。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也個(gè)性好,，出勤率較高,。

在保育方面，我能用心主動地配合班主任搞好工作,，保證幼兒活動室,、午睡室整潔、衛(wèi)生,，搞好幼兒毛巾,、口杯、餐具的清洗和消毒,。要求幼兒餐前便后洗手,，并以主題活動等多種形式,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂吐亂扔,，用我的愛心,、耐心料理著孩子的日常生活。

(三)家園工作,。

家園聯(lián)系是保證,。在工作中，我經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系,，了解幼兒家庭教育環(huán)境,，透過家園聯(lián)系表、家長會,、晨間午間接待時(shí)的談話,，及時(shí)與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況，反饋孩子在家的信息,，使家長與教師之間互相溝通,。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，共同促進(jìn)孩子的成長,。

三、鉆研業(yè)務(wù),，悉心育人,。

作為一名教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心,，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和潛質(zhì),。為了提高自身素質(zhì),，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍,，看到好的信息及時(shí)摘錄下來,，不斷為自己充電。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，干中學(xué),、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，使自己在授課水平上有所提高,。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎(jiǎng),，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定,。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教(玩)具比賽中，榮獲三等獎(jiǎng),。

四,、認(rèn)識不足，發(fā)奮進(jìn)步,。

透過這一年的工作,，我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西，業(yè)務(wù)上也有所提高,。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，在環(huán)境為教學(xué)的服務(wù)上還缺乏主動性。我將在新的一年里繼續(xù)多學(xué),，多思,、多試，發(fā)奮把工作做得更好,。

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提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇三

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學(xué)生問答,，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對,。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運(yùn)用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此,，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué)，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師,，在幾年的教學(xué)工作中，我摸索了一些經(jīng)驗(yàn),。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),，做到難以適當(dāng),，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力，享受到掌握知識的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎,，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查，表彰先進(jìn),，樹立榜樣,，給學(xué)生以正面的刺激,、鼓勵(lì),，同時(shí)培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前,，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具，排演課本劇,，在課堂進(jìn)行比賽,。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生為了演活劇中的人物,，課前要查閱文章的時(shí)代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界，琢磨每句話所蘊(yùn)含的思想感情及朗讀時(shí)的語氣,、語調(diào),、語速的處理。學(xué)生的排練過程其實(shí)就是一個(gè)自學(xué)課文的過程,。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了,。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問題，不必過于細(xì)碎,，因?yàn)榧?xì)碎的問題,，學(xué)生不用動腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,，而且還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些值得探討,，爭論的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維,。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時(shí)時(shí)，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的,？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了,，這個(gè)小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個(gè)人,？在教學(xué)中，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思考,、探討。教師適當(dāng)加以點(diǎn)撥,，課文的重難點(diǎn)就迎刃而解了,。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,，積極思考的好習(xí)慣,。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境，提高教學(xué)效果

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時(shí),，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇、英雄輩出的時(shí)代,，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動起來了,。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清,。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東,，一字兒擺開,；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解了,。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時(shí)，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時(shí)候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖,，直觀、形象,，學(xué)生一目了然,。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時(shí)，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境,，喚起了他們的憤怒和惋惜，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué),，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀,、陌生的知識直觀化,、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性,；使一些在普通條件下難以實(shí)現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來,；增大信息量,，有效擴(kuò)展課時(shí)容量，提高教學(xué)效率,；活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂,。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”輕松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，愉快的情感體驗(yàn)會使人精神煥發(fā),、思維活躍。課堂上,，教師的一個(gè)手勢,、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑,、一句話,，都可能在師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧,。教師的語言要親切,，運(yùn)用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力,。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成，影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素,。教師不只是知識的傳授者,，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、輔導(dǎo)者和合作者,。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正，不許講話,。其實(shí),，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致。營造一個(gè)和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯(cuò),。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時(shí),，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進(jìn)入童話故事之中,，一起走進(jìn)文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,，學(xué)生戴上哪個(gè)動物頭飾就是哪個(gè)小動物了，讓學(xué)生體驗(yàn)角色,真真實(shí)實(shí)地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離,，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切,，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識,。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣?！苯逃蟹ǘ鵁o定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法，不斷提高教藝,，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果。

顯而易見,，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法,，能夠更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能,，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進(jìn)作用,，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓,，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運(yùn)用到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富,、鮮活。

首先,，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運(yùn)用,。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用,，所以在準(zhǔn)備部分和離得運(yùn)用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用為例進(jìn)行說明。

以往的體育教學(xué)中,，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時(shí)間就是體委帶隊(duì)熱身了。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力,，但僅僅這樣是不夠的,。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣,。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生，然學(xué)生有一個(gè)思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗,。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端,。

其次，教學(xué)方法在基本部分的合理運(yùn)用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運(yùn)用,。游戲比賽法，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用,。但要合理的運(yùn)用，運(yùn)用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中,，教師教了一種技能，之后進(jìn)行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中,，只為游戲而游戲，只為勝利而努力,，忘記了這個(gè)游戲到底為了什么,，忽略了游戲本事要達(dá)到的目的。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義,。所以在運(yùn)用游戲比賽法進(jìn)行教學(xué)的過程中,，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半,。

第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運(yùn)用,。

說道結(jié)束部分,，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用,?？梢哉f好的課堂總結(jié)強(qiáng)過你多講十遍。這里我介紹一下評價(jià)法在課堂小結(jié)中的合理運(yùn)用,。

自己對自己的評價(jià),，相互之間的評價(jià)，和教師對每個(gè)學(xué)生的評價(jià)組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價(jià)可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足,，指明自己需要改進(jìn)和提高的部分。生生評價(jià)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),，幫助他人的不足，從而共同進(jìn)步,，共同提高,。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題,、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進(jìn)行總體評價(jià)，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴,，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運(yùn)用評價(jià)法是有必要的,。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運(yùn)用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進(jìn)作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法、游戲比賽發(fā)法和評價(jià)法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行分析,。還有很多的教學(xué)方法可以運(yùn)用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理、正確引導(dǎo),、巧妙運(yùn)用,，就可以達(dá)到提高教學(xué)效果的作用,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇四

每一篇課文都是作者的心聲,，教材有情,，如果我們能做到老師有情，創(chuàng)造出寬松,、和諧的課堂氛圍,，讓學(xué)生有情，那情感的紐帶就會聯(lián)結(jié),、溝通在教材――學(xué)生――老師之間,。這樣我們的學(xué)生在一個(gè)有情的環(huán)境里，一定會變得愛學(xué),、樂學(xué)了,。

