教案需要經過實踐檢驗，并不斷進行反思和改進,。教案的編寫需要綜合考慮各個環(huán)節(jié)的安排和時間的分配,。掌握好教案的編寫方法對于教師的教學工作大有裨益。

大班幼兒園數學教案推薦篇一

活動目標：

1,、了解一些數字排序的知識,，學習對給定的3個數字進行不同的排列組合。

2,、感知數字在生活中的運用,，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

活動準備：

教具：ppt,，數卡,。

學具：筆和白紙。

活動過程：

一,、出示ppt,，引出課題。

(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片,，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結：看車牌號碼,，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣,。

二,、學習排列,，掌握方法。

1,、操作：請幼兒來說一說,，教師記錄(示范操作123)。

3,、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,，你發(fā)現了什么規(guī)律了嗎?

4、小結：其實,，老師有個好辦法,，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123,、132;再以2為開頭,，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312,、321,，固定開頭數字，把后面數字交換位置,。這樣的話,，大家看起來又清楚又明白。

(二)操作練習,，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學會這個好方法呢?接下來,，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們,。

1,、要求：老師這兒還有三個不同的數字，請你用這三個數字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合,，請5個小朋友上來試一試,。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復或遺漏,。

2,、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。

(三)幼兒操作,、教師指導過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車,，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個,。

1,、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數字排列一下，看能排幾組，有的老師已經寫了數字提示了小朋友,，每個數字在組合里都要用一次但不能重復或換數字,。請你們來試試。

2,、教師指導,，并拍照片，請另一位老師輸入電腦,。

3,、將電腦中的作業(yè)照片進行講評。

4,、小結：大多數小朋友都把它寫出來了,，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚,。

三,、圖片展示、數字運用,。

1,、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數字，請你回去再找一找好嗎?

2,、小結：今天我們學習了有趣的數字組合,，數字在我們的生活中運用很多,，不同的地方出現的數字代表的意思也不一樣,，下次請小朋友來聊一聊生活中數字的用處。

大班幼兒園數學教案推薦篇二

1,、認識不同面值的人民幣,，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。

2,、在購物中學習算賬,，懂得貨幣面值的換算。

3,、了解錢幣與我們生活的密切關系,，對錢幣的運用產生興趣。

4,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣,。

1,、一元、五元、十元,、五十元,、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）,。

2,、經驗準備：孩子已有一定的數的組成和分解及加法運算的能力。

3,、燒烤店和快餐店學習資源中心,。

2、認識錢幣面值,。

（1）教師：這些錢幣一樣嗎,？哪兒不一樣？

（2）引導幼兒觀察錢幣,，從錢幣的大小,、顏色、花紋,、數字等方面分辨錢幣,。

（3）引導幼兒認識錢幣，如紙幣——1元,、5元,、10元、20元,、50元,、100元；硬幣——一角,、5角,、1元。能根據紙幣和硬幣正確的區(qū)分,。

3,、錢幣比大小。

（1）出示10元和1元,，教師：這兩張錢哪張面值大,？買點東西多？

（2）引導幼兒比較1元,、5元,、10元錢幣面值的大小，知道他們的兌換關系,。

（3）引導幼兒遷移生活經驗了解：5元比1元買到的東西多,，10元等于兩個5元,。

4、數數多少錢,。

（1）教師將錢幣隨意組合,，引導幼兒觀察并數一數一共多少錢。

（2）多次組合錢幣,，引導幼兒數數多少元錢,，進一步認識不同面值的錢。

5,、付錢的方法,。

（1）教師出示帶有價格標簽的各種物品，請幼兒取出相應的貨幣,，加深幼兒對不同面值人民幣的認識,。（操作活動可反復進行）。

（2）引導幼兒發(fā)現有不同的付錢方法,。

6,、分組游戲活動。

（1）場地有各種燒烤用具,、物品,，上面標有價格，有的幼兒做售貨員,，有的幼兒做顧客,，讓幼兒學習使用貨幣。

（2）快餐店,。

（3）鞏固幼兒對錢幣的認識及應用,。

7、師幼共同收拾學具,。

大班幼兒園數學教案推薦篇三

活動目標：

1,、讓幼兒感知相鄰數,，知道找10以內數的相鄰數的方法,。

2、通過游戲活動能夠找出10以內數的相鄰數,。

活動準備：

1,、教具準備：1-10的數字卡片、ppt課件,。

2,、學具準備：裝有1-10的數字卡片的紙箱。

活動過程：

一,、談話導入,。

2,、(播放ppt)讓我們一起來看一看它們到底是誰呢?

