這是一個創(chuàng)新性的方案，有望帶來意想不到的效果,。在方案制定之后，我們可以進行模擬和測試,，評估方案的可行性和有效性。方案的編寫過程中,，我們可以請教他人的意見和建議,，以獲得更全面的思考。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇一

綜合實踐基地活動是學校教育的延伸,、銜接和補充,、是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、凝聚,、教育廣大未成年人的活動平臺,。根據(jù)丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案,。

4月1日—4月3日,。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）

組長：

副組長：

領隊：

帶隊教師：五1：；五2：,；

五3：,；

葛家：。

召開帶隊領導及班主任會議,，明確活動意義,，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議,，進行安全和紀律教育,。發(fā)放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持,。

學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式,，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管,。

1,、強化學生安全教育。帶隊領導,、教師必須各司其職,，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生,，及時處理各類偶發(fā)事件,，控制學生亂吃不衛(wèi)生零食，確保食品安全,。帶隊教師如有特殊情況要離開,，必須向帶隊領導請假,，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動,。師生往返車輛由中心校統(tǒng)一安排。

2,、強化學生團結互助教育,。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助,、團結合作,，學會生存，學會勞動，學會合作,，學會創(chuàng)造,。

3、強化學生紀律教育,。帶隊教師要時刻關注學生表現(xiàn),，對學生進行有針對性的思想、安全,、紀律教育,，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數(shù),、實踐活動內容,、時間安排、學生住宿和用餐分布等,，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目,，負責本班學生的考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求,，如：內務整理,、就寢紀律、就餐紀律,、晚間活動紀律,、參觀紀律及教室衛(wèi)生等；組織學生寫好活動小結和評優(yōu)評先工作,。

4,、學校需帶物品：校旗。

教師需帶物品：日常洗漱用品,、換洗衣物,、運動鞋,。

學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾,、牙膏牙刷,、肥皂、換洗衣物,、筆和練習本,，穿校服、運動鞋,，佩戴?？ê图t領巾,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇二

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動，進行總結交流活動,，編印案例,、學生子課題設計方案、學生心得,，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組；完成有學校特色,、校本課程相結合的綜合實踐活動的總結工作，確定下階段綜合實踐活動思路,。

四,、探索有本校特色與校本課程相結合的綜合實踐活動主要措施,。

1.根據(jù)學?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間。其中,，初一年級每周安排2課時信息技術課,，初二安排1課時,，在完成信息技術基礎知識的基礎上,，根據(jù)綜合實踐活動狀況,，調配使用信息技術學科,，重視信息技術的應用,，重點體驗多學科相結合的方法,，把信息技術融入到各學科的學習研究中去；初一年級每周單獨安排1課時勞技課，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,，主要學習中國結的編織,、折紙等技能，配以布藝,、陶藝,、雕刻等制作,，學生人人動手參與,，不斷提高發(fā)展,；活動課安排與公益活動,、社會服務、勞動課相結合,，由學校德育處,、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā),，以低起點為要求讓學生體驗為主體的公益活動,、社會服務活動，每月安排1次,；在綜合實踐活動的思想框架內,，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學校德育處,、教務處,、班團隊組織、思想品德老師負責，明確活動主題,，利用節(jié)假日,、寒、暑假安排社會綜合實踐活動,。

2.團結協(xié)作,，分塊到位，職責明確,。我校的綜合實踐活動的總體目標是“探索與學校特色,、校本課程相結合的綜合實踐活動”，在這基礎上分塊到各處室,，并各負其責,。

2.1組織保障：由教務處、德育處,、教科室,、教研組長、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,，指導并督促每個教師,、每個班級學生，用心參與并完成活動任務,。從下學期起，在初一年級各學科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導課,，以利于綜合實踐活動的全面開展,。

2.2資源保障：學校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經常性地,、有意識地補充資料,，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室,。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點,、亮點課題，以進一步調動學生參與綜合實踐活動的用心性,。

2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學生自行組織,，獨立研究，針對學生身邊,、學校周邊的有關事項進行調查研究,，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的，務必征得各自家長同意,，并盡可能由家長陪同進行,，由家長負責監(jiān)護，以確保學生人身安全。

2.4后勤保障：總務處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障,。

五,、組織管理。

1.健全組織領導,。成立綜合實踐活動課程領導小組,，校長室負責對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調；教務處負責培訓,、教師的工作,、課程的組織與落實；信息中心負責信息技術教育,；德育處負責開辟社區(qū)服務和社會實踐工作,，落實好活動基地。

2.加強過程管理,。加強研究,、分工合作。期初,，由校長室負責制定學校,；教務處負責各年級組、信息組和科技教師認真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學期的主題活動方案,，在此基礎上,，各年級組應加強平時的研討，每周開展群眾備課,，相互了解狀況,、分析狀況、互相學習交流經驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，構思對策,，并及時記錄每一次的活動狀況,，由教務處負責平時的監(jiān)督調控，定期召開工作例會,，交流做法,，解決問題，提高實效,，并及時反饋給校長室,。

組長：xxx。

副組長：xxx,。

成員：xxxxxx,。

六,、教學評價。

堅持以“活動促發(fā)展”為指導思想,，要求其教學評價也要以促進學生發(fā)展為目標,，采取多樣化的評價方法，主要是構成性評價,、過程評價,。

1.教師評價。

1.1每個教師都有開設綜合實踐活動指導課,、方案策劃課和指導學生課題研究的義務,，這作為教師職評、評先,、評優(yōu)的必要條件之一,。

1.1.1從下一學期開始，學校在每個班（初一,、初二年級）定期開設“活動”指導課,、方案策劃課，同學科教師觀摩學習,，觀摩課等同于校級公開課,，教務處將記錄備案。學校將舉辦綜合實踐活動課開放周,，對開放周的指導課,、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩、學習）,。

1.1.2每學年學校將組織綜合實踐活動成果展覽,，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一,、二、三等獎,，編印綜合實踐活動成果文集,，從中選出成果突出課題參加上一級相關單位評比。對指導學生綜合實踐課題獲獎的,，第一指導教師在評先,、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分，第二指導教師減半計分,；對指導多個學生課題獲獎的教師,，可累計得分。學校每學年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚,、獎勵,。

1.2每個學科組都安排一位教師負責綜合實踐活動課題研究工作,，時間為兩年，在初二學年末寫出結題報告,，對研究成果,，學校組織人員從中分選一、二檔次,，按校一,、二等獎計入年度考核分值。

2.學生評價：

2.1綜合實踐活動要求學生全員參與,，對每個學生完成狀況進行檢查,、登記，作為初中階段學生學習任務之一,，納入學生成績考核范圍,。

2.2以“重過程、輕結果”為評價原則,，鼓勵學生用心參與,，對學生課題研究的每個環(huán)節(jié)，進行激勵性評價,，遵循發(fā)展性原則,，對有小發(fā)明、小制作,、小論文展示的課題小組及時給予表揚,、獎勵。

2.3綜合實踐活動成果作為學生評選三好學生,、優(yōu)秀學生干部的必要條件之一,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇三

1、將同學們在本組學習中開展的“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經歷與感受真實地記錄下來,。

2,、借助本組課文學習中積累的豐富語言，以及從中領悟到的表達方法,，選擇自己最喜愛的表達方式,，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來,。

3,、注意在習作中適當運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序將要寫作的內容表達得清楚具體,。

4,、培養(yǎng)學生自主與合作修改的習慣。

1,、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達清楚,。

2,、培養(yǎng)獨立習作與修改成文的良好習慣。

1,、在老師的組織安排下,，開展一次“走進田園”“走進鄉(xiāng)村”“走進大自然”郊游踏青或農家生活實踐活動，并要做好活動記錄,。

2,、在活動中，運用多種方式搜集相關的文字與圖片資料,。

3,、課外閱讀一些描寫農村田園生活的優(yōu)秀篇章，積累優(yōu)美的詞句,。

2,、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象,。

在大家用心聆聽和想象之后,，請同學們說說你聯(lián)想到了寫什么？

生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼,、金黃的菜花,、裊裊的炊煙、清澈的小河,。

生2：我仿佛正穿行在田間小路,，在春光中、在花叢中翩翩起舞,。

生3：我仿佛已經回到了鄉(xiāng)下老家,，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁，回憶起和農村小伙伴們一起快樂的日子,。

……,。

1、承接引領：同學們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭,、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農家美景。相信同學們在本單元的語文綜合學習實踐中都一定滿載而歸吧,，今天，就讓我們打開記憶的閘門,，放飛思索,，重溫學習時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧,。

2,、分小組交流展示介紹自己“走進鄉(xiāng)村”“走進田園”“走進大自然”的成果,。

（交流要點：a、將自己搜集的有關此次活動的照片展示,，向同學具體介紹農村的自然風光,。b、講述一個自己在農村生活或者本次活動中經歷的真實故事,。c,、將你從農家搜集到的某個物品、學到的某種技術或實物如蟈蟈籠子等詳細介紹,。d,、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記。）,。

3,、各組推薦一名同學將自己的成果在班級進行匯報。（教師引導學生說出條理,、說清重點,、糾正語病等）請同學認真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價,，提出改進意見,。

（教師引語：你們的經歷、你們的發(fā)現(xiàn),、你們的搜集無疑是你們學習成長中一筆寶貴的財富,，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,，然后我們互相交換閱讀,，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習作經驗,。本單元學習,，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富,。）,。

1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）,。

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

2,、班級交流：通過課外閱讀搜集到的。

（1）描寫鄉(xiāng)村自然風光的詞語有：

句子有：

（2）敘述生活事件的詞語有：

句子有：

（3）描寫農民精神面貌的詞語有：

句子有：

3,、融入構思：（1）小組交流,，說說本次習作，你打算選擇哪方面材料寫,，寫的順序,，寫作的意圖和重點有什么計劃,，請同學們參謀參謀。

（2）教師點名交流,，說說你在本次習作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句,，計劃運用哪些詞句。并簡要說說運用的原因,。

