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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇一
數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，貼近生活教學(xué)才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)的有效性,。本文針對小學(xué)生形象思維活躍特點，運用學(xué)具,，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有形的認(rèn)識,，進(jìn)而通過現(xiàn)象獲得對數(shù)學(xué)的理性思考。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，從而能學(xué)會學(xué),。
所以,，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是低年級教學(xué)中要強調(diào)生活化,、形象化的教學(xué),，多經(jīng)過形象的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，在多樣性,、實踐性的課堂學(xué)習(xí)中,，讓學(xué)生既動腦又動手，獲得數(shù)理的認(rèn)識和理解,。所以,，我們要加強學(xué)具的使用和有效使用的研究,。
心理學(xué)研究證明，小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律是經(jīng)過感知,，認(rèn)識表象,，獲得概念認(rèn)識，構(gòu)成原理探究的意識,。數(shù)學(xué)學(xué)科強調(diào)學(xué)習(xí)思維,，而思維離不開具體的可感的生活事物。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)具就是直觀的事物,，能夠讓學(xué)生在直觀的形中，獲得感性知識,，構(gòu)成知識的表象,，并能激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,。
如一年級《分與合》這個資料的學(xué)習(xí),，我們能夠拿出教具，或者教師根據(jù)學(xué)習(xí)喜好設(shè)計教具,，將9張喜羊羊圖片展示在學(xué)生面前,，讓學(xué)生們思考如何分，學(xué)生們動手操作,，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,。
那么，他們就能懂得分與合的意思,，也為《加法和減法》的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那里我們只要學(xué)生動手分分,、用筆記記,，合作談?wù)撜務(wù)摚瑢W(xué)生們就能掌握這一學(xué)習(xí)資料,，并能構(gòu)成深刻的影響,。當(dāng)然，學(xué)生在不斷使用學(xué)具中,，也能初步構(gòu)成一些數(shù)學(xué)算理,。如《認(rèn)識除法》學(xué)習(xí)中，我們就是經(jīng)過教具的分來讓學(xué)生理解的,，而有余數(shù)的除法也能夠數(shù)形結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過形的觀察進(jìn)行獲得抽象思維。當(dāng)然,，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,，激發(fā)自主學(xué)習(xí)本事的當(dāng)下,，我們的使用學(xué)具教學(xué)能夠讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)理解抽象的數(shù)學(xué)知識，在實踐操作中獲得學(xué)習(xí)本事和探索創(chuàng)新本事;找出數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)成良好的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)建特質(zhì),。
我們的課堂教學(xué)要形式多樣，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意師生互動,，以生為本的開展,，經(jīng)過學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事和探究合作學(xué)習(xí)的構(gòu)建為基礎(chǔ)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。
1.讓學(xué)生主體參與,，實踐獲真知
數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點是改變課堂師生關(guān)系，要重視民主平等,，以及和諧的學(xué)習(xí)氛圍的營造,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們?yōu)榻o學(xué)生供給觀察、操作,、實驗及獨立思考的機會,。讓他們在學(xué)具的運用中討論與交流，步歸納,、驗證,，提升學(xué)習(xí)體驗，獲得數(shù)學(xué)知識,，構(gòu)成數(shù)學(xué)結(jié)論,。如《圓的面積公式》學(xué)習(xí)中，我們先用“馬兒的困惑”讓學(xué)生感受和認(rèn)識圓形,，明白圓相關(guān)的知識,，對圓的面積有初步印象。然后,，讓學(xué)生想想這樣的面積怎樣計算,。然后，我們讓學(xué)生拿出平行四邊形學(xué)具,，回想平行四邊形面積的公式的推導(dǎo)方法,，也就是沿著高切割成兩部分并拼成長方形的，讓學(xué)生們思考我們怎樣將圓面積轉(zhuǎn)化,。
然后讓學(xué)生們拿出圓規(guī),，將圓進(jìn)行等分，然后進(jìn)行操作,。當(dāng)然,，我們能夠先讓學(xué)生觀察如被分割的蛋糕的樣貌，然后進(jìn)行操作。我們只要注意引導(dǎo)：轉(zhuǎn)化的過程中它們的xx發(fā)生了變化,，可是它們的xx不變?我們能夠得出什么關(guān)系?這樣,，學(xué)生們觀看學(xué)具，制作學(xué)具,，在寓教于樂中找到解決圓面積的方法,。
2.創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，思維獲得啟迪
數(shù)學(xué)是思維的體操,。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重在幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題中發(fā)展學(xué)生思維本事,。數(shù)學(xué)的思維如數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化思維,、化歸思維等等都需要學(xué)生在不斷操練中滲透為自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì),。我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)具，能擴大學(xué)生的認(rèn)識空間,，為其創(chuàng)設(shè)生動趣味,、引人入勝的情境，促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)化,，啟動學(xué)生進(jìn)取思維,。
如“相遇問題”的應(yīng)用題雖然學(xué)生明白關(guān)系式，可是往往在實際操作中對相對,、相距,、相遇、同時等詞的含義不是很理解,，導(dǎo)致理解錯誤,，無法正確解答。所以,，我們能夠讓學(xué)生在練習(xí)中使用學(xué)具,，在自己的課堂上進(jìn)行演示，根據(jù)題目的資料,，獨立思考,、演示，從而理解題目含義,，獲得行程類問題的解決方法。如此,，學(xué)生頭腦中構(gòu)成了鮮明的動態(tài)表象,，啟動學(xué)生的形象思維向抽象思維發(fā)展，從而掌握了數(shù)量關(guān)系,，學(xué)會了解答方法,。此外，我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，使用教具教學(xué)能夠讓學(xué)生由外部的物質(zhì)活動促成內(nèi)心認(rèn)知心理活動的轉(zhuǎn)化,。在使用教具中獲得指定問題的解決,，更會發(fā)現(xiàn)新的問題，擴大思維空間,，對新知識有再的發(fā)現(xiàn),。如正方形學(xué)習(xí)，我們一般是讓學(xué)生觀察課前準(zhǔn)備好的正方形紙片,，然后讓他們合作分析正方形的特點,。而學(xué)生不僅僅明白幾條邊、幾個角;還經(jīng)過量得出四個邊的長度相等,，角都是90度的認(rèn)識之后,，還可能沿對角線對折、再對折發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長;將相對的兩條邊重合,、相鄰的兩條邊重合,，得出四條邊一樣長。如此,，學(xué)生可能獲得多種解決問題的途徑,，也能擴寬解決問題的思維。當(dāng)然,，我們在學(xué)具使用教學(xué)中還要依據(jù)學(xué)情進(jìn)行設(shè)計,，學(xué)具的選擇和操作應(yīng)當(dāng)貼合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)和提高他們對抽象的數(shù)學(xué)知識理解和掌握,，也要注意合理使用防止過多的活動分散學(xué)生的注意力,。總之,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要營造一種學(xué)生動手動腦的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過合理使用教具讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，培養(yǎng)抽象思維的本事,，激發(fā)主體能動性和學(xué)習(xí)的趣味性，只要我們教師重視合理引導(dǎo)和調(diào)動,，肯定會讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本事獲得較大提升,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇二
在課堂上，教師要善于適時適地地設(shè)置懸念,，以懸念來激發(fā)學(xué)生對答案的追求,，對新知識的學(xué)習(xí)?？梢栽谥v解的過程中設(shè)疑,，如,，在教授“年、月,、日”的知識時,，教師可以先向?qū)W生提問：某同學(xué)今年已經(jīng)12歲了，但是他真正的生日只過了3個,，你們知道這是為什么嗎?學(xué)生在這種情況下一般都比較好奇,，就會競相猜測，這時候,，懸念已經(jīng)在心理上產(chǎn)生了,，老師如果再說一句“學(xué)完今天的課程你就會知道”，就能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。除此之外,，還可以將實際生活聯(lián)系教材知識設(shè)疑，如,，在進(jìn)行“圓的知識”的學(xué)習(xí)時,，可以告訴學(xué)生我們平常乘坐的交通工具的輪子都是圓形的，那么,，為什么不設(shè)成三角形或正方形的呢?以此來吸引學(xué)生進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí),。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想。
猜想就是運用現(xiàn)有知識對未知知識進(jìn)行的一種推斷,，猜想對于新知識的學(xué)習(xí)有很大意義,。因此，教師在教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想,。首先,，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生猜想，在講解新知識之前,，教師根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)造一些與此相矛盾的情況讓學(xué)生在猜想中對新知識有一定的認(rèn)識;其次,，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生猜想，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外知識的補充,，激起他們猜想的欲望,，讓他們利用生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗合理進(jìn)行猜想;最后，對于學(xué)生的猜想教師要善于幫助他們進(jìn)行驗證,，學(xué)生在猜想的過程中積極大膽地發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)意,，只有驗證這種猜想才能讓學(xué)生感受到成功的快樂，從而更積極地進(jìn)行猜想,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇三