二、認識相鄰數,。

1,、通過找小動物、小朋友的鄰居,，潛移默化嘗試找“數字寶寶”的鄰居,。(出示ppt數字寶寶)。

2,、舉例：找3,、7的“鄰居”。

通過舉例讓幼兒知道一個數的相鄰數就是比它小1和大1的數,。

3,、唱《找朋友》兒歌，讓幼兒找相鄰數,。

三,、做游戲找“鄰居”

游戲一：摸彩票找“鄰居”其中一名幼兒在一個裝有2-9的數字的箱子里摸，摸出一個數字卡片,，并大聲說出它的相鄰數,，正確的即可獲獎。用不同方式繼續(xù)找相鄰數,。

游戲二：填表格找“鄰居”發(fā)給每位幼兒一張表冊,，請寫出中間數字的“鄰居”。

四,、活動小結,。

今天我們幫數字寶寶找到了鄰居，知道了什么是相鄰數(就是比它大1和比它小1的數就是它的相鄰數),。數字寶寶們非常開心,，小朋友們開心嗎?今天小朋友們表現的真棒!回家后考考自己的爸爸媽媽，看看他們知道相鄰數嗎?小朋友們再見!

大班幼兒園數學教案推薦篇四

活動目標：

1,、喜歡書寫數字,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2,、能在教師的指導下,，按筆畫順序書寫數字9和10。

3,、復習認識數字9,、10，知道9,、10代表的實際意義,，學習正確地書寫數字9,、10。

4,、了解數字在日常生活中的應用,，初步理解數字與人們生活的關系。

5,、培養(yǎng)幼兒對數字的.認識能力,。

活動準備。

數量為9,、10的實物卡（與幼兒人數相等）,，數字卡9、10活動過程1,、教師引導幼兒數一數,，分一分。

（1）請每名幼兒手拿一張實物卡,，將卡片分別放在標有數字9和10的籃子里,，并陳述為什么要這么放。

（2）出示籃子中數量為9和10的,，實物形態(tài)差別比較大的卡片各3個,，請幼兒一一說出其數量，幫助幼兒理解,，雖然它們的形狀,、大小不一樣，但數量都是一樣的,，所以都是用同一個數字表示,。

2、教師引導幼兒學寫數字9,、10,。

（1）交代書寫要求。

（2）幼兒獨立書寫,，教師巡回指導,。

（3）幼兒間相互檢查。

課后反思：

這次活動孩子寫字的姿勢進步了很多,，握筆的方法也比以前好多了,。孩子們都能正確的用實物來表示數字,，大多數也能按正確的筆畫來書寫數字,，但還有一小部分孩子還要多加練習和老師的引導效果才會更好。

大班幼兒園數學教案推薦篇五

1,、通過觀察粘貼活動,，尋找兩個集合交集,、差集中元素，依據特征進行嘗試擺放,；發(fā)展幼兒多緯度的思維能力,。

2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

3,、有興趣參加數學活動,。

《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個1張（no.86―87）,，幼兒每人相同內容練習紙2張（見練習冊no.4―5）,，如圖（1）和圖（2）。

（一）觀察

1,、出示《水果》幻燈片,，引導幼兒思考：

（1）兩個圈內分別有什么？各有幾個,？

（2）左圈內的水果么特征,？（有葉子）

（3）右圈內的水果么特征？（有梗子）

（4）兩圈相交部分中的水果么特征,？（有葉子且有梗子）

2,、出示《圖形組合物》幻燈片，引導幼兒思考：

（1）兩個圈內分別有什么特征,？各有一個,？

（2）左圈內的東西有什么特征？（紅色）

（3）右圈內的東西有什么特征,？（個數是5個）

（4）兩圈相交部分中的東西有什么特征,？（紅色且個數是5個）

（二）區(qū)分

讓幼兒思考：依據特征，如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內,，該分別放在哪里,？

個別幼兒口述位置和理由，如圖（1）中的'桃子該放在左圈但不在右圈中,，因為桃子有葉無梗,；圖（2）中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分，因為她是紅色且組成的圓形個數是5個,。

（三）粘貼

幼兒在練習紙上將左（右）邊的各圖示物一一撕下,，分別粘貼在兩個圈中的相對位置。

（教師巡回指導,，幫助幼兒正確粘貼）

（一）本活動設計內容亦可分兩次進行,。

（二）亦可用實物材料在集合擺放圈中進行分類擺放,，見《兒童數形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評估,。

