總結過去一年的工作，為新的一年制定計劃。在寫總結時,，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的總結范文,，學習別人的經(jīng)驗和寫作技巧,。下面是一些成功人士的思維方式和行為習慣,，希望能給大家一些啟發(fā),。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇一

不知不覺大學的半年就要過去了，記得剛進入大學校園時候的自己有過激動,，充滿斗志和好奇心，對自己的未來充滿希望,。漸漸的也有過迷茫,、煩躁，對自己的前途一片渺茫,。而今,，通過大學課堂學習了大學生職業(yè)生涯規(guī)劃后，覺得自己已經(jīng)開始慢慢地在開始計劃自己的追求與前程了,，也慢慢地為自己的未來做一份較為長期的規(guī)劃,，也許未來無定數(shù),，但是沒有導航的船是無法在大海里航行的，相信有了方向后的我會朝著我的未來不斷前進,。

莎士比亞曾說過：“人生就是一部作品,。誰有生活理想和實現(xiàn)的計劃，誰就有好的情節(jié)和結尾,，誰便能寫得十分精彩和引人注目,。”當我們已走到大學生活的邊緣時,，駐足觀望,，知識信息飛速發(fā)展，科技浪潮源源不絕,，人才競爭日益激烈,，形形色色人物競赴出場，不禁感嘆,，這世界變化好快,。在機遇與挑戰(zhàn)粉墨登場的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢,？這一切是就好像是一場戰(zhàn)斗,，必須要有最好的部署。

職業(yè)生涯對每個人而言,，都是在一定的時間內(nèi)有效,，如果不進行合理有效的規(guī)劃，就會浪費自己的時間和生命,。

而職業(yè)規(guī)劃是通過規(guī)劃的手段來找到適合自己的職業(yè)的過程,。一名大學生更要結合自己的性格，理想,，價值觀以及知識,，經(jīng)驗，技能等因素和專業(yè)尋求自己的職業(yè)方向,。與此同時,，也要對行業(yè)、職業(yè),、企業(yè),、職位等深入了解，要做到工作方式和生活方式相適應并且以保證未來的美好,。一個人的未來也許不能完全由這些因素的決定,，但是有規(guī)劃的人生也許會有紛呈的精彩。

良好的開端是成功的一半，只有確定自己的目標才能有前進的動力,，堅定自己的職業(yè)理想,，為達到它而持續(xù)不斷的努力，秉承信念,，頑強拼搏,，乘風破浪，跨過一切艱難險阻,，把汗水揮灑在成功的道路上,，堅定腳步，我的未來不是夢,！

我是家里最大的希望——成為有用之才,，性格偏內(nèi)向，交際能力較差,，缺乏自信心和冒險精神,，積極主動性不夠。業(yè)余時間愛聽音樂,、外出散步,。喜歡看小說、散文,，尤其愛看雜志類的書籍,，平時與人友好相處群眾基礎較好，親人,、朋友,、教師關愛，喜歡創(chuàng)新,，動手能力較強做事認真,、投入做事仔細認真、踏實,，友善待人，做事鍥而不舍,，勤于思考,，考慮問題全面。

一,、環(huán)境分析,。

由于中國的經(jīng)濟管理科學發(fā)展較晚，經(jīng)濟管理知識大部分源于國外,，中國的企業(yè)經(jīng)濟管理還有許多不完善的地方,。中國急需經(jīng)濟管理會計人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級會計人才。因此企業(yè)經(jīng)濟管理會計職業(yè)市場廣闊,。

要在中國發(fā)展企業(yè),，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環(huán)境動態(tài)適應相結合,。因此,，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務。

基于各種原因,，我選擇了會計專業(yè),。

二、專業(yè)分析,。

選擇會計的原因：

1,、自身因素：會計是具有一定會計專業(yè)水平，經(jīng)考核取得證書,、可以接受當事人委托,，承辦有關審計、會計,、咨詢,、稅務等方面業(yè)務的人員，它客觀要求從業(yè)者有細心,、責任心和對數(shù)字比較敏感,，而我是一個性格嚴謹、內(nèi)向的人,，有較強的責任感,、有耐心，有一定的邏輯思維能力,，擅長煩瑣復雜的工作,，這些都適于做會計，而且我對會計專業(yè)有著濃厚的興趣,。

2,、家庭因素：我的父母參與了我選擇專業(yè)的過程，他們也認為我適合做會計,，他們對于我能夠勝任這方面的工作很有信心,，我的親戚中也有從事會計的，在這方面他們給予我一定的建議,，使我對此有了進一步的了解,，更加確定自己的決心要成為一名會計師，我的家人給予我的支持是我選擇的動力,。

3,、就業(yè)前景：現(xiàn)今男女平等的思想依然沒有在中國完全被接受,，所以就業(yè)時女生在某些方面沒有男生優(yōu)勢明顯，這使得我們不得不更加認真的選擇職業(yè),，會計的就業(yè)前景非?？捎^，它比較穩(wěn)定,，收入較高,，工作不會特別忙，沒有很多限制,，工作時間較為靈活,，屬于自由職業(yè)者的一種。而且現(xiàn)在會計的需求量很大,，專業(yè)性人才短缺,，對于會計專業(yè)的學生來說，找到一份滿意的工作相對容易,。

做會計需要的技能及證書：

1,、素質(zhì)要求：會計人員需要有較好的數(shù)學功底，對數(shù)學能力要求較高,，對數(shù)字的敏感度以及邏輯思維能力,，經(jīng)濟學和管理學也是必要的課程，現(xiàn)在的會計主要是企業(yè)的管理會計,，它的職責就是為企業(yè)處理帳目,，為經(jīng)營及投資提出建議，恰當評估企業(yè)資產(chǎn),，作出明確的會計報表,，提供及時有效的信息，為企業(yè)的贏利目的服務,。責任心是必要的,，會計財務方面是企業(yè)的核心，會計人員有責任對企業(yè)情況有較為充分的了解,，對企業(yè)提出合理的建議,，幫助企業(yè)實現(xiàn)以最低成本實現(xiàn)最高收益。由于會計每天都要同數(shù)字打交道,，嚴謹細心是基本素質(zhì),，這樣才能精準的處理好帳簿，保證信息準確無誤,。同時也要有較好的人際交往能力與團隊合作能力，這些都需要好好鍛煉,。

2,、資格要求：做一名會計師是要通過嚴格考核并且頒發(fā)證書,，證書對于一名會計來說是非常重要的，它們客觀反映了你的能力,，也能為你的薪酬提供保障,。雖然不同地區(qū)考核方法有差異，但是會計正是被各處都認可的,，它就相當于金飯碗了,。目前國內(nèi)的會計證分為初級、中級和高級會計師,。

一,、自我要求。

在大一下學期和大二上學期努力學習,，掌握好基礎知識,，為大二下學期能考進會計班做充分準備，大三保證學習成績的基礎上開始準備進修或工作,，在此期間也要著重學好其它輔助科目,。

遇到自己想不開的事，要保持頭腦冷靜,，要留給自己反思的時間,，多反省自己努力使自己的頭腦靈活起來，多與人溝通,，或向高人求教,。優(yōu)點就不用多說了，繼續(xù)發(fā)揚,?？焖龠m應能力欠缺，身體適應能力有差距,，增大社交圈,。

英語水平出眾，能流利溝通,；專業(yè)知識扎實,，熟知經(jīng)貿(mào)知識；具有較強的人際溝通能力,；思維敏捷,，表達流暢；在大學期間要多參加活動,，來培養(yǎng)自己組織協(xié)調(diào)能力,。

學歷目標：通過注冊會計師考試。

二,、實踐鍛煉方法,。

1,、鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問題,，正常工作,。在大而嘈雜的辦公室里有意識地進行自我訓練。

2,、養(yǎng)成良好的鍛煉,、飲食、生活習慣,。每天保證睡眠6-8小時,，每周鍛煉三次以上。

3,、充分利用自身的生活學習條件擴大社交圈,、重視同學交際圈、重視和每個人的交往,，不論身份貴賤和親疏程度,。

只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮,，每個階段都有了切實的自我提高,，即使目標沒有實現(xiàn)（特別是收入目標）我也不會覺得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情,。既然我們已經(jīng)準備好,，就用心走好每一步。相信總會有鋒芒畢露的那一刻,！

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇二

近期,，學校組織學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(以下簡稱《綱要》)全文。本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,，提出了20xx至年發(fā)展教育的宏偉藍圖,。全綱要由五部分構成：序言、總體戰(zhàn)略,、發(fā)展任務,、體制改革、保障措施及實施,。

《綱要》指出的戰(zhàn)略目標是：到2020年,，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會,，進入人力資源強國行列,。發(fā)展任務包括學前教育、義務教育,、高中階段教育,、職業(yè)教育,、高等教育、繼續(xù)教育,、民族教育、特殊教育,。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,、試招生制度改革、建設現(xiàn)代學校制度,、辦學體制改革,、管理體制改革、擴大教育開放,。

保障措施包括加強教師隊伍建設,，保障經(jīng)費投入，加快教育信息化進程,，推進依法治教,，重大項目和改革試點，加強組織領導,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇三

本周我們?nèi)w教師重新學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,。這份綱要是國家“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，是為了促進教育事業(yè)的科學發(fā)展,，國民素質(zhì)的全面提高，盡快達到社會主義現(xiàn)代化的加速發(fā)展,。

任何一位教育行業(yè)的普通從業(yè)者,，都能從綱要中體味到深深的責任感和使命感。百年大計,，教育為本,。教育是民族振興、社會進步的基石,，是提高國民素質(zhì),、促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,。強國必先強教,。這不僅是時代發(fā)展的需要，更是人類進步的彰顯,。從再窮不能窮教育到教育要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,，我們要按照面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的要求,，堅持教育發(fā)展要立足現(xiàn)實,，要信息化，要個性化,，遵循教育事業(yè)科學發(fā)展的規(guī)律,，將教育和生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的接班人和建設者,。

綱要中反復提及要堅持以人為本,，全面實施素質(zhì)教育是改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求,，其核心是解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。我們學校堅持“把智育與德育結合起來,，對學生進行愛與責任的教育”的辦學理念,，致力于將學生培養(yǎng)成具備陽光心態(tài)、健康個性和良好道德品質(zhì)的現(xiàn)代人,，這些思想正是與綱要中提到的以人為本,、以德育人等主題不謀而合、相得益彰,。我所擔任的心理健康教育不正是新課改中的亮點和重點,，是在新課改的指導下誕生的一門基于學生身心發(fā)展規(guī)律和個性成長特點的活動性、輔導性課程,。它所倡導的就是在遵循各年齡段學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,，在活動中、在互動中,、在自我的探索中,、在心與心的溝通中，找到自己的個性特點,、興趣愛好,、甚至人生方向。

心理健康教育作為一門全新的課程,，它無固定教材,、無既定教法，它為學生開辟了一個嶄新的放松身心,、了解自我,、捕捉興趣、增長能力,、探索知識的天地,，為教師提供了相對自由的教授空間，也為學校帶來了機遇和挑戰(zhàn)！我熱愛著這門課程,，也樂于將孩子們帶進這門課程,，于是身后有了一串串腳踏實地的腳印，有了孩子們一路路的歡聲笑語,，更多了一雙雙充滿興致的眼睛,。從最開始的認識自己、樹立自信,，到認識自己的興趣,、追逐自己的夢想，再到經(jīng)營自己的人際圈,，找到學習路上志同道合的朋友，用適當?shù)挠洃浄椒ê头€(wěn)定的注意力投入到每一件小事中,，每一節(jié)課雖然不如正規(guī)課堂那樣有著嚴謹?shù)慕虒W流程,，但是卻充盈著孩子們真實的感受和傾聽。

最初一年開始我的教育生涯時,，每次課后我都忍不住思考：怎樣才能讓孩子們的心理課堂更加有序,、有深度的開展?怎樣才能更有效的讓這門課程真實、簡單的走進每一位孩子的心里?怎樣才能將這門課程和學校的特色發(fā)展緊密結合?怎樣才能更好的提升孩子們在課上的感受和反饋?這些困惑在學校提供的幾次專業(yè)學習中得到了啟發(fā),，學科教學是一門專業(yè)人員從事的工作,，和任何一項技術一樣都不能閉門造車，尤其是為人師表的教育者,，你有著明確的教育發(fā)展目標和強勢的專業(yè)發(fā)展知識,，才能散發(fā)出獨特的教育教學魅力。