1,、為了檢驗自己是否能獎構思的重點清楚的表達出來，請同學們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來,。（如一段田園景色,、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

2,、學生課堂練筆,，教師巡回指導。

1,、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學宣讀習作片段,，其余同學聽后評價，提修改建議,。

（教師引導學生評價標準：語句是否通順明白,；描寫是否清楚，具體,；重點是否明確,，突出；運用的優(yōu)美語句是否恰當：你覺得如何修改,。）,。

2、按老師引導的評價要求,，開展小組互動評價,。（全員參與，取長補短,。）,。

在聽取同學們的修改意見后，按照本次習作要求動筆寫作,。教師巡回檢查指導,。

1、將自己寫好的習作稿認真朗讀,，及時發(fā)現(xiàn)錯誤,，自主修改。

2、將習作再讀給同桌或信任的好伙伴聽,，一邊讀，一邊改,。

3,、將自己和同學幫助修改后的習作抄寫謄正。

內容概括：這篇介紹了關于語文園地六教案,語文園地六—習作,語文園地六,，希望對你有幫助,！

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇四

二、時間：

10月13日至11月7日

三,、活動背景：

三年級,，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸,、使用鋼筆都覺得很新奇,，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了,，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是,。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上,。

針對這一問題,，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境,，引導學生留心觀察,，認真分析，把多種課程內容結合在一起,，培養(yǎng)學生的實踐能力,、發(fā)現(xiàn)、分析,、解決問題的能力,。

四、活動目的：

1,、培養(yǎng)學生的觀察,、想象和實踐能力。

2,、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆,，延長其使用壽命。

3,、能掌握正確的寫字姿勢,，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

4,、設計出更加實用,、美觀的鋼筆。

五,、成果形式：

1,、學生的習作、作業(yè),、圖畫,、攝影等,。

2,、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片,、攝影,、文字),。

3,、學生的經歷,、體驗,、心得體會等,。

4,、倡議書。

5,、舉行“我愛鋼筆”主題活動,，綜合展示活動成果。

六,、活動過程：

(二),、學生組建活動小組，選出小組長,?；顒觾热莘诌x項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點,，制定小組活動方案,。教師做好指導、協(xié)調工作,、審視方案的可行性,。

自選：

a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進,，寫出收獲,、體會。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示,。

c組：按從外到里以及如何使用的順序,，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。

d組：針對現(xiàn)有不足,，設計出更加美觀,、實用的鋼筆，爭取申請專利,，并可與生產廠家取得聯(lián)系,。

必選：

1、每人書寫一份整潔,、美觀的作業(yè)參加展覽。

2,、交流擬定倡議書,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇五

各級部、各班級：

xxxx年元旦將至,，為深入推進我校學生思想道德建設,，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德,，引導文明向上的家庭文化,，結合全國文明城市創(chuàng)建相關要求，學校決定在全校學生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

以立德樹人為根本任務,，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善,、孝敬,、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學校,、家庭,、社會”三位一體的教育網絡，引導廣大家長以身作則,、言傳身教,，和學生共同傳承中華美德，樹立良好家風,，構建和諧家庭,，為學生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境,。

1,、遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假,，不代替家長簽字,。

2、按照“全員參與”的原則，結合方案要求,，從實際出發(fā),，全員參與保證活動取得實效。

（一）孝老愛親“五個一”親情活動

1,、活動意義：“萬善德為本,，百行孝為先”，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準則,。我們在現(xiàn)實生活中，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,，并賦予時代內容,，從親情之孝延伸到關愛他人、奉獻社會的大孝大愛,，形成新的風尚和新的美德,。

2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動,。

3,、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服,；給父母捶一次背（梳頭,、按摩）；與父母進行一次親情談話,；給父母每人一個擁抱,，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學要完成《xx中學孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)）,，并貼好照片,。

（二）“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動

1、活動意義：跨過了xxxx的輝煌,，xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊,。感恩xxxx，感謝父母,、師長,、朋友的關心和陪伴，助力我們成長,。筑夢xxxx,，希望同學們與夢想同行，喚醒心中的巨人,，超越昨天,，再創(chuàng)輝煌,。在這步入新一年的日子里，我們每個人總是心潮澎湃,，生出許多新的希望,。請同學們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語。

2,、活動對象：全體同學

3,、活動方式：完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā)，上交拍照留檔后下發(fā),，各班可張貼到樓道展板）

1,、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處、團委辦公室,。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,，“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師。

2,、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求，做到人人參與,，保證活動實效,。

3、在規(guī)定時間前上交兩項內容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,，每少一篇或缺少照片,、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分,。

4,、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化,。

5,、不明內容具體咨詢政教處、團委辦公室,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇六

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,，中秋月明情意濃，圓圓的月亮,、各式的月餅象征著團圓,，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品,，祈祝家人幸福美滿,、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節(jié),，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻,。開學初,，正值中秋節(jié)來臨，因此,，我們確立了“走近中秋”這個活動主題,，帶領學生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學生調查,，從而了解中秋節(jié)的由來,、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來,，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活,。

2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的搜集材料,，整理材料,，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網絡等資料了解并解決問題,，能使用多種方式獲取資料,，合理整理資料，對資料進行歸類,。

3.情感態(tài)度價值觀,。培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認識,，增強民族自尊心和自豪感,。通過與同學的合作交流，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學習的能動性,。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,，體驗成功的樂趣。通過自主探究,，合作交流激發(fā)團結互助精神和愛國主義情感,。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。

第一階段：（第2周）確定主題,。

按照分組選出組長,、記錄員，討論篩選活動方式,，明確活動時間及個人分工,。（具體內容見附表2）。

第三階段：（第4周）走出課堂,。

以小組為單位匯報實踐活動成果,，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結評價。

對參與本次綜合活動進行活動總結,，開展自我評價,、小組評價及家長評價,。（具體內容見附表4）。

第一階段：（第2周）確定主題,。

(一)創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣。

1,、談話導入：同學們,，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節(jié)嗎,？（指名學生回答）,。

2、欣賞課件（中秋節(jié)的相關圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了,，農歷八月十五的中秋節(jié),，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。從今天起,，老師將和大家一起走進中國的佳節(jié)來研究有關中秋節(jié)的文化,。

（二）啟發(fā)提問，確定主題,。

1,、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片，大家有什么話想說,？關于中秋節(jié)，你想知道些什么,？（學生發(fā)言）,。

2、總結發(fā)言,，確定主題：走進佳節(jié)話中秋,。含四項內容：a、中秋節(jié)的由來,；b,、中秋節(jié)的習俗；c,、中秋詩詞欣賞,；d、中秋的月餅相關知識,。

（三）活動指導,，教給方法。

1,、我們可以通過上網下載,、調查統(tǒng)計,、參觀訪問、到圖書館查找資料,、摘抄和拍照片等,，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W分工,，小組合作，是有效探究的一個好辦法,。

a組：小小故事臺b組：月餅大調查c組：花燈的世界d組：藝術的魅力,。

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組,，a1組——漂亮組（蘇婷,、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒,、尹嘉蕙,、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂,、何俊霖,、胡惟斯）。

b1組——美少女組（蘇芊沄,、潘苑儀,、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君,、蔡小蕓,、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶,、謝澤泓,、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林,、陳文坤,、覃建明）b5組——可愛組（布偉健、李梓豪,、張堡鈞,、鄭兆達）。

c1組——棉花糖組（冼德昕,、李麗昕,、林越、李籽璇,、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添,、丁星華）,。

d1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤,、李康橋）d2組——變形組（黃浩然,、陳文洋）。

第二階段：（第3周）明確分工,。

（一）按照分組選出組長,、記錄員。

（方式——紙板報,、連環(huán)圖畫,、照片展、ppt幻燈片,、講故事等）1,、收集資料：

月餅為什么大多是圓的？還有什么形狀,？了解月餅的制作過程,。調查市面上的月餅的種類。

調查,、采訪,、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味。了解最大,、最小的月餅和普通月餅的尺寸,。比較不同材料制作的月餅包裝盒。

調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法,。推銷月餅的廣告詞,。

（內容——文字、圖片,、視頻、收集月餅盒等）,。

（方式——紙板報,、實物展、照片展,、ppt幻燈片等）,。

1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈,？

調查彩燈的種類,，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調查,、采訪,、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型,。了解彩燈的制作過程。

（內容——文字,、圖片,、視頻、收集彩燈等）,。

（方式——問大人,、查書籍、上網,、采訪調查統(tǒng)計,、參觀等）。

2,、展示資料：篩選資料,，小組共同或分工制作。

（方式——紙板報,、實物展,、照片展、ppt幻燈片等）,。

收集資料：與中秋節(jié)有關的古代詩詞,、對聯(lián)，了解其意思,。與中秋節(jié)有關的兒歌,、文章。與中秋節(jié)有關繪畫,、賀卡,、音樂作品。與中秋節(jié)有關的祝福語,。

（內容——文字,、圖片、視頻,、音頻等）（方式——問大人,、查書籍、上網等）,。

2,、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作,。

（方式——紙板報,、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）,。

(三）安排小組分工,，填寫《第二階段計劃表》。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇七

植物生長都有其規(guī)律,，春華秋實,，周而復始。上學期,，三年級綜合實踐活動的主題是“秋風掃落葉”,，通過活動，同學們認識到,，秋天時,，隨著氣溫不斷降低，花草樹木的葉子紛紛落下來,，到了冬季,，絕大部分葉子基本都落光了，除了常綠植物,。但是一道春天,，氣溫回升，花草樹木又會發(fā)出新芽,，長出新葉,，恢復生機。這就是自然規(guī)律,。本學期我們確定主題為“春風吹又生”是上學期活動的延續(xù),。兩個學期是一個周期，客觀的反應了植物一歲一枯榮的循環(huán)往復,。

