教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,。良好的教案要求教師注重反思和自我反饋,，以不斷提高自己的教學(xué)水平。接下來是一些教案范文,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇一
2、討論法,。
3,、自學(xué)與演示結(jié)合法（理論聯(lián)系實際——目光，微笑演示能力訓(xùn)練,、）,。
掌握健康的表情能給人留下深刻的印象，也是自身素質(zhì)的最好體現(xiàn),。
表情禮儀的基本要領(lǐng)教學(xué)難點：目光,、微笑訓(xùn)練教學(xué)用具與器材：多媒體教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：
搜集一些國際禮儀慣例和不同國家，不同民族的禮儀習(xí)慣,。
過渡：現(xiàn)代心理學(xué)家總結(jié)過一個公式：感情的表達(dá)=7%語言+38%聲音+55%表情,。可見表情在人與人之間的交往中占有相當(dāng)重要的位置,、,。
表情是指人的面部情態(tài)。它可以傳情達(dá)意,，表現(xiàn)人的心理,、與儀態(tài)一樣，表情也是人類無聲的語言?，F(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為,，它屬于人際交流之中的“非語言信息傳播系統(tǒng)”。并且是其核心的`組成部分,。因為相當(dāng)于儀態(tài)而言,，表情更為直觀，更為形象,，更易于為人們覺察和理解,。表情真實可信地反映著人們的思想、情感反映以及其他方面的心理活動與變化,。
討論：表情的主要構(gòu)成因素（人類在神經(jīng)系統(tǒng)的控制之下,，面部肌肉及其各種器官所進(jìn)行的運(yùn)動,、變化和調(diào)整，以及面部在外觀上所呈現(xiàn)的某種特定的形態(tài),。人體的其他部分也有表情,，但表情主要體現(xiàn)于人類的面部，因此,，在一般情況下,，人們所說的表情往往指的就是面部表情。
與人交往時,，待人謙恭與否,，人們可以從表情神態(tài)方面很直觀地看出來，同時,，交往對象也會非常重視,。因此，人們在工作和生活中務(wù)必要使自己的表情神態(tài)于人恭敬,，于己謙和。
在生活和工作中,，對待任何交往對象,，皆應(yīng)友好相待。這一態(tài)度,，自然而然就在表情神態(tài)上表現(xiàn)出來,。
人們在相互交往時，既要是個人的表情神態(tài)謙恭,、友好,，更要使之出自真心，發(fā)乎誠意,。這樣做的話,，才會給人表里如一、名副其實的感覺,，才會取得別人的信任,。
從大的方面看，人的表情神態(tài)可以是莊重,、隨和,，也可以是活潑、俏皮,、興奮,、高興，還可以表示不滿,、氣憤和悲傷,。不論采用何種表情,，人們都要注意使之與現(xiàn)場的氛圍和實際需要相符合。這就是所謂表情神態(tài)要適時,。比如,，當(dāng)你去看望一個病人時，萬萬不能表現(xiàn)高興之情,，否則就會讓人覺得你是幸災(zāi)樂禍,，肯定不會受到對方的歡迎。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇二
1,、能有感情的朗誦兒歌,。
2、感受兒歌的表現(xiàn)手法,，理解作者所表達(dá)的思想感情,。
3、爭做懂事的好孩子。
1、教師準(zhǔn)備，大圖書,、光碟,。
2、幼兒準(zhǔn)備,，小圖書，、人手一冊。
一,、導(dǎo)入課題。
1,、教師今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常特別的禮物,，你們知道是什么嗎,？（是一首非常美妙的`兒歌）。
2,、兒歌欣賞。教師有感情的朗讀兒歌一遍,。
二,、經(jīng)驗遷移。
（1）教師和幼兒一起看大圖書,，理解兒歌的內(nèi)容,。
（2）理解內(nèi)容。兒歌里的我是指誰,？我下決心做了一件什么事？世界就突然對我微笑了,。（我偷偷做的這件事就是，暗暗下了決心,，從今要做個好孩子。）。
（3）此時我的心情是怎樣,？（非常高興、快樂,、興奮。）,。
三,、伴隨閱讀。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌,。
四,、體驗分享。
1,、教師播放光碟,，幼兒看小圖書跟唱一遍。
3,、教師鼓勵幼兒爭做懂事的好孩子,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇三
1.在教學(xué)中,可采用多種形式的朗讀。首先讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,對整篇文章有個整體的把握,通過讀讓學(xué)生對課文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。接著讓學(xué)生在文章中找出描寫空姐微笑的語句,并說說每次微笑都有什么不同,通過讀表現(xiàn)出來,。最后通過角色朗讀、師生對讀,、學(xué)生品讀等方式,使每個學(xué)生想讀,、能讀、喜歡讀,讀中理解,讀中感悟,讀出感情,。
2.教學(xué)時,要把“微笑”作為中心,引導(dǎo)學(xué)生分別找出描寫第一次微笑,、第二次微笑、第三次微笑的句子,通過讀空姐和乘客的對話,體會他們當(dāng)時的心情,再理解“小心翼翼,、疏忽,、延誤,、補(bǔ)償、委屈,、欣然接受”等詞語,。
1.組詞。
項(項目)(款項)藥(藥店)(醫(yī)藥),。
延(遲延)(延續(xù))誤(耽誤)(誤會),。
表(表揚(yáng))(手表)諒(原諒)(諒解)。
乘(乘坐)(乘客)委(委員)(委托),。
2.在括號里填寫適當(dāng)?shù)脑~語,。
(真誠)的歉意(甜美)的微笑。
(熱情)的表揚(yáng)信(難看)的臉色,。
(寶貴)的時間(一時)的疏忽,。
3.寫出下面的人名各取自什么成語。
杜鵬程(鵬程萬里)陳殘云(風(fēng)卷殘云),。
王任重(任重道遠(yuǎn))劉海粟(滄海一粟),。
丁慧中(秀外慧中)焦若愚(大智若愚)。
4.選用下面的兩個詞語寫一句話,。
吃藥堅持小心翼翼余怒未息,。
小明生病了,他堅持吃藥。
智者:請學(xué)會微笑吧,向所有的一切,。
憂郁者:可是,我為什么要微笑呢?我沒有任何微笑的理由呀,。
智者:當(dāng)你第一次向人微笑時,不需要任何理由。
憂郁者:那么,第二次微笑呢?以后我都不需要任何理由地微笑嗎?
