知識(shí)是人類(lèi)進(jìn)步的基石,，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,。在總結(jié)中,，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐,，盡量以客觀的證據(jù)證明觀點(diǎn)的正確性,。以下是小編整理的幾篇總結(jié)范文,，希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作技巧和思路,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇一

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我參加了縣教育局組織的小學(xué)教師全員能力提升培訓(xùn),。兩位專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。我感受最深的是以下幾方面：

1,、走進(jìn)教材，讓學(xué)生直接體驗(yàn)作品的人文精神,。語(yǔ)文課程含有豐富的情感和人文內(nèi)涵,。對(duì)人的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，對(duì)學(xué)生心靈的震撼是極其深遠(yuǎn)的。所以要把學(xué)生帶進(jìn)教材,，讓學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中,，直接體驗(yàn)作品的人文性、工具性,。

2,、走出教材，讓學(xué)生擴(kuò)展閱讀,，多實(shí)踐,，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。從課內(nèi)來(lái)說(shuō),，每一節(jié)語(yǔ)文課留出3至5分鐘給學(xué)生擴(kuò)展閱讀和本次課文相關(guān)的`材料,，讓學(xué)生有新的感受和新的體驗(yàn)，語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中得到一定的提升,。

3,、在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他,，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題,。

通過(guò)參加培訓(xùn),，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)、我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

文檔為doc格式,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二

12月5日，令人難忘,。不僅今年的第一場(chǎng)雪美麗凍人,，更重要的是這天的教材培訓(xùn)讓人受益匪淺。

上午給我們進(jìn)行培訓(xùn)的是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編輯侯正海老師,。查了一下資料,，侯老師今年40歲，和我同歲,。原來(lái)也是南京市的一名一線(xiàn)教師,，經(jīng)過(guò)多年的不懈努力，已經(jīng)成長(zhǎng)為水平頗高的教材編輯,。而我很慚愧,，從教21年還是一名普通的一線(xiàn)教師。我想每個(gè)老師的不同發(fā)展,，除了天賦,、機(jī)遇之外，更多的是與自己的努力息息相關(guān),。從侯老師的講話(huà)中,，明顯的感受到他的理論水平特別高，我想這與他長(zhǎng)期的鉆研是肯定是分不開(kāi)他給我們培訓(xùn)的是《素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)》,，主要探究核心素養(yǎng)如何在教學(xué)中落地,。

首先給我們分享的是運(yùn)算教學(xué)的歷史背景,。建國(guó)之后數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)了多次的修改,。從最初的技能立意階段，到能力立意階段,，再到現(xiàn)在的素養(yǎng)立意階段,。可以看出課程標(biāo)準(zhǔn)也是與時(shí)俱進(jìn)的,。我們必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn),，使我們的教學(xué)思想跟上時(shí)代的步伐。

其次是素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程,。要求我們?cè)谶\(yùn)算教學(xué)過(guò)程中要按照這樣的步驟進(jìn)行教學(xué)：理解算理內(nèi)化算理概括法則內(nèi)化法則遷移運(yùn)用,。其中講到要通過(guò)操作活動(dòng)讓學(xué)生理解算理。明確操作的四個(gè)作用一是明確運(yùn)算對(duì)象,。二是理解運(yùn)算意義,。三是獲得運(yùn)算結(jié)果。四是直觀解釋算理。很高興我校的指尖教學(xué)的理念和這個(gè)非常吻合,。我們一定要在指尖教學(xué)上堅(jiān)定不移地繼續(xù)前行,。為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)竭盡全力。

最后,，侯老師強(qiáng)調(diào)一定要研究學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法,。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析,，做到以學(xué)定教。不要急于用正確的做法遮蓋學(xué)生的錯(cuò)誤,。反思我們平時(shí)的教學(xué),，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，通常只是簡(jiǎn)單地予以糾正,。并沒(méi)有認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的本質(zhì)原因,。造成的結(jié)果就是常錯(cuò)常糾，浪費(fèi)了精力與時(shí)間,。今后一定要要善于研究學(xué)生的錯(cuò)誤,，在化錯(cuò)為利方面多下功夫。

下午給我們培訓(xùn)的是蘇教版資深編輯黃為良主任,。他用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言跟我們分享了《圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)中若干具體問(wèn)題的辨析思考》,。他結(jié)合圖形教學(xué)中易出錯(cuò)的十幾個(gè)具體案例，進(jìn)行了科學(xué),、嚴(yán)密的講解,。我最大的感受就是自己太才疏學(xué)淺了。原來(lái)我們認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識(shí)講起來(lái)特別簡(jiǎn)單,，又便于安排學(xué)生操作活動(dòng),，好多人講公開(kāi)課都會(huì)選擇這些內(nèi)容。聽(tīng)了黃老師的培訓(xùn),，我們才知道其實(shí)并不簡(jiǎn)單,，有很多問(wèn)題也是引起專(zhuān)家的爭(zhēng)辯與思考。專(zhuān)家也是要查證數(shù)學(xué)辭海,、數(shù)學(xué)史,、國(guó)內(nèi)外學(xué)者的數(shù)學(xué)專(zhuān)著來(lái)確定一些說(shuō)法是否正確。今后的圖形教學(xué),，我們要精心設(shè)計(jì),，科學(xué)考證，表達(dá)上一定要慎之又慎,，要斟酌每一句話(huà),。一定要讓學(xué)生對(duì)圖形有科學(xué)的認(rèn)識(shí),。

總之，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想,、所得,、所思融入到今后的工作中，只有做到不斷學(xué)習(xí)才能與時(shí)俱進(jìn),。只有在工作中處處留心,、才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇三

中考結(jié)束后,，我校13位教師參加了由中國(guó)教育報(bào)刊社培訓(xùn)中心組織的高效課堂影子培訓(xùn)班,，來(lái)到了全國(guó)聞名的洋思中學(xué)，從課上到課下,，從聽(tīng)課到講座,，從認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)到面對(duì)面的提問(wèn),、交流,，從普通教師到教研組長(zhǎng)再到學(xué)校管理層面，這幾天的學(xué)習(xí)給每位學(xué)習(xí)的老師帶來(lái)了思想和方法上的震撼,，一個(gè)緊張,、有序、樸素的洋思課堂逐漸清晰起來(lái),，“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以及這種課堂模式背后的用心教書(shū),、不斷創(chuàng)新,、持之以恒的洋思精神也逐步清晰起來(lái)。今天,，我想就洋思中學(xué)的高效課堂談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí),。

聽(tīng)完洋思中學(xué)第一堂公開(kāi)課就讓我感到，洋思中學(xué)的課堂是有序的,，所有的學(xué)生都非常守紀(jì)律,，學(xué)生好象是經(jīng)過(guò)特別訓(xùn)練似的,，說(shuō)話(huà),、做事都有條不紊，老師一聲令下,，每個(gè)學(xué)生都精神抖擻,，為了完成老師布置的任務(wù)而不懈奮斗著，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生越雷池一步,，即使是合作學(xué)習(xí)階段,，所有學(xué)生都在探討,、研究和商量，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生廢話(huà),。是什么原因讓學(xué)生這么“聽(tīng)話(huà)”呢?是什么原因讓洋思的課堂這么“有效”呢?我想我是這么理解的：

洋思中學(xué)總是比別的學(xué)校提前3天開(kāi)學(xué),，開(kāi)學(xué)后，老師并不急于上課,，傳授學(xué)生各科知識(shí),，而是利用這三天的時(shí)間讓學(xué)生背誦《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》,，以及洋思特有的《課內(nèi)規(guī)定》和學(xué)校內(nèi)的各種規(guī)章制度,，用制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的各種行為，有課上的也有課下的,，甚至有吃飯的行為規(guī)范,、睡覺(jué)的規(guī)范、走路的規(guī)范等等,，用年級(jí)組長(zhǎng)曹偉林的話(huà)說(shuō)叫做管理上“滴水不漏,、密不透風(fēng)”。每個(gè)任課教師在自己的課堂上,，也會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn),，給學(xué)生一些特殊的課堂行為規(guī)范，以保證學(xué)生能夠很好的配合老師完成各節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，例如,，英語(yǔ)教師會(huì)特別要求學(xué)生上課回答問(wèn)題時(shí)，聲音洪亮;語(yǔ)文教師會(huì)要求學(xué)生課前大聲讀課文;數(shù)學(xué)教師會(huì)要求學(xué)生做題的規(guī)范性等等,。有了這些規(guī)章制度后,，日常的檢查也必須到位。洋思中學(xué)每個(gè)班級(jí)門(mén)口都有這個(gè)班級(jí)的班級(jí)名片,，除了展示班主任老師的姓名和班級(jí)特色外,，還有一欄要展示今天受到表?yè)P(yáng)學(xué)生的照片。學(xué)校內(nèi)每個(gè)班級(jí)都有攝像頭,，記錄下每個(gè)班級(jí)每節(jié)課的紀(jì)律情況,，違反紀(jì)律的同學(xué)要在課外活動(dòng)的時(shí)候留下來(lái)抄寫(xiě)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，寫(xiě)清楚自己違反了哪條規(guī)范,，這樣做的后果是什么,，以后應(yīng)該怎樣做。就是這樣反復(fù)抓,、抓反復(fù),、一盯到底的管理方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé),，也正是這樣密不透風(fēng)的管理,，讓學(xué)生非?！奥?tīng)話(huà)”，讓良好的課堂紀(jì)律為高效課堂提供了保障,。

