通過(guò)天文學(xué)的學(xué)習(xí),，我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置,，增加對(duì)宇宙的敬畏之心,。與他人進(jìn)行交流和討論,，獲得更多的反饋和建議。以下是社交媒體專(zhuān)家整理的社交技巧，希望對(duì)大家的社交生活有所幫助。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法。

1課時(shí)

關(guān)于各地民居的課件,。

我們的祖國(guó)地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),，在民居上也是各有特色?？磮D片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén),、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書(shū)課題,，齊讀課題）

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局 均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無(wú)恙

和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來(lái) 蜂擁而來(lái) 家道興旺

承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕多起竹樓,，傍水而居樹(shù)滿(mǎn)寨，花滿(mǎn)園

1．默讀課文，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。

客家民居

位 置

作 用

材 料

結(jié) 構(gòu)

文化特征

2．完成填空后小組交流,，共同完成表格填空

客家民居

位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中

作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D

材 料 在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,，以竹片,、木條作筋骨

文化特征 吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助

3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。

1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的,？（畫(huà)出中心段落：第一自然段）

2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處,？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充。（用料奇特,；造型奇特,；異常堅(jiān)固。）

3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的.基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型,。）

4．同桌商議，并參考文中插圖,，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖,。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）

（勤儉持家,、和睦相處,、平等互助等）

1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2．創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹,？請(qǐng)各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比,。）

3．評(píng)議

近五六年來(lái),，世界上有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專(zhuān)家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,，參觀考察被稱(chēng)贊為“中國(guó)古建筑奇葩”的閩西土樓,。聯(lián)合國(guó)教科文組織顧問(wèn)史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無(wú)二的神話(huà)般的山區(qū)建筑模式?！?/p>

永定土樓,，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史,，宏大的,，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世,。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來(lái)的自然生長(zhǎng)的巨大的“蘑菇”,，又如自天而降的黑色“飛碟”,，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。 僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,，樓里三圈,，直徑80米，周長(zhǎng)250米,。外圈四層,，房子260間；中圈二層，房子60間,；里圈一層,，房子8間。共有房子328間,，里頭住毒害80戶(hù)500人,。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑,，不用一根鋼筋,，一包水泥，一塊磚石,，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成,，自明清迄今,，始終完好如新,。

永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱,，冬暖夏涼,，，易于防衛(wèi),，便于管理,。

閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國(guó)古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢,？控其奧秘,，原來(lái)它以黃土為主要原料，佐以沙,、石灰,，拌摻少量紅糖、糯米和木屑,、竹條等,，經(jīng)過(guò)反復(fù)揉打、研舂,、碾壓,，然后夯打土墻，并以木料為梁呆,，瓦片為頂蓋,，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。

各具特色的民居

客家民居 傣家竹樓

世界民居奇葩

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1.過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件,，學(xué)生觀看,。

3.說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué)?

4.出示表格，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.小組合作,，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo)。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，全班交流,。

表格：

位置濃綠的竹林中獨(dú)特的作用防酷暑和濕氣。

文化特征吉祥,、平安,、家道興旺、團(tuán)結(jié)和睦,。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件,，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方,，打好地基,，再立柱架梁;中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙,。新樓落成時(shí)候，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥,、平安、興旺,、和睦的民族心理),。

四、對(duì)比兩篇短文的異同,，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟,。

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文，在描寫(xiě)內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?

2.學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。

指導(dǎo)方向：

a.透過(guò)作者的描寫(xiě)，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。

b.兩種民居的地理環(huán)境,、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同，但人們的向往與追求卻是相同的,。

c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹,。

五、課堂延伸,。

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹,。

2.學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“民居奇葩”——客家民居,。

“綠色之家”——傣家竹樓。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1..讀讀記記“奇葩,、八卦”

2.默讀課文，了解客家民居,、傣家竹樓的鮮明特色,，體會(huì)中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明方法,，積累語(yǔ)言,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：??????了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色,，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

三、課前準(zhǔn)備：?????學(xué)生：按預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)課文,，查字典理解詞語(yǔ)“奇葩,、八卦、傍水而居,、和睦”收集相關(guān)民居的資料,。

老師：掛圖。

四：教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣,、看圖,、導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)：我們的祖國(guó)地大物博,，“百里不同風(fēng),，千里不通俗”。在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),，在民居上也是各具特色,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí),。（齊讀課題）。

