感悟是一種對(duì)生活,、社會(huì),、人際關(guān)系等現(xiàn)象的深入思考和領(lǐng)悟,。感悟是一種深層次的思考和體驗(yàn),，可以通過(guò)定期寫(xiě)日記來(lái)記錄和回顧。探索感悟的世界,，讓我們共同品味那些文字中的人生智慧。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇一

1.人最寶貴的東西是生命.生命對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次.因此.人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí).不因虛度年華而悔恨.也不因碌碌無(wú)為而羞愧,這樣.在他臨死的時(shí)候.能夠說(shuō).我把整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了人生最寶貴的事業(yè)--為人類的解放而奮斗.我們必須抓緊時(shí)間生活.因?yàn)榧词故且粓?chǎng)暴病或意外都可能終止生命.

2.領(lǐng)袖的逝世沒(méi)有引起黨的隊(duì)伍渙散.就像一棵大樹(shù)一樣.強(qiáng)有力的將根深深地扎入土壤中.即使削掉樹(shù)梢.也絕不會(huì)因此而凋零.

感悟：知道為什么而死.問(wèn)題就不同了.明白了這一點(diǎn)的人.也就有了力量.要是你感到真理是在你那一面.你甚至?xí)娜菥土x的.英雄的行為就是這樣產(chǎn)生的.

3.收起槍.別跟任何人說(shuō).哪怕.生活無(wú)法忍受也要堅(jiān)持下去.這樣的生活才有可能變得有價(jià)值.

感悟：任何一個(gè)傻瓜在任何時(shí)候都能結(jié)束他自己!這是最怯懦也是最容易的出路.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候.也要找出活法活下去.生命總會(huì)有用處的.

4.[不必召開(kāi)群眾大會(huì)了.這里沒(méi)有哪個(gè)人需要宣傳鼓舞.托卡列夫.你說(shuō)話很準(zhǔn)確.他們確實(shí)是無(wú)價(jià)之寶.鋼鐵就是這樣煉成的!“朱赫來(lái)說(shuō)的.

感悟：勇敢向前進(jìn).在斗爭(zhēng)中百煉成鋼.為開(kāi)辟自由的道路.挺起胸膛走向戰(zhàn)場(chǎng)!鋼鐵是這樣煉成的!

5.鋼是在烈火里燃燒,、高度冷卻中煉成的,因此它很堅(jiān)固.我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的,并且學(xué)會(huì)了在生活中從不灰心喪氣.

感悟：

保爾是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士,他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn).在敵人的嚴(yán)刑拷打面前,他堅(jiān)貞不屈;在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上,他勇往直前;在與吞噬生命的病魔的搏斗中,他多次令死神望而卻步,創(chuàng)造了”起死回生“的奇跡.尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程,表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界.

6.即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候,也要找出活法活下去,生命總會(huì)有用處的.

感悟：

一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己,只有在把自己的追求和祖國(guó),、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候,才會(huì)創(chuàng)造出奇跡,才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士.

7.我在自己的一生里也曾經(jīng)歷過(guò)被遺棄和背叛的痛苦.可是有一種東西卻救了我：我的生活永遠(yuǎn)是有目的、有意義的,這就是為社會(huì)主義而奮斗.

感悟：

在全身癱瘓,、雙目失明后,他生命的全部需要,就是能夠繼續(xù)為黨工作.正像他所說(shuō)的：”我的整個(gè)生命和全部精力,都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)dd為人類的解放而斗爭(zhēng).“為理想而獻(xiàn)身的精神是他在遭遇苦難時(shí)的救贖,鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高貴品質(zhì)成就了他的革命事業(yè).

8.我身旁的朋友,，我了解得很清楚，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)年累月,，他們已經(jīng)將自己的各個(gè)方面揭示給了我;然而,，對(duì)于偶然的朋友，我只有一個(gè)不完全的印象,。這個(gè)印象還是從一次握手中,，從我通過(guò)手指尖理解他們的嘴唇發(fā)出的字句中，或從他們?cè)谖沂终频妮p輕劃寫(xiě)中獲得來(lái)的,。

9.我重見(jiàn)光明的第二晚,，我要在劇院或電影院里度過(guò)。即使現(xiàn)在我也常常出席劇場(chǎng)的各種各樣的演出,，但是,，劇情必須由一位同伴拼寫(xiě)在我手上。然而,，我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風(fēng)采,，或者穿著伊麗莎白時(shí)代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!

感悟：

海倫的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，友誼的真摯,，莎莉文老師的無(wú)私……許許多多都激起我心靈的碰擊,，每當(dāng)我遇到煩惱時(shí)，我就會(huì)想起海倫?凱勒,，它是個(gè)盲聾啞人,，但她同樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我條件比她好幾百倍,，但卻總輕言說(shuō)放棄,。以之相比,，我是多么渺小。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二

那些落在席子上的花,，一朵朵,，都很生動(dòng)，讓婉靈覺(jué)得,，它們只是臨時(shí)歇一會(huì)兒,，過(guò)不一會(huì)兒就會(huì)飛走。

題記,。

《桂花雨》,，僅僅是這仨字，就能給人許多遐想,。這本書(shū)是曹文軒叔叔寫(xiě)的,。里面有太多太多，令人思緒連篇,。整個(gè)故事雖沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這個(gè)抽象又具體的雨字,，但或多或少都有些許的凄涼與陣陣悲傷。

文中這個(gè)名叫婉靈的女孩,，竟然受到了全村人的冷漠,，外婆是她唯一的親人。人們?yōu)槭裁催h(yuǎn)離她,？卻說(shuō)不出原因,。因此，村里那棵大桂花樹(shù)開(kāi)花后,，搖花行列中自然沒(méi)有婉靈,。

婉靈是一個(gè)私生女，一生下來(lái)注定被人歧視,。因?yàn)闆](méi)人愿意跟她玩,，婉靈喜歡上了玩火。一次,，同樣被歧視的長(zhǎng)腿二鬼放火要燒掉桂花樹(shù),，婉靈把火救下后，洗清了自己的清白,。

文中的雀芹跟婉靈是同班同學(xué),。她一直都想和婉靈玩，卻被婉靈是一個(gè)私生女給牽扯住了,。婉靈,，是生活中人們的影子，卻常常被忽略。

生活中,，我們不要被一個(gè)人的某個(gè)條件蒙住了雙眼,，使別人受到傷害。畢竟沒(méi)有人是很完美的,！一個(gè)表面長(zhǎng)得平淡無(wú)奇的人,，也許是一位大人物。

大姐,，您錢掉了,！這位阿姨一邊對(duì)媽媽說(shuō)著，一邊把錢撿起來(lái)遞給媽媽,。媽媽連忙翻了翻口袋,，果然不見(jiàn)了那張100元。

我頓時(shí)臉紅了起來(lái),。天?。∥以趺磿?huì)有那樣的想法,？丟錢事小，但那位阿姨沒(méi)有想著占便宜,，而是想著把錢還給失主,。

別看婉靈是個(gè)私生女，但她優(yōu)點(diǎn)真不少,。雀芹是文中的重要線索,。從她的一連串動(dòng)作和一系列的表情中，不難看出,，婉靈其實(shí)是個(gè)心地善良,、樂(lè)于助人、愛(ài)學(xué)習(xí)的女孩,，只因身世阻擋了交朋友的腳步,。

雀芹最后還是放下包袱，留下了婉靈,?？吹竭@里，我松了口氣,。

仔細(xì)想來(lái),，婉靈若不是私生女，就真的是很完美了,！生活中,，我們不妨把每個(gè)人的缺點(diǎn)放小一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人其實(shí)都很優(yōu)秀,。所以,，我們只要用心發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道,，生活處處是美好的人和事,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇三

《你不能再回家》是美國(guó)托馬斯、沃爾夫的佳作,，在讀他的作品時(shí)有一種沖動(dòng),，那就是想在鍵盤(pán)上敲字的感覺(jué)是多么的好，那么,，我們先來(lái)認(rèn)知這位大作家吧,！

不說(shuō)大家也會(huì)在網(wǎng)上搜索到他的大量的資料來(lái)的，而我只是在這里說(shuō)一下我自己的感覺(jué),。托馬斯是一個(gè)了不起的大作家,，在他短短的生命之中寫(xiě)下了不朽的好作品是少有的事情，尤其是他的作品給人一種享受,，如果你喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格,，描述所有人和物的手法你就會(huì)感覺(jué)到一種快樂(lè)，讀他的書(shū)給人以平靜而遐思的感覺(jué),，那是一首歌,，唱給天底下所有的人。

