確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的制定需要考慮各種因素,，包括資源的利用,、風(fēng)險的評估以及市場的需求等，以確保方案的可行性和成功實(shí)施,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇一

1.利用盒子探索不同的跳躍方法,，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,，勇于挑戰(zhàn),。體驗(yàn)成功的快樂。

盒子,。

一,、熱身運(yùn)動。

兒歌形式律動操,。

二,、小學(xué)生自由探索玩盒子。

1.出示盒子。

t：看!這是什么?盒子,。

2.t：今天我們試一試用各種方法來跳過盒子?

3.小學(xué)生嘗試不同的跳躍方式,。

t：誰愿意來介紹一下你跳的方法?

5.小學(xué)生嘗試別人介紹的跳躍方法。

t：請你去試一試別人的跳法?

三,、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子,。

1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

t：剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過盒子的,，現(xiàn)在請你們也去試一試?

小結(jié)：雙腳并攏向前跳,，雙腳在空中不分開，雙腳落地,。

2.小學(xué)生分組自由探索,。

1t：怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來更具挑戰(zhàn)性呢?

2t：盒子變長怎么擺呢?我們可以跳過去幾個?

3t：又高又長，怎么擺呢?我們一起來試一試?

教師有選擇性的把小學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場地,。

四,、比賽。

1.合作擺放比賽場地,。

2.觀察一下自己的比賽場地是否一致,。

4.比賽第一次。

小結(jié)：遵守規(guī)則,，雙腳并攏落地,。

5.比賽第二次。增加比賽的難度,。

6.t：今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,，其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體，我們平時可以多觀察,，多想一想,，和這些生活用品玩一玩，把我們的身體鍛煉得棒棒的!

五,、放松活動,。

小學(xué)生與盒子做一做放松運(yùn)動。腿部的放松,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇二

潤澤暖心,。

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為引領(lǐng)，積極　開展心理健康教育普及宣傳活動,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛自我,、了解　自我、接納自我,，關(guān)注自身的心理健康和身心成長,，展示新時代中小學(xué)生理性平和、積極向上的精神風(fēng)貌，提高中小學(xué)　生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,，有效應(yīng)對各種心理危機(jī),，營造　積極向上、健康和諧的校園文化氛圍,。

全縣中小學(xué)（含中職學(xué)校）,。

（一）　組織開展生命教育主題活動。全縣各中小學(xué)校,，　以生命教育為主題,，通過主題宣傳教育、情景劇,、心理健康教育課程,、主題班會等形式開展活動，確保學(xué)生全覆蓋,，讓每一個學(xué)生感知生命的意義和價值,，認(rèn)識生命的珍貴，從而尊重生命,，保護(hù)生命,。

（二）做好師生的.心理健康測評工作。各中小學(xué)校要根據(jù)學(xué)校條件自行或邀請專業(yè)心理機(jī)構(gòu)對本校師生做心理健康普查,，測評有結(jié)果分析報(bào)告,，并針對測評結(jié)果采取妥善處理措施，對重點(diǎn)人員實(shí)施“一人一策”教育疏導(dǎo)及防范,，確保工作落到實(shí)處,，健全師生心理檔案。

（三）組織開展學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動,。各中小學(xué)校要及時與澤州縣校外未成年人心理輔導(dǎo)站取得聯(lián)系,，以“潤澤暖心”為主題，圍繞新時代中小學(xué)生心理發(fā)展需求,，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)進(jìn)校園活動。

（四）　開展一次教師心理健康教育講座,。堅(jiān)持“立德樹人,，育心與育德相結(jié)合”的理念，面向全體教師開展心理健康教育講座,，提高班主任和科任教師心理健康教育工作的意識和育人能力,，提高全體教職工心理健康教育和心理危機(jī)干預(yù)意識，了解心理危機(jī)干預(yù)的基本知識與技巧,，提高危機(jī)干預(yù)意識,，并增強(qiáng)對學(xué)生心理應(yīng)激反應(yīng)的敏感度，推進(jìn)“德心融合”，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效性,。

（五）開展一次校園心理健康知識宣傳活動,。充分利用黑板報(bào)、宣傳櫥窗,、標(biāo)語橫幅,、心理小報(bào)、校園廣播等方式,，進(jìn)行廣泛宣傳,，營造關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生心理健康氛圍,，為學(xué)生身心健康,、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境。

