編寫教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,，提高教學(xué)質(zhì)量,。教案的教學(xué)過程應(yīng)設(shè)計(jì)合理,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),，促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇一

1、通過將花片進(jìn)行分類,、排列,、記錄,，積極探索、分析討論感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,。

學(xué)具：

1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大,、中,、小各十個(gè)）。

2,、記號(hào)筆人手一支,。

3,、同樣長度即時(shí)貼兩條,。

教具：

1、示范用操作板兩份,。

2,、小橘子、大蘋果各一個(gè),。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)，出示花片引起幼兒興趣,。

師：看,，這里有什么？（花片）

2,、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同,、大小不一的花片，排列長短不一樣,。

（1）教師講解操作要領(lǐng),。

師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家,，排排隊(duì),。

出示操作卡正面提問：

*猜猜，第一條線上排什么,？

*第二,、第三條線上呢？

師：排的時(shí)候要從紅線開始,，一個(gè)靠著一個(gè),，讓它們站在線上,。三排全排完了，不要收,，把數(shù)字記在后面的格子里,。

（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊(duì),。

（3）幼兒講述排列結(jié)果,，并討論“為什么都是十個(gè)，隊(duì)伍卻不一樣長呢,？”

（因?yàn)樾』ㄆ?，所以排得最短；因?yàn)榇蠡ㄆ?，所以排得最長,；因?yàn)橹谢ㄆ淮笠膊恍。耘诺年?duì)伍不長也不短,。）

（4）小結(jié)：相同數(shù)量的花片,，花片越小排列越短；花片越大排列越長,。

3,、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的花片，排列長短相同時(shí),，數(shù)量不同,。

（1） 觀察紙板另一面，提問：

*看看紙板上的三條線怎么樣,？（一樣長）

*如果在這三條一樣長的線上排隊(duì),，想想，用的花片的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多,？（一樣,；不一樣）

（2） 交代探索要求，幼兒操作,，尋求答案,。

（3） 幼兒講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，小花片用的最多,，大花片用的最少。）

（4）討論：為什么排一樣長的隊(duì)伍時(shí),，小花片用的最多,，大花片用的最少？

（5）小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí),，小花片用的數(shù)量多,，大花片用的數(shù)量少,。

4、結(jié)合生活實(shí)際,，進(jìn)一步感知大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系。

（1） 出示橘子和蘋果提問：

*如果用相同數(shù)量橘子和蘋果排隊(duì),，誰的隊(duì)伍長,？誰的隊(duì)伍短？為什么,？

（橘子小,，排的隊(duì)伍長；蘋果大,，排的隊(duì)伍短,。）

*讓它們排一樣長的隊(duì)伍，橘子和蘋果誰用的多,？為什么,？

小結(jié)：隊(duì)伍一樣長時(shí)，大的蘋果用的數(shù)量少,，小的橘子用的數(shù)量多,。

（2）師幼游戲“走鋼絲”。

*老師和一幼兒走“鋼絲”,，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點(diǎn)數(shù)步子。

師：“從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線,，大家?guī)椭鴶?shù)數(shù)用了幾步,？”

*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢,？

*小結(jié)：走一樣長的“鋼絲”,，老師腳大，用的步子少,，小朋友腳小,，用的步子多。

師：讓我們把今天的許多新發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)告訴其他的小朋友吧,！

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇二

發(fā)展觀察力、空間思維能力及探究精神,。

：乒乓球25個(gè),。鑰匙4，硬幣40個(gè),，地球儀1個(gè),，彈子若干,，珠珠若干。

一,、 引出主題今天老師帶來了許多好玩的東西,，你們要不要玩一玩?

二、 玩硬幣

2,、請個(gè)別幼兒示范玩,，教師總結(jié)：把硬幣立起來會(huì)朝前后滾動(dòng)，也會(huì)轉(zhuǎn),，如果不立起來就不會(huì)滾,。

3、我們再一起玩把硬幣立起來在桌子上轉(zhuǎn)的方法,，請小朋友仔細(xì)看看象什么一樣?