在這里多多少少的講述一下托馬斯的身世吧,。

我的講述沒(méi)有從網(wǎng)絡(luò)中搜索,，而是在書(shū)上看到以后一個(gè)字一個(gè)字的敲擊在鍵盤(pán)上的，那是內(nèi)心的幻化,，是呼喚,。

我也會(huì)將在我的讀書(shū)繼續(xù)中，慢慢的講述關(guān)于這部書(shū)的,，我自己的語(yǔ)言,，這樣更加能使得有將過(guò)去的時(shí)代與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的感覺(jué)，那是多么好的一種感覺(jué)呀,。

且聽(tīng)我說(shuō)托馬斯,、沃爾夫——。

他出生于美國(guó)的北卡萊羅那州,，一個(gè)叫阿什維爾的地方,。父親是一個(gè)似酒如命的人，而母親很有名的房地產(chǎn)商,，宿命使他在幾部作品中完全的寫(xiě)了他的家庭狀況,，這是一個(gè)了不起的作家，他沖破了一些常規(guī)，一種不能觸及家人以及親戚朋友的內(nèi)容的寫(xiě)作風(fēng)格,，是一個(gè)大膽而多產(chǎn)的作家,，在他短短的生命里產(chǎn)生著巨大的力量，他的作品是那么的讓你讀了以后永遠(yuǎn)不會(huì)忘記,，并且給你一種想寫(xiě)作的欲望,，即使自身的寫(xiě)作能力很一般也想躍躍欲試一番的感覺(jué)怦然形成。

38年的生命歷程,，十幾年的寫(xiě)作生涯已經(jīng)將托馬斯沃爾夫成為長(zhǎng)久不衰的生命王子了,，粗暴的父親，能干的母親以及在他的人生路途中結(jié)識(shí)的編輯,，友人,，讓他激發(fā)起寫(xiě)作的靈感，這是我自身的認(rèn)識(shí),，與專家學(xué)者思想毫無(wú)相干,，當(dāng)然，知識(shí)是他寫(xiě)作的階梯,，哈佛大學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了寫(xiě)作的基礎(chǔ),，碩士學(xué)位的他開(kāi)始寫(xiě)作，開(kāi)始出名,，開(kāi)始朝著自己的路進(jìn)發(fā),！

旅行是他最大的收獲，在次結(jié)識(shí)的友人是寫(xiě)作的階梯,，是發(fā)現(xiàn)一個(gè)大作家的時(shí)期，托馬斯,，沃爾夫,，請(qǐng)你記住這個(gè)名字吧，有機(jī)會(huì)去看看他的作品,。

寫(xiě)作,，精力和想象力是一樣的重要，不論你在哪里,，健康的體魄和富有想象力的能力是你的寫(xiě)作源泉與支柱,。在這里，讓我們每一天走進(jìn)書(shū)的海洋,，去感受大作家的作品魅力吧,！

我不想一集集的將他的作品呈現(xiàn)，而是將故事的每一點(diǎn)快樂(lè)與幻想在博客里如夢(mèng)一般的絮絮而談,，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎,？那窗臺(tái)上有一位作家就站在那里遙望著遠(yuǎn)方那些高低不齊的樓群發(fā)出陣陣感嘆的咳嗽聲，炮聲剛剛從夜晚的灰色天空里散去，迎來(lái)的是**年的新的時(shí)光,，空氣里有灰霾的產(chǎn)生,，有什么好的呢，只是這歲月在不停的向前飛奔,，你不在今天現(xiàn)實(shí)中又能在過(guò)去什么地方嗎,，未來(lái)你是能觸摸到的，而過(guò)去卻一去不復(fù)返了,，不要去想過(guò)去的什么,，過(guò)去了，今天才是你要想的事情,。

灰蒙蒙的天空不在屋子里,，夜間的聲音剛剛離去，新的聲音又產(chǎn)生,，這是命運(yùn)還是命運(yùn),，人們不能改變的是歲月，卻能改變自己的生活方式,，“天氣怎么是這樣呀”沒(méi)有回答,，只是沉默不語(yǔ)，有什么好說(shuō)的呢,，天空就是這樣,，灰霾的產(chǎn)生也不是誰(shuí)能所為，誰(shuí)能阻止的事情,，生活中走是有一種——你不能再回家的感覺(jué),，那么，人們都在做什么呢,，已經(jīng)有許多人已經(jīng)在回家的路上了,，那路是坎坷的還是順暢的呢，不得而知,，多少年的夢(mèng)境都是在回家的路上,，可是回家是一種什么樣的感覺(jué)呢，在這樣的時(shí)候,，親人的逝去已經(jīng)證明了回家越來(lái)越是不可能的可能,，那么回家的心情還是存在著，昨夜的夢(mèng)境里,，有家的感覺(jué),，其實(shí)那樣的家沒(méi)有了，卻有一個(gè)窩吧,，有一個(gè)窩也是可以的,，這個(gè)窩需要自身去建立更加像樣的感覺(jué),。

故事就在窗前出現(xiàn)了，作者的目光,，感覺(jué),，幻想，一切都是生活的產(chǎn)生,。

人一生都會(huì)在一個(gè)感情的糾結(jié)中,，走來(lái)走去，然后回到原處,，初衷的韋伯,，還有那不能丟棄的什么，他大笑這樣的問(wèn)話,，不能完全回答仔細(xì),，只想這是一種無(wú)法回答的事情，他的腦袋低垂的耷拉在無(wú)力的肩膀上,，身材如此健壯,，雙臂也是那種瘦長(zhǎng)型，很寬的肩膀足夠給她了,，可是她急切的想知道的事情正是無(wú)法回答的今生今世,。于是，只好靜止的存在,。哲學(xué)家的語(yǔ)言是在一瞬間就消失了,，但是信仰沒(méi)有變。

這些詞語(yǔ)在書(shū)里你是不會(huì)找到的,，他已經(jīng)轉(zhuǎn)換成想書(shū)的語(yǔ)言,，是自創(chuàng)的，沒(méi)有抄襲的必要,，只是托馬斯沃爾夫的身世已經(jīng)名字永遠(yuǎn)不會(huì)改變,。

多么愚蠢的人呀，當(dāng)事物沒(méi)有法子清晰時(shí),，采取的是自傷的可能,，他一次也不想喝酒,，那酒精的味道會(huì)惡心的,，那煙的味道同樣是侵犯身體的惡魔，消除這些需要更換生命的選擇吧,，可是一切都是不可能的因素,。

你看著這天氣，卻有一想抹去灰塵的感覺(jué),，那些灰塵是哪里來(lái)的呢,，灰霾的產(chǎn)生是什么,？在大千世界里無(wú)奇不有，唯獨(dú)不想有什么灰霾,，可是另一種污染也在繼續(xù),，那些冒出來(lái)的煙霧是氣體吧，灰白色氣體在空中盤(pán)旋不去,，形成一些思緒,。

你不能再回家，真的,，這是一句多么有哲理的一句話呀,！

出自 m.sevw.cn

你能回到原來(lái)的你的位置啊，不能,，你只能往前走,，而不能怎么樣，有一些事情不是你想怎么樣就能怎么樣的,，道德,，行為，善良,，規(guī)則,，理智，節(jié)制,，以及所有的事物都是朝著一個(gè)地方行徑,。

《你不能再回家》可以你自己去找書(shū)看，或者是在網(wǎng)上搜索著讀吧,，但是那種仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的只有你我,，你們和我們一起來(lái)討論了，歡迎你和你在我的博客里做客,，讓我們一起在2012年里的第一天里,，在今天開(kāi)始學(xué)習(xí)，提高,，快樂(lè)的生活著,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇四

讀完這本兒童文學(xué)四大天王之一——曹文軒的小說(shuō)集之后，我被曹文軒對(duì)于這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)的看法深深的震憾了,。

曹文軒的童年黯然無(wú)色,，那個(gè)年代，科技并沒(méi)有這么先進(jìn),，互聯(lián)網(wǎng)也沒(méi)有普及,，但這些卻造成了他對(duì)文學(xué)的愛(ài)與他對(duì)人生的意義的詮釋。他抽空了歷史時(shí)代,，只有唯美和永恒,，用“道義的力量,，情感的力量和愛(ài)的力量”去感動(dòng)兒童，為了更加凸顯出來(lái),，他可以拋掉丑和惡,，但盡管這樣，他的一些小說(shuō)總能讓我們一邊沉浸在愛(ài)的里面,，一邊感受著社會(huì)的殘酷,。

