這個分類涉及一些不太常見但同樣重要的學(xué)習(xí)和工作生活等問題。注意使用具體的事例和數(shù)據(jù)支持總結(jié)的觀點,。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇一

這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動,，通過這段的學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，知道了新課標(biāo)是工具性與人文性的統(tǒng)一，是科學(xué)課程的基本特點,。

首先,，科學(xué)課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實踐性課程。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是科學(xué)課程的基本特點,。由此可見,，義務(wù)教育階段的科學(xué)課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要真正做到以學(xué)生為主體,，并能夠做到師生互動。面對新的課程改革,，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，打破陳舊的教學(xué)觀。努力用新的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，上好每節(jié)課,，盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法及手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來,。

其次關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容。在識字與寫字方面,，新課標(biāo)規(guī)定,，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里，要認(rèn)識3500個左右常用漢字,。一至二年級的學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600個左右,，其中800個左右會寫。在老課標(biāo)中,，一至二年級學(xué)生會寫漢字的要求是800到1000字,。三至四年級學(xué)生要求累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫,?！靶抡n標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求,，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范,、端正,、整潔。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,，并有一定速度,，同時能用毛筆寫正楷字。為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求,，科學(xué)“新課標(biāo)”還在第三部分實施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量,，小學(xué)1—6年級，要在每天的科學(xué)課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,，提高書寫效果,。在寫作方面，課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級寫作定位為“寫話”,，三年級開始是“習(xí)作”,，在寫作中，注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生觀察,、思考,、表達(dá)能力，寫真話,、實話,、心里話，不寫假話,、空話,、套話。

最后要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式,，主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神，團(tuán)隊意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性,、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主,、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實的要求和未來的需要,。

總之學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，我們教師只是活動的組織者和引導(dǎo)者。我們要注意吸收新知識,，我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。積極合理利用資源，重視啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，啟迪學(xué)生智慧，教學(xué)質(zhì)量,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇二

當(dāng)我們備受啟迪時,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣?。那么好的心得體會是什么樣的呢,？以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,，希望對大家有幫助！

本學(xué)期,，學(xué)期已經(jīng)過去近半,，我們科學(xué)小組開始了教研組活動。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,?；顒又笫芤娣藴\，寫下了自己的感受,，勉勵自己,。

第一，研討了一節(jié)課,，五年級下冊第三單元第四課《空氣的熱脹冷縮》,，科學(xué)小組進(jìn)行了三輪磨課：盲備、共備,、上課,。活動中,，每個人都積極發(fā)言,，發(fā)表自己的看法以及見解，通過自己備課再共同整合每個人的思想到最后付諸于實踐,。索然過程比較漫長而繁瑣,，但是從課堂的反響來說還是顯而易見的。一堂好的科學(xué)課,，有的時候需要反反復(fù)復(fù)的備課,，試教,，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學(xué)生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學(xué)的奧秘。

第二,，正確認(rèn)識科學(xué)課程,、注重學(xué)習(xí),。

觀念是行動的先導(dǎo),。我剛開始教科學(xué)，對科學(xué)這門課程知之甚少,，從這學(xué)期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學(xué)習(xí)教科學(xué),。通過這次教研活動之后，我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,。要想教好科學(xué),，首先要學(xué)好課標(biāo),。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睂W(xué)習(xí)科學(xué)科學(xué)課程的基本理念及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),。在學(xué)好課標(biāo)的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)教材，研究教材,，專研教法,，才能目標(biāo)明確，不偏離正確航道,。在學(xué)好這些的基礎(chǔ)上,，再象董老師指導(dǎo)的那樣繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。當(dāng)然學(xué)習(xí)的方式多種多樣,，不但要注重吸收式學(xué)習(xí)，還要積極參加各級論文,、案例等評比活動,。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學(xué),。

第三,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科整合是科學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

要想達(dá)到課標(biāo)提出的教學(xué)目標(biāo),，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科必須整合,，沒有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的教學(xué)沒有做到有機(jī)滲透,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)就不能得到有效的提高,。只有與其他學(xué)科整合，特別是與青少年科技活動整合使學(xué)生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。另外學(xué)校還可以積極開展科學(xué)課外實踐活動，主要目的就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實踐能力的培養(yǎng),，同時增長學(xué)生的科學(xué)知識,。我們學(xué)校兩個科學(xué)老師開了兩個第二課堂，科學(xué)實驗課堂和探究試驗課堂,。對于提高學(xué)生的動手能力拓展學(xué)生的科學(xué)知識起到了非常重要的作用,。

以上是我的一些見解，路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。在科學(xué)探索的道路上，作為年輕的老師我們要走的路還很長,，繼續(xù)努力吧,。

我校數(shù)學(xué)教研組在縣教研室和學(xué)校教導(dǎo)處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一,、積極參加各類培訓(xùn)與組織理論學(xué)習(xí),。

首先，每有外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參加學(xué)習(xí)。幾年來,，我校數(shù)學(xué)組成員幾乎每人都參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年教師培訓(xùn),、骨干教師培訓(xùn),、數(shù)學(xué)小課題研究、全國遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)等,，還有部分教師參加了在我省濟(jì)南,、青島等地及北京師范大學(xué)舉辦的各類數(shù)學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)返回之后,，學(xué)校要求每位外出學(xué)習(xí)的教師都要認(rèn)真書寫培訓(xùn)心得,，并盡快組織二次培訓(xùn)。

其次,，學(xué)期開始,，教導(dǎo)處都將學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作為第一次教研活動，而每次學(xué)習(xí)交流中都會有更進(jìn)一步的教學(xué)理論升華,。這學(xué)期,，學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一下發(fā)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進(jìn)行了研讀,，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思考,、體會。

再次,，教導(dǎo)處帶領(lǐng)教研組充分利用《__教育》組織理論學(xué)習(xí),，做好“一刊三用”?！耙豢敝浮禵_教育》,，“三用”是用這本書學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,、學(xué)習(xí)學(xué)生管理經(jīng)驗、學(xué)習(xí)教學(xué)實踐,。每一期的學(xué)習(xí)共分三步：一是瀏覽感受,，刊物到手后，教師首先要瀏覽一遍,，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受,；二是精讀剪輯，對自己有興趣,、感觸深,、幫助大的、與自己任教學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行精讀,，剪輯整理在“學(xué)習(xí)剪報”上,，并對有些文章進(jìn)行批注；三是品讀感悟,，對優(yōu)秀的文章進(jìn)行品讀,，讀出其中的味道，品出蘊(yùn)涵的哲理,，寫出讀書收獲。其他業(yè)務(wù)書籍有選擇的閱讀,，大力提倡網(wǎng)上閱讀,。“一刊三用”從理論上武裝了教師的大腦,，在實踐中提高了教師的素質(zhì),，提升了教師執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性。

二,、教研活動方式,。

我校數(shù)學(xué)教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題進(jìn)行研討。我校數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織領(lǐng)導(dǎo)下,，定于周二下午辦公時間在教導(dǎo)處進(jìn)行主題式教研活動,。（除有幾次因客觀情況修改了時間或未能組織外）交流在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂,；作業(yè)的布置與檢查等等,。活動中既有認(rèn)可也有爭論,，但總會有頗多的收獲,。活動結(jié)束再共同確定下次交流主題,，以便各位數(shù)學(xué)教師能夠充分的思考準(zhǔn)備,。

（2）對比式：師徒,、學(xué)科年級同課異構(gòu)。我校數(shù)學(xué)教研組確定有數(shù)學(xué)教學(xué)骨干教師___老師帶領(lǐng)兩位新參加工作的數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)教研,，組織了多次聽課,、評課活動。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處組織下進(jìn)行了低年級組數(shù)學(xué)教師和高年級數(shù)學(xué)教師的同課異構(gòu)數(shù)學(xué)教研活動,，活動分年級組確定同一課題——《三角形的分類》進(jìn)行備課及分析,，并確定__老師進(jìn)行了試講。

（3）評比式：組織賽課,，展示課堂教學(xué)成果,。數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，組織了以青年教師為主賽課活動,。有時集中于中心小學(xué)進(jìn)行,，講課結(jié)束后及時組織評課交流活動；有時則由教導(dǎo)處_主任帶領(lǐng)教研組成員到村小組織聽課評課活動,。

（4）案例分析式：組織聽課后進(jìn)行針對性評課,。每學(xué)期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學(xué)展示課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學(xué)展示后,，教研組都會在學(xué)校多功能教室組織全體參與教師進(jìn)行案例分析交流活動,。

