讀后感是我們在讀完一本書后,，通過書中內(nèi)容的感悟和思考而產(chǎn)生的一種文學(xué)作品。寫讀后感時(shí),，可以提出自己對(duì)書中疑惑的問題,，并解答和探討,。接下來請(qǐng)大家閱讀一些優(yōu)秀的讀后感范文,，相信會(huì)給你帶來一些啟示和靈感。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇一

首先,，要讀好原文,。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感,，并感得深刻。如果要讀的是議論文,，要弄清它的論點(diǎn)(見解和主張)，或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn),，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么,。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié),，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，以及故事發(fā)生在哪年哪月,。作品涉及的社會(huì)背景,，還要弄清楚作品通過記人敘事,，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì),，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象,，表達(dá)了作者什么思想感情,，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等,。

其次,，排好感點(diǎn),。只要認(rèn)真讀好原作,，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感,，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感,，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊?，只要是原作品的`內(nèi)容,，只要你對(duì)它有感受,，都可以寫成讀后感。

第三,，選準(zhǔn)感點(diǎn)。一篇文章,，可以排出許多感點(diǎn),，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到,，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己感受最深、角度最新,，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,、自己寫來又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心,，然后加以論證成文。

第四,，敘述要簡,。既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí),，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。一句話，讀后感中少不了“敘”,。但是它不同于記敘文中“敘”的要求,。記敘文中的“敘”講究具體、形象,、生動(dòng),，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”,，只要求能引出事理,。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要,，實(shí)際上變成復(fù)述了,。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn),，所以才簡明不了,。簡明,，不是文字越少越好，簡還要明,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇二

讀后感是讀過一本書或一篇文章以后感想,。主要寫心得、感想,、發(fā)表的議論等,。

1,、認(rèn)真閱讀,，摘記要點(diǎn)，準(zhǔn)備議論,。

2,、回憶思索，確定論題,。

3,、抓住重點(diǎn)，選取論據(jù),。圍繞中心,，回憶事例?？捎妹跃洌杏浛辗鹤h論。

4,、引用準(zhǔn)確,，轉(zhuǎn)述扼要。

總之,，夾敘夾議,，緊扣原文，聯(lián)系實(shí)際,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇三

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容,。

如所讀書、文的篇名,、作者,、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來,，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡”字,，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書,、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點(diǎn),。

選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡潔的句子明確表述出來,。這樣的.句子可稱為“觀點(diǎn)句”,。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn),?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中,。初學(xué)寫作的同學(xué)，采用開門見山的方法,，把觀點(diǎn)寫在篇首,。

(3)圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。

這部分就是議論文的本論部分,，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述,，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出,、更有說服力,。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí),、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn),，為基本觀點(diǎn)服務(wù),。

(4)圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。

一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息,，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想,、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象,。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù),，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié),。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握。比如,，“簡述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前,，但二者先后次序互換也是可以的。再者,，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了,。

你知道關(guān)于嗎,？我們在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)是有很多的小技巧,，在寫作文的時(shí)候,，我們會(huì)知道開頭結(jié)尾的寫作技巧，下面是小編收集分享給大家......

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇四

說明文首要的一點(diǎn)是明確說明的對(duì)象,，然后用準(zhǔn)確的語言，結(jié)合多種說明手法對(duì)之進(jìn)行介紹和描述,。常用的說明手法有下定義、分類別,、作比較,、引資料,、舉例子,、列數(shù)字,、畫圖表等。下定義,，即給要說明的對(duì)象下一個(gè)明確的定義。如博物館的定義就是征集,、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實(shí)物,并為公眾提供知識(shí),、教育和欣賞的文化教育機(jī)構(gòu)。分類別是將要說明的對(duì)象按照某種標(biāo)準(zhǔn)劃分類別,，以幫助讀者對(duì)事物的理解。如電視機(jī),，可以分為彩色電視機(jī)和黑白電視機(jī),。作比較,，即將這種事物與那種事物比較異同,，從而更清楚地說明事物的特點(diǎn),。如將城市和鄉(xiāng)村作比較,，將大學(xué)和幼兒園作比較等。作比較的時(shí)候一定要注意比較的事物之間應(yīng)當(dāng)具有可比性,，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實(shí),，胡亂比較。為了說明某種事物的特點(diǎn),，有時(shí)候需要介紹它的背景、原理,、歷史等，這時(shí)就要用到引資料這種手法,。比如我們要對(duì)長城進(jìn)行說明,，適當(dāng)?shù)匾靡恍v史文獻(xiàn)，就更有助于今天的人們了解長城的歷史,，從而加深對(duì)長城中所蘊(yùn)含的民族精神的認(rèn)識(shí),。在復(fù)雜說明文中,，列圖表具有不可替代的優(yōu)勢,。大量的數(shù)據(jù),、冗長的敘述、復(fù)雜的相互關(guān)系等,，都可以通過圖表得到直觀的表達(dá)。