《桂花雨》講述的是一個(gè)叫婉靈的小女孩，她的父母做錯(cuò)了事,，導(dǎo)致整個(gè)村的大人都間接性的鄙視她,，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解,，以為是搗亂,，每天都活在自己的世界里，沒(méi)有朋友,，只有奶奶陪著,。

終于，她因?yàn)闇绲袅颂詺獍伴L(zhǎng)腿二鬼”放的火,，被原諒了,。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,，搖那滿天飛舞的桂花,。

每當(dāng)看到一片片落在地上的桂花葉時(shí)，她所想到的并不像其他孩子一樣,，非常的高大上,，而是認(rèn)為這些葉子只是稍微停留一下，過(guò)不了一會(huì)兒,，就要消散,。

讀完這個(gè)故事，我心里有一種強(qiáng)烈的憤怒,，難道父母做錯(cuò)了事,，就要孩子來(lái)承擔(dān)嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話，我的心靈底線,，早就被攻破了,，幸好婉靈并沒(méi)有把自己的世界徹底描繪成黑白色的，她告訴自己還有奶奶陪在身邊,。

不管遭到什么白眼和歧視,，她都頑強(qiáng)的活著,，向世人證明自己的清白,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇五

《申辯篇》讀書(shū)札記終于做完了,，這算是我做的第一篇真正的讀書(shū)札記。以前我曾經(jīng)做過(guò)一篇類似讀書(shū)札記的東西,，那就是我那篇《借鑒名人,。

經(jīng)驗(yàn)。

促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)》的博文,。那篇文章是我讀了幾本書(shū)后結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和,。

體會(huì)。

對(duì)書(shū)中英語(yǔ)名人經(jīng)驗(yàn)的分類總結(jié),。但那篇文章后我隔了近半年才算真正做讀書(shū)札記,。

我在讀書(shū)著名學(xué)者論讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就已經(jīng)知道要做讀書(shū)札記或者讀書(shū)筆記或讀書(shū)。

報(bào)告,。

什么的,，也在網(wǎng)上下了很多關(guān)于如何做這些東西的方法之類的材料，我是知道其重要性的,，也知道怎樣做,，但我卻遲遲沒(méi)有做。我覺(jué)得很浪費(fèi)時(shí)間,，另一方面也有點(diǎn)眼高手低,。我犯了混淆知識(shí)和技能之錯(cuò)誤，犯了唯方法論之錯(cuò),。對(duì)于方法論之類的東西,，知道關(guān)于方法的知識(shí)并不意味著掌握了方法，就像背熟了游泳手冊(cè)并不意味著就會(huì)游泳,。知道了關(guān)于某方法的知識(shí)還要實(shí)踐才能真正掌握該方法,。而我在做讀書(shū)札記和其他科研方法方面正是犯了這種唯方法論的錯(cuò)誤。一味地追求方法,，知道了很多關(guān)于方法的知識(shí),，但若沒(méi)有去實(shí)踐，則一個(gè)方法也學(xué)不會(huì),。我們的教育也有這種傾向,，使我們的學(xué)生混淆知識(shí)與技能，眼高手低,。

《申辯篇》讀書(shū)札記做完后覺(jué)得自己才算是掌握了做讀書(shū)札記的方法,，才算在有了該方面第一次真正的實(shí)踐。很多事情想起來(lái)簡(jiǎn)單,，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單,，做起來(lái)是很難的。以前只是知道多讀書(shū)札記的重要性和如何做讀書(shū)札記的知識(shí),，只有真正做了才真正知道其重要性,。以前書(shū)讀后覺(jué)得自己已經(jīng)掌握了書(shū)的內(nèi)容,，實(shí)際上只是一種錯(cuò)覺(jué)。書(shū)讀后只有能用自己的話把其內(nèi)容復(fù)述出來(lái),，只有把自己的所思加進(jìn)去,，并且訴諸文字才能真正掌握，而讀書(shū)札記正是其這方面的作用,?！渡贽q篇》讀了兩遍后覺(jué)得已經(jīng)掌握了其內(nèi)容，可寫(xiě)的時(shí)候才發(fā)覺(jué)并非如此,。等寫(xiě)的時(shí)候,，要組織思想，才發(fā)現(xiàn)大腦中還是空白,，還要繼續(xù)翻書(shū),，而且沒(méi)有把握住重點(diǎn)，只有真正寫(xiě)了才覺(jué)得算是把握了文章內(nèi)容,。讀的時(shí)候,，由于養(yǎng)成了速讀的習(xí)慣，因而沒(méi)有思考,，但在寫(xiě)的時(shí)候問(wèn)題也就出現(xiàn)了,，思考也就有了。就是用自己的話復(fù)述文章內(nèi)容也是一種思考,，要用自己的話重新表達(dá)出來(lái),，并要把握要點(diǎn)，并按照自己行文的思路來(lái)組織,，沒(méi)有思考是不行的,。而寫(xiě)的時(shí)候出現(xiàn)的問(wèn)題，自己的感悟,，更是需要思考的,。這樣還鍛煉了自己的總結(jié)概括能力。柏拉圖的著作是做讀書(shū)札記的好資料,，要把對(duì)話體做成讀書(shū)札記,，需要把握要點(diǎn)，重新組織思路,，對(duì)思維總結(jié)能力是很好的鍛煉,。

aimee說(shuō)過(guò)要抱著做讀書(shū)札記的心來(lái)讀書(shū)才能真正思考，才能真正讀懂,，是非常有意義的,。由此可見(jiàn)古人所說(shuō)“讀書(shū)須過(guò)筆”，古人所用的抄讀法，是非常有道理的,。自己以前太浮躁,，不肯動(dòng)筆，盡管讀了很多書(shū),，但都如過(guò)眼煙云，如水過(guò)地皮濕,，沒(méi)有留下多少印象,，徒讀許多書(shū)，而沒(méi)有思想,。以前覺(jué)得在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,，新書(shū)層出不窮，讀還讀不完,，根本沒(méi)有時(shí)間寫(xiě),，實(shí)際上很多書(shū)是沒(méi)有多少價(jià)值的，不值得一讀,，值得讀的不多,，值得讀的書(shū)如果不做做札記，就不會(huì)真正掌握,，讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀,。做讀書(shū)筆記看似笨而低效，但可以讀一本算一本,，而且鍛煉了思維能力,，長(zhǎng)期堅(jiān)持看似低效實(shí)則高效。以前讀書(shū)只中速度和數(shù)量,，很多書(shū)讀了相當(dāng)于沒(méi)有讀,，還得重讀，看似快,，實(shí)際上欲速則不達(dá),，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看反而是低效的。

《申辯篇》讀完后,，做讀書(shū)札記期間,，就很多問(wèn)題和aimee進(jìn)行了探討，加深了印象,，而發(fā)現(xiàn)很多自己一人讀書(shū)時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。所謂真理愈辯愈明，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”,，讀書(shū)要?jiǎng)e人討論可以促進(jìn)自己的理解?，F(xiàn)在我們的教育只有教師單向的灌輸，師生之間沒(méi)有交流，學(xué)生之間沒(méi)有辯論,，限制了學(xué)生的思考,。一人閉門造車，不與別人交流,，只會(huì)導(dǎo)致狂妄自大,，自以為是，不會(huì)真正的進(jìn)步,。

我們得感謝我們的時(shí)代,，有了電腦這樣高效的工具。實(shí)際上我做讀書(shū)札記,，是打字,，而不是寫(xiě)。盡管打字效果沒(méi)有寫(xiě)效果很好印象深,，但速度快,。盡管最后打札記是打出來(lái)的，但在讀書(shū)時(shí)在樹(shù)上了也寫(xiě)了不少東西,，劃了不少東西,，也算過(guò)筆了。我寫(xiě)的所謂讀書(shū)札記還很幼稚,，難免貽笑大方,，但畢竟是一個(gè)良好的開(kāi)始，嘗到了其甜頭,。任重道遠(yuǎn),，還須努力！

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇六

都說(shuō)童年是美好的,，那么,，充滿幻想、生動(dòng)有趣的童話故事更能讓我們快樂(lè)地飛向天空,。

今年暑假我讀了著名童話大師周銳寫(xiě)的童話故事《兔子的名片》這本書(shū),，里面有《黑羽毛》、《要你賠》,、《兔子的名片》,、《分月亮》。其中,，一張名片,、一只蚊子、一只蝸?！急恢茕J伯伯寫(xiě)成了一篇篇優(yōu)美的童話,，真是有趣極了,。