2.出示掛圖《客家民居》,、《傣家竹樓》讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看圖后的感受,。

（二）整體感知課文，分組側(cè)重研討一種民居,。

（三）交流“客家民居”的特點(diǎn),。

1.各小組根據(jù)交流的內(nèi)容匯報(bào)。（可匯報(bào)學(xué)習(xí)的方法,、交流的特點(diǎn),。）。

2.根據(jù)各小組匯報(bào)補(bǔ)充的情況引導(dǎo)學(xué)生歸納出客家民居的特點(diǎn),。

a.位置：閩西南粵東北的崇山峻嶺中,。

b.作用：防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。

c.材料：在材料中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清做粘合劑，以竹片,、木條作筋骨,。

d.結(jié)構(gòu)：高，如橘瓣?duì)钆帕?，八卦式布局,，宏偉壯觀。

e.文化內(nèi)涵：吉祥,、幸福,、安寧、勤儉持家,、和睦相處,、平等互助。

3.相機(jī)引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“奇葩,、八卦”

四：交流“傣家民居”的特點(diǎn),。

1.小組匯報(bào)。

2.引導(dǎo)學(xué)生歸納出竹樓特點(diǎn),。

a.環(huán)境：藏在濃綠的竹林中,。

b.傳統(tǒng)習(xí)慣：多起竹樓、傍水而居,。

c.外觀特點(diǎn)：呈正方形,、分上下兩層。

d.內(nèi)部結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單,、寬敞,、別致,。

e.文化內(nèi)涵：團(tuán)結(jié)和睦、樂(lè)于助人,。

3.相機(jī)理解詞語(yǔ)“傍水而居”,。

五、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用的說(shuō)明方法,。

1.學(xué)生自讀課文,，看看課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，劃出相應(yīng)的句子并做好批注,。

2.指名回答找到的句子,，說(shuō)說(shuō)使用的說(shuō)明方法及這樣寫(xiě)的好處。

六,、比較兩篇短文表達(dá)方法的異同,。

1.導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)兩小組的合作學(xué)習(xí),、自學(xué)匯報(bào),，我們對(duì)客家民居和傣家竹樓有了整體的了解，它們真是各具特色,。

2.請(qǐng)同學(xué)們把兩篇文章比較一下讀讀,，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒磉_(dá)上的相同點(diǎn)和不同的。（學(xué)生默讀,、思考,、批注）。

3.點(diǎn)名交流,，體會(huì)異同,。

4.小結(jié)：每一種民居都有它的特色,，在習(xí)作中,，我們要善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用作者的表達(dá)方法，寫(xiě)出事物的鮮明特點(diǎn),。

點(diǎn)評(píng)：李老師對(duì)教材熟悉,，課堂駕馭能力強(qiáng)。教學(xué)中能很好地把握教材的特點(diǎn),、重點(diǎn),，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。

亮點(diǎn)一,、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)模式自讀自悟歸納出客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

亮點(diǎn)二、教學(xué)中能把握教材重點(diǎn),，引導(dǎo),、小結(jié),，使學(xué)生體會(huì)課文所傳遞的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激起學(xué)生對(duì)民俗文化探究的興趣,。

亮點(diǎn)三,、教師能把學(xué)文和作文指導(dǎo)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生受益非淺,。不足之處在于課堂上忽視了朗讀的指導(dǎo),，課文內(nèi)容雖然淺，但安排上如分兩課時(shí),，課上安排練筆,，教學(xué)效果將更好。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)反思,。

略讀課文是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì),，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，在本課的教學(xué)中,，教師重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀獲取信息,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

同時(shí),，略讀課文作為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀,，并適當(dāng)向課外拓展,、延伸，實(shí)現(xiàn)了“大語(yǔ)文”的教學(xué)理念,。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃,。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo),，以解決教什么的問(wèn)題,。下面是小編為大家搜索整理的各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)精選，希望對(duì)大家有所幫助,。

1.閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。

2.體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣。

1.有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的.說(shuō)明方法,。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集,。

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力,。

2.齊讀課題,。

3.課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?

4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。

1.學(xué)生默讀課文,，思考：客家民居有什么特點(diǎn)?

