使我們能夠更好地評(píng)估自己的進(jìn)步和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)要注意用詞的精準(zhǔn)和恰當(dāng),，避免模糊和空洞的表達(dá)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文,，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法,，提升自己的寫作能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇一

對(duì)學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞,，是檢驗(yàn)一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn)。因此,，把對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的,。本人在教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟,，但也多少領(lǐng)略到它的重要,，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中，其重要性顯得更為突出?，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二,。

在小學(xué)高年級(jí)的科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)講到光的傳播知識(shí)時(shí),，我向?qū)W生提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“我們?cè)谏钪?，都看到哪些物體能發(fā)光？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷,，紛紛舉手發(fā)言,。有的說(shuō)：“電燈”，有的說(shuō)“太陽(yáng)”,，有的說(shuō)“蠟燭”,，還有的說(shuō)是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過(guò)的）。隨后,，我又追問(wèn)：“除此之外,，還有什么物體可以發(fā)光？”這時(shí)又有學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)：“還有手電筒,、閃電,、月亮……”我接著問(wèn)：“剛才這個(gè)同學(xué)舉的例子中，有不是發(fā)光的物體嗎,？”有些學(xué)生一聽有些愕然,。我又點(diǎn)撥道：“就是說(shuō)不是自己本身發(fā)的光，而是……”話還沒(méi)說(shuō)完,，早有一位學(xué)生舉起手：“老師,，我知道了，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體,?！蔽易プr(shí)機(jī)，把話題引向縱深：“為什么,？把你的道理講給同學(xué)們聽,。”他說(shuō)：“月亮上雖然有光,，但不是它自己發(fā)的光,，而是反射太陽(yáng)上的光,。”“能舉例說(shuō)明嗎,？”“比如燈光照在鏡子上,，鏡子就把光反射出去?！蔽铱隙诉@個(gè)學(xué)生的發(fā)言,。隨后，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”,，澄清了學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

為了講解光的性質(zhì)，我又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了什么叫做光源,，那么在所有的光源中,，光的性質(zhì)都一樣嗎？”學(xué)生們沉吟片刻,，有的舉起了手：“老師,，我認(rèn)為不一樣?！薄霸趺床灰粯?？”“比如說(shuō)太陽(yáng)光和手電筒發(fā)的光就不一樣，太陽(yáng)發(fā)的光是熾熱的,，而手電筒發(fā)的光卻是涼的,。”我又啟發(fā)學(xué)生：“說(shuō)得對(duì),。誰(shuí)還能再舉出幾個(gè)類似的例子,？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭、日光燈泡發(fā)的光都是熱的,；螢火蟲,、驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的光都是涼的?！弊詈笪疫M(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光,？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光，一種是涼光,?！蔽已a(bǔ)充一句：“記住，涼光又叫冷光,?！痹趯W(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識(shí)時(shí)，曾有學(xué)生提出這樣的問(wèn)題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡,，那么外界景物通過(guò)晶狀體會(huì)在視網(wǎng)膜上形成倒立的像,，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢,？”這一問(wèn)題的提出，確實(shí)是我始料未及的,，但這也正好說(shuō)明學(xué)生的思維是敏捷的,，是富有創(chuàng)造性的,。幸好,，這個(gè)問(wèn)題并未難住我――曾記得在一本書上見過(guò)――于是我對(duì)他（其實(shí)也是對(duì)全體學(xué)生）說(shuō)：“你提的這個(gè)問(wèn)題很好，說(shuō)明你是動(dòng)了腦筋的,?！蔽沂紫瓤隙诉@個(gè)學(xué)生提的問(wèn)題好，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家,，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的,。為了探究其中的奧秘，他做了一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：他佩戴了一副凸透鏡,，結(jié)果出人意料,，他眼前的景物都成為倒立的了！停了兩天后,，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了,。后來(lái)，他把凸透鏡干脆摘下來(lái),，看到的景物又成倒立的了,。可是時(shí)間不久,，眼前的景物又恢復(fù)了正常,。同學(xué)們，這究竟是怎么回事呢,？”學(xué)生們聽了,，感到很新奇。片刻,，有學(xué)生說(shuō)：“老師,，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系？”我說(shuō)：“你說(shuō)得很對(duì),。視網(wǎng)膜上的圖像確實(shí)是倒立的,，可是我們的大腦認(rèn)為物體都是正立的，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過(guò)來(lái)了,。不是嗎,？科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)不正好證明了這一點(diǎn)？”

還有一名學(xué)生,，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識(shí)時(shí),，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新問(wèn)題,。他說(shuō)：“老師，我把凸透鏡對(duì)著書上的字看,，可以把字?jǐn)U大,；我再把凸透鏡遠(yuǎn)離書的字時(shí)，這些字卻成了倒立的了,。這是怎么回事,？”這個(gè)問(wèn)題當(dāng)然還有深一層的意思，但是對(duì)于學(xué)生只能用另一種方法解釋,。我對(duì)他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用,？”“有三方面的作用：擴(kuò)大、聚光和成像,?！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題？”“啊,，老師我知道了,。”

學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開,，就像激流一樣迸發(fā)出來(lái),。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問(wèn)，在課外也會(huì)提出許多教材所未涉及的問(wèn)題,。比如有學(xué)生問(wèn)：“凸透鏡能擴(kuò)大,，為什么不能擴(kuò)大一個(gè)角的度數(shù)呢？”還有的問(wèn)：“老師,，兩只凸透鏡疊到一塊會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢,？”諸如此類的理解，作為教師,，只要自己會(huì),，只要學(xué)生能夠理解，或者說(shuō)通過(guò)自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論,，學(xué)會(huì)新的知識(shí),，教師沒(méi)有理由拒絕他們對(duì)知識(shí)渴求的愿望。不過(guò),，對(duì)于他們提出的問(wèn)題,，能讓他們自己弄明白的，應(yīng)盡量讓他們自己去實(shí)踐,、去探索,，教師決不能也決不要去包辦。

通過(guò)以上幾個(gè)例子,，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),，學(xué)生經(jīng)過(guò)創(chuàng)造性思維,，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認(rèn)可,，便會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,，新的知識(shí)也可在短時(shí)間內(nèi)得以升華。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇二

這個(gè)學(xué)期,，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng),，通過(guò)這段的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，知道了新課標(biāo)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn),。

首先，科學(xué)課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn)。由此可見,，義務(wù)教育階段的科學(xué)課程,，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),。因此,，在課堂教學(xué)中，教師要真正做到以學(xué)生為主體,，并能夠做到師生互動(dòng),。面對(duì)新的課程改革，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，打破陳舊的教學(xué)觀,。努力用新的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，上好每節(jié)課,，盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。

其次關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容,。在識(shí)字與寫字方面,，新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,，要認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字,。一至二年級(jí)的學(xué)生要認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫,。在老課標(biāo)中,，一至二年級(jí)學(xué)生會(huì)寫漢字的要求是800到1000字。三至四年級(jí)學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),，其中1600個(gè)左右會(huì)寫,。“新課標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量要求提高了,。一至二年級(jí)要求,，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，初步感受漢字的形體美,，寫字規(guī)范、端正,、整潔,。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖,。到了五六年級(jí),，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀，并有一定速度,，同時(shí)能用毛筆寫正楷字,。為了能讓各個(gè)學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求，科學(xué)“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求,，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量,，小學(xué)1—6年級(jí),，要在每天的科學(xué)課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),，做到天天練,，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí)，提高書寫效果,。在寫作方面,，課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級(jí)寫作定位為“寫話”，三年級(jí)開始是“習(xí)作”，在寫作中,，注意引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生觀察,、思考、表達(dá)能力,，寫真話,、實(shí)話、心里話,，不寫假話,、空話、套話,。

最后要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式,，主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動(dòng)性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性,、過(guò)程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要,。

