使我們能夠更好地評估自己的進(jìn)步和發(fā)展,。在寫總結(jié)時要注意用詞的精準(zhǔn)和恰當(dāng),，避免模糊和空洞的表達(dá)。通過閱讀總結(jié)范文,，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法,，提升自己的寫作能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇一

對學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞，是檢驗(yàn)一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù),，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn),。因此，把對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的,。本人在教學(xué)當(dāng)中,，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟，但也多少領(lǐng)略到它的重要，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中,，其重要性顯得更為突出?，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二。

在小學(xué)高年級的科學(xué)教學(xué)中,，當(dāng)講到光的傳播知識時,，我向?qū)W生提出這樣一個問題：“我們在生活中，都看到哪些物體能發(fā)光,？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷,，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”,，有的說“太陽”,，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過的）,。隨后，我又追問：“除此之外,，還有什么物體可以發(fā)光,？”這時又有學(xué)生補(bǔ)充說：“還有手電筒、閃電,、月亮……”我接著問：“剛才這個同學(xué)舉的例子中,，有不是發(fā)光的物體嗎？”有些學(xué)生一聽有些愕然,。我又點(diǎn)撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光,，而是……”話還沒說完，早有一位學(xué)生舉起手：“老師,，我知道了,，我認(rèn)為月亮就不是發(fā)光的物體?！蔽易プr機(jī),，把話題引向縱深：“為什么？把你的道理講給同學(xué)們聽,?！彼f：“月亮上雖然有光，但不是它自己發(fā)的光,，而是反射太陽上的光,。”“能舉例說明嗎,？”“比如燈光照在鏡子上,，鏡子就把光反射出去。”我肯定了這個學(xué)生的發(fā)言,。隨后,，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學(xué)生的認(rèn)識,。

為了講解光的性質(zhì),，我又提出這樣一個問題：“剛才同學(xué)們認(rèn)識了什么叫做光源，那么在所有的光源中,，光的性質(zhì)都一樣嗎,？”學(xué)生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師,，我認(rèn)為不一樣,。”“怎么不一樣,？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣,，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的,?！蔽矣謫l(fā)學(xué)生：“說得對。誰還能再舉出幾個類似的例子,？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭,、日光燈泡發(fā)的光都是熱的；螢火蟲,、驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出的光都是涼的,。”最后我進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光,？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光,，一種是涼光?！蔽已a(bǔ)充一句：“記住,，涼光又叫冷光?！痹趯W(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識時,，曾有學(xué)生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，那么外界景物通過晶狀體會在視網(wǎng)膜上形成倒立的像,，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢,？”這一問題的提出，確實(shí)是我始料未及的,，但這也正好說明學(xué)生的思維是敏捷的,，是富有創(chuàng)造性的,。幸好，這個問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對他（其實(shí)也是對全體學(xué)生）說：“你提的這個問題很好,，說明你是動了腦筋的,。”我首先肯定了這個學(xué)生提的問題好,，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家,，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘,，他做了一個這樣的實(shí)驗(yàn)：他佩戴了一副凸透鏡,，結(jié)果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了,！停了兩天后,，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了。后來,，他把凸透鏡干脆摘下來,，看到的景物又成倒立的了?？墒菚r間不久,，眼前的景物又恢復(fù)了正常。同學(xué)們,，這究竟是怎么回事呢？”學(xué)生們聽了,，感到很新奇,。片刻，有學(xué)生說：“老師,，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系,？”我說：“你說得很對。視網(wǎng)膜上的圖像確實(shí)是倒立的,，可是我們的大腦認(rèn)為物體都是正立的,，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了。不是嗎,？科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)不正好證明了這一點(diǎn),？”

還有一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識時,，發(fā)現(xiàn)一個新問題,。他說：“老師，我把凸透鏡對著書上的字看,，可以把字?jǐn)U大,；我再把凸透鏡遠(yuǎn)離書的字時，這些字卻成了倒立的了。這是怎么回事,？”這個問題當(dāng)然還有深一層的意思,，但是對于學(xué)生只能用另一種方法解釋。我對他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用,？”“有三方面的作用：擴(kuò)大,、聚光和成像?！薄澳阍趺纯创惆l(fā)現(xiàn)的問題,？”“啊，老師我知道了,?！?/p>

學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來,。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問,，在課外也會提出許多教材所未涉及的問題。比如有學(xué)生問：“凸透鏡能擴(kuò)大,，為什么不能擴(kuò)大一個角的度數(shù)呢,？”還有的問：“老師，兩只凸透鏡疊到一塊會發(fā)生什么現(xiàn)象呢,？”諸如此類的理解,，作為教師，只要自己會,，只要學(xué)生能夠理解,，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論，學(xué)會新的知識,，教師沒有理由拒絕他們對知識渴求的愿望,。不過，對于他們提出的問題,，能讓他們自己弄明白的,，應(yīng)盡量讓他們自己去實(shí)踐、去探索,，教師決不能也決不要去包辦,。

通過以上幾個例子，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo),，學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造性思維,，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認(rèn)可,，便會產(chǎn)生巨大的動力,，新的知識也可在短時間內(nèi)得以升華,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇二

這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動,，通過這段的學(xué)習(xí),，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識,，知道了新課標(biāo)是工具性與人文性的統(tǒng)一,，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn)。

首先,，科學(xué)課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是科學(xué)課程的基本特點(diǎn),。由此可見,，義務(wù)教育階段的科學(xué)課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng),。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要真正做到以學(xué)生為主體,，并能夠做到師生互動。面對新的課程改革,，我們要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，打破陳舊的教學(xué)觀,。努力用新的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，上好每節(jié)課，盡量選用一些比較適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的教學(xué)環(huán)境,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

其次關(guān)于課程目標(biāo)與內(nèi)容,。在識字與寫字方面,，新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)生在義務(wù)教育階段的九年里,，要認(rèn)識3500個左右常用漢字,。一至二年級的學(xué)生要認(rèn)識常用漢字1600個左右,，其中800個左右會寫。在老課標(biāo)中,，一至二年級學(xué)生會寫漢字的要求是800到1000字,。三至四年級學(xué)生要求累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個，其中1600個左右會寫,?！靶抡n標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。一至二年級要求,，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美,，寫字規(guī)范,、端正、整潔,。三至四年級就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字,，并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級,，則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,，并有一定速度，同時能用毛筆寫正楷字,。為了能讓各個學(xué)段的學(xué)生達(dá)到書寫的要求,，科學(xué)“新課標(biāo)”還在第三部分實(shí)施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1—6年級,，要在每天的科學(xué)課中安排10分鐘,，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,，提高書寫效果。在寫作方面,，課程標(biāo)準(zhǔn)將一二年級寫作定位為“寫話”,，三年級開始是“習(xí)作”，在寫作中,，注意引導(dǎo)鼓勵學(xué)生觀察,、思考、表達(dá)能力,，寫真話,、實(shí)話,、心里話，不寫假話,、空話,、套話。

最后要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式,，主要包括：自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性,、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念,。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性,、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣,。自主、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式,，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

總之學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，我們教師只是活動的組織者和引導(dǎo)者,。我們要注意吸收新知識,，我們不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。積極合理利用資源,，重視啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧,，教學(xué)質(zhì)量,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇三

新課標(biāo)的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機(jī)與活力。學(xué)生在“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛,、對知識的追求,，同時也感受著知識的滋養(yǎng)。對《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有以下幾點(diǎn)作法：

首先要更新理念,，樹立正確的科學(xué)教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介，解決科學(xué)課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī),、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定,。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,，表露了兒童純真的天性，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大科學(xué)觀,，生活處處有科學(xué)，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會,。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在科學(xué)教學(xué)中的重要性,。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了，熟讀成誦,，積少成多,，然后融會貫通，化為已有,。一味的讀,，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生,？由此可見“讀”在學(xué)習(xí)科學(xué)中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些科學(xué)教師卻對“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣,。教師純粹“為講而講”,，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧,，可學(xué)生學(xué)完一段時間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快,。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已,。有位教師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí),，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺用自己的語言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn),。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體,，在教學(xué)時向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境,，美不勝收,，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí),，模式新穎,，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多,。表面上學(xué)生收獲不少,，但是由于缺少了對文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵,，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒開過口,，這顯然無助于課文的內(nèi)容的解讀。

科學(xué)新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀,。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,?！弊x背無疑是積累科學(xué)素養(yǎng)的好方法。現(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的.前提和基礎(chǔ),。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在科學(xué)教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立科學(xué)教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的科學(xué)能力,。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)科學(xué)用科學(xué)的意識，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的整體提高,。

《新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)科學(xué)教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn),。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的科學(xué)能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生科學(xué)綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)科學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

總之,，在新的課程,、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片科學(xué)學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進(jìn)步,！