聽(tīng)過(guò)幾節(jié)公開(kāi)課后,，發(fā)現(xiàn)洋思中學(xué)同一學(xué)科的同一堂課有基本相同的課件和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)試題，各科所出題目的覆蓋面廣,、典型性強(qiáng),，都是一些課標(biāo)中明確要求,、中考中容易出現(xiàn)或是學(xué)生容易出錯(cuò)的題目,，題目緊扣教學(xué)目標(biāo)，質(zhì)量很高,，而洋思中學(xué)教師的平均年齡只有32歲,，這么高質(zhì)量的課堂設(shè)計(jì)一定是備課組共同討論的結(jié)果,，從這里我們看到了洋思中學(xué)教研活動(dòng)的高效性。學(xué)生手中沒(méi)有老師們要求購(gòu)買(mǎi)的各種習(xí)題集,，學(xué)生學(xué)的依據(jù)除了課本外更多的是老師們給學(xué)生設(shè)計(jì)印刷的課堂訓(xùn)練和過(guò)關(guān)測(cè)試題,，而老師們將在校的大部分時(shí)間都用在了備課、作題,、出題上了,。同一個(gè)教研組的老師們?cè)谝粋€(gè)辦公室辦公，辦公室的書(shū)桌象教室一樣是一個(gè)朝向的,，老師們有的拿者一本厚厚的習(xí)題集忙著作題,，有的在電腦上完成備課，有的埋頭批改學(xué)生的考試試卷,。集體備課分為自備,、研備、改備和回備四個(gè)環(huán)節(jié),，備課的要求其實(shí)和我們學(xué)校也是大同小異,，問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是洋思的備課活動(dòng)是實(shí)實(shí)在在的，沒(méi)有折扣,，備課的目的就是集大家所長(zhǎng),，就是為課堂服務(wù)，就是為更有效的教好學(xué)生,。所以,，高效的教研活動(dòng)為高效課堂提供了強(qiáng)有力的支撐。

課堂第一分鐘,，老師要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不要求學(xué)生讀出來(lái),，但要求學(xué)生認(rèn)真看,，最好能夠記住,，而學(xué)習(xí)指導(dǎo)要作到四個(gè)明確，即：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確學(xué)習(xí)要求,，明確自學(xué)時(shí)間，明確自學(xué)后的檢測(cè)方式,。經(jīng)過(guò)發(fā)展的洋思教學(xué)模式不要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的閱讀指導(dǎo)，但課堂一開(kāi)始的自學(xué)指導(dǎo)卻是一堂課的主旨所在,，可能剛開(kāi)始的學(xué)生不知道重視這課上的第一分鐘,，忽略了老師的指導(dǎo)，那么在以后的學(xué)習(xí)中,，他們會(huì)不斷的體會(huì)到老師的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),，不斷的得到同學(xué)和老師的糾正，不用幾節(jié)課,，學(xué)生自然而然就知道了課前學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性,，也就能夠在老師的帶領(lǐng)下，走向自學(xué)的高速公路了,。

先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練是洋思中學(xué)課堂模式的靈魂，洋思的教學(xué)理念認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)是“習(xí)”得的,，這個(gè)先學(xué)后教的過(guò)程,，就是學(xué)生“習(xí)”的過(guò)程。先學(xué)是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的先學(xué),，后教不僅僅是教師的講解,，主要還是學(xué)生之間的糾錯(cuò)、討論和探究,。因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，教才有方向;因?yàn)橛辛讼葘W(xué)，教師才能掌握學(xué)生真實(shí)的認(rèn)知情況;因?yàn)橛辛讼葘W(xué),，才有了學(xué)生獨(dú)立的思考;因?yàn)楹蠼桃膊皇墙處煹膯渭冎v解,，才“逼”得學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，不等,、不靠,。教師在學(xué)生的先學(xué)后教環(huán)節(jié)中是觀眾、是引導(dǎo)者,、也是裁判,。是觀眾，而且是有孫悟空火眼金睛的觀眾，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題,，這就要求教師不要站在講臺(tái)上,，要走到學(xué)生中間，一看,、二聽(tīng),，腿勤、眼勤,，但嘴不能勤,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題只是第一步，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)后教解決問(wèn)題才是目的,。所以,，教師的腦子也要勤，在腦子中進(jìn)行課堂的第二次備課,，設(shè)計(jì)不同的方法和步驟,，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題，在這里教師又起到了引導(dǎo)者和導(dǎo)演的作用,?？此坪?jiǎn)單的先學(xué)后教其實(shí)教師并不輕松，在這個(gè)過(guò)程中教師要充分了解所要教授的知識(shí)特點(diǎn),，還要關(guān)注所教學(xué)生的不同情況,，既要補(bǔ)差，又要培優(yōu),，教師盡量少講解,，少說(shuō)話(huà)，還要駕御這樣的課堂,，最后對(duì)學(xué)生的探討結(jié)果還要總結(jié)提升,，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求是很高的,。

洋思的課堂改革最先開(kāi)始的就是當(dāng)堂訓(xùn)練,，可見(jiàn)當(dāng)堂訓(xùn)練在課堂教學(xué)中的重要性。洋思中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生“每天象考試一樣的學(xué)習(xí)”,，主要是通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，但當(dāng)堂訓(xùn)練又不僅僅有考試的模式，它的目的是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)的情況,，也是一堂課的成果驗(yàn)收階段,，通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)的知識(shí)掌握情況，當(dāng)堂訓(xùn)練逼著教師精講,，逼著學(xué)生學(xué)會(huì),，從而又進(jìn)一步對(duì)課堂紀(jì)律、集體備課、教師指導(dǎo),、學(xué)生學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了檢驗(yàn)和促進(jìn),。

洋思的“三清”包括堂堂清、日日清和周周清,，堂堂清是關(guān)鍵,，周周清和日日清是通過(guò)不同的制度保障完成的,。其實(shí),，有了堂堂清，日日清和周周清也變得輕松了,?！叭濉边\(yùn)動(dòng)的落實(shí)成就了洋思的高效課堂，保證了“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，它和先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的課堂模式相互輝映，將課堂的高效落到了實(shí)處,。

教育家呂型偉先生說(shuō)過(guò),，教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。運(yùn)用洋思中學(xué)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式應(yīng)該在“靈活”上作足文章,，學(xué)習(xí)洋思中學(xué)求真、求實(shí),、做細(xì)的教育教學(xué)理念,，創(chuàng)造性的使用學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，才能將洋思模式運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中來(lái),。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇四

通過(guò)這幾天的培訓(xùn),，結(jié)合這幾年來(lái)我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我就談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)興趣的問(wèn)題,。我覺(jué)得提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣我們應(yīng)該從下面幾個(gè)方面努力去做的,。

心理學(xué)研究證明：情感與智力有密切的關(guān)系，“積極的情感也是一種智慧”,，情商（eq）與智商（iq）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中是同等重要的,。“教學(xué)之無(wú)小事”,，作為一名教師,，我們?cè)谡n堂上的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)不經(jīng)意的眼神都會(huì)直接影響學(xué)生的心理。在教學(xué)中力求表達(dá)語(yǔ)言生動(dòng),、形象,、帶有很強(qiáng)的情感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)信心,，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)和諧民主的師生人際關(guān)系,，倡導(dǎo),、團(tuán)結(jié)、互助的良好學(xué)習(xí)氛圍,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高學(xué)生整體參與熱情，從而使每一個(gè)合作者都能在自己的基礎(chǔ)上達(dá)到自己學(xué)習(xí)目標(biāo),。只有把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟,、交流,、合作的氛圍中獲取知識(shí)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)中尊重學(xué)生的意見(jiàn),、寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn),。鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考,，善于以贊賞的態(tài)度正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)為主,，使學(xué)生感覺(jué)到如坐春風(fēng)，如沐春雨,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，由于任教課時(shí)少，師生交流機(jī)會(huì)不多,，很容易在學(xué)生中形成呆板,、嚴(yán)勵(lì)的印象，如果學(xué)生感覺(jué)老師很可怕,，就很難喜歡他上的課,，因此，在平時(shí)多找學(xué)生談心,，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，還經(jīng)常參加學(xué)生的一些集體活動(dòng),，讓教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師,，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課程,。特別是對(duì)一些后進(jìn)生，教師尤其不能動(dòng)輒訓(xùn)斥,，應(yīng)該循循善誘,，注意愛(ài)護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng),、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生,，他們只要有進(jìn)步，那怕是微小的進(jìn)步,，教師也要及時(shí)表?yè)P(yáng),，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛(ài)上數(shù)學(xué)課,，對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。雖然數(shù)學(xué)有些枯燥乏味，但在這有“情”有“愛(ài)”的教學(xué)中,，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然,。

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣,，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè),。”所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，不能照本宣科,，對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，啟迪學(xué)生的思維,。學(xué)生都喜愛(ài)聽(tīng)故事，猜謎語(yǔ),，作遐想,。教師應(yīng)當(dāng)適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,，并使他們意識(shí)到,，經(jīng)過(guò)自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突,，從而引起他們的好奇心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。如一次在教學(xué)速算時(shí),，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情景：有一天，豬八戒和孫悟空在花果山吃飽了桃子,，八戒說(shuō)：“猴哥,，咱倆進(jìn)行比賽311-89、4813-87,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,？”孫悟空說(shuō)：“八戒，你連這道題都不會(huì)算,，虧你吃了那么桃子,。”孫悟空孫速說(shuō)得出數(shù)是222和4726,。八戒說(shuō)：“猴哥,，你怎么算得那么快？”孫悟空向八戒解釋說(shuō)：“看這道題都是多位數(shù)減兩位數(shù),，而且被減數(shù)和減數(shù)互為補(bǔ)數(shù),，可用速算法：用十位前的數(shù)減1，百位后的數(shù)乘以2,，然后將得的數(shù)連起來(lái)便是原式的結(jié)果,。即：3-1=2，11×2=22,，311-89=222,。48-1=47，13×2=26,，4813-87=4726”,。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這一情景，學(xué)生們興趣特濃,，很快掌握了這種算法,。

同時(shí)隨著計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，給死板,、枯燥的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了許多魅力,。在幾何教學(xué)中，一般是遵循學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律,，一切圍繞著提高課堂教學(xué)效率,，將常規(guī)的課堂教學(xué)和具有現(xiàn)代化教學(xué)手段的課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感到既新穎又自然,。屏幕上生動(dòng)有趣的畫(huà)圖,，特別是動(dòng)畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而直觀,、形象和動(dòng)態(tài)的圖象的演示過(guò)程,，則給學(xué)生的抽象思維能力、想象能力插上了形象和想象的翅膀,。如講《用字母表示數(shù)》設(shè)計(jì)如下問(wèn)題情景：教師先用多媒體設(shè)備播放“1只青蛙1張嘴,，2只眼睛4條腿，撲通一聲跳下水,；2只青蛙2張嘴,，4只眼睛8條腿，撲通一聲跳下水,；3只青蛙3張嘴,，4只眼睛12條腿，撲通一聲跳下水,；”的音樂(lè)并配以畫(huà)面,，這首兒歌大家唱起來(lái)，營(yíng)造輕松的情景,，教師提問(wèn)“n只青蛙幾張嘴,，幾只眼睛幾條腿，撲通一聲跳下水,？”和諧寬松的氛圍,、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景,，可使學(xué)生精神亢奮,、感思敏銳、想象豐富,、探索規(guī)律,。

