總結(jié)是我們提升自己能力的必然要求,，只有不斷反思,，才能不斷進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候，要注意用好段落,，使得內(nèi)容更加清晰易懂,。以下是企業(yè)管理專(zhuān)家總結(jié)的一些成功經(jīng)驗(yàn),，值得每個(gè)人學(xué)習(xí),。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇一

20_年xx月xx日-x日，我參加了_省高中語(yǔ)文骨干教師集中培訓(xùn),，認(rèn)真聆聽(tīng)了許多教授的獨(dú)特見(jiàn)解,。同時(shí)利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了《x省普通高中課程語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》和《語(yǔ)文教師培訓(xùn)手冊(cè)》，瀏覽了必修教材和部分選修教材,，再讀了《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，回到單位后，我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，抄了許多學(xué)習(xí)筆記,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)又有了新的體會(huì),。

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué),，才能談?dòng)行Ы虒W(xué)，高效教學(xué),，魅力教學(xué),。注重人文性、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在,，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修,，吃透教材，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性,。

閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)是新教材的又一亮點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀的過(guò)程中積累,，然后多寫(xiě)，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫(xiě)作序列練習(xí)中,，養(yǎng)成良好的能力,。寫(xiě)作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文,、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng)，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練,。

新教材對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化，要作為語(yǔ)文課的一部分,，做到口語(yǔ)訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn)。

新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來(lái),，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過(guò)程,，導(dǎo)致教的過(guò)程“走過(guò)場(chǎng)”;對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，或只注重記住結(jié)果,，而忽視親歷親為的重要性，這是語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,?！耙虿氖┙獭币阎v了兩千多年，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫(xiě)進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)大綱,，至今我們也沒(méi)有很好地落實(shí),。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過(guò)程的研究、管理和調(diào)控不無(wú)關(guān)系,。

我想在教學(xué)中我們,，一是教師要研究自己的教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程實(shí)施有效地調(diào)控,。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，使過(guò)程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?，并做到各種方式、方法綜合貫通，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教,，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過(guò)程,，因材施教,，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅,。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要，循序展開(kāi),。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向,，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過(guò)程和藝術(shù)，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法,。

方法重要,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的.學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

興趣是最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂(lè)園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂(lè)園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用,。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提。所以,，作為語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好,、上活,、上得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課,。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語(yǔ)文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書(shū),，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求,，同時(shí)又為語(yǔ)文教學(xué)提供了更為先進(jìn)的手段和更為廣闊的空間，語(yǔ)文教師應(yīng)抓住機(jī)遇,，充分利用各種媒體手段,，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大語(yǔ)文外延,。

我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，但卻如過(guò)眼煙云,，沒(méi)有積累下來(lái),，形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。我們知道一線教師任務(wù)重,，時(shí)間緊,，平時(shí)教學(xué)中的得與失往往在一霎那間忽閃忽現(xiàn)，即便有心勁兒也沒(méi)時(shí)間捕捉,，沒(méi)功夫理會(huì),，于是教學(xué)失誤惡性循環(huán)，教學(xué)智慧轉(zhuǎn)瞬即失,，教學(xué)實(shí)踐在費(fèi)時(shí)費(fèi)力中不見(jiàn)成效,。而本次培訓(xùn)，給了我們教師這樣的機(jī)會(huì),，有完整的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐;給了我們教師這樣一個(gè)平臺(tái),，集中學(xué)習(xí),，同位次的交流和溝通，學(xué)員之間的交流撞擊出思維火花,，互相學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)取。

特別是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師的反思顯得最有價(jià)值,。而作業(yè)的原創(chuàng)原則,，也使大家的表達(dá)和思維的深度從艱澀走向了流暢，在這個(gè)過(guò)程中正是我們教師自己的積累和整合,，也是我們教師自己的理解和感悟,，更是我們教師自己的梳理和探究，更是我們教師自己的提升和進(jìn)步,。我堅(jiān)信：新課程改革,，一定會(huì)讓學(xué)生接受到鮮活的語(yǔ)文，讓他們的大腦積極思維,，讓他們的情感象涓涓的泉水川流不息,，讓他們的智慧象天上的星星永放光芒。

模塊學(xué)習(xí)做到“教什么,，考什么;怎么教,，怎么考;怎么教，怎么做”,，在新課程下模塊學(xué)習(xí)與考試一定會(huì)一直體現(xiàn)“積累,、整合”“感受、鑒賞”“思考,、領(lǐng)悟”“應(yīng)用,、拓展”“發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”這二十個(gè)字的高中語(yǔ)文總目標(biāo),。所以,，我們要研究模塊，更要在教學(xué)實(shí)踐中以總目標(biāo)為指導(dǎo),。要實(shí)現(xiàn)總目標(biāo),，關(guān)鍵要轉(zhuǎn)變觀念。

新課程核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,，與以前的教育教學(xué)相比，更體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，教師的主導(dǎo)作用,，教師與學(xué)生之間建立平等、民主的師生關(guān)系,，注重有效知識(shí)的學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，注重學(xué)生終生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,，做到面向全體學(xué)生,，就要重心下移，從最后一名學(xué)生抓起,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功,。只有學(xué)生發(fā)展了，教師才能更快的提高!模塊學(xué)習(xí),，語(yǔ)文綜合素質(zhì)的較量!要在較量中取勝,，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，更需要我們自己提高綜合素質(zhì)——終身學(xué)習(xí),。

總之,，集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)很充實(shí)，解決了很多我沒(méi)有想明白的問(wèn)題,，在理論上和實(shí)踐上,，給了我很多啟示，我更加相信課程改革的前途是光明的,。在新課程條件下,，學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)生，會(huì)成為學(xué)習(xí)的主人,。當(dāng)然我還有許多問(wèn)題需要到實(shí)踐中去尋求最佳答案,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇二

在12月12日至3月13日期間,，我參加了大足縣教師進(jìn)修校舉辦的提升教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中,，頗感自己的責(zé)任重大,、知識(shí)貧乏。通過(guò)這次培訓(xùn),，收獲頗豐,、感想頗深：眼界開(kāi)闊了,、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā),。對(duì)我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

當(dāng)我聽(tīng)了劉曉白老師的《新課程下教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、肖興英老師的《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)解讀及說(shuō)課》,、王祥述老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀及說(shuō)課》,、黃海和羅明安老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)及操作》，還有教委副主任伍天澤作的《校園安全知識(shí)培訓(xùn)》的專(zhuān)題報(bào)告后,，心中不由地涌起了“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴,，有幾位好同伴,，將會(huì)成就你的一生?！边@句話。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,，劉曉白老師帶來(lái)的思想道德教育：鼓勵(lì)教師安心——是最高的境界,；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任,、開(kāi)拓視野,；勉勵(lì)教師不辱使命——建設(shè)現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中,；感受到要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài),，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重,，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，做到能理解,、寬容,。要通過(guò)改變目標(biāo)、改進(jìn)方法,、轉(zhuǎn)換活動(dòng),、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近,，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展,，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法,，感悟至深,。肖興英老師和王祥述老師的課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn),，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，體現(xiàn)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì),、研究的方法，展示了一種活靈活現(xiàn)的教學(xué)氛圍,，更是讓我感受到新課改清新的氣息,。就如古人說(shuō)的“授人以魚(yú)不如授人以漁”。伍主任的校園安全知識(shí)與日常教育教學(xué)的關(guān)系和重要性的闡述,，使我們強(qiáng)化了安全責(zé)任意識(shí),。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的,。有了這些觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,，堅(jiān)信我會(huì)去探索,、解決，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

以前我們說(shuō)課和評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求,。肖興英和王祥述兩位老師講的《怎樣說(shuō)課,、評(píng)課》的講座，如用一堂生動(dòng)的課展示說(shuō)課,、評(píng)課的方法及要點(diǎn),，使我在說(shuō)課、評(píng)課方面有了更深入的了解，提高了自身的素養(yǎng),。由此,，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化,。