（5）網(wǎng)絡(luò)式：建立自己的教學(xué)博客，進(jìn)行交流,。數(shù)學(xué)教研組的每位教師都有自己的教學(xué)博客,。在博客中，闡述觀點,、交流經(jīng)驗,，撰寫教學(xué)心得體會、教學(xué)案例,、教學(xué)反思,、作業(yè)設(shè)置、數(shù)學(xué)小課題研究等等,。

三,、數(shù)學(xué)教研組各組員成績。

近幾年,，數(shù)學(xué)教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的經(jīng)驗,，教研活動有所完善和發(fā)展。而且,，各成員在教研教學(xué)上也有了很大的進(jìn)步,，不僅教學(xué)成績在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校,、縣,、市等各級各類教育部門組織的教研教學(xué)活動中也取得了優(yōu)異的成績,。

我校數(shù)學(xué)教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎,；___等老師在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的講課比賽中獲獎,；還有很多老師在其它數(shù)學(xué)教研教學(xué)比賽及教學(xué)論文評選活動中獲獎。當(dāng)然,，新參加工作的幾位數(shù)學(xué)教師還很少有機(jī)會參加縣級以上的'公開課,、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步,，我們將重點培養(yǎng)青年教師,、新教師，提供更多的機(jī)會讓他們參加上級組織的教研教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,；骨干教師要心貼心,、手把手的幫助新教師樹立數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念、確定教學(xué)方法,，將新老師推向教研教學(xué)一線,，展示自我，完善自我,。

科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科,。科學(xué)實驗常常以獨特的魅力,，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂,，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口,、動手,、動腦能力,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。

實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié),。

應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料,，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花,，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集,。

選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭,、紙、塑料等幾種玩具型的材料,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性,，而且可以提高教師教學(xué)的目的性,。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。

在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗,。

在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物,。為了達(dá)到“充分”的目的,，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛,、菜葉,、蘋果片、火柴,、放大鏡,、蚯蚓,、潛水碟子,、樹葉、記錄紙等,。學(xué)生在3個課時的充分活動中,，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳,，怕煙火,，運(yùn)動時腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中,，運(yùn)動時身體伸縮前進(jìn),。

充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣,。

“生活化,、活動化、自主化,、情感化”正在和必將成為這個學(xué)科教學(xué)的一個基本方法,；教學(xué)必需真正貼近自然、貼近經(jīng)驗,、貼近生活,、充滿生命的活力……很多新的理念正在向我們舊有的東西挑戰(zhàn),。如何上好小學(xué)《科學(xué)》課？以下談?wù)勈褂谩犊茖W(xué)》教材以來的幾點思考,。

科學(xué)是一門生機(jī)勃勃的學(xué)問，《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識，讓學(xué)生敢于探究,。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“一個問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要,。”問題的提出是科學(xué)探究的開始,，也是學(xué)生探究興趣的所在,。因此老師應(yīng)在這兩方面多下功夫：一是要積極地鼓勵學(xué)生大膽地提問題。二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一定的情景,，開展多樣化活動,，給學(xué)生提供一個良好的問題環(huán)境，讓學(xué)生樂于提問題,。對他們所提的問題,，老師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā)，容許出錯,，切不可加以嘲笑,、挖苦、諷刺,。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴}，并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想,。

2,、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活,，使學(xué)生樂于探究,。

課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,，將學(xué)生的探究活動置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗,。

3、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,，使學(xué)生善于探究,。

對學(xué)生而言，探究的方法是最重要的,。教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會各種不同的探究方法。比如：在觀察中探究,、在實驗中探究,、在思考中探究、在合作中探究等等,。此外,，探究是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)行為，要教育學(xué)生持之以恒,。學(xué)生在探究中會遇到一些問題與困難,，這時，教師應(yīng)進(jìn)行適時的引導(dǎo),，主動傾聽學(xué)生的意見,，鼓勵學(xué)生尋找解決問題的方法，避免學(xué)生遇難而退,。

二,、科學(xué)課教學(xué)要強(qiáng)化實驗教學(xué)。

科學(xué)課程必須給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。在這一點上,，由于實驗在科學(xué)教學(xué)中的地位和實驗本身的特點，它要求我們必須強(qiáng)化實驗教學(xué),。這主要是因為：

1,、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生對實驗最感興趣,，這種興趣,，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣,，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力,。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提,，也是獲得知識,、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。在觀察與實驗中，可以充分發(fā)揮兒童視覺,、聽覺,、觸覺、嗅覺和味覺的作用,，靠眼看物體的形狀,、顏色、大小,、遠(yuǎn)近,；靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱,、音色,；靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,，讓孩子親自去探究其中的奧秘,，感知其中的神奇，來滿足他們的興趣,。學(xué)生天生就好奇,、好動，這些實踐對他們最有吸引力和凝聚力,，所以實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑,。

2,、實驗?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生能力的提高。

學(xué)習(xí)科學(xué),，必須有一定的實驗?zāi)芰?。包括實驗設(shè)計、實驗操作,、實驗觀察記錄,、整理記錄資料等方面的能力。這些能力是不可能僅靠教師的講解來獲得,，而必須在相應(yīng)的實踐活動中,，才能得到發(fā)展，只有通過實驗才能培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?。通過設(shè)計實驗,，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因,、結(jié)果,、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括,、抽象的邏輯思維能力,、歸納能力、分析能力,；在實際操作中,，還能培養(yǎng)組織能力、實踐操作能力,、解決問題的能力等,。因此，只有通過實驗,，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的能力。

3,、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識,。

我們知道：實驗具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),，供學(xué)生反復(fù)觀察,；能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識,。因此,，讓學(xué)生進(jìn)入實驗環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下,，通過實驗,，讓學(xué)生親自實踐，主動去探索新知識,，獲取新知識,，無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。

三,、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合,。

和變革。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢,。作為《科學(xué)》這門學(xué)科，再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了,。

1,、現(xiàn)代信息技術(shù)提供的學(xué)習(xí)方式，有利于開展因材施教,，體現(xiàn)教育的公平,、民主和全體發(fā)展的思想,；有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)本身就是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，信息技術(shù)提供了極為豐富的信息資源和時時更新的各類知識,，它給學(xué)生的參與提供了廣闊的空間,，任學(xué)生自由遨游在知識的海洋中，為他們的想像力插上翅膀,，從而培養(yǎng)想像,、激發(fā)想像、鼓勵參與,、啟發(fā)創(chuàng)造,、指導(dǎo)實踐。

作為一個一線的科學(xué)課教師,，讓我們在切實轉(zhuǎn)變觀念的同時,，結(jié)合科學(xué)課自身的特點，在實踐中加強(qiáng)反思,，努力學(xué)習(xí),，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

實踐證明多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的自我建構(gòu)能力,，來自各方面的不同的知識和信息往往集中在一起,；學(xué)生需要通過對這些知識和信息的整合，發(fā)現(xiàn)和獲得其中的價值和意義,，并進(jìn)行新的意義建構(gòu),。如何更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)課程相整合，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,，是一個值得我們深入探究的問題,。科學(xué)課的教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù),，它要求科學(xué)課教師在日常的教學(xué)實踐中,，不斷提高自身的創(chuàng)新能力。如果教師具備了一定的創(chuàng)新能力,，那么他的教學(xué)就富有了創(chuàng)新的活力,，就能給學(xué)生以正確的引導(dǎo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，使他們自主參與學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，對于教師來說,，最重要的是要更新教育觀念,，更新教學(xué)方法,，注意培養(yǎng)學(xué)生自行探究、求知的創(chuàng)新精神,，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作,，通過這一段時間的親身實踐和總結(jié)反思,，在此，我淺談自己工作的點滴體會：

一,、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起。興趣是最好的老師,，這一點都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有興趣的東西,，他們掌握起來快而牢固,，因此，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

二,、采用開放實驗教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,?？茖W(xué)來源于生活，實踐于社會,，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律、結(jié)論都是通過實驗得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實驗活動,，讓他們自己動手，去觀察,，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的知識,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗積累，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進(jìn)，把教育事業(yè)做得更加美好,！

11月3日,，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在__小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,，一是由五位教學(xué)能手上匯報課,，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃。

從五位老師的身上,，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己,，才能達(dá)到成功的頂點,。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好,，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力,，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己,，每次我都以孩子太小，沒時間看書,，沒時間學(xué)習(xí)為理由,，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí),。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課,，談一點自己的心得體會,。

第一節(jié)是__老師，__老師長的很清秀,，很文靜,，這也使她的課，看起來很平靜,，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說,，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜,，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美,。這也是我們追求的一種課堂形式。

