在教學(xué)過程中,，教案扮演著橋梁和紐帶的角色,，能夠幫助教師有效地組織和安排課堂活動。教案應(yīng)該有明確的教學(xué)步驟和時(shí)間安排,，讓教學(xué)過程有序進(jìn)行,。教案應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)資源和教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和靈活性,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇一

設(shè)計(jì)背景：

《鴨子上橋》是一首活潑歡快,，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,，也較為淺顯易懂,，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題,；在旋律方面,，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題，因此,，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn),。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心,，抒發(fā)自己的感情,，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜,。

活動目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快,。

2,、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動作提示下,，唱出1~8的遞增和遞減,，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

3,、享受輕松愉快的游戲氛圍,，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜,。

活動重難點(diǎn)：

在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,，體驗(yàn)等待的愉快。

活動準(zhǔn)備：

《鴨子上橋》課件,、音樂磁帶,、鋼琴、三座小橋,、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受,。

活動過程：

一、導(dǎo)入,。

師：“這兒有什么,？這是一座什么橋？過這座橋的時(shí)候你的心情會怎么樣呢,？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽,、看一看這群鴨子是怎樣上橋的,？”

二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞,。

師：“幾只鴨子上橋了,？”“第一,、二只鴨子是怎樣上橋的,？第三、四只呢？為什么,？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的,？為什么,？”那我們一起來學(xué)一學(xué),。

2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,。

師：“這是什么,？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢,？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義,。

“讓我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

3,、幼兒練習(xí)歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩,，讓我們一起來唱一唱吧,！”

師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思,？”“我們一起聽聽,，這兩句有什么不一樣？”

三,、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞,。

1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞,。

師：“小鴨子想下橋了,，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎,？”幼兒自由編唱,。

2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn),。

師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,，想聽嗎,？”

3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞,。

師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧,！”教師用動作提示8到1的遞減。

4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲,。（2遍）“鴨子下橋真有趣,，相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會更好聽！”

四,、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》,。

1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲,。

師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》,。”

2,、幼兒跟隨音樂表演唱,。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧,！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子,。

五、結(jié)束活動,。

“我們終于過橋了,，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧,！”幼兒出活動室,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二

1．在說說、聽聽,、寫寫活動中,，初步了解上海部分景點(diǎn)。

2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn),，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感,。

3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。

二,、準(zhǔn)備

1．字,、圖片、照片,、提示牌,、小黑板。

2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字,。

三,、過程

(一)自主選擇

“小朋友，今天,，老師請你們來做小導(dǎo)游,，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容,，你們等會去聽一聽,、看一看,、說一說，玩一玩,，然后,，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

(二)自主游戲

1．內(nèi)容

聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片,，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜?，并說說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。

游戲棋――“小汽車”為棋子,，上海各著名景點(diǎn)為棋盤,，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了,，跳一格,，說錯，停一次,。

名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接,。

照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹,，寫地名,。

圖書――“孫悟空游上海”,，看看,、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上?！钡膬焊琛?/p>

寫字――圖片,、字,，幼兒可說說、寫寫上海的地名,。

配對――字,、圖片找朋友。

制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片,、漢字提示制作導(dǎo)游圖,。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)

第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序,，并能說出各景點(diǎn),。

第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上,，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。

3．一般指導(dǎo)

聽錄音：圈一圈,，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的,，并寫下地名,。

(三)分享交流

請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出,，說說有哪些景點(diǎn),，能正確說出景點(diǎn)名稱。

四,、提示與建議

活動前組織幼兒收集相關(guān)材料,。該活動適合5～6歲幼兒。

幼兒園大班識字教案――吹泡泡

名稱：語言教案――吹泡泡（大班）

1．在鞏固“月亮,、烏云,、母雞、果樹”四個(gè)詞語的基礎(chǔ)上,，感知認(rèn)識“星星,、雨點(diǎn)、雞蛋,、蘋果”,。

2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容,，感受自然界中事物一一對應(yīng)的關(guān)系,。

二、準(zhǔn)備

圖畫,、漢字,、頭飾、胸飾

三,、過程

(一)引起興趣

1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

出示漢字：吹泡泡

2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的,、五顏六色的)

3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡,。認(rèn)識的把它說出來,。出示漢字：月亮、烏云,、母雞,、果樹。

4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽,、看一看,。

(二)理解感知

1．誰知道月亮,、烏云、母雞,、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè),，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

2．泡泡們說你們真的認(rèn)識我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來,，看一看圖片是怎樣排的,，請找出漢字,，按順序從左到右排列,。

(幼兒上來演示)對應(yīng)檢查。

(1)集體講講對應(yīng)的泡泡是誰?

(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方,。

泡泡都到家了,，真高興。

(三)游戲鞏固：變泡泡

我們也來做泡泡,，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅,、黃兩色泡泡，你們想先做哪種,，就把這一面放在前面,，看看你是什么，是誰的泡泡,，記在腦子里,。

還要請四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾,，讓他們猜一猜自己是誰,。

泡泡朋友，你是誰吹的泡泡,，聽音樂圍到他身邊,，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對,，××是××吹的泡泡,。”

游戲反復(fù)若干次,。

四,、提示與建議

這一活動較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動之前,，首先幼兒要認(rèn)識以下漢字：月亮,、烏云、母雞,、果樹,，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn),。

附兒歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,，

雞蛋是母雞吹的泡泡,，

蘋果是果樹吹的泡泡。

幼兒園大班識字教案――躲避危險(xiǎn)

1．區(qū)分動物的習(xí)性,，認(rèn)識詞：小心,、危險(xiǎn)。

2．有初步識字興趣,。

二,、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動物圖和字、提示性的詞句

三,、過程

(一)區(qū)分習(xí)性,，認(rèn)漢字

2．讀詞：小心、危險(xiǎn),。

3．為什么要有“小心”,、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志?

4．講一講哪些動物是兇猛的，會傷害小朋友和小動物的,。

5．如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦?(出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險(xiǎn)”)

6．平時(shí)你們看見寫有“危險(xiǎn)”或者“小心”的地方應(yīng)該怎么樣?

7．哪些動物是溫順的?小朋友見到溫順的動物會怎樣呢?