三,、 玩乒乓球

2、誰愿意告訴老師剛才你是怎樣玩乒乓球?教師總結(jié)：乒乓球是能朝任何一個(gè)方向滾動(dòng)的,。

四,、 摸摸、看看

1,、 現(xiàn)在請小朋友摸摸硬幣和乒乓球,，然后告訴我摸是去一樣不一樣(請幼兒觸摸然后回答)

2、 硬幣摸上去扁扁的,，平平的,，而乒乓球摸上去鼓鼓的，放在手心里手要圓起來才能抓得住的,。

3,、 現(xiàn)在我們再來看看乒乓球和硬幣是不是一樣的(請幼兒觀察然后舉手回答)4、 硬幣看上去只有一個(gè)是圓形的,，而乒乓球不論從哪個(gè)角度看過去都是圓形的(教師展示請幼兒看)5,、 原來像乒乓球這樣會(huì)朝任何方向滾動(dòng)，摸起來鼓鼓的,，不論從哪個(gè)角度看都是圓形的形狀是球體(出現(xiàn)"球體"漢字),。

五、 找找

1,、 好現(xiàn)在老師給你們很多東西,，請你們找找哪些是圓形，哪些是球體,，找到后把它放在不同的籃子里,。

六、 小小魔術(shù)師請你們做個(gè)小小魔術(shù)師,，把圖片上的球形物體找出來,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇三

1,、學(xué)習(xí)7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加,、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,。

2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加,、減法算式及其含義的理解,。

3、愛動(dòng)腦筋,，能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng),。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：圖片一張（上面畫7只猴子,，其中1只小猴,，6只大猴；2只猴子在樹上,，5只猴子在草地上,；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果,。）

——學(xué)具：《幼兒用書》（p11,、12、13頁）,，幼兒人手一支筆,。

1、看猴子去,。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了,，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師（出示圖片）：小猴在哪里,？它們都在干什么？

——教師：你能用一道算式來表示嗎,？

——引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,，并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子,。

再如：7—1=6表示7只猴子中,，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎,？

2,、幼兒操作活動(dòng),。

——看圖按特征標(biāo)記列算式。

請幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少,？它們的顏色和其它特征是怎樣的,？然后，列出7的第一組加法或減法算式,。

出處 m.sevw.cn

——觀察連續(xù)的三幅圖,，講述圖片的含義，列出加減算式,。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12,、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組,、第三組加減運(yùn)算,。

（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),，其它練習(xí)放在日?；騾^(qū)域中進(jìn)行。）

3,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇四

1,、復(fù)習(xí)鞏固1—7的序數(shù)，2—6的鄰數(shù),。

2,、認(rèn)識(shí)時(shí)間星期，了解其順序性,、周期性,，初步形成“星期”概念。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣,，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1-7的數(shù)字娃娃,，大寫數(shù)字一至七，星期娃娃圖片7張,，四個(gè)星期轉(zhuǎn)盤,，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。

一、 復(fù)習(xí)鞏固1—7序數(shù),，2—6鄰數(shù),。

1：今天數(shù)字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課,，（同時(shí)出示無序的數(shù)字1—7）,，請你們按從小到大的順序給數(shù)字娃娃排隊(duì)，還要說出排在第一的是哪個(gè)數(shù)字娃娃,。

2：以“數(shù)字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數(shù),。

老師以數(shù)字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾,？請小朋友幫助我,，幫我找出好朋友。幼兒回答：二,、二,、二，你的朋友是一和三,，一和三是你的好朋友,。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性,、周期性,。

1：現(xiàn)在我們要和數(shù)字娃娃一起來聽一個(gè)童話故事，聽的時(shí)侯要仔細(xì)聽,，故事里講了什么,。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完后提問：

故事的名字叫什么,？

星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子,？

它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服,？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片,，打亂順序。）

強(qiáng)調(diào)：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰,？第二個(gè)孩子是誰,？請你們幫星期妹妹來排隊(duì)，好嗎,？（排好隊(duì)后讀一讀）

2：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”。

老師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，然后請個(gè)別幼兒操作,。

規(guī)則：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居,。游戲反復(fù)進(jìn)行3—4次,。

突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn),，讓幼兒具有明確的周期意識(shí),，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結(jié)束下一個(gè)星期開始,。）

三：幼兒操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”

幼兒分成3大組,，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧趲椎膬蓚€(gè)鄰居是星期幾和星期幾,。

（讓幼兒通過實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺星期的順序性,、周期性,，形成星期這一時(shí)間感念。）

四：活動(dòng)評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么,？明白了什么道理,？講講玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。

五：分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居,。

七名幼兒一組,，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象,，手拉手圍成圈,，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一,，星期二,，星期三，星期四,，星期五,，星期六，星期日,，七個(gè)娃娃在一起,，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”,。

