范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《桂花雨》讀書筆記200字 《桂花雨》讀書筆記摘抄篇一

面對這樣的文章,，每一段都非常優(yōu)美，很難取舍,。在第一次對文本進行解讀后,，我們把教學重點放在了：

一,、談話營造閱讀期待,，感受桂花雨迷人的香

在這個塊面的教學上,，抓住一個“浸”字,，扣住花香，感受桂花香已經(jīng)融入到了人們生活中的每一個細節(jié),。

二、享受搖花樂,，體悟母親的思鄉(xiāng)情懷

借助朗讀,，把文字化成一幅幅畫面，從畫面中點出這是思鄉(xiāng)之雨,、回憶之雨,。這樣的處理，主要是抓住了桂花的香,、搖花的樂,，花雨的美，牽出對童年的懷念,，對故鄉(xiāng)有留戀,，讓作者魂牽夢縈。但是,，在把這種對教材的解讀實施在課堂教學后,，我們卻發(fā)現(xiàn)這樣的問題：教師在對文本進行細讀后,，過于拘泥于文本,，覺得文本中的很多枝枝葉葉都值得學生去體悟，都想跟學生交流,、享受，想把教師自已對文本的.解讀來觸動學生,。

學生在下面聽著老師很激情得投入著，他們的情感體驗遠沒有老師那么強烈,，甚至說是很少的。我們認真地檢討,，發(fā)現(xiàn)我們老師的教學思路其實是非常清晰的,，但是學生的學路是非常不清晰的，他們很吃力地跟著老師在文本中跳來跳去,，而面對文本、潛心閱讀,、自我感悟的東西是并不多的,。

《桂花雨》讀書筆記200字 《桂花雨》讀書筆記摘抄篇二

八月，我走在鄉(xiāng)間的小路上,，聞到陣陣桂花香,，仿佛進入了秋天的畫卷,。

中秋節(jié)期間,，落桂花了,，我隨手撿起一片,，一聞，啊!好香,。香花往往讓人沉醉在大自然的色彩當中,，仿佛有了生機，有了生命!

我愛桂花,，因為它可愛,，我愛桂花，因為它純潔如玉,，我愛毀花，因為它讓我魂牽夢縈,，我愛桂花,，因為……種種原因,，讓我的生活更有光彩。

中秋節(jié)到了,，我看月亮，里面仿佛有一棵桂花樹，我便稱它為桂花月,，這時,，下起了毛毛雨，我有一次聞到了桂花香,，便稱它為桂花雨,，天上還有幾片桂花云，桂花星,。頓時,，感覺到這一天,，我是為桂花而活的，嬉戲在桂花的世界里,，賞月在桂花的懷抱里……

雨停了，桂花香依在,，惟獨桂花雨在一瞬間消失了，那么匆忙,，那么遺憾。真想對桂花雨說,，我們還沒有欣賞夠呢!

過去了，一切都過去了,，桂花香像和我們捉迷藏似的躲了起來，但我知道,，它還會在金色的秋天里出現(xiàn)。

站在無花的桂花樹下,，我等待著，等待著一度輪回……

《桂花雨》讀書筆記200字 《桂花雨》讀書筆記摘抄篇三

《桂花雨》的作者是琦君,，她寫的這篇文章的確非常優(yōu)美,。初捧這篇文章,，我便愛不釋手地讀起來，如淋浴在一場香香的桂花雨中,。在那濃郁而迷人的香氣中，感受著琦君那如雨般的思鄉(xiāng)之情,。不過，雖然文章充滿著琦君的這份濃濃的思鄉(xiāng)之情,，可也正如那“得仔細地從綠葉叢里找細花”一樣得從字里行間細品方見。所以一定要將自己全身心放入文章當中,，你才能真正體會作者的那番思鄉(xiāng)情，童年樂,。下面就是我今天在課堂上的小小的體會：

“搖桂花”這一段既是課文內(nèi)容的重點，也是教學的重點,。這部分教學我注意了讀中感悟,，引導學生深入地體會了“搖桂花”時的快樂心情,。教學時我先讓學生初讀課文，并概括文章主要內(nèi)容,，然后從課文插圖入手，讓學生說說圖畫上的內(nèi)容,，再從文中找出描寫圖畫內(nèi)容的相關(guān)段落，讓學生朗讀后劃出重點語句,，然后步步深入,，漸入佳境,。

