閱讀能夠開拓我們的眼界,，增長見識，使我們對世界有更深入的了解。善于觀察生活和思考問題,，可以為寫作提供豐富的素材和靈感,。趕緊來看看下面這些總結(jié)范文，或許能給你帶來靈感,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇一

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標為：

1,。能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,；

2,。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,；

3,。能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：

1,。引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,。

2,。在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要,，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。

3,。提供自由表現(xiàn)的機會,，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂,。

4,。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時,，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力,。

5。指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動,。

6。為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流,、相互欣賞,、共同提高。

音樂教學活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動,，幼兒園唱歌教學活動應遵循下列原則：

一,、選材恰當，激發(fā)興趣,。

二,、動作引導，富有情趣,。

由動作引導的新歌教學活動,，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學方法主要適用于詞曲簡單,、多重復,，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性,。如,，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲,，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”,，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦,，再進行學習唱歌和相關(guān)的游戲活動,。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學活動變得生動活潑,，富有情趣,。

三、創(chuàng)設氛圍,，寓教于樂,。

在教唱活動中教師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂,，同時建立融洽的師生關(guān)系,，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美,，自發(fā)的模仿和學習,，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓孩子輕松的學唱歌曲,。如,，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快,、節(jié)奏性很強的歌曲,。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲,，那歡快,、跳躍性的旋律，以及那拍拍手,、跺跺腳等歌詞,，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了,?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓勵下，感受了成功的喜悅,，自信心大增,；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來,。在進行唱歌教學活動時,，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手,、拍腿,，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣,。在教學中教師的教學態(tài)度,、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學氛圍的重要因素,；所以在教學過程中安排的一切活動都要富于感染力,，建立輕松、相對自由的教學氛圍,，以及平等,、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學唱歌曲的愿望,。

四,、大膽創(chuàng)新，獨立思考,。

有位教育學家曾說過：“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容,，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W活動中,，不光強調(diào)唱歌技能,、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新,，獨立的思考,。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法?，F(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的,，都留有給孩子探索船邊的余地。例如,，創(chuàng)編歌詞,，在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展,。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為,，我們應給予充分的肯定,；在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會,，由淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展,，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā),，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力,。

五、善于發(fā)現(xiàn),，教學協(xié)調(diào),。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞,，更不用說什么表情,、感情了，但在教學過程中,，如果一味的讓孩子記歌詞,，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法,，那就沒有什么意義,。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞,，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲,，讓孩子在無意識中學會歌曲,。其實同伴也是孩子最好的老師；有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了,，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn),，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍,、游戲中會互相模仿、學習,，就是“兒童教兒童”,，它是教學方法的有益補充，隨時可教,、隨處可教,，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中,，應注意教與學的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學習過程,。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活,、活動中給孩子播放歌曲聽,，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容,，并吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感,。

童聲能帶給我們很多美妙的感受,，我想，只要我們掌握了好的方法,，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌,、快樂的歌！

小學教師的幼兒園培訓心得篇二

經(jīng)園長安排,、我和大四班陳教師榮幸的獲得了一次外出學習機會!步入社會以來,、第一次到外學習,，使我受益匪淺!

早上九點我們便到達了學習基地——xx幼兒園,。因為九點三十公開課程才開始,、經(jīng)該園的教師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級結(jié)構(gòu),。

這幼兒園規(guī)模還是挺大的,、課室與臥室是單獨的、有足夠的空間讓幼兒活動,。課室裝飾的異常漂亮,、像一個充滿歡樂的兒童世界一樣!掛著教師親手弄的吊飾、以及墻壁周圍粘貼了教師布置的教學角落,。

開始上課了,、來自不一樣幼兒園的教師已就座在小朋友的后面。小朋友在教師的帶領(lǐng)下有禮貌的與他園教師熱情的打招呼!

第一堂課：音樂活動《小松鼠進行曲》、該堂課的目標是：

1認識和感知音樂美,、

2經(jīng)過節(jié)奏感受音樂的氣息!

3激發(fā)幼兒為音樂打拍子,，如：拍手、跺腳!

我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會找到自我的打拍子方式,、巧妙的運用自我的方式去掌握音樂!美中不足的是：幼兒的主動性和課堂教學不是很活躍,、比較被動。

第二堂課：數(shù)學活動《認識日歷》,、該節(jié)課的教學目標是：

1認識日歷的種類,。如：臺歷、掛歷,、墻歷等,。

2認識一年有多少個月、一個月多上了星期,。

3認識一個星期有多少天,、分別是星期幾。

4認識字寶寶：日歷,、年,、月、日,、星期一到星期日,。

該節(jié)課課堂教學很活躍、小朋友積極的舉手發(fā)言,、掌握該節(jié)課的教學資料,、教師的上課方式獨特、語調(diào)語氣到達了與幼兒深入教學的目的,?？墒恰⒂幸稽c就是：配班教師不太清楚該堂課的流程,、沒有很好的配合好上課教師,、上課教師雖然課堂氣氛很活躍可是有些言語過于夸張。如：哎呀,、我的天拉,、你實在是太厲害了!

經(jīng)一事,、長一智,。經(jīng)過這次的外出學習,、我懂得了：一堂完美的課需要準備的相當充分,、課堂流程相當熟悉，不會因為一點事而斷了這堂課的流程,。教師間相互配合,、適當?shù)臅r候教師應如何調(diào)動課堂氣氛，讓這節(jié)課到達高潮與目的,。

揚長避短、學會體會,、學會掌握她人的優(yōu)點!用她的好的地方起彌補自我課堂上的不足,、感激這次的學習機會!

小學教師的幼兒園培訓心得篇三

這段時間我參加了本幼兒園教師專業(yè)技能培訓。本次培訓分為音樂,、美術(shù)、舞蹈,、書法四種形式。幼兒教師是幼兒教育活動直接的組織者和實施者,，幼兒教師專業(yè)素質(zhì)的高低,，決定著幼兒教育的優(yōu)劣。所以我非常感謝策劃,、組織這次培訓的領(lǐng)導,，給我們?nèi)w幼兒教師提供一個學習交流的平臺，讓我們有機會提高自己各方面的藝術(shù)素質(zhì),。

音樂組的培訓,，第一節(jié)是樂理知識課,，雖然培訓時間不是很長，但是每位老師都非常認真的學習著樂理知識,，有的不懂的老師還積極提問,。培訓到鋼琴伴奏時,，我們不僅把左手基本配法都記錄在歌譜下面,，降低了難度,，而且培訓后我們我們根據(jù)熟練程度,，刻苦練習,，有能力的教師能彈出更多的花樣，我們所有老師學得很積極,，每天很早就可以聽到已經(jīng)有老師在練琴了,。雖然天氣寒冷,，但也擋不住老師練琴的熱情。

我們又進行了聲樂訓練,，由淺入深,、循序漸進，讓我這個從來沒接觸過聲樂訓練的人興趣盎然,，大家學習積極性都非常高,。老師講到呼吸訓練時，讓我們想象聞到花香時的那種深呼吸,，很容易讓我們掌握呼吸方法,。老師告訴我們，要想唱出優(yōu)美動聽的歌聲,，不是一朝一夕就能練成的,，應該每天都堅持練嗓子，把嗓子打開,，這樣才能唱出動聽的歌聲,。

伴著優(yōu)美的曲子，一群身著修身舞蹈服的女教師們?nèi)缣禊Z般翩翩起舞……原來,，這是幼兒園舉行的“教師形體訓練培訓”課上的一幕,。針對教師們的身體狀況和活動場所，特意安排了一系列適合大家練習的形體訓練課程,，有效提升教師們的體質(zhì),、體型與儀態(tài)。培訓過程中,，老師認真示范動作,，大家也一招一式練習，感受著自己身體的每一處變化,，感受著疲勞的消失,、精神的煥發(fā)。通過學習,，大家既鍛煉了身體,，強化了體質(zhì)；又陶冶了情操,，增深了友誼,；更增強了集體的凝聚力。大家都表示將以更飽滿的熱情和更良好的精神風貌投入到今后的工作中去,！

美術(shù)培訓，這一次培訓分三個老師,，每位老師培訓的內(nèi)容都是不一樣,，分別對簡筆畫,；色彩畫；手工等多方面進行培訓講解學習,。我們了解到了在幼兒教育中經(jīng)常要用到的線描畫和油畫棒畫,。包括一、線描畫中線描的工具（筆：水性筆,、雙頭筆,、馬克筆、珠光筆,、熒光筆等,；紙：圖畫紙、打印紙,、彩色卡紙）,、線的使用、基本裝飾線以及裝飾點,。油畫棒畫的材料與特點和常用技法,。通過這次的培訓，讓我學習了更多的知識,，轉(zhuǎn)變了自己一些知識,，同時也拓展了自己的思維，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設可以更加豐富多彩一點,，這讓我在以后的活動中能更好運用和學習,。

提到寫字教學，是幼兒園教育的重中之重,，幼兒園是孩子學習握筆的重要啟蒙階段,，要給幼兒打下一個良好的基礎，老師本身必須要有過硬的“本領(lǐng)”,，寫出一手規(guī)范,、美觀的字。很高興我們領(lǐng)導為所有教師安排的寫字培訓,，老師從寫字的標準坐姿到字體的書寫規(guī)范一一的對我們進行了培訓,。要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫,、筆順,。老師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓我們知道按照筆順寫字,，容易把字寫好,，還能加快寫字的速度。寫字的姿勢和執(zhí)筆方法同樣很重要,。正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字時起碼的要求,。通過培訓,，全體教師積極練字，每位老師都在進步,，字越寫越漂亮,。

我想無論是音樂，還是舞蹈,、美術(shù),，寫字道理都是一樣的，這短短幾天的功夫,，不可能讓我們一下子就掌握了一門高超的技術(shù)能力,，回去之后還得靠自己自覺的堅持練習，這樣這門技術(shù)能力才能有所提高,。