“春風吹又生”綜合實踐活動預期達到的目標有如下幾方面,。

一、 引導學生進行跟蹤觀察,，了解記錄花草樹木從發(fā)芽到長葉的完整過程,。

二、 帶領學生走出課堂,，走進大自然,，用眼睛去觀察，用心去思考,，尋找美，發(fā)現(xiàn)美,。

三,、 培養(yǎng)學生分工協(xié)作，探索研究，共同提高的習慣,。

四,、 指導各活動小組記錄好觀察日記，遇到不懂的問題,，自己尋找答案,，掌握自主學習的方法。

五,、 養(yǎng)成愛護花草樹木的習慣,，一草一木皆有生命，它給人類帶來美得享受,，我們更要愛護它,。

第一：成立活動小組，根據(jù)座位順序組成活動小組,，或者根據(jù)家庭住址,，住的近的同學成立活動小組，方便活動時集中,。各組選出小組長,，觀察員，記錄員,，小記者,，分工明確，圖案及協(xié)作,，完成好活動的各項任務,。

第二：設計觀察記錄表，共各小組觀記錄察的整個過程,，以及活動的收獲,。

附：“春風吹又生”觀察記錄表

觀察日期

植物名稱

外形變化

其他變化

第三：教師選取有代表性的花草樹木，分別安排不同小組進行觀察,，避免雷同,，力爭全面。

第四：引導學生觀察不同形狀,，顏色的樹葉,，發(fā)揮想象力，利用各種樹葉制作精美的樹葉貼畫,。

第一：老師介紹活動背景,，活動意義，以及這次活動的總體原則,，總體要求,。

第二：組成活動小組，進行分工，明確責任,，任務到人,。

第三：各活動小組進行觀察，并完整記錄觀察的過程,。

第四：各活動小組對遇到的問題在小組內討論,，或者請教父母，老師,，也可上網搜索,，或者向右經驗的花農，園藝師采訪,，做好記錄,。留下照片等資料。

第五：對學生的觀察日記進行評比,，表彰,。

第六：收集各種描寫春天和樹葉的詩句，組織學生誦讀,。

第七：開展好活動評價,，并對活動進行總結，表彰,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇八

一,、活動由來：

在我們周圍浪費的現(xiàn)象是很多的：水龍頭人走水空流；晚上空教室里燈火徹夜通明,，食堂里吃了一口的飯就倒掉了......嚴重的浪費讓人觸目驚心,。很多人把節(jié)約掛在嘴邊，但內心深處的節(jié)約意識卻非常單薄,。于是明明可以避免的浪費現(xiàn)象就產生了,。其實減少浪費并不需要花很多的時間，隨手關燈,、節(jié)約用紙等等,，都是關鍵在于：

人們對這個問題的重視程度。

二,、活動目的：

（1）通過尋找生活中的浪費現(xiàn)象,，知道浪費帶來的嚴重后果，從而增強節(jié)約意識,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣,。

（2）了解浪費現(xiàn)象對生活的影響和危害，培養(yǎng)環(huán)保意識,，增強社會責任感,。

（3）了解科學探究的一般過程,，獲得探究的體驗。

三,、準備活動：

1.提出主題、確定對象：

無論是在家庭生活中,，還是在學校生活或社會生活中,，我們都會看到很多浪費現(xiàn)象，造成浪費的原因也是多方面的,，解決的方法也是多種多樣,。今天讓我們走進生活，走進社會,，看看生活中的浪費現(xiàn)象,。那么，你準備選擇哪個方面來開展自己的活動呢,？讓我們來開展一下討論：提出自己想研究,、調查的問題，與老師,、同學協(xié)調好,，組成自己的研究、調查活動小組,。

2.制定活動方案：

開展活動可要有明確的活動計劃,、方案，與小組同學一起圍繞感興趣的主題,，制定活動方案吧,。

表1：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調查、研究活動計劃

尋找

本子只用一面,，水龍頭空流幾小時,，沒人的房間里臺燈開一宿......

活動地點

飯?zhí)茫堭^）、自己家,、洗手間,、學校......

活動方式

發(fā)現(xiàn)浪費現(xiàn)象及時制止，并將它們整理好......

時間安排

課余時間,。

小組人員與分工

第一組的同學：制止對食物的浪費,。第二組的同學：制止對水的浪費。第三組的同學：制止對電的浪費,。第四組的同學：制止對用品的浪費,。

活動準備

多收集一些關于節(jié)約的資料，并多做一些告訴大家節(jié)約對自己的好處的宣傳,，以減少浪費現(xiàn)象,。

備注

自己先做好節(jié)約工作,，才有資格管別人。

表2：“尋找生活中的浪費現(xiàn)象”調查,、研究活動紀錄

我們收集了許多節(jié)約的資料,，將一些只畫了兩筆就不要的紙張回收了起來，送到造紙廠,，經過那的職員加工后,，又可以重新使用。

3.活動經歷：

（1）收集文字資料：

根據(jù)自己尋找的內容,，在網絡上,、圖書館里尋找有關浪費對人類社會帶來嚴重影響的資料。

（2）收集圖片資料：

在學校和家庭拍攝一些同學家長浪費的照片,，如中午吃完飯后的餐盆,，教室里的廢紙簍等。

（3）統(tǒng)計與調查：

知道自己家,、學校等的用水情況,、用電情況；了解班級同學使用文具的情況......

（4）采訪：

向父母了解家庭的開銷狀況,，知道哪些開銷是可以節(jié)約的,。向同學了解平常的學習開銷狀況等。

四,、活動總結,、匯報展示：

1交流、匯報社會上,，學校里,，家庭里的浪費現(xiàn)象帶來的嚴重后果費。

（教師補充相關圖文資料,，擴展學生的視野,。）

2交流、匯報人們在衣,、食,、住、行,、玩各方面的浪費現(xiàn)象,。

教師補充相關情況，便于學生對比了解,。

3交流,、匯報調查浪費現(xiàn)象后自己的感受，談談自己的節(jié)約感受,。

教師補充學生認識的不足之處,。

4展示學?！笆掷值厍虼濉被顒拥倪^程及活動成果，讓學生知道節(jié)約應該從身邊的小事做起,。

5節(jié)約技能大擂臺：節(jié)約技能比賽,、節(jié)約“金點子”設計、節(jié)約口號宣傳,。

教師出示一些節(jié)約“金點子”,、節(jié)約口號，拓寬學生的思路

6收獲體會：

談談自己的親身體驗,、收獲與體會。

7教師補充,、小結：

教師肯定學生的調查研究中的表現(xiàn),，指出學生進一步行動的方向。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇九

主題由來：

《歷史與社會》是一門綜合文科課程,，課程所設計的“綜合探究”活動是專為學生參與社會實踐,，培養(yǎng)參與社會生活、解決實際問題的能力而設計,。綜合實踐活動是本次新課程改革的亮點,，注重對知識技能的綜合適用，培養(yǎng)學生的實踐能力,。市級重點課題《路橋歷史與社會地方課程開發(fā)和利用的實踐研究》的一項重要內容就是如何利用好這些鄉(xiāng)土資源讓學生能積極參與社會實踐活動,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感,。如何把這三者有機地整合起來,，達到最佳效果？于是就有了這次嘗試,。

活動目標：

通過活動了解家鄉(xiāng)的自然和人文特點,，知道描述一個區(qū)域的基本方法，學會通過多種途徑,、運用多種方法收集材料,，能初步分析材料中的數(shù)據(jù)和提取有效信息，并能與人合作撰寫簡單的調查報告,，初步培養(yǎng)學生參與社會,、解決實際問題的能力。

活動內容：通過各種途徑查閱資料,，撰寫“來自家鄉(xiāng)的報告”,。

活動過程：

第一階段：活動準備

學習七年級上冊《歷史與社會》綜合探究四“來自家鄉(xiāng)的報告”，分析撰寫調查報告的方法及調查時可能會遇到的困難,。（一課時）

第二階段：分配任務,，開始活動

學生自由組合成若干小組,，每一小組確立小組長，協(xié)調組員開展活動,，每個組員都要有一定的任務,，可以通過上網查閱資料，訪問,、實地考察等形式收集資料,。

第三階段：分析整理資料，撰寫調查報告,，準備以多種形式展示調查成果,。（以上2個階段大致需要2-3個星期）

交流匯報

以班為單位，各調查小組在課堂上展示本組調查報告,，形式可以多種多樣,，小組之間進行互相評選，選出最佳的調查報告,，在全年級段展示交流,。

活動評價

1、各個小組要有明確的分工合作,，有具體的活動安排,，調查過程描述清晰。

2,、調查報告主題明確,，調查內容詳盡，報告中要充分體現(xiàn)主題特色,，報告形式多樣（文字,、圖片等），能夠以幻燈片形式或網頁的形式展現(xiàn)更佳,。

附過程管理表格：

主 題

組 長

組員

分 工

活動過程

（適合于七年級學生）

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十

下面是小編為大家整理的,供大家參考,。

時間總是在罵我們不知不覺間悄然而逝，眨眼之間我們即將迎來我國的傳統(tǒng)節(jié)日,，清明節(jié),。那么關于這次的清明節(jié)你們準備了什么樣的活動方案呢?以下是小編為大家準備了學生清明節(jié)綜合實踐活動方案2022模板，歡迎參閱,。

清明節(jié)到了,，為了教育小學生們銘記歷史，珍惜今天幸福生活來之不易,，激發(fā)它們向先烈們學習,，努力學習科學文化知識，長大報效祖國的壯志，特組織清明掃墓活動,。