例如，介紹中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家,；古巴比倫人遺留下來(lái)的平方數(shù)表,；中國(guó)數(shù)學(xué)的世界之最；關(guān)于勾股定理的發(fā)現(xiàn)等等,。這些數(shù)學(xué)史適當(dāng)?shù)刂v解給學(xué)生聽(tīng),，能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的很大興趣。而數(shù)學(xué)家們的軼事則不僅能引起學(xué)生的興趣更能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神,。如陳景潤(rùn)一生的夢(mèng)想與事業(yè)是攻克哥德巴赫猜想,。那么什么是哥德巴赫猜想？數(shù)學(xué)家哥德巴赫在研究中發(fā)現(xiàn)：大于6的偶數(shù)可以寫(xiě)成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和的形式,。如6=3+3,，8=3+5，10=3+7,，12=5+7,，人們驗(yàn)證了許許多多的偶數(shù),，結(jié)論都成立。但數(shù)字是無(wú)窮無(wú)盡的,，大偶數(shù)這個(gè)結(jié)論成立嗎,？陳景潤(rùn)用了一生的熱情去解決這個(gè)問(wèn)題。他的研究把問(wèn)題的解決推倒了最邊沿,。遺憾的是,，他也未能徹底給出證明，留給我們或我們的后輩去解決了,。陳景潤(rùn)為攻克這個(gè)世界難題,，草稿就寫(xiě)了好幾麻袋，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種勇攀高峰的精神,！又如有趣的是,，古希臘數(shù)學(xué)家阿基米德的墓碑上刻著一個(gè)圓柱，圓柱里內(nèi)切著一個(gè)球,，這個(gè)球的直徑恰好與圓柱的高相等,。這個(gè)圖形表達(dá)了阿基米德的發(fā)明：“球的體積和表面積都等于它的外接圓柱體積和表面積的三分之二?！辈恍拍闼闼?。象這樣古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞?shì)W事可謂數(shù)不勝數(shù)。只要結(jié)合初中教材,，根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的例子,，講解給同學(xué)們。這樣可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣,，而且擴(kuò)大知識(shí)面及提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力,，認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。

在教學(xué)中,，聯(lián)系生活實(shí)際,，尋找生活中的數(shù)學(xué)素材，將學(xué)生熟悉的蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生活實(shí)例引進(jìn)課堂,，就能使學(xué)生親身體驗(yàn)到“數(shù)學(xué)就在自己身邊,、身邊到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題”，可有效地喚起學(xué)生的求知欲望,，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題的能力,。數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活是毫無(wú)意義的，數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生活,，又要通過(guò)計(jì)算在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用,。在學(xué)生生活中，充滿(mǎn)了這方面的.內(nèi)容,，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使其得到良好的情感體驗(yàn)，而且有利于對(duì)數(shù)的意義的理解,，并且解決實(shí)際問(wèn)題,。

（一）、統(tǒng)計(jì)教學(xué)的生活化,。

統(tǒng)計(jì)“生活化”是指把統(tǒng)計(jì)與生活中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái),，懂得生活中的一般道理，再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問(wèn)題,。如：上完“統(tǒng)計(jì)”這一課時(shí),，老師布置了一個(gè)作業(yè)，“統(tǒng)計(jì)一下我校共有多少學(xué)生,？”學(xué)生們會(huì)馬上活躍起來(lái),。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn),，更重要的是通過(guò)它讓學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀,，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，掌握了技能,，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識(shí),。

（二）、應(yīng)用題教學(xué)的生活化,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。教學(xué)應(yīng)用題時(shí)可以結(jié)合教材內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際,，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，數(shù)據(jù)收集,、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問(wèn)題,，積累生活經(jīng)驗(yàn),。譬如：為上好應(yīng)用題課，教師可以組織學(xué)生分組調(diào)查,，有的深入到工廠,，了解一周內(nèi)全車(chē)間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園，了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場(chǎng),，了解商品的價(jià)格,。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時(shí)，學(xué)生覺(jué)得十分親切,。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（三）、日常生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化,。

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，不僅要在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中掌握好，而且還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際的問(wèn)題,。實(shí)踐活動(dòng)是圍繞要解決的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)具有趣味性,、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷思考與策略自主探索再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能光靠背、記接受知識(shí),，而應(yīng)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué),。因?yàn)椋ㄟ^(guò)探索與引導(dǎo),，能在自己實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn),、理解已獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心,，使探索性得到開(kāi)拓,，創(chuàng)新性得到發(fā)展。作為一名教師,，我們應(yīng)該有意識(shí)的把日常生活中的問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下，逐步具備在日常生活和社會(huì)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,，使他們認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)是生活的組成部分,，生活處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)”，要養(yǎng)成事事,、時(shí)時(shí),、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性,。例如，在一,、二年級(jí)的教學(xué)中,，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你今年幾歲啦,？多高呀,？身體有多重？比一比你和你的同桌“誰(shuí)”重這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，而要準(zhǔn)確地說(shuō)出結(jié)果,，就需要我們量一量,、稱(chēng)一稱(chēng)、算一算,，這些都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。當(dāng)然，生活中常用的各種知識(shí)像按比例分配水電費(fèi),、計(jì)算儲(chǔ)蓄利息,、日常購(gòu)物問(wèn)題均發(fā)生在身邊，我們買(mǎi)東西,、做衣服,、外出旅游，都離不開(kāi)數(shù)學(xué),。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決日常生活中的問(wèn)題,，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，讓數(shù)學(xué)走向生活,。“生活數(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌,。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中,，教師自然而然地注入生活內(nèi)容；在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中,，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù),。

總之，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師”,?！芭d趣”是學(xué)生各種創(chuàng)造力，求知欲的原動(dòng)力,，只要學(xué)生對(duì)某種事物發(fā)生興趣,，就會(huì)無(wú)止境地去追求、去實(shí)踐,、去發(fā)展,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們都知道,，凡是能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)過(guò)程的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚,求知愿望強(qiáng)烈,數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)得到較快發(fā)展,。因此數(shù)學(xué)教學(xué)必須從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)情感入手，使學(xué)生由機(jī)械、被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造,、主動(dòng)學(xué)習(xí),；同時(shí)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題課堂教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,，可以進(jìn)一步地培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以說(shuō),，興趣是我們學(xué)好數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的因素,，我們以新課程為準(zhǔn)繩，將我們的愛(ài)投入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多多聯(lián)系生活實(shí)際，我想學(xué)生一定會(huì)成為社會(huì)有用之人,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇五

xx區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班開(kāi)班,，我有幸成為了小學(xué)語(yǔ)文組的一員。這一次區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，給我?guī)?lái)了思想上的洗禮,，心靈上的震撼，理念上的革新,。培訓(xùn)即將結(jié)束,，在感嘆時(shí)間過(guò)得太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí),，所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí)：聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨,，親歷名師的風(fēng)采，參與同伴的探究……所思太多,，想說(shuō)太多,。

在培訓(xùn)期間，我深深地明白作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的`地位是崇高的，因而教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)品格的發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德,。我們的地位仿佛一直都很高，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”“春蠶”“紅燭”,，事實(shí)真的如此嗎,？教師待遇之低下，而責(zé)任卻如此之巨大,?！肮廨x”算不上，“春蠶”“紅燭”更是一種無(wú)奈的悲哀！教師也是人呀,！生老病死,，贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)子女,，我們自身也在社會(huì)的底層匍匐前行?。≡谶@樣一種環(huán)境中,，用什么來(lái)?yè)嵛?，用什么?lái)激勵(lì)？良心,，責(zé)任感,，用心來(lái)做教育呀?！暗疵髦?，寧?kù)o致遠(yuǎn)?！边h(yuǎn)離世間誘惑,，靜下心來(lái)，在工作中尋找快樂(lè),，在工作中尋求幸福,。

教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐,，就不能適應(yīng)教育改革的形式,，就適應(yīng)不了學(xué)生內(nèi)在的需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué),。堅(jiān)持鉆研教材,，閱讀參考書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)報(bào)刊雜志,，名家教育著作,，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。唯有厚積才能薄發(fā),，學(xué)習(xí)不僅知識(shí)在更新,，教育觀念和教學(xué)方法也在更新，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能用更新的觀念更好的方法,，指導(dǎo)我們的教學(xué)。

身處農(nóng)村,，走出去的機(jī)會(huì)并不多,。通過(guò)參加培訓(xùn),，通過(guò)學(xué)習(xí),，用學(xué)到的新理念新方法在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂就是老師實(shí)踐的最好舞臺(tái),。認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課和每期的教學(xué)研討課,，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)到的新東西，然后再錘煉,，因地制宜,，取其精華，再作用于教學(xué)實(shí)踐,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

沒(méi)有思考的教師必定不是一位發(fā)展性的教師。教學(xué)反思是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,?！眻?jiān)持反思可以總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，升華教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；可以發(fā)現(xiàn)不足,，渴求新知；可以擺脫匠氣,，增長(zhǎng)悟性,，使我們的教學(xué)愈教愈新。教學(xué)的反思要和教學(xué)研究緊密結(jié)合起來(lái),。我們不是教育專(zhuān)家,，只是教育家思想的踐行者。反思就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，就需要我們?nèi)パ芯拷鉀Q問(wèn)題的方法,，這其實(shí)就是教學(xué)研究了。

總而言之,，此次的骨干教師培訓(xùn),，是洗禮，是震撼,，更是無(wú)盡的思考,。老師的教育是有限的，我們總在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng),。未來(lái)的路很長(zhǎng),，要潛心學(xué)習(xí)的東西很多很多，肩頭的責(zé)任真的很大,。無(wú)論怎樣,，我將以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐,，勤于思考,，用心做教育。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇六

針對(duì)教師培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺,，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽(tīng)課,、評(píng)課”等等。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例,，而且又能從實(shí)踐中回到理論，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),，就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師,，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義,。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的,、廣泛的、一視同仁的,。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴(lài),、最尊敬、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,，在培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行，做孩子的表率,。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī),、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心,，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵(lì),，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己經(jīng)歷過(guò),，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人，信守諾言；同時(shí)還要做一名反思型的教師,。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過(guò)自己不懈的努力,，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，結(jié)合本校實(shí)際,，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓(xùn)為依托,，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地,，組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會(huì)議上專(zhuān)題討論新課程培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃,。培訓(xùn)期間,，校長(zhǎng)帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂,，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,，同時(shí)，還建立了出勤考核制度,，把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