當(dāng)我翻到《兔子的名片》的時(shí)候，我心里就產(chǎn)生了一種疑問(wèn),，就是我們?nèi)祟惗加忻?，倘若?dòng)物有名片，那這個(gè)故事就很好看了,。所以,，我就盡情地看了下來(lái)，里面講了兔子的爸爸媽媽有了幾張名片,，兔子看了,，也想為自己做幾張名片。這三張名片居然嚇走了狡猾的狐貍,、兇巴巴的大灰狼,、膽大包天的大老虎,。當(dāng)兔子遇見(jiàn)了狐貍,，狐貍攔住了兔子，要求它對(duì)狐貍笑三笑,，要笑得討人喜歡,。可這時(shí)的小兔子不慌不忙地向狐貍遞過(guò)去一張名片,，狐貍一看,，名片上寫(xiě)著狼的朋友兔子，狐貍頓時(shí)吃了一驚,，心里嘀咕著：沒(méi)想到狼和兔子成了好朋友,，如果欺負(fù)了，狼可不好對(duì)付,。所以只好給兔子笑三笑,。兔子忍不住哈哈大笑。還沒(méi)笑完,，狼走來(lái)了,，說(shuō)：按老規(guī)矩，你給我鞠三個(gè)躬,。原本害怕狼的兔子已經(jīng)不害怕狼了,，兔子遞給狼一張名片，上面寫(xiě)著：老虎的朋友兔子,。狼當(dāng)然不敢得罪老虎,，只能向兔子鞠躬，兔子認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)個(gè)兒：一個(gè),，兩個(gè),，三個(gè)。兔子又想大笑一場(chǎng)，還沒(méi)來(lái)得及笑,，老虎威風(fēng)凜凜地走來(lái),，兔子說(shuō)：喂，老虎,，給我磕三個(gè)頭吧,。老虎一瞪眼，說(shuō)：憑什么?就憑這個(gè),。兔子把第三張名片給老虎看,，上面寫(xiě)著：大象的朋友兔子。老虎曾經(jīng)被大象用鼻子卷起來(lái)摔過(guò),，很疼,。所以，只能給兔子乖乖地磕三個(gè)響頭,?？墒峭米拥拿呀?jīng)沒(méi)有了，一只強(qiáng)壯的大象向兔子走過(guò)來(lái),，兔子以為這下沒(méi)救了,，但大象并沒(méi)有傷害它，原來(lái),，跟大象交朋友不用名片,。從此，名片就變成了兔子的護(hù)身符,。

我覺(jué)得這個(gè)故事和龜兔賽跑一樣,，在龜兔賽跑里跑得很慢的烏龜居然戰(zhàn)勝了箭步如飛的兔子，也就跟兔子的名片一模一樣,，一張小小的名片戰(zhàn)勝了膽大包天的老虎,。

那么，在童話世界當(dāng)中,，弱小的動(dòng)物也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物,，這使我想到了我們?nèi)祟愂澜缛跣〉纳屏嫉娜耍灰氡M一切辦法也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大兇惡的人!

三年級(jí):盧雯慧,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇七

八月,，我走在鄉(xiāng)間的小路上，聞到陣陣桂花香,，仿佛進(jìn)入了秋天的畫(huà)卷,。

中秋節(jié)期間，落桂花了,，我隨手撿起一片,，一聞,，啊!好香。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當(dāng)中,，仿佛有了生機(jī),，有了生命!

我愛(ài)桂花，因?yàn)樗蓯?ài),，我愛(ài)桂花,，因?yàn)樗儩嵢缬瘢覑?ài)毀花,，因?yàn)樗屛一隊(duì)繅?mèng)縈,，我愛(ài)桂花，因?yàn)椤N種原因,，讓我的生活更有光彩,。

雨停了，桂花香依在,，惟獨(dú)桂花雨在一瞬間消失了,，那么匆忙，那么遺憾,。真想對(duì)桂花雨說(shuō),，我們還沒(méi)有欣賞夠呢!

過(guò)去了,，一切都過(guò)去了,，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來(lái)，但我知道,，它還會(huì)在金色的秋天里出現(xiàn),。

站在無(wú)花的桂花樹(shù)下，我等待著,，等待著一度輪回……

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇八

讀了桂花雨這篇課文,，我才知道原來(lái)桂花有這么多好處。

尤其是桂花雨的香氣,，太迷人了,。讀了本文了解了作者的心情，也知道了桂花的作用,，用做什么,。

我讀了本文以后，就仿佛在一顆顆芳香美麗的桂花樹(shù)前,，聞著桂花傳來(lái)的一陣陣香氣,。使我沉醉在桂花雨中。

還有那剛剛搖下來(lái)的桂花,，只要把它曬上幾天,，就可以喝上一杯熱熱的“桂花茶”了,。特別是冬天，如果桂花能開(kāi)到冬天就太棒了,。就可以在冬天喝上桂花茶,，那時(shí)就會(huì)有一股溫暖的味道浸在我的身上，我就會(huì)有種仿佛置身在幻想的境界里,。

通過(guò)讀課文我還了解桂花還可以用來(lái)做蛋糕,。

讀完這篇課文我理解了作者對(duì)桂花的濃濃感情，學(xué)會(huì)了一些作者借“桂花雨”來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的思戀家人的情感和想法,。我要珍惜和父母家人在一起的每一天,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇九

《桂花雨》是一篇散文，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶,。我沒(méi)有搖過(guò)桂花,，但讀了作者的描述后仿佛身臨其境，眼前出現(xiàn)了作者小時(shí)候搖桂花,，收桂花時(shí)的情形,。

《桂花雨》文中寫(xiě)道：“桂花樹(shù)不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的,。不開(kāi)花時(shí),，只是滿樹(shù)茂密的葉子，,；開(kāi)花季節(jié),，也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花。桂花不與繁花斗艷,，可是它的香氣味兒真是迷人,。”這句話表面上似乎是說(shuō)：桂花沒(méi)梅花美,。是的,，桂花很小，在百花叢中,，桂花確實(shí)是小得可憐,，甚至是微不足道?？墒?，《桂花雨》又繼續(xù)寫(xiě)道：“桂花不與繁花斗艷，可是它的香氣味兒真是迷人,?！笔前。鸹ú幌裨录?、牡丹那樣炫耀自我的花朵,，它只是憑借自身濃郁的香氣來(lái)美化人們的生活,。這讓我聯(lián)想到社會(huì)上有些人能說(shuō)會(huì)道，但缺乏吃苦耐勞,、踏實(shí)肯干的精神,，做一點(diǎn)事情就自以為了不起，整天像蟬一樣叫,。而有些人,，雖然不善于言談，卻一心關(guān)注事業(yè),，苦干,、實(shí)干，成為有用的人,?！豆鸹ㄓ辍愤@篇文章中所揭示的哲理就是提醒我們不要做華而不實(shí)的人，而要做一個(gè)不圖名利,、對(duì)社會(huì)有用的人,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十

閑暇之中，有幸回到了自己曾經(jīng)聽(tīng)雨的地方,。恰逢那天下小雨,，又聽(tīng)到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中,，雨聲里透出一種古怪的情調(diào),，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外,，向我表明它對(duì)我的陌生,，然而我卻能從意識(shí)的最深處感受到它存在的氣息,。我有一種從夢(mèng)中猛醒的暢快和歷經(jīng)迷茫后的滄桑感,。 哦，我在雨聲中相約的竟是已隔了時(shí)空的自我,，它在講述我以前的一切,。我彷徨了，我問(wèn)自己：我是誰(shuí)?還是從前的那個(gè)我嗎? 有詞云：“少年聽(tīng)雨歌樓上,，紅燭昏羅帳,。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低,，斷雁叫西風(fēng)”,。人生境遇不同，聽(tīng)雨的感受也就各異,。然而聽(tīng)雨卻都是聽(tīng)靈魂的對(duì)話,，聽(tīng)真情的奔瀉,，聽(tīng)年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的',，除去歲月的回響外,，還有昔日難再的痛惜與欲語(yǔ)還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中,，心靈才得以喘息,，生命才得以延續(xù)。 雨聲依然在響,，像我真實(shí)的心跳…… 一場(chǎng)雨 下雨了,，我將手伸出窗外，觸摸那雨的心跳,。一陣沁人心脾的清涼頓時(shí)把腦子里的一切意念都凈化了,。 雨人從天空中那無(wú)形的滑梯滑下，掉在地上,，頓時(shí)濺起一朵朵晶瑩剔透的水花,，他們多快樂(lè)呀! 我快活地望著這一切，好像我也加入了他們的隊(duì)伍,，我們?cè)谝黄饸g跳,，一起在地上綻放朵朵水花。 遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣淡淡的香氣,，令我返樸歸真,，深深刻入心靈深處，難以抹卻,。 雨,，驀地停了，我驚住了——雨人不見(jiàn)了,，水花不見(jiàn)了,，歌聲與笑聲不見(jiàn)了，什么都不見(jiàn)了,，我回到了真實(shí)的世界,，我還是我，一個(gè)有骨有肉的小孩,，不再是剛才那個(gè)晶瑩的雨人了,。剛才的一切，仿佛是一場(chǎng)美妙的夢(mèng),，意猶未荊哦,，雨還會(huì)下，雨人也再會(huì)在從空中落下! 秋 童年時(shí)的我,，對(duì)四季的概念比較模糊,。