有一次,，在課上很多孩子分享到自己的興趣是看動漫,、直播或者游戲，甚至是睡覺,，乍聽之下覺得孩子們太懶散了,，沒有自己的人生目標和方向，緩了5秒鐘后我將學生的回答和本節(jié)課的主題來聯(lián)系起來,，告訴孩子們?nèi)藗兊呐d趣其實是有著感官興趣和自覺興趣之分的,，可能他們現(xiàn)在的興趣更多停留在感官興趣之上，這與我們這個年齡段本身思維的深度有關,，但這并不意味著孩子們永遠沉迷在自己的感官興趣中喪失目標,，所以面對那些目前興趣為吃喝玩樂的同學，老師需要的不是言語的批評,、質(zhì)疑,、教育，言語不當還會傷害他們的自尊心，我用視頻,、故事和興趣分類圖啟發(fā)孩子們注意反思自己日常的興趣愛好,，明白每種興趣的背后都有很長的一段路要走，盡可能的將自己的感官興趣提升至自覺興趣,、志趣層面,，做事如此，做人更是如此,。

有的時候,，我們不需要言語上對孩子提出過高的期待，我們的交流要真正走入他們的心靈世界,，了解他們每周的學習,、生活狀態(tài)，才能讓他們打開心扉,，還有什么比孩子們自發(fā)的適時的釋放自己的天性,、自由的探索自己、發(fā)揮他們自身的主動性更有意義,、更貼近教育的本質(zhì)呢?正如教育改革和規(guī)劃綱要中所說：“要以學生為主體,，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。關心每個學生，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律，為每個孩子提供適合的教育,?！?/p>

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇四

序言。

第一部分總體戰(zhàn)略,。

第一章指導思想和工作方針,。

（一）指導思想。

（二）工作方針,。

第二章戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題,。

（三）戰(zhàn)略目標。

（四）戰(zhàn)略主題,。

第二部分發(fā)展任務,。

第三章學前教育。

（五）基本普及學前教育,。

（六）明確政府職責,。

（七）重點發(fā)展農(nóng)村學前教育。

第四章義務教育。

（八）鞏固提高九年義務教育水平,。

（九）推進義務教育均衡發(fā)展,。

（十）減輕中小學生課業(yè)負擔。

第五章高中階段教育,。

（十一）加快普及高中階段教育,。

（十二）全面提高普通高中學生綜合素質(zhì)。

（十三）推動普通高中多樣化發(fā)展,。

第六章職業(yè)教育,。

（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。

（十五）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性,。

（十六）加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育,。

（十七）增強職業(yè)教育吸引力。

第七章高等教育,。

（十八）全面提高高等教育質(zhì)量,。

（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二十）提升科學研究水平,。

（二十一）增強社會服務能力。

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（二十二）優(yōu)化結構辦出特色,。

第八章繼續(xù)教育,。

（二十三）加快發(fā)展繼續(xù)教育。

（二十四）建立健全繼續(xù)教育體制機制,。

（二十五）構建靈活開放的終身教育體系,。

第九章民族教育。

（二十六）重視和支持民族教育事業(yè),。

（二十七）全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平第十章特殊教育,。

（二十八）關心和支持特殊教育。

（二十九）完善特殊教育體系,。

（三十）健全特殊教育保障機制,。

第三部分體制改革。

第十一章人才培養(yǎng)體制改革,。

（三十一）更新人才培養(yǎng)觀念,。

（三十二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

（三十三）改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度第十二章考試招生制度改革,。

（三十四）推進考試招生制度改革,。

（三十五）完善中等學校考試招生制度,。

（三十六）完善高等學?？荚囌猩贫取?/p>

（三十七）加強信息公開和社會監(jiān)督。

第十三章建設現(xiàn)代學校制度,。

（三十八）推進政校分開管辦分離,。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權。

（四十）完善中國特色現(xiàn)代大學制度,。

（四十一）完善中小學學校管理制度,。

第十四章辦學體制改革。

（四十二）深化辦學體制改革,。

（四十三）大力支持民辦教育,。

（四十四）依法管理民辦教育。

第十五章管理體制改革,。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力權責明確的教育管理體制（四十六）加強省級政府教育統(tǒng)籌,。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。

第十六章擴大教育開放,。

（四十八）加強國際交流與合作,。

（四十九）引進優(yōu)質(zhì)教育資源。

（五十）提高交流合作水平,。

第四部分保障措施,。

第十七章加強教師隊伍建設。

（五十一）建設高素質(zhì)教師隊伍,。

（五十二）加強師德建設,。

（五十三）提高教師業(yè)務水平,。

（五十四）提高教師地位待遇,。

（五十五）健全教師管理制度,。

第十八章保障經(jīng)費投入。

（五十六）加大教育投入,。

（五十七）完善投入機制,。

（五十八）加強經(jīng)費管理。

第十九章加快教育信息化進程,。

（五十九）加快教育信息基礎設施建設,。

（六十）加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應用。

（六十一）構建國家教育管理信息系統(tǒng),。

第二十章推進依法治教,。

（六十二）完善教育法律體系。

（六十三）全面推進依法行政,。

（六十四）大力推進依法治校,。

（六十五）完善督導制度和監(jiān)督問責機制。

第二十一章重大項目和改革試點,。

（六十六）組織實施重大項目,。

（六十七）組織開展改革試點,。

第二十二章加強組織領導。

（六十八）加強黨和政府對教育工作的領導,。

（六十九）加強和改進教育系統(tǒng)黨的建設,。

（七十）切實維護教育系統(tǒng)和諧穩(wěn)定。

序言,。

百年大計,，教育為本。教育是民族振興,、社會進步的基石,，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼,。強國必先強教。優(yōu)先發(fā)展教育,、提高教育現(xiàn)代化水平,，對實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家具有決定性意義,。

同志為總書記的黨中央領導下,，全黨全社會同心同德，艱苦奮斗,，開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路,，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利,。教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善,，教育改革逐步深化,，辦學水平不斷提高。進入本世紀以來,，城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn),，職業(yè)教育快速發(fā)展，高等教育進入大眾化階段,，農(nóng)村教育得到加強,，教育公平邁出重大步伐。教育的發(fā)展極大地提高了全民族素質(zhì),，推進了科技創(chuàng)新,、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展,、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻,。我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉(zhuǎn)變,。

當今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時期。世界多極化,、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展,，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈,。我國正處在改革發(fā)展的關鍵階段,，經(jīng)濟建設、政治建設,、文化建設,、社會建設以及生態(tài)文明建設全面推進，工業(yè)化,、信息化,、城鎮(zhèn)化、市場化,、國際化深入發(fā)展,，人口、資源,、環(huán)境壓力日益加大,，經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，都凸顯了提高國民素質(zhì),、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性,。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興,，關鍵靠人才,，基礎在教育。

育發(fā)展滯后,；教育投入不足,，教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼,，深化教育改革成為全社會共同心聲,。

國運興衰，系于教育,；教育振興,，全民有責。在黨和國家工作全局中,，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,。按照面向現(xiàn)代化、面向世界,、面向未來的要求,，適應全面建設小康社會,、建設創(chuàng)新型國家的需要，堅持育人為本,，以改革創(chuàng)新為動力,，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心,，全面實施素質(zhì)教育,，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學發(fā)展，加快從教育大國向教育強國,、從人力資源大國向人力資源強國邁進,，為中華民族偉大復興和人類文明進步作出更大貢獻。

第一部分總體戰(zhàn)略,。

第一章指導思想和工作方針,。

（一）指導思想。高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,，優(yōu)先發(fā)展教育,，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育,，建設人力資源強國,。

全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，為人民服務,，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

需求,，優(yōu)化結構布局，提高教育現(xiàn)代化水平,。

（二）工作方針,。優(yōu)先發(fā)展,、育人為本,、改革創(chuàng)新、促進公平,、提高質(zhì)量,。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針,。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項基本要求,，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展,，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要,。充分調(diào)動全社會關心支持教育的積極性,，共同擔負起培育下一代的責任，為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境,。完善體制和政策,，鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入,。

把育人為本作為教育工作的根本要求,。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑,。要以學生為主體,，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。關心每個學生，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育,。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才,。

建設現(xiàn)代學校制度,。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾,、增強教育活力與體制機制約束的矛盾,，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策,。教育公平是社會公平的重要基礎,。教育公平的關鍵是機會公平,，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源,，向農(nóng)村地區(qū),、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距,。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平,。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務,。樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展,、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準,。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展,，鼓勵學校辦出特色,、辦出水平，出名師,，育英才,。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié),、提高教育質(zhì)量上來,。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系,。加強教師隊伍建設,，提高教師整體素質(zhì)。

第二章戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略主題,。

40%,；掃除青壯年文盲。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年,；主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年,，其中受過高等教育的比例達到20%，具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番,。形成惠及全民的公平教育,。堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機會,。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務體系,，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，縮小區(qū)域差距,。努力辦好每一所學校,，教好每一個學生,，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學,。切實解決進城務工人員子女平等接受義務教育問題,。保障殘疾人受教育權利。提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育,。教育質(zhì)量整體提升,，教育現(xiàn)代化水平明顯提高。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴大,，更好滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求,。學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高,。各類人才服務國家,、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。構建體系完備的終身教育,。學歷教育和非學歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展,，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接,。繼續(xù)教育參與率大幅提升,，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達到50%。現(xiàn)代國民教育體系更加完善,，終身教育體系基本形成,，促進全體人民學有所教、學有所成,、學有所用,。健全充滿活力的教育體制。進一步解放思想,，更新觀念,，深化改革，提高教育開放水平,，全面形成與社會主義市場經(jīng)濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力,、富有效率、更加開放,、有利于科學發(fā)展的教育體制機制,，辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,。

（四）戰(zhàn)略主題,。堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革,。

發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間,，提高體育教學質(zhì)量,，加強心理健康教育，促進學生身心健康,、體魄強健,、意志堅強；加強美育,，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),。加強勞動教育，培養(yǎng)學生熱愛勞動,、熱愛勞動人民的情感,。重視安全教育、生命教育,、國防教育,、可持續(xù)發(fā)展教育。促進德育,、智育,、體育、美育有機融合,，提高學生綜合素質(zhì),，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

第二部分發(fā)展任務,。

第三章學前教育,。

（五）基本普及學前教育。學前教育對幼兒身心健康,、習慣養(yǎng)成,、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，堅持科學保教方法,，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學前教育,，到2020年,，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育,，有條件的地區(qū)普及學前三年教育,。重視0至3歲嬰幼兒教育。

位和待遇,。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理,，相關部門履行各自職責,，充分調(diào)動各方面力量發(fā)展學前教育。

（七）重點發(fā)展農(nóng)村學前教育,。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度,。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源,，改擴建、新建幼兒園,，充分利用中小學布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）,。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育,。

第四章義務教育,。

高義務教育質(zhì)量。建立國家義務教育質(zhì)量基本標準和監(jiān)測制度,。嚴格執(zhí)行義務教育國家課程標準,、教師資格標準。深化課程與教學方法改革,，推行小班教學,。配齊音樂、體育,、美術等學科教師,，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學,，使用規(guī)范漢字,。增強學生體質(zhì)?？茖W安排學習,、生活、鍛煉,，保證學生睡眠時間,。大力開展“陽光體育”運動，保證學生每天鍛煉一小時,，不斷提高學生體質(zhì)健康水平,。提倡合理膳食，改善學生營養(yǎng)狀況,，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學生營養(yǎng)水平,。保護學生視力。

（九）推進義務教育均衡發(fā)展,。均衡發(fā)展是義務教育的戰(zhàn)略性任務,。建立健全義務教育均衡發(fā)展保障機制。推進義務教育學校標準化建設，均衡配置教師,、設備,、圖書、校舍等資源,。切實縮小校際差距,，著力解決擇校問題。加快薄弱學校改造,，著力提高師資水平,。實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度,。實行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法,。義務教育階段不得設置重點學校和重點班。在保障適齡兒童少年就近進入公辦學校的前提下,，發(fā)展民辦教育,，提供選擇機會。加快縮小城鄉(xiāng)差距,。建立城鄉(xiāng)一體化義務教育發(fā)展機制,，在財政撥款、學校建設,、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜,。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進,。努力縮小區(qū)域差距,。加大對革命老區(qū)、民族地區(qū),、邊疆地區(qū),、貧困地區(qū)義務教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵發(fā)達地區(qū)支援欠發(fā)達地區(qū),。