本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。一期來我努力根據(jù)學(xué)生的實際情景，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了必須效果,。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下評價：
1,、備課,。學(xué)期初，鉆研了《新版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù),。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的`引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。
2,、上課。
(1)創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考,。然后，放手讓學(xué)生探究,，動手,、動口、動眼,、動腦,。針對教學(xué)重、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)本事。之后,，學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,，不一樣層次的題目，鞏固知識,，構(gòu)成本事,，發(fā)展思維。最終,，盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法,。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。
(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。
(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程,，既構(gòu)成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,、實踐供給了可能。
3,、批改作業(yè),。
針對不一樣的練習(xí)錯誤，教師面批,，指出個性問題,，團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時,，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學(xué)生自我查找錯誤,，增強學(xué)生的分析本事,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。
4,、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),。
對后進(jìn)生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。
1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐本事的方法和途徑,。
2,、本學(xué)期我參加了協(xié)作區(qū)組織的生態(tài)課堂，經(jīng)過自我上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、本事和實踐本事,，明確方向,，促進(jìn)教學(xué)，提高了自我的業(yè)務(wù)水平,。
總之,，在今后的教學(xué)工作中,，我將努力工作，爭取使自我的教學(xué)更上一層樓,。
文檔為doc格式,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇四
一、傳設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣,。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣”,。興趣是人們探索某種活動的心里傾向,，是推動人們認(rèn)識事物，探求真理的重要動力,，所以有人說：“興趣是最好的老師,。”“情境”實質(zhì)上是人為優(yōu)化了的環(huán)境,，是促使兒童能主動地活動于其中的環(huán)境,。低年級學(xué)生好奇心特強，容易受外界條件的刺激而激動,、興奮,。因此，合理傳設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，可以引起兒童對學(xué)習(xí)的興趣,。
二、密切聯(lián)系生活實際,，學(xué)以致用,。
數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點以外,，還有應(yīng)用廣泛的特點,，在我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，以往我們的數(shù)學(xué)教學(xué)忽略了這一點,。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實際,，更貼近生活,，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。在教學(xué)過程中,，時刻注意把數(shù)學(xué)與生活緊密的結(jié)合起來,，讓數(shù)學(xué)在孩子的眼里，變成看得到、摸得著,、用得上的學(xué)科,，從而使學(xué)生從枯燥的公式中，從抽象的符號中解脫出來,。
例如在教學(xué)《時,、分、秒》這一課時,，學(xué)校忽然停電了,，鬧鈴不響了，大家不知道下課了沒有,，于是我就說道：我們使9時25分上課的,，一節(jié)課40分，現(xiàn)在使10時7分,，你們算算看下課了沒有?不僅讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，而且又在應(yīng)用中鞏固了所學(xué)的知識,，取得了相得益彰的效果。
三,、以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式,。
新課程改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一,，因其具有使學(xué)生優(yōu)勢互補,，形成良好人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個性健全發(fā)展的優(yōu)點,，越來越多的老師在課堂教學(xué)中采用這一方法,。
例如在教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》這一課時，我讓學(xué)生以小組為單位來開展活動,，學(xué)生馬上進(jìn)行了合理的分工,，有的學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，告訴大家離目的地還要多長時間,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)租房子,，有的學(xué)生負(fù)責(zé)景點的門票，有的學(xué)生負(fù)責(zé)中午的午餐搭配,。
采用這樣的小組合作學(xué)習(xí)方式,，時優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉,，學(xué)困生得到了幫助的提高,，學(xué)生不僅學(xué)到了新知識，而且口頭表達(dá)能力,、自學(xué),、思維,、合作能力都有提高。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與,，互相交流,、公平競爭，促進(jìn)了良好心理素質(zhì)的形成,。課堂上師生互動,，生生互動的合作交流，能構(gòu)建平等自由的對話平臺,，使學(xué)生處于積極,、活躍、自由的狀態(tài),，能出現(xiàn)始料未及的體驗和思維的火花的碰撞,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因為“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決’,，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念,、方法、問題等,，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分,。”因此,，個體的經(jīng)驗需要與同伴和教師交流,，才能順利地共同建構(gòu)。
四,、師生關(guān)系融洽,，活躍課堂氣氛。
課堂上教師與學(xué)生的情感溝通,，主要靠語言,，教師語言情感的流露，對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大,，學(xué)生們會隨著你富有激情的語言進(jìn)入到興趣中去,，隨著你鼓勵的語言投入到認(rèn)知中去，隨著你贊揚的語言沉浸到成功之中去,，在低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師的語言除了要準(zhǔn)確、清晰,、精煉,，更重要的是要親切自然，富有童趣，富有情感,，具有激勵性,。低年級學(xué)生心靈比較脆弱，教師過多地指責(zé)和過高的要求會刺傷他們的自尊心,，降低其自信心,，削弱他們的創(chuàng)造興趣。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,、學(xué)生的選擇,、學(xué)生的個性，關(guān)心每一個學(xué)生,。在學(xué)生有錯時,，不過分批評指責(zé)而是給他們改過的時間好機會，使學(xué)生感到“老師在期待著我”,，從而自覺地投入到積極學(xué)習(xí)之中,。所以我在教學(xué)中盡量采用“你真棒!”“再想想”“誰有更好的辦法?”“你能當(dāng)一名合格的郵遞員嗎?”等等富有激情的語言。
五,、自主探究,，讓學(xué)生體驗“再創(chuàng)造”
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造，也就是有學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造工作,，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,?！睂嵺`證明,，學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,，更談不上靈活運用了,。例如在教學(xué)《分一分》一課時，我不是局限于讓學(xué)生只會折1/2,，而是給他圓,、正方形等圖片，讓他們自己探究,，自己創(chuàng)造,，使他們對分?jǐn)?shù)的印象深刻，在自我探索中掌握了分?jǐn)?shù)的知識,。
六,、注重教與學(xué)的反思，保證數(shù)學(xué)教學(xué)更有成效,。記得有人說過,，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。其實，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)也不例外,。任何一堂課,，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾,，這就要求教師每上完一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際的吻合狀況,、學(xué)生學(xué)生狀教師調(diào)控狀況。課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出帶有規(guī)律的東西,。另一方面是讓學(xué)生在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。當(dāng)數(shù)學(xué)活動結(jié)束后,，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性,，以獲得成功的體驗。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇五
小學(xué)數(shù)學(xué)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)世界,，帶領(lǐng)學(xué)生解開一道道數(shù)學(xué)難題,，對自己的工作的評價怎么寫？下面本站小編給大家分享一些小學(xué)教師,。
范文,，希望能夠給大家一些幫助。
不知不覺,，從20xx年7月份參加工作至今已近一年,，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多,。在這里,，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方,，改進(jìn)不足的地方,，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。