總之學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，我們教師只是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。我們要注意吸收新知識(shí),，我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極合理利用資源,，重視啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧,，教學(xué)質(zhì)量,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇三

新課標(biāo)的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。學(xué)生在“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛,、對(duì)知識(shí)的追求,，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng)。對(duì)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下幾點(diǎn)作法：

首先要更新理念,，樹立正確的科學(xué)教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決科學(xué)課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴,。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無(wú)忌諱的“童言稚語(yǔ)”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語(yǔ)交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來(lái),，才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大科學(xué)觀,，生活處處有科學(xué)，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書在科學(xué)教學(xué)中的重要性,。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了,，熟讀成誦,，積少成多，然后融會(huì)貫通,，化為已有,。一味的讀，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)科學(xué)中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹Ｎ覀兛吹接行┛茖W(xué)教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣,，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開過(guò)口,，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。

科學(xué)新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累科學(xué)素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的.前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味,、情趣和文氣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在科學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立科學(xué)教育的新理念,，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的科學(xué)能力,。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提高,。

《新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的科學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)科學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片科學(xué)學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,！

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇四

新頒布的《3～6年級(jí)》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國(guó)外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等做出一系列的規(guī)定,，力圖以知識(shí)與技能、過(guò)程與方法,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述,，強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值,，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展三個(gè)方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中,。“動(dòng)手做”是科學(xué)課教學(xué)的靈魂,?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f(shuō)明教材的作用。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,，是基本的方法。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來(lái),，每次上課,，我都會(huì)有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過(guò)程中的開放性引起了我更多的思考,，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知識(shí)和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識(shí)組成整體，學(xué)生只需聽,、練,、背，記住教材中的知識(shí)即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動(dòng)的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)判者,。多年來(lái),，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法……”從這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問(wèn)題進(jìn)行探索,，在他們的摸索過(guò)程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡(jiǎn)單地傳授系統(tǒng)知識(shí)。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。

在科學(xué)的探究過(guò)程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問(wèn)題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中,，用課改的新思想、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識(shí)的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,，學(xué)生從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題中間要經(jīng)過(guò)一大段過(guò)程,，沒(méi)有過(guò)程和方法，解決問(wèn)題也是一句空話,。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問(wèn)題的方法,，這樣，他從提出問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一系列的研究過(guò)程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問(wèn)題解決了,，才是科學(xué)教育的全過(guò)程,。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論,、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去,。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式,、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,，有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手做”,，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看,，用耳朵去聽,，用嘴說(shuō)話，用手操作,，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要,，更是激發(fā)學(xué)生生命活力,、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此,，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗(yàn)性目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)“活動(dòng)、操作,、實(shí)踐,、考察、調(diào)查”等活動(dòng),，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗(yàn),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題的自我見解，自我理解,，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和其獨(dú)到的見解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，今后在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問(wèn)題,，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的探究過(guò)程，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,。并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué),，知識(shí)容量大，學(xué)生的思維活躍,，參與度高,，課堂研究興趣濃厚，學(xué)生研究的時(shí)間充分,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動(dòng)中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長(zhǎng),，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開發(fā)者,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇五

學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的.心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣,、一種享受、一種渴望,，積極參與科學(xué)活動(dòng),。

在科學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到科學(xué)無(wú)處不在,，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時(shí)注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識(shí)周圍事物，用科學(xué)的概念與語(yǔ)言去反映和描述社會(huì)生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問(wèn)題,。能讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊。生活中充滿了科學(xué),。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。

實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅,。學(xué)生在合作,、交流、碰撞中掌握了探究的方法,。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲,，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂(lè),。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動(dòng)腦筋,，多想辦法，密切科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用科學(xué)、理解科學(xué)和發(fā)展科學(xué)，讓學(xué)生享受“科學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)科學(xué),。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇六

教師的課前準(zhǔn)備包括：備課,、教具準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)器材,、相關(guān)課件等,。備課時(shí)要深挖教材，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。教學(xué)思路清,，有藝術(shù)性吸引學(xué)生,，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，信息容量非常大,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，不但給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大的沖擊,，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命,，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍。很多困惑教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決,。

觀察是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)最有效的途徑?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)制作活動(dòng)進(jìn)行探究,，要通過(guò)使學(xué)生對(duì)身邊的自然事物觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生觀察活動(dòng)，應(yīng)該注意做好以下三個(gè)方面的準(zhǔn)備：

1．觀察活動(dòng)前,，要讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)要求,，使每一位觀察對(duì)象都帶著問(wèn)題去觀察，知道自己在觀察活動(dòng)中應(yīng)該觀察什么,，不應(yīng)該觀察什么,，重點(diǎn)觀察什么，通過(guò)觀察活動(dòng)應(yīng)達(dá)到什么目的,，以防止觀察過(guò)程中的盲目性,。

2．從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)正確的觀察方法,。最基本的觀察方法有三：

一,、觀察動(dòng)態(tài)變化的事物,，要按時(shí)間順序進(jìn)行觀察；

二,、觀察靜態(tài)事物或比較分散的事物,，可按空間順序由上至下或由遠(yuǎn)至近進(jìn)行觀察；

三,、對(duì)復(fù)雜的單體事物進(jìn)行觀察。教學(xué)過(guò)程教師要根據(jù)不同的觀察類型選準(zhǔn)科學(xué)正確的觀察方法。

3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,。教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合講解中外科學(xué)家從事科學(xué)研究的例子教育學(xué)生觀察時(shí)要有“毅力”，“毅力”是養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的必要條件；觀察要“手勤”,，要善于及時(shí)記錄,，積累資料,；觀察要“多思”,，五官并用,，手腦協(xié)調(diào)，要好求甚解，善于質(zhì)疑,。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要,?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn)，也是具有創(chuàng)新意識(shí)的表現(xiàn),，因此,，教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力。在激活思維這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境,，創(chuàng)設(shè)民主、寬松的教學(xué)氛圍,，使學(xué)生都踴躍發(fā)言,，大膽提出自己要研究的問(wèn)題和理論假設(shè)，并造成學(xué)生在認(rèn)識(shí)上的沖突,，引發(fā)其強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),，這樣在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中由于學(xué)生是自己帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和探究，因此能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果,。

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好有典型和有結(jié)構(gòu)性的材料,，讓孩子們帶著疑問(wèn),，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確，在這一過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,，同時(shí)又使他們體驗(yàn)到科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，材料的名稱及在動(dòng)手操作時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,，在此基礎(chǔ)上再組織引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，并精選出最佳的設(shè)計(jì)方案,，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,。同時(shí),，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中教師還要做好巡回指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功時(shí),，教師應(yīng)給予積極表?yè)P(yáng),，和他們一起分享實(shí)驗(yàn)成功帶給的喜悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),，教師還要給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與鼓勵(lì),，同他們共同分析查找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使所有的學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)科學(xué)中來(lái),。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇七

有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì),，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對(duì)文本獨(dú)特的見解,，課堂上妙語(yǔ)連珠,，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂,。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,。高效的課堂，需要師生煥發(fā)生命的激情,。因?yàn)橹挥屑で?，才能點(diǎn)燃心靈的圣火、撥動(dòng)生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で?，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致,。

孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩(shī)歌賞析課,，《月之故鄉(xiāng)》、《七子之歌》,、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時(shí)回響在禮堂里,，和著動(dòng)人樂(lè)曲的是老師的吟誦或是師生詠唱。他吟誦時(shí)激情高亢,，演唱時(shí)情深意切,，一次次把學(xué)生帶入了一個(gè)思鄉(xiāng)、思國(guó)的情境之中,。

詩(shī)意語(yǔ)文大師王崧舟老師給我們帶來(lái)的《慈母情深》,，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩(shī)意,，他在對(duì)文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)個(gè)溢滿濃濃母愛的情境,，從讀中感悟,，從境中體會(huì)，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情,。