總的來說,，這短短幾天的培訓對我來說意義非凡，并且受益匪淺的,。指明了我以后努力奮斗的方向,。我喜歡這樣的培訓，也渴望有更多的學習機會,，讓我能不斷的充實和完善自我,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇四

前段時間，我有幸參加了暑期幼兒園園長,、骨干教師培訓班,，為期三天的培訓，給我?guī)砹瞬恍∈斋@,，三位專家教師的精彩報告,，給我留下了深刻印象，他們不但將自我工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例,，并在案例中加上自我的見解，加以剖析,，讓我們對照自身的教學,，從中找出不足，吸取案例中的先進經(jīng)驗,，引導我們多方位,、多角度的去研究問題。下頭就這次培訓來談談自我的心得體會：

xx教授給我們講了幼兒園的教育教學要應對兩方面的發(fā)展需要,。一是個體,，就是要讓幼兒健康、歡樂、感覺趣味味,，學得簡便,，教師要順應幼兒的天性,，因為幼兒都是好游戲,、好模仿、好奇,、喜歡成功,、喜歡野外生活、喜歡合群,，并且還喜歡稱贊的,。二是社會，教師的教育要貼合社會發(fā)展對人才的要求,，既要體現(xiàn)德,、能、勤,、績,，德、智,、體,、美、勞,，還要讓他們學會認知,、學會做事、學會合作,、學會生存,，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

幼兒天生就好奇、好動,、敏感,，同時幼兒還熱情、天真,、自我中心,、還有情緒主導。讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑,，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程,，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的,，幼兒的學習不僅僅是獲得知識，還有情感,、態(tài)度,、本事等方面，一個好的活動應當能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展,。

一個好的教學活動源于好的活動素材和資料，優(yōu)良的活動設計,、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗,，還要有教師的精心準備。在活動過程中,，教師要注意對幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動，適宜的組織實施策略,，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時反思，做出科學的評價,。

xx教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和資料沒有意義,，沒有意思，不能吸引幼兒,；第二點是對素材價值的挖掘不到位,；第三點是目標定位不準確，過高或過低,，過于籠統(tǒng),、空洞，表述不一,；第四點是缺乏情境性,、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。比如,，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅僅要讓幼兒明白很多物品上有數(shù)字,，并且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不一樣,。教師要明白物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。xx教授邊舉例,，邊講解，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

在這次的報告中,，xx教授和xx主任分別從不一樣的角度,，給我們講解了幼兒園室外、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,，經(jīng)過學習,，使我對室外、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確,。室外要綠化,、美化,、兒童化,、教育化、游戲化綜合研究,，要巧妙的利用自然元素和空間,。室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不一樣班級,，不一樣幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜,、安全,、有教育性、趣味性,，材料的擺放要有條理性,，層次性，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因為布置的過程也是幼兒學習的過程,。

xx教師為我們講解了寫作的要領(lǐng)，經(jīng)過學習明白,，要寫出一篇好的文章,，非一日之功，首先要有正確的理念,，平時要多讀書,，多學習，多觀察,，勤記錄,，就像xx教師說的，“好記性不如爛筆頭”,。對身邊的“人”和“事”要多觀察,，關(guān)鍵是要選好題，寫別人沒寫過的，組織好材料,，用好語言文字,，抓住主題和核心，主題和核心要與文章的論述資料堅持一致,。

總之,，三天的培訓下來，雖然有點累,，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,，學到了很多，也懂得了很多,。所以,，自我認為還是值得的。今后,，我必須要以這次的培訓為動力,，不斷的充實自我，把專家們拋下的“石頭”變成玉,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇五

8月19日—8月21日,，我有幸參加了廣饒縣二0一一年暑期幼兒園園長、骨干教師培訓班,，為期三天的培訓,，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，董旭花,、丁鵬,、魯燕等三位專家教師的精彩報告，給我留下了深刻印象,，他們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解,，加以剖析,，讓我們對照自身的教學，從中找出不足,，吸取案例中的先進經(jīng)驗,，引導我們多方位、多角度的去考慮問題,。

下面就這次培訓來談談自己的幾點體會：

一,、教育理念

1、幼兒園教育教學

董教授給我們講了幼兒園的教育教學要面對兩方面的發(fā)展需要,。

一是個體,，就是要讓幼兒健康,、快樂、感覺有趣味,，學得輕松,，教師要順應幼兒的天性，因為幼兒都是好游戲,、好模仿,、好奇、喜歡成功,、喜歡野外生活,、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的,。

二是社會,，老師的教育要符合社會發(fā)展對人才的要求，既要體現(xiàn)德,、能,、勤、績,，德、智,、體,、美、勞,，還要讓他們學會認知,、學會做事、學會合作,、學會生存,，總之，教師的教育既要對照社會的發(fā)展需要,，還要對照個體的發(fā)展需要,。

2、幼兒的學習特點

幼兒天生就好奇,、好動,、敏感，同時幼兒還熱情,、天真,、自我中心、還有情緒主導,。

讓幼兒去“自我中心”是一個漫長的過程,，游戲是幼兒學習和發(fā)展的的重要途徑,，幼兒思維靈活，學習過程也是創(chuàng)造的過程,，人際交往過程也是幼兒重要的學習過程,，幼兒的學習和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學習不僅是獲得知識,，還有情感,、態(tài)度、能力等方面,，一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,，看見幼兒真實的發(fā)展。

3,、教學活動

一個好的教學活動源于好的活動素材和內(nèi)容,，優(yōu)良的活動設計、教師的專業(yè)素質(zhì)和經(jīng)驗,，還要有教師的精心準備,。

在活動過程中，教師要注意對幼兒的關(guān)注,，良好的師幼互動,，適宜的組織實施策略，還要教師靈活的調(diào)整,，課后還要及時反思,，做出科學的評價。

二,、教學中的問題與對策

董教授列舉了教師在教學中容易出現(xiàn)的幾個問題：第一點是素材和內(nèi)容沒有意義,，沒有意思，不能吸引幼兒;第二點是對素材價值的挖掘不到位;第三點是目標定位不準確,，過高或過低,，過于籠統(tǒng)、空洞,，表述不一;第四點是缺乏情境性,、活動性、操作性和趣味性等環(huán)節(jié),。

比如,，教師在教幼兒學習“數(shù)字寶寶”時，不僅要讓幼兒知道很多物品上有數(shù)字,，而且應引導幼兒觀察數(shù)字數(shù)量的多少及其排列的不同,。

教師要知道物品并不是羅列的越多越好，要選取與生活密切關(guān)聯(lián)的典型的幾種即可,。

董教授邊舉例,，邊講解,，使我避免在以后教學中出現(xiàn)類似問題。

三,、環(huán)境創(chuàng)設

在這次的報告中,，董教授和丁鵬主任分別從不同的角度，給我們講解了幼兒園室外,、室內(nèi)主題環(huán)境與區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設,，通過學習，使我對室外,、室內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設要求更加明確,。

室外要綠化、美化,、兒童化,、教育化、游戲化綜合考慮,，要巧妙的利用自然元素和空間,。

室內(nèi)要合理擬定區(qū)域的種類和數(shù)量，根據(jù)不同班級,，不同幼兒的年齡特點對區(qū)域投放材料,，投放的材料要便于幼兒操作，數(shù)量要適宜,、安全,、有教育性、趣味性,，材料的擺放要有條理性，層次性,，并讓幼兒參與區(qū)域布置,，因為布置的過程也是幼兒學習的過程。

四,、寫作方面

魯燕老師為我們講解了寫作的要領(lǐng),，通過學習知道，要寫出一篇好的文章,，非一日之功,，首先要有正確的理念，平時要多讀書,，多學習,，多觀察，勤記錄,，就像魯燕老師說的,，“好記性不如爛筆頭”,。

對身邊的“人”和“事”要多觀察，關(guān)鍵是要選好題,，寫別人沒寫過的,，組織好材料，用好語言文字,，抓住主題和核心,，主題和核心要與文章的論述內(nèi)容保持一致。

總之,，三天的.培訓下來,，雖然有點累，但我還是從幾位專家教師的精彩報告中,，學到了很多,，也懂得了很多。

所以,，自己認為還是值得的,。

今后，我一定要以這次的培訓為動力,，不斷的充實自己,，把專家們拋下的“石頭”變成玉。

這次培訓中,，幾位教學經(jīng)驗豐富的老師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好幼師的要點和方法,，給我們留下了深刻的印象。

在談到行為習慣方面,，老師談到,，一個良好的習慣要從小學起，而作為一名老師,，首先應該端正自己的行為習慣,，幼兒園孩子的習慣大多是以老師為榜樣，老師的言行舉止,，個人修養(yǎng),，儀表態(tài)度都會對孩子產(chǎn)生很大的影響。

在談到對困難如何克服的問題上,，老師提出了要加強教師之間團結(jié)合作的方法,，要與班主任、家長溝通與合作,，共同管理好孩子,，使孩子能夠健康成長。

她還舉例子,，遇到不講理的家長時,，遇到頑皮的孩子時應該怎樣應對,，這些話語對我的幫助很大。

這使我懂得了我們要有一顆善良的心,包容的心去平等對待孩子,，尊重和評價他們,。

經(jīng)過這三天的培訓，我覺得我突然間收獲了很多很多,，這些經(jīng)驗型老師們的講話使我對未來的工作充滿了信心與動力,。

剛剛踏入這個幼教行業(yè)的我們，對生活,、責任和所處的角色有些陌生,，我們的心理變化以及學生樣，在園的老師們都仔細地觀察著,，今天,，領(lǐng)導和老師們都時刻關(guān)注、關(guān)心著我們這些新教師的專業(yè)成長和發(fā)展,，時不時地鼓勵我們,，指導我們，把我們看成自己家的孩子一樣,，讓我們這些迷途已久的孩子,，終于找到了自己溫馨的家園。

