通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),,我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足,,并改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)和工作方法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),,首先要做好準(zhǔn)備,,明確自己的目的和主題。其次,要選擇適合自己的寫(xiě)作方式,可以采用記日記的形式記錄下來(lái),,也可以寫(xiě)成文章或演講稿。再者,要注意觀察和分析,,抓住關(guān)鍵問(wèn)題,突出重點(diǎn),,提煉出精華,。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,給大家分享學(xué)習(xí)的心得,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一
一,、認(rèn)真審題,重視應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析,。
審題是準(zhǔn)確解題的前提,。學(xué)生往往對(duì)審題拘于形式,拿到題目就把題中數(shù)字簡(jiǎn)單組合,,導(dǎo)致錯(cuò)誤,。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問(wèn)題的,,所以首先要增強(qiáng)學(xué)生“說(shuō)”的培養(yǎng),,理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象,、冗長(zhǎng),,可引導(dǎo)學(xué)生將題目的敘述實(shí)行簡(jiǎn)化,抓住主要矛盾,,說(shuō)出應(yīng)用題的已知條件和問(wèn)題,。其次要增強(qiáng)關(guān)鍵詞句的觀察,理解題意,。有時(shí)候僅一字之差,,題目的數(shù)量關(guān)系就不同,解法也有差異,。如:甲工程隊(duì)一天修路3千米,,(1)乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多修米。(2)乙工程隊(duì)一天修的路比甲工程隊(duì)多,。求乙工程隊(duì)一天修路多少千米,?(1)3+(2)3×(1+)。
現(xiàn)代教育學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),,因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最深刻,,也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系?!睖?zhǔn)確分析數(shù)量關(guān)系是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的關(guān),,是應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學(xué)中要特別注意訓(xùn)練學(xué)生分析應(yīng)用題中已知量與未知量,已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系,,把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來(lái),。如:某飼養(yǎng)專(zhuān)業(yè)戶養(yǎng)白兔800只,白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只,,這個(gè)飼養(yǎng)專(zhuān)業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只,?這道題存有兩個(gè)數(shù)量關(guān)系:(1)專(zhuān)業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔;(2)黑兔=白兔×3+10,。找出這兩個(gè)數(shù)量關(guān)系,,對(duì)號(hào)入座,題目就很容易解答了,。
為了防止學(xué)生一遇到敘述稍有變化的題目時(shí)就發(fā)生錯(cuò)誤,,在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散思維水平,引導(dǎo)學(xué)生多角度,,多側(cè)面,,多方位實(shí)行數(shù)量關(guān)系的分析。
二,、增強(qiáng)解題思路訓(xùn)練,,提升解題水平。
教學(xué)不但要使學(xué)生學(xué)到知識(shí),,還要重視學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程,。所以在應(yīng)用題教學(xué)中要以指導(dǎo)思考方法為重點(diǎn),讓學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律,,形成準(zhǔn)確的解題思路,。如采用對(duì)應(yīng)的思想方法、比較法,、逆向思考,、變式法、感知規(guī)律法等等,。在教學(xué)中摸清學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的思維脈絡(luò),,了解思維會(huì)從哪里起步,向哪個(gè)方向發(fā)展,,將會(huì)在哪里受阻,,以便點(diǎn)撥協(xié)助學(xué)生克服障礙,即時(shí)引導(dǎo)學(xué)生向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn),。此外,,多實(shí)行改變問(wèn)題,改變條件的訓(xùn)練,,使學(xué)生排除解題的固定摸式,,以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。
三、充分發(fā)揮線段圖的直觀教學(xué)作用,。
蘇霍姆林斯基指出:“畫(huà)線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段,,也是一種使學(xué)生實(shí)行自我智力教育的手段?!本€段具有一定的直觀性,,能夠化抽象為具體,有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系,,掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中,,通過(guò)線段對(duì)比,,結(jié)果就十分明顯。
四,、充分利用電教手段,,協(xié)助學(xué)生解答應(yīng)用題。
學(xué)生生活面窄,,感性知識(shí)少,,抽象思維水平差,在教學(xué)中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過(guò)渡的橋梁,,協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學(xué)術(shù)語(yǔ)和數(shù)量關(guān)系,。
使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學(xué)生面前,,如在行程應(yīng)用題教學(xué)中,,利用投影演示,從兩地同時(shí)相向而行,,已知相遇時(shí)間,,求速度和,以及已知總路程及各自的速度求相遇時(shí)間,。這些題目均可用投影實(shí)行直觀演示,,通過(guò)演示,學(xué)生既理解了一些教學(xué)術(shù)語(yǔ),,又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,,掌握列式根據(jù)。
五,、注重應(yīng)用題教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值,。
教育現(xiàn)代化的核心是觀點(diǎn)的現(xiàn)代化,尤其是教育價(jià)值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學(xué)不但是使學(xué)生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,,學(xué)會(huì)分析教量關(guān)系并實(shí)行形式解答,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生能使用所學(xué)知識(shí)和方法,,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的水平。例如《較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián),,如股票漲跌百分點(diǎn),,商店售價(jià)打折等等。采用表現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)方式,既注重了教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,,又能培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)意識(shí),,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活問(wèn)題習(xí)慣,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的水平,。
總之,,在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答應(yīng)用題的水平,,就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)模式,,更新教學(xué)觀點(diǎn),在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)探索教學(xué)方法,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,,引導(dǎo)學(xué)生始終參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中去.