(二)游戲：“去森林”

1．交代規(guī)則：

(1)出示提示牌,，讀一讀(老虎來了“危險(xiǎn)”――快快跑，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來,，小雞來了“安全”――做游戲，看見小鴨“安全”――輕輕走)

(2)教師出示提示牌,，幼兒做相應(yīng)的動作,。

2．帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。(要求小朋友邊看指示牌邊做動作)

(幼兒書寫提示牌)

四,、提示與建議

1．在戶外游戲更有趣且空間大,。

2．活動中，要注意調(diào)動幼兒的情感,，使幼兒更投入地活動,。

3．指示牌中的短句可根據(jù)孩子的識字量經(jīng)常更換，增強(qiáng)孩子的興趣,。

幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁

幼兒園大班識字教案

1．引導(dǎo)幼兒在探索,、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識四種偏旁,。

2．通過游戲擴(kuò)大幼兒的識字量,。

二,、準(zhǔn)備

教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡,、計(jì)算板,，各種書

三、過程

(一)探索操作

1．幼兒自由進(jìn)行探索操作,，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類,。

2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。

(二)交流討論

1．幼兒展示他們的成果,。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

2．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四種偏旁。

(三)游戲鞏固

幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字,，并將它寫下來,，互相交流。

四,、提示與建議

1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識活動中的漢字,。

2．該活動適合中,、大班。

附字卡：

偏旁四種：“草字頭”,、“反犬旁”,、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一,。

每偏旁各四個(gè)字或詞：

“草字頭”：菠菜,、花、芹菜,、草

“反犬旁”：狐貍,、狗、貓,、豬

“三點(diǎn)水”：海洋,、河流、湖泊,、溪流

“木字旁”：樹枝,、桃樹、森林,、楊樹

幼兒園大班識字教案――小熊的家

1．在情景活動中,，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥,、柜,、桌,、椅”。

2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān),。

3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認(rèn)讀能力,。

二,、準(zhǔn)備

各種實(shí)物小家具、“床,、櫥,、柜、桌,、椅”的字卡

三,、過程

(一)幼兒感知“床、櫥,、柜,、桌、椅”

1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家,，看看它家有哪些家具?

2．出示字卡,，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字?(這些字都與家具有關(guān))

3．幼兒認(rèn)讀,，教師把字和家具一一對應(yīng),。

4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡,，請小朋友將字和家具一一對應(yīng),。(幼兒操作)

(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥,、柜,、桌、椅”的規(guī)律

1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，這些字有一個(gè)共同的小秘密,，誰能找出來?(都有一個(gè)木字)

2．幼兒回答后，請幾個(gè)幼兒上來,，找出“木”字在哪里?(里面,、旁邊、下面)

3．為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字,。(這些家具都是木頭制作的,，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

(三)理解“木”字

1．木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

2．出示“樹”字,，樹里有沒有藏“木”字?(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的,。)

(四)遷移運(yùn)用

1．幼兒說說有“木”字的漢字。

2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名,，幼兒說一個(gè),，教師在黑板上寫一個(gè)，然后看看“木”字在哪里?(桃樹,、李樹,、蘋果樹、檸檬樹,、梨樹,、柿子樹、梧桐樹,、松樹,、柏樹……)

四、提示與建議

1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律,。

2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的,。

3．幼兒已積累一定的識字量。

4．該活動適合5～6歲的幼兒,。

幼兒園大班識字教案：有趣的字

1．了解漢字的趣味性,。

2．激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

二,、準(zhǔn)備

木偶、各類桌面操作材料

三,、過程

(一)情景感知

(出示小狗的木偶)你們看誰來了?

狗：我學(xué)了一首兒歌,，請你們聽聽我念的對嗎?

(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1．(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯幼兒平時(shí)易念錯的字。

(1)“小狗念的對嗎?哪個(gè)字念錯了?”

(2)請幼兒把正確的兒歌念出來,。

(3)為什么小狗會把“蝦”讀成“蟲”?

2．請小朋友仔細(xì)看“蝦”字,，發(fā)現(xiàn)了什么?

3．為什么覺得這個(gè)字很有趣?

4．漢字中還有這種分開來是兩個(gè)字，合起來又變成另一個(gè)字的字嗎?(教師把幼兒說的字當(dāng)場書寫出來,。)

(三)探索操作

1．設(shè)置活動角,，讓幼兒去找一找，圈一圈,，寫一寫,，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2．幼兒進(jìn)行語言區(qū)角的探索,，老師觀察引導(dǎo),。

(四)分享交流

1．你們找出了哪些有趣的字?請幼兒寫在黑板上。

2．看看他們找出的字，讀一讀,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇三

活動目標(biāo)：

1.加深對六一國際兒童節(jié)的認(rèn)識,。

2.能有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:,。

1.兒歌中的人物形象,、彩虹橋。

2.兒童版世界地圖一張,。

3.《幼兒畫冊》（第二冊p.32）,，配套掛圖，配套磁帶或cd,。

活動過程：

一,、激發(fā)興趣。

出示兒童版世界地圖,，圍繞“全世界”一詞,，進(jìn)行講述理解。

二,、學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》,。

1.以游戲口吻，請出兒歌中人物：美國的小尼娜,、日本的小櫻花,、中國的李小華。

2.完整地欣賞兒歌,。

三,、結(jié)束活動分角色表演兒歌。

1.請兩位小朋友與老師一起示范表演,。

2.幼兒自由結(jié)伴,，三人一起表演。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇四

1,、圍繞“新年的禮物”這一話題談話,，用連貫的語言表達(dá)自己的意思。

2,、進(jìn)一步掌握談話的規(guī)則,。

每位幼兒帶一件自制的手工作品。

幼兒有過送禮物給同伴及接受禮物的經(jīng)驗(yàn),。

1,、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題,。

師：再過幾天就要過新年了,，過年的時(shí)候,，大家為了表示友好、問候，常會互相送禮物。你們收到過別人送的禮物嗎?是誰送給你的?你有沒有送禮物給別人?送給誰了?請你仔細(xì)想一想,，說給大家聽一聽。

2,、圍繞話題自由交談。

要求幼兒輪流談,，不搶著說話,。

教師參與小組談話，及時(shí)鼓勵積極發(fā)言的幼兒,，同時(shí)提醒幼兒不能只顧自己說,，還要關(guān)心那些只聽不說的小朋友，要給他們說話的機(jī)會,。

3,、引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

集體談話,。請幾名幼兒將自己在小組中的'談話在集體前表述,。要求幼兒用連貫地說出自己收到過什么樣的禮物，送過什么禮物給別人,。

教師提問,，拓展談話內(nèi)容：

1)今年過年你想給誰送禮物?送什么禮物?

