方案的評估是確保它們的有效性和改進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。方案的編寫需要符合相關(guān)法律法規(guī)和倫理規(guī)范。方案的實施可能面臨各種挑戰(zhàn)和阻礙，以下是一些應(yīng)對方案實施問題的經(jīng)驗總結(jié),。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇一

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,，青少年的思想和心理也在發(fā)生著變化,。

由于他們主觀上對事物的認(rèn)知還存在著片面性和模糊性,。再加上外界環(huán)境影響,，容易形成錯誤的人生觀和價值觀或做出一些過激的事情,，造成不可挽回的損失,。但是他們有對心理咨詢存在誤解，認(rèn)為只有心理有病的人才去找心理老師或咨詢師,，這對于他們的健康發(fā)展極為不利,，因此，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的心理狀況并正確看待心理咨詢十分必要,。

1,、讓學(xué)生明白什么是心理健康并正確認(rèn)識自己的心理健康狀況。

2、澄清學(xué)生對于心理咨詢的誤解,。

3,、是學(xué)生愿意主動找老師進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

1課時,。

1,、使他們明白心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

2,、讓他們明白各類心理問題,。

3、讓同學(xué)們從內(nèi)心愿意接納心理咨詢,。

1,、首先向?qū)W生澄清“心理”指的是什么。

（1）智力正常,。

（2）情緒健康,。

（3）意志健全。

（4）行為協(xié)調(diào),。

（5）人際關(guān)系適應(yīng),。

（6）反應(yīng)適度。

（7）心理特點符合年齡特征,。

3,、通過測心理壓力的小游戲，引導(dǎo)學(xué)生討論心理問題,，給學(xué)生講解什么是心理問題,，心理問題的類型有哪些，并讓他們正確認(rèn)識心理咨詢是什么,，從心里愿意去找心理咨詢師做咨詢或找心理老師作輔導(dǎo),。

心理問題是是正常心理活動中的局部異常狀態(tài)，不存在心理狀態(tài)的病理性變化,，具有明顯的偶發(fā)性和和暫時性,，常與一定的情境相聯(lián)系，由一定的情景誘發(fā),，脫離該情景,，個體的心理活動則完全正常。

心理問題包括三個類型,，發(fā)展性心理問題,，適應(yīng)性心理問題，障礙性心理問題,。

作業(yè)：請同學(xué)們寫出自己最近的心理困擾以及對此課的期望,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇二

各中小學(xué)：

為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx修訂）》精神,，切實關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強觀念,，經(jīng)研究,，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

關(guān)注心理健康珍愛美好青春

4月2日至4月29日

1,、各學(xué)校在活動期間要重點開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封倡議書,、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會,、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等,。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映勵志電影,、排演心理健康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動,。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作，通過結(jié)對幫扶,、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生活的勇氣和信心,，形成積極向上的人生觀,、世界觀、價值觀,。各畢業(yè)年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信心迎接挑戰(zhàn),。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭，開展一系列親子教育活動,，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的.家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系,。

4,、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化,，理智控制自己的情緒，學(xué)會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念,，特別是增強自我保護(hù)意識，珍惜美好的青春時光,。

1,、加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)密組織,。各中小學(xué)要以高度的責(zé)任感認(rèn)真開展好各項活動,，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定實施方案,，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展,。

2、突出重點,，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進(jìn)一步改進(jìn)家庭教育方式，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

3、認(rèn)真總結(jié),，嚴(yán)格考核,。各學(xué)校要以此次活動為契機，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員,、再部署,。同時,，要著力建立和完善長效機制，及時總結(jié)經(jīng)驗做法,，認(rèn)真反思工作不足,，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化和特色化,。請各學(xué)校將活動總結(jié)和圖片資料于20xx年月10前前報局中教科郵箱：xx。各學(xué)校對此項工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核,。

以上通知,，希即執(zhí)行。

xx縣教育局

20xx年4月19日

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇三

1.利用盒子探索不同的跳躍方法,，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

2.練習(xí)雙腳并攏向前跳，勇于挑戰(zhàn),。體驗成功的快樂,。

盒子。

一,、熱身運動。

兒歌形式律動操,。

二,、小學(xué)生自由探索玩盒子。

1.出示盒子,。

t：看!這是什么?盒子,。

2.t：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子?

3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式。

t：誰愿意來介紹一下你跳的方法?

5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法,。

t：請你去試一試別人的跳法?

三,、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子。

1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳,。

t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的,，現(xiàn)在請你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳，雙腳在空中不分開,，雙腳落地,。

2.小學(xué)生分組自由探索。

1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2t：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?

3t：又高又長,，怎么擺呢?我們一起來試一試?

教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地,。

四、比賽,。

1.合作擺放比賽場地,。

2.觀察一下自己的比賽場地是否一致,。

4.比賽第一次。

小結(jié)：遵守規(guī)則,，雙腳并攏落地,。

5.比賽第二次。增加比賽的難度,。

6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,，其實還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察,，多想一想,，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!