接著星期一發(fā)問：我是星期一,，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾,？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一,，星期一,，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二,。

接下去由星期二,、星期三……星期日順次提問，方法同上,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇五

包裝盒是幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的物品，可以說隨處可見（餅干盒,、牛奶盒,、藥品盒……）然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)是非常模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去,。但對(duì)于大班孩子來說,，已經(jīng)具備了初步的邏輯推理能力、動(dòng)手操作,、探索是他們的最愛,，因此，在幼兒認(rèn)識(shí)了正方形的基礎(chǔ)上,，通過幼兒的自由探索,，來進(jìn)行本次教育活動(dòng)。

1 ,、鞏固對(duì)正方形的認(rèn)識(shí),，了解平面圖形和立體的區(qū)別。

2 ,、初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的特征。

圣誕老人,、大,、小包裝盒（人手一個(gè)）、正方形卡片,、剪刀,、彩筆（人手一個(gè)）、各種裝飾材料（皺紋紙,、亮光紙,、卡紙等）

二、引導(dǎo)幼兒感知平面與立體的不同以及正方體的特征,。

1 ,、每位幼兒一個(gè)包裝盒進(jìn)行自由探索。師：你們手里的包裝盒一樣嗎,？請跟旁邊的好朋友比一比,，哪里不一樣,？小結(jié)：它們的大小、高矮,、圖案不一樣。

2 ,、出示正方形卡片和一個(gè)正方體的包裝盒,，觀察比較正方形與包裝盒有什么不同和相同？《1》請小朋友把包裝盒的蓋打開,，看看里面還有什么,？（正方形卡紙）《2》正方形的特征是什么？（四條邊一樣長,，四個(gè)角一樣大）《3》請你們比一比,，正方形和包裝盒有什么相同與不同點(diǎn)？小結(jié)：正方形的面是平的',，包裝盒是有棱角的,，而包裝盒的每個(gè)面都是正方形的。

3 ,、通過正方體包裝盒,，讓幼兒了解正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面,。（1）“請小朋友看看包裝盒的這個(gè)面,，它是正方形，那正方形有幾個(gè)面呢,？”（一個(gè)面）

4,、用和正方體的面相同大小的正方形進(jìn)行探索得出正方體的六個(gè)面一樣大？（1）“包裝盒有6個(gè)面,，每一個(gè)面都是正方形,，哪每一個(gè)面一樣大嗎？”（2）“你是怎么知道它們一樣大的,？”（用正方形量的,，這樣的物體叫正方體）小結(jié)：今天，我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)本領(lǐng),，認(rèn)識(shí)了正方體,。正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是一樣大的正方形,。

三,、操作鞏固正方體的特征。讓幼兒在大包裝盒里隨意拿任何包裝盒,，說出哪些是正方體,，哪些不是,？為什么？“包裝盒里還有禮物呢,，誰來摸一摸是什么,？”

四、請小朋友說說生活中哪些物體時(shí)正方體的,？“我們生活中有許多物體時(shí)正方體的,，誰能告訴小朋友你見過哪些物體？”

（1）“請小朋友把包裝盒裝飾一下,，送給你身邊的親人,，好不好？”

（2）介紹裝飾材料,，提醒幼兒用剪刀時(shí)注意安全,。

（3）展示作品，并說一句祝福的話,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解一些數(shù)字排序的知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合,。

2,、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：ppt,，數(shù)卡。

學(xué)具：筆和白紙,。

活動(dòng)過程：

一,、出示ppt，引出課題,。

(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片,，你能找出兩輛汽車的不同嗎?

(2)小結(jié)：看車牌號(hào)碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號(hào)碼,。它就像車子的身份證一樣,。

二、學(xué)習(xí)排列,，掌握方法,。

1、操作：請幼兒來說一說,，教師記錄(示范操作123),。

3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?

