“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo),。那么,，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教研員述職報告?zhèn)€人總結(jié)篇一

我的工作作風是：積極主動,，雷厲風行，扎實高效,，開拓創(chuàng)新,。為了積極的推進教改實施的精神,。根據(jù)教育教學的需要，積極進行教育思想,、教學理論,、教學內(nèi)容、教學方法,、教學手段和教學評價等方面的研讀和學習,。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容,，融為自己的思想,。在課改培訓的前期，我總是先從課程標準的新理念→總體目標的制定→具體內(nèi)容的闡述→教學建議的提出→評價體系的建立等方面入手,，做了大量的收集,、整理資料。

教研員所帶的教師隊伍是一支情感,、態(tài)度,、價值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊,、個體差異較大的復(fù)雜群體,。作為教研員，我首先走進教師,、體察教師,、了解教師、做到心中有數(shù),。遵循課改培訓的精神實質(zhì),，做到：“先培訓、先上崗;不培訓,、不上崗”的原則,。分層次有針對性的培訓，指導(dǎo)教師,，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標,。

走進一線教師聽課：本學期共聽課80多節(jié)，涉及學校達15所,，樹立為基層服務(wù)的思想,，為教師服務(wù)，為教學一線服務(wù)的思想,，將教研工作的重點下移到學校,，推進到課堂，采用評課,、座談,、個別交流,、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學校服務(wù),，為教師服務(wù)。

1,、聽的是新分配教師的試講課,，嚴格規(guī)范，實事求是,，嚴把教師講課關(guān)口,，隨堂聽課，第一輪聽課時,，做出診斷,，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導(dǎo),，如團結(jié)小學的曹茂成老師專業(yè)功底扎實,，但講課形式單一，不能充分調(diào)動學生的積極性,，課堂駕馭能力欠缺,，對此，有針對性地幫助新教師重新設(shè)計教學環(huán)節(jié),，從教學環(huán)節(jié),、教學方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師,，這樣的教師共確定了4位,，共聽課8節(jié)。

2,、到各校隨堂聽課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開展活動,。為了提升學科教學水平，提高課堂教學的水準,，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢,，集體備課，尋找語文課教學的新路子,、新方法,，這樣的隨堂聽課本學期共聽了60多節(jié)，涉及學校達15所,。采用評課,、座談、個別交流,、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式,。

3,、組織開展了“推進新課程有效教學引領(lǐng)課”活動，在十一月中旬,，有四名青年教師做引領(lǐng)課,，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒,、學習的平臺,，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花,，每一節(jié)引領(lǐng)課都進行了評課,，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言,，使評課真正成為研究提高課堂教學質(zhì)量的有效手段,。

4、組織了全鎮(zhèn)小學教師教學常規(guī)學習討論活動,，開展了新課程培訓工作,。

5、實施“強校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強校有針對性學習聽課活動,。

6,、為了豐富學校文化生活，促進學生全面發(fā)展,，進一步提高學生作文水平和作文興趣,，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學四至六年級作文競賽活動。

7進一步組織各校開展崗位大練兵活動,。

為了擴大和優(yōu)化教育資源,充分發(fā)揮教研員,、學科帶頭人、教學能手的示范和輻射作用,進一步推進農(nóng)村教育,教研員與部分學科帶頭人,、教學能手,開展了送教下鄉(xiāng)活動,。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會,、上示范課,、聽課、評課,、講座等形式,，活動中，送課者的精彩示范,，聽課教師的積極探討,，送課者針對教學中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。

與此同時還送去了最新的教育理念,、教學方法和教育信息,，促進了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎,，聽課教師都說：“送教下鄉(xiāng),，實效性強，希望多組織這樣的活動,?！睂W科帶頭人和教學能手也認為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會，積累了不少借班上課的經(jīng)驗,，有益于自身專業(yè)的成長。教研員更是感覺“研不教則空”,，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供寶貴的資料,。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學期初就做了安排,，準備充分,，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng),。

繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級課題《小學語文閱讀教學學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》,，課題實驗研究工作有條不紊，規(guī)范有序,。 明確了課題研究的背景和依據(jù),、課題研究的總體目標和主要內(nèi)容、課題研究的原則,、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果,。明確下一步課題實驗任務(wù)，深深地感到課題實驗任重而道遠,，它是永無止境的,，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開展課題實驗工作,。

回顧這一學期工作,，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進的地方很多,，因而深感工作之艱巨,，學科教研之重要，作為教育教學工作的引領(lǐng)者之一,，我將不斷加強學習,，主動鉆研，為學校更多地進行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件,、提供資訊,，最大限度地引領(lǐng)基層學校在不同的起點上獲得自主、和諧,、持續(xù)的發(fā)展,。

教研員述職報告?zhèn)€人總結(jié)篇二

課程改革有序地向縱深推進，我的教研工作以課改為中心,，以新課程理念來總結(jié),、推廣課程實施過大力培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人,，實現(xiàn)我區(qū)小學美術(shù),、音樂、品德與生活,、品德與社會等各學科工作的新突破,。

隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學實踐問題越來越突出,，老師們開始覺得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴,、不透徹、不深刻,，他們開始了更深層次的探尋,。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo),、引領(lǐng),、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性,、前瞻性,、積極性，為基層學校課改實驗和推進素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù),，努力實現(xiàn)教研活動主題化,，調(diào)研工作制度化，教師培訓多樣化,，教育科研實效化,，全面促進我區(qū)小學教學質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學反思,。教學反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省,。教研工作中我抓好教師的教學反思,，要求教師重點做好教學后反思,，寫進自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容,。

教師要成為一個實實在在的行動研究者,，必須從上“好課”開始。深入課堂教學,，進行教學實踐指導(dǎo),，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓等活動,，積極開展各級各類教研活動,，提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力,，研究研討和訓練重點為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學的能力,，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學科整合的能力,。④使教師具有運用現(xiàn)代化教學手段優(yōu)化教學的能力,。

以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實施新課程為核心內(nèi)容,，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進行,。加強理論與實踐的有機結(jié)合,，推廣教師在新課程實施進程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題,，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓力度,，完善骨干教師培訓,、使用、管理機制,。對骨干教師要給他們壓擔子,、給任務(wù)、落實責任,，對他們要高標準嚴要求,，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高,。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師,，為他們提供外出學習機會，做課機會,，理論輔導(dǎo)講座機會,，參賽機會，提高其教育教學技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師,。

充分利用網(wǎng)絡(luò),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的作用，嘗試建立教師博客群,，組織網(wǎng)絡(luò)教育論壇,，引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)研修中不斷提高。努力構(gòu)建具有特色的培訓模式,，充分調(diào)動廣大教師的積極性,。

教研員述職報告?zhèn)€人總結(jié)篇三

分管學校教研工作的幾年來，我深知肩頭責任重大,，而個人的力量是微不足道,，個人的思維是有局限性的，我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果,。今天借此機會,，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟,、攜手并進,。

教書人也應(yīng)是讀書人。隨著課改的推進,，學校教研工作的不斷深入,，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博,，那么工作就會膚淺,，治表不治本，因此多渠道地向書本學習,，向同事學習,，在實踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。

第一點夯實業(yè)務(wù)功底,。學校工作千頭萬緒,，但出發(fā)點是做對學生發(fā)展有利有益的事。分管教研工作,，我認為幫助教師上好課,、對學生負責是底線，要求教師領(lǐng)會課標,、精通教材,、上好每節(jié)課，我首先要認真學習,。為此我有時間就認真學習各科課標,，閱讀教材,，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學習,。外面的課堂教學很精彩,，外面的名師各有風格。只要有機會,，我就會與老師一起去聽名師講課,，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學習,，隨帶u盤,，及時拷貝重要材料過后細細研究，做到每個學期聽課量都不少于60節(jié),，在學習過程中讓我明白了井底之蛙的新含義,。