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué),深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí),,這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要,,教學(xué)也非常重要,當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多,,也是比較復(fù)雜的,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,,再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),,于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。課前我認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,與學(xué)生進(jìn)行交流,,了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,,我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息,,對(duì)癥下藥,效果比較明顯,。
我們?cè)谵r(nóng)村,,我們班的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多,,我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作,,然后就具體問(wèn)題具體解決,。主要采取了下列措施:
(1)在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng),每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生,,每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,,教師定期進(jìn)行抽查。
(2)作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生,。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)目標(biāo),定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié),。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置,,對(duì)于一步的計(jì)算題,要求用豎式計(jì)算,,學(xué)生就用豎式計(jì)算,,可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)1慣在演算紙上計(jì)算,而喜歡口算,,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò),想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題,,沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng),,從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲,。
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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三
一、堅(jiān)持不懈地抓好口算,。
1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo),。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,,同時(shí)任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,,使訓(xùn)練的效果更好。
二,、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法,。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如:24÷2=,,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,?也就是先算哪一位上的數(shù),?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法,。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū)。
不管是筆算乘法或筆算除法,,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),,沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。
如:21×428×6()×658。
125÷596÷863÷3360÷3,。
三,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《千克,、克,、噸》、《周長(zhǎng)》,、《年,、月、日》,,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,,通過(guò)觀察、比較,、分析,,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。
如:《千克,、克、噸》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克,、1千克有多重,,再估一估1噸有多重,,經(jīng)過(guò)觀察---掂---估后,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,,填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),,只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題,。主要原因有:
1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,學(xué)生沒(méi)有充分理解,。
2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,,不明白方法由來(lái)只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),,無(wú)從下筆。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四
教書(shū)以來(lái),,教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少,,有體會(huì)的時(shí)間不多。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合其他老師的交流,,結(jié)合新課改的要求,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì),。
一,、堅(jiān)持不懈地抓好口算。
1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第二,、第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距,,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,,使訓(xùn)練的效果更好。
二,、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算乘法的算理和算法,。
筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,從中了解筆算乘法的算理及計(jì)算方法,。如:24×2=,,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,?也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法,。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū)。
不管是筆算乘法或筆算加法,,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),,沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。
如:21×4。
28×6,。
()×6,。
三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《時(shí),、分、秒》,、《測(cè)量》,、《周長(zhǎng)》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,,通過(guò)觀察,、比較、分析,不斷加深理解,,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。
如:《測(cè)量》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算重量及路程有多遠(yuǎn),經(jīng)過(guò)觀察和理解后,,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長(zhǎng)度單位較合適,,填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷,。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,但又是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),,只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了,。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題。主要原因有:1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,,學(xué)生沒(méi)有充分理解。2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),,又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,,不明白方法由來(lái)只記住公式,,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),無(wú)從下筆,。
四,、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師,、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識(shí),,發(fā)展思維,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。
過(guò)去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時(shí),,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個(gè)特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),,也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,,在教學(xué)中,,運(yùn)用生動(dòng)、形象,、直觀的電教形式,,把書(shū)本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,有利于溝通知識(shí)之間,,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念,、法則、規(guī)律等,,既是重點(diǎn),,又是難點(diǎn),,這些知識(shí)具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,,在動(dòng)中引路,動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,,把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái),,而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。
三年級(jí)的學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),,寓學(xué)于樂(lè),,從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果,。同時(shí),,利用多媒體技術(shù),省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間,,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù),,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類(lèi)型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實(shí)施因材施教,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí),、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用。
二〇一就年十二月十六日,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五
一,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。
一個(gè)教育工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的一論教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī),。為此,,我把學(xué)習(xí)新課改作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志,,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,,通過(guò)學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,,樹(shù)立新的教學(xué)觀念,,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平,。
二,、以課堂教學(xué)為載體,實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。
1,、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確,、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材,,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫(xiě)教案,力爭(zhēng)突出新教材,、新思路,、新方法。
2,、教學(xué)工作中,,我立足于課堂,努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。工作總結(jié),。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,以自主教學(xué)為主,,堅(jiān)持學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),,靈活設(shè)計(jì)教法,,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),,發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
三,、教學(xué)管理系統(tǒng)化,,學(xué)生每單元的測(cè)試成績(jī)及一些重要的能力指標(biāo)都及時(shí)加以記錄,并對(duì)學(xué)生的知識(shí)的掌握和能力提高進(jìn)行理性的分析,,從分析中得出,,本學(xué)期學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與計(jì)算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進(jìn)步,,在校檢測(cè)中,,三年級(jí)數(shù)學(xué)61人參加考試,分98,,最低分52,,平均78分,及格率96﹪,,優(yōu)秀率70﹪,,相比上學(xué)期平均分增長(zhǎng)了3分,這不容易,,這是我們師生共同努力的結(jié)果,,試題中填空、判斷,、計(jì)算,、解決問(wèn)題方面學(xué)生做的都很好,就是作圖,、選擇方面失分較多,,說(shuō)明學(xué)生在數(shù)學(xué)發(fā)散思維能力方面還比較薄弱,今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),。
四,、加強(qiáng)作業(yè)完成的管理,每組設(shè)數(shù)學(xué)小組長(zhǎng)一名,,負(fù)責(zé)檢查,、指導(dǎo),、督促本組同學(xué)完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,,均對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行記錄,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo),,對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤記錄,,發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)。
五,、對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié),,對(duì)學(xué)生的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況均進(jìn)行動(dòng)態(tài)記錄。
總之,,本人教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,,任勞任怨,不遲到,、不早退,,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,,努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),應(yīng)再接再厲,,再創(chuàng)輝煌,!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六
陳萍。
陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué),。
2018.7,。
陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)。
陳萍,。
充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),,發(fā)揮其無(wú)意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)看,,凡是學(xué)生完全不熟悉的東西,,或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此,,只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識(shí),,才能提起學(xué)生的興趣,集中他們的注意力,。
由于兒童的注意力持續(xù)性還較差,,根據(jù)這一特點(diǎn),,我們可采用三個(gè)環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué),自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定,,注意力有了方向,。在此基礎(chǔ)上,講授新課成了中心環(huán)節(jié),,教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi),,講清重點(diǎn),突破難點(diǎn),。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是鞏固階段,,讓學(xué)生對(duì)新知有一個(gè)完整、準(zhǔn)確的把握,,師生可以在一種較為輕松的理解和運(yùn)用,。正是因?yàn)閺埑诓⒂茫瑢W(xué)生才能保持高度集中的注意,,合理而有效的學(xué)習(xí)知識(shí),,充分地利用了課堂。
二,、從直觀教學(xué)入手,,促使學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。
在教學(xué)中我不僅注意到從正確的方面教給學(xué)生的知識(shí),,而且注意到從反的方面培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力,。
陳萍。
陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué),。
2017.12,。
陳官莊鄉(xiāng)中心小學(xué)。
陳萍,。
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取有效的措施,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,,取得了一定效果,。一、以課堂教學(xué)為核心,,落實(shí)每堂課的教學(xué)任務(wù),。
1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。上課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),,不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,,掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用,,思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,,充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí),。2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。上課力求講解清晰化,條理化,,準(zhǔn)確化,,生動(dòng)化,做到線索清晰,,言簡(jiǎn)意賅,,深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、課件,,課后及時(shí)對(duì)該課作出。
總結(jié),。
寫(xiě)好教學(xué)后記在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓學(xué)生多動(dòng)手從而加深理解掌握知識(shí),。
(2)及時(shí)復(fù)習(xí)。新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),,以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。
(3)努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,,形成知識(shí)串,每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,,一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過(guò)程,,既形成了知識(shí)網(wǎng),,又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,,給學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能,。3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).,。
針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,,面批,指出個(gè)性問(wèn)題,,集體訂正共性問(wèn)題,。4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度,,放緩坡度,,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考,。