按說明的對(duì)象不同,，說明文可分為事物說明文和事理說明文。前者著重在于說明的成因、構(gòu)造,、形狀、用途等,，后者則重在說明事理。這兩類說明文常用的寫作手法也有一定的區(qū)別,。比如事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義,、分類別等說明手法,，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，地要用到引資料,、作比較等說明手法,。但時(shí)候，在同一篇文章中,，幾種說明手法都要用到，相輔相成,，互為補(bǔ)充。

如何使說明文物理并重,、形神兼?zhèn)涞哪?首要的一點(diǎn)是觀察。說明文寫作的前提是對(duì)要說明的事物非常熟悉,。要做到這一點(diǎn)，就要養(yǎng)成認(rèn)真觀察,、深入了解的習(xí)慣：

觀察要有針對(duì)性。要帶著問題觀察,，而不是走馬觀花,、浮光掠影。最好能在觀察前列出觀察提綱,，觀察時(shí)要記筆記、畫圖標(biāo),。要善于提出問題。

觀察時(shí)要分清主次,。這就要求我們注意觀察的順序。觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分,。前一種方法有助于抓住事物的概貌，后者則利于把握觀察對(duì)象的細(xì)節(jié)和特征,。由概括到特寫,、由全局到局部,，是觀察的一般原理,。

觀察重在事物的形。要想傳神,，寫出事物的內(nèi)涵、原理等,，則需要有很好的查閱資料、作調(diào)查的能力,。比如我們要寫一篇文章來說明洛陽牡丹,。在寫好它的形狀、顏色,、品種之外,，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的`牡丹名品在培育中的科學(xué)原理,，這篇文章就會(huì)有說服力,，使讀者更深刻地認(rèn)識(shí)到洛陽牡丹的文化特色,。這就要求我們具備相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累,、廣闊的知識(shí)面和優(yōu)秀的調(diào)查能力。作為小,，應(yīng)當(dāng)從小注重積累知識(shí)和調(diào)查能力的訓(xùn)練,。比如通過剪報(bào)、記筆記,、上圖書館和閱覽室等途徑來有意識(shí)地訓(xùn)練自己。

寫作說明文還要注意說明的順序,。有合理的順序，文章才能條理清晰,，讓人看得明白。說明順序一般有三種,，即空間順序、時(shí)間順序,、邏輯順序。間順序一般有從上到下,、從左到右,、從前到后,、從遠(yuǎn)到近等,。時(shí)間順序一般有從古到今,、從過去到現(xiàn)在等。邏輯順序有從現(xiàn)象到本質(zhì),、從原因到結(jié)果、從主要到次要,、從整體到部分、從概括到具體等,。什么是合理的順序呢?這要根據(jù)人們認(rèn)識(shí)事物的過程以及說明對(duì)象本身的特征、規(guī)律而定,。說明事物的形狀,、構(gòu)造等，往往以空間為順序;說明事物的成因,、方法,，往往以時(shí)間為順序;說明事物的事理，往往以邏輯關(guān)系為順序,。

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小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇五