4,、小結(jié)：其實(shí),，老師有個(gè)好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭,，排出以1開頭的組合按順序有123,、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭,，按順序有312,、321，固定開頭數(shù)字,，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話,，大家看起來又清楚又明白,。

(二)操作練習(xí)，鞏固知識(shí)過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會(huì)這個(gè)好方法呢?接下來,，老師要給每個(gè)小朋友送去一輛小汽車,，但是老師要用這車牌號(hào)碼考考你們。

1,、要求：老師這兒還有三個(gè)不同的數(shù)字,，請你用這三個(gè)數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個(gè)小朋友上來試一試,。下面的小朋友可以看看他們排得對(duì)不對(duì),，有沒有重復(fù)或遺漏。

2,、講評(píng)：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個(gè)好辦法全部把它寫出來,。

(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個(gè)小朋友都送去了一輛車,，可是這個(gè)車沒有車牌號(hào),，想請小朋友幫忙制作一個(gè)。

1,、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個(gè)數(shù)字排列一下,，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友,，每個(gè)數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字,。請你們來試試。

2,、教師指導(dǎo),，并拍照片，請另一位老師輸入電腦,。

3,、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評(píng),。

4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了,，小朋友也學(xué)會(huì)了這個(gè)好方法,，既快又清楚。

三,、圖片展示,、數(shù)字運(yùn)用。

1,、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字,，請你回去再找一找好嗎?

2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合,，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多,，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇七

1,、幼兒初步理解單雙數(shù)的含義。

2,、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目,。

4,、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解單雙數(shù)的含義,，辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

辨別10以內(nèi)的單雙數(shù),。

五子棋若干,，數(shù)字卡片兩套，藍(lán)色,、紅色圓形卡片若干,。

演示法 游戲法

指導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)做朋友

一、游戲?qū)?，引起興趣

小朋友們好,，看看老師今天給你們帶來了什么？

出示五子棋,。數(shù)一數(shù),，我一把拿了幾個(gè)五子棋？用數(shù)字寶寶幾來表示？

復(fù)習(xí)數(shù)字與物品數(shù)量一一對(duì)應(yīng),。

二,、探索單雙數(shù)

1、現(xiàn)在,，老師要給他們找好朋友,，要二個(gè)二個(gè)做朋友，看他們能不能都找到好朋友,？

2,、教師示范：1，2,，3,，4個(gè)數(shù)字的找朋友方法，全部找到朋友的用筆畫對(duì)號(hào)記錄,。

1 2 √ 3 4 √

3,、發(fā)放操作材料和記錄單，幼兒分組探索。

剩下的數(shù)字寶寶,，我想請小朋友們來給他找朋友,，還要做好記錄。

明確小組分工，誰擺圓形卡片,，誰記錄等。

幼兒分組操作,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、匯報(bào)結(jié)果,。

誰愿意把你們組的結(jié)果告訴大家，那些數(shù)字寶寶全都找到了好朋友,？

5、請個(gè)別幼兒扮演,，檢驗(yàn)幼兒的探索結(jié)果,。

三、理解單雙數(shù)的含義

1,、全部能找到朋友的數(shù)字卡片有一個(gè)好聽的名字,，叫雙數(shù)。我們來把他們裝進(jìn)紅色圈圈里,。

2,、不能全部找到朋友的數(shù)字卡片也有一個(gè)好聽的名字，叫單數(shù),。我們來把他們裝進(jìn)藍(lán)色的圈圈里,。

四、教手指游戲

邊學(xué)習(xí)單雙數(shù)兒歌,，邊做手指游戲。

拉大鋸,、扯大鋸,，1、3,、5,、去看戲，7也去,、9也去,，就是不帶雙數(shù)去。雙數(shù)寶寶不生氣,，2,、4、6,、來演戲,，8也去、10也去，羞得單數(shù)不看戲,。1,、3、5,、7,、9單數(shù)好朋友；2,、4,、6、8,、10雙數(shù)好朋友,。

五、操作幼兒用書,，教師巡回指導(dǎo)

這節(jié)活動(dòng)課,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與性，通過教師示范引導(dǎo),，讓幼兒明白了怎樣去操作,，而且強(qiáng)調(diào)必須兩個(gè)兩個(gè)做朋友，進(jìn)一步讓幼兒明確擺法,，最后通過小組合作共同來完成,，并在擺的過程中把雙數(shù)用紅筆圈起來，把單數(shù)用藍(lán)筆圈出來,，總體效果較好,，體現(xiàn)了小組合作的層次性，但在幼兒操作中總擔(dān)心幼兒會(huì)亂,，不敢大膽放手嘗試,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇八

2.能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字,。

3.對(duì)數(shù)字感興趣,，積極關(guān)注身邊事物。

生活中有數(shù)字的物品(衣服鞋子,、時(shí)鐘,、日歷、圖書,、有生產(chǎn)日期保質(zhì)期的食品包裝袋等)

1.出示火警圖片,，師：小朋友們看看這是一組什么數(shù)字?你們知道它表示什么意思嗎?打了119，誰會(huì)來呀?那讓我們一起看看是不是火警叔叔會(huì)來!