有這樣一位和藹可親的領(lǐng)導和我們的老師們,，我覺得我更加要努力工作,。

這次培訓，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導與鼓勵,。

我將以本次培訓的精神作為指導，以自己的實際行動來為學校做貢獻,，實現(xiàn)自身價值,。

我相信在今后實際工作中能夠不懈追求、不斷努力,，積累經(jīng)驗、戰(zhàn)勝不足,，早日勝任教師工作,。

在我心目中始終堅定一個信念——對家長有誠意，對孩子有愛心,，盡心盡力做好每件事,，盡最大努力解決好每個問題，爭做孩子們喜愛的老師作為我今后教師工作的出發(fā)點,。

這次我有幸參加了基層幼兒園教師培訓班,，在這三天的培訓中,，我們聆聽了縣幼兒園領(lǐng)導的精彩講座。

縣幼兒園的領(lǐng)導以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。

在一次次的感悟中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,，并進行交流與研討，拓寬了學習的視野,，更新了教育觀念,，理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提。

社會在發(fā)展,，科技在進步,，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學習與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學的生命力所在,。

面對21世紀飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應努力走教學與科研相結(jié)合的學術(shù)道路,。

這一點對我的啟發(fā)很深,。

的確，面對不斷更新的教育觀念,，面對發(fā)展的時代,，面對變化的孩子，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學中的問題，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學素養(yǎng),。

這次基層幼兒園教師培訓，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，使我的教育教學觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺。

下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

一,、廣泛學習科學的教育理論,。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作,。

幼兒園教育工作應該堅持體、智,、德,、美諸方面的教育互相滲透，有機結(jié)合,。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異,，因人施教,，引導幼兒個性健康發(fā)展。

幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導,。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。

創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。

以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中,。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的,。

幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差,，是一生品德行為形成的最佳時期,，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動人。

我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應該是最美好,，最公正，最無私的愛,。

二,、學習技能技巧，提高個人能力,。

這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,，跟著縣幼兒園領(lǐng)導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助,。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接,。

在她手里，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品,。

一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團投擲,。

孩子們玩的樂此不彼。

整個教學都在活動中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，符合幼兒的心理特點，值得我們?nèi)フJ真研究與學習,。

白娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實踐,，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。

使我們學到了一些幼兒園美術(shù)教學的方法,、美術(shù)教學的手段,，讓我們知道美術(shù)活動是豐富多彩的，單單一個制作畫框就有很多講究,，例如畫圖的要領(lǐng),，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實例,，邊播放音樂邊示范講解,，使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野，把握最新教學動態(tài),。

通過這次培訓我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念。

先進的教育思想,、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題,。

在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。

在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”,，而忽視了“幼兒如何去學”的問題,。

其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發(fā)揮的,，但引導的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習,，去探索,。

有人說過:開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程,，更是一個心靈交匯的心理場,。

如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會特別高漲,。

因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,，這直接影響到了活動的成功與否,。

三天的幼兒教師培訓結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。

牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。

”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,，縮短了探索真理的路途,。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點建議:

1、 幼兒教育基本以活動為主,，我認為必須配備專用的幼兒活動場所,。

2,、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具,。

3,、適當?shù)慕o幼兒提供一些課外讀本。

4,、我認為每個幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師

小學教師的幼兒園培訓心得篇六

一向以來總感覺自我在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏必須的經(jīng)驗和方法?？嘤跊]有名師引導,，業(yè)務水平不能得到快速的提升。經(jīng)過這次園長培訓,，聆聽了多名教授在幼兒教育中的知識講坐,，獲得的幾個方面的體會：

（1）幼兒為本：

尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體,，充分調(diào)動和發(fā)展幼兒的主動性,，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，供給適合的教育保障幼兒歡樂健康成長,。

（2）師德為先：

熱愛學前教育事業(yè),，具有職業(yè)夢想，踐行社會主義核心價值體系,，履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格,，富有愛心,、職責心、耐心和細心,，為人師表,，教書育人，自尊自律,，做幼兒健康成長的啟蒙者,。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂,，師德是教師的職業(yè)魅力所在,，彰顯教師職業(yè)的生命價值，說到這些我深深的體會到了,，做一名幼兒教師師德是多么重要的,。

（3）本事為重：

把學前教育理論與保教實踐相結(jié)合，突出保教實踐本事,，研究幼兒遵循幼兒成長規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平,。

（4）終身學習：

學習先進學前教育理論,，了解國內(nèi)外學前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高文化素質(zhì),，具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和本事，做到終身學習的典范,，有一句話叫“人活到老學到老”作為一名教師就應當活到老學到老,。

孩子都有自我的獨特的個別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個體差異,，尊重孩子自我的發(fā)展水平,，有些幼兒異常乖巧,，有些幼兒性格倔強,，可是不管怎樣樣，我們應當相信一點：僅有不會教的教師,，沒有教不好的孩子,。所以，作為教師的我們要了解孩子的個體差異,，有目的，有計劃的認識孩子,，進行全面的觀察,。今日這個曾教授也給我們看了一段虐待的視頻,，看到那個教師把那個兒童傷害成那樣我深深的為這些家長們感到心疼，那個孩子不會做一道數(shù)學題就打了幼兒好幾掌,，還有一個教師為了好玩把孩子扔進垃圾桶里,，這些教師心里肯定有問題,，看到這些視頻提醒了我們,，不要像她們一樣，我們應當用耐心和職責心去對待不會的幼兒,，用正確的方式去引導幼兒而不是去大聲的罵或動手打幼兒,，作為一個教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì),。

學習是件十分容易的事,，但重要的是怎樣把學習的知識更好地運用到實踐中去,，我們不僅僅要學習專業(yè)知識，還要學習每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗,。今日的培訓時間已結(jié)束了,，痛過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自我從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念，期望自我能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計,，教育為本。教育大計,，教師為本,。教師發(fā)展，師德為本,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇七

今天是個難忘的夜晚,，工作10年了，不管是在工作中還是在生活中也從來沒有受到過這樣的培訓,。

剛開始真的懷著一顆疑惑的心情去聽這個“贏在教育—卓越人生”特訓營的講座,，心想什么樣的人如此厲害，能讓人生卓越,，不相信,。可是通過今天一天的學習,，了解,，溝通，我真的覺得太神奇了,！發(fā)自內(nèi)心的佩服這位張導,，他太了不起了，能把生活中人們有很多的矛盾和不快在這幾個游戲中讓我感悟出,，其實每個人都想要活的簡單,，但是為什么總是不能簡單的生活呢？就是張導所說的放下你所謂的面子,、虛偽,，去真誠的對待每件事情，因為本身生活是很簡單的,，反而很多人就是因為好面子,，內(nèi)心的虛偽,，往往錯過了很多選擇美好的機會，導致今天這樣子不要去責怪別人,，這一切的一切都是自己一步步選擇的結(jié)果,。

所以我悟出，不管做什么事情都要學會嘗試,，學會冷靜,，學會信任，學會放下面子,。就像張導所說：“世界上最骯臟的東西莫過于自尊心”,。所以真的想快樂就請你放下所謂你不值錢的面子。

張導師通過游戲讓我們感悟的：第一個游戲看似很簡單,，很簡單,，但是為什么過程就那么的艱辛呢？剛開始大家都是你怨我,，我怨你的,，臉上都是滿臉的不愉快和煩躁，但是在張導的不斷提醒下我們組的成員在一次次的嘗試和努力下獲得了成功,！當成功的那一刻我們是多么的喜悅,，甚至在一剎那覺得組里的成員由剛開始的陌生一下子成了熟悉的朋友，之間的距離拉近了很多,。

為什么我們成功了呢,？就是干什么事情都要有個很好的引領(lǐng)者，而且干什么事情每個人都要沉著冷靜,，放下——浮躁,。只要心平如鏡，專注力集中,，敢于嘗試,，成功會向你招手，你就是成功的主人,。

在這個世界上你必須明白：“我是一切的根源”,。今天我真的感悟到想讓自己快樂的是：活在當下，過去的事情就讓它過去,，讓自己快樂,！

今天，園里組織教師進行了培訓,，內(nèi)容主要是食物中毒及應急處置方法,，讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應急措施,、食物中毒的診斷和處理,。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐,、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀,，嚴重者可因脫水,、休克、循環(huán)衰竭而危及生命,。此時老師千萬不能驚慌失措,，應冷靜的分析發(fā)病的原因，針對引起中毒的食物以及服用的時間長短,，及時采取如下應急措施：催吐,、導瀉、解毒,。主要急救方法有：補充液體,，尤其是開水或其它透明的液體；補充因上吐下瀉所流失的電解質(zhì),，如鉀,、鈉及葡萄糖；避免制酸劑,；先別止瀉，讓體內(nèi)毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢,；毋須催吐,；飲食要清淡，先食用容易消化的食物,，避免容易刺激胃的食品,。

預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生，低溫存放食物,，食前嚴格消毒徹底加熱,，不食有毒的、變質(zhì)的動植物和經(jīng)化學物品污染過的食品,。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責,，嚴格把好每一個關(guān)口,，才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境,。

讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜，比如雞蛋與豆?jié){同食不宜，蘿卜與橘子同食不宜,，柿子與白薯同食不宜,，牛奶與巧克力同食不宜,，牛奶,、酸奶，乳酪不宜與花椰菜,、黃豆,、菠菜,、莧菜、蕹菜等同時食用,，如羊肉與西瓜,；香蕉與芋頭；松花蛋與紅糖,；豆腐與蜜糖；黃瓜與花生,；芥菜與兔肉,；狗內(nèi)與綠豆；柿子與螃蟹等也不宜同時食用,。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人,。

俗話說“病從口入”，幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生,，以以防為主,。教師平時加強對孩子的觀察，發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服,，有嘔吐等癥狀時,，及時帶孩子到保健室就醫(yī)，并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時若有孩子說飯菜味道不對時，先讓其他幼兒停止食用,，查明原因后沒有問題在使用。