品德是決定一個人價值的先決條件,。沒有良好的思想品德,，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí),，提高自身的思想覺悟,，形成自身正確的人生觀價值觀。平時,，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，共同工作,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。
教案,。
等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律,，課后認(rèn)真及時的批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，并在教學(xué)四項規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。
成績是可喜的,，收獲是豐碩的,。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足,。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待提高;在處理已有的知識與傳授知識的時候,，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系;對部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識不強,。最后,，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁,，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗,。
教育工作是一項常做常新、永無止境的工作,，需要不斷的總結(jié)與反思,。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我,，越做越好的,。
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。
一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集,。
二,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。
三,虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。
四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,有層次性,。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,。
五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七,狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個班,101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真,求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇六
本學(xué)期,，我校課堂教學(xué)有效性研究的課題結(jié)合學(xué)期的工作計劃，根據(jù)實驗方案擬出的實驗階段的時間表,，以及目前教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)的問題,，制定本學(xué)期的課題工作目標(biāo)，圍繞課題研究重點,，扎實,、深入開展研究，通過教學(xué)組織策略,、教學(xué)有效性的診斷方法的研究,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性，構(gòu)建和諧,、高效的課堂,，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)校、教師,、學(xué)生共同發(fā)展,。
1、確定并圍繞課題研究的側(cè)重點進(jìn)行研究,。圍繞“如何有效的提高解題分析能力”及“運算能力的快速提升”開展研究,，各人根據(jù)子課題課題實驗方案，結(jié)合總課題研究的側(cè)重點,，確定下階段子課題的研究重點,，切實有效地開展實驗。在注重課題研究的課堂實踐外,，注重進(jìn)行進(jìn)一步的理論提升,，疏理、總結(jié)出較為成熟的理論觀點,。
出處 m.sevw.cn
2,、以“扎實、成效”為核心價值觀,，拓展課題組成員發(fā)展的空間,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀實驗教師，發(fā)揮帶動輻射作用,，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展,。
3、以校本教研制度為依托,，實現(xiàn)課題研究與校本教研的有效對接,。實現(xiàn)校本培訓(xùn)、校內(nèi)教研,、集體備課與課題研究緊密結(jié)合的研究體系,。
4、進(jìn)一步發(fā)揮課題指導(dǎo)組的指導(dǎo)作用,。課題指導(dǎo)組成員,、負(fù)責(zé)人要加強對子課題研究的指導(dǎo)，幫助子課題進(jìn)行理論引導(dǎo)和理論提升,，克服研究的不平衡現(xiàn)象,，提高子課題研究水平,。
5,、加強“教學(xué)研究博客”的建設(shè)。目前博客的管理上存在一些問題：博客日志上傳數(shù)量少,，參加評論少,，活動報道少,，圖像資料少，互動研討少,。下階段除了繼續(xù)發(fā)揮博客的信息傳遞,、資源共享、課題展示的功能外,，還要進(jìn)一步發(fā)揮它的互動性,。活動結(jié)束后及時將教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思,、活動相片、活動總結(jié)及時上傳,。各人在輪值時間要注意博客的維護(hù)和管理,。
6、加強教學(xué)交流,。每次活動做到有主題,，根據(jù)事先確定的主題組織活動，其他教師根據(jù)這個主題進(jìn)行思考,，提前以書面形式上交,、上傳到博客中，有時間可以在會上交流,，會議有紀(jì)錄,，有互動，有提升,，有總結(jié),，有報道、有材料匯編,。
7,、加強課題研究資料的匯編、建檔,。各課題研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé),，進(jìn)行建檔。本學(xué)期要匯編的資料有：課題方案,，學(xué)期計劃,、階段小結(jié)、論文設(shè)計案例,。每次活動的資料應(yīng)包括簽到表,、活動通知、活動安排,、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思,、研討紀(jì)錄、一學(xué)期一次以上活動總結(jié)報道,、錄象光盤,、活動剪影。資料一式2份,，并將相關(guān)材料上傳博客,。課題研究著力于對現(xiàn)實的課堂教學(xué)考察，發(fā)現(xiàn),、反思并及時調(diào)控老師教學(xué)觀念的有效性和教學(xué)行為的有效性,，調(diào)動教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性，合理配置教學(xué)活動中的教育資源,，提高教學(xué)的整體效益,。為了做好第一階段的研究，擬定本計劃,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇七
素質(zhì)教育推行到今日,，我們的教育教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，可是在具體的操作過程中還存在著或多或少的問題,，主要體此刻下頭幾個方面,。
一、教學(xué)目標(biāo)不明確,。
明確所要講授新課的教學(xué)目標(biāo)是一個教師最基本的教學(xué)技能,，也是對教師最基本的要求。然而,，很多教師卻做不到這些,。大部分教師都認(rèn)為自我的教學(xué)目標(biāo)很明確，自我想要講什么,，想要教會學(xué)生什么,，都會明確記錄下來，并且認(rèn)真按照執(zhí)行,，以為這樣就行了,。殊不知，教師的教學(xué)資料可不僅僅是教會學(xué)生知識,，還要教會學(xué)生為什么學(xué),、怎樣學(xué)等;不僅僅是教會學(xué)生技能，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理,。具體來講，教師只是教給了學(xué)生關(guān)于教材的資料，在課堂上不停地說教,，幾乎占據(jù)了課堂上的大部分時間,，學(xué)生完全沒有發(fā)揮的機會,。在這一過程中,，教師是為了教而教，為了板書而板書,，為了上課而上課,，就是沒有為了學(xué)生。一堂課下來,，讓我們感覺不是教師在幫忙學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，反而是學(xué)生在幫忙教師完成教學(xué)任務(wù)?？梢?，沒有研究到學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是不準(zhǔn)確的，沒有根據(jù)學(xué)生而設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是不正確的,。在教學(xué)過程中,，教師要以學(xué)生為中心，以課堂為載體,，時時處處想到學(xué)生,，將培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和本事為最終目標(biāo)。
二,、教學(xué)方法不正確,。
教師的教學(xué)方法指的是教師在教學(xué)活動中如何把知識傳達(dá)給學(xué)生。表此刻課堂教學(xué)過程中就是教師要研究教的問題,，而不是研究學(xué)生怎樣學(xué)的問題,。教師的課堂教學(xué)需要給學(xué)生設(shè)定必須的教學(xué)情境，這是一種學(xué)生吸收知識,、內(nèi)化知識的過程,。可是此刻的很多教師只是強調(diào)課堂教學(xué)的外化作用,，忽視了學(xué)生的理解本事,。學(xué)生的思維本事和語言表達(dá)本事有時是不一樣步的，他們心里想到了卻不見得能夠說出來;明明自我會做但不必須能夠講解得出來,，而教師偏偏要花大把的時間在給學(xué)生講解上;學(xué)生已經(jīng)掌握了分析問題的本事,，把學(xué)會的知識用在分析生活中遇到的實際問題上，可很多教師還是要把時間放在幾道抽象的應(yīng)用題上,，讓學(xué)生算來算去,，結(jié)果卻所以打消了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，影響了學(xué)生對數(shù)學(xué)資料的學(xué)習(xí),。教師教學(xué)過程的設(shè)計要求教師對教學(xué)資料做出合理的教學(xué)安排,，使其有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以,，教師要站在學(xué)生的角度研究問題,，一切以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié),，無須學(xué)生太多的研究,。但實際上，很多教師沒有充分研究到學(xué)生的感受,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中一向處于被動狀態(tài),，成為了教師教學(xué)的工具。
比如,，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,，時常會把解決應(yīng)用題所用到的知識提前給學(xué)生準(zhǔn)備好，而不是讓學(xué)生自我想出解決問題的方法,，這樣,，學(xué)生的思維就會被限制在一個固定的范圍內(nèi)，不利于學(xué)習(xí)和提高,。另外,，隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體等教學(xué)軟件不斷引入教學(xué),，本應(yīng)當(dāng)給教師的教學(xué)增添生機和活力,，但很多教師盲目追求所謂的“新穎”“時尚”，過多地使用教學(xué)設(shè)備,，甚至濫用,，過分強調(diào)多媒體的作用，減少了學(xué)生的活動時間,，不但沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的效果,，反而影響了教師的教學(xué)。那么,，什么樣的方法才是教學(xué)的好方法,，能夠促進(jìn)教師的教學(xué)呢?我以為，能夠從下頭幾個方面來研究：首先,，教師要更新教育觀念,，明確真正的教育目標(biāo)。