第二節(jié)是__老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師,。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式,。她的課可以說是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動腦,，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話,，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的,。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望,，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是__老師的，宋老師看上去,，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化，實在,。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的哪一站，展開了課堂,，很實在,，學(xué)生聽起來簡單易懂。

第四節(jié)是__老師的,，__老師年輕漂亮,，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈,、利索,。沒有一點廢話，用她本人的話說,，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是__老師的，__老師文靜,、漂亮,。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物,、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致,、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點,，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗,，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論,。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力,，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂,，做到盡善盡美,。

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”,。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,，有動手做過,，有得出結(jié)論。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義,、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷、卷入,、參與的結(jié)果,，沒有這些先決條件就不可能演化出意義。然而,，在沒有經(jīng)歷,、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí)。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點,。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直,，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花，甜蜜的土地出肝茶,，為了你,，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子,；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義,。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的，她可以想象出魚這樣呼吸的情景,。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚,。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會了唱歌，是一種經(jīng)歷嗎,？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思。

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,，我在各個方面收獲甚大,，體會最深的有以下幾點：

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。蠡縣教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識,，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。通過液體,，空氣的特點對比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,，對于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗空氣的特點,。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實驗操作,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗,，實事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等。

四,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識,，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文,、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高,，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇三

新頒布的《3～6年級》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗，對小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能,、過程與方法,、情感、態(tài)度,、價值觀等幾個方面來進(jìn)行闡述,，強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值，注重學(xué)生的經(jīng)驗,、學(xué)科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中,。“動手做”是科學(xué)課教學(xué)的靈魂,?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,，是基本的方法。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來,，每次上課,，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過程中的開放性引起了我更多的思考,，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點做法：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識組成整體，學(xué)生只需聽,、練,、背，記住教材中的知識即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,。多年來,，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法……”從這個觀點來看,，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,，交往意味著人人參與,，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

科學(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想,、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí),。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法,，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法,，這樣，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程,。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式,、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗,，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動手做”，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用嘴說話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活力,、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。因此,，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗性目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)“活動、操作,、實踐,、考察、調(diào)查”等活動,，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗,，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵學(xué)生對科學(xué)問題的自我見解，自我理解,，尊重學(xué)生的個人感受和其獨到的見解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，今后在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題,，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃。并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué)，知識容量大,，學(xué)生的思維活躍,，參與度高,，課堂研究興趣濃厚，學(xué)生研究的時間充分,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力,，語言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長,，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實踐者、研究者和開發(fā)者,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇四

對學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞,，是檢驗一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn),。因此,，把對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的。本人在教學(xué)當(dāng)中,，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟,，但也多少領(lǐng)略到它的重要，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中,，其重要性顯得更為突出?，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二。

在小學(xué)高年級的科學(xué)教學(xué)中,，當(dāng)講到光的傳播知識時,，我向?qū)W生提出這樣一個問題：“我們在生活中，都看到哪些物體能發(fā)光,？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷,，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”,，有的說“太陽”,，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過的）,。隨后,，我又追問：“除此之外，還有什么物體可以發(fā)光？”這時又有學(xué)生補(bǔ)充說：“還有手電筒,、閃電,、月亮……”我接著問：“剛才這個同學(xué)舉的例子中，有不是發(fā)光的物體嗎,？”有些學(xué)生一聽有些愕然,。我又點撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光，而是……”話還沒說完,，早有一位學(xué)生舉起手：“老師,，我知道了，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體,。”我抓住時機(jī),，把話題引向縱深：“為什么,？把你的道理講給同學(xué)們聽?！彼f：“月亮上雖然有光,，但不是它自己發(fā)的光，而是反射太陽上的光,?！薄澳芘e例說明嗎？”“比如燈光照在鏡子上,，鏡子就把光反射出去,。”我肯定了這個學(xué)生的發(fā)言,。隨后,，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學(xué)生的認(rèn)識,。

為了講解光的性質(zhì),，我又提出這樣一個問題：“剛才同學(xué)們認(rèn)識了什么叫做光源，那么在所有的光源中,，光的性質(zhì)都一樣嗎,？”學(xué)生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師,，我認(rèn)為不一樣,。”“怎么不一樣,？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣,，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的?！蔽矣謫l(fā)學(xué)生：“說得對,。誰還能再舉出幾個類似的例子？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭,、日光燈泡發(fā)的光都是熱的,；螢火蟲、驗鈔機(jī)發(fā)出的光都是涼的,?！弊詈笪疫M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光,，一種是涼光,。”我補(bǔ)充一句：“記住,，涼光又叫冷光,。”在學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識時,，曾有學(xué)生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡,，那么外界景物通過晶狀體會在視網(wǎng)膜上形成倒立的像，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢,？”這一問題的提出,，確實是我始料未及的，但這也正好說明學(xué)生的思維是敏捷的,，是富有創(chuàng)造性的,。幸好，這個問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對他（其實也是對全體學(xué)生）說：“你提的這個問題很好,，說明你是動了腦筋的,。”我首先肯定了這個學(xué)生提的問題好,，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家,，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘,，他做了一個這樣的實驗：他佩戴了一副凸透鏡,，結(jié)果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了,！停了兩天后,，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了。后來,，他把凸透鏡干脆摘下來,，看到的景物又成倒立的了。可是時間不久,，眼前的景物又恢復(fù)了正常,。同學(xué)們，這究竟是怎么回事呢,？”學(xué)生們聽了,，感到很新奇。片刻,，有學(xué)生說：“老師,，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系？”我說：“你說得很對,。視網(wǎng)膜上的圖像確實是倒立的,，可是我們的大腦認(rèn)為物體都是正立的，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了,。不是嗎,？科學(xué)家的實驗不正好證明了這一點？”

還有一名學(xué)生,，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識時，發(fā)現(xiàn)一個新問題,。他說：“老師,，我把凸透鏡對著書上的字看，可以把字?jǐn)U大,；我再把凸透鏡遠(yuǎn)離書的字時,，這些字卻成了倒立的了。這是怎么回事,？”這個問題當(dāng)然還有深一層的意思,，但是對于學(xué)生只能用另一種方法解釋。我對他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用,？”“有三方面的作用：擴(kuò)大,、聚光和成像?！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問題,？”“啊，老師我知道了,?！?/p>

學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來,。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問,，在課外也會提出許多教材所未涉及的問題。比如有學(xué)生問：“凸透鏡能擴(kuò)大，為什么不能擴(kuò)大一個角的度數(shù)呢,？”還有的問：“老師,，兩只凸透鏡疊到一塊會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”諸如此類的理解,，作為教師,，只要自己會，只要學(xué)生能夠理解,，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論,，學(xué)會新的知識，教師沒有理由拒絕他們對知識渴求的愿望,。不過,，對于他們提出的問題，能讓他們自己弄明白的,，應(yīng)盡量讓他們自己去實踐,、去探索，教師決不能也決不要去包辦,。

通過以上幾個例子,，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造性思維,，可以產(chǎn)生意想不到的效果,。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認(rèn)可，便會產(chǎn)生巨大的動力,，新的知識也可在短時間內(nèi)得以升華,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇五

在書的原序中有這樣一段話：我們希望這本書能幫助教師們簡化這個過程，辦法是：提出一種教學(xué)方法,，它既要能適用于各種不同的教學(xué)計劃,、適用于各種不同風(fēng)格的教師和各種不同氣質(zhì)的孩子，又要能同新的課程設(shè)置,、現(xiàn)有的直觀教材,、視聽教材和各種新版的教科書聯(lián)系起來。

這本書提出的這種教學(xué)方法就是“探究—研討”教學(xué)法,。

蘭本達(dá)提出“探究—研討”教學(xué)法目的是讓教師簡化復(fù)雜的教學(xué)過程,，讓這種教學(xué)法有更大的適用面。這種教學(xué)法就只有探究和研討兩個環(huán)節(jié),，比起我們現(xiàn)在的科學(xué)探究的七大環(huán)節(jié)簡單很多,。