（六）開展一次家庭教育指導(dǎo)活動,。依托家委會,、家長學(xué)校、全國家校共育數(shù)字化平臺,，通過家長會,、專題講座、家教沙龍,、致家長的一封信等形式,，向家長傳遞正確的心理健康知識和家庭教育理念，爭取家長的支持理解,，促進(jìn)家校緊密聯(lián)系,，共同加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作。

請中心學(xué)校,、縣直學(xué)校于11月2日（星期三）前報(bào)送本學(xué)?；顒釉鹿ぷ骺偨Y(jié)。工作總結(jié)2000　字左右,，反映本中心學(xué)校,、縣直學(xué)校開展心理健康教育活動月的工作思路、具體策劃方案或措施,、活動覆蓋面,、活動成效及創(chuàng)新等。同時可提交輔證材料,，如：有關(guān)宣傳資料,、活動的影音資料、新聞報(bào)道及師生在參與活動期間的實(shí)錄,、評論和成長感悟等,。

（一）　進(jìn)一步提升思想認(rèn)識,。開展中小學(xué)心理健康教育　活動月是落實(shí)教育部相關(guān)文件精神的重要舉措，是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展,、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,，各學(xué)校要切實(shí)提高政治站位、切實(shí)提升責(zé)任感緊迫感,，認(rèn)真謀劃和組織活動月,，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的活動方案和措施,，確保內(nèi)容豐富,，形式多樣，提升活動覆蓋面和影響力,。

性和積極性,，促進(jìn)心理健康教育融入學(xué)校教育教學(xué)的全過程。

（三）進(jìn)一步提升活動影響力,。要精心策劃,，突出活動的教育意義。注重品牌創(chuàng)建,，打造精品活動,，持續(xù)開展，常做常新,。積極利用報(bào)刊,、電視、全國家校共育數(shù)字化平臺等載體,，大力宣傳“心理健康教育活動月”,，在全縣營造關(guān)心、　關(guān)愛師生心理健康的良好氛圍,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇三

積極構(gòu)建學(xué)校教職工心理健康服務(wù)機(jī)制,，推動教職工心理健康服務(wù)工作長效發(fā)展；堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),，更好地滿足教職工心理成長需求，以飽滿的熱情積極投身學(xué)校的建設(shè)發(fā)展事業(yè),，為建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略,、服務(wù)區(qū)域發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)進(jìn)步特色鮮明的高水平大學(xué)做出貢獻(xiàn),。

二、服務(wù)內(nèi)容,。

1.傳播心理健康知識,。廣泛運(yùn)用各類新媒體平臺,，傳播心理健康知識，持續(xù)提升教職工心理保健能力,。

2.開展心理健康活動,。大力支持院級工會、婦委會根據(jù)教職工實(shí)際需求,，主動開展形式多樣的心理健康活動,，倡導(dǎo)健康生活方式，營造助人自助的友好校園氛圍,。

3.開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個體心理咨詢,。針對情壓管理、生涯發(fā)展,、親密關(guān)系等共性議題,，定期組織開展心理健康講座、心理健康素質(zhì)測評,、個體咨詢,、團(tuán)體訓(xùn)練等活動，充分滿足教職工個體發(fā)展和關(guān)系共建的需要,。

三,、服務(wù)途徑。

2.學(xué)校定期請心理講座專家面向全體教職工開展線上心理講座和團(tuán)體輔導(dǎo),。

3.各學(xué)院根據(jù)教職工的需求確定心理健康服務(wù)主題,，校工會根據(jù)申報(bào)內(nèi)容給予師資支持，送服務(wù)到學(xué)院,，把心理健康服務(wù)陣地建到教職工身邊,。

4.聘請心理專家到校，開展教職工個體心理咨詢,，根據(jù)一學(xué)期試運(yùn)行后,，制定出長效工作機(jī)制，為教職工開展心理援助工作,。

5.成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì),。招募校內(nèi)心理工作者成立教職工心理健康服務(wù)志愿隊(duì)，為學(xué)校以及各院級單位開展心理活動提供幫助,。

