通過總結(jié)我們可以發(fā)現(xiàn)問題所在,，找到解決問題的方法,，并在今后的工作和學(xué)習(xí)中避免類似的錯(cuò)誤,。在寫一篇較為完美的總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和受眾。下面是一些成功人士的總結(jié)分享,，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇一

１．訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點(diǎn)來,；學(xué)習(xí)通過人物外貌,、語言、動作等描寫突出人物特點(diǎn)的方法,。

２．作文指導(dǎo)過程中,，滲透人的高尚品格的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn),。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板上寫好有關(guān)教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

２．這次作文要我們寫什么,？（寫人）寫什么人,？（寫熟悉的人）寫幾個(gè)熟悉的人,？（寫一個(gè)熟悉的人）（師板書習(xí)作題）要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么？（寫出人物的特點(diǎn)）

１．寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn),。什么是人物的特點(diǎn)呢,？特點(diǎn)就是一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn),。請說說你熟悉的`人有什么特點(diǎn),。生自由說，師注意生說的是哪方面的特點(diǎn),。

２．師：現(xiàn)在你能說說你知道人還有哪些方面的特點(diǎn)嗎,？ （生說）一個(gè)人的特點(diǎn)有不少，有……大家要選最突出的特點(diǎn)來寫,。

興趣愛好：愛唱歌,、愛集郵、愛踢球,、愛種花……生齊讀,。

１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢,？《少年閏土》是個(gè)很好的范例,。（板書：少年閏土）用小黑板出三個(gè)問題，逐一討論,，師隨機(jī)板書,。

（１）他有什么特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)聰明能干活潑可愛機(jī)智勇敢知識豐富）

（２）通過哪幾件事反映他的特點(diǎn),？（板：事件）（板書：捕鳥撿貝殼瓜田刺猹看跳魚兒）

（３）通過什么描寫寫出他的特點(diǎn),？（板書：外貌行動語言神態(tài)）生在文中找出描寫的句子,，評析后得出方法：作者寫閏土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圓臉,，項(xiàng)帶銀圈的特征,，把一個(gè)紹興農(nóng)村少年的特點(diǎn)寫出來了。（板書：抓特征）

２．讓學(xué)生找出“雪地捕鳥”段表示閏土動作的詞,。請學(xué)生簡潔地把一系列動作說出來,。

師：作者寫了閏土的一系列動作，刻畫得多細(xì)致??！我們眼前似乎浮現(xiàn)了閏土正在雪地里捕鳥的情景。大家注意,，寫人物的行動,，一定要細(xì)致。（板書：要細(xì)致）

師：你從語言中能看出閏土是個(gè)怎樣的孩子,？

師：從語言描寫中,，我們知道閏土心中有無窮無盡的希奇的事，作者知道嗎,？（不知道）而閏土作為生長在海濱的農(nóng)村孩子,，這正是他所熟悉的事，因此,，他說起來滔滔不絕,。這些語言的描寫是多么地恰如其分，符合閏土的身份??！我們作文時(shí)要注意，寫人物的語言要恰當(dāng),。（板書：要恰當(dāng)）

３．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文,，知道《少年閏土》是通過外貌、行動,、語言來進(jìn)行描寫的,，描寫時(shí)，注意了這些方面,。除了這些,，還可以進(jìn)行什么描寫？（神態(tài),、心理描寫,。板書：神態(tài)、心理）注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí),。（板書：要真實(shí)）

出示小黑板：

１．你準(zhǔn)備寫誰,？他有什么特點(diǎn),？（指一行同學(xué)說）

２．請一學(xué)生上來按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn),、事件,、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱，其它同學(xué)在下面列提綱,。

３. 請演板學(xué)生說提綱,，評議是否能寫出人物特點(diǎn)；請寫各方面人物特點(diǎn)的同學(xué)說提綱,，評議是否能寫出了人物特點(diǎn),。

１.復(fù)習(xí)一下寫作方法，看黑板,，跟老師說：外貌抓特征,，行動要細(xì)致，語言要恰當(dāng),，神態(tài),、心理要真實(shí)，具體事例一兩件,，人物如同站眼前,。

２.學(xué)生自己讀一遍,。

３.師：這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用,，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用,，多實(shí)踐。下節(jié)課請大家完成這篇習(xí)作,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇二

1,、觀察日記。把看到的人物,、事物,、景物記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面,，寫出特征,，反映一個(gè)中心。

2,、活動日記,。記下參觀訪問活動、學(xué)校班級少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動,、家庭活動,、同學(xué)之間組織的有意義的活動等等,，參加一次寫一次，一定要抓住要點(diǎn)寫,。

3,、思考日記。(或叫心靈日記,、自我教育日記,、“道德感悟”日記)把自己對現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。

前兩種形式多見于應(yīng)試,，后一種形式要求較高,，宜在高年級中有針對性地指導(dǎo)試用。

4,、剪貼日記,，把自己喜愛的郵票、圖畫,、照片貼在日記本上,，并按意圖寫上來源、目的,、意義或說明文字,。

5、信息日記,。把看到的,、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來,。

6,、氣象日記。把當(dāng)天的天氣,、溫度,、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來,。

7,、臺歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺歷上,，少則一句,，多則一段話。

8,、摘錄日記,。把看到或讀名家語錄、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來,。

9,、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的,、課外書閱讀印象較深的心得體會,、聯(lián)想記下來。

10,、實(shí)驗(yàn)日記,。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,，把過程,、結(jié)果記下來。

文檔為doc格式,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇三

4.虛擬萬花筒,。

×月×日星期×陰。

玉帝的靠山倒了,。

今天,，我做了一個(gè)很有趣的夢。

我夢見我到了天宮,。當(dāng)時(shí),，玉帝正閑來無事，便招來千里眼,。他抬抬下巴說：“去看看那些凡夫俗子們生活得如何,。”千里眼領(lǐng)命出宮,。

玉帝見千里眼出去,，笑著對眾臣道：“不是靠我玉皇大帝,，那些凡夫俗子們哪能活得像現(xiàn)在這么自在,。要是來個(gè)一會兒大旱，一會兒洪水泛濫,，準(zhǔn)保把他們折騰趴下,。”

太上老君插話道：“對呀,，幾十天前,，他們遇上了大旱，土地寸草不生,。還不是千燒香,，萬叩首地請您老幫忙，最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情,，不靠您,，他們靠誰呀!”

眾神紛紛點(diǎn)頭表示贊同,。

玉皇大帝見此情景，笑著說：“所以,，我要他們增加貢品,。幾個(gè)蘋果，幾個(gè)梨子就想打發(fā)了我?沒門!”

“對,，門都沒有,。”眾神狂叫,。

“報(bào)……,，大事不好?！鼻Ю镅鄣沧驳嘏苓M(jìn)殿里來,。

玉帝的笑容頓時(shí)凝固了，他厲聲喝道：“怎么了!快說!”

