漢字是中華文化的瑰寶,，學(xué)習(xí)和使用漢字有助于提高我們的語文能力?？偨Y(jié)的過程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲,。這些范文可能涵蓋了一些你之前從未接觸過或思考過的內(nèi)容。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇一

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,，草木搖落露為霜,。揮手之間，已是暮秋季節(jié)，為更好地貫徹落實《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》,，進一步提升項目校校長和管理團隊對信息技術(shù)2.0的管理指導(dǎo)能力,，根據(jù)《全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國培計劃”（xxxx）——xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目培訓(xùn)實施方案》的精神，xx月xx日,，繼“三人行團隊”鄭州研修結(jié)束之后,，xxxx縣舉行了中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施啟動會。

會上,，教師工作股張書華股長強調(diào),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校、各項目校管理團隊要深刻認識新時代技術(shù)發(fā)展對教育的影響和“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”對教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要意義,，要抓住機遇,，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會相關(guān)文件精神，扎實做好“能力提升工程2.0”的啟動和整校推進的工作,。

教師工作股李xx副股長就鄭州之行的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了梳理,，強調(diào)了項目校團隊的職責(zé)及接下來的任務(wù)。希望各項目校培訓(xùn)團隊成員勇于擔(dān)當(dāng),，深度理解提升工程2.0的有關(guān)核心概念與實施路徑,，提升政策認知理解力、項目執(zhí)行實施力,、校本應(yīng)用評價力三個核心能力,，做好整體規(guī)劃，在提升自己的同時助力全校整體推進,。

進修學(xué)校李娜老師與29個（含6個幼兒園）項目校管理指導(dǎo)團隊就對能力提升工程2.0的認識和整校推進規(guī)劃方案的制訂完善進行了全方位的`交流,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

此次啟動會為xxxx縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目培訓(xùn)工作指明了方向，夯實了基礎(chǔ),。良好的開端是成功的一半,，相信“能力提升工程2.0”這顆教育信息化的種子，必將在xxxx教育的土地上長成參天大樹,。

文檔為doc格式,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二

針對教師培訓(xùn)，對我來說,，來得及時,，我覺得受益匪淺，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求,。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽課、評課”等等,。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論,，找到焦點,，指導(dǎo)實踐,，進行操作,。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過認真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會，就能融會貫通的,，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進經(jīng)驗,，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義,。

“沒有愛就沒有教育”,。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的,、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對頑皮,、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證,。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛,，學(xué)會愛,。其實，每一個學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點,，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點,，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進,，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實的生活,，把學(xué)生的進步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會淘汰,，同時還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心,、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴,、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績,、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生作出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達到進一步的了解,，以實現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚,、少批評,。古語道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對他們進行教育和引導(dǎo),。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑，孩子需要鼓勵,，猶如禾苗需要雨水,。只要對學(xué)生充滿愛心，并且經(jīng)常給予激勵,，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進?；谝陨纤伎?，我認為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師,、學(xué)生,、家長的激勵性評價為關(guān)鍵。在評價的激勵下,，明晰目標(biāo)并付之行動,，并能最終獲得成功的情感體驗是核心,，同時產(chǎn)生新的需求。體會是可以記錄的,，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己經(jīng)歷過，才會有認識上的提高,。

教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素,。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠懇待人,，信守諾言；同時還要做一名反思型的教師,。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實自己,，用一個教師的標(biāo)準來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實實地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績,。

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，結(jié)合本校實際,，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓(xùn)為依托,，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地,，組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),，引導(dǎo)教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進步,，取得了明顯的成效,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平,、促進學(xué)校發(fā)展的大好契機,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,，校長多次在會議上提出要求,，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,，落實相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間,，校長帶頭參加,，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展,，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時,，還建立了出勤考核制度,，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成,。

1,、機制健全,，全面落實,。

按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時根據(jù)本校教師的實際情況,，制定了貼近教師實際的培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實際,，與教師工作實際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”,。通過上課、說課,、評課,、小組交流等形式，保證教師參與討論的機會和時間,，切實提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升,、評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障。

2,、措施到位,，認真落實。

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃,，并有詳盡的培訓(xùn)計劃,，每個教師都能認真分析自己的實際情況,，制定出符合自己個性與特點的“自主研修計劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并能以實際行動朝著這個方向努力,，使計劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,，每學(xué)期培訓(xùn)后進課堂實踐操作考核，不走形式,，不搞虛假,，一個一個腳步，認認真真走過程,，踏踏實實做培訓(xùn),，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每月抽出一定時間進行反思,，并適當(dāng)作筆記，寫案例反思,，寫教學(xué)論文,。教師們在新課程改革的大潮中也更加認識到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機會,，認真參訓(xùn),，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,，使培訓(xùn)真正落到實處,。

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進行。由學(xué)校組織,，各教研組專門從實踐等方面進行面授輔導(dǎo),。學(xué)校組織教師進行教學(xué)觀摩、課題研究,，主題報告,，邀請名師來校上示范課等形式，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2、我們加強對培訓(xùn)的日常管理,，一方面考核培訓(xùn)過程,，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進行過程管理,，分為：課前設(shè)計交流，上（聽）課,、評課和反思等項目,。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計、交流時必須參與對教案的修改,，認真參加教研組的聽課活動,，并作適當(dāng)?shù)狞c評，從而提高培訓(xùn)效率,，另一方面進行教學(xué)展示活動,，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動，進一步推進校本培訓(xùn),。

3、開展學(xué)科組培訓(xùn),。

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn),，在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計,。根據(jù)上課內(nèi)容,，教研組成員獨立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計,。

環(huán)節(jié)二：研討,。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師,。

環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽課,，聽課者必須邊聽邊記下點評,，至少三處以上進行點評。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計,。組員對上課情況進行集體備課,，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計,，提供給第二次上課的教師,。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計,，組員上交課堂教學(xué)評分表,。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思,。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下,，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過全體人員的努力,，整個培訓(xùn)工作有序進行,，使我校教師實施新課程的能力得到進一步的提升，新課程課堂教學(xué)進一步得到優(yōu)化,，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇三

按照《晉煤集團關(guān)于開展管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)工作的通知》要求及礦的統(tǒng)一安排，我參加了居委會組織的管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。結(jié)合自身工作實際,，我深深地感悟到，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要,，沒有端正的工作態(tài)度,，過硬的工作能力，良好的工作狀態(tài)和飽滿的工作熱情,，如何投入到工作中去?，F(xiàn)就以下幾個方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

人生有限，學(xué)海無涯,。學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但只要認真刻苦，善于鉆研,，總能坐得下來,，學(xué)得下去，靜心思考,。有時工作繁忙,，工作壓力大等，確實是客觀事實,，但并不是沒有學(xué)習(xí)的時間,。魯迅說過“時間就像海綿里的水，只要去擠,，總是會有的”,。毛澤東、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷,，學(xué)而不厭,。董必武75歲時還“趁日翻俄語，開燈讀楚辭”。和他們比起來,，我們更沒有理由強調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí),。

我們社區(qū)工作是一項平凡而偉大、簡單又繁瑣的工作,，面對的是大眾百姓,，協(xié)調(diào)社會問題，維護居民利益,。隨著改革的`深入,，社區(qū)將越來越多地承擔(dān)從黨政機關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來的職能部門和任務(wù)，社區(qū)工作的面越來越廣,，社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切,。我清楚地認識到,，在這個“與時俱進”的新時期下,，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)才能保持思想上不落后,，行動上不落伍,，才能更好的勝任本職工作。