1,、機(jī)制健全,，全面落實(shí)。

按照上級(jí)部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo),，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際,，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”,。通過(guò)上課、說(shuō)課,、評(píng)課,、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案，作為晉升,、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障。

2,、措施到位,，認(rèn)真落實(shí),。

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃,，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋,，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核，不走形式,，不搞虛假,，一個(gè)一個(gè)腳步，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程,，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,，并適當(dāng)作筆記，寫(xiě)案例反思,，寫(xiě)教學(xué)論文,。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真參訓(xùn),，不斷反思、感悟真正做到學(xué)以致用,，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處,。

1、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織,，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,，一方面考核培訓(xùn)過(guò)程,，我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理，分為：課前設(shè)計(jì)交流,，上（聽(tīng)）課,、評(píng)課和反思等項(xiàng)目。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì),、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改,，認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng)，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，從而提高培訓(xùn)效率,，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng)，我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn),。

3、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn),。

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì),。根據(jù)上課內(nèi)容,，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì),。

環(huán)節(jié)二：研討,。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案,，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師,。

環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽(tīng)課,，聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng),，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì),。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,，每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),，提供給第二次上課的教師,。

環(huán)節(jié)五：再上課,。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表,。

環(huán)節(jié)六：反思。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思,。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下,，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持，通過(guò)全體人員的努力,，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,，充分體現(xiàn)了專(zhuān)題培訓(xùn)的效果,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇七

作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革,。因?yàn)樗鼈鬟f的是一種全新的科學(xué)的教育理念,，為此，我迫切渴望能夠?qū)π抡n程進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí),，實(shí)踐創(chuàng)新,，轉(zhuǎn)變觀念。暑假,，我有幸參加了山東省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班（第二期）學(xué)習(xí),，培訓(xùn)資料主要有師德教育、現(xiàn)代教育理論,、基礎(chǔ)教育課程改革與課堂教學(xué),、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、信息技術(shù)與課程整合,、教育科研與課題研究,、英語(yǔ)口語(yǔ)等模塊。學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆,！教育工作是一張無(wú)法突破的網(wǎng)，它需要反思,！經(jīng)過(guò)10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，的確讓我受益匪淺。

每一個(gè)人的成長(zhǎng),，都離不開(kāi)先人的指引，作教師的尤為如此,。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,，埋頭苦干,，勢(shì)必會(huì)走很多彎路。能夠說(shuō),，每一位教師的成長(zhǎng),，都直接或間接地理解著專(zhuān)家的引領(lǐng)。在這10天的學(xué)習(xí)中,，我有幸和多位專(zhuān)家應(yīng)對(duì)面交流,，開(kāi)闊了思維，拓寬了視野,。從韓延明院長(zhǎng)的報(bào)告中,，我明白了：一個(gè)大學(xué)生走上講臺(tái)，就像一塊填滿(mǎn)了水的海綿,，把知識(shí)傳授給學(xué)生,，就像擠水，如果不長(zhǎng)注水,，那海綿遲早會(huì)干的,；我更明白了：誰(shuí)能把教學(xué)搞得生動(dòng)趣味，誰(shuí)就是一個(gè)善于教學(xué)的人,！而教師的熱情,，正像一粒種子，一棵小草,，只要充滿(mǎn)活力,，就必須能夠成為一名好教師。從杜秀明教師那里,，我明白了幸福的所在——它在成功的體驗(yàn)中,，在收獲的喜悅里，在和諧的環(huán)境中,，在滿(mǎn)足的感覺(jué)里,。幸福是一種感覺(jué)，是一種滿(mǎn)足的感覺(jué),，它在一個(gè)人的心里,！我更明白了如何做一名幸福的教師，四個(gè)字——享受教育,！正如竇桂梅教師所說(shuō)：每一位教師在不斷提升自己專(zhuān)業(yè)水平的道路上,，必須學(xué)會(huì)調(diào)整自我，擺脫工于心計(jì)的市井之氣,，找到屬于自己的有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)感的幸福,，這樣注定教師就走向了大氣象。

名師是我們的鏡子,。我們會(huì)從這面鏡子中看到一位名師的成長(zhǎng)足跡,，正如佛所說(shuō)：“我之所以成為佛,，是因?yàn)槲野み^(guò)了千刀萬(wàn)剮！“我們要經(jīng)常用“名師”這面鏡子來(lái)照照自我,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并在這面鏡子的幫忙下改正自己的不足。我們教師每一天都好像蹲在一面鏡子面前,，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在理解學(xué)生的監(jiān)督,。那么，我們又何懼多一面能夠使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子,。

“只要用心,，只要努力，就會(huì)創(chuàng)造奇跡,！”一向是我的一句勵(lì)志名言,。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，當(dāng)我心境煩躁時(shí),，當(dāng)我想放棄時(shí),，我就會(huì)用它來(lái)開(kāi)導(dǎo)自己。世界上沒(méi)有過(guò)不去的門(mén)檻,，只要我們用心去努力,，我們就會(huì)有收獲！

一向羨慕別人在公開(kāi)課上輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)所出現(xiàn)的神奇教學(xué)畫(huà)面,，我對(duì)自己說(shuō)必須要學(xué)會(huì)這門(mén)手藝,。于是我一向在努力，最終能夠作出一份自己的像樣的ppt課件,，并且受到授課教師王蕾教師的表?yè)P(yáng),。雖然僅僅是一個(gè)ppt課件，可是它是我自己努力的結(jié)果,，它預(yù)示著我的提高,，我的成功！并且我堅(jiān)信,，經(jīng)過(guò)不懈努力,，不久的將來(lái)，我也能夠做出我的第一份像樣的flash課件,！這就是用心+努力的力量,！總之，參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是幸福的,，收獲更是豐富的,。在此，十分感激我們縣教研室李教師給了我這么好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。它使我在以后的教學(xué)工作中,，能更深入地指導(dǎo)反思自身教學(xué),，在反思中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在反思中獲得新的見(jiàn)解,，在教學(xué)工作中取得新的突破。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，我更發(fā)現(xiàn)自我還存在很多不足之處,；我還學(xué)習(xí)了很多新的方法，讓自己有了一個(gè)提高自我業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì),，從中我也明白了要注重學(xué)生的感受,，關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)。

我會(huì)時(shí)刻鞭笞自己不斷向前,，我有信心也有決心繼續(xù)在教育領(lǐng)域中有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn),，讓自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,，讓自己在英語(yǔ)教學(xué)這片天地中飛得更高，走得更遠(yuǎn),！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇八

秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,，草木搖落露為霜。揮手之間,，已是暮秋季節(jié),，為更好地貫徹落實(shí)《xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，進(jìn)一步提升項(xiàng)目校校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)對(duì)信息技術(shù)2.0的管理指導(dǎo)能力,，根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)“國(guó)培計(jì)劃”（xxxx）——xxxx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神,，xx月xx日，繼“三人行團(tuán)隊(duì)”鄭州研修結(jié)束之后,，xxxx縣舉行了中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目實(shí)施啟動(dòng)會(huì),。

會(huì)上，教師工作股張書(shū)華股長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,、各項(xiàng)目校管理團(tuán)隊(duì)要深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代技術(shù)發(fā)展對(duì)教育的影響和“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”對(duì)教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的重要意義，要抓住機(jī)遇,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)相關(guān)文件精神,，扎實(shí)做好“能力提升工程2.0”的啟動(dòng)和整校推進(jìn)的工作。

教師工作股李xx副股長(zhǎng)就鄭州之行的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了梳理,，強(qiáng)調(diào)了項(xiàng)目校團(tuán)隊(duì)的職責(zé)及接下來(lái)的任務(wù),。希望各項(xiàng)目校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員勇于擔(dān)當(dāng)，深度理解提升工程2.0的有關(guān)核心概念與實(shí)施路徑,，提升政策認(rèn)知理解力,、項(xiàng)目執(zhí)行實(shí)施力,、校本應(yīng)用評(píng)價(jià)力三個(gè)核心能力，做好整體規(guī)劃,，在提升自己的同時(shí)助力全校整體推進(jìn),。

進(jìn)修學(xué)校李娜老師與29個(gè)（含6個(gè)幼兒園）項(xiàng)目校管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就對(duì)能力提升工程2.0的認(rèn)識(shí)和整校推進(jìn)規(guī)劃方案的制訂完善進(jìn)行了全方位的`交流。

此次啟動(dòng)會(huì)為xxxx縣信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目培訓(xùn)工作指明了方向,，夯實(shí)了基礎(chǔ),。良好的開(kāi)端是成功的一半，相信“能力提升工程2.0”這顆教育信息化的種子,，必將在xxxx教育的土地上長(zhǎng)成參天大樹(shù),。

文檔為doc格式。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇九

透過(guò)x天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我收獲良多,，個(gè)性是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的明白和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下方我談幾點(diǎn)體會(huì)：

提高個(gè)人的綜合素質(zhì),，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要,。xx老師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育,，讓我們懂得什么是教育,，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,；這一深刻道理,。

這是xx老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)聯(lián)還是從處理好學(xué)校,、家庭,、社會(huì)關(guān)聯(lián)來(lái)講，都務(wù)必謙虛謹(jǐn)慎,，戒驕戒躁,，始終持續(xù)清醒理智的頭腦。要集思廣益,，不好主觀臆斷,。必須要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí),，遇事多商量,、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),。教師要心胸寬廣，不好小肚雞腸,。必須要有一種容人,、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不一樣意見(jiàn),，要嚴(yán)于律己,，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心,、嫉妒之心、怨恨之心,，多一些明白之心,、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,，這樣給學(xué)生良好的示范作用,。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師就應(yīng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看,，學(xué)生并不存在好與差之分，差生,；之因此差,，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的.影響。主客觀的因素,，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的差生,，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài),，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生向師性,；,。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為。因此,，教師的教學(xué),，待人接物，行為舉止,，一言一行都務(wù)必認(rèn)真,、穩(wěn)重、規(guī)范,、得體,，切不可馬虎、輕率,、任性,、不負(fù)職責(zé)。除此之外,，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十

