通過(guò)制定方案,，我們可以更好地規(guī)劃和安排工作，提高效率和質(zhì)量,。在制定一個(gè)方案之前,，我們需要對(duì)相關(guān)的背景和市場(chǎng)情況進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠?yàn)榻M織和個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值和發(fā)展機(jī)會(huì),。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇一

通過(guò)講練,，調(diào)節(jié)職中生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生掌握科學(xué)正確的聽(tīng)課方法,，提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率,。

科學(xué)、正確的聽(tīng)課方法,。

如何克服上課溜號(hào)現(xiàn)象,，解決心理問(wèn)題。

啟發(fā)式,。

一,、復(fù)習(xí)：檢查預(yù)習(xí)效果，談心得,。

二,、新授：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法。

(一)提問(wèn)：平時(shí)是怎樣聽(tīng)課的?

總結(jié)目前班級(jí)出現(xiàn)的幾種聽(tīng)課現(xiàn)象：憑興趣,，看老師學(xué)習(xí);不分主次,，邊玩邊學(xué);基礎(chǔ)不好，缺乏信心,，順其自然學(xué);受各種干擾,，想學(xué)學(xué)不進(jìn)去;注意難集中，緊張,，效果時(shí)好時(shí)壞,。

(二)討論：上述聽(tīng)課方法的利與弊，對(duì)與否?

(三)總結(jié)：科學(xué)正確的聽(tīng)課方法：

1,、以最佳狀態(tài),，聚精會(huì)神聽(tīng)。

良好的心態(tài),，可促使你對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,。注意集中才能感知清晰;記憶準(zhǔn)確;思維流暢;想象豐富。最佳狀態(tài)：就是以愉快的心情,，良好的心境,，積極的態(tài)度，渴求知識(shí)的欲望，注意集中地聽(tīng)課,。聚精會(huì)神：注意高度集中,，不溜號(hào)。

解決辦法：

(1)明確學(xué)習(xí)目的,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心--我行,。

(2)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，排除干擾,，同溜號(hào)做斗爭(zhēng),。

(3)科學(xué)用腦，自我調(diào)控,，正常游戲,，預(yù)防疲勞。

2,、聽(tīng)老師講課思路,，聽(tīng)中心內(nèi)容。

思路-環(huán)節(jié),，步驟,，各學(xué)科特點(diǎn)不同，中心內(nèi)容-重點(diǎn),，難點(diǎn)，關(guān)鍵,。

3,、聽(tīng)看，聽(tīng)想,，聽(tīng)說(shuō),，聽(tīng)答，聽(tīng)讀,，訴記-眼,、耳、口,、手,、心/腦并用。

聽(tīng)課顧然以聽(tīng)為主,，同時(shí)也要?jiǎng)佑枚?、眼、腦去捕捉知識(shí),，注意看老師板書,、動(dòng)作、手勢(shì)、表情,、教具等,，積極動(dòng)腦，以適當(dāng)?shù)乃俣冗M(jìn)行思考,。凡事問(wèn)一個(gè)為什么?培養(yǎng)判斷,、推理、獨(dú)立解決問(wèn)題的.能力,，善于發(fā)現(xiàn)老師提出的重要內(nèi)容,，牢記問(wèn)題，準(zhǔn)確回答,，以適當(dāng)速度,、方式做好課堂筆記，以便日后復(fù)習(xí),，同時(shí)學(xué)會(huì)“跳障礙”,。

4、帶著預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題聽(tīng),，變被動(dòng)為主動(dòng),，提高聽(tīng)課效果。

聽(tīng)會(huì)-聽(tīng)清楚,，聽(tīng)明白,，聽(tīng)完整，會(huì)輸出,，會(huì)反饋調(diào)節(jié),。

三、訓(xùn)練,。

寓言故事：吃不著葡萄就說(shuō)葡萄酸,。

1、問(wèn)題：

(1)狐貍為什么開(kāi)始時(shí)說(shuō)葡萄是甜的,，后來(lái)又說(shuō)是酸的?

(2)如果狐貍吃到了葡萄會(huì)說(shuō)什么?

(3)日常學(xué)習(xí),、生活中有沒(méi)有狐貍吃葡萄這類現(xiàn)象?

(4)假如你是狐貍你能想辦法吃到葡萄嗎?

(5)這則寓言故事告誡我們一個(gè)什么道理?

2、結(jié)論：

(1)人們不能追求一個(gè)目標(biāo)失敗后,，不再努力反而否定追求的目標(biāo)沒(méi)價(jià)值,。

(2)要想知道梨子的滋味就要親口嘗一嘗。做任何事情只有主現(xiàn)努力,，才有可能真正做好,。

職中生的學(xué)習(xí)心理。

(一)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程,。

(二)調(diào)控心理狀態(tài),。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇二

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁。他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活,、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的`好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;,。

第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈。

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;。

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》,。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》。

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈、短劇和辯論賽使用,。黑板美化,，書寫主題，稍加裝飾,。

6,、錄制鈴聲,、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇三

地點(diǎn)：五年三班教室,。

一,、活動(dòng)目的：

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

二,、活動(dòng)內(nèi)容：

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇――“賀卡風(fēng)波”,。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;,。

第三部分：短劇《勇氣》，敢于向父母表白,。

第四部分：短劇《美麗的心事》,，不自卑，全班是共同的朋友,。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉，做個(gè)低碳達(dá)人,。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議，確定主持人(男：張?zhí)旌婆呵罔船?;,。

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》,、《美麗的心事》,。

3、提前一周各組排練舞蹈《you》,、《芭蕾舞》,、《春天的故事》。

5,、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用。黑板美化,，書寫主題,，稍加裝飾。

6,、錄制鈴聲,、音樂(lè);準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇四

為深入貫徹中共湖南省委辦公廳,、湖南省人民政府辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生心理健康教育的意見(jiàn)》（湘辦發(fā)〔20xx〕xx號(hào)）精神,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)全縣中小學(xué)生身心健康,、全面發(fā)展,，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，結(jié)合我縣實(shí)際,，制定本方案,。

略

組長(zhǎng)：張凱。

副組長(zhǎng)：黃蕾楊鷹黃曉坤,。

成員：縣委宣傳部,、縣財(cái)政局、縣發(fā)改局,、縣人社局,、縣編辦、縣教育局,、縣衛(wèi)健局,、縣民政局、縣市監(jiān)局,、縣科技局,、團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)主要負(fù)責(zé)人,。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公地點(diǎn)設(shè)縣教育局，縣教育局局長(zhǎng)兼任辦公室主任,，組建工作專班,，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)和推進(jìn)全縣中小學(xué)心理健康教育工作,。