如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn),，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,，在課堂中，她采用了課文與原文的對(duì)照方法,，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,，同時(shí)又輔以多媒體《三打白骨精》動(dòng)畫片,，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑,。在引導(dǎo)過(guò)程中,，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個(gè)個(gè)的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情，又從讀,、演中體會(huì)詞語(yǔ)的運(yùn)用,，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,，學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升,。,。

在這幾天的課中，最讓我感動(dòng)的是老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì),，他們有的是用直接的語(yǔ)言,，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過(guò)程中;有的對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個(gè)清華婦女孩的故事》,，讓學(xué)生懂得了抬起頭來(lái),，大聲說(shuō)話。這些激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇八

近十年來(lái)，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò),，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來(lái)快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

二、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。科學(xué)來(lái)源于生活,，實(shí)踐于社會(huì),，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們自己動(dòng)手,，去觀察,，記錄，分析,，歸納,，從而獲取新的`知識(shí)。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng),。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。

教育是永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長(zhǎng),，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇九

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮,，曾獲澤州縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來(lái),，“用心對(duì)待教育，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時(shí),，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談，說(shuō)一說(shuō),，做一做,。可是一段時(shí)間的教學(xué)下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺(jué)是錯(cuò)誤的,！因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn)、許多知識(shí)點(diǎn),，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,，讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后想辦法去解決問(wèn)題,。在閑暇時(shí)間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的,，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會(huì)引領(lǐng)他們走入探索的殿堂，老師也信任學(xué)生,，他相信每個(gè)學(xué)生都是精彩的,。可是達(dá)到這樣的境界,，我還需要長(zhǎng)久的經(jīng)驗(yàn)積累,，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到的。許許多多的名師也都經(jīng)歷過(guò)一些困惑,，然后經(jīng)過(guò)不斷自我總結(jié)和積淀,，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來(lái)的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時(shí)半會(huì)是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任，我想我應(yīng)該不斷總結(jié),，不斷享受走過(guò)的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時(shí),，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備選擇用尺子振動(dòng)發(fā)聲，聲帶振動(dòng)發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”這一結(jié)論,。上課后第一個(gè)實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時(shí)，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師,，林某某把水灑到抽屜里了！”我趕緊走過(guò)去,，可是這時(shí)他早已嚇得藏起了“作案工具”,，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問(wèn)原因,，張某某一看我沒(méi)有批評(píng)他,，這時(shí)他的.膽子大了起來(lái)，說(shuō)：“老師,，我不是故意灑水的,，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)亍,！甭犓@么一說(shuō)我大概明白了,，心想正好這個(gè)實(shí)驗(yàn)我沒(méi)有設(shè)計(jì)不如讓他來(lái)講一講，于是微笑著對(duì)他說(shuō)：“那你上臺(tái)給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),，我們來(lái)當(dāng)學(xué)生,。”

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時(shí)的小老師,。他一邊講解，一邊操作,，說(shuō)：“其實(shí)剛開始我也沒(méi)有想做實(shí)驗(yàn),，我只是口渴了?！绷帜衬痴f(shuō)著不好意思地吐了吐舌頭接著說(shuō)：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時(shí)也會(huì)有聲音,，于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時(shí)都會(huì)發(fā)聲而且水也會(huì)產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動(dòng)產(chǎn)生的,。”說(shuō)完,，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,，我隨機(jī)鼓勵(lì)他，“你的一次倒水，讓我們每個(gè)同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維,，你很有科學(xué)家的天分呀！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情,，與孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)、探索,，共同進(jìn)步,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少,、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響,。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作,。那么，怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢,？幾年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識(shí)字興趣，教給孩子識(shí)字方法,，培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音,、形,、義。怎樣才能做到使孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識(shí)字的能力呢,？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法,。

一、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué),。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之樂(lè)意學(xué)。

低年級(jí)的孩子天真活潑,，合群,，愛交朋友。根據(jù)這一特點(diǎn),，教學(xué)時(shí),，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。

低年級(jí)學(xué)生最容易受感情因素的感染,。順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二,、變換形式——“玩”中學(xué),。

只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。游戲是孩子樂(lè)意為之的活動(dòng),。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái),，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,，玩中創(chuàng)新,。

如在教學(xué)新課程“一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字7”時(shí)，教師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖,，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”；在理解“眾人一條心,，黃土變成金”的含義時(shí)讓孩子們“搭一搭”,、“演一演”。使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和注意特征,，在教學(xué)中，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí),，可以用“對(duì)口令”的游戲。如“斗”字的筆順,，口令如下：“斗”字怎么寫,？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎。這就是“對(duì)口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”,、“詞語(yǔ)開花”、“摘蘋果”等游戲,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十一

小學(xué)語(yǔ)文是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科,，因?yàn)樾W(xué)生需要通過(guò)系統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，才能夠夯實(shí)語(yǔ)言理解和組織表達(dá)能力,。當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)逐漸引入信息化手段,，在教學(xué)上效果會(huì)更好、效率會(huì)更高,。但是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)于電化教育手段的利用并不是很理想,，有些學(xué)校在開展語(yǔ)文電教化教學(xué)時(shí)，缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性,，沒(méi)有對(duì)電教化教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃,。因此，探究電教化教學(xué)手段在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用,，能夠幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加合理,、科學(xué)地運(yùn)用電教方式，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的趣味性和吸引力,，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生熱愛語(yǔ)文,，最終提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,。

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂吸引力不夠強(qiáng),，僅僅采用板書說(shuō)教的方法，學(xué)生不容易對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程的發(fā)展,，適當(dāng)?shù)夭捎秒娊袒侄危軌蜃寣W(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,。小學(xué)語(yǔ)文可以讓抽象的概念形象化,，比如解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等抽象的歷史概念，通過(guò)電子化教學(xué),，播放視頻或者圖片等形式,，學(xué)生能夠產(chǎn)生更為具體詳細(xì)的認(rèn)知印象，從而產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,。對(duì)于小學(xué)生而言,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是一種能動(dòng)過(guò)程，通過(guò)電教手段可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

古詩(shī)作為中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中的寶貴的財(cái)富,，其在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的教學(xué)價(jià)值是非常高的。但是古詩(shī)是古代的文學(xué)家所創(chuàng)作的,，其內(nèi)容相對(duì)不容易被理解,，很多古詩(shī)中的平仄、韻律等,，都會(huì)給學(xué)生在理解上帶來(lái)一定的困難,，因此，很多學(xué)生也不容易喜歡上古詩(shī)的學(xué)習(xí),。運(yùn)用電教化手段,，能夠幫助學(xué)生提升課堂上的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生喜歡唱歌,，用歌聲表達(dá)內(nèi)心的種種想法,。古詩(shī)中很多都是講究押韻的，實(shí)際上可以讓學(xué)生通過(guò)電教視頻等模式,，學(xué)習(xí)古詩(shī)歌唱的方式,。很多優(yōu)美的歌曲都是從古詩(shī)或者古詞改編而來(lái)的，小學(xué)語(yǔ)文教師可以注重對(duì)相關(guān)視頻的提取,，轉(zhuǎn)變成為語(yǔ)文課堂上的教學(xué)材料,，學(xué)生能夠更加投入到日常的課堂學(xué)習(xí)中。這樣的課堂學(xué)習(xí)不會(huì)過(guò)于枯燥,，通過(guò)讓學(xué)生聆聽古詩(shī)詞歌唱,，并且在語(yǔ)文教師的鼓勵(lì)下，逐漸放開自己的聲音歌唱等,，可以讓小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)氣氛較大程度地調(diào)動(dòng)起來(lái),。將古詩(shī)詞轉(zhuǎn)變成為歌詞，能夠讓學(xué)生減輕背誦的辛苦,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的愛好,。