6.成立教職工心理社團(tuán),，為追求個體心理建設(shè)的老師提供一個學(xué)習(xí)交流的平臺，不斷提高教職工心理健康水平,。

7.工作聯(lián)系人：校工會（婦委會）修勇老師電話：

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇四

二,、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大。

三,、活動準(zhǔn)備：ppt課件,。

四,、活動目的：

1、通過活動,，使學(xué)生學(xué)會并懂得與父母正確相處,；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛,；

3,、通過活動初步體驗(yàn)換位思考，促進(jìn)心理健康成長,；

4,、通過活動，讓學(xué)生對如何與老師及他人相處有所思考,。

五,、活動步驟：

活動一：換位思考體驗(yàn)寬容。

（一）,、激趣導(dǎo)入,。

（1）、觀看趣味心理圖片,，導(dǎo)入新課,。

（2）、回顧生活場景,，導(dǎo)出繪本,。

（3）、欣賞繪本并交流,，引出主題,。

（二）、了解分享,。

（1）,、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”,。

（2）,、情趣表演，體驗(yàn)在“不可以”中各個角色的'不同反應(yīng),。

（3）,、隨機(jī)采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣,？

（三）,、換位思考。

（1）、調(diào)換角色,，情景表演,。

（2）、隨機(jī)采訪：面對孩子的不理解,，你的心情怎樣？

（3）,、設(shè)身處地：面對爸媽的“不可以”,，我們應(yīng)該怎么做？怎樣才能避免與父母沖突,？

（四）,、及時小結(jié)。

理解心理小貼士：冷靜傾聽換位思考包容理解,。

活動二：由此及彼思考相處之道,。

（一）、由此及彼,。

（1）,、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》,。

（2）,、欣賞繪本并交流。

（二）,、深入思考,。

（1）、交流：在學(xué)校,，你遇到過這種情況嗎,？

（三）、及時小結(jié),。

欣賞繪本結(jié)尾,，體會父母，老師的愛,。

活動尾聲：拓展延伸深化認(rèn)識,。

（一）、交流學(xué)習(xí)收獲,。

（二）,、欣賞趣味心理教育圖片。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇五

4,、確立自己心理保健的意識,，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài)。

(一)健康兩個字很簡單,，我們都會寫也都認(rèn)識,，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請舉手,。--------學(xué)生回答——大家說得很好。我那里有一個參考答案,，請大家看一下,。

下頭我們來討論幾個問題：

1、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的,。

2,、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說說你的看法，也能夠舉例子,。

(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,。

大家回答的很好。下頭我們一起看看,。

總結(jié)心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常。

2,、情緒穩(wěn)定,，心境愉快。

3,、反應(yīng)適度,，行動有序。

4,、樂于交往,，人際關(guān)系和諧。

5,、自己意識良好,，個性品質(zhì)健康。

6,、良好的社會適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間,、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1、無心理疾病,。

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài)。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見的幾種心理疾病,。

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病――任性,、以自己為中心、注意力不集中、侵犯行為,、說臟話,、逃學(xué)、偷竊,、說謊,、厭學(xué)、敏感多疑,、依靠,、報(bào)復(fù)、享受,、性心理異常、自卑,、自殺,、強(qiáng)迫神經(jīng)癥、精神分裂,。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢,。

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂觀的心理狀態(tài)。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心,。

請同學(xué)們看下頭一個小故事,。

案例1：據(jù)說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,，立刻失望地說：“這些人都習(xí)慣打赤腳，怎樣能買我們皮鞋呢,！于是沮喪而回,。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿,，看來皮鞋市場大的很呀”,。于是想方設(shè)法，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái),，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別。

請問同學(xué)們你怎樣看待這個問題(思考片刻),。

“兩個人,，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土,，一個卻看到了星星,。”

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落,，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥?，互送禮物,，她研究沙漠中的植物、動物,，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識,，她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境，變成了一生中最有意義的冒險,，并出版了一本書《歡樂的城堡》,，她從自己的牢房中望去，最終望到了自己的星星,。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,。

案例3：龍哈迪是美國歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

如何做到呢他繼續(xù)說：你們要相信我,，你們要熱衷我的方法，一切的秘訣都在那里(他敲著自己的印堂),，從此以后,，我要你們只想這件事，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì),，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?，并記下了自己的感覺,，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈,，那一年他們打贏了七十場球,，成為區(qū)冠軍、全國冠軍,、世界冠軍,。