2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。

以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解,。(表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后)

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a. 夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀,。

b. 客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,。客家民居按八卦布局排列,，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥,、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。

表格：

位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中

獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D

特殊的材料 在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,，以竹片,、木條做筋骨

文化特征 吉祥、幸福,、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助

1.過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件,，學(xué)生觀看。

3.說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué)?

4.出示表格,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

5.小組合作，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo),。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流,。

表格：

位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣

文化特征 吉祥,、平安、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件,，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的?這體現(xiàn)了什么?(先選好地方,，打好地基,，再立柱架梁;中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福;一家蓋房全村幫忙,。新樓落成時(shí)候，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥,、平安、興旺、和睦的民族心理)

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫(xiě)內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同?

2.學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

指導(dǎo)方向：

a.透過(guò)作者的描寫(xiě),，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。

b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,，但人們的向往與追求卻是相同的。

c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹,。

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹,。

2.學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各 具 特 色 的 民 居

“民居奇葩”——客家民居

“綠色之家”——傣家竹樓

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

2,、學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。

以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解,。（表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后）。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a,、夯筑起墻厚1米,，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字,、打比方的方法，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),，讓讀者感到它的壯觀。

b,、客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥,、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一,。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥,、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

2.學(xué)生介紹客家民居的'特點(diǎn),，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

以學(xué)定教,。從地理位置,、獨(dú)特作用、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析,、理解。(表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后),。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀,。

b.客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一,。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào),，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥,、幸福,、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。

表格：

位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,。

獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,。

特殊的材料在土中摻石灰，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑,，以竹片、木條做筋骨,。

文化特征吉祥,、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助,。

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個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

課文分析：

中國(guó)民居具有古老而獨(dú)特的魅力,，是中華文明的寶貴遺產(chǎn),，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫(xiě)我國(guó)地方民居的說(shuō)明文,，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓,。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象,，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn),。作者運(yùn)用舉例子、列數(shù)字,、作比較,、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗,、生動(dòng),、準(zhǔn)確地對(duì)客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)加以說(shuō)明，知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性均較強(qiáng),。

教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,，激起對(duì)民俗文化探究的興趣,；二是體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言的表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ)。

2,、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法。

課時(shí)安排：

1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于各地民居的課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課,。

我們的祖國(guó)地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi),，在民居上也是各有特色?？磮D片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫(kù)門(mén),、西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門(mén)的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。

（板書(shū)課題,，齊讀課題,。）。

二,、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)。

1,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn),，在書(shū)上標(biāo)記一下,。

2、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

閩西南粵東北,、奇葩,、騷擾、夯筑,、竹篾,、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕,、安然無(wú)恙,、

和睦相處、勤儉持家,、秩序井然,、遮天蓋地、清風(fēng)徐來(lái),、蜂擁而來(lái),、家道興旺、承前祖,。

德勤和儉,、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,，,、傍水而居、樹(shù)滿(mǎn)寨,、花滿(mǎn)園,。

三、了解民居特點(diǎn),。

1,、默讀課文,，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居：

位置,。

作用,。

材料。

結(jié)構(gòu),。

文化特征,。

2、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空：

客家民居：

位置閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中。

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D,。

材料在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,，以竹片、木條作筋骨,。

文化特征吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助,。

3,、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn),。

四,、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn),。

1,、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的,？

（畫(huà)出中心段落：第一自然段,。）。

2,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充,。

（用料奇特,；造型奇特；異常堅(jiān)固,。）,。

3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？

（列數(shù)字－通過(guò)厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫(xiě)出了民居獨(dú)特的造型,。）。

4,、同桌商議,，并參考文中插圖，畫(huà)一畫(huà)客家民居的俯瞰圖,。

（教師出示八卦圖,，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）,。

五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？

（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等,。）,。

六、自讀《傣家竹樓》部分,。

1,、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：

（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評(píng)比。）,。

3,、評(píng)議。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

客家民居傣家竹樓,。

世界民居奇葩,。

教學(xué)反思：

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑,。

在教學(xué)前,，我只是對(duì)本課的大綱進(jìn)行了認(rèn)真地研讀，看到教學(xué)目標(biāo)中沒(méi)有朗讀指導(dǎo)的要求,，而本課又是一篇閱讀性的說(shuō)明文，要求一課時(shí)學(xué)完,。因此在備課中,，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我把大量的時(shí)間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分,，并進(jìn)行課外拓展——請(qǐng)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游解說(shuō)資料袋中四種民居的特點(diǎn),。