目前,，自己負責(zé)居委會的預(yù)算管理工作,。全面預(yù)算管理作為企業(yè)管理當(dāng)局對未來生產(chǎn)經(jīng)營活動的總體規(guī)劃,，無論在集團企業(yè)管理中,，還是在獨立的法人企業(yè)管理中，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項工作的重要性。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我對今后工作有了深刻認識：全面預(yù)算管理是一個科學(xué)的系統(tǒng)工程,，它包括確定預(yù)算目標(biāo)、編制預(yù)算草案,、審批預(yù)算,，以及預(yù)算的執(zhí)行、控制,、調(diào)整,、核算、分析,、報告,、考評、獎懲等必不可少的環(huán)節(jié),。而預(yù)算編制與執(zhí)行互為條件，相輔相成,。預(yù)算編制是執(zhí)行的基礎(chǔ),，預(yù)算執(zhí)行以完備和嚴謹?shù)念A(yù)算為前提。這就說明此項工作的嚴謹性與準確性是非常高的,。所以為了使預(yù)算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應(yīng)有的效能,，自己必須端正預(yù)算編制態(tài)度,，規(guī)范預(yù)算編制規(guī)程，切實提高預(yù)算的準確性,。

總之,，通過這次培訓(xùn)，吸收了很多新的知識,，努力運用于現(xiàn)在的工作中,，我將不斷的提高自身素質(zhì)，努力工作,，盡心盡力為集團可持續(xù)發(fā)展奉獻自己的力量,。

努力學(xué)習(xí)知識，不斷提高工作能力,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇四

xx區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班開班,，我有幸成為了小學(xué)語文組的一員。這一次區(qū)級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，給我?guī)砹怂枷肷系南炊Y,，心靈上的震撼，理念上的革新,。培訓(xùn)即將結(jié)束,，在感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時,，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聆聽專家的教誨,，親歷名師的風(fēng)采，參與同伴的探究……所思太多,，想說太多,。

在培訓(xùn)期間，我深深地明白作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準,。教師在學(xué)生心目中的`地位是崇高的，因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來品格的發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,。我們的地位仿佛一直都很高，“太陽底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,，事實真的如此嗎,？教師待遇之低下，而責(zé)任卻如此之巨大,?！肮廨x”算不上，“春蠶”“紅燭”更是一種無奈的悲哀,！教師也是人呀,！生老病死,，贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)子女,，我們自身也在社會的底層匍匐前行?。≡谶@樣一種環(huán)境中,，用什么來撫慰,，用什么來激勵？良心,，責(zé)任感,，用心來做教育呀?！暗疵髦?，寧靜致遠?！边h離世間誘惑,，靜下心來，在工作中尋找快樂,，在工作中尋求幸福,。

教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會前進的步伐,，就不能適應(yīng)教育改革的形式,，就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué),。堅持鉆研教材,，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志,，名家教育著作,，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā),，學(xué)習(xí)不僅知識在更新,，教育觀念和教學(xué)方法也在更新，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能用更新的觀念更好的方法,，指導(dǎo)我們的教學(xué),。

身處農(nóng)村,，走出去的機會并不多,。通過參加培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí),，用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實踐。教師的專業(yè)成長靠實踐去探索總結(jié),，課堂就是老師實踐的最好舞臺,。認認真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課,，在教學(xué)實踐中檢驗所學(xué)到的新東西,，然后再錘煉,，因地制宜,，取其精華，再作用于教學(xué)實踐,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

沒有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師,。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。”堅持反思可以總結(jié)教學(xué)實踐,，升華教學(xué)經(jīng)驗,；可以發(fā)現(xiàn)不足,，渴求新知,；可以擺脫匠氣,，增長悟性,，使我們的教學(xué)愈教愈新,。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來,。我們不是教育專家，只是教育家思想的踐行者,。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問題，就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問題的方法,，這其實就是教學(xué)研究了,。

總而言之,，此次的骨干教師培訓(xùn),，是洗禮，是震撼,，更是無盡的思考,。老師的教育是有限的,，我們總在不斷的實踐中逐步成長,。未來的路很長,，要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多，肩頭的責(zé)任真的很大,。無論怎樣,，我將以更高的標(biāo)準要求自己，堅持學(xué)習(xí),，勇于實踐,，勤于思考,，用心做教育。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇五

作為一名參加工作不久的青年教師,，慶逢課程改革,。因為它傳遞的是一種全新的科學(xué)的教育理念,，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實踐創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念,。暑假,，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí),，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué),、教師專業(yè)化發(fā)展,、信息技術(shù)與課程整合,、教育科研與課題研究,、英語口語等模塊。學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,！教育工作是一張無法突破的網(wǎng),，它需要反思,！經(jīng)過10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的確讓我受益匪淺,。

每一個人的成長,，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,，埋頭苦干,，勢必會走很多彎路,。能夠說，每一位教師的成長,，都直接或間接地理解著專家的引領(lǐng),。在這10天的學(xué)習(xí)中,，我有幸和多位專家應(yīng)對面交流,，開闊了思維,，拓寬了視野,。從韓延明院長的報告中,，我明白了：一個大學(xué)生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿,，把知識傳授給學(xué)生,，就像擠水，如果不長注水,，那海綿遲早會干的,；我更明白了：誰能把教學(xué)搞得生動趣味,，誰就是一個善于教學(xué)的人,！而教師的熱情,，正像一粒種子,，一棵小草，只要充滿活力,，就必須能夠成為一名好教師,。從杜秀明教師那里,，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中,，在滿足的感覺里,。幸福是一種感覺，是一種滿足的感覺,，它在一個人的心里！我更明白了如何做一名幸福的教師,，四個字——享受教育！正如竇桂梅教師所說：每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,，必須學(xué)會調(diào)整自我,，擺脫工于心計的市井之氣,，找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福,，這樣注定教師就走向了大氣象,。

名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡,，正如佛所說：“我之所以成為佛，是因為我挨過了千刀萬剮,！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來照照自我,，我們會發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足,。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,，無時無刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督,。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子,。

“只要用心，只要努力,，就會創(chuàng)造奇跡,！”一向是我的一句勵志名言,。當(dāng)我遇到挫折時,，當(dāng)我心境煩躁時，當(dāng)我想放棄時,，我就會用它來開導(dǎo)自己,。世界上沒有過不去的門檻,，只要我們用心去努力，我們就會有收獲,！

一向羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫面,，我對自己說必須要學(xué)會這門手藝,。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,，并且受到授課教師王蕾教師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,，可是它是我自己努力的結(jié)果,，它預(yù)示著我的提高,，我的成功,！并且我堅信，經(jīng)過不懈努力,，不久的將來，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件,！這就是用心+努力的力量,！總之,，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,，收獲更是豐富的,。在此,，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機會。它使我在以后的教學(xué)工作中,，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué)，在反思中促進專業(yè)發(fā)展,，在反思中獲得新的見解,，在教學(xué)工作中取得新的突破,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處,；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個提高自我業(yè)務(wù)水平的機會,，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受，關(guān)注學(xué)生的評價,。

我會時刻鞭笞自己不斷向前,，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造，有所前進,，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學(xué)這片天地中飛得更高,，走得更遠,！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇六

針對北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會,。我們一年級組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點：

蘭淑華 ： 新課標(biāo)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式,，教學(xué)評估教育價值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語數(shù)教學(xué)四年的我,，重新走上班主任講臺，既熟悉,、又陌生。

經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐,，借此機會,，略談自己的教學(xué)體會學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)體會,。敬請有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專家,，予以斧正、點播,，以便我快速成長,，熟練駕馭新的教學(xué)教材,。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖,，通過說一說、做一做,、數(shù)一數(shù),、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念,。讓學(xué)生在活動中感受,、體驗價值觀念,。