觀念決定行為,。當(dāng)今世界是個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代,，是個知識大爆炸的時代,。各種信息層出不窮，我們已經(jīng)沒有精力去把所有的知識都學(xué)會,，也不可能全部學(xué)完,。在這種情景下，必須讓學(xué)生學(xué)會適應(yīng)社會,、適應(yīng)時代的發(fā)展節(jié)奏,，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的生存理念,。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們要明白自我的任務(wù),，明確自我的職責(zé),，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要教會學(xué)生一些基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，又要進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本事和空間意識,，同時還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從小樹立遠(yuǎn)大的夢想和抱負(fù),，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,。這樣，教師就不會因為學(xué)生成績不好而生氣;就不會為了單方面追求形式完美而設(shè)計課堂效果;就不會為了片面追求及格率,、升學(xué)率而進(jìn)行“應(yīng)試教育”,。如此，我們的數(shù)學(xué)課堂才會出現(xiàn)生機和活力,，煥發(fā)新的青春,。其次，教師要提高自身素質(zhì),，改變陳舊的教學(xué)方法,。教師素質(zhì)的高低直接決定著課程改革的成敗。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，這方面的特點越來越突出,。
在實行百分制的時候，量化學(xué)生的分?jǐn)?shù)就能夠評價教師的成果,。隨著等級制的到來,，這種本來能量化的東西也變得模糊了。這就要求教師必須用更好的心態(tài),、更高的境界來看待自我的工作,。比如，開始實行等級制時,，教師討論給學(xué)生的應(yīng)用題評分的問題：如果一道應(yīng)用題的解答正確,，只是答語寫錯了，這題是否算過關(guān)。按常規(guī)這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)算,，因為這不影響對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評價,。但有的教師認(rèn)為如果這樣，那干脆告訴學(xué)生一律不寫答語,，反正不影響成績,。這一個很小的問題恰恰反映出改革給我們帶來的新課題，我們要以更高的思想素質(zhì)對待今日的改革,，要自覺主動地把更多的時間和精力放在并不是立即見成效的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新本事、學(xué)習(xí)興趣,、思維本事的培養(yǎng)上,。
總之，數(shù)學(xué)教師僅有真正具備了較高的素質(zhì),，才能使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,、成長的搖籃，才能在教學(xué)中找到適合自我的方法,，使課堂教學(xué)真正收獲實效,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇八
本學(xué)期在各級領(lǐng)導(dǎo)的組織和老師們的幫助下,，我圓滿的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，為總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗，找出差距,，取長補短,，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更大的成績,，特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行自我評價：
1,、使學(xué)生熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀,、寫,。
2、使學(xué)生初步知道加,、減法的含義和加,、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算10以內(nèi)的加減法,。
3,、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解答求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題,。
4,、認(rèn)識符號“=”、“”,、“”,、會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，認(rèn)真做數(shù)學(xué)練習(xí)和書寫整潔的良好習(xí)慣。
6,、通過實踐活動,，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)一年級的教學(xué)工作,，同時擔(dān)任學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員,，工作充實而不乏挑戰(zhàn),。教學(xué)是一項細(xì)致的工作,，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來研究,，不僅在平時的教學(xué)工作中認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，及時反思并調(diào)整教學(xué)設(shè)計,，盡量讓學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，讓孩子們快樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所獲,。我還積極參與區(qū)市級教研活動,，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法,，新教師考核中,，我受到了區(qū)進(jìn)修學(xué)校老師的贊許。
1,、多數(shù)學(xué)生的理解能力差,，計算及應(yīng)用題的出錯率高。
2,、動手操作能力欠缺,，不善于合作和思考。
3,、知識的融會貫通及運用不是很靈活,。
1,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，善于合作,，善于探索,，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
2,、做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí),，加大檢查力度及改錯意識。
3,、及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉(zhuǎn)化工作,，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,，一學(xué)期的工作,，有收獲，同時也有不足,，工作成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、指導(dǎo)和同志們的幫助、關(guān)懷,，工作中還有許多不足之處,，我將及時找出差距，積極彌補不足,，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇九
生活實際生活是思維的源泉，生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān),。在教學(xué)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn),、探究生活中的數(shù)學(xué)問題,，選取恰當(dāng)?shù)纳钋榫撑c教材資料相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知識,，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐本事,。
一、發(fā)現(xiàn)生活素材，凸顯現(xiàn)實性,。
識在生活中的運用,。在教學(xué)時我把課本知識和解決生活中數(shù)學(xué)問題融為一體,，讓學(xué)生在解決問題中感受,、體驗數(shù)學(xué)知識的價值，感知數(shù)學(xué)就在生活中,、就在自我身邊,。
二,、靈活處理教材，增強趣味性,。
教材是范本,，僅有靈活地運用教材，才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果,。在“空間與圖形”的教學(xué)中,，我讓“靜”的知識“動”起來，經(jīng)過體驗活動,、多媒體演示,，創(chuàng)設(shè)動態(tài)的教學(xué)情境，促使學(xué)生進(jìn)取思維,、大膽想象,，進(jìn)而優(yōu)化教學(xué)效果。在教學(xué)《平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱》時，我先讓學(xué)生經(jīng)過自身體驗感知旋轉(zhuǎn),、平移,，再經(jīng)過多媒體課件演示，使他們進(jìn)一步理解簡單圖形水平方向,、豎直方向平移后的圖形位置,。在教學(xué)《長、正方形周長》時,，我先用動畫演示“小螞蟻爬樹葉一圈”手摸長、正方形活動學(xué)具一周,，使學(xué)生明白了什么是封閉圖形,，明確了周長概念，再讓學(xué)生觀察長,、正方形物體,，根據(jù)其特征，概括優(yōu)化出計算長,、正方形周長的方法,。再如，在學(xué)習(xí)《長正方形的面積》時,，我用多媒體課件進(jìn)行演示,，一是節(jié)儉課堂有限教學(xué)時間，二是直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計算方法,。運用多媒體教學(xué)使“空間與圖形”領(lǐng)域中抽象難懂的知識變得直觀而形象,，既增強了數(shù)學(xué)課的趣味性,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三,、自主合作探索,，提高理解性。
在“空間與圖形”的教學(xué)中,，恰當(dāng)運用合作交流的方式來組織教學(xué),，既能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，還能夠提高他們的參與度,，也能夠給他們供給自主探索問題的平臺,，提高學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。我在教學(xué)二年級《觀察物體》這一節(jié)時,，我從學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識入手,，從站在不一樣位置觀察同一個物體看到的形狀不一樣引申到用同樣大小的正方體拼搭物體，經(jīng)過學(xué)生的合作拼搭,、觀察,、換位觀察、交流反饋,，使他們理解用同樣大小的正方體拼搭的物體站在不一樣位置觀察時,，看到的形狀是不一樣的。如我在教學(xué)《擺正方形,、長方形》時給每個學(xué)習(xí)小組供給許多小棒,，要求學(xué)生合作選取適宜的小棒拼出長、正方形,，學(xué)生在交流,、探討、操作過程中發(fā)現(xiàn)：僅有長度相同的小棒能擺正方形,，而長方形是相對的邊用的小棒長度相同,，加深了對長、正方形特征的理解,。再如在教學(xué)《認(rèn)識圖形》中,，有一個重要環(huán)節(jié)就是小組配合，共同想辦法找到物體的圖形,，并把它“變”在紙上,，每個學(xué)生都進(jìn)取思考，想出了多個辦法并且他們在每一次的表達(dá)和傾聽中,，逐步學(xué)會與他人進(jìn)行合作交流,。
四、觀察比較發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)概括性,。
引導(dǎo)學(xué)生在比較中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)是幫忙他們理解數(shù)學(xué)知識、提高學(xué)習(xí)效率的有效策略,。如在教學(xué)一年級下冊《圖形的拼組》時,，要求學(xué)生用同樣大小的正方體拼擺立體圖形展示總結(jié)時，學(xué)生從自我和他人的展示中概括出：兩個同樣大小的正方體能夠拼擺一個長方體,、四個同樣大小的正方體能夠拼擺一個大正方體,。再如，在教學(xué)二年級上冊《用三角板確定直角》時,，學(xué)生確定后,，又發(fā)現(xiàn)了銳角和鈍角的判定方法。又如,，在《學(xué)習(xí)長,、正方形、平行四邊形的關(guān)系》時,，先讓學(xué)生觀察圖形,，再合作交流各個圖形的關(guān)系。采用這樣的方式開展教學(xué),，有助于學(xué)生直觀體會,，能激發(fā)他們的思維，使學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思考方法,，感受數(shù)學(xué)推理的力量。我在低年級教學(xué)中采用貼合學(xué)生認(rèn)知特點的方法進(jìn)行引導(dǎo),，注重學(xué)生對知識的理解和在生活中的運用,，他們在學(xué)習(xí)中發(fā)展空間想象本事、逐步構(gòu)成數(shù)學(xué)思維本事,。五,、進(jìn)取動手動腦，突出實用性教師要適時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中,，使他們體驗到所學(xué)知識的意義和價值。