雖然學(xué)生的課外知識(shí)得到了拓展，但語(yǔ)文課的味道淡了,，更像是一節(jié)綜合實(shí)踐課,。如果讓我對(duì)教案的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，我一定會(huì)在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時(shí)加入朗讀指導(dǎo),，如第二自然段中的“它們大多為三至六層樓,，一百至二百多間……。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史……顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力,?！毕嘈艑W(xué)生會(huì)對(duì)客家民居的堅(jiān)固和歷史悠久有著更為深刻的印象。

縱觀本堂課的教學(xué),，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì),，深鉆進(jìn)去,，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn),，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓,。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一、教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文,，這是一篇感人至深的文章,。課文敘述了“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故,。在極度困難的處境下,，“我”拒絕了面包老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),，祖國(guó)的尊嚴(yán),，也贏得了外國(guó)朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為“愛(ài)國(guó)者在每個(gè)國(guó)家都能得到尊敬,，愛(ài)國(guó)者是最值得尊重的”,，“只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。因此,，在教學(xué)中,，我?guī)?dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心,，體味人物的愛(ài)國(guó)情感,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重,、熱愛(ài)和面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

（二）過(guò)程與方法：

自讀自悟,，合作交流,，讓學(xué)生從讀中感悟,學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力,。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

三,、教學(xué)重難點(diǎn),。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法,。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備。

教學(xué)課件,。

五,、教學(xué)過(guò)程。

（一）激情導(dǎo)入,，回顧課文內(nèi)容,。

1、低聲播放《紅旗飄飄》歌曲,。

2,、教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》。

3,、同學(xué)們齊讀課題,。

4、師引導(dǎo)：這篇課文講了一件什么事,？

（二）設(shè)身處地,，體會(huì)留學(xué)生所處環(huán)境。

1,、自主學(xué)習(xí)第一部分：在漂流失事后,，我的處境怎么樣？你從什么地方看出來(lái)的,？

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。（相機(jī)理解：“荒無(wú)人煙”、“無(wú)影無(wú)蹤”）,。

3,、指導(dǎo)朗讀：你能把我當(dāng)時(shí)處境讀出來(lái)嗎？（指名讀,、評(píng)價(jià),，再練讀，齊讀）,。

4,、在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么？

（三）品評(píng)比較,，體會(huì)老板的國(guó)際友情,。

（生畫(huà)句子討論，教師巡視）,。

2,、匯報(bào)交流：老板的態(tài)度都有哪些變化？

（1）（屏幕出示）“老板聽(tīng)懂了我的話(huà),，卻把雙手一攤,，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：‘我講究平等交易,，我給你面包,，你能給我什么呢？’”

（2）師教方法：自己讀讀,，找一找老板的動(dòng)作,，再學(xué)著做一下，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到老板的什么心理,？（3）師小結(jié)：同學(xué)們剛才不知不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法,，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。

（4）生用剛學(xué)習(xí)的“通過(guò)動(dòng)作體會(huì)心理”的方法來(lái)匯報(bào),，

（5）討論：老板態(tài)度是怎樣變化的,？

（6）師引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化的特點(diǎn)了嗎？

（7）師總結(jié)：作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話(huà)去展現(xiàn)人物心理,。他是通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的,。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中,，我們要學(xué)會(huì)這種方法,，在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。

3,、拓展練習(xí)：媒體出示一組練習(xí)：通過(guò)抓住人物的動(dòng)作談?wù)勊w會(huì)到的人物的心理,。

句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗,，莊嚴(yán)地敬了一個(gè)隊(duì)禮,。

句子二：剛公布完考試成績(jī)，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來(lái),。

（四）精讀感悟,，體會(huì)“我”的愛(ài)國(guó)情懷。

1,、過(guò)渡：體會(huì)促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因,。

2,、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài),？

3,、交流，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,。

4,、指導(dǎo)朗讀，讀出留學(xué)生態(tài)度堅(jiān)決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心,。

5,、師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為,，老板不僅救了他的生命,，還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。