千里眼斷斷續(xù)續(xù)地說：“他們竟然……竟然撕毀您的神像,，說什么‘不靠天,，不靠神，靠自己’的謬論,?！闭f完，他望了望玉帝,，等待決斷,。

玉帝想了想，不慌不忙地說：“我給他來幾回干旱,，幾場澇災(zāi),，看他們還敢不敢……”

千里眼搖搖頭，說：“沒用啦,，他們現(xiàn)在有人工降雨,，有植樹造林、防止水土流失的方法,，還修建了防洪大堤,，全是用來對付您的?！?/p>

玉帝再也坐不住了,，他站起來急促地走來走去，當(dāng)他聽到千里眼說到“他們還準(zhǔn)備撤銷給我們的貢品”時(shí),，玉帝急得頭上滲出了汗珠,，自言自語地說：“我們沒有靠山了，今后吃喝可從哪里來呀……”

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

手下的一個(gè)侍衛(wèi)小聲說：“我們也有手，為何靠別人養(yǎng)活……”

玉帝想了想,，也只有靠自己了,，于是高聲對大臣們說：“現(xiàn)在起實(shí)行責(zé)任制，每個(gè)大臣分一畝地……”

這真是荒誕而可笑的一幕,。不過夢醒后,，我覺得它也值得細(xì)細(xì)回味。

四,、借助網(wǎng)絡(luò)媒體,，互動式地寫。

隨著網(wǎng)絡(luò)的“家庭化”,，日記的寫作也發(fā)生了一些變革,，在條件具備的情況下，我們可以將日記寫作從“紙質(zhì)”移向網(wǎng)絡(luò),，撰寫互動式日記——博客,。不少門戶網(wǎng)站，像新浪,、網(wǎng)易等,，都有博客設(shè)置，我們要做的,，是取個(gè)用戶名,，成功注冊，然后,，便可以在自己的個(gè)人主頁上撰寫自己的“日志”,，并且可以和眾多博友一起互動，在共享交流中汲取日志寫作的動力,，從而使自己的日記寫作邁上新的臺階,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇四

著名作家周國平先生說：“毫無疑問，最純粹,、在我看來也最重要的私人寫作是日記,。我甚至相信，一切真正的寫作都是從寫日記開始的,?！贝_實(shí)，寫日記是一個(gè)與自己的靈魂會晤的過程,，對提高自己的寫作水平大有裨益。

怎樣記錄成長歷程中自己的故事,，有效地進(jìn)行日記的寫作呢?聽我講吧!

一,、了解日記體例，規(guī)范化地寫。

寫日記,，要掌握日記的基本格式,。日記要標(biāo)明時(shí)間(年、月,、日,、星期幾)和天氣情況，便于以后回憶當(dāng)時(shí)的情境,，體會當(dāng)時(shí)的感受,，一般寫在第一行的中間。日記的年份如果前面已記明,，后面就可省略,，但如果中間換了年份，就要標(biāo)明,。有的日記有標(biāo)題,。如果是一題多篇日記，總題目可寫在日期上面;如果是一題一篇,，題目則寫在日期下面,。接下來的正文格式同其他文章的要求一樣。

二,、熟悉日記類型,，選擇性地寫。

日記內(nèi)容豐富多彩,，可以說是無所不包,。形式上比較自由，有話則長,，無話則短,。常見的日記類型有以下幾種：

1.備忘式日記。這類日記往往以十分簡略的文字,，對日常事例作個(gè)記載,、以備需要時(shí)查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記,。

2.感想式日記,。這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得，或是對周圍事物的認(rèn)識,、看法或評價(jià),。像《雷鋒日記》就是感想式日記。

3.專題式日記,。這類日記專門記述某一個(gè)內(nèi)容,。如實(shí)驗(yàn)日記,，逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記，記敘旅游的所見,、所聞,、所感;學(xué)習(xí)日記，只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動日記,，記錄參加各項(xiàng)活動的事情;觀察日記,，記錄觀察動物、植物的生長變化,、特點(diǎn),、習(xí)性等。像在自然課后,，老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽,、生成的記錄，就是觀察日記,也屬實(shí)驗(yàn)日記,。

4.自由式日記,。這種類型的日記最多，即不固定哪一種方式,，有事則簡單記錄作備忘,，有感則直抒胸臆。我們平時(shí)的日記就是自由式日記,。

平時(shí)日記寫作中,，我們可根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)念愋徒惶嬷鴮?，以追求日記寫作的豐富多樣,。

三、巧向生活淘金,，多元化地寫,。

日記寫作最大的“瓶頸”就是無“米”下鍋。有些同學(xué)寫日記熱情很高,，但是感到生活太單調(diào),、枯燥，寫不了幾天就成了“流水賬”,，跟昨天,、前天比沒什么兩樣，缺乏新鮮感,，也就漸漸失去了寫日記的沖動和欲望,。其實(shí)，生活中不是缺少美,，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,、善于思考問題的頭腦,。對日記而言,，既可寫轟轟烈烈,、波瀾壯闊的國內(nèi)外大事，也可寫關(guān)于衣食住行,、言談舉止的小事;可贊揚(yáng)真善美,，歌頌美好事物，也可針砭假惡丑,，鞭撻不良風(fēng)氣;可描寫高山大海的雄奇壯觀,，也可描寫微雕作品的小巧玲瓏;可發(fā)安邦治國之宏論，亦可發(fā)修身養(yǎng)性之微言,。所見,、所聞、所感無所不可記,。

因此,，要想寫好日記，必須解決好日記的素材問題,，即如何拓寬,、加深對生活的認(rèn)識。我們不妨從下述途徑入手,，去點(diǎn)擊生活,，淘取生活的“真金”，多元化地進(jìn)行日記的寫作：

1.校園蹺蹺板,。

×月×日星期×雨,。

和男生握手。

晚自習(xí)前,，我突發(fā)奇想,，問何小麗：“你敢和男生握手嗎?”她聽了把頭搖得跟波浪鼓似的，邊搖邊說：“不敢!”我便覺得奇怪,，接著問：“為什么呀?”沒想到,，平時(shí)大大咧咧的她，兩頰竟浮起了紅暈,，斷斷續(xù)續(xù)地說：“因?yàn)椤驗(yàn)椤缓靡馑?。”她這么一說,，我更奇怪了,，說：“有什么不好意思的?只要你自己不多想不就行了么?干嘛把簡簡單單的一件事想得這么復(fù)雜?”“哎呀……”她漲紅了臉，想說什么,，卻欲言又止。“now,，你去和何宸握一下手!”我指了指何宸,，帶些命令的口氣對她說?！鞍?那你先去和他握一下,?！彼荒槈男??！靶?那我握好了，你就得握!”她似乎沒有料到我會這么爽快地答應(yīng),，愣了一下，但還是說了一聲：“ok!”

我拉著她走向何宸,，途中，她似乎有點(diǎn)想反悔,，手掙扎了一下，卻被我死死地捏住。我對何宸說：“何宸,，我現(xiàn)在和你握一下手,，呆會兒她和你握?！彼艹泽@,，沒說什么，但從他那副唯唯諾諾的樣子可以看出,，他也有些不好意思,。為了讓他能沖破“傳統(tǒng)思想的圍堤”,，我決定主動出擊，先伸出了手,。終于,，他耐不住軟磨硬泡和我的“壓迫”，伸出右手,，握了一下,，又立刻松開了,，好像我手上長了刺似的。這下,，何小麗沒話可說了,，畏畏縮縮地和他握了一下，拽著我就走了,。

真是不明白,，為什么簡單的握手會變得這么復(fù)雜呢?真是不明白。

小作者選擇的是“校園生活”中男女生交往這一特別的素材,，“和男生握手”的'過程寫得很具體,，其間的心理“掙扎”描寫得很細(xì)膩?？此啤昂唵巍睂?shí)際上很“復(fù)雜”的男女生握手故事非常有情趣,，也頗令人感慨。

2.家庭芳草地,。

20×月×日星期×晴,。

爺爺。

吃完午飯,，休息一會兒,，爺爺便又背上笨重的農(nóng)用機(jī)，走向稻田,?？粗前〉纳碛埃也唤锌f千,。

小時(shí)候,，爸爸媽媽因?yàn)橐嶅X養(yǎng)家，所以沒空管我,。爺爺也就成了我唯一的“監(jiān)護(hù)人”,。我走不動了，便嚷著要他抱,，爺爺拗不過我,，勉為其難地把我抱起來。他顯得很吃力,，腳步也雜亂無章,，我看得“咯咯”直笑?？匆妱e的孩子吃零食,，我也饞了，就讓爺爺買,，爺爺說那東西不好吃,，我哪里肯依,，大哭大鬧，直到爺爺答應(yīng)為止,。有些是真的不好吃,，我便一口吐了，當(dāng)然,，后果是被爺爺厲聲斥責(zé)一頓,。

有一天放學(xué)路上，爺爺很高興,，對我說：“你猜我今天買了什么?”我搖搖頭,，讓他說。他卻很“小氣”,，不肯給我說,。等到了派出所(爺爺在派出所看門)，我才知道,，原來爺爺怕我上學(xué)走路累,，就用自己的積蓄買了一輛三輪車。高興時(shí),，我就坐在三輪車?yán)飽|看看西瞧瞧,，累了就躺在里面睡一會兒。我真覺得三輪車就是我的第二個(gè)家了,。

如今這輛三輪車早已銹跡斑斑了,，爺爺依然騎著它踩著朝陽走，踏著夕陽歸,，依然用它承載著他對我的愛,。可我多想對他說一聲：“爺爺,，停下你如車輪般滾動的腳步吧!過一過屬于你自己的生活吧!”