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇四

新頒布的《3～6年級》科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與以往的小學(xué)自然教學(xué)《大綱》相比，有著很大的差別,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》借鑒了國外關(guān)于科學(xué)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，對小學(xué)科學(xué)課程的基本理念,、培養(yǎng)目標(biāo),、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能,、過程與方法,、情感,、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進(jìn)行闡述,，強(qiáng)調(diào)這門學(xué)科對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的價值,，注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合,。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，小學(xué)自然教師應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進(jìn),，把科學(xué)的新理念貫穿于自然課堂教學(xué)中,。“動手做”是科學(xué)課教學(xué)的靈魂,?！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導(dǎo)演”,，學(xué)生做“演員”,，是基本的方法。擔(dān)任《科學(xué)》課的教學(xué)以來,，每次上課,，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學(xué)相比,，《科學(xué)》課教學(xué)過程中的開放性引起了我更多的思考,，以下是科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“以知識的傳授為重點(diǎn)”，教師在課堂上將知識和技能加以分解,，一部分一部分地教給學(xué)生,，最后將各部分知識組成整體，學(xué)生只需聽,、練,、背，記住教材中的知識即可,。教師的角色是教學(xué)的控制者,，教學(xué)活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)的評判者,。多年來,，我們已習(xí)慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范,，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”,。那么,，當(dāng)代教師的角色是什么呢?《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教師應(yīng)細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識,，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動的過程和方法……”從這個觀點(diǎn)來看,，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中讓孩子們自己提出問題進(jìn)行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導(dǎo),，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識,。教師充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)是學(xué)生科學(xué)探究的合作者、引導(dǎo)者和參與者,。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與,，意味著平等對話,，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

在科學(xué)的探究過程中,，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

科學(xué)課最重要的一個理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一,。我們的教師在學(xué)習(xí)科學(xué)課標(biāo)以后,，把新的課程理念融入到自然課堂教學(xué)之中，用課改的新思想,、新理念指導(dǎo)著自己的教學(xué),。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話,。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法,，這樣，他從提出問題,，經(jīng)過一系列的研究過程,，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了,，才是科學(xué)教育的全過程,。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識,，掌握一定的技能,，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn),、要達(dá)到的目標(biāo),。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動在科學(xué)學(xué)習(xí)中,，具有重要價值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察,、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動中,，在參與解決問題、參與做計(jì)劃,、參與決策,、參與小組討論、參與評價的過程中,，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去,。通過科學(xué)探究活動，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則,、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動,，學(xué)生以科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

科學(xué)探究的核心就是強(qiáng)調(diào)“動手做”,，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說話,，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去感悟,。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力,、促進(jìn)學(xué)生成長的需要。因此,，科學(xué)課標(biāo)提出了體驗(yàn)性目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)“活動、操作,、實(shí)踐,、考察、調(diào)查”等活動,，而且十分重視學(xué)生們直接經(jīng)驗(yàn),，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該去鼓勵學(xué)生對科學(xué)問題的自我見解，自我理解,，尊重學(xué)生的個人感受和其獨(dú)到的見解,。根據(jù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，今后在課堂教學(xué)中,，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出問題,，使學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源,，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,。并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式,。這樣的教學(xué),，知識容量大，學(xué)生的思維活躍,，參與度高,，課堂研究興趣濃厚，學(xué)生研究的時間充分,，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識,，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，觀察能力,，語言表達(dá)能力,，將科學(xué)的教育理念真正地融入到自然教學(xué)中，教師真正成了學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和指導(dǎo)者,，教學(xué)活動中的參與者和合作者,。而我們教師本人，也要與新課程共同成長,，不斷學(xué)習(xí),，成為新課程的實(shí)踐者、研究者和開發(fā)者,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇五

學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,，因此,，在科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運(yùn)用做游戲,、講故事,、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)科學(xué)知識,。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的.心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中,。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受,、一種渴望,，積極參與科學(xué)活動。

在科學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到科學(xué)無處不在,，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們到生活中尋找科學(xué)知識?？茖W(xué)源于生活,。因此我教學(xué)時注意緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)入手,。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察,、認(rèn)識周圍事物，用科學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題,。能讓學(xué)生感受到科學(xué)就在身邊,。生活中充滿了科學(xué)。從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,。

實(shí)踐證明,，小組合作互動學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,，使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識自我,、發(fā)展自我,，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作,、交流,、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們必須多動腦筋,，多想辦法，密切科學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用科學(xué)、理解科學(xué)和發(fā)展科學(xué),，讓學(xué)生享受“科學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)科學(xué),。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇六

教師的課前準(zhǔn)備包括：備課、教具準(zhǔn)備,、實(shí)驗(yàn)器材,、相關(guān)課件等,。備課時要深挖教材，找準(zhǔn)知識點(diǎn),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。教學(xué)思路清,，有藝術(shù)性吸引學(xué)生,，使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,，信息容量非常大,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的崛起，不但給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊,，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命,，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍。很多困惑教師教學(xué),、學(xué)生學(xué)習(xí)的問題都可以在網(wǎng)絡(luò)資源下得到解決,。

觀察是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)最有效的途徑?？茖W(xué)教學(xué)應(yīng)通過觀察實(shí)驗(yàn)制作活動進(jìn)行探究,，要通過使學(xué)生對身邊的自然事物觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題,。在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)為要指導(dǎo)好學(xué)生觀察活動，應(yīng)該注意做好以下三個方面的準(zhǔn)備：

1．觀察活動前,，要讓學(xué)生明確觀察的目標(biāo)要求,，使每一位觀察對象都帶著問題去觀察，知道自己在觀察活動中應(yīng)該觀察什么,，不應(yīng)該觀察什么,，重點(diǎn)觀察什么，通過觀察活動應(yīng)達(dá)到什么目的,，以防止觀察過程中的盲目性,。

2．從實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)正確的觀察方法,。最基本的觀察方法有三：

一,、觀察動態(tài)變化的事物，要按時間順序進(jìn)行觀察,；

二,、觀察靜態(tài)事物或比較分散的事物，可按空間順序由上至下或由遠(yuǎn)至近進(jìn)行觀察；

三,、對復(fù)雜的單體事物進(jìn)行觀察,。教學(xué)過程教師要根據(jù)不同的觀察類型選準(zhǔn)科學(xué)正確的觀察方法,。

3．培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)過程中可結(jié)合講解中外科學(xué)家從事科學(xué)研究的例子教育學(xué)生觀察時要有“毅力”，“毅力”是養(yǎng)成良好觀察習(xí)慣的必要條件,；觀察要“手勤”,，要善于及時記錄,，積累資料,；觀察要“多思”，五官并用,，手腦協(xié)調(diào),，要好求甚解，善于質(zhì)疑,。

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要,。”善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題是洞察力敏銳的一種表現(xiàn),，也是具有創(chuàng)新意識的表現(xiàn)，因此,，教學(xué)中應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,。在激活思維這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生都踴躍發(fā)言,，大膽提出自己要研究的問題和理論假設(shè),，并造成學(xué)生在認(rèn)識上的沖突，引發(fā)其強(qiáng)烈的問題意識,，這樣在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中由于學(xué)生是自己帶著問題去學(xué)習(xí)和探究,，因此能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備好有典型和有結(jié)構(gòu)性的材料,，讓孩子們帶著疑問，按自己的想法去選擇材料做實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證自己的想法和假設(shè)是否正確,，在這一過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力,，同時又使他們體驗(yàn)到科學(xué)課學(xué)習(xí)的樂趣,。

2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)時，教師應(yīng)使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，材料的名稱及在動手操作時應(yīng)注意的問題,，在此基礎(chǔ)上再組織引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，并精選出最佳的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,。同時,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中教師還要做好巡回指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)成功時,，教師應(yīng)給予積極表揚(yáng),，和他們一起分享實(shí)驗(yàn)成功帶給的喜悅，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗時,，教師還要給予學(xué)生適時的引導(dǎo)與鼓勵,，同他們共同分析查找實(shí)驗(yàn)失敗的原因，使所有的學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)科學(xué)中來,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇七

有幸參加了在華南師范大學(xué)舉行的第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會,，領(lǐng)略了王菘舟和竇桂梅等名師的風(fēng)采。他們對文本獨(dú)特的見解,，課堂上妙語連珠,，一次次地把聽課的教師和學(xué)生帶入了教學(xué)的天堂。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

蘇霍姆林斯基說：有激情的課堂教學(xué),，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。高效的課堂,，需要師生煥發(fā)生命的激情,。因?yàn)橹挥屑で椋拍茳c(diǎn)燃心靈的圣火,、撥動生命的琴弦;因?yàn)橹挥屑で?，才能有?chuàng)造;因?yàn)橹挥屑で椋拍苁菇陶d永遠(yuǎn)具有探究的魅力,。在這些課堂中名師們的激情展現(xiàn)得淋漓盡致,。

孫雙金老師上的是以思鄉(xiāng)為主題的詩歌賞析課，《月之故鄉(xiāng)》,、《七子之歌》,、《鄉(xiāng)愁四韻》的旋律不時回響在禮堂里，和著動人樂曲的是老師的吟誦或是師生詠唱,。他吟誦時激情高亢,，演唱時情深意切，一次次把學(xué)生帶入了一個思鄉(xiāng),、思國的情境之中,。