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，提取文章中心內(nèi)容,，并且分析文章中的關(guān)鍵字,、詞等段落內(nèi)容,，是學(xué)生需要在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)到的一項(xiàng)非常重要的語(yǔ)文技能。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中,，如果語(yǔ)文課程不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與發(fā)言的氛圍,，那么課堂教學(xué)就變成“一言堂”，很多學(xué)生無(wú)法真正理解語(yǔ)文課程中的內(nèi)容,，也無(wú)法掌握語(yǔ)文閱讀并且提取中心大意的能力,。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用電教手段進(jìn)行培訓(xùn),。電教手段中的多媒體技術(shù)手段,，能夠讓現(xiàn)象和事物的空間和時(shí)間進(jìn)行放大或者縮小調(diào)整，其表現(xiàn)力超過(guò)純粹說(shuō)課,。電教手段突破傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的時(shí)間以及空間上的限制,，更多的學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，最終調(diào)動(dòng)動(dòng)腦思考的主動(dòng)性,。

比如在教學(xué)《趙州橋》時(shí),，很多小學(xué)生根本沒(méi)有辦法真正理解趙州橋?yàn)槭裁丛谥袊?guó)乃至于世界橋梁建筑史上是一項(xiàng)創(chuàng)舉。要解決這個(gè)問(wèn)題,，小學(xué)語(yǔ)文教師就需要讓學(xué)生明白趙州橋的特點(diǎn)和在建筑過(guò)程中攻克的難題,，比如趙州橋在建筑上的結(jié)構(gòu)特色。很多學(xué)生不容易理解建筑學(xué)中的概念,，可是運(yùn)用電教手段,，能夠讓學(xué)生觀看趙州橋的剖面圖。學(xué)生通過(guò)電教中的多媒體呈現(xiàn)方式,，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋的每一個(gè)橋洞實(shí)際上并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的半圓形,，而是形成一個(gè)弓形，這種弓形結(jié)構(gòu)能夠支撐橋梁上的結(jié)構(gòu),；如果趙州橋的某一個(gè)弓形結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問(wèn)題,，也不會(huì)影響到整座橋的結(jié)構(gòu)安全。因此,，趙州橋雖然沒(méi)有橋墩,，但是其橋身確實(shí)非常的牢固，橋洞發(fā)揮了穩(wěn)固的作用,。

在課堂教學(xué)中,，教師可以運(yùn)用電教手段，一邊展示趙州橋的結(jié)構(gòu),，一邊講解,，但是這種旁白講解不需要非常多,，因?yàn)樵陔娊淌侄蔚妮o助下,，學(xué)生能夠更加直觀地理解這座橋梁的特點(diǎn),，也能夠很好地理解趙州橋的建筑者，通過(guò)對(duì)趙州橋的了解,，充分激發(fā)出對(duì)于中華民族偉大文化的熱愛,。而且小學(xué)語(yǔ)文教師在電教手段的輔助下，可以展開小組研究討論,，讓學(xué)生從集思廣益地理解課文內(nèi)容,。小學(xué)語(yǔ)文教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己上臺(tái)進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生指著電教平臺(tái)上的'圖片進(jìn)行說(shuō)明,。學(xué)生通過(guò)知識(shí)的吸收和反饋,，更加深入地理解這一篇課文當(dāng)中的內(nèi)容，對(duì)課文中抽象的文字進(jìn)行具象化理解,。

小學(xué)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生可以接觸到非常多的中國(guó)或者外國(guó)的經(jīng)典文學(xué)作品，這些經(jīng)典的文學(xué)作品能夠入選小學(xué)語(yǔ)文課本,，本身就具備非常強(qiáng)烈的吸引力,。但是學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳鐣?huì)和人生閱歷并不是十分豐富，不容易對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生情感上的共鳴,。通過(guò)電教手段,，能夠讓學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本中的文章產(chǎn)生情感上的共鳴，進(jìn)一步理解文章的情感美學(xué),，深化對(duì)藝術(shù)形象的理解,。從文藝審美學(xué)的角度考慮，只有通過(guò)心理上的理解,，特別是對(duì)情感的理解,，才能夠推動(dòng)個(gè)人對(duì)于文字的理解。

比如美國(guó)女作家海倫·凱勒的文章中,，講述了自己的家庭教師莎莉文老師對(duì)自己的影響,，特別用了“再造生命”這樣的詞匯。一個(gè)女作家為什么會(huì)認(rèn)為教育如同再次塑造了自己的生命,？關(guān)鍵是因?yàn)楹悺P勒是一個(gè)盲人,，她看不到光明，也分不出眼前的顏色,。對(duì)于海倫·凱勒而言,，生命本來(lái)就是一片黑暗?？墒且?yàn)樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒真正理解了自己的人生原來(lái)可以過(guò)得不一樣。學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)中對(duì)于這樣的一段感情進(jìn)行理解,，可能沒(méi)有海倫·凱勒一樣的人生經(jīng)歷,，不容易真正被她的文章打動(dòng),。

小學(xué)語(yǔ)文教師可以把一些身殘志堅(jiān)人士的視頻播放給學(xué)生，運(yùn)用電教手段,，把海倫·凱勒這種面對(duì)身體殘障時(shí)的痛苦更加具體地表現(xiàn)出來(lái),；同時(shí)把這些身殘志堅(jiān)的人如何克服困難的場(chǎng)景，用更為生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái),。通過(guò)這樣的對(duì)比展現(xiàn),，學(xué)生對(duì)于海倫·凱勒的文章能夠有更加具體的理解，最終真正被這樣的一篇文章打動(dòng),，產(chǎn)生對(duì)課程內(nèi)容的情感共鳴,，教師在教學(xué)上收到事半功倍的效果。

綜合上述分析,，小學(xué)語(yǔ)文課程中可以廣泛采用電教化手段,，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課程在教學(xué)上的生動(dòng)化、具體化,。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言,，采用電教手段，特別是通過(guò)視頻,、音頻以及圖片等,，能夠讓文章中的形象和事物更加具體，最終打動(dòng)學(xué)生,，讓學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的效果。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十二

師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想,，直接影響了師生之間的平等關(guān)系,。放下架子，蹲下身子,，把自己當(dāng)成孩子王,，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。平時(shí)里，與孩子談學(xué)習(xí),，談生活,，談為人，談處事,，談天文,，說(shuō)地理，談理想,，談現(xiàn)實(shí)……無(wú)所不談,，無(wú)所不及,。這樣一來(lái)，師生之間達(dá)到了快樂(lè)同享,，憂愁共擔(dān)，心心相惜,，心相通,，情相同。學(xué)生這時(shí)充分地信賴?yán)蠋熈?，真正?shí)現(xiàn)了“親其師,，信其道；尊其師,，奉其教,；敬其師，效其行”,。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路,，何愁孩子們不樂(lè)學(xué)呢？已有的事實(shí)表明,，對(duì)學(xué)生了如指掌,，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一,。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)和了解,，則往往是學(xué)生對(duì)教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一,。

心理學(xué)研究表明,，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感,。學(xué)習(xí)也是如此,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會(huì)取得成功,。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?jī),，哪怕是一丁點(diǎn)兒成績(jī)，并給以他們及時(shí)的鼓勵(lì)和支持,，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂(lè),，這時(shí)就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中,，非常注重給予學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià),。我深有體會(huì)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的好與壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來(lái)直接影響。評(píng)價(jià)得好,，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,，拓寬學(xué)生的視野，猶如一馬平川,，有利于更好的掌握下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),；評(píng)價(jià)如果不得體，肯定會(huì)挫敗學(xué)生的積極性,，學(xué)生會(huì)失去信心,，甚至亂了陣腳，混亂了思維,，對(duì)自己已經(jīng)形成的知識(shí)體系都會(huì)產(chǎn)生懷疑,，這就成了是毀滅性的打擊。因此,，在教學(xué)中,，我一般都避免直接的否定評(píng)價(jià)，盡量采取得體,、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。學(xué)生回答正確時(shí)，我及時(shí)加以鼓勵(lì),，如豎起大拇指“你真棒”或者打個(gè)“ok”手勢(shì),，甚至發(fā)動(dòng)全班的掌聲鼓勵(lì)；思維受阻時(shí),，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),，如“你再想一想？能否說(shuō)得更完美些,?！薄昂芎茫∧汶m說(shuō)回答得不夠準(zhǔn)確,，可是你已經(jīng)動(dòng)腦了,，下次努力”“請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)幫幫他”等語(yǔ)言激勵(lì)，促使學(xué)生獲得成功,，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功,。對(duì)于基礎(chǔ)較差的、反映問(wèn)題較慢的學(xué)生,，我在在課堂上總是把一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們,，讓他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)們的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成就感,，這樣一來(lái)就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺(tái)上講得天花亂墜，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向,，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué),，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，教學(xué)氛圍沉悶,，課堂成了教堂,，久而久之，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣,。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn),。提高語(yǔ)文課堂的趣味性，方法是多樣的,，本人通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來(lái)著手,。