5、教師小結(jié)：

贊揚(yáng)幼兒能想到給父母贈送禮物,，并提醒幼兒接受別人禮物要有感激之心,，要愛惜別人送的禮物。

讓幼兒自己來制作一些小禮物送給弟弟妹妹,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇五

1,、初步理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 ,。

2、懂得尊老謙讓,，幫助別人的好品質(zhì),。

海寶圖片；背景圖,、小兔的頭飾,、山羊公公和小白兔。

師：小朋友有沒有走過小橋呀,？

師：今天,，沈老師帶來了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來過小橋了,。)

1,、小白兔過橋時(shí)，它遇到了誰,？

2,、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）

3,、誰夸獎了小兔呢,？

1、如果山羊公公和小兔一起過橋,，橋會怎么樣呢,？

2、那么我們的小兔是怎么做的呢,？

3,、河水和小魚為什么要夸獎小兔呢？

1,、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了,，接下來請你們說說看 好嗎？

2,、我們配上動作一起來試試看吧,！

1、出示“海寶”圖片：請幼兒認(rèn)一認(rèn),，說一說,。

2、教師總結(jié)：

“世博會”在我們上海進(jìn)行,，那時(shí)候有許多外國人要來這里,，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌,、懂文明的好孩子,，來迎接“世博會”。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇六

1,、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象,，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”,、“雪白雪白”,、“漂漂亮亮”。

2,、運(yùn)用聽說的方式感知,、理解作品內(nèi)容,。

3、喜歡,，樂意上,。

1、在活動室內(nèi)布置草地,、小樹林,、的簡單場景。

2,、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥,、兔子、梅花鹿,。

3,、小鳥、兔子,、梅花鹿的頭飾若干,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場景中,，感知的內(nèi)容,。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子,、梅花鹿,，站在場景中準(zhǔn)備表演。

教師：我是媽媽,，你們是點(diǎn)點(diǎn),，媽媽帶你們?nèi)ド稀?/p>

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子,。

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演,。

教師幫助幼兒分配好點(diǎn)點(diǎn),、小鳥、兔子,、梅花鹿,、小朋友等角色，戴上頭飾,，分別站在不同的場景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演,。

講到中的對話時(shí),，分角色進(jìn)行對話,。

幼兒交換角色，再次表演,。

區(qū)角活動：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去》的幼兒用書放在語言區(qū),，幼兒在區(qū)角活動時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去》,，激發(fā)幼兒愛上的情感,。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”,，培養(yǎng)幼兒樂于上的情感,。結(jié)合美術(shù)活動，教師用簡單的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥,、小兔,、小鹿的底圖，為幼兒準(zhǔn)備小鳥,、小兔,、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法,，表現(xiàn)小鳥,、小兔、小鹿,。結(jié)合音樂活動,，演唱歌曲《我愛我的》。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇七

活動目標(biāo)：

1,、組織幼兒玩手影游戲,，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

2,、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識光和影子的關(guān)系,，沒有光就沒有影子。

3,、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性,。

4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣,。

情境創(chuàng)設(shè)：

手影視頻,、黑色屋子、手電筒,。

活動實(shí)施：

一,、欣賞視頻,。

1、小朋友們,，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

幼兒說說自己的小手真……,。

幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手,。

2,、剛才電視里的小手表演了什么呢?影子是怎樣形成的?

3、教師小結(jié)：手影真有趣,，我們來玩手影游戲,。

二、有趣的手影游戲,。

1,、玩手影游戲(模仿教師的動作)。

3,、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲,。

三、創(chuàng)動作,、編兒歌,。

1、說一說,，你的小手還會變成什么動物?

2,、幼兒創(chuàng)編動手表演。

鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣,，將它拍下來,。

3、根據(jù)新的動作,，創(chuàng)編新兒歌,。

兒歌：

快瞧，快瞧,，多奇妙,！

墻上演戲真熱鬧！

小狐貍,，蹦蹦跳,，

小黑狗，汪汪叫,，

老鷹扇著大翅膀,，

嚇得螃蟹到處逃。

游戲反思：

整個(gè)活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚,，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候,，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候,，很多孩子都會這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,，根本沒有集中注意力在聽我講,。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個(gè)問題,。

另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的,，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了,，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物,，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富,。需要在這方面加強(qiáng)努力,。

以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次,，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié),，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇八

1,、激發(fā)孩子對寫毛筆字的興趣,，初步嘗試寫字姿勢和握筆方法。

2,、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn),、橫、豎,、撇,、橫折。

紙,、墨,、毛筆。

1,、組織教學(xué)活動,，穩(wěn)定孩子的情緒，提高學(xué)習(xí)興趣,，巡視用具擺放位置,。

2,、故事導(dǎo)入：“小小書法家”,，教師出示坐姿掛圖,，讓孩子觀察并討論說說。

3,、老師邊寫邊講解各個(gè)筆畫書寫的要點(diǎn)：

點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地,，向右下稍頓提筆。

橫：起筆似短點(diǎn),，運(yùn)筆用手腕,，稍頓提筆。

懸針豎：起筆稍頓,，行筆輕快,，豎收筆要尖。

平撇：起筆稍頓,，邊行邊提,，出鋒迅速。

橫折：起筆停頓出動作點(diǎn),，稍微往右上方傾斜著寫,，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書寫教學(xué)：

4,、幼兒練習(xí),，教師巡回指導(dǎo)。

5,、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇九

1.感知立體圖形的特點(diǎn)，能找到共同屬性,。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用非平面的內(nèi)的計(jì)數(shù)方法,。

3.感受到體積的存在，萌發(fā)探索的興趣,。

準(zhǔn)備：自帶一個(gè)小紙盒,、記號筆每人兩只、油泥每桌一份,，米,、兩個(gè)杯子。

過程：1.介紹自己的紙盒,，引出課題,。

每個(gè)小朋友拿一個(gè)紙盒和桌上的小朋友比一比，用好聽的話說說你的紙盒是什么樣的?

(1)用一支筆數(shù)一數(shù)它的臉(面),，用數(shù)字寫在中間,，要有順序的數(shù)。

(2)匯報(bào)自己數(shù)的情況，讓幼兒介紹數(shù)的方法(怎樣數(shù)不會漏掉?),。

(3)每個(gè)盒子都有6個(gè)面,，6個(gè)面它們都一樣嗎?

(4)教師在黑板上記錄，并,。

"target="_blank"推薦：

3.認(rèn)識長方體的頂點(diǎn),。

(1)除了這些面以外還有什么一樣的地方?

(3)幼兒匯報(bào)，以及說說數(shù)的方法,，教師記錄頂點(diǎn)8個(gè),。

(1)除了這些面和頂點(diǎn)以外還有什么一樣的地方?

(2)用記號筆畫棱，一邊畫一邊數(shù)棱有幾條(幼兒不知道是棱時(shí)不要直接說棱)?