6,、談感受：你想到面包店老板說(shuō)些什么,？

7、齊讀最后一個(gè)自然段,，再次體會(huì)老板的救助行為,。

（五）拓展延伸，深化文章的主題,。

1,、資料展示：古今中外,，像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多,。請(qǐng)把你收集的感人故事給講我們大家聽(tīng)。（梁帆的故事,，吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事等）,。

師引導(dǎo)：你想對(duì)他們說(shuō)些什么,？

2、播放教學(xué)課件：天安門(mén)廣場(chǎng)上,，布達(dá)拉宮前,，南極大陸上、香港回歸時(shí),、載人宇宙飛船上,，申奧成功時(shí)，升起五星紅旗時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面,。

3、懷著對(duì)五星紅旗無(wú)比崇敬的心情齊讀課題!

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

26一面五星紅旗,。

老板“我”

[一面五星紅旗教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版三年級(jí)下冊(cè))],。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢,？下面是小編為大家收集的《各種特色的民居》教學(xué)設(shè)計(jì),，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ),。

2、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法,。

重點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法,。

關(guān)于各地民居的課件。

1課時(shí)

一,、圖片導(dǎo)入,，初識(shí)民居

1、出示cai課件,，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些民居,。

2、教師介紹：今天王老師給大家?guī)?lái)一份小小的禮物,，那就是一段介紹各地民居的圖片,。民居是人們對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱(chēng)呼，作為住房使用,。我國(guó)的民居建筑是千百年來(lái)勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,，在與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來(lái)的。由于我國(guó)幅員廣闊,，各地區(qū)自然地理?xiàng)l件不同,，56個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，使我國(guó)的民居建筑多姿多彩,，富有創(chuàng)造性,。今天我們就認(rèn)識(shí)其中兩個(gè),。

3、板書(shū)課題

二,、初讀課文,，整體感知。

三,、自主研讀,，合作梳理

3、默讀課文,，按表格要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。

客家民居

傣家竹樓

建筑成因

建筑材料

形狀結(jié)構(gòu)

文化內(nèi)涵

四、反饋交流,，了解民居

1,、交流“客家民居”特點(diǎn)

建筑成因：客家人是古代從中原繁盛的地區(qū)遷到南方偏僻、邊遠(yuǎn)的山區(qū),，為防盜版匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D,，便建造了營(yíng)壘式住宅。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

建筑材料：在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片木條作筋骨,，夯筑成土樓,。

形狀結(jié)構(gòu)：土樓高15米，大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋按八卦布局排列,，形成圓形，宏偉壯觀,。

文化內(nèi)涵：兩三百人聚居一樓,，不分貧富、貴賤,，平等分房,，和睦相處，勤儉持家,，追求吉祥,，幸福與安寧。

2,、交流“傣家竹樓”特點(diǎn)

建筑成因：居住地區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高，竹樓有利于防酷暑和濕氣,。

建筑材料：竹樓由20至24根柱子支撐,，樓板或竹篾隔層,，屋頂用草排、木片或瓦片覆蓋,。

形狀結(jié)構(gòu)：竹樓呈正方形，竹籬圍著,，分上下兩層,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，十分寬敞,，別致美觀,。

文化內(nèi)涵：一家蓋房，全村幫忙,，架樓儀式如過(guò)節(jié)般熱鬧,，請(qǐng)唱曲子，祈求吉祥,，平安,，家道興旺。

3,、角色體驗(yàn),，練習(xí)表達(dá)，組織學(xué)生以導(dǎo)游的身份為大家介紹客家民居和傣家竹樓,，以深化了解,。

4、教師小結(jié)：傣族人民常年居住在竹樓里,，樹(shù)滿(mǎn)寨花滿(mǎn)園,，與自然合為一體，是多么幸福,。而圓形土樓真無(wú)愧是世界民居奇葩,，它們就像地下冒出的蘑菇，又同自天而降的“飛碟”,，是那般宏偉壯觀,。客家人平等聚居,，和睦共處的.淳樸民風(fēng)更給我們留下了深刻印象,。

五、品讀句子,，感悟方法

1,、默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)使用了哪些說(shuō)明方法,。

2,、集體交流,，要求結(jié)合文中語(yǔ)句舉例談?wù)f明方法，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處,。

（1）列數(shù)字：墻厚1米,，高15米

（2）打比方：“一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕小?/p>

（3）引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方,，打好地基,，再立柱架梁?！?/p>

（4）舉例子：“比如,，許多房屋大門(mén)上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)……”