智者:以后,微笑的理由會按它自己的理由來找你,。
于是,憂郁者走了,他要按著智者的指引,去尋找微笑,去付出微笑,。
半年過后,一個快樂者來到智者面前。
他告訴智者,他就是半年前那個曾求教于智者的憂郁者,。
現(xiàn)在,他的臉上陽光燦爛,充滿自信;他的嘴角,總是掛著真誠的微笑,。
“現(xiàn)在,你有了微笑的理由了嗎?”智者笑問。
“太多了!”曾經(jīng)的憂郁者說,“當(dāng)我第一次試著把微笑送給那位我曾熟視無睹的送報者,他還我以同樣真誠的微笑時,我發(fā)現(xiàn)天是那么藍(lán),樹是那么綠,送報者離去時哼著的歌是那么動聽!”
“當(dāng)我第二次把微笑送給那位不小心把菜湯灑在我身上的侍者時,我收獲了他發(fā)自內(nèi)心的感激,我似乎看見了人與人之間流動著的溫情,這溫情驅(qū)散了我內(nèi)心聚積著的陰云,?！?/p>
“后來,我不再吝惜我的微笑,我把微笑送給街邊孑然獨(dú)行的老人,送給天真無邪的孩子,甚至送給那些曾經(jīng)辱罵過我的人。我發(fā)現(xiàn),我都收獲了高于我所付出的幾倍的東西,這里面有贊美,、感激,、信任、尊重,也有某些人的自責(zé)和歉意,。這都是人間最美好的情感啊,它讓我更加自信,、更加愉快,也更加愿意付出微笑。”
“你終于找到了微笑的理由,?！敝钦哒f,“假如你是一粒微笑的'種子,那么,他人就是土地?！?/p>
他們相視而笑。
微笑,就是微微的笑,是從內(nèi)心散發(fā)出來的,。不是傻笑,更不是大笑,。
有時微笑是對一個人最好的肯定與鼓勵。微笑不單單是一種表情,更是一種感情,。
在一個小鎮(zhèn)上,有一個非常富有的富翁,但他很不快樂,。有一天,這個富翁垂頭喪氣地走在路上。這時,迎面走來一個小女孩兒,小女孩兒用天真的眼神望著他,給了他一個很甜美的微笑,。這個富翁望著孩子天真的面孔,心中豁然開朗,。為什么要不高興呢,能像這樣微笑該有多好哇!第二天,這個富翁離開了小鎮(zhèn)去尋求夢想和快樂。臨走前,他給了這個小女孩兒一筆巨款,。
鎮(zhèn)上的人們都覺得奇怪,問這個小女孩兒,明明不相識的富翁怎么會送她一筆巨額的財富,小女孩兒天真地笑著說:“我什么都沒做,只是對他微笑而已,。”
三教學(xué)實錄參考,。
(一)導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們,在上課之前我們先來欣賞一首歌曲,大家來猜猜這首歌的名字。
2.播放音樂《你的微笑》,學(xué)生聽完后,讓學(xué)生猜猜歌名,有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》,。
3.對,同學(xué)們,我們剛才所欣賞的那首歌的名字是《你的微笑》,。是的,生活中多一份微笑,便會多一份快樂。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章,。(在黑板上板書課文題目),。
5.讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問,有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑,有的會問是誰的微笑……(那好,同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,并圈出你不懂的或不理解的字詞。),。
(二)欣賞課文錄音,。
1.學(xué)生默讀后,播放課文錄音,并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不理解的字詞的讀音。(這主要是創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生融入課堂,并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力),。
2.在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓,并把樹葉形的生字卡貼在樹上,。再把樹葉形的空白卡片發(fā)給學(xué)生,讓他們在上面寫下他們不理解的字,再把卡片收回貼在“樹”上。
(三)學(xué)習(xí)生字,。
以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué),即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來,并讓他們當(dāng)“小老師”給同學(xué)們講解生字的拼音及結(jié)構(gòu),。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片,師生一起學(xué)習(xí)上面的生字。(這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心),。
(四)給生字找朋友,。
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,叫學(xué)生給這些生字組詞。
(五)說一說,。
讓學(xué)生任選一詞說說其意思并用這個詞語說一句話,。(這有利于學(xué)生習(xí)作語言的積累),。
(六)舊知導(dǎo)入。
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字,、詞,并初步了解了這篇課文的內(nèi)容,。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這篇課文。
(七)帶著問題品讀課文,。
同學(xué)們,這篇課文詳寫了空姐的幾次微笑?讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧,。(此時播放符合課文的背景音樂)。
(八)賞析課文,。
給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析,。在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文。
(九)設(shè)問賞文,。
師:同學(xué)們,在第7自然段中,空姐為什么會覺得委屈呢?既然她覺得委屈,那她為什么仍要對那位乘客微笑?那位乘客的臉色是如何變化的呢?小組可以討論一下,。(這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣)。
師:同學(xué)們,這篇課文只詳寫了空姐的三次微笑,從哪里可以知道空姐對那位乘客微笑了?