只知道春天是暖和的,，夏天是炎熱的，秋天是涼爽的,，冬天是寒冷的,。隨著時(shí)光的流逝，人漸漸地長(zhǎng)大,，慢慢地我愛(ài)上了春天的鳥(niǎo)語(yǔ)花香;愛(ài)上了夏天在水池里的嬉歡,，冰淇淋的刺激;愛(ài)上了冬天堆雪人、打雪仗,、看雪景……唯獨(dú)秋天,，讓我覺(jué)得枯燥無(wú)味。尤其是家鄉(xiāng)的秋天,，整天只看到葉子發(fā)枯發(fā)黃并一片片地凋落,。無(wú)聊之余，最多也不過(guò)是幾絲憂愁,。 語(yǔ)文老師說(shuō),，秋天是一年中美麗的季節(jié)。當(dāng)時(shí)我并不完全相信,，總有些懷疑,。但從那時(shí)起，我便開(kāi)始觀察秋天,，感受秋天,。 秋雨往往是飄落著的，細(xì)細(xì)的,，密密的,。風(fēng)夾雜著雨，雨跟隨著風(fēng),，飄零著,。雨輕輕地洗刷著大地上的一切，地面被洗得油亮,，樹(shù)葉上不斷地滲出顆粒飽滿的雨滴,。到了黃昏時(shí)，風(fēng)和雨都放慢了節(jié)奏,。太陽(yáng)又從云層里爬出來(lái)，將她的余輝送給大地,。黃葉在柔和的陽(yáng)光的映射下,，透露出淡淡的微紅，就像害羞的少女那美麗的臉頰,。 秋風(fēng)飄過(guò)的地方,，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出“沙沙"的響聲,，很好聽(tīng)，風(fēng)大時(shí),，黃葉就會(huì)掙脫樹(shù)的束縛,，隨著風(fēng)一起翩翩起舞，好像一只只美麗的黃蝴蝶,，在風(fēng)的伴奏下,，載歌載舞。此時(shí),，恰好有三兩個(gè)人從飄落著的黃葉中走過(guò),，這不是絕美的畫(huà)面嗎?可又是那樣的轉(zhuǎn)瞬即逝，尤如曇花一現(xiàn),。讓我還沒(méi)來(lái)得及仔細(xì)欣賞,，便消失了。 我惋惜這短暫的美,，更惋惜秋葉的剛烈,。它如此奮力地掙扎，是為了擺脫大樹(shù)的約束,，但是,，難道它不知道葉落終要?dú)w根嗎?為了如此短暫的自由卻將自己永遠(yuǎn)地埋在深深的樹(shù)根下，值得嗎?可我又想,，這也許正是秋葉的精神吧,。它們掙脫大樹(shù)束縛的真正目的，也許并不在那剎那間的自由,，它們是為了將自己最后的注入樹(shù)根,，好讓大樹(shù)在寒冷的冬天能有充足的養(yǎng)分。在來(lái)年的春天,，樹(shù)枝上又會(huì)長(zhǎng)出新的,、更茁壯的新葉， 那些新葉子不正是它們當(dāng)年的身影嗎?想到這里,，我又為秋葉感到驕傲,，沒(méi)想到它們竟會(huì)有"可持續(xù)發(fā)展"的思想，太不可思議了,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十一

《桂花雨》的作者是琦君,，她寫(xiě)的這篇文章的確非常優(yōu)美。初捧這篇文章,，我便愛(ài)不釋手地讀起來(lái),，如淋浴在一場(chǎng)香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情,。不過(guò),，雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情，可也正如那“得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花”一樣得從字里行間細(xì)品方見(jiàn),。所以一定要將自己全身心放入文章當(dāng)中,，你才能真正體會(huì)作者的那番思鄉(xiāng)情，童年樂(lè),。下面就是我今天在課堂上的小小的體會(huì)：

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分教學(xué)我注意了讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生深入地體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情,。教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生初讀課文，并概括文章主要內(nèi)容，然后從課文插圖入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的內(nèi)容,，再?gòu)奈闹姓页雒鑼?xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的相關(guān)段落,，讓學(xué)生朗讀后劃出重點(diǎn)語(yǔ)句，然后步步深入，漸入佳境。

對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè)，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字,，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手，用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情,。對(duì)于“桂花雨”的感受，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)其舒服的感覺(jué),，然后又讓學(xué)生直接來(lái)喊一喊：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀,！”體驗(yàn)喊時(shí)的心情，然后帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,，讀出了其中的感情,。最后，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,，說(shuō)說(shuō)難以忘懷的人和事,，進(jìn)行情感和能力的遷移。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，對(duì)于像我這樣普普通通的一線教師來(lái)說(shuō),，更是遺憾多多,。前半堂課課堂很沉悶,，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,？我想，主要原因在于當(dāng)學(xué)生劃出了描寫(xiě)香氣的句子談感受時(shí),，脫離了文本具體的語(yǔ)言環(huán)境,，孤零零地那么幾個(gè)句子，確實(shí)很難入情入境,。讓學(xué)生自讀4,、8小節(jié)，在語(yǔ)境中感受體會(huì),，或許情況就不同了,。

我感覺(jué)教師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒(méi)上出來(lái),。但具體如何放,，我不知道，這方面只有以后多關(guān)注,，在教學(xué)實(shí)踐中爭(zhēng)取摸索出一點(diǎn)教學(xué)略讀課文的方法來(lái),。

通過(guò)這次上課，我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處,?；蛟S，有些不是一朝一夕能改正過(guò)來(lái)的,，但學(xué)習(xí)無(wú)止境,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十二

今日，我們學(xué)了一篇課文——《桂花雨》,，作者很巧妙地運(yùn)用借物喻景這個(gè)修辭手法抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的感情,。文中的每一個(gè)字是那么扣人心弦，讓人一讀起來(lái)就舍不得放下,，文中的資料使人蕩氣回腸,，讓人久久難以忘懷。

大家都明白,，中秋節(jié)前后是桂花盛開(kāi)的季節(jié),。作者琦君的故鄉(xiāng)的家里，有一棵枝繁葉茂的桂花樹(shù),，八月,，她家的桂花開(kāi)得異常旺盛，仰頭望去,，那點(diǎn)點(diǎn)黃花,，有如天空中那點(diǎn)點(diǎn)繁星,。她們家里的這棵桂花樹(shù)的香味，不說(shuō)是十里飄香,，也足以將前后幾十戶人家全部浸在香氣里了,。可是,，八月也是個(gè)臺(tái)風(fēng)多發(fā)的季節(jié),，風(fēng)一吹來(lái)，枯萎了枝葉和花瓣的還好,，沒(méi)有枯萎的花瓣被吹下來(lái),，落入泥土之中，就再也沒(méi)有以前的新鮮的味道了,。這天,，媽媽正盤(pán)算著收獲這些桂花，“如果不刮臺(tái)風(fēng),，我就能夠收幾籮筐,。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老奶奶,，他們兩家糕餅做得多,。”這時(shí),，她抬頭一看,，天上烏云密布，就明白要刮臺(tái)風(fēng)了,。于是,，她立刻招呼大家搖桂花了！這下可把琦君樂(lè)壞了,，因?yàn)?，這是她童年里最歡樂(lè)了的一件事。

之后,，作者琦君搬到杭州讀中學(xué)時(shí),，那里漫山遍野都是桂花樹(shù)，那才真是香飄十里,。作者每一天都要去那里賞花,，回家時(shí)，總要給母親帶滿滿一袋子桂花,?？赡赣H總是說(shuō)：“那里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花,?！?/p>