家庭,、社會必須共同努力，標本兼治,，綜合治理,。把減負落實到中小學教育全過程，促進學生生動活潑學習,、健康快樂成長,。率先實現(xiàn)小學生減負。各級政府要把減負作為教育工作的重要任務,，統(tǒng)籌規(guī)劃,，整體推進,。調(diào)整教材內(nèi)容，科學設計課程難度,。改革考試評價制度和學?？己宿k法。規(guī)范辦學行為,，建立學生課業(yè)負擔監(jiān)測和公告制度,。不得以升學率對地區(qū)和學校進行排名，不得下達升學指標,。規(guī)范各種社會補習機構和教輔市場,。加強校外活動場所建設和管理，豐富學生課外及校外活動,。學校要把減負落實到教育教學各個環(huán)節(jié),，給學生留下了解社會,、深入思考,、動手實踐、健身娛樂的時間,。提高教師業(yè)務素質(zhì),，改進教學方法，增強課堂教學效果,，減少作業(yè)量和考試次數(shù),。培養(yǎng)學生學習興趣和愛好。嚴格執(zhí)行課程方案,，不得增加課時和提高難度,。各種等級考試和競賽成績不得作為義務教育階段入學與升學的依據(jù)。充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用,。家長要樹立正確的教育觀念,，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣,，培養(yǎng)子女的良好習慣,，加強與學校的溝通配合，共同減輕學生課業(yè)負擔,。

第五章高中階段教育,。

中階段教育需求。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，合理確定普通高中和中等職業(yè)學校招生比例,，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學校招生規(guī)模大體相當。加大對中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度,。

（十二）全面提高普通高中學生綜合素質(zhì),。深入推進課程改革,，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規(guī)定的文理等各門課程的學習,。創(chuàng)造條件開設豐富多彩的選修課,，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性的發(fā)展,。逐步消除大班額現(xiàn)象,。積極開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐,。建立科學的教育質(zhì)量評價體系,，全面實施高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。建立學生發(fā)展指導制度,，加強對學生的理想,、心理、學業(yè)等多方面指導,。

（十三）推動普通高中多樣化發(fā)展,。促進辦學體制多樣化，擴大優(yōu)質(zhì)資源,。推進培養(yǎng)模式多樣化,，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑,。鼓勵普通高中辦出特色,。鼓勵有條件的普通高中根據(jù)需要適當增加職業(yè)教育的教學內(nèi)容。探索綜合高中發(fā)展模式,。采取多種方式,，為在校生和未升學畢業(yè)生提供職業(yè)教育。

第六章職業(yè)教育,。

創(chuàng)業(yè)能力,。到2020年，形成適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整要求,、體現(xiàn)終身教育理念,、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求,，滿足經(jīng)濟社會對高素質(zhì)勞動者和技能型人才的需要,。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責。把職業(yè)教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，促使職業(yè)教育規(guī)模,、專業(yè)設置與經(jīng)濟社會發(fā)展需求相適應。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展,。健全多渠道投入機制,，加大職業(yè)教育投入,。把提高質(zhì)量作為重點。以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向,，推進教育教學改革。實行工學結合,、校企合作,、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉,，全日制與非全日制并重,。制定職業(yè)學校基本辦學標準,。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設,，提升職業(yè)教育基礎能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度,。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術職務（職稱）評聘辦法,。建立健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質(zhì)量評估,。開展職業(yè)技能競賽,。

（十五）調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性,。建立健全政府主導,、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,，制定促進校企合作辦學法規(guī),，推進校企合作制度化。鼓勵行業(yè)組織,、企業(yè)舉辦職業(yè)學校,，鼓勵委托職業(yè)學校進行職工培訓。制定優(yōu)惠政策,，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐,，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。

成人教育統(tǒng)籌,，促進農(nóng)科教結合,。強化省、市（地）級政府發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的責任,，擴大農(nóng)村職業(yè)教育培訓覆蓋面,，根據(jù)需要辦好縣級職教中心。強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和綜合利用,，推進城鄉(xiāng),、區(qū)域合作,，增強服務“三農(nóng)”能力。加強涉農(nóng)專業(yè)建設,，加大培養(yǎng)適應農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度,。支持各級各類學校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術,、會經(jīng)營的新型農(nóng)民,，開展進城務工人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓,。逐步實施農(nóng)村新成長勞動力免費勞動預備制培訓,。

（十七）增強職業(yè)教育吸引力。完善職業(yè)教育支持政策,。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度,，完善家庭經(jīng)濟困難學生資助政策。改革招生和教學模式,。積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度,，推進職業(yè)學校專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標準相銜接。完善就業(yè)準入制度,，執(zhí)行“先培訓,、后就業(yè)”、“先培訓,、后上崗”的規(guī)定,。制定退役士兵接受職業(yè)教育培訓的辦法。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系,。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學習,，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習渠道,。提高技能型人才的社會地位和待遇,。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍,。

第七章高等教育,。

求。到2020年,，高等教育結構更加合理,，特色更加鮮明，人才培養(yǎng),、科學研究和社會服務整體水平全面提升,，建成一批國際知名、有特色,、高水平的高等學校,，若干所大學達到或接近世界一流大學水平,，高等教育國際競爭力顯著增強。

（十九）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位,，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良,、知識豐富,、本領過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。加大教學投入,。把教學作為教師考核的首要內(nèi)容,，把教授為低年級學生授課作為重要制度。加強實驗室,、校內(nèi)外實習基地,、課程教材等基本建設。深化教學改革,。推進和完善學分制,，實行彈性學制，促進文理交融,。支持學生參與科學研究,，強化實踐教學環(huán)節(jié)。加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導服務,。創(chuàng)立高校與科研院所,、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制,。全面實施“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”,。嚴格教學管理,。健全教學質(zhì)量保障體系,，改進高校教學評估。充分調(diào)動學生學習積極性和主動性,，激勵學生刻苦學習,，增強誠信意識，養(yǎng)成良好學風,。大力推進研究生培養(yǎng)機制改革,。建立以科學與工程技術研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導師制”,。實施“研究生教育創(chuàng)新計劃”,。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養(yǎng)質(zhì)量,。

實問題為主攻方向,，加強應用研究,。促進高校、科研院所,、企業(yè)科技教育資源共享,，推動高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學科,、跨領域的科研與教學相結合的團隊,。促進科研與教學互動、與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結合,。充分發(fā)揮研究生在科學研究中的作用,。加強高校重點科研創(chuàng)新基地與科技創(chuàng)新平臺建設。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導向的科研評價機制,。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程,。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。

（二十一）增強社會服務能力,。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識,，全方位開展服務。推進產(chǎn)學研用結合,，加快科技成果轉(zhuǎn)化,，規(guī)范校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為社會成員提供繼續(xù)教育服務,。開展科學普及工作,，提高公眾科學素質(zhì)和人文素質(zhì)。積極推進文化傳播,，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，發(fā)展先進文化。積極參與決策咨詢,，主動開展前瞻性,、對策性研究，充分發(fā)揮智囊團,、思想庫作用,。鼓勵師生開展志愿服務。

管理,。發(fā)揮政策指導和資源配置的作用,，引導高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向,，形成各自的辦學理念和風格,，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流,。加快建設一流大學和一流學科,。以重點學科建設為基礎，繼續(xù)實施“985工程”和優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺建設,，繼續(xù)實施“211工程”和啟動特色重點學科項目,。改進管理模式，引入競爭機制,，實行績效評估,，進行動態(tài)管理。鼓勵學校優(yōu)勢學科面向世界,，支持參與和設立國際學術合作組織,、國際科學計劃，支持與境外高水平教育,、科研機構建立聯(lián)合研發(fā)基地,。加快創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才,，形成一批世界一流學科,，產(chǎn)生一批國際領先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量,。

第八章繼續(xù)教育,。

（二十三）加快發(fā)展繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是面向?qū)W校教育之后所有社會成員的教育活動,，特別是成人教育活動,，是終身學習體系的重要組成部分。更新繼續(xù)教育觀念,，加大投入力度,，以加強人力資源能力建設為核心，大力發(fā)展非學歷繼續(xù)教育,，穩(wěn)步發(fā)展學歷繼續(xù)教育,。重視老年教育。倡導全民閱讀,。廣泛開展城鄉(xiāng)社區(qū)教育,，加快各類學習型組織建設，基本形成全民學習,、終身學習的學習型社會。

續(xù)教育與工作考核,、崗位聘任（聘用）,、職務（職稱）評聘、職業(yè)注冊等人事管理制度的銜接。鼓勵個人多種形式接受繼續(xù)教育,，支持用人單位為從業(yè)人員接受繼續(xù)教育提供條件,。加強繼續(xù)教育監(jiān)管和評估。

（二十五）構建靈活開放的終身教育體系,。發(fā)展和規(guī)范教育培訓服務,，統(tǒng)籌擴大繼續(xù)教育資源。鼓勵學校,、科研院所,、企業(yè)等相關組織開展繼續(xù)教育。加強城鄉(xiāng)社區(qū)教育機構和網(wǎng)絡建設,，開發(fā)社區(qū)教育資源,。大力發(fā)展現(xiàn)代遠程教育，建設以衛(wèi)星,、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開放繼續(xù)教育及公共服務平臺,，為學習者提供方便、靈活,、個性化的學習條件,。搭建終身學習“立交橋”。促進各級各類教育縱向銜接,、橫向溝通,，提供多次選擇機會，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要,。健全寬進嚴出的學習制度,，辦好開放大學，改革和完善高等教育自學考試制度,。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度,，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接。

第九章民族教育,。

課堂,、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀,、民族觀,、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎,，增強中華民族自豪感和凝聚力,。

任教。支持民族地區(qū)發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,。

第十章特殊教育,。

（二十八）關心和支持特殊教育。特殊教育是促進殘疾人全面發(fā)展,、幫助殘疾人更好地融入社會的基本途徑,。各級政府要加快發(fā)展特殊教育，把特殊教育事業(yè)納入當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃,，列入議事日程,。全社會要關心支持特殊教育。提高殘疾學生的綜合素質(zhì),。注重潛能開發(fā)和缺陷補償,，培養(yǎng)殘疾學生積極面對人生、全面融入社會的意識和自尊,、自信,、自立、自強的精神,。加強殘疾學生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng),。

（二十九）完善特殊教育體系。到2020年,，基本實現(xiàn)市（地）和30萬人口以上,、殘疾兒童少年較多的縣（市）都有一所特殊教育學校。各級各類學校要積極創(chuàng)造條件接收殘疾人入學,，不斷擴大隨班就讀和普通學校特教班規(guī)模,。全面提高殘疾兒童少年義務教育普及水平，加快發(fā)展殘疾人高中階段教育,，大力推進殘疾人職業(yè)教育,，重視發(fā)展殘疾人高等教育。因地制宜發(fā)展殘疾兒童學前教育,。

（三十）健全特殊教育保障機制,。國家制定特殊教育學校基本辦學標準,，地方政府制定學生人均公用經(jīng)費標準,。加大對特殊教育的投入力度。鼓勵和支持接收殘疾學生的普通學校為殘疾學生創(chuàng)造學習生活條件,。加強特殊教育師資隊伍建設,，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例,。加大對家庭經(jīng)濟困難殘疾學生的資助力度,。逐步實施殘疾學生高中階段免費教育。

第三部分體制改革,。

第十一章人才培養(yǎng)體制改革,。

（三十一）更新人才培養(yǎng)觀念,。深化教育體制改革,，關鍵是更新教育觀念,，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平,。樹立全面發(fā)展觀念,，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹立人人成才觀念,，面向全體學生,，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念,，尊重個人選擇,，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才,。樹立終身學習觀念,，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念,，推進小學,、中學、大學有機銜接,，教學,、科研、實踐緊密結合,，學校,、家庭、社會密切配合,，加強學校之間,、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式,，形成體系開放,、機制靈活、渠道互通,、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制,。