詩意語文大師王崧舟老師給我們帶來的《慈母情深》,，一句我卻鼻子一酸使課堂充滿著激情，充滿著詩意,，他在對文本研讀精深,、到位的基礎(chǔ)上，憑借著教師聲情并茂的語言,，引導(dǎo)學(xué)生一次次的升華性的朗讀,，巧妙地運(yùn)用復(fù)沓的文章結(jié)構(gòu)達(dá)到不一樣的教學(xué)效果，把學(xué)生帶進(jìn)一個個溢滿濃濃母愛的情境,，從讀中感悟,，從境中體會，盡情品味寓于字里行間中的深深慈母情,。

如竇老師上的《孫悟空三打白骨精》,，竇老師不是指導(dǎo)學(xué)習(xí)教材，而是利用這篇課文為切入點(diǎn),，把這節(jié)課設(shè)計(jì)為名著導(dǎo)讀課,，在課堂中，她采用了課文與原文的對照方法,，讓學(xué)生感悟原著的精妙所在,，同時又輔以多媒體《三打白骨精》動畫片，再現(xiàn)名著中描寫的人物形象特征,。從而教會學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀名著的方法與途徑,。在引導(dǎo)過程中，竇老師設(shè)計(jì)的三變?nèi)蛉?zé)和一個個的妙激發(fā)了學(xué)生閱讀的熱情,，又從讀,、演中體會詞語的運(yùn)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng),。整節(jié)課中師生之間有真實(shí)的情感和智慧投入,，學(xué)生的認(rèn)識和能力都有了發(fā)展，尤其是整堂課中學(xué)生的思維不僅活躍而且水平有所提升,。,。

在這幾天的課中，最讓我感動的是老師對學(xué)生的激勵,，他們有的是用直接的語言,，有的是運(yùn)用故事;有的在課前，有的在講課過程中;有的對學(xué)生感悟結(jié)果進(jìn)行評價,，有的指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,，有的指導(dǎo)了感悟的方法。其中最令我印象深刻的是孫建鋒老師的那段課前談話《一人個清華婦女孩的故事》,，讓學(xué)生懂得了抬起頭來,，大聲說話,。這些激勵的效果也是不言而喻的呀!讓我學(xué)到了在課堂上要用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇八

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯,，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?？茖W(xué)來源于生活,，實(shí)踐于社會，指導(dǎo)于生活,，科學(xué)學(xué)科的每一個概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動,，讓他們自己動手,，去觀察，記錄,，分析,，歸納，從而獲取新的`知識,。

三,、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動,。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組，形成開放性結(jié)構(gòu),，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效 。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路,，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新，為了下一代人的健康成長,，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好！

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇九

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

牛亮亮，曾獲澤州縣教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù),。從事教育工作以來，“用心對待教育,，用愛溫暖學(xué)生”是他不懈的追求與目標(biāo),。

——讓學(xué)生愛上科學(xué)

剛帶上小學(xué)科學(xué)課時，我以為小學(xué)科學(xué)課就是引領(lǐng)學(xué)生自己隨便談一談,，說一說,，做一做?？墒且欢螘r間的教學(xué)下來,，我發(fā)現(xiàn)自己的感覺是錯誤的！因?yàn)榭茖W(xué)課有很多實(shí)驗(yàn),、許多知識點(diǎn),，還需要老師絞盡腦汁地去設(shè)計(jì)每一堂課去激發(fā)學(xué)生的探求熱情。這就要求老師要很好地組織學(xué)生,，讓他們自己去動手實(shí)驗(yàn),、自己去發(fā)現(xiàn)問題，然后想辦法去解決問題,。在閑暇時間,，我還經(jīng)常在閱讀一些教育文章,，明白了一節(jié)完整的課其實(shí)是建立在師生之間的信任中的，學(xué)生信任老師,，他們相信老師會引領(lǐng)他們走入探索的殿堂,，老師也信任學(xué)生，他相信每個學(xué)生都是精彩的,?？墒沁_(dá)到這樣的境界，我還需要長久的經(jīng)驗(yàn)積累,，因?yàn)檎嬲恼n堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達(dá)到的,。許許多多的名師也都經(jīng)歷過一些困惑,，然后經(jīng)過不斷自我總結(jié)和積淀,，抱著不斷前進(jìn)的心態(tài)才有了后來的成功。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑,，但是我能急著一步到位嗎,？顯然一時半會是不能達(dá)成與學(xué)生之間的信任，我想我應(yīng)該不斷總結(jié),，不斷享受走過的每一步,。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時，在設(shè)計(jì)教學(xué)時準(zhǔn)備選擇用尺子振動發(fā)聲,，聲帶振動發(fā)聲,，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等實(shí)驗(yàn)證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結(jié)論。上課后第一個實(shí)驗(yàn)剛剛結(jié)束同學(xué)們正興致勃勃地討論時,，只聽到林某某的同桌大叫,，“老師，林某某把水灑到抽屜里了,！”我趕緊走過去,，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上,。我輕輕地詢問原因,，張某某一看我沒有批評他，這時他的.膽子大了起來,，說：“老師,，我不是故意灑水的，我在做實(shí)驗(yàn)?zāi)??！甭犓@么一說我大概明白了，心想正好這個實(shí)驗(yàn)我沒有設(shè)計(jì)不如讓他來講一講,，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學(xué)們展示一下你的實(shí)驗(yàn),，我們來當(dāng)學(xué)生,。”

他走到講桌前,，給我們師生當(dāng)起了臨時的小老師,。他一邊講解，一邊操作,，說：“其實(shí)剛開始我也沒有想做實(shí)驗(yàn),，我只是口渴了?！绷帜衬痴f著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)現(xiàn)把水倒到杯子里時也會有聲音,，于是我就多實(shí)驗(yàn)了幾次，發(fā)現(xiàn)每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋,，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的,。”說完,，臺下響起了熱烈的掌聲,，我隨機(jī)鼓勵他，“你的一次倒水,，讓我們每個同學(xué),，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，我們還得向你學(xué)習(xí)這種精神呢,！你知道嗎,？科學(xué)家的研究成果就是敢于突破常人的思維，你很有科學(xué)家的天分呀,！”

在今后的教學(xué)路上,，我依然要保持這份熱情，與孩子們快樂的學(xué)習(xí),、探索,，共同進(jìn)步。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十

作為一名小學(xué)語文教師,，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少,、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么,，怎樣才能提高孩子們的識字質(zhì)量呢,？幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論：激發(fā)孩子識字興趣，教給孩子識字方法,，培養(yǎng)孩子識字能力,。我們常說：興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,，并對識字產(chǎn)生積極的興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí)并掌握漢字的音、形,、義,。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法,。

一,、激發(fā)興趣——樂意學(xué)。

興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維,、探求知識的內(nèi)在動力,。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。在教學(xué)實(shí)踐中,，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，使之樂意學(xué),。

低年級的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友,。根據(jù)這一特點(diǎn),，教學(xué)時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”,，讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力,，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動,。

低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

二,、變換形式——“玩”中學(xué)。

只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅,。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施,。游戲是孩子樂意為之的活動,。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,，使學(xué)生真正“動”起來,，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思考,，玩中創(chuàng)新,。

如在教學(xué)新課程“一年級下冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖,，讓學(xué)生“猜一猜”,、“比一比”；在理解“眾人一條心,，黃土變成金”的含義時讓孩子們“搭一搭”,、“演一演”。使學(xué)生主動參與到課堂中來,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。針對學(xué)生的年齡特征和注意特征，在教學(xué)中,，要經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識字練習(xí),。復(fù)習(xí)生字筆順時，可以用“對口令”的游戲,。如“斗”字的筆順,，口令如下：“斗”字怎么寫？“斗”字這樣寫：點(diǎn)點(diǎn)橫豎,。這就是“對口令”,。復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”,、“摘蘋果”等游戲,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十一

小學(xué)語文是一門很重要的基礎(chǔ)學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)生需要通過系統(tǒng)的小學(xué)語文學(xué)習(xí),，才能夠夯實(shí)語言理解和組織表達(dá)能力,。當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)逐漸引入信息化手段，在教學(xué)上效果會更好,、效率會更高,。但是小學(xué)語文課堂教學(xué)對于電化教育手段的利用并不是很理想，有些學(xué)校在開展語文電教化教學(xué)時，缺乏一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性,，沒有對電教化教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃,。因此，探究電教化教學(xué)手段在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用,，能夠幫助小學(xué)語文教學(xué)更加合理,、科學(xué)地運(yùn)用電教方式，提升小學(xué)語文課堂的趣味性和吸引力,，從而鼓勵更多的學(xué)生熱愛語文,，最終提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂吸引力不夠強(qiáng),，僅僅采用板書說教的方法,，學(xué)生不容易對語文課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。針對當(dāng)前小學(xué)語文課程的發(fā)展,，適當(dāng)?shù)夭捎秒娊袒侄?，能夠讓學(xué)生對語文課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。小學(xué)語文可以讓抽象的概念形象化,，比如解放戰(zhàn)爭,、抗日戰(zhàn)爭等抽象的歷史概念，通過電子化教學(xué),，播放視頻或者圖片等形式,，學(xué)生能夠產(chǎn)生更為具體詳細(xì)的認(rèn)知印象，從而產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,。對于小學(xué)生而言,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣是一種能動過程,，通過電教手段可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