二、教學(xué)方法要因材施教,、靈活多樣,。

“發(fā)無定法，貴在得法”,。無論哪門學(xué)科的教學(xué)方法都沒有一個(gè)固定的模式,。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、根據(jù)教材去設(shè)計(jì)教學(xué)方法,。有的老師曾嘗試過把名師講的一堂課原原本本地搬到自己的課堂,，以為會收到同樣好的效果，結(jié)果卻讓他們大失所望,。原因是他們沒考慮本班學(xué)生的思維特點(diǎn)及學(xué)生對知識的掌握水平,。對于教材我們應(yīng)進(jìn)行深入的研究、揣摩,。教師只有深入鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。那就要求我們既了解學(xué)生的知識底細(xì),，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出每篇課文的教學(xué)方法,。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么,，否則,，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已,。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向,。課堂教學(xué)目標(biāo)明確,，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性,。拿語文來說,，對于每篇課文，由于內(nèi)容不同,、寫作風(fēng)格與所要表達(dá)的思想不同,，我們也要隨之改變教學(xué)方法。如我在教學(xué)“壯麗的青春”和“撈鐵?！边@兩篇課文時(shí),，就設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法。講“壯麗的青春”這篇課文主要是贊頌歐陽海舍生忘死的精神,。這片課文在寫作上主要通過描寫當(dāng)時(shí)情況的危急,、用歐陽海的表現(xiàn)突出人物的品質(zhì)。因此,，我指導(dǎo)學(xué)生去品讀,，并且讓他們親身體驗(yàn)四秒種的長短，想象當(dāng)時(shí)的情景,，讓他們?nèi)缗R其境,、如聞其生，讓他們讀出更強(qiáng)烈,、更真實(shí)的語氣,，在讀的過程中真正體會到了人物的品質(zhì)，老師也順利地完成了教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)“撈鐵?！边@一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法,。本篇文章主要讓學(xué)生明白其中的科學(xué)道理,、感受古代勞動人民的聰明才智。我采用讓學(xué)生圍繞重點(diǎn)段質(zhì)疑的方法,，學(xué)生通過質(zhì)疑解決問題,，理解了課文內(nèi)容，也領(lǐng)悟到了課文所要表達(dá)的思想,。因此,，我們在實(shí)際的教學(xué)中，要不斷地去鉆研,、更新,，且不可死搬硬套，一成不變。

三,、采用多媒體教學(xué)來傳達(dá)課文的情境,，提高教學(xué)效果。

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能以直觀,、動態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時(shí),，漸入佳境,，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《濟(jì)南的冬天》時(shí)，首先用優(yōu)美的歌曲《塞北的雪》把學(xué)生帶入到冬的情境中來,。接著用圖片展示出濟(jì)南冬天的景象,，同學(xué)們看到優(yōu)美的冬景，興趣一下子就提起來了,。有了這種情感,，就為進(jìn)一步分析課文作了必要的準(zhǔn)備。它起到了“意美以感心,，形美以感目,，音美以悅耳”的感知作用。

四,、重視對學(xué)生的評價(jià),。

對學(xué)生的評價(jià)這一環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中是必不可少的,。它對課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果起到一個(gè)推波助瀾的作用,。我們對學(xué)生的評價(jià)，應(yīng)多以鼓勵(lì)表揚(yáng)等積極性的評價(jià)為主,，而且還要照顧到全體學(xué)生,。我們不要總是把那些鼓勵(lì)的、肯定的話語只送給優(yōu)等生或中等學(xué)生,。我在實(shí)際的教學(xué)中不但給優(yōu)等生以積極的評價(jià),，讓他們思維更加活躍、更富有創(chuàng)新精神,，我還積極尋找差等生的閃光點(diǎn),，給他們以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)，從他們美滋滋的表情,，可看出他們對自己充滿信心,，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。這樣師生之間的配合更加默契,，也提高了課堂教學(xué)效果,。

希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,，讓它像雨露一樣滋潤每一個(gè)學(xué)生的心田，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇五

眾所周知，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的講臺就是教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”,，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”,，新課標(biāo)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力,，獲取最佳的課堂教學(xué)效果,。下面就闡述一下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的幾種主要的方法。

教師課前準(zhǔn)備是否充分直接影響著課堂教學(xué)的效果,，一個(gè)完整,、明確的課堂教學(xué)目標(biāo)必定能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。那么,，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)在哪些方面呢,？首先，這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容上合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度,。對低年級和高年級的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)分,。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度也要區(qū)別對待,。其次,，對教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容,，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果,。再次，教師要做好備課工作,。如果教師對于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等不能做到胸有成竹的話,，如何能上出一節(jié)高效的課呢,？數(shù)學(xué)老師不但要備課，而且要花時(shí)間深入鉆研教材,，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，做到“四個(gè)吃透”，即吃透教材、吃透學(xué)生,、吃透設(shè)計(jì),、吃透自己。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“群言堂”,，學(xué)生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”,，教師必須發(fā)動學(xué)生群體展開對課題的研討，對優(yōu)秀學(xué)生固然要讓他們吃飽吃好,，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展,，但對所謂的“后進(jìn)生”也絕不能放棄，而要量體裁衣,，提出適合他們的問題,，讓他們在解決之后感覺到自己的進(jìn)步。學(xué)生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補(bǔ),、互促效應(yīng)是個(gè)人單打獨(dú)斗無法比擬的`,。

另外，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官,，鼓勵(lì)學(xué)生動口、動手,、動腦,，在活動中、在解決問題的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí),。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)和做是兩個(gè)獨(dú)立的過程，只有先學(xué)會了,，才能去做,，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵(lì)學(xué)生去做,，在做中學(xué),。因?yàn)樵谧龅倪^程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺,，綜合運(yùn)用所有的生活經(jīng)驗(yàn),，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論,，分析解決當(dāng)前的問題,，形成自己的思考和認(rèn)識。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確,、更系統(tǒng),。

在教學(xué)新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動,、愉悅的意境,，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果,。在創(chuàng)設(shè)情境上,，教師可以把故事、游戲引入課堂,，也可以讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作,。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”前可安排這樣的情境“小剛、小強(qiáng)兩人吃一個(gè)蘋果,，每個(gè)人吃多少呢,？如果用數(shù)學(xué)該如何表示呢？”學(xué)生們會感到很有趣,，并急于想了解,，于是教師可以因勢利導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容,，帶學(xué)生們進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí),。由此可見，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)力求將數(shù)學(xué)問題還原為生活中常見的,、能理解和接受的問題,。也就是說，將數(shù)學(xué)“生活化”,。這樣,，學(xué)生不僅能掌握數(shù)學(xué)知識和技能，也能把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。當(dāng)然,，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題,。教學(xué)中要讓學(xué)生充分思考，要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。教師的主導(dǎo)作用在于設(shè)計(jì)好問題，激發(fā)思維,，針對學(xué)生思考中的問題給以有的放矢的指導(dǎo),。

課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行簡短的反思,，給生成的問題騰出空間,；要學(xué)會傾聽學(xué)生的見解，善于抓住機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，要觀察,、反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生學(xué)到了什么、遇到什么問題,、形成了哪些能力等等,。只有對學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，才能有效調(diào)整教學(xué)行為,，捕捉教學(xué)靈感,，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果,，把上課所遇到的,、處理了的問題，自己在課前沒有想到學(xué)生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思,。

學(xué)習(xí)后進(jìn)生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學(xué)生。他們之所以成為后進(jìn)生,，主要有以下原因：沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；對學(xué)習(xí)缺乏興趣，主動性不強(qiáng),；學(xué)習(xí)能力相對較弱等,。后進(jìn)生是最敏感、最易受傷害的一個(gè)學(xué)生群體,，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進(jìn)生,，要充滿信心,，滿腔熱忱地、科學(xué)地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇六