通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)?！扒‘?dāng)把握教學(xué)生成,切實(shí)提高教學(xué)實(shí)效”,，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉嘵白老師的講座,，深深的感染了我,。他那活到老、學(xué)到老的敬業(yè)精神,，兢兢業(yè)業(yè)地工作,，對(duì)教育事業(yè)深深地愛(ài)，讓我們感受到無(wú)形的壓力及敬佩的心情,，心中不由聯(lián)想起“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這一古詩(shī)句的深深意境；深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在,；在聆聽(tīng)他強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，如何讓課堂教學(xué)回歸原生態(tài)的`報(bào)告后；在頭腦中產(chǎn)生無(wú)限思緒,，似有一種無(wú)形的動(dòng)力激勵(lì)我們要溫故而知新,，勉勵(lì)我們要在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中不斷地加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中途期間,，龍崗一小的鄧燕和張久捷、刁貞兵三位老師在我校分別上了二年級(jí)語(yǔ)文《淺水洼里的小魚(yú)》,、三年級(jí)數(shù)學(xué)《用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題的練習(xí)》,、四年級(jí)的科學(xué)《血液是怎樣循環(huán)的》教學(xué)觀摩課；在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后期,，龍崗一小的王艷和蘭文貴老師在我校三橋村小分別上了語(yǔ)文作文寫(xiě)作和數(shù)學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》的示范課,，為村小老師的小班教學(xué)提供了展示平臺(tái)。他們能根據(jù)《綱要》的要求,，分別給我們展示了一堂堂別開(kāi)生面的優(yōu)質(zhì)示范課,，給了我們?nèi)碌母杏X(jué),，為我們今后的教學(xué)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。使我深深地感受到,，作為一名教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。09年12月22日,，我代表學(xué)員上了學(xué)習(xí)匯報(bào)課：三年級(jí)數(shù)學(xué)《統(tǒng)計(jì)》，得到了專(zhuān)家的肯定,，同時(shí)也給我提了有價(jià)值的教學(xué)建議,，這對(duì)我在今后日常教學(xué)中起到了積極的促進(jìn)作用。

通過(guò)這次培訓(xùn),，也使我深深認(rèn)識(shí)到：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材,，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對(duì)學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無(wú)定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過(guò)程中不但要用教材,，還要活用教材,、補(bǔ)充教材，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材內(nèi)容。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),，不斷的增加,、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾,。才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,，專(zhuān)家與名師,，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，都是一個(gè)很大的提高,。專(zhuān)家及名師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇三

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備,、教,、改”工作。為了上好每一節(jié)課,，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí),，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材,。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上敢說(shuō)敢想，做學(xué)習(xí)的主人,。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,。注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí)。提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。語(yǔ)文知識(shí)是掌握各門(mén)知識(shí)的工具,，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語(yǔ)文課,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也比較濃。

1,、針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，評(píng)選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎(jiǎng)以花朵,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,，每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,，安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。這樣既提高了他們的表達(dá)能力,，同時(shí)又為寫(xiě)作收集了素材,。這樣，學(xué)生的觀察習(xí)慣基本養(yǎng)成了,，學(xué)生的收集材料的能力,，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都有所提高。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。五年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)字往往會(huì)被老師忽視，沒(méi)有一,、二年級(jí)那么重視,。但我在本學(xué)期，注重學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),。在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么,？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，分批次的上黑板書(shū)寫(xiě),，寫(xiě)得好的可以為自己爭(zhēng)得一朵花,。如此這樣，漸漸的我班良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成,，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生,，同時(shí)，還在班級(jí)里開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng),。以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣他們,。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣,，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高,。

為了提高自身素質(zhì)，我積極參加學(xué)校一切教科研活動(dòng),。虛心學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，使自己在各方面不斷得到提高,，使自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力不斷增強(qiáng),。

總之，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向,，它推動(dòng)人去探求新的知識(shí),，發(fā)展新的能力。古代教育家孔子說(shuō)過(guò),，“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”?！芭d趣是最好的老師”,，“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役,；沒(méi)有興趣的地方,，就沒(méi)有智慧和靈感?！睂W(xué)生的思維活動(dòng)是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的,，只要能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，他們自然會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界中,，進(jìn)行自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí),。

有了興趣作伴,，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情就會(huì)無(wú)限高漲,，學(xué)習(xí)激情就會(huì)被充分點(diǎn)燃，學(xué)生就會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中,，享受學(xué)習(xí)的過(guò)程,，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。有興趣作伴的學(xué)習(xí),，學(xué)生的情感始終是愉悅的,，精神始終是飽滿(mǎn)的，成效自然是高效的,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇四

按照《晉煤集團(tuán)關(guān)于開(kāi)展管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)工作的通知》要求及礦的統(tǒng)一安排,，我參加了居委會(huì)組織的管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合自身工作實(shí)際,，我深深地感悟到,，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要，沒(méi)有端正的工作態(tài)度,，過(guò)硬的工作能力,，良好的工作狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情，如何投入到工作中去?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

人生有限,，學(xué)海無(wú)涯。學(xué)習(xí)是一件苦差事,，但只要認(rèn)真刻苦,，善于鉆研，總能坐得下來(lái),，學(xué)得下去,，靜心思考。有時(shí)工作繁忙,，工作壓力大等,，確實(shí)是客觀事實(shí)，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間,。魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水,，只要去擠，總是會(huì)有的”,。毛澤東,、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷，學(xué)而不厭,。董必武75歲時(shí)還“趁日翻俄語(yǔ),，開(kāi)燈讀楚辭”。和他們比起來(lái)，我們更沒(méi)有理由強(qiáng)調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí),。

來(lái)自 m.sevw.cn

我們社區(qū)工作是一項(xiàng)平凡而偉大,、簡(jiǎn)單又繁瑣的工作，面對(duì)的是大眾百姓,，協(xié)調(diào)社會(huì)問(wèn)題,，維護(hù)居民利益。隨著改革的`深入,，社區(qū)將越來(lái)越多地承擔(dān)從黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來(lái)的職能部門(mén)和任務(wù),，社區(qū)工作的面越來(lái)越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來(lái)越密切,。我清楚地認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的新時(shí)期下，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)才能保持思想上不落后,，行動(dòng)上不落伍,，才能更好的勝任本職工作,。

目前，自己負(fù)責(zé)居委會(huì)的預(yù)算管理工作,。全面預(yù)算管理作為企業(yè)管理當(dāng)局對(duì)未來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的總體規(guī)劃,，無(wú)論在集團(tuán)企業(yè)管理中,，還是在獨(dú)立的法人企業(yè)管理中，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項(xiàng)工作的重要性,。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)今后工作有了深刻認(rèn)識(shí)：全面預(yù)算管理是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)工程,，它包括確定預(yù)算目標(biāo),、編制預(yù)算草案、審批預(yù)算,，以及預(yù)算的執(zhí)行,、控制、調(diào)整,、核算,、分析、報(bào)告,、考評(píng),、獎(jiǎng)懲等必不可少的環(huán)節(jié)。而預(yù)算編制與執(zhí)行互為條件,，相輔相成,。預(yù)算編制是執(zhí)行的基礎(chǔ)，預(yù)算執(zhí)行以完備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)算為前提。這就說(shuō)明此項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性是非常高的,。所以為了使預(yù)算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應(yīng)有的效能,，自己必須端正預(yù)算編制態(tài)度,，規(guī)范預(yù)算編制規(guī)程,，切實(shí)提高預(yù)算的準(zhǔn)確性。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，吸收了很多新的知識(shí)，努力運(yùn)用于現(xiàn)在的工作中,，我將不斷的提高自身素質(zhì),，努力工作，盡心盡力為集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量,。

努力學(xué)習(xí)知識(shí),，不斷提高工作能力。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇五