針對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，組織一次難得的教材培訓(xùn)會(huì),。我們一年級(jí)組全體數(shù)學(xué)老師總結(jié)幾下幾點(diǎn)：

蘭淑華 ： 新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等許多方面有了以往不同的新的要求,。在離別語(yǔ)數(shù)教學(xué)四年的我,，重新走上班主任講臺(tái)，既熟悉,、又陌生,。

經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，借此機(jī)會(huì),，略談自己的教學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì),。敬請(qǐng)有關(guān)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)專(zhuān)家,，予以斧正、點(diǎn)播,，以便我快速成長(zhǎng),，熟練駕馭新的教學(xué)教材。

新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式,，在教材中不安排例題,，而只是提供一定的情境圖，通過(guò)說(shuō)一說(shuō),、做一做,、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)價(jià)值觀念,。

我在教學(xué)中，把課堂和教材作為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生主動(dòng)探索,、獲取知識(shí)和技能的同時(shí),，是讓學(xué)生形成良好正確價(jià)值觀的主渠道。 比如,，每一節(jié)課的情境圖,，無(wú)不與我們的生活緊密相連,。在學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)上的必學(xué)知識(shí),、技能,，學(xué)生可以談?wù)勚矘?shù)的的意義，如何愛(ài)護(hù)環(huán)境,，在良好的環(huán)境契機(jī)中,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了價(jià)值觀念的教育滲透；在學(xué)習(xí)…在這樣的`教學(xué)環(huán)境中,，我的心里也經(jīng)受了洗禮,，感受到了教學(xué)相長(zhǎng)究竟的意義，與學(xué)生共同成長(zhǎng)了一次,。

《過(guò)生日》,，通過(guò)情境圖，感受家庭的溫馨,，回顧自己,、孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，倍感親情的至上無(wú)私,。學(xué)生通過(guò)如何分東西,，知道孝悌，回憶父母的無(wú)私奉獻(xiàn),，懂得生活中,，父母的愛(ài)之深。

多年來(lái)的教學(xué),，讓我深深體會(huì)課堂上說(shuō)的意義：有利于矯正學(xué)生思維的缺陷,、錯(cuò)誤。特別是,，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,、新的課本多樣化的思路，學(xué)生必要的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成,，更離不開(kāi)說(shuō),。說(shuō)，更能促進(jìn)學(xué)生思維：有思才有說(shuō),，有說(shuō)才有思,。所以，教學(xué)上,，能讓學(xué)生說(shuō)的,，盡量滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的需求，學(xué)生會(huì)說(shuō)了,，思維過(guò)程也就形成了,。

教學(xué)中數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì),、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程,，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì),，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量,，這樣堅(jiān)持下去,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。如15頁(yè)2題《哪一堆正合適》有的學(xué)生說(shuō)“五只小狗,，每條一根骨頭,，需要5跟就夠了…”，這,，表達(dá)了孩子的一種滿(mǎn)足感,；有的說(shuō)“因?yàn)橛?條小狗，選擇六根那一堆,，多出來(lái)的那一根,，如果誰(shuí)都想要，就會(huì)打架”,，而此時(shí),，有的學(xué)生舉手說(shuō)：“老師，我有辦法分,，讓它們不打架”,。我，沒(méi)有就此罷手,，把課延續(xù)下來(lái)，有的說(shuō),，把骨頭剁碎,，每人一塊，這就提現(xiàn)了學(xué)生探求意識(shí),；有的說(shuō),，給年齡大的…有的說(shuō)，給生病的,，身體不好的…這些,，我都讓學(xué)生，說(shuō)出理由,。學(xué)生,，不僅得到了知識(shí)上的發(fā)展、拓展,，又得到了德育熏陶,。我覺(jué)得,，課堂上，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，也就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，再掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能不優(yōu)秀,？此,，我之拙識(shí)。

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，尤其在低年級(jí)教學(xué)中,，寓教學(xué)于游戲、娛樂(lè)之中,，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)課上,，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口,，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,，提高課堂教學(xué)效果,，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

另外,，還要教會(huì)學(xué)生一些數(shù)學(xué)方法,。如，比較法,、線(xiàn)段圖法,、分析法、歸類(lèi)法等等,。指導(dǎo)的形式可以靈活多樣,，除了上課的潛移默化外，還有如,，講授式,、交流式、輔導(dǎo)式等等,。

總之,，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，課上與課下結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，統(tǒng)一指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合,，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一,?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的,，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化,?！毙陆滩臒o(wú)論是10以?xún)?nèi)的加減法還是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，教材都沒(méi)有明顯的算法傾向,，主張各種算法具有平等的地位,，充分體現(xiàn)了算法多樣化的思想。例如：第七單元中的“有幾瓶牛奶”,，教材提供了情境圖：一只牛奶箱里裝有5瓶牛奶,，另一只牛奶箱里裝有9瓶牛奶。在解決兩只牛奶箱里共有幾瓶牛奶時(shí),，教材沒(méi)有用一種統(tǒng)一的模式,，而是安排了三種思考方法：

（1）、一瓶一瓶地加……,，9,，10，11,，12,，13，14,；

（2）,、把5分成1和4，9+1=10,，10+4=14,；

（3）,、把9分成4和5,，5+5=10，10+4=14,。

再如“有幾棵樹(shù)”,、“買(mǎi)鉛筆”等教材都安排了不同的思考方法。

以上所述,，均為我半年的教育體會(huì),，應(yīng)該說(shuō)感受更妥帖些——畢竟不能上升到理論高度,，淺識(shí)拙見(jiàn)而，請(qǐng)各位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo),、專(zhuān)家笑而斧正,、點(diǎn)播為盼。

馬志麗：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活會(huì)上,，教材編寫(xiě)專(zhuān)家張丹,、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫(xiě)意圖，對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,，并結(jié)合編寫(xiě)教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上,，數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行了討論交流,。胡老師建議教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到：抓本質(zhì)、尋手段,、講道理,。

通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解,。會(huì)后教師們紛紛表示：專(zhuān)家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺，以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解,。

葉麗麗：針對(duì)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫,，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散,。在課堂上,，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束,，限制學(xué)生“動(dòng)”,，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”,。上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備,，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳,，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累,，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面,，日積月累,，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師,，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),，將受益匪淺。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十一

按照《晉煤集團(tuán)關(guān)于開(kāi)展管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)工作的通知》要求及礦的統(tǒng)一安排,，我參加了居委會(huì)組織的管理人員素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí),。結(jié)合自身工作實(shí)際，我深深地感悟到,，作為一名管理人員自身的素質(zhì)形象是多么的重要,，沒(méi)有端正的工作態(tài)度，過(guò)硬的工作能力,，良好的工作狀態(tài)和飽滿(mǎn)的工作熱情,，如何投入到工作中去。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

人生有限,，學(xué)海無(wú)涯,。學(xué)習(xí)是一件苦差事，但只要認(rèn)真刻苦,，善于鉆研,，總能坐得下來(lái)，學(xué)得下去,，靜心思考,。有時(shí)工作繁忙，工作壓力大等,，確實(shí)是客觀事實(shí),，但并不是沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間。魯迅說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水,，只要去擠,，總是會(huì)有的”。毛澤東,、鄧小平等老一輩革命家工作那么忙還手不釋卷,，學(xué)而不厭,。董必武75歲時(shí)還“趁日翻俄語(yǔ),，開(kāi)燈讀楚辭”,。和他們比起來(lái)，我們更沒(méi)有理由強(qiáng)調(diào)工作忙而放棄學(xué)習(xí),。

我們社區(qū)工作是一項(xiàng)平凡而偉大,、簡(jiǎn)單又繁瑣的工作，面對(duì)的是大眾百姓,，協(xié)調(diào)社會(huì)問(wèn)題,，維護(hù)居民利益。隨著改革的`深入,，社區(qū)將越來(lái)越多地承擔(dān)從黨政機(jī)關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來(lái)的職能部門(mén)和任務(wù),，社區(qū)工作的面越來(lái)越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來(lái)越密切,。我清楚地認(rèn)識(shí)到,，在這個(gè)“與時(shí)俱進(jìn)”的新時(shí)期下，作為社區(qū)的一名工作者,，唯有加強(qiáng)學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)才能保持思想上不落后,，行動(dòng)上不落伍，才能更好的勝任本職工作,。

目前,，自己負(fù)責(zé)居委會(huì)的預(yù)算管理工作。全面預(yù)算管理作為企業(yè)管理當(dāng)局對(duì)未來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的總體規(guī)劃,，無(wú)論在集團(tuán)企業(yè)管理中,，還是在獨(dú)立的法人企業(yè)管理中，都發(fā)揮著重要作用,。我深感此項(xiàng)工作的重要性,。

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)今后工作有了深刻認(rèn)識(shí)：全面預(yù)算管理是一個(gè)科學(xué)的系統(tǒng)工程,，它包括確定預(yù)算目標(biāo),、編制預(yù)算草案、審批預(yù)算,，以及預(yù)算的執(zhí)行,、控制、調(diào)整,、核算,、分析、報(bào)告,、考評(píng),、獎(jiǎng)懲等必不可少的環(huán)節(jié)。而預(yù)算編制與執(zhí)行互為條件，相輔相成,。預(yù)算編制是執(zhí)行的基礎(chǔ),，預(yù)算執(zhí)行以完備和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)念A(yù)算為前提。這就說(shuō)明此項(xiàng)工作的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性是非常高的,。所以為了使預(yù)算能夠得到順利執(zhí)行并發(fā)揮應(yīng)有的效能,，自己必須端正預(yù)算編制態(tài)度，規(guī)范預(yù)算編制規(guī)程,，切實(shí)提高預(yù)算的準(zhǔn)確性,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，吸收了很多新的知識(shí),，努力運(yùn)用于現(xiàn)在的工作中，我將不斷的提高自身素質(zhì),，努力工作,，盡心盡力為集團(tuán)可持續(xù)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

努力學(xué)習(xí)知識(shí),，不斷提高工作能力,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十二