正常人體解剖學(xué)是典型的形態(tài)學(xué)科,，內(nèi)容枯燥無味,，知識點(diǎn)及名詞繁多，需用大量的記憶,。因此筆者在20多年的解剖教學(xué)實(shí)踐中,，平時(shí)觀摩，吸取同道的經(jīng)驗(yàn),；探索,、總結(jié)和積累了些許體會，謹(jǐn)與同道切磋,，交流,。

1． 生動有趣講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一堂課無論概念闡述得多么透徹,、清楚,，思路多么清晰，條理多么好,，邏輯多么強(qiáng),，但如果講授缺乏趣味性，聽起來枯燥無味,，昏昏欲睡,，死氣沉沉氣氛，效果很差,。如講授生動,、有趣，學(xué)生情緒高漲,，氣氛熱烈,，具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)解剖學(xué)興趣或求知欲，常常會津津有味地學(xué)習(xí),，并得到很大的滿足感,，受到事半功倍的效果。

1．1 滲透信息教育,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師要結(jié)合授課,，把新知識，新技術(shù)引入課堂,，把本學(xué)科發(fā)展或研究的最新信息,、最新成就引入教學(xué)內(nèi)容。如在生殖系統(tǒng),、胚胎學(xué)的教學(xué)中,，引入國內(nèi)、國外的“人工授精”,、“試管嬰兒”,、“克隆”的有關(guān)信息,。通過在教學(xué)中滲透信息教育，既可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，又可以激發(fā)他們?yōu)樽鎳茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷開拓創(chuàng)新的強(qiáng)大動力,。

1． 2 適當(dāng)與臨床診療工作相聯(lián)系，

解剖學(xué)是闡述人體正常形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置及毗鄰關(guān)系的,。學(xué)生進(jìn)衛(wèi)校后就認(rèn)識到自己是白衣天使，將來是“救死扶傷,、治病救人”為天職的醫(yī)務(wù)工作者,。懂得學(xué)習(xí)人體解剖與臨床診療工作的密切關(guān)系。因此,，在給學(xué)生講解形態(tài)結(jié)構(gòu)知識的同時(shí),，應(yīng)注意將基本概念、基本理論和基本技能訓(xùn)練聯(lián)系有關(guān)的臨床問題,。如在講解“臀大肌,、三角肌”內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該告訴學(xué)生知道臀大肌,、三角肌與血管,、神經(jīng)的關(guān)系，臨床肌注時(shí)即可避免損傷坐骨神經(jīng)及血管,，導(dǎo)致不堪設(shè)想的后果,。又如通過下頜關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)導(dǎo)致的脫位情況，可教給學(xué)生正確復(fù)位方法,，通過與臨床診療知識的聯(lián)系,，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從不同角度,，對人體解剖這一形態(tài)結(jié)構(gòu)建立體思維,，加強(qiáng)記性，以便在日后的臨床醫(yī)療實(shí)踐時(shí),，更好地認(rèn)識病癥，對癥治療,。

1．3 變死記為活記,，活學(xué)解剖學(xué)

全身器官之多，其位置難于記憶,，如將其變活,，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，把死背變成活記,。如子宮位置的講授時(shí),，將子宮講成大子宮殿，位于首都中心,，前面是音樂噴泉——膀胱,，后面是高級廁所——直腸。

1．4 適當(dāng)使用語言幽默感

在講授時(shí),，如果授課語言過于嚴(yán)謹(jǐn)呆板,，反倒會使聽者索然無味。因此,，課堂語言的幽默風(fēng)趣非常重要,。如果教師的講授能神采飛揚(yáng)，妙語聯(lián)珠,、談笑風(fēng)生,、寓教于樂，則不但能很好達(dá)到教學(xué)效果,，還會使學(xué)生感到聽課簡直就是一種享受,、一種樂趣，對學(xué)習(xí)的畏難情緒也自然被排解了,。如在講授“睪-丸”時(shí),，可以問學(xué)生太監(jiān)為什么不會想女人，不結(jié)婚生男育女呢,？又如在講授“心解剖”時(shí),，可以先讓學(xué)生伸拳頭，請大家相互看看彼此的“野心”有多大,。這樣,，在風(fēng)趣幽默中，學(xué)生自然對所講內(nèi)容產(chǎn)生永難忘的記憶,。

2． 用模型,、標(biāo)本增強(qiáng)學(xué)生的空間思維

中專解剖學(xué)在教學(xué)中較多采用的還是文字描述加圖講解的形式。這時(shí)一些結(jié)構(gòu)相對簡單內(nèi)容來說是完全可以滿足要求的,，但對一些結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜內(nèi)容的講解則離不開模型標(biāo)本的輔助,。讓學(xué)生更好地掌握器官的形態(tài)特點(diǎn)及間位置。

2．1課堂示教

教師課堂上通過標(biāo),、模型,、幻燈電掛圖、便學(xué)生獲得人體結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識,。

2．2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生技能培養(yǎng)的重要場所,，學(xué)生可以自由地、系統(tǒng)地對實(shí)訓(xùn)教具進(jìn)行客觀,、全面的.認(rèn)識,，強(qiáng)化教師課堂講授的內(nèi)容,。

2．3 尸體解剖

是醫(yī)學(xué)生技能培養(yǎng)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的較高方式，學(xué)生在全面掌握人體解剖理論的基礎(chǔ)上,，由教師帶領(lǐng)系統(tǒng)認(rèn)識人體的形態(tài)結(jié)構(gòu),、位置關(guān)系，血液供應(yīng),、神經(jīng)支配,、淋巴回流等，為學(xué)習(xí)臨床學(xué)科作叫好的鋪墊,。

2．4技能考核

定期對學(xué)生進(jìn)行考核,，是檢驗(yàn)學(xué)生教育質(zhì)量的方式之一。通過考核一方面可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)求知欲,；另一方面可調(diào)整教師的教學(xué)教育方法，因地制宜,、周材施教,。

3． 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體技術(shù)是解剖學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的最佳手段，它以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心,，在教學(xué)中綜合運(yùn)用文字,、圖象、音頻和動畫等多種信息載體,，充分刺激教育者的視覺器官和聽覺器官,，為解剖學(xué)及解剖標(biāo)本制作提供豐富的信息，更加直觀生動,，同時(shí)也能更好地制造出立體空間效果,。通過多媒體的人體交互方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率,。筆者在教學(xué)過程中,，自制多媒體課件，進(jìn)行課堂講授,，課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo),，起到了比較好的效果,，可以解決用一些標(biāo)本或模型缺乏所帶來的教學(xué)難題,。

總之，解剖學(xué)教學(xué)不僅靠傳統(tǒng)講授,、多媒體教學(xué),，同時(shí)還應(yīng)通過各種不同的手段，從多個(gè)角度進(jìn)行理論教學(xué),，實(shí)驗(yàn)教學(xué),、輔助教學(xué),，才能完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇七