7月25日,，我參加了這次培訓(xùn)活動(dòng),，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我分別聆聽(tīng)了加樂(lè)中心學(xué)校馮家茂老師和澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝老師的講座,。

兩位主講老師從切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在他們的引領(lǐng)下,，我的思想受到了極大的震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)老師,，我們平時(shí)思考的太少了！平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮的`都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮并不多，更勿論著眼于教育的的發(fā)展遠(yuǎn)景,，作為新時(shí)期的教師,，這方面欠缺太多了。教學(xué)理論的感悟需要在相應(yīng)的實(shí)踐中融會(huì)貫通,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，對(duì)于今后更好地提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的動(dòng)力,，不斷反思與梳理自己，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度、價(jià)值觀,。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),。圖文并茂，版式多樣,、風(fēng)格活潑,，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。因此，面對(duì)耳目一新的教材,。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境,。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái),。從而真正體現(xiàn)“以人為本”,、“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸,。

總之,，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，體會(huì)到作為教師，要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇六

今天,，走進(jìn)了美麗的滄州市實(shí)驗(yàn)小校,。今天我是來(lái)參加語(yǔ)文培訓(xùn)的，相對(duì)我對(duì)語(yǔ)文培訓(xùn)感情更深,，況且又是關(guān)于習(xí)作教學(xué)的專(zhuān)題培訓(xùn),，這是我平日里最迫切得到的“甘泉”。所以心里很踏實(shí),，精神也更足,。

簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，本次培訓(xùn)的第一個(gè)專(zhuān)家講座就開(kāi)始了,。何老師的相貌并沒(méi)有什么特別之處,，就是我印象中那種典型的學(xué)者形象。但何老師的幽默與風(fēng)趣卻給我留下了深刻的印象,。在有聲有色的講座中,，感覺(jué)時(shí)間過(guò)的真是快，給我的啟發(fā)也是很大的,。

首先是何老師提出的“習(xí)作百分百理論”：閱讀40%,、生活20%、思維20%,、寫(xiě)作技巧20%,。

平時(shí)，我總覺(jué)得我們農(nóng)村孩子的閱讀量不夠,，語(yǔ)言匱乏,。很多時(shí)候也想著怎么樣才能提高孩子們的閱讀量呢,？但又總是力不從心。現(xiàn)在,，聽(tīng)了何老師的理論,，更讓我明確了課外閱讀的重要性，在影響習(xí)作水平的多因子中,，閱讀分量是最大的,。所以我不能總是把想法停留在想法上，而不落實(shí)到行動(dòng)上,。好在何老師還教給了我好多好多好的做法,，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。如：書(shū)香校園,、書(shū)香家庭,、與書(shū)為伴。以前,，我總覺(jué)得這些活動(dòng)在我們那并不實(shí)際,。但何老師的一個(gè)小小建議，我覺(jué)得倒是值得去嘗試,。他說(shuō)不妨做個(gè)研究,，學(xué)生家中的藏書(shū)量與學(xué)生的習(xí)作水平的關(guān)系，噯,，我要是能把這樣的關(guān)系反饋給家長(zhǎng),，家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)有所行動(dòng)，即使只是幾個(gè)家長(zhǎng)受到觸發(fā),，慢慢的,，也能形成一種氛圍與風(fēng)氣，得到家長(zhǎng)支持了,，那很多眼前的難題都可以迎刃而解了,。另外，還有一些小小的做法,，我認(rèn)為也是值得一試的,。教師很有創(chuàng)意的將黑板分成兩部分，一邊就是讓學(xué)生隨時(shí)記錄下發(fā)現(xiàn)的好詞好句等,，隨時(shí)積累,；這樣，既鍛煉了孩子的能力,，又積累了語(yǔ)言,，一舉兩得。

講到“作文要表達(dá)真情實(shí)感”時(shí)一個(gè)例子《想媽媽的感覺(jué)》,，諸暨一名7歲孩子的作文,，得了一等獎(jiǎng),。里面的一句話也深深地觸動(dòng)了我的“感性神經(jīng)”?！跋雼寢尩母杏X(jué)是想哭的'感覺(jué),。”我五歲的兒子昨晚打來(lái)n個(gè)電話,，說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁矚g你,，你快點(diǎn)回來(lái)?！比缓蟆巴邸钡匾宦暱蘖?。感謝何老師，講座很精彩,。

從理論到實(shí)踐,，從報(bào)告到課堂，從聽(tīng)課到評(píng)課,，從評(píng)課到品課,，我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng),。由對(duì)作文教學(xué)的迷茫到理解，又從理解到困惑,，我們一直思考著,，共同探索者。

一個(gè)個(gè)傾心打造的觀點(diǎn)報(bào)告,，一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的專(zhuān)家報(bào)告,，一堂堂原汁原味的作文課，讓我們緣聚在一起,，有幸沉浸在作文研究的土壤中,。有幸收獲了好多。先把體驗(yàn)最深的幾點(diǎn)與老師們分享：

1,、一定要好好研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，把握每個(gè)年段的習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)，中段的重點(diǎn)是樹(shù)立孩子習(xí)作的自信心,。因此,，我們的作文教學(xué)一定要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，放大孩子作文的亮點(diǎn),。

2,、中段習(xí)作教學(xué)起步要重視讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合第一步：厚積,、積厚,，讀寫(xiě)結(jié)合有基礎(chǔ),。讀寫(xiě)結(jié)合第二步：講究策略，讀寫(xiě)結(jié)合獨(dú)具魅力,。

1,、仿寫(xiě)策略。

2,、情感性策略,。

3、多元策略,。

4,、成功策略。讀寫(xiě)結(jié)合第三步：把握時(shí)機(jī),，讀寫(xiě)結(jié)合水到渠成,。

1、抓住學(xué)生“疑處”讀寫(xiě)結(jié)合,。

2,、抓住學(xué)生“辯處”讀寫(xiě)結(jié)合。

3,、抓住學(xué)生的“感處”讀寫(xiě)結(jié)合,。

4、抓住學(xué)生“說(shuō)處”讀寫(xiě)結(jié)合,。讀寫(xiě)結(jié)合第四步：注重形式,，讓讀寫(xiě)結(jié)合絢麗多彩。

1,、批注式練筆,。

2、補(bǔ)白式練筆,。

3,、遷移式練筆。

4,、想象式練筆,。

5、探究式練筆,。

6,、延伸式練筆。

3,、好文章是改出來(lái)的,。一定要注重對(duì)孩子作文的當(dāng)堂批改，點(diǎn)評(píng),。通過(guò)孩子自己大聲讀,、同桌互相讀,、全班展示讀等多種方式發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)修改自己的文章,，更重要的是放大孩子作文的亮點(diǎn),，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并讓孩子學(xué)會(huì)分享自己與他人的習(xí)作,。

4,、中段作文要多一些趣味，少一些規(guī)則,；多一些靈活,，少一些受命；多一些語(yǔ)言,，少一些思想,；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé),。讓習(xí)作成為快樂(lè)的事,。

5、課堂中一定要給足學(xué)生練筆的時(shí)間,，教師在學(xué)生練筆的時(shí)候,，仔細(xì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，便于有效的講評(píng),。

6,、習(xí)作教學(xué)中要遵循兒童心智發(fā)展的規(guī)律和兒童習(xí)作學(xué)生的規(guī)律。

這次培訓(xùn),，帶給我的沖擊真的很大，無(wú)盡的思緒留待自己慢慢地思考,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇七

很幸運(yùn)每年都有機(jī)會(huì)利用電腦,、手機(jī)通過(guò)昆明市教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)春城名師講課、觀摩名師們獨(dú)特新穎且實(shí)用的教學(xué)方法,，近一個(gè)多月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，現(xiàn)在我就我的學(xué)習(xí)來(lái)談?wù)勼w會(huì)。