撰寫經(jīng)濟(jì)論文可以使作者開拓思路，提高認(rèn)識(shí)水平,，論文將體現(xiàn)出很高的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)際意義,。同時(shí),，一篇優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)論文還可以使作者的學(xué)術(shù)成果、具有開創(chuàng)性的思想觀點(diǎn)得以展示和傳播,，與經(jīng)濟(jì)學(xué)界同仁,、廣大讀者互相借鑒,，有助于擴(kuò)大作者的知名度以及在業(yè)界,、學(xué)術(shù)界的影響力。那么撰寫經(jīng)濟(jì)論文有什么方法技巧可言呢?請(qǐng)看下文,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文只能有一個(gè)主題(不能是幾塊工作拼湊在一起)，這個(gè)主題要具體到問題的基層(即此問題基本再也無法向更低的層次細(xì)分為子問題),，而不是問題所屬的領(lǐng)域，更不是問題所在的學(xué)科,，換言之，研究的主題切忌過大,。因?yàn)樯婕暗膯栴}范圍太廣，很難在一本碩士學(xué)位論文中完全研究透徹,。通常,，經(jīng)濟(jì)學(xué)論文應(yīng)針對(duì)某學(xué)科領(lǐng)域中的一個(gè)具體問題展開深入的研究,，并得出有價(jià)值的研究結(jié)論,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文是學(xué)術(shù)作品，因此其表述要嚴(yán)謹(jǐn)簡明,，重點(diǎn)突出,，專業(yè)常識(shí)應(yīng)簡寫或不寫,，做到層次分明,、數(shù)據(jù)可靠,、文字凝練、說明透徹,、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確,，避免使用文學(xué)性質(zhì)的或帶感情色彩的非學(xué)術(shù)性語言。論文中如出現(xiàn)一個(gè)非通用性的新名詞,、新術(shù)語或新概念，需隨即解釋清楚,。

題目的寫法。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文題目應(yīng)簡明扼要地反映論文工作的主要內(nèi)容,，切忌籠統(tǒng),。由于別人要通過你論文題目中的關(guān)鍵詞來檢索你的論文,，所以用語精確是非常重要的,。論文題目應(yīng)該是對(duì)研究對(duì)象的精確具體的描述，這種描述一般要在一定程度上體現(xiàn)研究結(jié)論,，因此,，我們的論文題目不僅應(yīng)告訴讀者這本論文研究了什么問題,，更要告訴讀者這個(gè)研究得出的結(jié)論,。例如：“在事實(shí)與虛構(gòu)之間：梅樂、卡彭特、沃爾夫的新聞?dòng)^”就比“三個(gè)美國作家的新聞?dòng)^研究”更專業(yè)更準(zhǔn)確,。

經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的摘要，是對(duì)論文研究內(nèi)容的高度概括,，其他人會(huì)根據(jù)摘要檢索一篇碩士學(xué)位論文，因此摘要應(yīng)包括：對(duì)問題及研究目的的描述,、對(duì)使用的方法和研究過程進(jìn)行的簡要介紹、對(duì)研究結(jié)論的簡要概括等內(nèi)容,。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性,、自明性,，應(yīng)是一篇完整的論文。

通過閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)論文摘要,，讀者應(yīng)該能夠?qū)φ撐牡难芯糠椒敖Y(jié)論有一個(gè)整體性的了解，因此摘要的寫法應(yīng)力求精確簡明,。論文摘要切忌寫成全文的提綱，尤其要避免“第1章……;第2章……;……”這樣的或類似的陳述方式,。

一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)論文的引言，大致包含如下幾個(gè)部分：1,、問題的提出;2、選題背景及意義;3,、文獻(xiàn)綜述;4、研究方法;5,、論文結(jié)構(gòu)安排,。

1.問題的提出：講清所研究的問題“是什么”.