“那里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@句話,，令我陶醉不已，回味無(wú)窮,，并不是母親覺(jué)得兩處的桂花不太一樣,，而是向我們展示了母親對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情,，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹(shù),，傾注了全部心血，已經(jīng)成為她生活中密不可分的一部分,。

《桂花雨》看似作者寫(xiě)她母親對(duì)桂花的喜愛(ài),，其實(shí)質(zhì)是借用桂花，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念,。

這正是這篇文章使我們激動(dòng)不已之所在,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十三

桂花雨，多么詩(shī)意的三個(gè)字,，看著這個(gè)題目不禁讓人浮想聯(lián)翩,，眼前頓時(shí)浮現(xiàn)出一幅美景，桂花時(shí)節(jié)下著小雨,，空氣中彌漫著桂花香氣,。呵呵，這是我看但這個(gè)題目所想到的,，其實(shí)作者所寫(xiě)的桂花雨是指搖落桂花樹(shù)時(shí),，桂花一順而下的那幅花雨。

細(xì)讀文章,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它并不是一片寫(xiě)景的短文,，而是一篇抒情小散文。文章清新且又俏皮,，優(yōu)美且又真誠(chéng),，平實(shí)且又溫馨，字里行間都彌漫著桂花的香氣,。

桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好,、最迷人的一個(gè)印象。作者的童年充滿了桂花,，桂花帶給作者快樂(lè),，溫馨，作者最喜歡桂花,，喜歡它迷人的香氣,，更喜歡那美麗的桂花雨,。兒時(shí)的桂花是作者的童年，更是她的家鄉(xiāng),，離開(kāi)家鄉(xiāng)后,，雖然也能賞桂花，給母親帶桂花,，但正如母親所說(shuō)的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔前?，記憶里的故鄉(xiāng)到處飄著桂花香，鄰里間的和睦與溫馨使著香氣更濃,，香味更久,，一直久遠(yuǎn)到我仍會(huì)時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè)和桂花雨。

這種月是故鄉(xiāng)明的情懷,，深深地觸動(dòng)了我這個(gè)在外求學(xué)的人,，離開(kāi)家鄉(xiāng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然每天抬頭看的是同一片天,，腳下踩的是同一片地,，但還是想念家鄉(xiāng)的空氣。

嗯,，我就是想問(wèn)作者一句,，難道你一點(diǎn)都不想念胡爺爺和毛奶奶做的桂花糕？我倒是一看是把題目誤聽(tīng)為桂花魚(yú),，還饞了好一會(huì)呢,！

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十四

每到秋季，桂花樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一朵又一朵花,，花香四溢,，飄到遠(yuǎn)方，飄進(jìn)人們的心里,，在心里慢慢發(fā)芽,，然后長(zhǎng)出一顆愛(ài)的桂花樹(shù)。

一顆迎風(fēng)怒放的桂花樹(shù)渾身沐浴在熊熊烈火之中,，原本碧綠如玉的綠葉在一瞬間蜷縮化為灰燼,，隨風(fēng)飄散?；鹧鎸⒖諝庾茻?，一個(gè)瘦弱的小女孩提著一桶水，奮不顧身地奔向桂花樹(shù),。

曹文軒的'《桂花雨》講述了一個(gè)小姑娘圍繞著一顆桂花樹(shù)所展開(kāi)的故事,，村子里的小孩都說(shuō)不出原因的遠(yuǎn)離她,，村子里的大人更是把她視作不祥之物，但是她并沒(méi)有因此心生怨恨,，依然保持著心中的善良,。這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她，村子里的人將嫌棄和鄙夷的目光投向她們的時(shí)候,，外婆也不去和別人爭(zhēng)辯,，只是用心地愛(ài)著她。在村子里長(zhǎng)腿二靈的待遇和她是相同的——都不能搖桂花樹(shù),。但長(zhǎng)腿二靈卻是一心想的是燒毀桂花樹(shù),，但她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)卻用盡全力去滅火。

在一個(gè)被所有人無(wú)緣無(wú)故地針對(duì)嫌棄的環(huán)境生活,，卻不心生怨恨,，這是大多數(shù)人都無(wú)法做到的。我想,，大多數(shù)人會(huì)像長(zhǎng)腿二靈一樣，選擇報(bào)復(fù),。但是婉靈卻沒(méi)有,，她不僅沒(méi)有心生怨恨，讓自己的內(nèi)心充滿的善良,，并且在她看見(jiàn)桂花樹(shù)著火時(shí)奮不顧身地滅火,。

擁有一顆善良的心靈，這很簡(jiǎn)單,，但在當(dāng)今社會(huì)卻是十分困難,。因?yàn)樯屏嫉娜丝偸谴绮诫y行，社會(huì)里充滿了很多負(fù)面的東西,，這讓擁有善良之心的人越來(lái)越少,，人們更加在意的是自己的利益。

如果人人都擁有一顆善良自愛(ài)的心,，這個(gè)世界上就不會(huì)有那么多的悲劇和遺憾,，會(huì)有很多美好的結(jié)局。這本書(shū)讓我明白了我們應(yīng)該擁有一顆善良自愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)的心,，所以,，讓我們也擁有一顆善良的心吧。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十五

假期,，我讀了曹文軒的《桂花雨》,，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)叫婉靈的小女孩的故事。因?yàn)樗纳硎?，所有人都遠(yuǎn)離她,、鄙薄她,，一年一度的“搖桂花”，她也只敢在洗凈雙腳后,，仍躲在草叢后孤獨(dú)地望向那棵人聲鼎沸的桂花樹(shù),。

她脾性溫順，卻過(guò)于內(nèi)向,，不敢與人接觸,。原本，因?yàn)樗蓯?ài)便有人與她戲耍,，但也是寥寥無(wú)幾,。過(guò)后，不知怎的,，班上漸漸傳開(kāi)了一些她的不好的.傳言,。眾口爍金，傳言不斷,，原本愿意和她玩的朋友都漸漸地銷聲匿跡了,。每次活動(dòng)，總是看見(jiàn)她一個(gè)人望著熙熙攘攘的人群,，眼里寫(xiě)滿了向往,，但又或許是習(xí)慣了，她可以一個(gè)人靜默地待到下課,。在學(xué)校里只能看到她一如既往的沉默,。

可婉靈永不放棄，終于迎來(lái)了自己人生的第一個(gè)春天,。她一個(gè)人救了一場(chǎng)大火,，救了全村的信仰——那棵桂花樹(shù)，改變了全村人對(duì)她的看法,。但她努力希望得到別人的認(rèn)可,，并不會(huì)被完全的視而不見(jiàn)。漸漸地會(huì)有人為她的遭遇打抱不平,，對(duì)她的態(tài)度也并不會(huì)再像過(guò)去一樣惡劣,。她始終是班里的一員，唯有所有人的細(xì)心澆灌,，才能讓她的荒漠逢春,。

人人都需要被關(guān)愛(ài)，只有對(duì)身邊的人多些關(guān)愛(ài)和包容,，自己也就能沉浸在充滿愛(ài)和快樂(lè)的世界里,。比起奚落別人的缺點(diǎn)，贊揚(yáng)別人能讓彼此得到快樂(lè)，何樂(lè)而不為呢,？對(duì)身邊的人伸出援手,，自己便也不用怕會(huì)有爬不起來(lái)的那天?！ね谝粋€(gè)屋檐下,，需要的是互相扶持著成長(zhǎng)。我們也可以為她的結(jié)局圈上一個(gè)完美的句號(hào),。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十六

高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,。當(dāng)我在書(shū)架前徘徊，一眼便望見(jiàn)了那本嶄新的《桂花雨》,。小心翼翼的翻開(kāi)書(shū)頁(yè),，流連忘返的世界在我面前光彩奪目。

《桂花雨》這本書(shū)的作者是曹文軒,，本書(shū)以桂花雨這個(gè)故事為首講述了8篇兒童故事：桂花雨,、灰娃的高地、雪柿子,、麥子的嚎叫,、一只叫鳳的鴿子、阿雛,、野風(fēng)車,、疲憊的小號(hào)。本書(shū)以孩子為中心,，講述了一個(gè)又一個(gè)樸素但卻又讓人感動(dòng)不已的故事。