5,、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。
評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r,作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在自制測(cè)試卷中,,我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題,測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),,而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,,學(xué)習(xí)的努力程度。二、充分利用教材挖掘德育素材,,在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透,。
教材在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的,、符合兒童特點(diǎn)的素材,,于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng),。精心設(shè)計(jì)了:美麗的校園、金色的秋天,、美麗的小湖,、做值日、過(guò)馬路等情境,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng),、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng),、保護(hù)環(huán)境,、尊老愛(ài)幼,、珍惜時(shí)間,、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩,、努力向上的學(xué)校生活和身心健康的生活態(tài)度,,學(xué)生在教材和老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下,心靈得到了熏陶,。
在教學(xué)過(guò)程中,,采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),,合作性學(xué)習(xí)等,。在數(shù)學(xué)中,有很多規(guī)律的總結(jié),,有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,,總結(jié),。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等,。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō),,我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法,這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí),既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),,又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),,學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中,,學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系,,只有在小組其他成員都成功的前提下,自己才能取得成功,。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣,。三、營(yíng)造良好的教育氛圍,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
上課前,要求學(xué)生把課堂上用的東西,,如教科書(shū),、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方,,預(yù)備鈴一響就安靜下來(lái),,小憩收心。對(duì)學(xué)生的怎樣坐,,答問(wèn)時(shí)怎樣站等都要提出明確要求,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),,易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),,我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,,逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣,使學(xué)生上課不搞小動(dòng)作,。此外小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感,,動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象,我就時(shí)刻提醒學(xué)生加強(qiáng)做事的計(jì)劃性,,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣,。課后我又注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要求學(xué)生作業(yè)整潔,,不潦草,,不涂抹。為了培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的好習(xí)慣,,我首先注意教學(xué)時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范整齊,,嚴(yán)格要求自己,,不斷學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),,時(shí)時(shí)處處注意用自己良好的行為習(xí)慣影響,、感染學(xué)生,此外加強(qiáng)寫(xiě)字課教學(xué)和書(shū)寫(xiě)評(píng)比,,并用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)志獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué),,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的細(xì)致培養(yǎng),大多數(shù)學(xué)生的課前準(zhǔn)備,、上課注意力的集中,、特別是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)均有較大的進(jìn)步。
四,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
1,、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲,,使學(xué)生樂(lè)在其中。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn),,在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小學(xué)生最喜歡做的游戲,,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),,在快樂(lè)中學(xué),。
2、創(chuàng)設(shè)生活情景,,使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀教學(xué),,使學(xué)生便于理解和掌握,。抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做解決問(wèn)題,從而初步了解了應(yīng)用題的概念,,同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真,,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),學(xué)習(xí)積極性很高,,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。他們能用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題。絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)動(dòng)腦,,愛(ài)思考的好習(xí)慣,,形成了良好的學(xué)風(fēng),。五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系,,雙向管好孩子,。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),,離不開(kāi)教師,,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況,,我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系,,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息,,還增進(jìn)了情感的交流,。對(duì)家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),,推薦一些教育方面的書(shū)籍,,同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣,。通過(guò)這些工作,,使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育,改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法,,增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感,,收到了較好的效果。
總之,,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時(shí)找出差距,,積極彌補(bǔ)不足,,力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七
小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),,如何提高和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是最讓老師煩心和頭疼的一個(gè)問(wèn)題,。原因較多,也是比較復(fù)雜的,,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,,數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)外、任課教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段和教學(xué)基本功是否扎實(shí)是主要原因,。于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,,在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思,上課前認(rèn)真準(zhǔn)備,,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。但是,,要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易,就算是好學(xué)生也很難做到,,老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上,。
對(duì)于優(yōu)生,要想抓住他的思維必須給他留有懸念,,而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中,,如高浩杰很聰明,做題速度很快,,但計(jì)算太粗心準(zhǔn)確率較低,,我先表?yè)P(yáng)他,然后指出他美中不足的地方,,鼓勵(lì)他與細(xì)心交朋友,,做更優(yōu)秀的學(xué)生。
對(duì)于中等生,,他們不擾亂課堂紀(jì)律,,有時(shí)你把他叫起來(lái),他根本不知道你在講哪兒,,對(duì)他們來(lái)說(shuō)心不在焉,,要不斷提醒他們注意聽(tīng),多組織課堂教學(xué),。
對(duì)于后進(jìn)生,,首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高,要讓他們跳一跳夠得著,,這樣讓他們自己覺(jué)得有希望,,嘗到成功的喜悅,只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng),。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們,,覺(jué)得自己還是很有希望提高的。
此外,,教師在課堂上要營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。講課時(shí)不管你多生氣,多著急,,講課時(shí),都要忍住,,要耐心的講解,。永遠(yuǎn)記住:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,,只有不會(huì)教的老師,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,,他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。
數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),,人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師注重教的方式,,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,始終以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生在積極參與、操作,、交流,、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念,、理解概念和應(yīng)用概念讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,,讓課堂更精彩。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八
柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué)趙小麗,。
1,、備課。學(xué)期初,,鉆研了教材,、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中,,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),,學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),,學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程,。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí),。
2,、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,,激發(fā)學(xué)生思考,。放手讓學(xué)生探究,,動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,,從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面,,使學(xué)生樂(lè)于思考,敢于積極回答問(wèn)題,。(2)針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,,學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,,從中掌握知識(shí),,培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度,,不同層次的題目,,鞏固知識(shí),形成能力,,發(fā)展思維?,F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。
3、作業(yè),。做到精講多練,,有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改,,認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò),。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),,進(jìn)行透切的評(píng)講,,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
二,、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
1,、用德律己,。
自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德,做到干一行,,愛(ài)一行,。勤奮學(xué)習(xí),刻苦,。
鉆研教材,,精心備課,及時(shí)總結(jié)得失,,更新知識(shí),,不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,,以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,,積極做好學(xué)生的思想工作,既教書(shū)又育人,,對(duì)學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期全勤,沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節(jié)課,,能主動(dòng)認(rèn)真的服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,,并與數(shù)學(xué)組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,。
出自 m.sevw.cn
2,、用心教學(xué)。
針對(duì)本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn),,因材施教,。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練,重視運(yùn)用直觀演示,、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作,,精心設(shè)計(jì)練習(xí)課,講究練習(xí)形式的多樣化,,提高了練習(xí)效率,。整體上使不同學(xué)生的知識(shí)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高,。
3,、角色正確定位。
在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”,,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,,把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,,激發(fā)學(xué)生的求知欲,,誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程,,促使學(xué)生樂(lè)學(xué),、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì),。
三,、采取措施。
1,、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、開(kāi)放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,,從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,,學(xué)生的創(chuàng)新火花。
2,、課堂上引入開(kāi)放性的例題,,使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3,、改革課堂教學(xué)的空間組織形式,,采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作交流等形式來(lái)揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問(wèn)題的方法,并在問(wèn)題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助,,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),,增強(qiáng)合作意識(shí),提高交流能力,。
4,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。
存在的問(wèn)題:
1,、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽(tīng)講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視,,不能積極與老師配合,造成了學(xué)習(xí)差,。
3,、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,書(shū)寫(xiě)較差,,正確率較低,。
今后努力方向和設(shè)想:
通過(guò)測(cè)試,我欣喜地看到,,學(xué)生基本掌握了必備的知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考方法,,情感,、態(tài)度價(jià)值觀也得到不同程度的發(fā)展,但也看到了在取得成績(jī)的過(guò)程中確實(shí)還存在一些問(wèn)題,,今后教學(xué)中應(yīng)以積極的態(tài)度,,冷靜思考,正確面對(duì),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,。
1、重視培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
實(shí)踐證明,,良好的心理素質(zhì)和良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的必要條件,我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn),,審題馬虎、急于求成,,考慮不周,,是部分學(xué)生解題出現(xiàn)錯(cuò)誤的通病,教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜,、全面地分析問(wèn)題,,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確全面地搜集信息并正確處理信息,這是正確解決問(wèn)題的基礎(chǔ),。操作大意,,粗枝大葉,也是部分學(xué)生丟分的緣由,,教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。常言道“無(wú)規(guī)矩不成方圓”
2、重視思維訓(xùn)練,。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的,。教師一方面要精選,、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí),,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?,另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,注重知識(shí)背后的思維方法和策略的滲透,。
3、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),。
測(cè)試試卷信息量大,,與生活的聯(lián)系密切,靈活度大,。這就要求我們平時(shí)的教學(xué)不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí),,同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活、社會(huì)生活,,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活情境的點(diǎn)滴積累中建立起主動(dòng),、正確的、靈活的思維模式,,獲得豐富的,、內(nèi)在的、自主的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。
總之,,一學(xué)期在教學(xué)工作中盡職盡責(zé),工作之余,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,,充實(shí)自己的頭腦。有成功也存在著不足,,希望在將來(lái)的工作中繼續(xù)努力,,做到更好!