（一）提高課堂語(yǔ)言趣味性,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

識(shí)字,、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的,。為了達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的目標(biāo),，我在識(shí)字,、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言,，不僅活躍課堂氣氛,，融洽了師生關(guān)系。五年級(jí)學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇,。教學(xué)中,，我抓住高年級(jí)學(xué)生理性形象的思維特征，我想大家發(fā)問(wèn)“水滸英雄武松的成名之舉是什么,？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽(yáng)岡打死一只大老虎,。”我追問(wèn)“如果武松當(dāng)時(shí)帶了大刀劈死老虎算英雄嗎,？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀,，你們還會(huì)加嗎？”孩子哈哈大笑說(shuō)“老師,，這個(gè)字我們不會(huì)再寫錯(cuò)的,！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用，能起到事半功倍的效果,。教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴,，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率的直接用具,。良好的教學(xué)語(yǔ)言可以烘托教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

高年級(jí)的課文一般都比較長(zhǎng)，內(nèi)容也比較深刻,，在閱讀教學(xué)中,，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在品讀中明白事理,，明辨是非曲直,，讓學(xué)生在接受人文教育的同時(shí),，更好地受到思想、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：一個(gè)小學(xué)生在一次考試后,，由于老師的疏忽,，多給了她5分,；一個(gè)孩子在商店里買東西，售貨員阿姨多找給他3元錢,。請(qǐng)大家設(shè)身處地地想想,，如果你們就是那個(gè)孩子，你會(huì)怎么做,？為什么那么做,？這樣一來(lái)，全班同學(xué)都展開了討論,，都踴躍地說(shuō)出自己心中的話,。這樣一來(lái)既張揚(yáng)了個(gè)性，又達(dá)到了共性——是與非的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）,。這個(gè)時(shí)候,，我抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課，就是水到渠成的事了,。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生注意力的集中，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望,，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào),。

（三）提高課堂作業(yè)趣味性,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

作業(yè)的設(shè)計(jì)不要拘泥于機(jī)械地抄寫或呆板的背誦,，要科學(xué)靈活,，少而精?？蓪?、可讀、可看,、可畫,、可操作、可玩耍,，讓聽,、說(shuō)、讀,、寫與演,、唱、畫,、做等多種形式相結(jié)合,，讓學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，符合他們好奇,、愛動(dòng),、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相貫穿,，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣,。我設(shè)計(jì)作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣,，吸引學(xué)生,。比如，我在教學(xué)《鯨》一文后,，我布置兩道作業(yè)：

1,、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺(jué)的樣子。

2,、用自己的口吻向大家介紹鯨,。再比如在教學(xué)《落花生》一文后，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么,？這樣的作業(yè)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，有話可說(shuō)，有物可寫。沒(méi)有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用的能力,，才是學(xué)生真實(shí)的情感的再現(xiàn),。學(xué)生也不被作業(yè)所累，從而把學(xué)生從題海里解救出來(lái)了,。

作為語(yǔ)文課堂,，興趣才是的老師。有了興趣,，不用老師多講,，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，這樣對(duì)學(xué)生一生發(fā)展受益無(wú)窮,?！澳憧鞓?lè)所以我快樂(lè)”，學(xué)生用心情去感受教師的每一個(gè)眼神,、每一句話語(yǔ),，感受到老師的快樂(lè)，感受到課堂的快樂(lè),，共同譜寫師生和諧曲,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十三

參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn)，收獲很大,。

第一天上午,，我們觀摩了三節(jié)精彩的語(yǔ)文課，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù),，對(duì)教材的精準(zhǔn)把握,，尤其是他們針對(duì)不同的年級(jí)段組織的精彩的教學(xué)，民主的教學(xué)氣氛,，使我受益匪淺,。

下午，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師,，她是“深度語(yǔ)文”的代表,，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度,、多元化,、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng),；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”,；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”,。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性,、工具性,。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā),，又注重思考的深度,，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺(jué)被吸引,，心靈在激情中而放飛,、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例,，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋,，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材,，才能更好地教學(xué),。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，真是“冰凍三尺,，非一日之寒”。

我也曾經(jīng)觀摩過(guò)竇桂梅老師的教學(xué),，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂,，而且非常自然，她把激情灌注到整個(gè)課堂,，使課堂像一條奔騰向前的大河,，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃,，時(shí)而舒緩有致,，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,，開始了激情之一旅,，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上，她便立刻激情四射,，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火,，把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的,。她全身心地投入,，講到激動(dòng)處，激情飛揚(yáng),；講到憤慨時(shí),，扼腕長(zhǎng)嘆,。可以說(shuō),，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振,。

竇桂梅老師的課堂善于營(yíng)造民主、寬松,、和揩的課堂氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)開放、探索,、合作的教學(xué)環(huán)境,，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、獨(dú)立思考,、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者、合作者,，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚(yáng)課堂,，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主角,。

第二天，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法,，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開,，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底,，他向我們舉了很多教學(xué)案例,，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段,、不同文體,，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思,，也給了大同教師很深的觸動(dòng),，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問(wèn)。讓我們的教學(xué)理論,，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步,。

而我在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)方面還做的不夠，總是想法很好,，但真正做起來(lái)總是完成不了任務(wù)學(xué)名師方法不夠科學(xué),，有時(shí)對(duì)一位名師的思想特別推崇,，就不假思索的盲目接受，然而真正指導(dǎo)工作的作用卻不大,；有時(shí)對(duì)一節(jié)名師的課十分偏愛,，沒(méi)有結(jié)合自身特點(diǎn)，就盲目效仿,，結(jié)果是弄巧成拙,；有時(shí)又過(guò)于目光短淺，這三天的培訓(xùn),，使我感悟良多,，在今后的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取提高語(yǔ)文教學(xué)能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十四

2、科學(xué)讀物,。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過(guò)程,，也就是科學(xué)啟蒙的過(guò)程。包括科學(xué)美文,、科學(xué)童話,、科學(xué)故事、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動(dòng)漫等電子類資料都是科學(xué)讀物,。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法，1,、比較性閱讀,；2、求解性閱讀,；3,、質(zhì)疑性閱讀；4,、創(chuàng)造性閱讀,。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力,；2,、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析,，深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”,；3、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀；4,、材料為連接點(diǎn),，多向鏈接，拓展學(xué)生的視野,。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》，在這節(jié)課中,，張老師注重的是通過(guò)比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義，理解體積單位毫升的意義,。他的講座題目是：《淺說(shuō)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。

4—輯思考，學(xué)會(huì)什么是食物鏈,，食物鏈的意義,，畫食物鏈；通過(guò)ppt在生物鏈中的傳遞,，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性,。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》，有他自己深刻的思考和深度,。

對(duì)照這些特級(jí)教師,，自己深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對(duì)自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié),，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論，認(rèn)真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著,，提高自己的科學(xué)知識(shí)。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。人外有人，天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí),。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志,，提高自己的教學(xué)理論水平,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十五