通過(guò)培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲：

1、要及時(shí)反思自己的教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂就是教師講學(xué)生聽(tīng)老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣也不夠關(guān)注學(xué)生的參度是否自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)只是一味怨學(xué)生很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心特點(diǎn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。優(yōu)秀教師之所以?xún)?yōu)秀其特點(diǎn)之一就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)不斷改進(jìn)教學(xué)以增加課堂教學(xué)的魅力達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒引導(dǎo)學(xué)生積極參課堂教學(xué)的目的使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)有所體驗(yàn)重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考積極探究的時(shí)間空間。樣他的體驗(yàn)才是幸福而自信的,。如：小組合學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式,。

3、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念給每個(gè)學(xué)生提供思考,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到一點(diǎn)教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。學(xué)生在老師的關(guān)注中不僅會(huì)喜歡老師喜歡上課產(chǎn)生融洽和諧的師生情還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí),。

在《北京的春節(jié)》一課任課老師通過(guò)圖片和自己的介紹把學(xué)生帶到那個(gè)幸福、忙亂,、喜慶的時(shí)刻,。讓學(xué)生身臨其境的走進(jìn)課本更好的了解所要表達(dá)的感情。

這次培訓(xùn)就自身更新優(yōu)化而言樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想,。通過(guò)培訓(xùn)感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,。”但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水么簡(jiǎn)單它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工,。“問(wèn)渠那得清如許唯有源頭活水來(lái),。”只有不斷學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己的知識(shí)不斷更新自己的教育觀念不斷否定自己才能不斷進(jìn)步擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,，呼喚創(chuàng)新型人才，素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，正是反映時(shí)代的要求為教師也要用創(chuàng)新念武裝自己,。

總之在參加培訓(xùn)后使我更深刻的認(rèn)識(shí)到做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人,，溝通學(xué)校家長(zhǎng),、社會(huì)的橋梁，一定要更新觀念提高自身素質(zhì)為國(guó)家培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十三

這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師,。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，好好審視,、反思自己,，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵。因?yàn)樯钪@是一次難得而珍貴的時(shí)機(jī),，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè),，聆聽(tīng)智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)時(shí)機(jī)。現(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想,，確實(shí)是收獲頗豐?。?/p>

本次培訓(xùn)分成兩個(gè)階段,，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習(xí),。內(nèi)容涵蓋師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)能力,、學(xué)科本體性知識(shí)等多個(gè)方面,，每天都面對(duì)不同風(fēng)格的名師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的`講座。有特級(jí)教師潘旭東的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》,，錢(qián)金鐸的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀與實(shí)驗(yàn)教材案例分析》,。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解,。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深?yuàn)W的理論，給了我具體的操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的開(kāi)展方向和目標(biāo),，充實(shí)提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的缺乏。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小,、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。結(jié)合他們的評(píng)課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法,，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn)。

印象最深的是最后一堂的錄像課,，錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機(jī)智以及教材的安排等方面的知識(shí),，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)是一節(jié)成功課堂的必要根底,。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,，讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有時(shí)機(jī)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，表達(dá)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

再精彩的報(bào)告,，再有效的培訓(xùn)，如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考,，沒(méi)有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子不可能成為名師,，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,。”我不敢奢望自己成為名師,，但作為教師,，我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū),、不寫(xiě)作,，不反思、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。

通過(guò)這次的培訓(xùn)，從老師的講座中,，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),，只能忙里偷閑，抽空坐下來(lái),，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,，不斷反思,，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展師，我覺(jué)得如果只是讀書(shū),、教書(shū),、不寫(xiě)作，不反思,、不梳理自己的成敗得失,，就不可能提升自己的教學(xué)理念。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十四

上周,，武漢晚報(bào)聯(lián)合武外在線(xiàn),，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)骨干教師，對(duì)各年級(jí)期中考試的試卷進(jìn)行了分析,，梳理了必考易考點(diǎn),，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

針對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的最集中的問(wèn)題,，本期名師課堂專(zhuān)門(mén)針對(duì)如何提高數(shù)學(xué)解題速度進(jìn)行了答疑,。

那么，究竟怎樣才能提高解題速度呢,？

解題,、做練習(xí)只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是學(xué)習(xí)的全部,，你不能為解題而解題,。解題是為閱讀服務(wù)的，是檢查你是否讀懂了教科書(shū),，是否深刻理解了其中的概念,、定理、公式和規(guī)則,，能否利用這些概念,、定理、公式和規(guī)則解決實(shí)際問(wèn)題,。解題時(shí),，概念越清晰，對(duì)公式,、定理和規(guī)則越熟悉,，解題速度就越快。因此,，在解題之前,，應(yīng)通過(guò)閱讀教科書(shū)和做簡(jiǎn)單的練習(xí)，先熟悉,、記憶和辨別這些基本內(nèi)容,，正確理解其涵義的本質(zhì),，接著馬上就做后面所配的練習(xí)，一刻也不要停留,。名師指導(dǎo)學(xué)生按此方法學(xué)習(xí),，幾乎所有的學(xué)生都大大提高了解題的速度，其效果非常之好,。

例如,，有時(shí)候，我們遇到一道不會(huì)做的習(xí)題,，不是我們沒(méi)有學(xué)會(huì)現(xiàn)在所要學(xué)會(huì)的內(nèi)容,，而是要用到過(guò)去已經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)公式，而我們卻記得不很清楚了,；或是數(shù)學(xué)題中要用到的一個(gè)物理概念,，而我們對(duì)此已不是十分清晰了；或是需用到一個(gè)特殊的定理,，而我們卻從未學(xué)過(guò),，這樣就使解題速度大為降低。這時(shí)我們應(yīng)先補(bǔ)充一些必須補(bǔ)充的相關(guān)知識(shí),，弄清楚與題目相關(guān)的概念,、公式或定理,，然后再去解題,，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。當(dāng)然,，解題速度就更無(wú)從談起了,。

解題的過(guò)程，是一個(gè)思維的過(guò)程,。對(duì)一些基本的,、常見(jiàn)的問(wèn)題，前人已經(jīng)總結(jié)出了一些基本的解題思路和常用的解題程序,，我們一般只要順著這些解題的思路,，遵循這些解題的步驟，往往很容易找到習(xí)題的答案,。否則,，走了彎路就多花了時(shí)間。

人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程都是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，一步一步由表及里地深入下去,。一個(gè)人的能力也是通過(guò)鍛煉逐步增長(zhǎng)起來(lái)的。若簡(jiǎn)單的問(wèn)題解多了,，從而使概念清晰了,，對(duì)公式,、定理以及解題步驟熟悉了，解題時(shí)就會(huì)形成跳躍性思維,，解題的速度就會(huì)大大提高,。

審題的第一步是讀題，這是獲取信息量和思考的過(guò)程,。讀題要慢,，一邊讀，一邊想,，應(yīng)特別注意每一句話(huà)的內(nèi)在涵義,，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束,，哪些是已知條件,？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件,？可否從已知條件中推出,？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)該已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng),，并有了初步的思路和解題方案,，然后根據(jù)自己的思路演算一遍，加以驗(yàn)證,。

在解過(guò)一定數(shù)量的習(xí)題之后,，對(duì)所涉及到的知識(shí)、解題方法進(jìn)行歸納總結(jié),，以便使解題思路更為清晰,，就能達(dá)到舉一反三的效果，對(duì)于類(lèi)似的習(xí)題一目了然,，可以節(jié)約大量的解題時(shí)間,。總之,，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，解題只是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。你對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容越熟悉,，對(duì)基本解題思路和方法越熟悉,，背熟特定的數(shù)字、公式越多,，并能把局部與整體有機(jī)地結(jié)合為一體,，形成跳躍性思維，就可以大大加快解題速度。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十五

在課改的春風(fēng)下,，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變,。對(duì)于新的教育理念，我們接觸很早,。先練后講,，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,；預(yù)習(xí)展示，反應(yīng)達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法,，給了我很大的啟迪,，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步,。

在這次講座中,，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講臺(tái)的那一天起,，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素,。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的,，比擬穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的根本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練,。教學(xué)根本技能是教師必備的根本職業(yè)技能,。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課,、評(píng)課技能,，研習(xí)反思技能,。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練,，才能輕車(chē)熟路，游刃有余,。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)根底,，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如,。

只有對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師,，才會(huì)樂(lè)于獻(xiàn)身教育事業(yè)，精心哺育一代新人,。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師,，就會(huì)加深對(duì)教材的'理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn),，更深刻地感受與理解教材,。一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦,，潤(rùn)物無(wú)聲,，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí),，渾身洋溢著精,、氣、神的教師,，會(huì)給人以精力充分,、心胸豁達(dá)、充滿(mǎn)活力的感覺(jué),。在面對(duì)困難,、挫折、失意時(shí),，教師應(yīng)保持樂(lè)觀開(kāi)朗的態(tài)度,，既可以鼓勵(lì)自己，又可以給學(xué)生以典范示范,，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育,。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生,。

個(gè)人功底深淺不一,，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同,，同樣的教學(xué)內(nèi)容,，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣,。不顧客觀實(shí)際情況,，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套,，依樣畫(huà)葫蘆,，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已,。教學(xué)有法但無(wú)定法,，學(xué)習(xí)名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,，深入思考,，于細(xì)微精到處體察揣摩其中的微妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái),，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄,，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，熟能生巧,，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,，除此之外,，別無(wú)他途。

通過(guò)這幾次的集中學(xué)習(xí),，我感受很多,，收獲也很多,，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)根本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí),，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座,，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊,，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找缺乏,、找差距,，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí),，多做筆記多反思,，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺(tái)階,！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十六

20xx年12月6日至8日,，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)中我受益匪淺,，特別是聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，使我耳目一新,，7日去參觀了x小學(xué)這所全國(guó)示范學(xué)校,，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對(duì)自己今后開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過(guò)液體,，空氣的特點(diǎn)對(duì)比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動(dòng)和液體的流動(dòng)式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的`預(yù)期與前瞻的意識(shí)。

在科學(xué)探究的過(guò)程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,，能傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出自己的見(jiàn)解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學(xué),、生物,、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),，對(duì)教師的知識(shí)要求很高,，因此教師要及同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十七

未來(lái)唯一能確定的就是“不確定”,，唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷提升才能在三尺講臺(tái)立足。20xx年3月18日-3月19日,。很榮幸參加了xx縣校（園）長(zhǎng)暨骨干教師培訓(xùn)會(huì),。時(shí)間如流水，這短短兩天的精彩培訓(xùn),。