4/4,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九
教書(shū)以來(lái),,教數(shù)學(xué)的時(shí)間不少,有體會(huì)的時(shí)間不多,。通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合其他老師的交流,結(jié)合新課改的要求,,我總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué))上冊(cè)教學(xué)的一些心得與體會(huì),。
一,、堅(jiān)持不懈地抓好口算。
1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距,,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。
二,、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū),。不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。
如:21×428×6()×658,。
125÷596÷863÷3360÷3。
三,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《里程表》、《周長(zhǎng)》,、《年,、月,、日》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,,通過(guò)觀察,、比較、分析,,不斷加深理解,,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如:《里程表》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算用電量,、計(jì)時(shí)表路程有多遠(yuǎn),,經(jīng)過(guò)觀察和理解后,從而找出它們之間的聯(lián)系,。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,,填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),,只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題,。主要原因有:1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,學(xué)生沒(méi)有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,,不明白方法由來(lái)只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),,無(wú)從下筆,。
四、注重信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的整合,。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,,教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生更為輕松,、愉快、快速,、高效地獲取知識(shí),,發(fā)展思維,形成能力,,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。
過(guò)去的課堂教學(xué)中,自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,,當(dāng)他們接觸新事物時(shí),,往往產(chǎn)生探索的欲望,可以利用這個(gè)特點(diǎn),,激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),也是發(fā)展智力的起點(diǎn),。因此,,在教學(xué)中,運(yùn)用生動(dòng),、形象、直觀的電教形式,,把書(shū)本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,,有利于溝通知識(shí)之間,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境,,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,,還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,,概念、法則,、規(guī)律等,,既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),,這些知識(shí)具有一定的抽象性,,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,,在動(dòng)中引路,,動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,,不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái),而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。
小學(xué)生穩(wěn)定性差,,易疲勞,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),,運(yùn)用知識(shí),寓學(xué)于樂(lè),,從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),,提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí),,利用多媒體技術(shù),,省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加,。而且還可以建立題庫(kù),讓不同層次的學(xué)生選擇不同類(lèi)型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實(shí)施因材施教,,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí)、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí),、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系,,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),,不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力,。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括,,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷,、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理,、有根據(jù)地思考問(wèn)題,,同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,,抽取事物的本質(zhì)屬性,,從而獲取新的知識(shí)。
通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),,結(jié)合其他老師的交流,,結(jié)合新課改的要求,總結(jié)出關(guān)于小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì):
1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第二、第三單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),,既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,,同時(shí)任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。
筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,,從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法,。如:24÷2=,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的,?也就是先算哪一位上的數(shù)?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法,。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū),。
不管是筆算乘法或筆算除法,,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),,沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《千克,、克,、噸》、《周長(zhǎng)》,、《年,、月、日》,,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,,通過(guò)觀察、比較,、分析,,不斷加深理解,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。
五,、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二
人生天地之間,,若白駒過(guò)隙,,忽然而已,我們的工作又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的工作發(fā)展,,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,,歡迎大家分享。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:位置與方向,,除數(shù)是一位數(shù)的除法,,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,面積,,年、月,、日,,簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題,,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等,。
1、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,,能夠用給定的一個(gè)方向(東,、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,;會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,能描述行走的路線,。
2,、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,,會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。
3,、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),,整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十),。
4、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位),,初步知道小數(shù)的含義,,會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),,初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,,會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
5,、認(rèn)識(shí)面積的含義,,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。
6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,,了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù),;知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),;進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
9,、初步了解集合和等量代換的思想,,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):位置與方向,,年月日,,除數(shù)是一位數(shù)除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn):位置的確認(rèn),,計(jì)算的算理,時(shí)間的`計(jì)算,。
三年級(jí)共有2個(gè)班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,,上課專(zhuān)心聽(tīng)講,,遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師,,只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。每個(gè)班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固,,回答問(wèn)題比較準(zhǔn)確,反應(yīng)快,上課回答問(wèn)題積極,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),說(shuō)話有條理,,有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差些,。
1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實(shí)踐與探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),,逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。
4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。
6.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三
在講解這一單元時(shí)我首先讓學(xué)生回顧了一下二年級(jí)學(xué)過(guò)哪些圖形,,這些圖形各有什么特征。隨后,,我拿出了課前準(zhǔn)備的圓形,、長(zhǎng)方形和正方形的小布藝,讓學(xué)生進(jìn)行分辨,,并提出要給這些圖形圍個(gè)花邊,,可是如何能知道所需的花邊的長(zhǎng)度呢?學(xué)生進(jìn)行討論,他們各抒己見(jiàn),,有的說(shuō)用直尺測(cè)量出給正方形的小布藝圍成的花邊的長(zhǎng)度,,有的說(shuō)用線先量一量圓形布藝的外圍的一周長(zhǎng)度,然后用尺子再測(cè)量一下有多長(zhǎng),,還有的說(shuō)用軟尺直接測(cè)量圓形的布藝的一周的長(zhǎng)度……沒(méi)想到這些孩子的思維真的很廣,,能想出這么多好辦法來(lái),我真為他們的能力所震驚所感動(dòng),。今天我才真正理解了集思廣益這個(gè)詞,。