我翻開(kāi)了書(shū)中的《阿雛》,，阿雛在一次去看戲的路上失去了雙親,，阿雛的父母與大狗的父親一起落水，識(shí)水性的大狗父親不但沒(méi)救阿雛的父母,，還把這件事成為了日后的談資,。我溢起了幾絲憤怒，更讓我深切地感受到了村民們的冷酷無(wú)情,。阿雛開(kāi)始對(duì)全村人產(chǎn)生了憎恨與厭惡,，他變本加厲地惡作劇，甚至還被趕出了學(xué)校,。我心里五味雜陳,，可憐，厭惡,，更多的是憤怒,。每一個(gè)孩子都是生性善良的，如果村民們不這樣譴責(zé)他的父母，阿雛也不會(huì)像這樣頑劣,；如果每個(gè)人都給阿雛一點(diǎn)愛(ài),，阿雛的生活也將發(fā)生天翻地覆的變化。阿雛的憎恨開(kāi)始轉(zhuǎn)移到大狗的身上,，阿雛和大狗坐著船飄到了遙遠(yuǎn)的蘆葦蕩上,，荒無(wú)人煙。阿雛承擔(dān)起了一切責(zé)任,，搭帳篷,，找食物，最后還把自己的衣服給了大狗穿,。最后為了抓捕一只野鴨,，下水一去不復(fù)返?？吹竭@個(gè)故事的最后,，我不禁淚光閃閃。雖然阿雛調(diào)皮搗蛋,，但他更是一個(gè)內(nèi)心善良,，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人！他的所作所為,，正是他內(nèi)心的善良柔情的指使,。他幾乎是所有人們最討厭的對(duì)象，但他的善良與堅(jiān)強(qiáng),，在那最后關(guān)頭如清泉般從心里溢出,。如果村民們給予阿雛一點(diǎn)愛(ài)與呵護(hù)，阿雛便不會(huì)這樣調(diào)皮,，這件事更只會(huì)是想象,。愛(ài)能使一個(gè)人綻放最美好的自己；愛(ài)能使一個(gè)人發(fā)生天翻地覆的改變,！

看完《阿雛》,，我的腦海里涌出了那一段回憶：五年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)突然下降了,，媽媽便每天晚上幫我補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué),。但我很固執(zhí)，總認(rèn)為媽媽說(shuō)的是錯(cuò)誤的,，堅(jiān)持自己的說(shuō)法,。一天晚上，媽媽再次與我意見(jiàn)不和,，我氣憤極了,，一把抓起作業(yè)，跑回房間關(guān)上了門。第二天當(dāng)我打開(kāi)數(shù)學(xué)課本時(shí),，一張紙飄了出來(lái),，落在地板上。我立馬認(rèn)出了媽媽的筆跡,，上面工整地寫(xiě)滿了數(shù)學(xué)公式與媽媽的方法,。背面寫(xiě)著幾行字：女兒，媽媽不是不認(rèn)可你的方法,，而是這道題有更好的方法,，媽媽怎么會(huì)害你呢？我心頭一顫,，媽媽工作那么累,，還要熬夜幫我寫(xiě)公式，為了我犧牲了自己的休息時(shí)間,。我看見(jiàn)了愛(ài),，無(wú)形的愛(ài)，一直籠罩在我身邊,。沒(méi)有哪一個(gè)母親會(huì)害自己的孩子,，我想：嘗試一下媽媽的方法吧，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,。在上數(shù)學(xué)課時(shí),，老師點(diǎn)到了我上臺(tái)解一道題目，我毫不猶豫的使用了媽媽的方法,。在我做完后,，老師的眼里閃出驚喜的目光。他大聲宣布：“這是一種新方法,，把復(fù)雜的公式簡(jiǎn)化了,，大家可以嘗試一下這種新方法?！闭f(shuō)完便向大家講解我的方法。我感動(dòng)不已,，在漫漫長(zhǎng)夜中,，面對(duì)我的憤怒斥責(zé)，媽媽沒(méi)有以相同的方式來(lái)回報(bào)我,。而是默默地給予我力量與愛(ài),。回到家后,，我開(kāi)始接納母親的方法,，把兩種方法貫穿融合。而母親也一直默默的支持著我。終于我的數(shù)學(xué)成績(jī)提高了,。我心里清楚,，這是愛(ài)的力量。從拒絕到接納,，從固執(zhí)到變通,，這是愛(ài)讓人發(fā)生的改變，這是愛(ài)的力量,。

再想想阿雛,，他從小就未曾擁有過(guò)愛(ài)與呵護(hù)，缺失的愛(ài)讓他變得偏執(zhí)頑劣,。因?yàn)楦改傅乃莱蔀榱舜迕駛兊恼勝Y,，讓他激起了對(duì)村民們的憤怒與憎恨；因?yàn)樯鐣?huì)的冷酷,，才讓他的行為越來(lái)越惡劣,，最終害了自己。人心生來(lái)就是純潔的,，而愛(ài)就是心外的一層保護(hù)罩,。保護(hù)罩缺失了，自然會(huì)被世俗所玷污,；而擁有著自愛(ài)仁愛(ài)的人心,，自然會(huì)變得清高，美麗,。

愛(ài)是“忽如一夜春風(fēng)來(lái),，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，使人心里綻放最純真的色彩,；愛(ài)是“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”，使人心里迸發(fā)最偉大的情感,。是啊,，愛(ài)這個(gè)時(shí)代如鉆石般寶貴的東西，愛(ài)是每個(gè)人心里最純潔的美麗,。如果每個(gè)人都對(duì)身邊的事物給予一點(diǎn)愛(ài),，這個(gè)世界會(huì)變得多么美好啊,！

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十七

上星期,，我們學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的'名字是《桂花雨》,。

這是一篇散文,，作者主要講的是故鄉(xiāng)童年那個(gè)時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”,，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情和對(duì)故鄉(xiāng)完美的回憶。我們沒(méi)有看到過(guò)桂花雨,，但看到了作者的描述后仿佛身臨其境,，仿佛看到了作者小時(shí)候搖桂花，收桂花時(shí)的情形,。

桂花的香氣香飄十里,，異常迷人，桂花樹(shù)的樹(shù)枝枝葉繁茂,，桂花更是幽香而不露,，秀麗而不嬌，清雅高潔,，香氣濃郁,。

老人家的這一番話，深深地表達(dá)除了她對(duì)過(guò)去時(shí)光的一種思念,，對(duì)兒女的一種牽掛,。作者小時(shí)候一向陪伴在父母身邊，陪著父母搖桂花,，做桂花鹵,，做桂花糕，如今長(zhǎng)大成人,，外出工作,，不能陪在父母身邊，使老人家失去了子女在生變得樂(lè)趣,。桂花再香,，也不急子女在身邊的好，老人家的這句話也表露出了老人家到晚年后,，對(duì)親情的渴望,，對(duì)子女的思念和牽掛。

讀完這篇課文使我懂得了父母對(duì)子女的一種愛(ài)護(hù),，我暗暗下定決心,，從此以后要聽(tīng)爸爸媽媽的話，再也不和爸爸媽媽頂嘴了,，做個(gè)聽(tīng)話的孩子,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十八

今天學(xué)校讓上交一篇生本課的教學(xué)反思，正好昨天講的《桂花雨》一課,，感覺(jué)還不錯(cuò)。就隨便寫(xiě)寫(xiě)吧!是一篇優(yōu)美的散文,，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對(duì)故鄉(xiāng)美好的回憶,。這是一篇自讀課文,，我在寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究為主線,，引導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中感悟和理解,，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并在讀書(shū)、思考,、討論和交流中解決問(wèn)題,，掌握學(xué)習(xí)方法。并通過(guò)課文的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活,，說(shuō)一說(shuō)自己不能忘記的人和事，在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力,。

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點(diǎn),，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這部分的教學(xué)我注意了讀中感悟,，引導(dǎo)學(xué)生深入的體會(huì)了“搖桂花”時(shí)的快樂(lè)心情,。我先讓學(xué)生分角色朗讀，再利用評(píng)讀來(lái)滲透“注重抓住人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,，從中感受人物復(fù)雜的心理活動(dòng)”的學(xué)習(xí)方法,，這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。然后從學(xué)生從讀懂的地方入手,，因勢(shì)利導(dǎo),，然后步步深入，漸入佳境,。對(duì)于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂(lè),，我引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，從領(lǐng)會(huì)對(duì)話和動(dòng)詞入手,，用分角色朗讀和讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣讀的理由,，在閱讀中體驗(yàn)和感悟作者的急切和快樂(lè)之情。