作為“監(jiān)護(hù)人”,，爺爺是“我”最親的人，該日記擷取與爺爺相處過程中的瑣事,，活畫出一位勤勞、疼愛孫子的爺爺形象,。細(xì)讀后,，文字間流淌著的濃濃親情撲面而來。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇五

1,、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵,。

2、審題要快速,、準(zhǔn)確,。

3,、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn),。

隨著考場作文命題形式的演變,，考生們除了審視“題目”(材料)，還必須對題后的要求反復(fù)體會,。題目審準(zhǔn)了,，才會寫得切題。

命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章,。在命題作文中,，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù),。文章是否切題,，是行文成敗的關(guān)鍵之一。

審題要著重注意以下幾個(gè)問題：

(1)要全面理解題意,。對題目的含義要全面理解,，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn),。如《初中生活二三事》,，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件,。如果寫的事情與初中生活無關(guān),，或者只寫了一件事，就不切題意,。

(2)要辨別題目中的精微含義,。在全面理解題意的基礎(chǔ)上，要注意辨別其中精微的含義,，把握住寫作的中心,。如《學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)》一題，就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出”這個(gè)限制條件,。青年學(xué)生正處于德,、智、體全面發(fā)展時(shí)期,，他們有各種任務(wù),，但是比較起來，學(xué)習(xí)是“特別突出”的.任務(wù),，不是一般的任務(wù),。這是“特別突出”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫,，就能突出中心,，體現(xiàn)題意,。

(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求,，確定文章的體裁,。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有“記”“事”一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過程,、某人事跡等,，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論”“談”“說”“駁”一類字眼,，或者題目明確提出一種主張或一個(gè)問題,，這往往是要求寫成議論文。

給材料作文是初中作文命題的另一種形式,。出題者給學(xué)生提供一定的材料,，要求學(xué)生依據(jù)自己對材料的分析、理解,、融化,、提煉，然后據(jù)此展開想象,，依據(jù)要求寫作記敘文,、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文,、看圖作文和聽音樂作文,。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗笞x者看,、聽,、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖,、聽音),、理解、分析,、綜合,、歸納及寫作能力;二是對寫作范圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制,，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型范圍,、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象;三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘述,、有問題議論、有對象說明,，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象,，又能全面考察學(xué)生記敘,、議論、說明的能力,。由于這種題型的客觀性較強(qiáng),，便于作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型,。

根據(jù)文字材料作文,。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文,，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文,，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文,，包括立論文,、駁論文、讀后感,、思想評論等;有的要求寫記敘文,、說明文;有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等;有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫,、改寫,、擴(kuò)寫、縮寫,、組寫(將幾則相關(guān)材料組寫成文)等,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇六

著名作家周國平先生說：“毫無疑問，最純粹,、在我看來也最重要的私人寫作是日記,。我甚至相信，一切真正的寫作都是從寫日記開始的,?！贝_實(shí)，寫日記是一個(gè)與自己的靈魂會晤的過程,，對提高自己的寫作水平大有裨益,。

怎樣記錄成長歷程中自己的故事，有效地進(jìn)行日記的寫作呢?聽我講吧!

寫日記,，要掌握日記的基本格式,。日記要標(biāo)明時(shí)間(年、月,、日,、星期幾)和天氣情況，便于以后回憶當(dāng)時(shí)的情境,，體會當(dāng)時(shí)的感受,，一般寫在第一行的中間,。日記的年份如果前面已記明，后面就可省略,，但如果中間換了年份,，就要標(biāo)明。有的日記有標(biāo)題,。如果是一題多篇日記,，總題目可寫在日期上面;如果是一題一篇，題目則寫在日期下面,。接下來的正文格式同其他文章的要求一樣,。

日記內(nèi)容豐富多彩，可以說是無所不包,。形式上比較自由,，有話則長，無話則短,。常見的日記類型有以下幾種：

1.備忘式日記,。這類日記往往以十分簡略的文字，對日常事例作個(gè)記載,、以備需要時(shí)查看,。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。

2.感想式日記,。這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得,，或是對周圍事物的認(rèn)識、看法或評價(jià),。像《雷鋒日記》就是感想式日記,。

3.專題式日記。這類日記專門記述某一個(gè)內(nèi)容,。如實(shí)驗(yàn)日記,，逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記，記敘旅游的所見,、所聞,、所感;學(xué)習(xí)日記，只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動日記,，記錄參加各項(xiàng)活動的事情;,。

觀察日記。

記錄觀察動物,、植物的生長變化,、特點(diǎn)、習(xí)性等。像在自然課后老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽,、生成的記錄就是觀察日記,也屬實(shí)驗(yàn)日記,。

4.自由式日記。這種類型的日記最多,，即不固定哪一種方式，有事則簡單記錄作備忘,，有感則直抒胸臆,。我們平時(shí)的日記就是自由式日記。

平時(shí)日記寫作中,，我們可根據(jù)實(shí)際情況,，選擇適當(dāng)?shù)念愋徒惶嬷鴮懀宰非笕沼泴懽鞯呢S富多樣,。

日記寫作最大的“瓶頸”就是無“米”下鍋,。有些同學(xué)寫日記熱情很高,，但是感到生活太單調(diào)、枯燥，寫不了幾天就成了“流水賬”,，跟昨天、前天比沒什么兩樣,，缺乏新鮮感,，也就漸漸失去了寫日記的沖動和欲望。其實(shí),，生活中不是缺少美,，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于思考問題的頭腦,。對日記而言,，既可寫轟轟烈烈、波瀾壯闊的國內(nèi)外大事,，也可寫關(guān)于衣食住行,、言談舉止的小事;可贊揚(yáng)真善美，歌頌美好事物,，也可針砭假惡丑,，鞭撻不良風(fēng)氣;可描寫高山大海的雄奇壯觀，也可描寫微雕作品的小巧玲瓏;可發(fā)安邦治國之宏論,，亦可發(fā)修身養(yǎng)性之微言,。所見、所聞,、所感無所不可記,。

因此，要想寫好日記，必須解決好日記的素材問題,，即如何拓寬,、加深對生活的認(rèn)識。我們不妨從下述途徑入手,，去點(diǎn)擊生活,，淘取生活的“真金”，多元化地進(jìn)行日記的寫作：

20xx年×月×日星期×雨,。

晚自習(xí)前,，我突發(fā)奇想，問何小麗：“你敢和男生握手嗎?”她聽了把頭搖得跟波浪鼓似的,，邊搖邊說：“不敢!”我便覺得奇怪,，接著問：“為什么呀?”沒想到，平時(shí)大大咧咧的她,，兩頰竟浮起了紅暈,，斷斷續(xù)續(xù)地說：“因?yàn)椤驗(yàn)椤缓靡馑肌,！彼@么一說,，我更奇怪了，說：“有什么不好意思的?只要你自己不多想不就行了么?干嘛把簡簡單單的一件事想得這么復(fù)雜?”“哎呀……”她漲紅了臉,，想說什么,，卻欲言又止?！皀ow,，你去和何宸握一下手!”我指了指何宸，帶些命令的口氣對她說,?！鞍?那你先去和他握一下?！彼荒槈男?。“行!那我握好了,，你就得握!”她似乎沒有料到我會這么爽快地答應(yīng),，愣了一下，但還是說了一聲：“ok!”