(十)配樂,分角色朗讀課文,。
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,。老師讀旁白,女同學(xué)讀空姐所說的話,男同學(xué)讀乘客所說的話,好嗎?(播放與課文相符合的背景音樂)。
(創(chuàng)設(shè)情境,有利于學(xué)生體味文中的情感),。
(十一)小組表演,理解課文,。
要求學(xué)生以小組為單位討論,并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容。(這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力),。
(十二)情感升華,。
(十三)小結(jié)。
師:是的,是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次,是她的真誠打動了那位乘客,是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任,。平時,我們要真誠對待別人,要多包容別人,。(與此同時播放《你的微笑》,在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課)。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇四
1.懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人,。
2.愿意給別人帶去快樂。
3.幫助幼兒體驗和理解故事《微笑》內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考,，體驗文學(xué)活動的樂趣,。
1.掛圖，故事磁帶,。
2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片，油畫棒等,。
理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂,。
1.看表情圖,。
――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事,。
――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖,，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥,、大象,、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事,。
――請幼兒邊看掛圖,，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標(biāo)志,。
――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇五
1,、讓學(xué)生在讀中對課文有個整體感受,，關(guān)心文章中人物的喜怒哀樂。
2,、學(xué)會15個生字,，8個要求會認(rèn)的字。
3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會作者情感,。
4、培養(yǎng)學(xué)生對課文中人物的評價能力,。
5,、能通過表演的方式把課文的內(nèi)容表達(dá)出來，深刻理解課文所蘊(yùn)涵的思想感情。
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會作者的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生對文中人物的評價能力,。
3,、深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想。
讓學(xué)生能夠深刻理解課文所蘊(yùn)含的思想及價值取向,。
課件,、樹葉形的字卡（兩套一樣）及樹葉形的空白卡片。
兩課時,。
第一課時,。
（一）導(dǎo)入：
1、同學(xué)們,，在上課之前我們先來欣賞一首音樂,，大家來猜猜這首歌的歌名。
2,、播放音樂《你的微笑》,，學(xué)生聽完后，讓學(xué)生猜猜歌名,，有的學(xué)生可能會猜到是《你的微笑》,。
3、對,，同學(xué)們,，我們剛才所欣賞的那首歌的歌名是《你的微笑》。是的,，生活中多一份微笑,，便會多一份快樂。今天,，我們也來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于微笑的文章,。（在黑板上板出課文題目）。
5,、讓學(xué)生說出他們看到這個題目時的疑問,，有的學(xué)生可能會問為什么會有十二次微笑，有的會問是誰的微笑……（那好,，同學(xué)們,，現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問來默讀課文,，并圈出你不懂的或不理解的字詞。）,。
（二）欣賞課文錄音：
1,、學(xué)生默讀后，播放課文錄音,，并要求學(xué)生注意聽聽他們在默讀中所遇到的那些不懂字詞的讀音,。（這主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂中,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。）。
2,、在學(xué)生聽課文錄音的同時在黑板上畫一棵樹的輪廓,，并把樹葉形的.生字卡貼在樹上。亦把空白樹葉形的卡片發(fā)給學(xué)生,，讓他們在其上面寫下他們所不懂或不理解的字,，再把字卡收回貼在樹上。
（三）學(xué)習(xí)生字：
以摘樹葉的形式來進(jìn)行生字教學(xué),，即讓學(xué)生把他們會的生字卡片摘下來,，并讓他們當(dāng)小老師給同學(xué)們講解生字的拼音及其結(jié)構(gòu),。對于所有學(xué)生都沒有去摘的生字卡片,，師生一起學(xué)習(xí)其上面的生字。（這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,，有利于調(diào)動全班學(xué)生的積極性,，同時亦培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。）,。
（四）給生字找朋友：
老師把同樣的另一套生字卡貼在黑板的正中,，叫學(xué)生給其生字組詞。
（五）說一說：
讓學(xué)生任選一詞說說其意思并以這個詞語說一句話,。（這有利于學(xué)生平時習(xí)作語言的積累,。）。
第二課時,。
（一）舊知導(dǎo)入：
同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《十二次微笑》這篇課文的生字詞，亦初步了解了這篇課文的內(nèi)容,。那么,，這節(jié)課我們就來繼續(xù)欣賞這篇課文。
（二）帶著問題品讀課文：
同學(xué)們,，在這篇課文中詳寫了空姐的幾次微笑,？讓我們帶著這個問題來讀讀這篇課文吧,。（此時播放符合課文的背景音樂）。
（三）賞析課文：
給學(xué)生講解課文的寫作順序及空姐的三次微笑,，并要求學(xué)生注意空姐與乘客的不同表現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生對空姐和乘客這兩位人物形象作出分析。并在講解每一次微笑的過程中讓學(xué)生分角色朗讀所講解的課文,。
（四）設(shè)問賞文：
師：同學(xué)們,，在第七段中，空姐為什么會覺得委屈呢,？而她覺得委屈卻又為什么仍要對那位乘客微笑,？而那位乘客臉色一變，同學(xué)們,，你們說說那位乘客的臉色是如何變化的呢,？小組可以討論一下。（這些問題的提出有利于激發(fā)學(xué)生研究課文的興趣）,。
（五）配樂,，分角色朗讀課文：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們分角色朗讀這篇課文,，老師讀旁白,，女同學(xué)讀空姐所說的話，男同學(xué)讀乘客所說的話,，好嗎,？（播放與課文相符合的背景音樂）。
（創(chuàng)設(shè)情境,，有利于學(xué)生體味文中的情感）,。
（六）小組表演，理解課文：
要求學(xué)生以小組為單位,，討論并以表演的形式來展現(xiàn)這篇文章的內(nèi)容,。（這種設(shè)計有利于學(xué)生的合作精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力）,。
（七）情感升華：
（八）小結(jié)：
師：是的,，是空姐的真誠令她微笑面對那位乘客十二次，是她的真誠打動了那位乘客,，是她的真誠贏得了那位乘客的理解與信任,。平時，我們要真誠對待別人,，要多點包容別人,。（與此同時播放《你的微笑》，在音樂中結(jié)束本節(jié)課）,。
反思：
《十二次微笑》寫的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事：空姐的疏忽帶來了乘客的不滿,；面對挑剔的乘客空姐始終微笑著,，一次次的微笑最終融化了乘客怒氣，微笑以其獨(dú)特的魅力征服了所有的人,。從文中我們理解到,，作為社會最基層的服務(wù)行業(yè)，微笑是職業(yè)道德和員工素質(zhì)的集中表現(xiàn),。文中的空姐微笑是一種修養(yǎng),，是一種氣質(zhì)，是一種風(fēng)度,，是真情實感的流露,，是文明進(jìn)步的標(biāo)志。通過學(xué)習(xí)本文學(xué)生領(lǐng)悟到：人與人之間只要真誠相待,，就沒有化解不了的矛盾,，解不開的結(jié)。
在教學(xué)中師生之間是平等的,，在教學(xué)時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)學(xué)生通過自主,、合作,、探究學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗或積累來交流感悟,，理解認(rèn)識空姐十二次微笑的魅力。教學(xué)時,，以讀為本,，以悟為魂,，指導(dǎo)學(xué)生在讀中悟,，學(xué)會品味文中的重點詞句，體會詞句是怎么表現(xiàn)文中人物的思想感情,，把閱讀和感悟有機(jī)地結(jié)合起來,，使學(xué)生在閱讀中悟情明理，獲得思想啟迪從而更加美好地生活,。
我在本課教學(xué)中,，利用表情花朵圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過研究體驗,、自主學(xué)習(xí),，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會,、感悟,，整個教學(xué)過程的反思如下：
1,、課前引入談話，創(chuàng)設(shè)情景,，學(xué)生邊看邊想,，引入課題，由課題入手,，教師用圖片引導(dǎo),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生思維,，讓學(xué)生大膽去想,，體現(xiàn)了以人為本的思想。從學(xué)生身邊熟悉的事物入手,，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2,、“任務(wù)式”學(xué)習(xí)入手,，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容,，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。提出“任務(wù)式”學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，同學(xué)之間有了對比和競爭,，從而更快更好地理解課文內(nèi)容。
3,、合作法和分角色朗讀法,。抓住重點語句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句,，學(xué)習(xí)語言和動作描寫的方法,，從而體會人物心情。通過背景音樂的渲染,，學(xué)生更容易投入到情境中去,，閱讀與感悟有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自讀自悟中理解課文內(nèi)容,，體會文章感情,，深入理解了空姐的心情，但還是真誠為乘客服務(wù)的高質(zhì)量服務(wù)精神,。
4,、聯(lián)系實際,，談微笑的魅力,。通過聯(lián)系生活實際，把語文知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生觀,。全班一起微笑,，感受到微笑的魅力,，身心受到洗禮，學(xué)會微笑,，做一個微笑生活的學(xué)生,，把微笑傳遞給身邊的每一個人，生活由此變得更加美好,。