五,、放松活動,。

小學(xué)生與盒子做一做放松運動。腿部的放松,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇四

1,、讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

2,、學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興。

學(xué)會欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

讓學(xué)生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

剪一個紅色的心型圖片,。

一,、故事引入。

1,、齊讀書本p30《“西西”的故事》,。

2、藍(lán)藍(lán)苦惱什么,？假如你是藍(lán)藍(lán),，你會怎樣做？

二,、活動坊：真心真意,。

1、以同桌為單位,，每個學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點,。

2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點,，另一個學(xué)生用心去聆聽,。然后交換講述與聆聽,。

3、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名,，在姓名下面寫上這位同學(xué)的優(yōu)點，把圖片交給這位同學(xué),。

4,、當(dāng)你聽到別人真誠的贊美時，你覺得怎樣,？

三,、體驗坊。

1,、故事分享,。

（1）自由讀書本p32的故事。

（2）這個故事給你什么啟示,？

2,、手指比較。

伸出右手,，看一看五個手指,，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

四,、小結(jié),。

要多稱贊別人，為別人的進(jìn)步和成功感到高興,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇五

通過本次班會，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,。

（一）、主持人：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛,，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往,。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》,。

1,、xx、xx,、xx和xx跳皮筋,，怎么玩呢？xx說：我不和xx一組,，她那么胖,，笨死了！”聽到xx說自己笨,，xx頓時火了,，他指著xx的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢,，活像一個小母豬,！”xx聽到xx罵她，傷心地跑到一邊,，哭了起來,。

師：xx她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K？xx又為什么會哭呢,？誰來說說,？（生充分說）。

生：xx不應(yīng)該說別人的缺點,，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣,。（生充分說）師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點,。要學(xué)會尊重別人，不侮辱他人,，這是我們每個人做人的原則,。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2,、情境表演：

上課鈴響了,，同學(xué)們快進(jìn)教室！xx和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,，xx大叫一聲：“哎呀！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了,？”同時跺著雙腳,，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣,，那個同學(xué)再三向她說對不起,，其他同學(xué)都勸xx別哭了，xx不予理睬,，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來，xx才停止哭泣,，回到座位上,，還在生氣。

師：孩子們看完了表演,，大家來說說,，xx做得對不對？為什么,？（生充分說）,。

生：她愛生氣不好，對身體有害,。

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,，不要斤斤計較,，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤,，并向你到了歉，我們就應(yīng)該原諒他,，更何況,，常生氣對身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1,、師讀、2,、生齊讀,、3,、男女生讀）。

同學(xué)之間,。

學(xué)會友好,，不嘲笑缺點。

學(xué)會尊重,，不欺小凌弱,。

學(xué)會寬容，不斤斤計較,。

學(xué)會理解,，不撒嬌任性。

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰,，有了上面的原則，遇到下列情況,，你又該怎樣做,？相信你會正確處理。（出示）,。

（三）,。說句心里話。

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”,。

（2）考試時,，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆,，他沒有借給你,。

（3）選班長時，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會這樣做：

生：遇到這種情況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對別人友好關(guān)愛,，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會快樂著,！

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇六

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強新時代學(xué)生心理健康教育的意見》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號）精神，落實立德樹人根本任務(wù),，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，結(jié)合我縣實際,，制定本方案。

略

組長：張凱,。

副組長：黃蕾楊鷹黃曉坤,。

成員：縣委宣傳部、縣財政局,、縣發(fā)改局,、縣人社局、縣編辦,、縣教育局,、縣衛(wèi)健局、縣民政局,、縣市監(jiān)局,、縣科技局、團(tuán)縣委,、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點設(shè)縣教育局,，縣教育局局長兼任辦公室主任,，組建工作專班，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。

普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點,、基本的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異常現(xiàn)象,；初步掌握心理保健技能,，重點幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往,、升學(xué)擇業(yè),、應(yīng)對挫折以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平、實踐能力,，提升學(xué)生的心理健康水平,，養(yǎng)成自信、樂觀,、積極,、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì),。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個性差異,，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段。

1.小學(xué)低年級：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境,、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活，擁有安全感和歸屬感,；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，樹立紀(jì)律意識,、時間意識和團(tuán)隊合作意識,，使學(xué)生樂于與老師、同學(xué)交往,，在謙讓,、友善的交往中體驗友情。

2.小學(xué)中年級：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識自我,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂,，學(xué)會表達(dá)自身情緒；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和人際交往能力,，在班級活動中善于與更多的同學(xué)交往,，幫助學(xué)生樹立正確的角色意識，形成開朗,、合群,、樂學(xué)、自立的健康人格,。

3.小學(xué)高年級：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對厭學(xué)等負(fù)面情緒,，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣與信心,；對學(xué)生開展初步的青春期教育和必要的性知識教育,；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感，學(xué)會對自己,、集體和他人負(fù)責(zé),。