我拉著她走向何宸,，途中,，她似乎有點(diǎn)想反悔，手掙扎了一下,，卻被我死死地捏住,。我對何宸說：“何宸,，我現(xiàn)在和你握一下手，呆會兒她和你握,?！彼艹泽@，沒說什么,，但從他那副唯唯諾諾的樣子可以看出,，他也有些不好意思。為了讓他能沖破“傳統(tǒng)思想的圍堤”,，我決定主動出擊,，先伸出了手。終于,，他耐不住軟磨硬泡和我的“壓迫”，伸出右手,，握了一下,，又立刻松開了，好像我手上長了刺似的,。這下,，何小麗沒話可說了，畏畏縮縮地和他握了一下,，拽著我就走了,。

真是不明白，為什么簡單的握手會變得這么復(fù)雜呢?真是不明白,。

小作者選擇的是“校園生活”中男女生交往這一特別的素材,，“和男生握手”的過程寫得很具體，其間的心理“掙扎”描寫得很細(xì)膩,?？此啤昂唵巍睂?shí)際上很“復(fù)雜”的男女生握手故事非常有情趣，也頗令人感慨,。

20xx年×月×日星期×晴,。

吃完午飯，休息一會兒,，爺爺便又背上笨重的農(nóng)用機(jī),，走向稻田?？粗前〉纳碛?，我不禁感慨萬千。

小時(shí)候,，爸爸媽媽因?yàn)橐嶅X養(yǎng)家,，所以沒空管我。爺爺也就成了我唯一的“監(jiān)護(hù)人”。我走不動了,，便嚷著要他抱,，爺爺拗不過我，勉為其難地把我抱起來,。他顯得很吃力,，腳步也雜亂無章，我看得“咯咯”直笑,?？匆妱e的孩子吃零食，我也饞了,，就讓爺爺買,，爺爺說那東西不好吃，我哪里肯依,，大哭大鬧,，直到爺爺答應(yīng)為止。有些是真的不好吃,，我便一口吐了,，當(dāng)然，后果是被爺爺厲聲斥責(zé)一頓,。

有一天放學(xué)路上,，爺爺很高興，對我說：“你猜我今天買了什么?”我搖搖頭,，讓他說,。他卻很“小氣”，不肯給我說,。等到了派出所(爺爺在派出所看門),，我才知道，原來爺爺怕我上學(xué)走路累,，就用自己的積蓄買了一輛三輪車,。高興時(shí)，我就坐在三輪車?yán)飽|看看西瞧瞧,，累了就躺在里面睡一會兒,。我真覺得三輪車就是我的第二個(gè)家了。

如今這輛三輪車早已銹跡斑斑了,，爺爺依然騎著它踩著朝陽走,，踏著夕陽歸，依然用它承載著他對我的愛,?？晌叶嘞雽λf一聲：“爺爺,，停下你如車輪般滾動的腳步吧!過一過屬于你自己的生活吧!”

作為“監(jiān)護(hù)人”，爺爺是“我”最親的人,，該日記擷取與爺爺相處過程中的瑣事,，活畫出一位勤勞、疼愛孫子的爺爺形象,。細(xì)讀后,，文字間流淌著的濃濃親情撲面而來。

20xx年×月×日星期×陰,。

今天,，我做了一個(gè)很有趣的夢。

我夢見我到了天宮,。當(dāng)時(shí),，玉帝正閑來無事，便招來千里眼,。他抬抬下巴說：“去看看那些凡夫俗子們生活得如何,。”千里眼領(lǐng)命出宮,。

玉帝見千里眼出去，笑著對眾臣道：“不是靠我玉皇大帝,，那些凡夫俗子們哪能活得像現(xiàn)在這么自在,。要是來個(gè)一會兒大旱，一會兒洪水泛濫,，準(zhǔn)保把他們折騰趴下,。”

太上老君插話道：“對呀,，幾十天前,，他們遇上了大旱，土地寸草不生,。還不是千燒香,，萬叩首地請您老幫忙，最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情,，不靠您,，他們靠誰呀!”

眾神紛紛點(diǎn)頭表示贊同。

玉皇大帝見此情景,，笑著說：“所以,，我要他們增加貢品。幾個(gè)蘋果,，幾個(gè)梨子就想打發(fā)了我?沒門!”

“對,，門都沒有,。”眾神狂叫,。

“報(bào)……,，大事不好?！鼻Ю镅鄣沧驳嘏苓M(jìn)殿里來,。

玉帝的笑容頓時(shí)凝固了，他厲聲喝道：“怎么了!快說!”

千里眼斷斷續(xù)續(xù)地說：“他們竟然……竟然撕毀您的神像,，說什么‘不靠天,，不靠神，靠自己’的謬論,?！闭f完，他望了望玉帝,，等待決斷,。

玉帝想了想，不慌不忙地說：“我給他來幾回干旱,，幾場澇災(zāi),，看他們還敢不敢……”

千里眼搖搖頭，說：“沒用啦,，他們現(xiàn)在有人工降雨,，有植樹造林、防止水土流失的方法,，還修建了防洪大堤,，全是用來對付您的?！?/p>

玉帝再也坐不住了,，他站起來急促地走來走去，當(dāng)他聽到千里眼說到“他們還準(zhǔn)備撤銷給我們的貢品”時(shí),，玉帝急得頭上滲出了汗珠,，自言自語地說：“我們沒有靠山了，今后吃喝可從哪里來呀……”

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

手下的一個(gè)侍衛(wèi)小聲說：“我們也有手,，為何靠別人養(yǎng)活……”

玉帝想了想,，也只有靠自己了，于是高聲對大臣們說：“現(xiàn)在起實(shí)行責(zé)任制,，每個(gè)大臣分一畝地……”

這真是荒誕而可笑的一幕,。不過夢醒后，我覺得它也值得細(xì)細(xì)回味,。

隨著網(wǎng)絡(luò)的“家庭化”,，日記的寫作也發(fā)生了一些變革,，在條件具備的情況下，我們可以將日記寫作從“紙質(zhì)”移向網(wǎng)絡(luò),，撰寫互動式日記——博客,。不少門戶網(wǎng)站，像新浪,、網(wǎng)易等,，都有博客設(shè)置，我們要做的,，是取個(gè)用戶名,，成功注冊，然后,，便可以在自己的個(gè)人主頁上撰寫自己的“日志”,，并且可以和眾多博友一起互動，在共享交流中汲取日志寫作的動力,，從而使自己的日記寫作邁上新的臺階,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇七

生活是豐富多彩的，作文就是把豐富多彩的生活通過孩子獨(dú)特的視角表達(dá)出來,，讓孩子有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，發(fā)現(xiàn)有趣的事，傷心的事,，沮喪的事,，發(fā)現(xiàn)生活中的美。最好是讓孩子多寫日記,。

第三，學(xué)生每次作文以后,，我都給他們一些激勵(lì)性的評價(jià),。

總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過渡自然,，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力,，這樣學(xué)生就會寫好的!