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語文是最重要的學(xué)科之一，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它,，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它；從學(xué)生一頭來看,，認(rèn)為主課中最簡單,、最容易的是它，但往往學(xué)不好,、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織，給我們語文教師出了一個(gè)大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來,，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教,，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個(gè)語文教師，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實(shí)踐的問題,。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多,。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化,、教育實(shí)踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價(jià)、推廣應(yīng)用,；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念，倡導(dǎo)素質(zhì)教育,，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實(shí)現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在,？我們應(yīng)該以怎樣的一個(gè)有效方法去解決這個(gè)問題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時(shí)代的要求？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高語文教學(xué)的效率,。 興趣是學(xué)生的第一個(gè)老師,。興趣作為教學(xué)的一個(gè)基本原則具有智力價(jià)值和教育價(jià)值。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心,。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達(dá)到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美。高爾基說：“作為一種感人的力量,，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動聽，這些言辭描繪出作品的圖景,，人物的性格和思想,。”教學(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段,，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范,、精煉,，讀音準(zhǔn)確，明晰,，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時(shí)，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進(jìn)入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時(shí)候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時(shí)的神情，“一本正經(jīng)”地讀著,，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)提問,。教師要使課堂教學(xué)生動有趣,，除了用他的熱情、活潑、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計(jì)課堂提問,，因?yàn)樗季S總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進(jìn)行,，促使他們深入地思考、求索,，從而達(dá)到掌握知識,，發(fā)展智能的目的。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣,。我在上《藥》這一課時(shí),，第一課時(shí)的導(dǎo)入，我就提了這樣一個(gè)問題：我們平時(shí)生病該怎么辦,？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說,，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個(gè)故事中，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后,，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了,，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時(shí)，我接著說,，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我，為什么,。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了,，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對文章的主題進(jìn)行了進(jìn)一步的分析。一個(gè)好的問題,，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個(gè)好的問題，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來,，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一。由于我校是一所職業(yè)中學(xué),，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知，基礎(chǔ)差的學(xué)生,，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差。有些學(xué)生為此缺乏自信心,，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因,，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù)，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進(jìn)行緊張的智力活動和體驗(yàn)中取得勝利的歡樂,?！彼裕以诮虒W(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗(yàn),，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我的具體做法是：

1．正人先正字。在日常工作中,，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手,，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理,、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對學(xué)生進(jìn)行規(guī)矩教育,。

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提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇八

丁敏同志能夠依據(jù)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求圓滿完成本學(xué)年各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，課前能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，深入鉆研教材，發(fā)掘潛在的教學(xué)素材,，全面了解學(xué)生,，做到因材施教。課中能做到精選教法,，精心組織各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破,。課后能做到耐心輔導(dǎo),。該同志能勝任語文教學(xué)工作，教學(xué)基本功扎實(shí),，教學(xué)語言準(zhǔn)確清晰生動,，能使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)，對教育事業(yè)滿腔熱情,，全身心投入教學(xué)工作,，取得了良好的效果，深得學(xué)生的好評,。

該同志能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，探索新的教學(xué)方法進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)和“探究式”教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，并積極開辟第二課堂,，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。

該同志今年擔(dān)任班主任工作,，她以班級為家庭,，以學(xué)生為親人，熱情關(guān)愛學(xué)生,。在管理上,，采用“以德治班，學(xué)生自治”的班級管理模式,，讓學(xué)生做管理的主人,，自己管理自己，建立了和諧,、民主,、具有朝氣的班集體,。

夜，潤物細(xì)無聲”的.獨(dú)特教育方式,，取得了良好的效果,，班級人數(shù)鞏固率達(dá)到了百分之百。

該同志還善于配合學(xué)校開展豐富多彩的課外活動,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識與競爭意識,，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，取得了良好的效果,。所帶班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，在學(xué)校的綜合評比中,，本學(xué)年被評為“先進(jìn)班集體”。

林扒一初中,。

10月15日,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇九

評課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑,。通過評課,，開課教師和聽課教師可以通過言語的探討，思維的碰撞,，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向。

一,、評課前的準(zhǔn)備,。

要想真正把一節(jié)課聽好評好，必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備,，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個(gè)階段,。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，找出重難點(diǎn),，并且思考一下如果自己去上這堂課會怎么上,，這樣在聽課的過程中可以做一下對比。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時(shí)要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài),，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角,。聽課中要積極思考，認(rèn)真記錄教學(xué)流程,、重點(diǎn),、難點(diǎn)、板書,、師生交流情況,、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”,。聽課結(jié)束后及時(shí)寫好聽課反思。

二,、評課,。

首先授課者要對自己的課進(jìn)行自評，談一下自己的設(shè)計(jì)思路,，上課過程中的得與失,，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評展開評論,，評課有很多種方式,，也沒有一個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來談一下,。

1,、評教師的教。

（1）評教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度,。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo)，也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么,。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大,，應(yīng)該是具體的，可操作的,。教學(xué)目標(biāo)同時(shí)要包括知識,，能力，情感等多個(gè)方面的目標(biāo),。在評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射,，與課堂情況對照，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn),。

（2）評教材處理,。

授課者對教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功，同時(shí)對于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用,。因此在評價(jià)教材處理的時(shí)候要注意授課者對教材的處理是否精心,，教材的重點(diǎn)是否把握，難點(diǎn)是否突破,。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn),，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理,，重新組織,、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法,，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng),。

（3）評教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成,，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和運(yùn)作,。因此，評課就必須要對教學(xué)過程做出評析,。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排,。我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計(jì),是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì),，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，能否給學(xué)生新鮮的感受,；三是看教學(xué)思路的層次,，脈絡(luò)是否清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果,。我們評課堂結(jié)構(gòu)安排要計(jì)算授課者的教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì),，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng),。

（4）評教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo),。

所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中,，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式的總稱,。它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一,。因此評教學(xué)方法的時(shí)候要注意評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面,。評學(xué)法指導(dǎo)時(shí)要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度,、學(xué)生能力的形成程度,、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面。

（5）評教師的教學(xué)基本功,。

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書,，教態(tài)，語言,，操作等方面,。一個(gè)好的教師板書設(shè)計(jì)科學(xué),，條理清晰，字跡工整,。教態(tài)和藹自然,，儀表端莊，態(tài)度熱情,，與學(xué)生感情融洽,。語言表述清晰，具有感染力,，語音語調(diào)自然,。課堂操作能力強(qiáng)，能夠靈活使用各種教具,，利用多媒體授課,。當(dāng)然對于教師個(gè)性化的東西也要予以關(guān)注。

（6）評教學(xué)效果,。

看課堂教學(xué)效果,，是評價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個(gè)方面,，首先課堂氛圍和諧融洽,，學(xué)生活動活而不亂；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁,，思維活躍,，學(xué)生受益面廣，對后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心,，知識、能力,、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成,。最后是課堂上解決大部分問題，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān),。

2,、評學(xué)生的學(xué)。

我們在關(guān)注老師教的同時(shí),，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué),，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教,，兩者相輔相成,。只有學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué),，對之有濃厚的熱情和興趣,，他們才會積極思考,、回答、討論進(jìn)而提出問題,，課堂才會呈現(xiàn)出和諧,、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán),，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力,。

關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力,、應(yīng)變能力,。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受,、反應(yīng),、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本）,，而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生的各種差異,。學(xué)生的知識水平,、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、情感投入,、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異,，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個(gè)體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。