共享。注重知行統(tǒng)一,。堅持教育教學與生產(chǎn)勞動,、社會實踐相結合。開發(fā)實踐課程和活動課程,，增強學生科學實驗,、生產(chǎn)實習和技能實訓的成效,。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動,。加強中小學校外活動場所建設,。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè),。注重因材施教,。關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能,。推進分層教學,、走班制、學分制,、導師制等教學管理制度改革,。建立學習困難學生的幫助機制。改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式,，在跳級,、轉(zhuǎn)學、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學段課程等方面給予支持和指導,。健全公開,、平等、競爭,、擇優(yōu)的選拔方式,，改進中學生升學推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法,。探索高中階段、高等學校拔尖學生培養(yǎng)模式,。

（三十三）改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度,。改進教育教學評價,。根據(jù)培養(yǎng)目標和人才理念,，建立科學、多樣的評價標準,。開展由政府,、學校,、家長及社會各方面參與的教育質(zhì)量評價活動。做好學生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價,。探索促進學生發(fā)展的多種評價方式,，激勵學生樂觀向上、自主自立,、努力成才,。改進人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境,。樹立科學人才觀,，建立以崗位職責為基礎,，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷虻目茖W化、社會化人才評價發(fā)現(xiàn)機制。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學歷的傾向,。

第十二章考試招生制度改革,。

（三十四）推進考試招生制度改革,。以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端,，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng),。按照有利于科學選拔人才、促進學生健康發(fā)展,、維護社會公平的原則,，探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理,，專業(yè)機構組織實施,，學校依法自主招生，學生多次選擇,，逐步形成分類考試,、綜合評價、多元錄取的考試招生制度,。加強考試管理,，完善專業(yè)考試機構功能，提高服務能力和水平,。成立國家教育考試指導委員會，研究制定考試改革方案,，指導考試改革試點,。

（三十五）完善中等學校考試招生制度,。完善初中就近免試入學的具體辦法,。完善學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，為高中階段學校招生錄取提供更加科學的依據(jù),。改進高中階段學?？荚囌猩绞剑l(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學校招生名額合理分配的導向作用,。規(guī)范優(yōu)秀特長生錄取程序與辦法,。中等職業(yè)學校實行自主招生或注冊入學。

選拔錄取中的作用,。完善高等學校招生名額分配方式和招生錄取辦法,，建立健全有利于促進入學機會公平、有利于優(yōu)秀人才選拔的多元錄取機制。普通高等學校本科招生以統(tǒng)一入學考試為基本方式,，結合學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價,，擇優(yōu)錄取。對特長顯著,、符合學校培養(yǎng)要求的,，依據(jù)面試或者測試結果自主錄取,；高中階段全面發(fā)展,、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄??；符合條件、自愿到國家需要的行業(yè),、地區(qū)就業(yè)的,，簽訂協(xié)議實行定向錄取,；對在實踐崗位上作出突出貢獻或具有特殊才能的人才,，建立專門程序，破格錄取,。

（三十七）加強信息公開和社會監(jiān)督,。完善考試招生信息發(fā)布制度，實現(xiàn)信息公開透明,，保障考生權益,，加強政府和社會監(jiān)督。公開高等學校招生名額分配原則和辦法,，公開招生章程和政策,、招生程序和結果，公開自主招生辦法,、程序和結果,。加強考試招生法規(guī)建設，規(guī)范學校招生錄取程序,，清理并規(guī)范升學加分政策,。強化考試安全責任，加強誠信制度建設,，堅決防范和嚴肅查處考試招生舞弊行為,。

第十三章建設現(xiàn)代學校制度。

師生員工和社會的監(jiān)督,。隨著國家事業(yè)單位分類改革推進,，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策,，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式,。

（三十九）落實和擴大學校辦學自主權,。政府及其部門要樹立服務意識，改進管理方式,，完善監(jiān)管機制,，減少和規(guī)范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權和承擔相應責任,。高等學校按照國家法律法規(guī)和宏觀政策,，自主開展教學活動、科學研究,、技術開發(fā)和社會服務,，自主設置和調(diào)整學科、專業(yè),，自主制定學校規(guī)劃并組織實施,，自主設置教學、科研,、行政管理機構,，自主確定內(nèi)部收入分配，自主管理和使用人才,，自主管理和使用學校財產(chǎn)和經(jīng)費,。擴大普通高中及中等職業(yè)學校在辦學模式、育人方式,、資源配置,、人事管理、合作辦學,、社區(qū)服務等方面的自主權,。

（四十）完善中國特色現(xiàn)代大學制度。完善治理結構,。公辦高等學校要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全議事規(guī)則與決策程序,，依法落實黨委,、校長職權。完善大學校長選拔任用辦法,。充分發(fā)揮學術委員會在學科建設,、學術評價、學術發(fā)展中的重要作用,。探索教授治學的有效途徑,，充分發(fā)揮教授在教學,、學術研究和學校管理中的作用。加強教職工代表大會,、學生代表大會建設,，發(fā)揮群眾團體的作用。

加強章程建設,。各類高校應依法制定章程,，依照章程規(guī)定管理學校。尊重學術自由,，營造寬松的學術環(huán)境,。全面實行聘任制度和崗位管理制度。確立科學的考核評價和激勵機制,。

擴大社會合作,。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支持和監(jiān)督學校發(fā)展的長效機制,。探索高等學校與行業(yè),、企業(yè)密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所,、社會團體的資源共享,，形成協(xié)調(diào)合作的有效機制，提高服務經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的能力,。推進高校后勤社會化改革,。

推進專業(yè)評價。鼓勵專門機構和社會中介機構對高等學校學科,、專業(yè),、課程等水平和質(zhì)量進行評估。建立科學,、規(guī)范的評估制度,。探索與國際高水平教育評價機構合作，形成中國特色學校評價模式,。建立高等學校質(zhì)量年度報告發(fā)布制度,。

（四十一）完善中小學學校管理制度。完善普通中小學和中等職業(yè)學校校長負責制,。完善校長任職條件和任用辦法,。實行校務會議等管理制度，建立健全教職工代表大會制度,，不斷完善科學民主決策機制,。擴大中等職業(yè)學校專業(yè)設置自主權。建立中小學家長委員會,。引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督,。發(fā)揮企業(yè)參與中等職業(yè)學校發(fā)展的作用,。建立中等職業(yè)學校與行業(yè)、企業(yè)合作機制,。

第十四章辦學體制改革,。

（四十二）深化辦學體制改革。堅持教育公益性原則,，健全政府主導,、社會參與、辦學主體多元,、辦學形式多樣,、充滿生機活力的辦學體制，形成以政府辦學為主體,、全社會積極參與,、公辦教育和民辦教育共同發(fā)展的格局。調(diào)動全社會參與的積極性,，進一步激發(fā)教育活力,，滿足人民群眾多層次、多樣化的教育需求,。

深化公辦學校辦學體制改革,，積極鼓勵行業(yè)、企業(yè)等社會力量參與公辦學校辦學,，扶持薄弱學校發(fā)展,，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，增強辦學活力,，提高辦學效益,。各地可從實際出發(fā)，開展公辦學校聯(lián)合辦學,、委托管理等試驗,，探索多種形式，提高辦學水平,。

改進非義務教育公共服務提供方式,，完善優(yōu)惠政策，鼓勵公平競爭,，引導社會資金以多種方式進入教育領域,。

（四十三）大力支持民辦教育。民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量,。各級政府要把發(fā)展民辦教育作為重要工作職責，鼓勵出資,、捐資辦學,，促進社會力量以獨立舉辦,、共同舉辦等多種形式興辦教育。完善獨立學院管理和運行機制,。支持民辦學校創(chuàng)新體制機制和育人模式,，提高質(zhì)量，辦出特色,，辦好一批高水平民辦學校,。

依法落實民辦學校、學生,、教師與公辦學校,、學生、教師平等的法律地位,，保障民辦學校辦學自主權,。清理并糾正對民辦學校的各類歧視政策。制定完善促進民辦教育發(fā)展的優(yōu)惠政策,。對具備學士,、碩士和博士學位授予單位條件的民辦學校，按規(guī)定程序予以審批,。建立完善民辦學校教師社會保險制度,。

健全公共財政對民辦教育的扶持政策。政府委托民辦學校承擔有關教育和培訓任務,，撥付相應教育經(jīng)費,。縣級以上人民政府可以根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況設立專項資金,，用于資助民辦學校,。國家對發(fā)展民辦教育作出突出貢獻的組織、學校和個人給予獎勵和表彰,。

（四十四）依法管理民辦教育,。教育行政部門要切實加強民辦教。

育的統(tǒng)籌,、規(guī)劃和管理工作,。積極探索營利性和非營利性民辦學校分類管理。規(guī)范民辦學校法人登記,。完善民辦學校法人治理結構,。民辦學校依法設立理事會或董事會，保障校長依法行使職權,，逐步推進監(jiān)事制度,。積極發(fā)揮民辦學校黨組織的作用。完善民辦高等學校督導專員制度,。落實民辦學校教職工參與民主管理,、民主監(jiān)督的權利,。依法明確民辦學校變更、退出機制,。切實落實民辦學校法人財產(chǎn)權,。依法建立民辦學校財務、會計和資產(chǎn)管理制度,。任何組織和個人不得侵占學校資產(chǎn),、抽逃資金或者挪用辦學經(jīng)費。建立民辦學校辦學風險防范機制和信息公開制度,。擴大社會參與民辦學校的管理與監(jiān)督,。加強對民辦教育的評估。

第十五章管理體制改革,。

（四十五）健全統(tǒng)籌有力,、權責明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權為重點,，深化教育管理體制改革,，提高公共教育服務水平。明確各級政府責任,，規(guī)范學校辦學行為,，促進管辦評分離，形成政事分開,、權責明確,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制,。中央政府統(tǒng)一領導和管理國家教育事業(yè),，制定發(fā)展規(guī)劃、方針政策和基本標準,，優(yōu)化學科專業(yè),、類型、層次結構和區(qū)域布局,。整體部署教育改革試驗,，統(tǒng)籌區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。地方政府負責落實國家方針政策,，開展教育改革試驗,，根據(jù)職責分工負責區(qū)域內(nèi)教育改革、發(fā)展和穩(wěn)定,。

發(fā)展,，依法落實發(fā)展義務教育的財政責任。促進普通高中和中等職業(yè)學校合理分布，加快普及高中階段教育,，重點扶持困難地區(qū)高中階段教育發(fā)展,。促進省域內(nèi)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展和資源共享，支持行業(yè),、企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育。完善以省級政府為主管理高等教育的體制,，合理設置和調(diào)整高等學校及學科,、專業(yè)布局，提高管理水平和辦學質(zhì)量,。依法審批設立實施?？茖W歷教育的高等學校，審批省級政府管理本科院校學士學位授予單位和已確定為碩士學位授予單位的學位授予點,。完善省對省以下財政轉(zhuǎn)移支付體制,，加大對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的支持力度。根據(jù)國家標準,，結合本地實際,，合理確定各級各類學校辦學條件、教師編制等實施標準,。統(tǒng)籌推進教育綜合改革,，促進教育區(qū)域協(xié)作，提高教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的水平,。支持和督促市（地）,、縣級政府履行職責，發(fā)展管理好當?shù)馗黝惤逃?/p>

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能,。各級政府要切實履行統(tǒng)籌規(guī)劃,、政策引導、監(jiān)督管理和提供公共教育服務的職責,，建立健全公共教育服務體系,，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務均等化，維護教育公平和教育秩序,。改變直接管理學校的單一方式,，綜合應用立法、撥款,、規(guī)劃,、信息服務、政策指導和必要的行政措施,，減少不必要的行政干預,。

提高政府決策的科學性和。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇五

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》征求意見稿公布后，引起了全社會的廣泛關注,。我校針對《規(guī)劃綱要》開展了建言獻策及學習討論系列活動,。通過學習《規(guī)劃綱要》以及收看專家對《規(guī)劃綱要》解讀的視頻講座，我感到這份廣集眾智以凝聚共識,，力求完善的綱要處處體現(xiàn)著黨和國家重視和發(fā)展教育的堅定決心,，釋放出“不破不立”的改革信號。根據(jù)學習重點,談一下自己的學習體會:,。

通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的,，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏,。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本,，改革創(chuàng)新，促進公平,，提高質(zhì)量”的工作方針,。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位,。

把育人為本作為教育工作的根本要求,。是以學生為主體，以教師為主導,，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關心每個學生,，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力,。教育要發(fā)展,，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素.