古詩作為中國傳統(tǒng)文學(xué)當(dāng)中的寶貴的財(cái)富，其在小學(xué)語文課堂中的教學(xué)價值是非常高的,。但是古詩是古代的文學(xué)家所創(chuàng)作的,，其內(nèi)容相對不容易被理解，很多古詩中的平仄,、韻律等,，都會給學(xué)生在理解上帶來一定的困難，因此,，很多學(xué)生也不容易喜歡上古詩的學(xué)習(xí),。運(yùn)用電教化手段，能夠幫助學(xué)生提升課堂上的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生喜歡唱歌,，用歌聲表達(dá)內(nèi)心的種種想法。古詩中很多都是講究押韻的，實(shí)際上可以讓學(xué)生通過電教視頻等模式,，學(xué)習(xí)古詩歌唱的方式,。很多優(yōu)美的歌曲都是從古詩或者古詞改編而來的，小學(xué)語文教師可以注重對相關(guān)視頻的提取,，轉(zhuǎn)變成為語文課堂上的教學(xué)材料,，學(xué)生能夠更加投入到日常的課堂學(xué)習(xí)中。這樣的課堂學(xué)習(xí)不會過于枯燥,，通過讓學(xué)生聆聽古詩詞歌唱,，并且在語文教師的鼓勵下，逐漸放開自己的聲音歌唱等,，可以讓小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)氣氛較大程度地調(diào)動起來,。將古詩詞轉(zhuǎn)變成為歌詞，能夠讓學(xué)生減輕背誦的辛苦,，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)的愛好,。

小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提取文章中心內(nèi)容,，并且分析文章中的關(guān)鍵字,、詞等段落內(nèi)容，是學(xué)生需要在語文課堂上學(xué)習(xí)到的一項(xiàng)非常重要的語文技能,。但是傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中,，如果語文課程不能夠調(diào)動起學(xué)生積極參與發(fā)言的氛圍，那么課堂教學(xué)就變成“一言堂”,，很多學(xué)生無法真正理解語文課程中的內(nèi)容,，也無法掌握語文閱讀并且提取中心大意的能力。針對這個問題,，小學(xué)語文教師可以運(yùn)用電教手段進(jìn)行培訓(xùn),。電教手段中的多媒體技術(shù)手段，能夠讓現(xiàn)象和事物的空間和時間進(jìn)行放大或者縮小調(diào)整,，其表現(xiàn)力超過純粹說課,。電教手段突破傳統(tǒng)教學(xué)過程中的時間以及空間上的限制，更多的學(xué)生能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解,，最終調(diào)動動腦思考的主動性,。

比如在教學(xué)《趙州橋》時，很多小學(xué)生根本沒有辦法真正理解趙州橋?yàn)槭裁丛谥袊酥劣谑澜鐦蛄航ㄖ飞鲜且豁?xiàng)創(chuàng)舉,。要解決這個問題,，小學(xué)語文教師就需要讓學(xué)生明白趙州橋的特點(diǎn)和在建筑過程中攻克的難題，比如趙州橋在建筑上的結(jié)構(gòu)特色,。很多學(xué)生不容易理解建筑學(xué)中的概念,，可是運(yùn)用電教手段,，能夠讓學(xué)生觀看趙州橋的剖面圖。學(xué)生通過電教中的多媒體呈現(xiàn)方式,，可以發(fā)現(xiàn)趙州橋的每一個橋洞實(shí)際上并不是一個簡單的半圓形,，而是形成一個弓形，這種弓形結(jié)構(gòu)能夠支撐橋梁上的結(jié)構(gòu),；如果趙州橋的某一個弓形結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題,，也不會影響到整座橋的結(jié)構(gòu)安全。因此,，趙州橋雖然沒有橋墩,，但是其橋身確實(shí)非常的牢固，橋洞發(fā)揮了穩(wěn)固的作用,。

在課堂教學(xué)中,，教師可以運(yùn)用電教手段，一邊展示趙州橋的結(jié)構(gòu),，一邊講解,，但是這種旁白講解不需要非常多，因?yàn)樵陔娊淌侄蔚妮o助下,，學(xué)生能夠更加直觀地理解這座橋梁的特點(diǎn),，也能夠很好地理解趙州橋的建筑者，通過對趙州橋的了解,，充分激發(fā)出對于中華民族偉大文化的熱愛,。而且小學(xué)語文教師在電教手段的輔助下，可以展開小組研究討論,，讓學(xué)生從集思廣益地理解課文內(nèi)容,。小學(xué)語文教師還可以鼓勵學(xué)生自己上臺進(jìn)行分析講解，讓學(xué)生指著電教平臺上的'圖片進(jìn)行說明,。學(xué)生通過知識的吸收和反饋,，更加深入地理解這一篇課文當(dāng)中的內(nèi)容，對課文中抽象的文字進(jìn)行具象化理解,。

小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生可以接觸到非常多的中國或者外國的經(jīng)典文學(xué)作品，這些經(jīng)典的文學(xué)作品能夠入選小學(xué)語文課本,，本身就具備非常強(qiáng)烈的吸引力。但是學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳鐣腿松啔v并不是十分豐富,，不容易對語文課產(chǎn)生情感上的共鳴,。通過電教手段，能夠讓學(xué)生對小學(xué)語文課本中的文章產(chǎn)生情感上的共鳴,，進(jìn)一步理解文章的情感美學(xué),，深化對藝術(shù)形象的理解,。從文藝審美學(xué)的角度考慮，只有通過心理上的理解,，特別是對情感的理解,，才能夠推動個人對于文字的理解。

比如美國女作家海倫·凱勒的文章中,，講述了自己的家庭教師莎莉文老師對自己的影響,，特別用了“再造生命”這樣的詞匯。一個女作家為什么會認(rèn)為教育如同再次塑造了自己的生命,？關(guān)鍵是因?yàn)楹悺P勒是一個盲人,，她看不到光明，也分不出眼前的顏色,。對于海倫·凱勒而言,，生命本來就是一片黑暗?？墒且?yàn)樯蛭睦蠋?，海倫·凱勒真正理解了自己的人生原來可以過得不一樣。學(xué)生要在課堂學(xué)習(xí)中對于這樣的一段感情進(jìn)行理解,，可能沒有海倫·凱勒一樣的人生經(jīng)歷,，不容易真正被她的文章打動。

小學(xué)語文教師可以把一些身殘志堅(jiān)人士的視頻播放給學(xué)生,，運(yùn)用電教手段,，把海倫·凱勒這種面對身體殘障時的痛苦更加具體地表現(xiàn)出來；同時把這些身殘志堅(jiān)的人如何克服困難的場景,，用更為生動的方式展現(xiàn)出來,。通過這樣的對比展現(xiàn)，學(xué)生對于海倫·凱勒的文章能夠有更加具體的理解,，最終真正被這樣的一篇文章打動,，產(chǎn)生對課程內(nèi)容的情感共鳴，教師在教學(xué)上收到事半功倍的效果,。

綜合上述分析,，小學(xué)語文課程中可以廣泛采用電教化手段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課程在教學(xué)上的生動化,、具體化,。對于小學(xué)語文教師而言，采用電教手段,，特別是通過視頻,、音頻以及圖片等，能夠讓文章中的形象和事物更加具體,，最終打動學(xué)生,，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的效果。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十二

師道尊嚴(yán)是傳統(tǒng)思想,，直接影響了師生之間的平等關(guān)系,。放下架子，蹲下身子,，把自己當(dāng)成孩子王,，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，用真心去關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。平時里，與孩子談學(xué)習(xí),，談生活,，談為人，談處事,，談天文,，說地理，談理想,，談現(xiàn)實(shí)……無所不談,，無所不及。這樣一來,，師生之間達(dá)到了快樂同享,，憂愁共擔(dān)，心心相惜,，心相通,，情相同。學(xué)生這時充分地信賴?yán)蠋熈?，真正?shí)現(xiàn)了“親其師,，信其道；尊其師,，奉其教,；敬其師，效其行”,。師生的和諧關(guān)系為教學(xué)鋪平了道路,，何愁孩子們不樂學(xué)呢？已有的事實(shí)表明,，對學(xué)生了如指掌,，是教師施教成功、與學(xué)生和諧相處的基本條件之一,。學(xué)生對教師的認(rèn)識和了解,，則往往是學(xué)生對教師施教信任程度的重要依據(jù)之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素之一,。