在“經(jīng)歷是發(fā)現(xiàn)意義的中心環(huán)節(jié)”這一小節(jié)中談到了“經(jīng)歷”。在教學(xué)目標(biāo)中的過程與方法中我們經(jīng)常談到要讓學(xué)生經(jīng)歷怎樣的探究過程,。在未讀這本書前,，我浮淺的認(rèn)為經(jīng)歷就是有參與過,，有動手做過，有得出結(jié)論,。蘭本達(dá)是這樣闡述“經(jīng)歷”：我們認(rèn)為,，發(fā)現(xiàn)意義、領(lǐng)會意義的是經(jīng)歷,、卷入,、參與的結(jié)果，沒有這些先決條件就不可能演化出意義,。然而,，在沒有經(jīng)歷、沒有卷入的情況下也可以有并不領(lǐng)會意義的學(xué)習(xí),。有兩個學(xué)習(xí)的例子可以清楚地說明這個論點,。喬迪在幼兒園里整齊的隊伍中站得筆直，面對著國旗高唱：“我的祖國叫人亂花花,，甜蜜的土地出肝茶,，為了你，我歌唱,！”顯然喬迪學(xué)會了按一定的次序發(fā)出這些音節(jié)來,，并使這些音節(jié)合上一定的調(diào)子；可是他有沒有經(jīng)歷過什么——有沒有卷入什么呢,？盡管老師講過祖國的重要和自由的好處,，喬迪唱這首歌時卻沒有想到任何意義。無疑他聽過這首歌,，但是聽并不會激發(fā)出任何意義來。喬迪學(xué)會了一首歌,，但是他沒有經(jīng)歷過,。他完全是背下來的，沒有一點意義,。

因為他現(xiàn)在可以參加上早操了,，他的行為有了變化，但是從我們對經(jīng)歷這個術(shù)語的含義來說,，他還沒有過什么跟這首歌的內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷,。另一個例子是這樣的：貝麗爾對生長著的會爬會飛的東西都感興趣。一天,，她正專心地注視著水缸里金魚的運(yùn)動,。她問金魚是怎么呼吸的。她姐姐信回答說魚類通過把鰭刺伸入水里的氣泡中進(jìn)行呼吸,。貝麗爾卷入了這個問題,。姐姐的解釋對她來說是有意義的,，她可以想象出魚這樣呼吸的情景。這是不是一種經(jīng)歷呢,？過了很久暑假中的一天,，貝麗爾的父親帶她到一個湖上去釣魚。

書中兩個例子讓我很好的理解什么是經(jīng)歷,，喬迪學(xué)會了唱歌,，是一種經(jīng)歷嗎？如果他是理解了歌詞,，知道歌的意思,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇六

教師的課前準(zhǔn)備包括：備課、教具準(zhǔn)備,、實驗器材,、相關(guān)課件等。備課時要深挖教材,，找準(zhǔn)知識點,、重點、難點,。教學(xué)思路清,，有藝術(shù)性吸引學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué),。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，信息容量非常大。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起,，不但給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊,，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍,。很多困惑教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決。

觀察是學(xué)生獲得情感體驗最有效的途徑,?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過觀察實驗制作活動進(jìn)行探究，要通過使學(xué)生對身邊的自然事物觀察,，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。在具體的教學(xué)實踐中，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生觀察活動,，應(yīng)該注意做好以下三個方面的準(zhǔn)備：

1．觀察活動前,，要讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)要求，使每一位觀察對象都帶著問題去觀察,，知道自己在觀察活動中應(yīng)該觀察什么,，不應(yīng)該觀察什么,，重點觀察什么，通過觀察活動應(yīng)達(dá)到什么目的,，以防止觀察過程中的盲目性,。

2．從實際出發(fā)，選準(zhǔn)正確的觀察方法,。最基本的觀察方法有三：

一,、觀察動態(tài)變化的事物，要按時間順序進(jìn)行觀察,；

二,、觀察靜態(tài)事物或比較分散的事物，可按空間順序由上至下或由遠(yuǎn)至近進(jìn)行觀察,；

三,、對復(fù)雜的單體事物進(jìn)行觀察。教學(xué)過程教師要根據(jù)不同的觀察類型選準(zhǔn)科學(xué)正確的觀察方法,。

3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,。教學(xué)過程中可結(jié)合講解中外科學(xué)家從事科學(xué)研究的例子教育學(xué)生觀察時要有“毅力”，“毅力”是養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的必要條件,；觀察要“手勤”,，要善于及時記錄，積累資料,；觀察要“多思”,，五官并用，手腦協(xié)調(diào),，要好求甚解,，善于質(zhì)疑。

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要,?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn),，也是具有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)，因此,，教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,。在激活思維這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都踴躍發(fā)言,，大膽提出自己要研究的問題和理論假設(shè),，并造成學(xué)生在認(rèn)識上的沖突,，引發(fā)其強(qiáng)烈的問題意識，這樣在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中由于學(xué)生是自己帶著問題去學(xué)習(xí)和探究,，因此能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。

1．學(xué)生實驗前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好有典型和有結(jié)構(gòu)性的材料,，讓孩子們帶著疑問,，按自己的想法去選擇材料做實驗，驗證自己的想法和假設(shè)是否正確,，在這一過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,，同時又使他們體驗到科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂趣。

2．學(xué)生實驗時,，教師應(yīng)使學(xué)生明確實驗的目的要求,，材料的名稱及在動手操作時應(yīng)注意的問題，在此基礎(chǔ)上再組織引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,，并精選出最佳的設(shè)計方案,，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。同時,，學(xué)生在實驗活動中教師還要做好巡回指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生實驗成功時，教師應(yīng)給予積極表揚(yáng),，和他們一起分享實驗成功帶給的喜悅,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗失敗時，教師還要給予學(xué)生適時的引導(dǎo)與鼓勵,，同他們共同分析查找實驗失敗的原因,，使所有的學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)科學(xué)中來。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇七

11月3日,，xx縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行,，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課,，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷,。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,，讓每一位老師都心潮澎湃,。

從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的,，只有通過自己不斷地努力,，不斷地超越自己，才能達(dá)到成功的頂點,。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,，普通話不算好，長的不是很漂亮,，但是他有一顆積極向上的心態(tài),，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了,，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長,。再想想我自己，每次我都以孩子太小,，沒時間看書,，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí),，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。下面結(jié)合五位老師的特點,，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會,。

第一節(jié)是xx老師,，xx老師長的很清秀，很文靜,，這也使她的課,，看起來很平靜，講課的語言很平易近人,。讓孩子們聽起來很親切,，用趙主任的話說，就是董老師的課,，有一種波瀾不驚的感覺,，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下,，孩子們始終在思考,。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式,。

第二節(jié)是xx老師的,，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,，教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,，符合孩子們的邏輯思維模式,，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，讓孩子們積極動腦，積極參與,，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運(yùn)轉(zhuǎn),，所以徐老師的課是非常高效的,，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,，這更激發(fā)了孩子們想要研究,，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì),。

第三節(jié)是xx老師的,，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師,，所以她的課看起來生活化,，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,，它能夠達(dá)到人體的`哪一站,，展開了課堂，很實在,，學(xué)生聽起來簡單易懂,。

第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮,，一看就很干練,，所以她的課最大的特點就是干凈、利索,。沒有一點廢話,，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西,。所以她的課很直觀,、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西,。

第四節(jié)是xx老師的,，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人,，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,，某些植物、動物的現(xiàn)象,。其實這一種生活習(xí)慣,，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論,。

五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,，那就是注重學(xué)生,，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測,、探究,、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì),。在以后的教學(xué)中,，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍,，認(rèn)真鉆研教材,，來提高自己的課堂，做到盡善盡美,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇八

近年來,，隨著教育改革的推進(jìn)和社會對教育質(zhì)量的要求不斷提高，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為教師們亟待解決的問題,。在長期的教學(xué)實踐中,，我積累了一些關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會。下面我將以五段式的結(jié)構(gòu),，分享我的思考和體會,。

第一段：關(guān)注學(xué)生，制定差異化教學(xué)計劃,。

在小學(xué)教學(xué)中,，一個重要的方面就是關(guān)注學(xué)生，了解每個學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)特點,。我認(rèn)為,，制定差異化教學(xué)計劃是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在制定教學(xué)計劃時,，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣制定不同的教學(xué)任務(wù)和活動,，使每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的發(fā)展。這樣一來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到進(jìn)一步激發(fā),，教學(xué)效果自然也會得到提高。

第二段：注重課堂互動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中的互動和學(xué)生的參與意味著學(xué)習(xí)的主動性和積極性,，這對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量非常重要,。我常常采用互動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生積極思考,、提問和回答問題,。同時，我還會引入一些趣味性的活動和教具,，以增加學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和好奇心,。這樣一來，學(xué)生在課堂上將變得更加活躍和主動,，而教學(xué)內(nèi)容的吸引力也將得到進(jìn)一步增強(qiáng),。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，因此在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量時,，我注意到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力非常重要。在日常教學(xué)中,，我會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。同時,，我也會注重學(xué)生的實踐能力培養(yǎng),，鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、溝通能力和協(xié)作能力,。這樣的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和效果,。