整個教學(xué)過程,，體現(xiàn)了較民主，和諧的合作氛圍,，在學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)過程中,，強(qiáng)化了自主意識，發(fā)揮了主體作用,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,，課堂氣氛較活躍。
在整個教學(xué)過程中,，也有不足之處,，例如：對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)需要加強(qiáng)，沒有給學(xué)生充分的朗讀和自主學(xué)習(xí)的時間,，學(xué)生可能處于比較被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),，希望在以后的教學(xué)中有所改善與提高。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇六
微笑,，是世界通用的語言,，傳遞了溫暖、平和,、友好,、真誠等情感，是情緒表達(dá),、社會交往的重要方式之一,。此活動以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理,。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折,，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個性鮮明，如有學(xué)問的大力大象,、性急的歌唱家小鳥,、自信的清潔工刺,、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等,。其中,，大象、小鳥,、小白兔,、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解,、表現(xiàn),，而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對困難,。在教學(xué)活動中,，教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,，幫助幼兒直觀感受微笑的力量,。
2.能用表情、動作,、語言表現(xiàn)小動物為他人帶去快樂的急切愿望,。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包）課件15,，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”,，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》cd,。
2．幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗。
1．請幼兒觀看課件“微笑墻”,，感知微笑的力量,。
教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里,、朋友在哪里,，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問：看到大家的笑臉,，你心里有什么感受,？ 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福,。
2．分段講述故事,，引導(dǎo)幼兒初步了解小動物給同伴帶來快樂的方法。
（1）講述故事第1、2段,，引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動作感受小動物的情結(jié),。
（2）講述故事第3、4段,，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由,。
提問：小蝸牛為什么要給大家寫信？把快樂帶給朋友,，小蝸牛的心情怎樣,？
3．請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理,。
小結(jié)：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返?，只要有愛心，就可以給別人帶來
啟發(fā)幼兒用語言,、動作,、表情表現(xiàn)小動物的特點和心理活動
5．請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗,。
（2）觀看視頻,，感受幫助他人的快樂。
小結(jié)：快樂是可以分享的,，把快樂送給別人,，自己更快樂。
（3）播放公益廣告《微笑）》,，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中,，注意觀察家人,、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享,。
附
在樹林里,，住著一群大大小小的動物，它們是大象,、兔子、刺,、媽蟻,、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小,，大伙兒同樣相親相愛,。
大象是這群動物中個兒最大的,，長得也是最高,，而且大伙兒都覺得它挺有學(xué)
,，因此都很樂意聽它的話。有一天,，大象召集大伙兒來開會,，討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個主意挺好,，于是各自開動腦,，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急,，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著,，我愿意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：
“可可,！只要我著,，誰有千不動的活，我意幫助它,！”刺的個ル雖然小,，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路,?！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息,?！毙屜伳兀舱f：“只要我醒著,，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家,。”大家說得正熱,，可誰也沒注意到這時小牛的心里可著急了,。是何！它除了整天背著個沉重的,，在地上慢慢地爬以外,，的什么也千不了。它低著頭,、紅著臉,，很不好意思，輕輕地爬走了,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇七
1,、懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2,、愿意給別人帶去快樂,。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。
4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
1、掛圖,，故事磁帶,。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情,。
3、空白的圓形卡片,，油畫棒等,。
1、看表情圖,。
教師出示兩幅表情圖,，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。
讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2,、欣賞故事第一段。
出示掛圖,，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急?
小鳥、大象,、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
小蝸牛能為朋友做些什么呢?
鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述,。
3、完整欣賞故事,。
請幼兒邊看掛圖,，邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
它是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?出處你是怎么知道的?
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
4,、制作“微笑”標(biāo)志,。
幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
1,、作品通過簡煉,、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,，在教學(xué)中,，教師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂,。
2、最后環(huán)節(jié)可放在日?；顒又羞M(jìn)行,。
森林里的動物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急，他只能在地上,，慢慢地爬,，別的什么也干不了。
小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想出了好辦法,。第二天，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們,。朋友們拆開信，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑,。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,?！?/p>
活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇八
1、能獨(dú)立學(xué)習(xí)本課的生字;復(fù)習(xí)“贏”的字形;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“承受”的意思,。
2,、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文3-5節(jié),。
3,、能在閱讀感悟的過程，理解句子“我決不向傷痛屈服,，我相信早晚有一天能站起來,。”的含義,，感受桑蘭的堅強(qiáng)與樂觀,，并能用1～2句話表達(dá)自己讀文后的感受。
一,、導(dǎo)入揭題,，初識桑蘭
1、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文,，題目是——微笑著承受一切(讀題)
故事的主人公就是這位面帶微笑的小姑娘——桑蘭,。(出示桑蘭的照片、名字)(讀好名字)
2,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),，補(bǔ)充資料。
(1)讓我們先來了解桑蘭的運(yùn)動生涯,。出示第一節(jié),。輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容。
(2)引讀,，出示：5歲開始練體操
9歲跨入省體操隊的大門
12歲入選國家隊
曾多次參加重大國際比賽,，為國家贏得了榮譽(yù),。
(板書：贏——復(fù)習(xí)字形)“贏”同“羸”下半部有所不同，中間是個“貝”,。
(3)出示補(bǔ)充資料,，了解桑蘭曾經(jīng)贏得過的榮譽(yù)。
示：1991年(10歲)在第九屆浙江省運(yùn)動會上獲得：跳馬等四個單項第一名和個人全能冠軍,。
1995年(14歲)在“全國體操錦標(biāo)賽”上得跳馬第二名,。
1996年(15歲)在“全國體操錦標(biāo)賽”上獲得跳馬第二名。
1997年(16歲)在“全國體操錦標(biāo)賽”和“第八屆全國運(yùn)動會”上兩次獲得跳馬第一名,。
1998年(17歲)代表中國去美國參加“中,、美、羅三國團(tuán)體賽”,，獲得個人跳馬第二名,。
指名回答。師：從她的這些經(jīng)歷,，我們不難看出桑蘭是我國女子體操隊(出示、引讀)——優(yōu)秀的跳馬選手,。
(1)指名回答,。1998年7月21日晚上，桑蘭在一次跳馬比賽試跳時意外受傷,。
(2)引讀課文第2節(jié)。
師：是啊!那天晚上發(fā)生了改變桑蘭命運(yùn)的事,。(引讀事故內(nèi)容)對于這位優(yōu)秀的跳馬選手來說這真是----(出示)這真是天大的不幸!17歲的桑蘭,，美好的人生剛剛開始，可是后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了,。
(3)結(jié)合課內(nèi)外資料理解“天大的不幸”,。
問：請你聯(lián)系桑蘭的運(yùn)動生涯和她受傷的情況，說說為什么說這是“天大的不幸”?指名回答,。(隨機(jī)板書，小結(jié))(4張卡片)身體的疼痛,，肢體的傷殘，失去大好的前途,，失去美好的生活,。
師：17歲的桑蘭,，美好的人生——，可是——,。從此,，她將面對——,，面對——;從此,，她將失去——，失去——,。這一切(箭頭指向：一切)真是——天大的不幸!