一個球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對運(yùn)動的喜愛,，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果，我想對同學(xué)們講,，每一個偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé),、你的使命、你的追求,，同學(xué)們,，你們聽到了沒有！

(五)結(jié)束語(評述),。

鮮花曾告訴我你怎樣走過,，大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊,，誰都不會錯過,。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過,。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻,。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多,。星光撒滿了所有的童年,。風(fēng)雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂給了我們同一首歌。-----陽光像滲透所有的語言,。春天把友好的故事傳送,。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌,。同一首歌,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇六

為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神,，營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍,，使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識,，掌握必要地心理調(diào)適方法,，形成正確的心理健康觀念。增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的'能力，提高學(xué)生心理健康水平,，以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí),、生活。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃,，制定本活動方案,。

“快樂心靈,、健康生活”

20xx年11月7日—11月30日。

全體師生,、家長,。

1、時間：20xx年11月7日,。

2,、地點(diǎn)：升旗廣場。

3,、內(nèi)容：國旗下講話(宣布活動內(nèi)容),。

4、主講：xx,。

5,、參加對象：全體師生。

1,、時間：20xx年11月10日(午自休),。

2、地點(diǎn)：一層多媒體電教室,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇七

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神,，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康，有針對性地開展女生青春期心理指導(dǎo),，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛,、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究,，決定集中開展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

關(guān)注心理健康珍愛美好青春。

4月2日至4月29日,。

1,、各學(xué)校在活動期間要重點(diǎn)開展好“五個一”主題活動：發(fā)一封、出刊一期板報(bào)(),、召開一次主題班(隊(duì))會,、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專題講座等,。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用,，通過舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)專刊,、放映,、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開展學(xué)生心理健康教育活動。要認(rèn)真做好“問題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,，通過結(jié)對幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí),、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀,、世界觀,、價值觀。各年級要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭,，開展一系列親子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認(rèn)識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹立科學(xué)的家教理念,，營造和諧的親子、家庭關(guān)系,。

4,、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識和對待自己的身心變化，理智控制自己的情緒,，學(xué)會正確和異性交往的方法,，樹立自尊自愛觀念，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識,，珍惜美好的青春時光,。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織,。各中小學(xué)要以高度的.責(zé)任感認(rèn)真開展好各項(xiàng)活動，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定,，認(rèn)真做好督促檢查，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確?；顒咏】涤行蜷_展,。

2、突出重點(diǎn),，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資,，利用多種手段和方法,，廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時,，要積極動員廣大家長參與和支持教育活動,，進(jìn)一步改進(jìn)方式，改善親子關(guān)系,，營造健康和諧的家庭環(huán)境,。

3、認(rèn)真,，嚴(yán)格考核,。各學(xué)校要以此次活動為契機(jī)，對學(xué)生的心理健康和關(guān)愛女生青春期教育工作進(jìn)行再動員,、再部署,。同時，要著力建立和完善長效機(jī)制,，及時總結(jié)做法,，認(rèn)真工作不足，促進(jìn)工作的開展科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化和特色化。請各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：x,。各學(xué)校對此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核,。

小學(xué)生心理健康專題教育方案篇八

俞某，男,，10歲,，小學(xué)五年級學(xué)生，單親家庭,。她和母親一齊生活,。開學(xué)一個星期還能正常完成各科作業(yè)，但是一周后作業(yè)經(jīng)常少做,，甚至不做,，母親、老師批評后,，就把自己反鎖在家里,，不上學(xué),，不說話，砸東西,，逃避別人,。

原因分析。

經(jīng)過和她母親的交談了解到,，她的父親是個簡單粗暴的人,，他倆多是再婚的，但他父親仍不珍惜這段婚姻,。在他年幼的時候,，就經(jīng)常受到父親的打罵，但是,，當(dāng)父親情緒好的時候,，又會滿足兒子一切合理與不合理的要求，這就造成了他既膽大怕事又固執(zhí)任性,。二年前,，父母又離了婚，使他受到很大打擊,，加上母親常常在兒子面前哭訴自己的不幸,，使這個小孩情感更加脆弱，心理壓力更大,，覺得自己在同學(xué)面前抬不起頭來,，干脆就把自己反鎖在家里，不去上學(xué),，采取有意回避的態(tài)度,，壓抑自己。透過家訪,，我明白了他不上學(xué)的原因是受到心理上的困擾,。由于家庭的忽然變故，使她失去原有的心理平衡,，變得更加焦慮不安,，感到孤立無助,，繼而逃避,，這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認(rèn)識到這時候家長和老師不聞不問,，或批評責(zé)罵他,，不僅僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強(qiáng)這種心理,。長此下去,，其認(rèn)識就逾片面,，心理的閉鎖就逾強(qiáng)，最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,，更加孤立自己,，直至不可救藥。