把促進公平作為國家基本教育政策,。教育公平是社會公平的重要基礎,。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生,，不歧視學生,，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。

把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務,。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念,，強化課堂教學，提高資源建設質(zhì)量,，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量,。

二.結合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育,。

這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰(zhàn)略目標之一,，突顯了黨和國家高瞻遠矚,，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國,、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義,。

當今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè),、職業(yè),、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學技術,，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術,，及時了解當今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢,，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求,、是國家強盛的動力,，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人,、不斷培養(yǎng)人,、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導未來十余年我國教育改革和發(fā)展的綱領性文件,，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接,、各種培訓方式并舉、各類學習資源互相融通,，為全民終身教育提供更多的機會和方便,。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,，要加快發(fā)展繼續(xù)教育,，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學,、處處可學,、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。

三.落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務,。樹立科學的教育質(zhì)量觀,，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準,。制定教育質(zhì)量國家標準,，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì),。

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道,，要授業(yè)必須精于業(yè),，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習,，善于學習,，具有學習意識，努力提升自己的素質(zhì),。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,，教師應當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結合,，并不斷的完善自我,，充實自我?！皩W高為師,，身正為范”，當今社會,，知識更新日新月異,，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務水平，更新觀念,，鉆研業(yè)務,，成為有良知、有新知,、有真知的合格教師,。要講究教育策略和方法，做到教學相長,。

作為教師我們應該了解到理解的教育才是成功的教育,。尊重人、理解人,，是教育人的前提,。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則,，公正無私,，又要耐心細致，循循善誘,。在教學上教師是教學的組織者和引導者,，應該創(chuàng)造平等,、和諧、寬松的教學氛圍,，強化支持服務意識,。

總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學的實踐中,，不斷加強自我修養(yǎng),，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇六

各省,、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),、語委,，相關省、自治區(qū)民委(民語委),，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局,、語委，國家語委委員單位：

黨的十八大指出,，建設優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字,。這是黨中央以全黨代表大會報告的形式對新時期語言文字工作提出的新要求，凸顯了黨對語言文字工作的高度重視,，凸顯了語言文字工作在我國“五位一體”社會主義事業(yè)總體布局中的重要地位,，凸顯了語言文字工作在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推進社會主義文化強國建設中的重要作用,。

《語言文字規(guī)劃綱要》是21世紀我國第一個中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃,，是今后一個時期指導全國語言文字工作改革和發(fā)展的綱領性文件。語言文字事業(yè)具有基礎性,、全局性,、社會性和全民性特點，是國家文化建設和社會發(fā)展的重要組成部分,，事關歷史文化傳承和經(jīng)濟社會發(fā)展,，事關國家統(tǒng)一和民族團結，事關國民素質(zhì)提高和人的全面發(fā)展,，在國家發(fā)展戰(zhàn)略中具有重要地位和作用,。制定并實施《語言文字規(guī)劃綱要》，是貫徹落實黨的十八大精神的重要舉措,，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必備條件,，是推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮,、推進社會主義文化強國建設的重要手段，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容,。地方各級教育行政部門和語言文字工作部門要深刻學習把握《語言文字規(guī)劃綱要》提出的目標任務和重點工作,，認真貫徹落實《語言文字規(guī)劃綱要》。要建立和完善語言文字工作“政府主導,、語委統(tǒng)籌,、部門支持、社會參與”的管理體制,，進一步推動本地區(qū)各級政府切實擔負對語言文字工作的主導責任,，加強對語言文字工作的領導和支持。要切實履行統(tǒng)籌職能,，充分發(fā)揮語委成員單位的作用,，積極爭取相關部門和社會組織的支持，建立和完善分工協(xié)作,、齊抓共管,、協(xié)調(diào)有效的工作機制。

要建立和完善語言文字工作的長效機制,。將語言文字工作要求納入各級政府及教育行政部門年度工作總結,、相關干部考核和教育督導范圍，將語言文字工作與學校教育教學工作有機結合,。要努力推動將語言文字規(guī)范要求納入精神文明建設,、普法宣傳教育、機關行文規(guī)范,、新聞出版編校質(zhì)量,、廣播影視制作播出質(zhì)量、工商行政監(jiān)管和城市市容管理等范圍,。

地方各級教育行政部門和語言文字工作部門要把推動語言文字事業(yè)科學發(fā)展作為重要職責,，把落實《語言文字規(guī)劃綱要》作為當前和今后一個時期工作的一項重要任務，結合本地區(qū)本部門實際,，制定貫徹落實《語言文字規(guī)劃綱要》的實施方案和配套措施,，加強領導，精心組織,，明確責任和分工,，確保《語言文字規(guī)劃綱要》提出的各項任務落到實處,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇七

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共分4部分,、二十二章、七十條,。綱要對我國未來的教育改革和發(fā)展規(guī)劃提出了一系列具體目標,。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢的創(chuàng)新性,，如“基本普及學前教育”,、“推動普通高中多樣化發(fā)展”、“擴大應用型,、復合型,、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”,、“加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”,、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量”的提法等等。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中,，著重研究了“素質(zhì)教育”,、“職業(yè)教育”、“高等教育”,、“教育公平問題”,。此次《綱要》對高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個層次與方面,，內(nèi)容非常全面,。《綱要》對高等學校的人才培養(yǎng),、科技創(chuàng)新,、社會服務提出的指導性意見和對高等學校的辦學特色提出了要求。

通過認真的學習,，本人了以下的幾點感想和領悟:結合我院辦學的實際情況，首先我們要積極的尋求發(fā)展,，提高自身的覺悟和意識,。第一，必須把育人為本作為教育工作的根本要求,。要以學生為主體,，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生成長成才作為一切工作的出發(fā)點和落腳點;關心每個學生,，促進每個學生主動地、健康地發(fā)展;尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適合的教育,。第二，必須加強國際交流與合作,。要想方設法“找米下鍋”,，開展多層次,、寬領域的教育交流與合作，在學校的支持下,，提高辦學水平,。同時要借鑒其他兄弟學校、院系的先進的教育理念和教育經(jīng)驗,，推進各項改革,，提升學院影響力和競爭力。第三,，要提升自身管理水平,，“打鐵還須自身硬”。

高等教育部分,，綱要提出了明確的要求:把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務,，是建設高等教育強國的基本要求。為此,，《綱要》提出了三點要求,，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā),，深化改革,，嚴格教學管理，改進高校教學評估,，健全教學質(zhì)量保障體系,，特別提出，這也是第一次提出要創(chuàng)立高等學校與科研院所,、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制,，大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。二要充分發(fā)揮高校在國家創(chuàng)新體系中的重要作用,，鼓勵高校在知識創(chuàng)新,、技術創(chuàng)新、國防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻,，對加強高校的基礎研究,、應用研究以及創(chuàng)新基地平臺建設明確了政策方向，特別針對科研領域當中的體制性障礙,，要求促進高校,、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享,。三要牢固樹立高等學校主動為社會服務的意識,，利用高校人才匯聚、學科綜合交叉的能力優(yōu)勢,，全方位開展服務,，要求進一步推進產(chǎn)學研用結合,，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建設,，參與決策咨詢,，充分發(fā)揮智囊團、思想庫的作用,?！毒V要》，提出“樹立科學的教育質(zhì)量觀,，把促進人的全面發(fā)展,、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準”(第二條)，強調(diào)了教育的“社會需求”導向,、也即一定程度上的“市場導向”,。要切實保障高等教育科學發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，必須優(yōu)化結構辦出特色,。

《綱要》是指導我國未來十年教育發(fā)展的綱領性文件,。優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變,，必須高度重視教育的發(fā)展;《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標,、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務，對我國教育實現(xiàn)科學發(fā)展具有十分重要的指導意義;《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求,，更高標準,，樹立新的科學質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段,，要進一步突出辦學特色,，彰顯自身的比較優(yōu)勢和競爭優(yōu)勢。充分領會《綱要》精神,，抓住機遇,，謀劃發(fā)展，最終實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

通過對國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的了解,，我們看到國家在教育方面的付出與努力,，相信國家的教育體制將來會變得更好，我們接受的教育水平更高,，大量人才會使我們的國家更發(fā)達,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇八

當前教育已經(jīng)走到了內(nèi)涵發(fā)展的軌道上來了。課程教學的質(zhì)量直接決定了教育的質(zhì)量,。在《綱要》中,，教育質(zhì)量與教育公平一同成為整個《教育綱要》的核心詞匯,。至此，課程教學改革的重要性前所未有,。

在《綱要》制定的過程中,，工作組根據(jù)國務院的指示確立了16個深入調(diào)研的問題，組成了“深化課程教學改革,，注重培養(yǎng)學生的社會責任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力”調(diào)研組，與教師代表,、校長代表及行政,、教研部門、專家進行了深度訪談,，在對“深化課程教學改革”深度調(diào)研報告的學習中,，有一些體會。

《調(diào)研報告》在肯定我國基礎教育改革全面推進,，課堂教學質(zhì)量有所提高,，教師教學方式和學生學習方式有所轉(zhuǎn)變的同時，也反映了當前基礎教育中存在的一些突出問題,。

1．在教師的日常教學活動中,，人們最關注的仍然是書本知識掌握的多少、技能訓練的快慢,，而探究能力,、批判精神、創(chuàng)造性,、責任感與合作態(tài)度仍然被邊緣化,。有關調(diào)查表明，教師同行經(jīng)常談論的教學話題主要集中在“知識技能和解題技巧”,，布置的作業(yè)幾乎都是“書面習題”,，能布置“社會實踐活動類”作業(yè)的比例極低。

2．學校開設的課程,，社會看重的依然是語文,、數(shù)學、英語等考試科目,，與國外中小學生相比,，我國學生周末補課比例較高，而且學習內(nèi)容有較大的差異,，以學科知識為主,，而少有體育、藝術等，相當大比例的學校沒有開設過綜合實踐活動課程,。

3．盡管新課程實施以來,，課程內(nèi)容繁、難,、偏,、舊和過于注重書本知識的狀況有所改進，但是學校,、教師仍然以高考難度為樣本進行教學,，學生的課業(yè)負擔很重。

4．從總體上看,，我國課堂教學改革尚未取得實質(zhì)性和根本性的進展,。教學教學方式單一，學生被動學習,、個性受到壓抑的頑疾沒有從根本上得到有效醫(yī)治,，過于強調(diào)被動接受學習、死記硬背,、機械訓練的.狀況依然普遍存在,。例如，xx年山東省濰坊市進行調(diào)查表明,，76%的學生對教師過多的講解不滿意,；75。5%的教師認為學生的學習方式以接受性學習或機械記憶為主,。北京師范大學的研究人員運用國際上最新的研究手段開展中學課堂“師生話語權的量化研究“,，發(fā)現(xiàn)課堂上師生話語量之比為6．6：1，即教師講話字數(shù)是學生集體講話字數(shù)的6．6倍,，這一指標高于美國,、荷蘭，如果考慮班容量,，不難發(fā)現(xiàn)課堂上中國學生發(fā)言的機會遠少于國際上的同齡人,，且課堂上教師一次講話的話語長度超過25個字的占50%左右，這說明課堂上師生深度互動少,，講授比較多,，且趨向于大段的講授，課堂基本的教學模式是教師講授式,。

5．按學校,、班級、學生排名的狀況十分普遍,，分數(shù)的功能被絕對化,，分數(shù)成為區(qū)分好學生、差學生,，好教師,、差教師的主要甚至唯一尺度。調(diào)查結果表明,，大多數(shù)教師依然認同評價最主要的是關注學習成效,，根本目的是甄別學生、判斷優(yōu)劣,。

調(diào)研報告對我國基礎教育進行了深度的調(diào)研,，也為綱要的制定提供了更多的真實素材。在教育進入內(nèi)涵發(fā)展的今天,，作為一線教師,，我們的陣地在課堂，我們能做些什么,？進入二期未來教育家奠基工程學習以來,，在與同行的交流中，感覺到自己的教育觀發(fā)生了變化,，作為一名普通的教師開始對教育的內(nèi)涵有了自己的思考,。在學習中我深深認識到觀念的重要性。你有什么樣的教育觀,，就決定了你有什么樣的教學觀,，也就有什么樣的學生觀，這直接決定教師課堂教學的效果,、效益,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇九