心理學(xué)研究表明,，成功的體驗(yàn)可以使人增強(qiáng)信心、克服自卑感,。學(xué)習(xí)也是如此,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)上便很少有機(jī)會取得成功,。如果我們老師幫助他們?nèi)〉昧顺煽?，哪怕是一丁點(diǎn)兒成績，并給以他們及時的鼓勵和支持,，這就使他們轉(zhuǎn)苦為樂,，這時就是他們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的開始。我在課堂教學(xué)中,，非常注重給予學(xué)生激勵性的評價,。我深有體會的是教學(xué)評價的好與壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性帶來直接影響。評價得好,，會進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，拓寬學(xué)生的視野,，猶如一馬平川,，有利于更好的掌握下一個知識點(diǎn)；評價如果不得體,，肯定會挫敗學(xué)生的積極性,，學(xué)生會失去信心，甚至亂了陣腳,，混亂了思維,，對自己已經(jīng)形成的知識體系都會產(chǎn)生懷疑，這就成了是毀滅性的打擊,。因此,，在教學(xué)中，我一般都避免直接的否定評價,，盡量采取得體,、鼓勵性的評價。學(xué)生回答正確時,，我及時加以鼓勵,，如豎起大拇指“你真棒”或者打個“ok”手勢，甚至發(fā)動全班的掌聲鼓勵,；思維受阻時,，我馬上進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo),，如“你再想一想？能否說得更完美些,?！薄昂芎茫∧汶m說回答得不夠準(zhǔn)確,，可是你已經(jīng)動腦了,，下次努力”“請哪個同學(xué)來幫幫他”等語言激勵，促使學(xué)生獲得成功,，使之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功,。對于基礎(chǔ)較差的、反映問題較慢的學(xué)生,，我在在課堂上總是把一些比較簡單的問題留給他們,，讓他們在老師和同學(xué)們的肯定中體驗(yàn)到成功的喜悅，獲得成就感,，這樣一來就激發(fā)了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法比較呆板，教師在臺上講得天花亂墜,，學(xué)生在下面聽得昏頭轉(zhuǎn)向,，這種滿堂灌的機(jī)械教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，教學(xué)氛圍沉悶,，課堂成了教堂，久而久之,，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣,。我在教學(xué)中特別注重學(xué)生的課堂情感體驗(yàn)。提高語文課堂的趣味性,，方法是多樣的,，本人通過教學(xué)實(shí)踐，膚淺地認(rèn)為可以從以下三個方面來著手,。

（一）提高課堂語言趣味性,，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)語文教學(xué)過程的,。為了達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”的目標(biāo),，我在識字,、寫字教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語言，不僅活躍課堂氣氛,，融洽了師生關(guān)系,。五年級學(xué)生還有很多學(xué)生老是把“武”字最后一筆加一撇。教學(xué)中,，我抓住高年級學(xué)生理性形象的思維特征,，我想大家發(fā)問“水滸英雄武松的成名之舉是什么,？”學(xué)生們齊刷刷地回答“他赤手空拳在景陽岡打死一只大老虎,。”我追問“如果武松當(dāng)時帶了大刀劈死老虎算英雄嗎,？”“肯定算不上”“你們把‘武’字加一撇就是相當(dāng)于給武松配了大刀,，你們還會加嗎？”孩子哈哈大笑說“老師,，這個字我們不會再寫錯的,！”這一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了趣味語言這一潤滑劑的作用，能起到事半功倍的效果,。教育學(xué)家夸美紐斯說：教師的嘴,，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流,。教師的課堂教學(xué)語言是一種能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂效率的直接用具。良好的教學(xué)語言可以烘托教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,，從而引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

（二）創(chuàng)設(shè)課堂情境趣味性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

高年級的課文一般都比較長,，內(nèi)容也比較深刻,，在閱讀教學(xué)中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生在品讀中明白事理,，明辨是非曲直，讓學(xué)生在接受人文教育的同時,，更好地受到思想,、人品的教育。如我在教《釣魚的啟示》時,，我創(chuàng)設(shè)了兩個情境：一個小學(xué)生在一次考試后,，由于老師的疏忽，多給了她5分；一個孩子在商店里買東西,，售貨員阿姨多找給他3元錢,。請大家設(shè)身處地地想想，如果你們就是那個孩子,，你會怎么做,？為什么那么做？這樣一來,，全班同學(xué)都展開了討論,，都踴躍地說出自己心中的話。這樣一來既張揚(yáng)了個性,，又達(dá)到了共性——是與非的評判標(biāo)準(zhǔn)（道德底線）,。這個時候，我抓住時機(jī)導(dǎo)入新課,，就是水到渠成的事了,。一次富有情趣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生注意力的集中,，有利于激發(fā)學(xué)生渴求新知的欲望,，更是給課堂教學(xué)定下了情感的基調(diào)。

（三）提高課堂作業(yè)趣味性,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,。

作業(yè)的設(shè)計(jì)不要拘泥于機(jī)械地抄寫或呆板的背誦，要科學(xué)靈活,，少而精,。可寫,、可讀,、可看、可畫,、可操作,、可玩耍，讓聽,、說,、讀、寫與演,、唱,、畫、做等多種形式相結(jié)合,，讓學(xué)生動手,、動腦,、動口，符合他們好奇,、愛動,、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿,，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣,。我設(shè)計(jì)作業(yè)的原則是盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣,，吸引學(xué)生,。比如，我在教學(xué)《鯨》一文后,，我布置兩道作業(yè)：

1,、讓學(xué)生畫畫鯨睡覺的樣子。

2,、用自己的口吻向大家介紹鯨。再比如在教學(xué)《落花生》一文后,，讓大家學(xué)習(xí)使用借物喻人的寫作手法進(jìn)行小練筆：從你身邊的事物或者人中領(lǐng)悟到了什么,？這樣的作業(yè)對孩子們來說，有話可說,，有物可寫,。沒有固定答案的作業(yè)才能更精準(zhǔn)地檢測學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用的能力，才是學(xué)生真實(shí)的情感的再現(xiàn),。學(xué)生也不被作業(yè)所累,，從而把學(xué)生從題海里解救出來了。

作為語文課堂,，興趣才是的老師,。有了興趣，不用老師多講,，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文,，這樣對學(xué)生一生發(fā)展受益無窮?！澳憧鞓匪晕铱鞓贰?，學(xué)生用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語,，感受到老師的快樂,，感受到課堂的快樂，共同譜寫師生和諧曲,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十三

參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn),，收獲很大。

第一天上午，我們觀摩了三節(jié)精彩的語文課,，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù),，對教材的精準(zhǔn)把握，尤其是他們針對不同的年級段組織的精彩的教學(xué),，民主的教學(xué)氣氛,，使我受益匪淺。

下午,，小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師,，她是“深度語文”的代表，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者,，強(qiáng)調(diào)對文本多角度,、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘,；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對話與互動,；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合,，力求“為學(xué)生打下一個精神的底子”,。充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性、工具性,。她的課堂充滿激情,，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度,，讓人從中得到了智慧的啟迪和對人生的思考,，每個人會不知不覺被吸引，心靈在激情中而放飛,、而感動,。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對教材的多角度的詮釋,，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí),，深鉆教材，才能更好地教學(xué),。她向我們在座的每一個教師講述了她的奮斗經(jīng)歷,，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，真是“冰凍三尺,，非一日之寒”,。

我也曾經(jīng)觀摩過竇桂梅老師的教學(xué)，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂,，而且非常自然,，她把激情灌注到整個課堂,，使課堂像一條奔騰向前的大河，時而蓄勢待發(fā),，時而洶涌澎湃,，時而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船,，開始了激情之一旅,，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光?！笔堑?，只要竇桂梅老師一站在講臺上，她便立刻激情四射,，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火,，把整個課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的,。她全身心地投入,，講到激動處，激情飛揚(yáng),；講到憤慨時,，扼腕長嘆?？梢哉f，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振,。

竇桂梅老師的課堂善于營造民主,、寬松、和揩的課堂氛圍,。教師創(chuàng)設(shè)開放,、探索、合作的教學(xué)環(huán)境,，為學(xué)生提供主動探索,、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí),、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會,。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,、合作者，允許和鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,，讓課堂充滿生命活力,，讓激情飛揚(yáng)課堂,，讓學(xué)生爭當(dāng)主角。

第二天,，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法,，他對文本的解讀讓我茅塞頓開，領(lǐng)悟到原來語文教學(xué)竟然有這么深的門道,，也驚嘆于他的教學(xué)功底,，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析,，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段,、不同文體，適切的注重語言文字的運(yùn)用”,，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思,，也給了大同教師很深的觸動，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問,。讓我們的教學(xué)理論,，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。

而我在平時的教學(xué)中學(xué)習(xí)方面還做的不夠,，總是想法很好,，但真正做起來總是完成不了任務(wù)學(xué)名師方法不夠科學(xué)，有時對一位名師的思想特別推崇,，就不假思索的盲目接受,，然而真正指導(dǎo)工作的作用卻不大；有時對一節(jié)名師的課十分偏愛,，沒有結(jié)合自身特點(diǎn),，就盲目效仿，結(jié)果是弄巧成拙,；有時又過于目光短淺,，這三天的培訓(xùn)，使我感悟良多,，在今后的教學(xué)中,，努力學(xué)習(xí)，爭取提高語文教學(xué)能力,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十四