我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動探索,、獲取知識和技能的同時，是讓學(xué)生形成良好正確價值觀的主渠道,。 比如,，每一節(jié)課的情境圖,，無不與我們的生活緊密相連,。在學(xué)習(xí),，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識,、技能，學(xué)生可以談?wù)勚矘涞牡囊饬x,，如何愛護環(huán)境，在良好的環(huán)境契機中,，對學(xué)生進行了價值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中,，我的心里也經(jīng)受了洗禮，感受到了教學(xué)相長究竟的意義,，與學(xué)生共同成長了一次,。

《過生日》,，通過情境圖,，感受家庭的溫馨,，回顧自己、孩子的成長經(jīng)歷,，倍感親情的至上無私,。學(xué)生通過如何分東西,，知道孝悌，回憶父母的無私奉獻,，懂得生活中，父母的愛之深,。

多年來的教學(xué),，讓我深深體會課堂上說的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯誤,。特別是，對于一年級學(xué)生,、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,，更離不開說。說,，更能促進學(xué)生思維：有思才有說,，有說才有思,。所以,，教學(xué)上,，能讓學(xué)生說的,，盡量滿足每個學(xué)生的需求,，學(xué)生會說了，思維過程也就形成了,。

教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解,，并有順序地講述自己的思維過程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機會,，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量,，這樣堅持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。如15頁2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說“五只小狗,，每條一根骨頭,，需要5跟就夠了…”,，這,，表達了孩子的一種滿足感；有的說“因為有5條小狗,，選擇六根那一堆,，多出來的那一根,，如果誰都想要,，就會打架”,，而此時,，有的學(xué)生舉手說：“老師,，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我,，沒有就此罷手,，把課延續(xù)下來，有的說,，把骨頭剁碎,，每人一塊,，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識,；有的說,，給年齡大的…有的說，給生病的,，身體不好的…這些，我都讓學(xué)生,，說出理由,。學(xué)生,，不僅得到了知識上的發(fā)展、拓展,，又得到了德育熏陶,。我覺得,，課堂上,，就是讓學(xué)生學(xué)會做人，也就學(xué)會了學(xué)習(xí),，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀,？此,，我之拙識,。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,，尤其在低年級教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲,、娛樂之中,，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,，并輔以其它教學(xué)手段,，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量,。

另外,，還要教會學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如,，比較法、線段圖法,、分析法,、歸類法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外，還有如,，講授式,、交流式,、輔導(dǎo)式等等,。

總之,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一,?！墩n程標(biāo)準》認為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考,，提倡計算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o論是10以內(nèi)的加減法還是20以內(nèi)的進位加法和退位減法,，教材都沒有明顯的算法傾向，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想,。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時,，教材沒有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

（1）,、一瓶一瓶地加……，9,，10,，11，12,，13,，14；

（2）、把5分成1和4,，9+1=10,，10+4=14,；

（3）、把9分成4和5，5+5=10，10+4=14,。

再如“有幾棵樹”,、“買鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法,。

以上所述,，均為我半年的教育體會，應(yīng)該說感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識拙見而,，請各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家笑而斧正,、點播為盼,。

馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會上,，教材編寫專家張丹、張紅兩位特級教師詳細說明了教材的編寫意圖,，對本冊教材各個單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進行了細致分析,，并結(jié)合編寫教材時的學(xué)情調(diào)研對教師使用教材進行深入指導(dǎo),。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教研員胡培進老師組織與會教師針對教學(xué)疑難問題進行了討論交流,。胡老師建議教師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì),、尋手段、講道理,。

通過培訓(xùn),，使教師對新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,，對新課程標(biāo)準理念更加理解,。會后教師們紛紛表示：專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解,。

葉麗麗：針對小學(xué)一年級的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童,，天真浪漫,，愛說愛動，對自己的行為約束力差,，注意力容易分散,。在課堂上,，有時要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點加以約束,，限制學(xué)生“動”,，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”,。上課不專心聽講,，老師批評，家長責(zé)備,，他們上課時像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動地位,，上一堂課下來又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長此以往,，形成大面積的后進層面,，日積月累,，延誤孩子的一生,。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲,、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子們來說,，將受益匪淺,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇七

透過x天緊張而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲良多,，個性是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認識,，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。下方我談幾點體會：

提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。xx老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求,，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,，讓我們懂得沒有愛就沒有教育；這一深刻道理,。

這是xx老師給我的深刻印象,。無論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校、家庭,、社會關(guān)聯(lián)來講,，都務(wù)必謙虛謹慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦,。要集思廣益,，不好主觀臆斷,。必須要有很強的平等,、共同學(xué)習(xí)的意識,，遇事多商量,、多溝通,，經(jīng)常性地交流思想,，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,。教師要心胸寬廣,，不好小肚雞腸,。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷,，能夠聽取各種不一樣意見,，要嚴于律己，寬以待人,，少一點猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些明白之心,、關(guān)懷之心、友愛之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，差生,；之因此差,，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的.影響。主客觀的因素,，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對這些所謂的差生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵,，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產(chǎn)生向師性,；。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,。

要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的好處,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為,。因此,，教師的教學(xué)，待人接物,，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負職責(zé),。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇八

中考結(jié)束后,，我校13位教師參加了由中國教育報刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班，來到了全國聞名的洋思中學(xué),，從課上到課下，從聽課到講座,，從認真看,、仔細聽到面對面的提問,、交流，從普通教師到教研組長再到學(xué)校管理層面,，這幾天的學(xué)習(xí)給每位學(xué)習(xí)的老師帶來了思想和方法上的震撼，一個緊張,、有序,、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，以及這種課堂模式背后的用心教書、不斷創(chuàng)新,、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來,。今天，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點自己的認識,。

聽完洋思中學(xué)第一堂公開課就讓我感到,，洋思中學(xué)的課堂是有序的，所有的學(xué)生都非常守紀律,，學(xué)生好象是經(jīng)過特別訓(xùn)練似的,，說話、做事都有條不紊,，老師一聲令下，每個學(xué)生都精神抖擻,，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著,，沒有一個學(xué)生越雷池一步，即使是合作學(xué)習(xí)階段,，所有學(xué)生都在探討,、研究和商量,，沒有一個學(xué)生廢話。是什么原因讓學(xué)生這么“聽話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：

洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開學(xué),，開學(xué)后,，老師并不急于上課，傳授學(xué)生各科知識,，而是利用這三天的時間讓學(xué)生背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度,，用制度來規(guī)范學(xué)生的各種行為,，有課上的也有課下的,，甚至有吃飯的行為規(guī)范,、睡覺的規(guī)范、走路的規(guī)范等等,，用年級組長曹偉林的話說叫做管理上“滴水不漏,、密不透風(fēng)”,。每個任課教師在自己的課堂上,，也會根據(jù)自己所教學(xué)科的特點,，給學(xué)生一些特殊的課堂行為規(guī)范，以保證學(xué)生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，例如，英語教師會特別要求學(xué)生上課回答問題時,，聲音洪亮;語文教師會要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)教師會要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等,。有了這些規(guī)章制度后，日常的檢查也必須到位,。洋思中學(xué)每個班級門口都有這個班級的班級名片,，除了展示班主任老師的姓名和班級特色外，還有一欄要展示今天受到表揚學(xué)生的照片,。學(xué)校內(nèi)每個班級都有攝像頭,，記錄下每個班級每節(jié)課的紀律情況，違反紀律的同學(xué)要在課外活動的時候留下來抄寫《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，寫清楚自己違反了哪條規(guī)范,，這樣做的后果是什么,，以后應(yīng)該怎樣做。就是這樣反復(fù)抓,、抓反復(fù),、一盯到底的管理方式，讓學(xué)生學(xué)會了為自己的行為負責(zé),，也正是這樣密不透風(fēng)的管理,，讓學(xué)生非常“聽話”,，讓良好的課堂紀律為高效課堂提供了保障,。