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇八

寫人，是我們寫作的基本功之一,，就是要通過一件或幾件事,，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。下面是小編分享的小學(xué)寫人作文寫作指導(dǎo),，一起來看一下吧,。

通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面,。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌,、語言、動作,、心理等方面的描寫,。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,，并把這件事寫好。在寫事情的時(shí)候,，要選擇典型的事例,。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想,、好品質(zhì)、美好情感的事,。對小學(xué)生來說,，選擇典型事例，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事,。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,，這就是我們常說的“小中見大”。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件(起因,、經(jīng)過,、結(jié)果)，一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整,，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌,、行動,、語言、心理的描寫,。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌,、語言,、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫,，也就是學(xué)會刻畫人物,。

1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌,、神情,、衣著、姿態(tài),、語調(diào),、外貌特征的'描寫。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫,，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格,、精神面貌和思想品質(zhì)。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn),、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法。

2.語言描寫有對話和獨(dú)白兩種,。

對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話;獨(dú)白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用,。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言,，見其人”的作用,。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn),、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,，符合人物的性格,、身份、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn),。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前,，說話人寫在后,，用引號、句號;前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),，避免行文死板。

3.動作描寫,。

首先,，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候,，會有許多動作,。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個(gè)不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的,、最有意義的動作來寫。

其次,，要寫準(zhǔn)確,。同一個(gè)動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動詞,，才能把人寫“活”。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點(diǎn)的動作，從動作中寫出人來。

4.心理描寫,。

心理的人物內(nèi)心的活動,，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復(fù)雜的感情,。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真?shí),，要有根據(jù);人物的心理變化要自然,，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時(shí)，要客觀,、謹(jǐn)慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學(xué)生作文時(shí),，大多采用第一人稱(“我”活“我們”)，采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí),，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài)、動作上下功夫,，這樣可能更合情理,，使人感到真實(shí)可信。

心理描寫除了用“我想”之外,，還可以采用以下幾種方法,。

(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容,。

(2)使用假設(shè),，流露心理活動。

(3)字里行間,，流露著“想”,。

(4)直接抒發(fā)心中所想。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇九

我們分三種寫作類型：

01,。

寫人,。

所謂寫人，就是描寫人物的特點(diǎn)特質(zhì),。孩子們想要練習(xí)可以從身邊人入手,。

比如：父母親，爺爺奶奶,，老師,，同學(xué)等等。

那么該怎么寫好人物呢?從這三方面入手,。

1)先外貌,。外貌是一個(gè)人看另一個(gè)人最直觀的一面。大家往往看一個(gè)人都會先看外貌,。

通過外貌我們可以了解到人物的情感,，所以在進(jìn)行外貌描寫時(shí)也要注意人物的性格和情感特點(diǎn)。

因此,，外貌描寫的好能使你所刻畫的人物更加的生動形象,。

例如：頭發(fā)花白，臉上瘦削不堪,，黃中帶黑,，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,，還可以表示她是一個(gè)活物,。

我們對人物外貌的刻畫不用做到面面俱到，關(guān)鍵是抓住人物的特征,。而這個(gè)特征就能成為所描寫人物的靈魂,。

2)再內(nèi)心。從外到內(nèi),，是人們從接觸到熟悉的一個(gè)過程,。所以孩子們刻畫人物也是這樣子的。

人物的心理描寫一直是孩子煩惱的一塊內(nèi)容,。

1.直接心理描寫：直接描寫人物心理活動,。類似于戲劇中的內(nèi)心獨(dú)白，又稱為獨(dú)白式,。

上面那個(gè)例子來自《最后一課》中失去自己國土的小弗朗士的內(nèi)心獨(dú)白,。是很經(jīng)典的一段心理描寫,。即表達(dá)出他對“最后一課”的珍惜，也透露出他對以前不好好讀書的悔恨,。一下子就讓這個(gè)人物活了起來!

2.間接心理描寫：間接描寫即通過對人物的其他方面的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界,。

這樣子的手法不僅能揭示人物的內(nèi)心，而且還能增強(qiáng)人物的性格特點(diǎn)!

神態(tài)描寫：在特定的環(huán)境下對人物的神情進(jìn)行描寫,，能體現(xiàn)出人物內(nèi)心的情感狀態(tài),。

滿分小秘訣：五個(gè)滿分點(diǎn)。

(1)滿分卷面：卷面干凈排第一,。

考試中,，作文卷面就像我們的臉，臉臟了誰都不喜歡,。

并且閱卷老師一看也會馬上槍斃!想得高分,，難啊!

光卷面干凈還不行，還要注意書寫格式,。

比如：一個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格,、段前空兩格、題目上下空兩行,。特別說明：破折號和省略號占兩格,。

(2)滿分?jǐn)M題。

1.擬好作文標(biāo)題的重要性：

俗話說：秧好一半谷,，題好一半文,。標(biāo)題的好壞直接體現(xiàn)了考生的寫作水準(zhǔn)。也直接左右了作文的得分,。標(biāo)題是文章的眼睛,，是文章內(nèi)容的高度概括，是閱卷老師了解文章內(nèi)容的切入點(diǎn),。擬題的重要性不用老師再說了吧,。

擬題總要求：

新——新鮮、獨(dú)特,、生動,。讓閱卷老師一看，要發(fā)出“哇!”這樣的驚嘆,。

短——簡練,，有高度概括性。不易過長,。

2.如何做到這兩點(diǎn)呢?

(1)找關(guān)鍵詞,。

(2)巧用修辭。

將比喻,、擬人,、夸張等修辭運(yùn)用到作文題目中,。我們請來貓和老鼠來玩“題目變變變”的游戲。

(3)滿分開頭,。

好的開頭我們說是鳳頭,，如何讓我們的作文開頭像像鳳頭一樣美呢?

1.賣關(guān)子。

就是在開頭勾起讀者的閱讀興趣,，可以拋出問題，也可以寫出驚險(xiǎn)的動作,、語言……總之,，吸引老師的眼球是目的。

例：“神奇”的經(jīng)歷,。

我和小姨正在公園散步,，突然被一個(gè)漩渦卷了進(jìn)去……。

“假小子”歷險(xiǎn)記,。

提起我們班的假小子,，那是無人不知，無人不曉,。你想知道她是誰嗎?請往下看——,。

2.呼應(yīng)題目。

就是開頭和題目中的關(guān)鍵詞打打電話,。怎么打?看例子,。

例：美麗的大草原。

家鄉(xiāng)的景,，美如畫,，如果想知道我的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古有多美的話，就請和我一起打開這幅美麗的畫卷,。

3.巧用修辭,。

例：雪花。

冬天匆匆接了秋天的班,，帶著它給大自然的禮物,，來到了人間。美麗的雪花灑落著,，給大地?fù)Q上了新的禮服,。

(4)滿分過程。

1.順序,。

就是要有一定的順序,，這樣作文才不會亂。

例：哦,，雪鄉(xiāng),。

一說起家鄉(xiāng),，真的很有特色。尤其是在冬天,，家鄉(xiāng)的美景就是美麗的雪中世界,。

白天下起了鵝毛雪花，隨風(fēng)飄蕩的雪花像潔白的花朵從天而降,。下雪的時(shí)候,，是我們孩子最幸福的時(shí)刻：堆一個(gè)雪人，肆無忌憚的玩耍;還可以拿著紙盒作滑板;從高處往下滑落,，仿佛像是沖刺一般,。那種速度與刺激，是我最喜歡的感覺,。

到了晚上,，白皚皚的雪漂亮極了，月光打在雪上,，就像黑暗中出現(xiàn)的光茫,，迷人又溫暖。馬路披上了新裝,，加上夜晚絢爛的燈光商店里的美妙音樂,，瞧，它都笑著伸向了遠(yuǎn)方,。

……,。

這就是我可愛的家鄉(xiāng)，美麗的雪鄉(xiāng)!

這篇作文就是按照時(shí)間順序?qū)懙模河砂滋斓胶谝?。寫景的作文還可以按照春夏秋冬的順序來寫,。

2.說話。

很多家長抱怨,，自己孩子寫作文干巴巴,，非常苦惱,。怎么辦?讓文章中的人物說話,，不當(dāng)啞巴。就是一個(gè)很好的辦法,。

例：作文書的魅力(原文片段),。

到了九點(diǎn)，爸爸叫我睡覺,，我不想睡,，但一想明天還要上學(xué)，便不得不放下心愛的作文書,。不過,，洗漱完畢后,，我又情不自禁地拿起了作文書，坐在床上興致勃勃地看了起來,?？囱剑囱?，不知不覺爸爸也洗漱完畢,，這時(shí)，我才不情愿地放下了作文書,，乖乖地睡覺了,。

修改亮相：文中人物一說話，文章豐滿又圓潤,。

到了九點(diǎn)，爸爸叫我睡覺,，我不想睡,，但一想明天還要上學(xué)，便不得不放下心愛的作文書,。

“怎么還不睡覺?你看都幾點(diǎn)了?”爸爸似乎有些嚴(yán)厲了,。

“再看一會兒嘛，”我撒嬌起來,，“書中的故事好吸引人呢!”