2.選題背景及意義：講清為什么選擇這個(gè)題目來研究,，即闡述該研究對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)、對(duì)國計(jì)民生的理論與現(xiàn)實(shí)意義等,。

3.文獻(xiàn)綜述：對(duì)本研究主題范圍內(nèi)的文獻(xiàn)進(jìn)行詳盡的綜合述評(píng),，“述”的同時(shí)一定要有“評(píng)”,指出現(xiàn)有研究成果的不足，講出自己的改進(jìn)思路,。

4.研究方法：講清論文所使用的科學(xué)研究方法,。

論文結(jié)構(gòu)安排：介紹本論文的寫作結(jié)構(gòu)安排。

5.“第2章,，第3章，……,，結(jié)論前的一章”的寫法是論文作者的研究內(nèi)容，不能將他人研究成果不加區(qū)分地?fù)胶瓦M(jìn)來,。已經(jīng)在引言的文獻(xiàn)綜述部分講過的內(nèi)容，這里不需要再重復(fù),。

各章之間要存在有機(jī)聯(lián)系，符合邏輯順序,。

結(jié)論是對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)論文主要研究結(jié)果、論點(diǎn)的提煉與概括,，應(yīng)準(zhǔn)確,、簡明,，完整，有條理,，使人看后就能全面了解論文的意義、目的和工作內(nèi)容。主要闡述自己的創(chuàng)造性工作及所取得的研究成果在本學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的地位,、作用和意義,。同時(shí)，要嚴(yán)格區(qū)分自己取得的成果與導(dǎo)師及他人的科研工作成果,。

文檔為doc格式,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇六

讀后感,，是指看了某篇（部）作品后,，根據(jù)自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想,，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)性同）,，屬議論文的范疇，但又不同于一般的議論文,。一般性議論文，要求觀點(diǎn)明確,，論據(jù)典型，論證嚴(yán)密,；而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合,。

“讀”，是指在文章開頭交代讀了何人何文,，有何感發(fā)點(diǎn)；“感”,，是在“讀”的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想談自己的感受,。寫讀后感，一般采用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內(nèi)容）邊發(fā)感,；二是先述讀后發(fā)感。原則上講,，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用,。要寫好讀后感,，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

只有研讀好原文,，才能對(duì)原文的內(nèi)容主旨有較深刻,、全面的理解和把握,，才能從中有所感悟。這是寫好讀后感的基礎(chǔ),。

既是文章的理論基礎(chǔ)或中心論點(diǎn),，又是寫文章的“入手處”，千萬馬虎不得,。選好了這一“入手處”，文章寫起來就會(huì)象打開閘門的水,，一瀉而出，使文章一氣呵成,，前后貫通。不僅感動(dòng)自己,，也能感動(dòng)別人。否則,，會(huì)在文章一開頭就給自己人為地設(shè)立障礙，使文章不能順暢表達(dá),。一篇文,，一本書,，一部影視片,，一出戲劇，內(nèi)容有簡有繁,，線索有多有少,，人物有主有次,，觀點(diǎn)有深有淺,，寫讀后感不可能面面俱到,。那么,，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢？方法很簡單,。我們研讀某篇作品后，必然會(huì)受到啟發(fā),，有所感悟,，而我們受啟發(fā)最大,、感悟最深的那一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）,，就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”,。例如：以寫人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神,、品德等特點(diǎn)、最有價(jià)值的言論行動(dòng),。

述讀，包括所讀文章的出處,、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關(guān)文章內(nèi)容和總體感受,，也可提出明確的感發(fā)點(diǎn)，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的,。目的是使讀者明白這篇讀后感的由來,，要發(fā)什么感,。這些交代是必不可少的,，否則，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā),。發(fā)感，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,，這是文章的主體部分,。

聯(lián)想與引申的原則是，要圍繞感發(fā)點(diǎn),，要與原文材料有密切的聯(lián)系。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析,、議論或抒情，這樣“感”才會(huì)深刻,。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。另外,，在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來,，一是所讀原文的材料,，二是從現(xiàn)實(shí)中聯(lián)想引申到的材料，缺一不可,，而且應(yīng)自然融和。

“文無定則”,。內(nèi)容決定形式,。根據(jù)不同類型的讀后感可采用不同的結(jié)尾形式,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇七