例如,，在學(xué)完“平面圖形的周長和面積”后,，可創(chuàng)設(shè)情境活動：學(xué)校此刻想用48米長的欄桿在教學(xué)樓前設(shè)計花圃，請你幫忙,，畫出設(shè)計草圖,，并求出它的面積。幫忙學(xué)校設(shè)計方案,，學(xué)生都愿意,，并且學(xué)校是學(xué)生所熟悉的環(huán)境,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃。有的設(shè)計成長方形,，有的設(shè)計成正方形,，有的設(shè)計成“日”字形……學(xué)生都很投入地畫圖、演算,，調(diào)動創(chuàng)造性思維和已有知識經(jīng)驗去尋找問題的最佳答案,。然后教師請學(xué)生說出自我的設(shè)計理由，再安排小組互相評價,，學(xué)生在自然而然中學(xué)會了知識,，同時會深切感受到數(shù)學(xué)與生活同在?？傊?，生活是數(shù)學(xué)發(fā)展的源泉，我們廣大數(shù)學(xué)教師要善于去發(fā)現(xiàn),、捕捉,、運用生活中的具體可感的事例，來啟發(fā)學(xué)生,，感染學(xué)生,，使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任__年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自我，主動與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實際條件和學(xué)生的實際情景,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作以下評價：
一、認(rèn)真鉆研教材,，明確指導(dǎo)思想,。
教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;構(gòu)成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能,。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合,。
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出評價,，寫好教學(xué)后記,。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。
課堂強調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。
四、創(chuàng)新評價,，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。
我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些提高，具備了什么本事,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
五,、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,。
布置作業(yè)有針對性,，有層次性，對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類評價,，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。
總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑,，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點,。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處，彌補自我的不足,，力爭取得更好的成績,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十一
1、你想得真好,，為大家開了一個好頭,！
2、你真聰明,，想得又快又好,。
3、別緊張,，你的想法挺好,，能把想法說清楚么？
4,、你理解對了,，要是聲音再大一些就更好了,。
5、別著急,，再想想,，你會想起來的。
6,、別灰心，下次還有機會,，咱們再爭取,。
7、你的想法真好,，能不能告訴大家你是怎樣想出來的,？
8、你讀得這么好,，老師真高興,，教教同學(xué)，當(dāng)小老師行嗎,？
9,、你讀得真好聽，再讀一遍給大家聽,，好嗎,？
10、沒關(guān)系,，老師相信你會改正,。
11、上次你錯了四道題,，今天只錯了兩道,，有進(jìn)步，再努力一下,，下次會全對的,。
12、謝謝你們,，給我出了這么多題目,，有的問題讓我想想，再告訴你們行嗎,？
13,、學(xué)習(xí)的核心是思考，同學(xué)們都學(xué)會了思考,，老師真是太高興了,。
14,、這個故事同學(xué)們想不想表演一下？
15,、這位同學(xué)說得非常好,，請坐。
16,、同學(xué)們真聰明,，學(xué)得這么快！
17,、同學(xué)請座,，大家還有不同意見么？
18,、剛才同學(xué)們討論得非常認(rèn)真,，大家學(xué)會了交流，老師真高興,。
19,、同學(xué)真了不起，能提出這樣有創(chuàng)意的問題,！
20,、這位同學(xué)真了不起，這是一個重大發(fā)展,。
21,、這個問題比較難回答，這位同學(xué)請坐,，誰來幫幫他,？
22、同學(xué)真聰明,，答到點子上了,？
23、我們班同學(xué)們的知識就是豐富,。
24,、這位同學(xué)就是勇敢，將來一定有出息,！
25,、找到答案的同學(xué)請匯報，看誰最勇敢,。
26,、老師還有一個問題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?/p>
27,、剛才的兩個同學(xué)很勇敢,，誰還敢挑戰(zhàn)他們,？
28、同學(xué)們幫老師解決了這個難題,，老師謝謝你們,。
29、同學(xué)讀音準(zhǔn)確,，聲音洪亮,。同學(xué)們掌聲鼓勵。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十二
在中小學(xué),，學(xué)期結(jié)束時,，班主任要給每個學(xué)生寫操行。
評語,。
是對學(xué)生成長的一種評價。下面是有小學(xué)生體育教師評語歡迎參閱,。
1.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影,，我總是看在眼里，喜在心里,，多好的學(xué)生!佳佳,，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心,，“世上無難事,，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些,、勤奮些,、細(xì)心些，不懂就問,。你的成績會趕上來的,。自信些，老師,、家長,、同學(xué)都在關(guān)心你、支持你!等你的好消息噢!
2.李斌給老師一個最深的印象是獨立,、自理,、懂事、聽話,，但作為班中的值日班干部,，未能形成積極的管理意識，李斌要相信自己,，堅信自己長大會領(lǐng)導(dǎo)別人,，你有這個能力!請你積極地投入管理班集體的活動中,，多想辦法，多作嘗試,，過程雖然很有可能很累也很困難,，但老師相信，這會讓你終生受益,。
3.你性格內(nèi)向,，平時熱愛勞動，關(guān)心集體,，積極參加學(xué)校開展的各項活動,，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位,，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性,，作業(yè)不能按時完成，希望你改正缺點,，正視自己的優(yōu)點,，爭取再創(chuàng)佳績。
4.你是一個活潑,、聰明而有能干的學(xué)生,，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，手腳勤快,，才思敏捷,，想象豐富，學(xué)習(xí)勤奮,，成績優(yōu)秀,，希今后嚴(yán)格要求自己，以身作則,，做一個同學(xué)們信得過的好干部,。
5.你見到老師總是禮貌相待，你能關(guān)心集體,，熱愛勞動,，喜歡看課外書，愛做紙工,，你心靈手巧,，老師是很佩服你的，但你令老師生氣的是,，上課時總是有做不完的小動作,，不知你有沒有決心改掉這個壞習(xí)慣。如果你能改掉的話，老師會很喜歡你,。你的學(xué)習(xí)成績也會有很大的提高,。
6.你思維快，做事能干,，喜歡跟同學(xué)交談,，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書,，課外知識較多,，語言表達(dá)能力較強，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點,，不要有驕氣,，能改正自己的缺點，你的進(jìn)步會更大,。
7.你是一個文靜,、懂事的女孩，平時愛清潔,，講衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，還能寫出一手漂亮的字,，老師為有你這樣的學(xué)習(xí)而感到高興，老師希望你上課大膽發(fā)言,。
8.你是一只快活的小喜鵲,，走到哪兒，哪兒就會有你響亮清脆的聲音,，你課堂上發(fā)言積極,，讀書表演都很出眾?？删褪窃谀悴蛔孕诺臅r候說話聲音小得可憐,。“學(xué)海無崖苦作舟”熱情大方的孩子,，在聰明中家點勤勉吧,，愿你在學(xué)習(xí)道路上扎扎實實走好每一步。
9.平時不愛開口的你,，尊敬老師,，和睦同學(xué)，能按時完成作業(yè),，在學(xué)校一直給人一種內(nèi)向膽小的印象,，為什么在家會那么固執(zhí)急噪?呢學(xué)習(xí)需要一步一個腳印，需要刻苦謙虛,，“梅花香自苦寒來”,，只要你上課多動腦,，作業(yè)不馬虎，你的成績一定能夠有很大提高,。
10.每次批到你的作業(yè),，總覺得正確率很高，這與你的認(rèn)真,、細(xì)心是分不開的,，每堂課上都能聽到你滿意的回答，你現(xiàn)在比以前懂事了,，真正做到了不欺負(fù)同學(xué),，這是你的進(jìn)步，老師為你高興,，你平常很喜歡參加體育鍛煉,，勞動積極肯干，你是一個聰明,、好學(xué)的孩子,，希你戒驕戒躁，為同學(xué)做好的榜樣,。
12.你有一雙會說話的眼睛：對待弱勢群體,，你廣撒關(guān)切之情;對待不平之舉，你噴出義憤之火,。眼睛傳達(dá)著你的心聲,，標(biāo)示你的愛憎。這就是直率的你,，也是開朗正直的你,。希望你，確立目標(biāo),，樹恒心與毅力,，以勤奮刻苦的方式實現(xiàn)你的理想。
13.你不愛說話,，但勤奮好學(xué),，誠實可愛;你做事踏實、認(rèn)真,、為人忠厚,，是一個品行端正、有上進(jìn)心,、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生,。在學(xué)習(xí)上，積極、主動,，能按時完成老師布置的作業(yè),，經(jīng)過努力，各科成績都有明顯進(jìn)步,，你有較強的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,，學(xué)習(xí)也有計劃性，但在老師看來,，你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,，學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強的毅力，要知道,，成績的提高需要平時對知識的日積月累,、需要多思善問，還要關(guān)注學(xué)法,。老師相信,，在不久的將來光榮榜會有你的名字。
14.你是善良,、樸實,、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真,，經(jīng)常幫助教師排憂解難,，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，我對你充滿了感激之情,，我想得到你幫助的同學(xué)也會經(jīng)常感謝你,。你踏踏實實的學(xué)習(xí)換來了可喜的成績。你愛集體就象愛自己的生命,，我為你感到無比的自豪。愿你健康,、快樂,、上進(jìn)!