“不行,，不行!”明天還要早起，趕快把書放下吧”

“哦,?！拔覙O不情愿地放下了作文書，乖乖地睡覺了,。

(5)滿分結(jié)尾——體驗(yàn)豹尾的力量,。

如何讓文章的結(jié)尾更有力量?除了寫簡練之外，還有沒有其他辦法?有!一起看——,。

1.啟發(fā),。

例：我懂得了珍惜時(shí)間。

通過這件事,，我懂得了時(shí)間是寶貴的,，我們要珍惜它，絕不讓它從指間流走,。我要做時(shí)間的主人!

寫出自己的啟發(fā),，作文升格了!太了不起了!

2.呼應(yīng)。

例：《愛嘮叨的媽媽》,。

開頭：如果要問我家里誰最嘮叨?嘿嘿,，媽媽稱第二,，就沒人敢稱第一了!

結(jié)尾：我的媽媽呀，你什么時(shí)候就不嘮叨了呀?

結(jié)尾再和題目開頭打打電話,，全篇呼應(yīng),，一呼百應(yīng)。處處呼應(yīng),。就會讓人贊不絕口,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十

寫人，通常以記敘人物為主,，通過刻畫人物形象,，表現(xiàn)人物性格脾氣，興趣愛好,、思想品格,，使讀者對所刻畫的人物產(chǎn)生愛憎分明的情感。

1,、要交代清楚他(她)是什么人,。包括他(她)的年齡、性別,、外貌,、職業(yè)、性格,，及與自己的關(guān)系,。

2、要寫出人的特點(diǎn),。也就是這個(gè)人與其他人的不同點(diǎn),，這樣才能給讀者留下較深的印象。

3,、要選取特殊事件來變現(xiàn)人物的特性,。所選事件要不同一般，要能充分表現(xiàn)人物的品格,，因?yàn)槿说乃枷?、品質(zhì)、性格,、習(xí)慣等特點(diǎn)那是在具體事件中表現(xiàn)出來的,。

4、注重細(xì)節(jié)描寫,。要抓住人物細(xì)微的動作及其變化,，人物的語言，動作及其內(nèi)心活動要恰到好處。

最后要注意的是,，要在寫人的過程中緊扣人物的特點(diǎn)和文章要表達(dá)的中心思想,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十一

老師認(rèn)為，想學(xué)好語文,、寫好作文,，毫無疑問要通過閱讀來實(shí)現(xiàn)。如果沒有閱讀作為基礎(chǔ),，孩子們的其他能力是很難得到提升的,，閱讀的力量能夠影響孩子終身。

“博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一,，可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本,。大量的課外閱讀是提高孩子寫作水平不可替代的手段?！崩蠋熃榻B道,，美國心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練,。

通過閱讀，孩子們的詞匯量,、素材以及情感等方面都會受到潛移默化的影響,。如此一來,，熱愛閱讀的.學(xué)生在寫作上往往會有突出的構(gòu)思,、神奇的用詞，閱讀理解方面會有杰出的見地,，言談方面也有超出他人的見識,。

二、不同年紀(jì)書籍選擇很關(guān)鍵,。

閱讀非常關(guān)鍵,，但并不是所有書籍學(xué)生都應(yīng)該來者不拒。老師建議道,，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),，低年級的學(xué)生可以推薦一些民間故事，童話故事,，寓言故事來讀,。在中高年級，則推薦一些兒童文學(xué),，雜文隨筆,，報(bào)刊雜志，科幻漫畫,，歷史名著,，文學(xué)名著,，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀,?！昂⒆痈鶕?jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng),?！崩蠋熣f。

要強(qiáng)調(diào)的是,，在成長的過程中孩子們一定不能遠(yuǎn)離名著,，需要家長[微博]和老師從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn),。譬如,，在小學(xué)階段可以閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級可以閱讀一些專門給少年兒童看的名著簡寫版,。進(jìn)入初中,，就應(yīng)該接觸原著。同時(shí),，背誦經(jīng)典文章,、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。

三,、多觀察生活,，體驗(yàn)生活。

所謂“讀萬卷書不如行萬里路,?！鄙钍菍懽鞯脑慈⒆觽円囿w驗(yàn)生活,。超越課堂,，走進(jìn)社會生活。課堂小天地,，天地大課堂,，家長可以帶著孩子們?nèi)ス鋾辍⒙糜?、看展覽,。

學(xué)生通過觀察、調(diào)查,、上網(wǎng),、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料,。寫作成功秘訣在于寫熟悉的事,，寫具體的事，寫感動自己的事,，寫自己喜歡的事,，寫自己體驗(yàn)嘗試實(shí)踐過的事。

四,、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。

“好腦子不如爛筆頭?！崩蠋熣f,，多寫，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來,，才能鍛煉出良好的表達(dá)能力,。日記作為一種最常規(guī)、最簡單的寫作方式,，好處良多,。

寫日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力,，分析辨別能力,，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力,，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材,。

培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些,，每天一,、兩句,，到每天三,、五行，慢慢提高增長,。內(nèi)容也不拘格,，什么都可以寫，想象的,，現(xiàn)實(shí)的,，國內(nèi)的，國外的,，上至天文,，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等,，要做到有聞必記,，有為必記，有見必記,，有感必記,。

日記需要天天記，一定不能出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象,，作為家長和老師,，哪怕孩子只寫了一兩句，寫得很荒誕,，也應(yīng)該鼓勵(lì)他們,，避免打擊孩子的積極性，幫他們養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣,。

所謂作文就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來,。我口表我心，我手寫我口,，自己怎么想,，就怎么說，怎么說,，就怎么寫,，用自己的語言寫。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十二

人物描寫是描寫中的一個(gè)最重要類別之一,，它包括外貌描寫,、行動描寫、對話描寫,、心理描寫等,。

外貌描寫，又叫肖像描寫,，它是指對人物的外貌,、情態(tài)、姿態(tài),、服飾等的描寫,。外貌描寫的一個(gè)基本的要求就是要為揭示人物的性格特征服務(wù)，因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)在精神狀態(tài)會通過一定外貌表現(xiàn)出來,，最典型的就是魯迅在《故鄉(xiāng)》中對閏土想象的描繪：“他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉已經(jīng)變作灰黃,，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅,，這我知道,，在海邊種地的人,，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的,。他頭上是一頂破氈帽,，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟縮著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管,，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了,?！?/p>

這段外貌描寫，深刻地揭示了閏土的悲慘命運(yùn),，特別是與閏土少年時(shí)期的外貌呼應(yīng),，更加深刻地突出了主題。但是外貌描寫不是每一篇文章都要有,，這要根據(jù)文章的內(nèi)容的需要來決定,。好的外貌描寫必須有利于反映中心思想，有利于表現(xiàn)人物的特點(diǎn),，只有這樣才能收到良好的效果,。

行動描寫是用描述人物具有典型意義的具體動作來刻畫人物性格，如陳靖的《馬背上的小紅軍》：陳賡用命令口吻說：“上去,，騎一段再說!”小鬼用倔強(qiáng)的語氣說：“你要我同你的馬比賽啊,，那就比一比吧?！毙」戆蜒煌?，做出一個(gè)準(zhǔn)備跑的姿勢?！澳?，我們就一塊走吧?！薄澳阆茸?，我還要慢慢走，等我的同伴呢,?！标愘s無奈,，從身上取出一小包青稞面,，遞給小鬼說：“你把它吃了?！毙」戆焉砩系母杉Z口袋一拉,，輕輕拍了拍,，說：“你看，鼓鼓的嘛,，比你還要多呢,。”陳賡終于被這個(gè)小鬼說服了,，他只好爬上馬背,，一個(gè)人朝前走去。

這段文字描寫小紅軍臨犧牲前的動作堅(jiān)定,、有力,、感人至深，深刻地揭示出長征小英雄的內(nèi)心世界,，閃爍著思想的光輝,。

對話描寫，是指用人物之間的交流對話來表現(xiàn)人物思想感情,、塑造人物形象的一種方法,，例如《孔乙己》中孔乙己說：“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷嗎?”