此類的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒,，也為今后的工作起到重要的作用。

小學教師的幼兒園培訓心得篇八

90學時理論培訓階段已結(jié)束,，雖然時間不長，而且緊張又忙碌,，但它帶給我的是快樂,，是收獲!通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮,，無論是語文本位知識,，還是語文教學理論知識，都有很大的提高,，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領(lǐng),。

本次理論培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,，各位專家給我們帶來的一場“及時雨”,。理論上包括對小學語文教師的本位知識、專業(yè)知識、教科研知識等諸多方面的系統(tǒng)學習,，實踐上包括觀摩著名教師的教學示范課和青年教師的現(xiàn)場教學課;形式多樣,，有各級各類專家的專題報告，有特級教師的教學展示,，有對青年教師的課堂診斷,，也有學員自己上課、互動點評,，更有專家教授的指導,、引領(lǐng)。

在培訓中,，多位專家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應,，更激起我的反思。在我的教學工作中存在著各種問題,，各位專家的主講內(nèi)容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺，尤其是張祖慶老師和賈軍晶老師的課堂演繹和講座,。通過培訓,，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位知識,，還是語文教學理論知識,、課堂教學實踐，都有很大的提高,，這對我今后的語文教學工作應該是一個很好的引領(lǐng),。

總之，我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念，會在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的,。培訓讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓活動后,，我要把所學的教學理念，咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐。以后要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學后記,，對該堂課的得失有所記載,，以便今后上課進一步提高;并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺,，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力,。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流,，我將會銘記這段培訓的日子,，振奮精神、激勵自己,，在小學語文教學教育天地中走得更寬,，更遠。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè),，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓,，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性,。我們教育的對象是幼兒,，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教,，幼兒教師個人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關(guān)心的問題,。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究,。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重,。在我國。實行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時,，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系,，不可分割的一個有機整體,。再有在教育和保育二者有機結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展,。也就是說教育中要滲透保育,，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期,，身心各方面的機能尚不成熟,，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱,。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平,，是一項非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中,，必須認真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境,。

本次學習中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高教育能力,?！庇字山逃且环N很復雜的事情，不是家庭一方面能單獨勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學問,，也是一門藝術(shù),。在與家長的溝通過程中,，必須了解家長的心理，需要根據(jù)溝通對象不同的情況,，以真誠的態(tài)度,，運用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果,。充滿愛心，家園合作,，運用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷學習,、不斷摸索、不斷總結(jié),。

培訓時間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們學習的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流,。通過這次的學習，我也學到了新的教育理念和觀點,，也更加堅定了自己從事幼兒教育,，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用,，把這次學習的知識積極運用到教育教學中,，做一名積極向上的幼兒教師。

小學教師的幼兒園培訓心得篇九

實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關(guān)鍵在于材料,，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基礎在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜,，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展,；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者,，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料,，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料,，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料,，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展。

另一方面從材料的加工程度來講,，可為同一個活動區(qū)提供原材料,、半成品和成品。如美工區(qū)內(nèi),，教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子、石蠟,、裝飾制作好的不倒翁,，這樣才有利于幼兒的操作探索，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習,。

（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下,，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。因此,，材料投放應具有目標性,，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。

（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點投放不同層次的活動材料,，做到有的放矢,，具有針對性。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點,，可為他們提供體積大、重量輕,、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料。而大班幼兒動手能力強,，思維敏捷,，在提供建構(gòu)材料時，則要注重多樣性和精密性,，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

投放區(qū)域的材料要有探究性。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手,、動腦,，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動,，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作,，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動,。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動,。在材料的提供上,，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣,，使活動具有持久性,，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。

可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源,，使材料為我所用,。

很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料,？其實,，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn),，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西,。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料,，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶,、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料,，活動區(qū)的材料不就充實了嗎,？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二,，要充分利用自然資源,。比如，像豆子,、玉米粒,、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料,。只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的,。教師要善于觀察,，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料,，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整,、補充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾、道具因投放時間長,，有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了，幼兒對活動就會失去興趣,。因此,，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用，以便作出調(diào)整或更換材料的決定,。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上,，各班教師應及時溝通、交流幼兒區(qū)域活動的情況,，做到材料的互補,，資源共享，讓材料真正地為幼兒活動服務,。

我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”,，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的，在這整個過程中,，幼兒沒有失敗的壓力,，所得到是濃濃的成就感，這讓他們很高興,。每一個孩子都覺得自己很棒,，自己又進步了，自信心在不斷地增強,，所以參與的的很積極,。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇，操作結(jié)束后當然就失去了興趣,。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣,。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料，如：動物手偶,、圖片排序,、看圖講述等等。這樣孩子對新材料也有一定的興趣,，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等,。

材料的投放很重要,，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中,，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,，也更感興趣了,。

通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利,，孩子的游戲水平也有所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中,，孩子交往性的語言還欠缺,；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要,，因此,，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十

近年來,，隨著教育水平的提高和父母對孩子教育的重視,，幼兒園培訓成為了孩子們啟蒙教育的重要方式。作為一位參加過幼兒園培訓的家長,，我對這次經(jīng)歷有著深刻的體會和感悟,。在這次培訓中，我認識到幼兒園培訓的重要性,，領(lǐng)悟到有效培訓的關(guān)鍵要素,，并總結(jié)出了正確引導孩子的方法。下面我將就這些方面依次展開敘述,。

首先,，幼兒園培訓的重要性不可忽視。過去,，孩子們在幼兒園的學習內(nèi)容主要以游戲為主,，學習的方式也比較輕松和自由。但現(xiàn)在,，隨著競爭的加劇,，這種方式已遠遠不夠。幼兒園培訓作為孩子們的第一次集體教育經(jīng)歷，既是學習的引子,，也是習慣培養(yǎng)的開始,。通過培訓，孩子們可以接觸更多的知識內(nèi)容,，了解到不同的學科和領(lǐng)域,，也為以后的學習做好準備。同時,，培訓還能讓孩子們通過與同齡人的競爭和互動,，培養(yǎng)出積極向上的競爭意識和團隊合作精神。

其次,，有效培訓的關(guān)鍵在于科學的教學方法和師資力量,。在我參加的培訓中，我發(fā)現(xiàn)科學的教學方法是確保培訓效果的重要保證,。在幼兒園階段，孩子們的注意力不容易集中,，因此,，教師們在教學過程中使用了很多趣味性強、互動性強且簡單易懂的教具和游戲,。這種方法不僅能夠吸引孩子們的注意力,，還可以讓他們在玩中學習，激發(fā)他們的學習熱情和主動性,。另外,，培訓的師資力量也非常重要。只有具備專業(yè)知識和經(jīng)驗豐富的教師,，才能夠科學引導孩子們的學習,，提供個性化的培訓和輔導，從而幫助他們有效提高,。

最后,，正確引導孩子的方法至關(guān)重要。在我參加的培訓中,，我了解到正確引導孩子是非常關(guān)鍵的,。幼兒園培訓不同于學校的正規(guī)教育，它更注重培養(yǎng)孩子們的興趣和個性,。因此,，在培訓期間，我積極參與,，觀察孩子的興趣和特長,，并鼓勵他們發(fā)展和深入。同時，我也與教師進行交流,，了解孩子在學習中的表現(xiàn)和問題,，提供相應的輔導和支持。通過這些方法,，我發(fā)現(xiàn)孩子們在培訓中表現(xiàn)得更加自信，學習的積極性和動力也愈發(fā)增強,。

總結(jié)起來,，我通過幼兒園培訓，認識到培訓的重要性,，領(lǐng)悟到有效培訓的關(guān)鍵要素,，并總結(jié)出了正確引導孩子的方法。這次經(jīng)歷不僅幫助我更了解孩子的成長和教育,，也提醒了我關(guān)于家庭教育的重要性,。在今后的教育中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的興趣和養(yǎng)成良好的學習習慣,，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀,，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時,，我也會與教師和其他家長多加溝通,，共同分享教育經(jīng)驗和方法，互相幫助,，共同促進孩子們的成長和進步,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十一

首先，十分感謝王園長提供的這次培訓機會,。通過20xx年8月11日豐富,、有效、緊張的體驗式培訓,，使我對以往所了解的一些道理有了更深的理解,，同時對在工作、生活中出現(xiàn)的問題也有了更深的反思,。

這天早上7點半我們宛城實驗幼兒園的所有教職員工在王園長的帶領(lǐng)下來到了中南賓館的會議事參加群峰教育愛心團隊大講堂的培訓,。上午郝老師講的陽光心情，使我印象最深的一句話就是：再昂貴的手機沒電了照樣不能用,，再漂亮的寶馬車不加油也開不走?，F(xiàn)實工作和生活中，我們要擁有陽光般的心態(tài),。做好了是我們應該做的,，做不好是我們能力還不夠,，我們不管做什么事情都是盡自己最大的力量把事情做好。如果做不好就要從自身找問題,，不要埋怨這個埋怨那個,。

下午的課程是由劉老師給我們講，一個人如果不進步,，不成長,，就是自取滅亡!一個家庭不進步，不成長,，就是家族的不幸!一個國家的教育事業(yè)不進步,，不成長，就是民族的災難!進步即是快樂!突破既是精彩!改變既是輝煌!劉老師為了讓我們明白如何感恩,，還讓我們親自做了一個游戲“人生坎坷路”,，兩個人一組，一個扮盲人一個扮啞人,。做盲人的要帶著眼罩,，不能偷看，不能把眼罩取下來,。做啞人的要攙扶著盲人經(jīng)歷一段艱辛的路途,。在這個游戲中，我扮演的是啞人,，當然我身邊的好朋友是扮演盲人,。