聽過幾節(jié)公開課后，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當(dāng)堂達標(biāo)試題,，各科所出題目的覆蓋面廣,、典型性強，都是一些課標(biāo)中明確要求,、中考中容易出現(xiàn)或是學(xué)生容易出錯的題目,，題目緊扣教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量很高,，而洋思中學(xué)教師的平均年齡只有32歲,，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計一定是備課組共同討論的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動的高效性,。學(xué)生手中沒有老師們要求購買的各種習(xí)題集,，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學(xué)生設(shè)計印刷的課堂訓(xùn)練和過關(guān)測試題，而老師們將在校的大部分時間都用在了備課,、作題,、出題上了。同一個教研組的老師們在一個辦公室辦公,，辦公室的書桌象教室一樣是一個朝向的,，老師們有的拿者一本厚厚的習(xí)題集忙著作題，有的在電腦上完成備課,，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷,。集體備課分為自備、研備,、改備和回備四個環(huán)節(jié),，備課的要求其實和我們學(xué)校也是大同小異，問題的實質(zhì)是洋思的備課活動是實實在在的,，沒有折扣,，備課的目的就是集大家所長，就是為課堂服務(wù)，就是為更有效的教好學(xué)生,。所以，高效的教研活動為高效課堂提供了強有力的支撐,。

課堂第一分鐘,，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不要求學(xué)生讀出來,，但要求學(xué)生認真看,，最好能夠記住，而學(xué)習(xí)指導(dǎo)要作到四個明確,，即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)要求，明確自學(xué)時間,，明確自學(xué)后的檢測方式,。經(jīng)過發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也沒有專門的閱讀指導(dǎo),，但課堂一開始的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在,，可能剛開始的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘，忽略了老師的指導(dǎo),，那么在以后的學(xué)習(xí)中,，他們會不斷的體會到老師的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的得到同學(xué)和老師的糾正,，不用幾節(jié)課,，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下,，走向自學(xué)的高速公路了,。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂,，洋思的教學(xué)理念認為學(xué)生的知識是“習(xí)”得的,，這個先學(xué)后教的過程，就是學(xué)生“習(xí)”的過程,。先學(xué)是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué),，后教不僅僅是教師的講解，主要還是學(xué)生之間的糾錯,、討論和探究,。因為有了先學(xué)，教才有方向;因為有了先學(xué),，教師才能掌握學(xué)生真實的認知情況;因為有了先學(xué),，才有了學(xué)生獨立的思考;因為后教也不是教師的單純講解，才“逼”得學(xué)生自己想辦法解決問題，不等,、不靠,。教師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導(dǎo)者,、也是裁判,。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)時存在的問題,，這就要求教師不要站在講臺上，要走到學(xué)生中間,，一看,、二聽，腿勤,、眼勤,，但嘴不能勤，發(fā)現(xiàn)問題只是第一步,，引導(dǎo)學(xué)生自己通過后教解決問題才是目的,。所以，教師的腦子也要勤,，在腦子中進行課堂的第二次備課,，設(shè)計不同的方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題,，在這里教師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用,。看似簡單的先學(xué)后教其實教師并不輕松,，在這個過程中教師要充分了解所要教授的知識特點,，還要關(guān)注所教學(xué)生的不同情況，既要補差,，又要培優(yōu),，教師盡量少講解，少說話,，還要駕御這樣的課堂,，最后對學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以,，這個環(huán)節(jié)對教師的要求是很高的,。

洋思的課堂改革最先開始的就是當(dāng)堂訓(xùn)練，可見當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性,。洋思中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習(xí)”,，主要是通過當(dāng)堂訓(xùn)練來實現(xiàn)的,，但當(dāng)堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式，它的目的是檢驗學(xué)生學(xué)的情況,，也是一堂課的成果驗收階段,，通過當(dāng)堂訓(xùn)練教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生真實的知識掌握情況，當(dāng)堂訓(xùn)練逼著教師精講,，逼著學(xué)生學(xué)會,，從而又進一步對課堂紀律、集體備課,、教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進行了檢驗和促進,。

洋思的“三清”包括堂堂清,、日日清和周周清，堂堂清是關(guān)鍵,，周周清和日日清是通過不同的制度保障完成的,。其實，有了堂堂清,，日日清和周周清也變得輕松了,。“三清”運動的落實成就了洋思的高效課堂,，保證了“沒有教不會的學(xué)生”目標(biāo)的實現(xiàn),，它和先學(xué)后教，當(dāng)堂達標(biāo)的課堂模式相互輝映,，將課堂的高效落到了實處,。

教育家呂型偉先生說過，教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學(xué),，科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。運用洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)該在“靈活”上作足文章，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)求真,、求實、做細的教育教學(xué)理念,，創(chuàng)造性的使用學(xué)習(xí)的各種知識,，才能將洋思模式運用到自己的課堂教學(xué)中來,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇九

12月5日，令人難忘,。不僅今年的第一場雪美麗凍人,，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺,。

上午給我們進行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師,。查了一下資料,，侯老師今年40歲，和我同歲,。原來也是南京市的一名一線教師,，經(jīng)過多年的不懈努力,，已經(jīng)成長為水平頗高的教材編輯,。而我很慚愧,，從教21年還是一名普通的一線教師,。我想每個老師的不同發(fā)展，除了天賦,、機遇之外,，更多的是與自己的努力息息相關(guān)。從侯老師的講話中,，明顯的感受到他的理論水平特別高,，我想這與他長期的鉆研是肯定是分不開他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運算教學(xué)》，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。

首先給我們分享的是運算教學(xué)的歷史背景,。建國之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準經(jīng)過了多次的修改。從最初的技能立意階段,，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段?？梢钥闯稣n程標(biāo)準也是與時俱進的,。我們必須深入研究課程標(biāo)準，使我們的教學(xué)思想跟上時代的步伐,。

其次是素養(yǎng)立意的運算教學(xué)過程,。要求我們在運算教學(xué)過程中要按照這樣的步驟進行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運用。其中講到要通過操作活動讓學(xué)生理解算理,。明確操作的四個作用一是明確運算對象,。二是理解運算意義。三是獲得運算結(jié)果,。四是直觀解釋算理,。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個非常吻合。我們一定要在指尖教學(xué)上堅定不移地繼續(xù)前行,。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力,。

最后，侯老師強調(diào)一定要研究學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的思維,，讀懂學(xué)生的想法。對錯題進行深入分析,，做到以學(xué)定教,。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯誤。反思我們平時的教學(xué),，對學(xué)生的錯誤,，通常只是簡單地予以糾正,。并沒有認真分析其錯誤的本質(zhì)原因。造成的結(jié)果就是常錯常糾,，浪費了精力與時間,。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯誤，在化錯為利方面多下功夫,。

下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴謹?shù)恼Z言跟我們分享了《圖形認識教學(xué)中若干具體問題的辨析思考》。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯的十幾個具體案例,，進行了科學(xué),、嚴密的講解。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了,。原來我們認為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認識講起來特別簡單,，又便于安排學(xué)生操作活動，好多人講公開課都會選擇這些內(nèi)容,。聽了黃老師的培訓(xùn),，我們才知道其實并不簡單，有很多問題也是引起專家的爭辯與思考,。專家也是要查證數(shù)學(xué)辭海,、數(shù)學(xué)史、國內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專著來確定一些說法是否正確,。今后的圖形教學(xué),，我們要精心設(shè)計，科學(xué)考證,，表達上一定要慎之又慎,，要斟酌每一句話。一定要讓學(xué)生對圖形有科學(xué)的認識,。