這時(shí),,我適時(shí)的引導(dǎo)出周長(zhǎng)的概念:我們所要測(cè)量的圖形的邊線的一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。(板書(shū)課題:六,、周長(zhǎng))我提出:我們想不想通過(guò)自己的手來(lái)知道到這些圖形的周長(zhǎng)啊?同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高漲起來(lái),,他們紛紛拿出課前準(zhǔn)備好的工具開(kāi)始測(cè)量。我設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖就是通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且還能充分理解掌握周長(zhǎng)的概念,。
他們測(cè)量出小布藝的花邊的長(zhǎng)度后,,我又板書(shū)了一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形,讓他們標(biāo)出它們的各部分的名稱(chēng),,并說(shuō)明它們的各部分之間的聯(lián)系,,也就是它們的特點(diǎn)。在他們完成后,,我提出一個(gè)問(wèn)題:在我們的教室里什么是這樣的形狀啊?他們很快的找到了符合長(zhǎng)方形和正方形的自己熟悉的物品,。那我們就來(lái)測(cè)量一下我們天天陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌的周長(zhǎng)吧,看誰(shuí)能很快量出它的長(zhǎng)度!以小組為單位來(lái)測(cè)量,,測(cè)量得出數(shù)據(jù)后推薦一人向大家匯報(bào),。
有的小組是一個(gè)邊一個(gè)邊的測(cè)量的,有的是根據(jù)長(zhǎng)方形的特征測(cè)量出一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬,,然后乘以二得出來(lái)的,,還有的是測(cè)量出一個(gè)長(zhǎng)后乘二,再測(cè)量出一個(gè)寬后乘二,,然后把它們所得到的數(shù)加起來(lái),。我把大家的不同做法板書(shū)下來(lái),讓學(xué)生們自己觀察哪種做法又快又準(zhǔn)確,。我讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作自己適時(shí)點(diǎn)撥得出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式,。(正方形的周長(zhǎng)公式以此方法得出)這樣教學(xué)目的主要是:既提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí),又能通過(guò)自己的動(dòng)手操作能很快掌握長(zhǎng)方形(正方形)的周長(zhǎng)公式,。
從實(shí)物到抽象的形體,,我在學(xué)生得出公式后,在剛才板書(shū)的正方形和長(zhǎng)方形上標(biāo)出了它們的長(zhǎng)度,,讓他們根據(jù)自己得出的周長(zhǎng)公式計(jì)算出正方形和長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),,再交流計(jì)算結(jié)果。然后做練習(xí),,來(lái)鞏固所學(xué)的新知,。
在全班學(xué)生都能正確的計(jì)算周長(zhǎng)后,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形邊長(zhǎng)的計(jì)算公式和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的計(jì)算公式,。并進(jìn)行這方面的練習(xí),。最終達(dá)到熟練掌握周長(zhǎng)的計(jì)算方法和過(guò)程。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十四
教了兩年三年級(jí)數(shù)學(xué),,深深體會(huì)到了這是一個(gè)轉(zhuǎn)型期的年級(jí),,這個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理重要,,教學(xué)也非常重要,當(dāng)然最讓我糾結(jié)的的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。原因較多,,也是比較復(fù)雜的,我個(gè)人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因,,再就是數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),,于是我在教學(xué)過(guò)程中不斷的提升自己本身的教學(xué)水平,同時(shí)我還積極的通過(guò)其他途徑來(lái)完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué),。課前我認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,,與學(xué)生進(jìn)行交流,,了解學(xué)生的具體情況來(lái)選定具體的教學(xué)情景,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)的情境,,對(duì)于學(xué)生自身的厭學(xué)情緒,,我通過(guò)與學(xué)生聊天來(lái)獲得學(xué)生的信息,對(duì)癥下藥,,效果比較明顯,。
我們?cè)谵r(nóng)村,我們班的數(shù)學(xué),,學(xué)習(xí)上困難比較大的后進(jìn)生較多,,我接過(guò)這個(gè)班以后就針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象做了大量的工作,然后就具體問(wèn)題具體解決,。主要采取了下列措施:
(1)在班中繼續(xù)實(shí)行“1幫1”活動(dòng),,每一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)困生,每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試,,教師定期進(jìn)行抽查,。
(2)作為數(shù)學(xué)教師我每天都要輔導(dǎo)學(xué)困生。
(3)學(xué)困生自己制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)目標(biāo),,定期在數(shù)學(xué)活動(dòng)課上交流總結(jié)。
計(jì)算在數(shù)學(xué)中占有很重的位置,,對(duì)于一步的計(jì)算題,,要求用豎式計(jì)算,學(xué)生就用豎式計(jì)算,,可是對(duì)于教師沒(méi)有要求的計(jì)算題學(xué)生不習(xí)慣在演算紙上計(jì)算,,而喜歡口算,這樣既浪費(fèi)時(shí)間又容易出錯(cuò),,想了許多的辦法都不能很好的糾正這個(gè)問(wèn)題,,沒(méi)辦法只好采取了每節(jié)課,、每次測(cè)試檢查演算紙的措施。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一種具有創(chuàng)造性和思考性的活動(dòng),,從實(shí)際從生活出發(fā)就會(huì)有收獲,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十五
《花邊有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法,,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用;教學(xué)重難點(diǎn)是理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算算理,,掌握求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)中我努力體現(xiàn)了“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。這節(jié)課教學(xué)流程清晰自然、銜接連貫,,能夠結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性,、實(shí)踐性的活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作,、合作交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,理解、體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,,感受數(shù)學(xué)的作用,,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),,讓學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí),,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。
1,、注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,。從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),,力求使課堂教學(xué)體現(xiàn)生活化,、活動(dòng)化、自主化,、情感化,。
課一開(kāi)始,我就創(chuàng)設(shè)了以下問(wèn)題情境:元旦就要到了,,淘氣和笑笑的任務(wù)是布置,、美化黑板。通過(guò)商量,,他們準(zhǔn)備在黑板上寫(xiě)上漂亮的字,,畫(huà)上美麗的畫(huà),還想把黑板圍上一圈花邊,,淘氣馬上就跑到超市去買(mǎi)花邊,,可到了超市一看,,花邊有好幾種規(guī)格,淘氣這才想起來(lái)自己忘了量尺寸,,他打電話問(wèn)笑笑,,笑笑告訴他:黑板長(zhǎng)34分米,寬12分米,,花邊到底要多長(zhǎng)你自己算算吧,。淘氣愣住了,花邊到底有多長(zhǎng)?(師板書(shū):花邊有多長(zhǎng))你們能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎?情境創(chuàng)設(shè)以后,,學(xué)生圍繞“黑板一周的長(zhǎng)度是多少”這一問(wèn)題,,先估計(jì),再動(dòng)手測(cè)量,、計(jì)算,、交流、分析,,這樣教學(xué)是符合新課程理念的。
2,、注重算法的多樣化與思維的靈活性,,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索體驗(yàn)中學(xué)習(xí),,在獨(dú)立思考,、相互交流中逐步提高,不斷發(fā)展,。
學(xué)生個(gè)體在獨(dú)立探究中,,應(yīng)該允許他們對(duì)數(shù)學(xué)概念有多元的表征,張揚(yáng)學(xué)生的思維個(gè)性,。如在探究長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式時(shí),,不同水平的學(xué)生得到的結(jié)果是不一樣的。有的是“長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬”,,有的是“長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬”,,有的是“2長(zhǎng)+2寬”,還有的是“(長(zhǎng)+寬)×2”,。以上多種思路的思維水平不是在同一個(gè)層面上的,,算法與解題思路多樣化之后,要進(jìn)行意義的協(xié)商,,引導(dǎo)不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,。比如教學(xué)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算時(shí),在不同的學(xué)生發(fā)表不同的解題思路以后,,我采用了借助實(shí)物(黑板)進(jìn)行講解,、借助課件進(jìn)行演示這樣的方法,,然后引導(dǎo)學(xué)生參與討論、分析,、理解各種思路;接著我讓學(xué)生討論哪種方法最簡(jiǎn)便,,為什么?最后我對(duì)思路繁瑣和學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),盡量使不同水平的學(xué)生在原有的水平上都有新的提高,。這樣做,,創(chuàng)造了意義協(xié)商的機(jī)會(huì),從而盡量達(dá)成共同的理解,,這比停留于原有的個(gè)人解決方法更好,。在適當(dāng)?shù)木毩?xí)之后,周長(zhǎng)公式的適時(shí)給出,,也是對(duì)思維水平較高的學(xué)生的一個(gè)提升,,更深刻地理解和體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性和形式的美。
3,、書(shū)上的題目數(shù)量少,、形式單調(diào),所以我就自己設(shè)計(jì)了一些拓展性的練習(xí),,以便學(xué)生學(xué)有所用,。從課堂實(shí)際來(lái)看,學(xué)生確實(shí)完成了學(xué)習(xí)任務(wù),,也達(dá)到了要求,,效果好。
不足之處:學(xué)生進(jìn)行估計(jì),、測(cè)量,、計(jì)算之后,沒(méi)有及時(shí)利用計(jì)算,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十六
本學(xué)年,,本人擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)x班x班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。任教以來(lái),,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神,,從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,,并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功,、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
兩班學(xué)生,人數(shù)分別是xx人和xx人,,在起始年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)比較好,,隨著年級(jí)的遞增,數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的增多,,知識(shí)面的擴(kuò)展,,學(xué)生越來(lái)越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對(duì)形式多樣的解題方式更是無(wú)法應(yīng)對(duì),。
為此,,我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時(shí)我有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來(lái)回答,讓他們板演一些基本的計(jì)算題,,激勵(lì)他們大膽的解答,,并在適時(shí)的時(shí)候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不是太難,,只要掌握基本的方法是可以觸類(lèi)旁通的。