15.你是位既聰明又可愛的女孩，你學(xué)習(xí)認(rèn)真,，總是認(rèn)真按時完成老師的作業(yè),，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡。不過,，老師想悄悄地告訴你,，如果你課堂上發(fā)言再踴躍些，敢于大膽提問,，那你的成績一定會更優(yōu)秀,。
16.你聰明樂觀，愛說愛笑，作業(yè)總是那么認(rèn)真,，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著,，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,，回答問題時,，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮,。你一定知道"書山有路勤為徑"吧!相信你一定能做到,。
17.你是一個熱情好動的孩子，待人熱情,，喜歡幫助別人,，活潑好動，思維開闊,，動手能力強,，喜歡自由空間，對集體的榮譽很愛惜,，尊敬老師,，喜歡幫助老師做事，拾金不昧,，書寫工整美觀,，上課時積極發(fā)言，能動腦思考問題,，課堂練習(xí)完成情況良好,，本學(xué)期成績進(jìn)步明顯，證明在學(xué)習(xí)方面下了工夫,，老師希望你繼續(xù)努力,，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神，你的明天一定會很美好的,。
18.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時,，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰,、馬虎的壞毛病,，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退,。希望你早些趕走他們,，使自己變得聰明起來。
19.你是個頑皮好動的小男孩,。上課時,，很難做到安靜的做在那里聽講;課間,，你"生龍活虎"，喜動"干戈",。其實,，你挺能干，也挺可愛的,。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上,，定會一鳴驚人。
20.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩,，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富,，文情并茂的。
作文,。
了解到你獨到的見解時是多么喜悅你的特長真不少畫畫,、彈琴樣樣都行成績也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學(xué)生。
21.學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退,，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，并且腳踏實地，不斷積累,，才能不至于埋沒自己的良好天資,。
22.你是一個平凡而又樸實的女孩，我經(jīng)?？匆娔愫驮S多同學(xué)有說有笑,，說明你人很投緣，你有強烈的集體榮譽感,，對待班級總是很投入,，力爭為班級爭榮譽。你也是個認(rèn)真,、自覺的女孩,，對待學(xué)習(xí)毫不怠慢，星期天常自覺到校自修,，我內(nèi)心很佩服你。愿你注意提高學(xué)習(xí)效益,，奮發(fā)上進(jìn)!
23.在我的心目中,，你一向是那么快樂，那么生機勃勃,，可最近不知怎么了,，你總是低著頭,，悶悶不樂，有什么心思嗎?還是遇到了什么讓人煩惱的問題?能敞開心扉向關(guān)心你的人說說心里話嗎?讓人高興的是這段日子,，你振作多了,，自信的笑容又慢慢回到了你的臉上，這笑容真讓人難以忘懷,。
24.這學(xué)期你的進(jìn)步非常大,，這是人所共知的，老師和同學(xué)們都為你感到高興,，偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好：“我沒有什么特別的才能,，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊x書不求甚解是學(xué)不好的,，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己,，遇事多動腦,，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的“男子漢”!
25.你的自覺,、認(rèn)真,、刻苦精神很難得，為人樸實,，性格沉靜,，雖然言語不多，但能感覺出你對班級的關(guān)心和參與,。希望你一定要認(rèn)真分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，打破學(xué)習(xí)瓶頸，總結(jié)方法,，提高效率,，日積月累，樹立信心,，你一定會達(dá)到希望的目標(biāo),。
26.你是個開朗的男孩，課堂上,，你認(rèn)真思考;考場上,，你沉著應(yīng)試;賽場上，你表現(xiàn)出色,?？炭鄬W(xué)習(xí)，迎難而上,，是你的特點;勇于開拓,，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,，但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
27.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明,，正直、有愛心的孩子,，在你的內(nèi)心深處,，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力,，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲,，是有希望趕上并超過他的。
28.6,。在校尊敬老師,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點,、優(yōu)點,。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極,，老師是多么高興,。可你有時也很讓老師生氣,，作業(yè)不及時完成,，字跡潦草，上課不專心,，讓老師傷心,。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生,，老師期待著這一天,。
29.生活就像大海，友情就象大海中的浪花,，大海有了浪花更加美麗,，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學(xué)間的友情,，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌,。你聰明樂觀，愛說愛笑,，作業(yè)總是那么認(rèn)真,，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上,，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛,，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方,，聲音是那么宏亮,。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。
30.少而好學(xué),，如日出之陽;壯而好學(xué),，如日中之光;老而好學(xué)，如灼燭之明,，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德,，但若只重視學(xué)識的增進(jìn)，就失去了求學(xué)的意義,，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí),，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十三
陳攸：
想起那次的“作業(yè)本風(fēng)波”,，我就想到你一臉委屈的情形,。當(dāng)時我也想：憑你值日時認(rèn)真的表現(xiàn)，收發(fā)作業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度,，怎么會把小組里的作業(yè)本交得不知去向呢,？當(dāng)我明白真相向你道歉時，你的一聲“沒關(guān)系”讓我領(lǐng)略到了你的大度,。我深信：現(xiàn)在的你若能與勤奮為友,，將來必成大器！
殷玲：
你有一雙靈巧的小手,，因此做的手工要比別人精細(xì)耐看,，相信你也能寫出一手跟別人一樣漂亮的字。你有一張可愛的小嘴,，因而你有時特別會讀書,，期待你能把“有時”改寫為“經(jīng)常”,，到那時你會更加體會到讀書的快樂,。若能在勤動手的同時多動腦，你的學(xué)習(xí)就會有明顯的提高,。
蔣逸丹：
你是個踏踏實實的女孩,，不管做什么事都是那么認(rèn)真負(fù)責(zé),。每次作業(yè)，你總能那么清楚,；每次值日,，你總是那么細(xì)心?？吹侥阕鳂I(yè)本上通順連貫的“選詞寫話”,，我能想象你所付出的努力。我想：如果你能堅持,，你的寫話能力定會不斷提高,。我更希望你作業(yè)時能獨立思考。