對于作者盼望“搖桂花”的迫切心情和“搖桂花”的快樂，我引導學生閱讀文字,，從領(lǐng)會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學生說說這樣讀的理由,，在閱讀中體驗和感悟作者的急切和快樂之情。對于“桂花雨”的感受,，我引導學生結(jié)合淋雨的生活經(jīng)驗來體驗其舒服的感覺,，然后又讓學生直接來喊一喊：“??！真像下雨！好香的雨呀,！”體驗喊時的心情,，然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出了其中的感情,。最后,，引導學生回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事,，進行情感和能力的遷移,。

課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，對于像我這樣普普通通的一線教師來說,，更是遺憾多多。前半堂課課堂很沉悶,，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？我想,，主要原因在于當學生劃出了描寫香氣的句子談感受時,，脫離了文本具體的語言環(huán)境,，孤零零地那么幾個句子，確實很難入情入境,。讓學生自讀4、8小節(jié),，在語境中感受體會，或許情況就不同了,。

我感覺教師牽得痕跡太濃，略讀的味道沒上出來,。但具體如何放，我不知道,，這方面只有以后多關(guān)注,，在教學實踐中爭取摸索出一點教學略讀課文的方法來,。

通過這次上課，我發(fā)現(xiàn)了自身存在很多不足之處,。或許,，有些不是一朝一夕能改正過來的，但學習無止境,。

《桂花雨》讀書筆記200字 《桂花雨》讀書筆記摘抄篇四

讀了桂花雨這篇課文,，我才知道原來桂花有這么多好處。

尤其是桂花雨的香氣,，太迷人了。讀了本文了解了作者的心情,，也知道了桂花的作用，用做什么,。

我讀了本文以后，就仿佛在一顆顆芳香美麗的桂花樹前,，聞著桂花傳來的一陣陣香氣,。使我沉醉在桂花雨中,。

還有那剛剛搖下來的桂花，只要把它曬上幾天,，就可以喝上一杯熱熱的“桂花茶”了。特別是冬天,，如果桂花能開到冬天就太棒了。就可以在冬天喝上桂花茶,，那時就會有一股溫暖的味道浸在我的身上，我就會有種仿佛置身在幻想的境界里,。

通過讀課文我還了解桂花還可以用來做蛋糕,。

讀完這篇課文我理解了作者對桂花的濃濃感情,，學會了一些作者借“桂花雨”來表達自己內(nèi)心的思戀家人的情感和想法,。我要珍惜和父母家人在一起的每一天。

《桂花雨》讀書筆記200字 《桂花雨》讀書筆記摘抄篇五

他們只是臨時歇一會兒,，過一會兒就要飛走，看著看著那一朵朵花模糊了,，最后模糊成一片金色,。——《桂花雨》

讀完這本兒童文學四大天王之一——曹文軒的小說集之后,，我被曹文軒對于這個世界這個社會的看法深深的震憾了。

曹文軒的童年黯然無色,，那個年代，科技并沒有這么先進,，互聯(lián)網(wǎng)也沒有普及，但這些卻造成了他對文學的愛與他對人生的意義的詮釋,。他抽空了歷史時代，只有唯美和永恒,，用“道義的力量,，情感的力量和愛的力量”去感動兒童,，為了更加凸顯出來，他可以拋掉丑和惡,，但盡管這樣，他的一些小說總能讓我們一邊沉浸在愛的里面,，一邊感受著社會的殘酷。

《桂花雨》講述的是一個叫婉靈的小女孩,，她的父母做錯了事,，導致整個村的大人都間接性的鄙視她,，也不讓小孩子跟她玩，幫忙也被大人誤解,，以為是搗亂，每天都活在自己的世界里,，沒有朋友，只有奶奶陪著,。

終于,，她因為滅掉了淘氣包“長腿二鬼”放的火，被原諒了,。她們也同意婉靈可以跟大家一起玩的，可以跟所有的小孩去小女孩雀芹菜家里,，搖那滿天飛舞的桂花,。

每當看到一片片落在地上的桂花葉時,，她所想到的并不像其他孩子一樣，非常的高大上,，而是認為這些葉子只是稍微停留一下，過不了一會兒,，就要消散。

讀完這個故事,，我心里有一種強烈的憤怒，難道父母做錯了事,，就要孩子來承擔嗎?為什么要冷落婉靈呢?要是我的話,，我的心靈底線,，早就被攻破了，幸好婉靈并沒有把自己的世界徹底描繪成黑白色的,，她告訴自己還有奶奶陪在身邊。

不管遭到什么白眼和歧視,，她都頑強的活著，向世人證明自己的清白,。