普及心理健康基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解相應(yīng)年齡階段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),、基本的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象；初步掌握心理保健技能,，重點(diǎn)幫助學(xué)生掌握和提高學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往、升學(xué)擇業(yè),、應(yīng)對(duì)挫折以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的心理認(rèn)知水平,、實(shí)踐能力，提升學(xué)生的心理健康水平,，養(yǎng)成自信,、樂(lè)觀、積極,、敬業(yè),、樂(lè)群的心理品質(zhì)。

根據(jù)學(xué)生不同年齡特征與個(gè)性差異,，分階段設(shè)置具體的教育目標(biāo)和內(nèi)容：

（一）小學(xué)階段,。

1.小學(xué)低年級(jí)：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體,、新的學(xué)習(xí)生活,，擁有安全感和歸屬感；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣,，樹(shù)立紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，使學(xué)生樂(lè)于與老師,、同學(xué)交往，在謙讓,、友善的交往中體驗(yàn)友情,。

2.小學(xué)中年級(jí)：幫助學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中感受解決困難的快樂(lè),，學(xué)會(huì)表達(dá)自身情緒,；培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和人際交往能力，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的角色意識(shí),，形成開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué),、自立的健康人格。

3.小學(xué)高年級(jí)：教育引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)厭學(xué)等負(fù)面情緒,，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與信心,；對(duì)學(xué)生開(kāi)展初步的青春期教育和必要的性知識(shí)教育；培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感,，學(xué)會(huì)對(duì)自己,、集體和他人負(fù)責(zé)。

（二）初中階段,。

幫助學(xué)生適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度；幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自我,，加強(qiáng)人際交往,，掌握與他人，特別是與父母,、老師和異性交流,、溝通的方法、技巧和原則,；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)青春期所面臨的各種問(wèn)題與煩惱,，初步掌握調(diào)節(jié)情緒、抑制沖動(dòng)的方法和技巧,；引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)社會(huì)生活的各種變化,，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。

（三）高中階段,。

幫助學(xué)生具有適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)的能力,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往,、情緒情感調(diào)節(jié)、適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活等方面應(yīng)用心理學(xué)原理,、方法的意識(shí)和實(shí)踐能力,，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的人際關(guān)系狀況，正確對(duì)待伙伴的交往,。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)增強(qiáng)責(zé)任感,，樹(shù)立積極情感，提高承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力,，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。幫助學(xué)生了解自己的能力,、特長(zhǎng)、興趣和社會(huì)就業(yè)條件，初步確立自己的升學(xué)和職業(yè)志向,，做好升學(xué)或就業(yè)選擇的準(zhǔn)備。

1.優(yōu)化課程設(shè)置,。發(fā)揮課堂主陣地作用,，統(tǒng)籌利用綜合實(shí)踐課、地方課程或?qū)W校課程的課時(shí)落實(shí)每?jī)芍?課時(shí)的心理健康課,，確保開(kāi)課率達(dá)到100%,。遵循學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以國(guó)家和地方制定的課程綱要基本精神為指導(dǎo),，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際和可利用的資源,，開(kāi)發(fā)心理健康教育校本課程，滿足本校學(xué)生的心理健康教育需求,。

2.加強(qiáng)條件保障,。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室建設(shè)，心理輔導(dǎo)室總面積不小于45平方米,，功能分區(qū)包括個(gè)別輔導(dǎo)室,、團(tuán)體活動(dòng)室和辦公接待區(qū)，室外設(shè)有心理信箱,。到2022年，在校學(xué)生1000人左右的學(xué)校和所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要全面建成標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。要健全值班,、預(yù)約,、輔導(dǎo)、檔案建設(shè)及移交等管理制度,，確保每周開(kāi)放時(shí)間不少于5小時(shí),，有條件的學(xué)校可開(kāi)通“心理健康熱線”,，公布心理咨詢電話專線和咨詢時(shí)間,。

3.拓寬活動(dòng)途徑。心理健康教育要與校園文化建設(shè),、班主任工作,、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園文體活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合,。要利用晨會(huì)、班隊(duì)會(huì),、講座,、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報(bào),、社團(tuán)等多種形式開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,。要拓展校園心理健康教育活動(dòng)渠道，通過(guò)中小學(xué)心理健康教育月,、“5·25”心理健康日,、“10·10”世界精神衛(wèi)生日等常態(tài)化開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,。

4.推進(jìn)全員育人,。各學(xué)科教師要掌握必要的心理健康教育知識(shí)和技能，自覺(jué)將心理健康教育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中,。教學(xué)目標(biāo)要包含學(xué)生心理成長(zhǎng)目標(biāo),，教學(xué)過(guò)程要關(guān)注學(xué)生思維、情感,、態(tài)度等心理因素的發(fā)展,，教學(xué)內(nèi)容要充分挖掘課程教材蘊(yùn)含的心理要素。要充分調(diào)動(dòng)班主任（輔導(dǎo)員）,、生活老師,、宿管員、安保人員以及其他教職工對(duì)學(xué)生心理健康教育與關(guān)懷疏導(dǎo),。

5.營(yíng)造良好環(huán)境,。各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求，合理安排學(xué)科課程和作息時(shí)間,，組織開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng),，確保學(xué)生鍛煉時(shí)間、休息時(shí)間有效落實(shí),。要繼續(xù)深化課堂改革,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，加強(qiáng)作業(yè)和教輔材料管理,。要繼續(xù)深化教育綜合評(píng)價(jià)改革，著力破除“五唯”等頑瘴痼疾,，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)短視化,、功利化的辦學(xué)行為。要加強(qiáng)手機(jī)管理,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí),、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò),，了解預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和方式,，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)黃賭毒信息,、不良網(wǎng)絡(luò)游戲等危害性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為,。