1.辨析詞語,，體會“承受”的含義。
師：課題中的“承受”能不能換成“接受”(出示卡片)或其他意思相近的詞?請你結(jié)合課文內(nèi)容簡單地說說原因,。(承受有接受事實,，但不屈服的含義。)
2.整體讀文,，了解桑蘭能夠微笑著承受一切的原因,。
(1)快速讀課文，找出文中的一句話來回答,。
(2)交流,、出示：桑蘭帶著動人的微笑，說：“我決不向傷痛屈服,，我相信早晚有一天能站起來,。”
(3)指導(dǎo)朗讀,。
師：桑蘭的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過了,，但她不屈服，她相信自己早晚有一天能站起來,。這就是支持她微笑著承受一切的力量來源,。讓我們讀好這句話。
3.細(xì)讀課文3—5節(jié),，深入感悟桑蘭的堅強(qiáng)與樂觀,。
(1)輕聲讀3—5節(jié)，劃出描寫桑蘭不屈服的語句,。
師：桑蘭又是怎樣微笑著承受這一切的呢?請大家先默讀3—5小節(jié)之后,，劃出有關(guān)的句子，同桌之間互相讀一讀,，爭取讀好句子,。再聯(lián)系上下文，四人小組交流一下讀了之后的感受,。
(2)交流示句：
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,。老師發(fā)現(xiàn)你們在小組學(xué)習(xí)時都找到了這3句話,。(三句話整體出示)
前來探望的隊友們……反而急切地詢問隊友們的比賽情況。
每天上午和下午……一邊輕輕哼著自由體操的樂曲,。
日子一天一天過去了,，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣,，自己吃飯了,。……累得氣喘吁吁,、大汗淋漓的`!
師：下面我們就按照課文順序來學(xué)習(xí),。
指名小組讀句、,、談感受,，(每談一句，穿插點評,，強(qiáng)調(diào)“承受一切”,，并穿插引讀。)
其中抓住第3句話,，聯(lián)系生活,，展開想象，體會桑蘭的頑強(qiáng),。
我們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，選擇其中的一件事來說一說,。
出示：桑蘭為了能自己__,，她_______累得氣喘吁吁、大汗淋漓,。
(小組合作,，指名交流)
4、引讀3—5小節(jié),，加深體會,。
師：如此簡單的事桑蘭都做得氣喘吁吁、大汗淋漓,，更何況要站起來?這期間不知還要面對多少困難,，不知還要付出多少常人無法想象的努力。讓我們配合著讀好3—5小節(jié),，再來感受桑蘭微笑著承受這一切時的堅強(qiáng)與樂觀,。
5.直接引讀6、7節(jié),。
6.誦讀詩歌,，加深體會,。
(1)師：對桑蘭能微笑著承受這一切，我們感到無比敬佩,。那么就讓我們用一首詩歌來表達(dá)此刻的心情吧,。
示：從那一刻起
身體的傷痛
肢體的殘疾
生活的不便
將時刻困擾著你
從那一刻起
場上將不見你活躍的身姿
如雷的掌聲不再屬于你
盛開的鮮花不再簇?fù)碇?/p>
驕人的獎牌不再與你有緣
……
然而
你用無比的勇氣
微笑著承受一切
我們敬佩你——桑蘭
(2)學(xué)生自由誦讀。配樂齊誦,。
三.語言實踐
1,、寫話練習(xí)，內(nèi)化感悟,。
師：此時此刻,，相信你也深受感動，你有什么話想對桑蘭姐姐說嗎?請你以(出示)“桑蘭姐姐,，我想對你說……”為開頭,，寫1～2句心里話。
(1)學(xué)生寫話,。
(2)指名交流,。
2、總結(jié)：老師要告訴大家,，桑蘭現(xiàn)在已經(jīng)是一家衛(wèi)星電視臺的體育節(jié)目主持人,，仍然在為她熱愛的體操事業(yè)奮斗著。對體操事業(yè)的一份摯愛,，支持著桑蘭面對困境堅強(qiáng)不屈,，樂觀進(jìn)取。也激勵著我們做個樂觀堅強(qiáng),，勇于戰(zhàn)勝困難的人,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇九
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的理解和想法,。
2.體驗微笑給人帶來的快樂情緒,，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感,。
3.探索多種使大家快樂的方法,，知道關(guān)心他人，萌發(fā)愛心,。
1.小蝸牛寫給小朋友的一封信,。
2.故事課件《微笑》。
3.音樂《歌聲與微笑》,。
4.繪畫工具若干,。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的,？又是誰寫來的,？
2、猜猜小蝸牛會在信里對我們說些什么,？（幼兒猜測）,。
二、分段欣賞故事,，體驗微笑帶來的快樂,，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什么,，大象說了什么,，小兔又是怎么說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什么會那么著急呢,？
（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什么好辦法來幫助別人呢,？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什么好辦法。（微笑）,。
（2）分析小蝸牛是怎么想到這個好辦法的,。
畫面四：
幼兒理解：為什么小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢,？
三,、完整地欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，感知微笑帶來的好心情,。
（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么事情？
（2）大家喜歡小蝸牛的'微笑嗎,？小動物們?yōu)槭裁从X得小蝸牛了不起？
四,、情感交流,，傳遞微笑，傳遞快樂,。
（1）幼兒體驗微笑,，感受微笑帶來的快樂。
（2）探索多種帶來快樂的方法,。請幼兒說一說怎樣給大家?guī)砜鞓?？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現(xiàn)在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧,！
（3）將自己制作的笑臉卡送給朋友,，讓快樂傳遞下去,！活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭,、社會,、讓更多的人學(xué)會微笑、傳遞微笑。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十
1,、理解并掌握情節(jié),，在聽聽、看看,、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象,，為不同的小動物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法,。
2,、學(xué)會關(guān)心他人,，初步體驗當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,。
碟機(jī)、碟片,，電視機(jī),、錄音機(jī)、磁帶
一,、師生談話,。引出課題
1、師生間相互問候,。
2,、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂,。
提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣,？
二、分段欣賞《微笑》
插問：
1,、大象會想出什么辦法給別人帶來快樂,？
2、小刺猬會想出什么辦法給別人帶來快樂,？
3,、小白兔會想出什么辦法給別人帶來快樂？
4,、當(dāng)大伙兒講的正高興的時候,，小蝸牛怎么了？它為什么很難過,？（大家互相討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢,？