（二）初中階段。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度,；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我,，加強人際交往，掌握與他人,，特別是與父母,、老師和異性交流、溝通的方法,、技巧和原則,；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識青春期所面臨的各種問題與煩惱，初步掌握調(diào)節(jié)情緒,、抑制沖動的方法和技巧,；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會生活的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。

（三）高中階段,。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往、情緒情感調(diào)節(jié),、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理,、方法的意識和實踐能力，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的人際關(guān)系狀況,，正確對待伙伴的交往,。引導(dǎo)學(xué)生自覺增強責(zé)任感，樹立積極情感,，提高承受挫折和應(yīng)對挫折的能力,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),，形成正確的世界觀,、人生觀和價值觀,。幫助學(xué)生了解自己的能力、特長,、興趣和社會就業(yè)條件,，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備,。

1.優(yōu)化課程設(shè)置,。發(fā)揮課堂主陣地作用，統(tǒng)籌利用綜合實踐課,、地方課程或?qū)W校課程的課時落實每兩周1課時的心理健康課,，確保開課率達(dá)到100%。遵循學(xué)生年齡特點和成長規(guī)律,，以國家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),，鼓勵有條件的學(xué)校結(jié)合自身實際和可利用的資源,，開發(fā)心理健康教育校本課程，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求,。

2.加強條件保障,。加強心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,，功能分區(qū)包括個別輔導(dǎo)室、團(tuán)體活動室和辦公接待區(qū),，室外設(shè)有心理信箱,。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室,。要健全值班,、預(yù)約、輔導(dǎo),、檔案建設(shè)及移交等管理制度,，確保每周開放時間不少于5小時，有條件的學(xué)?？砷_通“心理健康熱線”,，公布心理咨詢電話專線和咨詢時間。

3.拓寬活動途徑,。心理健康教育要與校園文化建設(shè),、班主任工作、班團(tuán)隊活動,、校園文體活動,、社會實踐活動等有機結(jié)合。要利用晨會,、班隊會,、講座、網(wǎng)絡(luò),、宣傳欄,、黑板報、社團(tuán)等多種形式開展學(xué)生心理健康教育,。要拓展校園心理健康教育活動渠道,，通過中小學(xué)心理健康教育月、“5·25”心理健康日,、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開展宣傳教育活動,，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

4.推進(jìn)全員育人,。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識和技能,，自覺將心理健康教育內(nèi)容有機滲透到日常教育教學(xué)活動中,。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長目標(biāo)，教學(xué)過程要關(guān)注學(xué)生思維,、情感,、態(tài)度等心理因素的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊含的心理要素,。要充分調(diào)動班主任（輔導(dǎo)員）,、生活老師、宿管員,、安保人員以及其他教職工對學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo),。

5.營造良好環(huán)境。各學(xué)校要認(rèn)真落實“雙減”及“五項管理”工作有關(guān)要求,，合理安排學(xué)科課程和作息時間,，組織開展健康有益的文體活動，確保學(xué)生鍛煉時間,、休息時間有效落實,。要繼續(xù)深化課堂改革，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強作業(yè)和教輔材料管理。要繼續(xù)深化教育綜合評價改革,，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾,，堅決扭轉(zhuǎn)短視化、功利化的辦學(xué)行為,。要加強手機管理,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識、科學(xué)對待,、合理使用網(wǎng)絡(luò),，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識和方式，提高對網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息,、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識,，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。

6.強化預(yù)防干預(yù),。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長檔案管理制度,，經(jīng)常開展學(xué)生心理健康普查和心理危機排查，加強新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季,、畢業(yè)季,、考試季等特殊節(jié)點的危機排查。要建立“一人一案”危機干預(yù)制度,，完善“宿舍,、班級,、年級、學(xué)?！彼募夘A(yù)警體系,，做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊伍建設(shè),，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員，構(gòu)建精準(zhǔn)識別,、全員參與,、動態(tài)監(jiān)測、各級聯(lián)動的.學(xué)生心理危機預(yù)防體系,。對有心理疾病的學(xué)生,，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療,，有效防范心理極端事件的發(fā)生,。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機構(gòu)，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開展心理健康測評工作,，每年面向小學(xué)高年級,、初中、高中開展一次心理健康測評,。

1.配齊教師隊伍,。通過招聘、轉(zhuǎn)崗,、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備,。2022年底，在現(xiàn)有中小學(xué)?？偩幹苾?nèi),，原則上按師生比不低于1：1000的比例，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師,。辦學(xué)規(guī)模較小,，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任,，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋,。

2.健全培訓(xùn)體系。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開的學(xué)術(shù)會議,。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，分管校長,、政教主任,、德育干事,、班主任、團(tuán)委書記及少先隊輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時,，學(xué)科教師不低于4學(xué)時,。

3.完善激勵機制。落實心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策,，正常工作量計算和工資待遇不低于班主任,，并計入班主任工作年限，加大心理健康教育教師在職稱評聘方面的傾斜力度,。將教師開展心理健康教育教學(xué),、個體與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、培育學(xué)生心育社團(tuán),、開展心理健康教育活動,、專題講座以及對學(xué)生心理危機干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評價、職稱評聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評價內(nèi)容,。繼續(xù)開展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。