6.強(qiáng)化預(yù)防干預(yù),。各學(xué)校要建立健全“一生一策”心理成長(zhǎng)檔案管理制度，經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生心理健康普查和心理危機(jī)排查,，加強(qiáng)新生群體心理適應(yīng)幫扶和春季,、畢業(yè)季、考試季等特殊節(jié)點(diǎn)的危機(jī)排查,。要建立“一人一案”危機(jī)干預(yù)制度，完善“宿舍,、班級(jí),、年級(jí)、學(xué)?！彼募?jí)預(yù)警體系,，做到早期發(fā)現(xiàn)、早干預(yù),。積極推進(jìn)學(xué)生心理健康志愿者隊(duì)伍建設(shè),，有條件的團(tuán)支部要設(shè)立心理委員，構(gòu)建精準(zhǔn)識(shí)別,、全員參與,、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、各級(jí)聯(lián)動(dòng)的.學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防體系,。對(duì)有心理疾病的學(xué)生,，要引導(dǎo)家庭積極尋求專業(yè)心理咨詢和治療，有效防范心理極端事件的發(fā)生,。要設(shè)立或依托相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu),，牽頭負(fù)責(zé)組織區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)工作，每年面向小學(xué)高年級(jí),、初中,、高中開(kāi)展一次心理健康測(cè)評(píng)。

1.配齊教師隊(duì)伍,。通過(guò)招聘,、轉(zhuǎn)崗、交流的方式加快專職心理健康教育教師配備,。2022年底,，在現(xiàn)有中小學(xué)校總編制內(nèi),，原則上按師生比不低于1：1000的比例,，為所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校配齊專職心理健康教育教師,。辦學(xué)規(guī)模較小，未配備專（兼）職心理健康教育教師的鄉(xiāng)村學(xué)校,，其心理健康教育工作由該鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的中心學(xué)校心理教師兼任,，確保學(xué)校心理健康教育全覆蓋。

2.健全培訓(xùn)體系,。中小學(xué)專職心理健康教育教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，或參加至少2次省級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議。兼職心理健康教育教師接受不低于20學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),，分管校長(zhǎng),、政教主任、德育干事,、班主任,、團(tuán)委書記及少先隊(duì)輔導(dǎo)員等不低于10學(xué)時(shí)，學(xué)科教師不低于4學(xué)時(shí),。

3.完善激勵(lì)機(jī)制,。落實(shí)心理健康教育教師享受班主任同等待遇政策，正常工作量計(jì)算和工資待遇不低于班主任,，并計(jì)入班主任工作年限,，加大心理健康教育教師在職稱評(píng)聘方面的傾斜力度。將教師開(kāi)展心理健康教育教學(xué),、個(gè)體與團(tuán)體心理輔導(dǎo),、培育學(xué)生心育社團(tuán)、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),、專題講座以及對(duì)學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)等工作納入教學(xué)考核評(píng)價(jià),、職稱評(píng)聘的成果認(rèn)定或?qū)W術(shù)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作,。

4.注重教學(xué)教研,。縣教研室要定期開(kāi)展全縣學(xué)生心理健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo),，加大“心理名師”工作室建設(shè)力度,，每年開(kāi)展心理健康教育示范課、優(yōu)秀心理輔導(dǎo)案例等評(píng)選活動(dòng),，建立健全中小學(xué)心理健康教育資源庫(kù),。

1.強(qiáng)化部門職責(zé)。編制部門要配合教育部門,，指導(dǎo)學(xué)校在編制總量?jī)?nèi),，按照要求合理配備心理健康教育教師。發(fā)改部門要將心理健康教育列入“十四五”教育專項(xiàng)規(guī)劃,。財(cái)政部門要按年生均10元的標(biāo)準(zhǔn)單列心理健康教育經(jīng)費(fèi),，支持中小學(xué)開(kāi)展心理教育,。人社部門要制定完善心理健康教育教師招聘和職稱評(píng)聘政策。衛(wèi)健部門要加強(qiáng)心理健康教育醫(yī)療資源的供給,，加強(qiáng)政策引導(dǎo),。宣傳部門要將學(xué)生心理健康教育作為文明城市、文明校園創(chuàng)建的重要內(nèi)容,，協(xié)同醫(yī)教部門加強(qiáng)心理健康知識(shí)宣傳教育,。科技部門要加強(qiáng)心理健康科技攻關(guān)并推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化,。民政部門要加強(qiáng)心理健康教育領(lǐng)域社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),，引導(dǎo)和推動(dòng)城鄉(xiāng)社區(qū)組織、社會(huì)工作者參與學(xué)生心理健康服務(wù),；要牽頭建好“兒童之家”,，切實(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童。市監(jiān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管,，對(duì)未經(jīng)許可擅自從事心理咨詢和心理治療的機(jī)構(gòu)依法吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照,。團(tuán)縣委要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部,、少先隊(duì)輔導(dǎo)員的心理健康培訓(xùn),，開(kāi)展公益性學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)，加強(qiáng)“xx355”熱線心理咨詢團(tuán)隊(duì)力量,?？h婦聯(lián)要積極提升家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的心理健康教育水平，并為困境兒童家庭提供幫助,。

2.優(yōu)化家校共育,。將心理健康教育融入家庭教育指導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)委員會(huì),、家庭教育服務(wù)站等陣地，每年為家長(zhǎng)舉辦至少1次心理健康教育知識(shí)講座或宣傳普及活動(dòng),，提高家長(zhǎng)預(yù)防和識(shí)別孩子心理行為問(wèn)題的能力,。要結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、家訪等活動(dòng),，了解、反饋學(xué)生的心理狀況,。通過(guò)“家長(zhǎng)大課堂”“家長(zhǎng)面對(duì)面”等形式,，幫助家長(zhǎng)了解和掌握孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)、規(guī)律以及心理健康教育方法,，引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,，以積極健康和諧的家庭環(huán)境影響孩子,。

3.拓寬服務(wù)渠道。相關(guān)部門要充分利用各自資源優(yōu)勢(shì),，普遍開(kāi)展心理健康教育及心理健康促進(jìn)工作,。依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施建立心理輔導(dǎo)室或社會(huì)工作站，提供公益性學(xué)生心理疏導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo),。青少年宮及青少年活動(dòng)中心要積極開(kāi)展有利于學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)和心理素質(zhì)拓展活動(dòng),。“知心屋”要以留守兒童,、流動(dòng)兒童為重點(diǎn)提升心理健康服務(wù)能力,。要把對(duì)未成年人心理健康輔導(dǎo)社會(huì)工作和志愿服務(wù)納入政府購(gòu)買服務(wù)指導(dǎo)性目錄，加大政府購(gòu)買力度,，組建高水平的學(xué)生心理危機(jī)專家輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和心理健康服務(wù)志愿者團(tuán)隊(duì),，定期為學(xué)生開(kāi)展科普宣傳、心理支持,、心理疏導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)和志愿服務(wù),。