印象中名師們的課無(wú)外乎優(yōu)中取優(yōu),，甚至是千篇一律的套路和重復(fù),，但是通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我又錯(cuò)了。是的,，上課的老師一定做了大量的準(zhǔn)備工作,，他們也是我們教師群體中的佼佼者，但他們是與眾不同的,，每個(gè)老師的上課框架雖然差不多,，但里面的細(xì)節(jié)卻各有亮點(diǎn),，或者博學(xué)多才，心中有丘壑,，聽(tīng)他們的課不僅是聽(tīng)覺(jué)上的享受還是視覺(jué)盛宴,；或者精通各種教學(xué)方法，熟知小朋友的行為習(xí)慣,、因材施教,、娓娓道來(lái)，一切是那么自然而又潤(rùn)物無(wú)聲,，不知不覺(jué)中就把該講的.要點(diǎn),、重點(diǎn)貫穿其中。

對(duì)此我為自己設(shè)置了一個(gè)目標(biāo)：一是不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，多讀書(shū),，讀好書(shū)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，用心育人,。所有的自己知識(shí)儲(chǔ)備和潛心育人不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而是腳踏實(shí)地的踐行,。我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，首先得自己有一桶水，老師的這通水從哪里來(lái),？就是從書(shū)中來(lái),，每一門(mén)學(xué)科我們都應(yīng)有所涉獵，還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，多看看時(shí)政熱點(diǎn),、或者孩子們感興趣的正能量的綜藝節(jié)目，這樣一來(lái)我們?cè)谡n堂上才能揮灑自如,。

二是教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。新課程改革的終極目標(biāo)是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此要增加學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,，從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

三是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)是孩子們的事情,，老師的任務(wù)就是傳道受業(yè)解惑,，所以課堂上我們要少講多讓學(xué)生自己練習(xí)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,。

最后我覺(jué)得我應(yīng)該再次強(qiáng)調(diào)我對(duì)教書(shū)這門(mén)職業(yè)的熱愛(ài),，是的，既然選擇了教師,，就應(yīng)守住初心,，握住良心。一直很喜歡一首小詩(shī),，現(xiàn)在拿來(lái)和大家一起共勉,。

假如你命該掃街。

假如你命該掃街,，就掃得有模有樣,，一如米開(kāi)朗琪羅在畫(huà)畫(huà)，一如莎士比亞在寫(xiě)詩(shī),，一如貝多芬在作曲,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇八

20xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)暨農(nóng)村骨干教師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安,、陵水,、瓊中三個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)舉行。這次,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，讓我有幸到咱們美麗的“海口后花園”——定安縣參加這次小語(yǔ)盛會(huì),?；貋?lái)之后，稍稍整理了思緒,，將印象較深的幾點(diǎn)一吐為快,。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類(lèi)拔萃的陳麗老師,。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽。我們5月7號(hào)下午五點(diǎn)多到的定安,。到了酒店,，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現(xiàn)場(chǎng)去試課件了,。試課件,、了解清楚第二天比賽的各項(xiàng)安排后，都將近七點(diǎn)了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜,。我們感覺(jué)到她的壓力,，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情,?？墒牵€反過(guò)來(lái)讓我們別替她擔(dān)心,，說(shuō)：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了,，但陳麗老師很清楚——不能打無(wú)準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語(yǔ)言,、各個(gè)細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時(shí),，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場(chǎng)的專(zhuān)家和教師們的一致好評(píng)。

在9號(hào)上午的專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)題報(bào)告中,，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長(zhǎng)對(duì)陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo),；還夸她是名高素質(zhì)、愛(ài)學(xué)生,、慈母般的好老師,！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢,！

除了給陳麗老師加油之外,，我們還認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告和其他教師的閱讀教學(xué)課，感觸頗深,，收獲不小,。

開(kāi)幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場(chǎng)的教師們公布了這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：

1,、一堂課,，老師忙得很,，學(xué)生沒(méi)事干的課，不是好課,；

2,、一堂課，老師的問(wèn)句多,，陳述句少的課,，不是好課；

3,、課堂上,，旁觀者多，積極參與者少的課,，不是好課,。

三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一說(shuō)完，我感覺(jué)就如同醍醐灌頂一般,！以往,，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美,。而且評(píng)課的教師們還常常出現(xiàn)意見(jiàn)相左,，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會(huì)讓授課教師不知所措,，還會(huì)使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個(gè)問(wèn)題化解于無(wú)形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒(méi)有做到位,，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)照，課堂上沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說(shuō)，能讓學(xué)生收獲知識(shí),、有所感悟和提高的課,，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，就是能讓聽(tīng)者不枉此行的課,！

我們以三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對(duì)照之后聽(tīng)到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,，也往這三個(gè)方面去思考這九節(jié)課中突顯出來(lái)的優(yōu),、缺點(diǎn)。我覺(jué)得這九節(jié)課聽(tīng)下來(lái),，更感覺(jué)到“教海”無(wú)涯了！自己原來(lái)的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗(yàn)在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見(jiàn)大巫了,。

說(shuō)說(shuō)印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段,。

海口十三小的陳帥老師給我們上的那堂展示課中,，值得我們學(xué)習(xí)之處不少,，不能一一道來(lái)。我就說(shuō)覺(jué)得可以馬上運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧,。在指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，陳帥老師有個(gè)方法是——老師開(kāi)始讀課文，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就換成學(xué)生讀,，反復(fù)至讀完課文為止,。這個(gè)方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師,。這位洪老師的課雖說(shuō)有不足之處,，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》,。這篇課文驚心動(dòng)魄,、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過(guò)：“假如讓我來(lái)上這篇課文,，要怎么去展開(kāi)呢,？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會(huì)那驚心動(dòng)魄的抗洪搶險(xiǎn)的場(chǎng)面時(shí),，一步步地引導(dǎo),，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時(shí)推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞,？”“戰(zhàn)士們有危險(xiǎn)嗎,？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說(shuō)話）”,。聽(tīng)了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個(gè)印象,。若是今后遇到這樣的文章,，就能有個(gè)大致的設(shè)計(jì)思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)的《丑小鴨（第一課時(shí)）》使我收獲不少,。原來(lái)第一課時(shí)也可以讓學(xué)生上得那么津津有味！從動(dòng)畫(huà)激趣到識(shí)字,、寫(xiě)字,，從課中操到巧設(shè)懸念,，我一個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們,。

總之,，收獲太多了，感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小,。套用句名言來(lái)給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力！”努力的方向有了,，還得明確努力的方法呀,！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點(diǎn)評(píng)和專(zhuān)題報(bào)告中，給了廣大的小語(yǔ)人們一些“錦囊妙計(jì)”,。

1,、要過(guò)好書(shū)寫(xiě)示范關(guān)。學(xué)生寫(xiě)得一手好字的前提是老師寫(xiě)得一手好字,。所以,，老師的字必須要練好。

2,、要過(guò)好傾聽(tīng)表達(dá)關(guān),。教師在教育教學(xué)中要通過(guò)傾聽(tīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能及時(shí)解決問(wèn)題,。而在與學(xué)生的溝通,、交流中，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)就是必備的“軟件”了,。

4,、要過(guò)好解讀設(shè)計(jì)關(guān)。教師對(duì)教材的解讀準(zhǔn)確,，再加上精彩的設(shè)計(jì),，就等于學(xué)生的幸福。

5,、要過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)教師在知識(shí)點(diǎn)上出差錯(cuò),，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)趺捶判哪兀?/p>

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇九

八月中旬,，天氣炎熱,，在這酷暑難耐的日子里，平陸縣進(jìn)修校組織全縣所有教師參加了一場(chǎng)由江西“金太陽(yáng)教育集團(tuán)”展開(kāi)的為期一天的教學(xué)能力提升培訓(xùn)會(huì),。

通過(guò)聆聽(tīng)兩位專(zhuān)家的報(bào)告,，我們對(duì)于語(yǔ)文課今后如何有效高效地開(kāi)展，我收獲頗多,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，高效語(yǔ)文課的大致教學(xué)流程,，由如下幾個(gè)大的環(huán)節(jié)組成：