“不多不多,，多乎哉?不多也,。”等深刻地揭示出孔乙己作為一個(gè)舊知識分子的迂腐,、窮酸,，是沒落知識分子的真實(shí)寫照。

心理描寫,，是指刻畫人物內(nèi)在精神世界,，描述人物思想感情和思想斗爭歷程的一種寫人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界,，塑造人物形象,，表達(dá)中心思想的主要手段。比如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段里這樣描寫故鄉(xiāng)的景物和“我”的心情：“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí),，天氣有陰晦了,，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚地響,，從蓬隙向外一望,，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的黃村,，沒有一些活氣,。我的心禁不住悲涼起來了?！边@是用景物描寫來表現(xiàn)人物的心理情感,，奠定了全文的基調(diào),。

心理描寫對于小學(xué)生來講，相對較難把握,，不作高要求,。但是，同學(xué)們應(yīng)在閱讀時(shí)留意揣摩,，并在作文時(shí)練習(xí)運(yùn)用,，這對提高作文技巧，豐富表達(dá)方式是有益的,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十三

記敘文要寫得深刻含蓄,，重要的問題是處理好呈現(xiàn)與暗示的關(guān)系。

如何處理好呈現(xiàn)和暗示的關(guān)系,，老作家杜鵬程的話對我們很有啟發(fā),。杜鵬程在《略談夜走靈官峽的寫作》中寫道：“它呈現(xiàn)的東西少，暗示的東西多,，從而會使讀者想象的余地較大,，產(chǎn)生的藝術(shù)效果也會較大?！焙喲灾?，就是呈現(xiàn)要少，暗示要多,。

一篇記敘文要表現(xiàn)深刻的主題,，就要寫人敘事，讓事實(shí)說話,，這種直接寫出來的內(nèi)容就是呈現(xiàn);但只簡單的記人敘事,，不挖掘深層的東西，寫出的文章也不會感人,，所以提示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要,。提示事物內(nèi)涵要含而不露，把思考的余地留給讀者,，這種寫法叫暗示,。在寫文章時(shí)，要盡量少呈現(xiàn),，多暗示,，讓讀者在品味欣賞中受感染，受教育,。呈現(xiàn)要少,，暗示要多，這是寫記敘文的一個(gè)重要原則,，同學(xué)們在平時(shí)的寫作中應(yīng)當(dāng)向這個(gè)方向努力,。

如何做到這一點(diǎn),，同學(xué)們應(yīng)注意如下幾點(diǎn)——,。

一是選材要小,。要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)表達(dá)中心的需要,，選取生活中的一個(gè)片面——通過生活中一瞬間的景象來刻劃人物,，表達(dá)感情?！兑棺哽`官峽》正是這樣選材的,，作者在千千萬萬個(gè)鐵路工人家庭中選取一個(gè)家庭，在這個(gè)四口之家中,，選取了七八歲的孩子,，真可算是小中之小了。正是這“一滴水”映出了太陽的光輝,，表現(xiàn)了重大的主題,，展現(xiàn)了鐵路工人心靈深處最壯麗的風(fēng)采。

二是描寫要精,。呈現(xiàn)的東西要盡可能的少,，這就要在描寫上特別講究。要采用正面描寫和側(cè)面顯示相結(jié)合的方法,，這樣便于集中筆墨寫好一個(gè)人,。在《夜走靈官峽》中，作者正面描寫的只是成渝這個(gè)人物,，讓他在自己的語言,、舉止、表情的發(fā)展中顯示自己的性格特點(diǎn),，而對其父母則通過遠(yuǎn)觀粗線條地展現(xiàn),。這樣寫，就減少了正面的描寫,，把想象的余地留給了讀者,。

三是挖掘要深。描寫人物的語言,、舉止和表情,，這是外表的淺層的東西，如果只寫某個(gè)人干什么,，怎樣干,，那還不夠，還要把目光深入到人物的內(nèi)心世界,，看看他在想什么,。這樣,，人物的語言行動就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以《夜走靈官峽》在寫了成渝的言語,、舉止和表情之后,，還寫了他的內(nèi)心所想?！鞍职终f,，明天還下，就要停工啦!”原來成渝是為停工而擔(dān)憂,，這話又是聽爸爸說的,，這樣，成渝的內(nèi)心所想和爸爸的內(nèi)心所想,，都展現(xiàn)在我們的面前,。這句話既樸實(shí)自然又含意深刻，給人留下的思考是深遠(yuǎn)的,。呈現(xiàn)和暗示是兩種不同的表達(dá)方式,，它們都是為表達(dá)中心服務(wù)的，同學(xué)們在寫作中,，應(yīng)當(dāng)學(xué)會這種方法,，使自己的。

作文,。

更上一層樓,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十四

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞,。廣義的語匯,，不僅指詞、短語的總匯,，還包括句子,、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書籍,、報(bào)刊，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語,、句子、語段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上,。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,，這樣日積月累,、集腋成裘，說話就能出口成章,，作文就會妙筆生花,。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉,。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲,。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī),、錄音機(jī),、深入觀察生活、積極參與生活,，并與寫生,、、寫日記,、寫觀察筆記等形式,，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活,、社會生活中的見聞,。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人,、事,、物、景的特征,。這樣,，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累,。觀點(diǎn)是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫”,。方法有二：第一要善思,。“多一份思考，多一份收獲,?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問問“為什么”,、“是什么”,、“怎么樣”。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì),。還要隨時(shí)把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來。第二要輯錄,，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等。

總之,，作文要加強(qiáng)積累,，建立好“語匯庫”、“素材庫”,、“思想庫”這三大寫作倉庫,，并要定期盤點(diǎn)、整理,、分門別類,，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容,。

二,、寫好作文先學(xué)會觀察。

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看,，二是多練,。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法,，就要多觀察，學(xué)會觀察,，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！――要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣,，仿佛變成第二個(gè)天性,。”把觀察鍛煉成習(xí)慣,，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫,。

要留心觀察身邊的人,、事、景,、物,，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因,、過程和結(jié)果,；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底,，弄清這些變化的來龍去脈,；你要走向社會，同更多的人接觸,，觀察他們的一言一行,，要思索一些東西,，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長河,。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽,，用身體去感受，更重要的是要用心,、用腦去思索,，這樣的觀察才會更加細(xì)膩、深刻,。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”,。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,，思索的也挺多,，但是不善于隨時(shí)記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去,，許多有價(jià)值的.東西也會白白浪費(fèi)掉,。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會寫出妙文佳作來,。

學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆,。愿你學(xué)會觀察,，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力,，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步,。

三、意高則文勝,。

立意,，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢,？

（一）立意要正確,。

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專一。

“作文之事,，貴于專一,，專則生巧，散乃人愚,?！睙o論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散,。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題,，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯,，必然立意不明確,。其實(shí)，想面面俱到肯定會面面不到位,，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎。

文章最忌隨人后,，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,，避開他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展、或類比,、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙,。

在習(xí)作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn),、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段,、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手,，對社會,、對人生進(jìn)行描述和深思,，即立意要大處著眼，小處落筆,，角度雖小,，卻能小中見大，平中見奇,。