(3)幼兒匯報(bào),，以及說說數(shù)的方法，教師記錄,。

(4)教師這種有6個(gè)面,，8個(gè)頂點(diǎn)，12條棱的叫立體的,。

(1)摘掉帽子,，打開盒子，里面是什么?

(2)教師出示兩個(gè)大小不明顯的盒子問,，如果里面裝滿東西,，哪個(gè)盒子裝的多?

(3)我們什么辦法可以知道?(教師用米進(jìn)行演示)。

我們用牙簽把盒子打開,，看看有什么變化?(面,、頂點(diǎn)、棱還在嗎?),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十

各位老師,、各位同學(xué)，大家好!我叫xxx,，來自xxx,。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。

生病,，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,，孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,，各不相同的,。生病，更是孩子們所害怕的事,。他們害怕吃藥,，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，整個(gè)活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理,，懂得朋友之間要相互關(guān)心,，互相幫助，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了思維,，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng),。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知,、能力,、情感三個(gè)方面制訂了活動目標(biāo)，分別是：1.仔細(xì)觀察圖片,，了解圖片的內(nèi)容;2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記，樂意參與講述活動,，能大膽,、合理地進(jìn)行想象和講述;3.感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理,。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,，我又將本次活動的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動，通過移情講述,，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單,、惦記,，并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述,。作為本次活動的難點(diǎn),。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法,、提問法,、示范法來組織我的教學(xué)活動。

另外,，我打算幫助幼兒采用觀察法,、討論法,、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看,，想一想,，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘,，充分調(diào)動幼兒的多種感官,，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,，我作了如下準(zhǔn)備：1.了解信的基本格式,。2.圖片7張，信封一個(gè),，娃娃家設(shè)計(jì),、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,，我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,，來吸引幼兒的興趣。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,，本次教學(xué)活動共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。

(三)情景表演,，結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動,。我是這樣導(dǎo)入的：

活動一開始,，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片,、觀察圖片,，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了,，整天躺在床上,，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了,，小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信,，為下面看圖講述故事做鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并鼓勵幼兒大膽想象、講述,。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單,、惦記這兩個(gè)詞語,，我是這樣做示范的：

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,，激發(fā)幼兒主動參與講述,，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來,，提高口語表達(dá)能力,。

為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬,、小鳥,、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂,，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆,。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃,。

第三環(huán)節(jié)：情景表演

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演,。

第四環(huán)節(jié)：活動延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),，相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,，表演一遍后,，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動,。

幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片,，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個(gè)語言教育活動《調(diào)皮的七彩光》,，下面,，先說說我的設(shè)計(jì)意圖。經(jīng)歷了小班,、中班的學(xué)習(xí)過程,，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,，而且更對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨,、藍(lán)藍(lán)的大海,、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來的?……通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的,。我們的身邊處處都有七彩顏色,。有了七彩顏色，畫畫更美麗,，打扮東西更漂亮,，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣,。

根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感,、認(rèn)知,、能力各方面的目標(biāo)：

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),，初步了解光的七色是：紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫,。

2、在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,。

3,、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象,，續(xù)編故事,，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力以及語言表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí),，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：在續(xù)編過程中,，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系,。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主,，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂,。

為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品,，使幼兒在活動過程中得以充分的表達(dá)和練習(xí)，我們作了以下準(zhǔn)備：

(二)知識準(zhǔn)備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),，并加以提取和整理,。

教師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法,、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性,、生動性,、寓教育于生活，使主題活動得到深化,。讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩。

本次活動幼兒采用討論法,、嘗試法來理解故事,，欣賞故事,，創(chuàng)編故事,。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題,。

1,、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望,。今天老師給你們帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰呢?我們一起來認(rèn)識以下吧!

(1)在本次的活動中,，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略,，我們認(rèn)為,，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境,。同時(shí),，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦,，引其入勝,。

(2)讓幼兒帶著問題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容,。完整的作品傳遞完整的畫面展示,，配有優(yōu)美的音樂，聽覺和視覺的完美統(tǒng)一,，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒,，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。

(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式,，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成,，教師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒有光會怎么樣?我們應(yīng)該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境,，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”,。待幼兒討論完以后,，教師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

(4)接著,，教師繼續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事,。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中,，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內(nèi)部智力活動的機(jī)會,，這也是體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，是很容易看到自己的成果,，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信心,。

幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。因?yàn)橐粋€(gè)目標(biāo)的達(dá)成,，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也體現(xiàn)了教育的整合性,。在本次活動中,，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容,、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合,、交流,、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容,，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達(dá)到我們所需要達(dá)到的活動目標(biāo),。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo),。

1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語句表達(dá)自己的想法,。

2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣,，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標(biāo),。

通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣,。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備。

錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶,，報(bào)紙,。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

在日常生活中,，讓幼兒注意收看,、收聽廣告。

1.創(chuàng)設(shè)情境,，引出話題,。

請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽,。提問幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的,、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽,。要求說清楚這是什么廣告,，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話,。

3.鼓勵幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽,。教師及時(shí)將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語句表達(dá)自己的想法,。

4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式,，創(chuàng)編廣告詞。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子,、用處來編廣告詞,，鼓勵幼兒編出與眾不同的`廣告詞。表揚(yáng)說話聲音響亮,、表演出色的幼兒,。

科學(xué)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解廣告的作用。

藝術(shù)：通過美術(shù)活動讓幼兒根據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫,。

在日常生活中注意引導(dǎo)幼兒觀察周圍的各種事物,，形成愛觀察的好習(xí)慣，并學(xué)習(xí)描述某種事物,。

在活動室內(nèi)張貼廣告版的報(bào)紙及報(bào)刊,，引導(dǎo)幼兒細(xì)心地觀察。

與家長聯(lián)系,，在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意收看,、收聽廣告。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十二

1．導(dǎo)入：“小朋友,，現(xiàn)在我們先來看一段錄相”

“錄相看完了,，誰能告訴老師你們看到了什么啊,？”