（5）作比較：“……這就是被譽(yù)為世界民居奇葩的客家民居?！?/p>

六,、課外拓展，遷移表達(dá)

1,、出示課前收集到的有關(guān)特色民居的圖片或資料,。

2、出示課件,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,。

七、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們,，你們展示,、介紹的這一幢幢風(fēng)格各異的民居，是我們炎黃子孫上下五千年謀生存,，求發(fā)展的歷史紀(jì)錄,，是我國(guó)勞動(dòng)人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀,。

八,、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。

2,、向爸媽介紹客家民居和傣家竹樓。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ)。

2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

教學(xué)重難點(diǎn)。

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說(shuō)明方法。

教學(xué)方法：誦讀感悟法,、讀寫(xiě)結(jié)合法,、圖表說(shuō)明學(xué)習(xí)法。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件,。

一、導(dǎo)入新課,。

師：播放課件：西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等,。

師：這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番，板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn),。

1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2．出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

三,、了解民居特點(diǎn),。

1．默讀課文，要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。

2．小組交流,，共同完成。

閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中,。

作用。

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。

材料,。

在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,，以竹片,、木條作筋骨。

結(jié)構(gòu),。

文化特征,。

吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助,。

3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn),。

四,、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn),。

1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出中心段落,。

2．讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充,。

3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的，有什么好處,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？學(xué)生交流、匯報(bào),。

六,、自讀《傣家竹樓》部分。

1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2．介紹傣家竹樓,。

七、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法。指名學(xué)生回答,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

客家民居傣家竹樓,。

世界民居奇葩。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗。

2.體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣,。

1.有感情閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá),。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法。

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天,，老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力,。

2.齊讀課題。

3.課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居,？

4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。

二,、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》。

1.學(xué)生默讀課文,，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？

2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。

以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對(duì)客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解,。(表格,、重點(diǎn)句子見(jiàn)后)。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見(jiàn)房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,。

作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動(dòng),、形象地說(shuō)明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀,。

b.客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一,。

八卦是我國(guó)古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一,?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥,、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。

表格：

位置閩西南和粵東北的崇山峻嶺中,。

獨(dú)特的作用防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。

特殊的材料在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑，以竹片,、木條做筋骨,。

文化特征吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助,。

三,、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》。

1.過(guò)渡語(yǔ)：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>

2.播放課件,，學(xué)生觀看,。

3.說(shuō)說(shuō)傣家竹樓給你怎樣的感覺(jué)？

4.出示表格,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。

5.小組合作，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo),。

6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流,。

表格：

位置濃綠的竹林中獨(dú)特的作用防酷暑和濕氣,。

文化特征吉祥、平安,、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦。

重點(diǎn)語(yǔ)句：

a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣,。

傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高,，雨水多,，竹樓有利于防酷熱和濕氣。

b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”

展示課件,，學(xué)生齊讀該段。

傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么,？(先選好地方，打好地基,，再立柱架梁,；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福,；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理),。

四、對(duì)比兩篇短文的異同,，加深對(duì)課文的理解和領(lǐng)悟,。

1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文，在描寫(xiě)內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同,？

2.學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo)。

指導(dǎo)方向：

a.透過(guò)作者的描寫(xiě),，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。

b.兩種民居的地理環(huán)境、形成原因,、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,，但人們的向往與追求卻是相同的。

c.兩篇短文都用了一定的說(shuō)明方法進(jìn)行介紹,。

五,、課堂延伸。

1.請(qǐng)學(xué)生將課前搜集到的我國(guó)其他民居的資料做簡(jiǎn)單介紹,。

2.學(xué)生交流,，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“民居奇葩”——客家民居,。

“綠色之家”——傣家竹樓,。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無(wú)恙,、和睦”等詞語(yǔ),。

2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)。

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說(shuō)明方法,。

教學(xué)方法：誦讀感悟法,、讀寫(xiě)結(jié)合法、圖表說(shuō)明學(xué)習(xí)法,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、導(dǎo)入新課,。

師：播放課件：西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等,。

師：這些五花八門(mén)的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番，板書(shū)課題,，齊讀課題,。

二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn),。

1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問(wèn),，在書(shū)上標(biāo)記一下。