三,、評課注意事項(xiàng),。

1、評課是要掌握一些技巧,。評課時(shí)應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型,，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。比如研討課就要圍繞研討,，關(guān)注未來,。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想,、新思路為主,。交流課在提自己的看法時(shí)，多一些商量,，少一些武斷,。

2、評課時(shí)要掌握一些原則。一評課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),。二評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。三評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合,。最后評課要提倡創(chuàng)新,，鼓勵(lì)個(gè)性化教學(xué)。

總之要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是的公開評價(jià)一節(jié)課,，切忌帶有個(gè)人傾向。要以虛心的態(tài)度,，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討,，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。

評課是為了交流學(xué)習(xí),，為了發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題，共同尋求解決問題的途徑方法,。我們評課的價(jià)值追求不是為了去評判一堂課的好中差,，而是通過評課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樵u課是一種行之有效的研究課堂教學(xué),、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十

新課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,，自主地解決生活中的實(shí)際問題,。在教學(xué)中我們要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)間題，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系—數(shù)學(xué)無處不在，生活處處有數(shù)學(xué),。因此,，通過學(xué)生所了解、熟悉的社會實(shí)際問題,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的探究知識的情境，從而充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性,。

數(shù)學(xué)知識比較深奧,，每堂數(shù)學(xué)課都對學(xué)生具有新鮮感，如能在引人新課時(shí),，提出具有誘惑力的問題,，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要方法,。課堂教學(xué)中,，要對同學(xué)們的熱情態(tài)度和取得的成績給予正確的評價(jià)和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如在講完一個(gè)概念后,，讓學(xué)生復(fù)述,，并回答概念的內(nèi)涵和外延;講完一個(gè)例題后，讓學(xué)生歸納其解法,，運(yùn)用了哪些數(shù)學(xué)思想和方法,。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對他們多提一些基礎(chǔ)問題,，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會,，同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題,，并給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生提問的.勇氣和信心,。當(dāng)學(xué)生的作業(yè)做得很好時(shí),，當(dāng)學(xué)生的解題方法新穎時(shí)，當(dāng)學(xué)生的成績有進(jìn)步時(shí),，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出刻苦鉆研精神時(shí),，都要給予適度的表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，激勵(lì)學(xué)生的攀比熱情,，達(dá)到表揚(yáng)一個(gè)人激勵(lì)一大片的目的。

二,、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂時(shí)間的利用率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí),、引人,、傳授、反饋,、深化,、小結(jié)、作業(yè)布置等過程,，恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列,，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間,，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的最重要的因素,。

課堂結(jié)構(gòu)大致歸納為三種形式:一種是承接型。一般是先讓學(xué)生獲得感性知識，再引導(dǎo)學(xué)生深人并指導(dǎo)解題,，變?yōu)槟芰?，這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)是前后承接，脈絡(luò)清晰,，它對于內(nèi)容淺顯易懂的章節(jié)比較適用,。第二種是螺旋型。它主要是在講解比較抽象的概念和難度較大的章節(jié)采用,，它的主要特點(diǎn)是把知識與能力緊密銜接,、交替上升，通過舉一反三,、環(huán)環(huán)緊扣,，逐步升華來達(dá)到課堂教學(xué)目的。第三種是輻射型,。它的特點(diǎn)是抓住關(guān)鍵,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多方位思維,，通過篩選歸納使認(rèn)識達(dá)到一個(gè)新高度,。這種形式多在復(fù)習(xí)課中采用。

實(shí)際教學(xué)中,，以上幾種形式是互相結(jié)合使用的,，在安排課堂結(jié)構(gòu)時(shí)，是基于講清知識內(nèi)容,，提高學(xué)生能力,，有效利用時(shí)間的原則，當(dāng)然要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，除了要精心設(shè)計(jì)課堂層次,，還有賴于教師的講授能力。

三,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，提高學(xué)生對知識的吸收率。

教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識,，形成技巧的一種手段,，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法,，深人淺出,，使學(xué)生易于吸收。具體一堂課,，到底選用哪種教學(xué)方法,，必須根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)考慮,，一般地,，每節(jié)數(shù)學(xué)課都要求在掌握知識的同時(shí)形成能力，因此,，通常所采用的都是講授與練習(xí)相配合的方法,。

有些課題要數(shù)形結(jié)合求解，此時(shí)可聯(lián)系圖形,，用談話式“依形探數(shù)”或“用數(shù)定形”,，以使問題直觀易懂，學(xué)生吸收自然好,。對于一些綜合題,，可結(jié)合分析，采用點(diǎn)撥講授法,，要挖盡條件，點(diǎn)其竅門,，減緩坡度，以提高學(xué)生的分析解題能力,，也便于學(xué)生吸收,。采用講授法為主,，應(yīng)讓同學(xué)有一定的思考或練習(xí)時(shí)間,，也可提高問題，使講授內(nèi)容步步深人,，切忌完全由教師包辦代替,，這不僅可以提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，也有助于課堂調(diào)節(jié),。對于一些較難例題，切忌蜻蜒點(diǎn)水,，不深不透,。采取練習(xí)法為主，以練代講,，應(yīng)在必要時(shí)啟發(fā)思路,，以免同學(xué)陷入束手無策的困境，還要注意課堂上避免過于冗長繁瑣的運(yùn)算,，以節(jié)約課堂時(shí)間,，提高課堂練習(xí)功效,。教學(xué)方法上，要求教師必須在“講”上下功夫,，狠抓“練習(xí)”這一環(huán)節(jié),，注重啟發(fā)式、探索式,，講授時(shí)做到深人淺出,，語言規(guī)范簡潔，練習(xí)時(shí)做到難易適中,，適時(shí)啟發(fā)反饋,，力求使同學(xué)在認(rèn)識與實(shí)踐中逐步加深對知識的理解，并形成技能技巧,，以達(dá)到吸收消化的目的,。

四、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,，提高思維品質(zhì)的優(yōu)化率。

課堂教學(xué)中,，要引導(dǎo)學(xué)生對知識由理解到掌握，進(jìn)而能靈活運(yùn)用,，變?yōu)槟芰Γ畲笙薅鹊匕l(fā)揮學(xué)生的思維才智,，以求得最佳教學(xué)效果,，這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,。數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智主要有啟發(fā)聯(lián)想,、構(gòu)思多解、運(yùn)用反例,、及時(shí)調(diào)節(jié),、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等,。

啟發(fā)聯(lián)想，構(gòu)思多解,，是常用的數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智,。課堂教學(xué)中，對一些問題可啟發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察其特征,，聯(lián)想所學(xué)過的知識,，類比以前掌握的解題方法去估計(jì)、推想,、探求,，將“陌生”的問題轉(zhuǎn)化為“熟知”的問題，從而迅速合理地解決它,。有時(shí)還可通過多解,，開闊同學(xué)的視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性與發(fā)散性,。巧妙使用反例,，注重逆向變通，培養(yǎng)思維的批判性與變通性,，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智極為出色的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，稍有疏忽大意就可能導(dǎo)致錯(cuò)誤,。有些數(shù)學(xué)題從正面不好理解不易闡述,，教師在教學(xué)中如能恰當(dāng)?shù)厥褂煤喢魃鷦印糁幸Φ姆蠢?，或抓住同學(xué)解題中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤而給予簡練,、深刻的評析，這將會大大增強(qiáng)同學(xué)的理解能力與解題能力,，使學(xué)生茅塞頓開產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。