師：原來這些數(shù)字有這么大的本領(lǐng)呢!

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,。

師：在我們的.生活中有很多很多的數(shù)字,，今天就有許多數(shù)字來到我們身邊,，讓我們一起來找找吧(尋找身邊的有數(shù)字的東西)。

2.鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你是在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,，它表示什么意思?我們請個(gè)小朋友上來，把他的發(fā)現(xiàn)告訴大家?衣服鞋子上的數(shù)字表示什么意思?(大小)圖書上的數(shù)字表示什么(頁碼)鐘面上的數(shù)字表示什么意思(表示時(shí)間)尺子上的數(shù)字表示什么意思(長度,、寬度,、高度等)。

3.猜想老師提供的物品上面的數(shù)字有什么意義,。

師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)關(guān)于數(shù)字的游戲,，這個(gè)游戲的名字叫做抱抱團(tuán)，小朋友們都很熟悉了吧,，原來數(shù)字還能給我們的生活中帶來這么多的快樂,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇九

“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個(gè)活動(dòng)中,，我們把原本由兩個(gè)幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對(duì)輪流玩的游戲,，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生,，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是,，這個(gè)活動(dòng)就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了,。

該活動(dòng)的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程,，并用語言表述自己的推理過程,。這個(gè)推理過程涉及對(duì)三個(gè)方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則,、游戲后的雪花片數(shù)量,。例如，幼兒原本擁有3片雪花片,，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片,。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0,，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片,，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片,，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次,。

該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),。首先是介紹玩法和規(guī)則,，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則,；其次是開展兩輪游戲,，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程,，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證,。對(duì)大班幼兒來說，他們在推理過程中會(huì)自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn),，但對(duì)“三個(gè)方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個(gè)方面的關(guān)系,，再用語言加以表述，這對(duì)大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn),，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,。

目標(biāo)：

1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果,，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系,。

2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力,。

準(zhǔn)備：

雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片),，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個(gè),，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍),。

過程：

一、回憶熟悉的游戲,，了解新的游戲規(guī)則

1．回憶熟悉的游戲,。

(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。

提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?

(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”,，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”,，比如，要同時(shí)出手勢,，一旦出了手勢就不能更換,，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等,。)

(2)介紹新的游戲玩法,。

提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個(gè)小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友,，找到一個(gè)好朋友”邊拍手,，念完后迅速找到一個(gè)朋友和他面對(duì)面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時(shí)出手勢,，比出勝負(fù),。每一對(duì)朋友只能玩一次游戲,、比出一次輸贏，然后更換一個(gè)朋友再游戲,。

2.試玩新的集體游戲,。

(1)請幼兒在活動(dòng)室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,、一起說“石頭剪刀布”的指令,。

(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下,。

(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中,，每個(gè)人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”,。

(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌,、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意,。游戲中,，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對(duì)朋友在一次游戲中只有一次輸贏,，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊,。)

3．了解增加雪花片后的新玩法。

(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個(gè)小朋友只能拿取3片雪花片,，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片,。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失,。

(2)在活動(dòng)室中間空地上放三筐雪花片,，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對(duì),。

二,、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程,。

(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會(huì)有幼兒輸完3片雪花片,。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系,。)

2．游戲后分享交流，展示推理過程,。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時(shí),，可能會(huì)有挫敗感,，教師要注意幼兒的情緒，及時(shí)引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài),。)

(2)請大家一起來嘗試推理,。

(說明：對(duì)于“3片雪花片怎么會(huì)一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會(huì)說“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”,，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”,，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系,。)

(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?

(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程,。

(說明：對(duì)于“每人贏了幾次”這個(gè)問題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到1片，而后者只記得自己每次贏了會(huì)得到1片,，忘記了自己原先手上就有3片,。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時(shí)，幼兒可能會(huì)用“3+3=6”來作答,，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個(gè)3,，這兩個(gè)3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程,。)

(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板,，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后,，幼兒a每描述自己贏了一次,，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程,，又是操作的過程,，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，以了解幼兒在這個(gè)過程中反映出來的不同思維水平,。)

三、第二輪游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理

1．嘗試游戲,，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。

(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變,，每人改為拿6片雪花片游戲,，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片,。