一,、活動目的。

1,、緬懷革命先烈,，對學生進行革命傳統(tǒng)教育;。

2,、欣賞自然風光,，感受春的氣息，陶冶學生情操;,。

3,、豐富學生課外生活，培養(yǎng)社會實踐能力,。

二,、總指揮。

_學校,。

三、活動時間,。

四,、活動地點。

_烈士墓,。

五,、活動要求。

2,、上午9：00集合,，整隊步行前往水牛里烈士墓。

3,、各班管帶必須清點好各班人數(shù),，并強調活動紀律。

六,、清明掃墓議程,。

1、整隊集合,，祭掃革命烈士活動現(xiàn)在開始,。

2、總指揮致詞,。

3,、學生代表講話。

4,、向革命先烈默哀三分鐘,。

先烈回眸應笑慰,，擎旗自有后來人。我們將繼承你們的遺志,，實現(xiàn)你們的理想,。

5、繞烈士陵墓一周,，敬獻小白花,。

在這莊嚴的時刻，我們相聚在革命烈士墓旁,，先烈們,，今天我們集合在這里，向您敬禮,，向您歌唱,。一朵鮮花，一個心愿,，一朵鮮花,，一聲問安，讓我們心懷最深沉的崇敬,，向您走去,，向您獻上我們的花朵。

6,、三四級學生每人寫出心得體會一篇,。

清明節(jié)是我國的重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)美德教育的極好時機,，為紀念這個有著深遠意義的日子,，貫徹落實科學發(fā)展觀，開展清明節(jié)活動,。

一,、活動目的。

清明節(jié)是祖國傳統(tǒng)化節(jié)日,，經學校研究決定,，將開展"民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少"主題活動，切實加強傳統(tǒng)化教育,，不斷增加學生修養(yǎng),、提升素質。重要的是通過這次主題教育,，讓學生來緬懷先烈,，知道自己現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的。

二、活動主題,。

民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少,。

三、活動時間,。

_月_日下午第三節(jié)課,。

四、活動地點,。

教室,。

五、參加人員,。

全體師生,。

六、活動程序,。

1,、唱隊歌。

2,、班主任宣布活動主題：同學們,，本月的班隊會主題是：民族精神代代傳--鄉(xiāng)英雄知多少。4月4日,，就是我國傳統(tǒng)的節(jié)日--清明節(jié)了,。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎?說到清明節(jié)掃墓，我們也一定回想起那些用生命和鮮血換來我們今天幸福生活的革命先烈們,。我們利用清明節(jié)三天的時間開展"網上祭英烈"活動,，了解"我們的節(jié)日--清明節(jié)"活動的意義,，并利用"網上祭英烈"互動平臺,，進行網上祭奠、發(fā)表祭奠感言,、開展網絡談,。清明過后，寫出祭奠體會,，發(fā)表感言心聲,。

3、主持人獻詞：

男：又是一個清明節(jié),，我們緬懷革命先烈,。

女：天空為今天垂淚，松濤為今天嗚咽,。

男：為了祖國的解放和人民幸福美滿的生活,，有多少革命先烈長眠于地下。

女：歷史不會忘記他們，共和國不會忘記他們,，我們更不會忘記他們,。

男：曾幾何時，我們的祖先以先進的科學和燦爛的化矗立在世界民族的峰巔,。

女：而近百年黑暗與屈辱的歷史,，又將她推向深淵。

男：為了改變這一切,，多少仁人志士在苦苦探索與奮斗中含恨而去,。

女：只有在中國共產黨的領導下，烈士們的鮮血才點亮了中國的天,。

男：今天,，我們在這里以革命的名義想想過去。

女：以現(xiàn)代化建設飛速發(fā)展的現(xiàn)實來告慰英魂,。

合：先烈們,，你們安息吧!

(奏哀樂，全體默哀3分鐘,。),。

主持人發(fā)言：在我們身邊就有一位名人--張玉華將軍，課前我們都收集了有關張玉華將軍的資料,，哪位同學能給大介紹一下,。

學生交流所了解的名譽校長張玉華將軍的事跡。

4,、主持人發(fā)言：我們的鄉(xiāng),，還有許許多多的英雄，你還了解哪些英雄的感人事跡,，給大介紹一下,。

一、活動目的,。

號召同學們時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏的英勇事跡,，向烈士們學習頑強拼搏、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養(yǎng)學生的愛國情懷,，嚴謹治學的態(tài)度,，發(fā)奮學習的精神，大膽創(chuàng)新的意識,，使學生受到愛家鄉(xiāng),、愛祖國的教育。

二,、活動地點,。

烈士陵園,。

三、活動時間,。

四,、活動對象。

全校師生,。

五,、活動準備。

校旗,、大隊旗,、中隊旗、話筒,、花圈,、錄音機、隊歌校歌磁帶,。

六,、活動程序。

主持人宣布：

(一)_小學清明祭掃活動現(xiàn)在開始,。

第一項：全體立正,。

第二項：唱少年先鋒隊隊歌，清水塘小學校歌,。

第三項：向烈士敬獻花圈,。

第四項：全體肅立，向革命先烈默哀,。

第五項：少先隊員代表獻詞,。

第六項：符校長講話。

第七項：齊唱“掃墓歌”

(二)近前瞻仰紀念碑,、參觀烈士塔,、敬獻小白花。

(三)清明掃墓活動結束,，集合隊伍,。

七,、活動要求及注意事項,。

1、全校少先隊員參加本次活動,。

2,、_月_日上午一節(jié)課后在學校操場集合。

3,、列隊集合注意清點人數(shù),，活動結束后也要清點好人數(shù),。班主任和帶班老師跟好隊伍。保證學生安全,。

4,、班主任做好學生的活動紀律等教育，唱熟隊歌和掃墓歌,。

5,、各中隊在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統(tǒng)一校服,。每人帶一朵小白花,，在烈士墓前向烈士獻花。

6,、掃墓期間,，全體師生嚴肅認真，不講話,，不嬉戲,，不追逐，不喝飲料,，不吃零食,。

7、帶筆記錄英雄事跡,，回來后將感想形成文字,，各中隊上交三至五篇活動感想，擇優(yōu)登載于?？?。

一、活動目的,。

清明節(jié)是我國人民悼念逝者,、寄托哀思、緬懷先人的傳統(tǒng)節(jié)日,。為引導學生樹立和培養(yǎng)正確的理想信念,，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng),，弘揚民族精神,，爭做合格公民。經學校研究決定,，在傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)前夕開展“感恩英雄先烈,、弘揚民族精神”為主題的講故事、演講比賽,。對學生進行革命傳統(tǒng)教育,，讓學生們在莊嚴肅穆的氣氛中感受先烈的革命精神,。在活動中，讓學生們不忘歷史,，學習革命先烈為新中國的誕生,、中國的振興而英勇獻身的精神，從而珍惜今天的幸福生活,，讓民族精神薪火相傳,。

二、演講主題,。

感恩英雄先烈,，弘揚民族精神。

三,、演講稿要求,。

內容緊緊圍繞主題，并結合自身實際,。

四,、參賽要求。

1.演講內容健康向上,，能夠緊緊圍繞主題,。

2.演講題目自擬。

3.每人演講時間為3-5分鐘左右,，且使用普通話,。

4.參賽選手按順序上臺，演講要求脫稿,。

五,、比賽時間。

20_年_月_日(下午第二節(jié)課后在教學樓前進行),。

六,、參賽人員。

三——八年級每班只少1人(或組合),。

七,、評分細則。

1.比賽評分采用十分制,，滿分為10分,，評委打分后去掉一個分和一個最低分，匯總后取平均分,，精確到小數(shù)點后兩位,，若出現(xiàn)同分,，則精確到后三位,，依此類推,。

2.演講能力：普通話流利，發(fā)音標準,，語調準確,，表達流暢;脫稿演講;節(jié)奏優(yōu)美，富有感情,，肢體語言使用恰當,。(4分)。

3.綜合印象：上下場致意,、答謝,，服裝得體，自然大方,，氣質佳,，觀眾反映好。(2分),。

八,、獎項設置。

一等獎2名,、二等獎2名,、三等獎2名。根據(jù)獲獎情況,，量化計入班主任考核之中,，評委另行通知。

九,、要求及說明,。

1.演講稿件由各班級自己組織材料，稿件內容要符合活動要求,。

2.演講稿,、解說詞、演講人名單3月30日早晨第一節(jié)課報到校團委,。

一,、活動目的。

號召同學們時刻銘記烈士們?yōu)榻夥艊液兔褡宥幌奚拇鬅o畏的英勇事跡,，向烈士們學習頑強拼搏,、艱苦奮斗的精神;通過本次活動培養(yǎng)學生的愛國情懷，嚴謹治學的態(tài)度,，發(fā)奮學習的精神,，大膽創(chuàng)新的意識，使學生受到愛家鄉(xiāng),、愛祖國的教育,。

二,、活動地點。

烈士陵園,。

三,、活動時間。

20_年_月_日,。

四,、活動對象。

全校師生,。

五,、活動準備。

校旗,、大隊旗,、中隊旗、話筒,、花圈,、錄音機、隊歌校歌磁帶,。

六,、活動程序。

主持人宣布：

(一)清水塘小學清明祭掃活動現(xiàn)在開始,。

第一項：全體立正,。

第二項：唱少年先鋒隊隊歌，清水塘小學校歌,。

第三項：向烈士敬獻花圈,。

第四項：全體肅立，向革命先烈默哀,。

第五項：少先隊員代表獻詞,。

第六項：符校長講話。

第七項：齊唱“掃墓歌”