在培訓(xùn)中,，xxx老師談了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與反思》，章老師在講座中提到,，面對(duì)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是否能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。一句話(huà)直擊心田,，教師的危機(jī)感不應(yīng)該只是來(lái)自成績(jī),，更應(yīng)該來(lái)自社會(huì)快速發(fā)展的未知。因此,，教師只能不斷學(xué)習(xí),，章老師特意提到閱讀,，閱讀能使人拓寬視野,，老師需要閱讀,，學(xué)生需要閱讀，從而能適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì),。

xxx老師主題是《重規(guī)劃,、謀發(fā)展、提升育人質(zhì)量》,，陶老師在講座中提到“幸福的老師會(huì)規(guī)劃自己”,，在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展,。要抓好常規(guī)事項(xiàng)，常規(guī)的事一定要做成常規(guī),。

xxx校長(zhǎng)在《學(xué)校管理》講座中提到,，做任何事情最重要的是做這件事情之前的思考。在教育教學(xué)活動(dòng)中,，最重要的是課前的思考,，課前教師的思考，課前學(xué)生的思考,。

兩天的培訓(xùn)收獲很多,，開(kāi)拓了視野，強(qiáng)化了理論,。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十八

20xx年4月25日至4月30日,，我參加了“龍山縣中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)，通過(guò)6天的學(xué)習(xí),，讓我對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程有了比較深刻的理解,，也對(duì)自己后一階段的任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單小結(jié)如下：

在學(xué)習(xí)時(shí)間里,，為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng),，教育局為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有教育局鄧杰文老師,、米承東老師,，進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師，教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,，還有來(lái)自各龍山二小一線(xiàn)教師李敏慧,、田小東、舒慶勇的教學(xué)案例,，這些理論和實(shí)例都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊,，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”,、“云課堂”、 “微課”,、“微課堂”,、等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了”,。從培訓(xùn)前的不知到知,，從聽(tīng)說(shuō)到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深刻的認(rèn)識(shí),，也了解了自己在接下來(lái)的任務(wù)和需求,。

通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名新時(shí)代的教師，必須具備良好的信息素養(yǎng),，具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，能熟練運(yùn)用信息工具（手機(jī),、網(wǎng)絡(luò)、電腦等）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

1、通過(guò)聆聽(tīng)進(jìn)修學(xué)校彭繼學(xué)老師,，教科所彭南波老師對(duì)教育教學(xué)信息理論進(jìn)行了深入淺出的講授,，使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)教育局鄧杰文老師、米承東老師的講座,，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)極為缺乏,，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解,，驀然回首間，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)已經(jīng)落伍了,，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋,。對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想自己,，對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上,，根本談不上熟悉,，平時(shí)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況,。這些都會(huì)制約自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓自己在后邊的對(duì)教師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入老師認(rèn)為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中,。通過(guò)同行的解析與演示操作,，我深刻的認(rèn)識(shí)到什么是專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也將在今后的工作中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

在本次學(xué)習(xí)中,，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)共享精神。在學(xué)習(xí)中,，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用,，同學(xué)們通過(guò)qq群相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù),。學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí),，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招,，幫助解決問(wèn)題,。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見(jiàn),。在這次培訓(xùn)中,，我也了解了一些新的軟件，并在5月初回校在崗研修中嘗試用于自己的教學(xué)之中（如微視頻的制作）,，這完全讓學(xué)生感到很驚訝,，而我自己在相同內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶”。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要特別重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神,。

在此次培訓(xùn)中,，培訓(xùn)的老師們們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將qq群,、在線(xiàn)答題（問(wèn)卷星）,、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，這些教學(xué)手段和方法的引入,，無(wú)一不豐富了課堂,，讓原本沉悶的講座充滿(mǎn)生機(jī)和人氣,。這些，也為我們今后在日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段,。

信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程,，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，各種新技術(shù),、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位教師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí),、了解和掌握新技術(shù),、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于自己的教育教學(xué)之中,，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念,，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，從而讓自己“懶”下來(lái),。

總之,，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹(shù)立應(yīng)用為本的觀念,，盡量追求實(shí)用,，根據(jù)老師的年齡結(jié)構(gòu)、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),，讓每一次的學(xué)習(xí)能在老師自己的實(shí)際教學(xué)中起到一定作用,，這樣培訓(xùn)就真正起到實(shí)效了。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇十九

1,、認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，明確訓(xùn)練的目的.和任務(wù)，結(jié)合本校實(shí)際情況,，制定階段,、項(xiàng)目的訓(xùn)練計(jì)劃。

2,、各組帶隊(duì)教師深入了解本校學(xué)生身體素質(zhì)情況,，科學(xué)選才以保證校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的整體水平提高。

3,、根據(jù)訓(xùn)練計(jì)劃,，訓(xùn)練前要布置好場(chǎng)地，備好器材,。訓(xùn)練中要保證學(xué)生的安全,。教練應(yīng)以身作則，訓(xùn)練時(shí)必須穿運(yùn)動(dòng)鞋、運(yùn)動(dòng)服,。如因教練員安排或管理不當(dāng)造成學(xué)生身體傷害的,，視情節(jié)輕重酌情處理。

4,、訓(xùn)練要做到科學(xué)合理,，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要適當(dāng)。教練員講解精煉,，重點(diǎn)突出,，動(dòng)作示范正確。訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求,，又善于調(diào)動(dòng)他們的訓(xùn)練積極性,，更重要的是要關(guān)愛(ài)運(yùn)動(dòng)員。

5,、教練員要按時(shí)到崗認(rèn)真組織訓(xùn)練,，每周按計(jì)劃訓(xùn)練。

6,、每次訓(xùn)練都要做好出缺勤記錄，學(xué)期末根據(jù)出勤與訓(xùn)練成績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,，以更好地提高學(xué)生訓(xùn)練的積極性,。

7、教練員要經(jīng)常與校領(lǐng)導(dǎo),、班主任,、家長(zhǎng)溝通，了解運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)生活情況,，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，以保證在不影響正常學(xué)習(xí)的情況下提高訓(xùn)練質(zhì)量。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十

“技術(shù)進(jìn)步能否促進(jìn)教育公平,？”在5月23日召開(kāi)的國(guó)際教育信息化大會(huì)“教育與信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者論壇”上,，古巴教育部部長(zhǎng)埃娜·委拉斯凱茲·柯比埃拉將這個(gè)問(wèn)題拋給了一旁的經(jīng)合組織教育與技能董事會(huì)主任安德魯·施萊克爾,。

“兩者并非正相關(guān),。”在施萊克爾看來(lái),，信息化基礎(chǔ)設(shè)施的完善和移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的普及,，使很多國(guó)家做好了擁抱教育信息化的準(zhǔn)備。但是,，鄉(xiāng)村學(xué)校裝上了電腦連上了wi—fi,，孩童背包里裝上了ipad，就能夠畫(huà)出更美教育愿景嗎？對(duì)此,，施萊克爾表示,，自己保持審慎的樂(lè)觀態(tài)度。從技術(shù)進(jìn)步到彌合教育鴻溝,，仍有許多路要走,。在他走過(guò)的許多國(guó)家，“技術(shù)反而擴(kuò)大了鴻溝”,。

施萊克爾語(yǔ)驚四座,，會(huì)場(chǎng)里響起了掌聲。

循著掌聲,，論壇主持人,、教育部教育信息管理中心主任展?jié)哪貑?wèn)鼓掌的不丹代表：“請(qǐng)問(wèn)您為什么鼓掌？”

“如同施萊克爾所說(shuō),，我們面臨的問(wèn)題不是缺少信息設(shè)備,，而是老師信息技術(shù)能力的缺乏?！边@位不丹代表說(shuō),，自己曾去過(guò)一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校電腦上落了一層厚厚的灰塵,。

聯(lián)合國(guó)教科文組織曾經(jīng)公布過(guò)兩個(gè)數(shù)字,，第一個(gè)數(shù)字是現(xiàn)在全球80%甚至90%的以農(nóng)業(yè)人口為主的國(guó)家，人們都有移動(dòng)設(shè)備,，至少是手機(jī),。第二個(gè)數(shù)字是105個(gè)國(guó)家的手機(jī)持有量，至少一個(gè)人有兩個(gè)手機(jī),。

移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備有了,，誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)移動(dòng)互聯(lián)學(xué)習(xí)的能力？“運(yùn)營(yíng)商應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任”,，中國(guó)電信集團(tuán)副總經(jīng)理高同慶認(rèn)為,，“以信息化撬動(dòng)教育公平，運(yùn)營(yíng)商不應(yīng)該只扮演一個(gè)硬件供應(yīng)商的角色,，而是應(yīng)該承擔(dān)起教師教育信息化的培訓(xùn)”,。

對(duì)于一些國(guó)家的教育來(lái)說(shuō)，信息化是一個(gè)命運(yùn)攸關(guān)的決策,。盧旺達(dá)副首相,、教育部部長(zhǎng)斯坦斯勒斯·伯內(nèi)德·勞卡巴姆巴說(shuō)：“我們別無(wú)選擇，只能擁抱信息化,?！苯?jīng)歷了戰(zhàn)亂和種族大屠殺的盧旺達(dá),，“是一座從瓦礫中建設(shè)起來(lái)的國(guó)家”。

勞卡巴姆巴表示：“我們使僅有的教育資源利用率最大化,，此時(shí),，信息化提供了一種技術(shù)的解決方案?！?/p>

與盧旺達(dá)一樣,，教育信息化為許多發(fā)展中國(guó)家提供了一個(gè)教育發(fā)展的支點(diǎn)。

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十一

這次參加的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)是我工作以來(lái)級(jí)別最高的一次培訓(xùn),，不但參訓(xùn)的老師都是各個(gè)縣區(qū)的骨干教師,，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國(guó)有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論,、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,，好好審視、反思自己,，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,。因?yàn)樯钪@是一次難得而寶貴的機(jī)會(huì)，所以在為期兩周的培訓(xùn)期間,，我非常認(rèn)真積地對(duì)待著每次培訓(xùn)活動(dòng),，認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，聆聽(tīng)智者的教誨,，參與伙伴們的探究努力不浪費(fèi)這大好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在靜下心來(lái)好好想想，的確是收獲頗豐?。?/p>