（1）學(xué)生閱讀教材，自主探究學(xué)習(xí),。

（2）學(xué)生完成學(xué)科學(xué)案,。

（3）小組合作學(xué)習(xí)。

（4）小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組完成學(xué)案,，帶領(lǐng)本小組探究問(wèn)題并上講臺(tái)展示。

（5）課堂檢測(cè)訓(xùn)練,。

（6）填寫(xiě)問(wèn)題反饋單,。

我在語(yǔ)文導(dǎo)案上看到了如下內(nèi)容：“學(xué)習(xí)過(guò)程——不看不講，不議不講,，不練不講”,。主要是強(qiáng)調(diào)“以學(xué)代教”。

語(yǔ)文學(xué)案的結(jié)構(gòu),，大致有如下內(nèi)容：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（2）知識(shí)導(dǎo)學(xué)部分。

（3）問(wèn)題與探究,。

（4）課堂檢測(cè),。

（5）問(wèn)題反饋單的填寫(xiě)。

通過(guò)ppt展示,，金太陽(yáng)教育集團(tuán)的教研員們?cè)谡n前,，由授課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組。在分組討論后,，由組長(zhǎng)代表本小組走上講臺(tái),，在黑板上寫(xiě)出本小組探究結(jié)果，然后依次由前到后,，每個(gè)小組展示問(wèn)題的探究結(jié)果,，再由學(xué)生質(zhì)疑或者補(bǔ)充，最后由教師點(diǎn)評(píng),。當(dāng)一個(gè)小組組長(zhǎng)走上講臺(tái)后,，展示出本小組的探究學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)科學(xué)案中的問(wèn)題來(lái)展示,，一個(gè)學(xué)習(xí)小組展示一個(gè)問(wèn)題,。所展示內(nèi)容全班任何一人有異議，可以舉手質(zhì)疑,，講臺(tái)上的展示小組給予解答,。當(dāng)講臺(tái)上的學(xué)生代表不能解答時(shí)，最后可向教師尋求幫助,。遺憾的是,，語(yǔ)文課教師基本上都是最后讓學(xué)生向自己的標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏,。這個(gè)展示學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，可能就是高效課堂出彩的地方,。但一節(jié)有限的課堂教學(xué),，不可能像今天研討課一樣，讓學(xué)生完全自由質(zhì)疑和討論,，需要有效的組織和效率才行,。我看到下面還有部分同學(xué)舉手后想回答而沒(méi)有機(jī)會(huì)。

當(dāng)我觀察學(xué)生相互小組討論時(shí),，由于小組人數(shù)比較多,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組均超過(guò)10人，效率并不高,。在小組代表上臺(tái)展示時(shí),，大多都坐在下面當(dāng)陪聽(tīng)。還有,，展示的問(wèn)題大多帶有探究的性質(zhì),，因材施教”體現(xiàn)不夠充分，“高效課堂”理念沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái),。這真是一個(gè)矛盾,，為了提高時(shí)效，讓學(xué)生實(shí)際上這部分內(nèi)容只有少部分同學(xué)能夠觸及到,。教學(xué)中對(duì)學(xué)生的“個(gè)別對(duì)待”和“動(dòng)起來(lái)”,，可起來(lái)回答的人卻很少，讓大部分都當(dāng)了陪聽(tīng),。

教師在上課時(shí)必須明確：（1）這節(jié)課讓學(xué)生獲得了什么,。（2）讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得的。（3）讓學(xué)生怎樣獲得的,。（4）是否每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),。當(dāng)然，一節(jié)課是否完成教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的大腦是否得到有效思考,，是否滿(mǎn)足了學(xué)生的全面主動(dòng)多樣性發(fā)展等，這些都是重要的因素,。

我們不能只教教材,，關(guān)鍵是要教學(xué)生，成長(zhǎng)在某種程度上比學(xué)習(xí)重要得多,。說(shuō)了半天,，我還是不知道“高效課堂”應(yīng)該是什么樣的課堂。但我知道，學(xué)生的全面主動(dòng)多樣性發(fā)展必不可少,，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造這樣的多樣性發(fā)展的教育環(huán)境,，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的需要，以“人”為本,。學(xué)生的學(xué)習(xí)在真實(shí)的課堂教學(xué)中到底會(huì)發(fā)生什么,，誰(shuí)也不知道。有時(shí)要效率,，卻犧牲了學(xué)生發(fā)展的多樣性,。我想，這種高效的課堂更注重的是“以學(xué)代教”,，突出了與傳統(tǒng)的“以教代學(xué)”的區(qū)別,。

事物的發(fā)展總有自身的規(guī)律可循，而不可能以任何人的意志為轉(zhuǎn)移,，教育也如此。不管什么模式和理念,，須得以真實(shí)的常態(tài)課堂為基礎(chǔ),，以校本為基礎(chǔ)，以尊重學(xué)生,、尊重教材,、尊重教師本人為基礎(chǔ)。否則,，可能會(huì)是被愚弄,，或者只可成為千人一面的普通和做派。課堂的高效,，并不是學(xué)生完成任務(wù)的多少,，也不是教師說(shuō)話的高速度，這種高效更加注重的是課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展,，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，學(xué)生的積極參與，思維活動(dòng)的高效,，和學(xué)生多樣性發(fā)展的課堂才最終屬于最高效的課堂,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十

在觀看光盤(pán)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺,，培訓(xùn)中有老師對(duì)課標(biāo)的解讀,，有優(yōu)秀課例的展示，還有老師們的點(diǎn)評(píng),，使自己受到一次專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn),，更讓自己發(fā)現(xiàn)不足，下定決心多學(xué)習(xí),，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。本次培訓(xùn)的心得體會(huì)如下：

老師們分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)驗(yàn)教材特點(diǎn),，讓我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材把握更準(zhǔn)確。讓我們明確了在教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：

一,、把握課標(biāo)精神,。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神，認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教,，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑,。

二、與學(xué)生生活接軌,。教學(xué)中要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善,、惡、美,、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。

三、抓好教育時(shí)機(jī),。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行,。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成熱愛(ài)讀文學(xué)作品的習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì),。

四,、注重活動(dòng)體驗(yàn)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效學(xué)習(xí)的客觀要求,。教學(xué)中,，我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)語(yǔ)文感受能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí),。如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛(ài)團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理,。

五,、樹(shù)立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念。語(yǔ)文科目涉及歷史,、地理,、人文、科技,、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此,，我們只有樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的觀念，才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,，才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖有所收獲，但培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己身上存在的問(wèn)題,，使自己更覺(jué)得今后必須下大力氣,，加強(qiáng)對(duì)、語(yǔ)文課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討,，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量。要教好語(yǔ)文這一門(mén)課程,任重而又道遠(yuǎn),。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十一

中考結(jié)束后,，我校13位教師參加了由中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班，來(lái)到了全國(guó)聞名的洋思中學(xué),，從課上到課下,，從聽(tīng)課到講座，從認(rèn)真看,、仔細(xì)聽(tīng)到面對(duì)面的提問(wèn),、交流，從普通教師到教研組長(zhǎng)再到學(xué)校管理層面,，這幾天的學(xué)習(xí)給每位學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)了思想和方法上的震撼,，一個(gè)緊張、有序,、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來(lái)，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,，以及這種課堂模式背后的用心教書(shū)、不斷創(chuàng)新,、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來(lái),。今天，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí),。

聽(tīng)完洋思中學(xué)第一堂公開(kāi)課就讓我感到,，洋思中學(xué)的課堂是有序的，所有的學(xué)生都非常守紀(jì)律,，學(xué)生好象是經(jīng)過(guò)特別訓(xùn)練似的,，說(shuō)話、做事都有條不紊,，老師一聲令下,，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生越雷池一步,，即使是合作學(xué)習(xí)階段，所有學(xué)生都在探討、研究和商量,，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生廢話,。是什么原因讓學(xué)生這么“聽(tīng)話”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：

洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)后,，老師并不急于上課,，傳授學(xué)生各科知識(shí)，而是利用這三天的時(shí)間讓學(xué)生背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》,，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度，用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的各種行為,，有課上的也有課下的,，甚至有吃飯的行為規(guī)范、睡覺(jué)的規(guī)范,、走路的規(guī)范等等,，用年級(jí)組長(zhǎng)曹偉林的話說(shuō)叫做管理上“滴水不漏、密不透風(fēng)”,。每個(gè)任課教師在自己的課堂上,，也會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，給學(xué)生一些特殊的課堂行為規(guī)范,，以保證學(xué)生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，例如，英語(yǔ)教師會(huì)特別要求學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí),，聲音洪亮;語(yǔ)文教師會(huì)要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)教師會(huì)要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等,。有了這些規(guī)章制度后，日常的檢查也必須到位,。洋思中學(xué)每個(gè)班級(jí)門(mén)口都有這個(gè)班級(jí)的班級(jí)名片,，除了展示班主任老師的姓名和班級(jí)特色外，還有一欄要展示今天受到表?yè)P(yáng)學(xué)生的照片,。學(xué)校內(nèi)每個(gè)班級(jí)都有攝像頭,，記錄下每個(gè)班級(jí)每節(jié)課的紀(jì)律情況，違反紀(jì)律的同學(xué)要在課外活動(dòng)的時(shí)候留下來(lái)抄寫(xiě)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，寫(xiě)清楚自己違反了哪條規(guī)范,，這樣做的后果是什么，以后應(yīng)該怎樣做,。就是這樣反復(fù)抓,、抓反復(fù)、一盯到底的管理方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé),，也正是這樣密不透風(fēng)的管理,，讓學(xué)生非常“聽(tīng)話”,，讓良好的課堂紀(jì)律為高效課堂提供了保障,。

聽(tīng)過(guò)幾節(jié)公開(kāi)課后，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)試題,，各科所出題目的覆蓋面廣,、典型性強(qiáng)，都是一些課標(biāo)中明確要求,、中考中容易出現(xiàn)或是學(xué)生容易出錯(cuò)的題目,，題目緊扣教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量很高,，而洋思中學(xué)教師的平均年齡只有32歲,，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計(jì)一定是備課組共同討論的結(jié)果，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動(dòng)的高效性,。學(xué)生手中沒(méi)有老師們要求購(gòu)買(mǎi)的各種習(xí)題集,，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學(xué)生設(shè)計(jì)印刷的課堂訓(xùn)練和過(guò)關(guān)測(cè)試題，而老師們將在校的大部分時(shí)間都用在了備課,、作題,、出題上了。同一個(gè)教研組的老師們?cè)谝粋€(gè)辦公室辦公,，辦公室的書(shū)桌象教室一樣是一個(gè)朝向的,，老師們有的拿者一本厚厚的習(xí)題集忙著作題，有的在電腦上完成備課,，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷,。集體備課分為自備、研備,、改備和回備四個(gè)環(huán)節(jié)，備課的要求其實(shí)和我們學(xué)校也是大同小異,，問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是洋思的備課活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的,，沒(méi)有折扣，備課的目的就是集大家所長(zhǎng),，就是為課堂服務(wù),，就是為更有效的教好學(xué)生。所以,，高效的教研活動(dòng)為高效課堂提供了強(qiáng)有力的支撐,。

課堂第一分鐘，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不要求學(xué)生讀出來(lái),，但要求學(xué)生認(rèn)真看,，最好能夠記住，而學(xué)習(xí)指導(dǎo)要作到四個(gè)明確,，即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)要求，明確自學(xué)時(shí)間,，明確自學(xué)后的檢測(cè)方式,。經(jīng)過(guò)發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱讀指導(dǎo),，但課堂一開(kāi)始的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在,，可能剛開(kāi)始的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘，忽略了老師的指導(dǎo),，那么在以后的學(xué)習(xí)中,，他們會(huì)不斷的體會(huì)到老師的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷的得到同學(xué)和老師的糾正,，不用幾節(jié)課,，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下,，走向自學(xué)的高速公路了,。

先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂,，洋思的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)是“習(xí)”得的,，這個(gè)先學(xué)后教的過(guò)程，就是學(xué)生“習(xí)”的過(guò)程,。先學(xué)是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué),，后教不僅僅是教師的講解，主要還是學(xué)生之間的糾錯(cuò),、討論和探究,。因?yàn)橛辛讼葘W(xué)，教才有方向;因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，教師才能掌握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知情況;因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，才有了學(xué)生獨(dú)立的思考;因?yàn)楹蠼桃膊皇墙處煹膯渭冎v解，才“逼”得學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題,，不等,、不靠。教師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾,、是引導(dǎo)者,、也是裁判。是觀眾,，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題,，這就要求教師不要站在講臺(tái)上，要走到學(xué)生中間,，一看,、二聽(tīng)，腿勤,、眼勤,，但嘴不能勤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是第一步,，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)后教解決問(wèn)題才是目的,。所以，教師的腦子也要勤,，在腦子中進(jìn)行課堂的第二次備課,，設(shè)計(jì)不同的方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題,，在這里教師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用,。看似簡(jiǎn)單的先學(xué)后教其實(shí)教師并不輕松,，在這個(gè)過(guò)程中教師要充分了解所要教授的知識(shí)特點(diǎn),，還要關(guān)注所教學(xué)生的不同情況，既要補(bǔ)差,，又要培優(yōu),，教師盡量少講解，少說(shuō)話,，還要駕御這樣的課堂,，最后對(duì)學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升，所以,，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求是很高的,。

洋思的課堂改革最先開(kāi)始的就是當(dāng)堂訓(xùn)練，可見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性,。洋思中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習(xí)”,，主要是通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的，但當(dāng)堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式,，它的目的是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)的情況，也是一堂課的成果驗(yàn)收階段,，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的知識(shí)掌握情況,，當(dāng)堂訓(xùn)練逼著教師精講，逼著學(xué)生學(xué)會(huì),，從而又進(jìn)一步對(duì)課堂紀(jì)律,、集體備課,、教師指導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了檢驗(yàn)和促進(jìn),。

洋思的“三清”包括堂堂清,、日日清和周周清，堂堂清是關(guān)鍵,，周周清和日日清是通過(guò)不同的制度保障完成的,。其實(shí)，有了堂堂清,，日日清和周周清也變得輕松了,。“三清”運(yùn)動(dòng)的落實(shí)成就了洋思的高效課堂,，保證了“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，它和先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂模式相互輝映,，將課堂的高效落到了實(shí)處,。

教育家呂型偉先生說(shuō)過(guò)，教育是事業(yè),，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。運(yùn)用洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)該在“靈活”上作足文章，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)求真,、求實(shí),、做細(xì)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)造性的使用學(xué)習(xí)的各種知識(shí),，才能將洋思模式運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中來(lái),。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十二

從xx年8月1日—8日作為xx市小學(xué)教師教學(xué)技能培訓(xùn)的時(shí)間，局長(zhǎng)為了我市的教育大計(jì),，可謂是用心良苦,。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，可通過(guò)聽(tīng)取了局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上一翻語(yǔ)重心長(zhǎng)的講話和培訓(xùn)后,，使我感觸很多,，體會(huì)深刻：

當(dāng)今社會(huì)，人才缺乏,，教育大業(yè),，人才為本；科教興國(guó),，關(guān)鍵在人,，振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃?，而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師，所以,，教師是人類(lèi)的靈魂的工程,，這是一份神圣的使命，肩負(fù)著教育大業(yè)的重組,；當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,，為此迫使人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)地方,，甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。