4.注重教學(xué)教研?？h教研室要定期開展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo),，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度，每年開展心理健康教育示范課,、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評選活動,，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫。

1.強化部門職責(zé),。編制部門要配合教育部門,，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量內(nèi)，按照要求合理配備心理健康教育教師,。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項規(guī)劃,。財政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費，支持中小學(xué)開展心理教育,。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評聘政策,。衛(wèi)健部門要加強心理健康教育醫(yī)療資源的供給，加強政策引導(dǎo),。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市,、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容，協(xié)同醫(yī)教部門加強心理健康知識宣傳教育,?？萍疾块T要加強心理健康科技攻關(guān)并推動成果轉(zhuǎn)化。民政部門要加強心理健康教育領(lǐng)域社會工作專業(yè)人才隊伍建設(shè)，引導(dǎo)和推動城鄉(xiāng)社區(qū)組織,、社會工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù),；要牽頭建好“兒童之家”，切實關(guān)心關(guān)愛農(nóng)村留守兒童,。市監(jiān)部門要加強監(jiān)管,，對未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機構(gòu)依法吊銷營業(yè)執(zhí)照。團(tuán)縣委要加強對學(xué)校團(tuán)隊干部,、少先隊輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn),，開展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動，加強“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊力量,?？h婦聯(lián)要積極提升家長及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助,。

2.優(yōu)化家校共育,。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過家長學(xué)校,、家長委員會,、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長舉辦至少1次心理健康教育知識講座或宣傳普及活動,，提高家長預(yù)防和識別孩子心理行為問題的能力,。要結(jié)合家長會,、家長開放日,、家訪等活動，了解,、反饋學(xué)生的心理狀況,。通過“家長大課堂”“家長面對面”等形式，幫助家長了解和掌握孩子成長特點,、規(guī)律以及心理健康教育方法,，引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子,。

3.拓寬服務(wù)渠道,。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢，普遍開展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作,。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會工作站,，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)。青少年宮及青少年活動中心要積極開展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動,?！爸奈荨币粤羰貎和⒘鲃觾和癁橹攸c提升心理健康服務(wù)能力,。要把對未成年人心理健康輔導(dǎo)社會工作和志愿服務(wù)納入政府購買服務(wù)指導(dǎo)性目錄,，加大政府購買力度,，組建高水平的學(xué)生心理危機專家輔導(dǎo)團(tuán)隊和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊，定期為學(xué)生開展科普宣傳,、心理支持,、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù)。

4.提升服務(wù)能力,。要加大政策引導(dǎo),，二級以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神（心理）科；鼓勵有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù),；發(fā)揮各級醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢,，推動精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源，加強心理健康知識科普宣傳和心理援助,，推進(jìn)學(xué)校,、家庭和醫(yī)療機構(gòu)信息共享。到2022年底,，實現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”,。

(一)強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程,，強化黨委領(lǐng)導(dǎo),，落實政府職責(zé)，建立定期調(diào)度與年終考核工作機制,，確保事有人干,、責(zé)有人負(fù)、效有人問,。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系,，定期調(diào)度協(xié)調(diào)，進(jìn)一步推動我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見效,。

（二）加強宣傳引導(dǎo),。

各學(xué)校要組織開展形式多樣的主題教育活動，充分利用廣播,、電視,、書刊、門戶網(wǎng)站,、微信,、微博、手機客戶端等媒介,，傳播心理健康知識,，加強心理宣傳教育。強化新聞機構(gòu)社會責(zé)任，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度,，加強心理健康教育正面宣傳,，規(guī)范心理危機事件新聞報道，避免誤導(dǎo)社會輿論和教育觀念,，對學(xué)生造成不良影響,。

（三）建立長效機制。

相關(guān)部門要進(jìn)一步加強學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源,，建立工作機制，開展專業(yè)指導(dǎo),、政策咨詢,、學(xué)術(shù)研究、師資培訓(xùn)等工作,。建立心理健康教育專項督導(dǎo)制度,，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場）,、部門教育工作履職評價內(nèi)容,，納入各級各類學(xué)校年終績效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容,。任何單位,、組織與個人以中小學(xué)生為對象集中開展心理健康測評及調(diào)研，需事先向教育主管部門報告,，依法依規(guī)進(jìn)行,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇七

“5·25是取自“我愛我”的諧音，意為關(guān)愛心理的成長和健康,。長久以來,，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W(xué)生愛自己，珍愛自己的生命,，把握自己的.機會,，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,，關(guān)愛社會,。因為心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我、接納自我,，能體驗到自己的存在價值,，樂觀自信。因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機,，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動,。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者,、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康,；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人,，只有愛自己,，才能讓別人更好地愛你”。讓我們每一個人用心去感受生命的活力,、去體會真情的溫暖,、去享受健康的快樂！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開展,，同時也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，特開展本次心理健康活動日,。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴大學(xué)生視野,，使學(xué)生走近心理，親近心理,。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長,。