當我看到她被蒙上眼罩的時候我就在心里說,，我一定不會讓她受傷,。會場由幾位老師把凳子啊，桌子都拉起來當障礙物,。我們聽從老師的指示,，先拉著盲人從桌子縫中間走了一圈，我生怕她因為我的疏忽而摔倒,，我就緊緊的抱著她,，有障礙物我就轉(zhuǎn)動她的身子。然后開始走上舞臺,。舞臺上有樓梯,，我就很擔心她會一直走，不知道抬腿,。我就想我拍一拍她的腿,，于是她很聰明的把腿抬了起來。就用這種辦法上上下下過了很多凳子桌子,。當我看到老師把凳子一個個擺著,，讓盲人從下面爬過去的時候,，我看到一個個盲人不怕辛苦的向前爬著。我哭了,。我的同伴不知道怎么回事,。

腳還一直往上上，我多么想告訴她要往凳子下面鉆,，可是我不能說啊,。我就把她的頭往下按，把她的腰往下按,。推著她往前走,。我看到她的胳膊和腿都擦在地上，我是多么的心疼,，多么的無助,。我是那么的想讓她別爬了，可是她都沒有放棄,，我怎么能放棄呢?我怎么能因為我一個人的自私而放棄呢?那一刻我才明白了盡心盡力做好應該做的事情,，責任再重，雖千斤亦要擔著,。其實坎坷和困難都是人生最大的財富,，這種財富來自于支持和幫助，來自于自信和鼓勵,，來自于努力和拼搏,，來自于家庭，工作,，社會,。來自于親人，朋友,，團隊,。來自于親情，關(guān)愛,。

我們都應該學會感謝,，感謝別人的幫助給了你成長的動力!感謝困難的磨礪讓你瑜伽堅強!感謝坎坷讓你變得鋒利!感謝父母的無私托起你生命的太陽!感謝朋友的真心相助讓你斗志昂揚!感謝同事的支持讓你看到光輝前程!感謝團隊的培養(yǎng)讓你有了新的立足之地。

多一聲感謝,，多一份微笑,，多一些寬容，多幾分理解吧!

出自 m.sevw.cn

《感恩的心》樂曲再次響起,，我又流下了淚,，感謝爸爸媽媽給予我可貴的生命，感謝今天給予我這次學習機會的王園長,，感謝今天給我們講課的郝老師和劉老師,。感謝群峰的所以家人們以及今天陪我一起同甘共苦的好姐妹,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十二

幼兒園培訓是孩子成長過程中的一部分，對于家長和孩子來說都非常重要,。經(jīng)過一段時間的培訓,，我深有體會到幼兒園培訓的重要性和價值。在這里我將分享我的心得體會,，希望可以對其他家長和孩子的成長有所幫助,。

第二段：關(guān)注孩子興趣和個性發(fā)展。

參與幼兒園培訓過程中,，我注意到培訓師非常重視孩子的興趣和個性發(fā)展,。他們會根據(jù)孩子的特點制定個性化的學習計劃，讓孩子在感興趣的領(lǐng)域中培養(yǎng)自己的特長,。這種方式激發(fā)了孩子的學習熱情,，讓他們更加主動積極地參與學習。例如,，我家的孩子對音樂特別感興趣,，培訓師會利用音樂元素進行啟蒙教育，讓孩子在音樂的世界中感受快樂學習,。

第三段：培養(yǎng)自主學習能力,。

幼兒園培訓注重培養(yǎng)孩子的自主學習能力。通過一系列的學習任務和自主決策的機會,，孩子可以逐漸學會獨立思考和解決問題,。舉個例子，培訓師會給孩子們提供一些小繪本,，要求他們根據(jù)書中圖片和文字進行講述和思考,。這樣的活動培養(yǎng)了孩子的表達能力和思考能力，讓他們在學習中能夠獨立思考解決問題,。

第四段：學會與他人合作,。

在幼兒園培訓中,，孩子們有機會學會與他人合作。在集體活動中,，培訓師鼓勵孩子們相互合作,，共同完成任務。這樣的活動培養(yǎng)了孩子們的溝通能力和團隊意識,，讓他們學會與他人合作,，共同完成目標。這對于孩子們的社交發(fā)展和情商的培養(yǎng)有著重要意義,。

第五段：家校合作促進孩子發(fā)展,。

幼兒園培訓強調(diào)家校合作,，將教育責任共同承擔。培訓師定期與家長進行溝通和交流,，分享孩子在培訓中的進步和困惑,。家長也可以及時了解孩子的學習情況，進而可以更好地配合和支持孩子的學習,。這種家校合作讓培訓更加有針對性和有效性,，促進了孩子的全面發(fā)展。

結(jié)尾：

通過幼兒園培訓,，我深刻體會到其對孩子成長的積極影響,。關(guān)注孩子的興趣和個性發(fā)展，培養(yǎng)孩子的自主學習能力,，學會與他人合作，以及家校合作的實施,，這些都是幼兒園培訓體系的核心要素,。通過這樣的培訓,，孩子們可以更好地適應社會和學校的環(huán)境,，提升自己的綜合素質(zhì)，為未來的成長打下堅實的基礎,。因此,，我將繼續(xù)支持和積極參與幼兒園培訓,，為孩子的發(fā)展努力奮斗,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十三

近期,，我一直在網(wǎng)絡上學習《幼兒園音樂游戲課程》的一些內(nèi)容,，我深刻地知道了音樂教育其實不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體,、智力,、情感,、個性、社會性的全面和諧的發(fā)展,。本次的課程學習中,，它既有專業(yè)的理論知識，又有課堂的教學活動視頻,，以及專家的講座等,，這些可以說給我?guī)砹艘曈X與聽覺的享受。那么,，到底何為”游戲化“?“游戲化”為何?“游戲化”何為?本次網(wǎng)絡培訓它就以理論與實踐相結(jié)合,，為我們做了生動的闡述，使我們深受啟發(fā),，受益頗深,。

一、在幼兒游戲化音樂教學中,，我們最注重的是什么?

孩子在學習音樂活動時我們一般只注重他們的結(jié)果,，只要孩子最終學會了這首歌、這個舞蹈就行了。而忽略了過程,，那什么是過程?就是應用舊知識建構(gòu)新知識,，會做人，做學問,，做事情,，追求并獲取的成長快樂。這就要求我們教師的教學應與幼兒的游戲結(jié)合起來,。平時,，我們只注重了傳授，而且傳授的是沒有創(chuàng)新的老游戲,，我想,，在平時的音樂教學活動中，創(chuàng)設游戲情境來增加活動的趣味性是非常必要的,，但是,，創(chuàng)設時要如何把握好“重心”也很重要，這就要求我們在音樂教學中,，要不斷應用舊知識建構(gòu)新知識,，讓孩子們在游戲中獲取知識，幫助他們與音樂進行溝通,，提高,、鞏固對歌曲或樂曲的理解，加深他們情感上的共鳴,。

二,、幼兒游戲化音樂中的游戲如何來創(chuàng)編?

如何來創(chuàng)編幼兒音樂游戲?這一直是我們工作中的困惑，我們以前在游戲創(chuàng)編上存在諸多問題,，在選音樂游戲時,，局限性太強，總想孩子應該運用兒歌音樂較好,，其實,，節(jié)奏感較強，幽默風趣的流行音樂仍是孩子們最感興趣的,。創(chuàng)編游戲動作時易忽略孩子的年齡特點,，動作較難，只注重了動作的優(yōu)美,，而缺少來源于孩子生活中的動作,。例如孩子的拍臉、撓頭,、說話交流等都可以成為游戲中的動作,，這些動作幽默風趣,，孩子易做，他們就會特別感興趣,，特別對年齡較小的幼兒,，我們可以運用適當?shù)闹貜蛣幼鱽斫档碗y度，使他們很快掌握,，提高對游戲的興趣,。

總之，音樂教育活動對幼兒具有重要意義,，設計和上好每一節(jié)音樂活動是每位幼兒園教師義不容辭的責任,。所以,，在今后的音樂教育活動中,，我們要努力成為幼兒的“高級玩伴”，做到循序漸進的“逗你玩”,，讓幼兒始終能夠“我要玩,、我要玩，我還要玩”,。

2月23日我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓學習,。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”,、“研讀教材,，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童,，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進行研修,。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解,，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》,、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例,。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值,。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大,，而是領(lǐng)導的事情，只要領(lǐng)導叫我們怎么做,，我們只要執(zhí)行就可以了,。但是通過這次培訓，讓我感受到了,，課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)發(fā)展是息息相關(guān)的,。它直接影響了我們的專業(yè)知識,、專業(yè)精神、專業(yè)技能,。培訓學習使我對于基于兒童發(fā)展的幼兒園課程的內(nèi)涵,、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受,。

一,、轉(zhuǎn)變觀念，樹立創(chuàng)新意識觀念的超越一定可以帶來教育實踐的轉(zhuǎn)變,。創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新,，又以狹隘的教學結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗,。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力,。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒,，熱愛自己的幼教事業(yè),。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志,、強烈的自信心和成就感,。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn),，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝,，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次,，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng)新意識,。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新,、敢于標新立異,。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點,，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

二,、不斷學習,，提高專業(yè)知識要給別人一杯水首先你必須是自來水，而每個人創(chuàng)造能力的發(fā)展都必須基于豐富的知識基礎,，只有具備了廣博的知識,，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的發(fā)展,。

第一,，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會,，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應該努力提高自己的科學文化修養(yǎng),，把現(xiàn)代化的科學技術(shù)運用到幼教工作中來,。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心,，滿足幼兒的求知欲,。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力?，F(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了,。只有依靠科學研究，才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高,。同樣,，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難,，也只有依靠科研活動才能解決,。因此,，我們必須在日常工作中不斷研究,、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)驗,，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務水平,。

第三,，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育,，是以幼兒為中心的,，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀,，要理解幼兒,，要使每個幼兒都能得到充分的發(fā)展。因此,，只有不斷的自我更新,、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師,、一名具有創(chuàng)造型的教師,。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作,。