第四段：建立科學(xué)的評價體系,，及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

評價是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一,。我認(rèn)為,，建立科學(xué)的評價體系需要重視學(xué)生的發(fā)展情況和潛力，關(guān)注過程和結(jié)果的評價,。在課堂教學(xué)中,，我經(jīng)常采用多種評價方式，包括平時測驗、小組合作評價和課堂表現(xiàn)等,。而對于學(xué)生的評價結(jié)果,，我會給出及時的反饋，并根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo),，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題。這樣的評價體系不僅能夠為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，提高教學(xué)效果。

第五段：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展,，不斷提升教學(xué)水平,。

教師是教育教學(xué)的中堅力量，在提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量中起著決定性的作用,。因此,，教師的專業(yè)發(fā)展對于提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。作為一名小學(xué)教師,，我會積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時,，我也會經(jīng)常參觀其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課堂,，借鑒他們的教學(xué)經(jīng)驗和教育理念。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思,，我相信我能夠不斷提升自己的教學(xué)水平,，為小學(xué)教育質(zhì)量的提升做出更大的貢獻(xiàn)。

以上就是我關(guān)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的心得體會,。作為小學(xué)教師,，我深知提升教學(xué)質(zhì)量并非是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和探索,。相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量定能持續(xù)提高,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇九

參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn),，收獲很大。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第一天上午,，我們觀摩了三節(jié)精彩的語文課,，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù)，對教材的精準(zhǔn)把握,，尤其是他們針對不同的年級段組織的精彩的教學(xué),，民主的教學(xué)氣氛,，使我受益匪淺。

下午,，小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師,，她是“深度語文”的代表，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者,，強(qiáng)調(diào)對文本多角度,、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘,；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對話與互動,；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合,，力求“為學(xué)生打下一個精神的底子”。充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性,、工具性,。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā),，又注重思考的深度,，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考，每個人會不知不覺被吸引,，心靈在激情中而放飛,、而感動。竇桂梅老師以《邱少云》為例,，告訴我們對教材的多角度的詮釋,，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材,，才能更好地教學(xué),。她向我們在座的每一個教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,，真是“冰凍三尺,，非一日之寒”。

我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué),，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂,，而且非常自然，她把激情灌注到整個課堂,，使課堂像一條奔騰向前的大河,，時而蓄勢待發(fā)，時而洶涌澎湃,，時而舒緩有致,，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,，開始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光,?！笔堑模灰]桂梅老師一站在講臺上,，她便立刻激情四射,，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個課堂燒得沸水滾滾,。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的,。她全身心地投入，講到激動處,，激情飛揚(yáng),；講到憤慨時，扼腕長嘆,?？梢哉f，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振,。

竇桂梅老師的課堂善于營造民主,、寬松、和揩的課堂氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)開放,、探索、合作的教學(xué)環(huán)境,，為學(xué)生提供主動探索,、獨立思考、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實踐的機(jī)會,。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,、合作者，允許和鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，讓課堂充滿生命活力,，讓激情飛揚(yáng)課堂，讓學(xué)生爭當(dāng)主角,。

第二天,，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對文本的解讀讓我茅塞頓開,，領(lǐng)悟到原來語文教學(xué)竟然有這么深的門道,，也驚嘆于他的教學(xué)功底,，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析,，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段,、不同文體，適切的注重語言文字的運(yùn)用”,，王老師的點撥引起了大家的深思,，也給了大同教師很深的觸動，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問,。讓我們的教學(xué)理論,，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。

而我在平時的教學(xué)中學(xué)習(xí)方面還做的不夠,，總是想法很好,，但真正做起來總是完成不了任務(wù)學(xué)名師方法不夠科學(xué)，有時對一位名師的思想特別推崇,，就不假思索的盲目接受,，然而真正指導(dǎo)工作的作用卻不大；有時對一節(jié)名師的課十分偏愛,，沒有結(jié)合自身特點，就盲目效仿,，結(jié)果是弄巧成拙,；有時又過于目光短淺，這三天的培訓(xùn),，使我感悟良多,，在今后的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí),，爭取提高語文教學(xué)能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮,，曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來,，“用心對待教育,，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo)。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時,，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談,，說一說，做一做,?？墒且欢螘r間的教學(xué)下來，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的,！因為科學(xué)課有很多實驗,、許多知識點，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情,。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,，讓他們自己去動手實驗、自己去發(fā)現(xiàn)問題,，然后想辦法去解決問題,。在閑暇時間，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的,，學(xué)生信任老師，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,，老師也信任學(xué)生,，他相信每個學(xué)生都是精彩的?？墒沁_(dá)到這樣的境界,，我還需要長久的經(jīng)驗積累，因為真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達(dá)到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功,。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎？顯然一時半會是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任,，我想我應(yīng)該不斷總結(jié),，不斷享受走過的每一步。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時,，在設(shè)計教學(xué)時準(zhǔn)備選擇用尺子振動發(fā)聲,，聲帶振動發(fā)聲，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論。上課后第一個實驗剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時,，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過去,，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問原因,，張某某一看我沒有批評他，這時他的.膽子大了起來,，說：“老師,，我不是故意灑水的，我在做實驗?zāi)??！甭犓@么一說我大概明白了，心想正好這個實驗我沒有設(shè)計不如讓他來講一講,，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實驗,，我們來當(dāng)學(xué)生?！?/p>

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時的小老師。他一邊講解,，一邊操作,，說：“其實剛開始我也沒有想做實驗，我只是口渴了,。”林某某說著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音,，于是我就多實驗了幾次,，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的,?！闭f完，臺下響起了熱烈的掌聲,，我隨機(jī)鼓勵他,，“你的一次倒水，讓我們每個同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的,，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀,！”

在今后的教學(xué)路上，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂的學(xué)習(xí),、探索，共同進(jìn)步,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十一

新課改以來,，我也嘗試了不少的教學(xué)模式與方法，通過實踐運(yùn)用,，我覺得推行的“三疑三探”教學(xué)方法與新課標(biāo)的要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合,。

“三疑三探”分為四步：1設(shè)疑自探、2解疑自探,、3質(zhì)疑再探,、4運(yùn)用拓展。照這四個步驟,，教師引導(dǎo)學(xué)生主動去質(zhì)疑解探,，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、相互合作,、學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、學(xué)會歸納創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的思維能力,。

在以往的教學(xué)中,，教師在課堂中滔滔不絕，口若懸河,，生怕漏掉一個地方,，是填鴨式的教學(xué)，至于學(xué)生能否活學(xué)活用,，不可而知,。而“三疑三探”教學(xué)模式讓教師在教學(xué)中只起到了啟發(fā)、誘導(dǎo)的作用,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，讓學(xué)生獨立自學(xué)探究嘗試解答問題，創(chuàng)新思維能力,。在教學(xué)中老師說得少了,，學(xué)生說得多了，做得多了,。

我在教學(xué)中運(yùn)用這種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)提問,、解答。雖然剛開始學(xué)生無所適從，通過引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)了這種教學(xué)模式,。通過自探,，學(xué)生學(xué)會了提出問題，鍛煉了特們的能力,；通過合作解疑,，鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會傾聽別人的意見發(fā)表自己的看法,；通過質(zhì)疑再探深化了知識和能力,，起到了畫龍點睛的作用；運(yùn)用拓展把語文和生活有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生感悟到學(xué)語文,、用語文的快樂。這種模式調(diào)動了學(xué)生的參與意識,，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助,。他讓學(xué)生在語文中煥發(fā)主體意識,，變傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)，更適應(yīng)于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,?！叭扇健苯虒W(xué)模式在我鄉(xiāng)、我校的契合度很高,，擁有良好的發(fā)展土壤,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將結(jié)合班情靈活運(yùn)用該模式,，為學(xué)生思想的解放裝上一對“自學(xué)”“會學(xué)”的翅膀,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十二

推動作用,。

通過主題讀書活動的開展,，我們意識到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神，學(xué)習(xí)xxx就是要學(xué)習(xí)他22年如一日,，時刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長,、學(xué)習(xí)白國周,，一要結(jié)合自己的實際工作。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來,，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分,，把白國周的五到位管理方法融合自己的實際工作中，不但要自己學(xué)，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué),，把白國周獨創(chuàng)的物質(zhì)激勵,、感情凝聚、師徒幫帶,、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中,。