總之，我將會把這次培訓(xùn)的所想,、所得,、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時俱進,。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十

通過這幾天的培訓(xùn),，結(jié)合這幾年來我對數(shù)學(xué)教學(xué)的認識，我就談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)興趣的問題。我覺得提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們應(yīng)該從下面幾個方面努力去做的,。

心理學(xué)研究證明：情感與智力有密切的關(guān)系,，“積極的情感也是一種智慧”，情商（eq）與智商（iq）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是同等重要的。“教學(xué)之無小事”，作為一名教師,，我們在課堂上的一句不經(jīng)意的話，一個不經(jīng)意的眼神都會直接影響學(xué)生的心理,。在教學(xué)中力求表達語言生動,、形象、帶有很強的情感,，增強他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和諧民主的師生人際關(guān)系，倡導(dǎo),、團結(jié),、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高學(xué)生整體參與熱情，從而使每一個合作者都能在自己的基礎(chǔ)上達到自己學(xué)習(xí)目標(biāo),。只有把主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在體驗、感悟,、交流,、合作的氛圍中獲取知識，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的意見,、寬容學(xué)生的錯誤、鼓勵學(xué)生的創(chuàng)見,。鼓勵他們獨立思考,，善于以贊賞的態(tài)度正確地評價學(xué)生，以表揚,、鼓勵為主,，使學(xué)生感覺到如坐春風(fēng)，如沐春雨,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，由于任教課時少，師生交流機會不多,，很容易在學(xué)生中形成呆板,、嚴勵的印象，如果學(xué)生感覺老師很可怕,，就很難喜歡他上的課,，因此，在平時多找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動態(tài),，還經(jīng)常參加學(xué)生的一些集體活動，讓教師對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力,，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。特別是對一些后進生,，教師尤其不能動輒訓(xùn)斥,，應(yīng)該循循善誘，注意愛護他們的自尊心,，要經(jīng)常運用表揚,、獎勵的手段鼓勵學(xué)生,，他們只要有進步，那怕是微小的進步,，教師也要及時表揚，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課,，對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。雖然數(shù)學(xué)有些枯燥乏味，但在這有“情”有“愛”的教學(xué)中,，學(xué)生一定會興趣盎然,。

美國著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說過：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對所學(xué)知識倍感興趣,，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂,。”所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不能照本宣科,，對學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，啟迪學(xué)生的思維,。學(xué)生都喜愛聽故事，猜謎語,，作遐想,。教師應(yīng)當(dāng)適時創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,，并使他們意識到,，經(jīng)過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突,，從而引起他們的好奇心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。如一次在教學(xué)速算時，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天,，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,，八戒說：“猴哥，咱倆進行比賽311-89,、4813-87,，看誰算得又對又快？”孫悟空說：“八戒,，你連這道題都不會算,，虧你吃了那么桃子,。”孫悟空孫速說得出數(shù)是222和4726,。八戒說：“猴哥,，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說：“看這道題都是多位數(shù)減兩位數(shù),，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補數(shù),，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2,，然后將得的數(shù)連起來便是原式的結(jié)果,。即：3-1=2，11×2=22,，311-89=222,。48-1=47，13×2=26,，4813-87=4726”,。通過創(chuàng)設(shè)這一情景，學(xué)生們興趣特濃,，很快掌握了這種算法,。

同時隨著計算機和多媒體教學(xué)設(shè)備進入課堂，給死板,、枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多魅力,。在幾何教學(xué)中，一般是遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認知規(guī)律,，一切圍繞著提高課堂教學(xué)效率,，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生感到既新穎又自然,。屏幕上生動有趣的畫圖,，特別是動畫，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而直觀,、形象和動態(tài)的圖象的演示過程，則給學(xué)生的抽象思維能力,、想象能力插上了形象和想象的翅膀,。如講《用字母表示數(shù)》設(shè)計如下問題情景：教師先用多媒體設(shè)備播放“1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿,，撲通一聲跳下水,；2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿,，撲通一聲跳下水,；3只青蛙3張嘴,，4只眼睛12條腿，撲通一聲跳下水,；”的音樂并配以畫面,，這首兒歌大家唱起來，營造輕松的情景,，教師提問“n只青蛙幾張嘴,，幾只眼睛幾條腿，撲通一聲跳下水,？”和諧寬松的氛圍、生動有趣的問題情景,，可使學(xué)生精神亢奮,、感思敏銳、想象豐富,、探索規(guī)律,。

例如，介紹中國是最早使用負數(shù)的國家,；古巴比倫人遺留下來的平方數(shù)表,；中國數(shù)學(xué)的世界之最；關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等,。這些數(shù)學(xué)史適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生聽,，能引起他們對數(shù)學(xué)的很大興趣。而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神,。如陳景潤一生的夢想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想,。那么什么是哥德巴赫猜想？數(shù)學(xué)家哥德巴赫在研究中發(fā)現(xiàn)：大于6的偶數(shù)可以寫成兩個質(zhì)數(shù)的和的形式,。如6=3+3,，8=3+5，10=3+7,，12=5+7,，人們驗證了許許多多的偶數(shù)，結(jié)論都成立,。但數(shù)字是無窮無盡的,，大偶數(shù)這個結(jié)論成立嗎？陳景潤用了一生的熱情去解決這個問題,。他的研究把問題的解決推倒了最邊沿,。遺憾的是，他也未能徹底給出證明,，留給我們或我們的后輩去解決了,。陳景潤為攻克這個世界難題,，草稿就寫了好幾麻袋，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種勇攀高峰的精神,！又如有趣的是,，古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱，圓柱里內(nèi)切著一個球,，這個球的直徑恰好與圓柱的高相等,。這個圖形表達了阿基米德的發(fā)明：“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二?！辈恍拍闼闼?。象這樣古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。只要結(jié)合初中教材,，根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的例子,，講解給同學(xué)們。這樣可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,，而且擴大知識面及提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,，認知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。

在教學(xué)中,，聯(lián)系生活實際,，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊含著數(shù)學(xué)知識的生活實例引進課堂,，就能使學(xué)生親身體驗到“數(shù)學(xué)就在自己身邊,、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問題”，可有效地喚起學(xué)生的求知欲望,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解答實際問題的能力,。數(shù)的認識與計算離開了現(xiàn)實生活是毫無意義的，數(shù)的產(chǎn)生來源于生活,，又要通過計算在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用,。在學(xué)生生活中，充滿了這方面的.內(nèi)容,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其得到良好的情感體驗,，而且有利于對數(shù)的意義的理解,，并且解決實際問題。

（一）,、統(tǒng)計教學(xué)的生活化,。

統(tǒng)計“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再運用到生活中去解決實際問題,。如：上完“統(tǒng)計”這一課時,，老師布置了一個作業(yè)，“統(tǒng)計一下我校共有多少學(xué)生,？”學(xué)生們會馬上活躍起來,。通過這樣的活動，學(xué)生不但掌握了知識點,，更重要的是通過它讓學(xué)生展開了想象的翅膀,，使他們體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂，掌握了技能,，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識,。

（二）、應(yīng)用題教學(xué)的生活化,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)應(yīng)用題時可以結(jié)合教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實際,，通過社會調(diào)查,，數(shù)據(jù)收集,、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題,，積累生活經(jīng)驗,。譬如：為上好應(yīng)用題課，教師可以組織學(xué)生分組調(diào)查,，有的深入到工廠,，了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園，了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場,，了解商品的價格,。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時，學(xué)生覺得十分親切,。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點看待實際問題的能力。