在引導(dǎo)學(xué)生感受“桂花雨”的時(shí)候,，我借助課件提問(wèn),，從課文當(dāng)中找出什么是”桂花雨“，用課文中的原句回答,。孩子們找到后,，我又借助課件上的圖片，讓孩子們?cè)俅胃惺堋肮鸹ㄓ辍钡那榫?。?真像下雨!好香的雨呀!”帶著這種感悟和體驗(yàn)再次進(jìn)入文字,讀出其中的感情,。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇十九

這是一篇回憶童年生活的文章,，描寫(xiě)了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣,，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng),、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。

課文先寫(xiě)小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài),，寫(xiě)為什么要搖桂花,，接著主要描寫(xiě)了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景,，最后寫(xiě)“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念,。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣,、純樸的情感,，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場(chǎng)景之中。文章語(yǔ)言清新,，情感豐富而真摯,。理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂(lè)中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念是教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香,，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的'感情。

選編本課的意圖,，一方面是為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分清文章主次的能力,，理解課文內(nèi)容，另一方面是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己的童年生活,、對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。

我喜歡琦君的散文,，最簡(jiǎn)單的理由是她寫(xiě)情寫(xiě)的極平實(shí)感人,，既不夸張也不見(jiàn)矯情;記事則清晰透徹，不拖泥帶水,?？上驳氖牵奈淖忠蚕喈?dāng)美好,，是那種自自然然的美,，讀來(lái)至為愉快。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十

偉大的思想家,、文學(xué)家羅曼,。羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“從來(lái)沒(méi)有人為了讀書(shū)而讀書(shū)，只有在書(shū)中讀自已,，在書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己,，或檢查自己,。”讀了《桂花雨》這本書(shū),，我仿佛就置身于桂花樹(shù)下，桂花雨飄落下來(lái),，幾十里外都能聞到桂花香,。

這本書(shū)主要講了十三歲的私生女婉靈為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)的故事，婉靈私生女的身份,，注定她生下來(lái)就要受苦,，無(wú)論遭受什么樣的白眼和歧視，她都頑強(qiáng)地活著,。后來(lái),，她做了一系列的事，又在雀芹的幫助下,，向世人澄清了自己的清白,。大家對(duì)婉靈表達(dá)了自己的歉意，又表達(dá)了對(duì)婉靈的喜愛(ài)之情,。

文章寫(xiě)得非常細(xì)膩,，細(xì)細(xì)品讀，會(huì)讓人深深陶醉其中,。文章開(kāi)始作者就描寫(xiě)了桂花樹(shù)的樣子：那樹(shù)干粗碩敦實(shí),，枝枝杈杈，粗粗細(xì)細(xì),，曲曲折折,，向四周擴(kuò)張著，枝條或向下,，或向上,，乍一看，都辨不清那一根根枝條的走向,。開(kāi)花時(shí)的樣子：秋天一到,，桂花樹(shù)上就開(kāi)滿了桂花，小小的,、金黃色的,，十分稠密，一簇簇,，成串成串的立見(jiàn)一番壯觀,。

雀芹一家人是現(xiàn)在守護(hù)這棵桂花樹(shù)的，桂花雨是留給雀芹關(guān)于故鄉(xiāng)最美好,、最迷人的一個(gè)回憶,，她的童年充滿了桂花,，桂花帶給了他們?nèi)迦诵β暋⒖鞓?lè),、溫馨,，大家喜歡桂花，喜歡桂花它那迷人的香氣,，更喜歡紛紛飄落下來(lái)那美麗的桂花雨,。雀芹他們家總是把桂花都分給大家，自家留下的很少,，甚至一丁點(diǎn)兒也不留下,。雀芹本是一個(gè)心地善良、活潑熱情的女作文孩,，可是她總覺(jué)得婉靈遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，她覺(jué)得婉靈很可憐，想跟她玩,，可兩人就近在咫尺,，雀芹還是擔(dān)心村里的孩子會(huì)嘲笑她跟婉靈一起玩，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為婉靈是私生女,。

但相反,，婉靈卻是村里最干凈的女孩，她的手和腳,，一年四季都是那么的白凈,，她的衣服天天洗天天換，總看到衣服上那幾道剛剛打開(kāi)后的折痕,，她的外婆總是給她做新鞋,，任何時(shí)候，她腳上的鞋都沒(méi)有灰塵,。婉靈是一個(gè)樂(lè)觀,、善良、靦腆的女孩,，別人對(duì)她很冷漠,，她沒(méi)有因此而抱怨什么，也沒(méi)有怨恨什么,，只是默默地接受,、忍受，她不會(huì)理會(huì)別人說(shuō)什么,，她只是想努力做最好的自己,。但是，長(zhǎng)腿二鬼卻不一樣，他心里充滿了仇恨,，不讓他搖桂花樹(shù),，他卻想盡辦法毀掉這棵“神樹(shù)”。

按理說(shuō),，這樣的女孩,，是最應(yīng)該讓她參加搖花儀式的。但,，全村的大人和小孩都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，仿佛她是一個(gè)不祥不潔之物。因?yàn)樗撬缴?，所以大家看她時(shí)，臉上顯出的都是冷漠,、不屑,，甚至是鄙夷。她并沒(méi)有心生怨恨,，而是默默接受依然保持內(nèi)心的善良,，這一切都是因?yàn)橥馄诺纳屏己妥詯?ài)感染了她。別人投來(lái)冷漠的目光時(shí),，外婆什么也沒(méi)有說(shuō),，沒(méi)有和人爭(zhēng)辨、解釋,，只是平靜的笑笑,。

內(nèi)心多么單純，心地多么善良的婉靈??！書(shū)中字里行間顯現(xiàn)出人們的純樸和兒童的真善美。正如莎士比亞所說(shuō)“善良的心地,，就是黃金,。”所以我們要學(xué)習(xí)婉靈善良,、純真,，有堅(jiān)強(qiáng)的心。

桂花雨讀書(shū)筆記摘抄及感悟篇二十一

我最喜歡書(shū)里散文《桂花雨》,，它就是這本書(shū)的典型,。一個(gè)十三的少女——私生女婉靈，因?yàn)樽约旱纳硎?，一生下?lái)就注定要受苦,。不管她做什么，怎樣討好別的孩子，換來(lái)的都是人們無(wú)邊無(wú)際的冷漠!但無(wú)論遭受多少白眼和歧視,，她都為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn),，頑強(qiáng)地活著。

每年八月村里都會(huì)有搖桂花的儀式,，全村老小都會(huì)去要搖,。搖下來(lái)的桂花要一塵不染，人心也會(huì)“一塵不染”,。但有兩個(gè)人不能去搖,，一個(gè)是十五的長(zhǎng)腿二鬼，因?yàn)樗荒甑筋^光著腳以至于腳上全是泥巴;另一個(gè)就是婉靈,。沒(méi)有人和他們玩,。雀芹家的桂花樹(shù)有如神樹(shù)，怕占染婉靈的?氣不讓她靠近,。

在我看來(lái)這是都是因?yàn)榇迕袼枷胗廾炼a(chǎn)生的想法,，毫無(wú)科學(xué)依據(jù)。每次搖花她都站得很遠(yuǎn)靜靜的看著,，沒(méi)有覺(jué)得命運(yùn)不公,，只是在心里暗暗渴望自己也能去搖花，也沒(méi)有因?yàn)楦改傅脑蚨腥魏伪г?。她這種善良的心和包容的精神讓人感動(dòng),。

終于有一次，命運(yùn)拐了一個(gè)彎兒,。長(zhǎng)腿二鬼偷偷給桂花樹(shù)放了一把火,，當(dāng)時(shí)婉靈發(fā)著燒一看見(jiàn)有火，不知哪來(lái)的力氣,，一邊提水一邊喊人,，最后火滅了，桂樹(shù)得救了,。婉靈沒(méi)有因?yàn)榇蠹也蛔屗龘u花,，也沒(méi)有因?yàn)榇蠹野阉闯墒橇眍惗湃螛?shù)不管，之所以她這樣做只是因?yàn)楣饦?shù)在她心里很珍貴,，它承載著村里人的習(xí)俗!我想她也期盼著有一天能像其他孩子一樣去搖一次花吧!

幸好,，最后婉靈因禍得福，村民們?yōu)樽约旱腻e(cuò)誤行為給這個(gè)小女孩帶來(lái)的傷害而感到慚愧,，大家終于接受了她,，她能和其他孩子一起玩耍，一起搖花,，一起上學(xué),，她成了平常的孩子,。但是這個(gè)“平常”對(duì)她來(lái)說(shuō)卻來(lái)得那么難!

如果你也有興趣的話,，可以去欣賞欣賞書(shū)里孩子們的“心靈之美”!