幼：清潔工在掃地,，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾,。

師：那你們想一想,，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什么樣子??？

幼：很臟,，垃圾很多,。

2．示范,、講解做賀卡的.方法。

師操作,，把幾張卡粘在一起,，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了！

3．制作,，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂《感恩的心》,。

4．展示作品，讓幼兒互相欣賞作品,，并說出一句感恩的話,。

1．知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)。

2．把分開的心形圖畫粘貼起來,，

3.用感恩的心情去體驗(yàn)樂趣,。

1．收集有關(guān)清潔工的錄相。

2．剪刀,、畫筆,、油畫棒、紙,。

3．歌曲《感恩的心》,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十三

通過教學(xué)，使幼兒初步掌握雙腳立定跳的動作方法發(fā)展跳躍能力,，培養(yǎng)幼兒機(jī)智,、勇敢等優(yōu)良品質(zhì)。

場地上畫兩個(gè)半徑相差40厘米的同心圓圈,。

大圈外的幼兒雙腳立定跳進(jìn)小圈,，然后轉(zhuǎn)身跑出大圈外(也可以跳進(jìn)跳出)。拍人者在小圈內(nèi)跑來跑去,，想法派到跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒,，被拍到的幼兒退到場外。當(dāng)拍到三四個(gè)幼兒時(shí),，可更換拍人者,。

1、必須雙腳立定跳遠(yuǎn),。

2,、只能拍跳進(jìn)小圈內(nèi)的幼兒。

活動的整體感覺是從選材上來看符合我班幼兒的年齡特點(diǎn),，孩子對于小猴子很感興趣,，他們在活動中能探索紙棒的各種玩法，能積極地學(xué)習(xí)跳躍、平衡,、投擲等動作,，孩子們一直興趣盎然，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。

在活動中,，我采用了示范和比賽相結(jié)合的教學(xué)方法，兩種方法非常適合中班的幼兒,，因?yàn)?，示范可以讓幼兒看到正確的動作姿勢，以便幼兒更好地學(xué)習(xí),；比賽可以鞏固幼兒已學(xué)的動作,，讓幼兒產(chǎn)生競爭意識。

通過本次活動,，我覺得更多的看到了孩子們身上的閃光點(diǎn),。我覺得他們每個(gè)人都是很棒的，他們都愿意積極地開動腦筋想辦法,，當(dāng)我請個(gè)別幼兒上前示范紙棒的.各種玩法的時(shí)候,，孩子們都能積極地踴躍舉手，想上來示范,；本次活動還促進(jìn)了幼兒大肌肉的發(fā)展,。

整個(gè)活動中孩子們的參與性還比較強(qiáng)，比較遺憾之處就是,，有些幼兒在活動的開展過程中,，有時(shí)候很想表達(dá)自己的想法，但是他們都沒能說出自己的想法,，對于這類的孩子,，在今后的活動開展的過程中，教師要多多關(guān)注,，多給他們表達(dá)自己想法的機(jī)會,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十四

大班下學(xué)期的孩子面臨上小學(xué)，認(rèn)識記錄時(shí)間對他們來說非常重要,。通過與部分幼兒家長和小學(xué)老師的交談了解到：很多幼兒進(jìn)入小學(xué)后,，遇到很多困難，其中就包括認(rèn)識鐘表這一環(huán)節(jié),，由于不認(rèn)識鐘表而耽誤了上課時(shí)間,。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設(shè)計(jì)了《有趣的鐘表》這一節(jié)課,。

1,、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》,、知道鐘表上時(shí)針、分針的名稱以及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，從而使幼兒學(xué)會看整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2,、引導(dǎo)幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時(shí)間。

3,、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

1,、自制課件,、錄音磁帶。

2,、數(shù)字頭飾,、動物頭飾。

3,、大鐘表一個(gè),、幼兒每人一個(gè)可撥動的小動物鐘表模型。

一,、導(dǎo)入課題,，認(rèn)識鐘表：

1、幼兒聽音樂做拍手游戲進(jìn)入活動室,。

2,、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱,，引起幼兒活動興趣,。

謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿,，它會告訴你：什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡”（謎底：鐘表）。

3,、觀察活動,。

通過觀察活動認(rèn)識時(shí)針、分針以及他們之間的不同,，認(rèn)識鐘面上12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,。

提問：

（1）每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字),。

（2）比比看,，兩根針什么地方不一樣?(長短,、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱),。

（3）鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的.幾個(gè)數(shù)字位置12369),。

1、放課件,，讓幼兒感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

師演示:時(shí)針、分針都指到“12”上,，然后將分針轉(zhuǎn)一圈,，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時(shí)時(shí)針有什么變化（時(shí)針走了一個(gè)大格,，指到數(shù)字“1”上）,，提問幼兒是幾點(diǎn)，這樣反復(fù)演示幾次,。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“12“上,，時(shí)針指到數(shù)字幾上就是幾點(diǎn)整。

2,、出示小動物時(shí)鐘模型,，讓幼兒自己撥出下列作息時(shí)間，并比一比誰撥得又對又快,。

早上7：00起床,；中午12：00吃飯；晚上8：00睡覺,。

教育幼兒珍惜時(shí)間,，不能浪費(fèi)時(shí)間。

1,、放課件,，讓幼兒再次感受時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師演示：時(shí)針和分針都指到數(shù)字“12”上,，然后將分針轉(zhuǎn)半圈,，指到數(shù)字“6”上，讓幼兒觀察時(shí)針有什么變化（走了半格,，指到“12”和“1”中間）,。提問幼兒是幾點(diǎn)？反復(fù)演示幾次,。

總結(jié)：當(dāng)分針指到數(shù)字“6”上,，時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)的中間，時(shí)針前面的數(shù)字是幾,，就是幾點(diǎn)半,。

2,、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時(shí)間：

上午8：30上課,；下午3：30做游戲,；下午5：30放學(xué)。

1,、提問：小朋友,，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘表的用途)。

2,、教師歸納：鐘表和手表都是計(jì)時(shí)工具,，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了,，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,，鐘表是人類的好朋友,。

小朋友認(rèn)識了鐘表，可以按時(shí)起床,，按時(shí)上幼兒園,。老師可以根據(jù)鐘表上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲,，按時(shí)讓小朋友吃午飯,，鐘表的用處可大啦。

小朋友戴頭飾圍成一圈,，師說：“小鐘表呀表盤圓,，12個(gè)數(shù)字圍一圈，分針長來時(shí)針短,，分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn),。小朋友們仔細(xì)看，現(xiàn)在時(shí)間是幾點(diǎn)：8：00,；2：00,；9：30；11：30游戲反復(fù)進(jìn)行,，結(jié)束活動,。

游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識,?；顒又型ㄟ^讓幼兒做小主人,，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望,，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)中來,。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練,，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異,，有利于幼兒特征的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺,，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十五

1、初步學(xué)會朗誦繞口令《打醋買布》,，理解繞口令的主要內(nèi)容,。

2、練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧（gu）,、醋（cu）,、布（bu）、兔（tu）,。