第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,,我采取得第二步是在講課時(shí)把知識(shí)生活化的方式,,以學(xué)生常見(jiàn)的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例,,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,,數(shù)學(xué)問(wèn)題解決不好會(huì)出笑話,,會(huì)影響自己的將來(lái),,要好好學(xué)數(shù)學(xué),,要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,,我首先想到的是保持,,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來(lái)反饋,將學(xué)生的問(wèn)題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評(píng)價(jià),,再就是通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng),,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競(jìng)賽,,小組合作,、作業(yè)評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),,讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂(lè),。
二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率,。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會(huì),,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),,潛心鉆研教材教法,,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率,。課余,,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習(xí),,共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等,。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理,。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步,。
親其師,才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,,我不以“師長(zhǎng)”自居,盡量與學(xué)生平等交往,,建立“朋友式”的深厚友誼,,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),,面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),,紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,,又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,。
四,、總結(jié)得失,以勵(lì)再戰(zhàn),。
1,、取得的成績(jī):自己的上了兩次縣級(jí)公開(kāi)課。在我的努力帶動(dòng)下,,學(xué)困生的臉上有了笑容了,,作業(yè)基本能按時(shí)按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,,本學(xué)期的單元檢測(cè)大部分同學(xué)都有了不同程度的提高。
2,、存在的不足:部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺(口算乘除法)直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯;學(xué)習(xí)成績(jī)雖然有所進(jìn)步,,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識(shí)掌握的反饋(作業(yè)、成績(jī))使老師產(chǎn)生急躁的情緒,。
3,、努力方向:今后,我將繼續(xù)本著“教到老,,學(xué)到老”的精神,,改變急躁的情緒,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系,,共同配合,把我們的下一代教育好,培養(yǎng)好,,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十七
開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,,注意精神,,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的'講評(píng),,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,,做到有的放矢。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),,并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),,提高后進(jìn)生的成績(jī),,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
為此,,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),,把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
總之,,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,,也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十八
一直覺(jué)得自己是不太能靜下來(lái)搞研究的人??梢宰屛易龊芏嗍虑?,可以讓我跑很多的路??墒?,讓我靜下來(lái)研究、就不知道該從何開(kāi)始了,?讀了這本書(shū),,我知道該做什么了。不知道先做什么,?那就先把六年十二冊(cè)的數(shù)學(xué)書(shū)先做一遍吧,。過(guò)了教材關(guān)再說(shuō)。如果還不知道做什么,,那就再把什么《教育心理學(xué)》,、《給教師的建議》、《教育評(píng)價(jià)》,、《愛(ài)與教育》,、《數(shù)學(xué)教師怎樣說(shuō)課》、《數(shù)學(xué)教師怎樣上課》都看看吧,!如果是做題,,別忘了同時(shí)整理出《小題庫(kù)》、《難題辨析》,、《思維訓(xùn)練》,、《趣味數(shù)學(xué)》,、《教海拾貝》等學(xué)習(xí)筆記,。如果是在讀書(shū),,那別忘了寫(xiě)心得和體會(huì)、整理出自己的讀書(shū)筆記,。同時(shí),,記得聯(lián)系書(shū)上的理論與現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐、隨時(shí)記下自己的反思,。
即便做到以上的幾點(diǎn),,和吳老比、也不過(guò)是九牛一毛而已,。
也許其他的讀者把這本書(shū)看做是一本教育理論方面的書(shū),,看做是指導(dǎo)自己教學(xué)的書(shū)??墒?,我從中看到了我今后的.方向。對(duì)我來(lái)說(shuō),,《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》是一本勵(lì)志的書(shū),。書(shū)的前半部分介紹了吳老的成長(zhǎng)歷程。其實(shí),,吳老的成功,、并沒(méi)有什么特別的地方。只有兩個(gè)詞:勤奮,、堅(jiān)持,。付出了自己所有的休息時(shí)間的勤奮;幾十年如一日的勤奮,;從默默無(wú)聞時(shí)的不斷學(xué)習(xí)和反思,、到“功成名就”了之后依然常上常新的課,不過(guò)是證明了成功并沒(méi)有阻礙吳老反思和學(xué)習(xí)的路,,她依然堅(jiān)持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是:要敢于吃被人不愿吃的苦頭,,要樂(lè)于花別人不愿意花,。
的時(shí)間,;要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了,,并且堅(jiān)持了三十多年,所以,,吳老成了著名的特級(jí)教師,,成了知名的教育家,。說(shuō)起來(lái)就這么簡(jiǎn)單:不過(guò)如此而已??墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税?!
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十九
1,、根據(jù)任教班級(jí)學(xué)生口算情況,,制定本學(xué)期訓(xùn)練的具體目標(biāo)。
(1)口算訓(xùn)練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,,有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第二、第四,、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
2,、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,,定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè),既讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力,、發(fā)現(xiàn)差距,又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的能力,,同時(shí)任教老師也能從中分析,,找準(zhǔn)突破口,使訓(xùn)練的效果更好,。
筆算乘法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,,從中了解筆算乘法的算理及計(jì)算方法。如:24x2=,,讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的吸管分一分,,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘,?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計(jì)算方法,。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計(jì)算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應(yīng)把方法板書(shū),。
不管是筆算乘法或筆算加法,教學(xué)時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生估算的能力,。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一,,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過(guò),沒(méi)有成為學(xué)生計(jì)算的“好幫手”,。
如:21x4。
28x6,。
()x6,。
對(duì)于與生活有密切聯(lián)系的知識(shí):《時(shí),、分,、秒》、《測(cè)量》,、《周長(zhǎng)》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識(shí)有關(guān)的事物,,通過(guò)觀察,、比較、分析,,不斷加深理解,,從而達(dá)到概念的強(qiáng)化。
如:《測(cè)量》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生會(huì)計(jì)算重量及路程有多遠(yuǎn),,經(jīng)過(guò)觀察和理解后,,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量,、長(zhǎng)度單位較合適,,填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷。
《周長(zhǎng)》這單元既讓學(xué)生感到新奇,,但又是本冊(cè)書(shū)的難點(diǎn)之一,。教師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)單,不就是求封閉的平面圖形所有邊長(zhǎng)的總和嘛,。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),,只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有像老師想象的那樣學(xué)生能較快理解并正確解決實(shí)際問(wèn)題,。主要原因有:1,、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少,學(xué)生沒(méi)有充分理解,。2,、當(dāng)概念沒(méi)有得到理解時(shí),又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后,,不明白方法由來(lái)只記住公式,因此當(dāng)遇到較靈活的題目時(shí),,無(wú)從下筆,。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,教師、學(xué)生,、多媒體已構(gòu)成課堂教學(xué)系統(tǒng)的三大要素,。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件,可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,使學(xué)生更為輕松、愉快,、快速,、高效地獲取知識(shí),發(fā)展思維,,形成能力,從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。
過(guò)去的課堂教學(xué)中,,自己想辦法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如果沒(méi)弄好不僅沒(méi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,連最起碼的教學(xué)任務(wù)都完成不了,。運(yùn)用多媒體演示,激發(fā)學(xué)生認(rèn)知,、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇,當(dāng)他們接觸新事物時(shí),,往往產(chǎn)生探索的欲望,,可以利用這個(gè)特點(diǎn),激發(fā)他們的求知興趣,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好知識(shí)的起點(diǎn),,也是發(fā)展智力的起點(diǎn)。因此,,在教學(xué)中,,運(yùn)用生動(dòng)、形象,、直觀的電教形式,,把書(shū)本上靜止的圖形變成動(dòng)態(tài)的圖形,有利于溝通知識(shí)之間,,圖形之間的聯(lián)系,,促進(jìn)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,,提高學(xué)生的辯析能力,,從而緊緊抓住了學(xué)生的注意力,使學(xué)生樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)情境,不但刺激了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,,激起了求知欲,,還豐富了學(xué)生的知識(shí)表象,降低了學(xué)習(xí)難度,,促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,。