2．游戲后分享交流,，展示推理過程。

(1)請輸完雪花片的幼兒上來,，肯定其能“遵守規(guī)則”,。

(2)請大家一起來嘗試推理。

(說明：對(duì)于這個(gè)問題,，幼兒可能會(huì)給出兩種答案,，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會(huì)有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“2+2+2=6”來作答,，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片,，就輸完了6片,；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會(huì)說因?yàn)檩斄?片雪花片,，所以輸了6次,。)

(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁性黑板上擺放磁鐵塊,，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。

(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒a上來,，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述,，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征,；幼兒b每描述自己輸了一次,，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個(gè)擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程,。)

(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來,，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。

(說明：對(duì)于這個(gè)問題,，幼兒也可能會(huì)給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”,，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片,，又知道每次贏了會(huì)得到2片，而后者只記得每次贏了會(huì)得到2片雪花片,，忘記了每人原先手上有6片雪花片,，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時(shí),，有幼兒可能會(huì)用“6+6=12”來作答,，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次,。有幼兒則可能會(huì)用“6+2+2+2=12”來作答,，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片,，后來每贏一次得到2片,，一共贏了3次，得到6片,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)

(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程,，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯(cuò)的幼兒上來根據(jù)同伴的描述,，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程,。

(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前,。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對(duì)雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量,、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系,。)

(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平,，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?

為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?

你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?

如果兩個(gè)小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的,，他們的輸贏過程也會(huì)是一樣的嗎?

(說明：以上問題是針對(duì)個(gè)別幼兒的,，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程,，并用語言加以表述,，同時(shí)嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個(gè)問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程,，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系,。)

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十

1、認(rèn)識(shí)“”,、“”,，初步理解不等式的含義。

2,、根據(jù)“”,、“”比較形象的特點(diǎn)，通過兒歌和身體感知,，讓幼兒記住這兩個(gè)符號(hào)開口的方向,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,。

1,、多媒體課件。

2,、幼兒操作單,。

一、導(dǎo)入,。

師：小朋友,，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，看看那兒有什么,？

二,、認(rèn)識(shí)“”。

1,、感知數(shù)量的多和少（演示課件）,。

師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢,？（樹,，山，河等）,。

師：瞧,！美麗的景色把誰給吸引來啦？（蟬）,。

師：飛來了幾只蟬,？（3只）,。

師：我們可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字3）,。

師：看,，又有誰飛來了？（邊說邊放課件）（蜻蜓）幾只蜻蜓,，（1只）我們可以用數(shù)字幾來表示,？（數(shù)字1）。

師：3只蟬和一只蜻蜓哪個(gè)多,，哪個(gè)少,？（3只蟬多，1只蜻蜓少）,。

2、認(rèn)讀“”,，初步感知不等式,。

（1）認(rèn)讀“”

師：3只比一只多,，所以3比1多也比1大,，我們可以在3和1之間放上一個(gè)符號(hào)，這樣大家一眼就可以知道了,。我們學(xué)過“=”,，看看這兒能放嗎？（不能）我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友就能幫助我們,，它的名字叫大于號(hào)“”（邊說邊放課件）,，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它：大于號(hào)（跟讀）。把它放數(shù)字的中間怎么讀呢,？先聽老師讀一遍：3大于1（31）,，一起讀。

（2）動(dòng)作感知“”

你們看,，大于號(hào)長什么樣子的,？你能用你的`身體動(dòng)作來學(xué)學(xué)它的樣子嗎？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作）,。

（3）書空“”

小朋友們模仿“”的樣子可真像,，那“”應(yīng)該怎么寫呢？我們先來看看它的大口向前還是向后呢,？大嘴巴向前大于號(hào)（教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒集體書寫“”）,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十一

3、運(yùn)用分析,、判斷,、推理等方法，對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性,。

4,、發(fā)展目測力、判斷力,。

5,、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1,、多媒體課件

2,、自制圖片兩張活動(dòng)名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片,、小正方形卡片

3,、幼兒操作材料每人一張

一、導(dǎo)入

小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人,，你們一定非常喜歡,。我么們一起來看看它是誰。

二,、播放課件,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

1、神奇的客人是誰呀?

2,、你們喜歡孫悟空嗎?

3,、孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法,，想要變啥就能變啥,，不信，你們瞧,。

三,、初步感知邏輯推理

播放課件

2、我們來看看新房子和原來的房子比較,，什么一樣?什么不一樣?