我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),。重視可持續(xù)發(fā)展教育,、國防教育、安全教育,。促進德育,、智育、體育,、美育有機融合,，學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展,，以人為本，均衡公平的發(fā)展,，也就是國力增強,，必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì),。中國經(jīng)濟建設高速發(fā)展,，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設,。教育的進步,，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才?！靶行谐鰻钤?，只要是有社會責任感，具備實踐創(chuàng)新能力,，敬業(yè)奉獻精神,，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻,，都是社會需要的人才,。

在學習了整整42頁《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我們不僅了解了國家對教育的宏觀政策,，了解了黨和國家對教育的重視,，同時對教育中的一些細小環(huán)節(jié)也找到了充分的理論依據(jù)和證據(jù)，也明白了教育在民族振興和社會發(fā)展進步中的重要作用,！《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是貫徹黨的教育方針的時代要求,，作為教師學習之余應該認識到四個堅持的重要意義：即堅持以人為本、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,；堅持德育為先,，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程；堅持能力為重,，優(yōu)化知識結構,，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng),，全面加強和改進德育,、智育、體育,、美育工作,；堅持文化知識學習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一,、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,。

在《綱要》中，職業(yè)教育在國家教育發(fā)展任務中占據(jù)著重要的地位,，《綱要》指出：發(fā)展職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展,、促進就業(yè),、改善民生、解決三農(nóng)問題的重要途徑,，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié),，必須擺在突出的位置。如此一來,，我們所從事的工作也是在為我國20xx年成為人力資源強國做一份努力，我們所培養(yǎng)的“2+1”學生,、包括我們所推出的各定向班學生,、我們所培養(yǎng)的其他專業(yè)的學生在職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)能力的方面完全是遵照此綱要而實施,，正是在響應國家號召——健全多渠道投入,，加大職業(yè)教育投入，以服務為宗旨,，以就業(yè)為導向,，實行校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式,，堅持學校教育與職業(yè)培訓教育并舉,、全日制與非全日制并重的發(fā)展！同時在面對農(nóng)村學生,、民族學生,，學校各項優(yōu)惠規(guī)章制度的健全，完全符合《綱要》所提出的國家針對農(nóng)村教育和民族教育方面的政策規(guī)劃和扶持方向,！因此,，我們的工作是偉大的，我們的工作是符合國家的大政方針的,，完全可以理直氣壯,、大張旗鼓地做強做大科園職業(yè)教育！

其次,，我們認為職業(yè)教育和普通教育應該相互溝通,，職前教育和職后教育應有效銜接。現(xiàn)在的畢業(yè)學生人數(shù)是越來越多,，各大高校也在不斷的擴招,，但是就業(yè)問題也是一直不能很好解決的頭等大事，這成為學生以及家長最關注的問題?，F(xiàn)在是讀書容易就業(yè)難,，所以國家大力支持職業(yè)教育，職業(yè)教育不應該是所謂“差生”,、“高考落榜生”的避難所,，應該對優(yōu)秀學生形成吸引力,。比如，師資力量強,，專業(yè)設置比較新穎,、前沿，就業(yè)率高,，這些因素必將增強職業(yè)教育的吸引力,，所以我們的職業(yè)教育要辦得有特色，引起學生的興趣才能夠真正學到技術,。其次在管理上我們也要大下功夫,，畢竟來我們學校讀書的學生都是沒有很強的自律能力，需要老師與家長以及學生本人的配合才能夠管理好,，所以除了在學習上關心學生以外還要從生活以及心理關心學生關注學生,，不能讓他再有在高中時候被老師忽略的感受，要讓學生對老師敞開心扉,，這樣對于學生的管理會起到很大的推動作用,。對于現(xiàn)在的學生來說，應將壓力轉(zhuǎn)化為學習的動力,。

我國現(xiàn)在技能人才缺乏,，大學生很多，但是大部分都找不到工作,，畢業(yè)就等于失業(yè),，在家“啃老”， 造成家庭在孩子身上的教育投入極大浪費,。所以我們學校要將職業(yè)教育培養(yǎng)目標直接化,，課程內(nèi)容與實際工作緊密聯(lián)系，讓學生熟悉行業(yè),、融入行業(yè),，通過社會實踐、實習,、職業(yè)培訓等方式,，積累實際動手經(jīng)驗，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,，這樣才能讓學生更好的走上工作崗位,。百年大計，教育為本,。把學習和實踐落到實處,，把促進就業(yè)作為目標，投入對職業(yè)教育的發(fā)展,，我們的職業(yè)教育一定會融入經(jīng)濟和社會發(fā)展中,，成為重大的一部分,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十

近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題,。綱要內(nèi)容豐富,，在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。

在教學工作中,，我很注意以人為本,，以學生為本。在備課的過程中以學生的角度出發(fā),，選擇適合他們學習的課堂例子和素材,。并根據(jù)各個院系的培養(yǎng)目標，在保證基礎知識的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點,，講授與專業(yè)相結合的知識，使其可以作為他們進一步學習和專業(yè)知識相結合的課程打下良好的基礎,。另外,，在教學的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點，在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學期的學習目標相結合,。這樣可以使學生在一學期的學習之后腦子里形成一個完整的體系,，記的也更牢。在學習下一步與專業(yè)相結合的課程的時候,，也可以構成更完整的知識脈絡,。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念,，改革人才培養(yǎng)體制,，提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個人選擇,，鼓勵個性發(fā)展,。以培養(yǎng)應用型、復合型人才為出發(fā)點,，使學生基礎扎實,，知識面寬，應用能力強,，素質(zhì)高,，有較強的創(chuàng)新精神，能夠自主學習,。

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上,。我遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，嘗試探索多種培養(yǎng)方式,。比如,，要注重學思結合,，倡導啟發(fā)式、探究式,、討論式,、參與式等多種教學類型，幫助學生學會學習,。激發(fā)學生的好奇心,，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考,、自由探索的良好環(huán)境,。在未來的幾年內(nèi)，我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實效果良好的先進人才培養(yǎng)方法,，在計算機學科內(nèi)給予學生一個完整的學習規(guī)劃,。對在計算機方面有濃厚興趣，并愿意在課余時間深入學習的.學生,，首先給他一張與所學專業(yè)有關聯(lián)的軟件列表,，使學生對于未來要學習的工具軟件有個總體認識。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項計算機能力后,，會和學員一起用評價標準測量他的學習基礎,。根據(jù)每位學員的不同起點，及自己設計的最終目標分別為他們逐一確定教學計劃,。學生按與我一起商定的教學計劃,，到學習網(wǎng)站或在教師指導下，利用個人時間逐一模塊的學習,。學習網(wǎng)站內(nèi)有很多學習包,，每個學習包上貼有某個專項能力的標簽，包內(nèi)放有形成該專項能力直接相關的課堂講稿,、工具軟件使用手冊,、目錄、說明書,、期刊摘錄等等,。學生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學的專項能力的全部學習資料，并在這里自學,。學習包不是為教師,，而是專為學生在教師指導下學習專項能力用的學員當確信自己已掌握了某項能力時，可進行自我評估,。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活,，不管是在何院系，都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學習內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學生可以在校學習,，也可以在工作場所學習,，在家里學習或在任何一個地方學習。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十一

懷著十分期待的心情,，我拜讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，看到關于教師發(fā)展的提議，我感到了國家對于教師隊伍建設的進一步重視,，對于當前教師發(fā)展過程中存在的問題提出了有效的改善措施,，但是關于教師資格證書認定還有待于進一步討論。

首先,，提出了提高教師素質(zhì)的具體措施,。國家繼續(xù)重視教師在教育中的作用，強調(diào)-教師的專業(yè)地位,，提出要“努力造就一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結構合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”,，同時，對于提升教師素質(zhì)提出了培養(yǎng)途徑,，如在實踐中成長,、提高業(yè)務水平,、形成教學特色和辦學風格,，并且特別強調(diào)將是的建設作為提升教師素質(zhì)的重要方面。

其次,，更加重視對教師評價的多元性,。《綱要》強調(diào)將師德作為教師考核,、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容,，對于城鎮(zhèn)和農(nóng)村的教師提出不同的評價要求，而非過去的統(tǒng)一化管理,，忽視各方面因素對教師評價的影響,。

第三，重視農(nóng)村教師的待遇,。鑒于當前我國農(nóng)村教師整體素質(zhì)和待遇方面所存在的缺陷,，新《綱要》提出了包括推進師范生免費教育、加強教師培訓,、完善津補貼標準等方面的改進措施,，對于在農(nóng)村長期從教且貢獻突出的教師給予獎勵，能夠有效地促進農(nóng)村教育的發(fā)展,。 第四,，嚴格了教師準入標準,，但仍需繼續(xù)細化準入標準和考核方式。盡管《綱要》提出了分級制的教師資格認定制度,，但是對于具體的考核標準并未做出更加嚴明的規(guī)定,，且對“定期登記制度”未做出明確規(guī)定，教師資格是否需要定期考核,、每次考核的內(nèi)容和標準是否一樣沒有做出說明,，另外，目前我國的教師資格證書只有分學制階段和學科,，并沒有任何等級差別,，且全國通用，這些是應該改革的問題,。

201511012913 黃雪嬌

聽了幾位教授深刻剖析了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，很有感觸。這次國家頒布了《規(guī)劃綱要》,，涉及我國教育改革的方方面面,，完整而且在各方面對教育發(fā)展都將有很大推進作用。作為一名未來教育工作者,，我對這幾個方面感觸頗深,。第一，《綱要》第一次明確提出把教育落實到實處的必要性,，提出一系列切實可行的政策,，比如：咨詢會、職業(yè)教育,、擴大民主參與等能有效促進體制改革,。第二，《綱要》提出有關高考的改革,，高考一只市民眾關注的熱題,，是連接高中和大學的結合點?！毒V要》提出改革考試招生,，招生分開，各考試機構各司其職,，確保促進高考的公平,，同時落實高考自主招生，擴大高校的招生自主權,，多元錄取,，讓學校和考生之間有更多交流及了解，從而更好地促進高校招生質(zhì)量，也避免“一考定終生”的情況,?？傊毒V要》這次引起全社會的關注，給整個教育界帶來了福音,。

201511012901 學前教育 郭麗萍

對大學生就業(yè)問題的一點反思

在我看來,，大學生就業(yè)難的原因籠統(tǒng)的可以歸為兩點：第一，大學生數(shù)量的急劇增加,；第二,，大學生素質(zhì)的不盡如人意。其中,，我認為大學生自身素質(zhì)的問題不容忽視,，大學，不僅僅是為我們提供學習科學文化知識的平臺,，它更多的是向我們灌輸一種理念,。這理念包括對自己人生的規(guī)劃,，對自己理想和信念以及價值觀的確立和堅持,，以及對于社會和人民的奉獻精神,，當然也包括正確的擇業(yè),、就業(yè)觀。事實上,，現(xiàn)在很多的大學生就業(yè)缺少對自己合理正確的定位,，對職業(yè)和崗位的正確理解,，對人生意義的積極思考才是造成其就業(yè)困難的重要原因,。

201511012927 謝琳

關于國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要的體會

教育是對人才的培養(yǎng),，從學前到中小學，到高中,，以及大學,，這是一個長期發(fā)展的過程,。這套綱要對我國教育的發(fā)展提出了全面的計劃,，需要的是深入貫徹落實到地方區(qū)域。我希望國家政府能夠加大對教育的投入,，落實綱要的指導精神,。

201511013917 教育學部 特殊教育 柳士亞

觀看視頻我主要有三個方面的心得體會。

首先是學生樹立自己的學習關于成才觀的重要性和必要性,，當然,，其中也包含了人的價值觀與世界觀。如果不能正確樹立,，學生便會陷入迷茫之境,，學得單一，甚至會鄙視不按“正常”學習路線成長的人,，不但難以成才,，更甚者會造成自身和社會的傷害。所以,，素質(zhì)教育在其中起了重要作用,，這也引出了落實實踐的緊迫性。

所有的教育工作者都應積極投身到這場教育改革中,，大學教育的“弱智化”是學校學生兩方面都顯尷尬卻只能任由沉淪,。實踐出真知，這才是一場真正需要力量與付出的地方,。

最后,，選拔人才制度方面，國家應清楚,，學生是為自己快樂的學習而學習,，不是為了考試，現(xiàn)狀是學習本身已含太多雜質(zhì),，所以,，老師機構赴考試，要徹底不怕麻煩,。這場改革,，不僅僅是一份綱要及上面“正規(guī)”卻也抽象的話，沒有成果難樹信心,，希望綱要中允諾的終會實現(xiàn),，我們也定會努力盡自己一份力量。