大班幼兒園數學教案推薦篇六

一,、活動目標：

1、感受數字排列的豐富變化,，體驗數字在生活中的運用及帶來的方便,，激發(fā)幼兒對數字排列的興趣。(重點),。

2,、嘗試用3個數字排列出不同的號碼，學習排列與組合的方法,，探索數字排列與組合的規(guī)律性,。(難點)。

二,、活動準備：

1,、物質準備：

(1)投影儀、課件,、音樂;黑板,。

(2)每位幼兒小數字卡片(1、5,、8),，記錄紙一套;房子底板7個，數字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆,。

(3)教師示范的大數字卡片,、紙、筆,。

2,、幼兒生活經驗基礎：在日常生活中已接觸過門牌號碼。

三,、活動過程：

(一)引起興趣,。

師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事,，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧,。

(二)演示課件畫面一、二,、三,、四、五，引導幼兒排門牌,。

2,、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?

(三)演示課件六,、七,，引導幼兒排車牌。

1,、引導：郵遞員十分感謝我們小朋友,，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機來接我們,，車牌號碼是：158,。大家看清楚車牌號碼和司機。既要找對車,，又要找對司機,。

2、幼兒看課件尋找相應車牌號碼和小動物,。

3,、幼兒排車牌。

(1)引導：糊涂城可真糊涂,，連車牌也會重復,，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法,，幫助它們解決困難,，編排不同的車牌號碼。

(2)要求：每位幼兒只用1,、5,、8這三個數字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣,，看看能排出幾組不同的號碼,。

(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結果,。

4,、找規(guī)律：

(2)同樣是這3個數字，我把它們的位置變一變,，你又發(fā)現了什么?

(四)演示課件八,，引導幼兒排電話號碼。

1,、引導：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了,，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了,?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他,。他們的電話號碼是由三個數字組成的,，老師為你們準備了1—9的數字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數字里選出3個數字進行組合,，請你們盡可能的排出不同的號碼,，越多越好。

2,、幼兒操作,。

(1)規(guī)則：首先根據數字的顏色，老師將你們分成7組,，整組小朋友合作,，一起來排。每組要商量好,，一位小朋友作記錄,，另外三位小朋友分別掛上1、3,、5這三個數字做數字寶寶,。老師放一段音樂，三個數字寶寶進行排列,，記錄的小朋友將排列的結果進行記錄,。等音樂結束后，比一比那組記得多,，而且還不重復,。

(2)教師放音樂，幼兒排列電話號碼,，教師巡回指導,。

3、音樂停,，每組幼兒互相展示,、檢查排列結果。

(五)活動結束,。

師：看,，居民們都在打電話了!糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事,，歡迎你們下次再來玩,。”那今天我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧,。

大班幼兒園數學教案推薦篇七

1,、認識1~10的序數，學習確定物體在序列中的位置,。

2,、掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置,。

3,、認真聽清楚各項活動的規(guī)則,，用過的物品能歸還原處,。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性。

5,、引發(fā)幼兒學習的興趣,。

1,、幼兒人手一本《幼兒園課程指導.數學》。

2、小黑板一塊,，粉筆若干。投影儀

1,、發(fā)放《幼兒園課程指導.數學》,，幼兒人手一本。

2,、集體活動

(1)按數拍手,。

“我們來聽數拍手，我報幾你們就拍幾下,?！?/p>

(2)認識序數。

老師在投影儀上出示書畫面,?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置,?！苯處熓种傅谌龔埧找巫印,！斑@是第幾張空椅子?誰會用一個數字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現在你知道數字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置,，表示物體的數量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個數字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說,，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動,。

數數第幾張椅子是空的,。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來,，是空的,，請你把能表示空椅子位置的數字寫在書上，邊做邊講,，第幾張椅子是空的,，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>

教師巡回指導,。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱,，為了能夠使他們對數學感興趣,，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂,、玩中學的目的,。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力,。

大班幼兒園數學教案推薦篇八

在區(qū)角活動和游戲中,，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中,，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高,！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢,？”“你用的積木比我多”,。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少,。

于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展,，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的,，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下,，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動,。