孫學(xué)富：
曾有一段時間,，我發(fā)現(xiàn)豪爽的你竟變得“小氣”了,。因為作為小小男子漢的你，寫的字卻很小,?？上驳氖悄隳芤鹱⒁猓鸩礁淖冞@種狀況,，這說明你善于接納別人的正確意見,。作為數(shù)學(xué)組長，你能及時收發(fā)作業(yè)本,，我更希望你能帶動組員認(rèn)真早讀,，珍惜時間。
陳超：
誰也不能否認(rèn),，你是個愛學(xué)習(xí)的孩子,。不管什么作業(yè)，你都能及時完成,?？吹侥阍谖玳g和小朋友一起下棋，我就知道你是個善于動腦的孩子,。你愿意與他人切磋棋藝,，你樂意與他人溝通。我相信：在與他人的交往中,，你會越來越善于表達(dá),，越來越敢于表達(dá)。
潘君：
聽到你在課堂上大聲的回答,，我非常高興,，因為你也有膽大的時候；看到你在課堂上頻頻舉起的小手，我特別激動,，因為你在傾聽的同時動腦思考了,。如果你能熟練地朗讀每一篇課文，你的背誦肯定不會落后,。如果你能在作業(yè)時再專注些,，你的作業(yè)肯定能按時完成。
芮卿源：
一雙明亮的大眼睛告訴我：你是個聰明的孩子,！的確如此,，你有靈活的大腦，因而有時你能積極思考,；你有會說的嘴巴,，因而你能大膽地與他人爭論,。如果你在學(xué)習(xí)上能多一些耐心，你的聰明才智會發(fā)揮得更充分,。如果你在做事上能多一點思考,，你會更受大家的歡迎。
史雁杉：
你是個樂于嘗試的孩子,，因此黑板報上留下了你的字跡,；你是個善于表達(dá)的孩子，不管是日記還是“選詞寫話”,，你都完成得很出色,。積極參加寫字比賽,，更是你敢于挑戰(zhàn)的寫照,，這份執(zhí)著真的讓我很感動,。你說過要做個勇敢的人,，記住：勇敢的人不怕困難,，不怕失敗,。
曹德旺：
你是個很會動腦的孩子，因此你在課上總能積極舉手發(fā)言,；你是個有禮貌的孩子,，見到老師總能主動打招呼?？吹侥阏J(rèn)真寫的字,，我真的不敢相信那是你寫的，而事實讓我不得不信,。仔細(xì)地欣賞一下你寫的好字,，我能想象你寫字時的專注。我相信：以后的日子里,，你會不斷帶給我驚喜,。
諸陳琳：
你是個惹人喜愛的女孩！不僅對人有禮貌,，而且關(guān)心集體,，樂意為大家服務(wù)。在學(xué)習(xí)上,，你不但書讀得好,，字也寫得很漂亮。你課上發(fā)言響亮,，課后作業(yè)及時,。如果你能遇到問題多思考，敢于向他人請教,，就可以隨時鞏固所學(xué)知識,，及時解決學(xué)習(xí)上的難題。
張潔：
雖然你的學(xué)習(xí)成績很不理想,，但你在我眼里依然可愛,。看到課堂上你能舉起小手,，聽到課堂上你說“讓我來”,，我都感到很高興，因為你的思維是與大家一起走的,。讓我更高興的是,，期中以后的你變得愛寫字了，希望你在家也能堅持,。希望可愛的你少用眼淚做“武器”,，那會讓我不敢對你多要求。
陸濤濤：
我一直覺得你是個活潑聰明的孩子,，課上你能積極動腦思考,，課后你能積極參加活動。你對人有禮貌,，能與小朋友友好相處,。輪到值日時，你更是盡心盡力。如果你在作業(yè)時能與耐心,、細(xì)心交朋友,，我相信：你的書寫會正確清楚，你的計算會準(zhǔn)確無誤,。
惲仁萍：
沈晨：
張燈磊：
你的勤勞能干,，的確無可挑剔；你的書寫速度,，幾乎無人能比,。如果你能在注意書寫質(zhì)量的同時加快速度，那就兩全其美了,。聽說你在小組中的朗讀比較突出,，我真希望你能爭取為大家領(lǐng)讀。你的反應(yīng)較快,，因而應(yīng)變能力也較強。希望你能正確使用你的聰明大腦,，爭取在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先一步,。
何爽：
看到你在數(shù)學(xué)上有了一定的提高，我真的很高興,，這是你努力的結(jié)果,。每次背書，你不再那么拖拉了,，這是你抓緊時間的結(jié)果,。課堂上，你也能高舉你自信的小手,，那是你專心傾聽的最好證明,。我相信：逐漸長大的你，會漸漸體會到學(xué)習(xí)中的快樂,，從而變得更愛學(xué)習(xí),。
嚴(yán)海?。?/p>
如果我問你：“人有哪兩個寶,？”你肯定能回答。在學(xué)習(xí)上你有沒有充分利用它們呢,？答案要你用行動寫,。從你課上積極的回答來看，你是動腦思考了,。從你作業(yè)的態(tài)度來看,，你離勤動手還有一段距離。你是個聰明的孩子，你應(yīng)該能夠有所創(chuàng)造,，但是要做到“用手又用腦”,。
薛霏：
你是個可愛而有責(zé)任心的孩子！你愿意把你的學(xué)習(xí)用品借給需要的小朋友,，你樂意為班級的衛(wèi)生工作而奔波于包干區(qū)與教室之間,。你知道學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，因此你能積極舉手發(fā)言,，及時完成作業(yè),。你認(rèn)真寫的字，更是讓人賞心悅目,，所以你能代表班內(nèi)小朋友參加寫字比賽,。
張春雨：
很高興地發(fā)現(xiàn)：你能較及時地背誦課文了，你的計算速度也加快了,。課堂上,，我喜歡看你舉起的右手，那是你想回答問題的標(biāo)志,；喜歡聽你大膽響亮的回答,，那是你動腦思考后自信的聲音。我更希望看到你能主動對待學(xué)習(xí),，及時改正各種作業(yè),，那才能證明你是個愛學(xué)習(xí)的孩子。
楊汝祺：
越來越高興地發(fā)現(xiàn),，你的組織管理能力越來越強了：早讀課上,，認(rèn)真讀書的小朋友多了，那是你在講臺前示范得好,。黑板報上清秀的粉筆字,，不僅引來小朋友羨慕的目光，還深受其他老師的贊揚,。若能在學(xué)習(xí)上更細(xì)心一些,，你就可以把會寫的字寫正確，會做的題全做對,。我相信你能做到,。
殷玲：
長相清秀的你，讓人一看就覺得是個可愛的女孩,。值日時的你,，是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。若能抓緊時間,，那會更加令人贊賞,。很希望看你認(rèn)真寫的字,，就像你本人那樣耐看。在學(xué)習(xí)上,，你若能及時認(rèn)真地完成各項作業(yè),，利用一切可利用的時間背誦課文，你就不會落后于他人了,。
王丹：
你的確是個認(rèn)真踏實的女孩,。作業(yè)時，一絲不茍,；值日時,，盡心盡力。很高興地發(fā)現(xiàn),，這學(xué)期的你在課堂上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步：舉手發(fā)言的次數(shù)多了,，回答問題的聲音也響亮了。在數(shù)學(xué)上,，你的理解能力也提高了,。這一切，都是你努力的結(jié)果,。我深信：長此以往,，你會對學(xué)習(xí)越來越感興趣。
成慧：
在我眼里,，你有靈活的大腦，靈巧的雙手,。你有時能說出連老師都想不到的精彩句子,，你有時能寫出讓小朋友羨慕的鉛筆字。若能在你的字典里寫上“堅持”二字,，你就可以讓“有時”變成“經(jīng)?！薄Ｄ菚r的你,，對待學(xué)習(xí)會自覺主動,，課上發(fā)言會大膽響亮。
曹天豪：
周真：
看到你課堂上主動舉手發(fā)言,，我很高興,，因為你認(rèn)真聽講并積極思考了。聽到你能跟其他小朋友一樣大聲回答問題,，我更高興,，因為你的膽子變大了。我相信：你不會就此滿足,，因為你還要更進(jìn)一步,。所以,，我要提醒你：自己的作業(yè)要自己及時完成，不要等別人來催你,。
楊玉燕：
當(dāng)你把撿到的五元錢交給我的時候,，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：可愛的小女孩懂事了，懂得急他人所急了,。當(dāng)你問我：“老師,，下次舉行寫字比賽，可不可以給我一次機會,？”我就知道你是個自信的孩子,。自信的孩子，應(yīng)該是不怕困難的,，也是善于思考的,。我相信：你是這樣的孩子，你會有出色的表現(xiàn),。
陸海洋：
黃豆：
好像是突然之間,，你的字寫得大方了。不過,，還要注意擺正位置,。不知不覺中，你在課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)也多了,。我知道,，那是你認(rèn)真聽講的最好證明。你對課文的學(xué)習(xí)有自己的理解,，因而你朗讀的方式也與眾不同,。我想：你若能大膽地到講臺前表演朗讀的話，肯定會引來羨慕的目光,。
吳城：
由于你寫的字有了進(jìn)步,，班內(nèi)小朋友都說要給你一次機會，讓你參加寫字比賽,，當(dāng)時的你有多開心呀,！其實，機會不能光*別人給,，應(yīng)該自己努力去爭取,。你是個聰明的孩子，不僅課外知識豐富,，在識字時總能巧妙地給生字編字謎,，真是個“字謎大王”。更希望你能在各方面做大家的“領(lǐng)頭雁”,。
史永杰：
課堂上,，也見你能較認(rèn)真地聽講,，有時還能積極舉手發(fā)言，為什么有時的作業(yè)做得不夠理想呢,？我想：首先要充分地準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，然后要專心致志地去做，盡量做到最好,。在此,，我更要提醒你：學(xué)習(xí)是自己的事，應(yīng)該由自己來完成,，請人代勞那只會使自己越來越不會,。