2,、科學(xué)讀物。學(xué)生閱讀科學(xué)圖書的過程,，也就是科學(xué)啟蒙的過程,。包括科學(xué)美文、科學(xué)童話,、科學(xué)故事,、科學(xué)漫畫以及科學(xué)數(shù)碼,、動漫等電子類資料都是科學(xué)讀物。徐杰老師還提出了科學(xué)閱讀的方法,，1,、比較性閱讀；2,、求解性閱讀,；3、質(zhì)疑性閱讀,；4,、創(chuàng)造性閱讀。他還提出了科學(xué)閱讀的教學(xué)策略：1,、閱讀材料為情境,，設(shè)疑激思，發(fā)展學(xué)生的思維能力,；2,、以閱讀材料為切入點(diǎn)，引導(dǎo)分析,，深刻體驗(yàn)“科學(xué),、技術(shù)與社會的關(guān)系”；3,、以閱讀材料為依托,，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,；4,、材料為連接點(diǎn)，多向鏈接,，拓展學(xué)生的視野。他還解釋了指導(dǎo)孩子科學(xué)閱讀的重要性和怎樣指導(dǎo)孩子的科學(xué)閱讀等,。

張?jiān)怖蠋熣故镜氖牵骸侗容^水的的多少》,，在這節(jié)課中，張老師注重的是通過比較水的多少,，理解水占據(jù)空間的意義,，理解體積單位毫升的意義。他的講座題目是：《淺說處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系》,。

4—輯思考,，學(xué)會什么是食物鏈，食物鏈的意義,，畫食物鏈,；通過ppt在生物鏈中的傳遞,，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。曾老師講座題目是《思考的力量—從“超越實(shí)證”到“超越邏輯”》,，有他自己深刻的思考和深度,。

對照這些特級教師，自己深刻認(rèn)識到了自己的不足,。今后,，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)科學(xué)學(xué)習(xí),。針對自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，多學(xué)習(xí)科學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀科學(xué)史,，科學(xué)原著，提高自己的科學(xué)知識,。

2,、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。人外有人,，天外有天,。多聽聽優(yōu)秀教師的課和講座。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,。

3,、加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真閱讀《科學(xué)課》等科學(xué)雜志，提高自己的教學(xué)理論水平,。

提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果的教學(xué)心得篇十五

推動作用,。

通過主題讀書活動的開展，我們意識到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神,，學(xué)習(xí)xxx就是要學(xué)習(xí)他22年如一日,，時刻牢記安全為天的理念。作為一名班組長,、學(xué)習(xí)白國周,，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來,，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分,，把白國周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中，不但要自己學(xué),，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué),，把白國周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵,、感情凝聚、師徒幫帶,、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中,。

一是完善機(jī)關(guān)制度。健全嚴(yán)格科學(xué)的考勤制度,、學(xué)習(xí)制度,、會議制度、派車制度等,，使機(jī)關(guān)的各項(xiàng)工作有規(guī)可循,、有章可依，實(shí)現(xiàn)了日常工作科學(xué)化,、規(guī)范化,、制度化。

二是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),。以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和貫徹落實(shí)效能建設(shè)五項(xiàng)制度為載體,，結(jié)合為民服務(wù)、創(chuàng)先爭優(yōu),，堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),，扎實(shí)開展走基層、訪民意,、查實(shí)情和三問三解(問政于民,、問需于民、問計(jì)于民,，解民憂,、解民怨、解民困),，積極貫徹落實(shí)基層組織建設(shè)年各項(xiàng)活動,。

三是著力解決干部素質(zhì)、工作效率及工作質(zhì)量方面存在的突出問題,，引導(dǎo)廣大干部職工牢固樹立大局意識,、服務(wù)意識、責(zé)任意識,、效率意識和創(chuàng)新意識，促進(jìn)機(jī)關(guān)工作提質(zhì),、提速,、提效，著力打造便捷,、透明,、規(guī)范,、高效的服務(wù)環(huán)境，增強(qiáng)大局意識,、政治意識,，確保全年工作順利開展。

四是明確獎懲機(jī)制,。使全體機(jī)關(guān)干部增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感,，進(jìn)一步調(diào)動機(jī)關(guān)干部工作的積極性和主動性，激勵大家確保乃至超額完成各項(xiàng)工作任務(wù)及目標(biāo),。

五是嚴(yán)于律已,。工作中，生活上要高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,。努力做一名讓人民滿意的好公仆。

做為一名最基層的管理者,。上要對區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，下要對班組成員負(fù)責(zé)，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率,，要對本班組的工作流程，每個成員的家庭情況,、每個成員的脾氣和愛好,，做到熟悉和了解，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量,，要多聽班組職工的意見和建議，畢竟一個人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智,，眾人所長、眾人的智慧,，那么這個班組才能搞好,。這個班組才會出現(xiàn)勃勃生機(jī)，職工才會喜歡這個班組,，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個班組,。這個班組才會在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地。

來源：停車場系統(tǒng),。

自雙提升活動開展以來,，廠黨政工高度重視，圍繞提升全員安全意識，提升班組管理水平這一主題,，結(jié)合白國周班組管理法,，結(jié)合工作實(shí)際，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵機(jī)制,，充實(shí)活動內(nèi)容，保證活動效果,，為提高職工安全意識,，提升班組管理水平起到了推動作用。

通過主題讀書活動的開展,，我們意識到學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他不斷追求和創(chuàng)新管理精神,，學(xué)習(xí)白國周就是要學(xué)習(xí)他22年如一日，時刻牢記安全為天的理念,。作為一名班組長,、學(xué)習(xí)白國周，一要結(jié)合自己的實(shí)際工作,。二要同我礦的企業(yè)文化結(jié)合起來,，把學(xué)習(xí)白國周變成企業(yè)文化學(xué)習(xí)的一部分，把白國周的五到位管理方法融合自己的實(shí)際工作中,，不但要自己學(xué),，而且要引導(dǎo)自己的班組學(xué)，把白國周獨(dú)創(chuàng)的物質(zhì)激勵,、感情凝聚,、師徒幫帶、平等協(xié)商等一系列班組現(xiàn)場管理的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到班組的現(xiàn)場管理中,。

在班組當(dāng)中形成一個安全網(wǎng),，把每個成員變成安全網(wǎng)的結(jié)點(diǎn)，線與線相連,、點(diǎn)與點(diǎn)相結(jié),，把每個成員的工資與安全掛鉤，與班組集體榮譽(yù)相掛鉤,，一旦班組成員中有人違了章,、出了事，首先處理他本人,，其次是班組每個成員都要挨罰,，這樣在班組當(dāng)中無形的就會形成一種相互監(jiān)督、相互提醒,、相互幫助的三互管理機(jī)制,，使班組每個成員都有一種壓力,，都有一種緊迫感，有一種責(zé)任心,。在班組當(dāng)中，形成一種良好的安全氛圍,。

做為一名最基層的管理者,。上要對區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下要對班組成員負(fù)責(zé),，工作當(dāng)中一定要起模范帶頭作用,，要為職工做表率，要對本班組的工作流程,，每個成員的家庭情況,、每個成員的脾氣和愛好，做到熟悉和了解,，要多與班組職工在一起溝通談心,，遇事要與班組職工商量，要多聽班組職工的意見和建議,，畢竟一個人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮班組職工的聰明才智，眾人所長,、眾人的智慧,，那么這個班組才能搞好。這個班組才會出現(xiàn)勃勃生機(jī),，職工才會喜歡這個班組,，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個班組。這個班組才會在企業(yè)當(dāng)中立于不敗之地,。

為了深入貫徹落實(shí)市委,、市政府會議精神，我行積極開展了雙提升活動,。目的是通過開展活動,，大力提升精氣神，大力提升執(zhí)行力,，服務(wù)于轉(zhuǎn)型發(fā)展的大局,。干部員工提起精氣神，當(dāng)好組織者,、推動者和具體實(shí)施者,，全行上下認(rèn)真學(xué)習(xí)雙提升精髓，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：

一,、必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的意識,。通過學(xué)習(xí),，我從思想認(rèn)識上較以前有了很大的提高，也充分意識到做好本職工作,，必須以全心全意為人民服務(wù)為任何事情的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。結(jié)合實(shí)際工作，以前的工作方法還有欠妥的地方,，對待群眾的政策解答有時存在急躁情緒,，服務(wù)意識和服務(wù)水平有待進(jìn)一步的提高。今后,，我一定牢固樹立為人民服務(wù)的意識,，要立足群眾，想群眾之所想,，急群眾之所急,，熱情做好解釋，認(rèn)真提高辦事效率,，讓群眾高興而來,，滿意而歸，提高單位對外的窗口形象,，這也是提升效能,，提高執(zhí)行力的核心所在。

二,、必須努力學(xué)習(xí)知識,，不斷提高工作水平，充分發(fā)揮職能作用,、促使我部健康有序發(fā)展,。以前自已的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠端正，忽視學(xué)習(xí)的重要性,，缺乏理論知識的深度,，專業(yè)知識還不夠扎實(shí)。工作中缺乏開拓創(chuàng)新意識,，有求穩(wěn)怕亂,、安于現(xiàn)狀的思想。通過學(xué)習(xí),，使我認(rèn)識到提升效能,，提高執(zhí)行力，就是要加強(qiáng)自我修養(yǎng),，提高自身素質(zhì),。作為一名黨員，不能按一般群眾要求自已,，以后我要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，努力學(xué)習(xí)理論知識和專業(yè)技能,，在學(xué)習(xí)中提高自己的工作水平。要樹立正確的人生觀,、價值觀,、世界觀，把思想統(tǒng)一到為政之要,、貴在落實(shí),；落實(shí)之要、貴在執(zhí)行的理念中來,。業(yè)務(wù)上要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求,，精益求精,，認(rèn)真細(xì)致的做好做實(shí)各項(xiàng)工作，以較高的水平投身到為人民服務(wù)的工作中來,，以自已的實(shí)際行動踐行提高執(zhí)行力的要求,。