(二)近前瞻仰紀念碑,、參觀烈士塔,、敬獻小白花。

(三)清明掃墓活動結束,，集合隊伍,。

七、活動要求及注意事項,。

1,、全校少先隊員參加本次活動。

2、4月1日上午一節(jié)課后在學校操場集合,。

3,、列隊集合注意清點人數(shù),，活動結束后也要清點好人數(shù),。班主任和帶班老師跟好隊伍,。保證學生安全,。

4,、班主任做好學生的活動紀律等教育，唱熟隊歌和掃墓歌,。

5,、各中隊在掃墓活動中要保持紀律性和嚴肅性，統(tǒng)一校服,。每人帶一朵小白花,，在烈士墓前向烈士獻花。

6,、掃墓期間,，全體師生嚴肅認真，不講話,，不嬉戲,，不追逐，不喝飲料,，不吃零食,。

7、帶筆記錄英雄事跡,，回來后將感想形成文字,，各中隊上交三至五篇活動感想，擇優(yōu)登載于?？?。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十一

為提高學生的德育素質，增強學生的環(huán)保意識,，加強對學生熱愛家鄉(xiāng)的教育,。我校定于12月20開展“親近自然 走進農家”綜合實踐活動?；顒臃桨溉缦拢?/p>

xx中學—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學

野外拉練+環(huán)保行動+社會調查+影視教育+征文比賽

（一）野外拉練：以班為單位,，每班分4—5個小組，每組由指定教師擔任隊長,，負責組織和安全工作,。

（二）環(huán)保行動項目：

每組準備小鋤頭、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側垃圾,。

（三）社會調查

每組分發(fā)若干份調查表,，調查了解xx果農的生產、生活,、經濟等情況,。

（四）影視教育

周四晚上組織全校學生觀看勵志影片。

（五）征文比賽

以此次活動為載體,，舉行一次征文比賽,，分年級評出一、二,、三等獎,。

1、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委,。（注：每組學生人數(shù)控制在10人左右,。）

2、全校師生活動期間注意安全,、環(huán)保,，不允許擅自外出活動。

3,、學生在公路上行進要靠邊,，不得追逐打鬧，橫穿公路,。

4,、戶外競走是項團隊合作的活動，各小組組長負責照顧好本組組員,，在活動中負責管理好組員行為,。

5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝,、運動鞋,；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,，請妥善保管好自己的貴重物品,。

附：《野外拉練日程安排》

野外拉練日程安排

13：30 全校師生操場集合，強調戶外活動紀律和安全事項,。

14：00 準時出發(fā),。

14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調查

17：00—17：30 返回學校，各小組清點人數(shù),，上報團委,。

18：20—20：10 影視教育

教師活動安排表

七年級一班：z

七年級二班：z

八年級一班：z

八年級二班：z

九年級一班：z

九年級二班：z

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十二

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力,，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識、情感等方面的體驗,。圍繞讓學生在活動中成長,，讓學生在活動學習的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍,，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施,。

（一 ）教師指導要落到實處,。教師是綜合實踐活動的組織者,、指導者和參與者,。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度,。

1. 指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,，編寫活動設計，參考設計：主題來源,、活動目標,、活動準備、活動過程等,。

2. 指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案,。

3. 指導教師要明確具體任務：

有實物類：模型，音像制品,，多媒體制品,，網頁，廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導,。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：可以寫小論文、活動日記等,。

4. 指導對學生進行多元化的科學評價,。

（二）管理落到實處

1. 細化管理制度

（1）制訂實施計劃。全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃,。

（2）成立年級研究組,，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處,。

（3）建立隨堂聽課制度,，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查,，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生,。

（4）提倡集體備課制度，但不提倡案例共享,，每位老師應根據(jù)班內實際情況,，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料,。

績的教師,，給予表揚和獎勵。

2. 細化研討制度：

（1）每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動,。面向全校開放,，及時作好活動的總結、評價和記錄,。

（2）年級組兩周一次研討形成制度,，每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。

（3）注重規(guī)范的積累過程性資料,，如,。學生活動活動方案、活動日記,、學生搜集的資料卡,、學生調查表等。

（4）細化學生評價,。對學生的評價要注重形成性評價,，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè),、專題匯報,、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價,，讓家長,、社會力量參與評價。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十三

全日制義務教育《數(shù)學課程標準》第11頁明確指出：數(shù)學學習的四個領域的內容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”,?！皩嵺`與綜合運用”將幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，經過自主探究和合作交流,，解決與生活經驗密切聯(lián)系的,，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題,，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”內容的理解,，體會各部分內容之間的聯(lián)系,。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程，學生的數(shù)學活動只是“智力活動”,，或更為直接地說是解題活動,。數(shù)學教師在黑板上講數(shù)學，而學生則每天在課堂上聽數(shù)學和在紙上做數(shù)學題,。所以,，對多數(shù)學生而言，數(shù)學的探索活動并沒有真正開展起來,。我們所崇尚的《數(shù)學課程標準》并沒有得到真正的落實,。

數(shù)學問題來自實際，而學生需要動手實踐來學習,、驗證和發(fā)展數(shù)學,，需要動手“做”的土壤來加強數(shù)學思維訓練，提高解題及創(chuàng)新的能力,。動手“做”數(shù)學是實施新課改的一種教學方式,，對推動新課程改革的進一步深化具有非常重要的現(xiàn)實意義,。

1,、實踐性原則。根據(jù)初中學生的認知規(guī)律和年齡特點,，充分體現(xiàn)探索,、嘗試和創(chuàng)造的過程。讓學生在“做”中學,，在“玩”中學,，使學生親身體驗，獲得直接經驗,，豐富感性認識,。

2、主體性原則：學生是活動的主體,，應充分開放活動空間,，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導之間的關系。

3,、趣味性原則,。從學生感興趣的事物出發(fā)，確定數(shù)學活動內容,。目標設計,、題目擬定,、形式選擇、情境創(chuàng)設,、效果評價等都應體現(xiàn)趣味性,，使學生樂意參與，達到寓教于樂,、啟智于動的目的,，讓學生享受成功的喜悅。

4,、開放性原則,。改進和豐富活動的內容和形式，注重活動范圍的拓展,，不局限在課堂,，要課內課外、校內校外相結合,。充分利用社會,、家庭教育的資源和優(yōu)勢，使學生廣泛接觸社會,，聯(lián)系生活和生產實際,，從中獲得知識和教育。

5,、異步性原則,。允許學生在起步上不同，效果有異,，在發(fā)展上不受限制,，做到由淺入深，由簡到繁,，因材施教,，要在不加重學生負擔前提下，適量適度地開展,，要讓學生在活動中各顯其長,，各盡所能。

6,、創(chuàng)新性原則,。數(shù)學實踐活動重在培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。所謂創(chuàng)新是指學生用已有的知識和智慧,，靈活主動地認識一個對別人來說早已知道的,，而對他們來說卻是首次發(fā)現(xiàn)的“新規(guī)律”、“新性質”或獲得一個新本領,，取得一項新成果,。

7,、主題性原則：數(shù)學綜合實踐活動必須圍繞教學實際開展，且富有層次性,，主題鮮明,，并符合學生的生活和學習實際。

8,、合作性原則：活動的開展將根據(jù)學生差異合理分組,，分工合作，共同參與,，共同成長,。

（1）通過活動，使學生更新觀念,，提高對數(shù)學實踐活動的認識,，使學生了解數(shù)學知識與現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值,。

（2）通過數(shù)學實踐活動,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,，使學生不僅能主動地獲取知識,，而且能不斷豐富數(shù)學活動的經驗，學會探索,，學會學習,，并獲得成功的體驗。

（3）初步開發(fā)具有本校特色的數(shù)學實踐活動課程,。

（4）通過開展“做”數(shù)學活動,，創(chuàng)設恰當?shù)幕顒迎h(huán)境，激發(fā)學生參與活動的興趣,；擴展學生獲取知識的空間，改變學生的學習方式,；讓學生的主體參與意識得以加強,，使學生的創(chuàng)新意識得以提高，逐步促進數(shù)學教學模式的改變,。

（5）探索活動課的教學方法,、教學模式；積累有效設計和組織數(shù)學活動的經驗,。

（1）數(shù)學綜合實踐活動課是課堂教學的延伸,，但又不同于數(shù)學課。它也存在著一個教與學的問題,，也有一個教學過程的問題,。在教學活動中要注重構建開放性教學,，引導學生探索、發(fā)現(xiàn),、交流與合作,。結合生活實際為學生提供活動、交流的條件,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。

（2）結合有關教學內容開發(fā)校園數(shù)學資源。到現(xiàn)實生活中選擇,、開發(fā)一定的研究專題,，讓學生去實踐去體驗。并指導學生圍繞專題去觀察,、調查,、收集材料，探討問題,，然后撰寫小論文或調研報告,，測算報告。提出解決問題的策略和方案,。

（3）面對現(xiàn)行教材學習內容,，開展數(shù)學課程資源的整合，建構滿足學生認知能力,，情感態(tài)度各方面需求的,、生動活潑的有效素材。

（4）數(shù)學實踐活動評價的研究,。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程,，激勵學生的學習和改進教師的教學。

數(shù)學綜合實踐活動課在實施過程中,，始終接受學校的領導,，并聘請岳校長為數(shù)學活動課的督導員。在數(shù)學組內部,，實施組長總負責,，全體成員共同參與、分工負責的管理機制,，堅持正常的活動研究,，確保活動方案的落實,。

岳校長：數(shù)學活動課督導員,。

馬xx：總體設計，指導落實活動方案,。同時進行活動課教學的研究,。校本活動課教材的研發(fā),。

輔導員：xx（組織活動，輔導學生開展活動）,。

王xx,、：活動記錄，資料收集,，文字錄入,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十四

研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎,，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗,，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度,，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,。壽光是著名的蔬菜之鄉(xiāng),，相關的產業(yè)——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養(yǎng)學生的觀察,、調查,、生產實踐能力，特確定這一活動課題,。