1,、 在數積木的過程中,，學習有序地觀察和統(tǒng)計數量的方法。

2,、 能清晰地表達觀察的內容,，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

一,、 話建筑,，贏積木

激趣：想不想造一幢喜歡的房子？

過渡：今天我們就用積木來造房子,！每組的桌上有幾塊積木呀,？夠不夠造一幢房子？

那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木,。

聽清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪盗糠e木建造的不同房子）

出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數,，每幢房子各由幾塊積木建成的,？

將答案記錄在記錄紙上,，呈現在每幢房子的下方,，答對的為本組加上一塊積木。

移去屋頂,，拆層演示

房子有幾層,？每層有幾塊？一共有幾塊,？

數量相同的積木能造出不同的房子,，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現,，點數的時候我們可以一層一層的數清楚,，不多數，也不漏數看不見的那些積木,。

有的小組領先了,，有的小組暫時落后，不過沒關系,，我又造了一幢房子,，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來,。讓我們仔細觀察,，把藏起來的積木找出來。

移去屋頂,，拆層演示,，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊,。

重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋

集體點數時一層一層數清楚

每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙,，用積木搭出與圖中相同的房子,，要造的又快又好！

每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,，各組搭建,、點數的方法。

雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣,，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,，所以搭出的房子是相同的。

小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子,，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好,！

今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果,。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：

計算活動教具多,，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高,，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況,、每一次小結重點提煉和梳理的內容,、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”,，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧,！

我的教學對象是一群大班的孩子,，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會,，無形中提高了生生互動的有效性,。

大班幼兒園數學教案推薦篇九

1、幼兒通過自主探索動手操作,，感知6的分解組成,，掌握6的5種分法。

2,、在感知數的分解組成的基礎上,，掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律,。

3,、發(fā)展幼兒觀察力,、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣,。

活動重點,。

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法,。

活動難點,。

總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律。

活動準備,。

教具,、多媒體課件。

活動過程,。

一,、開始部分。

1,、游戲：對對碰（復習5的分解和組成）,。

師：我說5.幼：我對5。

師：5可以分成1和幾幼：5可以分成1和4,。

（......）,。

師：5可以分成4和幾幼：5可以分成4和1。

2,、復習2,、3、4,、5的分法與幾種，引導出6有5種分法,。

3,、今天這節(jié)活動課，我們一起來學習《6的分解與組成》,。（出示課題,，領讀兩遍）。

二,、基本部分,。

1、幼兒動手操作積木,，探索6的五種分法,，并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。

2,、小朋友動手操作,，老師巡視指導,。

3、請幼兒匯報操作結果,。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師,？

（請小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較）,。

4,、引導幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現,？（提示：兩邊的數字有什么變化）左邊的數字一個比一個多1,，這叫遞增，而右邊的數字一個比一個少1,，這叫遞減,。還有兩組數字位置互換了，但總數沒有變,。這就是數的分解組成的規(guī)律,。

5、請幼兒演示6的5種分法,。

6,、領讀6的分合式。

6可以分成1和5,1和5合起來就是6,。

三,、結束部分。

1,、小問號的時間到了：他要檢查我們小朋友的學習情況,。

（1）（課件出示）填上缺少的數字。

（2）（課件出示）填上缺少點,。

2,、做游戲：今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合，知道了6有幾種分法,？（5種）我們一起再來做個游戲,。

老：小朋友，告訴我,，6可以分成1和幾,？

幼：劉老師，告訴你,，6可以分成1和5,。

四、延伸活動,。

大班幼兒園數學教案推薦篇十

1,、在講講貼貼中,，知道10以內數與量的對應關系。

2,、體驗幫助別人的快樂,。

：果樹，籃子若干（貼有7以內的數與點）,，

數字與點子若干,，盒子若干，泡沫板,，小熊圖片與頭飾

我家有許多果樹,，看看有哪些果樹？有幾棵,？

這些果樹上的果子都熟了嗎,？為什么說它熟了？

果子都熟了,，我想把它采下來,，可是我一個人來也來不急，怎么辦呀,？

幼兒采果子,，師指導。

交流：你的.籃子里裝了幾個水果,？為什么這么裝,？

小結：幼兒說的辦法。

我還想請你們幫個忙,？把你們采的水果裝到盒子里,，怎么裝呢？

檢驗：你們是怎么裝的,？

小結：幼兒裝的的辦法,。

幼兒品嘗水果

大班幼兒園數學教案推薦篇十一

1、認識“”,、“”，初步理解不等式的含義,。

2,、根據“”、“”比較形象的特點,，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,。

1,、多媒體課件。

2,、幼兒操作單,。

一、導入,。

師：小朋友,，今天老師帶你們去一個美麗的地方，看看那兒有什么,？

二,、認識“”。

1,、感知數量的多和少（演示課件）,。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢,？（樹,，山，河等）,。