2.出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：

三,、了解民居特點(diǎn),。

1.默讀課文，要求在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句,。

2.小組交流,，共同完成。

閩西南,、粵東北的崇山峻嶺中,。

作　用。

防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D,。

材　料。

在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨,。

結(jié)　構(gòu)。

文化特征,。

吉祥,、幸福,、安寧；和睦相處,；勤儉持家,；平等互助。

3.全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。

四、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn),。

1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話(huà)來(lái)寫(xiě)的,？畫(huà)出中心段落,。

2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處,？指名說(shuō),，互相補(bǔ)充。

3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的,，有什么好處,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

五,、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？學(xué)生交流,、匯報(bào),。

六、自讀《傣家竹樓》部分,。

1.自己了解傣家竹樓的特點(diǎn),。

2.介紹傣家竹樓。

七,、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說(shuō)明方法,。指名學(xué)生回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

客家民居　??傣家竹樓,。

世界民居奇葩,。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。

2.體會(huì)課文的說(shuō)明方法和語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)民俗文化的探究興趣,。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1.有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說(shuō)明方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備多媒體課件,。

2.學(xué)生課前做民居資料的收集。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課。

1.導(dǎo)語(yǔ)：今天,，老師和同學(xué)們一起去感受我國(guó)民居的獨(dú)特魅力,。

2.齊讀課題。

3.課文由幾篇短文組成?分別向我們介紹了什么民居?

4.朗讀課前導(dǎo)讀,，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。

個(gè)性化民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

1.復(fù)習(xí)鞏固矯正坐姿和五指執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)方法。

2.學(xué)習(xí)掌握楷書(shū)筆畫(huà)橫的寫(xiě)法和運(yùn)用,。

3.掌握起筆,、行筆和收筆的運(yùn)筆要領(lǐng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，逐步提高書(shū)寫(xiě)能力和審美能力,。

教學(xué)重點(diǎn)。

橫畫(huà)的運(yùn)筆方法,。

教學(xué)難點(diǎn),。

橫畫(huà)的起筆、行筆和收筆的運(yùn)筆要領(lǐng),，練習(xí)橫的起筆,、行筆和收筆過(guò)程。

教學(xué)用具,。

毛筆,、墨汁、練習(xí)紙,、多媒體課件,。

教學(xué)方法。

講解法,、示范法,、對(duì)比法等。

課時(shí)安排,。

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程,。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1、帶領(lǐng)學(xué)生一起做手指操,，鍛煉五指的靈活和協(xié)調(diào)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、檢查學(xué)生課前收集的有關(guān)書(shū)法家練字的小故事,，指名兩個(gè)學(xué)生講一講，讓同學(xué)們思考從這些故事中受到了什么啟發(fā),？（引導(dǎo)學(xué)生答出：學(xué)習(xí)書(shū)法需要廢寢忘食,、勤學(xué)苦練、持之以恒等）,。

3,、復(fù)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和坐姿。投放五指執(zhí)筆的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),，指名學(xué)生說(shuō)一下五個(gè)小手指是怎么分工的.,，并上講臺(tái)展示執(zhí)筆姿勢(shì)，大家一起來(lái)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足,，然后小組內(nèi)學(xué)生互相檢查,、互相糾正，看看哪位同學(xué)做的最像,。,，最后一塊讀五指執(zhí)筆歌以加深鞏固。

二,、探究新知,。

1、智力搶答,。

投放圖片：大家猜一猜像什么,？像漢字中的哪個(gè)筆畫(huà)？（生：橫）（師：真聰明,！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的橫,。）（板書(shū)課題：第2課橫）。

2,、講述學(xué)習(xí)筆畫(huà)的重要性,。

讓學(xué)生回憶一下漢字的基本筆畫(huà)有哪些？（生：橫,、豎,、撇、捺等）(師：這些筆畫(huà)就好比蓋大樓的磚瓦，雖然簡(jiǎn)單,，卻是基礎(chǔ),，無(wú)論簡(jiǎn)單還是復(fù)雜的漢字，都是由這些筆畫(huà)組成的,，把筆畫(huà)寫(xiě)好了,，字體就會(huì)看著很漂亮，筆畫(huà)寫(xiě)的不好看,，字就會(huì)看著歪歪扭扭,。所以想寫(xiě)好楷書(shū)，首先應(yīng)掌握基本筆畫(huà)的形態(tài)和寫(xiě)法,。橫畫(huà)是漢字的主要筆畫(huà)之一,，是漢字的基本骨架，在字中起著橫梁的作用,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下橫的寫(xiě)法,。）（板書(shū)：一、形態(tài)二,、寫(xiě)法）,。