4.提升服務(wù)能力。要加大政策引導(dǎo),，二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開(kāi)設(shè)精神（心理）科,；鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)；發(fā)揮各級(jí)醫(yī)衛(wèi)和教育部門的協(xié)同優(yōu)勢(shì),，推動(dòng)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)與學(xué)校共享心理健康服務(wù)資源,，加強(qiáng)心理健康知識(shí)科普宣傳和心理援助，推進(jìn)學(xué)校,、家庭和醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息共享,。到2022年底，實(shí)現(xiàn)所有城區(qū)中小學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立學(xué)生心理健康服務(wù)“綠色通道”,。

(一)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo),。

將中小學(xué)心理健康教育納入縣委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組重要議事日程，強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo),，落實(shí)政府職責(zé),，建立定期調(diào)度與年終考核工作機(jī)制，確保事有人干,、責(zé)有人負(fù),、效有人問(wèn)。將心理健康教育納入各中小學(xué)校德育或思政工作體系,，定期調(diào)度協(xié)調(diào),，進(jìn)一步推動(dòng)我縣中小學(xué)心理健康教育工作落地見(jiàn)效。

（二）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),。

各學(xué)校要組織開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng),，充分利用廣播,、電視、書刊,、門戶網(wǎng)站,、微信、微博,、手機(jī)客戶端等媒介,，傳播心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理宣傳教育,。強(qiáng)化新聞機(jī)構(gòu)社會(huì)責(zé)任,，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審查制度，加強(qiáng)心理健康教育正面宣傳,，規(guī)范心理危機(jī)事件新聞報(bào)道,，避免誤導(dǎo)社會(huì)輿論和教育觀念，對(duì)學(xué)生造成不良影響,。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制,。

相關(guān)部門要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的指導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)學(xué)生心理健康教育資源,，建立工作機(jī)制,，開(kāi)展專業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢,、學(xué)術(shù)研究,、師資培訓(xùn)等工作,。建立心理健康教育專項(xiàng)督導(dǎo)制度,，將心理健康教育納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、區(qū)場(chǎng)）,、部門教育工作履職評(píng)價(jià)內(nèi)容,，納入各級(jí)各類學(xué)校年終績(jī)效考核、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核重要內(nèi)容,。任何單位,、組織與個(gè)人以中小學(xué)生為對(duì)象集中開(kāi)展心理健康測(cè)評(píng)及調(diào)研，需事先向教育主管部門報(bào)告,，依法依規(guī)進(jìn)行,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇五

二、教學(xué)目標(biāo)：

教師：

1,、了解小學(xué)生的情緒狀況,。

2、幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí),、調(diào)解自我情緒的重要性,。

3,、幫助小學(xué)生初步掌握情緒調(diào)控的方法。

學(xué)生：

1,、了解自我的情緒狀況,。

2、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良的自我情緒,。

3、明確情緒是一個(gè)人的心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹(shù)立正確的情緒態(tài)度,。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)正確對(duì)待不良的情緒,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)比積極情緒與消極情緒的作用。

五,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1、含有歡快,、低沉,、憂傷旋律的合成音樂(lè)、歌曲《歌聲與微笑》,、氣球數(shù)個(gè),。

2、多媒體,。

課件,。

3、布置活動(dòng)室,，營(yíng)造良好的心理氛圍空間,。

六、活動(dòng)過(guò)程,。

課前交流,。

在上課之前，我們一起共同來(lái)探討一些問(wèn)題：新年馬上就要到了,，你的爸爸媽媽買了一件你非常喜歡的衣服送給你,，你會(huì)有什么反應(yīng)呢?你非常想穿著這件衣服去上學(xué)，可是媽媽執(zhí)意讓你等到過(guò)年的時(shí)候再穿,，你會(huì)不會(huì)生氣呢?會(huì)不會(huì)傷心呢?(學(xué)生回答??)在晚上看電視,，看到非常恐怖鏡頭的時(shí)候，你又會(huì)有什么反應(yīng)呢?(學(xué)生回答??),。

其實(shí),，我們所表現(xiàn)出來(lái)的高興、害怕,、生氣,、傷心、恐懼等等都是大家所表現(xiàn)出來(lái)一種情緒,，那你們時(shí)時(shí)刻刻都跟這個(gè)情緒打交道,，你們對(duì)情緒又了解多少呢?究竟什么情緒才是好的呢?今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起來(lái)體驗(yàn)吧!

明鏡臺(tái),。

(一)音樂(lè)進(jìn)入情境,。

1、先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段音樂(lè),，用心去聽(tīng),、去感受。

2,、聽(tīng)這段音樂(lè)時(shí),，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化?歡快、幸?！只拧瘋?。

3、小結(jié)：剛才一段簡(jiǎn)短的音樂(lè)就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng),，我們的情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受著環(huán)境,、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn),，既有歡快的,、愉悅的、幸福的,，也有煩惱的,、憂愁的,、沮喪的,，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn),。

(構(gòu)思：通過(guò)一段能引起情緒強(qiáng)烈波動(dòng)的音樂(lè),，讓學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)情緒的變化。),。

(二)玩“踩氣球”游戲體驗(yàn)情緒,。

導(dǎo)言：音樂(lè)能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化,，下面我們通過(guò)一個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)一下,。

1,、游戲方法：學(xué)生兩人一組，分別將氣球挷在左小腿上,，當(dāng)師說(shuō)到“情緒”二字時(shí),，生就用其右腳趕快去踩爆旁邊同學(xué)的氣球，而自己的氣球防止不要讓他人踩到,。(學(xué)生伴隨著音樂(lè)在寬松的氛圍中盡情游戲),。

2、學(xué)生體會(huì)：剛才的游戲中,，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)?(學(xué)生自由說(shuō)),。

(構(gòu)思：通過(guò)“踩氣球”游戲，讓學(xué)生在充滿趣味性的游戲中體驗(yàn)情緒的變化,。),。

(三)利用“身邊的事兒”回顧情緒。

1,、剛才在“踩氣球”中,，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在生活中,，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情,，處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒,。下面有哪位同學(xué)可以和我們一起分享一下你身邊的小故事呢?說(shuō)一說(shuō)你遇到過(guò)什么事情,，當(dāng)時(shí)有什么樣的情緒反應(yīng)。(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒),。

2,、師小結(jié)：多種多樣的情緒組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福,、快樂(lè)的感覺(jué),，對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用,，這些都是積極情緒,。但也有一些情緒會(huì)讓我們對(duì)生活感到很很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒,。

(構(gòu)思：讓學(xué)生回憶曾經(jīng)有過(guò)的情緒體驗(yàn),，使學(xué)生對(duì)于情緒的認(rèn)識(shí)更全面也更深刻)。

智慧泉：

導(dǎo)言：不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話,，往往會(huì)帶來(lái)不良的后果,，這不，小亮就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來(lái)看一看這件事吧!