陳陽露：
你真的沒有讓我失望！作業(yè)的速度加快了,，課文也能按時背完了,。你做組長的負(fù)責(zé)態(tài)度更是讓我佩服：不僅能及時收發(fā)作業(yè)，還能督促組內(nèi)小朋友及時改正作業(yè),。你的朗讀能力也很強,，因此班內(nèi)小朋友都喜歡聽你朗讀。如果你能帶動班內(nèi)小朋友有聲有色地讀好每一篇課文,，那該多好?。?/p>
諸浩：
陳鷹：
陳軍：
看到你做的優(yōu)點卡,，我簡直不敢相信自己的眼睛：真的是陳軍做的嗎,？竟能做得這么漂亮？你有沒有從這件事中受到啟發(fā)呢,？不管什么事,，只要我們?nèi)プ觯M自己最大的努力去做,，就能做得很好,。對待學(xué)習(xí),，不也是這樣嗎,？我相信：一分耕耘，一分收獲,。在學(xué)習(xí)上,，你也可以讓人刮目相看。
仇文英：
在講臺前領(lǐng)讀的你,，舉止是那么大方,，聲音是那么響亮，真的讓我很佩服,。更讓我欣賞的是：在寫字比賽前,，你在作業(yè)本上練習(xí)的那幾行字,，使我感覺沒選你參賽是一種遺憾。如果你能經(jīng)常寫出這樣的字,，那有多好呀,！還希望你在學(xué)習(xí)上能多一些自覺主動，多一些自己的獨立思考,。
陳攸：
很喜歡看你認(rèn)真書寫的字,，字字都像你本人那樣清秀，讓我想到了“字如其人”這個詞,，能夠經(jīng)常給我這樣的感覺嗎,？慶祝六一時，你的背誦表演也給我留下了深刻的印象,，你真是個活潑大方的小男孩,。你的活潑中還透露著自信，我知道：自信的你會越來越愛學(xué)習(xí),，越學(xué)越感覺到學(xué)習(xí)的快樂,。
薛霏：
每天早上，你能很負(fù)責(zé)地督促小朋友讀書,；每次值日,，你總是不折不扣地完成各項工作。更讓我佩服的是：小小年紀(jì)的你富有同情心,，懂得為他人著想,。課堂上，你回答問題聲音響亮,，語句完整,。你用心寫的字更使人賞心悅目。
尤奇：
看到你認(rèn)真寫的字是那么端正,，那么清楚,，我真有點不敢相信。我想：你若能天天堅持該有多好呀,！你反應(yīng)較靈活,，因此，有時你能較快地完成數(shù)學(xué)作業(yè),。如果你在寫字的時候能有意識地記一下,，相信你的默寫會令人滿意。
陳超：
你是個有責(zé)任心的孩子,！你能及時地收發(fā)數(shù)學(xué)作業(yè),，你能認(rèn)真地做好值日工作。你的書寫更是令人不管什么作業(yè),，你都能一絲不茍地完成,。課堂上,，你有時也能較積極地回答問題。我相信：你會從“有時”走向“經(jīng)?！?。
楊玉燕：
我真心地向你祝賀：通過你的努力，你的字已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,。我想：你若能把字體再放大一些,，你的字就會像主動答問的你一樣大方得體?？吹侥隳芗皶r地改正作業(yè)中的錯誤,，我很高興，相信你會保持“有錯必改”習(xí)慣,！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十四
1,、你是一個表面文靜、內(nèi)心活躍的男孩,，積極參加體育訓(xùn)練,，干得滿頭大汗，學(xué)習(xí)上有自覺性,，作業(yè)能按時完成,。上課時也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦,，希望你平時一定要下苦工夫,，不懂就問，爭做一個懂事可愛的好孩子,。
2,、你是一個活潑、開朗的女孩,。你遵守學(xué)校紀(jì)律,，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性,，作業(yè)能按時完成,，但上課有時會走神，希望你以后不要太貪玩,，要自始自終做好每一件事,，一心一意搞好自己的學(xué)習(xí)成績,。
3,、你是一個可愛的女孩子。你遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，你講禮貌,，講衛(wèi)生,，能積極配合老師做好班內(nèi)的工作，但上課舉手發(fā)言太少,，希今后更加努力,、刻苦，相信你的明天是一片光明的,。
4,、你是一個有禮貌，細(xì)心責(zé)任心強的男孩,。你尊敬老師,，每一次見到老師你總會送上一句真誠的問候：“老師好?！蹦銦釔蹌趧?，每一次搞衛(wèi)生你都搶著干，不愧是勞動委員,，給同學(xué)們樹立了榜樣,。學(xué)習(xí)上認(rèn)真踏實，老師非常喜歡你這樣的學(xué)生,。切不可驕傲,，希望你朝更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
5,、你是一個文靜,、懂事的女孩。平時能嚴(yán)格要求自己,，是老師的好助手,。學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良,，作業(yè)字跡端正,、清楚，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模,。希今后再接再厲,，學(xué)習(xí)更上一層樓。
6,、你是一個懂事,、聰明能干的孩子。平時學(xué)習(xí)認(rèn)真,，成績優(yōu)良,。作業(yè)字跡清楚端正，課間愛活動，善于和同學(xué)交朋友,，真討人熹歡,，但自控能力差，上課隨便講話,，希你今后正視自身的缺點,，爭做諸方面全面發(fā)展的好學(xué)生。
7,、你是一個活潑可愛的女孩,，真討人喜歡，做事能干,，是老師的得力助手,。平時能歌善舞，同學(xué)們都很羨慕你,。班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，真了不起，但由于年齡小,，自控能力差,。希你發(fā)揚成績，彌補不足,。
8,、你是一個性格內(nèi)向、聰明伶俐的男孩,。平時能按時完成老師布置的作業(yè),，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良,，做事認(rèn)真,。但可后不太喜歡活動。希今后上課大膽發(fā)言,，多看課外書,，努力提高寫作水平。
9,、你是一個性格內(nèi)向的女孩,，在班里，不看見你和別人交談,，上課能專心聽講,，作業(yè)能按時完成，學(xué)習(xí)上能盡主觀努力,，但思維反應(yīng)較慢,，學(xué)習(xí)成績并不理想,。希今后發(fā)揚笨鳥先飛的精神，多看課外書,，提高自己的閱讀能力和寫作水平。
10,、你是一個活潑的男孩,。平時很頑皮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，能按時完成老師布置的作業(yè),，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，成績較好,，但上課注意力不集中,，愛開小差，有時還要惹是生非,。希你發(fā)揚成績,，改掉壞習(xí)慣，努力提高自己的語言表達(dá)能力,。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法和學(xué)生評價篇十五
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展,。
立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集,。
二,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了,。
三,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,。
四,真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五,做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué),。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。
六,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識,技能和發(fā)展智力,能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。七,狠抓學(xué)風(fēng),。我所教的兩個班,101班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕班主任責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高,。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真,求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而102班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么,。同時,一有進(jìn)步,即使很小,我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