作為教師,，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,，我們應(yīng)不負(fù)眾望，加快步伐,，自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平,。

這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平，另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),，道德品質(zhì),，培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,，努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,，努力提高教育教學(xué)水平。

教育局組織的這次培訓(xùn)活動(dòng),，為的是給大家提供一個(gè)相互了解,，共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí),、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

與其一個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)，不如利用這惡搞機(jī)會(huì)跟所有老師好好地交流,，探討在教育學(xué)中存在的問(wèn)題,，這就是此次教育局劉局長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)的目的所在，當(dāng)今社會(huì)趨勢(shì)所迫,，知識(shí)是作為教師的重要源泉,，業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段，我們不能固執(zhí),，己見(jiàn),，應(yīng)該敞開(kāi)心胸面向所有的'老師，向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí),、這樣才能學(xué)到更多、更好,、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí),、不斷地給自己補(bǔ)充能量，從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,。

一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí),、去吸娶去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉,；也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰，業(yè)不會(huì)被同行看扁了,。

現(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,，我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí)，即使地補(bǔ)充能量,，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，努力達(dá)到、活到老,，學(xué)到老,，的人生目標(biāo)。

古往今來(lái),，“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，如果老師們“缺德”了，那還怎么教育,？那不是誤人子弟嗎,？總而言之，我們作為一名教師,，必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng),；教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表,，才能培養(yǎng)出有素質(zhì),，有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人,。

總而言之,，通過(guò)這次聽(tīng)取了劉局長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上發(fā)自肺腑之言的報(bào)告和培訓(xùn)后，我感觸良多,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。

為此,，我代表所有的教師衷心地感謝劉局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)給我們這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也希望以后能搞這樣共同學(xué)習(xí),，交流的機(jī)會(huì)將延續(xù)下去，每年都舉辦一次,，雖然很辛苦,，但苦并快樂(lè)著。更希望我們xx市的教育大業(yè)在局長(zhǎng)的指引下,，日新月異,，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十三

經(jīng)過(guò)幾天的遠(yuǎn)程培訓(xùn),，對(duì)新課改變得逐漸熟悉，了解了一些新變化,，學(xué)習(xí)了一些新理論,。結(jié)合課改在我縣的進(jìn)展情況，總結(jié)當(dāng)前存在的普遍問(wèn)題如下：

1,、抽象的地理事物,，地理空間想象。

2,、地理學(xué)反映的內(nèi)容之廣與學(xué)生狹窄的知識(shí)面存在矛盾,。

3、學(xué)生喜歡大自然,，但不喜歡上地理課,。

4、班額過(guò)大,，在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”,，困難很大。現(xiàn)就新教材,，新課改談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

1,、轉(zhuǎn)變教育觀念是成功實(shí)施新教材的關(guān)鍵。

傳統(tǒng)的地理教學(xué),，課堂上教師講學(xué)生聽(tīng),，重知識(shí)與結(jié)果，輕能力與過(guò)程，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛學(xué)生思維的發(fā)展和個(gè)性及能力的培養(yǎng),，學(xué)生獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力較為薄弱,，已不能適應(yīng)新形勢(shì)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求,，刻不容緩地進(jìn)行課程改革,。我認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，明確它們的基本理念：要學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開(kāi)放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制,。因此,，實(shí)施新教材讓課改順利進(jìn)行必順及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2,、努力提高教師的自身素質(zhì),，適應(yīng)課程改革的需求。

教師是教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者,，而課改后的課堂開(kāi)放了,，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生的手里，能否隨課堂的變化及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為,，取決于教師的能力和素質(zhì),。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面,，都應(yīng)按實(shí)施素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生,，因材施教,，這樣教師必順不斷學(xué)習(xí)、探索和積極運(yùn)用選進(jìn)的教學(xué)方法,，創(chuàng)造性地進(jìn)行課堂教學(xué),，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的能力和知識(shí)儲(chǔ)備,，掌握并靈活運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù),。

3、加強(qiáng)教師間的合作性學(xué)習(xí),。

新形勢(shì)下的課改對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)都是面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),，也是一次更好施展才能的機(jī)遇，只有教師相互合作，共同探討,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能共同提高，更快地適應(yīng)課改的需求,，也能更好地指導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí),，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)生存。通過(guò)教研活動(dòng),，大家在一起備課,，共同探討，發(fā)表各自意見(jiàn),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使每位地理教師都有不同程度的提高。實(shí)施每周集體備課一次,。在集體備課的基礎(chǔ),，每月都推出一節(jié)課，一起評(píng)課,，共同總結(jié),，還有每月都對(duì)本月集體備課進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。此外,，我們課外經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí),。在這樣的合作性交流中相互學(xué)習(xí)，共同總結(jié),，共同提高,，使我們都有質(zhì)的飛躍，實(shí)踐上升到理論的高度,。

4,、反思課堂教學(xué)過(guò)程并對(duì)教案再設(shè)計(jì)。

現(xiàn)在的地理教學(xué),，應(yīng)是師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,；有效的教學(xué)設(shè)計(jì),，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性、體驗(yàn)性和探究性,。教師如果能獲得一些成功的反思,，就能從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟，從偶然的收獲走向成功,。如通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試,，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。俗語(yǔ)說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”,。同樣,，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主休,，他們總會(huì)有閃光點(diǎn)的出現(xiàn),，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的風(fēng)解，激勵(lì)學(xué)生這種求異思維,，同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些有獨(dú)特見(jiàn)解的內(nèi)光點(diǎn),，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用。

5,、把握課程標(biāo)準(zhǔn),，從生活中學(xué)習(xí)地理。

在“活動(dòng)建議”中,，有大量的地理科學(xué)方法教育、學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透,，其目的是,，在教學(xué)活動(dòng)中，使知識(shí)與知識(shí)獲得的背景和活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，為學(xué)生的實(shí)踐,、經(jīng)歷和體驗(yàn)提供機(jī)會(huì)，并使學(xué)生的知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀得到有序、和諧的發(fā)展,。

“活動(dòng)建議”是教師組織地理教學(xué)活動(dòng)的參考性意見(jiàn),，屬于彈性要求。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,，可根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的條件以及學(xué)生的實(shí)際情況,，靈活運(yùn)用，并從“活動(dòng)建議”中得到啟發(fā),，拓寬設(shè)計(jì)思路,，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，組織更多有效的課內(nèi)外地理活動(dòng),。

新教材特別重視地理和生活的關(guān)系,，讓地理知識(shí)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。教師應(yīng)該好好把握課程標(biāo)準(zhǔn),，從地理與生活的關(guān)系入手,，通過(guò)電視播放有關(guān)地理知識(shí)方面的節(jié)目的內(nèi)容和結(jié)合各地情況,，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土地理資源，包括家鄉(xiāng)的地形,、土地,、河流、土壤,、氣候,、民情風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)等,，為地理課堂輸入新鮮的生活內(nèi)容,，從生活中學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,，增強(qiáng)課堂的趣味性,，讓學(xué)生擺脫喜歡大自然，不喜歡上地理課的現(xiàn)象,。如學(xué)習(xí)氣候,，通過(guò)學(xué)習(xí)全球氣候類(lèi)型，分布即特點(diǎn),，知道四川遂寧的氣候類(lèi)型是亞熱帶季風(fēng)氣候,，聯(lián)系這里的主要糧食作物是水稻，從而引出亞洲種植水稻的區(qū)位優(yōu)勢(shì),，結(jié)合今年的旱澇災(zāi)害,，推導(dǎo)亞洲種植水稻的特點(diǎn)即措施。