第二點積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠,，先學先行,，學無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓班每期我都認真參加學習,。與此同時全面,、系統(tǒng)地學習了學校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》,、《小學數(shù)學教育》,、《中小學教育教學管理細則》、《小學語文教學研究》等,，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

第三點向身邊的榜樣學,。教師是良心工作,，待遇、地位都不高,，付出的心血是超量的,，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻精神我看在眼里,，記在心里,。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學,、黨員的高風亮節(jié)都值得我去學習借鑒,，從合作伙伴中我感受到互助、高效,，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則,，率先垂范,。

學校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實力,，實力是干出來的,。學校以教學為中心，工作中面廣量大事雜,，我與大家一起沖鋒陷陣,，背負重任努力前行，用微薄之力推動學校發(fā)展,。

1,、以課堂為重點，提高教學質(zhì)量,。

課堂教學是提高教學質(zhì)量的主陣地,。日常教學中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”,、“亮相課”,、“研討課”、“評優(yōu)課”五種類型課的探討,。平時我主動與教師進修學校聯(lián)系,，邀請市教研員來校指導(dǎo)工作，加強隨堂課診斷,，開展集體教研活動,。作為分管教學領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂,，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的,，我能夠主動關(guān)心老師的教學，協(xié)調(diào)困難,，參與試教,、點評。由于抓住了課堂教學這一中心工作,，教師課堂教學效率得到了顯著提高,，我鄉(xiāng)教學質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。

2,、以校本培訓為著力點,，以校本教研為主陣地，推動師資建設(shè),。

新一輪“十一五”師訓工作全面啟動,，期間多次參加教師進修學校的培訓工作。與師訓部商討培訓要點,，制定了全員培訓計劃,，組織開展培訓,，確保全校教師完成培訓任務(wù)。從整體設(shè)計培訓方案,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,。

網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時加強學科專題和教研組長的培訓工作,，定期召開教研組長會議,，從思想上鼓勵，方法上傳授,，努力形成一支想干,、能干、會干的教研骨干隊伍,。定期召開學科教研活動,、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動,，努力使學校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地,。

3、以質(zhì)量績效為落腳點,，確保學校辦學生命線,。

教研室每學期都對部分年級、部分學科進行質(zhì)量監(jiān)測,，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠,，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀,，我們立足本地,，從源頭抓起，開展教師基本功競賽,，進一步提高教師的整體素質(zhì),。分別召開畢業(yè)班、部分年級,、部分學科教師專題研討會，與大家分析原因,，尋找對策,。平時加強教學的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度,，每考一次都增加了許多工作量,。組織召開家長座談會，贏得家長對教學的配合,，形成合力,。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農(nóng)村小學前列,。

路遙知馬力，日久見人心,。對待學生是否關(guān)心?對待學校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱,，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來,，無論作為教師,、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍,，對待同事以誠相待,、以理服人，淡泊名利,，心地無私天地寬,。

1、嚴于律己,，為人正直,。平時自覺遵守學校各項規(guī)章制度，嚴格規(guī)范,、約束言行,，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚,，該布置的任務(wù)就要傳達到位,。當然有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足,，不是一味說好話,，對老師能公正、公平地評價,，言行舉止不違背做人原則,。

2、豁達大度,，用坦然的心態(tài)處理事務(wù),。自己分管的教學工作每天都牽涉到與教師、領(lǐng)導(dǎo)的交往,，存在做多做少,、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好,，甚至有怨言,、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學著去克制,，去調(diào)整自己的心態(tài),，能用平常心,、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系,，做到對事不對人,。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣,，但單位與家庭是有別的,，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重,。

不足：

1,、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學習的實效性,。

2,、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局,。

3,、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。

最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德,，做事要講責,，學校要發(fā)展，師生要關(guān)心,，學習要堅持,，心胸要寬廣。