3,、在游戲表演中體驗(yàn)繞口令的趣味性。

1,、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文,、教師使用的圖夾文一份。

2,、圖片道具：老爺爺,、鷹、兔,；實(shí)物道具：醋,、布。

3,、字卡：顧,、醋、布,、兔,。

4、小鼓一只,；幼兒已會做“百家姓”的游戲,。

1、老師問：“喂喂喂,！儂姓啥,？”幼兒回答：“喂喂喂,！我姓×?！?/p>

2,、老師說：“喂喂喂！姓張的在哪里,？”所有姓張的幼兒起立回答：“喂喂喂,！姓張的在這里,?！?/p>

（游戲中,，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作,。）

1,、師：小朋友,，百家姓的游戲玩得開心嗎,？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什么呢,？（顧爺爺）

2、展示第一句的字卡，幼兒跟念“有位爺爺他姓顧,?！?/p>

3,、師：顧爺爺今天要上街去買些東西,，如果你是顧爺爺,，會買些什么呢？

（表演游戲：幼兒扮作老爺爺,，教師扮作小朋友，兩人在路上相遇,，互相說對話,，）

4、（出示實(shí)物道具：醋,、布）師：看,！顧爺爺?shù)降踪I了什么？（引導(dǎo)幼兒通過“聞,、看”,，說出物品的名稱，并與相應(yīng)的字卡對上號,。）

5,、（出示繞口令的第二,、三句以及第四句的前半部分,。）引導(dǎo)幼兒采用多種形式學(xué)習(xí)，并在第四句的末尾加上“思考”的動作,。

老爺爺回頭看見了什么,？看見的是開心的事情還是危險(xiǎn)的事情呢？

1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法,。

2,、（出示圖片“鷹、兔”以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,，并朗誦第四句,。

3、討論：如果你是顧爺爺,，回頭看見“鷹抓兔”,，你會怎么做呢？

4,、出示第五,、第六句，集體完整朗誦,。

你認(rèn)為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎,？為什么？

（老師用手指向放在地上的醋和布,，再無聲地演示“鷹飛,、兔跑”的動作，引導(dǎo)幼兒猜想“醋瓶子倒了,、破了,，瓶子里的醋流了出來，把布給弄濕了,。）

2,、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布,?！?/p>

1、師：這幾句話真好聽,！猜猜看,，你覺得今天我們學(xué)的本領(lǐng)是故事、謎語還是繞口令呢,？（繞口令）對了,，這個(gè)本領(lǐng)就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發(fā)音的字放在一起,，考考你念得是不是清楚,、準(zhǔn)確。

2,、師：現(xiàn)在請小朋友做評委,，老師先來念一遍,，如果你覺得老師念得還不錯，就給點(diǎn)掌聲好不好,？（好）

3,、傾聽老師朗誦一遍繞口令。

1,、集體朗誦一遍,。

2、聽爸爸媽媽朗誦一遍,。（或聽客人老師朗誦一遍,。）

3、對白輪流朗誦——老師念前半句,，幼兒念后半句,。

4、快速念,、慢速念,。（老師使用小鼓打節(jié)奏。）

5,、競爭活動“我是繞口令大王,。”鼓勵幼兒自己單獨(dú)朗誦這首繞口令,，對自己要充滿自信,。

（延伸活動：為幼兒提供紙張和彩色筆，引導(dǎo)幼兒為繞口令配上好看的圖畫,。）

打醋買布

有位爺爺他姓顧,，

上街打醋又買布，

打了醋,、買了布,，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋,，擱下布,，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹,、跑了兔,，

打翻醋、醋濕布,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十六

參與相應(yīng)情境,，理解兒歌內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容,，知道要愛護(hù)樹木,。

難點(diǎn)：仿編兒歌,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解了樹木與動物,、人類的密切關(guān)系,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：松鼠,、小熊、小鳥頭飾,，玩具斧子，掛圖一幅,，活動室布置成森林景象,。

【活動過程】。

一,、與幼兒一起進(jìn)入兒歌情境1.在優(yōu)美,、抒情的音樂聲中，小鳥,、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作,。

師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場,，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮,。

師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容,。

小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好,，就砍這一棵,。

松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵,。

松鼠媽媽：也不行,，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行,，不能砍,，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍,，為什么呀?(啟發(fā)小鳥,、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

小熊：我不砍樹了,，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法,，好嗎?(給幼兒自由討論的時(shí)間，商量合適的辦法,，并大膽表述,。

松鼠媽媽：小熊,，朋友們給你提供了這么多的建議，你認(rèn)為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語,。

松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,，等會兒你們就知道了!三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1.引導(dǎo)幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為,，為什么?2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍,。

4.請幼兒邊跟教師念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作。

5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,，邊做相應(yīng)的動作,。

6.啟發(fā)幼兒仿編第二、三句詩,，鼓勵幼兒大膽想象,、表達(dá)。

7.我們又多了一個(gè)好朋友,，真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領(lǐng)幼兒查看幼兒園里的大樹,，并分組認(rèn)養(yǎng)，掛上班名,，幼兒名的牌子,，輪流為大樹澆水或做清潔護(hù)理工作等。

教師為幼兒設(shè)置的情境,，使幼兒更有興趣地投入到學(xué)習(xí)兒歌中去,，同時(shí)幫助了幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容。

教師還為幼兒提供了自由討論,、相互交流,、大膽發(fā)言的機(jī)會，使幼兒不僅獲得了有關(guān)的知識,，增加了交往,，而且還使幼兒的語言能力得到了發(fā)展，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識,。

附：小熊砍樹小熊要蓋屋,，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍,，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋,，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

還有就是當(dāng)孩子的回答，有點(diǎn)跑題的時(shí)候,，自己有些急躁,，語言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。

在以后的課堂教學(xué)中,，我會不斷的反思,，取長補(bǔ)短，讓自己成長得更快!

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十七

活動目標(biāo),。

1,、欣賞歌曲感受祖國的韻律美,，并能夠有感情的朗讀,。

2、請幼兒知道9月10日是教師節(jié),，并讓幼兒知道自己的成長與老師的辛苦培育分不開,。

3、請幼兒萌發(fā)對老師的敬愛之情,，能大膽表達(dá)對老師的感情,。

活動準(zhǔn)備。

1,、在教師布置一些老師和幼兒平時(shí)一起活動的照片或繪畫展,。

2、準(zhǔn)備配樂歌曲《老師老師我愛你》的磁帶,、錄音機(jī)或碟片等,。

活動過程。

開始部分,。

引導(dǎo)幼兒觀看照片或繪畫展,，進(jìn)一步了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié),，啟發(fā)幼兒說說自己是怎樣表達(dá)對老師的愛,，老師用歌曲中的語言將幼兒的表達(dá)展現(xiàn)出來,。

基礎(chǔ)部分。

1,、老師出示掛圖，請幼兒完整地欣賞配樂歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美。

2、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞,。

3讓幼兒自愿選擇唱歌,、跳舞,、說句祝福的話,、親親老師等方式表達(dá)對老師的謝意,。

如幼兒：我想做一朵紅花送給老師，每一片花瓣都在說：“謝謝老師,，謝謝老師!”