（三）,、日常生活中的問題數(shù)學(xué)化,。

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中掌握好,，而且還要在實踐中學(xué)會運用數(shù)學(xué)方法解決實際的問題,。實踐活動是圍繞要解決的問題創(chuàng)設(shè)具有趣味性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)實踐性,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能光靠背、記接受知識,，而應(yīng)開展實踐活動讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué),。因為，通過探索與引導(dǎo),，能在自己實踐活動中進一步體驗,、理解已獲得的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心,，使探索性得到開拓,，創(chuàng)新性得到發(fā)展。作為一名教師,，我們應(yīng)該有意識的把日常生活中的問題數(shù)學(xué)化,，使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會生活中運用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,，使他們認識到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,，生活處處離不開數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成事事,、時時,、處處吸收運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、創(chuàng)新性運用數(shù)學(xué)的積極性,。例如，在一,、二年級的教學(xué)中,，經(jīng)常會遇到這樣的問題，你今年幾歲啦,？多高呀,？身體有多重？比一比你和你的同桌“誰”重這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題,，而要準確地說出結(jié)果,，就需要我們量一量、稱一稱,、算一算,，這些都離不開數(shù)學(xué)。當(dāng)然,，生活中常用的各種知識像按比例分配水電費,、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊，我們買東西,、做衣服,、外出旅游，都離不開數(shù)學(xué),。讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解決日常生活中的問題,，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力,，讓數(shù)學(xué)走向生活,。“生活數(shù)學(xué)”強調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌,。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識為自己生活服務(wù),。

總之，愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”,?！芭d趣”是學(xué)生各種創(chuàng)造力，求知欲的原動力,，只要學(xué)生對某種事物發(fā)生興趣,，就會無止境地去追求、去實踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們都知道,，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機械,、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動學(xué)習(xí)；同時,，數(shù)學(xué)來源于生活實際,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題課堂教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，可以進一步地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。所以說,，興趣是我們學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的因素，我們以新課程為準繩，將我們的愛投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，抓住學(xué)生的心理特點,，多多聯(lián)系生活實際，我想學(xué)生一定會成為社會有用之人,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十一

通過培訓(xùn)我有以下幾點收獲：

1,、要及時反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀其特點之一就是每節(jié)課后及時反思自己的教學(xué)不斷改進教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達到及時調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展,。

2、要留給學(xué)生思考的空間和時間學(xué)生獲取知識的結(jié)果遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動思考積極探究的時間空間,。樣他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個很好的形式,。

3,、要學(xué)會欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會,。做到一點教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會在課堂上積極表現(xiàn)快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個幸福,、忙亂、喜慶的時刻,。讓學(xué)生身臨其境的走進課本更好的了解所要表達的感情,。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。通過培訓(xùn)感覺以前所學(xué)的知識太有限了看問題的眼光也太膚淺了,。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,。”但是經(jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對不是一桶水么簡單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工,。“問渠那得清如許唯有源頭活水來,?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)不斷充實自己的知識不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進步擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

時代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才,，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，正是反映時代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己,。

總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認識到做為一名教師,，一個學(xué)生人生道路上的引路人,，溝通學(xué)校家長、社會的橋梁,，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國家培養(yǎng)跨世紀的人才,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十二

帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn),。兩位專家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。讓我進一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。我感受最深的是以下幾方面：

1,、走進教材，讓學(xué)生直接體驗作品的人文精神,。語文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對學(xué)生心靈的震撼是極其深遠的,。所以要把學(xué)生帶進教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過程中，直接體驗作品的人文性,、工具性,。

2、走出教材,，讓學(xué)生擴展閱讀,，多實踐，提高學(xué)生語文綜合能力,。從課內(nèi)來說,，每一節(jié)語文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴展閱讀和本次課文相關(guān)的`材料，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗,，語文素養(yǎng)就會在潛移默化中得到一定的提升,。

3、在課堂教學(xué)中,，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

通過參加培訓(xùn)，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認識,、我認為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性。

文檔為doc格式,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十三

未來唯一能確定的就是“不確定”,，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升才能在三尺講臺立足,。20xx年3月18日-3月19日,。很榮幸參加了xx縣校（園）長暨骨干教師培訓(xùn)會。時間如流水,，這短短兩天的精彩培訓(xùn),。

在培訓(xùn)中，xxx老師談了《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》,，章老師在講座中提到,，面對無法預(yù)測的未來，教師的專業(yè)成長是否能夠以不變應(yīng)萬變,。一句話直擊心田,，教師的危機感不應(yīng)該只是來自成績，更應(yīng)該來自社會快速發(fā)展的未知,。因此,，教師只能不斷學(xué)習(xí)，章老師特意提到閱讀,，閱讀能使人拓寬視野,，老師需要閱讀，學(xué)生需要閱讀,，從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會,。

xxx老師主題是《重規(guī)劃,、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,，陶老師在講座中提到“幸福的老師會規(guī)劃自己”,，在教育教學(xué)活動中，學(xué)會規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展,，規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展,。要抓好常規(guī)事項，常規(guī)的事一定要做成常規(guī),。

xxx校長在《學(xué)校管理》講座中提到,，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學(xué)活動中,，最重要的是課前的思考,，課前教師的思考，課前學(xué)生的思考,。

兩天的培訓(xùn)收獲很多,，開拓了視野，強化了理論,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十四

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對于新的教育理念,，我們接觸很早,。先練后講，練在當(dāng)堂,；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示,，反應(yīng)達標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪，一定會很好的運用到平時的教學(xué)中,，爭取更多的進步,。

在這次講座中,，桑曉寧老師說：“名師是從磨練中走出來的?！边@些名師從走上講臺的那一天起,，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,，比擬穩(wěn)定的教學(xué)活動的根本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽課,、評課技能,，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,，才能輕車熟路,，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識根底,，他們才能在教學(xué)中深入淺出,，揮灑自如。

只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師,，才會樂于獻身教育事業(yè),，精心哺育一代新人。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,，就會加深對教材的'理解,，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,，更深刻地感受與理解教材,。一個對學(xué)生充滿愛的老師，才會對學(xué)生誨人不倦,，潤物無聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛,。同時，渾身洋溢著精,、氣,、神的教師，會給人以精力充分,、心胸豁達,、充滿活力的感覺。在面對困難,、挫折,、失意時，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度,，既可以鼓勵自己,，又可以給學(xué)生以典范示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育,。教師的活潑開朗的性格,，又將會感染到我們的學(xué)生。

個人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異,，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教,，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,，只一味簡單的模仿,，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆,，即便畫得再像,，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,，學(xué)習(xí)名師,，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考,，于細微精到處體察揣摩其中的微妙,，結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來,，學(xué)會揚棄,，并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧,，走出一條新課改之路,。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外,，別無他途,。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多，名師扎實深厚的教學(xué)根本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計,，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次名師觀摩課為契機,，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求,，從各方面找缺乏,、找差距，一點一點地進步,，一點一點地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的課堂邁上一個新的臺階,！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十五

1、認真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，明確訓(xùn)練的目的.和任務(wù),，結(jié)合本校實際情況，制定階段,、項目的訓(xùn)練計劃,。

2、各組帶隊教師深入了解本校學(xué)生身體素質(zhì)情況,，科學(xué)選才以保證校運動隊的整體水平提高,。

3、根據(jù)訓(xùn)練計劃，訓(xùn)練前要布置好場地,，備好器材,。訓(xùn)練中要保證學(xué)生的安全。教練應(yīng)以身作則,，訓(xùn)練時必須穿運動鞋,、運動服。如因教練員安排或管理不當(dāng)造成學(xué)生身體傷害的,，視情節(jié)輕重酌情處理,。

4、訓(xùn)練要做到科學(xué)合理,，運動量和運動強度要適當(dāng),。教練員講解精煉，重點突出,，動作示范正確。訓(xùn)練中對學(xué)生既要嚴格要求，又善于調(diào)動他們的訓(xùn)練積極性，更重要的是要關(guān)愛運動員。