操作指導(dǎo),，讓我受益匪淺,。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，充實(shí)提高了自己的理論水平,，反思了自己以往工作中的不足。

第二階段是放在11月份的其中六天完成,。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小,、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評(píng)課,，每次的評(píng)課我都很好的做著聆聽(tīng)著,，因?yàn)槲覀兌ê⒂?xùn)的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。結(jié)合他們的評(píng)課,，看看自己是否有著和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助,，他們一起幫我分析我想法中的優(yōu)缺點(diǎn),。

樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué),。此外,，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié),，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度,，關(guān)注數(shù)學(xué)方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”,！而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

再精彩的報(bào)告,，再有效的培訓(xùn),，如果培訓(xùn)者沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有試圖去有所改變,，那么一切的美好都是虛無(wú)的,。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師,?！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕煟鳛榻處?，我覺(jué)得如果只是讀書(shū),、教書(shū)、不寫(xiě)作,，不反思,、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念,。通過(guò)這次的培訓(xùn),，從老師的講座中，從和參訓(xùn)老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(zhǎng)起來(lái),，只能忙里偷閑,，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師,，還可以怎樣做并做得更好,。持之以恒,，不斷反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆,，這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習(xí)慣,，更能使我們逐漸向?qū)＜倚徒處熆繑n。我會(huì)努力地這么去做,，因?yàn)槲抑牢沂紫纫淖兊木褪亲约骸?/p>

我非常榮幸的參加了20__年度__名師工作室省級(jí)骨干教師培育對(duì)象集中階段培訓(xùn),。這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是我21年教學(xué)生涯中參加過(guò)的最高規(guī)格的培訓(xùn)了,。在這里我見(jiàn)識(shí)了五位教師行業(yè)中的大家,，拓寬了眼見(jiàn)，同時(shí)我也更加認(rèn)識(shí)到了自己的渺小,。短短兩天半的培訓(xùn),，我匆匆的來(lái)，充充電走了,。但在這兩個(gè)匆充之中,，我感受頗多，下面我一一道來(lái),。

首先,，通過(guò)培訓(xùn)我明白了什么是真的教育。

以前,，我也明白教育是沒(méi)有捷徑的,，“一分耕耘一分收獲”等道理。但是,，我沒(méi)有見(jiàn)證過(guò)真實(shí)案例,，所以，我以為她們的成功,，除了得益于她們的辛勞,，更多的是她們擁有了像智慧一樣的其它的天賦。這次培訓(xùn),，我聆聽(tīng)了五位專(zhuān)家老師的報(bào)告后顛覆了我以往的認(rèn)識(shí)。我看到了他（她)們成長(zhǎng)的足跡里灑滿(mǎn)了辛勤的汗水,。她們的`成績(jī)就是來(lái)自于每天認(rèn)認(rèn)真真的上課,，備課，帶班,，反思,，總結(jié)寫(xiě)作記錄。他（她）們是在做真的教育——在實(shí)踐中探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。實(shí)踐出真知,，這一點(diǎn)才是硬道理,。聆聽(tīng)了鄭逸農(nóng)教授的《“非指示性”語(yǔ)文教學(xué)改革》報(bào)告后我感悟到了他的才氣和儒雅之氣。學(xué)習(xí)了宋愛(ài)芹老師的《新時(shí)代背景下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》后我認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必要性,。欣賞了任云峰老師的《寫(xiě)作,，使師生生命之河流融通》開(kāi)闊了我的視野。同時(shí)任老師分享的作品也讓我看到了任老師的闊氣和無(wú)私,。最令我震驚的是劉萍萍老師的霸氣,，底氣和接地氣。打開(kāi)了我多年聽(tīng)評(píng)課的困惑之門(mén),。為我以后的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)指引了方向,。以至于我當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一個(gè)念頭，我一定好好學(xué)習(xí),，回去我也要給我校的老師做個(gè)報(bào)告,，把我從劉老師這學(xué)到的東西分享給我們學(xué)校的老師們。

最后,，還有楊衛(wèi)平老師分享的《愛(ài)上語(yǔ)文,，簡(jiǎn)單生長(zhǎng)》。一看報(bào)告題目我就特別期待,，在報(bào)告現(xiàn)場(chǎng)楊老師運(yùn)用飽含激情的語(yǔ)言,，時(shí)而語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勵(lì)，時(shí)而抑揚(yáng)頓挫的朗誦,，并結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷毫不保留的把自己成功經(jīng)驗(yàn)分享給我們,，這樣的報(bào)告怎能不令人感動(dòng)，這樣做的教育怎能不被稱(chēng)為真教育??！

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十二

通過(guò)這次的師德學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，我對(duì)師德的內(nèi)涵有了一定思考,，對(duì)教育教學(xué)又有了一個(gè)新境界。我也更進(jìn)一步理解到老師的胸懷,，應(yīng)該比大海還要寬廣,，應(yīng)該能夠容納孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。寬容是深藏愛(ài)心的體諒,，是一種智慧和力量,，寬容了別人就等于寬容了自己，寬容的同時(shí),，也創(chuàng)造生命的美麗,。

“師德”首先必須是良“師”，要做好良師就需要扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)和較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,。沒(méi)有這些作為老師的先決條件,，你就已經(jīng)不是一個(gè)稱(chēng)職老師,，何來(lái)談“德”?師德是要專(zhuān)業(yè)水平支撐的，而且教要得法,，更是說(shuō)明了沒(méi)有良好的專(zhuān)業(yè)水平支撐是提不高師德的,。所以我們當(dāng)務(wù)之急是提高自身專(zhuān)業(yè)文化素質(zhì)，要不斷修煉我們的專(zhuān)業(yè),。我們幼兒老師的專(zhuān)業(yè)包含了技能技巧能力,，這些是我們的基本功，我們的基本功一定要扎實(shí),，一定要不斷學(xué)習(xí)練習(xí),，俗話(huà)說(shuō)的：“要給孩子一碗水，我們要有一桶水”才行,，而且還要源源不斷補(bǔ)充水,，最好是自來(lái)水。我們的業(yè)務(wù)能力還有“寫(xiě),、教”,，這個(gè)“寫(xiě)”包括了寫(xiě)教案、寫(xiě)反思,、寫(xiě)筆記,、寫(xiě)案例、寫(xiě)論文,。寫(xiě)這些需要一定專(zhuān)業(yè)科學(xué)文化知識(shí),、一定文學(xué)素養(yǎng)、一定觀察力和邏輯思維能力,，這些能力需要我們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修,、練習(xí)才能達(dá)到，我們?cè)谄綍r(shí)要多看書(shū),，看雜書(shū),，多記筆記，廣泛各方面的興趣,，以次來(lái)達(dá)到我們素養(yǎng)的提高,。

要“沉”在備課中“浸”在教學(xué)中，是我們每位老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)的,，備課不是完成任務(wù),，而是為完成高質(zhì)量課堂教學(xué)而做準(zhǔn)備的，要吃透教材,、了解本班孩子的能力，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),?！敖痹诮虒W(xué)中,，教學(xué)也不是為了完成任務(wù)、走過(guò)場(chǎng),，就象演員演戲一樣要投入全身心的感情,，融入其中。

“德”要良好的修養(yǎng),、是平和的心境,、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì),。范跑跑有較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，但他缺乏了良好的“德”，故他不是合格的教師,，遭到了萬(wàn)人唾棄,。所以“師”和“德”是相互相成的`?？拐鹁葹?zāi)的許多先進(jìn)事例讓我們感動(dòng)流淚,，他們忘我的精神感染了許多人，大愛(ài)無(wú)言,，我要向他們學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們?yōu)榱巳嗣袢罕姷睦婧蛧?guó)家的利益忘我的精神。

總之,，教師只有不斷提高自我的思想修養(yǎng),、文化修養(yǎng)和師德素養(yǎng)。才能真正肩負(fù)起教書(shū)育人,，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,，提高民族素質(zhì)。我愿奉獻(xiàn)給幼兒片片愛(ài)心,，換來(lái)桃李芬芳,，春色滿(mǎn)園!

提升教學(xué)效果的教師集中培訓(xùn)篇二十三

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的`功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),，也是一門(mén)藝術(shù),。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，必須了解家長(zhǎng)的心理,，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧,，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果。充滿(mǎn)愛(ài)心,，家園合作,，運(yùn)用多種溝通策略，通過(guò)靈活的溝通方式,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧,，孩子的成長(zhǎng)更健康,，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,，要使溝通更有效,，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索,、不斷總結(jié),。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用,，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師,。

青年教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)6今年暑假,，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黃山市徽州師范學(xué)校承辦的“20xx年暑期小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)”活動(dòng)。作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師,，我深知此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來(lái)之不易,，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

7月15日,，我懷著無(wú)限激動(dòng)與自豪的心情并充滿(mǎn)著期待與護(hù)河中心學(xué)校湯蕓蕓老師、大隴中心學(xué)校張代芳老師一道踏上了南下的火車(chē),，直奔培訓(xùn)地點(diǎn)——黃山市歙縣徽州師范學(xué)校,。剛到培訓(xùn)地點(diǎn)就受到徽師培訓(xùn)部江鴿賓主任和班主任凌青老師熱情地接待，將我們安排在風(fēng)景優(yōu)美的新安江畔的新安賓館,。夕陽(yáng)西下,，來(lái)自全省16個(gè)市的80名學(xué)員陸續(xù)報(bào)到、登記,、注冊(cè),，期待著培訓(xùn)的第一節(jié)課。

第二天,，帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題,，我走進(jìn)了期盼已久的培訓(xùn)課堂，培訓(xùn)的序幕是由高級(jí)講師何瑞芝拉開(kāi)的,，她為我們講授了《情景教學(xué)專(zhuān)題》,。課上，何老師注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,，聲情并茂地演說(shuō)讓我們領(lǐng)略到情景教學(xué)的重要性以及實(shí)施方法,。

這次培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)，前后共22天,；培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,，涉及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，包括朗讀教學(xué),、情景教學(xué),、作文教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià),、教學(xué)案例分析,、語(yǔ)文課件制作、徽州文化以及影視作品欣賞等,，讓我們真正領(lǐng)會(huì)到“大語(yǔ)文”深刻內(nèi)涵與博大精深,；培訓(xùn)形式活潑多樣，以專(zhuān)題講座為主,、以教育實(shí)踐考察和學(xué)員之間交流為輔,。