讀后感屬于議論文的范疇,，但又不同于一般的議論文,。

一般議論文,，要求觀點(diǎn)明確,，論據(jù)典型,，論證嚴(yán)密;而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合,。“讀”,，指讀了何人、何文,，文中有何事、何觀點(diǎn);“感”,，是指讀后有何感受?！白x”是“感”的基礎(chǔ),，“感”是“讀”的升華,。就所讀作品而言,，“讀”是“即”—對(duì)所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代;“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，談感受,。“感”是“讀”互相作用,，不可脫節(jié)。

“讀”和“感”的結(jié)合,，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講,，先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,，適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。

要寫好讀后感,，除掌握以上基本的文體知識(shí)外，還必須把握以下幾個(gè)寫作步驟：

只有研讀好原文,，才能對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟,，這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。

????感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn),，又是文章的“入手處”,。

一篇文,，一本書，一部影視片,，一出戲劇,，內(nèi)容有簡有繁，線索有多有少,，人物有主有次,，觀點(diǎn)有深有淺，寫讀后感不可能面面俱到。那么,，怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后,，必然會(huì)受到啟發(fā)，有所感悟,，而我們受啟發(fā)最大,、感悟最深的那一點(diǎn)(或幾點(diǎn))，就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”,。例如：寫人為主的記敘文，感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的.精神,、思想、品格等特點(diǎn)或最有價(jià)值的言論,、行動(dòng)。寫事為主的記敘文,，感發(fā)點(diǎn)往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律,。議論文的感發(fā)點(diǎn)，一般是所讀議論文的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn),。其他文體感發(fā)點(diǎn)的確立的與此大同小異,，不一一贅述,。

述讀,，指對(duì)所讀文章的出處、篇名,、作者,、感發(fā)點(diǎn)等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀后感的由來,，要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的,，否則,，就會(huì)讓讀者不明白你的“感”由何而發(fā)。發(fā)感,，是在述讀和感發(fā)點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，展開聯(lián)想與引申，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行發(fā)揮,，這是文章的主體部分。

聯(lián)想與引申的原則是,，要圍繞感發(fā)點(diǎn)，要與原文材料有密切的聯(lián)系,。對(duì)聯(lián)系的內(nèi)容和實(shí)際還要進(jìn)行必要的分析、議論或抒情,，這樣“感”才會(huì)深刻,。這也是展開讀后感主體部分最主要的方法。

另外,，在論證感發(fā)點(diǎn)的過程中,，要注意把兩種論據(jù)緊密結(jié)合起來，一是所讀原文的材料,，二是聯(lián)想和引申的材料,。

結(jié)尾可概括中心，總結(jié)全文，或提出問題，發(fā)表看法,，發(fā)人深思?！拔臒o定則”,，內(nèi)容決定形式,，采用什么形式結(jié)尾，要根據(jù)讀后感的類型而定,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇八

“引”

適當(dāng)?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄碓?。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語句,，然后寫感想,；也可以間接敘述原文內(nèi)容,，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的?？傊?，一定要交代清楚“感”的由來。當(dāng)然,，引用不能太多，應(yīng)以自己的語言為主,，否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”,，照抄原文，以引述代替感想的寫法成了對(duì)書的內(nèi)容介紹，從而使文章本末倒置,。

“議”

針對(duì)原文提出自己的感受。寫讀后感,，重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上?？赐暌槐緯蛞黄恼拢愕母惺芸赡芎芏?，如果面面俱到，把自己所有的感受都一股腦地寫上去,，什么都寫一點(diǎn)，最后,，什么也講不深,、不透,，重點(diǎn)部分卻像蜻蜓點(diǎn)水一樣一掠而過，這樣的讀后感會(huì)很平淡,，不深刻。

所以,，寫感受前要認(rèn)真思考、分析,，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的方面去寫,。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié),、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫,，最好是突出一點(diǎn),，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感,。總之，感受越深,，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人,。

“聯(lián)”

密切聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際,，范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際；可以是教訓(xùn),，也可以是當(dāng)前形勢；可以是童年生活,，也可以是班級(jí)或家庭狀況。