（這里利用關(guān)鍵中斷法,，讓幼兒根據(jù)的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法,，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力）
三,、完整欣賞《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論,、交流
提問：
1,、你喜歡里的小動物嗎？
2,、你們想把快樂帶給別人嗎,？
3、你想把快樂帶給誰,？
4,、誰最需要我們把快樂帶給他們,？
5、你想用什么辦法給別人帶來快樂,？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體,，請不同層次的幼兒來回答問題,，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最后一個環(huán)節(jié),，適當(dāng)?shù)恼垈€別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活動推向高潮?/p>
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看,，今天有這么多的老師來到這里,，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞,。并將快樂帶給外面的教師和小朋友）,。
感謝您的閱讀本次優(yōu)秀單位幼兒園語言教案文章,，主要描述幼兒語言教學(xué)詳案，希望讀者能有所收獲,，大家的工作經(jīng)驗可以在下面進(jìn)行留言討論,，還幾篇很優(yōu)秀的相關(guān)的教育教案文章推薦給你，幼兒園中班語言教案大全北京,，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十一
設(shè)計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的,，也是最真實的。我們的”幼兒園里朋友多”主題就在這樣的背景下開展著,。當(dāng)然，對于現(xiàn)在的孩子們來說,，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的,。但是在幼兒園,，他們就要學(xué)會謙讓和尊重朋友，禮貌待人,。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)并積累的，這對孩子以后進(jìn)一步的社會交往是很有幫助,，也是很重要的,。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,，如何向朋友表達(dá)自己，微笑是很好的一種方式,。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺,，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離,。希望孩子們通過活動,，感受微笑的`力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂,。
活動目標(biāo)：
1,、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2,、感受微笑的力量,，愿意用微笑給別人帶去快樂。
活動準(zhǔn)備：一組表情照片,、空白的圓形卡片,、蠟筆等、幻燈片。
活動過程：
一,、體驗生活中的快樂,感受微笑,。
1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼,。
客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.
2,、出示一張微笑的圖片:看看朋友怎么了?他為什么那么開心啊?(引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什么事情讓圖片上的朋友開心的笑)。
3,、我在后面布置也放了一些照片,，等一會兒，請大家去看一看,說一說,，看看照片上的朋友為什么那么開心的笑?（幼兒自由選擇照片討論,老師傾聽引導(dǎo)）,。
4、交流圖片：導(dǎo)語：這張照片上的朋友怎么了,，發(fā)生了什么開心的事情,？
小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂,。
1、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,，進(jìn)一步體驗微笑的魅力。
欣賞幻燈片前半段,，（森林里的小動物都是好朋友,。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友,，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了,。一天，小白兔來到小蝸牛身邊,，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀,，我可以對朋友們微笑,。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是,，怎樣才能把我的微笑送給朋友們,，讓他們每天都能看到我的微笑呢,？）,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十二
作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助,、友愛的童話世界,。在教學(xué)中,，要讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的快樂,。
1,、懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人,。
2、愿意給別人帶去快樂,。
3,、借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的.習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。
4、通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事,。
1、掛圖,，故事磁帶,。
2、兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情,，一幅為微笑的表情。
3,、空白的圓形卡片,，油畫棒等。
1,、看表情圖,。
教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事?
引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情,。
讓我看看你們甜甜的微笑吧!
(讓幼兒在甜甜的微笑中進(jìn)入活動,，感受輕松愉快的活動氛圍,。)。
2,、欣賞故事第一段,。
出示掛圖，欣賞故事第一段,。為什么小蝸牛很著急?
小鳥,、、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
小蝸牛能為朋友做些什么呢?
鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想像并講述,。
(通過讓幼兒自由想象,，暢所欲言，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象能力,。)。
3,、完整欣賞故事,。
請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事,。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?
為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
它是怎樣把微笑送給大家的?
朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?