上來，才能不折不扣,、善始善終地執(zhí)行各項(xiàng)指令,，在工作中放不開手腳，凡事都要等到萬事俱備,，有十足把握才敢去做,，怕有閃失，怕犯錯誤,，怕負(fù)責(zé)任,，前怕狼后怕虎，顧慮重重,，憂心忡忡,，在等待觀望中失去良機(jī)，最后什么都沒做成,，什么也沒做好,，拉里麥克默荒有一句話這樣說：如果你等待，你會發(fā)現(xiàn)什么都沒沒變,，唯一的只是你變老了,。

四、對待工作要謙虛務(wù)實(shí),，不因小的進(jìn)步而沾沾自喜,。提高執(zhí)行。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

力就要認(rèn)識到?jīng)]有最好,，只有更好,，當(dāng)一個人在工作中做出優(yōu)異成績,，受到表彰獎勵時，總是說,，我做得還不夠,，還要繼續(xù)努力，爭取更大的成績,，這是一種戒驕戒躁和誠實(shí)謙虛的表現(xiàn),，但也同時說明一個道理，那就是,，無論干什么工作,，做什么事，雖然取得了一定成績,，但絕不是最終的,，只能算是階段性的勝利，還要再接再厲,，好上加好,。

五、在工作中要加強(qiáng)監(jiān)督,，監(jiān)督就是最好追蹤考核,，確保一個組織按照規(guī)劃的時間進(jìn)度表去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不斷監(jiān)督和跟進(jìn),，就能有效暴露出規(guī)劃和實(shí)際行動之間的差距和問題,，使領(lǐng)導(dǎo)者采取相應(yīng)的行動來協(xié)調(diào)(來自w)和糾偏，以期按時完成階段性和整體性的目標(biāo),，監(jiān)督如果得不到嚴(yán)肅的對待,，容易造成職責(zé)不明確，無法考核,，對目標(biāo)的完成得不到保障,，結(jié)果是執(zhí)行不到位，結(jié)合實(shí)際工作,，我認(rèn)為,，現(xiàn)在單位實(shí)行的績效考核制度，就是提高執(zhí)行力的重要舉措,，對科室及每一個工作人員的工作進(jìn)行了細(xì)分和量化,，便于考核，做到獎懲分明,，這將對規(guī)范工作程序,，強(qiáng)化辦事效率，提高大家的責(zé)任意識和執(zhí)行力起到積極的促進(jìn)作用,，監(jiān)督是成功保證,，執(zhí)行鑄造輝煌,。

解決問題的能力，做到加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新觀念,，對待日常工作，不要總找借口,，要從自身出發(fā),，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新觀念，不斷分析認(rèn)識提高自己,，改變不執(zhí)行不作為的不良習(xí)慣,，自動自發(fā)的做好本職工作,，我們在執(zhí)行某些任務(wù)時,，總會遇到一些問題,，而對待問題有兩種選擇：一種不怕問題，想方設(shè)法解決問題,，千方百計(jì)消滅問題，結(jié)果是圓滿完成任務(wù),，一種是面對問題,，一籌莫展，不思進(jìn)取,，結(jié)果是問題依然存在,，任務(wù)也不會完成，反思對待問題的兩種選擇和兩個結(jié)果,，我們會不由自主的問到,，同是一項(xiàng)工作，為什么有的人能夠做的很好,，有的人卻做不到呢,？關(guān)鍵是一個思想觀念認(rèn)識的問題，我們常說,，觀念決定思路,，思路決定出路，觀念轉(zhuǎn),、大地寬,，觀念的力量是無窮的，觀念轉(zhuǎn)變,，思想解放具有核裂變效應(yīng),，能夠產(chǎn)生推動發(fā)展的不竭動力，只有轉(zhuǎn)變觀念,，解放思想,，才能始終保持快速發(fā)展,，才能始終充滿蓬勃旺盛的精力，我們要認(rèn)識到,，任何一個事物的發(fā)展,，不僅僅是戰(zhàn)略決策等等，更重要的是各級人員的執(zhí)行能力,。

在今后的工作中,，我將勤于思考、多學(xué)多干,，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中。

總結(jié),。

在總結(jié)中提高我將這次學(xué)習(xí)作為起點(diǎn)在自己的工作崗位上把握好每一個環(huán)節(jié)把執(zhí)行力貫穿到工作的每一細(xì)節(jié)做出優(yōu)異成績?yōu)槲覀冏辖疝r(nóng)商銀行風(fēng)險我微薄之力,！

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗。

2020年7月3日,。

自雙提升活動開展以來,，我行各層領(lǐng)導(dǎo)高度重視，圍繞提升精氣神,，提升執(zhí)行力這一主題,，結(jié)合紫金農(nóng)商銀行發(fā)展方向和特點(diǎn)，健全組織機(jī)構(gòu),，完善激勵機(jī)制,，充實(shí)活動內(nèi)容，保證活動效果,，為紫金農(nóng)商銀行轉(zhuǎn)型發(fā)展作出有效鋪墊,。

通過制度月活動的開展，我們意識到學(xué)習(xí)制度是多么重要的一項(xiàng)課程,，深入了解我行的每一項(xiàng)規(guī)章制度都是我們行為的標(biāo)尺,，是指引我們前行的導(dǎo)航燈，是我們工作效率化進(jìn)程化的基礎(chǔ),。下面列舉此次學(xué)習(xí)的制度：

1.《關(guān)于開展紫金農(nóng)商銀行雙提升主題活動的通知》,。

2.《紫金農(nóng)商銀行員工行為守則》。

3.《紫金農(nóng)商銀行人力資源管理暫行辦法》,。

4.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸工作意見》,。

5.《紫金農(nóng)商銀行陽光信貸管理辦法》。

6.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)違章行為記分考核暫行辦法》,。

7.《紫金農(nóng)村商業(yè)銀行員工違規(guī)行為處理暫行辦法》,。

8.《紫金農(nóng)商銀行突發(fā)金融風(fēng)險應(yīng)急處置預(yù)案》。

9.《紫金農(nóng)商銀行會計(jì)基本制度》。

10.《紫金農(nóng)商銀行出納基本制度》,。

11.《紫金農(nóng)商銀行信貸管理辦法》,。

12.《紫金農(nóng)商銀行統(tǒng)一授信管理辦法》。

在這次雙提升活動學(xué)習(xí)中,，我們不但做好學(xué)習(xí)筆記,，同樣認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，將我行的規(guī)章制度貫徹到工作中去,，使之學(xué)之所用,，用之所急。用一顆學(xué)生的心態(tài)和熱情投入到每一次的學(xué)習(xí)中去,。

做為一名紫金農(nóng)村商業(yè)銀行年輕的一代,，我覺得我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲宜诘钠髽I(yè)是這樣一個注重學(xué)習(xí),，注重發(fā)展,，并積極要求進(jìn)步。我們紫金農(nóng)商銀行也猶如一個整裝待發(fā)的年輕人,，充滿朝氣,，充滿熱情，滿腔熱血,，想用畢生所學(xué)實(shí)現(xiàn)自我的價值,，創(chuàng)造應(yīng)有的成績。

一個人的能力是有限的,，只有多發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的聰明才智，眾人所長,、眾人的智慧,，那么這個集體才能發(fā)揮應(yīng)有的光芒。同樣才會出現(xiàn)勃勃生機(jī),，加深職工對這個企業(yè)的喜愛之情,，才會把自己的聰明才智奉獻(xiàn)到這個企業(yè)，這個企業(yè)才會在眾壓力下立于不敗之地,。

紫金浦口支行營業(yè)部張麗麗2020年7月3日,。

雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動是鄧小平理論和三個代表重要思想的的集中體現(xiàn)，是符合xx現(xiàn)有形勢的一項(xiàng)重要舉措,，是建設(shè)實(shí)力xx,、效率xx、和諧xx堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),是全縣黨政機(jī)關(guān)干部一次通徹的精神洗禮,。通過為期三天的深入學(xué)習(xí),，我深有體悟。

黨的十六屆六中全會，審議通過了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》,。全會一致認(rèn)為,，社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強(qiáng),、民族振興,、人民幸福的重要保證。構(gòu)建社會主義和諧社會,，有眾多制約因素起著不可忽視的作用,，而安全就是其中的重中之重，是關(guān)系到國計(jì)民生的頭等大事,。xx在中共中央政治局第三十次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)：安全生產(chǎn)關(guān)系到人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,，關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，必須堅(jiān)持以人為本關(guān)注安全關(guān)愛生命,，切實(shí)把安全生產(chǎn)工作抓細(xì)抓實(shí)抓好,。xx總理在全國安全生產(chǎn)工作會議上指出：安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山。搞好安全生產(chǎn),，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求,，是建設(shè)和諧社會的近切需要，是各級政府的重要職責(zé),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須建立在安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)上,，絕不能以損害人民群眾利益甚至犧牲職工生命為代價。