師：瞧,！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）,。

師：飛來了幾只蟬,？（3只）。

師：我們可以用數字幾來表示,？（數字3）,。

師：看，又有誰飛來了,？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓,，（1只）我們可以用數字幾來表示？（數字1）,。

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個多,，哪個少？（3只蟬多,，1只蜻蜓少）,。

2、認讀“”,，初步感知不等式,。

（1）認讀“”

師：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我們可以在3和1之間放上一個符號,，這樣大家一眼就可以知道了,。我們學過“=”，看看這兒能放嗎,？（不能）我們今天要認識的一個新朋友就能幫助我們,，它的名字叫大于號“”（邊說邊放課件），我們一起來認識一下它：大于號（跟讀）,。把它放數字的中間怎么讀呢,？先聽老師讀一遍：3大于1（31），一起讀,。

（2）動作感知“”

你們看,，大于號長什么樣子的？你能用你的`身體動作來學學它的樣子嗎,？（引導幼兒運用肢體動作）,。

（3）書空“”

小朋友們模仿“”的樣子可真像，那“”應該怎么寫呢,？我們先來看看它的大口向前還是向后呢,？大嘴巴向前大于號（教師邊說邊帶領幼兒集體書寫“”）。

大班幼兒園數學教案推薦篇十二

活動目標：

1.探索8的組成,，知道8有七種分法,。

2.初步了解“部分數互換，總數不變”的規(guī)律,。

3.體驗數學的奇妙有趣,，喜歡數學活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力,。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣,。

活動重難點：

重點是探索8的組成，知道8有七種分法,。

難點是初步了解“部分數互換,，總數不變”的規(guī)律。

活動準備：

小路背景圖一張,、活動教具小樹8棵,、1至7的數字卡若干張、教師用大記錄紙3份,、幼兒每人一份拼板學具,、每人8個小釘、記錄紙,、鉛筆。

活動過程：

一、游戲導入,，以“碰球”的游戲復習7的組成,。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數字合起來是7的數字做朋友,?！保▋焊瑁汉伲『?！我的1球碰幾球,？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球?。?。

二、幼兒操作：探索8的組成,。

“森林樂園里新修了一條馬路,，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些,。那請你看一看小動物們可以怎么種呢,？把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

1.幼兒操作,，教師巡視指導。

2.交流記錄結果,，教師在白板上呈現,。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現了什么?！保ㄒ贿叺臄德兇?，另一邊的數慢慢變小。）,。

小結：數字8一共有七種分法,。

三、再次探索8的組成,，引導幼兒學用互換規(guī)律找出8的幾種對應的組成,。

1.出示活動教具：請小朋友一起來數數小動物們一共要種的樹？（8棵）,。

2.教師示范演示教具,，其他幼兒根據操作在紙上查找分解式，并說說每個數字代表的意思,。

“8棵小樹,，種在馬路的左邊1棵,，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵,。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹,。8棵樹可以用數字8來表示，1棵樹可以用數字1來表示,，7棵樹可以用數字7來表示,。”

3.教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8,。

“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”

引導幼兒說8還可以分成7和1,。

“小朋友看,8可以分成1和7,，也可以分成7和1，它們數字沒變,，還是1和7,，只是數與數的位置交換了一下，合起來的總數也沒有變,，都是8,。”

4.以此類推,，找出8的另外兩組對應分法,。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

小結：小朋友們,，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法,，還運用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,，以后學習數的組成就會更加簡便,、快速。

四,、結尾,。

出示車票：1—7數卡若干，老師現在給小朋友發(fā)車票,，請你去找和自己手中數字合起來是8的車票的小朋友牽好,，只有找對的才能上車哦！

“現在我們就坐上觀光游覽車,，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧?。z查一遍組合正確與否），出發(fā),！”

大班幼兒園數學教案推薦篇十三

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲,。在這個活動中,，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”,，提高活動的挑戰(zhàn)性,。隨著游戲輸贏結果的產生，幼兒手上的雪花片的數量在不斷變化,，于是，這個活動就自然而然地與“數運算”核心經驗的學習結合起來了,。

該活動的重點是每輪游戲后的推理過程,，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程,。這個推理過程涉及對三個方面關系的思考：即游戲前的雪花片數量,、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數量,。例如,，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片,，每贏一次得到一片,。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數量為0，那么他應該是連輸了三次,。如果某幼兒三次游戲后雪花片數量為6片,，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的,，根據每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次,。