三,、幼兒為本,，發(fā)展專業(yè)技能要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能,。首先,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒,，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容,，把內(nèi)容和任務設計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動,，創(chuàng)造性地進行學習,。另外，我們所設計的活動和任務應該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的,，能讓幼兒自主探索的,、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動,。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象,、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時,，幼兒在完成有難度的活動和任務的過程中,，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉,。其次,，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn),，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為,，并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時,，我們更需要巧妙地進行引導,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題,。教師始終是旁觀者,，引導者?；顒拥娜蝿找S時根據(jù)幼兒的反映,，及時的進行調(diào)整，給幼兒提供自主發(fā)展的教育環(huán)境,，放手讓幼兒大膽地思考探索,，讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造能力、思維能力,，培養(yǎng)自信,、自強等品質(zhì),。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時代的希望,，更是我國基礎教育的需要,。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著的巨大責任,，教師的專業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新意識,，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師,，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神,、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師,。

9月19日,，我和謝秋歡、徐梅華及姚超老師一行四人有幸參加了上海星晨學前教育中心和名師科技網(wǎng)絡課程中心在常州武進機關(guān)幼兒園(星河國際分園)舉辦的.“盡情游戲,，快樂學習--幼兒園課程與教學游戲化”研討會活動,。本次活動共兩天，第一天上午我們觀摩了上海市示范園蒲公英幼兒園陸益老師指教的《中班語言：小螞蟻和大西瓜》,、《小班兒歌活動：你好》;上海市示范園---奧林幼兒園教研組長宋燕老師指教的《中班打擊樂：鈴鼓之舞》,、《大班韻律活動：快樂的小雪花》，下午聽了上海名園中福會托兒所所長陳磊老師關(guān)于《區(qū)域活動的設計與材料投放策略》的講座,。第二天上午觀摩了潘浩翰老師的教學活動《大班運動活動：歡樂傳遞》,、《大班運動活動：相信我》和關(guān)于《指南》理念下的幼兒運動教育的創(chuàng)新和實踐的講座，下午聆聽了蘇蓮琴老師關(guān)于教師的觀察,、記錄如何促進幼兒的游戲的精彩講座。在這兩天的學習過程中,讓我了解了不少,、學習了不少,、懂得了不少，總之是感受頗深,、受益匪淺,。

一、教學游戲化,。

游戲是幼兒的基本活動,它是能讓幼兒獲得快樂,、滿足需要和愿望的、自發(fā)的,、不同尋常的一種行為,，是促進幼兒心理發(fā)展的最好活動形式。隨著幼兒教育改革的深入,，各種課程論研究的不斷發(fā)展,，使幼兒教育工作者對幼兒游戲的作用有了更深刻的認識,。同時幼兒游戲又離不開教師的組織與指導，那么我們應該怎樣對游戲化教學進行科學的組織與有效的指導也成為我們一線教師必須要探討的問題,。這次培訓觀摩的活動讓我對教學游戲化有了新的認識,。

1、融入情景,，讓活動更有趣,。

陸益老師指教在《小螞蟻和大西瓜》這個活動時，老師帶上一個黑色的帽子說：“我現(xiàn)在是小黑了,，你們和我一起來搬西瓜吧!”這句話一說孩子們立刻被帶入到情景中,，孩子們就把自己當成了“小黑”的小伙伴小螞蟻，于是后面的活動孩子們就很愿意和老師一起繼續(xù)下去,。包括后面的模仿螞蟻搬西瓜的樣子,，孩子們也能在情境中玩得很開心。

2,、豐富的肢體動作,，讓課堂生動起來。

說到宋燕老師的課,，給我留下印象最深刻的就是宋老師的音樂素養(yǎng)非常高,，肢體動作也很夸張。在《大班律動：快樂的小雪花》這和活動中,，孩子們想出了很多小雪花飛出來飄在空中的動作,，在平常的教學中我們可能已經(jīng)知足了，就會很快就過去了,，可是宋老師并沒有,，她在看到孩子們很好的動作時，她會特別拎出來夸張孩子動作的10倍做出動作,，可能在我們看來會有些好笑,，可是孩子們卻在她的鼓勵和夸張動作的引導下，孩子們越來越放得開,，造型越來越多,，動作也越來越美了。到最后孩子們都還意猶未盡,，不想離開舞臺,，宋老師開玩笑說這是舞臺的魅力，可我覺得這是宋老師的魅力,，是宋老師夸張的肢體動作的魅力,。

二、理論助推我成長。

本次活動中蘇蓮琴老師講關(guān)于幼兒園區(qū)角活動的講座也讓我受益匪淺,。區(qū)角活動是指幼兒在教師創(chuàng)設的具有教育性,、趣味性、操作性,、創(chuàng)造性,、探索性的自由的寬松的學習環(huán)境中，自主探索學習的非正式的教育活動,。區(qū)角活動是幼兒開展學習的有效形式,，它與探索型主題活動相互聯(lián)系，相互補充,。是教師根據(jù)教育目標和幼兒發(fā)展水平有目的地創(chuàng)設多樣活動環(huán)境,，投放活動材料，讓幼兒按照自己的愿望和能力,，以操作擺弄為主要形式進行個別性自主學習,，從而達到一定的學習目標。它是集體教育活動的補充和調(diào)整,，是實施個別教育,，促進幼兒個性發(fā)展的有效途徑。目前,，由于受傳統(tǒng)教育觀,，教育信息相對滯后，對區(qū)角活動的意義和作用認識不明確等因素的影響,，我們在開展區(qū)角活動時,，還存在區(qū)角活動環(huán)境設置形式化，區(qū)角活動材料盲目投放,，以及教師在區(qū)角活動中指導欠恰當?shù)葐栴},。有時甚至把區(qū)角活動簡單的理解為角色游戲活動，這樣就不能讓區(qū)角活動發(fā)揮其充分的教育價值和效應,。

其實在區(qū)域活動中教師要注意和幼兒溝通,，幼兒就會信任你，喜歡你,。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,，以及對幼兒的嚴格要求,，又要注意對幼兒的個體差異，區(qū)別對待,。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會,、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗,。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法,，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧,。為了讓孩子健康快樂成長,，是我工作的目標?！耙杂螒驗榛净顒拥脑僬J識——游戲中的學習深入細致的闡述了幼兒教育與小學教育的本質(zhì)區(qū)別;游戲與上課的區(qū)別;幼兒園游戲分為幼兒自發(fā)的游戲和由教師設計的游戲兩大類型,，并結(jié)合各所幼兒的游戲案例用圖片和播放視頻的方式圖文并茂的給我們進行分析和講解，還著重強調(diào)材料不要多變讓幼兒的行為變,。

精彩的時間總是短暫的,，兩天的學習很快就結(jié)束了。在這次交流會中,，優(yōu)質(zhì)課精彩紛呈,，講座耐人尋味，充分展示以游戲為主的教學方式,，突出幼兒為主體地位的教學理念,。這次的學習真可謂是享受一次美妙的精神盛宴。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十四

上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園,，進入幼兒園映入眼簾的整潔優(yōu)美的校園環(huán)境,，操場上整齊擺放孩子們戶外活動的材料讓我的感受到戶外活動的多樣性。

走進幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品,，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個角落,，讓我處處感覺到很微妙和奇特,。順著觀摩的人群走進不同年齡班的活動室，看到幼兒園教師暖暖的微笑,、親切的話語,、形象的肢體語言，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息,。各年齡班班里活動區(qū)角的劃分和設計很清晰,，可操作性的材料很豐富，廢舊材料的利用很巧妙,，孩子們的作品展示精致,。每個班級的養(yǎng)成教育在相應的墻飾展示影響著孩子們行為。整個集體教育教學活動組織環(huán)節(jié)組織實施中能較準確的把握幼兒的年齡特點，關(guān)注全體幼兒,、思路清晰,，活動材料準備豐富，尊重孩子們的想法,，讓幼兒充分體驗動手操作和記錄結(jié)果,，孩子們的學習態(tài)度積極，通過自由嘗試和體驗能夠在教師設計的活動中理解活動內(nèi)容,。從整個活動來看,，目標的'達成度較好，重,、難點突出,，整個活動幼兒都處于積極的狀態(tài)，活動注重動靜結(jié)合,，由易到難,，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

伴著悅耳的音樂孩子們在老師有序的引導下開始了活動區(qū)的游戲活動,，打亂年齡界限的取悅活動,，我還是第一次觀摩。在觀摩過程中讓我深深地感受到幼兒園里整個空間的利用非常合適,，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點設計優(yōu)美和諧,，活動區(qū)的活動材料豐富多樣、廢舊材料擺放合理,、設計利用的巧妙,。每個活動區(qū)材料的使用年齡特點明確，層次清楚,，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要,。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲，教師的指導有針對性,，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導幼兒解決問題,。

音樂聲的再次響起，提示著孩子們活動區(qū)游戲的結(jié)束,，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料,，讓我再次感受到加強常規(guī)培養(yǎng)的必要性。戶外和做操孩子們在不同音樂的伴隨下分階段有序地進行隊列和間操活動,，教師和孩子們的精神飽滿,、動作到位深深感染了我。

通過本次觀摩活動讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里。這種打破年齡界限的區(qū)域活動,，充分利用各班資源方式擴大孩子們相互了解和交往范圍,，孩子們在游戲和操作過程中能有以大帶小，讓他們在平等的關(guān)系中互相學習和指導,。學習的時間總是短暫的,，可帶給我的思考是長久的。今后在自己的實際教學工作中,，我要學會不斷反思,，選擇有效的教育方法，注重因材施教,。在組織和設計活動時,，要充分挖掘幼兒潛能，創(chuàng)造一個豐富,、多樣的,，可供選擇的，有啟發(fā)性的環(huán)境,，提供多種方法,，寓教于樂,。

4月10日——12日,，我縣在博奧幼兒園舉行了為期三天的學前教育優(yōu)質(zhì)課評選活動。在園領(lǐng)導的關(guān)心組織下,，11日,、12日,，我有幸得到了這兩天寶貴觀摩學習的機會。在這兩天里,，共聽了15節(jié)活動,，每位參賽教師的教學方法、構(gòu)思等都各有所長,，教學活動有如行云流水,，教師教得輕松，孩子學得輕松,，對于聽課的老師們來說更是一種享受,。通過這次聽課觀摩學習，受益匪淺感觸頗深：