郭欣

關于綱要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》是我國新制定的宏觀戰(zhàn)略發(fā)展目標,。教育關乎民生,，關于人民的幸福生活?！毒V要》中涉及建立新型考試制度,，招考分離、多元錄取,、多次考試,，分別有助于高校自主發(fā)揮功能、學校全面發(fā)展和改善“一考定終身”的現(xiàn)狀,。不得不承認學生的各方面才能并不一樣,，各有所長，而用整齊劃一的標準——高考來衡量并決定從學之路,，未免有太多弊端,，因此,，改革高考制度確有必要。個人認為,，《綱要》中關于此內(nèi)容很有建設性,，至于可操作性仍有待觀察。希望能通過此改革實現(xiàn)招生成為學校的事,，考試成為考試機構的事,，各個部門各司其職，是學校與學生能如戀人般相互了解,、相互選擇,，共同快樂地成長。

牟曉紅 教育學

《教育改革發(fā)展綱要》心得

看完這部短片,，讓我不禁想起上學期學過的《教育學原理》中教育的功能,。教育，究竟是為個體服務,，還是為社會服務,？我鄉(xiāng)，如果單從個人本位論或單從社會本位論來解釋這個問題都是無法讓人信服的,。教育,，離不開個體，教育,，也離不開社會,。正是基于個體的基礎上，教育才得以服務社會,。

而今,，為了構建學習型社會，全民更加注重教育事業(yè)的發(fā)展,。而對學生的要求也越來越高,。我想，推進高等教育大眾化不是一個階段的事,，而是整個階段的事,。我們現(xiàn)在所受的大學教育也正是人生中學習、教育的一個階段,。

“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯,。教育上的錯誤正和配錯了藥一樣,，第一次弄錯了,，絕不能借第二次第三次去補救。它們的影響是終身洗不掉的,?！闭缂s翰·洛克所說,。教育，重要的是要在正確的方向施以合適的力的作用,。

朱夢華

《綱要》從整體上提出了未來10年的教育改革和發(fā)展部署,，并且分階段對人生中受教育的方面提出了實際的問題，可以看到,，作為一個人口大國,，中國在教育方面的發(fā)展還是很滯后的。

1） 從學前教育來看,，由于家庭,、社會等諸多方面的原因，農(nóng)村學前受教育程度普遍很低,。盡管有的地區(qū)有些民辦的幼兒園,，但是他們教授給幼兒的東西確是很有限的。

3） 除此之外,，職業(yè)教育,、高等教育對學習能力的培養(yǎng)也是欠缺的，否則大學生就業(yè)問題就不會如此嚴峻了,。

201511012917 覃曉潔

個人心得

百年大計,，教育為本，黨和國家歷來高度重視教育,，近年來,，教育投入大幅增長，辦學條件顯著改善,，教育改革逐步深化,，辦學水平不斷提高。堅持以人為本,，推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的`戰(zhàn)略主題,，核心是解決好培養(yǎng)什么人，培養(yǎng)怎樣人的重大問題,，著力提高學生服務國家人們的社會責任感,，勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。作為當代的大學生,，我們應該在獲得大學文憑的同時,，努力提高自己各項能力。

姓名：丁河玉

最新頒布的教育體制改革進一步體現(xiàn)國家對教育的重視,，再一次強調(diào)素質(zhì)教育,，教育和政治是不可分離的，教育一直為政治服務,。而政治進一步促進教育的發(fā)展,，正如此次教育體制改革,，根據(jù)時代、國家對人才的不同需要,，教育因此要制定各種政策,；對學生提供不同要求，以培養(yǎng)符合當代國家對人才的需求,。楚老師說這么一句話“教育體制改革了,，同時學生也要隨之變化”，當代史競爭力很強的時代,，要求的是綜合型人才,，學生要的是最大限度發(fā)揮潛力，重要的是要找出個人優(yōu)勢并發(fā)展優(yōu)勢,，從而成為某一方面的突出人才,。

201511011035席蓉 教育學部教育學

“教改”的春天？

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015~2020）》提出了20字工作方針“優(yōu)先發(fā)展,，育人為本,，改革創(chuàng)新，促進公平,，提高質(zhì)量”,，其中“促進公平”首次成為國家基本教育政策。這一進步令眾人歡欣鼓舞,，且此次綱要已有直面“錢老之問”的跡象,，重視學生能力的培養(yǎng)，提高“杰出人才”的水平,。

但,，“教改”的春天果然來了嗎？

但就高等院校發(fā)展定位而言,，綱要第七章在論及高等教育問題時提出“全面提高高等教育質(zhì)量”“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”“提升科學研究水平”“增強社會服務能力”,，咋看下毫無漏洞，但仔細推敲可發(fā)現(xiàn)定位是不準的,，就如同大學生擇業(yè)時的舉棋不定,。

不過無論怎樣，此次綱要提出了大改三個方向：摒棄教育產(chǎn)業(yè)化,；政校分開管辦分離,；建設高素質(zhì)教師隊伍?？傮w而言,，“教改”的春天似乎正在來臨。

201511011023 教育學 黃歡

通過觀看短片,，我進一步明確了教育在國家生活中的重要性,，此次的規(guī)劃綱要較之以往有階段性變化,，尤其受到社會和政府的關注和重視,。

在專家解讀規(guī)劃時,，我感受到教育改革真的是一件與我們切身相關的事。大學成本高,，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻,，這對于剛跨入大學門檻的我們來說是一個無法回避的難題。從“規(guī)劃”的內(nèi)容擬定來預測,，中國的大學生將進一步增多,，這要求我們要轉(zhuǎn)變成才觀，關注自身能力的增長而非以畢業(yè)證書作為要求社會認可和保障就業(yè)的金磚,。能力的培養(yǎng)和提高才能更有效地保障前程的光明,。壓力和挑戰(zhàn)將更大，但這還是社會進步的一種表現(xiàn)和趨勢,。中國的教育在改革中更顯示出銳意進取的精神和與現(xiàn)代生活與國際接軌的勇氣,。

道路是曲折的，但是前途仍會是光明的,。

學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

杜志仙

本人認真學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》,，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們應該將教育的眼光放得更長遠,，從國家社會對人才的需求和培養(yǎng)方面提出我們的教育觀必須要適應現(xiàn)代化建設的需要,，應該把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅持以人為本,、推進素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,，普及學前教育、鞏固提高九年義務教育水平,、大力發(fā)展職業(yè)教育,、加快發(fā)展繼續(xù)教育等都緊緊圍繞著“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,，全面提高國民素質(zhì),，促進教育事業(yè)科學發(fā)展。

我對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初步理解就是教師始終要堅持黨在新時期下的教育方針,，培養(yǎng)學生良好的審美情趣和人文素養(yǎng),。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育,、安全教育,。促進德育、智育,、體育,、美育有機融合,，學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。 《綱要》指出為了每一個學生的終身發(fā)展,，全面實施素質(zhì)教育，使所有學生個性特長得到發(fā)展,，發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強,，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)大量高素質(zhì)勞動者和大批高水平優(yōu)秀人才,。

《綱要》同時又對教師提出了更高的要求，要成為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人,。因此,，我認為，作為一線的教師,，我們要注重構建良好的師生關系,，發(fā)揮學生的自主能力，鼓勵和支持學生的好奇心和探索精神,，只有這樣才能激發(fā)學生強烈的創(chuàng)造欲望,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學生成為具有探索精神的創(chuàng)新型人才,。

別,，因材施教，讓學生的個性特長得到發(fā)展,，讓學生的發(fā)展?jié)撃艿玫郊ぐl(fā),；不論學生的學業(yè)天賦和家庭背景等有何差異，我們都應該為他們提供最適合的平等,、優(yōu)質(zhì),、多樣的學習機會，讓每一個孩子都擁有成功的夢想,、獲得成功的機會,。俗話說“行行出狀元”，我們要堅信每一個學生身上都有閃光點,，讓我們帶著欣賞的眼光對待每一個學生,，關注他們的學習和生活，關注他們成長的步伐,。

《綱要》中還指出課堂教學應改進教學方法,，把發(fā)展學生興趣特長、創(chuàng)造思維和自主學習、獨立思考,、合作溝通能力,，貫穿始終。作為一名教師,，深知興趣是最好的老師,，課堂教學中能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣是一堂課成功的標志之一。學生能樂學,、愛學,，最終得以全面的發(fā)展和提高,，這才是教學的根本,。教師不僅要在理念上認識學生在教學中的主體地位，而且在實際行動上想千方設百計,，在教學中落實學生的主體地位,，引導學生主動積極地參與教學全過程，把學生推向前臺,，教師退居幕后,，只充當教學中的組織者、引導者與合作者,，為學生營造一個民主,、平等、寬松,、和諧的學習環(huán)境,，留給學生充裕的學習時間與廣闊的學習空間，讓學生自主參與觀察,、操作,、思考、發(fā)現(xiàn),、合作,、交流，實現(xiàn)數(shù)學再創(chuàng)造,。我想,，這樣做才能獲得良好的教學效果。

作為教師,，我要認真貫徹學習綱要精神,，不斷的加強自身師德修養(yǎng)，不斷學習,，努力提高自身素質(zhì),，愛崗敬業(yè)，關心學生成長。忠誠于黨的教育事業(yè),，把自己的工作做實做好,，做好自己的本職工作，為學校的發(fā)展貢獻力量,。

《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》心得體會

《規(guī)劃綱要》是進入21世紀以來我國第一個教育規(guī)劃綱要,，在總結以往教育改革發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，針對現(xiàn)存的突出問題,，提出了一系列有關教育改革發(fā)展全局的奮斗目標,、指導思想、方針政策和落實舉措,，體現(xiàn)了黨和國家對辦好社會主義教育事業(yè)所未有的重視,。作為一名高校教育工作者，深入認真學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》的內(nèi)容,，明確了學習國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的目的意義,、指導思想、目標要求和主要原則對于我們的教育實踐工作具有重要的意義,。

首先,，加深了對《綱要》文本知識的理解和認識?！毒V要》指出：“百年大計,、教育為本。教育是民族振興,、社會進步的基石,，是提高國民素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,。強國必先強教育,。”并指出高舉中國特色社會主義偉大旗幟,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,，優(yōu)先發(fā)展教育,，辦好人民滿意的教育，建設人力資源強國通過學習我深感教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位,，要落實到戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)上,，只有實現(xiàn)了教育改革發(fā)展的戰(zhàn)備目標，教育事業(yè)的重要戰(zhàn)略地位才能突出起來,。

《綱要》強調(diào)：“把育人為本作為教育工作的根本要求”,、“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力”、“把促進公平作為國家基本的教育政策”、“把搞高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”,，把這四個方面結合起來,，我感到改革創(chuàng)新是實現(xiàn)“育人為本”的強大動力，教育公平與教育質(zhì)量,，要在“育人為本”中集中表現(xiàn)出來,。“育人為本”就是以學生全面發(fā)展為本,，以培養(yǎng)人才為本,，這是社會主義教育最根本的價值追求。

《綱要》指出：“實現(xiàn)更高水平的普及教育,?；酒占皩W前教育；鞏固提高九年義務教育水平,；普及高中階段教育,，毛入學率達到90%,；高等教育大眾化水平進一步提高,，毛入學率達到40%?！?。這個系列發(fā)展目標，是我國人民期盼已久的,，是鼓勵人心,、催人奮進的，更有利于激勵全國教育工作者把一切獻給黨的教育事業(yè),。

合起來,，積極思考如何更好地抓住發(fā)展機遇，突出辦學特色,，走特色發(fā)展之路,；遵循職教發(fā)展規(guī)律，進一步解放思想,，堅持思想先行,，理念先進，觀念更新,，推動學校又好又快發(fā)展,。同時把學習活動與科學規(guī)劃學校發(fā)展緊密結合起來，謀劃好我校今后一個時期的發(fā)展戰(zhàn)略,，進一步明確發(fā)展目標,，理清發(fā)展思路，強化發(fā)展措施，謀求學?？茖W發(fā)展,。

學習了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展,，以人為本,，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強,，必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì),?！秶抑虚L期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)劃了未來10年中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標，令人鼓舞,，非常振奮,，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情,，實事求是,，目的明確。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十二