推動(dòng)作用。

通過(guò)主題讀書活動(dòng)的開展,，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)白國(guó)周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神,，學(xué)習(xí)xxx就是要學(xué)習(xí)他22年如一日，時(shí)刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長(zhǎng),、學(xué)習(xí)白國(guó)周，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作,。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來(lái),，把學(xué)習(xí)白國(guó)周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分，把白國(guó)周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中,，不但要自己學(xué),，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué)，把白國(guó)周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵(lì),、感情凝聚,、師徒幫帶、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場(chǎng)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場(chǎng)管理中,。

一是完善機(jī)關(guān)制度,。健全嚴(yán)格科學(xué)的考勤制度、學(xué)習(xí)制度,、會(huì)議制度,、派車制度等，使機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作有規(guī)可循,、有章可依,，實(shí)現(xiàn)了日常工作科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化,。

二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和貫徹落實(shí)效能建設(shè)五項(xiàng)制度為載體,，結(jié)合為民服務(wù),、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),，扎實(shí)開展走基層,、訪民意、查實(shí)情和三問(wèn)三解(問(wèn)政于民,、問(wèn)需于民,、問(wèn)計(jì)于民，解民憂,、解民怨,、解民困)，積極貫徹落實(shí)基層組織建設(shè)年各項(xiàng)活動(dòng),。

三是著力解決干部素質(zhì),、工作效率及工作質(zhì)量方面存在的突出問(wèn)題，引導(dǎo)廣大干部職工牢固樹立大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí),、責(zé)任意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作提質(zhì),、提速、提效,，著力打造便捷,、透明、規(guī)范,、高效的服務(wù)環(huán)境,，增強(qiáng)大局意識(shí)、政治意識(shí),，確保全年工作順利開展,。

四是明確獎(jiǎng)懲機(jī)制。使全體機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部工作的積極性和主動(dòng)性,，激勵(lì)大家確保乃至超額完成各項(xiàng)工作任務(wù)及目標(biāo)。

五是嚴(yán)于律已,。工作中,，生活上要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,。努力做一名讓人民滿意的好公仆,。

做為一名最基層的管理者。上要對(duì)區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對(duì)班組成員負(fù)責(zé),，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用，要為職工做表率，要對(duì)本班組的工作流程,，每個(gè)成員的家庭情況,、每個(gè)成員的脾氣和愛好，做到熟悉和了解,，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量，要多聽班組職工的意見和建議,，畢竟一個(gè)人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智，眾人所長(zhǎng),、眾人的智慧,，那么這個(gè)班組才能搞好。這個(gè)班組才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會(huì)喜歡這個(gè)班組,，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)班組。這個(gè)班組才會(huì)在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地,。

來(lái)源：停車場(chǎng)系統(tǒng),。

自雙提升活動(dòng)開展以來(lái)，廠黨政工高度重視,，圍繞提升全員安全意識(shí),，提升班組管理水平這一主題，結(jié)合白國(guó)周班組管理法,，結(jié)合工作實(shí)際,，健全組織機(jī)構(gòu)，完善激勵(lì)機(jī)制,，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,，保證活動(dòng)效果，為提高職工安全意識(shí),，提升班組管理水平起到了推動(dòng)作用,。

通過(guò)主題讀書活動(dòng)的開展，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)白國(guó)周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神,，學(xué)習(xí)白國(guó)周就是要學(xué)習(xí)他22年如一日,，時(shí)刻牢記安全為天的理念。作為一名班組長(zhǎng),、學(xué)習(xí)白國(guó)周,，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來(lái),，把學(xué)習(xí)白國(guó)周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分,，把白國(guó)周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中,，不但要自己學(xué)，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué),，把白國(guó)周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵(lì),、感情凝聚、師徒幫帶,、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場(chǎng)管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場(chǎng)管理中,。

在班組當(dāng)中形成一個(gè)安全網(wǎng),，把每個(gè)成員變成安全網(wǎng)的結(jié)點(diǎn),，線與線相連、點(diǎn)與點(diǎn)相結(jié),，把每個(gè)成員的工資與安全掛鉤,，與班組集體榮譽(yù)相掛鉤，一旦班組成員中有人違了章,、出了事,，首先處理他本人，其次是班組每個(gè)成員都要挨罰,，這樣在班組當(dāng)中無(wú)形的就會(huì)形成一種相互監(jiān)督,、相互提醒、相互幫助的三互管理機(jī)制,，使班組每個(gè)成員都有一種壓力,，都有一種緊迫感，有一種責(zé)任心,。在班組當(dāng)中,，形成一種良好的安全氛圍。

做為一名最基層的管理者,。上要對(duì)區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對(duì)班組成員負(fù)責(zé)，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率,，要對(duì)本班組的工作流程，每個(gè)成員的家庭情況,、每個(gè)成員的脾氣和愛好,，做到熟悉和了解，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量,，要多聽班組職工的意見和建議，畢竟一個(gè)人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智,，眾人所長(zhǎng),、眾人的智慧，那么這個(gè)班組才能搞好,。這個(gè)班組才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會(huì)喜歡這個(gè)班組，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)班組,。這個(gè)班組才會(huì)在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地,。

為了深入貫徹落實(shí)市委、市政府會(huì)議精神,，我行積極開展了雙提升活動(dòng),。目的是通過(guò)開展活動(dòng)，大力提升精氣神,，大力提升執(zhí)行力,，服務(wù)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的大局。干部員工提起精氣神,，當(dāng)好組織者,、推動(dòng)者和具體實(shí)施者，全行上下認(rèn)真學(xué)習(xí)雙提升精髓,，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一,、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我從思想認(rèn)識(shí)上較以前有了很大的提高,，也充分意識(shí)到做好本職工作，必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。結(jié)合實(shí)際工作,，以前的工作方法還有欠妥的地方，對(duì)待群眾的政策解答有時(shí)存在急躁情緒,，服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平有待進(jìn)一步的提高,。今后，我一定牢固樹立為人民服務(wù)的意識(shí),，要立足群眾,，想群眾之所想，急群眾之所急,，熱情做好解釋,，認(rèn)真提高辦事效率，讓群眾高興而來(lái),，滿意而歸,，提高單位對(duì)外的窗口形象，這也是提升效能,，提高執(zhí)行力的核心所在,。

二,、必須努力學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷提高工作水平,，充分發(fā)揮職能作用,、促使我部健康有序發(fā)展。以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正,，忽視學(xué)習(xí)的重要性,，缺乏理論知識(shí)的深度，專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí),。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識(shí),，有求穩(wěn)怕亂、安于現(xiàn)狀的思想,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識(shí)到提升效能，提高執(zhí)行力,，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì),。作為一名黨員,，不能按一般群眾要求自已，以后我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專業(yè)技能,，在學(xué)習(xí)中提高自己的工作水平。要樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,、世界觀，把思想統(tǒng)一到為政之要,、貴在落實(shí),；落實(shí)之要、貴在執(zhí)行的理念中來(lái),。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求，精益求精,，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作,，以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來(lái)，以自已的實(shí)際行動(dòng)踐行提高執(zhí)行力的要求,。

上來(lái),，才能不折不扣、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,，在工作中放不開手腳,，凡事都要等到萬(wàn)事俱備,，有十足把握才敢去做，怕有閃失,，怕犯錯(cuò)誤,，怕負(fù)責(zé)任，前怕狼后怕虎,，顧慮重重,，憂心忡忡，在等待觀望中失去良機(jī),，最后什么都沒(méi)做成,，什么也沒(méi)做好，拉里麥克默荒有一句話這樣說(shuō)：如果你等待,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么都沒(méi)沒(méi)變,，唯一的只是你變老了。

四,、對(duì)待工作要謙虛務(wù)實(shí),，不因小的進(jìn)步而沾沾自喜。提高執(zhí)行,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