(在一連串的問答中,，讓幼兒體驗幫助朋友的快樂，知道給予比得到更幸福,。),。
4、制作“微笑”標(biāo)志,。
幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,，時刻提醒自己為朋友帶去快樂,，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。
(孩子們親手做一個“微笑”標(biāo)志,，加深了他們對“微笑”的理解,。)。
活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課,，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定,，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找,，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,，我個人認(rèn)為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十三
1,、理解故事內(nèi)容,，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2,、初步感受微笑的社會價值,，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人,。
3,、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂,。
一封信,、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》,、微笑標(biāo)志（與幼兒人數(shù)相等）,、圖片（老人、孤兒,、失學(xué)兒童,、殘疾人、病人等）,。
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來了一封信,，是誰寄來的呢？（神秘的語氣）（小蝸牛）,，你們想不想知道信里面都寫些什么,？（拆信）原來是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂的時候,，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑,！
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎？看了信以后你心里感覺怎么樣,？
小蝸牛為什么會給我們寫信呢,？這還得從森林里的小動物說起呢！
1,、幼兒看故事圖1,、圖2：
大家都在為朋友做事,，小蝸牛也想為朋友們做點什么,，小朋友們你能不能幫它想一想,，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,，幼兒自由討論）
2,、講述故事圖3、
4,、5
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心,，它把微笑寄給了所有認(rèn)識和不認(rèn)識的,，見面和不見面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友,。給大家?guī)チ丝鞓?。所以大家都覺得它很了不起。我們也來表揚(yáng)它一下,。
3,、用微笑傳遞快樂
（1）體驗微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會微笑嗎,？來,，笑一個。
（2）送微笑：a,、老師這里有許許多多的微笑（出示自制微笑標(biāo)志）,，我要把它送給你們？讓你們高興,！
b,、那你們想把微笑送給誰？為什么,？誰最需要我們帶去微笑,？（圖片老人、孤兒,、失學(xué)兒童,、殘疾人、病人等）
4,、小蝸牛真了不起,，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們,，我們又把微笑送給了老人,、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人,、病人……,，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂,，讓難過的人高興起來,。
5、這個快樂,、美麗的故事就叫《微笑》（翻回封面）,。我們一起來講一遍好嗎？師幼完整講述故事,。
邀請舞：《歌聲與微笑》
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十四
活動目標(biāo)：
1,、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事,。
2,、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3,、感受小蝸牛善良,、愛朋友的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
1,、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候,，請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月,。
2,、信封一個，收信人為快樂中班小朋友,，寄信人為一只微笑著的小蝸牛,。
3、故事圖片,，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌,、大象干活、小兔送信,、小蝸牛著急,；螞蟻搬東西、小蝸牛微笑,；小蝸牛把信交給小兔,；朋友們高興地看信。
4,、小鳥,、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個,。
活動過程：
一,、開始部分：
1、今天,，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的,？信里說了些什么呢,？（師讀信）。
2,、這封信是誰寫的,？小蝸牛為什么寫這封信呢？（幼兒發(fā)散）到底是為什么呢,？下面,，我們就來聽一個故事。
二,、師完整講述故事,，幼兒傾聽。
1,、師有表情的講述故事,。
提問：故事好聽嗎？這個故事叫什么名字,？小蝸牛把微笑送給了誰,？
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感到怎樣,？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：對呀,，微笑是一樣好東西,、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來,。
三,、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容,，學(xué)說對話。
小蝸牛為朋友做的事是什么,？小蝸牛的微笑送出去了嗎,？是怎么送的,？
3,、出示圖（三）：幼兒嘗試講述,。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？（師簡單講解）,。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么,？（幼兒自由回答）。
四、師幼完整講述故事,。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎,？
五,、幼兒戴頭飾表演故事。
六,、情感交流,。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑,，看看自己的微笑美嗎,？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰,？為什么呢,？那好,，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。（幼兒互相送微笑,，活動自然結(jié)束）,。
活動成果：
活動中，我通過談話,、提問,、圖片、表演等方法,，很好的激發(fā)了幼兒活動的興趣,，讓幼兒能夠積極地參與活動，并大膽表達(dá)自己的想法與感受,，對故事的理解也很好,，課堂氣氛活躍，師幼互動也較好,。通過本節(jié)活動,，讓孩子們懂得了幫助別人是一件快樂的事情，每個人都應(yīng)有一顆愛心,，關(guān)愛,、善待他人。本節(jié)活動目標(biāo)完成較好,。但活動中也有許多不足的地方,，教學(xué)過程中，教學(xué)手段單一,，不夠豐富,，沒能充分運(yùn)用多種教學(xué)手段；教師語言不夠規(guī)范,，怕幼兒不明白,，有點羅嗦；活動中沒能讓幼兒處于主動,，而是師說的多,，幼兒說的少,，沒能給幼兒更多的表達(dá),、表現(xiàn)機(jī)會,。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和方法,，爭取上好每一節(jié)課,。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十五
1.通過活動，知道生活中笑容的重要性,，能微笑面對生活,，勇敢面對挫折,。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗，能大膽地用語言,、動作表達(dá)自己的心理感受,。
3.在生活中，能主動幫助需要幫助的人,，萌發(fā)愛的情感,。
1、笑臉娃娃,、哭臉娃娃圖片,。
幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。
2,、圖片：各行各業(yè)的人們微笑工作的圖片,；
課件：有關(guān)貧窮山區(qū)孩子的生活、四川地震等內(nèi)容,。
3,、自制的“心愿墻”。
4,、彩色卡紙若干
（一）,、開始部分：結(jié)合生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒比較笑,、哭的心理感受。
1,、出示笑臉娃娃,、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀看比較他們五官的變化,。
師：請小朋友仔細(xì)看一看這兩個娃娃臉上的表情,，比較一下，它們哪里不一樣,。
2,、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒自由猜測娃娃笑,、哭的原因,。
師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢,？哭臉娃娃為什么哭呢,？
3、結(jié)合自己的照片,，說說笑,、哭的不同心理感受,。
（二）、基本部分：結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒感知微笑的重要性,，理解笑比哭好的含義,。知道每個人都要多一些微笑。
1,、引導(dǎo)幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑,，并說說當(dāng)時的情形。
師：小朋友,，你在哪里見過誰的微笑,？他們?yōu)槭裁葱δ兀慨?dāng)時發(fā)生了什么事,？
2.幼兒自由講述生活中見到的笑容,，老師結(jié)合幼兒講述內(nèi)容，出示有關(guān)圖片,。
a,、蘇果超市工作人員的笑容。
b,、醫(yī)護(hù)人員工作時的笑容,。
c、飯店服務(wù)員的笑容,。
d,、老師和孩子的笑容。
e,、老人與兒童的笑容等等,。
3、引導(dǎo)提問：a,、畫面上的人都是什么表情,？
b、看到他們的笑容,，你們心里什么感受,？
4、教師小結(jié)：微笑在我們的生活中很重要,，它是人與人之間友愛的體現(xiàn),。如果大家都能用笑容來面對自己和別人，我們就能開開心心過好每一天,。
5,、師生互動，師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作,。
6,、拓展幼兒思維空間,，遷移新的經(jīng)驗。知道生活中也有一些不開心的人和事,，引導(dǎo)幼兒幫助需要幫助的人,。
b、引導(dǎo)幼兒自由猜測各種原因,。
d,、幼兒講述后，老師貼上相應(yīng)的圖片（大一點的哭臉）,。
三,、結(jié)束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物,。（播放音樂《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上,。
l活動延伸部分：結(jié)合圖片（貧窮山區(qū)孩子、地震的圖片,、戰(zhàn)爭帶來的災(zāi)難的圖片等）內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。（并提供美工材料,，引導(dǎo)幼兒自制小禮物送給他們,。）
l活動區(qū)域布置：“今天我高興”。引導(dǎo)幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來,，以圖畫的形式展現(xiàn)出來,，同伴之間共享高興的事。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十六
1,、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑,。
2,、感受微笑的力量,，愿意用微笑給別人帶去快樂。
一組表情照片,、空白的圓形卡片,、蠟筆等、幻燈片活動過程：
一,、體驗生活中的快樂,感受微笑
1,、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼導(dǎo)語：怎樣對客人老師打招呼,客人老師會很開心?(笑瞇瞇)客人老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開心,他們也會很高興的.