（1） 在活動中讓學生們了解,、接觸有關組織活動的認識，從而培養(yǎng)學生的組織能力,。

（2） 讓學生感受勞動的.艱辛,，并讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗,。

（3） 鼓勵學生積極參與活動,，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)自己的意識。

（1）懂得與同學溝通,，形成良好的交往態(tài)度,，了解同學們的興趣特長。

（2）運用所學的知識和同學們一起設計,、排演節(jié)目，培養(yǎng)團隊精神,。

（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來,，在活動中得到解決。

xx年10月14日

大成紙箱廠

1,、活動前談話,。

2、每位同學自主開展調查,，并寫調查表,。

3,、以小組為單位總結調查結果,。

4、匯報調查結果,，交流方法,，交流紙箱生產和應用的知識，老師小結,。

5,、討論思想交流,。

6,、活動總結。

活動反思：

綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的,，以學生自主選擇的,、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式,，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐,、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容,，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程?！本C合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式,，而是課程層面的一種具有獨立形態(tài)的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；綜合實踐活動是著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十五

隨著人們生活水平的提高,，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求,。學生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應該從小培養(yǎng)健康意識,、環(huán)保意識和審美能力,，這一任務無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護花草,，健康生活”綜合實踐活動,，就是要在學生動手查閱資料、養(yǎng)護花草,，動腦思考的基礎上,，讓他們掌握關于花花草草的知識，來美化自己的健康生活,，提高動手動腦,、交流共享、辯論溝通的各方面能力,。

本次活動,，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，通過觀察花草,、查閱資料,、調查訪問、親自養(yǎng)護花草,，讓學生掌握了解更多的花草知識,，知道養(yǎng)護不同花草益弊，來提高學生的審美能力和動手健康美化生活的能力,。

1,、通過查閱資料、交流討論,，確立本學期的綜合實踐活動主題,；

4、小組交流,，評選最佳組員代表小組在全班中進行交流,；

5、根據(jù)自己需要和代表推介情況,，認養(yǎng)自己喜歡的花草,，并寫好觀察日記。

1,、知識與能力：讓學生關注并了解花草的相關知識,，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時要掌握交談技巧,，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄,，掌握養(yǎng)護花草的方法與技巧,，提高裝扮美化生活的能力,。

2,、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人,、小組為單位,。通過查閱法、研究法,、調查訪問法,、實踐法等開展各項活動。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關花草知識的了解和人們生活標準提升的認識,，讓學生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友,，能陶冶人們的情操,，寄托人們的感情，美化,、凈化,、健康我們的生活環(huán)境，我們每個人都應該了解花草的相關知識,，積極參與到養(yǎng)花護花,、美化健康生活中來。

重點：

1,、通過查閱資料了解有關花草知識,，包括花草的生活習性及養(yǎng)護要點、室內應用等,。

2,、進行調查、訪問和實地考察,，了解花草的生態(tài)習性及養(yǎng)護要點,、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設計意識等,。

難點：

1,、查閱、摘抄有關花草后,，進行歸類匯集整理或繪制手抄報,。

2、調查訪問和實地考察并寫出調查報告,。

第一階段：

確定活動主題,，制定活動計劃。1----3周。

第1周：課堂常規(guī)教育,。結合學科特點,，進行學習方法的簡單指導。

第2周：確定活動主題,。經過教師提議,，全體同學交流討論，確定活動主題,。

第3周：制定活動計劃,。在全班交流討論的基礎上，制定完善活動計劃,，側重于研究方法和活動流程的討論,。

第二階段：

根據(jù)活動主題，查閱搜集資料,，制作手抄報,。4----8周。

第4周：組內交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關知識,，從而總結出搜集整理花草知識從哪幾方面入手,。全班進行完善。

第5周：網上查閱自己喜歡的花草資料,，提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點,。

第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員,。

第7周：根據(jù)查閱的資料,，制作手抄報。

第8周：展評手抄報,。

第三階段：

實地參觀或訪談專家,，了解種養(yǎng)花草的相關知識。9——12周,。

第9周：實地參觀花卉基地,，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄,。

第10周：訪談專家,，了解種養(yǎng)花草的相關知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象,。

第11周：整理觀察記錄和調查報告,。

第12周：先組內后全班交流觀察記錄和調查報告。

第四階段：

小組交流,，資源共享,，每位同學掌握更多的花草知識,。13——15周。

第13周：整理前段時間收集到的各種資料,，在組內交流自己喜歡的花草的相關資料,。

第14周：組內推選代表在全班內交流，注重方法和形式的運用,。

第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草,。

第五階段：

“我最喜歡的花草”推介會。16——19周,。

第16周：準備“我最喜歡的花草”推介會資料。

第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會,，推選成立評委會,，同時成立工作小組。

第18周：“我最喜歡的花草”推介會,，學生根據(jù)推介情況認養(yǎng)自己喜歡的花草,，并評選最佳推介員。

第19周：評選班花班草,，認養(yǎng)自己喜歡的花草,。

第六階段：

成果展示，活動總結,。20——21周,。

第21周：活動總結。形成書面報告,。

成果呈現(xiàn)形式：活動計劃,、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報,、調查報告,、觀察記錄、活動過程的'照片集錦或影像資料,、活動總結,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十六

2、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動,，激起了學生熱愛家鄉(xiāng),、了解家鄉(xiāng)的社會責任感，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化,，他們的視野進一步擴展,，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走,、看一看,？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議,。去哪好呢？當這個問題一提出,，學生立刻想到了集發(fā),，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。

集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園,。它是當?shù)剞r民集資辦起來的集觀,、住、吃,、購,、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣,、市場供應,、科普教育、旅游觀光”四大功能,。該園區(qū)注重以科技為先導,，將農業(yè)與旅游休閑娛樂相結合，建設現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展新模式,。在引進,、生產、推廣和設施,、技術方面,，采用了當代世界最新科研成果；并結合園中特色,，開辦了“綠色農家飯店”,、“綠色客房”，形成了觀,、玩,、吃、購,、住的一條龍服務體系,。集發(fā)生態(tài)農業(yè)觀光園先后被命名為省級農業(yè)科技園區(qū)、國家級引智示范推廣基地,、水利部節(jié)水灌溉示范基地,，是北戴河生態(tài)農業(yè)的典型代表。另外集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地,。

1,、增進學生對自然、對生態(tài)的認識,，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗,，讓學生走進社會,，貼近自然，感受生態(tài),，拓寬學生的學習空間,。

2、在調查了解的過程中,，使學生學會社會性的交往,，懂得交往中的禮儀；使學生明確有計劃地做事,，能與他人互相協(xié)調合作,。

3、掌握多渠道收集和整理資料的方法,，培養(yǎng)學生的觀察能力,、表現(xiàn)能力、合作能力以及與人交往的能力,。

4、通過組織活動,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內驅力,。

五年級

活動設計者：劉倩

活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃,，并全程協(xié)助導游組。

魏紅：協(xié)助開展調查活動

徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動

李銀松：指導學生建立博客,，并與學校博客相鏈接

1,、與集發(fā)負責人聯(lián)系，落實活動安排,。

2,、安全問題。

計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育

學校出面,，通過雇車以及加派老師等方法解決

請求集發(fā)出車給以支持

3,、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導。

4,、準備相機,、攝像機等物品，另外對活動隨時做好記錄及反思,。

20xx年4月9日—4月24日

1,、初始階段：確立主題，制定方案,。（4月9日—4月11日）

發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題,，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走,，了解一下生態(tài)農業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢,？立刻有學生提議：去集發(fā),，那里的生態(tài)農業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農業(yè)的一面旗幟,。這一提議得到了全體同學的支持,。到了那，大家打算從哪里入手,？做些什么呢,？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農業(yè),，在那,，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片,，還可以當小導游,。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際,、合作探究,、觀察思考等方面的能力，還能提高我們對科技的探求欲,，真是一舉多得,。所以在此基礎上制定了本次活動主題。

確立主題后,，便制定具體的活動方案,，幫助每個小組制定活動計劃，進行活動前的資料搜集,。同時與集發(fā)聯(lián)系,，尋求支持。下發(fā)致家長一封信,，求得家長的認可,。

2、活動階段：依據(jù)方案,，開展活動,。（4月12日—4月22日）

本次活動分為3個小組：導游組、攝影組,、調查組,。

導游組，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標,，開展資料的搜集活動,。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導,。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄,，設計導游詞,。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游,。利用活動儲備,，到超市為集發(fā)菜做宣傳。

調查組,，搜集文明禮儀小常識,，做好訪談前的準備，設計好要調查的問題,，走進百菜園,，找相關的技術人員進行訪問，做好記錄,，必要時可錄音,、錄像。結合生態(tài)村活動,，到村里的菜攤前進行調查,，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計,、獻策。

攝影組,，搜集相關的資料,，學習一些簡單的攝影技巧，然后準備好攝影器材,，親自拍照,。

3、搜集整理階段：信息處理,、反思總結,。（4月23日—4月24日）

整理活動過程中的搜集的資料，填寫活動記錄,。

根據(jù)活動中任務的完成情況,，寫一寫自己的活動感言。

攝影組將照片,、文字資料整理,，創(chuàng)辦手抄小報，尋求微機老師的幫助,，建立以百菜園為主題的博客,，并與學校博客相鏈接,。

調查組，通過在村子做的調查情況,，寫一封建議書,，送給集發(fā)總裁。

通過測評表考查學生的活動情況,。（包括過程,、結果、態(tài)度,、情感等,。）

九、活動實施建議

1,、活動實施過程中,，學生的相機、攝像機,、錄音筆資源有限,，可事先發(fā)動家長配合借一借。

2,、可以聘請觀光園內的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解,，并進行導游專業(yè)知識的指導。

3,、可以聘請觀光園內的專業(yè)技術人員,，現(xiàn)場答疑。

4,、由于學生年齡小,，所以能力有限，在活動前要進行行之有效的指導,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十七