滲透教學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，是數(shù)學(xué)教學(xué)機(jī)智的重要發(fā)揮,。中學(xué)數(shù)學(xué)的許多內(nèi)容,，都包含著某些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，例如,，解方程中的降次與消元思想,，換元的方法，三角代換中的參數(shù)思想與參數(shù)方法,，立幾中求錐體體積的化歸思想與分割求積方法,，還有求反函數(shù)法中隱含著的方程思想,，由此可得出分子、分母最高為二次的分式型函數(shù)值域的一種方法即判別式法等等,，課堂教學(xué)中在傳授內(nèi)容的同時(shí),，努力挖掘并向同學(xué)滲透數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的科學(xué)性與深刻性,。使一些問題迎刃而解,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十一

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易,，育好一片林卻要花功夫。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型,，對夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用,。然而,，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課，難就難在學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降,，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個(gè)人的實(shí)踐體會,，特拿來和同仁們交流,。

首先，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一,、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生積極,、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯(cuò)誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二,、針對性原則。復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),，針對性強(qiáng),，注重實(shí)效。在復(fù)習(xí)過程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，二是要針對個(gè)別學(xué)生的存在問題。要緊扣知識的易混點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容,，做到有的放矢，對癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習(xí)過程中,，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類,，分塊整理,，重新組織，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點(diǎn)連成線,，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò),。其次，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進(jìn)行：

一,、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論,、口述,。回憶,，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程,。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié),，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識,，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識。

復(fù)習(xí)開始時(shí),，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶?；貞洉r(shí),，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學(xué)生理清知識線,，進(jìn)行從點(diǎn)到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要教會學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時(shí),，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,，分項(xiàng)、分步進(jìn)行整理,。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通,，把知識進(jìn)行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

三,、析,。對單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí),，可以分類,、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對比,。

四,、練。選擇有針對性,、典型性,、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí),。通過練習(xí),，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時(shí),，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu),。通過對比練習(xí)，幫助溝通與辯析,；通過綜合發(fā)展練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力,。

五,、測。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢測,、評價(jià)與反饋,。通過教學(xué)評價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好復(fù)習(xí),，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控,，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

最后,，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散,，使得學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也得到一種精神上的享受,。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個(gè)為主：

1,、以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程是一個(gè)信息交流過程，在這個(gè)求和中,，學(xué)生是主體,，教材是客體，教師是媒體,，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,。總復(fù)習(xí)知識點(diǎn)多,，覆蓋面廣,，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識,，又要會靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn),。因此,，我們扎扎實(shí)實(shí)地抓好課本知識點(diǎn)，把課本與習(xí)題有機(jī)的結(jié)合起來,，使之互為補(bǔ)充,，相得益彰。

3,、以課內(nèi)為主,。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備,，了解學(xué)生掌握知識的情況,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間,?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題,，學(xué)一法,，會一類,，通一片,。學(xué)生通過教師講，自己練,，有常學(xué)常新之感,，真正達(dá)到溫故而知新的效果。

4,、以練為主,。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,，精講多練,，邊講邊練，以練為主”的原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會,，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”,，練的方法要“活”,，練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn),，由淺入深,，由簡到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點(diǎn),，全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì),，使學(xué)生在考場上熟能生巧，巧能升華,，臨陣不亂,，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5,、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長,，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)，必須以相應(yīng)的知識積累和運(yùn)用訓(xùn)練來培養(yǎng)及提升,。

總之,，復(fù)習(xí)不僅僅是對原有知識的重復(fù)記憶，還應(yīng)該達(dá)到知識之間的融會貫通以及運(yùn)用能力的提高,。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會促進(jìn)學(xué)生整體知識和能力的提升，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證,。

王資,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十二

從一些學(xué)生學(xué)習(xí)反饋情況來看，我們在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，存在一些問題。

當(dāng)前的教學(xué)中,，更多的教師關(guān)注的是眼前的,、短期的發(fā)展目標(biāo)?？赡芎芏嗳藭f,，我這沒有錯(cuò)呀，但如果你站在學(xué)生成長的角度來說,，未免過于偏頗了,。數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注到學(xué)生眼前一點(diǎn)發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,?；谶@樣的認(rèn)識，教學(xué)中,，不能僅僅只教幾個(gè)知識點(diǎn),，讓學(xué)生會做題，考高分就行了,。而是要把學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法作為教學(xué)的重點(diǎn)，也就是要授“漁”,，而不是授“魚”,。

因而，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，就是要引導(dǎo)學(xué)生掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,，這不僅能提升現(xiàn)有的學(xué)習(xí)效果，也能為他將來進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，真正把關(guān)注學(xué)生短期發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展緊密結(jié)合起來,，確保學(xué)生順利成長,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十三

設(shè)置懸念，即創(chuàng)設(shè)問題的情境,，就是在知識內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁,，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設(shè)置懸念,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生一旦有了求知欲望， 就能勤于動腦,。比如,，教師在教“乘法的簡便方法”時(shí)，可舉行一 次師生比賽活動,。學(xué)生興趣大增,，教師挑選一個(gè)優(yōu)秀生到黑板上 演板，繼而出題,。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅,，教師便可抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)出新課,，告訴學(xué)生們今 天就把這個(gè)竅門傳授給他們,，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法?！?/p>

總之,，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生

二,、動手操作,，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣,。

四、組織游戲,，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機(jī),，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要,，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得良好的效果,。因而,，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動手,，如擺一擺、畫一畫,、量一量等,，以滿 足他們的好動、好奇心理需求,，促使他們在一定時(shí)間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中,。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識”新授課時(shí)，為了讓 每個(gè)學(xué)生都有動手機(jī)會,，教師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)學(xué)具“圓柱體” 后,，讓學(xué)生動手、動腦,。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征,。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下，重疊,，比較大小,。再從上到下 摸一摸側(cè)面，并在桌面上滾一滾,。學(xué)生很快說出圓柱體的特征： 有兩個(gè)上下底面完全相等的圓,，側(cè)面是曲面，從上到下粗細(xì)相 等,，有無數(shù)條相等的高,。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察，展開想象,。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層,，展開看看是什么圖形。學(xué)生通過自 己演示,，一眼就看出是長方形,。并讓學(xué)生進(jìn)一步想：這個(gè)長方形 長、寬分別是圓柱的什么,？第三步：加深印象,。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個(gè)圓柱體，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體,，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學(xué)過程中，多讓學(xué)生動手,，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識。

游戲是兒童的天性,，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學(xué)中,，組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識，他們便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對象上,，取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識字和計(jì)算”時(shí),，采 用了“玩撲克”的游戲,，學(xué)會比較數(shù)的大小，能正確回答一個(gè)數(shù)比 另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問題,。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,，對照撲克牌的圖案，讓學(xué)生回答,，誰比誰多,，多多 少？誰比誰少,，少多少,？隨后，筆者任意抽出一張“7”字牌,，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌,，這樣反復(fù)地進(jìn)行抽玩撲克 牌，學(xué)生們對誰比誰多,，多多少,，誰比誰少，少多少的問題有較清 楚的認(rèn)識,。