在三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,概念,、法則,、規(guī)律等,既是重點(diǎn),,又是難點(diǎn),,這些知識(shí)具有一定的抽象性,給學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)帶來(lái)困難,。如果采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示,,在動(dòng)中引路,動(dòng)態(tài)地顯示事物演變的過(guò)程,,把整個(gè)過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前,。這樣,不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀地演示出來(lái),,而且其動(dòng)態(tài)的演示有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性,。
三年級(jí)的學(xué)生穩(wěn)定性差,易疲勞,,在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號(hào),,只有不斷地給學(xué)生以新的刺激,才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力,。讓學(xué)生在輕松,、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),運(yùn)用知識(shí),,寓學(xué)于樂(lè),,從而由“被動(dòng)型”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為“主動(dòng)型”學(xué)習(xí),提高了課堂教學(xué)效果,。同時(shí),,利用多媒體技術(shù),省去了板書(shū)和擦拭的時(shí)間,,能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題,,練習(xí)的容量大大增加。而且還可以建立題庫(kù),,讓不同層次的學(xué)生選擇不同類(lèi)型不同難度的題目進(jìn)行練習(xí),,實(shí)施因材施教,使得各個(gè)層次的學(xué)生都能得到適時(shí),、適量,、適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,實(shí)現(xiàn)“尖子生”吃得铇,,“中下生”吃得了,,達(dá)到減負(fù)增效的作用。
20xx年xx月xx日,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十
這節(jié)課是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元的復(fù)習(xí)課,。復(fù)習(xí)課通常給人的感覺(jué)是沒(méi)意思、無(wú)新意,,學(xué)生也對(duì)復(fù)習(xí)舊知識(shí)不太感興趣,,但就這一節(jié)課,我個(gè)人認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn),。
1,、課堂“活而不亂”。平時(shí)教學(xué)中我與學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)——在課堂上發(fā)言要有序,,即使有不同的意見(jiàn)也要等到別人說(shuō)完了再說(shuō),,不在課堂上說(shuō)與課堂無(wú)關(guān)的話題等等,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng),,我真切地感受到學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng),學(xué)會(huì)了尊重,,注意力集中,,學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的目標(biāo)性。我想一個(gè)形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個(gè)性,、追求思維發(fā)展的課堂,,才是我想要的真正的課堂。
2,、學(xué)生真正“動(dòng)”了起來(lái),,思維“活”了起來(lái)。這節(jié)課中我力求讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí),,在“操作”中明方法,,在“悟”中見(jiàn)真知。雖然是復(fù)習(xí)課,,但我希望給學(xué)生新的感覺(jué),、新的收獲,通過(guò)一系列的活動(dòng),,學(xué)生的思維得到發(fā)展,,認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步提高,。例如,對(duì)單位的認(rèn)識(shí),,有的學(xué)生還局限于抽象思維來(lái)理解,,通過(guò)復(fù)習(xí)交流,認(rèn)識(shí)得到提高,。讓學(xué)生真正對(duì)長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位有一定的理解,,能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活當(dāng)中。我覺(jué)得學(xué)生們還真的不簡(jiǎn)單,,當(dāng)他們自己解決了一個(gè)問(wèn)題,,并且有條理地闡述自己的觀點(diǎn)時(shí),我感到震驚,,巧填單位和等量代換及互化問(wèn)題一直是我們教學(xué)的重難點(diǎn),,可這些三年級(jí)的學(xué)生竟然自己解決了,我覺(jué)得學(xué)生的思維真的“活”了,。
3,、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是真實(shí)的,課堂因“我”而精彩,。所以,,在課堂上,我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、研究者,、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者,,引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找數(shù)學(xué),、研究數(shù)學(xué),發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美,;在“算法多樣化”“歸類(lèi)整理活動(dòng)”中我看到學(xué)生思維的獨(dú)特性和算法的多樣性,。我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)面前都是自信的,他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是精彩的,,他們每一個(gè)人的存在都使課堂更加精彩,。
當(dāng)然,這堂課也有一些不足的地方,,還應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,,多給他們上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)。另外,,趣味性還可以設(shè)計(jì)的更濃厚些?。?/p>
一堂課過(guò)去了,,但是還是有些東西值得我去回味和反思,。因?yàn)橹挥羞@樣,,我才能使自己的專(zhuān)業(yè)水平得到真正提高;只有這樣,,我才能不斷豐富自己的教學(xué)手段,;也只有這樣,我才能更清楚地看到真實(shí)的自我,!回首過(guò)去,,展望明天。我已經(jīng)踏上了“星光”這一艘巨輪,,隨時(shí)準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航,,乘風(fēng)破浪,沖向勝利的終點(diǎn),。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十一
本單元的教學(xué)起點(diǎn)是在學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí),、分、秒的相關(guān)知識(shí),,并在實(shí)際生活中積累了一些年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),,時(shí)常在學(xué)生的身邊環(huán)繞,,并越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,可以說(shuō)學(xué)生已或多或少地形成了一定的時(shí)間觀念,。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生明確介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),,以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。本單元內(nèi)容包括:年月日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識(shí),,以及一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法,。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日;知道平年,、閏年等方面的知識(shí),;記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天,。
2,、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
時(shí)間單位年,、月,、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。
計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間,。
教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生初步了解年,、月,、日、平年,、閏年的基本含義以及相互關(guān)系,。
5課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第46——49頁(yè)上的內(nèi)容,。
教學(xué)目標(biāo):
1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,,了解他們之間的關(guān)系;知道平年,、閏年等方面的知識(shí),;記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天,。
2,、幫助學(xué)生初步建立年、月,、日等時(shí)間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力,。
3,、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí),并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。教教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,,掌握它們之間的相互關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn):
計(jì)算一年內(nèi)有多少日。發(fā)現(xiàn)并掌握平閏年的判斷方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
年歷卡,、課件,。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算:
二,、導(dǎo)入新課,。
1、故事導(dǎo)題,。
2.同學(xué)們想知道是什么原因嗎,?學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。(板書(shū)課題),。
3.年,、月、日是表示時(shí)間的單位,,我們以前還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呢,?(時(shí)分秒)時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位,年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位,。
二,、探究新知。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,感受生活中年月日的應(yīng)用。
(2)在生活中哪些地方用到了年,、月,、日?(報(bào)紙上,、日記里,、食品和藥品標(biāo)簽上的保質(zhì)期。),。
(3)根據(jù)你的生活經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)一年,、一月、一日有多長(zhǎng),。
2,、合作探究,,認(rèn)識(shí)大月,、小月和二月。
師說(shuō)明:我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月,,把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月,。
分別找出:兒童節(jié)、元旦,、國(guó)慶節(jié),、教師節(jié),、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月,、日,,說(shuō)出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日,,說(shuō)出那天是星期幾,。
3.探究記憶,大月,、小月天數(shù)的方法,。
師提問(wèn):你覺(jué)得大月、小月的天數(shù)對(duì)我們有用嗎,?怎樣才能很快的記住大月,、小月的天數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生討論,,交流,。
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法:舉起左手拳頭,,背向自己,,數(shù)月份。凸的是大月,,凹的是小月,。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。
讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣,;“一,、三、五,、七,、八、十,、臘,、三十一天永不差?!蓖瓿勺鲆蛔?。
4.梳理知識(shí),基礎(chǔ)練習(xí),。
(2)小游戲(判斷大小月)游戲規(guī)則:大月舉右手,,小月舉左手。3月、9月,、2月……,。
5、認(rèn)識(shí)平年和閏年,。
問(wèn):二月有多少天,?一定是28天嗎?(出示幾張不同年份的年歷)使學(xué)生明確:二月有28天的那一年叫平年,,有29天的那一年叫閏年,。
學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說(shuō)出年份,,老師判斷是平年還是閏年,,2月有多少天?(引發(fā)學(xué)生探究的興趣),。
師小結(jié):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,。“一般”說(shuō)明還有特殊的情況,。如果公歷年份是整百數(shù)的,,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
下列年份中,,哪些是平年,,哪些是閏年?