3,、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙,，你們愿意嗎?(出示圖片,，幼兒操作)

播放課件

圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座,。

誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片,，幼兒操作)

四、神秘的魔術(shù)機(jī)器,，進(jìn)一步感知邏輯推理

播放課件

1,、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好,，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇,，總是能讓物體發(fā)生變化,，我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會(huì)把下面的物品怎么變。

3,、我們一起來看看小朋友們猜對(duì)了嗎?

5,、我們一起來看猜對(duì)了嗎?

五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)

1,、孫悟空說小朋友們真聰明,，要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?

播放課件

2,、猜猜孫悟空會(huì)把這些物品怎么變?

3,、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會(huì)把飛機(jī)變成什么樣?

4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)

5,、小朋友們很好地完成了任務(wù),，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了,，我們一起和孫悟空說“再見”吧!

六、結(jié)束語

你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧,。

在今天的活動(dòng)中,，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來看,，幼兒興趣濃,，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),?；顒?dòng)中，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂,，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí),。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十二

通過"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)""捉迷藏""小動(dòng)物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)會(huì)用不同方向辨別數(shù)序,，并通過動(dòng)手操作,，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,。如：游戲"小孩,、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在,，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題,。

1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù),，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性,，會(huì)用不同方向辨別數(shù)序。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力,。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，建立良好的秩序感,。

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副,，5種小動(dòng)物各一個(gè),。

2、樓房圖片每組一副,，5種小動(dòng)物每人一套,。

3、小動(dòng)物胸卡10個(gè),。

游戲1：一,、導(dǎo)入活動(dòng)，比賽前,。

師：小朋友,，森林里要小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了,。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了,。你看。

他們在：1,、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動(dòng)物,。（教師依次出示小動(dòng)物：共5只，為小豬,、小貓,、小狗、小象,、小虎）2,、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一,，第一后面的是第二,，后面依次類推,。）。

師：哪只小動(dòng)物排在第一,？你是從哪里開始數(shù)的,？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動(dòng)物排在第四？排在第五的是什么小動(dòng)物,？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一,，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了,。（這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道,，5道。從左往右依次是第一跑道,，第二跑道……）,。

師：請幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道？

師：還可以問第幾跑道站的是誰,？

師：哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一,？第二？……（老師隨意擺放）三,、比賽結(jié)果怎么樣呢,？（與原來排隊(duì)的順序不同了）××小動(dòng)物跑在第一，××小動(dòng)物跑在第二……,。

游戲2：四,、游戲"捉迷藏"小動(dòng)物在玩"捉迷藏"的游戲。

師：咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了,？小動(dòng)物是誰,？（從左往右排隊(duì),，從上往下排隊(duì),，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五,、游戲"幫小動(dòng)物找家"出示：樓房圖片,。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字,。

師：請將××小動(dòng)物送到第一層樓房里……,。

游戲3：六、游戲"小孩,、小孩真愛玩",。

幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小朋友,，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì),，看一看你的隊(duì)伍從前往后數(shù),，是誰排第幾？變換形式,，游戲反復(fù)進(jìn)行,。

小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會(huì)了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一,，接下來是第二……,，還學(xué)會(huì)了從左往右，從前往后,，從上往下,，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體,，比如看電影的座位,，站隊(duì)的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到,，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?/p>

結(jié)束,。

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十三

1.學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查,、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人群,。

2.完成本班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

3.積極參與調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)方法的討論,，大膽表達(dá)自己的想法。

教具：各種入園方式的標(biāo)記,，統(tǒng)計(jì)表

學(xué)具：分類盒,，筆

1.選用標(biāo)記表示各自的入園方式。

(1)教師：小朋友平時(shí)都是怎樣上幼兒園的,？

(2)討論：我們可以用什么標(biāo)記來表示這些入園方式呢,？

(3)請幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示今天自己的入園方式。

2.選擇不同方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),。

(1)教師出示記錄單,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、討論,，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求,。

(2)師幼討論調(diào)查的方法。

(3)師幼討論記錄的策略,。

通過討論使幼兒明確用數(shù)字“2”表示兩個(gè)人,，記錄在相應(yīng)的表格下方,。

(4)完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

教師：請你們試用這些調(diào)查方法,，將你們這組各種入園方式的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在記錄單上,。