快樂成長,，從心開始。

5月25日（星期二）,。

2,、“5·25”活動系列宣傳板報。

3,、心理測驗（七年級學(xué)生）,。

4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙,，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿）,。

5、搜集并張貼勵志,、提示,、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語。

6,、“快樂成長,，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動,。

7、欣賞心理影片,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇八

積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機制,，推動教職工心理健康服務(wù)工作長效發(fā)展；堅持育心與育德相統(tǒng)一,，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，更好地滿足教職工心理成長需求，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè),，為建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略,、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn),。

二,、服務(wù)內(nèi)容。

1.傳播心理健康知識,。廣泛運用各類新媒體平臺,，傳播心理健康知識，持續(xù)提升教職工心理保健能力,。

2.開展心理健康活動,。大力支持院級工會、婦委會根據(jù)教職工實際需求,，主動開展形式多樣的心理健康活動,，倡導(dǎo)健康生活方式，營造助人自助的友好校園氛圍,。

3.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個體心理咨詢,。針對情壓管理、生涯發(fā)展,、親密關(guān)系等共性議題,，定期組織開展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評,、個體咨詢,、團(tuán)體訓(xùn)練等活動，充分滿足教職工個體發(fā)展和關(guān)系共建的需要,。

三,、服務(wù)途徑。

2.學(xué)校定期請心理講座專家面向全體教職工開展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo),。

3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題，校工會根據(jù)申報內(nèi)容給予師資支持,，送服務(wù)到學(xué)院,，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊,。

4.聘請心理專家到校，開展教職工個體心理咨詢,，根據(jù)一學(xué)期試運行后,，制定出長效工作機制，為教職工開展心理援助工作,。

5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊,。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊，為學(xué)校以及各院級單位開展心理活動提供幫助,。

6.成立教職工心理社團(tuán),，為追求個體心理建設(shè)的老師提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平,。

7.工作聯(lián)系人：校工會（婦委會）修勇老師電話：

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇九

二,、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2,、幫助小學(xué)生認(rèn)識、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3、明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

三、教學(xué)重點：

學(xué)會正確對待不良的情緒,。

四,、教學(xué)難點：

對比積極情緒與消極情緒的作用。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個,。

2,、多媒體。

課件,。

3,、布置活動室，營造良好的心理氛圍空間,。

六,、活動過程。

課前交流,。

在上課之前,，我們一起共同來探討一些問題：新年馬上就要到了，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué),，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過年的時候再穿，你會不會生氣呢?會不會傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非?？植犁R頭的時候，你又會有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實,，我們所表現(xiàn)出來的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來一種情緒,，那你們時時刻刻都跟這個情緒打交道,，你們對情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個五彩繽紛的世界，一起來體驗吧!

明鏡臺,。

(一)音樂進(jìn)入情境,。

1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂,，用心去聽,、去感受。

2,、聽這段音樂時,，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?！只拧瘋?。

3、小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強烈的波動,，我們的情緒無時無刻不在受著環(huán)境,、事件的影響,，經(jīng)常會出現(xiàn)不同的情緒體驗,，既有歡快的,、愉悅的、幸福的,，也有煩惱的,、憂愁的、沮喪的,，甚至還有痛苦的,、悲傷的情緒體驗。

(構(gòu)思：通過一段能引起情緒強烈波動的音樂,，讓學(xué)生在音樂中體驗情緒的變化,。)。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗情緒,。

導(dǎo)言：音樂能引起情緒的變化,，不同的事情更能引起情緒的變化，下面我們通過一個游戲來體驗一下,。

1,、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說到“情緒”二字時,，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2、學(xué)生體會：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗?(學(xué)生自由說),。

(構(gòu)思：通過“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗情緒的變化,。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說一說你遇到過什么事情,，當(dāng)時有什么樣的情緒反應(yīng),。(學(xué)生說說自己曾體驗到的各種各樣的情緒)。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活,，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺,，對我們的生活,、學(xué)習(xí)起到積極的推動作用，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會讓我們對生活感到很很煩惱,，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過的情緒體驗,，使學(xué)生對于情緒的認(rèn)識更全面也更深刻),。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會帶來不良的后果,，這不,，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識消極情緒,。

課件情境：

1、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會操作電腦,，就嘲笑他，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)面對同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯了兩道題,，得了95分,，他對自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯了,?！?/p>

(1)李明這種想法對嗎?他有怎樣的情緒體驗?

(2)如果你是李明，你會怎樣做?