一是完善機(jī)關(guān)制度。健全嚴(yán)格科學(xué)的考勤制度,、學(xué)習(xí)制度,、會議制度、派車制度等,，使機(jī)關(guān)的各項工作有規(guī)可循,、有章可依，實現(xiàn)了日常工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。

二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和貫徹落實效能建設(shè)五項制度為載體,，結(jié)合為民服務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu),，堅持群眾觀點,，扎實開展走基層、訪民意,、查實情和三問三解(問政于民,、問需于民、問計于民,，解民憂,、解民怨、解民困),，積極貫徹落實基層組織建設(shè)年各項活動,。

三是著力解決干部素質(zhì)、工作效率及工作質(zhì)量方面存在的突出問題,，引導(dǎo)廣大干部職工牢固樹立大局意識,、服務(wù)意識、責(zé)任意識,、效率意識和創(chuàng)新意識,，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作提質(zhì)、提速,、提效,，著力打造便捷,、透明、規(guī)范,、高效的服務(wù)環(huán)境,，增強(qiáng)大局意識、政治意識,，確保全年工作順利開展,。

四是明確獎懲機(jī)制。使全體機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，進(jìn)一步調(diào)動機(jī)關(guān)干部工作的積極性和主動性,，激勵大家確保乃至超額完成各項工作任務(wù)及目標(biāo)。

五是嚴(yán)于律已,。工作中,，生活上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。努力做一名讓人民滿意的好公仆,。

做為一名最基層的管理者。上要對區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對班組成員負(fù)責(zé),，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用，要為職工做表率,，要對本班組的工作流程,，每個成員的家庭情況、每個成員的脾氣和愛好,，做到熟悉和了解,，要多與班組職工在一起溝通談心，遇事要與班組職工商量,，要多聽班組職工的意見和建議,，畢竟一個人的能力是有限的，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智,，眾人所長,、眾人的智慧，那么這個班組才能搞好,。這個班組才會出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會喜歡這個班組，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個班組,。這個班組才會在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地,。

來源：停車場系統(tǒng)。

自雙提升活動開展以來,，廠黨政工高度重視,，圍繞提升全員安全意識，提升班組管理水平這一主題,，結(jié)合白國周班組管理法,，結(jié)合工作實際，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵機(jī)制,，充實活動內(nèi)容，保證活動效果,，為提高職工安全意識,，提升班組管理水平起到了推動作用。

通過主題讀書活動的開展,，我們意識到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神,，學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他22年如一日，時刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長,、學(xué)習(xí)白國周，一要結(jié)合自己的實際工作,。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來,，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分，把白國周的五到位管理方法融合自己的實際工作中,，不但要自己學(xué),，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué)，把白國周獨創(chuàng)的物質(zhì)激勵,、感情凝聚,、師徒幫帶、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中,。

在班組當(dāng)中形成一個安全網(wǎng),，把每個成員變成安全網(wǎng)的結(jié)點，線與線相連,、點與點相結(jié),，把每個成員的工資與安全掛鉤，與班組集體榮譽(yù)相掛鉤,，一旦班組成員中有人違了章,、出了事，首先處理他本人,，其次是班組每個成員都要挨罰,，這樣在班組當(dāng)中無形的就會形成一種相互監(jiān)督、相互提醒,、相互幫助的三互管理機(jī)制,，使班組每個成員都有一種壓力,，都有一種緊迫感，有一種責(zé)任心,。在班組當(dāng)中,，形成一種良好的安全氛圍。

做為一名最基層的管理者,。上要對區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對班組成員負(fù)責(zé)，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率,，要對本班組的工作流程，每個成員的家庭情況,、每個成員的脾氣和愛好,，做到熟悉和了解，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量,，要多聽班組職工的意見和建議，畢竟一個人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智,，眾人所長、眾人的智慧,，那么這個班組才能搞好,。這個班組才會出現(xiàn)勃勃生機(jī)，職工才會喜歡這個班組,，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個班組,。這個班組才會在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地。

為了深入貫徹落實市委,、市政府會議精神,，我行積極開展了雙提升活動。目的是通過開展活動,，大力提升精氣神,，大力提升執(zhí)行力，服務(wù)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的大局,。干部員工提起精氣神,，當(dāng)好組織者、推動者和具體實施者,，全行上下認(rèn)真學(xué)習(xí)雙提升精髓,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報如下：

一、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識,。通過學(xué)習(xí),，我從思想認(rèn)識上較以前有了很大的提高,，也充分意識到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點和落腳點,。結(jié)合實際工作,，以前的工作方法還有欠妥的地方，對待群眾的政策解答有時存在急躁情緒,，服務(wù)意識和服務(wù)水平有待進(jìn)一步的提高。今后,，我一定牢固樹立為人民服務(wù)的意識,，要立足群眾，想群眾之所想,，急群眾之所急,，熱情做好解釋，認(rèn)真提高辦事效率,，讓群眾高興而來,，滿意而歸，提高單位對外的窗口形象,，這也是提升效能,，提高執(zhí)行力的核心所在。

二,、必須努力學(xué)習(xí)知識,，不斷提高工作水平，充分發(fā)揮職能作用,、促使我部健康有序發(fā)展,。以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，忽視學(xué)習(xí)的重要性,，缺乏理論知識的深度,，專業(yè)知識還不夠扎實。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識,，有求穩(wěn)怕亂,、安于現(xiàn)狀的思想。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到提升效能,，提高執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。作為一名黨員，不能按一般群眾要求自已,，以后我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能,，在學(xué)習(xí)中提高自己的工作水平。要樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，把思想統(tǒng)一到為政之要,、貴在落實,；落實之要、貴在執(zhí)行的理念中來,。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，精益求精,，認(rèn)真細(xì)致的做好做實各項工作,，以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來，以自已的實際行動踐行提高執(zhí)行力的要求,。

上來,，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項指令,，在工作中放不開手腳,，凡事都要等到萬事俱備，有十足把握才敢去做,，怕有閃失,，怕犯錯誤，怕負(fù)責(zé)任,，前怕狼后怕虎,，顧慮重重，憂心忡忡,，在等待觀望中失去良機(jī),，最后什么都沒做成，什么也沒做好,，拉里麥克默荒有一句話這樣說：如果你等待,，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變，唯一的只是你變老了,。

四,、對待工作要謙虛務(wù)實，不因小的進(jìn)步而沾沾自喜,。提高執(zhí)行,。

力就要認(rèn)識到?jīng)]有最好，只有更好，當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績,，受到表彰獎勵時,，總是說，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力,，爭取更大的成績，這是一種戒驕戒躁和誠實謙虛的表現(xiàn),，但也同時說明一個道理,，那就是，無論干什么工作,，做什么事,，雖然取得了一定成績，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利,，還要再接再厲,，好上加好,。

五、在工作中要加強(qiáng)監(jiān)督,，監(jiān)督就是最好追蹤考核,，確保一個組織按照規(guī)劃的時間進(jìn)度表去實現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實際行動之間的差距和問題,，使領(lǐng)導(dǎo)者采取相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)(來自w)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對待,，容易造成職責(zé)不明確，無法考核,，對目標(biāo)的完成得不到保障,，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實際工作,，我認(rèn)為,，現(xiàn)在單位實行的績效考核制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對科室及每一個工作人員的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,，便于考核，做到獎懲分明,，這將對規(guī)范工作程序,，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用，監(jiān)督是成功保證,，執(zhí)行鑄造輝煌,。

解決問題的能力，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，對待日常工作，不要總找借口,，要從自身出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,，自動自發(fā)的做好本職工作，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時,，總會遇到一些問題,，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題,，千方百計消滅問題,，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對問題,，一籌莫展,，不思進(jìn)取，結(jié)果是問題依然存在,，任務(wù)也不會完成,，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果，我們會不由自主的問到,，同是一項工作,，為什么有的人能夠做的很好，有的人卻做不到呢,？關(guān)鍵是一個思想觀念認(rèn)識的問題,，我們常說，觀念決定思路,，思路決定出路,，觀念轉(zhuǎn)、大地寬,，觀念的力量是無窮的,，觀念轉(zhuǎn)變，思想解放具有核裂變效應(yīng),，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力,，只有轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展,，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力,，我們要認(rèn)識到，任何一個事物的發(fā)展,，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力。

在今后的工作中,，我將勤于思考,、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中,。

總結(jié)。

在總結(jié)中提高我將這次學(xué)習(xí)作為起點在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)做出優(yōu)異成績?yōu)槲覀冏辖疝r(nóng)商銀行風(fēng)險我微薄之力,！