綱要中指出：教育是國家發(fā)展的基石,。教育公平是重要的社會公平,。要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，加快教育的發(fā)展,，加快教師隊伍的建設,。看到關于教育發(fā)展的提議,，我們感到了國家對于教育的深度關注和對于教師隊伍建設的廣度重視,，其名曰“任重道遠，上下求索”,。

學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本,，均衡公平地發(fā)展,，也就是國家綜合國力的增強，就必須以提升人的整體素質(zhì),、更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎,。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》用戰(zhàn)略性的長遠眼光規(guī)劃了未來乃至更長一段時間中國教育改革發(fā)展要實現(xiàn)的目標,，給我們描繪了一副教育改革和發(fā)展的美好藍圖,，令人歡欣鼓舞,，令人熱血沸騰。

讀過之后,，感觸頗深?，F(xiàn)將自己的學習心得和體會如下：

一、我們要領會綱要精神,，明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵,。

本人感觸最深的地方就是《教育規(guī)劃綱要》中提及的“優(yōu)先發(fā)展，育人為本,，改革創(chuàng)新,，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針,。

首先,，堅持以人為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針,。要充分調(diào)動全社會力量關心和支持教育，完善社會力量出資興辦教育的體制和政策,，不斷提高社會資源對教育的投入,。

其次，把育人為本作為教育工作的根本要求,?！督逃?guī)劃綱要》指出，要以學生為主體,，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性,，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,。要關心每個學生，促進每個學生主動地,、生動活潑地發(fā)展,，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育,。

第三,，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展,，根本靠改革,。知識社會，信息時代,，人們對于創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力有了前所未有的重視,，教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。

第四,，把促進公平作為國家基本教育政策,。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的關鍵是機會公平,，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體。促進公平更是我們義不容辭的職責,，對我們教師來說,，就是要平等對待每個學生，不歧視學生,，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步,。

第五，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務,。樹立科學的質(zhì)量觀,，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準,。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀,，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色,、辦出水平,，出名師，育英才,。作為教師,，我們要樹立正確的'質(zhì)量觀念，強化課堂教學,，確保教學質(zhì)量及育人質(zhì)量,。

二、落實綱要精神,，不斷提升自身整體素質(zhì),。

教育大計，教師為本,?！督逃?guī)劃綱要》指出，要加強師德建設,。

首先,，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強教書育人的責任感和使命感,。作為一名人類靈魂的工程師,，我們要關愛學生,，嚴謹篤學，淡泊名利,，自尊自律,，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人,。

其次,，加強專業(yè)學習，提升專業(yè)素質(zhì),?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”,，要傳道必須精于道,，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知,。作為一名教師,，我們應時刻不忘記學習，善于學習,，具有學習意識,，努力提升自己的素質(zhì)。

教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人,，應當不斷提高自已的專業(yè)素養(yǎng),。“學高為師,，身正為范”,，當今社會，知識更新日新月異,，因此我們要不斷提高自身的業(yè)務水平,，更新觀念，鉆研業(yè)務,，成為有良知、有新知,、有真知的合格教師,。要講究教育策略和方法，做到教學相長,，努力創(chuàng)造平等,、和諧、寬松的教學氛圍,，強化支持服務意識,。

總而言之,，學習貫徹《教育規(guī)劃綱要》，就是要把《教育規(guī)劃綱要》精神植根于我們的具體工作中,，不斷加強自我修養(yǎng),，努力提高政治思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,，為學校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力,。

展望未來，偉大的祖國前程似錦,。我們的使命崇高而神圣,，我們的責任重大而光榮，我們?nèi)沃囟肋h,。但是我們堅信,，有了國家的堅強后盾，有了全社會的共同努力,，有了我們的堅持不懈,、開拓進取、銳意創(chuàng)新,，我們的教育改革一定會深入人心,，教育事業(yè)一定會煥發(fā)出勃勃生機。究以此為加快社會主義現(xiàn)代化建設,，實現(xiàn)中華民族偉大復興做出新的更大的貢獻,！

（中國大學網(wǎng)）。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十三

本學期開學初我校全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,。國運興衰,，系于教育；教育振興,，全民有責,。

《綱要》有序言、綱要主要內(nèi)容和實施三大塊,，其中綱要主要內(nèi)容共有四個部分,、二十二章七十條。通過學習《綱要》我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展,，以人為本,，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強,，必須以提升人的素質(zhì),，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì),。

堅持德育為先,。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程,。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導學生形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀。

堅持能力為重,。就是著力提高學生的學習能力,、實踐能力、創(chuàng)新能力,，教育學生學會知識技能,，學會動手動腦，學會生存生活,，學會做事做人,，養(yǎng)成良好的生活學習和行為習慣，養(yǎng)成善于思考,、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì),，促進學生主動適應社會，開創(chuàng)美好未來,。中國經(jīng)濟建設高速發(fā)展,，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設,。教育的進步,，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學者等專門人才?！靶行谐鰻钤?，只要是有社會責任感，具備實踐創(chuàng)新能力,，敬業(yè)奉獻精神,，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻,，都是社會需要的人才,。

堅持全面發(fā)展。促進德育,、智育,、體育、美育有機融合,，提高學生綜合素質(zhì)，使學生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人,。

“嚴格教師資質(zhì),，提升教師素質(zhì),，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛,、結構合理,、充滿活力的.高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊伍提出的要求,。從中我們不難看出,，國家在不斷提高教師待遇、社會地位的同時,，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求,。

作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機,，加強專業(yè)知識學習和研究,，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，擴大自己的知識視野,，豐富自我知識內(nèi)涵,，不斷提升和鍛煉自己的教育教學能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂,，在當今知識爆炸的花園中,，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉,，釀出新時代的蜂蜜,。為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎,！在思想道德上,，教師也應走在時代的前頭，率先垂范,，為人師表,，加強學習，提高思想覺悟,，忠誠于黨的教育事業(yè),，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力！時刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標準來要求自己,，努力使自己做到：師德高尚,、業(yè)務精湛、知識淵博,、專業(yè)過硬的合格教師,！

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十四

為了配合學習工程，我們教學工會學習小組一起學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在學習過程中,，大家認真的閱讀了發(fā)展綱要,，并積極的討論了綱要的內(nèi)容。

我們認真地學習了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，深受鼓舞,，感受、感觸頗深,，再一次看到：把育人為本作為教育工作的根本要求,，綱要中把教育的各個階段都進行了詳細的解讀和設計。有理有據(jù),，讓大家看到了國家對教育的重視,，措施明確。學前教育,，義務教育,，高中大專大學，成人教育繼續(xù)教育等等面面俱到,。

學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后覺得對于一線教師,，其實不光是教學課程的改革，應該是整個教學過程的改革,，課程只是其中的一部分,，而教學的過程也是很重要。自從女兒上小學后,，發(fā)現(xiàn)中,、小學教學都比較注重認知，也就是學習,。在認知方法上灌輸?shù)倪€是比較多,，家長的攀比，考試結果的比較,，奧數(shù)的輔導,，各類興趣班的開設，屬于孩子的時間寥寥無幾,。其實,，認知更應該是啟發(fā)，教孩子學會如何學習,，掌握認知的手段,，而不僅在知識的本身。孩子們不僅要學會知識,，還要學會動手,，學會動腦,，學會做事，學會生存,，學會與別人共同生活,。我想《發(fā)展綱要》要告訴我們的是整個教育和教學改革的內(nèi)容。解放孩子,，不是不去管他們，而是給他們留下了解社會的時間,，留下思考的時間,，留下動手的時間。個人認為教育單位更應注重孩子的良好學習習慣培養(yǎng),，生活習慣的培養(yǎng),，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，尋求解決問題的途徑,。隨人給他們的是啟蒙教育,，但更重要的要靠自己學習。學和思的結合,，行和知的結合,，對于孩子來講非常重要，人的理想和思維,，老師和家長是不能手把手教出來的,，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的,。我想小學里提出的作業(yè)減負,，最重要的是要提高課堂教學的有效性吧。

《發(fā)展綱要》明確指出：推進義務教育均衡發(fā)展,。學前教育重點發(fā)展農(nóng)村學前教育,。努力提高農(nóng)村學前教育普及程度。著力保證留守兒童入園,。多種形式擴大農(nóng)村學前教育資源,，新建擴建托幼機構，在小學附設學前班,，充分利用中小學布局調(diào)整的富余校舍和教師資源,。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。我想教育局提出的“城鄉(xiāng)結對”是一個有效地措施,，我們幼兒園在研究此課題的過程中使參與的教師有了更深的體會,。總之,，《發(fā)展綱要》的學習,，帶來思考許多，雖然對于一線的教師來說不能直接改變什么，但是給了我們許多的期盼和愿景,。

構建靈活開放的終身教育體系通過建終身學習“立交橋”,。促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通,，提供多次選擇機會,，滿足個人多樣化的學習和發(fā)展需要。健全寬進嚴出的學習制度,，辦好開放大學,，改革和完善高等教育自學考試制度。建立繼續(xù)教育學分積累與轉(zhuǎn)換制度,，實現(xiàn)不同類型學習成果的互認和銜接,。這為我們電大的開放教育注明了方向。

百年大計,，教育為本,。把學習和實踐落到實處，把促進就業(yè)作為目標,，投入對教育的發(fā)展,，我們的教育一定會融入經(jīng)濟和社會發(fā)展中，成為重大的一部分,。

會計改革與發(fā)展規(guī)劃篇十五

在市教育局和進修學校的領導和組織下,，我學習了《國家中長期教育改和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是黨和國家歷來高度重視教育的具體表現(xiàn),，讓我們不僅看到了未來的希望,，重新燃起了更多欲望，同時也再次深感作為人民教師所肩負的重大責任,。

“國運興衰,，系于教育；教育振興,，全民有責,，在黨和國家工作全局中，必須始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置,?！逼鋵崳愿母镩_放以來,，我們國家的教育一直在不斷進步：實施中小學九年義務教育,；建立“希望工程”等扶困助學工程；認真落實“兩免一補”政策,，確保每一位義務教育段學生不因貧困而失學,；認真解決農(nóng)民工和貧困子女受教育問題,；在全國義務教育階段推行“一費制”；完善公辦高中招收擇校生的“三限”政策,；嚴格考風考紀,，確保教育的公平、透明等都已惠及了全國人民,。國家對職業(yè)教育的發(fā)展給予了相當高的重視,，在發(fā)展目標中，職業(yè)教育在未來必將得到更多的政策支持,、社會認可,。科園的教育理念,、教學模式以及教務管理上 是符合國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃的精神和思想的，我們前進的方向是正確的,，所走的道路是順應時代要求的,；同時，我們在教學管理上的探索和研究還有很大的提升空間,，我們應該以此次《規(guī)劃綱要》的學習為契機,，以提高教學服務能力為推手，促進我校教學質(zhì)量的提高,。

農(nóng)村遠程教育網(wǎng)的資源共享,，信息化現(xiàn)代化的城市班班通建設，當代教師再不是處在只能使用“一支粉筆,，一塊黑板,，一本教材”的三大教具時代?！耙回毴缦?、兩袖清風、三尺講臺”也再不是現(xiàn)代教師的真實寫照,，“提高教師的社會地位,、提高教師工資待遇”不再是句口號，每年參加教師資格證考試的紅火場面足以向世人昭示教師職業(yè)的巨大吸引力,，越來越多的知識型人才開始青睞教育事業(yè),，“中小學教師實行績效工資”更加穩(wěn)定了基礎教育的教師隊伍。

“中國未來發(fā)展,、中華民族偉大復興,，關鍵靠人才，根本在教育,?！?/p>

怎樣的人算人才,，培養(yǎng)什么樣的人才？“樹立多樣化人才觀念,，尊重個人選擇,，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才”讓我們看到了努力的方向,，“因材施教”再次成為本綱要中體制改革的關鍵性問題,。教師的任務是努力關注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能,，讓每一個學生都能樂觀向上,、自主自立、健康成長,，而不是批量生產(chǎn)統(tǒng)一型號統(tǒng)一性能的某種產(chǎn)品,。

因此，樹立職業(yè)理想,、提高職業(yè)道德,、提升自身專業(yè)水平和教學能力、增強教書育人的責任感和使命感,，做讓家長滿意,、讓社會放心的教育，是我們當代教師義不容辭的責任,。