該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則,，并試玩一次,，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲,，每輪游戲后引導幼兒進行判斷推理和表述,，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗證,。對大班幼兒來說,，他們在推理過程中會自然運用“分解與組合”這一數學核心經驗，但對“三個方面關系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關系,，再用語言加以表述,，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進幼兒數學思維能力的發(fā)展,。

目標：

1．在游戲中感知雪花片數量變化的過程,，嘗試根據雪花片數量結果,，推導出雪花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規(guī)則之間的關系。

2．提高判斷推理能力,，發(fā)展數學思維能力,。

準備：

雪花片三筐(數量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊,，磁鐵塊12～15個,，粘紙若干(數量為幼兒人數的數倍)。

過程：

一,、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則

1．回憶熟悉的游戲。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則,。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據幼兒的回答梳理“玩法”,，強調“規(guī)則”，比如,，要同時出手勢,，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次,，等等,。)

(2)介紹新的游戲玩法。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲,。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面,，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢,，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏,，然后更換一個朋友再游戲。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲,，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后,，請幼兒回座位坐下。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個人要換3次朋友,，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

(說明：教師通過引導幼兒念兒歌,、說指令以及提問等,，吸引了幼兒的注意,。游戲中，教師重點關注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則,，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關系做好鋪墊。)

3．了解增加雪花片后的新玩法,。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片,，不要掉落和丟失,。

(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好,，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

二,、第一輪游戲,，體驗3片雪花片的變化過程并進行推理

1．嘗試游戲，體驗3片雪花片的變化過程,。

(說明：一輪游戲進行三次,，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片,，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上雪花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)

2．游戲后分享交流,，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說明：游戲有輸贏是正常的,，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒,，及時引導幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理,，基本上所有幼兒都會說“因為他輸了”，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結果與雪花片數量之間的關系,，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯系,。)

(3)提問：誰認為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片,，而后者只記得自己每次贏了會得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片。當教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時,，幼兒可能會用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片,。在這個環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程。)

(5)幼兒作出推理后,，教師呈現磁性黑板,，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數量變化過程。

(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征,。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊,。這個擺放過程既是驗證的過程,，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程,。教師在這個環(huán)節(jié)要重點關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平,。)

三,、第二輪游戲，體驗6片雪花片的變化過程并進行推理

1．嘗試游戲,，體驗6片雪花片的變化過程,。

(1)調整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次,，每次輸的人給贏的人2片雪花片。

2．游戲后分享交流，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”。

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對于這個問題,，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”,。當教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時,，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸掉2片雪花片,，輸了3次2片,，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則,，會說因為輸了6片雪花片,，所以輸了6次。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數量變化過程,。

(說明：教師可請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒a上來，根據輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來擺放磁鐵塊,。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗證的過程,，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程,。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。

(說明：對于這個問題,，幼兒也可能會給出兩種答案,，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會得到2片,，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片,。當教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片,，所以贏了6次,。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是,，因為除了原先有的6片雪花片,，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次,，得到6片,。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機會表達自己的觀點或解釋自己的推理過程,。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數量變化過程,。

(說明：教師的具體引導方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征,，以及推理結果的差異,，重點引導幼兒思考游戲前的雪花片數量、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數量這三方面的關系,。)

(6)根據本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動,。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數量是一樣的,，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據本班幼兒的推理水平,，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動,，目的是引導他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述,，同時嘗試用磁鐵塊加以表征,。最后一個問題意在引導幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關系,。)

大班幼兒園數學教案推薦篇十四

1,、讓幼兒通過實踐學習自然測量，初步掌握正確的測量方法,。

2,、使幼兒知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長,，測的次數越少,，量具越短，測的次數越多。

3,、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力,。

1、各種自然測量的工具（筆,、積木,、筷子、布條,、紙條等）2,、記錄測量次數的紙、筆,。

1,、談話導入活動。

師：小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長嗎,？

2,、學習自然測量。

（1）幼兒嘗試自由測量,，記錄結果,。

（2）交流，教師請個別幼兒測量從黑板的一端到另一端,，并引導幼兒討論出正確的測量方法：測量時,，測量工具要和起點對齊，在測量工具的另一頭用筆做個記號,，第二次測量時,，要從記號開始接下去量。

（3）教師與一位幼兒合作,，再次進行測量，并做好測量次數的記錄,，最后說出測量結果,。

（3）幼兒自由結伴，選擇測量工具和測量線路進行測量,，教師進行觀察,，適時進行輔導。

（4）請部分幼兒說一說測量的結果,。

3,、體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）師：“我用兩種不同的測量工具測同一條線路,，測出的結果是一樣的嗎,？”