又如,，在講完“一位數(shù)乘整十、整百,、整千數(shù)”的口算后,，為了 鞏固練習(xí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)“和動物交朋友”的游戲,。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上,，既可以吸引學(xué)生注意力，也可活 躍課堂上氣氛,。學(xué)生都積極思考,，爭先恐后地回答問題。

三,、聯(lián)系生活實(shí)際,，促使學(xué)生積極參與

總之，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察,、操作,、實(shí)踐探索的機(jī) 會,，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊,，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到 數(shù)學(xué)的魅力，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果,。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十四

在平時(shí)的教學(xué)中,，常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時(shí)掌握得還可以，但是一到復(fù)習(xí)時(shí),，好多平時(shí)強(qiáng)調(diào)的注意點(diǎn)都忘了,，單元考試的成績也不理想，這是因?yàn)檫@些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位,，復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率,？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學(xué)中,，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時(shí)組織復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系,，所以復(fù)習(xí)課對物理教學(xué)非常重要,。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時(shí),，讓學(xué)生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識,，學(xué)生可以看書、看筆記,，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴(kuò)展完整,，同座的同學(xué)可以相互檢查。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時(shí)教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納,，一旦入門后,，教師就輕松了。

二,、比較概念,、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn),，理清這些知識間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn),，在學(xué)生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實(shí)驗(yàn)等列出來讓學(xué)生辨析,。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時(shí),，學(xué)生整理好知識后,，請學(xué)生辨析：“研究電流與電壓,、電阻關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實(shí)驗(yàn)中滑動變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同,？當(dāng)然也有一些實(shí)驗(yàn)用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,，也讓學(xué)生進(jìn)行歸納。比如：哪些實(shí)驗(yàn)又用到了相同的實(shí)驗(yàn)方法,？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓,、電阻的關(guān)系）。

三,、選擇典型例題,，教給學(xué)生常見解題方法。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識后,，教者必須選擇典型的例題,，題量不能過大，一到兩題即可,，但所選題目要有一定的代表性,，最好是分幾步做的綜合題，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識,，解題的方法也要典型,，能起到舉一反三的作用。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時(shí)可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈,，（1）正常工作時(shí)它的電阻是多少,？某同學(xué)用伏安法測得它的電阻是50．5ω，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能,？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上,，哪只燈亮些,？相同時(shí)間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時(shí)兩端允許加的最大電壓是多少,？（7）如何測量它正常發(fā)光時(shí)的電功率,？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了,，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式。

四,、精選訓(xùn)練題,，提高訓(xùn)練的針對性。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā),，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點(diǎn)知識,、概念,、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時(shí)注意到題目難度的漸進(jìn)性,，讓學(xué)生由易到難，步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的,，解題的速度也不同，如果所有學(xué)生做同樣的題目,，就會出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做,，做得慢的學(xué)生總是做不完，享受不到成功的快樂,。因此,，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做,，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做,。

五、選擇合適的反饋方式,，及時(shí)矯正錯(cuò)誤,。

有些老師在學(xué)生做好后，就讓學(xué)生報(bào)答案，正確的就直接過去,，不正確的重請學(xué)生講,，直到答對為止。這是一種快捷的反饋方式,，但不是高效的反饋方式,，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題。

訓(xùn)練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式,，了解學(xué)生的練習(xí)情況。學(xué)生在做的時(shí)候,，教師必須在教室內(nèi)巡視,，了解學(xué)生做的情況，有些個(gè)別的錯(cuò)誤可以直接指出,。如畫電路時(shí),，交叉連接的地方?jīng)]點(diǎn)點(diǎn)；計(jì)算時(shí)單位沒注意統(tǒng)一,；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等,。對普遍的問題，教師可在全班點(diǎn)出,。在講評概念辨析類題目時(shí),，要讓學(xué)生說出正確或錯(cuò)誤的理由。需要寫過程的題目,，可以讓學(xué)生到黑板上板演,，讓全體學(xué)生評價(jià)。問答題,，可以讓一名學(xué)生回答,，其他學(xué)生再作補(bǔ)充。

講評時(shí)還要注意變式訓(xùn)練,，這道題目某個(gè)條件變了,，那該怎么做？這樣起到講一道題,，帶出一類題的作用,。

六、給學(xué)生提問的機(jī)會,，解決個(gè)別的問題,。

一堂課要結(jié)束時(shí)，留幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由提問,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題,，提出的問題有些可以請其他學(xué)生回答,，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后,。

總之,，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時(shí)間交給學(xué)生,，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會復(fù)習(xí),。

提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十五

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,，在一定的媒介和信息的支持下，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要場所,，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障,。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己,，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛護(hù)自己的身體,，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時(shí)代，尤其是石河子大學(xué)進(jìn)入211工程建設(shè)以來,，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個(gè)健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要保證,。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè)、教師職業(yè),，這種熱愛將會化作教師的一種責(zé)任和義務(wù),，是一種無形的動力，激發(fā)其去為社會服務(wù),，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才,。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)的對象是學(xué)生,，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動的一對主要矛盾,。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識，想方設(shè)法促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生,，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成,。

(二)豐富知識儲備，塑造個(gè)人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識,，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”,。通過書籍、雜志,、網(wǎng)絡(luò),、電視、報(bào)紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)校快速發(fā)展對教師們的迫切要求,。也只有這樣,，教師在課堂教學(xué)過程中才會感覺到自信，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作,。如此以往，在學(xué)生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會越來越高,，教師的個(gè)人魅力就會逐漸形成,。教師豐富的知識儲備和別具一格的個(gè)人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ)。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動狀態(tài),，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋,。其次，讓學(xué)生更多地參與,，形成良好的互動,。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”,。所以合理分配課堂教學(xué)時(shí)間，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來,，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生對課堂教學(xué)的承諾，最終會認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后,，換位思考。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會出現(xiàn)僵化,、死板現(xiàn)象，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立,。

二、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心,，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今，經(jīng)濟(jì)社會的巨大變化,，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替，學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化,，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材,，添加輔助教學(xué)內(nèi)容,，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時(shí)，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充,，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點(diǎn)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。如在《管理學(xué)》課程中講到計(jì)劃的組織實(shí)施方法目標(biāo)管理時(shí)，由于管理學(xué)比較抽象深奧不好理解,，我們巧妙地運(yùn)用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明,。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個(gè)字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個(gè)字,，失去了達(dá)到原有目標(biāo)的意義。通過講解學(xué)生對這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

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提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十六

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理知識教學(xué)的基礎(chǔ),，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體,、化枯燥為生動,，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生學(xué)起來變得較為容易,，在物理教學(xué)中有舉足輕重的作用,。所以在教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而目前物理實(shí)驗(yàn)課的開展情況并不理想,，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組,，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認(rèn)為“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn),，講實(shí)驗(yàn)不如直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)論,，考試成績不比做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生差”,，這種不正常的、錯(cuò)誤的教學(xué)理念,、教學(xué)行為,，也就導(dǎo)致了學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。

長此以往,，本應(yīng)學(xué)生親身體驗(yàn)探究的的過程被老師的講,、學(xué)生被動的記憶所代替，失去了實(shí)驗(yàn)本身應(yīng)該有的功能,，導(dǎo)致目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率低下,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，總結(jié)有以下幾種原因：