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗,。

2020年7月3日。

自雙提升活動開展以來,，我行各層領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，圍繞提升精氣神，提升執(zhí)行力這一主題,，結(jié)合紫金農(nóng)商銀行發(fā)展方向和特點,，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵機(jī)制，充實活動內(nèi)容，保證活動效果,，為紫金農(nóng)商銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展作出有效鋪墊,。

通過制度月活動的開展，我們意識到學(xué)習(xí)制度是多么重要的一項課程,，深入了解我行的每一項規(guī)章制度都是我們行為的標(biāo)尺,，是指引我們前行的導(dǎo)航燈，是我們工作效率化進(jìn)程化的基礎(chǔ),。下面列舉此次學(xué)習(xí)的制度：

1.《關(guān)于開展紫金農(nóng)商銀行雙提升主題活動的通知》,。

2.《紫金農(nóng)商銀行員工行為守則》。

3.《紫金農(nóng)商銀行人力資源管理暫行辦法》,。

4.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸工作意見》,。

5.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸管理辦法》。

6.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)違章行為記分考核暫行辦法》,。

7.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)行為處理暫行辦法》,。

8.《紫金農(nóng)商銀行突發(fā)金融風(fēng)險應(yīng)急處置預(yù)案》。

9.《紫金農(nóng)商銀行會計基本制度》。

10.《紫金農(nóng)商銀行出納基本制度》,。

11.《紫金農(nóng)商銀行信貸管理辦法》,。

12.《紫金農(nóng)商銀行統(tǒng)一授信管理辦法》。

在這次雙提升活動學(xué)習(xí)中,，我們不但做好學(xué)習(xí)筆記,，同樣認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，將我行的規(guī)章制度貫徹到工作中去,，使之學(xué)之所用,，用之所急。用一顆學(xué)生的心態(tài)和熱情投入到每一次的學(xué)習(xí)中去,。

做為一名紫金農(nóng)村商業(yè)銀行年輕的一代,，我覺得我是幸運(yùn)的，因為我所在的企業(yè)是這樣一個注重學(xué)習(xí),，注重發(fā)展,，并積極要求進(jìn)步。我們紫金農(nóng)商銀行也猶如一個整裝待發(fā)的年輕人,，充滿朝氣,，充滿熱情，滿腔熱血,，想用畢生所學(xué)實現(xiàn)自我的價值,，創(chuàng)造應(yīng)有的成績。

一個人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮團(tuán)隊的聰明才智,，眾人所長、眾人的智慧,，那么這個集體才能發(fā)揮應(yīng)有的光芒,。同樣才會出現(xiàn)勃勃生機(jī)，加深職工對這個企業(yè)的喜愛之情,，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個企業(yè),，這個企業(yè)才會在眾壓力下立于不敗之地。

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗2020年7月3日,。

雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動是鄧小平理論和三個代表重要思想的的集中體現(xiàn),，是符合xx現(xiàn)有形勢的一項重要舉措，是建設(shè)實力xx,、效率xx,、和諧xx堅實的思想基礎(chǔ),是全縣黨政機(jī)關(guān)干部一次通徹的精神洗禮。通過為期三天的深入學(xué)習(xí),，我深有體悟,。

黨的十六屆六中全會,，審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。全會一致認(rèn)為,，社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性,，是國家富強(qiáng)、民族振興,、人民幸福的重要保證,。構(gòu)建社會主義和諧社會，有眾多制約因素起著不可忽視的作用,，而安全就是其中的重中之重,，是關(guān)系到國計民生的頭等大事。xx在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾生命財產(chǎn)安全,，關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,，必須堅持以人為本關(guān)注安全關(guān)愛生命，切實把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實抓好,。xx總理在全國安全生產(chǎn)工作會議上指出：安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山,。搞好安全生產(chǎn)，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,，是建設(shè)和諧社會的近切需要,，是各級政府的重要職責(zé)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須建立在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,，絕不能以損害人民群眾利益甚至犧牲職工生命為代價,。

廣大人民群眾廣泛地參與和配合。失去了人民群眾的擁護(hù)和支持,，一切工作就無從談起,。雙轉(zhuǎn)雙促活動是以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，是認(rèn)真按照市委市政府的總體要求和部署,，縣委,、縣政府所做出的英明部署和決策,，為安監(jiān)工作的的開展及安監(jiān)人員自身素質(zhì)的提高提出了新的要求和航向。下面我就轉(zhuǎn)變思想,、轉(zhuǎn)變作風(fēng),、促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)和諧這個主題結(jié)合安監(jiān)工作實際從四方面談?wù)勎业囊稽c心得體會：

一,、轉(zhuǎn)變思想,。立黨為公，執(zhí)政為民,。

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊伍建設(shè),。要以雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動為契機(jī),，牢固樹立以人為本、安全第一和依法監(jiān)管,、安勿忘危的安全理念,，加強(qiáng)安監(jiān)隊伍建設(shè)，提高安全監(jiān)管水平,。進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊伍的思想政治建設(shè),，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)的使命感和責(zé)任感。要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī),、業(yè)務(wù)知識,、現(xiàn)代管理和科技文化知識，在監(jiān)管和執(zhí)法實踐中不斷積累經(jīng)驗,，提高能力和水平,。要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率,，牢固樹立為基層為企業(yè)服務(wù)的意識,，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實的精神。要認(rèn)真執(zhí)行廉潔勤政的一系列規(guī)定,，正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,，做到執(zhí)法公平、公正,、實事求是,，要堅定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，無私無畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭,。這是做人,、為官的起碼要求，也是代表人民群眾根本利益的起碼要求,。要忠心耿耿地為人民,、為企業(yè)努力工作，盡職盡責(zé),，秉公行事,，自覺地做到一切以人民利益為重，經(jīng)受住名,、利,、權(quán)、位的考驗,，面對物質(zhì)利益的強(qiáng)烈誘惑,，不沾不染，保持一名人民公仆的本色,，樹立安監(jiān)部門的良好形象,。

二,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。求真務(wù)實,、清正廉明,。

中共中央xx1月9日在中央紀(jì)律檢查委員會第七次全體會議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào),，切實抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè),，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，始終堅持黨的根本宗旨,，是我們黨在執(zhí)政情況下必須面對的考驗,。我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，從全面建設(shè)小康社會,、構(gòu)建社會主義和諧社會的全局出發(fā),，充分認(rèn)識加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，切實把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)放在更加突出的位置,，下決心抓緊,、抓實、抓出成效,。

轉(zhuǎn)變作風(fēng),，要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)系統(tǒng)廉政建設(shè)。我們要將自己置身于組織和群眾的監(jiān)督之下,、置于法制的約束之下,。要自重、自警,、自省,、自律。管好自己的眼,，不該看的不看,；管好自己的嘴，不該吃的不吃,；管好自己的手,，不該拿的不拿；管好自己的腿,，不該去的不去,。守得住清苦、耐得住寂寞,、抗得住誘惑、管得住小節(jié),，做防腐拒變的典范,。我們要充分認(rèn)識新形勢下堅持兩個務(wù)必,、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的極端重要性，始終保持共產(chǎn)黨人的旺盛斗志和崇高品格,，謙虛謹(jǐn)慎,，艱苦奮斗，為民,、務(wù)實,、清廉。要正確對待和行使人民賦予的權(quán)力,，廉潔勤政,，一心為民.自覺做到自重、自省,、自警,、自勵，堂堂正正做人,，干干凈凈做事,，勇于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭，始終保持安監(jiān)人員的蓬勃朝氣,、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣,。通過活動，使廉政建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，樹立起安監(jiān)系統(tǒng)良好的隊伍形象,。

三、促進(jìn)發(fā)展,。咬定發(fā)展,，絕不放松。

安監(jiān)工作任重而道遠(yuǎn),，絕非一朝一夕便可一蹴之事,。社會在日新月益的發(fā)展，安監(jiān)工作也要緊跟形勢,，銳意進(jìn)取,，以適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢、新任務(wù)和新要求的需要,。要緊緊牢握安全第一,、預(yù)防為主、綜合治理的工作方針不動搖,。在工作中,，要發(fā)揚(yáng)四種精神。即包公精神,、濟(jì)公精神,、愚公精神和雷鋒精神,。發(fā)揚(yáng)包公精神，就是要堅持原則秉公辦事,，不怕得罪人,，對違章行為和人為責(zé)任造成的故障處理，決不姑息遷就,；發(fā)揚(yáng)濟(jì)公精神,，就是哪里有不安全現(xiàn)象或危險性大的作業(yè)現(xiàn)場，哪里就有安監(jiān)人員多管閑事,，也就是時時想著安全,、處處檢查安全；發(fā)揚(yáng)愚公精神,，就是對事故預(yù)防工作常抓不懈,，事故隱患一日不消除，則一日不罷休,；發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,，就是樹立為人民服務(wù)的思想，對職工生命安全高度負(fù)責(zé),，帶著感情抓安全,。