(構(gòu)思：通過一段來自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會導(dǎo)致不良后果,。)。

回音壁：

1、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競技賽中卻沒有拿到名次,，他難過的流下了眼淚。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題,，冥思苦想都解答不出，他覺得很煩惱,。

4,、爸爸本來說好暑假帶我去郊游,，可又沒兌現(xiàn),，真沒勁。

交流：小組代表說說小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個名字寫在黑板上,。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。

1,、積極心理暗示法：我能行,。下次再努力。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂,、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌,。

4,、學(xué)點精神勝利法：問問自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。),。

啟思錄：

配樂故事《尋找快樂》。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對待生活中的喜怒哀樂，多給自己制造一些歡樂,，愿同學(xué)們在生活中的每一天都是快樂的旅程,。最后祝大家笑口常開，永遠(yuǎn)快樂。

(學(xué)生活動：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動,。)。

xx小學(xué),。

20xx年4月,。

1、開展心理健康教育工作,，必須堅持鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,，堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2、開展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實踐性和實效性,。為此，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對性地實施教育;面向全體學(xué)生,，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

3,、開展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識的傳授和心理學(xué)理論的教育，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系,，但不能取代德育工作。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成,。

1,、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)、充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2,、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性,、實效性和主動性,，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想，有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識,，樹立心理健康知識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識,，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會適應(yīng)等方面常識,。

1,、有計劃地開展活動課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計,、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識,，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2,、個別咨詢與輔導(dǎo),。開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個別輔導(dǎo),，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長中的障礙和煩惱。

3,、建立學(xué)生心理檔案。給部分有心理問題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動，變被動為主動;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子,。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中,，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改,，努力構(gòu)建民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5、積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育渠道貌岸然,。通過家長學(xué)校或社區(qū)活動,，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，了解和掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動家庭和社會的各種力量,，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長的環(huán)境,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇十

“關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈,，擁抱陽光，從現(xiàn)在開始”,。

20xx年3月-20xx年4月,。

建立學(xué)校健康教育宣傳活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長任組長，副校長,、教導(dǎo)處、教科室,、總務(wù)處、少先隊及衛(wèi)生室老師為成員,。

2,、各位班主任利用學(xué)校圖書室,，向全校學(xué)生推薦有關(guān)課外閱讀書籍,，了解科學(xué)的健康知識。

3,、在學(xué)校醒目的地方拉上橫幅標(biāo)語，渲染氣氛,，引起全校師生的關(guān)注。

4,、學(xué)校開辟宣傳健康知識的專欄陣地、學(xué)校宣傳櫥窗出一期健康教育為主要內(nèi)容的黑板報,，中隊也出一期以健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報。

5,、語文教師組織高年級學(xué)生開展“環(huán)境與健康”的社會調(diào)查,，了解周圍環(huán)境的'污染及治理情況,。讓學(xué)生懂得環(huán)境與健康的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報告“環(huán)境與健康”的周記,。

6、積極開展體育健身活動,，課間開展有趣的體育游戲,，拉開“陽光少年——爭做健康的小學(xué)生”的活動序幕,，以增強師生的體質(zhì)。

7,、各位班主任充分利用周二的晨會課對全體學(xué)生進(jìn)行健康教育。

8,、全校定期組織全校師生舉行徹底的大掃除，消除衛(wèi)生死角,。

9、各個中隊開展一次主題中隊活動,，把僵化的健康知識編成各種生動活潑的文娛活動,，深入各個社區(qū)進(jìn)行宣傳。

1,、35周歲以下的班主任進(jìn)行一次周二健康教育晨會課賽教。

2,、學(xué)校進(jìn)行一次以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的自編小報競賽，要求各班至少上交三張,。

3、各班出一期以（心理）健康教育為主要內(nèi)容的中隊黑板報,，學(xué)校行政檢查評比,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇十一

班會目的：通過這次主題班會，使學(xué)生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學(xué)會如何與父母溝通,，真正走近父母,。

班會準(zhǔn)備：調(diào)查問卷,、課件制作。

開展方法：討論法,，說說、議議,。

班會程序：

一、課前填寫調(diào)查問卷,。

發(fā)一紙條,，調(diào)查學(xué)生與自己父母的關(guān)系,，不需寫名字，請真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠(yuǎn)和一般。

填完馬上收齊,，統(tǒng)計。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計情況,，

導(dǎo)入：是誰，把我們帶到這美麗的世界?是誰,，呵護(hù)我們、保護(hù)我們,、照顧我們?是我們的父母!可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感?今天,，就讓我們來學(xué)習(xí)如何走近父母。

三,、出示一些圖片，內(nèi)容是,。

1.不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng),，荒廢功課;。

2.放學(xué)遲遲不愿回家,，貪玩。

3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己?請同學(xué)們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責(zé)罵，或者打,，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看,。

四,、從父母角度看,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇十二

活動背景：

“5·25是取自“我愛我”的諧音,，意為關(guān)愛自我心理的成長和健康。長久以來,，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,?！靶睦斫】敌袆尤铡被顒泳褪且岢珜W(xué)生愛自己,，珍愛自己的生命,，把握自己的機會,，為自己創(chuàng)造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人,，關(guān)愛社會,。因為心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自我、接納自我,，能體驗到自己的存在價值，樂觀自信,。因此，有必要以全國大中學(xué)生心理健康行動日作為契機,，加大心理健康教育的宣傳力度和開展一系列心理教育活動,。我們選擇5·25，就是要倡導(dǎo)每一位教育者,、家長和學(xué)生都一起來關(guān)注心理健康;倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛自己，才能愛別人,，只有愛自己，才能讓別人更好地愛你”,。讓我們每一個人用心去感受生命的活力、去體會真情的溫暖、去享受健康的快樂!