幼兒：“我想唱一支歌送給老師?！?/p>

老師可以回答：“唱一支歌送給親親的老師,，每一個(gè)音符都在說謝謝老師，謝謝老師!”

幼兒：“我想跳一支舞送給老師,?！?/p>

老師回答：“跳一支舞送給親愛的老師，每一個(gè)動作都在說謝謝老師，謝謝老師!”

結(jié)束部分,。

1、鼓勵幼兒大膽的說出自己心里的想法,，用自己的語言,、歌聲,、肢體表達(dá)自己對老師的敬愛之情,。

2,、請幼兒完整地欣賞歌曲《老師老師我愛你》，感受歌詞的意境美和韻律美,。

活動總結(jié),。

讓幼兒知道9月10日的教師節(jié)，讓幼兒知道自己的成長進(jìn)步與老師的辛苦培育分不開,，讓幼兒能大膽的表達(dá)自己對老師的敬愛之情,。9月是結(jié)果的季節(jié),，9月的開學(xué)的季節(jié),，9月10日是教師節(jié),。幼兒用手工,、語言,、歌聲、肢體等方式來表達(dá)自己對老師的感恩之情,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十八

1.培養(yǎng)幼兒合理安排時(shí)間的意識,。

2.激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。

3.愿意積極參加活動,，感受節(jié)日的快樂,。

4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動,。

我的.“五一”我做主的假日安排表,。

(一)引導(dǎo)幼兒了解五一勞動節(jié)的含義。

1.在過幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日,，你們知道是什么節(jié)嗎?

2.五一是勞動節(jié),，你們知道什么是勞動嗎?

3.為什么要勞動?

4.勞動很重要也很光榮，所以有了勞動節(jié),。

(二)激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。

想在五一為家人做一些簡單的勞動，讓他們放松放松呢?

2.你想做什么,，為什么?

(三)交流調(diào)查表,。

1.老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。

2.看看我們都要安排哪些事情呢?

3.等五一來的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過了一個(gè)又快樂又有意義的勞動節(jié)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇十九

1,、感知兒歌的節(jié)奏以及押韻方式,。

2、理解詩歌的結(jié)構(gòu),，大膽嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

3、感受仿編滑稽詼諧的民間兒歌的樂趣,?；顒訙?zhǔn)備：圖片十幅、書,。

1,、師語：前兩天，我們玩了很有趣的游戲,，《娃娃拍手歌》還記得嗎?

2,、幼兒游戲。

1,、師語：今天還有些小動物它們也會玩,，你們看看來了哪些動物啊?

你們會用剛才的句子念一念嗎?

2、逐一出示圖片,，幼兒嘗試創(chuàng)編,。

3,、教師嘗試創(chuàng)編。

師語：你們編了3句,，我也忍不住了,，要編一編。

4,、幫助幼兒一起感受創(chuàng)編的規(guī)律,。

6、,、師語：從110全編了,，還記得嗎?試一試。

1,、其實(shí)這些圖都藏在圖書里，有的和我們編的一樣,，有的不一樣,。

2、老師和幼兒邊翻書邊念,。

《拍花籮》活動評析：

根據(jù)一幼趙初老師的《拍花籮》,，我重新對兒歌進(jìn)行了設(shè)計(jì)。

1,、保留了原有兒歌實(shí)施中遷移經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,。

在活動前，孩子已經(jīng)掌握了《拍手歌》的韻和節(jié)奏,，所以幼兒很快就能將《拍手歌》的節(jié)奏遷移到新的兒歌學(xué)習(xí)中,。

2、15嘗試創(chuàng)編,。

在實(shí)施中,，15的圖片，我采用了幼兒嘗試創(chuàng)編的方式,，引導(dǎo)幼兒逐幅圖片觀察,，根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)編。再遷移《拍手歌》的節(jié)奏,，編出自己的兒歌《拍花籮》,。

3、610幼兒自由創(chuàng)編,。

在610的圖片創(chuàng)編中,，我注意到幼兒自己的選擇和喜好，所以采用了自由創(chuàng)編的形式,，幼兒喜荒幅圖就編哪幅圖,，最后將編的兒歌匯總,。

4、欣賞圖書,，游戲結(jié)束,。

活動中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高,，師生互動,，每個(gè)幼兒都能參與到活動中。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十

1,、觀察圖片,，嘗試根據(jù)信息、符號尋找的家,。

2,、體驗(yàn)禮貌問路、獲得幫助的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

ppt,。

一,、觀察角色，表達(dá)對"角色"和"迷路"的理解,。

1,、幼兒表達(dá)對角色(米奇)的贊美。

今天老師給你們請來了一位客人,，出示角色(米奇),，提問：今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?(幼兒回答),。

2,、幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

今天天氣真好,，米奇決定出去玩,，路上碰見了誰?(米妮)，他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著,，米奇迷路了",，提問：什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

二,、觀察畫面,，理解"問路"和"指路"的過程,。

1、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)米奇開到了一座小房子前，出示一幢小房子前,，這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說：你能猜出我是誰我才開門,。

你知道這幢房子是誰的家嗎?

青蛙說，我不知道,，你去問別人吧!

他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

2,、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容，并思考問題,。

(1)出示路線圖,，提問：米奇的車會往哪里開?為什么?

哦，已經(jīng)迷路了,，要找最近的地方去問路,，如果再走到?jīng)]人的地方，更找不到去米妮家的路了,。

房子的主人打開門露出了一點(diǎn)點(diǎn)身體，它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看,。

(2)出示畫有公雞局部身影的房子,，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問：公雞打開了門，米奇會怎么問?(個(gè)別幼兒回答),。

(3)聽"公雞回答的話",，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別),。

3,、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)，并思容考問題,。

(1)出示路線圖,，提問：米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前，這是誰的家?(觀察蜂蜜罐,，發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演),。

4、幼兒聽故事：有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,，并思考問題,。

(1)米奇來到了這座城堡門口，敲了敲門,，獅子來開門了,，米奇就問他,，你好請問，米妮家怎么走?獅子說：在我家的右邊,。

(2)請幼兒猜測,，米妮家到底是那一幢房子。

(3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),，剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,，為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽：你們做米奇，伸出你們的右手,，我來做獅子,，我的右手不動，米奇在問獅子的時(shí)候,，他們是怎么站的?面對著米奇,，那我要轉(zhuǎn)過去啦，你們注意看哦,，我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,，獅子和米奇是面對面站著的，他們的左右是相反的,，就是說,，獅子的右邊其實(shí)是米奇的左邊，可能有的小朋友還是有點(diǎn)不清楚,，沒關(guān)系,，以后我們慢慢學(xué)!