最主要的是,，無論怎樣聯(lián)系，都要突出時(shí)代精神,，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

“結(jié)”

總結(jié)全文,，升華“感”點(diǎn),。總結(jié)既可以回應(yīng)前文,，強(qiáng)調(diào)“感”點(diǎn)，也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,，都必須與前文貫通，渾然一體,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇九

管理?xiàng)l例習(xí)題簡報(bào)資格考試同義詞的意見書整改措施流程禮儀常識(shí)起訴狀！排比句敘事作文了競選管理?xiàng)l例弟子規(guī)留言管理制度的提案國培：文明倡議書影評(píng),，事跡慰問信仿寫,，讀后感委托書狀物口號(hào)評(píng)課稿了記敘文舉報(bào)信講話,！意見書試題。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十

1.“默誦文章初稿”的習(xí)慣,。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習(xí)慣,，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡栴}來的，念出聲,。如果是在考場上,，就只能默讀,，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通,，語氣是否連貫，文脈是否流暢,，音韻是否和諧。

2.“認(rèn)真修改”的習(xí)慣,。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言,，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn)。如果沒有這個(gè)習(xí)慣,，要寫好文章幾乎是不可能的。

3.“不說假話”的習(xí)慣,。凡是好文章,，一定是作者真情的流露,，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛,。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥,，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了,。

4.“不要硬寫，強(qiáng)迫自己寫”的習(xí)慣,。魯迅說寫不下去不要硬寫，當(dāng)然是對(duì)的,，因?yàn)橛矊懗鰜淼臇|西免不了虛假。但是,，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題，如果一時(shí)寫不下去,，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時(shí)寫不下去,，放一會(huì)兒是可以的,，但要強(qiáng)迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫”,，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過多次“強(qiáng)迫自己寫”,，思路打開了，作文水平也就提高了,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十一

讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體,。但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來看，效果并不盡人意,。其實(shí)，寫好讀后感也有章可循,。若活用“四字訣”,，則更容易生效,。

一,、引–圍繞感點(diǎn)，引述材料,。讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述,；材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞,、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn),。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡練,、準(zhǔn)確，有針對(duì)性,。

二,、議–分析材料，提練感點(diǎn),。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析,。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。

三,、聯(lián)–聯(lián)系實(shí)際,，縱橫拓展,。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開,，感不能深入，文章就過于膚淺,。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性,，不能給人以震撼。聯(lián),，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題,。既可以從大處著眼，也可以從小處入手,。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連,。

四,、結(jié)–總結(jié)全文,，升華感點(diǎn),?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文,，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn),；也可以提出希望,，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,，都必須與前文貫通,，渾然一體,。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”,，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松,。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十二

作文不外乎文題,、開頭,、正文,、結(jié)尾,，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相應(yīng)的方法。這里主要介紹作文取題目,，正文要求，開頭與結(jié)尾的一些常用方法：

1,、具體,。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》,、《十里長街送總理》等，課文的題目十分具體,，一目了然,，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。

2,、生動(dòng),、貼切。所謂貼切的題目,，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng),。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切,。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng),，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。題目要注意貼切,，用詞也要注意生動(dòng),，以吸引讀者,，增強(qiáng)感染力,。

3,、簡潔,。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多,，要簡潔,，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來,。例如，課文《貓》,，只有一個(gè)字,，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡潔,，又十分醒目,，例有一位同學(xué)的作文取了一個(gè)《我的輪船起航了》作文題,，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河,，取這個(gè)題目就比較簡潔，同時(shí)告訴讀者作文的結(jié)果,。

有時(shí)同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時(shí)，除了一個(gè)主要的題目外,，還加上一個(gè)副題目,，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明,。例如,，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后,，寫一篇讀后感時(shí)，給這篇文章列了這樣一個(gè)題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》,。這個(gè)題目,，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡潔,、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白,，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想,。

4,、新穎,。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎,。例如有同學(xué)看了我國的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會(huì)作文,，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目,，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了,，就能吸引讀者,，使人看了這個(gè)題目后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣,。