力就要認(rèn)識(shí)到?jīng)]有最好,，只有更好，當(dāng)一個(gè)人在工作中做出優(yōu)異成績(jī),，受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),，總是說(shuō)，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的成績(jī)，這是一種戒驕戒躁和誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時(shí)說(shuō)明一個(gè)道理,，那就是，無(wú)論干什么工作,，做什么事,，雖然取得了一定成績(jī)，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利,，還要再接再厲，好上加好,。

五,、在工作中要加強(qiáng)監(jiān)督，監(jiān)督就是最好追蹤考核,，確保一個(gè)組織按照規(guī)劃的時(shí)間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動(dòng)之間的差距和問(wèn)題，使領(lǐng)導(dǎo)者采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)(來(lái)自w)和糾偏,，以期按時(shí)完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對(duì)待，容易造成職責(zé)不明確,，無(wú)法考核,，對(duì)目標(biāo)的完成得不到保障，結(jié)果是執(zhí)行不到位,，結(jié)合實(shí)際工作,，我認(rèn)為，現(xiàn)在單位實(shí)行的績(jī)效考核制度,，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對(duì)科室及每一個(gè)工作人員的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化，便于考核,，做到獎(jiǎng)懲分明,，這將對(duì)規(guī)范工作程序，強(qiáng)化辦事效率,，提高大家的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證，執(zhí)行鑄造輝煌,。

解決問(wèn)題的能力，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，對(duì)待日常工作，不要總找借口,，要從自身出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識(shí)提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,，自動(dòng)自發(fā)的做好本職工作，我們?cè)趫?zhí)行某些任務(wù)時(shí),，總會(huì)遇到一些問(wèn)題,，而對(duì)待問(wèn)題有兩種選擇：一種不怕問(wèn)題，想方設(shè)法解決問(wèn)題,，千方百計(jì)消滅問(wèn)題,，結(jié)果是圓滿完成任務(wù)，一種是面對(duì)問(wèn)題,，一籌莫展,，不思進(jìn)取,，結(jié)果是問(wèn)題依然存在，任務(wù)也不會(huì)完成,，反思對(duì)待問(wèn)題的兩種選擇和兩個(gè)結(jié)果,，我們會(huì)不由自主的問(wèn)到，同是一項(xiàng)工作,，為什么有的人能夠做的很好,，有的人卻做不到呢？關(guān)鍵是一個(gè)思想觀念認(rèn)識(shí)的問(wèn)題,，我們常說(shuō),，觀念決定思路，思路決定出路,，觀念轉(zhuǎn),、大地寬，觀念的力量是無(wú)窮的,，觀念轉(zhuǎn)變,，思想解放具有核裂變效應(yīng)，能夠產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不竭動(dòng)力,，只有轉(zhuǎn)變觀念,，解放思想，才能始終保持快速發(fā)展,，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力,，我們要認(rèn)識(shí)到，任何一個(gè)事物的發(fā)展,，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等,，更重要的是各級(jí)人員的執(zhí)行能力。

在今后的工作中,，我將勤于思考,、多學(xué)多干，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中,。

總結(jié)。

在總結(jié)中提高我將這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)在自己的工作崗位上把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)做出優(yōu)異成績(jī)?yōu)槲覀冏辖疝r(nóng)商銀行風(fēng)險(xiǎn)我微薄之力,！

紫金浦口支行營(yíng)業(yè)部張麗麗,。

2020年7月3日。

自雙提升活動(dòng)開展以來(lái),，我行各層領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，圍繞提升精氣神，提升執(zhí)行力這一主題，結(jié)合紫金農(nóng)商銀行發(fā)展方向和特點(diǎn),，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵(lì)機(jī)制，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,，保證活動(dòng)效果,，為紫金農(nóng)商銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展作出有效鋪墊。

通過(guò)制度月活動(dòng)的開展,，我們意識(shí)到學(xué)習(xí)制度是多么重要的一項(xiàng)課程,，深入了解我行的每一項(xiàng)規(guī)章制度都是我們行為的標(biāo)尺，是指引我們前行的導(dǎo)航燈,，是我們工作效率化進(jìn)程化的基礎(chǔ),。下面列舉此次學(xué)習(xí)的制度：

1.《關(guān)于開展紫金農(nóng)商銀行雙提升主題活動(dòng)的通知》。

2.《紫金農(nóng)商銀行員工行為守則》,。

3.《紫金農(nóng)商銀行人力資源管理暫行辦法》,。

4.《紫金農(nóng)商銀行陽(yáng)光信貸工作意見》。

5.《紫金農(nóng)商銀行陽(yáng)光信貸管理辦法》,。

6.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)違章行為記分考核暫行辦法》,。

7.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)行為處理暫行辦法》。

8.《紫金農(nóng)商銀行突發(fā)金融風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急處置預(yù)案》,。

9.《紫金農(nóng)商銀行會(huì)計(jì)基本制度》,。

10.《紫金農(nóng)商銀行出納基本制度》。

11.《紫金農(nóng)商銀行信貸管理辦法》,。

12.《紫金農(nóng)商銀行統(tǒng)一授信管理辦法》,。

在這次雙提升活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們不但做好學(xué)習(xí)筆記,，同樣認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，將我行的規(guī)章制度貫徹到工作中去，使之學(xué)之所用,，用之所急。用一顆學(xué)生的心態(tài)和熱情投入到每一次的學(xué)習(xí)中去,。

做為一名紫金農(nóng)村商業(yè)銀行年輕的一代,，我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲宜诘钠髽I(yè)是這樣一個(gè)注重學(xué)習(xí),，注重發(fā)展,，并積極要求進(jìn)步。我們紫金農(nóng)商銀行也猶如一個(gè)整裝待發(fā)的年輕人,，充滿朝氣,，充滿熱情，滿腔熱血,，想用畢生所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,，創(chuàng)造應(yīng)有的成績(jī),。

一個(gè)人的能力是有限的，只有多發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的聰明才智,，眾人所長(zhǎng),、眾人的智慧，那么這個(gè)集體才能發(fā)揮應(yīng)有的光芒,。同樣才會(huì)出現(xiàn)勃勃生機(jī),，加深職工對(duì)這個(gè)企業(yè)的喜愛之情，才會(huì)把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個(gè)企業(yè),，這個(gè)企業(yè)才會(huì)在眾壓力下立于不敗之地,。

紫金浦口支行營(yíng)業(yè)部張麗麗2020年7月3日。

雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動(dòng)是鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想的的集中體現(xiàn),，是符合xx現(xiàn)有形勢(shì)的一項(xiàng)重要舉措,，是建設(shè)實(shí)力xx、效率xx,、和諧xx堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),是全縣黨政機(jī)關(guān)干部一次通徹的精神洗禮,。通過(guò)為期三天的深入學(xué)習(xí)，我深有體悟,。

黨的十六屆六中全會(huì),，審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》。全會(huì)一致認(rèn)為,，社會(huì)和諧是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性,，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興,、人民幸福的重要保證,。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，有眾多制約因素起著不可忽視的作用,，而安全就是其中的重中之重,，是關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的頭等大事。xx在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局,，必須堅(jiān)持以人為本關(guān)注安全關(guān)愛生命，切實(shí)把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實(shí)抓好,。xx總理在全國(guó)安全生產(chǎn)工作會(huì)議上指出：安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山,。搞好安全生產(chǎn)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,，是建設(shè)和諧社會(huì)的近切需要,，是各級(jí)政府的重要職責(zé)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須建立在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，絕不能以損害人民群眾利益甚至犧牲職工生命為代價(jià),。

廣大人民群眾廣泛地參與和配合,。失去了人民群眾的擁護(hù)和支持，一切工作就無(wú)從談起,。雙轉(zhuǎn)雙促活動(dòng)是以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，是認(rèn)真按照市委市政府的總體要求和部署,，縣委,、縣政府所做出的英明部署和決策，為安監(jiān)工作的的開展及安監(jiān)人員自身素質(zhì)的提高提出了新的要求和航向,。下面我就轉(zhuǎn)變思想,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、促進(jìn)發(fā)展,、促進(jìn)和諧這個(gè)主題結(jié)合安監(jiān)工作實(shí)際從四方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：