播放課件,，認(rèn)識(shí)消極情緒,。

課件情境：

1、在電腦課上,，由于其他同學(xué)認(rèn)為小亮不會(huì)操作電腦,，就嘲笑他，小亮就大怒,，出手打人,。

(1)小亮這種做法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)面對(duì)同學(xué)的嘲笑，小亮應(yīng)該怎樣做?

(3)如果你是小亮,，你會(huì)怎樣去控制自己的情緒呢?

2,、在數(shù)學(xué)期中考試中，李明錯(cuò)了兩道題,，得了95分,，他對(duì)自己很不滿意，天天指責(zé)自己：“我真笨!這么容易的題還做錯(cuò)了,?！?/p>

(1)李明這種想法對(duì)嗎?他有怎樣的情緒體驗(yàn)?

(2)如果你是李明，你會(huì)怎樣做?

(構(gòu)思：通過(guò)一段來(lái)自學(xué)生生活中的片斷,，讓學(xué)生明確不良情緒如果不合理控制往往會(huì)導(dǎo)致不良后果,。)。

回音壁：

1,、小新是班里的電腦小高手,，而他在這次的電腦競(jìng)技賽中卻沒(méi)有拿到名次，他難過(guò)的流下了眼淚,。

2,、紅紅做數(shù)學(xué)遇到難題，冥思苦想都解答不出,，他覺(jué)得很煩惱,。

4、爸爸本來(lái)說(shuō)好暑假帶我去郊游,，可又沒(méi)兌現(xiàn),，真沒(méi)勁。

交流：小組代表說(shuō)說(shuō)小組交流后的方法,，可以讓學(xué)生給方法取個(gè)名字寫在黑板上,。老師可根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法。

1,、積極心理暗示法：我能行。下次再努力。

2,、注意力轉(zhuǎn)移法：聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、看看書、散步,。

3,、合理宣泄法：找人說(shuō)說(shuō)話、唱唱歌,。

4,、學(xué)點(diǎn)精神勝利法：?jiǎn)枂?wèn)自己：“為這樣的事影響我的情緒值得嗎?”

(構(gòu)思：尋求方法調(diào)節(jié)不良情緒。注重全體參與,，并與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生尋求調(diào)節(jié)情緒的方法，逐步明確控制和調(diào)節(jié)情緒的方法,。),。

啟思錄：

配樂(lè)故事《尋找快樂(lè)》。

課堂總結(jié)：

今天,，我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同的情緒,，希望同學(xué)們要正確對(duì)待生活中的喜怒哀樂(lè)，多給自己制造一些歡樂(lè),，愿同學(xué)們?cè)谏钪械拿恳惶於际强鞓?lè)的旅程,。最后祝大家笑口常開(kāi)，永遠(yuǎn)快樂(lè),。

(學(xué)生活動(dòng)：欣賞歌曲《歌聲與微笑》并跟著唱,，在歌聲中結(jié)束活動(dòng)。),。

xx小學(xué),。

20xx年4月。

1,、開(kāi)展心理健康教育工作,，必須堅(jiān)持鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，堅(jiān)持育人為本,，根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

2、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育,，要立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,。為此，必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,，有針對(duì)性地實(shí)施教育;面向全體學(xué)生,，通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí),，心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平;尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合;面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合;尊重,、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合;預(yù)防,、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。

3,、開(kāi)展心理健康教育,，注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向，不能把心理健康教育搞成心理學(xué)知識(shí)的傳授和心理學(xué)理論的教育,，也不能看成是各學(xué)科的綜合和思想品德課的重復(fù),。它與學(xué)校德育工作有密切的聯(lián)系，但不能取代德育工作,。要保證心理健康與學(xué)校德育工作相輔相成,。

1、心理健康教育的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),、充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

2、心理健康的主要任務(wù)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性,、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì),，維護(hù)學(xué)生的心理健康,，減少和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，有理想,，有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人。

3,、心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識(shí),，樹(shù)立心理健康知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健知識(shí),，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、人際交往、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面常識(shí),。

1,、有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練,、情境設(shè)計(jì),、角色扮演、游戲輔導(dǎo),、心理知識(shí)講座等,，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識(shí),，以增強(qiáng)學(xué)生的自我心理修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

2,、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。開(kāi)設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)，進(jìn)行團(tuán)體或個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并將有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治,，幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。

3,、建立學(xué)生心理檔案,。給部分有心理問(wèn)題的學(xué)生建立心理檔案,，有的放矢發(fā)展心理健康教育活動(dòng)，變被動(dòng)為主動(dòng);幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,、幫助家庭更全面地了解自己的孩子,、更好地教育孩子。

4,、把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中,，把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合,，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng),，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主,、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)活動(dòng)與班主任工作均要滲透心理健康教育,。

5,、積極開(kāi)通學(xué)校和家庭實(shí)施心理健康教育渠道貌岸然。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng),，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法,，營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,，調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量，創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇六

根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展上海市中小學(xué)心理健康教育達(dá)標(biāo)校和示范校評(píng)估工作的通知》的文件精神,，圍繞我校“培養(yǎng)方圓有致的幸福學(xué)子”的育人目標(biāo),，致力將我校的心理健康教育工作和校幸福課程深度融合,，現(xiàn)制定本年度的心理健康工作計(jì)劃如下：

（一）以五月心理活動(dòng)月為依托，開(kāi)展形式多樣的心理教育活動(dòng),。

（1）開(kāi)設(shè)心靈花園校本課程,，開(kāi)展系列團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，包括團(tuán)體游戲,、心理影視劇欣賞,、心理繪畫等。

（2）完善“心理委員”制度,，發(fā)動(dòng)心理委員的輻射作用,，做好班級(jí)學(xué)生和心理老師之間的溝通橋梁，積極配合工作,，保證心理活動(dòng)月的有序開(kāi)展,。

（3）繼續(xù)面向六年級(jí)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,。本年度根據(jù)學(xué)生的心理需求擬開(kāi)設(shè)生命教育，由《人字的支撐》,、《風(fēng)景在路上》,、《紅絲帶的詠嘆》、《無(wú)言的愛(ài)》,，以及與初中生學(xué)習(xí)心理發(fā)展相關(guān)的最為重要的四個(gè)話題：動(dòng)機(jī),、注意、記憶和應(yīng)考策略,。包括《學(xué)習(xí)這件事》,、《注意你的注意》,、《尋找記憶面包》,、《輕松應(yīng)考策略》。