(二)、作文開頭常用方法,。

所謂文章鳳頭豹尾,，一篇文章想要吸引讀者閱讀,，好的開頭是關(guān)鍵，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望,。常見的方法有：

1,、開門見山,、落筆就直接點(diǎn)題,。如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花,?！?/p>

2,、介紹環(huán)境。如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn),。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨,?？耧L(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境,，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆,，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神,。

3、描寫景物,。用描寫景物開頭,，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系,。如課文《少年閏土》的開頭;“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜,。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜,，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

4,、外貌描寫,。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛,，一對(duì)俊俏輕快的.翅膀，加上剪刀似的尾巴,，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子,。”

5,、設(shè)問開頭吸引讀者。如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個(gè)聞名全校的亂班,，真的變成了文明班?是的……”

7、介紹情況,，交代背景,。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年,，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方,。東吳的周瑜調(diào)兵遣將,，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì),。曹操的兵在北岸,，周瑜的兵在南岸,?！边@個(gè)開頭,，使讀者看了以后,，對(duì)兩軍隔江對(duì)峙的形勢,、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然,。

(三)、正文要求,。

正文要中心明確緊緊圍繞一個(gè)中心來寫,，把事物寫清楚寫具體;其次，要語句通順,、順暢,，多運(yùn)用各種修辭手法(比喻、排比,、擬人、夸張……)增強(qiáng)作文語言的生動(dòng)性,、形象性;最后，盡量多角度多方位描寫事物,，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。

(四),、作文結(jié)尾常用方法,。

好的開頭就是成功的一半,，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個(gè)有力豹尾,。常見的方法有：

1,、總結(jié)全文,。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確,，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少,，為別人想得多,。”

2,、議論,、抒情結(jié)尾，更勝一籌,。如《珍珠鳥》：“我筆尖一動(dòng),，寫下一時(shí)的感受：信賴,，往往創(chuàng)造出美好的境界,?！庇秩纭逗Ｉ先粘觥罚骸斑@不是偉大的奇觀么?”

3,、省略號(hào)結(jié)束,，耐人尋味，無限遐想,。如《流浪者》：“他背起了行囊,，又一次踏上了旅程……”

4,、交代事件結(jié)果,。如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸,，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了,。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲,，無心應(yīng)戰(zhàn),，只得帶了他們從華容道逃跑,。”這就交代了事情的結(jié)果,，從而結(jié)束全文,。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后,，楚王不敢不尊重晏子了,。”

5,、首尾呼應(yīng),。這種結(jié)尾方法有多種形式,，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開頭是“你可知道,，大海深處是怎樣的嗎?”結(jié)尾是“海底真是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界!”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了?！苯Y(jié)尾是“這一天，正是中秋,。”

6,、引用名句,、佳句,。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢,，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多……”

7,、景物烘托,，情景合一,。如《雨中品讀》：“風(fēng)停了,，暴雨也結(jié)束了,，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了,。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去,，消失在一片晚霞中,，兩者混為一體,，沒有距離,?！痹偃纭缎∫魳芳覔P(yáng)科》：“小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛,，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了,。白樺樹嘩嘩地響,，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫,?！庇冒讟鍢浜嫱袚P(yáng)科的悲慘命運(yùn)。

方法是人們在實(shí)踐當(dāng)中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn),，多種多樣,、層出不窮,，出了以上的方法外還有很多。對(duì)小學(xué)生來說,，在寫作時(shí)可以靈活選用,，但不能生搬硬套。

最后,，要想學(xué)會(huì)寫好一篇好的文章，就要多看,、多思、多練,。多看，就是要學(xué)會(huì)觀察并且善于觀察身邊的事物,，因?yàn)樯钍菍懽鞯脑慈?多思，就是要會(huì)思考,、懂得思考善于思考，思考一切真,、善、美甚至是惡;多練,，就是要多寫，寫日記是最好的方式,，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十三