5、教練員要按時到崗認真組織訓(xùn)練，每周按計劃訓(xùn)練,。

6、每次訓(xùn)練都要做好出缺勤記錄，學(xué)期末根據(jù)出勤與訓(xùn)練成績評出優(yōu)秀運動員,，以更好地提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性,。

7,、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長溝通，了解運動員學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，以保證在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下提高訓(xùn)練質(zhì)量,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十六

20xx年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺，特別是聆聽了各位專家的講座,，使我耳目一新,，7日去參觀了x小學(xué)這所全國示范學(xué)校,，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)生具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識,，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體，空氣的特點對比,，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的,。這樣就得到氣體的概念，對于同學(xué)們理解困難,。但是做課老師給與我們一個很好的體會,。讓在座的科學(xué)教師觀察、體驗空氣的特點,。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的`預(yù)期與前瞻的意識,。

在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗證空氣占據(jù)的空間實驗中，學(xué)生都較好的進行了實驗操作,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實驗，實事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十七

上周,，武漢晚報聯(lián)合武外在線，聘請具有多年教學(xué)經(jīng)驗的一線骨干教師,，對各年級期中考試的試卷進行了分析,，梳理了必考易考點，幫助學(xué)生查漏補缺,。

針對輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的最集中的問題，本期名師課堂專門針對如何提高數(shù)學(xué)解題速度進行了答疑,。

那么,，究竟怎樣才能提高解題速度呢？

解題,、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過程中的一個環(huán)節(jié),，而不是學(xué)習(xí)的全部,，你不能為解題而解題。解題是為閱讀服務(wù)的,，是檢查你是否讀懂了教科書,，是否深刻理解了其中的概念、定理,、公式和規(guī)則,，能否利用這些概念、定理,、公式和規(guī)則解決實際問題,。解題時，概念越清晰,，對公式,、定理和規(guī)則越熟悉，解題速度就越快,。因此,，在解題之前，應(yīng)通過閱讀教科書和做簡單的練習(xí),，先熟悉,、記憶和辨別這些基本內(nèi)容，正確理解其涵義的本質(zhì),，接著馬上就做后面所配的練習(xí),，一刻也不要停留。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí),，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度,，其效果非常之好。

例如,，有時候,，我們遇到一道不會做的習(xí)題，不是我們沒有學(xué)會現(xiàn)在所要學(xué)會的內(nèi)容,，而是要用到過去已經(jīng)學(xué)過的一個公式,，而我們卻記得不很清楚了；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個物理概念,，而我們對此已不是十分清晰了,；或是需用到一個特殊的定理，而我們卻從未學(xué)過,，這樣就使解題速度大為降低,。這時我們應(yīng)先補充一些必須補充的相關(guān)知識，弄清楚與題目相關(guān)的概念、公式或定理,，然后再去解題,，否則就是浪費時間。當(dāng)然,，解題速度就更無從談起了,。

解題的過程，是一個思維的過程,。對一些基本的,、常見的問題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,，我們一般只要順著這些解題的思路,，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案,。否則,，走了彎路就多花了時間。

人們認識事物的過程都是從簡單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。一個人的能力也是通過鍛煉逐步增長起來的。若簡單的問題解多了,，從而使概念清晰了,，對公式、定理以及解題步驟熟悉了,，解題時就會形成跳躍性思維,，解題的速度就會大大提高。

審題的第一步是讀題,，這是獲取信息量和思考的過程,。讀題要慢，一邊讀,，一邊想,，應(yīng)特別注意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件,。讀題一旦結(jié)束,，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么,？還缺少哪些條件,？可否從已知條件中推出？在你的腦海里,，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),，并有了初步的思路和解題方案,，然后根據(jù)自己的思路演算一遍，加以驗證,。

在解過一定數(shù)量的習(xí)題之后，對所涉及到的知識,、解題方法進行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰，就能達到舉一反三的效果,，對于類似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時間?？傊?，學(xué)習(xí)是一個不斷深化的認識過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),。你對學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,，對基本解題思路和方法越熟悉，背熟特定的數(shù)字,、公式越多,，并能把局部與整體有機地結(jié)合為一體，形成跳躍性思維,，就可以大大加快解題速度,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十八

通過這次的培訓(xùn)，從老師的講座中,，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑，抽空坐下來,，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,，不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己,。

90學(xué)時集中培訓(xùn),，給我們提供了一個肩膀，讓我們站得更高,，看得更遠,。培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止！在以后的工作中我將再接再勵,，不斷完善自我,，爭做一個優(yōu)秀的教師。20xx年暑假期間,，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn),。我們聆聽了中國教育學(xué)會數(shù)學(xué)教育研究開展中心嘗試教學(xué)理論研究會理事長邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習(xí)了如王紅梅校長,、李學(xué)紅,、崔海江、桑曉寧,、張翼,、杜小虎、孔廣文,、楊小剛,、王海霞等以先進的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深,，受益匪淺,，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無窮,。下面我就參加的這一活動談一點兒自己的粗淺體會和感受,。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長,、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節(jié)課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過程,。上課前,，王老師先給學(xué)生進行心理上的調(diào)節(jié)教育——————聽音樂呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進入正課,，然后有效引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習(xí)課文,。

學(xué)習(xí)了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸,。它的根本內(nèi)容可以概括為以下六個方面,，一是培養(yǎng)興趣，二是狠抓自學(xué)和練習(xí),；三是表達三個看（一看參與面,，二看練習(xí)面,，三看開口面）；四是作到四個當(dāng)堂（當(dāng)堂練習(xí),，當(dāng)堂校對,，當(dāng)堂訂正，當(dāng)堂解決）,；五是五個一定要（一定要用課本,，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問題,，一定要讓學(xué)生有二分之一的時間做練習(xí)，一定要達標(biāo)）,；六是實施六段式結(jié)構(gòu),。特別是培養(yǎng)一個興趣使我感受最深：調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，引導(dǎo)小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的根本思想,。他認為，教師的教是外因,，學(xué)生的學(xué)才是內(nèi)因,，外因是通過內(nèi)因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué),，教師教的再好,，作用是不大的,，在教學(xué)中,，必須充分調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的'興趣,，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng),，應(yīng)該使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),，教師首先要把課上的生動活潑，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。他認為,，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導(dǎo)小學(xué)生肯學(xué),，愛學(xué),，會學(xué)。他說：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課,，你就成功了,；如果學(xué)生都討厭上課,，甚至見你就頭痛，你就失敗了,?！笔前。處熥畲蟮氖?，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué),。

邱學(xué)華教授是教數(shù)學(xué)的，作為英語教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面,。教師先不講,，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下,。讓學(xué)生先練,，必然會遇到困難，這是好事,，學(xué)生有問題問了,，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生找到了學(xué)習(xí)上的缺乏，就能對癥下藥,，有的放矢,。學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)課本，在課本中尋找線索,；主動向別人請教,；主動積極思考，直到解決問題,。這樣就把學(xué)生推到了主動地位,。

通過聆聽邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：作為一名教師,，要想獲取成功,，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個人連自己的事業(yè)都不熱愛,，當(dāng)然不會成功,。其次，要有志氣,，對自己充滿信心,，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè),，要在自己面前不斷樹立新的目標(biāo),，如果安于現(xiàn)狀，不求上進,，天天混日子,，就不可能有成功,。再其次，要勤奮工作,，遠大的目標(biāo)必須靠一步一個腳印地向前走,，才能接近，才能到達,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十九

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的,，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