一,、轉(zhuǎn)變思想。立黨為公,，執(zhí)政為民,。

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)。要以雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動(dòng)為契機(jī),，牢固樹立以人為本,、安全第一和依法監(jiān)管、安勿忘危的安全理念,，加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè),，提高安全監(jiān)管水平。進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍的思想政治建設(shè),，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)的使命感和責(zé)任感,。要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識(shí),、現(xiàn)代管理和科技文化知識(shí),，在監(jiān)管和執(zhí)法實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高能力和水平,。要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng),，提高辦事效率，牢固樹立為基層為企業(yè)服務(wù)的意識(shí),，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的精神。要認(rèn)真執(zhí)行廉潔勤政的一系列規(guī)定,，正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,，做到執(zhí)法公平、公正、實(shí)事求是,，要堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益,，無(wú)私無(wú)畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。這是做人,、為官的起碼要求,，也是代表人民群眾根本利益的起碼要求。要忠心耿耿地為人民,、為企業(yè)努力工作,，盡職盡責(zé)，秉公行事,，自覺(jué)地做到一切以人民利益為重,，經(jīng)受住名、利,、權(quán),、位的考驗(yàn)，面對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈誘惑,，不沾不染,，保持一名人民公仆的本色，樹立安監(jiān)部門的良好形象,。

二,、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。求真務(wù)實(shí),、清正廉明,。

中共中央xx1月9日在中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第七次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào),，切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè),，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng)，始終堅(jiān)持黨的根本宗旨,，是我們黨在執(zhí)政情況下必須面對(duì)的考驗(yàn),。我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，從全面建設(shè)小康社會(huì),、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的全局出發(fā),，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性，切實(shí)把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)放在更加突出的位置,，下決心抓緊,、抓實(shí)、抓出成效,。

轉(zhuǎn)變作風(fēng),，要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)系統(tǒng)廉政建設(shè),。我們要將自己置身于組織和群眾的監(jiān)督之下、置于法制的約束之下,。要自重,、自警、自省,、自律,。管好自己的眼，不該看的不看,；管好自己的嘴,，不該吃的不吃；管好自己的手,，不該拿的不拿,；管好自己的腿，不該去的不去,。守得住清苦,、耐得住寂寞、抗得住誘惑,、管得住小節(jié),，做防腐拒變的典范。我們要充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下堅(jiān)持兩個(gè)務(wù)必,、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的極端重要性,，始終保持共產(chǎn)黨人的旺盛斗志和崇高品格，謙虛謹(jǐn)慎,，艱苦奮斗,，為民、務(wù)實(shí),、清廉,。要正確對(duì)待和行使人民賦予的權(quán)力，廉潔勤政,，一心為民.自覺(jué)做到自重,、自省、自警,、自勵(lì),，堂堂正正做人，干干凈凈做事,，勇于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng),，始終保持安監(jiān)人員的蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣,。通過(guò)活動(dòng),，使廉政建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，樹立起安監(jiān)系統(tǒng)良好的隊(duì)伍形象。

三,、促進(jìn)發(fā)展。咬定發(fā)展,，絕不放松,。

安監(jiān)工作任重而道遠(yuǎn)，絕非一朝一夕便可一蹴之事,。社會(huì)在日新月益的發(fā)展,，安監(jiān)工作也要緊跟形勢(shì)，銳意進(jìn)取,，以適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢(shì),、新任務(wù)和新要求的需要。要緊緊牢握安全第一,、預(yù)防為主,、綜合治理的工作方針不動(dòng)搖。在工作中,，要發(fā)揚(yáng)四種精神,。即包公精神、濟(jì)公精神,、愚公精神和雷鋒精神,。發(fā)揚(yáng)包公精神，就是要堅(jiān)持原則秉公辦事,，不怕得罪人,，對(duì)違章行為和人為責(zé)任造成的故障處理，決不姑息遷就,；發(fā)揚(yáng)濟(jì)公精神,，就是哪里有不安全現(xiàn)象或危險(xiǎn)性大的作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，哪里就有安監(jiān)人員多管閑事,，也就是時(shí)時(shí)想著安全,、處處檢查安全；發(fā)揚(yáng)愚公精神,，就是對(duì)事故預(yù)防工作常抓不懈,，事故隱患一日不消除，則一日不罷休,；發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,，就是樹立為人民服務(wù)的思想，對(duì)職工生命安全高度負(fù)責(zé),，帶著感情抓安全,。

安監(jiān)人員除了掌握本專業(yè)技術(shù)和有關(guān)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)條文及安全知識(shí)外,，對(duì)消防、電氣,、機(jī)械,、起重等安全技術(shù)應(yīng)有所涉獵，對(duì)一般安全常識(shí)及基本的道理要清楚,。這樣,，在現(xiàn)場(chǎng)安全檢查時(shí)才能把住關(guān)口，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能提出針對(duì)性措施,。不能安于現(xiàn)狀,、守?cái)傋樱獎(jiǎng)?chuàng)新,、求進(jìn)取,。不能只滿足于調(diào)查、分析事故,，上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,，搞搞季節(jié)性安全檢查，下現(xiàn)場(chǎng)檢查違章等,，要在預(yù)防為主和提高安全工作水平上下工夫,。要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和政績(jī)觀，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著正確的政績(jī)觀,，正確的政績(jī)觀實(shí)踐著科學(xué)的發(fā)展觀,。科學(xué)發(fā)展觀與正確的政績(jī)觀緊密相關(guān),，要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，必須樹立和堅(jiān)持正確的政績(jī)觀；不堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，就不可能有正確的政績(jī)觀,。

四、促進(jìn)和諧,，政通人和,，誠(chéng)實(shí)守信。

要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),，要講團(tuán)結(jié),。要真正做好心連心、手連手,，對(duì)內(nèi)體現(xiàn)在人際關(guān)系上要互相關(guān)心,、互相支持，體現(xiàn)在工作上要齊心協(xié)力,，互相補(bǔ)臺(tái),。要在整個(gè)班子內(nèi),、整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)形成一個(gè)講團(tuán)結(jié)、搞團(tuán)結(jié)的好的風(fēng)氣,，大家互相關(guān)心,，互相支持，互相體諒,，互相幫助,，多看別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，少議論別人的缺點(diǎn)短處,，不利于團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。對(duì)外要強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)意識(shí),，工作中應(yīng)把握好兩個(gè)結(jié)合、三個(gè)指導(dǎo),。

即：服務(wù)與檢查相結(jié)合,，變側(cè)重檢查為服務(wù)與檢查相結(jié)合，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題先指導(dǎo)企業(yè)整改,，并督促其嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理；變側(cè)重處罰為教育與處罰相結(jié)合,，對(duì)確實(shí)不重視安全生產(chǎn)的個(gè)別企業(yè),，在加強(qiáng)教育、逼其改變觀念的同時(shí),，嚴(yán)肅指出存在的安全隱患,，并督促其整改。對(duì)隱患整改不到位,、拖延或拒絕整改的,，依法作出處理，事后還要強(qiáng)制其進(jìn)行整改,，直至消除隱患,。三個(gè)指導(dǎo)即：指導(dǎo)企業(yè)制定安全生產(chǎn)管理制度、落實(shí)安全生產(chǎn)管理責(zé)任制和各崗位操作規(guī)程,，構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任管理體系,；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對(duì)轄區(qū)內(nèi)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn)，掌握安全生產(chǎn)管理知識(shí),，提高其安全意識(shí),；指導(dǎo)企業(yè)加大安全投入，及時(shí)更新安全設(shè)施設(shè)備,，改善防護(hù)措施,，避免帶病設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn),，消除各種不安全隱患。