三、完整欣賞,，提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒完整欣賞故事，思考米奇成功獲得幫助的原因,。

中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺,，即使掌握了簡單的禮貌用語,，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來,?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華,。

整個(gè)語言活動下來,，孩子們也學(xué)到了不少知識,，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來,，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識,。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十一

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

符合童謠內(nèi)容的動畫課件(或掛圖),，樂器若干,，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的打法,。

教師導(dǎo)入：“孩子們,，你們想到動物樂園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍?！?幼兒聽音樂《大花轎》,，做抬轎動作進(jìn)活動室)。

一,、觀察,、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動物樂園里又有什么新聞趣事呢?請小朋友們坐好一起來看一看,。”

1,、狗抬轎,，老虎坐轎。

(出示圖一)提問：

(1)你們看,，在山腳下有什么?

(2)猜一猜轎子里坐的是誰?”

(出示圖二)教師：

(1)奇怪了,，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了,。

(2)今天,，抬轎的又是誰呢?

(出示圖三)提問：

(1)你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?

(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?

(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂……)的樣子來?

2,、老虎欺負(fù)小狗,。

(出示圖四)提問：

(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會摔倒呢?

(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻,，你們猜老虎會對這只小狗怎么樣?

(依次出示圖五,、圖六,、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”

3,、狗對付老虎,。

教師：

(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對付這只老虎的法子,。

(2)你們的`辦法都很好,，來看看小狗用的是什么辦法。

(出示圖八)提問：

(1)小狗想的是什么辦法?(大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的),。

(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”),。

(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?

(4)結(jié)果會怎么樣呢?

(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠,，誰能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎),。

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容,。

教師按童謠的自然句式提問,，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞,、學(xué)習(xí),。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,，往上拋,，固定節(jié)奏xxx，xxx不變),。

第一種節(jié)奏：xxx,。

第二種節(jié)奏：xxxxxxx。

第三種節(jié)奏：xxxxxxx,。

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏,。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠,。

四,、幼兒以動作表現(xiàn)童謠。

1,、在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠,。

2、提供頭飾,、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十二

1,、理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因,。

2,、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成4個(gè)護(hù)牙好習(xí)慣,。

ppt,。

懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙,、飯后漱口的好習(xí)慣,。

理解牙齒健康的標(biāo)準(zhǔn)，知道蛀牙的原因,。

一,、導(dǎo)入。

師：我們班的小朋友是不是非常喜歡猜謎語呀?

師：張老師今天請小朋友猜一個(gè)謎語,，豎起你的小耳朵認(rèn)真的聽,，如果你猜出謎底，請你把你的小手舉起來,。

師："小小石頭硬又白,，整整齊齊排兩排，天天早起刷干凈,，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛壞"(牙齒),。

二、健康的牙齒的標(biāo)準(zhǔn),。

出自 m.sevw.cn

1,、讓幼兒自己說自己認(rèn)為健康的牙齒是什么樣的?

師：你們知道什么樣的牙齒是健康的嗎?(你認(rèn)為的)(請個(gè)別幼兒回答。),。

2,、請小朋友想想自己的牙齒是不是健康的。

(請個(gè)別幼兒回答,，引出蛀牙。),。

三,、關(guān)于蛀牙的形成。

(請個(gè)別幼兒回答,，說出自己的想法,。)。

師：我們一起來看一看蛀牙是怎樣形成的?

(播放蛀牙形成視頻。),。

進(jìn)行總結(jié)：如果口腔不干凈,，牙齒表面會堆積大量的細(xì)菌，細(xì)菌在食物中的糖的幫助下,，產(chǎn)生大量的酸,，時(shí)間久了，酸對牙齒進(jìn)行破壞,，造成齲洞,，蛀牙就形成了。

四,、探索解決蛀牙的方法,。

(請幼兒來說一說。),。

師：我們一起來聽聽牙博士是怎么告訴我們小朋友的?

(播放護(hù)牙視頻,。)。

師：小朋友們,，你們想不想知道為什么吃完喝完嚼無糖口香糖可以保護(hù)牙齒嗎?

(播放唾液護(hù)齒的原理視頻,。)。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十三

為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳,，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動,，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自己保護(hù)的意識。

1,、運(yùn)用各種感官,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2,、初步了解（流感）病毒,，加強(qiáng)自己保護(hù)的意識。準(zhǔn)備：顯微鏡,、錄像,、圖片、細(xì)菌標(biāo)本,、病毒示意圖,、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志（幼兒人數(shù)相等）。

一,、放錄像（兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道）,。

師：你們看到了什么？聽到了什么,？

幼：小朋友生病了......

師：禽流感為什么會生?。總魅镜腵禽流感？

幼：因?yàn)楦忻?、怕冷,、缺少鍛?.....

師：得禽流感最主要的原因是什么？

幼：病毒,。

二,、播放病毒有關(guān)資料。

1,、師：在顯微鏡下你看到了什么,？

幼：細(xì)菌？不知道是什么......

幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi),、多鍛煉,、開窗、打預(yù)防針......

幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播,，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們,？（討論：可以給他們看圖片,，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽......,、）今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感,，好嗎,？（分組合作宣傳圖）。

現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士,，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志,，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫出活動室,。

幼兒園兒歌教案大班教學(xué)實(shí)用指南篇二十四

1,、理解故事，感知胖和瘦,、有大又圓,、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞,。

2,、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同,，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里,，并大膽演唱歌曲,。

1、幼兒用書人手一本,。

2,、帶有瓜字的詞卡。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的,？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的`故事《種瓜》,。

師：畫面上有誰,？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢,？他們種的是什么東西,？

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的,？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容,，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子,，說說,，瓜子怎樣了？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,，瘦爺爺也得瓜子怎樣了,？鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式,，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景,。

1、教師完整講述故事,，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

3、教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。

5,、教師：胖和瘦是一對反義詞,，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么,？你還知道哪些反義詞,？鼓勵幼兒運(yùn)用反義詞組詞,，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用,。

1,、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測,。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長特點(diǎn),。

2、教師講述植物的特點(diǎn),，幼兒猜測是誰種的瓜,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《 王老 先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺,。