廣大人民群眾廣泛地參與和配合,。失去了人民群眾的擁護(hù)和支持,，一切工作就無從談起。雙轉(zhuǎn)雙促活動是以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo),，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，是認(rèn)真按照市委市政府的總體要求和部署，縣委,、縣政府所做出的英明部署和決策,，為安監(jiān)工作的的開展及安監(jiān)人員自身素質(zhì)的提高提出了新的要求和航向。下面我就轉(zhuǎn)變思想,、轉(zhuǎn)變作風(fēng),、促進(jìn)發(fā)展、促進(jìn)和諧這個主題結(jié)合安監(jiān)工作實(shí)際從四方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得體會：

一,、轉(zhuǎn)變思想,。立黨為公，執(zhí)政為民,。

我們要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè),。要以雙轉(zhuǎn)雙促大討論活動為契機(jī)，牢固樹立以人為本、安全第一和依法監(jiān)管,、安勿忘危的安全理念,，加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍建設(shè)，提高安全監(jiān)管水平,。進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)隊(duì)伍的思想政治建設(shè),，增強(qiáng)搞好安全生產(chǎn)的使命感和責(zé)任感。要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律法規(guī),、業(yè)務(wù)知識,、現(xiàn)代管理和科技文化知識，在監(jiān)管和執(zhí)法實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),，提高能力和水平,。要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率,，牢固樹立為基層為企業(yè)服務(wù)的意識,，大力倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)的精神。要認(rèn)真執(zhí)行廉潔勤政的一系列規(guī)定,，正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,，做到執(zhí)法公平、公正,、實(shí)事求是,，要堅(jiān)定不移地維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，無私無畏地同一切損害群眾權(quán)益的現(xiàn)象作斗爭,。這是做人,、為官的起碼要求，也是代表人民群眾根本利益的起碼要求,。要忠心耿耿地為人民,、為企業(yè)努力工作，盡職盡責(zé),，秉公行事，自覺地做到一切以人民利益為重,，經(jīng)受住名,、利、權(quán),、位的考驗(yàn),，面對物質(zhì)利益的強(qiáng)烈誘惑，不沾不染,，保持一名人民公仆的本色,，樹立安監(jiān)部門的良好形象。

二、轉(zhuǎn)變作風(fēng),。求真務(wù)實(shí),、清正廉明。

中共中央xx1月9日在中央紀(jì)律檢查委員會第七次全體會議上發(fā)表重要講話,。他強(qiáng)調(diào),，切實(shí)抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，使領(lǐng)導(dǎo)干部始終保持振奮的精神和良好的作風(fēng),，始終堅(jiān)持黨的根本宗旨,，是我們黨在執(zhí)政情況下必須面對的考驗(yàn)。我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度,，從全面建設(shè)小康社會,、構(gòu)建社會主義和諧社會的全局出發(fā)，充分認(rèn)識加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的極端重要性和緊迫性,，切實(shí)把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)放在更加突出的位置,，下決心抓緊、抓實(shí),、抓出成效,。

轉(zhuǎn)變作風(fēng)，要進(jìn)一步加強(qiáng)安監(jiān)系統(tǒng)廉政建設(shè),。我們要將自己置身于組織和群眾的監(jiān)督之下,、置于法制的約束之下。要自重,、自警,、自省、自律,。管好自己的眼,，不該看的不看；管好自己的嘴,，不該吃的不吃,；管好自己的手，不該拿的不拿,；管好自己的腿,，不該去的不去。守得住清苦,、耐得住寂寞,、抗得住誘惑、管得住小節(jié),，做防腐拒變的典范,。我們要充分認(rèn)識新形勢下堅(jiān)持兩個務(wù)必,、弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的極端重要性，始終保持共產(chǎn)黨人的旺盛斗志和崇高品格,，謙虛謹(jǐn)慎,，艱苦奮斗，為民,、務(wù)實(shí),、清廉。要正確對待和行使人民賦予的權(quán)力,，廉潔勤政,，一心為民.自覺做到自重、自省,、自警,、自勵，堂堂正正做人,，干干凈凈做事,，勇于同各種消極腐敗現(xiàn)象作斗爭，始終保持安監(jiān)人員的蓬勃朝氣,、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣,。通過活動，使廉政建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng),，樹立起安監(jiān)系統(tǒng)良好的隊(duì)伍形象,。

三、促進(jìn)發(fā)展,。咬定發(fā)展,，絕不放松。

安監(jiān)工作任重而道遠(yuǎn),，絕非一朝一夕便可一蹴之事,。社會在日新月益的發(fā)展，安監(jiān)工作也要緊跟形勢,，銳意進(jìn)取,，以適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢、新任務(wù)和新要求的需要,。要緊緊牢握安全第一,、預(yù)防為主、綜合治理的工作方針不動搖,。在工作中,，要發(fā)揚(yáng)四種精神,。即包公精神,、濟(jì)公精神,、愚公精神和雷鋒精神。發(fā)揚(yáng)包公精神,，就是要堅(jiān)持原則秉公辦事,，不怕得罪人，對違章行為和人為責(zé)任造成的故障處理,，決不姑息遷就,；發(fā)揚(yáng)濟(jì)公精神，就是哪里有不安全現(xiàn)象或危險性大的作業(yè)現(xiàn)場,，哪里就有安監(jiān)人員多管閑事,，也就是時時想著安全、處處檢查安全,；發(fā)揚(yáng)愚公精神,，就是對事故預(yù)防工作常抓不懈，事故隱患一日不消除,，則一日不罷休,；發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，就是樹立為人民服務(wù)的思想,，對職工生命安全高度負(fù)責(zé),，帶著感情抓安全。

安監(jiān)人員除了掌握本專業(yè)技術(shù)和有關(guān)規(guī)程標(biāo)準(zhǔn)條文及安全知識外,，對消防,、電氣、機(jī)械,、起重等安全技術(shù)應(yīng)有所涉獵,，對一般安全常識及基本的道理要清楚。這樣,，在現(xiàn)場安全檢查時才能把住關(guān)口,，發(fā)現(xiàn)問題才能提出針對性措施。不能安于現(xiàn)狀,、守?cái)傋?，要?chuàng)新、求進(jìn)取,。不能只滿足于調(diào)查,、分析事故，上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表,，搞搞季節(jié)性安全檢查,，下現(xiàn)場檢查違章等，要在預(yù)防為主和提高安全工作水平上下工夫,。要樹立正確的科學(xué)發(fā)展觀和政績觀,，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著正確的政績觀,，正確的政績觀實(shí)踐著科學(xué)的發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀與正確的政績觀緊密相關(guān),，要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須樹立和堅(jiān)持正確的政績觀,；不堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，就不可能有正確的政績觀。

四,、促進(jìn)和諧,，政通人和，誠實(shí)守信,。

要進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè),，要講團(tuán)結(jié)。要真正做好心連心,、手連手,，對內(nèi)體現(xiàn)在人際關(guān)系上要互相關(guān)心、互相支持,，體現(xiàn)在工作上要齊心協(xié)力,，互相補(bǔ)臺。要在整個班子內(nèi),、整個系統(tǒng)內(nèi)形成一個講團(tuán)結(jié),、搞團(tuán)結(jié)的好的風(fēng)氣，大家互相關(guān)心,，互相支持,，互相體諒，互相幫助,，多看別人的優(yōu)點(diǎn)長處,，少議論別人的缺點(diǎn)短處，不利于團(tuán)結(jié)的話不說,，不利于團(tuán)結(jié)的事不做,。對外要強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)意識，工作中應(yīng)把握好兩個結(jié)合,、三個指導(dǎo),。

即：服務(wù)與檢查相結(jié)合，變側(cè)重檢查為服務(wù)與檢查相結(jié)合,，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題先指導(dǎo)企業(yè)整改,，并督促其嚴(yán)格執(zhí)行國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理,；變側(cè)重處罰為教育與處罰相結(jié)合,，對確實(shí)不重視安全生產(chǎn)的個別企業(yè),，在加強(qiáng)教育、逼其改變觀念的同時,，嚴(yán)肅指出存在的安全隱患，并督促其整改,。對隱患整改不到位,、拖延或拒絕整改的，依法作出處理,，事后還要強(qiáng)制其進(jìn)行整改,，直至消除隱患。三個指導(dǎo)即：指導(dǎo)企業(yè)制定安全生產(chǎn)管理制度,、落實(shí)安全生產(chǎn)管理責(zé)任制和各崗位操作規(guī)程,，構(gòu)建企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任管理體系；指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門對轄區(qū)內(nèi)企業(yè)主要負(fù)責(zé)人及安全管理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn),，掌握安全生產(chǎn)管理知識,，提高其安全意識；指導(dǎo)企業(yè)加大安全投入,，及時更新安全設(shè)施設(shè)備,，改善防護(hù)措施，避免帶病設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn),，消除各種不安全隱患,。