（4)實(shí)施九年級(jí)學(xué)生心理輔導(dǎo)系列活動(dòng),，在學(xué)校的大力支持下,，本年度開(kāi)始，我校將在九年級(jí)學(xué)生中,，以一個(gè)學(xué)年為限,，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)策略,、疏導(dǎo)學(xué)生的考前壓力等為目的，定期或不定期地開(kāi)展心理輔導(dǎo)系列活動(dòng),。

（二）完善學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè),，做好學(xué)生心理咨詢工作。

出處 m.sevw.cn

（1）定時(shí)開(kāi)放心理咨詢室,，組織專職教師對(duì)有需要的學(xué)生定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),。

（2）對(duì)來(lái)過(guò)心理咨詢室的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案,。

（3）根據(jù)學(xué)生的不同需求,，使用不同地方式幫助學(xué)生排解壓力，如情緒宣泄室,、心理沙盤室,、心理繪畫等。

（4）更新“心理樹(shù)洞信箱”,，及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心需求,。告知每一位學(xué)生心理咨詢室地地點(diǎn)和開(kāi)放時(shí)間，以及“心理樹(shù)洞信箱”的位置,，第一時(shí)間給與回復(fù),。

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是開(kāi)展心理健康教育的堅(jiān)強(qiáng)支撐,。為了進(jìn)一步提升我校心理健康教育隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，學(xué)校將積極創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)送心理老師去研修相關(guān)專業(yè)課程,。重視對(duì)全體教師的心理健康教育培訓(xùn),，提升教師的.心理健康水平和職業(yè)心理素養(yǎng)。借助班主任教研組的力量,，根據(jù)需要,，組織開(kāi)展心理健康教育專題研討活動(dòng)；以踐行“幸福課程”為主旨,，以青年教師為中堅(jiān)力量,，嘗試開(kāi)展校級(jí)幸福課程，并于適當(dāng)時(shí)機(jī)組織推廣,；組織班主任撰寫心理教育案例等,。由此，逐漸營(yíng)造全員重視學(xué)生心理健康教育的良好氛圍,。

按照創(chuàng)建嘉定區(qū)心理健康教育特色校的標(biāo)準(zhǔn),，結(jié)合我校的實(shí)際特點(diǎn)，我校將繼續(xù)完善面向?qū)W生的心理健康教育工作,，如面向六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展每周1次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課,、面向六至八年級(jí)學(xué)生的心靈花園興趣拓展課，根據(jù)學(xué)生需要開(kāi)展的團(tuán)輔活動(dòng)課等,。同時(shí),，重視個(gè)別輔導(dǎo)，完善學(xué)生心理健康檔案的機(jī)制,，開(kāi)展心理委員培訓(xùn)和心理社團(tuán)工作等,。此外，還定期或不定期地為學(xué)生開(kāi)展一些心理健康教育講座,，如花季護(hù)航青春期心理講座,、考試壓力管理講座等。此外,，依托學(xué)校櫥窗,，定期編輯心理小報(bào)，開(kāi)展心理健康宣傳普及活動(dòng),；開(kāi)展心理教育主題班會(huì),；利用學(xué)校微信公眾號(hào)、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給全校師生搭建溝通的橋梁,；開(kāi)展心理課題研究等等,。發(fā)展學(xué)校心理輔導(dǎo)形式的多元化。

繼續(xù)落實(shí)學(xué)生心理健康教育工作，并以此為基礎(chǔ),，開(kāi)展面向家長(zhǎng),、教師的心理健康教育工作：

(2)擬開(kāi)設(shè)家庭心理咨詢熱線和網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),；

(3)健全家長(zhǎng)學(xué)校,，加強(qiáng)家庭心理教育指導(dǎo)工作；

(4)積極探索家校共建良好心理健康教育氛圍的長(zhǎng)效機(jī)制,。

如上活動(dòng),，即本年度的工作重點(diǎn)，我們將切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)工作,，以確保我校心理健康教育工作更上一層樓,！

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇七

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助,。

專題教育,。

讓學(xué)生加強(qiáng)自我安全意識(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)知道如何求助,。

圖片,、課件。

一,、觀察島。

出示圖片,。

圖中描述的是什么場(chǎng)景,？小男孩要做什么？

二,、活動(dòng)營(yíng),。

活動(dòng)一：我是小演員。

請(qǐng)把下列情境表演出來(lái),，并認(rèn)真體會(huì)主人公的感受,。

情境一：爸爸媽媽不在家的一天里，明明獨(dú)自整理房間,，洗衣服,，獨(dú)立完成作業(yè),，還自己解決了午餐,。

情境二：爸爸媽媽不在身邊，欣欣覺(jué)得有點(diǎn)孤單,，就去找好朋友一起玩,。游戲的過(guò)程中兩人鬧了點(diǎn)矛盾，但很快和解了。

活動(dòng)二：“小鬼當(dāng)家”交流會(huì),。

全班分成四個(gè)小組,，大家圍繞自己“當(dāng)家”的經(jīng)歷進(jìn)行交流。然后,，每組選一位代表與全班同學(xué)分享各自的經(jīng)歷,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇八

二、活動(dòng)主題：在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大,。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,。

四、活動(dòng)目的：

1,、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處,；

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛(ài),；

3、通過(guò)活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考,，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),；