3、我來(lái)讀貼認(rèn)識(shí)橫,。

投放：帶有長(zhǎng)橫和短橫組合的例字,。仔細(xì)觀察，橫的形態(tài)各有什么特點(diǎn),？

學(xué)生討論并回答,，總結(jié)出橫有長(zhǎng)橫和短橫之分，寫(xiě)法基本一樣,，一長(zhǎng)一短,。

（1）橫畫(huà)大多左低右高，有些橫畫(huà)中間稍微有個(gè)弧度,。

（2）有的橫畫(huà)的左端稍尖,，中間部分稍細(xì)，收尾處較粗,。

4,、我來(lái)分析。

（1）請(qǐng)大家認(rèn)真觀察長(zhǎng)橫的書(shū)寫(xiě)方法,。

（2）觀察運(yùn)筆,。

請(qǐng)同學(xué)們分析一下，我們應(yīng)該怎樣寫(xiě)橫（教師指名幾名學(xué)生回答問(wèn)題,，并指導(dǎo)學(xué)生逐步思考和分析）,。

a,、起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙,，朝右下斜按筆,。

b、行筆：接著調(diào)整筆鋒,，向右行筆。

c,、收筆：然后收筆時(shí)向右下頓筆,，最后回鋒收筆。

注意：筆畫(huà)的長(zhǎng)短,、傾斜和弧度,，以及收筆的位置和形態(tài)。

（3）教師示范書(shū)寫(xiě),。

示范橫畫(huà)的寫(xiě)法,。學(xué)生伸出小手，以手代筆作握筆狀在空中跟老師一塊寫(xiě),，提醒學(xué)生注意橫的起筆的位置,，以及起筆、行筆,、收筆的運(yùn)筆方法,。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意運(yùn)筆方法,。

5,、書(shū)寫(xiě)實(shí)踐（我來(lái)臨摹）,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)五個(gè)橫畫(huà)。注意橫的起筆的位置,，以及起筆,、行筆、收筆的運(yùn)筆方法,。注意坐姿和執(zhí)筆的方法,。找出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，講解優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì),，指出存在的不足,。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本第8頁(yè)的三個(gè)例字,，比較橫的形態(tài)差別,，再分析它們的寫(xiě)法，告訴學(xué)生寫(xiě)字前要對(duì)字做到心中有數(shù)，最后再拿起毛筆,，嘗試描紅,。雙鉤填墨，臨摹例字,。

3,、教師巡視指導(dǎo)，糾錯(cuò),。提醒學(xué)生注意運(yùn)筆的方法,，注意字的長(zhǎng)橫短橫區(qū)分開(kāi)；對(duì)坐姿端正,、握筆姿勢(shì)正確,、字又寫(xiě)得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

4,、展示評(píng)價(jià)（我來(lái)評(píng)價(jià)）,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行先自評(píng)、互評(píng),，然后教師點(diǎn)評(píng),。

（1）自評(píng)：說(shuō)說(shuō)自己是否學(xué)會(huì)了橫的寫(xiě)法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色,，是否超過(guò)了紅線(xiàn),，雙鉤填墨是否完全填滿(mǎn)，是否掌握了運(yùn)筆方法等,。

（2）互評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的執(zhí)筆姿勢(shì)規(guī)范,，運(yùn)筆過(guò)程正確等。

（3）教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)寫(xiě)字好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，不好的地方指出不足和改進(jìn)的方法,，然后點(diǎn)出共同存在的問(wèn)題。,。

6,、知識(shí)拓展。

1,、投放學(xué)生書(shū)法作品和名家書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞,，陶冶情操，提高學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的審美能力,。

2,、投放書(shū)法名人故事，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法,，持之以恒,、堅(jiān)持不懈的練習(xí)書(shū)法,。

小結(jié)：同學(xué)們練字不是一朝一夕的事情，要持之以恒,、堅(jiān)持不懈的練習(xí)書(shū)法,，老師希望大家人人努力，爭(zhēng)取成為小小書(shū)法家,！