個案處理,。

一,、加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，說服其家長要盡到做父母的職責(zé),，使他擺脫心理困境,。

我認(rèn)識到造成他心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭，因此,，我加強(qiáng)與其家庭聯(lián)系,，讓其父母認(rèn)識到家庭教育的重要性和職責(zé)感，使這個不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任,。我一次一次地用課余時間進(jìn)行家訪,，做好他母親的思想工作，期望她承認(rèn)現(xiàn)實(shí),，應(yīng)對現(xiàn)實(shí),，樹立起生活的信心，盡量不要在兒子面前哭訴,、埋怨,，因?yàn)檫@樣于事無補(bǔ)，反而會增加他的心理負(fù)擔(dān),，影響他的健康成長,。還設(shè)法聯(lián)系到孩子的父親，說服他多用一些工余時間回來看看兒子,，多點(diǎn)關(guān)心他,，盡到一個父親的職責(zé)，不要讓家庭關(guān)系而毀了孩子,。經(jīng)過多次推心腹的交談,，最后使他們理解了我的推薦。由于家庭與學(xué)校共同努力,，使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,，不再逃避，也愿意跟同學(xué)們交往,，漸漸地回到學(xué)校上課了,。

二、愛護(hù)、尊重學(xué)生,。

途,。一個善于愛的教師，他必須懂得尊重學(xué)生的個性,。

三,、給以較多的情感關(guān)懷。

教育是一項(xiàng)偉大的育人工程,。人是具有情感的,，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感的失調(diào),，教師給以較多的情感關(guān)懷,，能夠收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果。

1,、多一些理解溝通的談話,。抽一點(diǎn)兒時間，以平等的姿態(tài),，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能明白學(xué)生的心里工正在想些什么，能明白他們最擔(dān)心的是什么,。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥,，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了,。

2、多一些一視同仁的關(guān)心,。這些有心理困境的學(xué)生,，大多十分敏感，自尊心極強(qiáng),，性格內(nèi)向,。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡,，他們就會感到強(qiáng)烈的不滿,。所以教師務(wù)必真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁,，尤其對心理素質(zhì)欠佳,、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情,，這并不是虛偽,，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要,。

3,、多一些寬厚真誠的愛心,。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí),，脾氣或許有點(diǎn)“怪”,，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉,。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的,，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們,，必能便他們走出暫時的心靈陰影,，而步入人生燦爛的陽光地帶。

四,、在師生間,、同學(xué)間架起愛的橋梁，使他感受到群眾的溫暖,，恢復(fù)心理平衡,。

中。

五,、我們不能把學(xué)生的心理問題當(dāng)作品德問題來看待,。

生存與發(fā)展是當(dāng)今世界性的教育主題，而生存和發(fā)展有賴于優(yōu)良的素質(zhì),。人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)由生理素質(zhì),、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)等構(gòu)成，沒有健康的心理,，很難提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。因此，開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個必不可少的環(huán)節(jié),。但在班主任工作中,，我們往往注視著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，品德的優(yōu)劣,，而忽略了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),，尤其甚少注意到對學(xué)生的心理健康教育，甚至把心理問題當(dāng)作品德問題來看待,，把解決思想問題的方法來解決心理問題,。這樣做，將使班主任工作的實(shí)際效果大打折扣,，也培養(yǎng)不出學(xué)生對學(xué)習(xí)與生活的健康和用心的態(tài)度,。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認(rèn)識程度和理解程度。加強(qiáng)對青少年心理健康教育,，也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要,。要提高德育的實(shí)效性，務(wù)必要注入心理健康教育的新鮮資料,。

學(xué)生需要愛,，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火,，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的期望之苗,；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門,；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個角落,，融化每一塊寒冰,。愿每一位教師、家長不光有愛,，而且善于愛,。