總之,，新課改帶來(lái)了一些新的理念,，新的方法，為此地理教師必須主動(dòng)更新理念,，清醒地把握并走出教學(xué)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū),，通過(guò)教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。當(dāng)然,，我們不能因?yàn)樾抡n改的“新”,，就全盤(pán)否定傳統(tǒng)地理教學(xué)，傳統(tǒng)地理教學(xué)精華部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并應(yīng)用,。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統(tǒng)教學(xué)中的精華有機(jī)結(jié)合起來(lái),，推動(dòng)高一地理教學(xué)，來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變,，進(jìn)而提高學(xué)生成績(jī),，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到雙豐收,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十四

xx月,，透藍(lán)的天空,，懸著火球般的太陽(yáng)，云彩好似被太陽(yáng)燒化了,，也消失得無(wú)影無(wú)蹤,。不管天氣怎樣，也無(wú)法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步,。

我院為了提高臨床實(shí)習(xí)帶教水平,，于xx月22日下午舉辦了護(hù)理教學(xué)組長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)，授課的四位老師都精心準(zhǔn)備了自己的課件,，其中還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校xx學(xué)華副主任護(hù)師為我們授課,。她從自己大學(xué)時(shí)的夢(mèng)想、心態(tài),，以及對(duì)學(xué)醫(yī)的看法和到現(xiàn)在愛(ài)上自己的職業(yè),，并取得的較好的成績(jī)。給我們了一個(gè)簡(jiǎn)單而精彩的分享,。

xx老師課堂里講到如何做好一個(gè)合格的帶教老師,，以及我們臨床帶教老師的重要性，作為一個(gè)帶教老師,，那么他的顯性動(dòng)作,，如：言行舉止；和隱性動(dòng)作,，如：自身能力，理論知識(shí)等都尤為重要,。

我們現(xiàn)在面對(duì)的實(shí)習(xí)同學(xué)都是90后,，他們有他們90年代的特征，如以自己為中心,、不會(huì)照顧人,、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等，他們到了醫(yī)院對(duì)周?chē)沫h(huán)境,、人都很陌生,，缺乏安全感等。那么針對(duì)這些問(wèn)題xx老師依依為我們作了解析和指導(dǎo),。實(shí)習(xí)時(shí)不單是讓他們?nèi)プ鲆恍┡芡却螂s的事,，這也是我們大部分帶教老師都存在的問(wèn)題,。工作中我們要鼓勵(lì)他們,、關(guān)愛(ài)他們、傳遞正能量信息,；以學(xué)生為中心,，老師做引導(dǎo),，并且要多與他們交流,、溝通；知道他們需要什么或者想學(xué)習(xí)到什么,。并且在工作中我們要以身作則,，因?yàn)榘駱恿α渴菬o(wú)窮的。

最后用一句“授人魚(yú)不如授人漁”作為講課的結(jié)束語(yǔ),。

培訓(xùn)結(jié)束,，xx主任做了今天學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，相信對(duì)我們每位聽(tīng)課者都受益匪淺,；也相信，通過(guò)我們不斷學(xué)習(xí)總結(jié),，我院護(hù)理帶教也會(huì)竿頭直上,。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十五

20xx年8月16日至21日，我有幸參加了市教育局舉辦的20xx年小學(xué)校長(zhǎng)能力提升培訓(xùn)班,。為期6天的學(xué)習(xí),，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我感受頗多,，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：

此次培訓(xùn)，局領(lǐng)導(dǎo)從培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容,、教師、以及后勤服務(wù)工作上,，都予以高度重視,，并做了周密、細(xì)致,、精心的考慮和安排,。從開(kāi)班到結(jié)束，局黨委書(shū)記張漢強(qiáng),，副局長(zhǎng)潘霞,，師培中心主任周建平等領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)和督促，并介紹他們多年的管理經(jīng)驗(yàn),，以及平時(shí)檢查,、督促學(xué)校工作中發(fā)現(xiàn)的好的做法及存在的共性問(wèn)題。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命,，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！

此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1,、切實(shí)加強(qiáng)黨的組織建設(shè),，推進(jìn)中衛(wèi)教育事業(yè)發(fā)展,；

2、學(xué)習(xí)關(guān)于改革的重要論述,，推動(dòng)“四個(gè)”中衛(wèi)建設(shè),；

3、中衛(wèi)發(fā)展現(xiàn)狀及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,；

4,、新時(shí)期教師的三重境界；

5,、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)審思與標(biāo)準(zhǔn),；

6、信息技術(shù)應(yīng)用與我國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)研修走向,；

7,、學(xué)校管理改革與維護(hù)創(chuàng)新；

8,、校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力,；

9、關(guān)于優(yōu)效教學(xué)問(wèn)題的思考,；

10,、大力開(kāi)展校本教研活動(dòng)，有效提升教師執(zhí)教水平,；

培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校教學(xué)及管理工作的方方面面,，對(duì)于我們這些校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”,，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題,。

此次承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的老師主要有：區(qū)、市內(nèi)外的許多專(zhuān)家,。他們大多都是具有多年豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的各級(jí)校長(zhǎng)和名師,。他們懂得我們的困惑,，和我們感同身受,，所以，傳遞給我們的更多的是實(shí)用的方法和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，讓我們?cè)诿鞯倪^(guò)程中少走彎路,，具有實(shí)效性?！懊麕煛迸c專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，更讓我們收獲了一次感動(dòng),，一次精神的“洗禮”,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的幾種意識(shí)：

社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng),。俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校,。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步,。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范,，才能做到工作有思路,、有創(chuàng)新。

一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),，當(dāng)好師生的公仆,，耐得住清貧，忍得住寂寞,，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”,，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系,。當(dāng)好主管而不主觀,，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力,。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本,，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量,。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能,。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力,，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此,，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),。

校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀,、人才觀,、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,。在現(xiàn)有的教育管理體制下,，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱,。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),，形成自己的特色，形成自己的品牌,，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高,，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),。

總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí),，提高了認(rèn)識(shí),，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命,。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲,、所悟,、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索,、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,，形成自己的辦學(xué)特色,，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

提升地理教學(xué)效果的培訓(xùn)心得篇十六

當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢,？下面是小編為大家整理的教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選5篇）,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)（第一期）在xxxx教育學(xué)院培訓(xùn)中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授,、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人xxxx副教授,、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話。陳主任對(duì)遠(yuǎn)道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎,。同時(shí)他希望參訓(xùn)學(xué)員“既來(lái)之,，則安之”，能科學(xué)安排好培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活,，并注意交通飲食等安全,，同時(shí)迅速轉(zhuǎn)變角色，積極參與培訓(xùn)活動(dòng),，文明參訓(xùn),，遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

本次培訓(xùn)雖然時(shí)間較短,，但內(nèi)容豐富,，形式多樣。融課標(biāo)解讀和課程探討等于一爐,，既有課堂教學(xué)模式建構(gòu)的探討,，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析,，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育,、程靈教授的教師心理健康教育等引導(dǎo)，令參訓(xùn)教師受益匪淺,。

省教院陳展虹教授特意為參訓(xùn)學(xué)員開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座,，贏得了學(xué)員的陣陣掌聲；xxxx教授,、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、領(lǐng)悟生物課程標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流,；陳巧教授的現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野,；郭章、林良營(yíng)老師分別對(duì)生物教學(xué)有效的思考,、農(nóng)村初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析,；陳榕老師、伯海英老師,、王志強(qiáng)老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材,、怎樣聽(tīng)課評(píng)課、生物課堂設(shè)問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流,，融理論和實(shí)用于一體,。而四節(jié)同課異構(gòu)觀摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和嫻熟高超的課堂駕馭能力,。

總之,，本次培訓(xùn)令我們耳目一新，獲益匪淺,，同時(shí)也為我們今后的成長(zhǎng)之路和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了科學(xué)的'指引,。參加了這次培訓(xùn)，我感慨很多,，以往積在心中的困惑一掃而光,，從現(xiàn)在開(kāi)始，我要更堅(jiān)定自己當(dāng)初的追求,，做一名優(yōu)秀的生物教師,！雖然前面的路還很長(zhǎng)，但我相信,，有了名師的指引,，在個(gè)人的努力下，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為期不遠(yuǎn),。