4、通過(guò)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考,。

五、活動(dòng)步驟：

活動(dòng)一：換位思考體驗(yàn)寬容,。

（一）,、激趣導(dǎo)入,。

（1）,、觀看趣味心理圖片，導(dǎo)入新課,。

（2）,、回顧生活場(chǎng)景，導(dǎo)出繪本,。

（3）,、欣賞繪本并交流，引出主題。

（二）,、了解分享,。

（1）、回顧填寫,，提取你最不想聽(tīng)的“不可以”,。

（2）、情趣表演,，體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的'不同反應(yīng),。

（3）、隨機(jī)采訪：面對(duì)爸媽的“不可以”,，你的心情怎樣,？

（三）、換位思考,。

（1）,、調(diào)換角色，情景表演,。

（2）,、隨機(jī)采訪：面對(duì)孩子的不理解，你的心情怎樣,？

（3）,、設(shè)身處地：面對(duì)爸媽的“不可以”，我們應(yīng)該怎么做,？怎樣才能避免與父母沖突,？

（四）、及時(shí)小結(jié),。

理解心理小貼士：冷靜傾聽(tīng)換位思考包容理解。

活動(dòng)二：由此及彼思考相處之道,。

（一）,、由此及彼。

（1）,、由繪本前言,，引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

（2）,、欣賞繪本并交流,。

（二）、深入思考,。

（1）,、交流：在學(xué)校，你遇到過(guò)這種情況嗎？

（三）,、及時(shí)小結(jié),。

欣賞繪本結(jié)尾，體會(huì)父母,，老師的愛(ài),。

活動(dòng)尾聲：拓展延伸深化認(rèn)識(shí)。

（一）,、交流學(xué)習(xí)收獲,。

（二）、欣賞趣味心理教育圖片,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇九

“5·25是取自“我愛(ài)我”的諧音,，意為關(guān)愛(ài)心理的成長(zhǎng)和健康。長(zhǎng)久以來(lái),，5月就被人們賦予了和年輕人一樣的活力和激情,。“心理健康行動(dòng)日”活動(dòng)就是要提倡學(xué)生愛(ài)自己,，珍愛(ài)自己的生命,，把握自己的.機(jī)會(huì)，為自己創(chuàng)造更好的成才之路,，并由珍愛(ài)自己發(fā)展到關(guān)愛(ài)他人,，關(guān)愛(ài)社會(huì)。因?yàn)樾睦斫】档牡谝粭l標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我,、接納自我,，能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，樂(lè)觀自信,。因此,，有必要以全國(guó)大中學(xué)生心理健康行動(dòng)日作為契機(jī)，加大心理健康教育的宣傳力度和開(kāi)展一系列心理教育活動(dòng),。我們選擇5·25,，就是要倡導(dǎo)每一位教育者、家長(zhǎng)和學(xué)生都一起來(lái)關(guān)注心理健康,；倡導(dǎo)這樣一種生活理念“只有愛(ài)自己,，才能愛(ài)別人，只有愛(ài)自己,，才能讓別人更好地愛(ài)你”,。讓我們每一個(gè)人用心去感受生命的活力、去體會(huì)真情的溫暖,、去享受健康的快樂(lè),！

為促進(jìn)中學(xué)生心理健康,，配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展，同時(shí)也作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容,，特開(kāi)展本次心理健康活動(dòng)日,。本次活動(dòng)以宣傳心理學(xué)知識(shí)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生走近心理,，親近心理,。通過(guò)讓學(xué)生了解心理學(xué)基本知識(shí)與掌握心理調(diào)節(jié)方法來(lái)達(dá)到心理健康教育的目的，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,，讓學(xué)生心身和諧健康成長(zhǎng),。

快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始,。

5月25日（星期二）,。

2、“5·25”活動(dòng)系列宣傳板報(bào),。

3,、心理測(cè)驗(yàn)（七年級(jí)學(xué)生）。

4,、開(kāi)設(shè)櫥窗“祈愿墻”（分發(fā)彩色便簽紙,，各年級(jí)段學(xué)生自由表達(dá)美好心愿——自己的心愿或是對(duì)九年級(jí)學(xué)生的美好祝愿）。

5,、搜集并張貼勵(lì)志,、提示、警示等方面的心理宣傳標(biāo)語(yǔ),。

6,、“快樂(lè)成長(zhǎng)，從心開(kāi)始”全校師生現(xiàn)場(chǎng)簽名活動(dòng),。

7,、欣賞心理影片。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十

為貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20x修訂)》精神,，切實(shí)關(guān)注青少年學(xué)生的心理健康,，有針對(duì)性地開(kāi)展女生青春期心理指導(dǎo)，培養(yǎng)廣大女生自尊自愛(ài),、自信自強(qiáng)觀念，經(jīng)研究,，決定集中開(kāi)展中小學(xué)生心理健康暨女生青春期教育周活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

關(guān)注心理健康珍愛(ài)美好青春。

4月2日至4月29日,。

1,、各學(xué)校在活動(dòng)期間要重點(diǎn)開(kāi)展好“五個(gè)一”主題活動(dòng)：發(fā)一封,、出刊一期板報(bào)()、召開(kāi)一次主題班(隊(duì))會(huì),、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動(dòng),、開(kāi)設(shè)一次專題講座等。

2,、各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師,、班主任的主導(dǎo)作用，通過(guò)舉辦心理輔導(dǎo)講座,、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？⒎庞?、排演心理健康教育校園劇等形式,，廣泛開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)。要認(rèn)真做好“問(wèn)題學(xué)生”,、“待進(jìn)學(xué)生”的教育疏導(dǎo)工作,，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí),、生活的勇氣和信心，形成積極向上的人生觀,、世界觀,、價(jià)值觀。各年級(jí)要突出抓好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)工作,，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)備考和應(yīng)考心態(tài),，滿懷信心迎接挑戰(zhàn)。

3,、各學(xué)校要面向?qū)W生家庭,，開(kāi)展一系列親子教育活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年身心健康發(fā)展規(guī)律,，樹(shù)立科學(xué)的家教理念,，營(yíng)造和諧的親子、家庭關(guān)系,。

4,、各學(xué)校要關(guān)注女生青春期的心理健康教育，舉辦青春期健康教育專題講座,，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的身心變化,，理智控制自己的情緒，學(xué)會(huì)正確和異性交往的方法,，樹(shù)立自尊自愛(ài)觀念,，特別是增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),，珍惜美好的青春時(shí)光。

1,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，嚴(yán)密組織。各中小學(xué)要以高度的.責(zé)任感認(rèn)真開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，周密制定，認(rèn)真做好督促檢查,，建立常態(tài)工作機(jī)制,，確保活動(dòng)健康有序開(kāi)展,。

2,、突出重點(diǎn)，廣泛參與,。各學(xué)校要結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)內(nèi)容,，及時(shí)將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法,，廣泛開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),。同時(shí)，要積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與和支持教育活動(dòng),，進(jìn)一步改進(jìn)方式,，改善親子關(guān)系，營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境,。

3,、認(rèn)真，嚴(yán)格考核,。各學(xué)校要以此次活動(dòng)為契機(jī),，對(duì)學(xué)生的心理健康和關(guān)愛(ài)女生青春期教育工作進(jìn)行再動(dòng)員、再部署,。同時(shí),，要著力建立和完善長(zhǎng)效機(jī)制，及時(shí)總結(jié)做法,，認(rèn)真工作不足,，促進(jìn)工作的開(kāi)展科學(xué)化、規(guī)范化,、制度化和特色化,。請(qǐng)各學(xué)校將和圖片資料于20xx年月10前前報(bào)局中教科郵箱：x。各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作的完成情況列入20xx年度學(xué)校德育工作考核,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十一