每節(jié)課的開始都是由授課教師簡單介紹本節(jié)活動的設計意圖,、教學策略,、教學方法。

等,，老師們在介紹的時候從理論到實踐,、由淺到深,、層層剖析，我不禁驚嘆老師們的理論高度,。我在想這些課的設計實際上并不是有多難,，主要是每個環(huán)節(jié)老師都能從理論的角度出發(fā)，由理論作為指導和依托來完成自己的教學,。而我們平時在上課的時候雖然環(huán)節(jié)也與這大同小異,，但就是缺少理論的指導，致使一節(jié)課不是看起來太花哨就是太空洞,。這正是自己以后需要改進和加強的地方,。

面對評委和幾百個聽課的老師，每位授課老師都是那么的自如和放松,，用自身的獨特魅力來感染孩子和我們,。讓我感觸最深的是：實驗園的劉少杰老師執(zhí)教的一節(jié)大班語言活動《醒來后的驚喜》，她的教態(tài)非常自然,，語言精煉,，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動聽,，親和力較強,，從開始的入場就與眾不同，每個環(huán)節(jié)都會給孩子與在場教師留下一個懸念,，一步一步把我們?nèi)谌肫渲?，在活動過程中，她注重每個小細節(jié),，每句話都是那么經(jīng)典,，特別是最后給孩子帶來的驚喜，在優(yōu)美的音樂聲中,，不僅感染了孩子們,，也把我們帶入到了愛的海洋中，令全場教師及評委為之震撼,，并送出陣陣掌聲,。劉老師的大膽、自信,，充分展示出了她較高的文化素養(yǎng)及專業(yè)素質(zhì),。整個活動設計嚴謹，獨特,，環(huán)環(huán)相扣,，面向全體幼兒，她以獨特授課的個人魅力贏得了在場參評教師的深度贊揚,。

所有參賽教師教具準備充分,，尤其是教具的制作豐富多樣,，每一種形式都深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的積極性,。如：博奧幼兒園的卞笑老師指教的《快樂擁抱》,，她根據(jù)活動情節(jié)設計了一本大型故事圖書，把主人公‘馬克把卡’對小樹的擁抱,，小花、太陽,、玩具等的擁抱全記載在畫面里,，讓幼兒一目了然，深深感受到了‘馬克把卡’對它們的愛,，然后延伸到了對同伴的愛,，老師的愛，用擁抱的形式表達出來,。整個活動利用大型教具,，多媒體教學，影像資料等形式,，配以優(yōu)美的音樂,、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問,、教師的每一個眼神,、每一個手勢、每一個動作,，都讓孩子們深受感染,。把與同伴之間的愛、老師之間的愛等不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己親人對自己不同方式的愛,。

參加這次優(yōu)質(zhì)課評選活動的還有我園的郝肖肖老師,，她是一位年輕教師，但她憑著初生牛犢不畏虎的精神,，大膽創(chuàng)新,，認真準備，精心設計,，在展示活動過程中,，面向全體幼兒，較好的完成了活動目標,，以較好的精神面貌展示出了她自身較高的素質(zhì),，贏得了在場評委及聽課教師的一致好評。在這里,，我想說,，年輕就是資本,，年輕就是財富，希望年輕教師大膽釋放自己的能量,，只要你努力了,，成功就一定會屬于你們的。

這次現(xiàn)場觀摩的教學活動,，不僅向我們展示了執(zhí)教老師的教育智慧與教學水平,，更是她們成熟的教育理念和正確育兒觀的體現(xiàn)，讓我切實感感受到了差距所在,?！芭R淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”，一個優(yōu)秀教師的成長,，沒有任何捷徑可言,，需要經(jīng)過不斷的學習、提高和歷練,。就讓我們在以后的工作中,，刻苦鉆研，汲取經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì),，讓我們從事幼教工作永遠都充實而快樂！

小學教師的幼兒園培訓心得篇十五

通過這次幼兒園培訓,，使我對我的工作有了更進一步的了解,，對工作有了很大的提高，我覺得這次培訓的內(nèi)容很切合實際,。

通過xx老師對孩子性格分析的幾點,，讓我知道了如何應對一些生活中常見但又處理不好的問題。知道面對不同性格的孩子要采取不同的方法,，讓孩子盡快適應新的環(huán)境,，從而愛上幼兒園，愛上這個溫暖的大家庭,。為了幫助幼兒盡快適應新的環(huán)境,，老師要多與孩子溝通，提醒家長送孩子時應注意的問題,，適當給孩子獎勵,。

通過培訓中途看到其他老師的才藝展示，我意識到自己還有很多的東西要學,，在工作過程中要虛心向他人求教,，不斷地完善自己。

關(guān)于如何抓班級常規(guī),，我學到了：

1,、要在日常生活中做起,，讓幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

2,、老師要不厭其煩地去說,、去做、去引導幼兒,。

3,、老師要給幼兒做示范，只有老師做的合格,，幼兒才會有意識的規(guī)范動作,。

4、老師要勤與家長溝通交流,，從而完善幼兒日常生活規(guī)范。

通過培訓,，讓我對弟子規(guī)有了新的認識,，這門課程主要講的是在家、出外求學,、待人,、接物等日常行為規(guī)范，也知道了弟子規(guī)的講課流程,。

本次培訓對我影響很大,，讓我意識到自己工作中的不足以及工作上一下新的知識學習。知道在日常生活中藥虛心向他人學習,，彌補自己工作中的不足,，工作要耐心、細心,。我會不斷地努力學習,，虛心求教，爭取把自己的工作做好,，每天都有進步,，做一名合格的幼兒班主任。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十六

幼兒園是孩子們?nèi)松牡谝徽?，也是他們學習成長的重要階段,。而幼兒園培訓不僅僅是教給孩子們知識和技能，更是為他們培養(yǎng)正確的價值觀和品質(zhì),。在參加幼兒園培訓的過程中,，我收獲了很多，培訓心得也是在實踐中逐漸體悟出來的,。以下是我對幼兒園培訓的體會與感悟,。

首先,，我認為幼兒園培訓注重發(fā)展孩子們的綜合素質(zhì)。在培訓過程中,，我發(fā)現(xiàn)老師們不僅著重教授基本的認知,、語言和數(shù)學等知識，還注重培養(yǎng)孩子們的動手能力,、情感協(xié)調(diào)能力和社交交往能力等,。他們通過各種形式的游戲和活動，讓孩子們在玩中學習,，在學習中玩耍,。這種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方式使得孩子們在培訓中能夠全面發(fā)展，綜合能力得到全面提升,。

其次,，我認為幼兒園培訓注重培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力。在課堂上,，老師們往往會給孩子們提出一些有意思的問題,，引導他們?nèi)ニ伎己突卮稹Ｍㄟ^這樣的學習方式,，孩子們在培養(yǎng)對知識的探索欲望和好奇心的同時,，也培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。這種培養(yǎng)方式不僅培養(yǎng)了孩子的智力,，還培養(yǎng)了他們的自信心和自主性,，為他們今后的學習生涯打下了堅實的基礎。

此外,，幼兒園培訓注重培養(yǎng)孩子們的良好習慣和行為規(guī)范,。在培訓中，老師們十分注重培養(yǎng)孩子們良好的習慣和行為規(guī)范,。他們通過示范,、引導和獎懲等手段，教育孩子們懂得禮貌,、守紀律,、協(xié)作合作等。這種行為規(guī)范的養(yǎng)成對孩子們的成長起到了積極的引導作用,，使得他們在學習和生活中能夠自覺遵守規(guī)則,，與同伴和睦相處。

再者,，幼兒園培訓注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在培訓過程中，老師們鼓勵孩子們提出自己的想法和建議，并嘗試著去實踐和實現(xiàn),。他們希望通過這種方式培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力和動手實踐能力,。當孩子們在實踐中遇到問題和困難時，老師們會引導他們分析和解決,，培養(yǎng)他們的問題解決能力和應對挑戰(zhàn)的勇氣,。這種教育方式鼓勵孩子們勇于嘗試、不斷創(chuàng)新,，為他們將來的學習和生活奠定了良好的基礎,。

最后，幼兒園培訓注重培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力和社交能力,。在培訓中,，老師們往往會組織孩子們進行各種團隊活動和游戲，讓他們在合作中學習,，通過與他人的互動和溝通培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和社交能力,。這種團隊合作的培養(yǎng)方式讓孩子們學會了傾聽、合作,、分享與理解,，培養(yǎng)了他們與他人良好溝通的能力和團隊意識，為他們未來的學習和生活提供了堅實支持,。

總之，幼兒園培訓通過注重綜合素質(zhì)培養(yǎng),、獨立思考能力培養(yǎng),、良好習慣和行為規(guī)范培養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)以及團隊合作能力和社交能力培養(yǎng)等方面,，為孩子們的全面成長和學習發(fā)展提供了很好的培訓平臺,。通過參與幼兒園培訓，我深刻體會到了培訓給孩子們帶來的巨大變化和成長,，也為他們的未來學習和生活感到樂觀和期待,。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十七

_月_號我參加了寒假最后一期園長培訓班。在此,，首先感謝主辦方_師范大學,，承辦方_科技發(fā)展有限公司，給我提供了這次難得的學_機會,。非常感謝的是各位教授專家從百忙中抽空給我們上課,，在此由衷的說聲“各位老師辛苦了”。