四,、怎樣寫好狀物的文章。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十五

要留心觀察身邊的人,、事,、景、物,，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,，注意觀察起因、過程和結(jié)果,；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈,；你要走向社會,，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行,，要思索一些東西,，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程,，觀察過程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受,，更重要的是要用心,、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細(xì)膩,、深刻,。

（二）觀察過程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學(xué)每天看到的挺多,，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來,，這樣就會使觀察到的`材料付之東去,，許多有價(jià)值的東西也會白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會寫出妙文佳作來,。

學(xué)會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察,，你往往會感到難以下筆,。愿你學(xué)會觀察，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力,，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三,、意高則文勝,。

立意，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問題呢,？

（一）立意要正確。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國基本政治原則,，符合人的基本道德要求,，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一,。

“作文之事,，貴于專一，專則生巧,，散乃人愚,。”無論多么復(fù)雜的事情,，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個(gè)問題,，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),，東拉西扯，必然立意不明確,。其實(shí),，想面面俱到肯定會面面不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心,，與其“貪多嚼不爛”,，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文,，目標(biāo)始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心,。

（三）立意要新穎,。

文章最忌隨人后，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開他人所常寫,，寫別人所未寫,。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式,，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”,，多角度,、多側(cè)面思考，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展,、或類比、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā),，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn),。

（五）立意要巧妙,。

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想,，就只能一粒沙里看世界,，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,，從一個(gè)點(diǎn),、一個(gè)片段,、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手,，對社會,、對人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼,，小處落筆,，角度雖小，卻能小中見大,，平中見奇,。

四、怎樣寫好狀物的文章,。

小學(xué)作文寫作指導(dǎo)篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生能抓住特點(diǎn)把文章寫具體，運(yùn)用舉實(shí)例的寫作方法,。

2,、把握好這一訓(xùn)練點(diǎn)，交給生習(xí)作的方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

把握好這一訓(xùn)練點(diǎn),，交給學(xué)生習(xí)作中運(yùn)用舉實(shí)例的方法把文章寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課件（習(xí)作要求）,。

2、三篇材料,。

一,、激趣引課。

二,、揭示課題,。

師：同學(xué)們，我們學(xué)語文,，你們認(rèn)為最困難的,，最頭疼的是什么？看來我今天說到你們的心坎坎上了,，那么好,，我們今天就叫大家寫這篇作文容易點(diǎn)，大家都能寫,，有話可說，什么題目呢,？一個(gè)字（板書：我）我就是自己,，你對自己了解嗎,？你來說說你的.特點(diǎn)？很多同學(xué)都寫,，我也出這題叫學(xué)生來寫,，可是呢，交上來的作文千篇一律,，千人一面,，雷同的。為了避免大家走到這條路上啊,，我前面再寫三個(gè)字,，要寫出（板書：不一樣）讀這三個(gè)字，對??！要寫出不一樣，人家有的,，我就不寫,，我，身上有的特點(diǎn)人家沒有我就寫,。就寫人家想不到的,，那么我們把這不一樣中間加了一個(gè)字變成題目了（板書：的）我請三個(gè)同學(xué)來讀讀這個(gè)題目，一,、二,、三站起來。（評價(jià)）知道嗎,？老師也有三個(gè)特點(diǎn)：1,、愛看書2、愛美3,、愛唱歌,。你的特點(diǎn)是什么呢？（生說）你呢,？（生說）你看多好寫,，你寫出自己的三個(gè)特點(diǎn)，趕快,！這孩子動筆了,，這孩子到現(xiàn)在筆也沒動（生寫，師巡視）要寫人家沒有的,，我有,，我身上特別突出的，寫三個(gè)特點(diǎn)。寫好的人可以坐正了,，坐直,。嗯（是繼續(xù)巡視）寫好的人站起來了。嗯,！好把筆放下,，你看幾位同學(xué)站起來了，聽聽他們寫了些什么,？老師來輔導(dǎo)一下,，好嗎？你來,？（根據(jù)生的回答相機(jī)指導(dǎo)）,。

三、引導(dǎo)定題,。

師：好了,，幾個(gè)同學(xué)寫了幾種，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍,，劃掉一個(gè),，比較下來這兩個(gè)我最喜歡，趕快,！這個(gè)女生站起來你告訴大家,，你劃掉的一個(gè)是什么？留下的兩個(gè)是什么,？（師抓生寫的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)）,。

師：好了，在進(jìn)行取舍再劃掉一個(gè),，留下一個(gè),。師：好，把筆放下,，請三個(gè)同學(xué),，劃掉哪一個(gè)，最終留下的一個(gè)是最有特點(diǎn)的,。（師抓生寫的特點(diǎn)再進(jìn)行指導(dǎo)）,。

師：有了這一條就能寫文，抓住特點(diǎn)把文章寫具體,。有一個(gè)小孩他有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn),，他特別喜歡聯(lián)想，看看他是怎樣聯(lián)想的,，有一次,，看爸爸刮胡子就想到了老師教的詩：野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生，真想象力豐富,。還有一次,，舅媽生了孩子，媽媽帶他去看舅媽,，路上問媽媽：舅舅是北京人舅媽是云南人他們孩子長大后會說什么話？媽媽說當(dāng)然是即會說北京話又會說云南話,，我就想到了,，如果媽媽當(dāng)初嫁給老外就好了。師：好什么呢,？我想現(xiàn)場采訪,，你說？師：光有這點(diǎn)還不夠,，要有事實(shí),，有實(shí)例。

四,、出示范文,。

下面看材料，有三段三個(gè)同學(xué)寫的,，師：我們緊扣名字有點(diǎn)特別這一特點(diǎn),，我們來聽一下他是怎么寫具體的？師：我請位同學(xué)上來念,，好嗎,？愿意的舉手，好的,。你來,，拿著紙上來。師：這位同學(xué)念材料,，大家認(rèn)真看手中的材料,。師：讀好啊,！我的名字有點(diǎn)特別（生讀）師：你來說說小作者是怎樣寫具體的,？師點(diǎn)評：是啊,！小作者抓住別人不注意的名字來寫,，可謂獨(dú)具慧眼，別出心裁,。這名兒“喊起來響亮,，寫起來省事。”我得感謝爸爸,。干凈,、利索。150個(gè)字,，寫具體了,。

師：這個(gè)孩子好調(diào)皮啊,！小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢,？第二個(gè)材料。（生念）師：他念,，大家一邊聽一邊思考,，小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫具體的呢？師：你來說,？嗯,，有的同學(xué)在下面偷偷地笑。師點(diǎn)評：文通字順,，表達(dá)清晰,。詳略得當(dāng)，描寫生動,。將“我”“調(diào)皮”的特點(diǎn)刻畫的惟妙惟肖,。同齡的孩子看了一定喜歡。

師：這還有一個(gè)小作者他在習(xí)作的時(shí)候別具匠心,，快來看一看,，他是怎樣抓住“小書蟲”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的，（大屏出示第三個(gè)內(nèi)容）師：請孩子們默讀這個(gè)材料,。（生默讀）師：一句話一個(gè)特點(diǎn),，大家都叫他書蟲，六個(gè)單句,，六句話寫出他的特點(diǎn),，夠不夠，不夠,，具體的實(shí)例有沒有,？（生說）。

師：寫的真好,，他不是泛泛而談,，我喜歡書，我喜歡書,，我真的喜歡書,，你不相信嗎,？我真的喜歡書，寫具體,，我信了,，他是一個(gè)愛讀書的孩子，所以怎樣抓住特點(diǎn)寫具體呢,？要把事例寫出來,。三個(gè)小作者寫具體的最拿手的方法就是舉實(shí)例。（板書：舉實(shí)例）,。

師：好,，現(xiàn)在你根據(jù)你這三個(gè)提綱，或兩個(gè)提綱,，寫一段話，開始,。就像給你三段話一樣,，人家寫的那么具體，那么生動,，你也寫寫,。

六、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,。