二,、活動目的：

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康，配合學(xué)校心理健康教育開展,，同時也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,，特開展本次心理健康活動日,。本次活動以宣傳心理學(xué)知識來擴大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理,，親近心理。通過讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識與掌握心理調(diào)節(jié)方法來達(dá)到心理健康教育的目的,，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高，讓學(xué)生心身和諧健康成長,。

三,、活動主題：

快樂成長,，從心開始。

四,、活動時間：

5月25日(星期二)。

五,、活動內(nèi)容：

2,、“5·25”活動系列宣傳板報,。

3、心理測驗(七年級學(xué)生),。

4、開設(shè)櫥窗“祈愿墻”(分發(fā)彩色便簽紙,，各年級段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對九年級學(xué)生的美好祝愿)。

5,、搜集并張貼勵志,、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語,。

6,、“快樂成長，從心開始”全校師生現(xiàn)場簽名活動,。

7,、欣賞心理影片,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇十三

主題班會活動目的：

1、學(xué)習(xí)校園安全知識,，認(rèn)識安全警示牌，對學(xué)生進(jìn)行安全教育,，防患于未然。

2,、通過這次主題班會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全知識,，尤其在校園，進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識;掌握一些自救自護(hù)的本領(lǐng);珍惜生命,，健康成長,。

教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí),，時刻提高警惕，自覺做好防范工作,。掌握自救方法，提高自護(hù)能力,。認(rèn)識安全的必要性，樹立安全意識;增強安全的責(zé)任感,。

出處 m.sevw.cn

活動準(zhǔn)備：安全知識,。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入，明確主題,。

二、學(xué)習(xí)安全知識,。

同學(xué)們清晨,，當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校,。我們知道新的一天開始了。作為學(xué)生,，我們更多時間都是在校園里度過的，但是在上下學(xué)的路上,，在家里也不能掉以輕心,。

安全小組討論,。

上下樓應(yīng)注意什么?

課間活動應(yīng)注意什么?

教室內(nèi)活動應(yīng)怎樣注意安全?

上體育課應(yīng)注意哪些安全事項?

在飲食、就餐方面注意哪些安全事項?

在交通安全注意哪些事項?

1,、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進(jìn)入校園;不在樓梯,、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,，不擁擠、不搶行,。要做到“輕聲慢步靠右行”,。

2、體育課體育運動安全：在體育運動中一定要做好準(zhǔn)備活動,，聽從體育教師的安排和調(diào)度,，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認(rèn)真聽講,，在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護(hù)，加強保護(hù)意識,。在做器械運動時要檢查好器械,，不隨意投擲器材,。

3、集體活動安全：班級,、年級組織的戶外活動,、要遵守紀(jì)律，一切行動聽指揮,。

4、同學(xué)之間要和睦相處,，互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛,。若存在分歧,、矛盾要及時溝通化解,，不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,，尋求學(xué)校的幫助,。

5、安全順口溜：

上課小腿莫伸長,，走廊狹窄不瘋狂。

上下樓梯靠右走,，危險游戲一掃光,。

同學(xué)之間有磨擦,，寬容謙讓是良方,。

6、火災(zāi)的預(yù)防：

(1),、特別常見的火災(zāi)事故：我們的生活處處與火打交道，但火又給我們帶來很多危害,，所以我們不要玩火，平時不要攜帶打火機,、火柴,、鞭炮,。

(2)、我們的家長有很多都是抽煙的,，同學(xué)們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙，特別是煙頭不要亂扔,。

(3)、使用電器要小心,，使用日光燈、電熱器時,，要與可燃物保持一定的距離，不要用燈泡,、電熱器烤衣服、手巾等物,。

(4)、使用蚊香要注意,，點燃的蚊香放在金屬盤,、瓷盤或水泥地,、磚地上,，同進(jìn)還要注意遠(yuǎn)離可燃物。

(5),、使用火爐要小心，爐旁不要放可燃物,，千萬不要用火爐來烘烤衣服，如果要烘烤,，必須要有人看管。

(6),、使用液化石油燃?xì)庠钜⒁獍踩?，點火時，要先開氣閥,，再用電子點火。用完后,，要隨手關(guān)閥門，同時特別要注意用液化氣做飯,、燒水時要專心看守，以防水把火澆滅,。

(7)、不要私自在野外進(jìn)行野炊,、燒烤等活動，以防引發(fā)山火,。

(8),、不要在人口密集，和有油庫,、炸藥、酒廠,、化工廠附近燃放鞭炮和煙花,。

(9),、不要亂燒垃圾，同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,，這樣容易燃燒引起火災(zāi)。