小結(jié)：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進(jìn)一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞幻燈片前半段,，（森林里的小動物都是好朋友,。小伙伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信,，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,朋友們真高興啊!小蝸牛很著急,，他也想幫助朋友,，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了,。一天,，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說：“早上好”,。小兔說：“小蝸牛,，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀,，我可以對朋友們微笑,。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們,，讓他們每天都能看到我的微笑呢,？）
提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給朋友呢？讓朋友們無論在什么地方都能看到自己的微笑呢,？（鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗充分展開想象為小蝸牛想辦法）
小結(jié)：朋友們收到了禮物,，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都開心地微笑起來,。
三,、制作微笑卡，傳播微笑導(dǎo)語：
四,、活動延伸：送微笑卡
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十七
1,、懂得微笑能給他人帶來快樂，也能讓自己快樂,。
2,、教育孩子要時常面帶微笑，培養(yǎng)孩子要懂得尊重別人,。
讓孩子理解微笑的含義,，懂得微笑能讓別人快樂。
使幼兒能大膽的表達(dá)讓別人快樂的想法,。
來自 m.sevw.cn
ppt課件,、微笑卡片。
（一）,、導(dǎo)入微笑主題,。
1、出示微笑卡片提問：小朋友們看到了什么,？
2,、講述故事《小蝸牛送微笑》，小蝸牛看到大家都在為別人服務(wù),，而自己什么也幫不上,，正在犯愁。小鳥告訴他,，你的微笑很甜,，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友,，于是他便做了很多微笑卡片,，托小鳥送給森林里的每個好朋友。
3,、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片,？
小結(jié)：微笑能給大家?guī)砜鞓罚】ㄆ軅鬟f小蝸牛的心意,。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義,，也知道了微笑的重要和可貴。
（二）,、展開部分,，用微笑傳遞快樂。
1,、體驗微笑：給小朋友每個人一面鏡子,，自己體驗最美的微笑，你會微笑嗎,？請小朋友們做一個最美的微笑,。
2、送微笑：你想把微笑送給誰,？為什么,？把微笑送給客人老師或者身邊的朋友，在送微笑時說一句你最想說的一句話,。教師給幼兒拍照,。讓幼兒在愉快的情緒體驗中分享著微笑帶來的快樂?！兑魳贰讽懫?。
（三）,、探索多種帶來快樂的方法,。
1、看看各行各業(yè)的人給人們帶來的微笑,。（看ppt）
2,、說說讓別人快樂的方法。除了微笑還有什么辦法能給大家?guī)砜鞓罚?/p>
3、共同回憶美麗的瞬間,。播放ppt重溫傳遞微笑的快樂,。
4、請幼兒給好朋友繪畫微笑卡片,，把自己最美的微笑畫在卡片上,，送給自己最喜歡的人。
（四）,、結(jié)束活動,，送微笑卡片。
微笑的教案: 提升教學(xué)效果的秘訣篇十八
1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用"我愿意"",，讓他們高興"的句型大膽表達(dá)畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。
2,、懂得讓別人高興是一種快樂,，把快樂送給別人也是一種快樂。
3,、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。
4、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。
5、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法,。
ppt課件。
1,、談話導(dǎo)入：我們小朋友天天在一起做游戲,、學(xué)本領(lǐng)。每個人都找到了許多好朋友,，那你和朋友在一起覺得怎么樣,？（幼兒自由表述）出示開心與傷心的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意,，讓它高興",。森林里住著許多可愛的小動物，今天,，它們想為朋友做事,，讓它的朋友每天都高興。
2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用"我愿意"",，讓它們高興"的句型表達(dá)小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片教師：看，誰先來了,？你覺得小鳥會為朋友們做什么事,？為什么？幼兒猜測,。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢,？我們一起仔細(xì)聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌,，讓他們高興,。
教師：小鳥告訴我們什么？它是怎么說的,？個別表述,，再集體復(fù)述。
（2）出示大象圖片教師：誰也來了,？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢,？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹,？記?。阂裥▲B那樣用清楚的告訴大家"我愿意""，讓它們高興",。
引導(dǎo)個別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,，集體復(fù)述。
（3）出示小兔圖片,，結(jié)合課件展示"送信"內(nèi)容,。
教師：現(xiàn)在是誰？仔細(xì)看,，他為朋友做了什么事,？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的清楚,。個別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述,。
（4）出示蝸牛圖，結(jié)合課件展示"微笑"內(nèi)容,。
教師：蝸?？吹叫▲B、大象,、白兔都為大家做事了,，蝸牛想："我能為大家做些什么呢？"蝸牛遇到了小白兔,，小白兔說："你的微笑好漂亮,，我看到你的微笑好高興啊,。"教師：那小蝸牛做了什么呢,？展示課件,，集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說,。集體運(yùn)用句型表述,。
（5）教師與幼兒結(jié)合課件一起復(fù)述故事內(nèi)容，并為故事取名字,。
教師：這么好聽的故事,，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這個故事呢,？（教師與幼兒討論）我們就用"我喜歡你的微笑"作為故事的名字,。
（6）討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑,？
幼兒相互交流,，教師請幼兒舉手回答并進(jìn)行總結(jié)。
教師小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬,，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點,，所以把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑,。
3,、嘗試"運(yùn)用我愿意""，讓它們高興"的句型,，大膽表達(dá)個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容,。
（1）教師：剛才小鳥、大象,、小兔,、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興,。我們也有許多朋友,，那你愿意為朋友做什么呢？請你像小動物那樣清楚的告訴大家,。
（2）幼兒嘗試"運(yùn)用我喜歡,，我愿意"，"讓他高興"的句型表述,。
（3）將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦,。
4,、活動延伸：繪畫活動"我愿意把微笑送給朋友和身邊的人，讓他們快樂",。
《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂,。
我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限,，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗為朋友做事的`快樂尤為重要,。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么,；（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點達(dá)到了教育的目標(biāo)。
但是從活動開展的情況來看,，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限,，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況,，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中,，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后,，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后再聽老師完整講述,。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時,，把重點放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整,，就可能會更貼切于目標(biāo),，更有助于問題的解決。
通過這次活動,，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果,。在以后的語言教學(xué)中,，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn),。