（2）請兩位幼兒進行實踐操作，引導幼兒比較測量結果的數目為什么不同，說出用長的工具量出來的次數少,，用短的工具量出來的次數多,。

4、活動延伸：鼓勵幼兒在區(qū)角活動中使用各種不同的測量工具進行測量,，比較各種不同的結果,。

1、認識各種各樣的尺,，了解其用途,，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力,。

2,、初步學習直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,。

1,、ppt課件：各種各樣的尺

2、幼兒每人一把尺子,。

1,、課件：各種各樣的尺

（1）請幼兒將自己認識的尺子給小朋友介紹。

要求說出叫什么尺,，有什么特點和用途,。

（2）教師講解各種尺的特征。

2,、討論交流

請幼兒說一說比較有趣,、特殊的尺。

3,、引導幼兒歸納有些什么樣的尺,，各有什么用途。

二,、比較尺的不同點和相同點

1,、找出尺的不同點。

（1）這么多的尺都是不是一樣的,？有什么不同,？

（個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補充,。）

（2）引導幼兒歸納,，從用途、材料,、形狀等不同方面進行小結,。

2,、找出尺的共同點。

尺有這么多不同,，有沒有相同的地方,？

小結：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具,。

1,、學習測量長度的方法。

（1）請幼兒拿出自己的尺,，嘗試測量桌子的長度,。

（以各自的尺為單位測量。）

（2）請幼兒說說是怎樣測量的,。

（3）引導幼兒小結測量長度的方法：

測量時尺與被測量物的起點要對齊,，每量一尺要做上記號，

接著量時尺的一端要與記號對齊,，要記住量了多少尺,，不能漏計，

也不能多計,，最后的測量結果就是物體的長度,。

2、實際測量：測量課桌的長度（120厘米）,。

（1）幼兒用自己的尺測量,。

（可讓幼兒反復測量，說出測量距離,。）

（2）討論：為什么你們測量的課桌長度會出現不同的數字,？

小結：尺的長短不同，所以量出的結果也不同,。

（3）教師幫助幼兒測量課桌的長度（120厘米）,。

在活動區(qū)域投放各種直尺，供幼兒選用,。

大班幼兒園數學教案推薦篇十五

設計意圖：

基礎階段的數學教育要求幼兒能解決問題,，通過參與實踐活動，在利用和運用數學方面的能力得到發(fā)展,。數數是日常生活中常用的技能，而對于有一定數概念的大班孩子有必要探索,、學習群數的方法,，選擇自己喜歡的群數方法來解決生活中數數問題。本次活動根據孩子對糖果很喜愛這一特點,，并充分利用了羅山的糖果資源,，以讓幼兒當"小工人"幫忙數,、裝糖果的方式，積極踐行《指南》精神,，在輕松的氛圍中引導幼兒快樂,、自主地學習群數，并引導幼兒在操作中探索群數的方法,，找出自己喜歡的群數方法,，以便應用到生活中。

1,、用糖果探索和發(fā)現按群數數的方法,。

2、嘗試用不同的數數方法解決生活中的問題,。

3,、樂于參加數數活動，體驗不同方法數數的樂趣,。

知識經驗準備：已有按數取物的經驗,。

物質準備：糖果圖片、糖果,、盤子若干,；記錄表、筆人手一份,；

（一）談話導入,，激發(fā)興趣。

師：小朋友有吃過糖果嗎,？糖果廠的老板找不到工人來幫忙裝糖果,，他很著急，想邀請小朋友當小工人把糖果裝進盒子里,。

（二）提出要求,，初次探索。

1,、教師出示糖果圖片（10個）引導幼兒觀察點數,。

師：現在請小朋友看一看，數一數圖上一共有幾個糖果,？你是怎么數的,？

2、引導幼兒猜想兩種不同的數數方法哪種較快,。

師：小朋友們,，你們覺得一個一個數比較快，還是兩個兩個數比較快呢,？為什么,？我們動手試一試就知道了,。

3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準備了一些糖果和一個小盤子,，等等請用你想嘗試的數數方法把糖果裝進盤子里,。

(1)在數糖果時，要注意控制你的音量,，不要打擾到旁邊的小朋友,。

(2)要積極開動腦筋，用多種辦法來裝糖果,。

4,、幼兒集體操作驗證，教師分別觀察指導,。

（1）幼兒操作,，教師重點觀察幼兒數數的方法并進行個別指導。

師：你是怎么數的,？那這樣數快嗎,？還有其他的方法嗎？

（2）集中分享數數方法,，教師記錄并歸納小結,。

師：王老師準備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來。現在請小朋友們把自己數數方法跟大家分享一下,。