4,、確立自己心理保健的意識(shí)，到達(dá)一種健康的心理狀態(tài),。

(一)健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,，我們都會(huì)寫也都認(rèn)識(shí)，但你們明白“什么是健康嗎標(biāo)志是什么呢”如果你明白請(qǐng)舉手,。--------學(xué)生回答——大家說(shuō)得很好,。我那里有一個(gè)參考答案，請(qǐng)大家看一下,。

下頭我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題：

1,、什么樣的心理狀態(tài)是不健康的。

2,、那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢說(shuō)說(shuō)你的看法,，也能夠舉例子。

(二)試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢,。

大家回答的很好,。下頭我們一起看看。

總結(jié)心理健康的幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1,、智力正常,。

2、情緒穩(wěn)定,，心境愉快,。

3、反應(yīng)適度,，行動(dòng)有序,。

4、樂(lè)于交往,，人際關(guān)系和諧,。

5、自己意識(shí)良好,，個(gè)性品質(zhì)健康,。

6、良好的社會(huì)適應(yīng)本事,。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,，能妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會(huì)環(huán)境之間的相互關(guān)系,。即包含兩層意思：

1,、無(wú)心理疾病。

2,、具有進(jìn)取發(fā)展的心理狀態(tài),。

(三)下頭是我們中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病,。

中小學(xué)生常見(jiàn)的幾種心理疾病――任性、以自己為中心,、注意力不集中,、侵犯行為、說(shuō)臟話,、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、厭學(xué),、敏感多疑、依靠,、報(bào)復(fù),、享受、性心理異常,、自卑,、自殺、強(qiáng)迫神經(jīng)癥,、精神分裂,。

(四)我們應(yīng)當(dāng)如何遠(yuǎn)離這些心理疾病呢。

最健康心里狀態(tài)：進(jìn)取樂(lè)觀的心理狀態(tài),。所以我們要堅(jiān)持一顆積極向上的心,。

請(qǐng)同學(xué)們看下頭一個(gè)小故事。

案例1：據(jù)說(shuō)在推銷員中流傳著這樣一個(gè)小故事,，兩個(gè)歐洲人到非洲去推銷皮鞋,，第一個(gè)推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說(shuō)：“這些人都習(xí)慣打赤腳,，怎樣能買我們皮鞋呢,！于是沮喪而回。另一個(gè)推銷員看到非洲人打赤腳,、驚喜萬(wàn)分：“這些人都沒(méi)有鞋穿,，看來(lái)皮鞋市場(chǎng)大的很呀”。于是想方設(shè)法,，向非洲人推銷自己的皮鞋,，最終發(fā)了大財(cái)，這就是心態(tài)導(dǎo)致的天壤之別,。

請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題(思考片刻),。

“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土,，一個(gè)卻看到了星星,。”

從此,，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼,，她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物,，她研究沙漠中的植物,、動(dòng)物，又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí),，她把原先認(rèn)為最惡劣的環(huán)境,，變成了一生中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書《歡樂(lè)的城堡》,，她從自己的牢房中望去,，最終望到了自己的星星。

是什么讓她發(fā)生了如此大的轉(zhuǎn)變呢,。

案例3：龍哈迪是美國(guó)歷史上最偉大教練之一,，在皮爾博士所寫的一本小說(shuō)《熱忱――它能為你做什么》一文中這樣敘述：

如何做到呢他繼續(xù)說(shuō)：你們要相信我，你們要熱衷我的方法,，一切的秘訣都在那里(他敲著自己的印堂),，從此以后，我要你們只想這件事,，你們的家庭,，你們的宗教和達(dá)綠灣包裝者隊(duì)，要按這個(gè)次序讓熱忱充滿你人全身,。

隊(duì)員們?nèi)紡囊巫由险玖⒘似饋?lái),，并記下了自己的感覺(jué)，覺(jué)得自己熱血沸騰,，雄心萬(wàn)丈,，那一年他們打贏了七十場(chǎng)球，成為區(qū)冠軍,、全國(guó)冠軍,、世界冠軍。

一個(gè)球隊(duì)的根本轉(zhuǎn)變,，不只是球員的辛苦學(xué)習(xí),、技巧和對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，更重要的是有了熱忱才造成了這種不一樣的結(jié)果，我想對(duì)同學(xué)們講,，每一個(gè)偉大的人都產(chǎn)生于平凡,，我也想讓你們記住三件事：你的職責(zé)、你的使命,、你的追求,，同學(xué)們，你們聽(tīng)到了沒(méi)有,！

(五)結(jié)束語(yǔ)(評(píng)述),。

鮮花曾告訴我你怎樣走過(guò)，大地明白你心中地每一個(gè)角落,。甜蜜的夢(mèng)啊,，誰(shuí)都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。最終迎來(lái)今日這歡聚時(shí)刻,。水千條山萬(wàn)座我們?cè)哌^(guò),。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽(yáng)光燦爛歡樂(lè)的日子里,。我們手拉手啊想說(shuō)的太多,。星光撒滿了所有的童年。風(fēng)雨走遍了每一個(gè)角落,，同樣的感受給了我們同樣的渴望,，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌。-----陽(yáng)光像滲透所有的語(yǔ)言,。春天把友好的故事傳送,。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌,。同一首歌,。

創(chuàng)新的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案篇十二

心理劇表演、舞蹈,、三句半,、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等,。

xx年x月x日,。

五年三班教室。

人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,，從而使得人的情煩躁,。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期,。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,，就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí),、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響,。

本次班會(huì)分為以下幾部分：

第一部分：由主持人引出主題,。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”

第二部分：短劇——“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,；

第三部分：短劇——《勇氣》,，敢于向父母表白。

第四部分：短劇——《美麗的心事》,，不自卑,，全班是共同的朋友。

第五部分：環(huán)保時(shí)裝秀表演,，揚(yáng)起笑臉,，做個(gè)低碳達(dá)人。

為了活躍氣氛,，每一部分插播舞蹈。

三

1,、提前一周召開(kāi)全班會(huì)議,，確定主持人（男：張?zhí)旌疲呵罔船摚?/p>

2,、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》,、《勇氣》、《美麗的心事》,。

3,、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》,、《春天的故事》,。

5、會(huì)場(chǎng)布置：教室前排空出足夠大的地方供主持人,、舞蹈,、短劇和辯論賽使用。黑板美化,，書寫主題,，稍加裝飾。

6,、錄制鈴聲,、音樂(lè)；準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái),。