1,、教師觀念存在偏差,，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識不夠；

2,、實(shí)驗(yàn)時(shí)學(xué)生不知觀察什么,、該怎么觀察，演示效果不佳,；

3,、演示實(shí)驗(yàn)器材受限或不利于學(xué)生觀察，學(xué)生失去興趣,，不能起到良好的效果,；

5、教師沒有創(chuàng)新,，照搬教材,，禁錮了學(xué)生的思維，思維發(fā)展受限,，興趣逐漸被抹殺,。

二、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率策略

針對以上諸多原因,，要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，教師要改變教學(xué)策略,，從興趣培養(yǎng)入手,，通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn),，逐步鍛煉,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動腦及動手能力,，提高每一名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。怎樣才能提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正有效呢？我從以下幾方面進(jìn)行了嘗試,。

1,、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鰪?qiáng)觀察的針對性

么,，所以教師在實(shí)驗(yàn)前要設(shè)臵相關(guān)問題,，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和要觀察什么，這樣學(xué)生有目的性的去觀察,、去思考就會收到較好的效果,。

1.1設(shè)臵問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)

例如,，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實(shí)驗(yàn)前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì),？如果向燒瓶中打氣,，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”學(xué)生思考并做出猜想,。教師演示實(shí)驗(yàn)并提示學(xué)生注意觀察燒瓶中的變化,。實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”,，很自然地就在想“這是為什么呢,？”教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低,，內(nèi)能減少,。

1.2設(shè)臵導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究分組實(shí)驗(yàn)

否可行等,，并設(shè)計(jì)出完善的實(shí)驗(yàn)方案,。這樣的思維過程才是完整的，有效的,，真正達(dá)到鍛煉的目的,，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

2,、開發(fā)資源,，提高實(shí)驗(yàn)器具的實(shí)用性

課堂實(shí)驗(yàn)活動不應(yīng)該太復(fù)雜，實(shí)驗(yàn)的目的是給學(xué)生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念,，或是為了滲透一種重要的物理學(xué)研究方法,，過于復(fù)雜和器材要求過高，會分散學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的注意力。實(shí)際教學(xué)中,，在科學(xué),、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實(shí)驗(yàn),，讓實(shí)驗(yàn)操作更簡便,，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中思維得到鍛煉。

2.1利用身邊簡單的器具作為物理實(shí)驗(yàn)的器材進(jìn)行探究,。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實(shí)驗(yàn),，完全可以放手讓學(xué)生利用身邊的器材去體驗(yàn)，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆,，體會兩只手指的區(qū)別,，也可以讓學(xué)生舉生活中簡單的例子，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認(rèn)識,。

2.2利用自制教具演示實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)演示效果。如講解導(dǎo)體與絕緣體的相對性時(shí),，我把一個(gè)白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中,，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時(shí)，會看到小燈泡發(fā)光,，停止加熱,，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)生很容易明白導(dǎo)體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化,，既沒有絕對的界限。

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提高教學(xué)效果的幼兒園教學(xué)總結(jié)方法篇十七

在長期的教學(xué)實(shí)踐中我們深刻的體會到：快樂、愉快,、自信等積極情緒會使學(xué)生思路開闊,，思維敏捷，記憶力增強(qiáng),，創(chuàng)造性提高,；而不良學(xué)習(xí)情緒如緊張、焦慮等易使學(xué)生智力活動受到抑制,，不利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),。因此，調(diào)節(jié)學(xué)生課堂情緒,、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)心理，是教師提高教學(xué)效果的重要保證。

一,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情緒環(huán)境,。

1、教師要與學(xué)生建立民主,、信任,、和諧的師生關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程是師生在理性和情緒兩方面的動態(tài)交際過程,。學(xué)生課堂情緒是師生關(guān)系的折射,。融洽、友好,、和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感、親切感的前提,。師生關(guān)系融洽,，可以營造積極、健康,、愉快,、活躍的課堂心理氣氛；不和諧,、僵化,、緊張的師生關(guān)系則容易釀成消極、沉悶的課堂心理氣氛,。師生之間只有不斷保持心靈上的溝通,、情感上的交流，才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧,、祥和,、友愛和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于無拘無束,，心情舒暢,，情緒振奮的心理狀態(tài)。

2,、教師要注意調(diào)節(jié)自己的不良情緒,。

課堂。

3,、教師要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂情緒,。

在課堂教學(xué)中，教師要善于觀察了解學(xué)生,，自覺激發(fā)學(xué)生良好心理狀態(tài),，有意識消除不良心理狀態(tài)。首先，教師應(yīng)從學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的表情,、目光,、動作、姿勢等方面,，觀察,、了解其心理狀態(tài)，然后采取有效的方式,，如通過教師的體態(tài),、動作、語言,、眼神來傳遞情感,，隨機(jī)給予指導(dǎo)和幫助，使其心態(tài)恢復(fù)到優(yōu)良狀態(tài),。其次,，要關(guān)注學(xué)生個(gè)人情感，及時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì),，要用激勵(lì)的方法評價(jià)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)評價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用,，多用鼓勵(lì)性語言,，如“你的想法很有創(chuàng)意”、“你的觀察真細(xì)致”等,。要讓學(xué)生感受到教師對他們的情和愛,，從而營造和諧情感氣氛，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)科情感。

學(xué)生對某一課程不感興趣,，是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)方法或習(xí)慣上有不合理的地方。教師掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展的規(guī)律,，就可根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī),，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從而改善學(xué)生被動無助的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣,。

1,、從創(chuàng)設(shè)情境入手,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實(shí)踐告訴我們,，教師在課堂教學(xué)過程中,，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些富有啟發(fā)性的問題,，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中，只要教師做有心人,，通過合理創(chuàng)設(shè)情境,，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

生學(xué)習(xí)興趣。

3,、要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)中,，教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)科本身的魅力激發(fā)學(xué)生求知欲,，同時(shí)，教師以飽滿的熱情,、強(qiáng)烈的求知欲,、熱愛科學(xué)的情趣，帶領(lǐng)學(xué)生去探索世界的奧秘,，就會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生巨大影響,。正如陶行知所說“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)”,，在教學(xué)過程中,，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì),，將最新的教學(xué)理念融入每節(jié)課的教學(xué)過程中,，廣泛收集本學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，巧妙地包裝,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中,，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生注意學(xué)科知識與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法,、談話法,、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)方式中解脫出來,，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí),，對本學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,；也可以借助電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段和工具,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化,。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感,。

教學(xué)中要對全體學(xué)生一視同仁，對不同層次,、不同特點(diǎn)的學(xué)生分別施教,。要注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)上的成就感,，特別是剛開始時(shí)，更應(yīng)壓低教學(xué)要求,，降低考題難度,。 課堂情緒是影響課堂教學(xué)的重要因素，當(dāng)課堂情緒運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容及要求高度融合時(shí),，課堂教學(xué)就有了強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力,，學(xué)習(xí)的過程就會令學(xué)生身心愉悅。因此,，只有不斷優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)情緒,，才能極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們滿懷熱情地投身到學(xué)習(xí)中去,。

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