(5)同組幼兒相互交流統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

(6)請個(gè)別幼兒介紹在自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法,。

請幼兒與同伴商量,，將小組里每個(gè)人上幼兒園的叫交通方式統(tǒng)計(jì)在一張記錄單上，然后相互交流記錄單,。

3.師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調(diào)查結(jié)果。

(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢,？

(3)出示全班統(tǒng)計(jì)表,。

(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

(5)師幼共同讀表格,。

教師：從這張表格中我們可以知道什么,？

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索8的組成，知道8有七種分法,。

2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律,。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣,，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法,。

難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換,，總數(shù)不變”的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小路背景圖一張,、活動(dòng)教具小樹8棵,、1至7的數(shù)字卡若干張,、教師用大記錄紙3份,、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘,、記錄紙,、鉛筆。

活動(dòng)過程：

一,、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成,。

“今天我們來玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友,?！保▋焊瑁汉伲『?！我的1球碰幾球,？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球?。?。

二、幼兒操作：探索8的組成,。

“森林樂園里新修了一條馬路,，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會(huì)更漂亮一些,。那請你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢,？把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>

1.幼兒操作,，教師巡視指導(dǎo)。

2.交流記錄結(jié)果,，教師在白板上呈現(xiàn),。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大,，另一邊的數(shù)慢慢變小。）,。

小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法,。

三、再次探索8的組成,，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成,。

1.出示活動(dòng)教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹？（8棵）,。

2.教師示范演示教具,，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思,。

“8棵小樹,，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵,。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹,。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示,，7棵樹可以用數(shù)字7來表示,。”

3.教師在黑板上寫出8的分解式,，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8,。

“看到這個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1,。

“小朋友看,8可以分成1和7,，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變,，還是1和7,，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變,，都是8,。”

4.以此類推,，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法,。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

小結(jié)：小朋友們,，今天我們通過自己動(dòng)手找出了8的七種分法,，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律,，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡便,、快速。

四,、結(jié)尾,。

出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票,，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好,，只有找對(duì)的才能上車哦！

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車,，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧?。z查一遍組合正確與否），出發(fā),！”

大班幼兒園數(shù)學(xué)教案推薦篇十五

近期班級(jí)增加了自然測量的區(qū)角,，孩子們利用樹枝、樹葉,、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測量的活動(dòng),，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式,，大多數(shù)孩子們在測量時(shí)均出現(xiàn)重疊,、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的,。還有就是:計(jì)量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢,？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題,。

1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。

2.大膽嘗試,，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,、跳繩（若干）,、桌子、椅子等物品,、紙,、筆。

1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

引導(dǎo)語：最近我們增加了一個(gè)測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢,？除了可以用這些材料進(jìn)行測量,，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂,，她的媽媽有一種很特別的“尺子”,，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道,？我們一起來看看吧,！

2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法,。

引導(dǎo)語：樂樂長高了,，衣服、褲子都短了,，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙,，織一件合身的毛衣,，除了毛線和織針，還需要什么,？可是怎么也找不到尺子,，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦樱繈寢屖窃趺从檬謥頊y量的,？請小朋友們也來試試看吧,！

重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住,、大拇指接住它,，小指按住不動(dòng)哦。再來,， 小指按住,、大拇指接住它又一柞。

重點(diǎn)提升：人有兩只腳,，一個(gè)腳印量完了,，后面一個(gè)腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖,。

小結(jié)：原來我們的腳也這么管用,，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子,。

3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量,。

（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察,。

引導(dǎo)語：今天教室里有桌子,、椅子、跳繩等物品,，一會(huì)兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測量的方法去量一量這些物品的長度,。

幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察,，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時(shí)出現(xiàn)的問題,，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對(duì)齊,、測量時(shí)測量物之間存在空隙等,。

（2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：在測量時(shí),，要從起點(diǎn)開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測量,，測量時(shí)不能有空隙,，也不能重疊,，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！

4.掌握測量的正確方式方法,。

（1）幼兒再次探索測量,，教師巡回觀察。

幼兒再次探索測量,，教師巡回觀察,，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法,。

引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度,，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

（2）交流鞏固,，鞏固測量經(jīng)驗(yàn),。

小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子,、自然物測量,，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,，去試一試,，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享！

1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法,。

故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”,。

《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量,、腳印測量、步子測量,、胳膊“庹”量,、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品,，在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

在活動(dòng)開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后,，大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法,。通過此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量,，同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測量,，因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子,？用哪些材料測量,？等問題與幼兒一起探究,。