16051840190219441955,。
21001976198719942400,。
6、學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù),。
先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年,、閏年全年各有多少天,然后提問(wèn)是怎么算的,,有沒(méi)有比較簡(jiǎn)便的方法,。
小結(jié):平年365天,閏年366天,。
三,、鞏固新知,應(yīng)用提高,。
1,、填空。
(1)8月1日的前一天是()月()日,。
(2)6月30日的后一天是()月()日,。
(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天,正好是兩個(gè)月,,這兩個(gè)月是()月和()月,。
2、判斷,。
(1)每年都是365天,。
(2)一年中有7個(gè)大月,5個(gè)小月,。
(3)25個(gè)月就是2年多5個(gè)月,。
(4)因?yàn)?900是4的倍數(shù),所以1900年是閏年,。
3,、找規(guī)律。1月,,3月,,5月,7月,,8月,,(),(),。
4,、小強(qiáng)今年12歲,可是他只過(guò)了3個(gè)生日,,猜一猜他的生日是幾月幾日,?
5、故事揭謎:20xx年是平年,。20xx年2月根本就沒(méi)有29日這一天,,所以邊境通行證是偽造的。
四,、小結(jié),。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲,?你還有什么不懂的嗎,?
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十二
《可能性》:
本節(jié)課作得較好的有以下幾個(gè)方面:
(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)數(shù)學(xué)概念。
我在教學(xué)中重組教材,,從大家感興趣的“猜球”游戲入手,,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)“一定”、“可能”和“不可能”等數(shù)學(xué)概念,。一下子抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興致,。使“可能性”等抽象的數(shù)學(xué)概念易于被學(xué)生接受。
(二)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。
在這節(jié)課中,,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,,放手讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、自主探索,、合作交流等形式,,讓學(xué)生明白了“可能性”的幾種情況以及可能性是有大小的事實(shí)。通過(guò)合作與交流,,加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。
(三)課堂氣氛和諧,學(xué)生心情愉快,。
課堂教學(xué)中學(xué)生在游戲中自主合作學(xué)習(xí),,教師既是學(xué)生的指導(dǎo)者又是他們的合作者,學(xué)生在這樣的課堂環(huán)境中心情愉快,,愿學(xué),、樂(lè)學(xué),嘗到成功的快樂(lè),,建立了自信心,。
本節(jié)課尚需改進(jìn)的方面:
初次體驗(yàn)“猜球”和再次體驗(yàn)“摸球”這兩環(huán)節(jié)因?yàn)樾〗M合作和師生互動(dòng),學(xué)生熱情高漲導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),,從而使整節(jié)課在時(shí)間的把握上有點(diǎn)頭重腳輕,,第一個(gè)環(huán)節(jié)小組合作意義不大可以和第二環(huán)節(jié)合并改為師生互動(dòng),作為只是讓學(xué)生初步感知可能性的幾種情況,,不是教學(xué)重難點(diǎn),,時(shí)間安排上還可以緊湊些、如果能把更多時(shí)間放在了解生活中的“可能性”和探究“可能性”大小這兩個(gè)環(huán)節(jié)將會(huì)更為科學(xué)合理,。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二十三
小學(xué)三年級(jí)教師在教學(xué)工作中,,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),。下面本站小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得,,供你參考!
三年級(jí)一班有學(xué)生56名,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,,上課能懂得怎樣聽(tīng)講,知道按老師的要求完成作業(yè),,能上課積極舉手回答問(wèn)題,,同學(xué)之間能互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌握較差,,有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本,,注意力不集中,,理解能力較差,因此,,在今后的教學(xué)中,,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。
二,、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn):
1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。
2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),,初步形成觀察、分析及推理的能力,。
4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié):
1,、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知識(shí),。直觀有效地利用多媒體的聲,、像、色,,把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,,教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng),,對(duì)于學(xué)生獲取知識(shí)的影響,體現(xiàn)的很明顯,。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡片擺出算式,,比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要方便,而且組成一個(gè)數(shù)時(shí),,更能顯示“擺”的優(yōu)越性,,注重微機(jī)在課堂中的使用,用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,,提高活動(dòng)效果,。
2,、數(shù)學(xué)課上,強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性,,以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,、感染學(xué)生;結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)目的的教育,如:數(shù)學(xué)家的故事,,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水,。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神,。因此,,在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采,形式多樣,,富有吸引力,,激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有趣,。并得到成功的滿足,,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生樂(lè)在其中,,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,,增強(qiáng)了學(xué)生的意志力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,。
3,、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素,數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美妙,,認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥,,沒(méi)有藝術(shù)性,這種看法是錯(cuò)誤的,。數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在魅力,,可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此,,我在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào),、公式的抽象美,數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)美,,數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美,,數(shù)學(xué)比例的技巧美,引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律,,收到了良好效果,。
4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的,,愛(ài)游戲是兒童的天性,,絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣,。例如:撲克、幻方,、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中,,學(xué)生在玩中學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的興趣,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦,。
5、把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,,發(fā)展思維,,培養(yǎng)能力,當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后,,把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和推理能力,,使學(xué)生立足實(shí)際,面向未來(lái),,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,。
三、存在的不足之處:
1,、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,,方法不對(duì),主要表現(xiàn)在:上課聽(tīng)講不認(rèn)真,,家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學(xué)生家庭的不配合,,造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是,,反映問(wèn)題慢,,基礎(chǔ)太差。
2,、在教學(xué)中,,不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展,只是一味的教學(xué)課本內(nèi)容,,教學(xué)太死板,,不夠靈活,不注意學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。
3,、教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差,有待于進(jìn)一步加強(qiáng),。
4,、在上課時(shí),,有時(shí)會(huì)留下一些小問(wèn)題,比如說(shuō),,有個(gè)別的落后生不能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握,,還需要課下輔導(dǎo)。
5,、教師的教育思想有待于進(jìn)一步更新,,要多掌握一些現(xiàn)代教育理念,并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想,,切實(shí)的知道自己的教育行為,。
四、今后努力的方向:
1,、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn),,我主要是課上多提問(wèn),課下多輔導(dǎo),,和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,不冷眼對(duì)待學(xué)困生,,再就是利用星期四下午給差生補(bǔ)課的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。課后練習(xí)要把握訓(xùn)練的要求和重點(diǎn),,要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,再明確要求的前提下,,盡可能讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)內(nèi)容,。繼續(xù)抓好常規(guī)管理,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義,,以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去,。
2、適當(dāng)加強(qiáng)口算,,提前口算教學(xué),。
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生掌握這些口算可以為學(xué)習(xí)本冊(cè)的筆算打下基礎(chǔ),,對(duì)以后學(xué)習(xí)除法試商,、簡(jiǎn)便算法等也有重要作用。為了使學(xué)生較好的掌握這些口算,,并為筆算作好準(zhǔn)備,,在教材中分別把口算提到筆算之前教學(xué)。
3,、加強(qiáng)幾何初步知識(shí)的教學(xué),,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
讓學(xué)生運(yùn)用七巧板拼圖形,初步理解所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透,。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:在教材中根據(jù)學(xué)生的年齡特征,,安排形式多樣的練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲,應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的和富有思想性,、知識(shí)性的內(nèi)容,,適當(dāng)增加有關(guān)本冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容的歷史知識(shí),這些不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要作用,,而且有助于進(jìn)行思想品德,,注意引導(dǎo)學(xué)生想出不同的算法,,并找出哪種算法簡(jiǎn)便,。
5,、加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,,并及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,,同時(shí)注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)水平有所提高,。
6、利用先進(jìn)的電教手段,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,幫助學(xué)生形象的理解比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開(kāi)學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行,。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
四,、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲,。
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