積極地動腦思考,，動手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角,，一直處于主動狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,，讓后進生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，為學(xué)校的學(xué)生們努力,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十

這次參加的90學(xué)時培訓(xùn)是我工作以來級別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師,。在這里看看聽聽專家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識內(nèi)涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認真積地對待著每次培訓(xùn)活動，認真完成各項培訓(xùn)作業(yè),，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓(xùn)機會。現(xiàn)在靜下心來好好想想,，的確是收獲頗豐?。?/p>

操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里，我進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，充實提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小,、沈家門小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué),。課后我們分成三組進行評課，每次的評課我都很好的做著聆聽著,，因為我們定海參訓(xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干,，他們有著豐富的理論和實踐經(jīng)驗。結(jié)合他們的評課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法,，有時候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點,。

樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

再精彩的報告,，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒有自己的思考,，沒有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,，但一個教師寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺得如果只是讀書、教書,、不寫作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過這次的培訓(xùn),，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,，只能忙里偷閑,，抽空坐下來，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒，不斷反思,，堅持寫教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學(xué)反思習(xí)慣，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n,。我會努力地這么去做,，因為我知道我首先要改變的就是自己。

我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級骨干教師培育對象集中階段培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)對我來說,，是我21年教學(xué)生涯中參加過的最高規(guī)格的培訓(xùn)了。在這里我見識了五位教師行業(yè)中的大家,，拓寬了眼見,，同時我也更加認識到了自己的渺小。短短兩天半的培訓(xùn),，我匆匆的來,，充充電走了。但在這兩個匆充之中,，我感受頗多,，下面我一一道來。

首先,，通過培訓(xùn)我明白了什么是真的教育,。

以前，我也明白教育是沒有捷徑的,，“一分耕耘一分收獲”等道理,。但是，我沒有見證過真實案例,，所以,，我以為她們的成功，除了得益于她們的辛勞,，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦,。這次培訓(xùn)，我聆聽了五位專家老師的報告后顛覆了我以往的認識。我看到了他（她)們成長的足跡里灑滿了辛勤的汗水,。她們的`成績就是來自于每天認認真真的上課,，備課，帶班,，反思,，總結(jié)寫作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實踐中探索總結(jié)經(jīng)驗,。實踐出真知,，這一點才是硬道理。聆聽了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語文教學(xué)改革》報告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣,。學(xué)習(xí)了宋愛芹老師的《新時代背景下語文教師的專業(yè)成長》后我認識到教師專業(yè)成長的必要性,。欣賞了任云峰老師的《寫作，使師生生命之河流融通》開闊了我的視野,。同時任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無私,。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣，底氣和接地氣,。打開了我多年聽評課的困惑之門,。為我以后的聽評課活動指引了方向。以至于我當(dāng)時就產(chǎn)生了一個念頭,，我一定好好學(xué)習(xí),，回去我也要給我校的老師做個報告，把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們,。

最后,，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛上語文，簡單生長》,。一看報告題目我就特別期待,，在報告現(xiàn)場楊老師運用飽含激情的語言，時而語重心長的鼓勵,，時而抑揚頓挫的朗誦，并結(jié)合自身成長經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗分享給我們,，這樣的報告怎能不令人感動,，這樣做的教育怎能不被稱為真教育啊,！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十一

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了自身認識。隨著現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進教育模式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對于實施素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義,。這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感悟良多,。結(jié)合教學(xué)實踐,，我認為信息技術(shù)課學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)著重這幾方面：

首先，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,學(xué)習(xí)的動力主要來自興趣,，有了興趣學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高,，學(xué)習(xí)效果也就會更好。要激發(fā)學(xué)生興趣,，首先要了解學(xué)生的對信息技術(shù)課的期望,，在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學(xué) 習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù)，比如在畫圖軟件的學(xué)習(xí)中,，可以展示優(yōu)秀作品,，學(xué)生自行設(shè)計作品；在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,，讓學(xué)生上網(wǎng)體驗,；在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù) 學(xué)問題等等，這樣讓學(xué)生有成就感,，自然就有興趣學(xué)習(xí),。

其次，作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實自己現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,，新課程的實施，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進,，作為信息技術(shù)教師,，我們自己應(yīng)該不斷充電，不斷用新的知識來武裝自己從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,，自己要有一桶水，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,。

再次,，巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程在教學(xué)過程中,，信息技術(shù)教師應(yīng)該認真鉆研教材認真?zhèn)湔n圍繞相應(yīng)的知識點多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計教學(xué)任務(wù)，將每一個任務(wù)都設(shè)計的明確,、合理,、科學(xué)將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務(wù)中，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識。讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁、由易到難,、循序漸進地“任務(wù)”從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣滿足他們的成就感讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。

最后,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)課程改革中，教師不能再采用“滿堂灌”,、 “填鴨式”的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識,。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性,、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計一些問題，要把握好教學(xué)進程的坡度,，在教學(xué)實踐中認真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學(xué)生因材施教、分層教學(xué),，讓學(xué)生試著自己去解決，在自身實踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生，而不是個別學(xué)生,，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué)，做到精講多練,，堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進者的多重身份,。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé),，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,，我想說,，我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十二

通過這次的師德學(xué)習(xí),，我受益匪淺，我對師德的內(nèi)涵有了一定思考,，對教育教學(xué)又有了一個新境界,。我也更進一步理解到老師的胸懷，應(yīng)該比大海還要寬廣,，應(yīng)該能夠容納孩子的缺點和錯誤,。寬容是深藏愛心的體諒，是一種智慧和力量,，寬容了別人就等于寬容了自己,，寬容的同時，也創(chuàng)造生命的美麗,。

“師德”首先必須是良“師”,，要做好良師就需要扎實的專業(yè)文化知識和較強業(yè)務(wù)能力,。沒有這些作為老師的先決條件，你就已經(jīng)不是一個稱職老師,，何來談“德”?師德是要專業(yè)水平支撐的,，而且教要得法，更是說明了沒有良好的專業(yè)水平支撐是提不高師德的,。所以我們當(dāng)務(wù)之急是提高自身專業(yè)文化素質(zhì),，要不斷修煉我們的專業(yè)。我們幼兒老師的專業(yè)包含了技能技巧能力,，這些是我們的基本功,，我們的基本功一定要扎實，一定要不斷學(xué)習(xí)練習(xí),，俗話說的：“要給孩子一碗水,，我們要有一桶水”才行，而且還要源源不斷補充水,，最好是自來水,。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫、教”,，這個“寫”包括了寫教案,、寫反思、寫筆記,、寫案例,、寫論文。寫這些需要一定專業(yè)科學(xué)文化知識,、一定文學(xué)素養(yǎng),、一定觀察力和邏輯思維能力,，這些能力需要我們不斷學(xué)習(xí)進修、練習(xí)才能達到,，我們在平時要多看書，看雜書,，多記筆記，廣泛各方面的興趣,，以次來達到我們素養(yǎng)的提高。

要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中,，是我們每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，備課不是完成任務(wù)，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準備的,，要吃透教材、了解本班孩子的能力,，來設(shè)計教學(xué)活動,?！敖痹诮虒W(xué)中,，教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過場,，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情,，融入其中。

“德”要良好的修養(yǎng),、是平和的心境、是寬廣的眼界,、是高貴的品質(zhì),。范跑跑有較好的專業(yè)知識,，但他缺乏了良好的“德”，故他不是合格的教師,，遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的`,?？拐鹁葹?zāi)的許多先進事例讓我們感動流淚,，他們忘我的精神感染了許多人,，大愛無言，我要向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧业睦嫱业木瘛?/p>

總之，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng),、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負起教書育人,，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì),。我愿奉獻給幼兒片片愛心，換來桃李芬芳,，春色滿園!