21世紀,，科學技術迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊,，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗,，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校,、課堂,、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向,，注重學生對生活的感受和體驗,，形成學生勇于的意識和善于的能力。同時,，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學生活動的自主性、探究性,、合作性,，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發(fā)現(xiàn)，學會探究,，學會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

綜合活動課程主要內容包括：信息技術教育,，探究性學習,，社區(qū)服務與社會以及勞動與技術教育等。

“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內容和形

式和其他課程有交叉,，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣,?；趯W習者的需要、動機,，興趣和直接經驗來設計,、實施相關課程活動，是綜合活動有別于學科課程的一個基本標志,。充分關注學習者的興趣和直接經驗,，并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創(chuàng)新課程領域,，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）回歸生活,。學校課程建設回歸兒童的生活世界,，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢,。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界,。當今學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義中和有背景中,，即與學習者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,，才是有效的。綜合活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,、性,、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設計課程內容,。這是綜合活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則,。

問題的能力，是綜合活動的最根本特點,。需要指出的是,，的內容是豐富的，的方式也是多樣的,。并不僅僅意味著讓學生作社會調查,、參觀、訪問,，更重要的.是為學生營造情景,，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學知識,，主動去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,、親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)能力,。

（1）信息技術教育

幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質。

（2）社區(qū)服務與社會

組織引導學生接觸大自然,，參加實際,，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（3）勞動與技術教育

增加科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內容，培養(yǎng)學生的勞動觀念,，給學生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程,，使勞動技術變得富有生命力。

（1）加強學習,，更新觀念

加強學習,，轉變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事,，而是全體教師的事,。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀,、人才觀和學習觀,，把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學校的教育教學之中。

（2）健全組織,，加強領導

綜合活動課程的設立是一種新生事物,，必須動員全員參與，全社會參與和支持,。以協(xié)調和組織順利開展各項活動,，必須健全組織，加強領導,。學校設立綜合活動課程實施領導小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內容,。

綜合活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（?。⑷~建新,、金美媛,、周秋英、李剛,、

許曉紅,、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動協(xié)作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹,、賈靜燕,、王怡、姚金妹,、顧菊芳,、龔杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴鳳,、蔡秋蘭、胡靜芬,、陶妹金,、陶亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐艷、毛進興、唐鐵君,、徐洪,、吳根元（大）、孫文霞

五年級組負責人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅,、鄒雪英、胡建剛,、張紅艷,、孫麗娟、龔燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍,、朱葉,、鄒國芬、鄔旭霞,、吳茜,、平建國

（3）選好主題，落實內容

綜合活動是教師和學生合作開發(fā)和實施的,。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學校特色（文學）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結合部）,，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究,。

（4）加強聯(lián)系，取得支持

綜合活動涉及面廣,，工作難度大,，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,，積極利用各種社會資源,，通過豐富多彩，形式多樣的活動,，增進學校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的社會責任感。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性,。評價應以主體性,、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價,。強調師生之間,、學生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞,。以形成評價目標多元，評價手段多樣,，評價方式靈活,，注重學習過程，注重情感表現(xiàn),，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十八

綜合實踐活動課程是以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能,，使學生得到全面的,、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式,，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去,，在“做”,、“考察”、“實驗”,、“探究”,、“設計”、“制作”,、“想象”,、“反思”、“體驗”等一系列活動中,，發(fā)現(xiàn)和解決問題,，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法,，發(fā)展綜合應用知識的能力,，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感,。

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和初步能力,；

3、了解基本的生活自理的習慣,，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度,；

4、激發(fā)好奇心和求知欲,，養(yǎng)成從事科學研究的正確態(tài)度,，發(fā)展探究問題的初步能力,。

出自 m.sevw.cn

5、通過開展綜合實踐活動,，讓學生掌握一些信息技術、勞動技術,、社區(qū)服務等活動中的一些具體技能,；并在活動中獲得參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格,，養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質,，形成對自然的關愛和對社會,、對自我的責任感。

1,、增進學生對自然的了解與認識,，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力,。

（1）走進自然,，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系,；

（2）關心自然環(huán)境,，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識,；

（3）參與環(huán)境保護的活動,，增強環(huán)境保護能力。

2,、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力,，并形成社會責任感和義務感,。

（1）走入社會，增進對社會的了解與認識,，理解個體與社會的關系,；

（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力,，學會與他人共同生活,、工作；

（4）關心他人,，關心社會,，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度,。

3、掌握基本的生活技能和勞動技術,，具有自我認識能力,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。

（1）反省自我,，增進自我認識,，確立自信，樹立人生理想,，積極進?。?/p>

（2）掌握基本生活技能,，學會適應社會生活,，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；

（3）了解與認識現(xiàn)代生產和勞動技術,，端正勞動態(tài)度,，形成良好的勞動習慣。

4,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

（1）學會自主提出問題、制定獲得方案,，并組織實施,；

（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

（4）養(yǎng)成主動探究的習慣,，形成問題意識,，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。

5,、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊伍,，以全面推進課程改革為抓手，加強校本教研,，提高教師素質,，推進課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。

針對學校實際,，我們這學期倡導主要圍繞下列線索進行設計和開發(fā),。

1、利用學科課程生成綜合實踐活動課題

綜合實踐活動不是學科課程，同時又是必修課程,，不能成為其他課程的附屬品,，但不是對立的，而是相互聯(lián)系的,，綜合實踐活動與各學科領域形成一個有機整體,。學科領域的知識可以在綜合實踐活動中延伸、綜合,、重組與提升,；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學科領域的教學中拓展和加深,；在某些情況下，綜合實踐活動也可和某些學科打通進行,。學科知識不再是唯一的學習資源,，所以我們應當突破學科教學自我封閉的僵化模式。擴展學生的知識領域,，提高學生的綜合學習能力,，要使課堂成為學生整個學習生活的策劃中心，依托學科課程開展綜合實踐活動,，把課內外打通,，對學科資源和非學科資源的開發(fā)進行一體化設計，將豐富多彩的現(xiàn)實生活引入課堂,。因此,，我們將考慮如果有機地與學科內容進行整合，開發(fā)綜合實踐活動的活動內容,。

2,、走進社會生活，生成綜合實踐活動課題

我們的生活是豐富多彩的,，但是很多學生對自己的生活熟視無睹,，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,，見怪不怪,。所以引導學生走入社會生活，獲得生存體驗,，讓學生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情,，從社會生活中選擇和確定課題進行研究，從學生身邊的小事生成綜合實踐活動課題,，也是這次課程改革的重要理念,。如《吸煙有無毒害》、《網絡利與弊》,、《了解身邊的環(huán)境》等通過參觀,、訪問,、實地考察、實際參與,、親身探究等活動,，了解社會的現(xiàn)象與社會問題。因此,，我們將著重引導學生形成關注社會,、服務社會的意識和能力，增強社會責任感和社會實踐能力,，加強學校與社會,、教學與生活的聯(lián)系，發(fā)掘學生學習和成長的資源,，使學生的學習生活更充實,、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性,，有效利用校外教育資源,。

3、走進自然,，生成綜合實踐活動課題,。

根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導學生自主地從自然環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題,，并指導學生通過觀測,、考察、實驗,、探究等形式,，收集各種自然環(huán)境的信息，關愛自然,，提高環(huán)保意識,，保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害,。

（一）整體構思,，制訂切實可行的活動綱要。綜合實踐活動課程具有很強的自主性,，學校要因地制宜,，因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源,，落實課程計劃的要求,，拓展綜合實踐活動的實施空間。本學期，學校將把綜合實踐活動與學科課程,、特色建設,、德育活動等聯(lián)系起來思考，在各年級實踐探索的基礎上制訂出詳細,、全面,、切實可行的活動綱要，以使綜合實踐活動有序深入地開展,。

（二）加強學習,，提高對活動課程的認識。加強專題培訓,。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料,，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章。讓每一位指導教師都明確開設“綜合實踐活動課”的意義,，用正確的理論指導學科教學實踐,。培訓的方式可以是多樣的：集中培訓、教研組研討,、個人自學相結合，以“案例式”,、“對話研討式”等學習形式使學習具有靈活性和多樣性,，理論學習和實踐研究聯(lián)系起來，使之具有針對性和時效性,。使教師在活動中不斷反思,，獲得實踐經驗。

（三）積極參加教研活動,，增強交流,。積極參加省、市,、區(qū)組織的教研活動,，實現(xiàn)校內老師增強交流，本校與外校老師之間加強交流,，吸取兄弟學校開展本課程的經驗,，更好地推進我校的綜合實踐活動課程的有效實施。

（四）注重過程,，進行有效的實踐活動指導,。本課程主要以活動為載體，以綜合為特征,，以實踐為重點,，主要以課題研究為基本形式的研究性學習活動；以社會考察為主的體驗性學習活動等學習來開展。學生通過社會考察,、討論分析,、角色扮演、辦報創(chuàng)作等社會活動方式,，對主題進行探究,、發(fā)現(xiàn)，通過從不同角度對社會問題和科學現(xiàn)象進行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題并作出結論,。通過豐富多彩的活動，增加學生親身體驗的機會,，經歷活動中的各種感受,，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性個性品質,，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維,。注重學生的活動過程的展現(xiàn)。在活動過程中,，教師引導學生制定研究計劃,、記錄活動經過、撰寫小論文調查報告,，要及時了解學生開展活動的情況,，有針對性地進行指導、點撥,、督促,，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導下,、小組內成員合作完成,。讓每個學生都在活動的過程中，親歷探究的過程,，體驗成功的樂趣,。加強教師的有效指導。教師要及時參與學生的研究,，預設學生將會遇到的困難,，給予有針對性的幫助與支持，尤其是方法上的指導,，幫助學生找到適合自己的學習方式和探究方式,，將教師的有效指導和學生自主選擇、主動實踐有機結合起來,。