出自 m.sevw.cn

小結：因為一個一個數要數10次,，兩個兩個數只要數5次，所以用兩個兩個數比一個一個數的方法來得快一些,。

（三）再次探索,，提升經驗師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務啦,，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果數出來?/p>

1、引導幼兒討論,，用什么數數方法裝糖果更快,。

師：除了按一個一個數、兩個兩個數的方法裝糖果,，還可以怎么裝更快呢,？

2、介紹記錄方法師：老師已經把糖果都畫在紙上了，請你把你數數的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個兩個數的辦法,，就用筆把兩個兩個的糖果圈在一起,，然后,，在后面寫出總共圈了幾次，并看看,，哪種數數的辦法最快,。

3、幼兒嘗試記錄,，教師全面觀察指導,。

師：你們看，每個小朋友的位置上已經準備記錄表和筆,。等會裝糖果的時候,，請小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法,。

4,、集體分享記錄的方法和結果。

師：請已經完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說說你是怎么數的,。

（四）活動延伸,，遷移運用。

師：今天我們一起學習了用兩個兩個數,、五個五個數的方法來數數,。以后在我們的生活中，小朋友可以根據需要選擇其中一種方法來繼續(xù)數數量更多的數,。比如100,、200還可以用什么樣的方法來數會更快呢？小朋友可以把這個問題帶回家,，跟爸爸媽媽一起來想一想,！

教學反思：

大班幼兒園數學教案推薦篇十六

（8的組成）。

1,、進一步學習7,、8的組成，體驗兩個部分數之間的互換關系,。

2,、能仔細觀察圖片，能獨立地找出不同的特征嘗試進行分合,。

3,、樂于接受和嘗試新的方法進行操作。

經驗準備：幼兒已學習過7,、8的組成,。

學具：《幼兒用書》（p7頁）幼兒人手一支筆。

※烏龜一家出來玩,。

——教師：我們發(fā)現了許多不一樣的地方,，誰按這些不同把烏龜分成兩組,？

大班幼兒園數學教案推薦篇十七

1、了解蠶豆的生長過程,。

2,、能根據蠶豆的不同特征學習5的組成，并作特征標記,。

3,、在活動中能積極參與，細心作業(yè),。

1,、課件：蠶豆；

2,、排序卡5份,；

3、蠶豆5籃,；

4,、作業(yè)卡5種；

5,、點,、數。

牌每人一張,；

6,、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。

（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程,。

過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶,，你認識它嗎？

1,、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的,？

2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序,。

3,、看課件了解蠶豆的生長過程。

4,、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程,。

5、用歌曲演唱蠶豆的一生,。

評析：在這個環(huán)節(jié)中,，通過課件、身體動作、圖片排序,、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程,。

（二）蠶豆分家——學習5的分成。

過渡語：小蠶豆長大后變老了,，變成了蠶豆的種子,，農民伯伯就把它們采下來，剝出來,。

1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎,？

2,、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。

（1）請幼兒介紹和猜測作業(yè)紙的做法,。

（2）幼兒自選作業(yè)：

難度一：看圖分類并記錄和作標記,。

難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。

難度三：分類盒分類記數,。

難度四：分類粘貼記數,。

難度五：分類記數并做標記。

3,、講評作業(yè),。

評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會，他們還根據蠶豆的,。

許多不同進行分類,，無形中又學習了5的組成，又學習了制作特征標記,，幼兒的收獲很多,。

（三）蠶豆游戲——復習5的組成。

過渡語：我們幫助了蠶豆分了家,，它要和我們小朋友一起做游戲呢,？

1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前,，隨音樂找朋友,，要找和自己相應的卡片合起。

來是5,，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲,。

2、交換牌子再進行游戲,。

3,、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

總評：首先整個活動圍繞蠶豆,，把科學和數學巧妙結合在一起,，實現了領域內的有機。

整合,；其次整個活動體現了幼兒自主性,、主動性，體現了以人為本的教學理念,；另外,，活。

動還體現了趣味性,、游戲化的教學風格,，使幼兒學習得自然、輕松,。

1,、根據作業(yè)情況進行糾正或交換作業(yè)卡進行活動。

2,、在自然角繼續(xù)觀察蠶豆的生長過程,，并學習照顧蠶豆。