安監(jiān)人員除了掌握本專業(yè)技術(shù)和有關(guān)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)條文及安全知識外，對消防,、電氣,、機(jī)械、起重等安全技術(shù)應(yīng)有所涉獵,，對一般安全常識及基本的道理要清楚,。這樣，在現(xiàn)場安全檢查時才能把住關(guān)口,，發(fā)現(xiàn)問題才能提出針對性措施,。不能安于現(xiàn)狀、守攤子,，要創(chuàng)新,、求進(jìn)取。不能只滿足于調(diào)查,、分析事故,，上報統(tǒng)計報表，搞搞季節(jié)性安全檢查,，下現(xiàn)場檢查違章等,，要在預(yù)防為主和提高安全工作水平上下工夫。要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和政績觀，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著正確的政績觀,，正確的政績觀實踐著科學(xué)的發(fā)展觀,?？茖W(xué)發(fā)展觀與正確的政績觀緊密相關(guān),，要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立和堅持正確的政績觀,；不堅持科學(xué)發(fā)展觀,，就不可能有正確的政績觀。

四,、促進(jìn)和諧,，政通人和，誠實守信,。

要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),，要講團(tuán)結(jié)。要真正做好心連心,、手連手,，對內(nèi)體現(xiàn)在人際關(guān)系上要互相關(guān)心、互相支持,，體現(xiàn)在工作上要齊心協(xié)力,，互相補(bǔ)臺。要在整個班子內(nèi),、整個系統(tǒng)內(nèi)形成一個講團(tuán)結(jié),、搞團(tuán)結(jié)的好的風(fēng)氣，大家互相關(guān)心,，互相支持,，互相體諒，互相幫助,，多看別人的優(yōu)點長處,，少議論別人的缺點短處，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。對外要強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)意識，工作中應(yīng)把握好兩個結(jié)合,、三個指導(dǎo),。

即：服務(wù)與檢查相結(jié)合，變側(cè)重檢查為服務(wù)與檢查相結(jié)合,，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題先指導(dǎo)企業(yè)整改,，并督促其嚴(yán)格執(zhí)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力實現(xiàn)規(guī)范化管理；變側(cè)重處罰為教育與處罰相結(jié)合,，對確實不重視安全生產(chǎn)的個別企業(yè),，在加強(qiáng)教育、逼其改變觀念的同時,，嚴(yán)肅指出存在的安全隱患,，并督促其整改。對隱患整改不到位,、拖延或拒絕整改的,，依法作出處理，事后還要強(qiáng)制其進(jìn)行整改,，直至消除隱患,。三個指導(dǎo)即：指導(dǎo)企業(yè)制定安全生產(chǎn)管理制度、落實安全生產(chǎn)管理責(zé)任制和各崗位操作規(guī)程,，構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任管理體系,；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)管理知識,，提高其安全意識,；指導(dǎo)企業(yè)加大安全投入，及時更新安全設(shè)施設(shè)備,，改善防護(hù)措施,，避免帶病設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)，消除各種不安全隱患,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十三

通過學(xué)習(xí)市教研室下發(fā)的《走進(jìn)編者心里,，讀懂課程標(biāo)準(zhǔn)的心意》，感觸頗深,，主要有以下幾點體會：

要切實提高學(xué)生的閱讀理解能力,，必須立足課堂，立足課本,。我們要充分利用教材,，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點有意識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，從“精讀課文”中,，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué),，老師要舍得放手,，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí),。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方法,，提高閱讀能力,。

閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容）,，二是體會重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會文章的表達(dá)方法（遣詞造句,，修辭表達(dá)）,，四是自己提出問題，自己解答問題的能力（解題答題）,。

閱讀能力的培養(yǎng)得法于課內(nèi),，得益于課外,。教師要引導(dǎo)學(xué)生將閱讀方法拓展課外,，但總覺得學(xué)生讀書停留于表層，未能潛下心來讀書,，對名句,、名段、名篇缺乏咀嚼,、品味,、熟讀、成誦,，有“書到用時方知少”的感覺,，因此教師要提供多種閱讀交流的平臺，如開展“古詩朗誦會”,、“課外的故事比賽”,、“小小讀書討論會”、“名人的讀書格言接力賽”,、“我的讀書方法”及出墻報,、展覽讀書筆記等，交流讀書心得和經(jīng)驗,。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的量，使學(xué)生做到“厚積薄發(fā)”,。

（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源,，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，小學(xué)語文課本中,，除了每個單元的作文訓(xùn)練外,，其實在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力,、創(chuàng)新能力的重要陣地,。因此本期要充分重視并挖掘這一不可忽視的習(xí)作資源。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫作積累素材,。

在注重作文教學(xué)的同時,，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫作積累素材,。平時讓學(xué)生多練筆,，寫日記、讀書體會或周記,，養(yǎng)成寫日記,、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們一有所思,一有所得,就及時記下,記錄自己的.獨特感受,抒寫自己的真情流露,留下自己的成長足跡，天天動筆就會開闊學(xué)生的思路,，積累大量詞匯,、語言素材，越寫越熟,，促進(jìn)作文水平的提高,。

（3）重視作文的講評，激發(fā)寫作熱情,。

作文的評講很重要,，每一次的作文評講不能蜻蜓點水，要成為學(xué)生下次寫作的熱情,。不能只夸獎寫得好的,，或只批評寫得差的，要著重以激勵大多數(shù)學(xué)生的寫作積極性為出發(fā)點,，肯定每個學(xué)生的成績,，讓不同層次的小學(xué)生都能體驗到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫作熱情,，產(chǎn)生“我能寫好”要求,。

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡,、審題,，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,，學(xué)生沒有寫好字的意識。老師應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈,。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十四

近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn),，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升成為各個學(xué)校和教育工作者的共同目標(biāo),。在過去的努力中，我積累了一些心得體會,，希望能夠分享給更多的教育從業(yè)者,。以下將從以下五個方面進(jìn)行探討：構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。

首先,，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,。在我所帶班級中，我注重為孩子們營造一個充滿活力和溫馨的教室,。我將班級裝飾得色彩鮮艷，布置出一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的裝飾品,，使孩子們能夠在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí),。同時，我還經(jīng)常組織一些課外活動,，如實地考察,、團(tuán)隊合作等，給予學(xué)生更多展示自己才華的機(jī)會,。

其次,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。現(xiàn)實社會中,，創(chuàng)新能力成為眾多企業(yè)所看重的素質(zhì),。因此，在小學(xué)階段,，我們就應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。我常常運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出自己的思考和見解,。例如,，在以自然科學(xué)為主題的課程中，我經(jīng)常提出一些問題,，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力,。同時，我也鼓勵學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法,，培養(yǎng)他們在實踐中不斷創(chuàng)新的意識,。

第三，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要方法,。在過去,，學(xué)生往往是被動接受知識的，而現(xiàn)在,，我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我常常利用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展教學(xué),。通過小組合作,，學(xué)生們能夠相互合作，共同解決問題,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力,。同時，我還會啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，鼓勵他們主動積累知識和進(jìn)行自主思考,。通過這種方式，學(xué)生們能夠愉快地學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

第四，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法也是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和特點,，因此，我們不能一刀切地使用同一種教學(xué)方法,。我積極嘗試不同的教學(xué)方法,，如講授法、示范法,、情景教學(xué)法等,，并結(jié)合學(xué)生的特點和需求，靈活運(yùn)用,。例如,，在語文課上，我會采用情景教學(xué)法,，讓學(xué)生通過角色扮演的方式親身體驗故事情節(jié),，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。

最后,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)是提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心,。作為一名教師,，我們必須與時俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識和方法,。我定期參加教育培訓(xùn),，爭取學(xué)習(xí)到更新的教育理念和教學(xué)方法。同時,，我也不斷反思自己的教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略,。只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷提升的動力,，才能更好地適應(yīng)教育改革的需要。

綜上所述,，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升離不開多方面的努力,。只有構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以及不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，我們才能夠在小學(xué)教育的道路上走得更遠(yuǎn),。相信通過我們的共同努力，小學(xué)教育的質(zhì)量將會更上一個新臺階,。