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》；也可以用《讀×××有感》,；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語）做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題,。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感",？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻。不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章,，也就是作者是誰？其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人，有幾個(gè)人物,，他們之間是什么關(guān)系，都做了什么事情,？結(jié)果怎么樣？作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例,。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求，無須講述的那么具體,、生動(dòng)，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí)，常常犯這種弊端,，總是引用原文，把簡述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn)，所以才簡明不了,。簡明，不是文字越少越好,，不僅簡還要明。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情！這樣,，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點(diǎn)，讀了整篇文章后,，有何感想？受到了什么啟示,？可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn),。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章,。家長可以先讓孩子談一談他的想法，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示？然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動(dòng)人的情感，再真實(shí)的體驗(yàn),，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),，可以從學(xué)校里、家里,、街道上、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點(diǎn)滴入手,，從小事入手，就更能讓孩子有事可說,，有例可舉，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí)。家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受,，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十四

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級(jí)的公開課。有幾個(gè)家長反映,，郭老師您作文理論知識(shí)講得天花亂墜，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是,，您能不能當(dāng)場和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文,。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級(jí)就是四年級(jí),。于是,，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆。告訴同學(xué)們,，今天我們就寫這個(gè)——粉筆。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛,，這有什么可寫的,。后面的家長也在交頭接耳,。我接著說，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉、眼,、耳、鼻,、口),。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色、形狀,、長度。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細(xì)。大約十二厘米長?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手，“郭老師,，粉筆沒有生命，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音,?！睂W(xué)生如實(shí)回答,。我接下來又引導(dǎo)了一下,，“你能不能在想象一下，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻,，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說：‘同學(xué)們，要認(rèn)真學(xué)習(xí),，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識(shí)?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣,?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆,?！皩懲暌恍凶郑酃P也消磨盡了。字留在了黑板上,，香味留在教室里。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩,。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤,。”這是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里，我就打住了,。讓學(xué)生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后,，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文,，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當(dāng)場報(bào)名繳費(fèi),。

其實(shí)作文很簡單,，只要掌握方法，用心觀察,，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然,，平時(shí)的語言積累也很重要。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十五

〔1〕大量引述原文,。

出處 m.sevw.cn

讀后感,，顧名思義,，主要是寫“感”,，引述是為寫“感”服務(wù)的,，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置,，大量抄錄或復(fù)述原文,，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病,。

〔2〕脫離原文空寫“感”,。

任何事物都非憑空而生，都有個(gè)由來,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā),。只寫感想而不交代其來由,，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木,、無源之水，讓人感到莫名其妙,，不知就里,。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來,。

〔3〕內(nèi)容雜亂無中心,。

寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌,，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”,、“突出重點(diǎn)”的要求。因此,，一定要確定好中心,，不可漫無邊際地想到什么寫什么。

〔4〕感受認(rèn)識(shí)太膚淺,。

讀后感要求寫個(gè)人在感情上最受觸動(dòng),，在認(rèn)識(shí)上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此,，一定要聯(lián)系和對(duì)照生活現(xiàn)實(shí)和個(gè)人實(shí)際,，寫與個(gè)人真情實(shí)感相結(jié)合的內(nèi)容。但是,，在不少同學(xué)的讀后感中,，看不到作者讀后的動(dòng)情點(diǎn)和深刻的啟示點(diǎn),，內(nèi)容膚淺雜亂。聯(lián)系實(shí)際常常是做自我檢討,，或者在文章結(jié)尾寫一些空洞的表態(tài)的話,。這些都是應(yīng)當(dāng)注意克服的缺點(diǎn)。

小學(xué)生讀后感的寫作方法和技巧篇十六

實(shí)施生涯規(guī)劃評(píng)議,！愛崗敬業(yè)閉幕詞的慶典反問句祝酒詞聽課的優(yōu)秀工作計(jì)劃隨筆請(qǐng)假條的論文賀詞漢語拼音答辯狀入黨,；簡歷散文信：辭職報(bào)告普通話了說課挑戰(zhàn)書弟子規(guī)求職信：檢測題隨筆表揚(yáng)信頒獎(jiǎng)詞的勵(lì)志故事協(xié)議春聯(lián)。