(10),、清明節(jié)時，掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災(zāi),。

(11),、家中發(fā)生大火應(yīng)就立即就地取材,，用濕毛巾蓋住火焰，并迅速切斷火源,。

(12)、如果油鍋著火,，千萬不要用水去滅火,，更不要直接用手端鍋,，以免湯傷，應(yīng)立即將鍋蓋蓋上,，或用沙土、棉被湮滅,。

(13),、如果是電器著火,，立即拉閘斷電，用干的毛毯棉被捂蓋,，切記不要用水撲救，因為水是導(dǎo)電的,。

7、火災(zāi)的自救：

(1)發(fā)生火災(zāi)第一件事是撥打“119”講清著火地點,。

不要慌張,，沿墻壁匍匐前進(jìn),，并用濕毛巾包住口、鼻,，如果衣服上著火，不能盲目亂跑,，應(yīng)該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。

(2),、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災(zāi),，首先要保持鎮(zhèn)靜,，要辨明方向，千萬不要擁擠,、盲從，不要往座位下,、角落里或柜臺下亂鉆,。

(3)、要學(xué)會使用滅火器，常用的有干粉滅火器,，使用方法：

a、上下?lián)u動,。

b,、拔掉保險銷。

c,、噴嘴管朝向火焰的根部。

d,、壓下閥門，人離火不要太近,，在噴射時人成弓步站立,。

三,、安全知識問答。

1,、像這種情況，我們班發(fā)生過嗎?

a.用鉛筆,、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。

b.在教室里互相追趕,。

這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答),。

2,、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言),。

師小結(jié)：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,，自己的問題可要及時改正,，防患于未然,。

3、安全知識問答,。答對就得一顆星。

選擇題：

(1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,，下列處理方法正確的是,。

a,、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師,，讓老師處理。

b,、記恨在心,，事后叫人一起教訓(xùn)對方,。

c、據(jù)情節(jié)給予報復(fù),。

d、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方,。

(2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖恰?/p>

a、購買包裝食品時,，要查看有無生產(chǎn)日期,，保質(zhì)期，生產(chǎn)單位,。

b,、餐具要衛(wèi)生,，要有自己的專用餐具。

c、在外就餐時,，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”,。

d、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣,。

(3)乘車時較為安全的行為是,。

a,、在道路中間攔車,。

b、上車時爭先恐后,。

c、車輛行駛時,，頭、手不伸出窗外,。

提升小學(xué)生自信的心理健康教育方案篇十四

為深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,，防止類似事件再次發(fā)生,，按照《貴州省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育及心理危機干預(yù)工作的通知》（黔教安穩(wěn)發(fā)〔20xx〕118號）要求，結(jié)合我校實際,，特制定本方案。

組長：

副組長：

成員：

（1）,、按照有關(guān)要求,，將學(xué)生心理健康教育師資隊伍建設(shè)納入學(xué)校整體教師隊伍建設(shè)工作中,。建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，以班主任,、輔導(dǎo)員、德育教師和專兼職心理健康教育教師為骨干,、全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。

教育,，通過心理健康宣傳周,、主題班會、宣傳欄,、黑板報等形式，開展多種形式的'心理健康教育宣傳活動,。

（3）、繼續(xù)加強心理輔導(dǎo)工作,，積極配合團(tuán)委、關(guān)工委做好“心情驛站”心理咨詢工作,。通過咨詢,，為學(xué)生心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

（4）,、做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生,、貧困生,，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生,、違紀(jì)學(xué)生、言行異常學(xué)生,、留守兒童、單親家庭學(xué)生,、早戀學(xué)生的心理輔導(dǎo)與咨詢工作,，幫助他們化解心理壓力,，克服心理障礙。

（5）,、教科局將逐步配備心理健康教師，并充分利用現(xiàn)有專職心理健康教師資源,，對有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生進(jìn)行心理危機干預(yù)。

2,、完善心理危機預(yù)警和干預(yù)長效機制,，確保青少年學(xué)生在校健康快樂成長,。

認(rèn)真組織面向全體學(xué)生的心理普查，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理危機情況,。

（1）、建立健全問題學(xué)生心理檔案,，并根據(jù)心理狀況及時加以疏導(dǎo)和干預(yù),。對面臨家庭變故,、重大挫折、突發(fā)事件或有心理障礙,、行為有問題的學(xué)生要及時發(fā)現(xiàn)，關(guān)心他們,，及時為他們提供必要的心理援助,，預(yù)防意外事件的發(fā)生,。

（3）,、關(guān)心留守兒童,，深入開展“我把學(xué)生當(dāng)家人，學(xué)生把我當(dāng)親人”活動,；四要建立“早發(fā)現(xiàn)、早報告,、早研判,、早預(yù)防,、早控制”的“五個早”預(yù)警機制和加強畢業(yè)生離校前、放假前后,、考試前后、開學(xué)前后,、新生入學(xué)后、重大活動前后和季節(jié)交替前后的“7個重要時段”的重點監(jiān)控工作,。牢固樹立“生命至上”的理念，為學(xué)生安全負(fù)責(zé),，確保青少年學(xué)生在校健康、快樂成長,。