（五）關注評價,，深入推進實踐活動的開展,。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，收集好每次活動的方案設計,、活動成果作品,、反思日記、研究報告等,，及時記錄自己參與綜合實踐活動探究的過程和體驗,；開辟學生成果展示。學?？衫眯@廣播、櫥窗等欄地將學生的研究成果,、小論文,、小報告,、小作品展示或展覽,。讓教師、家長、學生都積極參與對學生綜合實踐活動過程的評價，采用自評,、互評等方式,，實現(xiàn)評價主體和評價內容的多元化和評價過程的動態(tài)化,。

（六）加強和家長的聯(lián)系，爭取家長參與到活動中來,。能夠取得家長的支持和配合會使綜合實踐活動開展得更加順利，因此可加強和家長的聯(lián)系,，爭取家長參與到活動中來,。

（七）具體活動內容：

1,、尋找春天學做葉畫

2,、認識綠色食品學做涼菜、水果拼盤，做餃子

3,、小菜園通過采訪，實地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問題,，

4,、走進紙的王國學簡單的折紙,、剪紙

5、零用錢的調查調查采訪零用錢的去向

1,、制訂并貫徹綜合實踐活動計劃,、討論活動內容，訂好學期活動計劃,。

2,、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師培訓會,。組織教師認真學習新課程標準及研究性學習的有關材料,，綜合實踐活動的優(yōu)秀案例其它綜合實踐活動課程的理論和經驗文章,。

3,、按制定的計劃開展活動,。

4,、進行階段性的工作小結,。

5,、組織一次綜合實踐活動研討活動,。

6,、收集整理活動資料。

7,、完成綜合實踐活動學生的評價工作,。

8、總結綜合實踐活動實施情況,，撰寫專題總結,。

（一）綜合實踐活動的評價方式多種多樣的,，通過觀察,、記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn),，并以此作為評價學生的基礎。本學期將充分發(fā)揮評價這一機制激發(fā)學生開展綜合實踐活動的熱情,，通過評價讓學生感受自我成長,，促進自我反思，享受成功的喜悅,。

1,、注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調結果的科學性與合理性，將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,，注重小學生在活動過程中的表現(xiàn),、在具體操作中，教師可以通過觀察,，采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為,、情緒情感、參與程度,、努力程度等表現(xiàn),，并將其作為評價小學生的標準。

2、尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講,、繪畫,、寫作、表演,、制作等、在教師對活動做出評價的同時,，通過討論,、協(xié)商、交流等方式引導,，小學生進行自我評價,、相互評價。

3,、注意反思：發(fā)揮評價的指導功能,，引導小學生反思自己的實踐活動、通過調動小學生的認識和情感因素,，激勵小學生自覺記錄活動過程〈特別是重要的細節(jié),、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,，主動審視自己的利弊得失,，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野,，達到自我反思,、自我改進的目的。

（二）綜合實踐活動的教師評價

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：（1）深刻領會綜合實踐活動的實質并以負責的態(tài)度參與這門課程的實踐,；（2）不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求,；（3）逐步發(fā)展活動中規(guī)劃與設計課程的能力組織、管理與協(xié)調的能力,、探究與問題解決能力,、收集和處理信息的能力、課堂教學調控能力,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇十九

國務院辦公廳發(fā)出通知指出,，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起,，在所有超市,、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度,，一律不得免費提供塑料購物袋,。通過一個學期的調查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市,、市場的塑料袋確實減少了,，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋,，塑料袋的用量又急速增長,。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起,，增強環(huán)保意識,，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心,，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力,。

第一、二周：上網查詢塑料袋的生產過程以及污染情況,，制成幻燈片,。

活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內容,，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片,，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識,。

第三周：走訪超市,、集市，調查塑料袋的使用情況,。

活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力,，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛煉膽量與口才,，提高社會交際能力,。

第四周：匯總調查資料，制成幻燈片,，

第五周：寫出調查感受,，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受。

活動目的：增強學生的語言表達能力,，使學生獲得親身參與體驗,，形成善于質疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語。

活動目的：增強學生的環(huán)保意識,。

第七,、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板,。

活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識,。

第九,、十周：編一個有關塑料袋的小品。

活動目的：調動學生積極參與活動的積極性,，鍛煉學生的能力,。

第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲。

活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲,，提高他們合作精神,。

第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信。

活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式,，反映自己對環(huán)保的決心,，培養(yǎng)學生的公民意識,，參與意識,，社會責任意識和主人翁精神。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇二十

一.指導思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質教育,，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間,，豐富學生的知識,、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長,，讓學生在活動學習”的教育理念,，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍,，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。

二.主要措施：

(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者,、指導者和參與者,。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段,，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度,。

1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案,，編寫活動設計，參考設計：主題來源,、活動目標,、活動準備,、活動過程等。

2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案,。

3.指導教師要明確具體任務：

指導如何選取主題,，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料,，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導查閱文獻資料,，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調查，如確定調查的資料,，確定調查的對象,，設計調查問卷，發(fā)放調查問卷,，整理調查數(shù)據(jù),，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料,，對記錄的目的,，記錄的原則，記錄的方法進行輔導,。指導選取成果表現(xiàn)形式,，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品,，多媒體制品,，網頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則,、方式方面給予指導,。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等,。

4.指導對學生進行多元化的科學評價,。

(二)管理落到實處。

1.細化管理制度,。

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃,。

(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人,、班級負責人,。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。

(3)建立隨堂聽課制度,，將該課程列入六認真檢查和考核的項目,。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生,。

(4)提倡群眾備課制度,，但不提倡案例共享,，每位老師應根據(jù)班內實際狀況，獨立設計特色性方案,，積累規(guī)范的資料,。

(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量,，作為教師教學業(yè)務考核,、晉級、職稱評定,、評選先進的依據(jù)之一,。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵,。

2.細化研討制度：

(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動,。面向全校開放，及時作好活動的總結,、評價和記錄,。

(2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課,。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,，如：學生活動活動方案,、活動日記,、學生搜集的資料卡、學生調查表等,。

(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價,，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè),、專題匯報,、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價,，讓家長,、社會力量參與評價。

清明節(jié)綜合實踐活動方案推薦篇二十一

為進一步拓展綜合實踐活動課程資源,，提高教師綜合實踐活動的指導能力,，提升我校綜合實踐活動課程實施水平，豐富學生暑期生活,，經研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動,。

初一、初二年級,。

綜合實踐活動與其他學科課程的整合：綜合運用各學科學習內容,，通過研究性學習小課題研究的方式拓展延伸學習內容,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,。重點做好引導學生關注社會生活問題小課題研究,、引導學生走進自然做好觀察與試驗研究、引導學生多讀書,、讀好書的文獻研究,。

綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動，把社區(qū)服務,、社會實踐,、自然考察等活動賦予課程內涵，明確活動主題,、活動目標,、豐富活動內容、確立科學合理的評價辦法,，避免走過場,，確保活動效果,。

1,、學校成立以業(yè)務校長任組長、教科室主任,、政教主任,、年級主任和學科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領導小組，具體負責研究制定學?！妒钇诰C合實踐活動方案》,，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求，修訂完善學校相關評價制度,，將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務考核,，記入教師個人業(yè)務檔案。

2,、本次活動重點從以下兩個方面設計主題：

（1）研究性學習主題,。主題設計可以重點從學科拓展、社會熱點,、社區(qū)資源,、學生關心的話題、學期教育活動的延伸等幾個方面產生,。

（2）社會實踐和社區(qū)服務項目,。重點從勞動教育、環(huán)境凈化,、公益活動,、愛校護校,、傳統(tǒng)教育等方面產生。

3,、班主任幫助學生確立活動主題,，成立活動小組，安排指導教師,。學生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內容開展活動,。學校將教師指導綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核，作為業(yè)務考核的重要內容之一計入教師個人業(yè)務檔案,。

第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段,。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》，指導學生制定學生活動計劃,，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內容包括年級,、班級、小組成員,、活動內容,、指導教師等）。

第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段,。在教師的指導下學生進行活動,，學校做好督促、指導和檢查工作,?；顒悠陂g學生返校1—2次進行階段性匯報、交流,、展示,，教師跟進指導,，同時教師之間研討交流指導的心得體會,。各年級師生返校時間在活動方案中標明。學校抽查各班活動情況,。

第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結提高階段,。在教師的指導下，各活動小組總結整理活動資料,、完善活動成果,；學校總結暑期綜合實踐活動情況,，寫出總結報告,。

第四階段：（9月份）活動評價階段。開學第一周,，各班總結暑期綜合實踐活動的經驗,、收獲,，開展專題總結交流展示活動，推選優(yōu)秀作品,，參加全校評比,。

1、獎項設置,。評比共設兩類獎項：

優(yōu)秀研究性學習小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景,、活動準備、實施過程,、研究成果,、收獲體會等內容。主要呈現(xiàn)活動過程,，避免知識的堆砌,。

優(yōu)秀社區(qū)服務、社會實踐獎,、自然考察獎：通過查看學生參與社區(qū)服務與社會實踐的過程資料和總結材料,，表彰優(yōu)秀的項目。

兩項獎項均設立學生獎和指導教師獎,。

2,、推選要求。以學校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比,。各班推薦1件作品參加評比活動,。各類推選材料（紙質文本、電子稿,、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處,。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程，每件作品限報學生3人,，指導教師2人,。

3、開學初,，學校將組織有關人員每年級評選出4名一等獎,、3名二等獎進行表彰獎勵。并分別按5分,、3分記入班級量化,。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分。

各年級要加強領導,，廣泛宣傳和發(fā)動,，提高廣大師生的認識，充分調動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性，引導廣大教師積極學習,，扎實工作,，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效。通過暑期綜合實踐活動的開展,，促進綜合實踐活動課程的有效實施,，推動我縣素質教育的深入開展，促進教育教學工作邁上新的臺階,。