5天前的我是心無目標,，沒有頭緒,，懶懶散散。5天后的我，決心做真我自己,，扎扎實實的我,。

培訓期間，我深刻的認識到我對幼兒的一些想法是錯的,。本認為孩子就像是一張白紙,，你給他塞什么他就能學會什么，沒有考慮到孩子的心理發(fā)展,。沒有好好去讀,，去反思各個年齡段的幼兒的學_和發(fā)展。培訓完之后,，我明白了,，心理教育要尊重孩子的實際水平，在孩子尚未成熟之前,，要耐心地等待,，不要違背孩子發(fā)展的自然規(guī)律，不要違背孩子發(fā)展的內(nèi)在“時間表”,。否則只會適得其反,，拔苗助長的故事也就會重演。

看了_老師給我們放的那些小孩圖片被“小學化”,，看了很是可憐,，一棵顆的幼苗就這樣被時間每分每秒的摧殘。不禁想到了自己要立志做個好老師,，做個對的起孩子的好老師,。

在以后的日子了，我聽從_老師的教導,，首先給自己也做個個人成長檔案ppt,，我將從以下幾點進行改造自己，包裝自己,，全面提升個人素養(yǎng)：

1,、應該改言，改性,，改心：人與人之間的溝通最基本的就是語言,，如果我們說話沒有藝術(shù)，或是說話不得當,，就很難得到別人對自己的好感,。在性格上假如_氣很重，惡性不改,，壞心不改,，心里面的邪見,，嫉妒，愚癡,，傲慢不改,，就很難在道德，修養(yǎng)上有所提高,。所以應該學會不斷的改進,，要改言，改性,，改心,，這樣才能得到不斷地進步。

2,、應該受教,，受苦。在人生的道路上,，有的人為何能不斷的進步,，而有的人則不進反退呢?問題就是他不能“受”.和學_讀書是同樣的道理，有的人容易進步,，因為他樂于接受;有的人容易退步,，因為他納不進去.我們在加深修養(yǎng)的過程中首先要學會受教，受教就是把東西吸收到自己心中,，然后把它消化成為自己的思想.從一定意義上說,，受教、受苦才會得以進步.

3,、應該思考,，反思。不管什么事情都必須三思而后行.任何事在經(jīng)過深思熟慮后再去做,，必定能事半功倍，經(jīng)常的反思也會不斷的進步,。

4,、應該敢說，敢做,，敢當：有些人不敢表達自己的想法,，有意見的時候不敢在大眾面前發(fā)表，只會在私底下議論紛紛;遇事也不敢當,，不敢做,。不敢擔當就不會負責，不會負責就無法獲取別人對自己的信任,，修養(yǎng)也不會提高,。因此只要是好事，善事，我們就要學會敢說,，敢做,，敢當。

其次,，作為一名夢想園長,，對于當什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,，接下來,，我將對自己的職業(yè)將從以下幾點提升：

1、要明確現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及籌建現(xiàn)代化的幼兒園應該達到什么樣的要求,，要明確園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,，要明確幼兒園的管理不容忽視，應從師資,、設備,、環(huán)境、孩子,、家長等各個方面做了全方位的分析,，幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。

2,、_老師的講座,，改變了我的育兒觀念，讓我學到了很多科學的育兒方法,，學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當?shù)拇胧┘右砸龑?，以更科學的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,，使我們收益匪淺,。使我意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我提供了一些明確的方法,。

3、聽課的同時我不斷的反思對于幼兒“小學化“也不是說一定不可以教和學一些“知識”,，但方式方法一定要正確,。幼兒園教育是基礎教育的基礎，主要是對幼兒進行健康,、語言,、社會、科學和藝術(shù)五大領(lǐng)域的啟蒙性教育,。因此,，我們應通過游戲化的方式進行基礎性,、綜合性、非重復性的適宜教育,。只要符合這些原則和要求,，對幼兒開展多方面的學_活動都是可以的。但關(guān)鍵的問題是,，幼教工作者需要具備相應的專業(yè)素養(yǎng),，擁有強烈的職業(yè)責任感并保持自己的專業(yè)堅守，才能不因外部急功近利的各種需求而改變教育教學的最初目標,。

4,、聽了各位專家的課，言語親切,、明晰,，不啰嗦。能切中要害,。真的很佩服,。也很欣賞。在教學中如何和家長,、教師之間的溝通由此顯得和重要,。以后再教學中說什么樣的話，干什么樣的事,。我現(xiàn)在很明了,，也很清晰。我將知道我該怎么去做,。

其實說白了幼兒園的教育發(fā)展,，說到底就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個孩子在原有基礎上健康,、和諧,、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標,，我們各位老師要以身作則,，不端提升自己的品質(zhì)，素養(yǎng),，做到強化細節(jié)，保證幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)不出差錯,、引導力度,，讓每一個幼兒能實現(xiàn)科學發(fā)展。如在生活課程中,，讓幼兒園自主參與,，成為生活的主人,，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學_課程中，通過師幼互動,、幼幼互動,，引導孩子主動學_，主動發(fā)展,、探索;在游戲活動中,，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料,。教師置身孩子游戲中,，當好組織者、引導者,，使他們個性得到發(fā)展,、智慧得到張揚。同時,，無論生活課程,，還是學_課程、游戲課程,，均應在促進孩子智力發(fā)展,、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展狀況,，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙,，進行必要的心理干預，加強溝通交流,，促進他們健康成長,。

總之，對于剛出茅廬的我來說,，任務艱巨,。我將克服困難。做扎扎實實的我,。也希望能再有機會參加培訓,，讓自己的水平得到質(zhì)的飛躍。

小學教師的幼兒園培訓心得篇十八

實施情況分析：區(qū)域活動是否發(fā)揮了它的應有作用關(guān)鍵在于材料,，材料是幼兒參與活動的物質(zhì)基矗在區(qū)域活動中材料的投放既重要又復雜,，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料，就會影響區(qū)域活動的正常開展,；復雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,，還要保證達到教育目標。作為幼教工作者,，應怎樣科學的投放區(qū)域活動材料,，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢,？通過平日的觀察和實踐我們認為應從以下幾方面入手：

一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平,，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,，這樣就會阻礙了一部分能力較強的幼兒的發(fā)展,。

另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個活動區(qū)提供原材料,、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,，這樣才有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習。

（一）區(qū)域活動是在主題目標的指導下,，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動,。因此，材料投放應具有目標性,，要根據(jù)近期的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料,。

（二）活動區(qū)域中應根據(jù)不同年齡段幼兒的.身心特點投放不同層次的活動材料，做到有的放矢,，具有針對性,。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū)，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點和小肌肉群不夠發(fā)達的生理特點,，可為他們提供體積大,、重量輕、便于取放,、類別相同的建構(gòu)材料,。而大班幼兒動手能力強，思維敏捷,，在提供建構(gòu)材料時,，則要注重多樣性和精密性，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求,。

投放區(qū)域的材料要有探究性,。材料的探究性能引發(fā)幼兒動手、動腦，支持幼兒與活動環(huán)境的積極互動,，引導幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對客觀事物進行動手操作和動腦思考。探究是兒童在動腦思考基礎上的動手操作,，是兒童動腦思考和動手操作交織進行的活動,。不能讓幼兒開動腦筋思考的動手操作活動，不能被看作是探究活動,。在材料的提供上,，應密切注意材料的探究性。因為只有具有探究性的活動材料才能真正的引起幼兒的興趣,，使活動具有持久性,，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用。

可供分享的經(jīng)驗有效的挖掘周圍可利用的資源,，使材料為我所用,。

很多教師為投放區(qū)域活動材料挖空心思，哪有那么多材料,？其實,，不是沒有材料，而是我們不善于發(fā)現(xiàn),，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西,。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料，首先要引導幼兒學會積累材料,，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)原來他們平時用后的飲料瓶,、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的，這就讓幼兒想到了去收集這些材料,，活動區(qū)的材料不就充實了嗎,？不過對這些材料一定要進行嚴格消毒。第二,，要充分利用自然資源,。比如，像豆子,、玉米粒,、還有花生殼、小石子等都可用來作為區(qū)域活動的材料,。只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的,。教師要善于觀察,，在與幼兒共同的活動中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富、調(diào)整材料,，才有利于幼兒在活動中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方：材料的動態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標和幼兒能力的不斷提高及時的調(diào)整,、補充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對幼兒區(qū)域活動的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,，幼兒對活動就會失去興趣。因此,，教師一定要及時觀察發(fā)現(xiàn)活動區(qū)材料是否對幼兒當時的活動起到了應有的作用,，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動上,，各班教師應及時溝通,、交流幼兒區(qū)域活動的情況，做到材料的互補,，資源共享,，讓材料真正地為幼兒活動服務。

我發(fā)現(xiàn)美工區(qū)“剪紙”生活區(qū)“穿珠子”,，孩子們只要通過一定的努力就可以看到成果的,，在這整個過程中，幼兒沒有失敗的壓力,，所得到是濃濃的成就感,，這讓他們很高興。每一個孩子都覺得自己很棒,，自己又進步了,，自信心在不斷地增強，所以參與的的很積極,。而語言區(qū)“閱讀讀書”只有同一種選擇,，操作結(jié)束后當然就失去了興趣。教師投放的材料如果是可操作性強的,只要付出一定努力就可以看到成果的,就會受到孩子們的大力歡迎,如果是需要他們等待的東西,而且可操作性不強,他們就不感興趣,。接著我們在“語言區(qū)”投放了許多的材料,，如：動物手偶、圖片排序,、看圖講述等等,。這樣孩子對新材料也有一定的興趣，開始喜歡帶著手偶創(chuàng)編故事等。

材料的投放很重要,，而區(qū)域材料也能做為班級活動的延伸,，及時地把活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關(guān)的探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

通過努力，我班的區(qū)域活動開展很順利,，孩子的游戲水平也有所提高,，但在很多方面還是存在著問題，如在超市中,，孩子交往性的語言還欠缺,；在表演區(qū)域中，我們準備的道具還不能滿足每個孩子的需要,，因此,，在下學期的游戲開展過程中，我們要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案,，讓每個孩子在愉快的游戲活動中提高自我,，使得我班孩子的游戲水平上升一個新的臺階。